Цел на урока: изучаваме буквата Z, формирането на умения за четене, развитието на речеви умения, подобряване на фонематичното съзнание, основите на елементарните графични умения.

• запознайте детето в предучилищна възраст с буквата Z и правилното произношение на звука;
• научи как да пише печатната буква Z в квадратчета;
• да предизвика интерес към изучаване на стихове и гатанки.

Назовете какво е показано на снимките по-долу:

Жълъди Жаба Бръмбар Жирафи

1. Кажете ми как бръмчи бръмбарът? (П-п-п...)
2. Какъв звук има и в думата БРЪМЪР, и в думата СКИ?
3. В началото, в края или в средата е звукът [zh] в думата БРЪМБА? - СКИ? - ГОРЕЩО? - ПРИЯТЕЛ?

Когато произнасяме звука [zh], върхът на езика се издига зад горните зъби, зъбите са почти стиснати, между тях има само тясна цепка. Кажете: LJJ. Както езикът, така и устните пречат на въздуха да излиза свободно от устата, когато произнасяме звука [zh].

• Гласна или съгласна звук [zh]?
• Този звук гласен ли е или тъп?
• Защо?

Задание: печатна буква Z за деца в предучилищна възраст

Разгледайте буквата Z. Зашийте буквата Z във въздуха и веднъж в тетрадката внимателно в клетките с обикновен молив или химикал.

В случаите, когато от детето се иска да напише цял ред от буква, сричка или дума, възрастният дава образец за писане в началото на реда.
Ако дете в предучилищна възраст има затруднения, тогава възрастен може да начертае две приблизителни линии или да постави референтни точки, които детето ще свърже с линии, или да напише целите букви и детето просто ще ги огради с различен цвят. На този етап от обучението не трябва да се изисква калиграфия.

Продължете изречението

Мързелива червена котка
Легнах... (стомах).

Мама плете дълъг шал.
Защото син... (жираф).

Вали дъжд, по-весело е.
Ти и аз сме приятели.
Забавляваме се да бягаме
Боси в... (локви).

И Айболит тича към хипопотамите,
И ги потупва по... (коремчетата).

Приказка за буквата Z

Алчна жаба

Имало едно време живял важен бръмбар, предпазлив вече и алчна жаба. Един ден важен Бръмбар казва на Ужу:

Трябва да боядисаме покрива.
„Можете да го нарисувате“, казва предпазливият Уже.
- Само каква боя?
— Жълто — каза важно Бръмбарът.
- Но ние нямаме жълта боя.
- Е, тогава портокал!
- И портокал също няма.
- Хайде да попитаме алчната жаба, тя има цял варел оранжева боя.

А лакомата жаба ядеше сладко от каната. Тя видя, че Бръмбарът и Вече идват към нея, бързо скри сладкото и седна и зачака.

Здравей, жаба! Можете ли да ни дадете малко оранжева боя, за да боядисаме покрива?
- Не го давам! – отговаря жабата.
- Жалко за боята.

Бръмбарът и Вечето останаха без нищо, а Жабката отново започна да яде сладко. Тогава пчелата долетя и избръмча:

Дай ми малко конфитюр, J-toad.
- Нямам сладко!
- О, ти си алчен! - Ядоса се пчела и как ужилва жаба.

Изплашена жаба - скочи в буре с оранжева боя! Тя излезе цялата оранжева и плачеше с оранжеви сълзи:

Смили се над мен, нещастник!

Но никой не съжаляваше за алчната оранжева жаба.

Гатанки за деца, започващи с буквата Z

Свива гнездото си в полето.
Където растат растенията.
Неговите песни и полет
Въведете стиховете!
Ако иска, ще лети направо.
Той иска - той виси във въздуха,
Пада като камък от висините
И в нивата пее, пее.
(чучулига)

В златна топка
Дъбът се скри.
(Жълъд)

В тази гладка кутия
Бронзов цвят
Малък дъб е скрит
Следващото лято.
(Жълъд)

Яйце в чаша
падна от дървото
И не се счупи.
(Жълъд)

Листата падат от трепетликите,
Остър клин се втурва през небето.
(Кранове)

Той е висок и на петна
С дълга, дълга шия,
И яде листа
- Листа от дървета.
(Жираф)

Черен, не гарван.
Рог, не бик,
С криле, а не с птица.
(Буболечка)

Шест крака без копита.
Лети и бръмчи,
Ако падне, рови земята.
(Буболечка)

Жу-жу-жу-жу,
Седя си на клон
Седя си на клон
И повтарям звука Ф.
(Буболечка)

Дългокрака, с дълга шия,
Дългоклюно, сиво тяло,
А задната част на главата е гола и червена.
Скита през мръсните блата,
Хваща жаби в тях.
Безсмислени джъмпери.
(Кран)

Братята стояха на кокили,
Търсят храна по пътя.
Бягаш ли или ходиш?
Те не могат да станат от кокилите си.
(Кранове)

Пословици и поговорки, започващи с буквата Z

Живей за хората, хората ще живеят за теб.
Където се цени приятелството, там треперят и враговете.
Силното приятелство не може да бъде посечено с брадва.
Влагайте душата и сърцето си в работата си, ценете всяка секунда от работата си.
Кажете му, посочете го и го сложете в устата му.
Живият живот не е поле за преминаване.
Приятелството е като стъкло, счупиш ли го, няма да можеш да го сглобиш.

Забавни стихове за буквата Z за деца

Бръмбарът бръмчи:
- Вървях и вървях,
Намерих жълто камъче.
- Това е жълъд! Грешиш,
- Жирафът казва на бръмбара.
- Е, обеси го на клон,
- казва бръмбарът на жирафа.
(Г. Сапгир)

Песента на бръмбара Жу-жу-жу,
Седя си на клон
Постоянно повтарям буквата Ф.
Познавайки твърдо това писмо,
Бръмча през пролетта и лятото.
Аз съм бръмбар, аз съм бръмбар
Аз живея тук.
бръмча, бръмча,
Гледам, лъжа,
Цял живот бръмча:
П-п-п-п.
Бръмбар лети над поляна
Беше уморен да ходи.
(Г. Виеру)

Бръмбар-буболечка отговори урок.
Вместо думите „потокът бълбука“
Той написа „бъгове бръмчи“.
(Г. Виеру)

Бръмбарът падна и не можа да стане.
Той чака някой да му помогне.
(С. Маршак)

Жълъд и дъб
Жълъд падна от клон на земята,
Жълъдът е узрял, жълъдът е тежък.
Плаче и плаче от страх
И не крие сълзите си от жълъди.
- Какво да правя, гигантски дъб?
Хей, отговори ми, син съм ти!
- Какво трябва да направиш?
Заровете се в земята, така че до пролетта
Превърнете се в дъб.
(Лейла Ерадзе)

Затова са го нарекли змия
Старец на местните локви?
Не ужили никого
Безобидна черна змия.
(Л. Кондратенко)

Жираф
Брането на цветя е лесно и просто
Малки деца.
Но на този, който е толкова висок,
Не е лесно да откъснеш цвете.
(С. Маршак)

Лесно чупи гърба на лъв
Ударът на копитото му
И той яде листа и трева -
И не винаги достатъчно...
Много харесвам жирафа
Въпреки че се страхувам, че греши!
(Б. Заходер)

Таралеж с таралеж и таралеж
Събиране на къпини.
Червеностранна лисица
Той също иска да печели.
Кръстникът се замисли:
Таралежите имат тъмни игли.
(Е. Сирота)

Чревоугодникът съжалявал за жонгльора:
„Жалко, че той няма да вечеря скоро.
Има много чинии, много ястия,
Но те не сервират топла храна.
(Б. Берестов)

бяла морава,
Топъл суичър.
ще отида на ски -
Хвани ме сега.
(3. Александрова)

Малкият жерав взе жълъда
Той хвърли жълъд и го хвана.
Той вероятно ще бъде много скоро
Ще бъде цирков жонгльор.
(А. Пудвал)

В живота има чудеса:
Змията е ужилена от оса.
Тя ме ужили в корема.
Ужасно боли
Тук.
И доктор Таралеж каза на Змията:
„Не намирам нищо.
Но все пак мисля
По-добре да пълзиш по гръб,
Докато коремът ми оздравее.
(Р. Муха)

Жребчето вижда ясно:
Жълта светлина! Опасно е да тръгвам!
(Б. Тимофеев)

Обобщение на урока:

1. Произношението на нови думи увеличава речника на детето в предучилищна възраст, развива речта и паметта.
2. Клетъчните упражнения развиват фината моторика на ръцете.
3. Гатанките развиват интелигентността на децата, способността им да анализират и доказват. Учителите използват гатанки, когато учат децата, за да повишат интереса по време на сложни задачи.
4. Стиховете влияят не само върху развитието на паметта. Доказано е, че ако научите няколко реда всеки ден, в мозъка се появяват нови невронни връзки и цялостната ви способност за учене се увеличава.

Предлагам на вас и вашето дете, с помощта на моите материали, да изучавате азбуката в проста и достъпна форма заедно с детето си.

На тази страница ще намерите интересни задачи за буквата „F“.

И така, ще изброя какво ще трябва да се направи с бебето:

• Оградете предметите, които започват с буквата „F“. Оцветете голямата и малката буква „Ж” в синьо.
• Напишете малка буква “zh” в кръг под всяка картинка и оградете първата буква “zh”. Обсъдете кой е показан на снимките? С коя буква започват всички тези думи?
• Оцветете картината, разберете кой е изобразен в нея, вмъкнете буквата „w“ в думата „жар птица“.

• Учим се да пишем буквата „Zh“ - трябва да кръгнете буквите zh с многоцветни моливи, а след това
• оцветете жирафа и нарисувайте черни петна по гърба му.

• Учим се да пишем големи и малки главни букви „Ж” - проследяваме пунктираните линии.
• Търсим пет букви „F“ сред другите снимки. (Игра с букви за внимание).

• Помогнете на жабата Клава от анимационния филм за Лунтик да събере всички букви „Ж“ - внимателно кръгнете пунктираните линии.

Видео

Научете как да произнасяте правилно буквата „Ж“.

Азбука Бебе от леля Бухал за буквата Z

Образователен анимационен филм по темата

Предмет."Буквата на малката буква z."

цели. Развийте умения за графично писане, практикувайте калиграфия; създайте алгоритъм за писане на писма с вашите деца и , научете способността за точно възпроизвеждане на модел, научете как да произнасяте буква; развиват умения за безгрешно изписване на комбинации на живо в думи.

Образователни материали.„Чудотворна тетрадка“ (под редакцията на В. А. Илюхина); карти с думи: права наклонена линия, люлеещ се стол, кука линия, тайна; изображение на бръмбар; играчка - бръмбар; рисунки с изображения на животни; сричкова таблица; материал за размисъл на урока.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

I. Организационен момент

II. Актуализиране на знанията

Учителят чете откъс от приказка:

Учител.И листото продължаваше да се носи и да се носи права наклонена линия, а след това Палечка се озова в чужбина. Минало люлеещ се столЛетяла кукла, видяла момичето, хванала я през кръста и я отнесла на едно дърво. Той седна с бебето на най-големия зелен лист, подобен на кука линия, нахрани я със сладък цветен сок тайнаи каза: „Ето ме ljjИу, това е мое ljjорище. Бъди мой ljjуау, това е мое ljjжелание!“

Тогава при тях дойдоха други бръмбари, които живееха на същото дърво. Те огледаха момичето от главата до петите и казаха: „Тя има само две но ljjки! LJJАлкохолен поглед! като ljjДобре!"

Бръмбарите не харесваха Палечка, въпреки че беше сладка. И куклата каза: „Уви, имаме нужда ljjно раздялата е много ljjал, ljjЖелая ви късмет!"

Коя приказка прочетох?

деца.Палечка.

Д.Ханс Кристиан Андерсен.

U.Какви елементи на писане чухте в пасажа?

Учителят публикува концепции на дъската. Няколко ученици отиват на дъската един по един, произнасят и записват тези елементи на писане. Останалите работят в тетрадки на място.

1. Поставете писалката върху горната линийка на работната линия и се придвижете надолу по наклонената линия до долната линийка на работната линия.

2. Пишем права наклонена линия, леко (1/10 от височината на линията) не добавяме към долната линия на работната линия и започваме плавно да завъртаме писалката върху линията, без да заточваме или разтягаме линията.

3. Поставете дръжката върху горната линия на работната линия, слезте надолу по наклонената линия, направете „люлеещ се стол“, без да повдигате дръжката, и се издигнете по линията на куката до средата на работната линия.

4. Поставете писалката върху горната линийка на работната линия, слезте надолу по наклонената линия, направете „люлеещ се стол“, издигнете се по линията на куката до средата на линията, без да вдигате ръката си, и към горната линийка на работната линия, строго успоредна на вече написаната права наклонена линия (или първата, лява, наклонена линия), пишем „тайна“.

Децата пишат тези елементи до края на реда.

III. Съобщение за темата на урока

U.Да се ​​върнем към пасажа. С кого се срещна Палечка?

Д.Бръмбар.

U.Един бръмбар също ни дойде на гости и донесе снимката си.

Учителят вади играчка и отваря снимка на този бръмбар.

– Помните ли какъв звук обичаше да издава бръмбарът?

Д.Звук [zh].

U.Какви думи с този звук си спомняте от приказката?

Д.Жилище, съпруга, желание, крака, съжалявам, ужасно, съжалявам, желание ( Късмет), трябва да.

U.Познахте ли каква буква ще се учим да пишем днес?

Д.Писмо и .

U.Обосновете отговора си.

Д.Във всяка дума има звук [ж], в урок по ограмотяване се запознахме със звука [ж].

U.Формулирайте темата на урока.

Д.Малка буква и .

Учителят представя темата на урока.

Малка буква Z

– Защо трябва да можем да пишем писма? и ?

Д.Колкото повече букви се научим да пишем, толкова повече думи можем да напишем.

– За развитието на писмената реч.

- Да съм грамотен.

– Писмо и - една от буквите на азбуката.

Важно е децата да приемат тази цел като своя.

IV. Работа върху развитието на артикулационния апарат

На децата се дават ономатопеични глаголи.

U.Прочетете думите, опитвайки се да предадете истинските звуци на живата природа в гласа си.

На бюрото:

мяу мяу Каркат гракане жу жж го кукувица шарлатани

– Изберете: какво прави бръмбарът?

Д.Бръмчене.

U.Покажете ми как бръмчи бръмбар? Защо се случва това?

Д.Когато летят, някои насекоми често пляскат с крила, прорязвайки въздуха. Това създава бръмчащ звук.

V. Работа по развиване на техники за четене. Намиране на изучаваната буква в думи

U.Бръмбарът ви донесе любимата си буква като подарък. Това писмо е отпечатано във вашия бележник. Назовете го.

Д.Печатна буква и .

U.Защриховайте буквата: момчета – вертикално, момичета – хоризонтално.

По време на работа учителят следи за правилността на работата, дава съвети и похвали.

– Всеки има любимото стихотворение на бръмбар на масата си. Прочетете го, намерете и оградете всички букви с обикновен молив и .

Децата четат ред по ред и назовават броя на буквите и, намерени в думите:

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
На поляната бръмча
Бръмча безобидно
Кръжам над маргаритките!

– Какво звуково повторение използва поетът, за да чуем бръмченето на бръмбар?

Д.Бръмченето се създава чрез повтаряне на звука [zh].

U.В коя дума звукът [zh] се чува няколко пъти?

Д.С една дума бръмчене.

VI. Физкултурна минута

U.Стани. Показвам рисунки на животни, а вие определяте присъствието и мястото на звука [zh] в имената на тези животни. Ако звукът [zh] е в началото на думата, вдигнете ръцете си нагоре, ако в средата на думата, сложете ръцете си на колана си, ако в края на думата, спуснете ръцете си надолу. Ако в думата няма даден звук, тогава клякате.

Учителят показва рисунките: смок, жираф, куче, жаба, слон, таралеж, морж, лисица.

VII. Работа в тетрадка(№ 3, стр. 24–25)

U.Помислете за писане на малка буква стъпка по стъпка и .

– От какви елементи се състои?

Децата изброяват елементите.

Поелементно означение на буква и се провежда от учителя на дъската, а децата правят тази работа на линията на учителя в тетрадката на стр. 24:

1. Поставяме дръжката на 1/3 отгоре в работната линия, тръгваме „нагоре“ надясно, завъртаме дръжката, слизаме по наклонената линия.
2. Към горния етап 1 добавяме елемент, наречен „стик“. Изписваме „пръчката“.
3. По протежение на „пръчката“ се качваме надясно и като не достигаме 1/3, изписваме „тайната“.
4. Според "тайната" - наклонена надолу линия.
5. Качваме се по склона 1/3 отдолу, пак вървим по кукичката надясно нагоре.
6. С 1/3 “разбиваме тайната”.
7. Според "тайната" - наклонена надолу, "люлеещ се стол", кука до средата.
8. Многократно показване от учителя на непрекъснат запис на цялото писмо и според съкратен алгоритъм с коментар: "туберкул", наклонен надолу, "пръчка", закачен до 1/3, "тайна", според "тайна" - наклонена, "кобилица", кука до средата.

Писма, написани от деца и „във въздуха“ с алгоритъма, изговорен според силуета на бръмбара.

U.Начертайте линия покрай силуета на бръмбара с химикал, за да създадете малка буква. и.

Писане на буква с точки и след това самостоятелно писане на буквата до края на реда.

VIII. Самоанализ на написаното

U.Намерете най-красивата буква, която сте написали, и я очертайте със зелен химикал. Коя буква не ви хареса особено и защо?

Бръмбарът също е работил с вас. Да видим какво е направил.

В таблицата учениците подреждат графични грешки при писане на букви. и, изберете правилно написаната буква, насърчете усилията на бръмбара.

IX. Писане сливане на срички с буква и: жа, жу, жи

Работа в тетрадка. Писане на срички с произношение. Учителят акцентира върху особеностите на писане и произношение на сричката цзи.

X. Писане на думи с буква и

Децата четат думи. След четене и правописен анализ думите се изписват до образеца.

С една дума крановеУчениците отбелязват всички части на буквите и техните връзки. Връзките в средата са отбелязани с тире, а връзките на 1/3 са отбелязани с кръст. Единият ученик отбелязва средните части, другият отбелязва третите части на дъската, а останалите работят в тетрадката.

С една дума чучулигадецата обозначават всички „гнезда“ и „колиби“. Един ученик отбелязва „гнезда“, друг – „колиби“, а останалите работят в тетрадката на място.

U.Да играем на играта "Кой е по-голям?" Помислете за думи, в които звукът [zh] ще стои в началото на думата.

Д.Списание, живот, жасмин, жълъд, жилетка.

U.По средата на една дума?

Д.Цариградско грозде, патладжан, скиор, какво ли още не.

U.В края на една дума?

Д.Багаж, сискин, нож, характер.

Учениците четат група думи, които са близки по значение: приятелство - бяха приятели - приятел.

U.По какво си приличат тези думи? Как наричаме такива думи?

Д.Свързани.

U.Запишете думите, подчертайте общата част в тях.

XI. Физкултурна минута

XII. Работа с предложения

U.Какво виждате на дъската?

На бюрото:

| _______ ________ _______ ________ ?

Д.Диаграма на въпросително изречение.

U.Колко думи има? Какви правила за писане на предложение знаете? Какво наричаме предложение?

Детски отговори.

– Прочетете въпросителното изречение в тетрадката.

Д.Кой съжали бръмбара?

U.Спомнете си текста на буквара и отговорете на въпроса: кой съжали бръмбара?

Д.На Жана й стана жал за бръмбара.

U.Запишете въпросително изречение.

Възстановете деформираното изречение и го запишете на свободна линийка.

Д. Женя беше ухапан в ръката от буболечка.

XIII. Укрепване на покрития материал

Учениците свързват всички елементи по ред със стрелка, за да образуват буква. и.

Децата сглобяват дума от разпръснати букви. (излизат думите: жило, топлина, жаба, локва.) Думите са записани с коментар.

XIV. Допълнителен материал

На бюрото:

U.Назовете думата с буквата, която научихте днес в клас.

Д.пожелание.

U.Как разбирате значението на тази дума?

Детски отговори.

– Съставете сродни думи от сричките.

Д.Желание, желано, желание, желано.

U.Поставете подходящите думи:

И … ( желан) страна
Вижда се отдалеч.

(КАТО. Пушкин)

Детски отговори.

Всички се учим... ( желаем)
И получаваме А.

– Как разбирате смисъла на това изречение?

Измислете пожелание за нашия гост.

XV. Обобщение на урока

U.Назовете темата на урока.

Д.Малка буква и .

U.Каква е целта на урока?

Д.Научи се да пишеш писмо и .

U.Какво сме направили за това?

Д.Създаден алгоритъм за писане на букви и .

U.Постигнахме ли целта си?

Д.да

Всеки има плик на бюрото си за размисъл. Съдържа листа от зелен, жълт и кафяв цвят.

U.Запомнете ключовите думи на урока и оценете работата си. Ако сте работили в урока с желание, сте били уверени в себе си, интересували сте се от чистотата и реда в тетрадките си, тогава изберете зелено листо.
Ако сте работили с желание, но не много уверено, сте се притеснявали и е имало някои недостатъци в тетрадката, тогава изберете жълто листо.
Ако сте работили без желание, скучаете в час, тогава изберете кафяв лист.

На дъската има три дънера. Учителят обяснява, че децата залепват зелени листа на първото дърво, жълти листа на второто и кафяви листа на третото. Децата залепват върху избрания лист. Резултатът е три дървета. Прави се подходящо заключение.

– Радвам се, че днес работихте с желание, уверени, че тетрадките ви са чисти. Нашият гост също е доволен, че сте му дали такъв прекрасен дом. Благодаря за труда! Урокът свърши.

Буквата Z е осмата буква от руската азбука. Обозначава съгласен звук, винаги твърд [Zh].

Думи, започващи с буквата Z: жаба, жерав, чучулига, алчен, жило, течност, измамник, жълъд, корем, Жора, жираф, животно, бръмбар, жилетка, съпруга, жена, желание, желязо, списание, дъвка, Женева, живот,

Буквата Z в средата на думата: чревоугодник, предложение, кожа, сажди, сладолед, книга, лъжица, ножица, нож, чаша, вечеря, локва, мъж, благородник, кутия, дъжд, торта, дантела,

Буквата Z в края на думата: морж, таралеж, нож, съпруг, под, пробег,

Как се пише буквата Z? ()
Това е Дж
И това е К,
Цял бръмбар
И половин бъг.

Вижте: буквата Z
Прилича на бръмбар
Защото тя има
Шест крака на бръмбар.

Представяне на буквата Z - звукова артикулация ()
- устните са заоблени и леко изпънати напред
- широк език в горната част и образува "чаша"
- топла въздушна струя в центъра на езика
- шията "работи"

Гатанки с буквата Z ()
Бръмчи вече цял час
На цветето има буква...

Жираф - нашият висок жираф,
Има весел нрав.
Ние с него сме на третия етаж,
Смеейки се, да си припомним писмото...

Това писмо е като буболечка
Разперете шест крака
И, разбира се, вие знаете
Че няма "у" след него.

Стихове за буквата Z ()
Джу-джу-джу, седя на клон,
Продължавам да повтарям буквата Z.
Познавайки твърдо това писмо,
Бръмча през пролетта и лятото.
И един ден бръмбар
Отговорих на пролетния урок.
Вместо думите "потокът се кара"
Той написа „потокът жужи“.

Тази буква е широка
И прилича на бръмбар.
И в същото време, като бръмбар,
Издава бръмчащ звук:
У-у-у-у-у-у-у!

F има толкова много крака
Сякаш писмото можеше да пълзи.
Буквата Z е сигурна
Сянка на бръмбар върху хартия.

Вижте снежинките:
Във всеки - F в средата!

Буквата Z се смята за алчна
Изобщо не се споделя!
Не можеш да бъдеш алчен, недей!
В крайна сметка алчните хора нямат приятели!

Животът, дъвката, думата чакай,

Е, вие също трябва да знаете

Женя, Жана, локва,

Е, зимата е студено.

усуквания на езици ()
Земният бръмбар бръмчи, бръмчи, но не се върти.

Бръмбарът бръмчи над абажура,
Земният бръмбар бръмчи,
Бръмчи и се върти.
Женя стана приятелка с Жана.
Приятелството с Жана не се получи.
Да живеем заедно с приятели,
Няма нужда да обиждате приятелите си.

Вече в локва.

Срещнах таралеж в гъсталака:
- Как е времето, таралежче?
- Свежо.
И ние се прибрахме, треперещи,
Прегърбени, свити, два таралежа.

Таралежът лежи до дървото, таралежът има игли,
И отдолу изглеждат като малки,
Миналогодишните шишарки лежат на тревата.

Страхува се от мечката
Таралеж с таралеж и таралеж,
Swift с swift и прическа.

Таралежът има таралеж,
Змията вече е поразена,
Чижа има чижата,
Бръмбарът има буболечки.

Бръмбарът бръмчи - не може да стане,
Той чака някой да му помогне.

Бръмбар бръмчи и кръжи над Жора.
Жора цял трепери от страх.
Защо Жора трепери толкова много?
Бръмбарът, който бръмчи, изобщо не е страшен.

Бръмбарът и звънецът не скърбяха,
Бяхме близки приятели с буквата Z.
Буквата Z дойде при тях,
Научени са да бръмчат до бръмчат.

Чисти приказки ()
Жа-жа-жа - таралежът има игли.
Жи-жи-жи - таралежи седят под храст.
Жу-жу-жу - да дадем мляко на таралежа.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу
По някакъв начин таралежът стигна до змията.
Жи-жи-жи, жи-жи-жи
Покажи ми патицата.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу
Не съм приятел с таралежите.
Жа-жа-жа, жа-жа-жа
Таралежът напуска змията.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу
Дойдохме в зоологическата градина, за да видим морж.
Жа-жа-жа, жа-жа-жа
Уплашихме се от моржа.
Същото-същото, същото-същото-същото
Птици седят на морж.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу
Приближихме се до моржа.
Жи-жи-жи, жи-жи-жи
Моржовете се обърнаха към нас.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу
Те хвърлиха рибата на моржа.
Жи-жи-жи, жи-жи-жи
Много мирни моржове.
Жи-жи-жи, жи-жи-жи
Моржовете изобщо не са страшни.

Жа-жа-жа-жа,
Таралежът има бодли.
Жи-жи-жи-жи,
Но, уви, таралежите не шият.
Жу-жу-жу-жу,
Таралежът не се нуждае от конци.
Същото-същото-същото
Това е песен за таралеж.

Изображение на буквата Z и думи, започващи с буквата Z(Тук)

Назовете думи със звездичка в множествено число.

Приказки за букватаИ ()

„Хванах буквата Z“, момчето показа на майка си бръмбара.

„Прилича на буквата Z и жужи като Z“, съгласи се майка ми.

- П-п-п-п, пусни ме да се прибера! – бръмча уплашеният бръмбар.

- Добре, но къде е твоята къща? - попитало момчето.

„В един голям пън, отдолу е това г-з-з-е”, обясни бръмбарът.

Момчето пуснало бръмбара и дълго гледало чудотворния пън, обитаван от различни насекоми.

„Жалко, бръмбарът отлетя, а ние нямаме буквата Z“, каза той на майка си.

- Не чуваш ли? – изненада се мама.

„Ж-ж-ж“ - пчелите бръмчаха. „Ж-ж-ж“, бръмчаха мухите.

Източник http://www.dobrieskazki.ru/bukvi.htm

********************************************************************************************

Да си припомним, скъпи и любими, къде и какви букви живеят у нас? На самия връх, където всичко се вижда и чува, живее най-важната буква „А“. На долния етаж живее буквата „Б“, след това буквата „Б“, буквата „Г“, буквата „Д“ и отдолу две сестри буквите „Е“ и „Е“, за които наскоро прочетохме история .

И днес ще научим историята за буквата "F".

Буквата "Ж" приличаше на бръмбар. И когато ходеше и си почиваше на тревата, винаги я бъркаха с бръмбар. Различни бръмбари долетяха до нея и казаха:

- Хей, приятелю! защо лежиш тук Как е живота? Да дрън-бръм-бръм!

- Няма да бръмча! - отговори на буквата "F", "Аз не съм бръмбар!" Разберете!

- Да? - учудиха се бръмбарите, - Трябва да е w-bug... Не w-bug, но много подобен...

И отвориха крилата си и отлетяха: п-п-п-п.

Един ден буквата „Ж“ излязла на разходка и легнала на една поляна да си почине на тревата, да се попече на слънце. И птичките пееха, беше топло и тя задряма. И щом заспала, усетила, че я грабват и завличат нанякъде.

- Ох, ох, ох! – изкрещя буквата „Ф“ и отвори очи. - О! – и веднага ги затвори отново.

Тя летеше над земята. Оказва се, че някаква птица я е хванала с човката си и я е отнесла в човката си, а самата тя е летяла.

Буквата „Ф“ събра смелост и отвори очи.

- Еха! – те летяха много високо. Далеч, далеч останаха поляна, гора и родната къща на Алфабет. И тогава те отлетяха към гнездото, където гладни пиленца чакаха птицата. Птицата веднага сложи буквата „F” на врата на едното пиленце, защото помисли, че това не е буквата „F”, а че е бръмбар.

- Ох, ох, ох! Пусни ме! - изкрещя писмото ни.

Тогава мацката се изненада и изплю нашата буква „Ж“.

- Не е вкусно! Чив-чив! - каза малката птичка.

- Разбира се, не съм вкусен! - каза буквата "F", "защото аз не съм бръмбар, а буква!" Просто много приличам на буболечка.

И тогава тя се огледа. А слънцето вече се беше събрало да си почине и започна да се стъмва.

- О, сладко птиче! - каза буквата "F", "моля, помогнете ми!" Трябва да се прибера, в Alphabet, иначе как ще живеят всички без мен? Няма да има „живот“, а „живот“ и няма да има „бъгове“, а „укс“.

-Уки? – изненада се птицата. - Е, не, ние не ядем патици, ние ядем буболечки, така че ще ви върна. Освен това не ставате за ядене.

Тя взе буквата "F" много внимателно и внимателно и те излетяха. Те летяха високо, високо, полета и гори плуваха долу, а буквата „F“ изобщо не се страхуваше, тя беше много заинтересована.

Тогава птицата спусна буквата „F” на поляната до къщата и всички букви изтичаха да посрещнат изчезналата си сестра – буквата „F”.