Какво е по-важно - образованието или възпитанието? Образование и възпитание: основите на образованието и възпитанието, въздействието върху личността Възпитание или обучение на какво да се даде предпочитание.

Знаете ли, аз вярвам, че наследствеността е най-важна, а възпитанието и образованието вече са спомагателни фактори.

Възпитание

Още от първите минути на живота си човек получава от заобикалящия го свят. Моля, обърнете внимание, че това е някой, който знае как да се държи в дадена ситуация, а не някой, който просто мълчи и не създава проблеми с поведението си на другите.

От малки, дори като дете, ние поемаме традициите, начина на живот, взаимоотношенията на обществото, в което живеем. И тази среда не винаги е безопасна.

Образование

Човек трябва да получи определена база от знания, за да може да чете, пише и мисли логично (добре, поне за да може да формулира и изразява своите мисли).

Не мисля, че образованието оказва решаващо влияние върху формирането на личността. Ако човек има вътрешна нужда от такова, тогава той ще се стреми да получи знание, ако не, не можете да го вкарате в главата му насилствено.

В подкрепа на твърдението си, че гените ни управляват, ще дам следния илюстративен пример:

Прилично, проспериращо семейство и синът изведнъж се напива, не иска да работи или да учи. Родителите са ужасени. И са имали, оказва се, прадядо, това е абсолютно същия начин на живот, който той е водил. Ето наследствеността през няколко поколения и започна да говори. И възпитанието с образование не би могло да заглуши състава на кръвта.

Образование - ключови педагогически категории, които дават представа за същността на науката. В същото време термините означават социални явления, присъщи на човешкия живот.

Образование

Разглеждайки термина във връзка със социално явление, е необходимо да го разглеждаме като трансфер на информация и опит от старейшини към младежи. Възпитанието и образованието на децата трябва да имат конкретни цели, а предаването на информация е оптимално в рамките на някаква разработена система, поради което покритието ще бъде пълно и задълбочено. Една от характеристиките на образованието е организацията на процеса на взаимодействие между източника на информация и индивида, който я получава. трябва да усвоява възможно най-пълно информация, опит, особености на взаимоотношенията в обществото, както и резултатите от прогреса на общественото съзнание. В рамките на образованието децата се запознават със същността на производителния труд и опознават света, в който съществуват, разбират защо е необходимо той да бъде защитен, как може да се трансформира. Прехвърлянето на тези данни по такъв начин, че младото поколение да може да ги овладее и разшири в бъдеще, е основната идея на обучението.

Възпитанието, развитието, обучението, образованието са инструменти за предаване на информация между поколенията. Благодарение на обучението е възможно обществото да работи като единен и хармоничен организъм, постепенно прогресиращ, развиващ се, пълноценен. Образованието осигурява на всеки отделен човек високо ниво на развитие, което прави ученето обективно важно, смислено, значимо за обществото и индивида.

Нюансите на ученето

Като се има предвид, трябва да се отбележи, че механизмът, чрез който се предава информация, е съвместна работа на по-старото и по-младото поколение, тоест носителите на данни и тези, на които би трябвало да бъдат прехвърлени. За да бъде работата ефективна, тя се организира следвайки общоприетите правила и форми. Това ви позволява да направите комуникацията информативна и полезна, смислена.

Възпитанието и образованието на човек пряко зависи от историческия период на съществуване и характеристиките на конкретните условия. В различните цивилизации, епохи, организацията на обучение е уникална и индивидуална. Това влияе както върху избора на данни, предадени от едно поколение на друго, така и върху идеологическата обработка, както и върху съзнанието на обучаемия.

Педагогиката като наука разбира ученето като цел и организация, контролиран процес на взаимна работа на ученика и учителя. Възпитанието в образователната система, обучението се прилага така, че децата да усвояват нова информация, да овладяват умения, да получават нови възможности, а също така да затвърждават способността за самостоятелно търсене и разбиране на нова информация.

Как работи?

Възпитанието, образованието не е лесна наука. Обучението включва трансфер на умения и знания, умения. За учител това са основни компоненти на съдържанието, а за ученик е продукт, който трябва да бъде усвоен. В рамките на такова взаимодействие знанията се предават предимно. Под термина е обичайно да се разбира цялата информация, която ученикът е усвоил и усвоил, всички концепции и идеи, които е получил, което означава неговата картина на реалността.

Уменията, придобити в рамките на образованието и възпитанието на личността, предполагат автоматизирани действия, свързани с интелектуална дейност, движения и усещане. Човек, завършил курс на обучение, бързо и лесно ги изпълнява, минимално натоварвайки съзнанието. Овладяването на умения ви позволява да направите дейността на човека ефективна.

Друга цел на образованието, възпитанието, обучението е трансферът на умения. Под този термин е обичайно да се разбира способността на индивида да използва получената информация, умения на практика, като ги прилага творчески, за да постигне целите си. Уместността на уменията е особено висока, ако си спомним, че практическата дейност на индивида непрекъснато се променя, условията не остават стабилни за някакъв период от време.

Цели и задачи: основни и вторични

Възпитанието в практикуваната в момента образователна система включва предаване на полезна информация на учениците, която ще им бъде полезна в бъдеще. В същото време преподавателският колектив, сякаш като второстепенна функция, формира мироглед, идеология и морал на учениците, както и много други нагласи, които определят жизнения път на човека. Отвън изглежда, че това се формира само случайно, но на практика работата се извършва, макар и латентно, но в детайли - точно поради тази причина образованието до известна степен е образование. Вярно е и обратното: възпитанието до известна степен е учене. Образованието и възпитанието са две концепции, които се припокриват, макар че припокриването не е абсолютно.

Най-ефективното разбиране на образованието е възможно, ако оценим функциите на тези процеси. Най-основното е създаването на умения, знания и умения у индивида. Получавайки нови качества, човек едновременно затвърждава тези, които са важни за ежедневието. В същото време се работи върху светогледа на индивида. Развитието му е доста бавно, свързано е със способността на интелекта да обобщава знанията, придобити през годините - те се превръщат в основа за разсъждения за света около човека.

Растеж и развитие

Образованието, развитието, възпитанието позволяват на човек постепенно да се реализира като личност и да расте в това отношение, както и да се научи да мисли самостоятелно. Развитието на индивида включва подобряване на различни характеристики: психика, тяло, но на първо място - интелигентност. Оценявайки развитието на различни характеристики, се използват количествени, качествени скали.

В рамките на възпитателните и образователните програми човек получава професионално ориентиране. Тази тренировъчна функция е изключително важна, тъй като ви позволява да овладеете трудови умения, да придобиете специфични умения и знания, които са приложими на практика. Човекът разбира кои области са най-интересни за нея.

От детството външните фактори подготвят човека за факта, че образованието е непрекъснат процес, който продължава цял живот. Това ориентира индивида към активно участие в социалния живот и производство, подготвя го за практическа дейност и му позволява да осъзнае значението на усъвършенстването на себе си в различни аспекти и сфери. В същото време се взема предвид, че възпитанието има функция на творчество, тоест помага да се ориентира човек към постоянно, непрекъснато усъвършенстване на собствените му качества от различни страни, в различни аспекти.

Защо това е толкова важно?

Културата, възпитанието, образованието са социални явления, социални и исторически. Те се характеризират с висока непоследователност и сложност. В рамките на този социален феномен подрастващото поколение се включва в социалната дейност и ежедневието, в производството и взаимоотношенията, присъщи на хората. Реализира се чрез образование, а без него напредъкът на обществото е невъзможен.

Социалното образование, социалното образование са тясно свързани с други явления, присъщи на обществото. Нуждата на нашето общество е да подготви нови ресурси за производителност; без това функционирането на обществото и неговото развитие са просто невъзможни. Информативното образование като социален феномен е развитието на трудови умения, производствен опит. Нивото на съвършенство на производителните сили е тясно свързано с естеството на възпитанието. То засяга както аспектите на съдържанието, така и методите и формите на обучение, съдържанието на процеса. В момента е актуална хуманистичната педагогика, за която целта е човек, неговото пълноценно хармонично развитие, произтичащо от индивидуални таланти, дадени от природата, както и от изискванията на обществото в момента.

Не забравяйте културните аспекти

Образованието и възпитанието е не само трансфер на умения, полезни за работа, както и професионално ориентиране, но и културно развитие, езикови постижения. В много отношения именно чрез тях се реализира учебният процес, пренасянето на опита на старейшините на по-младите. Чрез езика хората могат да провеждат дейности заедно, което означава, че могат успешно да задоволят своите нужди.

За възпитанието са важни различни форми на социално самосъзнание, морал и етика, религиозни тенденции и научна дейност, творчество и право. Общественото съзнание е условията, при които се реализира възпитанието на младите хора. В същото време за политиката образованието е начин, чрез който човек може да се утвърди в обществото, за да бъде признат от новите поколения. Моралът, моралните принципи засягат човек почти от самото му раждане. Именно те стават първите аспекти на възпитанието, с които детето се запознава. В момента на раждането си човек попада в общество, което има определена морална система и той ще трябва да се адаптира към нея, докато порасне. Чрез възпитанието подобна адаптация става възможна.

Актуалността на правото в рамките на образованието и възпитанието е свързана с необходимостта да се предаде на съзнанието на детето важността на спазването на установените в обществото норми, както и недопустимостта на нарушаване на закона. Моралното поведение е подчинено на закона; неморалното поведение го нарушава.

Образованието и неговите аспекти

Науката помага да се реализира образованието и възпитанието по много начини. Чрез него има ориентация към познанието на света чрез проверена и надеждна информация. Науката е необходима основа за започване на живот в обществото, за получаване на образование по специалност.

Чрез изкуството детето може да формира художествена картина на света около себе си. Това поражда естетическо отношение към съществуването, прогреса, помага на индивида да се формира пълноценно в различни аспекти: духовен, граждански, морален.

Образованието и възпитанието се осъществяват чрез религия. Този подход е уместен, когато е необходимо да се обяснят някои явления, без да се използват научни аргументи. Повечето от известните в момента религии говорят за отвъдното и обясняват как и в какво качество някои хора стигат до там. Религията е важна за възпитанието, защото помага да се създаде човешки мироглед.

Педагогика и образование

В рамките на педагогиката образованието, възпитанието (физическо и духовно) са термини, използвани в по-тясно значение от описаните по-горе. И така, възпитанието се нарича дейност, насочена към формиране на определени възгледи за света и социалния живот у учениците. Образованието се основава на научен мироглед и възприети идеали, стандарти, както и идеята за здравословни взаимоотношения между участниците в обществото. Образованието в разбирането на педагогиката е процес, по време на който се формират морални нагласи, политически, физически качества, както и психологически характеристики, поведенчески реакции и навици, поради което индивидът може да се впише в обществото и да бъде активен участник в него.

В същото време за педагогиката възпитанието, образованието (физическо, духовно, морално) предполага резултата от някаква работа. Първо се формират конкретни задачи, след известно време се преценява доколко успешно са постигнати.

За педагогиката е важно не само образованието, но и самообразованието. Този термин обозначава дейност на човек, насочена към създаване на положителни черти в себе си и изключване на негативни. Както знаете от вековни наблюдения на обществото, самообразованието е предпоставка за развитието на личността, нейното усъвършенстване.

Самообразование. И ако погледнете по-подробно?

Най-значимите съдържателни компоненти на независимото, съзнателно възпитание са задачи, цели, определени от индивида като идеал. Именно на тях се основава програмата за подобрение, която човек последователно прилага (или прави опити за това). В рамките на самообразованието се формират, осмислят и обясняват изискванията - именно на тях личността, нейната дейност трябва да съответстват. Самообразованието засяга политиката, идеологията, професията, психологията и педагогиката, етиката и други аспекти на човешкия живот.

Самообразованието е най-ефективно, когато човек съзнателно използва методите на тази работа по отношение на себе си, когато има способността да ги прилага на практика при различни житейски обстоятелства и условия. За самообразованието е важно да има вътрешни нагласи, самосъзнание, както и способността да оценяват правилно и адекватно собственото си поведение и развитие в различни области и сфери. До известна степен самообразованието е свързано с укрепване на волята, контролиране на емоциите, което е особено важно в екстремна ситуация или трудни и нетипични условия.

Възпитание, обучение и образование

Разглежданите концепции могат да бъдат оценени чрез анализ на когнитивните сили, присъщи на индивида, подготовката на човек за задачите, които той трябва да реши. Предучилищнавъзпитанието и образованието, в училище и в зряла възраст, като правило, е сложна концепция, която включва търсене с последващо усвояване на полезна информация и умения, както и резултат от това развитие.

Образованието е относителен резултат от обучението, изразен чрез система от умения, данни, отношение към обществото и природата, която се развива за човека. Училището, предучилищното образование и възпитанието и усъвършенстването в по-напреднала възраст включва промяна, подобряване на съществуващата информационна система от идеи, както и връзката на обекта със заобикалящия го свят. Тази промяна се обяснява с нови условия на живот, напредък в науката и технологиите.

Образованието е както знанията, натрупани от индивида, така и неговата психологическа готовност да получава и събира нова информация, да я обработва и също така да подобрява собствените си идеи. Образователният процес ви позволява да получите по-точни идеи за обществото и заобикалящата го природа, способността да мислите и различни методи на действие. Това помага да се заеме определена позиция в социалната структура, да се постигнат целите, поставени пред себе си в избраната професия и в общуването с други членове на обществото.

Образованието е важно!

Основното и допълнителното образование и възпитание са методи за получаване на умения, умения, начин за развитие на интелигентност, овладяване на нови неща на практика. В резултат на това човек получава много инструменти за постигане на цели и решаване на проблеми, които могат да се появят в живота - лични или професионални.

Получаването на образование е свързано с натрупване на умения за воля, контрол на емоциите, а също така помага да се развие отношение към света около нас. В процеса на обучение човек развива психиката, научава се да поддържа взаимноизгодни взаимоотношения с външния свят, подобрява собствения си вътрешен свят, а също така придобива творчески опит, който в бъдеще ще му бъде полезен при необходимост за решаване на различни проблеми.

Процеси и резултати

Основният резултат, който преследва образователния процес, е цялостно и всестранно развитие, формиране на човешка личност, която се характеризира със стабилни знания и умения. Такъв човек може да съчетава интелектуална заетост и физически труд, да произвежда значими за обществото ползи и да се развива хармонично духовно и физически. Образователният процес формира активен участник в обществото, който се характеризира с морални идеали, вкус и многостранни нужди.

Човечеството е натрупало огромни бази от знания, което означава, че е невъзможно да се говори за възможността за пълноценно овладяване на тях от един човек, дори ако целият живот е отделен за учене. Образованието ви позволява да овладеете някакъв ограничен систематизиран обем информация, отнасящ се до областта, в която функционира отделният човек. Получените данни трябва да са достатъчни за самостоятелно развитие, мислене, професионална дейност.

Образованието предполага системни знания и същото мислене, тоест човек трябва сам да търси и възстановява липсата на информация в съществуващата си база данни, така че логическите разсъждения да са правилни и уместни.

История и образование: древната епоха

Говорейки за древността, те обикновено имат предвид културата на древен Рим и Гърция. Египетската култура се превръща в основа за нея, а самата древност поставя основите за развитието на европейските държави. Произходът на тази култура е първото и второто хилядолетие преди настоящата ера. Тогава на някои острови в Егейско море се формира отличителна култура и Крит се счита за особено значим. Тук се ражда писмото, което постепенно се превръща от пиктография в срички и в бъдеще е възприето от европейските страни. По това време знатни хора, заможни граждани могат да пишат. За тях бяха открити училища при храмови комплекси, дворци. Някои правила, измислени през този период, са актуални и днес: използване на главни букви и писане отляво надясно, отгоре надолу. Самата култура обаче не е оцеляла и до днес.

Образованието възниква и се развива в Древна Гърция, то също се смята за люлката на педагогиката. Това до голяма степен се дължи на историята на градовете-държави, тоест градовете-държави, съществували през шести - четвърти век от последната ера. Най-значими са Спарта и Атина. Те имаха свои уникални образователни системи, свързани с икономиката, географията, местната политика, както и общото състояние на населените места. Именно в древна Гърция хората за първи път осъзнават, че една от най-важните държавни функции са грижите и образованието на младите хора.

Как вървеше всичко навремето?

Както сред спартанците, така и сред атиняните, образованието е най-важното качество на гражданите. Искайки да обиди някого, за него се казваше, че не е в състояние да чете. Едно от най-лошите злини се счита за лишаването от правото, възможността да се получи образование. Възпитанието на спартиатите беше насочено главно към формирането на достоен член на общността, способен да воюва. Идеалният човек беше млад мъж, силен по дух и тяло, с идея за военни дела. Образователната система беше под държавен контрол. Дете, родено здраво, е било предадено за възпитание в семейство до 7-годишна възраст, докато медицинските сестри са били важна част от живота му.

С навършването на седемгодишна възраст държавата се зае с въпросите на възпитанието. До 15-годишна възраст децата бяха изпращани в специални институции, където контролът върху процеса беше даден на отговорно лице. Всички, които бяха приети, бяха научени да четат, пишат, да развиват физическа форма и да бъдат закалени. Децата бяха научени да гладуват, да понасят болка и жажда, да се подчиняват, да говорят малко и стриктно по същество. Красноречието беше строго потиснато. Учениците не носеха обувки, беше им отделено сламено спално бельо, а тънкото дъждобранче замени горното облекло. Предполагаше се оскъдна храна, децата бяха научени да крадат, но попадналите бяха строго наказани за провала на събитието.

Развитието продължава

С навършването на 14-годишна възраст младите хора бяха посвещавани в членове на общността. Възпитанието включвало придобиване на граждански права от тази епоха. Посвещението беше придружено от изтезания, унизителни тестове, по време на които плачът или стенанията не бяха позволени. Учениците, преминали успешно изтезанията, продължиха да получават своето образование в съответствие с държавната програма. Учили са ги на музика и пеене, танци. Възпитанието се практикувало с най-тежки методи. Младите мъже получиха ясна представа за политиката и морала, приемливи в родния им полис. Отговорността за това беше възложена на опитните военни, които разказаха на публиката за героичните дела, случили се в миналото.

Към 20-годишна възраст послушниците бяха напълно въоръжени и започнаха да подобряват бойните си способности.

История на родителството: как са израснали момичетата в Спарта?

В много отношения работата с женския пол е подобна на описаното по-горе отглеждане на момчета. Известно внимание беше отделено на общообразователната учебна програма, но основният акцент беше върху физическото развитие и военните способности. Основната задача на гражданин на Спарта е да пази жилища и да контролира роби, докато съпругът й е на война или участва в овладяването на въстанието.

Какво се случи в Атина?

В тази политика образованието и възпитанието поеха по друг път. Атина се превръща в център на занаятите, тук се издигат търговия, архитектурни паметници, организират се представления и се провеждат състезания. Атина привличаше поети, философи - бяха създадени всички условия за представяне пред публика. Имаше гимназии. Развита беше системата на училищата. Обществото, в което се развива възпитанието, е разнородно, фокусирано върху различни слоеве от населението. Основната цел на образованието беше формирането на пълноценна личност. Обърнато е внимание на физическата форма и интелекта, възприемането на красотата и морала.

До седемгодишна възраст децата се отглеждат в семейство. След тази възраст родители с достатъчно богатство изпратиха детето в държавна институция. Момичетата обикновено оставаха вкъщи - бяха научени да управляват домакинството. Според традицията в Атина момичетата имали право само на такова възпитание, но то включвало писане и четене, музика.

До 14-годишна възраст момчетата получават основно образование. Те отидоха на училище придружени от учител роби, а в класната стая получиха идея за четене, писане, аритметика. Посещавайки кифарист, те добиха представа за литература и естетика. Децата бяха научени да рецитират, пеят и ги учиха на музика. Особено внимание беше отделено на поемите „Илиада“ и „Одисея“. По правило децата ходеха както в училището по кифарист, така и в граматика. Това се наричаше Музикална училищна система.

GBOU Средно училище № 338 от Невския район на Санкт Петербург

Учител в началното училище, възпитател по GPA

Лебедева Маргарита Николаевна

Член

Тема. Какво е по-важно от обучението или образованието?

Образованието е едно от най-важните средства за образование "

К. Д. Ушински

К. Д. Ушински заема специално място в руската педагогика. Той с право е признат за създател на руското обществено общообразователно училище и основател на руската педагогическа наука. „По отношение на силата на влияние върху последващото развитие на руската школа и педагогическата мисъл, по отношение на степента на научна обоснованост, неговата педагогическа концепция няма равен на себе си“ (Уводна статия към събраните трудове на К. Д. Ушински).

К. Д. Ушински формира теоретичните принципи на съдържанието на общото образование. Разработени методи за обучение за развитие. Неговият основен труд „Педагогическа антропология“ няма аналози в световната педагогическа литература.

Популярността на К.Д. Ушински е огромен. Не са написани толкова книги и статии за нито един учител по руски, колкото за Ушински: повече от две хиляди. Според неговото педагогическо наследство не са защитени нито една дузина тези.

Мястото и значението на образованието в училище

"Единствената задача на училището е образованието."

„Образованието е едно от най-важните средства за образование.“

"По-добре е да имаш един добър учител в училище, отколкото дузина страхотни учители."

К. Д. Ушински се застъпва за неразривна връзка между образованието и възпитанието.

Основната цел и задача на образованието

"Основното в педагогиката е възпитанието на духовната страна на човека."

„Задачата на възпитанието е да събуди вниманието към духовния живот ... Ако вашият ученик знае много, но се интересува от празни интереси, ако се държи перфектно, но в него не се събужда оживено внимание към моралното и красивото, не сте постигнали целта на възпитанието. "

„Образованието е изкуство“

"И като всяко изкуство, то изисква дългосрочно специално теоретично и практическо обучение."

„Проблемът е, че много от нас все още са убедени, че възпитанието е изкуство и освен това изкуството не е лесно.“

„Педагогиката е първото и най-висшето от изкуствата, защото се стреми да изрази съвършенството не на платно, не на мрамор, а в самата природа на човека“.

„Въпросът на възпитанието е толкова важен и толкова свещен въпрос ... Тук се засяват семената на просперитет или нещастие на милиони сънародници, тук се разкрива булото на бъдещето на нашата Родина“.

„Възпитанието, което е скромен на външен вид, / в същото време / е / едно от най-великите дела в историята, на което се основават царствата и живеят цели поколения.“

Любовта като основно средство за възпитание.

„Любовта е единственото средство за подчиняване на човешката душа. Който се подчинява на друг от любов, вече се подчинява на искането на собствената си душа и прави работата на някой друг своя “.

Чрез любовта „можете да възпитате дете по такъв начин, че то да свикне, разбира се, да се подчинява на възпитателя без наказание или награда“.

Материални блага

„Обградете човек с всички материални блага и той не само няма да се подобри, но и няма да бъде по-щастлив и едно от двете неща: или ще бъде обременен от самия живот, или бързо ще започне да отстъпва до ниво на животно. Това е морална аксиома, от която човек не може да се измъкне. "

„Колкото по-бързо и по-пълно задоволите желанието на човек за удоволствие, толкова по-нещастен и нищожен ще го направите.“

„В образованието всичко трябва да се основава на личността на възпитателя. Никакви устави и програми не могат да заменят индивида по отношение на възпитанието. "

"Само Личността може да действа върху развитието и определянето на личността, само характерът може да формира характер, поради което най-важното в училищното образование е изборът на възпитателя."

К. Д. Ушински

"Възпитанието предхожда образованието и започва със самото раждане на бебе."

"Образованието създава основата, върху която са изградени всички човешки способности."

„Образованието на дете без предварително възпитание е опит да се построи къща на пясък.“

„Отглеждането на дете изяжда онзи крайъгълен камък, върху който можем да започнем да изграждаме храма на живота му.“

„Личният пример е от решаващо значение за насърчаването на волята. Само това дете може напълно да контролира волята на детето. Който му дава постоянен жив пример за активна доброта. "

„Образованието е невъзможно без подчинение. Послушанието с право се нарича начало на образованието. "

„Най-трудното е, че подчинението трябва да бъде безплатно, а не задължително; трябва да се основава на любовта ... а не на страха от насилие. "

„Разглезването, угаждането на всички капризи и прищевки на едно дете, засилва неподчинението, внушава му самолюбие, егоизъм, мързел, неблагодарност, неуважение, а след това презрение към учителя, а по-късно злоба и омраза към всеки, който се осмели да устои на необуздания своеволие и тирания ... "

S.S. Куломзина

Обикновено въпросът не е поставен по този начин, той просто не е поставен по този начин. Но по принцип чисто хипотетично, ако имаше такъв избор, отговорът може да бъде следният: за едно дете по отношение на бъдещата му кариера образованието е по-важно, а за хората около него - възпитанието. Както и да е, независимо от това какво предпочитат родителите, в състояние за възрастни бившето дете ще може при желание да получи липса както на образование, така и на възпитание.

Както образованието, така и възпитанието

Според мен самата формулировка на въпроса не е много правилна. За едно дете и двата компонента са важни. Както възпитанието, така и образованието. Те са взаимосвързани. Образованието без възпитание, както възпитанието без образование, ще доведе до нежелани последици. За съжаление през последните 20 години руските училища обръщаха все по-малко внимание на възпитанието, като се фокусираха само върху образованието. Това води до факта, че завършилите училище не са готови за живот и знанията им са много повърхностни.

И образованието, и възпитанието са важни

★★★★★★★★

Ако възпитавате дете правилно, социализирате го и го мотивирате компетентно, въпросът за образованието ще стане напълно естествен, като част от възпитанието.

В крайна сметка образованието не е просто получаване на диплома за завършване на университет. Това е придобиването на набор от знания, необходими за живота. Това е общо естетическо развитие, култивиране на културни, социални умения, идентифициране на способности и т.н.

Въпросът за обучението рано или късно ще възникне сам по себе си, независимо дали ще бъде средно училище, колеж или университет. Първо, човек трябва да се присъедини към обществото. Социалният кръг и социалната среда ще означават много.

Тези фактори, заедно с усилията на родителите, ще формират личността. До определено време родителите могат да коригират процеса, така че детето да не бъде завлечено в напълно чужда среда. А образователните елементи на всеки етап са неразделна част от възпитанието.

★★★★★★★★★★

Образованието не се дава на всеки, но задължение на родителите е да възпитават достойно.

Въпросът ви е конструиран по странен начин, меко казано. За малкото дете възпитанието е важно от първите дни на живота му, важно е какво смята за добро и кое е лошо, какво да цени и уважава и какво да презира и мрази.

В нашето ценно време образованието не е достъпно за всички родители, но отглеждането на достоен човек е реално и задължение на всеки.

Ученето е огромна работа, чудесно е, ако син или дъщеря разберат, че образованието е необходимо и се стреми към това, но в крайна сметка не всички се стремят, за съжаление на родителите и много стават работници или хора в популярни професии като готвач и фризьор.

Няма значение каква професия ще избере детето ви, най-важното е то да бъде Човек.

Лебедева Маргарита Николаевна
Учител в началното училище, възпитател по GPA
GBOU Средно училище № 338 от Невския район на Санкт Петербург

Образованието е едно от най-важните средства за образование "
К. Д. Ушински

К. Д. Ушински заема специално място в руската педагогика. Той с право е признат за създател на руското обществено общообразователно училище и основател на руската педагогическа наука. „По отношение на силата на влияние върху последващото развитие на руската школа и педагогическата мисъл, по отношение на степента на научна обоснованост, неговата педагогическа концепция няма равна на себе си“ (Уводна статия към събраните трудове на К. Д. Ушински).

Популярността на К.Д. Ушински е огромен. За нито един учител по руски език не са написани толкова книги и статии, колкото за Ушински: повече от две хиляди. Според неговото педагогическо наследство не са защитени нито една дузина тези.

Мястото и значението на образованието в училище

"Единствената задача на училището е образованието."

„Образованието е едно от най-важните средства за образование.“

"По-добре е да имаш един добър учител в училище, отколкото дузина страхотни учители."

К. Д. Ушински се застъпва за неразривна връзка между образованието и възпитанието.

Основната цел и задача на образованието

"Основното в педагогиката е възпитанието на духовната страна на човека."

„Образованието е изкуство“

"И като всяко изкуство, то изисква дългосрочно специално теоретично и практическо обучение."

Любовта като основно средство за възпитание.

„Любовта е единственото средство за подчиняване на човешката душа. Който се подчинява на друг от любов, вече се подчинява на искането на собствената си душа и прави чуждото дело свое. "

Чрез любовта „Можете да възпитате дете, така че то да свикне, разбира се, да се подчинява на възпитателя без наказание и награди.“

Материални блага

„В образованието всичко трябва да се основава на личността на възпитателя. Нито един устав и програми не могат да заместят хората в образованието. "

К. Д. Ушински

"Възпитанието предхожда образованието и започва със самото раждане на бебе."

"Образованието създава основата, върху която са изградени всички човешки способности."

„Образованието на дете без предварително възпитание е опит да се построи къща на пясък.“

„Образованието е невъзможно без подчинение. Послушанието с право се нарича начало на образованието. "