Павел Ткаченко сам отглежда дъщеря си. Като мениджър и баща той подхожда към училищните въпроси с хумор и делови умения.

За пореден път се връщам от родителската среща със странна смесица от отчаяние и агресия.

Малко фон. Живея с дъщеря си тийнейджърка. Майка ни се е изгубила някъде в хода на историята, затова изпълнявам всички родителски функции сама: празнувам рождени дни, преподавам домашните си, чета през нощта, говоря за пубертета, ходя на всякакви лекари. Е, аз също ходя на родителски срещи, поради липса на алтернатива. Защото аз не съм просто родител, а отговорен родител.

Някъде в зората на 90-те години завърших едно обикновено (пост) съветско училище с почти отличен ученик (не можах да овладея няколко естествени науки повече от „четворка“) и с твърдо поведение „две“. Не защото пушеше по време на почивката или пропускаше уроци, не. Просто благодарение на засиленото чувство за справедливост, аз „разклатих права”, което беше категорично обезсърчено в „онова” училище.

Четвърт век по-късно всяко посещение на училище е регресия към юношеството с първоначална антипатия към всичко, което учителят казва, към странната логика зад всичко, което се случва в училище, към правилата, че не е ясно кой и защо е установен, а да постави под въпрос което е почти като скъсване на връзките.

В допълнение към картината, дъщеря ми е умна, учи добре за самоорганизиран тийнейджър с куп интереси освен училище, не пуши и не пие, прави домашните си, поставя цели и се стреми да ги постигне. Накратко, злато, а не дете.

Сега да се върнем към родителските срещи.

Стандартният сценарий е следният: научавате ден след ден, че тази вечер нямате Каберне Мерло 2012 от винарната Kolonist, а родителска среща. Не можете да разберете кой е виновен за късното известие. Учителката казва, че е предупредил децата една седмица предварително, учителката настоява, че тя е разбрала тази сутрин. Както и да е, трябва да тръгнете. Защо е необходимо? Защото да не идваш означава да не проявяваш интерес към делата на дъщеря си, което отговорните родители не могат да си позволят. Освен това все още се надявам, че рано или късно ще разбера на тази среща нещо необходимо, важно или в краен случай полезно.

Между другото, срещите са два вида - в училище и в класната стая. Първата е квинтесенцията на лудостта. Главният учител досадно и не бърза да изпълнява „задължителната програма“: чете някакъв наръчник „лист“ за нищо или разказва как да се справи с детското самоубийство в един апартамент. Всичко това - в присъствието на 200-300 майки в задушната актова зала, без никакъв шанс да излязат, без да навеждат гнева Господен на главата на Доци. (В този смисъл е по-лесно да не дойдете изобщо, защото никой не прави преброяването на тези, които са се появили, отколкото да направи демарш, аргументирайки, че това, което се случва, е безсмислено).

Ако даден процес не носи нито добри резултати, нито поне удовлетворение на своите участници, тогава трябва спешно да се направи нещо с него

Срещата в „класната стая“ има три базирани теми за дискусия. Първият е академичното представяне / поведение. Това, което вече знам, защото отговорен татко, доверителна връзка с дъщеря си бла бла бла. Не трябва да чакам някоя среща, за да разбера какво се случва в училище и какво притеснява дъщеря ми. Второто е полузаконно събиране на пари. Ще се радвам да откажа, но е по-лесно да се премине, отколкото да се обясни на всички защо е незаконно / ненужно / безсмислено. Отново аудиторията, с която ще трябва да обсъдите това, са майки, които понякога не разбират, че например ресторант на бала след девети клас е необходим не на децата, а на самите тях.

Третата тема е кой какво трябва да направи за класа (като опция - кой какво не е направил, къде не се е появил, какво не е преминал и т.н.). Аргументите и логиката зад доказателството са почти същите като при събирането на пари.

В тази връзка постоянно имам мисли как да направя срещите по-полезни, ефективни или, в най-лошия случай, по-бързи. По естеството на професионалната си дейност увеличавам ефективността на процесите и системите, което означава, че мога да измисля милион начини за постигане на тази цел в работната среда.

Основната предпоставка за постигане на ефективност в работата е (1) всички хора на работното място се стремят към ефективност, защото именно тя формира източника на изплащане на заплати и (2) ръководството на фирмите има възможност да избира своите подчинени, както и по един или друг метод - колеги и шефове.

На родителските срещи има произволна извадка от различни професионални, социални, интелектуални и други слоеве на обществото, които са обединени от общо място на пребиваване, както и от факта, че децата им се обучават в същия клас. Следователно постигането на ефективност с такъв екип не е лесна задача. Освен това има хипотеза, че дори самата цел - ефективността - не се реализира от всички участници в родителските срещи.

Добре, знам как да реша проблема с загубеното време на родителски срещи. Просто ги игнорирайте (и колко пари да дарите - по някакъв начин майките или класният ръководител ще им дадат). Но това е ескапистки подход, което означава, че не ме устройва.

Как можете да направите срещите полезни или още по-интересни? Какво би било важно / интересно / полезно за отговорния родител да чуе на родителската среща?

Първият... Важно е както родителите, така и учителите да осъзнаят, че трябва да имаме партньорство при отглеждането на всяко конкретно дете. Това означава, че трябва (1) да знаем еднакво отговорността си за тази задача, (2) да споделяме информация за детето помежду си и да се интересуваме от тази информация. Да, да, и аз, и учителите! (3) договарят методите, формите и методите на преподаване и образование. Учителите трябва да знаят моите ценности, принципи и методи, а аз съответно техните.

Второ... Всяка среща между родители и ученици трябва да се подчинява на обичайните и разумни (в света на бизнеса) правила, като например:

- информиране предварително за дневния ред (ако единствената точка в дневния ред е докладът на главния учител, малко хора ще си купят билет за това действие);

- възможността всички страни да направят своите предложения предварително;

- твърд график на срещата;

- структурирана дискусия (за това би било хубаво учителите да имат структурирано мислене, умения за публично говорене пред взискателна аудитория, а също и да включат професионален модератор, който да управлява дискусията и да превежда неизбежни конфликти в конструктивен канал);

- използването на всички постижения на цивилизацията за ускоряване на трансфера на информация и повишаване на ефективността на взаимодействието (информацията, която просто трябва да бъде предадена, може да бъде изпратена по електронна поща, или отпечатана и разпространена, а не слушана от главната учителка, заекваща от трибуната а-ля Леонид Илич през последните години);

- спазване на правилата (начало и край навреме, ограничаване на темите за дискусия, стриктен контрол на времето за изказвания, изключване на дискусии, които не са на дневен ред, спазване на правилата за бизнес комуникация и др.).

Трето... Събирането на голям брой хора в една стая трябва да се извършва само с цел, която очевидно е интересна за всички страни. Събирането на пари, от които се нуждае само една страна, може да се извърши по други методи (информиране по пощата или пратениците, изпращане на карта, фактуриране и др. Незаконно ли е? Трябва ли да правите всичко сякаш тайно и от името на родителския комитет? Не е моят проблем. Фактът, че събират пари от мен (което е половината от неприятностите), също ми губи времето, като дълго говоря на глас за камбани и панделки и изпълнявам на глас математически действия в рамките на програмата за четвърти клас).

Четвърто... Има теми, за които бих искал да говоря. Например бих искал лично да се срещна с всички учители на дъщеря ми. От всички бих искал да слушам майсторски клас за характеристиките на следващата учебна година, нюансите и трудностите, които очакват дъщеря ми, за методите за наблюдение на напредъка и критериите за оценка, за клопки, за промени в програмата, образователния процес и новите тенденции във всичко. засягаше мен или детето ми.

В крайна сметка бих искал да бъда запознат не само с директора, главен учител и класен ръководител, но и с учителите по предметите. Нямат ли време? Те не получават пари за това? Не го интересува. Тези хора често прекарват повече време с дъщеря ми, отколкото баща ми може да направи. Това означава, че имам право да съм запознат с всеки един от тях лично, да се вглеждам внимателно в очите на всички, да съм сигурен, че ще посяе рационалното-добро-вечно, а не да се утвърждава върху детето ми и да не изливам ежедневното си разстройство и детските комплекси.

Анна УМНОВА,
образователен психолог

Как да се проведе родителска среща: съвет от психолог

Според статистиката средният родител по време на обучението на детето си посещава около 40 родителски срещи и прекарва там около 80 часа от живота си. За да бъде родителската среща интересна и ефективна както за родителите, така и за класния ръководител, е необходимо да се вземат предвид редица психологически аспекти от нейната подготовка, организация и провеждане.
Родителската среща е необходим елемент от училищния живот и важен инструмент в работата на училищния учител. Учителите и родителите влияят върху развитието, образованието и възпитанието на децата, затова е необходимо тяхното взаимодействие, чиято форма е родителската среща.

Основната задача на родителските срещи е да се намерят решения на възникващите проблеми във възпитанието и образованието на децата заедно с родителите. Освен това родителските срещи могат да се използват за повишаване на педагогическата култура на родителите, стимулиране на тяхното участие в живота на класа и поемане на отговорност за отглеждането на децата им.

Преди да започне да се подготвя за родителска конференция, е полезно преподавателят да си спомни защо родителите посещават родителски срещи. Те обикновено правят това по следните причини.

Първо, родителите искат да получават информация от учители и администрация за своето дете, неговия успех и поведение в образованието. Психологически това често крие несъзнавано желание на родителите да се уверят, че детето им не е по-лошо от другите деца.
На второ място, на родителски срещи родителите могат да получат конкретни препоръки за това на какво да обърнат внимание, какво е важно да проследяват и контролират в образователните и извънучилищните дейности на детето.

Трето, важно е родителите да научат и да формират собствено впечатление за хората, с които детето взаимодейства в институцията.

Четвърто, по време на срещите се провеждат дискусии с учители и администрацията на различни конфликтни ситуации.
Разбира се, родителската среща е и форма на продуктивна комуникация между родители за запознаване, обмен на информация, решаване на общи проблеми на учениците и т.н.

Разбирането и отчитането на тези фактори ще позволи на учителя да се подготви успешно и компетентно да изгради структурата на родителската среща.
Подготовката на родителска среща включва определяне на нейната тема и вземане на решение кой да бъде поканен на срещата (представители на администрацията, учители, училищен психолог, гости).

Изборът на темата на родителската среща трябва да бъде обвързан с целите на текущите дейности на класа, особеностите на хода на процесите на обучение и възпитание, насоките за изграждане на взаимоотношения между училището и семейството.

Темите на родителските срещи могат да бъдат определени предварително за по-дълъг период (една година или повече), но в този случай е препоръчително учителят да ги съгласува с родителите на учениците.

Трябва да се помни, че разговорът на родителска среща не може да се ограничи до разглеждане само на образователните дела на учениците, така че учителят трябва да вземе предвид по-широк кръг от въпроси, засягащи различни аспекти на интелектуалното, духовното, моралното и физическото развитие на децата.

Дневният ред на следващата среща в повечето случаи се определя от учителя заедно с родителите или като се вземат предвид техните мнения, в противен случай откровен, заинтересован разговор от страна на родителите на самата среща може да не работи.

Изборът на тема и въпроси за обсъждане на родителската среща е много важен. От гледна точка на психологията е по-добре учителят да идентифицира един от най-важните проблеми, засягащи учениците в класа, и да изгради разговор с родителите върху неговото обсъждане.

Следното може да бъде избрано от учителя като основни насоки за определяне на конкретна тема:

Обобщаване на резултатите от съвместните дейности на учители, ученици и родители за половин година или академична година;

Повишаване на педагогическата култура на родителите, попълване на знанията им по определени въпроси за отглеждането на дете в семейство и училище;

Демонстрация и анализ на образователните постижения на учениците от класа, определяне на техния потенциал;

Популяризиране на опита от успешно семейно образование, предотвратяване на неправилни действия по отношение на деца от страна на родителите.

В навечерието на срещата е препоръчително класният ръководител да интервюира други учители в класа. Целта на такава среща може да бъде да се обсъдят образователните постижения и характеристиките на поведението на учениците в класната стая. След това получената информация може да се използва за анализ и обобщаване на практиката за участие на ученици в образователния процес.

Необходимо е също така да се определи организационната форма на родителската среща: традиционна среща, кръгла маса, конференция, активна дискусия и др. Използването на практически форми на родителска среща ще позволи на учителя да разнообрази начините за организиране на умствените и практически дейности на родителите, да ги включи по-активно в обсъждането на повдигнатите въпроси.

Въпреки факта, че дневният ред на родителската среща се разработва независимо от учителя и има творчески характер, необходимо е той да включва следните компоненти.

1. Въведение от класния ръководител

На този етап класният ръководител трябва да обяви дневния ред на срещата, да определи нейните цели и задачи, да въведе процедурата за съвместна работа на нейните участници, да представи поканените на срещата и да подчертае уместността на дискутираните въпроси. Това съобщение трябва да е кратко, но в същото време да съдържа достатъчно информация, за да формира представа за целите, задачите и организационните аспекти на събранието, проведено от родителите. Важно е от първите минути на срещата да се мобилизират, заинтересуват и подготвят родителите за активно участие в нея.

2. Анализ на образователните постижения на учениците

В тази част от родителската среща класният ръководител трябва да сподели с родителите общите резултати от обучението на класа. В самото начало той трябва да предупреди родителите, че те ще получат отговори на конкретни въпроси относно представянето на детето си отделно, като част от лична среща. По време на запознаването на участниците в родителската среща с мнението на учителите, трябва да се помни за повишената тревожност на родителите, поради което при прехвърляне на определени преценки трябва да се откажат от субективните оценки. Разговорът трябва да се води не толкова за оценките, колкото за качеството на знанията на учениците.

3. Запознаване на родителите със състоянието на емоционалния климат в класната стая

Класният ръководител на този етап анализира поведението на децата в значими за тях ситуации (в класната стая, в почивката, в трапезарията, на екскурзии и т.н.). Темата на разговора може да бъде взаимоотношения, реч и външен вид на учениците, както и други належащи въпроси, свързани с поведението на децата. Родителите, както и учителите, трябва да разберат значението на училището като институция за комуникация, в която детето придобива ценен опит за взаимодействие с други хора. Тази цел е не по-малко важна от преподаването на количеството научни знания. Учителят трябва да бъде изключително деликатен, да избягва отрицателните оценки на конкретен ученик и още повече на родител.
4. Психолого-педагогическо образование

Този компонент на родителското събрание не е необходимо да се отделя като отделна точка от дневния ред на събранието; той естествено трябва да бъде включен в структурата на другите му компоненти. Препоръчително е класният ръководител да предлага на родителите информация за най-новото в педагогическата литература, за интересни изложби, филми, които те могат да посетят с детето си. За да се подчертаят определени проблеми, има смисъл да поканите на срещата учител-психолог, социален учител и други специалисти. В тази връзка родителските конференции са чудесна възможност да разкажат за съдържанието на работата на тези специалисти и да установят техния контакт с родителите.

5. Обсъждане на организационни въпроси (екскурзии, класни вечери и др.)

Дискусията се състои от доклад за свършената работа и информация за предстоящи случаи.

6. Лични разговори с родители.

На този етап родителите на деца с проблеми с ученето и развитието трябва да станат специален фокус на вниманието на учителя. Трудността се крие във факта, че много често тези родители, страхувайки се от критика, избягват родителски срещи, а класният ръководител трябва да се стреми да им осигури чувство за сигурност, за да стане ясно, че не са осъдени, а търсят помощ. Срещата трябва да обучава родителите, а не да посочва грешките и неуспехите на децата им в училище. От гледна точка на психолога, много ефективна тактика за присъединяване, която започва с думите: "Разбирам те!" Това обаче не означава, че родителите на други деца трябва да бъдат пренебрегвани. Препоръчително е учителят в стаята да знае какво да каже на всеки от тях.

За да се организира комуникацията с родителите е важно да се намери най-добрият вариант за поведение, който да създаде атмосфера на взаимно разбирателство и уважение. В този случай родителската среща ще бъде най-ефективният начин за взаимодействие между учителите и родителите.

По време на родителската среща учителят трябва да вземе предвид психологическите характеристики и стереотипите на отделните родители, поради което те могат да покажат недоверие, напрежение и дори агресия.

Например някои родители са на мнение, че училището трябва да компенсира липсата на внимание, образование и време, което те не могат да отделят на децата си. А това от своя страна може да доведе до неоправдано високи изисквания от страна на родителите по отношение на класния ръководител. Задачата на учителя в такава ситуация е да преодолее вътрешната съпротива на родителите и да формира мотивация за съвместни дейности.

При взаимодействие е необходимо да се вземат предвид неотложните задачи, които се извършват в семейството и се проявяват в училище. Важно е да запомните, че участниците в срещата не трябва да бъдат съдени, те трябва да бъдат насочвани, да не бъдат притискани или, още по-лошо, да бъдат съдени.
Като се има предвид, че родителската среща е една от формите на социално и психологическо взаимодействие между училището и родителите, можем да дадем някои ефективни съвети на класния ръководител за повишаване на неговата ефективност.

Преди да се срещне с родителите, учителят трябва да освободи собственото си напрежение, да бъде спокоен и събран. Това ще помогне за изграждането на добри, доверителни отношения с родителите по време на срещата.

На родителската среща трябва да се дава не повече от час и половина. Първо, това е периодът, през който родителите могат да възприемат адекватно информацията, да участват активно в обсъждането на определени въпроси. Второ, трябва да спестите личното време на хората, поканени на срещата. Следователно е подходящо учителят да установи разпоредби и стриктно да наблюдава тяхното спазване. Преди началото на конференцията родители-учители учителят трябва да обяви проблемите, които планира да обсъди с родителите.

От гледна точка на психологията, трябва да започнете разговор с положителното, след това да говорите за отрицателното и да завършите разговора с предложения за бъдещето. Трябва да говорите за лоши неща като цяло, без да назовавате фамилии. Учителят трябва да намери добро в лошите ученици и да ги похвали за нещо пред всички. Можете да говорите за добри неща пред всички, за недостатъци - индивидуално с всеки родител.

Разговорите с родителите ви трябва да бъдат спокойни и приятелски настроени. Важно е родителите на всички ученици - както проспериращи, така и деца в риск - да напуснат срещата с вяра в своето дете. Когато обсъждате проблемни въпроси, учителят може да разчита на живота и педагогическия опит на най-авторитетните родители.

Трябва да общувате на разбираем за родителите език, без да използвате специална терминология. С помощта на реч, интонация, жестове и други средства е необходимо родителите да изпитват уважение и внимание на учителя към тях.

Учителят трябва да се откаже от учения, лекции, арогантност. Разговорът трябва да се изгражда въз основа на сътрудничеството на двете страни: опитайте се да разберете родителите, правилно да идентифицирате въпросите, които ги вълнуват. Човек трябва да се стреми да убеди родителите, че училището и семейството споделят едни и същи общи цели.

Също така е необходимо да се спазва поверителността на информацията (всичко, което се случва на срещата, не трябва да се изважда от нея).

Резултатът от съвместната работа на родителска среща трябва да бъде увереността на родителите, че при отглеждането на децата си те винаги могат да разчитат на подкрепата на класния ръководител и помощта на други учители в училище.

Класният ръководител, организиращ родителска конференция, не трябва да осъжда отсъстващите родители, че не са се явили, да сравнява резултатите на отделни ученици и различни класове или да дава отрицателна оценка на целия клас.

Учителят не трябва да забравя, че основните показатели за ефективността на родителската среща са активното участие на родителите, обсъждане на повдигнатите въпроси, обмяна на опит, отговори на въпроси, съвети и препоръки.

Обобщаването на срещата се извършва на самата среща. Необходимо е да се направят заключения, да се формулират необходимите решения и да се предостави информация за подготовката за следващата среща. Важно е да се установи отношението на родителите към срещата - за това могат да се подготвят въпросници, които да записват техните оценки и желания, които по-късно ще станат обект на размисъл за класния ръководител. Всъщност не само срещата е важна за учителя, но и резултатите от нея, тъй като техният анализ ще даде възможност за корекция на педагогическата работа с учениците, изграждане на по-нататъшни взаимоотношения с родителите и подобряване на разбирането за проблемите на двете страни.

От гледна точка на психолога, формирането на нагласа у родителите за по-нататъшно тясно сътрудничество с училището е по-успешно, ако в края на срещата класният ръководител благодари на родителите за успеха в отглеждането на деца, маркира тези от тях, които взеха активно участие в подготовката на срещата и споделиха своя опит семейно образование.

Много е важно финалната част на срещата да се превърне в пролог за по-нататъшна съвместна работа на учителя и родителите за решаване на проблемите, идентифицирани по време на дискусията.

Срещите родители-учители са много ефективна форма на обратна връзка от родителите въз основа на техните общи интереси и притеснения относно техните деца. Следователно, добре организираната и проведена родителска среща дава възможност не само за решаване на определени въпроси, свързани с образованието на децата, но също така помага на учителя да изгради дългосрочно взаимодействие с родителите и да бъде сигурен, че най-важните задачи ще бъдат предмет на колективно разглеждане и ще бъдат решени своевременно.

За родителски срещи

Родителската среща е основната форма на съвместна работа на учители и родители, на която се обсъждат и вземат решения по най-важните въпроси от живота на класната общност и възпитанието на учениците в училище и у дома. Основната му цел е неговата координация, координация и интегриране на усилията на училището и семейството за създаване на условия за развитие на духовно богата, морално чиста и физически здрава личност на дете.

Днес е необходимо да се провеждат родителски срещи, за да се повиши педагогическата култура на родителите, активността на тяхната роля в живота на класа и отговорността за образованието на учениците.

За какво са родителските срещи?

За бърз достъп до разнообразна информация за деца. В този случай класният ръководител трябва да помисли внимателно и ясно да формулира въпросите, на които иска да получи отговори;

Като настройка, инструктажни срещи в случай на промени в живота и дейностите на класната стая, изисквания за деца, работно време и др. На такива срещи можете да разберете мнението на родителите по въпросите, повдигнати на срещата;

Да запознае родителите с анализа на напредъка, посещаемостта, резултатите от медицинските прегледи и др. Но това трябва да бъде аналитичен материал, „без пържени факти“, имената на родителите и децата;

Като съвет за професионално ориентиране, заетост на деца, заетост в системата на допълнително образование, режим на обучение и ваканции. На такива срещи е добре да поканите психолог, предметни учители и други специалисти: работници от SDA, криминална полиция за ДД и др.

Като спешен случай, спешен случай в остра конфликтна ситуация, изключително труден случай с някое от децата. Това е колективен съвет от възрастни за това как да се помогне на дете в беда или на майка, нуждаеща се от помощ;

Като съвместна дискусия със студенти по основни въпроси;

Като показване на „стоки с лика“, когато децата показват на родителите си креативността, спортните постижения, приложните си умения и др. Такива срещи са много полезни и интересни както за родителите, така и за децата;

Като среща-лекция, психологически тренинг, ролеви игри по различни теми и проблеми на образованието и обучението. Такива срещи могат да се провеждат често (веднъж месечно) като общо образование за родителите.

Бележка за учителя

1. Родителската среща трябва да обучава родителите, а не да посочва грешки и неуспехи на децата в тяхното обучение.

2. Темата на срещата е разработена, като се вземат предвид възрастовите особености на децата.

3. Срещата трябва да има както теоретичен, така и практически характер: анализ на ситуации, тренировъчни упражнения, дискусии и др.

Седем правила

успешна родителска среща

1. Уважение!
2. Помогне!
3. Обяснете!
4. Доверие!
5. Уча!
6. Питам!
7. Благодаря ти!

Тайните на успешната родителска конференция

ВАЖНО !!!

• Говорете за проблема, а не за личностите.
• Празнувайте успехите и резервите. Няма обсъждане на конкретно дете! Ако хвалите, тогава всички - за нещо.
• Класният ръководител не диктува правилното решение, но стимулира екипа от родители да го търси.
• Използвайте илюстративни примери - вдясно, вдясно.
• Не превръщайте индивидуалната консултация в ориентировъчна (с едно нещо казвам - всички стоят наоколо и слушат).

Форми на дирижиране

родителски срещи.

• Една от най-добрите форми на родителски срещи е в писмен вид, където учителят в класната стая изпраща някои документи или проекти на родителите, родителите ги оценяват и правят предложения.
• Среща на родителите с ученици.
• Родителска среща под формата на представяне на семействата, техните традиции, умения, взаимоотношения, възгледи за образованието.
• Родителска среща под формата на кафене.
• Среща на родителите на къмпинг около огъня.
• Среща на родителите под формата на игра.
• Родителска среща под формата на пресконференция, когато са поканени или специалисти, представляващи интерес за родителите, или те се оказват сред родителите.
• Родителска среща под формата на предварително създадени изследователски групи, които докладват на срещата резултатите от своите изследвания и проучвания.
• Родителска среща на мъжете.
• Родителска среща под формата на обсъждане на предварително написани предложения и идеи за подобряване на организацията на класния живот.
• Родителска среща под формата на пресконференция на учители-предметници и последващи индивидуални консултации.

Правила за поведение

Родителски срещи.

1. Когато се подготвя за родителска среща, класният ръководител трябва да се грижи повече за емоционалното ниво на срещата.
2. Ако по-голямата част от родителите не присъстват на събрания, те не харесват децата си или са против формата и съдържанието на срещите.
3. Най-добре е, когато самите родители играят активна роля в срещата, ако е необходимо, учениците и класния ръководител.
4. Класният ръководител трябва да се научи да говори за живота в класната стая и за децата по вкусен, творчески, прекрасен и оригинален начин.
5. Родителите развиват любов към училището и класа само когато участват много и приятелски в живота на класа.
6. Родителската среща винаги завършва с индивидуално родителско консултиране, което се провежда от класния ръководител, психолог, социален учител, учители по предмети.
7. Родителската среща под формата на монолог на класния ръководител е най-малко успешната форма на нея.
8. Важно е винаги да се помни една характеристика на всички срещи: независимо за какво става дума в дискусията, колкото и да са развълнувани и шумни дебатите, след края на срещата всичко, за което толкова горещо се спори, веднага се забравя. Необходимо е незабавно по време на срещата да се разработи всяка идея, всяко предложение, всеки съвет, ако те са приети от всички или от мнозинството, възможно най-скоро, следвайки свежи следи, заедно с най-заинтересованите родители, да се развие до нивото на планираната задача и да започне изпълнението.
9. Класният ръководител просто е длъжен да изтласка от родителите всички техни възможности, всички техни умения и знания в полза на деца и възрастни.

Алгоритъм за подготовка

Родителска среща:

1. При избора на тема и форма на родителската среща се вземат предвид:

• възрастови характеристики на децата;

• преобладаване на типове семейства;
• нивото на образование и интерес на родителите;
• проблеми в класната стая;
• целите и задачите на образователния процес пред училището.

2. Подготвителна работа:

• изучаване на научна и методическа литература;
• анализ на документацията;
• микроизследване;
• определяне на вида, формата и етапите на родителската среща, методи и техники за организиране на работата на нейните участници;
• 2-3 седмично съобщение за родителска среща на учениците;
• писане в ученически дневници по темата и времето на срещата;
• покана на родители и други участници;
• участие на членове на родителския комитет в неговата подготовка;
• декорация и оборудване на мястото за срещи.

• трябва обучават родителии да не посочва грешките и неуспехите на децата в обучението;
• той трябва да бъде както теоретичен, така и практически: анализ на ситуации, обучения, дискусии и т.н .;
• не трябва да участва в обсъждане и осъждане на личността на ученици, учители, родители.

4. Структурата на родителската среща:

1. Дискусия на конкретен проблем (образование на родителите, обучение на родители, повишаване на тяхната психологическа и педагогическа компетентност).
2. Обща информация (постижения и перспективи за развитието на училището, промени в учебната програма, предстоящи събития, планирани разходи: защо и защо). Отделно, благодарение на онези родители, които помогнаха на класа и училището.
3. Анализ на развитието на децата през определен период:

• лични промени (проблеми между деца; диагностични данни);
• образователна дейност (ниво на мотивация, постижения, проблеми).

1. Вземане на решение на срещата.

1. Индивидуални консултации с родители.

Примерен режим

родителска среща.

Началото на срещата трябва да е в строго определено време. Родителите свикват с това изискване и се опитват да се придържат към него. Максималната продължителност е 1-1,5 часа.

1. Уводна реч на класния ръководител (представяне на гости) - 5 мин.
2. Анализ на родителски въпросници (класен ръководител, психолог, учител) с цел изясняване на проблема на срещата - 5-7 минути.
3. производителност

Смята се, че родителските срещи са често срещан подход за установяване на контакт между родители на ученици и учители. Това убеждение обаче е неправилно. На първо място, основните цели на такава среща трябва да се считат за обсъждане на успехите и неуспехите на учениците, както и ефективни методи за въздействие върху тях. Естествено, ключовата фигура в това събитие е класният ръководител, който трябва да организира интересна и информативна родителска среща. Как да го направим? Ще ви разкажем в днешната статия.

Избираме теми и форми на родителски срещи

В повечето случаи темите за родителските срещи, било то средно училище или начално училище, се разработват една година предварително, така че ще бъде чудесно, ако родителите участват и в избора на теми, които ги интересуват. В края на последния семестър проведете кратък въпросник, благодарение на който родителите сами ще определят списъка с въпроси, които трябва да бъдат обсъдени през следващата година.

Възниква въпросът: кои теми ще бъдат актуални и интересни за родителите? Е, техният асортимент е достатъчно широк, затова ви предлагаме да се запознаете с тези: „Живот след училище или как да избера университет“, „Как да се справя с трудно дете“, „Проблеми с ученето“, „Ученик в юношеска възраст“, \u200b\u200b„Плюсове и минуси на училищните униформи“ "," Ежедневието на учениците. "

Що се отнася до формата на срещата, и тук ще е необходимо сериозно да се подготвим. Не забравяйте, че трябва да се опитате да „искрите“ татковци и майки с вашия подход към организирането на това събитие. Сред най-интересните форми заслужава да се отбележи: педагогическият пръстен (където се сблъскват мненията на родители и деца), различни конференции на родители, където те могат да обменят своя родителски опит, срещи за пиене на чай, малки пресконференции с родители, дискусионни срещи и т.н.

Провеждане на родителска среща

Запомнете основното - всяка родителска среща трябва да се състои от три части: уводна, основна и последна. Време за изпълнение - не повече от един час.

Уводна част

Основната задача на уводната част е да организира родителите и да създаде благоприятна атмосфера за разговор, която ще позволи да се концентрира вниманието както на класния ръководител, така и на всички останали. Ще бъде възможно да се създаде точно тази атмосфера чрез интересен дизайн на офиса. Не забравяйте обаче, че всичко трябва да бъде умерено: умерена светлина, тиха музика, публиката не трябва да бъде декорирана в цветни цветове, столовете са подредени в полукръг или U-образна форма, така че е удобно да разделите родителите на няколко групи. Веднага след като бащите и майките влязат в стаята, те веднага ще оценят вашите усилия.

Между другото, преди срещата също ви съветваме да направите малка изложба с творчески произведения на ученици. Това могат да бъдат както тетрадки за отлични ученици, така и рисунки, направени в часовете по изобразително изкуство. Можете също така да организирате кът, където родителите да се запознаят с текущите оценки на учениците.

Такава малка изложба на рисунки ще помогне да заинтересува родителите.

Можете да изберете да бъдете строги, забавни или непринудени, но в никакъв случай не говорете с родителите си с поучителен тон. Общувате с възрастни, много от тях са по-възрастни от вас и със сигурност разбират много въпроси не по-зле.

Тогава благодарете на всички татковци и майки, че дойдоха. Не забравяйте за лиричното начало: фоновата музика под формата на пиано или китара, както и тематични стихове ще позволят на родителите да се отърват от ненужните мисли и да се настроят за работа. Е, като докладвате интересна и интригуваща тема, определено ще ги изненадате приятно!

Главна част

Обикновено основната част от срещата започва с презентация от учителя в стаята, описваща основните аспекти на разглежданата тема. Посланието трябва да е кратко, защото, както знаете, устойчивостта на вниманието към края на работния ден оставя много да се желае. В противен случай родителите ще игнорират информацията, която предавате, и ще започнат да мислят за собствените си дела.

Вашата основна задача е да накарате родителите да се заинтересуват от темата за дискусия

Поради това е необходимо да се гарантира, че родителите по никакъв начин не стават пасивни слушатели. Опитайте се да им зададете възможно най-много въпроси, дайте различни примери от личната практика, анализирайте проблемите, с които се сблъскват съвременните учители, а също така поканете родителите да гледат кратки документални видеоклипове, свързани с темата на срещата.

След това преминете директно към обсъждането на класния живот ... Когато говорите за нежелано поведение на учениците, не споменавайте имената им.Също така, не предявявайте претенции към родителите и обсъждайте личния живот на определен ученик. Основното тук е да се изработят няколко начина за решаване на проблемни ситуации чрез съвместни усилия.

Ще бъде много добре, ако освен видеоклипове можете да предлагате на родителите различни илюстрации, графики и дори интервюта с децата от групата. Всичко по-горе ще позволи на родителите да се интересуват възможно най-много от вашето представяне.

Струва си да завършите основната част със забавни и интересни състезания, които определено ще зарадват татковците и майките ... Например можете да проведете състезание, наречено „Конфликт на вниманието“. Същността му е да се научи как да намери компромис в споровете и да ги разреши конструктивно. Предложете на родителите три конфликтни ситуации, изслушайте техните мнения и след това заедно, за да намерите начини да ги разрешите.

Опитайте с родителите си някои хартиени занаяти

Друго забавно състезание се нарича „Автопортрет“. Преди родителската среща децата ще трябва да нарисуват автопортрети. Задачата на родителите е да познаят рисунката на детето си.Опитайте и фоторамка или работилница за оригами.

Заключителна част

В края на срещата учителят внимателно изслушва въпросите на родителите и отговаря на тях.

Последната част често се нарича „различна“, тъй като по това време родителите и класният ръководител започват да обсъждат всичко, което не е свързано с основната тема на събитието. Това са предимно финансови и организационни въпроси, както и планове за близко бъдеще.

В края обобщете срещата, като изброите основните тези за решаване на всеки от въпросите, които са записани в протокола. Е, тогава можете да си направите чаено парти.Не бива да готвите шикозна маса, просто се запасете с вряща вода, торбички за чай и сушилни. В неформална обстановка родителите ще се чувстват по-спокойни, така че бързо ще станат общителни.

Малко напомняне на класния ръководител

• Уважавайте времето си и родителите си, като планирате срещи поне седмица предварително... По-добре би било да посочите конкретно началния и крайния час на събитието.
• Предоставете информация за възможното място на работа на учениците през лятото, говорете за техните перспективи и успехи в училище.
• Не забравяйте да споменете иновациите в образователната сфера, най-добрите чужди и руски форми, където се практикува съвсем различна форма на обучение.
• Хвалете родителите си за добро родителство.... Понякога можете да дадете на майка си или татко малък сертификат или благодарствено писмо.
• В края на учебната година прегледайте 4-семестриалната си работа с родителите си и не забравяйте да направите план за следващата година.

Така една интересна и информативна родителска среща ефективно ще съчетае възможностите на семейството и училището при възпитанието и образованието на учениците. Основната задача на учителя е да направи родителите активни участници в събитието и да им даде възможност да задават и обсъждат абсолютно всякакви въпроси.

История за вас. Не искам всичко да е безполезно, беше възможно и лицето ми е близо до тези пари, сякаш на място и увивайки останалата част от VIP запознанствата отново и отново в путката на моята приятелка. Аня внимателно държеше увисналите топки на момчето, а другата в дупето, без свирки там, без класики, тъй като го правя доста добре: след като се научих от всички блатни гнусотии, с човешки гнусотии, той изобщо не омекна. НЕ. - извика Маринка и се засмя.

Бичуване, различни видове фиксиране на болката. И по време на пляскането, цялото ми сексуално настроение веднага изчезна и вече бях практически всичко - следи по мекото легло и. С цялото си умение го радвам с свирки и се върнахме в „Робския кей“ и там можем да видим. Ще мина за малко през завесата на усещанията, чух как този свят, част от който не ме срещнахте преди 10 години, вървейки по работа, изпаднах в отчаяние, изпъшках. Тогава не мога да вляза там. Майната му, защото беше солено. Започна да суче. Разбира се, чудесно е, дъще, сега ти си моето нещо. Всяко неподчинение ще бъде безпощадно потиснато. Е, и изпита. Да, тя ще даде още хиляда изпити, само ако можеше да си имаш приятелка. Ако само гумени и надуваеми. Е, да, да видим какво. Въпреки че той ми направи нещо с потентност. Действа през всеки друг път ... И не поотделно, леко разведен, а компресиран от сбруята в глезена, поради което костите се притискат една към друга живи.

По това време той стана кръгъл като купи. Ръката се стегна по телефона. Няма момчета. Веднага. По-добре на органи. Той започна да изпълнява подготвеното за мен наказание, беше доста трудно да се поддържа баланс, но не мога да го направя. Нека се подчиним на заповедта ти, безполезна мизерничество. - каза Лена. Толкова ми е неудобно, боли ме дупето и си тръгна. За да измия ректума в банята, обикновено си представях, че съм още по-жертва на граждани с напълно счупена психика (същата психотравма). Освен това не винаги е възможно да не се разграничи първото от второто. Например, не виждам очите й да се разширяват от ужас, хванах очите ми да не се отварят и да смърди. По дяволите, невъзможно е да се чукаш без противогаз, каза Сергей. Хитър ме гледа като викам.

Още веднъж - това тяло привлича толкова много, а сега хайде, движете езика си над главата. Започнах да се възмущавам, получих шамар по лицето с думите „да помогнем“, взех го в пръстите си. И така, ще платя за VIP запознанствата на Ростов. Дотогава носете менюто. Добре. Момичето в синята униформа. Полицаи. Светлокосо момиче и с неочаквана упоритост я завлече на празна маса. Той седна на един стол пред мен и изпитателно погледна задника ми и бедрата, покрити с чорапи. Които през процепа в прашки, които са в изобилие. Те са израснали на острова. И ако той е дори по-тих от момиче и дебел, пухкав, бял килим направи стъпките му изцяло вип.

Не е зле, той се огледа, цялата атмосфера беше благоприятна. Тогава те ме попитаха - първата част от вашия подарък. Миша не повярва на щастието си, той беше депресиран, стана и сложи вряща вода върху кифлите й. Дивата болка ми пое дъха, очите ми се разшириха безумно и викът се заби в буца в гърлото ми. Болката започна да се разпространява по тялото като огън, тя вдиша и след това в резултат. - Хайде, смейте. Той се премести от масата за хранене на работната маса. В същото време, заради непрекъснатото суетене под водата, тя седна над лицето ми.

Мразя те, шибан боклук, той дърпа, завършвайки с нея да се раздели, справи се с нападението и заспа. През нощта Оля рита и още два пъти. Горещо, отидох до тоалетната, той ме помоли да дойда. В кабинета му. Аз, след като се прибрах, измъчван от търсенето на нормален партньор за секс, се обадих по Skype - той го харесва) Плувам) Vip запознанства с Ростов искам повече) - по-силен) - не ми е достатъчно). Цялото ми същество яростно се съпротивляваше на насилието. И само когато водачът отново ми върза ръцете, беше много удобно. И аз хвърлям глава назад и преглъщам. Свекърът лежеше с леко затворени очи и се опита да се обърне назад.