GCD în grupul mediu pentru educația muncii „Să ajutăm păpușa Masha”

poartă :

Să formeze la copii o atitudine pozitivă față de muncă.

Sarcini :

Consolidați și îmbunătățiți abilitățile gospodăriei muncă:

spălați jucăriile, folosiți ușor o cârpă, apă; aduce munca începută până la capăt.

Promovați achiziționarea unei culturi a performanței (respectând cele trei reguli muncă: șorțul este curat, locul de muncă este curat, rezultatul muncă curată).

Dezvoltă interesul copiilor pentru muncă activități ale adulților, dorința de a furniza ajutor, aveți grijă de rezultate muncă.

Descarca:

Previzualizare:

GCD în grupul mediu pentru educația muncii„Să ajutăm păpușa Masha”

Poartă :

Să formeze la copii o atitudine pozitivă față demuncă.

Sarcini :

Consolidați și îmbunătățiți abilitățile gospodărieimuncă:

spălați jucăriile, folosiți ușor o cârpă, apă; aduce munca începută până la capăt.

Promovați achiziționarea unei culturi a performanței (respectând cele trei regulimuncă : șorțul este curat, locul de muncă este curat, rezultatulmuncă curată).

Dezvoltă interesul copiilor pentrumuncă activități ale adulților, dorința de a furnizaajutor , aveți grijă de rezultatemuncă.

Materiale: Doll Masha , jucării murdare, chiuvete, bureți, cârpe, săpunuri, o găleată cu apă, bomboane pentru copii.

Accident vascular cerebral

Educator : Copii, astăzi, în timp ce dormeați, am rămas înăuntrugrup singur ... Am stat și am tastat documente. Și dintr-o dată am auzit pe cineva vorbind în liniște în spatele meu. M-am întors, nimeni, tu dormi. Și apoi m-am gândit ce mi s-a părut. A început să lucreze mai departe. Dar conversația liniștită a continuat. Și apoi am auzit, și apoi am văzut că erapăpușă Masha pe raft vorbind cu prietenii ei și plângându-se de noi.

Ea a spus că copiilor nu le plac deloc jucăriile. Deși le pun la locul lor, nu le pasă de ele.Doll Masha a vrut să-și invite prietenii din vecinigrupuri pentru ceai , dar a fost incomodă, pentru că toate vasele noastre sunt prăfuite, iar alimentele din magazin sunt murdare. Am auzit-o chiar plângând.

Educator : Și este adevărat. Nu am spălat vase și jucării pentru păpuși de foarte mult timp. haine vom ajuta păpușa Masha și vom spăla jucăriile?

Copii: Da. Să ajutăm.

Educator : Pentru muncă avem nevoie de pânze de ulei pe masă. Ce altceva?

Copii : șorțuri, bazine, apă caldă.

Educator : Și asta nu este suficient. Cu ce \u200b\u200bne vom spăla?

Copii: Burete și săpun.

Educator : și ne vom usca pe o cârpă

Copii împreună cueducator îmbracă șorțuri și pregătește lucrătoriilocuri : puneți pânze de ulei pe mese, puneți ligheane, mergeți la diluarea apei cu săpun șieducator toarnă apă caldă, pune prosoape.

Educator: Dar înainte de a lucra , trebuie să ne întindem degetele.

Joc cu degetele„Ajutoare”

Una, două, trei, patru, lovituri ritmice cu pumnii și mâinile alternativ.

Am spălat vasele: O palmă alunecă peste cealaltă

Ceainic, ceașcă, oală, lingură

Și o oală mare. Îndoiem degetele, câte unul pentru fiecare nume al vasului.

Am spălat vasele, o palmă alunecă peste cealaltă.

Am spart doar cupa

Zăpada s-a destrămat și ea

Nasul ceainicului s-a rătăcit, Ne îndoim din nou degetele

Am rupt puțin lingura.

Așa am ajutat-o \u200b\u200bpe mama ... Lovituri ritmice cu pumnii și mâinile alternativ.

Educator: Și acum păpușa Masha îți va oferi jucării murdare și te va privispalare.

Copii pe cont propriulucrează sub supravegherea unui profesor.

Educator (se referă la păpușă). Spune-i lui Masha , ți-a plăcut cum am spălat jucăriile?

Păpuşă : Desigur, mulțumesc foarte mult. Sper să vă amintiți să vă păstrați jucăriile curate?

Copii: Nu, nu vom face.

Educator : Și acum copiii, în timp ce jucăriile se usucă, să scoatem totul de pe mese și să punem lucrurile în ordine dupămuncă ... Asta e curat. Și astfel, în sfârșitMasha nu a fost jignită, noi hai s-o ajutăm să pună masasă le dea ceai prietenilor ei. Și pune dulciuri și fructe pe farfurii.

Esti aici. Sunt foarte mulțumit că sunteți așaasistenți.

Educator : Copii, auziți pe cineva care bate? Aceștia sunt probabil oaspeții noștripăpușă în grabă ... (Aduc păpuși, copiiajutor să le așezăm la masă cu ale noastrepăpușa Masha).

Educator: Oh, păpușă vrea să-mi spună ceva.

Doll Masha : De asemenea, vreau să tratez toți copiii cu dulciuri pentru amabilitatea lor șimunca grea.

Copii: Mulțumesc!

Rezumat al unei lecții despre activitatea muncii în grupul mediu (4-5 ani) „Ciuperca”

Scenariul activității educaționale „Ciuperca”.

Locul de muncă: MBOU DOD DDT "Planet"
Descriere: Un rezumat al unei lecții despre muncă pentru copiii preșcolari, destinată profesorilor de grădiniță și profesorilor de educație suplimentară.
Poartă: Să dezvolte abilitățile și abilitățile copiilor în lucrul cu plastilină și materiale naturale, să formeze gândire figurativă și imaginație creativă.
Sarcini: Învață să manevrezi suprafața formularului cu mișcările degetelor și o stivă;
învățați să conectați părți din plastilină și material natural;
învățați fixarea verticală a pieselor din plastilină pe un plan;
învățați utilizarea economică atentă a materialelor;
învățați să creați obiecte dintr-o nucă, transmiteți expresivitate
imagine;
dezvolta creativitatea, fantezia, imaginația copiilor;
a cultiva dragostea pentru natură, arta populară orală.
Material: demo (machete de ciuperci, imagini cu imaginea ciupercilor, un eșantion al ambarcațiunii finalizate, jetoane);
fișă (plastilină, carton, nuci, scânduri, stive).
PROCESUL LECȚIEI
1. Etapa organizatorică:
Salut:
„Nu suntem prea leneși să salutăm,
„Bună ziua” spunem în fiecare zi
Mama, tata, bunica și prietenul.
Doresc sănătate tuturor
Zâmbiți-vă unul pe celălalt. "
2. Etapa pregătitoare:
A) Exercițiul „dispoziție veselă”:
„Ne vom zâmbi unii pe alții,
Să spunem cuvinte amabile.
Să râdem de tristețe
Să strigăm cu voce tare „Ura!”
B) o conversație despre toamnă. Ghicitoare de ciuperci:
„M-am născut într-o zi ploioasă sub un plop tânăr,
Rotund, mic, frumos, cu piciorul gros și drept. "
Educator: Astăzi vom face ciuperci cu mâinile noastre.
C) briefing de siguranță:
Vom lucra cu plastilină și un teanc, să ne amintim regulile. Uită-te la frumoasa floare de pe tablă, petalele sale conțin informații foarte valoroase. Ajuta-ma. Veți rupe petalele și eu voi exprima regulile de utilizare a plastilinei și a unui teanc.
Educator: Acum să facem exerciții de mână.
D) gimnastica degetelor;
D) prezentarea eșantionului, detaliilor și secvenței de lucru.
Educator: Acesta este genul de ciupercă cu care vei juca astăzi. Uită-te acum cum se face. O clapetă de nuc va servi drept pălărie pentru ciuperca noastră. Rolați o bucată de „cârnați” din plastilină, va fi un picior. Punem pălăria pe picior, presăm și punem ciuperca pe suport. Ciuperca este gata.
3. Etapa principală:
Profesor: Încercați să vă creați propria jucărie.
A) auto-producție de meșteșuguri;
B) ajutor individual pentru copii;
C) joc în aer liber „Ciuperca»:
„Soarele se încălzește,
Ciuperca crește
Ploaia a dispărut
Ciuperca a venit să ne viziteze. "
4. Etapa finală:
Educator: Luați în considerare ciupercile dvs. Cipul roșu devine o ciupercă excelentă, iar cel albastru se înrăutățește (copiii își arată meșteșugurile și își evaluează reciproc munca).
Ti-a placut lectia?
„Mulțumesc că ai încercat
La urma urmei, principalul lucru este dorința
O îndemânare și îndemânare
Vor veni la tine de-a lungul anilor ". Rezumatul activităților educaționale organizate direct în grupul de mijloc. Educational

Fedora: - Nu mi-a plăcut să lucrez: spăl vasele și podelele, curăță-mi toate lucrurile. Acum s-a întâmplat necazul ... Educator: -Cine sunt băieții ăștia? Copii: - Fedora. D. - Din ce basm ne-a venit Fedora? Copii: -Fedorino durere. D. - Așa este, și cine a scris povestea asta? Copii: -Kornei Ivanovici Chukovsky. Fedora: - Bună ziua băieți. Educator: - Bună, Fedora, de ce nu ai spălat vasele, nu ți-ai spălat și nu ai curățat lucrurile, așa că ai fost leneș. Băieți, este bine să fie leneși? Copii: - Nu.

Vizualizați conținutul documentului
„Muncă utilă social în grupul de mijloc. „Cum l-am învățat pe Fedor să lucreze”.

Rezumatul unei lecții deschise despre munca gospodăriei în grupul de mijloc

„Cum l-am învățat pe Fedor să lucreze”.

Poartă: formarea unei atitudini pozitive față de muncă și rezultatele acesteia.

Sarcini:
1. Să-i înveți pe copii să participe la munca organizată a unui grup de colegi, să-și coreleze activitățile cu munca altora și să înțeleagă că activitatea subgrupului în care lucrezi face parte din munca colectivă a grupului.
2. Îmbunătățirea abilităților și abilităților de muncă în procesul muncii, îmbunătățirea capacității de a-și planifica activitățile, de a distribui responsabilități între ei, de a evalua munca grupului lor și a colectivului în ansamblu.
3. Să consolideze capacitatea de a utiliza în mod corespunzător materialul și echipamentele pentru muncă, respectând măsurile de siguranță.
4. Să-ți crezi credința în semnificația socială și necesitatea muncii de zi cu zi.
5. Să cultive o relație binevoitoare în procesul muncii, o dorință de a veni în ajutor, o atitudine pozitivă față de propria lor muncă și munca semenilor lor.

Metode și tehnici: conversație, explicație, întrebări problematice, explicație, cuvânt artistic, dependență de cunoștințele copiilor, muncă practică, un moment surpriză.

Locație: Grup.

Materiale și echipamente: bureți, șorțuri, apă săpună și curată, tăvi, pânze de ulei, bazine, mese; set de materiale de construcții, jucării, haine și lenjerie de corp pentru păpuși.

Muncă preliminară: vorbind despre muncă, memorând proverbe și ziceri despre muncă, citind poezii și basme, examinând ilustrații și albume despre diverse profesii ale adulților, consolidând idei despre muncă prin jocuri didactice.

Rezultatul prezis: ca rezultat al muncii gospodărești colective, copiii și-au format o atitudine valorică față de propria lor muncă și munca semenilor lor; copiii ar trebui să înțeleagă că după munca lor în grup a devenit curat, ușor și frumos.

Cursul lecției:

I. Momentul organizatoric.

Educator: -Acest lucru pe care îl avem aici plângând? Ce s-a întâmplat? Ce problema! Tot ce a fugit de Fedora: vase, haine și jucării. Acesta este da! Și unde a mers totul? Totul a dispărut! De ce?

Fedora: - Nu mi-a plăcut să lucrez: spăl vasele și podelele, curăță-mi toate lucrurile. Acum s-au întâmplat necazurile ...

Educator: -Cine sunt acești tipi?

Copii: - Fedora.

D. - Din ce basm ne-a venit Fedora?

Copii: -Fedorino durere.

D. - Așa este, și cine a scris povestea asta?

Copii: -Kornei Ivanovici Chukovsky.

Fedora: - Bună ziua băieți.

Educator: - Bună, Fedora, de ce nu ai spălat vasele, nu ți-ai spălat și nu ai curățat lucrurile, așa că ai fost leneș. Băieți, este bine să fie leneși?

Copii: - Nu.

Fedora: - Ajută-mă, băieți, să spăl și să spăl totul. Nu te voi uita, te voi invita să vizitezi, mă voi juca cu tine, îți voi arăta un basm.

Educatoare: -Copii, să o ajutăm pe Fedora, să punem curățenia și ordinea în grup și, în același timp, să o învățăm să lucreze. Să mergem prin grup și să vedem ce trebuie făcut pentru a menține totul în ordine în grup. Copiii definesc obiectul muncii: ștergeți materialul de construcție, spălați jucăriile, puneți lucrurile în ordine în colțul păpușii.

Educator: - Când lucrează împreună, este imperativ să distribuiți lucrarea și să decideți împreună întrebarea despre cine și ce va face, deci gândiți-vă și spuneți cine va face ce muncă. Ei bine, tu, Fedora, nu fi leneș, ci lucrează cu noi.

Profesorul ajută la distribuirea maiștrilor și a copiilor care vor lucra unde.

Educator: -Băieți, pentru a face curățenia, de ce avem nevoie pentru asta (ce echipament)?

Copii: - Chiuvete cu apă curată și cu săpun, bureți, cârpe, săpun, șorțuri.

Dar, înainte de a începe să lucrăm, să ne amintim împreună regulile pentru manipularea în siguranță a obiectelor de lucru.

Reguli:

Fă tot ce poți;

Nu uita să faci curățenie după tine;

Respectați munca altor persoane;

Înainte de a începe să lucrați, pregătiți tot ce aveți nevoie;

Faceți totul cu atenție, încet;

Nu lăsați munca neterminată;

Dacă ați terminat cazul mai devreme, ajutați-i pe alții.

Fizminutka „Degetele salută”.

Educator: Ei bine, acum să ne îmbrăcăm cu șorțuri și să trecem la treabă!

Copiii merg la locul lor de muncă, îmbracă șorțuri, se ajută reciproc, dezasamblează echipamentele. Profesorul toarnă apa pre-pregătită în bazine

În procesul de lucru, educatorul oferă sfaturi, ajută în organizație, amintește ordinea de lucru; întreabă cum copiii au atribuit responsabilități de muncă, oferă asistență individuală

Educator: Bravo, ce copii minunați și muncitori și acum să nu uităm să punem lucrurile în ordine pe desktopul nostru, vom pune totul la loc, ne vom scoate șorțurile.

Profesorul se asigură că după terminarea lucrului, copiii pun ordine în locurile de muncă, toate materialele și echipamentele sunt îndepărtate la locul lor. Invită copiii să se așeze pe scaune înalte. Apoi se oferă să admire rezultatele travaliului.

Analiza activității de lucru în subgrupuri

Acum, Fedora, privește și apreciază munca.

Ai reușit să faci totul?

Ați lucrat împreună?

Ai terminat treaba pe care ai început-o?

S-a schimbat starea ta de spirit?

Asta pentru că îți place să lucrezi! Iar munca aduce bucurie. Prietenia se naște în munca comună.

Educator: Fiecare dintre voi a făcut micul vostru lucru, dar împreună ați făcut un lucru mare. Aceasta este ceea ce puritatea și frumusețea sunt acum în grup, deoarece puritatea este garanția sănătății.

Fedor: - Îți mulțumesc că m-ai învățat și m-ai ajutat să pun lucrurile în ordine în grup. Acum voi lucra mereu și eu, este atât de interesant! Îmi voi păstra zona de joacă curată și ordonată.

Educator: - Ce credeți, după ce am lucrat cu toții împreună, ce proverbe pot fi folosite pentru a rezuma munca noastră?

Răspunsurile copiilor: Afaceri înainte de plăcere; Afacerile sunt timp - distracția este o oră.

Ocupația în educația muncii în grupul de mijloc. Subiect: Plantarea cepei

Descriere: Sinopsisul furnizat este destinat conducerii de cursuri cu copii de vârstă preșcolară medie și va fi util educatorilor preșcolari. Sinopsisul a fost dezvoltat ținând seama de Standardul Educațional al Statului Federal și permite nu numai să ofere o explicație a cât de utile sunt cepele, ci să insufle interes pentru muncă
Vârsta copiilor: 4-5 ani
Domenii educaționale: dezvoltare cognitivă, dezvoltare socială și comunicativă.
Poartă: Oferiți concepte de bază despre vitaminele naturale folosind ceapa ca exemplu.
Sarcini:
Consolidați cunoștințele copiilor despre structura bulbului, despre condițiile necesare creșterii plantei.
Dezvoltă vorbirea copilului, activează vocabularul pe subiect.
Încurajează dorința de a obține rezultate.
Treziți copiilor un interes cognitiv pentru creșterea cepei, susțineți dragostea pentru plante, dorința de a avea grijă de ele.
Lucru de vocabular: rădăcină, bulb, plantă, adâncire, condiții, pană, fierbinte, coji de ceapă.
Echipament: becuri pentru fiecare copil, un recipient cu pământ pentru plantarea cepei, un vas de udat, șorțuri pentru fiecare copil, pânză de ulei pe masă.
Muncă preliminară: examinând ceapa verde, vorbind despre beneficiile legumelor și fructelor.

Proces de lucru.

1. Etapa orientată spre motivație.
Situația jocului „Magic Chest and Dunno”.
Profesorul îi invită pe copii să stea pe scaune. Există un obiect acoperit pe masă.
- Să vedem ce se ascunde acolo?
Profesorul atrage atenția copiilor asupra unui cufăr pictat.
- Copii, vreți să știți ce este în acest piept frumos?
În acest moment, Dunno privește de sub masă.
- Cine este aceasta? Bună, Dunno. Ce faci acolo?
Nu știu: Chiar vreau să știu ce se află în acest piept frumos? Pot să stau cu tine și să văd ce este în el?
Copiii îi permit lui Dunno să rămână.
2. Situație de căutare.
Profesorul se uită în cufărul magic. Scoate un plic.
- Pentru a afla ce se află în piept, trebuie să ghiciți ghicitoarea. Asculta cu atentie.
Bunicul stă,
Purtând o sută de haine de blană,
Cine îl dezbracă
Varsă lacrimi!
Profesorul rezumă răspunsurile copiilor.
- Bineînțeles că este un arc! Există lămpi adevărate în cutia magică.
Scoate o ceapă din piept.
- De ce spun în ghicitor că bunicul acesta poartă o sută de haine de blană?
Răspunsurile copiilor.
- Aceasta este o expresie figurativă. Este de fapt o ceapă care este acoperită cu multe straturi de piele subțire. Când pielea superioară se usucă, devine fragilă; această piele se numește piei de ceapă.
Profesorul taie ceapa, le arată copiilor straturile interioare.
- Câți dintre voi ați încercat ceapa? Ce gust are?
Răspunsurile copiilor. (Arzător, amar)
Nu știu: De ce am nevoie de acest arc arzător?
- Copii, cine știe de ce avem nevoie de arc?
Răspunsurile copiilor.
- Arcul este foarte util. Oamenii știau din cele mai vechi timpuri: pentru a nu te îmbolnăvi, trebuie să mănânci ceapă. Există chiar și un proverb: „Ceapă din șapte afecțiuni”. Ceapa conține multe substanțe utile - vitamine. În ce formă pot fi consumate ceapă?
Răspunsurile copiilor. (crud, prăjit, fiert)
Educație fizică.
Pentru răceli și dureri de gât (copiii stau în picioare, arătând spre gât)
Vitaminele ajută, (întind brațele în lateral)
Ei bine, este mai bine să mănânci limom, (Se prefac că mănâncă lămâie)
Deși este foarte acru.
Amintiți-vă adevărul simplu: (Ei amenință cu un deget)
Cel care vede mai bine (Ei descriu că se uită prin binoclu)
Cine mestecă morcovi crudi (Pretinde că mănâncă morcovi)
Sau bea suc de morcovi. (Pretinde că bei suc)
Conversația „Arcul - cum arată”
Poartă: generalizați cunoștințele copiilor despre structura arcului.
- Copii, știți ce trebuie făcut pentru a crește o ceapă?
Răspunsurile copiilor.
- Desigur, trebuie să fie plantată. Astăzi vă voi arăta cum puteți planta un bulb în pământ. Dacă bulbul este plantat în pământ, capul bulbului și verdeața (pană) vor crește.
În timpul conversației, profesorul demonstrează ceapa.
- Uite, becul are rădăcină.
-Cum să plantezi corect ceapa?
Răspunsurile copiilor.
- Corect. Este necesar ca rădăcina să fie prinsă în pământ. Abia atunci becul va crește.
- Dunno spune că a încercat să planteze o ceapă, dar aceasta nu crește. Să aruncăm o privire la becul lui.
Profesorul scoate din cutie o oală cu un bulb plantat incorect. Copiii analizează cu atenție, trag concluzii. Dacă le este greu, profesorul îi ajută.
Concluzie: becul trebuie plantat cu rădăcina în pământ.
3. Activitate practică.
Conținut software: Oferiți o idee inițială copiilor despre cum să plantați bulbi; Insuflă dragostea de muncă.
-Acum vom planta un arc.
Profesorul scoate pământ și urzatoare.
- Becul are nevoie de pământ pentru hrană. Trebuie să turnați pământul într-un recipient. Apoi amestecați astfel încât să nu existe bulgări, apoi faceți o depresiune și plantați ceapa în pământ.
- Acum vă voi arăta și veți privi cu atenție cum să plantați ceapă în pământ.
Profesorul plantează un arc și comentează acțiunile sale.
Copiii aleg câte un bec odată și îl pun într-o cutie comună.
- Foarte bine! Acum să alegem un loc pentru becurile noastre.
Răspunsurile copiilor.
- Așa este, pentru ca ceapa să crească, are nevoie de soare și căldură. Prin urmare, vom pune arcul pe fereastră.
Linia de jos.
Esti minunat! Ei l-au ajutat pe Dunno să învețe multe despre ceapă și să o planteze corect. Să completăm jurnalul de observație cu tine. Profesorul schițează cu copiii.
- La ce folosește ceapa?
- Cum să plantați ceapa corect?
- Ce condiții sunt necesare pentru creșterea cepei?
- Când ceapa crește, unde o poți folosi?

CONSIDERAȚIE COLECTIVĂ A MUNCII CURĂȚAREA COLȚURILOR DE JOC ÎN GRUPUL MEDIU „Lecția muncii pentru leneș”

Poartă:
Aranjează zonele de joacă.
Conținutul programului: continuați să instruiți copiii în utilizarea corectă a echipamentelor de curățare (cârpe pentru ștergerea prafului), ștergeți praful; încurajează interesul pentru muncă și dorința de a lucra; dezvolta abilitățile muncii elementare.
Muncă preliminară:Observând munca asistentului educator, vorbind despre nevoia de muncă în beneficiul general. Citind ficțiunea „Fedorino durere”, urmărind desenul animat „Moroz Ivanovici”.
Pregătirea profesorilor: Citirea literaturii metodologice, planificarea succesiunii lucrărilor.
Echipament: Inventar: șorțuri în funcție de numărul de copii, cârpe de 30x30 cm, 2 chiuvete cu apă caldă.
Timpul petrecut:dupa amiaza.
Metoda de unire a copiilor: travaliul este aproape.
Organizarea copiilor: moment surpriză.
Tehnici metodologice: moment surpriză, spectacol, sfat.

Progresul muncii în echipă

Aprindere: Băieți, veniți la mine.
Copiii se apropie de profesor. Se bate la ușă. Intră două fete (undergr.) Îmbrăcate în haine rusești.

1 fecioară: Bună băieți!
Copii: Bună ziua!
1 fată.: Suntem fete din basmul „Moroz Ivanovici”. Numele meu este Needlewoman și aceasta este sora mea mai mică - Sloth. Ziua de naștere a mamei noastre va veni în curând și vrem să-i facem plăcere mamei mele - astfel încât coliba să fie curată. Dar sora mea mai mică nu știe cum să prăfuiască rafturile din dulap și să prăfuiască jucăriile. Ne veți ajuta pe noi băieții să-l învățăm pe Sloth?
Copii: Da, vom ajuta.
Cusătoreasă: Băieți, vă puteți îndepărta praful?
Copii: Da, putem.
Cusătoreasă: De ce ai nevoie pentru a îndepărta praful?
Copii: Apă și cârpe.
Aprindere: Așa este, băieți! Avem toate acestea. Și apă și cârpe și șorțuri. Și acum copiii îl vor învăța pe leneș să șteargă praful de pe rafturi, să șteargă jucăriile și să le pună la loc. Da baieti?
Copii: Da, o vom face.
Ignorați: Băieți, acum vom fi împărțiți în două grupuri. Vom pune șorțuri, vom înfășura mânecile pentru a nu uda hainele, vom lua cârpe. Un grup va șterge jucăriile de cauciuc cu Needlewoman, iar un alt grup îl va învăța pe Sloth să șteargă praful pe rafturi.
Needlewoman: Și eu și Sloth îi vom ajuta pe băieți să pună șorțuri.
Ignorați: Băieți, pentru ca apa din pânză să nu picure pe podea, ce ar trebui să fac?
Copii: Scoateți cârpa cu putere.
Ignoră: corect.
Profesorul împarte copiii în două grupuri. Copiii, cu ajutorul femeii de ac și a leneșului, își pun șorțuri și încep să lucreze.
Pe măsură ce copiii lucrează, profesorul îi ajută pe copiii nevoiași cu sfaturi, le amintește de necesitatea de a pune jucării la loc și le arată prin exemplu personal cum să stoarce tare pânza. Copiii termină munca.
Ignorați: aici, bine, băieți! Am reușit să facem totul.
Needlewoman: Da! Totul a fost la timp! Am putea face totul! Și sora mea mai mică, Sloth, a fost învățată să îndepărteze praful.
Sloth: Da, băieții m-au învățat. Le mulțumesc foarte mult. Acum pot face treaba singur. Pot face orice. La revedere, băieți.
Copii: Pa.
Ignorați: Uite, băieți, ce treabă grozavă sunteți. Toată lumea a lucrat puțin și împreună ați pus lucrurile în ordine în colțul nostru de joacă. Așa cum spune proverbul rus, „Nu este greu să fii prieten, ci doar să-l arunci”. Vedeți cum a devenit curat și frumos aici. Toate jucăriile ne zâmbesc. Ați încercat cu toții, ați lucrat împreună, v-ați ajutat reciproc, ați făcut totul bine.
Toți semenii buni!
Și acum, așa cum spune proverbul rus, „Am făcut treaba, umblă cu îndrăzneală”.
Acum poți să te joci sau să pictezi.
Și însoțitorii mă vor ajuta să pun toate zdrențele într-un lighean și șorțurile într-o cutie.