Устно списание "Законите на Нютон". Устно списание "Законите на Нютон" "Жена с каруца е по-лесна за кобила" - законът за запазване на импулса

Целта на урока:

Да систематизира, обобщи, затвърди знанията на учениците по игрив начин по темата „Законите на Нютон“.
Покажете границите на прилагане на тези закони.

Цели на урока

Образователни:обобщение, систематизиране, задълбочаване на знанията за законите на Нютон, формиране на способност за цялостно прилагане на получените знания при решаване на теоретични, експериментални, практически проблеми.
Разработване:развитие на познавателни интереси, интелектуални и творчески способности в процеса на решаване на практически проблеми, комуникативни умения при работа в групи,
Образователни:възпитание на убеждение във възможността за опознаване на природата, уважение към създателите на науката и техниката.

Тип урок:урок по повторение, систематизиране, обобщаване на знанията, затвърждаване на умения.

Форма на урока:нетрадиционен урок под формата на устен дневник,

Епиграфи за урока:

„Физиката е наука за разбирането на природата“. (А Роджърс)
Не знам как мога да се явя на света, но за себе си изглеждам като момче, играещо край морето, което успя да намери по-красиво камъче от другите: но пред мен лежи океанът от неизвестното. (Исак Нютон (1643-1727)

Регистрация:Плакат с епиграф, портрет на Нютон, изложба на допълнителна литература за четене, играчки.

Подготовка за урока:

Момчетата са разделени на два отбора, равни по сила, избират се капитани на отбори. Преди урока всеки екип изучава литература за историята на живота и дейността на Нютон, носи книги на урока.

1-ва страница.
Народна мъдрост

"Ако знаех къде да падна, щях да сложа сламките."

Защо винаги е по-приятно да паднеш върху слама, вода или сняг, отколкото върху земята, асфалта или бетона?

“ Каква бухал за пън, какво за бухал, но боли "

За какъв физически закон се говори в тази руска поговорка?

„Шейните са самоуправляващи се коли, но не можеш без кон“

Каква е силата на шейните за самонавеждане, които не могат да се търкалят без кон по хоризонтална повърхност?

„Волът взима данък (дърпа бавно), конят - скок и граница“.

Кой дърпа с голямо ускорение?

Отговори

При спиране в среда с по-ниска сила на съпротивление се генерират по-малко ускорение и по-малко претоварване.
Поговорката говори за третия закон на Нютон.
Шейни - саморолките не могат да се търкалят без кон по хоризонтална повърхност поради силата на триене.
Конят дърпа с по-голямо ускорение, тъй като дава на количката по-голяма скорост за по-кратък период от време.

2-ра страница. Знаеш ли?

Каква е датата на раждане на Исак Нютон (25/12/1642 стар стил, 01/04/1642 нов стил)
Защо, когато слагат брадва на дръжката, те удрят дръжката в повърхността на твърд предмет? (В момента на удара дръжката спира, а брадвата продължава да се движи, седнал върху дръжката).
Кой университет (и колеж) е посещавал Нютон от 1661 г.? (Университет в Кеймбридж, Света Тринити Колидж (Тринити Колидж).
Разклатете термометъра, преди да измерите температурата. Защо колоната на живака пада надолу в този случай? (В момента, в който ръката спира при разклащане, тялото на термометъра спира и колоната с живак продължава да се движи по инерция, падайки надолу)
Кое произведение на Нютон излага неговите известни закони? (1687, "Математически принципи на естествената философия")
Може ли инерционната отправна система да бъде свързана с някое реално тяло? (Отправна система, свързана с всяко реално тяло, може да бъде инерционна само приблизително, защото всяко е наистина подложено на влиянието на други тела.)
На колко години беше Нютон, когато стана професор в Кеймбриджския университет? (27 години. Оттогава Кеймбридж стана известен с физиката и математиката, получаването на същия отдел, в който работи Нютон, стана въпрос на чест за английски учени)
Възможно ли е да се разглежда референтната система „Земя“ като инерционна? (За да изчислите почти всички движения в близост до земната повърхност (автомобили, самолети), можете да изберете референтната система „Земя“ като инерционна. При разглеждане движението на планетите не може да се счита за инерционно по две причини: 1). Земята се върти около оста си; 2). Земята се движи около Слънцето по извита пътека.
В коя област на физиката е работил Нютон в първите години на своята професорска дейност? (Оптика. Той усъвършенства модела на нов тип телескоп-рефлектор, открива явлението дисперсия).
Когато вървим, се отблъскваме от земята. Може ли тялото да се движи без външна подкрепа? Ако е така, дайте примери. (Може би. Например реактивни самолети, ракети, калмари, сепии).
Къде е погребан Нютон? (Нютон умира в нощта на 20 срещу 21 март 1727 г. Той е погребан с големи почести в Уестминстърското абатство. Надписът върху паметника над гроба му завършва с думите: „Нека простосмъртните се радват, че има такава украса на човешката състезание").

3-та страница.
Интересни въпроси за умни деца

Съветникът дръпна електрическата спирачка, колата седна с носа си в земята, след което моментално скочи и с трясък и звънене на стъклото излетя от прозорците. (М. Булгаков,„Майсторът и Маргарита“) Защо стъклото излетя от прозорците му, когато трамваят внезапно спря? Къде летяха - в посока на трамвая или срещу него?

Във фантастичната история на Х. Г. Уелс започнаха да се изпълняват всички желания на млад мъж, който искаше Земята да спре своето въртене. Какво се случи, когато това необмислено желание се изпълни? Защо е по-лесно да се коси с роса?
С. Лем в една от историите за пилота Пиркс описва „лунното кацане“ на ракетата по следния начин: „Те се спуснаха като в асансьор и това донякъде им напомни за влизане в атмосферата, тъй като ракетата беше потопена в колона огън от собствените му двигатели, който се сгъстяваше зад кърмата, и газове виеха, струейки се около издатините на външната броня. Имаше меко, но доста еластично съпротивление на гръмотевичните двигатели, които изтласкваха ракетата в обратната посока. Изведнъж двигателите изгърмяха с всичка сила: „Аха, ние стоим в огън!“ - помисли си Пирке. „Какви сили действат върху ракетата по време на кацане? Какво означава изразът „горим“?
Измислих шест лека
Издигайте се и светът на планетите!
Седнете на железния кръг
И вземайки голям магнит,
Хвърли го високо
Колко дълго ще види окото;
Той ще примами желязото зад себе си,
Ето точното лекарство!
И само той ще ви привлече,
Вземете го и го изхвърлете отново-.
Така той ще се издига безкрайно!
(Е. Ростан,"Сирано де Бержерак")

Защо такъв интересен метод е принципно неподходящ за междупланетни пътувания?

„В единадесет часа вечерта братята -приемници, наклонени под тежестта на две големи тежести, тръгнаха към офиса. Паниковски носеше своя дял с две ръце, изпъвайки корема си и надухвайки радостно... Големият Балаганов държеше тежестта на рамото си. Понякога Паниковски не можеше да завие зад ъгъла, защото тежестта, но инерцията продължаваха да го влачат напред. Тогава Балаганов със свободната си ръка хвана Паниковски за яката и даде на тялото му правилната посока ”. (И. Илфи Е. Петров,"Дванадесет стола")

Обяснете описания епизод от физическа гледна точка. Как би се променила картината, ако нещо подобно се случи на Луната, където силата на гравитацията е шест пъти по-малка от тази на Земята?

Святогор слиза от добрия кон,
Той грабна портмонето * с две ръце.
Той вдигна чантата си над коленете си.
И до колене Святогор се потопи в земята,
И по бялото лице текат не сълзи, а кръв.
Където Святогор затъна, тук не можеше да стане,
Тук той пушеше ...
(От руския народен епос)

Защо Святогор не успя да вдигне земята „за дамската чанта“?

4-та страница. Чудеса! Не, физика.

1-ви шут.

Хей момчета! Радост ви очаква!
Пригответе се сега
Вижте чудеса!

2 -ри глупак

Слушайте приятелите ми
имам чудеса:
И автомобили, мотоциклети
Има и резервоар.

1-ви шут

Тук ще намерите всичко,
Ако има глава на раменете.
И главата не трябва да е проста
Главата трябва да е златна.

2 -ри глупак

Чуй какво ти казвам
Не мога да преброя всички играчки
Танк кара, колата също не изисква фабрика.
Е, каква е тайната тук?
Кажи ми отговора!

Принципът на работа на инерционната машина е следният: на задната и предната ос има ред зъбни колела, които са свързани към маховика. Бутаме колата, предавките предават движението на маховика. Маховикът има голяма маса, следователно, той ще поддържа състоянието на движение, което му е казано за дълго време. Феноменът на инерцията може да се наблюдава експериментално.

Опит. Нека да зададем наклонена равнина, да поставим лента отдолу. Нека сложим Нанаклонената равнина на камиона с куклата в него и му дайте възможност да се търкаля надолу. В края камионът ще спре, а куклата, която продължава да се движи, ще падне. (Защо?). (Движението на телата продължава, докато не срещнат препятствие по пътя си).

Опит. С линийка ще избием стотинки от колоната. Колоната не се разпада, тъй като монетите остават в покой по инерция.

2 -ри глупак

Погледнете внимателно играчките
И помислете какво имат вътре.
Този, който ги притежава,
Той си играе с физика.
Това е целият отговор.

литература

Пахомова Н.Ю... Методът на обучителен проект в образователна институция. - М .: Аркти, 2008.
Боброва С.В.... Нестандартни уроци. - В.: Учител. С. 29, 31.
Дегтярев Б.И., Дегтярева И.Б.Задания за физическо ниво. - К.: Радианска школа, 1998. С. 14, 15, 16, 20.
Усолцев A.P.... Задачи по физика, базирани на литературни сюжети. - Е.: Ю-Фактория, 2003.
Сайтът на Красноярския регионален институт за усъвършенствано обучение на педагози - http://www.cross-ipk.ru
Макаренко A.S.Игра, оп. - М., 1957. С. 97.

Урок по физика в 9 клас.

тема: Три закона на Нютон. Обобщаващ урок.

Съставено от: Учител по физика Мирошниченко Надежда Викторовна.

Училище: Средно училище на Държавния университет в Люблин.

2014-2015 г

Тема на урока : Трите закона на Нютон. Обобщаващ урок.

Цели на урока:

- Дидактически : да се обобщят и систематизират знанията на учениците за законите на динамиката, да се подобри способността за решаване на качествени и изчислителни задачи, да се изпълняват задачи въз основа на известни закони и закономерности.

- Развиващи се : развиват умения за прилагане на придобитите знания на практика; способността да се систематизират и описват резултатите, да се насърчава активизирането на творческото мислене на учениците; насърчавайте всички да работят самостоятелно и да работят в групи.

- Образователни : възпитава взаимно уважение, постоянство в придобиването на знания, самокритичност при оценка на собствената дейност и работата на другарите.

Тип урок : обобщение и систематизиране на знанията.

Епиграф към урока:

Не знам какво мога да изглеждам на света, но за себе си аз

Изглеждам като момче, играещо край морето, което успя

намерете по-красиво камъче от другите:

но океанът от неизвестното лежи пред мен.

Исак Нютон (1643 - 1727)

По време на часовете:

Встъпително слово на учителя.

Без името на Нютон няма физика, а за Нютон няма да има живот без физика и математика. Науката за него е вода, въздух и храна. На негово име са кръстени теореми, закони, мерни единици за сила. Ако беше възможно да се измери силата на човешкия гений, тя можеше да се нарече и Нютон. Не напразно върху надгробния камък на гроба на Нютон са издълбани думите: „...нека простосмъртните се радват, че имаше такова украшение на човешкия род“.

Най-плодородните години в живота на Нютон са годините 1665-1667, когато по време на чумната епидемия той заминава за гладното село Уулсторп. Тези години могат да се нарекат Нютоновата „Болдинска есен“. Той работи над мярката! Тук се ражда интегралното смятане, тук той разкрива слънчевия лъч, научава тайната на спектъра, тук конструира телескоп от нов тип - рефлектор и микроскоп.

Имаше още един Нютон. Ние знаем много малко за него. Този Нютон е политик, депутат в учредителния парламент, човек, който по напълно неразбираем начин съчетава научната работа с административната работа, със обслужването на държавните интереси.

Славата на Нютон не му дойде лесно: тя донесе както горчивината на разочарованието, така и болката от негодуванието. В спорове с много учени той повече от веднъж трябваше да защитава своя приоритет в науката.

Четейки думите на нашия епиграф към урока, виждаме, че според Нютон законите са открити „игриво“. Просто беше необходимо да бъдем по-внимателни към околния свят, пълен с неизвестно. Следователно урокът по законите на Нютон се провежда под формата на игра, която ще позволи да се проявят всичките ви способности, ще ви научи да виждате изучаваните закономерности в природата и ще ви помогне да обясните много механични явления.

2. Мотивация за учебни дейности.

1.) Разказва темата на урока, целта на урока.

2.) Формулира мотото на урока:

Мислете колективно!

Решете - бързо!

Отговорът е правилен!

Борба - активно!

3.) Напомня условията за успешна работа на всеки ученик в урока (записано на дъската)

Бъдете внимателни, независими, находчиви

Не оставяйте въпрос без отговор

Отделете минимум време и максимум усилия за изпълнение на всяка задача.

4.) Формулира очакваните резултати от обучението.

3. Работа в групи.

Класът е разделен на екипи, като събира снимка (4 отбора), излиза с име.

1 задача. Загрявка - за всеки верен отговор отборът получава жетон.

Предлага веригата от въпроси за упражнения.

1 . Какво изучава динамиката? (Dynamics изучава причините за промяната в скоростта)

2. Какъв е първият закон на Нютон? (

3. Кои референтни системи се наричат инерционни? (Има такива референтни системи, спрямо които изолирани транслационно движещи се тела запазват скоростта си непроменена по големина и посока)

4. Какво е инерция? (Свойството на телата да поддържат скоростта си при липса на действие върху него от други тела се нарича инерция )

5. Къде се наблюдава проявлението на явлението инерция в техниката и ежедневието?

6. При какви условия телата се движат праволинейно и равномерно? (Тяло ходове направо и равномерно ако не е засегната от други тяло или техните действия са компенсирани .)

7. Какви експерименти потвърждават валидността на първия закон на Нютон?

8. Какво е телесно тегло? ( силата, с която тялото, поради привличането си към Земята, действа върху опората или окачването.)

9. Как се определя телесното тегло? (маса тяло обикновено дефинирай експериментално. За да направите това, вземете товара, облечете го везни и вземете резултата от измерването)

10. Какво е сила? (Това е действието на едно тяло върху друго, което причинява ускорение)

11. Как се характеризира силата? (Има числова стойност и посока ).

12. В какви единици се измерва сила? (Нютон. )

13. Каква е резултатната на силите? (Сила, която произвежда същия ефект върху тялото като няколко едновременно действащи сили)

14. Как се определя резултатната на силите? ( Това е сборът от две дадени сили .)

15. Каква е причината за ускорението?(Ако има сила върху телата.)

16. Каква е връзката между ускорението и силата? (Колкото повече сила действа върху тялото, толкова по -ускорено става това тяло)

17. Каква е връзката между ускорението и масата? ( Обратно пропорционална зависимост, колкото по-голяма е масата, толкова по-малко ускорение)

18. Как е написан вторият закон на Нютон? (Ускорението на тялото е право пропорционално на силата, действаща върху тялото, и обратно пропорционално на масата на това тяло)

19. Какви експерименти потвърждават валидността на втория закон на Нютон?

20. Какво е значението на третия закон на Нютон? ( телата действат едно върху друго със сили, равни по големина и противоположни по посока)

2 ... Законите на Нютон в популярните поговорки. Обяснете поговорките.

1) Коси коса, докато е росата. (Когато росата падне върху тревата, масата на тревата ще се увеличи и тя ще бъде по-инертна. Поради взаимодействието на косата и тревата, тревата "няма да има време" да промени скоростта си зад косата и ще остане окосена на място).

2) Конят не е пирон, няма да спре веднага. (Пиронът спира, като опира главата (голяма площ на опора) върху дъската. Конят, който има значителна маса, е доста инертен и отнема известно време, за да промени скоростта си до нула).

3) Една добра наковалня не се страхува от чука. ("Няма нужда да се страхувате от "чук" за наковалня, чиято маса е достатъчно голяма, поради което тя ще бъде инертна и, взаимодействайки с чука, практически не променя скоростта, тоест ще остане на място ).

4) Както и да хвърлите котката на земята, тя ще стои на лапите си. (Както знаете, за да промените посоката на скоростта на едно тяло е необходимо действието на друго тяло върху него. Котката във въздуха взаимодейства с опашката си.).

3. Решаване на многостепенни задачи.

Първо ниво

Средно ниво

Достатъчно ниво

Високо ниво

4 ... Игра "Интересни въпроси"

Екипите си задават предварително подготвени въпроси. Дава се време за дискусия (1-2 минути). За верен отговор на отбора се дава 1 жетон.

Възможни въпроси.

1. Ако действието, както казва законът, винаги е равно и противоположно на реакцията, тогава силата, с която конят дърпа каруцата напред, е равна по големина и противоположна по посока на силата, с която каруцата "дърпа" кон обратно. Но каруцата се движи напред, а конят не се движи назад. Защо и каруцата, и конят се движат напред?

(Силата, действаща върху каруцата, и силата, действаща върху коня, са равни във всеки момент от времето; но тъй като каруцата се движи свободно на колела, а конят лежи на земята, е разбираемо защо каруцата се търкаля към коня. )

2. Ябълката пада на земята, защото е привлечена от земното кълбо; но с абсолютно същата сила и ябълката привлича цялата ни планета. Защо казваме, че ябълката пада на Земята, вместо да кажем: „Ябълката и Земята падат една върху друга“?

( Ябълката и Земята наистина падат една върху друга, но скоростта на това падане е различна за ябълката и за Земята. Равните сили на взаимно привличане придават на ябълката ускорение от 10 m / s. 2 , а земното кълбо е толкова пъти по-малко, колкото масата на Земята надвишава масата на ябълка. Разбира се, масата на земното кълбо е невероятен брой пъти по-голяма от масата на ябълка и следователно Земята получава толкова незначително изместване, че на практика може да се счита за равно на нула. .)

3. Историята как „Лебедът, Ракът и Щуката взеха куп новини“ е известна на всички. Но ако разгледаме тази басня от гледна точка на механиката, резултатът изобщо не прилича на заключението на фабулиста Крилов. Какво ще бъде?

… Лебедът се разбива в облаците

Ракът се движи назад

И Щуката се дърпа във водата.

( Баснята твърди, че „нещата все още са там“, с други думи, че резултатът от всички сили, приложени към количката, е нула. Лебедът, който се втурва в облаците, не пречи на работата на раците и щуките, дори им помага: тягата на лебеда, насочена срещу силата на гравитацията, намалява триенето на колелата на земята и на оста, като по този начин олекотява теглото на количката. Те са насочени под ъгъл един към друг, следователно резултатът им не може да бъде нула.)

5. Заключителни думи на учителя

Биографите на Нютон казват, че първият път, когато е учил в училище, е бил много посредствен. И тогава един ден той беше обиден от най-добрия ученик в класа. Нютон реши, че най-лошото отмъщение за нарушителя е да заеме мястото на първия ученик от него. Спящите способности в Нютон се събудиха и той лесно надмина съперника си.

Пробуденият джин на знанието не може да бъде скрит отново в тъмна, мухлясала бутилка. От този щастлив епизод за световната наука започна процесът на превръщане на скромен английски ученик в велик учен.

6. Самочувствие (аргументация и обективност).

Лист за самооценка

Фамилия ___________

име _______________

Общо точки ___________

7. Отражение

Нормално, нормално.

Скучно, нищо интересно.

8. Д \ ч. Преглед на глава - Основи на кинематиката.

Работен лист – 1 група.

Добрата наковалня не се страхува от чука

Първо ниво

Защо не можете да пресечете улицата пред близкото превозно средство? Каква е причината водачът да не може да спре колата веднага?

Средно ниво

С какво ускорение се движи реактивен самолет с тегло 60 тона при ускорение, ако силата на тягата на двигателите е 90 kN?

Достатъчно ниво

Лисицата, бягаща от преследвач - куче, често се спасява, като прави резки внезапни движения встрани точно в момента, когато кучето е готово да го хване със зъби. Защо кучето пропуска?

Високо ниво

Тяло с тегло 400 g, под действието на сила от 8 N, придоби скорост от 36 km / h. Определете кой път е изминало тялото.

3. Игра "Интересни въпроси"

Историята за това как "Лебедът, Ракът и Щуката взеха куп неща" е известна на всички. Но ако разгледаме тази басня от гледна точка на механиката, резултатът изобщо не е подобен на заключението на баснописца Крилов. Какво ще бъде?

… Лебедът се разбива в облаците

Ракът се движи назад

И Щуката се дърпа във водата.

Работен лист - 2-ра група.

1. Законите на Нютон в популярните пословици. Обяснете поговорките.

1) Коси коса, докато е роса.

2. Решаване на многостепенни задачи.

Първо ниво

Средно ниво

Достатъчно ниво

Високо ниво

Тяло с тегло 400 g, под действието на сила от 8 N, придоби скорост от 36 km / h. Определете кой път е изминало тялото.

3. Игра "Интересни въпроси"

Ако действието, както казва законът, винаги е равно и противоположно на реакцията, тогава силата, с която конят дърпа каруцата напред, е равна по големина и противоположна по посока на силата, с която каруцата "дърпа" коня назад . Но каруцата се движи напред, а конят не се движи назад. Защо и каруцата, и конят се движат напред?

Работен лист – 3-та група.

1. Законите на Нютон в популярните пословици. Обяснете поговорките.

Конят не е пирон, няма да спре веднага

2. Решаване на многостепенни задачи.

Първо ниво

Средно ниво

Достатъчно ниво

Високо ниво

Тяло с тегло 400 g, под действието на сила от 8 N, придоби скорост от 36 km / h. Определете кой път е изминало тялото.

3.Игра "Интересни въпроси"

Ябълката пада на земята, защото е привлечена от земното кълбо; но с абсолютно същата сила и ябълката привлича цялата ни планета. Защо казваме, че ябълката пада на Земята, вместо да кажем: „Ябълката и Земята падат една върху друга“?

Работен лист - 4 -та група.

1. Законите на Нютон в популярните пословици. Обяснете поговорките.

Както и да хвърлите котката на земята, той ще стои на лапите си

2. Решаване на многостепенни задачи.

Първо ниво

Средно ниво

Достатъчно ниво

Високо ниво

Тяло с тегло 400 g, под действието на сила от 8 N, придоби скорост от 36 km / h. Определете кой път е изминало тялото.

3. Игра "Интересни въпроси"

Какво се случва с човека, който язди коня, ако спре рязко?

Лист за самооценка

Фамилия ___________

име _______________

1. Взех активно участие в урока.

2. Направих добри предложения, когато работех в група.

3. Осигурена подкрепа на други членове на групата, клас.

4. Предоставени нови идеи, които са харесали на другите.

5. Успешно обобщава мислите на другите.

Общо точки ___________

Отражение - изберете емотикон, който характеризира емоционалното ви състояние от урока.

Страхотно, вълнуващо, което те кара да работиш.

Нормално, нормално.

Скучно, нищо интересно.

„Доброто и злото са като водата и маслото: не могат да се смесват“ – не взаимодействайте помежду си.

„Като камък във вода.“ – състоянието на плаващите тела зависи от съотношението на плътността на течността и на плаващото тяло.

"Седиш на камък три години - камъкът ще се нагрее" -

Слънцето грее и месецът само грее - електрически феномен

„Нито кораб, нито лодка, нито гребла, нито платна,

Дори открих концепцията за импулс на тялото, която все още не сме научили)))

"Пригответе сеното, докато грее слънце" е термично явление.

, "Мъглата се разчиства - вълкът не обича" -кондензация

„Заради това каруцата започна да пее, че отдавна не е яла катран.

„От това каруцата започна да пее, че отдавна не е яла катран“ (триене)

Както идва наоколо, така ще реагира. (Телата действат едно върху друго със сили, равни по големина и противоположни по посока. 3 Закон на Нютон)

1) възникващите сили при взаимодействието на две тела могат да бъдат едно повече от другото?

3. И така, разбрахме: в първия закон Нютон описва състоянието на тяло, което не е обект на действието на други тела, във втория закон е обратната ситуация: други тела действат върху тялото, техните действия са не се компенсира, тоест получената сила не е нула, настъпва ускорение. И ако две тела участват във взаимодействието на телата? Какво тогава се наблюдава? Нютон успешно реши този проблем.

Учениците дават различни отговори.

Нека направим заключение: (въз основа на експерименти и наблюдения учениците, заедно с учителя, правят заключение за силите, действащи при взаимодействието на телата, за тяхната числена стойност и посока).

Задача: Вземете два демонстрационни динамометъра и ги поставете един върху друг. Каква сила се нарича тегло? Подкрепете реакционната сила? Сравнете ги по размер и посока. Към какво се прилагат тези сили? Напишете заключението в таблицата на дъската и в тетрадките си.

Резюме на урока по физика в 9 клас Трети закон на Нютон

Примери за проявление и използване на закона в природата, ежедневието:

Защо? В крайна сметка вие биете масата, а не той вас. Ще отговорим на този в анкетата, ако разберем...

Вече си ударил масата с юмрук. Болезнено! Защо? В крайна сметка вие биете масата, а не той вас?

Представители на групи 1 - 4 записват изхода в таблица на дъската.

Уреди: две колички, конец, тясна стоманена плоча, кибрит.

Всяко от движенията на различни тела, които наблюдаваме, може да бъде обяснено с помощта на законите на Нютон.

Сила; не работи, неинерционен; обратно; ускорение; тегло; непроменен; Взаимно; ако един от тях; в пряко съотношение; сила; акт; две тела; инерционен; равни по абсолютна стойност; противоположна по посока;

Всяко бюро има чифт динамометри. Закачете един друг с куките и разтягане, следете показанията на двата динамометъра. Какви са показанията на двата динамометъра?

Еластичната сила, произтичаща от деформацията на тялото, е правопропорционална на величината на абсолютното удължение

развиващи се: да се формира мотивация чрез поставяне на познавателни задачи, разкриване на връзката между опита и теорията, да се формира способността за решаване на поставен проблем, да се анализират фактите при наблюдение на явления, да продължи да се развива способността за самооценка на образователната им дейност.

Урок по физика за 9 клас "Законите на Нютон"

Модулът на ускорение на тялото е право пропорционален на модула на резултантната на всички сили и е обратно пропорционален на масата на тялото.

Отговор: Въжето няма да се скъса. Тъй като силите от 100 N, с които момчетата дърпат въжето, причиняват напрежение на въжето от 100 N, а не 200 N.

Тялото се движи равномерно и праволинейно (или в покой), ако други тела не действат върху него (или действието на други тела е компенсирано)

1. Постоянна сила действа върху тяло с тегло 200 g, като му придава скорост от 1 m / s за 5 секунди. Определете силата, която действа върху тялото.

Направих каквото можах, оставих другите да се справят по-добре.

Отговор: 1000 N. При липса на един кон, вторият нямаше да има абсолютно никакъв ефект върху динамометъра. Един кон може да бъде заменен само с доста стабилна стена.

Поддържането на скоростта на тялото непроменена при липса на външни влияния се нарича инерция

3. Може ли платноходка да се задвижи чрез насочване на въздух от мощен вентилатор на лодката към платната?

9. „Положителното въздействие на ниския IQ върху увеличаването на набора от задачи в процеса на извършване на трудови дейности (работата на глупаците обича)

1. „Дуалистичният принцип на използване на земеделски оръдия върху хидроповърхността“ (Изписана е вила върху водата)

2. „Бинарният характер на изявленията на индивид, който е загубил социална активност“ (баба каза в две)

19. "Неутралитет на вкусовите характеристики на кръстоцветно растение по отношение на зеленчуковите култури от централна Русия" (репички от хрян не е по-сладко)

21. "Липса на прогрес-регресия в метаболизма на тялото, когато съотношението на мазнини и въглехидрати се променя в традиционно ястие на заседналите народи" (не можете да разваляте овесена каша с масло)

От най -простите поетични произведения, каквото е басня или поговорка, те могат да се откроят и независимо да преминат в жива реч, елементите, в които удебеляват съдържанието им; това не е абстрактна формула на идеята за произведение, а образна алюзия към нея, взета от самата творба и служеща като неин заместител (например "свиня под дъб", или "куче в яслите“, или „изнася мръсно бельо от колибата“).

13. "Синдромът на отказ от легитимация, основан на липсата на възможности за бърза идентификация на лицето" (аз не съм аз и конят не е мой)

16. "Регулярности на съотношението на дължината на кератинизирания епидермис с количеството сиво вещество в черепа" (косата е дълга, но умът е къс)

Поговорката, за разлика от поговорката, не съдържа обобщаващо поучително значение. Това е доста важна забележка, която ще представлява интерес за любителите на поговорки и поговорки.

Поговорката е широко разпространен образен израз, който точно определя всеки житейски феномен. За разлика от пословиците, поговорките са лишени от пряко обобщено поучително значение и са ограничени до фигуративен, често алегоричен израз: лесно е на поглед, като сняг по главата си, да биеш палци - всичко това са типични поговорки, лишени от характера на пълна присъда. Но поговорката в още по-голяма степен от поговорката предава емоционално експресивна оценка на различни житейски явления. Една поговорка съществува в речта, за да изрази точно и най -вече чувствата на говорещия. И така, поговорката осъжда работата, която се върши грубо, колкото е необходимо, някак си: „Свали го, тогава ще го разберем“.

Притчи и поговорки

3. "Проблеми с транспортирането на течности в съдове с променлива плътност" (Носете вода в сито)

Поговорката е фраза, обрат на речта, отразяващ всяко явление от живота. Често хумористично.

Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Соцки, физика 10 клас

И така, ускорението на дадено тяло се определя от силата, действаща върху него, и от свойствата на самото тяло.

Измерване на масата... Използвайки втория закон на Нютон, можете да определите масата на тялото, като измерите независимо силата и ускорението:

Ускорението на едно тяло е правопропорционално на силата, действаща върху него, и обратно пропорционално на неговата маса :.

Тегло.Пряката пропорционалност между модулите на ускорение и сила означава, че съотношението на модула на силата към модула на ускорението е постоянна стойност, независима от силата:

Всеки човек може лесно да ускори лек каяк до висока скорост за няколко секунди, но няма да може да направи същото с тежко натоварена лодка. Или друг пример. Струва си да пуснете тетивата, тъй като лека стрела ще набере голяма скорост за част от секундата. И се опитайте да вземете парче водопровод вместо стрела. Същият лък едва може да го помръдне.

5. Какви условия са необходими, за да може тялото да се движи с постоянно ускорение?

3. Вторият закон на Нютон валиден ли е за произволно тяло или само за материална точка?

Притчи и поговорки за закона на Нютон 3

Масата е основната динамична характеристика на тялото, количествена мярка за неговата инерция, тоест способността на тялото да придобива определено ускорение под действието на сила. Колкото по-голяма е масата на тялото, толкова по-голяма е неговата инерция, толкова по-трудно е тялото да се изведе от първоначалното му състояние, тоест да се накара да се движи или, обратно, да се спре движението му.

Вторият закон на Нютон.Въвеждайки понятието маса, накрая формулираме Вторият закон на Нютон :

Тези примери показват, че модулът на ускорение на тялото зависи не само от въздействието, упражнено върху него (т.е. от силата), но и от свойствата на самото тяло. Оттук следва, че е необходимо да се въведе стойност, която да характеризира способността на тялото да променя скоростта си под въздействието на определена сила. Тази стойност е въведена в механиката. То - теглотяло. Колкото по-голяма е масата на тялото, толкова по-малко е ускорението, получено от тялото, когато към него се приложи определена сила.

Обратното също е вярно: ако тялото е разделено на части, тогава сумата от масите на тези части ще бъде равна на масата на тялото преди отделянето.

70 пълни версии на пословици и поговорки

21. Живеем, дъвчем хляб, и понякога добавяме малко сол.

51. Рибар вижда рибар отдалече, следователно заобикаля.

49. Работата не е вълк, няма да избяга в гората, защото тя, проклета, трябва да бъде направена.

50. Стани голям, не бъди юфка, разтегнете една миля, но не бъдете прости.

29. Който помни старото, ще има око, а който забравя - и двете.

4. Здрав дух в здраво тяло - рядък късмет.

6. Късмет как съботаудавник - няма нужда да затопляте ваната.

63. Удари по едната буза - обърни другата, но не позволявайте да бъдете ударени.

8. Всеки търси истината, да, не всеки го създава.

5. Семейството има черна овца, но заради изрода всичко не е за удоволствие.

65. Хляб на масата - и тронът на масата, а не парче хляб - и масата е дъска.

2. Баба Чудех се, каза на две или дъжд, или сняг, или ще бъде, или не.

Гумата се удари в развалините - да бъде изядена от нея.

Десет дърпа нагоре, един бута надолу.

„Окоси ятаган докато е роса, росата я няма и сме си вкъщи“ – рус

Започнете с пълен дух (стремглаво, без да се обръщате назад, без памет).

Плащат пари за престоя, а събиранията са безплатни (казват, подканват да седнат).

Силата, произтичаща от контакта на повърхностите една с друга, е силата на триене. Силата на триене е пропорционална на силата на нормалното налягане.

Връща се като шило. Като сврака на кола.

"Вълна, която се сблъсква с вълна, набира сила" - персийски

Конят тича, земята трепери, огънят се лее от ноздрите.

Падна като сноп. Падна, сякаш отрязан от корена.

Той даде салто (тоест падна, полетя с изпъкнала глава).

„Не се кланяй като везна и в двете посоки” – турски

То е в пакета, на който сте поверили най -ценното, което ще намерите

"Всичко е стерилно по време на кампанията, микробът умира от мръсотията"

2) Изберете си раница според силите си, ако не е трябвало да ви влачите с раница до другаря.

- ако са много, складът се затваря за обяд;

Колкото и добре да следите нещата, те пак ще горят! Постулат на Федоров:

Елементи, които смятате за забравени, ще бъдат намерени в раницата ви накрая

Кой каза, че комарите заспиват през нощта? Закон за общежитието:

4. Дори да го имаш и на себе си, когато паднеш от лодката, ще си спомниш

взети с тях. 5. Преди да се оправи, времето се влошава. 6. Кой каза, че ще се подобри?

нищо няма да ти се случи. 4. Никога не отивайте до прага с някой по-смел от вас. 5. Пляскането с ръце пред прага е лоша форма. 6. Ако не сте въвели прага по начина, по който сте искали, тогава всеки опит за коригиране

Ситуацията се улеснява, ако има разписание за транспорта, от който се нуждаете: можете да стигнете до неговата спирка/гара не по-рано от час след заминаването му. И следващият ще бъде едва на следващия ден.

се очаква и е право пропорционална на тежестта на последствията.

Исак Нютон (1642-1727) събира и публикува основните закони на класическата механика през 1687 г. Три известни закона бяха включени в труд, наречен "Математически принципи на естествената философия".

Дълго време този свят беше обвит в дълбок мрак
Нека има светлина и тогава се появи Нютон.

(Епиграма от 18 век)

Но Сатана не чака дълго за отмъщение -
Айнщайн дойде и всичко стана както преди.

(Епиграма от 20 век)

Какво се случи, когато дойде Айнщайн, прочетете в отделна статия за релативистичната динамика. Междувременно ще дадем формулировките и примерите за решаване на задачи за всеки закон на Нютон.

Първият закон на Нютон

Първият закон на Нютон казва:

Има такива референтни рамки, наречени инерционни, в които телата се движат равномерно и праволинейно, ако на тях не се действа от никакви сили или действието на други сили се компенсира.

Най-просто казано, същността на първия закон на Нютон може да се формулира по следния начин: ако бутнем количката по абсолютно равен път и си представим, че можем да пренебрегнем силите на триене на колелата и въздушното съпротивление, тогава тя ще се търкаля със същата скорост за безкрайно дълго време.

Инерция- Това е способността на тялото да поддържа скорост както по посока, така и по големина, при липса на въздействия върху тялото. Първият закон на Нютон се нарича още закон за инерцията.

Преди Нютон законът за инерцията е формулиран в по-малко ясна форма от Галилео Галилей. Ученият нарече инерцията „неизкоренено отпечатано движение“. Законът за инерцията на Галилей казва: при липса на външни сили тялото или почива, или се движи равномерно. Голямата заслуга на Нютон е, че той успя да съчетае принципа на относителността на Галилей, собствените си трудове и работата на други учени в своите „Математически принципи на естествената философия“.

Ясно е, че такива системи, при които количката е избутана и се търкаля без действието на външни сили, всъщност не съществува. Силите винаги действат върху телата и е почти невъзможно да се компенсира действието на тези сили.

Например всичко на Земята е в постоянно гравитационно поле. Когато се движим (няма значение дали ходим, караме кола или велосипед), трябва да преодолеем много сили: триене при търкаляне и триене на плъзгане, гравитация, сила на Кориолис.

Вторият закон на Нютон

Помните ли примера с количката? В този момент сме се привързали към него сила! Интуитивно количката ще се завърти и ще спре скоро. Това означава, че скоростта му ще се промени.

В реалния свят скоростта на тялото най -често се променя, а не остава постоянна. С други думи, тялото се движи с ускорение. Ако скоростта се увеличава или намалява равномерно, тогава те казват, че движението е равномерно ускорено.

Ако пианото падне от покрива на къщата надолу, тогава то се движи равномерно под въздействието на постоянно гравитационно ускорение ж... Освен това всеки обект, изхвърлен от прозорец на нашата планета от дъга, ще се движи със същото ускорение на гравитацията.

Вторият закон на Нютон установява връзка между масата, ускорението и силата, действаща върху тялото. Ето формулировката на втория закон на Нютон:

Ускорението на тяло (материална точка) в инерционна референтна система е право пропорционално на приложената към него сила и обратно пропорционално на неговата маса.

Ако няколко сили действат върху тялото наведнъж, тогава резултатът от всички сили се замества в тази формула, тоест тяхната векторна сума.

В тази формулировка вторият закон на Нютон е приложим само за движение със скорост много по-малка от скоростта на светлината.

Има по-универсална формулировка на този закон, така наречената диференциална форма.

Във всеки безкрайно малък период от време dtсилата, действаща върху тялото, е равна на производната по време на инерцията на тялото.

Какъв е третият закон на Нютон? Този закон описва взаимодействието на телата.

3 Законът на Нютон ни казва, че има реакция на всяко действие. Освен това, в буквалния смисъл:

Две тела действат едно върху друго със сили, противоположни по посока, но еднакви по големина.

Формула, изразяваща третия закон на Нютон:

С други думи, третият закон на Нютон е законът за действието и реакцията.

Пример за проблем със законите на Нютон

Ето един типичен проблем на закона на Нютон. При нейното решение са използвани първият и вторият закон на Нютон.

Парашутистът отвори парашута си и се спуска с постоянна скорост. Каква е силата на въздушното съпротивление? Теглото на парашутиста е 100 килограма.

Решение:

Движението на парашутиста е равномерно и праволинейно, следователно, според Първият закон на Нютон, действието на силите върху него се компенсира.

Силата на гравитацията и силата на съпротивлението на въздуха действат върху парашутиста. Силите са насочени в противоположни посоки.

Според втория закон на Нютон, силата на гравитацията е равна на ускорението на гравитацията, умножено по масата на парашутиста.

Отговор: Силата на въздушното съпротивление е равна на силата на гравитацията по модул и е противоположно насочена.

Между другото! За нашите читатели сега има 10% отстъпка от

И ето още един физически проблем за разбиране на действието на третия закон на Нютон.

Комарът се удря в предното стъкло на автомобила. Сравнете силите, действащи върху колата и комара.

Решение:

Според третия закон на Нютон силите, с които телата действат едно върху друго, са равни по големина и противоположни по посока. Силата, с която комарът действа върху колата, е равна на силата, с която колата действа върху комара.

Друго нещо е, че ефектът на тези сили върху телата е много различен поради разликата в масите и ускоренията.

Исак Нютон: митове и факти от живота

По време на публикуването на основната му работа Нютон е на 45 години. През дългия си живот ученият направи огромен принос в науката, като постави основата на съвременната физика и определи нейното развитие за години напред.

Занимава се не само с механика, но и с оптика, химия и други науки, рисува добре и пише стихове. Не е изненадващо, че личността на Нютон е заобиколена от много легенди.

По-долу са някои факти и митове от живота на И. Нютон. Нека веднага уточним, че митът не е надеждна информация. Въпреки това признаваме, че митовете и легендите не се появяват сами и някои от горните може да се окажат истина.

Факт.Исак Нютон беше много скромен и срамежлив човек. Той се увековечи благодарение на своите открития, но самият той никога не се е стремял към слава и дори се е опитвал да я избегне.
мит.Има легенда, според която Нютон осъмна, когато в градината му падна ябълка. Това беше времето на епидемията от чума (1665-1667) и ученият беше принуден да напусне Кеймбридж, където постоянно работи. Не се знае точно дали падането на ябълката е било толкова фатално събитие за науката, тъй като първите споменавания за това се появяват едва в биографиите на учения след смъртта му, а данните на различните биографи се различават.
Факт.Нютон учи и след това работи много в Кеймбридж. На дежурство му се налагаше да преподава на студенти по няколко часа седмично. Въпреки признатите заслуги на учения, часовете на Нютон бяха слабо посещавани. Случвало се е изобщо никой да не идва на лекциите му. Най -вероятно това се дължи на факта, че ученият беше изцяло погълнат от собствените си изследвания.
мит.През 1689 г. Нютон е избран за член на Кеймбриджския парламент. Според легендата, за повече от година заседание в парламента ученият, вечно погълнат от мислите си, взе думата, за да говори само веднъж. Той поиска да затворят прозореца, тъй като имаше течение.
Факт.Не е известно как би се развила съдбата на учения и цялата съвременна наука, ако той се беше подчинил на майка си и започна да се занимава със земеделие в семейната ферма. Само благодарение на убеждението на учителите и чичо си, младият Исак отиде да учи по-нататък, вместо да засажда цвекло, да разпръсква оборски тор по нивите и да пие вечер в местните кръчми.

Скъпи приятели, не забравяйте - всеки проблем може да бъде решен! Ако имате проблеми с решаването на проблем по физика, разгледайте основните физични формули. Може би отговорът е пред очите ви и просто трябва да се обмисли. Е, ако няма абсолютно никакво време за самостоятелни занимания, специализираният студентски сервиз винаги е на ваше разположение!

В самия край предлагаме да гледате видео урок на тема "Законите на Нютон".

Повечето от научните теории, принципи и закони са формулирани от руския народ. Нашите предци обаче не са се занимавали със строги експерименти и математически доказателства, а просто са формулирали научно откритие под формата на поговорка и са го прилагали на практика. Въпреки че от време на време те получават неправилни формулировки от гледна точка на науката, както се случи например с първия закон на класическата механика.

"Жената с каруца е по -лесна за кобила" - законът за запазване на инерцията

Законът за запазване на импулса, формулиран за първи път от Рене Декарт, гласи, че векторната сума от импулсите на всички тела, включени в системата, остава постоянна за всякакви взаимодействия на телата от тази система помежду си.
Векторът е просто физическа величина с посока, а импулсът е продукт на масата и скоростта, където скоростта е точно насочена към мястото, където се движи тялото, тоест това е вектор. Следователно, ако, например, кобила с каруца и жена се движат по пътя напред с постоянна скорост, тогава когато жената скача обратно от количката в движение, нейната скорост става нула и тя прехвърля импулса си към каруцата с кобилата. Плюс това жената намалява и масата на движещата се система, на която току-що е дала импулс, което като цяло води до увеличаване на скоростта на кобилата с количката.