Rezumatul lecției despre ecologie în grupa a 2-a juniorată „Toamna s-a uitat în pădure”

Materialul este destinat instituțiilor de învățământ preșcolar, adecvat pentru consolidarea cunoștințelor copiilor de 3-4 ani despre anotimp - toamnă.
Sarcini: consolidați cunoștințele copiilor despre semnele toamnei, amintiți-vă numele copacilor; să consolideze cunoștințele copiilor despre legume și fructe, despre fenomenul de toamnă al naturii, căderea frunzelor; să fixeze numele culorilor în memoria copiilor: roșu, galben, verde; clarificați ideile copiilor despre pregătirea animalelor și a păsărilor în toamnă pentru iarnă; pentru a extinde vocabularul activ al copiilor (căderea frunzelor, ace, parfumat, parfumat); dezvolta capacitatea de a coordona vorbirea cu mișcarea, simțul ritmului; încurajează respectul pentru natură, capacitatea de a admira frumusețea ei.
Muncă preliminară: examinarea ilustrațiilor despre toamnă, copaci și arbuști pe site, seturi de imagini subiect și complot - „Păsări”, „Insecte”, „Toamnă”; D / și „1, 2, 3 - aleargă la copac!”; D / și „Care pasăre a zburat?”; D / și „Cunoașteți gustul”; citirea și învățarea de poezii despre toamnă; făcând ghicitori despre toamnă, legume, fructe, păsări, animale.
Suport tehnic:jucărie - arici; coș mare; frunze de toamnă de culoare roșie, galbenă, portocalie, verde; o imagine a unei turnuri; copaci artificiali - pom de Crăciun și mesteacăn; dispunerea soarelui; înregistrarea audio „Octombrie” de PI Ceaikovski; ramură de molid.
Componenta bilingvă: kyz - toamnă, kirpik - arici, Ayu - urs.

Cursul lecției:

Educator: Băieți, ascultați o ghicitoare foarte interesantă și spuneți-mi despre ce scrie?
Încălzește întreaga lume și nu cunoaște oboseala,
Zâmbind la fereastră, și toată lumea îl cheamă ... (soare)
(Arată aspectul soarelui.)
Educator: Așa este, este soarele. Se trezește înainte de toți ceilalți, se spală din nor și se ridică sus în cer pentru a face „fapte bune”. Și ce fel de „fapte bune” face soarele? (Răspunsurile copiilor.)
- Soarele are o mulțime de „fapte bune”: încălzește pământul, luminează cu lumină puternică și trezește-i pe toți cu razele sale blânde. Dar uneori se întâmplă ca soarele să iasă puțin spre cer și să nu ne dea căldura. În ce perioadă a anului crezi că se întâmplă? Ce perioadă a anului este?
Copii: Toamna!
Educator: Corect. Dacă soarele a început să apară mai rar, dacă se încălzește mai puțin, atunci asta înseamnă că toamna a venit la noi. (Vă atrag atenția asupra picturii „Pădurea de toamnă”.) Uite cum a decorat totul în jur! Vă place, copii?
Copii: Da!
D / și „Care este vremea? "
Educator: Copii, câți dintre voi știți cum este vremea toamna? Dacă plouă, cum este vremea?
Copii: Ploios.
Educator: Suflă vântul?
Copii: Vânt.
Educator: Și dacă este înnorat afară, atunci care este vremea?
Copii: Înnorat.
Educator: Dacă vremea este umedă? Deci pe stradă ...
Copii: Afară este umed.
Educator: E mohorât afară? Deci vremea ...
Copii: Vremea este mohorâtă.
Educator: Afară e soare și senin.
Copii: vremea este senină și însorită.
Educator: Astăzi este clar și vă invit pe toți la o plimbare în pădurea de toamnă.
Jocul „Picioarele noastre merg pe jos”
Vom merge de-a lungul cărării
Prieten după prieten într-un singur fișier (du-te ca un șarpe)
Stătea pe vârfuri
Au fugit în pădure (alergând)
Ridică-ne picioarele mai sus
Nu calcăm umflături.
Și din nou de-a lungul cărării (mers pe jos)
Picioarele noastre merg.
Educator: Așa că am venit în pădurea de toamnă. Copii, uitați-vă ce copac, cât de frumos, de creț este.
- Dasha, care este numele acestui copac?
„Mesteacanul alb a dizolvat împletiturile
Mesteacanul alb și-a coborât ramurile.
Împletiturile galbene decorează
Și cad în liniște la pământ ".
Educator: Nazar, spune-mi, ce culoare are trunchiul de mesteacăn?
Educator: Uită-te câte ramuri frumoase, ramificate, are un mesteacăn.
- Ce culoare au frunzele de mesteacăn?
- Corect, verde și ce culoare au frunzele? (Galben, portocaliu.)
- Copii, frunzele de mesteacăn sunt mici sau mari?
- Așa este, frunzele de mesteacăn sunt mici.
- Acum găsiți pe pământ frunze galbene frumoase care au căzut dintr-un mesteacăn. Luați una în mâna stângă și una în mâna dreaptă. Foarte bine! Acum să jucăm un joc numit „Vânt și frunze”.
Jocul „Vânt și frunze”.
- Eu voi fi vântul, iar tu - frunzele. Îi prinzi, te rotești, te leagăni în direcții diferite. Urmați mișcările după cuvintele mele. Asculta cu atentie! Cuvinte de joc:
„Vântul a zburat prin pădure,
Vântul a smuls frunzele.
Ne-am înlocuit palmele,
Am prins toate frunzele.
Vânt, vânt, (Vârtej, ridicând frunza în sus)
Ne înconjoară frunza
Întoarce-te, întoarce-te
Și pune-l pe pământ. (Se ghemuit.)
Briza suflă, briza suflă (leagănă frunzele spre dreapta și spre stânga)
Și frunza se leagănă.
- Acum aruncă toate frunzele. Ce duș auriu minunat. Aceasta este căderea frunzelor. Să aruncăm cu toții frunze și să spunem: „Cad frunza! Căderea frunzelor! Frunzele galbene zboară. " - Atât de multe frunze au căzut la pământ! Să punem lucrurile în ordine!
Joc de piese
Măturăm cărările - copiii execută valuri de mână în lateral;
Colectăm împreună în grămezi - imităm colecția de frunze;
Pentru ca copiii să meargă, - copiii să meargă;
S-au distrat din inimă - bat din palme.
Educator: Copii, uite ce copac minunat!
Educator: Sasha, care este numele acestui copac?
Sasha: Acesta este un copac.
Educator: Gândiți-vă cum diferă de alți copaci?
Copii: Acesta este un copac. Nu are frunze.
Educator: Atingeți, atingeți acele. Ce fel de ace ai mâncat?
Copii: spinos, ascuțit, drept.
Educator: Ace de molid au un alt nume: ace. Să repetăm \u200b\u200bacest cuvânt împreună.
Copii: Ace.
Educator: Mă voi freca câteva ace între degete. Ce simți?
Copii: Miros.
Educator: Ce miros?
Copii: Parfumat, parfumat, plăcut.
Educator: O, cineva s-a ascuns sub molid și chiar s-a acoperit cu o frunză? Cine este aceasta?
Copii: Arici.
Educator: Așa este, acesta este un arici. Copii, toamna toată lumea se pregătește pentru iarnă - oameni, animale și păsări.
- Bunny își va schimba curând haina cenușie cu care? (Alb.)
- Cum se pregătește veverita pentru iarnă? Ce păstrează ea pentru iarnă?
- Ariciul se pregătește și pentru iarnă. El construiește un cuib cald pe pământ din frunze. Să-l ajutăm. Să adunăm frunzele pentru el în acest coș!
(Copiii adună frunze și le pun într-un coș.)
Ariciul le mulțumește copiilor pentru ajutor.
- Copii, ursul se pregătește și pentru iarnă. El își construiește un bârlog, se urcă în el și doarme până în primăvară, iar noi nu-l vom lăsa să doarmă.
Un joc în aer liber „Ursuleț de pluș”.
„Urs, urs, nu mai dormi!
Ieșiți să vă jucați cu noi!
Suntem atât de mulți - tu ești singurul
Nu vă vom lăsa să dormiți! "(Copiii fug de șofer).
Urs: Cât de amuzant ești! M-aș mai juca cu tine, dar numai eu vreau să dorm. La revedere copii!
Copii: La revedere, Mishka!
Educator: O, cine a zburat la noi să ne luăm rămas bun?
Copii: Rook.
Educator: De ce vrea să ne ia rămas bun de la noi?
Copii: Pentru că zboară pentru iarnă în regiunile calde.
Educator: Corect. Zboară, rook, zboară. Vă așteptăm primăvara!
Educator: Ariciul vrea să-ți ceară o ghicitoare.
Arici:
- Pe spini de arici
Există două tencuieli de muștar.
Înseamnă că cineva le-a pus.
Dar unde este acest doctor?
Pădurea a oftat și a aruncat frunzele,
Ai ghicit? Este toamna!
"Toamna a venit să ne viziteze"
Toamna a venit să ne viziteze - copiii merg pe jos;
Ea îi face pe copii fericiți - ei bat din palme;
Am decorat grădina noastră, - efectuăm mișcări cu mâinile „val”;
A dat o cădere de frunze! - ghemuit, atinge pământul cu mâinile.
Toamna: Bună copii!
Copii: Bună toamnă!
D / și „Cunoașteți gustul”.
Toamna: Copii, știți atât de multe despre mine. Îți mulțumesc pentru asta, pentru amabilitatea ta, că ai ajutat ariciul să culeagă frunzele. Am un rasfat pentru tine. Acestea sunt fructe și legume. Să vedem dacă le puteți gusta. Inchide ochii. (Toamna distribuie mâncare.)
Educator: Toți au aflat ce ți-a dat toamna? Ce să-i spun toamnei?
Copii: Mulțumesc!
Toamna: te rog! Pana data viitoare! Pa!
Educator: Așadar, plimbarea noastră prin pădurea de toamnă s-a încheiat. V-a plăcut, copii? Acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță.
(Copiii părăsesc sala pentru muzică.)

Integrarea zonelor educaționale: cunoaștere, socială și comunicativă, artistică și estetică, cultură fizică.

Poartă:Dezvoltarea cognitivăactivități de cercetare ale copiilor pentru a studia calitățile și proprietățile apei prin joc.

Sarcini de învățare:

· Pentru a familiariza copiii cu proprietățile apei (în ce se poate transforma când scade temperatura, culoarea, mirosul, fluiditatea);

· Exercițiu pentru determinarea gustului apei în funcție de conținutul adăugat (zahăr, sare, suc de lămâie)

· Îmbunătățiți cunoștințele copiilor despre importanța apei pentru toate viețuitoarele.

· Învățați copiii să distingă și să numească animale acvatice și păsări.

Sarcini de dezvoltare:

· Dezvoltați gândirea, imaginația, perspectiva și curiozitatea copiilor;

· Dezvoltarea activității de vorbire.

· Promovarea formării proceselor de gândire.

· Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Sarcini educaționale:

· Dezvoltați capacitatea de a interacționa în echipă.

· Să cultive calități morale: bunăvoință.

· Încurajează respectul pentru apă.

Muncă preliminară:

· Observarea ploii.

· Conversații despre semnificația apei, vizionarea ilustrațiilor din lacuri, râuri, mare.

· Citirea rimei de pepinieră despre apă.

· Udarea plantelor și plantarea cepei în zonă. Observarea plantării

Muncă de vocabular: fără gust, incolor, transparent, curat, potabil,

Poți turna, turna.

Echipament:o sticlă cu apă potabilă, un pahar și un ulcior, 3 borcane,

Cutii de vopsea, pahare de plastic pentru toți copiii, desen în nor,

zahăr, sare, lămâie.

Cursul lecției

Educator:Avem oaspeți astăzi, să-i primim.

Ai auzit de apă?

Se spune că este peste tot!

Într-o baltă, în mare, în ocean

Și la robinet

Ca un gheață îngheață

Se târăște în pădure cu ceață,

Soba ta fierbe

Feribotul fierbătorului șuieră

Nu poți să-ți speli fața fără ea

Nu mânca suficient, nu te îmbăta!

Îndrăznesc să vă raportez

Nu putem trăi fără apă!

Educator: Băieți, de ce avem nevoie de apă? (Răspunsurile copiilor).

Copii:bea, înoată, toarnă ... (răspunsurile copiilor)

Educator:- Bem, ne spălăm pe mâini, ne scăldăm, spălăm, spălăm podeaua, gătim mâncarea, udăm plantele etc. - Așa este, băieți. Foarte bine. - Nu putem trăi fără apă. Apa poate fi foarte diferită. Ea, ca o vrăjitoare, știe să se transforme în ploaie, rouă, gheață, zăpadă. Apa este râuri, lacuri, mări.

(Bate la usa)

Broască și focă mică.Noi, știm totul despre apă!

Educator:Atunci ce culoare are apa?

Sigiliu mic:Locuiesc în mare, ocean și apa din el este uneori albastră, alteori albastră și alteori verde.

Broască:și locuiesc într-o baltă și apa este maro.

Copii:Alb, transparent ...

Educator:Să ne ocupăm de culoarea apei. Iată borcane cu apă limpede și transparentă - să arătăm accentul. (Sun la 3 copii și vă propun să scuturați borcanele, apa devine roșie, galbenă, albastră). - Să ne gândim la ce ai adăugat în apă?

Copii: A picta.

Educator:Sunt borcane de vopsea pe masă, Sasha, alege vopsea pentru acest borcan (mai chem doi copii). Ai rezolvat trucul.

Apa din băltoaca broaștei este maro de ce? (răspunsurile copiilor).

Și în această sticlă apa este limpede, transparentă, incoloră. Ce fel de apă poți bea și ce nu?

Copii: transparent, curat.

Jocul "Cum are gust apa?"

Educator:Să ne jucăm. Vă sugerez să gustați apa. Acum ridică mâinile, cine are apă dulce? Și cine are apă fără gust? Dacă adaug suc de lămâie, sare în apă, ce gust va avea?

Copii: Acru, sărat.

Educator: Dar va deveni la fel transparent. O focă mică trăiește în apă de mare sărată, sarea de mare este dizolvată în ea. Iar culoarea mării depinde de culoarea cerului, se reflectă în mare - albastru, dacă norii sunt întunecați, gri, din algele verzi care cresc în mare.

Educator:Apa nu are gust - este lipsit de gust, nu are culoare - este incolor, transparent. Să ne odihnim.

Minutul fizic „Ploaie”

O picătură este una, o picătură este două

La început foarte încet

Și apoi, apoi, atunci - Alerga.

Toate aleargă, aleargă, aleargă.

Picăturile au început să se coacă Bate din palme cu mâinile pe fiecare cuvânt.

Picătură pentru a ajunge din urmă cu picătură.

Drop-drop, drop-drop Mișcări libere ale degetelor.

Ne vom deschide umbrelele în curând, Conectați-vă brațele deasupra capului.

Ne vom ascunde de ploaie.

Jocul "Cine locuiește unde?"

Educator: Uite, animalele și viața acvatică sunt pierdute, să le ajutăm,

aceia - animale care trăiesc pe uscat - le vom lăsa pe masa galbenă și care au nevoie de apă ne vom muta la masa albastră.

Educator:Auzi muzică ușoară, ce altceva mai are acel sunet?

Copii:Ploua.

Educator:Au venit norii și a început să plouă. Să desenăm o ploaie, iată o vopsea albastră diluată cu apă, înmuiat două degete și desenăm picături sub un nor pe un șevalet.

Educator:O broască și o focă mică au învățat o mulțime de lucruri interesante despre apă

Atât peștele, cât și pasărea

Și copacii din pădure

Și florile din pajiște

Pentru pisoi și pui

Chiar și pentru băieții mici

Toată lumea are nevoie de ea - aceasta curată,

Apă limpede, proaspătă și gustoasă.

Arată-ți degetele, oh, sunt în vopsea, ce ne va ajuta să ne spălăm pe mâini? (Apă), da, așa este, nu poți face fără apă. Lecția noastră s-a încheiat.

Rezumat GCD pentru copii de 3-4 ani: Tema: Cunoașterea plantelor de interior

Efimova Alla Ivanovna, profesoară GBDOU №43, Kolpino St. Petersburg
Descriere: Vă ofer un rezumat al lecției pentru copiii celui de-al doilea grup de juniori (3-4 ani). Acest sinopsis vizează încurajarea iubirii la copii, îngrijirea plantelor de interior.

Poartă: creați o atmosferă de dispoziție veselă;
Sarcini: Educațional - pentru a preda să recunoască și să denumească părți ale plantei;
Dezvoltare - pentru a dezvolta concentrarea atenției și memorării,
Educațional - pentru a încuraja capacitatea de a experimenta un sentiment de bucurie din privirea la o plantă și capacitatea de a avea grijă de ea.
Lucru de vocabular: să activeze vorbirea copiilor cu cuvintele „rădăcină, tulpină, frunze, floare”
Muncă preliminară: vizionarea ilustrațiilor cu plante de interior, citirea de poezii și basme despre flori, vorbirea despre plante.
Metode: vizual, verbal, practic.

PROCESUL LECȚIEI:
Educator: Vă sugerez să plecați într-o călătorie astăzi. Ești de acord?
Răspunsuri.
Educator: Și vom face o excursie în colțul nostru de natură. Mergem?
Răspunsuri.
Educator, împreună cu copiii, stați lângă un colț al naturii.
Educator: Ați observat ce s-a schimbat în colțul nostru de natură?
Răspunsuri: Au apărut flori noi.
Educator: Corect. Care dintre voi a adus aceste flori?
Copii Răspuns.
Educator: Sau poate Yegorka știe numele florii pe care a adus-o?
Ca răspuns, tăcerea.
Educator: Știi numele florii tale, Katyusha?
Există și liniște ca răspuns.
Educator: Băieți, floarea pe care a adus-o Yegor se numește ficus, iar floarea pe care a adus-o Katyusha se numește begonia. Nume frumoase, nu?
Răspunsuri.

Educator: Uită-te atent la aceste flori. Sunt la fel?
Copii: frunzele sunt verzi, cresc în pământ, o floare are flori, iar cealaltă nu ...
Educator: Bravo, dar atenție, frunzele arată ca florile noastre?
Copii: Nu.
Educator: Care este diferența?
Răspunsuri: pe o floare sunt modelate, iar pe a doua sunt pur și simplu ovale.
Educator: Crezi că sunt diferite de atingere sau la fel?
Copii: opiniile copiilor diferă.
Educator:Să ne atingem frunzele de pe florile noastre și să ne asigurăm că frunzele sunt diferite sau la fel?
Copii răspuns: diferit de atingere, neted pe o floare și proxenet pe cealaltă, unele uscate, altele umede.
Educator: Băieți, care sunt numele florilor care cresc în casa voastră?
Copii: cameră.
Educator: Pot să crească în pădure, în pajiște?
Copii: Nu.
Educator: De ce plantele de interior nu pot trăi în altă parte?
Copii: este interior și nu poate trăi decât într-o casă și căldură. Are nevoie de îngrijire și atenție.
Educator: Ce crezi, de ce fel de îngrijire au nevoie florile de interior?
Copii: Trebuie udat, slăbit pământul, spălat frunzele de praf.

Educator: Propun să analizăm cu atenție florile noastre. Cine știe în ce se numesc părțile din care constă planta sau, mai bine zis, trebuie să denumiți părțile care alcătuiesc florile noastre?
Ca răspuns, tăcerea.
Educator le spune copiilor ce are fiecare plantă: rădăcină, tulpină, frunze, floare, pentru care servesc planta.
Educator: Vă invit să vă relaxați puțin, un minut fizic:
Minutul fizic.
O floare vorbește unei flori.
Floarea îi spune florii:
- Ridică-ți foaia.
(copiii ridică și coboară mâinile)
Ieșiți pe pistă
Da, lovește-ți piciorul
(copiii merg pe loc, ridicând genunchii)
Da clatina din cap
Faceți cunoștință cu soarele dimineața
(rotirea capului)
Înclinați ușor tulpina
Iată un încărcător de flori.
(pante)
Acum te speli cu rouă,
Fă-ți praful și calmează-te.
(a da mâna cu)
În sfârșit, toate gata
Întâlnește ziua în toată splendoarea ei.
Educator: Ne-am odihnit puțin, ne întoarcem în colțul nostru. Uită-te la sloturile din apropierea florilor pentru diferite articole. Pentru ce crezi că sunt?
Copii Răspuns.
Educator: Desigur pentru îngrijirea plantelor. Vrei să lucrezi cu ei?
Copii: Da.
Educator: ia câte un obiect în pixuri, spune-mi ce ai luat în mână și ce vei face cu acest obiect și de ce?
Copii explicați pentru ce este fiecare articol și ce vor face.
Educator: Vă sugerez să stați puțin grădinari sau grădinari. Începeți-vă îndatoririle.

Educator: Bravo tuturor.
Să-l ascultăm pe Alenka, de ce a slăbit pământul pentru flori?
Copil spune.
Educator: Și acum Fedenka ne va spune de ce a udat florile?
Spune Fedya.
Educator: sunteți cu toții mari semeni, ați lucrat din inimă. Să rezumăm rezultatele evenimentului nostru.
Ti-a placut lectia noastra?
Care sunt numele florilor despre care am vorbit astăzi?
Unde trăiesc aceste flori?
De ce să ai grijă de flori?
Ce culoare au florile?
Cum se numesc părțile plantelor noastre?
Educator: Și acum toată lumea se poate așeza și se poate juca puțin. Am pus jocuri pe mesele voastre: „Tăiați poze”, „Asamblați un întreg din părți”, „Desenați partea lipsă a plantei”

Poartă.

Formarea culturii ecologice a preșcolarilor.
Dezvoltarea activității cognitive și de vorbire.

Sarcini.

Educational
- Să contribuie la acumularea ideilor copiilor despre păsări, despre părțile corpului păsărilor.
- Consolidarea regulilor de conduită în pădure.
- Pentru a consolida abilitatea de a se târâ sub arc.

în curs de dezvoltare
- Pentru a dezvolta atenția, memoria.
- Dezvoltarea activității cognitive și de vorbire a copiilor prin intermediul motivației jocului.

Educational
- Să cultive respectul pentru natură, un sentiment de empatie, asistență reciprocă.

Echipament.
Minge
Schițe ale imaginilor păsărilor
Imagine a păsărilor pentru atașarea lor la imaginea conturului
Pânză de păianjen, țesută din fire
Arc târâtor
Scorbura in copac
Cuib cu 3 ouă de pasăre
Pasăre ciocănitoare (jucărie)
Înregistrare audio muzicală
2 tăvi
Gropițe de cireșe, mărgele, nasturi mici și semințe
Farfurii pentru fiecare copil
Echipament de vopsire: creioane, desene de păsări cu detalii nevopsite

Educator. Vă place să călătoriți? (Da) Atunci, astăzi vom călători puțin prin pădurea de primăvară. Mai întâi, amintiți-vă regulile de conduită din pădure.

(Exercițiu cu minge)
Educator. În pădure nu poți:
-nu pot rămâne în spatele celuilalt
-nu pot rupe ramuri
-nu pot distruge furnicari
-nu culegeți flori
-nu poți striga tare etc.
Educator. Cunoașteți regulile de conduită, așa că puteți pleca în siguranță într-o călătorie.
"Unu, doi, trei, întoarce-te și găsește-te în pădurea de primăvară!"
Educator. Și iată pădurea.

În fața copiilor, contururile imaginilor păsărilor.

Educator. Vrăjitorul cel rău a transformat păsările în umbre. Ce sa fac? Poate putem încerca să le transformăm înapoi în păsări vii? (Da)
- Nume, umbre, ce păsări vedeți în imagine?

- Pentru a aduce păsările la viață, trebuie să plasați corect imaginile lor strălucitoare pe siluete.
Copiii aranjează imagini cu păsări pe contururi.

Educator. Băieți, păsările au fost umbre de atât de mult timp încât le este foame. Ce să le hrănească, alimentatoarele sunt goale?
- Ce mănâncă păsările? (cereale, semințe, pesmet etc.)
Educator. De unde putem obține toate acestea? Oh, există câteva tăvi cu conținut ciudat. ( Profesorul pune 2 tăvi pe două mese în care se amestecă gropițe de cireșe, mărgele, nasturi mici și semințe)
- Uită-te și spune-mi ce e pe tăvi? (gropi de cireșe, mărgele, nasturi mici și semințe)
- Care dintre următoarele vor mușca păsările? (semințe)
Educator. Sunteți gata să hrăniți păsările? Pentru a face acest lucru, trebuie să separăm totul de pe tavă unul de celălalt. ( Profesorul împarte copiii în echipe de 4 persoane) Acum fiecare dintre voi va selecta ceea ce voi numi pe farfurie. (Primul copil alege gropile de cireșe, al doilea copil selectează butoanele mici, al treilea copil alege mărgele, al patrulea copil selectează semințele)
Educator. Bravo, băieți, ați finalizat rapid sarcina. Așezați plăcile de semințe aproape de păsări. Cred că se vor bucura de plăcerea noastră cu plăcere.

Educator. Băieți, am ieșit să călătorim, așa că este timpul să mergem mai departe.

Pe poteca pădurii există o pânză de păianjen (o pânză de pânză țesută cu fire este fixată între copaci), copiii nu pot trece.

Educator. Ce sa fac? Apare o contradicție. (scoateți pânza de păianjen, rupeți etc. sau salvați-o)
Educator. Păianjenii sunt foarte utili, ne protejează de insectele dăunătoare pe care le prind în plase (pânze de păianjen). Prin urmare, nu este nevoie să rupeți pânzele de păianjen dacă sunt pe copaci sau garduri.
Educator. Să fim atenți să nu atingem pânzele de păianjen, să trecem sub el (copiii trec sub un arc sau alt obstacol). Bravo, băieți, nimeni nu a atins sau rupt pânzele de păianjen.

Există un copac în fața copiilor, există o scobitură pe copac (sunt 3 ouă mici în scobitură sub frunze și pene)
Educator.
- Băieți, cine credeți că trăiește în gol? ( veveriţă)
- Uită-te în gol. Pe cine vezi acolo? ( nimeni)
- Ce este în gol? (ouă) Băieți, acum, ce spuneți, cine locuiește în acest gol ( poate o pasăre)
Așa este, un fel de cuiburi de păsări aici. Dar ce fel de pasăre veți afla dacă ghiciți ghicitoarea.
„Doctor” pentru pini și mesteacăn,
Nasul lung a devenit mai puternic
Mănâncă dăunători în scoarță
Și la frig, și la căldură!
V. Kuzminov
Profesorul expune pasărea ciocănitoare și se oferă să se joace.
Educator. Băieți, ciocănitoarea are un prieten, o tânără agilă. Îi place foarte mult săriturile și săriturile. Să arătăm cum o face.

Fizminutka "Titul agil sare"

O pițigoi agilă sare (sărind pe loc pe două picioare).
Ea nu stă nemișcată (sărind pe piciorul stâng.)
Jump-jump, jump-jump, (Salt în loc cu piciorul drept.)
Răsuciți ca un vârf. (Încercuim în loc.)
Aici s-a așezat un minut, (Stai jos.)
Ea și-a zgâriat sânul cu ciocul, (Ne-am ridicat, cu capul înclinat la stânga și la dreapta.)
Și de pe potecă - la gard, (sărind în loc pe piciorul stâng.)
Tiri-tiri, (sărind pe piciorul drept.)
Umbra-umbra-umbra! (Sărind pe două picioare.)
(A. Barto)

Ciocănitorul bate cioc-cioc-cioc cu ciocul său.
Educator. Ciocănitoarea ne-a atins o telegramă. Ghici despre ce era vorba? Dar am ghicit. Asculta: ( pe sunetul unui ciocănitor) Do-my-ra-ra! Do-my-ra-ra!
Încercați să atingeți o telegramă.

Educator. Da, timpul a trecut imperceptibil și este cu adevărat timpul să ne întoarcem la grădiniță.

Educator. Stai într-un semicerc, închide ochii și spune:
„Unu, doi, trei, întoarce-te - te vei regăsi în grădina noastră!”
Educator. Suntem din nou la grădiniță.
- Ți-a plăcut să călătorești prin pădurea de primăvară? (Da)
- Pe cine ai ajutat în pădure? (către păsări)
- Mergi la mese. Iată imagini cu păsări. Artistul i-a tras în grabă și a făcut greșeli, nu a pictat unele detalii. Corectați inexactitățile artistului.
Copiii pictează un detaliu al păsării (aripă, cioc, picior, coadă, cap, corp) după muzică.
Educator. Ce detaliu ai terminat de pictat?
- Uite câte păsări diferite a pictat artistul și l-ai ajutat cu toții.
Educator. Să eliberăm păsările, să le lăsăm să trăiască libere.
Profesorul fixează desenele păsărilor pe „cerurile” pregătite anterior. Include sunete de cântec de pasăre.

Educator. Să auzim cum păsările îți mulțumesc pentru libertate și bunătate!
Nominalizare: grădiniță, note de lecție, GCD, ecologie
Titlu: Rezumat al GCD în grupa a 2-a junior pe tema formării culturii ecologice prin cunoașterea lumii exterioare

Departamentul Educație din regiunea Akmola

Instituția de stat „Departamentul educației” din districtul Zharkain

Mini-centru „Raduga” la școala secundară Zernograd

Lecție deschisă despre ecologie.

În a doua grupă de juniori.

Pe tema:„Vrăjitoarea este apă. »

Educator: Valieva Zukhra Akhmetzhanovna.

2016 an.

Poartă: Atrageți atenția copiilor asupra importanței apei în viața noastră. Pentru a cunoaște proprietățile apei, în ce se poate transforma. Pentru cine este și pentru ce este. Pentru a cultiva respectul pentru apă. Încurajați-vă să înțelegeți discursul unui adult și să răspundeți activ la acesta. Dezvoltă activitatea de vorbire. Învățați copiii să distingă și să numească animale acvatice și păsări.
Material. Ilustrații cu peisaje în diferite perioade ale anului, un set de cărți cu animale și păsări, un magnetofon, trei sticle (sau ulcioare), pomi de Crăciun, o ciupercă, vopsele (roșu, verde), căni cu apă fiartă pentru copii, o păpușă - o vrăjitoare.

Muncă preliminară. Învățarea jocului în aer liber „Picături și nori”, o conversație despre apă, experimente.
1. Ghicitoare.
2. Povestea educatorului despre valoarea apei, proprietatea apei. Experiență cu apă.
3. Joc ecologic „Așeză animalul”.
4. Un joc în aer liber „Picături și nori”.

Cursul lecției:

Băieți, astăzi vom călători puțin și vom învăța o mulțime de lucruri interesante. Dar mai întâi, ghiciți ghicitoarea.
Pentru a nu exista probleme
Nu putem trăi fără (apă).
-Băieți, un invitat va veni la noi acum. Aceasta este apa vrăjitoarei. (Invitați copiii să se gândească și să răspundă la ce avem nevoie de apă).
- Bem, ne spălăm pe mâini, ne scăldăm, spălăm, spălăm podeaua, gătim mâncarea, udăm plantele etc.
- Așa este, băieți. Foarte bine.

Nu putem trăi fără apă. Apa poate fi foarte diferită. Ea, ca o vrăjitoare, știe să se transforme în ploaie, rouă, gheață, zăpadă. Apa este râuri, lacuri, mări. (profesorul se oferă să închidă ochii și apoi să deschidă).
- Ce este în Btylke7
_ Apă.
- Ce fel de apă?
- Alb.
- Acum apa vrăjitoare ne va ajuta să ne ocupăm de culoarea apei. (profesorul ia mai întâi o sticlă de apă limpede, alta cu roșu).
- În ce sticlă este apă roșie? De ce? Ce i-am adăugat?
- A picta.
- Foarte bine. Vrăjitoarea de apă spune mulțumesc. Nu ar fi ghicit. Și în această sticlă apa este limpede, transparentă, incoloră. Ce fel de apă poți bea și ce nu?
- fiert, transparent.
- Foarte bine.
(Pe masă sunt căni cu apă fiartă. Copiii beau apă.)
Ce fel de apă are gust?
- Delicios.
- Și după culoare?
- Transparent.

- Acum închideți din nou ochii (se ia o sticlă de apă verde).
-Care este culoarea apei acum? De ce?
- Verde, pentru că i s-a adăugat vopsea verde.
- Cine are nevoie de apă?
-Omane, păsări, animale, pești, plante, insecte.
- Băieți, să mergem prin pădure și să ascultăm cine cântă în pădure.
- Păsări.
- Oh, ce crește aici?
- Herringbone.
- Ce crezi că este?
- Verde, înțepător, frumos.
-Ce crește sub brad?
- Amanita.
- Crezi că îl poți mânca?
- Nu.
- Așa este, băieți, nu o puteți mânca, pentru că este otrăvitor. Băieți - în liniște, auzi apă murmurând undeva. Să jucăm cu tine jocul „Așază animalul”. Locuitorii acvatici sunt pierduți și nu își pot găsi râul, iar voi puteți ajuta. Să selectăm locuitorii apei și să-i așezăm în corpul de apă. Să ne gândim cine locuiește pe lac?
- broaște, pești, lebede, rațe, gâște. (alegeți dintr-un set de cărți și lipiți-le pe o hârtie de desen, care descrie un rezervor).
- Bravo, băieții au făcut totul. Și acum ne vom odihni puțin și vom juca jocul „Droplet and Cloud”.

Un joc în aer liber „Droplet and Cloud”. Copiii poartă capace cu picături. Picături au zburat la pământ, au sărit, s-au jucat. S-au adunat împreună și au curs în pâlcuri vesele 9 ținându-se de mână pentru a forma pâlcuri). Brooks s-a întâlnit și a devenit un râu mare (conectat printr-un lanț). Picăturile plutesc într-un râu mare, călătoresc. Tekla - râul curgea într-un ocean mare și mare (copiii se reconstruiesc într-un dans rotund și se mișcă în cerc). Am înotat, am înotat în ocean și apoi ne-am amintit că norul ne spunea să ne întoarcem acasă. Și tocmai atunci a ieșit soarele. Picăturile au devenit ușoare (picăturile ghemuite se ridică, apoi își întind brațele în sus). S-au evaporat sub razele soarelui, s-au întors la norul mamei.
- Ce bine a fost să te vizitez, dar este timpul pentru mine, voi veni din nou la tine și îți voi arăta trucuri, să ne jucăm. Pa.