Vârsta preșcolară este perioada în viața copilului, când părinții și educatorii pot aduce o contribuție semnificativă la formarea trăsăturilor morale ale naturii sale, pe lângă numeroasele oscilații, sa demonstrat că, la vârsta de 4-6 ani, în învățământul orientat , Fundamentele calităților morale ale personalității sunt așezate.

La prima campanie la școală, un copil ar putea fi o formă durabilă de comportament și atitudinea față de realitatea înconjurătoare, în conformitate cu normele și regulile morale asimilate de ei.

În virtutea caracteristicilor psiho-fiziologice ale preșcolarilor, educația morală din Dow și familiile devine baza care se dezvoltă pe tot parcursul vieții și devine o măsură a acțiunilor copilului.

Un copil la vârsta de 4-6 ani de la vârsta mai mică se distinge prin sensibilitate extrem de susceptibili de a veni din afara informațiilor și a învățării luminoase, deoarece sistemul lor nervos este plastic și este capabil să răspundă în mod activ la semnalele din mediul înconjurător. Tot ceea ce copilul vede și aude, renunță la înțelegerea și conștientizarea sa, orice acțiune a părinților sau a altor adulți apropiați poate fi analizată cu atenție și comportamentul copilului este construit în șablonul lor. Cu toate acestea, lipsa experienței vieții, creșterea emoționalității și prejudecățile interferează cu copilul pentru a distinge binele de la săraci și pentru a alege modul de comportament corect și reacția la situația emergentă. De aceea este atât de important ca educația morală în dw și în familiile copiilor preșcolari să fie implementată în mod sistematic.

Caracteristicile educației morale a preșcolarilor

În procesul de comunicare a unui copil cu părinții și alți adulți, în cercul comunicării sale, se dezvoltă prima experiență a comportamentului moral al preșcolarului. După cum știți, nevoia de comunicare este cea mai importantă nevoie socială pentru o persoană, în timp ce oamenii din jurul copilului sunt sursa necesară care o poate satisface. O caracteristică importantă a educației morale a preșcolarilor este că conținutul comunicării lor cu adulții trebuie să fie valoros pedagogic, numai în acest caz va fi capabil să ofere impactul moral dorit asupra copilului.

Învățământul moral în Dow se desfășoară în condițiile societății copiilor, unde pentru fiecare copil posibilitatea de aprofundare și acumularea unei experiențe și relații pozitive cu copiii și adulții se formează.

Principalele sarcini ale educației morale din DOW includ:

• Relațiile umane între copii și adulți, efectuând reguli de pensiuni elementare, atitudini de îngrijire față de ceilalți și rude, bunăvoință și reacție;
• Creșterea culturii comportamentului și a muncii grele;
• Formarea relațiilor colectiviste ale copiilor;
• Educația iubirii patriotice pentru patrie.

Realizarea implementării sarcinilor de mai sus permite ca profesorul să influențeze sfera simțurilor copiilor, de a educa obiceiurile comportamentului moral, dezvoltă treptat capacitatea de a evalua și de a intercoună, precum și pentru a forma o idee corectă de calitățile morale ale oamenilor și fenomenelor vieții publice.

Trebuie să producem cele mai simple obiceiuri la copii prin educația morală în Dow, educatorul este realizat de îndeplinirea conștientă și legată de normele sociale și regulile de comportament în societate. Ca rezultat, punerea celor mai simple obiceiuri pozitive la copii, personalul Dow este o contribuție valoroasă la dezvoltarea morală a secțiilor. Din cei mai tineri ani, prin intermediul educației morale din Dow, copilul este format din capacitatea de empatie și abilitatea, datorită căruia poate găsi o revizuire în lumea sa interioară pentru tristețe și bucurie a altor oameni. Părinții, împreună cu educatorii, pot învăța copilul la această vârstă pentru a depăși obstacolele emergente, pentru a fi responsabili pentru acțiunile perfecte, manifestarea inițiativei și, ceea ce este foarte important, a adus lucrările au început până la sfârșit.

Basm ca un mijloc de educație morală

Formarea valorilor morale, care sunt cel mai important indicator al integrității personalității, o sarcină destul de dificilă. Orice societate este direct interesată de conservarea și transferul experienței acumulate de secole, altfel existența și dezvoltarea este pur și simplu imposibilă. Conservarea și transferul acestei experiențe depind direct de sistemul de educație și educație, care se formează în condițiile dezvoltării socio-culturale a acestei societăți și particularitățile lumii. Pentru a rezolva problemele dezvoltării societății, un efect necesar este un basm ca un mijloc de educație morală a generației tinere.

Indiferent de podea și vârstă, basmele au o mare importanță psihologică pentru copii, deoarece sunt capabili să răspundă la o serie de întrebări și probleme care apar în mintea copiilor. Citirea basmelor împreună cu copilul, părinții văd cum doar un copil se gândește la rolul eroilor pozitivi, indiferent dacă Ivan-Tsarevich sau Tsarevna-Swan, realizând în același timp că basmul este ireală, dar în același timp Atribuirea faptului că evenimentele care au loc în ea pot apărea în viața reală.

Datorită basmelor, bebelușul dezvoltă o lovitură de bună și justiție, tendința de a fantezi și de a crede în miracole. În plus față de împingerea magică și neobișnuită, imaginația copiilor este inerentă nevoii de imitație a adulților, care par să cunoască un astfel de inteligent și inteligent. Este într-un basm pe care copilul le poate da seama de toate dorințele sale inconștiente, învinge toți răufăcătorii și să se afle în lumea magică.

Prin realizarea educației morale în Dow, educatorii folosesc basme, pentru a se dezvolta la copiii unor astfel de concepte ca compasiune, umanitate, credință în bună și justiție.

Elena Plyaskin.
Formarea valorilor morale ale preșcolarilor din Dow Dow

E. S. Plyskina.

Educator Kgku. "Lesosibirsk orfelinate"

GEFS să ne dă oportunitatea mai profundă și să se angajeze în mod intenționat în problema spirituală educația morală a preșcolarilor [GEF]. Nevoile obiective ale societății, stabilirea în moralitate, Accept formă de estimare, reguli generale și prescripții practice. Stabilirea acestor cerințe pe care publicul le prezintă persoanelor existente în mod conștient, morală Acționează ca o modalitate de orientare practică a oamenilor în viața publică. Valorile morale formează

Problema este una dintre condițiile actuale în condiții moderne. La studiul acestei probleme apeluri: L., Volobueva. O. Golube, S. A. Kozlova, etc.

Functie principala obiectivele morale suntla formă cu generația tânără sentimente morale, conștiința morală, și conștiința durabilă morală comportament corespunzător stilului de viață modern, formă Poziția activă a fiecărei persoane, obiceiul de a fi ghidat în acțiunile, acțiunile, relațiile sentimentelor datoriei publice. Pe baza acestui lucru, sarcina se confruntă formarea ideilor morale de la preșcolari.

B articolul " Formarea valorilor morale ale preșcolarilor din Dow Dow"L. Volobueva și E. Avilova au determinat că" formarea valorilor morale - acesta este procesul de educație comportamentul moral și obiceiurile morale. Legea caracterizează atitudinea unei persoane la realitatea înconjurătoare. A apela fapte morale, Este necesar să se creeze condiții adecvate, într-un anumit mod de a organiza viața elevilor. Morală Obiceiul este nevoia de a comite fapte morale. Obiceiurile pot fi simple atunci când se bazează pe regulile pensiunii, culturii comportamentului, disciplinei și complexului atunci când elevul este creat de nevoia și dorința de a desfășura activități care au un anumit sens. Pentru succes este necesară formarea calităților moraleastfel încât motivele sunt cu ajutorul căruia copiii încurajează percepția și conștientizarea valorile moraleau fost semnificative în ochii lor la atitudine morală Calitățile tipilor au fost pozitivi emoțional și că, dacă este necesar, copiii au putut prezenta date de calitate în anumite situații " Volobueev.: 89].

O importanță deosebită în acest proces formând valori morale, potrivit lui S. A. Kozlova, "joacă activitate emoțională copiii preșcolari. Activitatea emoțională este percepția îngrijită a materialului cognitiv, empatie, simpatie, dorința de a participa la eveniment, evaluează-o. Activitatea emoțională se poate manifesta în colorarea expresivă a discursului, în credincioși, gesturi, mișcări "[ Kozlov.: 112].

LA vârsta preșcolară, potrivit lui E. Smirnova, "de o importanță deosebită în cesiune valorile morale au emoții și sentimente »

Pentru îmbunătățire formând moralitatea Personalitate la copiii de vârstă școlară mai mică formare Etapa am făcut programul "Poveste", pe baza programului autorului A. O. Prokhorova.

Scopul programului: Crearea condițiilor pentru instituția de învățământ formând reprezentări morale(Standarde) Privind normele relațiilor sociale și modele de comportament copiii preșcolari.

Sarcini de program:

Sarcini educaționale:

1. Ajutați asimilarea copiilor spirituali categorii morale: Bine - rău, ascultare - neascultare, consimțământ - vrăjmășie, muncitor - lenea, dezinteresare - lăcomie, simplitate - viclenie; și regulile vieții bune și conștiincioase.

2. Extindeți ideile copiilor despre lumea din jurul lor prin introducerea lor în cultura literară și muzicală.

Sarcini educaționale:

1. Pentru a aduce ascultarea pe baza iubirii și a respectului părinților și a celor dragi, răbdarea, mila, capacitatea de a renunța, ajutați reciproc și cu recunoștință să acceptați ajutorul.

2. Promovarea formarea morală Calități în procesul de stabilire a relațiilor interpersonale pozitive. Rail la copii de reacție, sociabilitate, prietenie.

3. Pentru a educa abilitățile comportamentului binevoitor, atent, îngrijitor, dorința de a împărtăși impresiile de la auzite, văzut, a simțit nevoia de a închide rezultatele muncii sale.

4. Pentru a aduce o muncă grea, obiceiul de a face afaceri, de a lucra cu sârguință și îngrijit, pentru a aduce la sfârșit, cu respect față de rezultatele altcuiva și a muncii sale.

Dezvoltarea sarcinilor:

1. Promovarea dezvoltării sferei cognitive a copiilor, armonizarea dezvoltării psihoretilor lor. Promovarea dezvoltării discursului copiilor, îmbogățirea dicționarului, dezvoltarea unui sistem figurativ și abilitățile unui discurs conectat.

2. Dezvoltați capacitatea copiilor de a distinge binele din rău într-un basm și în viață, abilitatea de a face alegerea morală.

3. Dezvoltați o abilitate arbitrară comportament: Îngrijire, pacient, zel.

4. Dezvoltarea abilităților sociale și abilități de comportament la copii.

5. Promovarea dezvoltării motivaționale sferes.: formare Dorința de a imita eroii pozitivi ai basmelor.

6. Promovarea dezvoltării abilităților productive elementare.

Valorile morale reprezintă o reflectare a relației reale a oamenilor unul față de celălalt și altfel formează Viața societății sub forma unui set de principii, reguli, norme, evaluări care reglementează comunicarea și comportamentul oamenilor pentru a realiza unitatea intereselor publice și personale.

Lista de referinte

1. Volobueva, L. mai devreme și vârsta preșcolară: întrebări morală Educație în concepte pedagogice I. A. Sikorsky și V. M. Bekhtereva / L. Volobueva, E. Avilova // Educatie prescolara. - 2007. --№3. - P. 88 - 91.

2. Golubkov, V. O. Valoare Orientarea copiilor preşcolar Vârsta ca factor educația morală / în. O. Golubkov, A. V. Kuznetsova, M. Yu. Obkov // Întrebări pedagogia preșcolară. - 2016. - №3. - P. 14 -1

3. Kozlova, S. A. Pedagogia preșcolară: studii. POS. /CU. A. Kozlova, T. A. Kulikova. - M.: ED. centru "Academie", 2007. - 416 c7.

4. Standardul educațional al statului federal preşcolar Educație // Modern. educatie prescolara. Teorie și practică. - 2014.- (43) . -CU. 24 - 36.

5. Standardul de stat federal educație preșcolară // Învățământ preșcolar. - 2014.c. 2. - P. 4 -18.

Publicații pe tema:

Formarea valorilor morale la copiii de vârstă preșcolară prin cunoașterea marginii natale Educația iubirii pentru patrie este o sarcină importantă a educației morale a preșcolarilor. Unul dintre mijloacele de educare a copiilor morale și patriotice.

Formarea valorilor morale de la preșcolari prin intermediul unor basme ca unul dintre genurile literaturii copiilor (Glisați 2) "și este imposibil să trăim prieteni fără basm, pentru că cu un basm este mai ușor pentru noi să găsim cuvinte pentru copiii dvs. preferați sau copilul." În prezent.

Formarea valorilor morale de la preșcolari în strânsă cooperare de profesori și părinți În prezent, Rusia se confruntă cu una dintre perioadele istorice dificile. Acum, valorile materialelor sunt dominate în mod spiritual, prin urmare.

Educația morală și patriotică a preșcolarelor senior bazate pe valori morale spirituale Mkdou Evstratovsky Grădiniță Grădiniță Educație morală și patriotică a preșcolarilor senior bazați pe valori morale spirituale pregătite:.

Condiții pedagogice pentru formarea valorilor spirituale și morale ale preșcolarilor la evenimentele de educație fizică Eseu "Condiții pedagogice pentru formarea valorilor spirituale și morale ale preșcolarilor asupra educației fizice și a evenimentelor sportive".

În această lucrare există raționament cu privire la problemele educației morale a copiilor moderni. Cine și cum se trezește sentimentele morale ale copilului? Unde se ridică dorința sinceră pentru a face bune acțiuni și a da oamenilor bine? Este posibil să-i înveți pe un copil să facă fapte bune din suflet, și nu de dragul Corearului? Propun să reflectez ....

"Copilăria este cea mai importantă perioadă a vieții umane,

nu pregătire pentru viața viitoare, dar un real, luminos,

original, o viață unică. Și despre cum

copilăria a trecut, care a condus copilul cu mâna la copii

ani care au intrat în mintea și inima lui de la înconjurătoare

În lume - de la acest lucru într-un grad decisiv depinde de modul în care

omul va fi copilul de astăzi ".

V.Sushechinsky.

Formarea identității copilului, ridicându-și atitudinea corectă față de înconjurătoare, o anumită poziție morală este un proces pedagogic complex. Creșteți-vă - înseamnă a introduce calități spirituale bine cunoscute într-o persoană, cum să se hrănească, se obișnuiește să introducă în organism și sărurile sale de nutrienți, substanțele fizice și materiale. Baza educației se află dreptul, dezvoltarea armonică a sentimentelor.

Educația morală se bazează în primul rând pe valorile universale, care s-au dezvoltat în oameni de mai mult de sute de ani de existență a societății umane și erau uniforme și comune tuturor oamenilor.

Valori universale - realitate. Toți oamenii dintr-o lume holistică, interconectată. Toată lumea are un singur început universal, un teren și un habitat, totul este nevoie de aer curat, apă, pământ, căldură și lumină solară. În acest sens, rasa umană are un drept sfânt la viață, dreptul la existența, dezvoltarea pentru autodeterminare. Mulți oameni uită că toți trăim într-o lume care se schimbă în mod constant. Dar, cu toate acestea, este imposibil să uităm că există "lucruri" în lume, care, în ciuda tuturor lucrurilor, rămân neschimbate și sunt comune tuturor oamenilor care trăiesc pe Pământ. În orice moment, oamenii au apreciat onestitatea, justiția, mila, dragostea pentru mamă, patrie, parteneriat, bunătate, principială și minciună, ipocrizie, trădare, păstrată mentală - au fost considerate calitățile nedemn de "oameni reali".

Ce să construiască copii de educație? Desigur, pe valori morale. " Achiziționarea unui copil la valorile culturii universale dezvoltată de secole, care au supraviețuit o singură generație de oameni și care să transporte acele morale la care toată lumea ar trebui să navigheze în viața lor, sunt una dintre cele mai importante condiții pentru dezvoltarea identității identității copilul. Care sunt cele mai importante calități pe care vrem să le vedem în copiii noștri? Desigur: politețe, delicatețe, modestie, sociabilitate, disciplină, sensibilitate, sens de tact, avertizare. Aceste calități sunt construite pe lucruri morale, prin urmare fundațiile morale (bunătate, onestitate, mila etc.) și ar trebui să fie sprijinul educatorului.

În procesul de educație, este necesară o solidă fundație filosofică-etică.

Va fi posibil să rezolvăm această problemă numai atunci când prioritatea în educație va primi ideea de dezvoltare a personalității, bogată în spiritual și plină de morală.

În educație, nu există rețete ideale gata făcute, pot exista dispoziții generale de bază care determină gradul de comunicare al profesorului cu copii, orientări în muncă, ar trebui să fie posibilitatea diferitelor opțiuni pentru organizarea copiilor.

După ce ați construit relația cu copiii, interacționând cu ei, educatorul trebuie să cunoască trăsăturile psihologice ale elevilor lor, unele mecanisme de procese psihologice. "Trebuie să înțelegem mai întâi mișcările inimii copiilor", a spus Saint John Zlatoust de mai multe ori.

Cel care, în numele dorințelor sale, elimină legile conștiinței, nu va deveni niciodată o persoană și un cetățean. Și educația creștină învață că una dintre cele mai dificile sarcini din învățământul preșcolar, aceasta este divulgarea conștiinței. Omul fără conștiință - ulcerul societății.

Psihologii și profesorii subliniază faptul că sentimentele copiilor se dezvoltă cel mai intens în copilăria preșcolară. Ele se pot manifesta în legătură cu copilul pentru ei înșiși (stima de sine, superioritate: sau, dimpotrivă, un sentiment de inferioritate, încredere sau disperare etc.), și în raport cu alte persoane (simpatie sau antipatie, simpatie, Malice, furie, indiferență, sentiment de prietenie, dragoste, parteneriat, sentiment de rușine, vinovăție etc.), echipei (solidarității), la artă (sentimente estetice). "Copilul vârstei preșcolare senior a fost deja format de începutul sentimentelor complexe (justiție, dragoste pentru patria, locația altor naționalități pentru copii. În viitor, se duce în sentimente mai complexe".

Pentru a forma un sentiment al unui copil, dezvoltarea sa normală este de mare importanță pentru educarea emoțional - o atitudine pozitivă față de înconjurătoare. Copilul este receptiv emoțional la ceea ce se întâmplă în jurul lui, prin emoțiile și sentimentele preșcolarului, se formează multe idei despre diferitele fenomene ale lumii înconjurătoare. Din ce emoții un copil aduce și ce sentimente se confruntă, nu numai formarea de observații, ci și dorința de a acționa în situația actuală, în conformitate cu aceste idei. Statele emoționale pozitive reprezintă baza unei atitudini binevoitoare față de oameni, pregătirea pentru comunicare. Stările emoționale negative pot "servi cauza de embibitabilitate, invidie, frică, înstrăinare, deoarece educația copiilor este o afacere riscantă. Actul, care sa născut dintr-un sentiment moral și a determinat pentru prima dată încercat, intră în experiența morală a copilului și va crea baza pentru reevaluarea unor astfel de sentimente în circumstanțe similare, adică. Trebuie să fie luate în considerare motivele comportamentului moral al copilului ".

În epoca preșcolară, se formează sentimente morale, care sunt importante pentru dezvoltarea relațiilor copiilor. Pentru al treilea an de viață, astfel de proprietăți ale personalității, ca sociabilitate sau timiditate, independență sau nesiguranță, egoism sau bunăvoință, atitudinea atentă față de tovarăși pot apărea în copii. Dezvoltarea sentimentelor într-o dimensiune mare depinde de mijloacele și metodele de educație, cu privire la condițiile în care participă. În cazul educației vizate, sentimentul copilului este mult mai bogat, mai diversificat și mai devreme mai devreme decât la copiii care nu au primit cea mai bună creștere. Și cum a spus A.S. Pushkin: "Nici o educație nu este rădăcina vreunui rău".

Sentimentele morale sunt formate la copii în procesul relației lor cu adulții și colegii. Și mai întâi apare empatia bucuriei și apoi empatia durerii.

"Ideile inițiale despre relația oamenilor un copil primește, urmărind relația dintre adulții săi. Comportamentul lor, precum și atitudinea față de el, acțiunile sale devine ca un program de comportament. Conform eșantionului dat adultului, el construiește și relația sa cu oamenii "Este important ca în copilăria preșcolară, copilul a cunoscut un maxim de emoții pozitive.

Sarcina de a educa la copiii de sentimente morale este rezolvată de către cei mai de succes decât adulții umani înșiși decât felul și corect cu care se referă la copii. "Toți profesorii din timpul nostru converg asupra faptului că, în ceea ce privește creșterea celui mai important lucru pentru a câștiga încredere și dragostea copilului și că dragostea este cucerită predominant iubire".

Desigur, o atitudine bună și bună față de copil nu înseamnă lipsa de exigentă. Doar o combinație rezonabilă de dragoste și exigentă dă rezultate dorite, la copii dorința de a se comporta mai bine, pentru a obține succes în toate chestiunile, încrederea apare în forțele și oportunitățile lor. Dar trebuie remarcat faptul că cererea este ca atare, poate fi posibilă numai cu copiii aflați în vârstă preșcolară. Și copilul mai tânăr, imediatul ar trebui să fie educația sa morală, cu atât mai mult nu ar trebui să fie învățată, ci să învețe sentimente bune, înclinații și maniere, bazate pe totul, de preferință. Comportamentul moral ar trebui să se manifeste într-un copil pentru absența morală interioară formată și nu din cauza fricii sau a laudei.

Încrederea adulților, îngrijirea lor constantă, sprijinul contribuie la dezvoltarea emoțională pozitivă a copilului: el comunică de bună voie și cu ușurință cu colegii, acționează cu adulții cu bucuriile și plângerile.

Una dintre cele mai importante condiții pentru dezvoltarea cu succes a sensului moral al copilului este crearea unui mediu vesel în jurul lui. Nu stinge niciodată bucuria copiilor. În atmosfera bucuriei, astfel de calități mentale valoroase sunt ușor de născut ca bunăvoință, disponibilitatea de a asista, etc. Într-o stare de bucurie, copilul pare să fie tot ce este disponibil pentru el, el ia de bună voie pe lucru început, are un sentiment de încredere în sine, puterea lui, el devine mai activ, realizează cu ușurință ordine de muncă, ajutând adulții. Este important ca adulții să aprecieze în mod corect starea spirituală a copilului, și-a împărțit bucuria.

Îmbunătățirea unui copil mic începe cu atragerea de obiceiuri utile pentru a-și organiza comportamentul și comunicarea cu adulții și colegii.

Concepte morale care mintă pentru forme externe de comportament, ele nu sunt imediat înțelese, prin urmare, este cea mai mare complexitate pentru profesorul și părinții de formare a fundațiilor morale ale copilului.

Ca orice alt sentiment, bucuria la copii depinde de relația din familie, martori și participanți. După cum au remarcat scriitorul și profesorul rus. Ostrogorsky, "Părinții sunt ridicați, iar copiii sunt aduși cu viața de familie, care este intenționat sau neasigurată. Viața familiei și puternică că impresia ei este constantă, este utilizabilă, că acționează imperceptibil, întărește sau otrăvit spiritul omului, ca și aerul pe care-l trăim ".

Da, din păcate, familia adesea și "otrăvire" spiritul copilului.

În fața adulților există o sarcină de a-și exercita copii nu numai în capacitatea de a privi în periaj, ci și astfel, să aibă manifestări bune umane. Astfel încât actele de personalitate corespund normelor societății umane, dispozițiilor morale și spirituale universale care determină comportamentul și comportamentul moral care au depășit limitele moralității, este necesar ca aceste norme morale și spirituale universale să fie experimentate de către Elevul astfel încât mediul în care trăiește a implicat o personalitate permanentă de orientare asupra valorilor universale.

Problema dezvoltării spirituale a personalității, creșterea nivelului său moral rămâne relevantă pentru profesorii moderni. Evenimentele care apar în jurul nostru indică necesitatea de a rezolva problema dezvoltării spirituale și morale a societății. Toate acestea fac ca problema formării ideilor morale de la preșcolari relevante și semnificative într-o instituție modernă pentru copii.

Echipamentele sunt necesareÎnvățați un copil să facă alegerea morală potrivită.

În realizarea acestor obiective, ele pot ajuta diferite jocuri, situații și sarcini de joc, cum ar fi.

- "Nu pierde niciodata."

Scop: să-i învețe pe copii să-și exprime persoana pentru a determina starea de spirit a unei persoane, pentru a forma capacitatea de a exprima simpatia pentru cel care are nevoie de ea, precum și pentru a îmbunătăți starea de spirit.

- "corectați-vă starea de spirit."

Regulile jocului: inventează modalități diferite de a îmbunătăți starea de spirit.

- "Cum să procedați?"

Scop: Predarea copiilor să fie atenți, îngrijindu-se unul față de celălalt, pentru a-și exprima sentimente bune în moduri diferite.

- "Cuvânt bun în casă".

Specificații: Copiii stau într-un semicerc și fiecare la rândul său, spune ce fel de părinți blânzi sunt chemați.

Scop: Aflați relația de familie.

- "Spuneți un cuvânt bun" sau "scaun magic".

Specificații: Copiii stau în jos într-un semicerc și fiecare la rândul său, spune unui copil care stă dimpotrivă, orice cuvânt bun sau compliment.

Scop: Identificați atitudinea copiilor din grup, formarea și sinceritatea lor morală.

Pentru o cunoaștere mai atentă cu lumea interioară a unui copil, o intervievare mică poate ajuta.

Ce persoană poate fi numită bun?

Ce înseamnă să faci un act bun?

Ce înseamnă să ajuți o altă persoană?

Cum vă imaginați o persoană bună?

Ați făcut o mulțime de acțiuni bune?

Precum și. Metoda unei povesti neterminate. De exemplu:

Doi băieți au trăit în aceeași casă și au fost mulți prieteni. Au fost numiți Petya și Vasya.

Odată ce un alt băiat sa așezat în acea casă - Kohl. Apoi Ptya a încetat să fie prieteni cu Vasya și sa întâlnit cu Kola. Au început să sfânte în școală împreună, lecurile, patinajul. Și Vasya era singură.

Dar o dată pe Peter cu patinaj Kolly. Dintr-o dată gheața crăpată ... Petya a început să se scufunde. Kohl a fugit imediat. Dar aici am trecut pe țărm și am văzut o cale de scufundare ...

Și, desigur, nu putem face fără. Citind ficțiune. În multe lucrări, exemple din jocurile, bucuriile și experiențele copiilor sunt descrise luminos. Puteți dezasambla următoarele lucrări cu copii:

Kataev "Tsvetics - Semition".

A. Barto "Cum a devenit Vovka un adult."

S. Marshak "Dacă sunteți politicos"

S. Mikhalkov "Nakhodka".

I. Bivovarova "Donkey politicos".

P. Akin "Jadde".

I. Makhonin "Chamomile".

V. Serov "uitați-mă nu"

G. Lorages "împușcat în pădure".

S. Pogorelovsky "Încercați - Ka însumi etc.

Desigur, vorbind despre copii, este încă prea devreme să vorbim despre formarea unor astfel de calități ca onestitate, curaj, bunătate etc. Cu toate acestea, ceea ce este creat prin comunicare este la fel de important. Acesta este un sentiment de bunăstare emoțională, căldură și confort într-o lume nouă și nefamiliară. Societatea oferă un copil anumite norme de cerințe. Este "mic": să-i forțezi. Și pentru aceasta, există doar două moduri: sau să aranjeze astfel încât copilul însuși dorească să facă una sau altă normă de comportament sau a forțat-o. Primul este preferabil, dar mai greu. La urma urmei, dorința de a fi amabilă, tocmai nu a fost realizată în timp ce copilul. Dar merită să clarificăm că copiii mici nu sunt capabili de un comportament moral real, ci pentru singurul motiv pentru care nu primesc abilitățile de raționament foarte dezvoltat sau abstract. Copiii mici fără a învăța să aibă grijă de ceilalți.

Și dacă adulții sunt permiși în creșterea unei erori, copilul își poate pierde toate calitățile pozitive. Sau în cel mai bun caz, din anumite motive, pur și simplu nu le folosiți. Apoi adulții încep să folosească al doilea mod în educația lor, forțând forțat copilul să rămână la calități morale, care, în mod natural, nu duce la nimic.

Dar totuși, să ne oprim la prima cale, unde principala sarcină a adulților este de a direcționa activitatea excesivă a copiilor, energia în rândul necesar, adică. Învățați trăiesc în funcție de principiile morale. Dar doar aceasta este principala dificultate.

Cum de a ridica elementele de bază ale sentimentelor morale de la preșcolari? Cum de a insufla dorința de a face acțiuni morale la dorința voastră și nu din cauza vreunui beneficiu, sau din teama de noi, adulți.

Să ne uităm la unele aspecte ale educației familiale.

Filosoful englez Herbert Spencer a reprezentat familia ca o unitate primară a unei societăți organizate. La fel ca în societate, legile și dezvoltarea în continuare a culturii sunt necesare pentru progresul civilizației și dezvoltarea în continuare a culturii. Ar fi definit în mod firesc funcțiile și structura acesteia. În gestionarea cazurilor de familie, echilibrul ar trebui să fie atins și să stabilească egalitatea și justiția în casă. Apoi copiii vor ajunge să înțeleagă adevărata valoare a disciplinei și a ordinii, responsabilității și securității drepturilor omului. Fără acest lucru, fundația pusă în învățătura copiilor nu poate servi drept bază pentru cunoașterea manifestărilor divine, a unor profesori reali ai omenirii.

În trecut, acest obiectiv fundamental a avut o influență puternică asupra educației morale a copiilor și, fără îndoială, îi va oferi în viitor, sămânța semințelor umanității și culturii în inimile lor.

Deoarece Platon și până în prezent, oamenii înțelepți, oamenii de știință și profesorii au susținut că familia are un impact enorm asupra formării psihologice a copiilor, este cea mai mare responsabilitate pentru dezvoltarea abilităților lor mentale, dezvoltarea armonioasă spirituală și fizică, educația spiritul principiilor morale sănătoase. La urma urmei, este necesar să știți despre copiii să aibă grijă, să protejeze, să le educăm; Aceasta este adevărată mila pentru copii și datorii parentale.

Cărți despre creșterea neîncetată a părinților că, dacă le pasă de sănătatea copiilor, au pus sufletul și inima în dezvoltarea lor fizică, se poate spera întotdeauna că copiii vor fi protejați de influența medicală dăunătoare. Același lucru se poate spune despre dezvoltarea abilităților și moralității morale. Dacă spiritualitatea nu este dezvoltată în om, caracteristica personalității armonioase a perfecțiunii va rămâne în copilărie, atunci, chiar fiind cultivată în confort și bogăție, este fizic puternic și priceput în științe și meserii, el nu va aduce nimic bun pentru noi lume, pentru care el va fi recunoscător omenit.

"Trebuie să recunosc că din diverse motive facem uneori greșeli în creșterea copiilor, atât pe cele mici, cât și cele mari. Doar unul dintre noi este conștient de greșelile noastre și încearcă să le rezolvăm dacă este posibil, alții hipnotizați cu propria lor infailibilitate, resping categoric gândul că pot face greșit ".

Profesor rus, doctor, specialist în domeniul studierii unui caracter copilat P.F. Lesgaft a alocat șase poziții de părinți în legătură cu copiii care afectează comportamentul unui copil în familie.

1. Dacă părinții nu acordă atenție copiilor, le-au umilit, ignorați nevoile lor, nu se numără cu ei, nu aplică cele mai mici eforturi pentru educația și instruirea lor, atunci în astfel de familii, copiii cresc ipocritice și false, adesea au adesea o inteligență scăzută sau întârzie dezvoltarea mentală și morală.

2. Dacă părinții sunt admirați constant de către copiii lor, le considerați un model de perfecțiune, atunci copiii vor crește egoist, superficial. Poziția admirației excesive poate forma copilul cu absența completă a absenței încrederii excesive de sine, o opinie ridicată a personalității sale.

3. În aceleași familii, ceea ce domnește pacea și fericirea, unde relația dintre părinți este armonioasă, construită pe baza iubirii sincere și a restului, a copiilor, ajungând la maturitate, se disting prin felul și profunzimea gândirii. Ei se străduiesc în mod constant pentru învățături, să stăpânească cunoștințele.

4. Când părinții sunt nemulțumiți constant de copil, critică și vina îl consideră că este vina pentru tot, copilul ca răspuns la o astfel de atitudine începe să facă acțiuni deranjante, să fie neascultă. În adâncurile inimii, mâniei și insultă trăiește întotdeauna, crește iritabil, instabil emoțional.

5. Dacă părinții se indulcă și protejează copilul, satisface fiecare capriciu, ei se întorc ca un copil, fără a crede cu vârsta lui, împiedică independența (de exemplu, nu-i dau nici măcar să poarte pantofi), ei limitează astfel toată activitatea sa . Copiii cresc leneși, imaturi din punct de vedere social, nu capabili să privească în fața vieții reale.

6. În cazul în care dificultățile financiare nu afectează poziția părinților în legătură cu copiii, la manifestarea iubirii lor, copiii cresc harnic, calm emoțional, modest. Dar când un nivel scăzut de trai este reflectat în climatul familiei și dragostea de dragoste, bunătatea părintească, copiii se simt nefericiți, abandonați, pentru viitorul ei arată pesimist, cu un sentiment de dezamăgire și durere.

Dezvoltarea psihologică a copiilor, a formării morale, a eșantioanelor de comportament, atitudini sociale, a contactelor, a principiilor - toate acestea se bazează pe structura relațiilor de familie. Bunăstarea societății, progresul sau stagnarea depinde de poziția pe care părinții și mamele ocupă, de la cuvintele, acțiunile, îngrijirea și atenția lor. Evident, părinții și, în special, mamele, ar trebui să fie implementate de datoria lor nobilă și să simtă pe deplin responsabilitatea care le este atribuită. Indiferent de acțiunile pe care nu le comutate, indiferent de cuvântul pronunțat, pe care nu l-ar comunica, indiferent de problema nu este rezolvată, ei ar trebui să fie întotdeauna amintită de datoria sacră. Călătorul care intră pe această cale ar trebui să fie răbdător, indulgent, rezistență, încercând neîncetat toată puterea și multiplicarea cunoștințelor.

Mulți reprezentanți ai diferitelor concepte pedagogice încearcă și fac mult efort pentru a insufla la copii de la o vârstă fragedă o dorință pasională pentru frumoasa, respinge deformitatea haosului, opunând armonia și ordinea, aduce copiii în conformitate cu abilitățile lor naturale .

Principalul lucru este evident - dacă părinții își fixează atenția asupra tuturor aspectelor legate de armonie, copiii lor vor percepe cel mai mult idealul frumos.

Mamele și tații ar trebui să fie folosite de metoda principală de dezvoltare morală - pentru a organiza o conversație în familie. Conversațiile în sine ar trebui să fie bine planificate, iar subiectul discuției este ales nou de fiecare dată. Cel mai bun lucru pe care trebuie să-l spuneți este: Poveste despre animale, fabule, basme etc., principalele exemple din viață - toate acestea oferă informații despre lume, despre normele de comportament, dezvoltarea caracteristicilor gândirii și sentimentului copiilor.

În copil, va fi simpatie, reacție, abilitatea de a ne pune la locul unei alte persoane de a înțelege: ceea ce este neplăcut pentru noi, neplăcut pentru el. Toți profesorii sunt reamintiți neîncetați părinților. Pentru a face acest lucru, este necesar să se efectueze conversații, consultări, agrement comune și concursuri de părinți și copii, pentru a posta informațiile necesare pe standuri și multe altele ...

Relația ideală dintre oameni se bazează pe recunoașterea reciprocă că fiecare persoană este creatorul vieții sale. Toată lumea recunoaște și apreciază lumea subiectivă internă a altui și în sine. Astfel de emoții ale omului, cum ar fi durerea, conflictul, vinurile etc., alcătuiesc experiența sa internă și, prin urmare, ar trebui, de asemenea, percepute benevol.

Trebuie să arătăm întotdeauna sensibilitate, să nu intruz în viața altor oameni, să nu-i rănești onoarea. Trebuie să iubim oamenii, să ne referim la demnitatea lor cu atenție, ca și propriul lor, pentru că Numai atunci putem fi reprezentanți decenți ai rasei umane. Aceste calități sunt numite perfecțiune umană și virtuți morale. Toți cei care nu au astfel de caracteristici nu-și vor îndeplini niciodată scopul ca ființă umană și chiar pot deveni mai rău decât animalul, căci animalul nu va face niciodată astfel de acțiuni pe care o face persoana imorală.

În interpretarea procesului de înțelegere, folosim multe descoperiri ale lui Karla Rogers. El a subliniat, de asemenea, că o înțelegere include nu numai penetrarea în gândire, ci și într-un sentiment de om, abilitatea de a privi problema din poziția sa, abilitatea de a se ridica în locul lui.

Vedem că moralitatea depinde în mare măsură de creșterea unei conștiințe sănătoase. Conform recunoașterii generale, creșterea copiilor și predarea lor maniere bune din copilărie necesită răbdare și putere. Dacă această sarcină a fost lumină, nu am vedea o astfel de diferență între oamenii culturali și cei mai mici. Dacă comportamentul unei persoane a fost îmbunătățit în timp, cu achiziționarea de experiență, nu ar fi necesar să-și petreacă atât de multe puteri, iar oamenii ar crește ca niște copaci din pădure. Biologic, o persoană, desigur, se dezvoltă de la sine, dar acest lucru nu este suficient. Dezvoltarea abilităților morale, spirituale este în întregime dependentă de educație.

Lista de referinte:

1. P.M. Jacobson "De ce trebuie să aduceți sentimentele copiilor": M. "Iluminism", 1964:

2. V.G. NeChaev și Ta. Markova "Educație morală în grădiniță" M.: "Educație" 1984.

3. L.F. Ostrovskaya "Conversații cu părinții despre educația morală a preșcolarului", M.: "Educație" 1987.

4. V.A. Sukhomlinsky "pe educație", m.: "Literatura politică", 1975.

5. Hend Matyachk "Părinți și copii", M.: Iluminare, 1992.

6. Iadul della Torre "Erori de părinți", M.: Progresul, 1993.

Manual metodologic pentru organizarea săptămânilor tematice în Dow privind formarea de valori morale la copiii de vârstă preșcolară senior.

Notă explicativă
În pedagogia rusă, educația a fost întotdeauna asociată cu dezvoltarea sferei morale și a stabilit scopul principal - pentru a aduce un copil să se gândească, virtuos, milostiv, conștiincios, cred în posibilitatea de a îmbunătăți pacea și oamenii. Astăzi, problema educației morale a generației tinere este una dintre cele mai relevante. Pacea, bunăvoința, generozitatea nu este cunoscută de mulți copii moderni. Ei nu cunosc tradițiile familiale, nu sunt familiarizați cu istoria Patriei, nivelul ideilor despre țara lor, poporul, obiceiurile, cultura este insuficientă. Trebuie să recunoaștem că viața este picturile bolilor morale severe. Pentru a câștiga sănătate, suntem obligați din nou și din nou că scăzând la acele surse de viață a oamenilor, care se vor vindeca și va ajuta la creșterea sănătății morale în copiii noștri.
Începând cu copiii morali, patriotismul în patria sa, familiei, spunând despre cultura internă, multe instituții de învățământ lipsesc cel mai important subiect al educației morale: educația sufletului copilului, formarea de valori umane ridicate în aceasta. Educația morală În multe instituții continuă modele, poate pentru că mulți profesori, în special tinerii profesioniști nu se încadrează în concept, dar care este educația morală? Ce conținut poartă conceptul de "valori morale"? Ce metode și formulare ar trebui utilizate în lucrul cu copiii pentru a forma aceste valori?
Am încercat să înțelegem aceste probleme și răspunsuri la ele introduse într-un manual metodologic pentru organizarea săptămânilor tematice în Dow privind formarea de valori morale la copiii "suflete de muncă" preșcolar.
În general, manualul metodologic poate fi considerat una dintre direcțiile așa-numitei pedagogii umane, a cărei scop este educația integrată a unei persoane armonioase și culturale, o persoană cu un suflet frumos.
Conținutul manualului metodologic începe cu tezaurul: din conceptele de bază ale educației morale legate. Apoi, prezentăm materiale practice pentru activitatea unei vârste preșcolare superioare, care va ajuta pe tinerii educatori să formeze valori morale de la elevii lor.
Conținutul manualului metodologic se bazează pe principiile:
- culturalitate (reprezentând valorile și tradițiile naționale în educație);
- principiul sistematic, secvență, continuitate în dezvoltare. Sub rezerva acestui principiu, puteți obține un rezultat pozitiv la lucrul cu copiii;
- Principiul performanței. El își asumă obligația de a comunica profesorul cu copilul, aflând ce și cum a înțeles că a simțit.
- Principiul dezvoltării unei forme de activitate auto-evaluate. În conformitate cu acest principiu, elevii au ocazia să cunoască lumea prin tipurile de activități care sunt cele mai atractive pentru ei.
Baza de colaborare cu copiii se bazează pe recepția elevilor în subiect, ceea ce le oferă posibilitatea de a fi profund realizate, pentru a dovedi ceea ce profesorul dorește să le transmită. Subiectul nu limitează posibilitățile de planificare a diferitelor tipuri de activitate, sarcini de dezvoltare și educație a vârstei preșcolare, este doar o canva, care vă permite să uniți tot felul de activități din copilarie, să le faceți interesante, cât mai mult posibil pentru copii . Practica a arătat că pregătirea aprofundată a cadrelor didactice de a efectua săptămâna tematică de plată completă de reacția emoțională-pozitivă a copiilor, activitatea lor maximă, impresiile care umple inimile copiilor.
Având în vedere că programele educaționale și didactice din instituția preșcolară sunt în prezent saturate, am constatat că este posibil să se stabilească într-un manual metodologic de formular în lucrul cu preșcolari care vor ajuta la educatorii să organizeze activități comune cu copiii lor, să o facă interesantă, interesantă și interesantă și Cel mai important, util, util în sfera educației morale. Într-un manual metodologic, oferim o serie de lucruri interesante, de sarcini, jocuri, texte literare, scene, reguli, cu ajutorul căruia adulții nu vor fi dificil de a educa valorile morale în elevii lor. Formularele propuse vor ajuta la educatori să învețe copiii să învețe despre prezența propriilor lor "I", să vă evaluați, să vă vedeți: apariția, caracteristicile și comportamentul comportamentului, trăsăturile individuale de caracter, pentru a analiza propriile succese și realizări. Dragostea, bună, prietenie - aceste cuvinte simple în lucrul cu copiii copiilor vor dobândi un nou înțeles, vor deveni magici. Copiii prin joc, discuția despre citire, desenele vor înțelege știința complexă a vieții. Activitatea comună va deveni un dialog sincer al copiilor cu educatori atunci când lumea relațiilor umane va fi examinată prin intermediul jocurilor de socio-rol, se va dezvolta sentimentul de empatie și mila.
Ne străduim să ajutăm educatorii să-și dezvăluie abilitățile în copil din cei mici ani, astfel încât să găsească calea spre el însuși, crezând în propria sa putere, a realizat bucuria vieții, creativității, creației, să se respecte și pe alți oameni, a trăit Ladu cu conștiința sa de bunătate și dragoste a mers de la inimă la inimă, creând aura iubirii și mila în lume. Nu este perfect atunci când un copil de la vârsta preșcolară va învăța să implementeze pe deplin oportunitatea și capacitatea pusă în ea de la naștere, va învăța să beneficieze de sine și de stat și de toți oamenii care trăiesc pe Pământ. Și nu este o misiune sfântă de a învăța un copil să trăiască în bucurie și dragoste, în lume și înțelegere?
Întreținerea unui manual metodologic pentru formarea valorilor morale la copiii de vârstă preșcolară "Sufletul Muncii" este prezentată în blocuri tematice. Ne-am uitat la categoriile de valori umane și am corelat cu un anumit bloc.
1 bloc Formează valori socio-culturale care întotdeauna ajută la unirea societății. Percepția inițială a celui mai apropiat mediu socio-cultural în ea dezvoltă capacitatea de a respecta standardele și regulile morale, abilitatea de a simți starea emoțională a altora și de a fi recunoscătoare, îngrijirea și atenția oamenilor apropiați. În acest bloc, luăm în considerare temele: "Eu și prietenii mei", "eu și familia mea", unde educatorii explică copiilor că o relație prietenoasă depinde de modul în care tipii sunt tratați cu alții că toți oamenii din lume - unul Familia mare va submina copiii să înțeleagă adevărul: "Întoarceți-vă în cealaltă modalitate pe care doriți să o tratați". Săptămâna tematică: "I și prietenii mei" include o imagine de ansamblu a celor cinci urme: "Grupul nostru", "Oamenii din jurul nostru", "Conversația despre prietenie", "Legile ospitalității", "Sunt cetățean". Săptămâna tematică "I și familia mea" este prezentată sub subiecte: "Șapte meu prietenos", nu există nici un prieten de familie, decât o mamă nativă ", îngrijindu-i pe cei dragi".
2 blocuri Prezentarea valorilor morale, cum ar fi capacitatea de a distinge între bine și rău, ascultarea, onorarea părinților, îngrijirea aproape, răbdarea, bunătatea, compasiunea, mila etc. În al doilea bloc, luăm în considerare săptămânile tematice, cum ar fi: "Puterea magică a cuvântului", "bunătatea adevărată", "bucuria de ascultare", "despre mila și compasiune".
Valorile umane sunt prezentate în 3 blocuri. Noi denunțăm valoarea copiilor de muncă ca primarea vieții și bunăstarea umană: "Răbdarea și munca vor fi perfect", "cazul învață, și tortura și hrănește", "o cauză bună Dumnezeu ajută". Ghidul metodologic dezvăluie idei pentru săptămâna tematică: "străzile de muncă grea".
4 blocuri Include valorile lumii interioare a unei persoane. Manualul metodologic este reprezentat pe scară largă a săptămânii tematice "inima pe palmă", care se reflectă în subiectele "frumuseții omului și a sufletului său", "puterea iubirii". Toate formularele propuse în lucrul cu copiii vizează dezvoltarea aparatului conceptual al copiilor în domeniul relațiilor umane, de a educa la copiii din cultura inimii, abilitatea de a vedea lumea "ochii inimii", " auzi urechile lumii.
În 5 blocul vorbim despre patriotism ca valoare socială. Îl considerăm ca un sentiment ridicat, poziția civilă activă a personalității, personalizând dragostea patriei lor, implicarea istoriei, culturii, realizărilor, nevoia unui minister demni și dedicat. Pentru a lucra cu copiii, saptamana tematica "I si a propriei mele Rusia", unde "Sunt un cetățean al unei tari mari" sunt incluse sub subiectele "Sunt puternic", precum si saptamana tematica "I si orasul meu Togliatti "Cu subiectele" orașelor mele de istorie "," orașul își amintește eroii "," primăvara a țării natale ".
Manualul metodologic estimat pentru organizarea săptămânilor tematice în Dow privind formarea valorilor morale la copiii de vârstă preșcolară preșcolară își propune să realizeze următoarele rezultate:

Formarea unei atitudini pozitive a unui copil în lumea din întreaga lume, alți oameni și pe sine, ierarhia relațiilor cu adulții și colegii, crearea unei imagini optimiste ale copiilor a lumii.
Nevoia și dorința de a arăta compasiune și confederație.
Bunăstarea psiho-emoțională subiectivă.
Educația sentimentului de patriotism, nevoia de serviciu altruist în beneficiul patriei.
Achiziționarea pentru experiența culturii ortodoxe, familiaritatea cu formele de greșeală tradițională a familiei, înțelegerea locului său în familie și o mulțime de participare la afacerile interne.
Atitudine activă față de muncă.
Responsabilitatea pentru afacerile și faptele dvs.
Îmbunătățirea abilităților profesionale în lucrătorii pedagogici în sistemul de lucru cu copiii în educația morală.
1 bloc de valori socioculturale
Tema săptămânii "I și alții".
Adevărul cuprinzător: "Întoarceți-vă la cealaltă cale pe care doriți să o tratați".
Componenta cognitivă: introduceți elevii cu fundațiile de respectare a etichetei, cu standarde de comportament cu adulți și colegi; Extindeți ideile despre diversitatea rolurilor sociale, despre propriile noastre drepturi și responsabilități. Explicați copiilor că atitudinea prietenoasă depinde de modul în care tipii sunt tratați cu alții, sunt capabili să fie prietenoși, prietenoși, interesanți și parteneri în joc. Extindeți ideile despre prietenie, despre cetățenie, ospitalitate, activitate de gen. Fixați ideile etice, pentru a aduce inteligența, decența conceptului.
Dezvoltarea componentei: Dezvoltarea activității cognitive în elevi, dezvoltarea abilităților de comunicare: să efectueze un dialog constructiv - să negocieze, să planifice acțiuni, să distribuie rolurile, o formă manifestă de manipulare politicoasă etc. Promovarea dezvoltării unui sentiment de responsabilitate pentru o altă persoană la copii, o cauză comună, acest cuvânt. Dezvoltați-vă la copii abilitatea de a raționa, exprima în diferite roluri sociale.
Componenta educațională: formează o imagine pozitivă a unui grup ca purtător de norme morale. Educarea toleranței și respectului pentru adulți și copii, indiferent de caracteristicile lor fizice. Relații prietenoase cu balustradă între băieți și fete, punând trăsături pozitive de caracter. Ameliorează capacitatea de a comunica cu colegii adulți care fixează formula pentru curtoazia verbală. Educați toleranța.
"Grupul nostru".
Conversații: "Comunicarea băieților cu fete", "Prietenii mei", "Cine a venit cu etichetă?" Obiective: atrage atenția copiilor la caracteristicile naturii și comportamentului colegilor din grup. Pentru a forma capacitatea copiilor de a înțelege necesitatea de a ține seama de starea de spirit a colegilor în comunicarea cu aceasta (reasigurarea ofensată, împărțiți bucuria, admirația expresă). Rail în relația prietenoasă dintre băieți și fete, insuflând trăsături pozitive.
Jocuri - Conversații: "Cine suntem noi?" Unde locuiți? "," Ce simțea prietenul tău? "," Fapte bune ". Obiective: Dați ideilor despre copiii de diferite vârste; Baieti si fete. Pentru a forma capacitatea de a distinge între expresiile faciale, gesturile sunt diferite stări emoționale. Să se familiarizeze cu regulile elementare de comportament cultural în mediul copiilor. Să dezvolte abilități de comunicare în elevi. Pentru a forma capacitatea copiilor de a aloca acte bune în raport cu celălalt (în viață, în imagini, în literatură), pentru a-și exprima atitudinea pozitivă față de ei. Evidențiați acțiunile rele.
Cognitiv - Jocul liber "Ce este bun, ceea ce este rău și de ce." Obiective: Pentru a oferi ideilor copiilor despre posibilele consecințe negative pentru alți copii cu acțiunile lor fără griji (împinse, speriate, au aruncat o piatră, nisip),
Muzică și compoziție literară "Coroană de prietenie". Obiective: Aveți idei despre viața copiilor din alte țări, pe jocuri, activități preferate. Pentru a forma la copii o înțelegere că nu puteți tachina alți copii, dați porecle.
Jocuri în mișcare: "Suntem băieți buni", amintiți-vă numele prietenilor dvs. ". Obiective: Pentru a forma la copii abilitatea de a menține o dispoziție veselă, depășind rapid statul negativ, se străduiește pentru o evaluare pozitivă a altora, pentru a arăta încrederea în lume. Pentru a forma abilități la copii pentru a juca împreună, pentru a promova activarea discursului copiilor.
Etudes: "furtună", "întâlnire cu un prieten", pe un scaun ". Obiective: Dezvoltarea abilităților la copii pentru a arăta interesul față de acțiunile colegilor, interesați de afacerile lor, jocuri. Puneți întrebări despre copii, evenimente din viața lor, acțiuni. Continuați să insuflați o cultură a comportamentului în comunicarea cu copiii.
Joc didactic "Călătorie pe traseul de sentimente bune, acțiuni, fapte și relații". Obiective: Pentru a forma un cult de comunicare între băieți și fete, înțelegerea de ce trebuie să îndepliniți regulile, să explicați.
Citirea: R. Zerinov "Cum Anton iubește să meargă la grădiniță." Obiective: Pentru a oferi copiilor o idee că atitudinea prietenoasă a colegilor depinde de modul în care băieții sunt tratați cu alții, sunt capabili să fie prietenoși, prietenoși, interesanți și parteneri în joc. Încercați să înțelegeți că cu cât sunt mai mulți copii și știu cum să, cu atât mai interesant și mai vesel viața lor în grădiniță.
Divertisment "ne zâmbim reciproc". Obiective: Pentru a aduce copii o atitudine prietenoasă între ele. Abilități de formă în comunicarea între ei. Clarificați că cel mai bun cadou pentru un prieten este un zâmbet. Dați conceptului ce prietenie este modul în care se manifestă sentimente prietenoase. Prin psihodastic, trimiteți copii în experiența simțurilor de sensibilitate, bună, îngrijire etc.
"Oamenii din jurul nostru".
Conversații: "Cum să fii ascultător", să fii atent la cel mai mare "," totul începe cu cuvintele "salut", "întotdeauna fii politicos". Obiective: Pentru a explica copiilor că comportamentul față de bătrân ar trebui să depindă de starea lor emoțională și fizică (dacă un adult este obosit - sugerează ajutor, îngrijire). Educarea capacității de a comunica cu adulții, consolidarea formulei de curtoazie verbală.
Ora cognitivă "Lucrarea adulților care lucrează în grădiniță." Obiective: să explice copiilor că lucrarea adulților a fost creată de bogăția lumii înconjurătoare: orașe, transport, artă, asistență medicală, educație; Datorită eforturilor oamenilor, natura este protejată. Dezvoltați-vă la copii abilitatea de a raționa, exprima în diferite roluri sociale.
Cognitive-Game Lisure "Studiem regulile de curtoazie." Obiective: Pentru a forma la copii abilitatea de a înțelege ceea ce merită aprobarea oamenilor din jurul manifestării unei atitudini bune și sensibile față de bătrâni. Pentru a forma o nevoie de comunicare prietenoasă cu alții.
Jocuri didactice și situații de joc: "Politicile politicoase", "Cine va da drumul către cine", "telefonul meu a sunat", "Cum să spun, ca să nu ofensezi". Obiective: Contribuția la formarea unei varietăți de forme de curtoazie verbală, consolidarea competențelor comportamentului în transportul public, stabilesc abilitățile de dezinfectare a telefonului.
Jocul-scurgerea cuvântului bun și preciplină subțire. " Obiective: Dezvoltarea capacității de a comunica politicos cu adulții din jur. Învățând să aloce acte bune ale eroilor în basme și să le compare în viață cu acțiunile adulților.
Jocul de joc de rol "Grădinița întâlnește oaspeții." Obiective: Ajutați copiii să stabilească interacțiunea într-un joc comun, să depună complotul; Dezvoltați interesul și respectarea lucrătorilor pentru îngrijirea copiilor, precum și consolidarea abilităților de salut.
Rezolvarea problemelor probleme: "Cum să reconciliați membrii familiei asortate (prieteni)?", "Cum să vă placă un prieten?". Obiective: Dezvoltați un sentiment de empatie la copii, pentru a forma cunoștințe despre modalitățile de manifestare a preocupărilor legate de alte persoane.
Citirea și discutarea ficțiunii, literatura conținutului cognitiv cu privire la tradițiile de felicitări ale diferitelor popoare.
Activitate productivă (creând un colaj) "Cum vreau să-mi văd alte persoane?". "Scop: Dezvoltarea nevoii copiilor în autoreglementarea comportamentului.
Exercitarea "Propunerea de finisare", discutarea răspunsurilor: "Cum ați face dacă ..." (am văzut o bunică care nu putea să miște drumul, copilul a fost ofensat în ochii tăi, mama mea poartă pungi grele etc.) . Obiective: cauza dorinței copiilor de a ajuta oamenii să arate toleranță. Încrucișați copiii să experimenteze un sentiment de implicare în oriunde.
Rezolvarea situațiilor problematice pentru basme: "Cum aș salva (la) Bratz?", "Cine simpatizați cu mai mult: o fată sau urși?"
Citirea "Predarea lui Vladimir Monomakh". Obiectiv: Fixați opinii etice, pentru a aduce inteligența, decența la concept.
Vizualizarea unui videoclip "Unii oameni nu se nasc ca oricine altcineva, pentru ca restul să studieze bunătatea, toleranța, generozitatea". Scop: Pentru a aduce toleranță.
Producția de eșantioane-cadouri pentru colegi (cei dragi).
"Vorbește despre prietenie".
Conversații: "Știți cum să fiți prieteni", "dacă v-ați dus la drumul cu un prieten", "Dacă m-am îmbolnăvit", spune, cine este prietenul tău? "," Căutați un prieten și veți găsi un prieten - ai grijă. " Obiective: Continuați să formați relații prietenoase, să consolideze idei despre prietenie, parteneriat.
Jocul-dramatizarea povestirii "trei tovarăși". Obiective: Explicați copiilor că prietenia este atașamentul reciproc al oamenilor bazați pe dragoste și respect. Ce înseamnă o prietenie, cu prietenii devenim de două ori mai deștept, mai inteligent.
Joc mobil "Amintiți-vă numele prietenilor dvs.". Obiective: Pentru a forma la copii conceptul de "prieten", "prietenie"; Dezvoltați abilitatea de a vedea, de a înțelege, de a evalua sentimentele și actele altora.
Jocuri didactice: "Cât de bine sunt prieteni cu tine", "cine vă aparține?", "Ce simt prietenul tău?". "Obiective: fixați capacitatea de a negocia, ajutați-vă reciproc.
Citirea: "L. Tolstoy" Două Frities ", M. Plytankovsky" Lecția de prietenie ". Obiective: Obiective: Continuați să formați relații prietenoase, consolidați idei despre prietenie, parteneriat.
Gaming Exercițiu "cunoștință". Obiective: Pentru a forma idei despre formele și metodele de salutări, cultura comportamentului, dorința și capacitatea de a stabili o relație pozitivă cu colegii, să înțeleagă ce acțiuni în legătură cu colegii determină aprobarea adulților. Pentru a forma o idee de prietenie între băieți și fete; Să dezvolte abilități de comunicare.
Creative Workshop "Carte de prietenie". (Am o carte de prietenie în mâinile mele. În timp ce este goală. Să veniți cu voi regulile prieteniei, să le remunem și să le punem în această carte (copiii discută regulile de prietenie, apoi negociază cine va trage regula) .
Citirea și analizarea conținutului de lucrări de artă: V. Zeeva "Magic Cuvânt", V.Makovski "Ce este bun și ceea ce este rău", K.D. Ushinsky "împreună este îndeaproape, și apricous este plictisitor", V.Kataev "flori-șapte-familii", n.nosov "castraveți".
Scena desen "Reguli pentru viață", "Portret al prietenului meu", "cadou pentru prieten". Obiective: Pentru a aduce relații prietenoase între copii, dezvoltă un sentiment de colectivism.
Ora cognitivă "prietenii mei". Obiective: Consolidarea conceptelor de "prieteni", pentru a învăța să înțeleagă sensul cuvintelor "familiare", "prieteni"; Învățați să apreciați prietenia, luați-o; Ameliorează un sentiment de asistență reciprocă. Învață să te oprești și să asculți opiniile altora; Coordonați acțiunile dvs. cu acțiunile unui partener atunci când efectuați lucrări împreună.
"Sunt cetățean".
Conversație "Sunt cetățean al Rusiei". Obiective: Pentru a forma în elevi un sentiment de mândrie pentru patria lor, dă cunoștințe copiilor cu privire la semnele formale ale unui cetățean.
SITUAL JOCURI: "Ce înseamnă să încalce drepturile unei alte persoane?", DREPTURILE DVS. " Obiective: Pentru a forma fundațiile conștiinței juridice ("Drepturile și îndatoririle mele în familie", "Drepturile și obligațiile mele în grădiniță." Eu aderă la regulile "). Pentru a forma la copii un sentiment de stima de sine, constientizarea drepturilor si responsabilitatilor lor.
Citirea: L.Yu. Tataarinkova "Drepturile unui mic cetățean". Obiective: Pentru a forma la copii din punct de vedere emoțional - o atitudine pozitivă față de demnitate și drepturi personale ale unei alte persoane.
Luați în considerare imaginile complotare legate de relațiile acceptabile și inacceptabile în sisteme: "adult-copil", "copil-copil", "lumea înconjurătoare a copilului". "Obiective: să se formeze la copii abilitatea de a-și gestiona emoțiile, să iasă din situații de conflict. Să se comporte constructiv.
Jocuri didactice: "Suntem diferiți, dar avem drepturi egale", "Ce eroi încalcă dreptul?", "Cine are dreptul să trăiască în casa asta?" "Aflați caracterul". Obiective: extinderea cunoștințelor despre copii cu privire la drepturi, necesitatea și importanța educației și oportunităților de a primi informații, formează conștiința juridică la copiii de vârstă preșcolară superioară.
Jocul în curs de dezvoltare "nu ar trebui". Scop: Pentru a forma capacitatea de a distinge conceptele "pot", "trebuie", "vreau".
Cognitiv-game liber "noi și drepturile noastre". Obiective: introducerea copiilor cu conceptele de "lege" - setul de reguli pentru care toți cetățenii ar trebui să trăiască. Apelați interesul copiilor în lumea unei alte persoane, pentru a arăta valorile fiecărei persoane.
Creative joc cu rezolvarea situațiilor problematice "Cum ați face în această situație? "Dumneavoastră, altcineva familiar," "Ce este bun, ceea ce este rău? Obiective: să se formeze la copii un sentiment de stima de sine, conștientizarea drepturilor și responsabilităților lor. Pentru a forma la copii abilitatea de a vă vedea de partea laterală. Evaluați orice sau altul.
Divertisment "Friend Copii din întreaga țară". Obiective: Consolidarea ideilor despre sex, despre drepturile copilului, de a educa toleranța, dezvoltă capacitatea de a observa actele bune și atitudinea bună a altor oameni.
Tema săptămânii "I și familia mea".
Adevărul cuprinzător: "Aurul și argintul nu îmbătrânesc, părintele și prețurile mamei nu au."
Componenta cognitivă: introduceți copiii cu conceptul de "familie"; consolidarea cunoștințelor despre numele complete ale membrilor familiei; Asigurați capacitatea de a determina numele relațiilor enormate dintre membrii apropiați ai familiei. Pentru a forma la copii ideea importanței lumii familiei pentru o persoană, despre valoarea relațiilor intramerari ("cât de bine să ai o familie!"). Pentru a forma la copii ideea dreptului fiecărei persoane în nume, despre semnificația numelui și originea numelui. Extindeți ideile la copiii despre calitatea omului "îngrijire".
Dezvoltarea componentei: Dezvoltarea activității cognitive în elevi, dezvoltă abilități de comunicare: să realizeze un dialog constructiv, să dezvolte abilitățile de a spune creative, abilitățile unui discurs conectat. Dezvoltați dorința copiilor de a acorda atenție, iubirii pentru membrii familiei lor, îngrijirea lor. Dezvoltați dorința de a stabili relații cauzale între membrii familiei într-un pedigree al familiei lor. Dezvoltați motoarele de căutare. Dezvoltați la copii Abilitatea de a crea o imagine de imagine expresivă prin activități vizuale.
Componenta educațională: Pentru a forma o atitudine valabilă și grijuliu față de cei dragi - mama, tata, bunica, bunicul, frații, surorile. Fixați-vă în inima copiilor un sentiment de recunoștință față de membrii familiei lor de viață în această lume. Educarea atitudinii respectuoase față de activitatea adulților și dorința de a oferi tot drumul. Dezvăluie un sentiment luminos de iubire pentru ei. Dați impresii emoționale că toți oamenii din lume sunt o familie mare. Îmbunătățiți experiența spirituală comportamentală a copiilor: pentru a arăta sensibilitatea, iubirea pentru mamă, îngrijirea ei.
"Familia mea prietenoasă".
Conversații: "Ce este familia", "zi liberă în familia noastră", "Îmi place bunicii", "Fotografia de duminică". Obiective: Explicați copiilor că familia este dragostea, îngrijirea reciprocă, cel mai preferat și mai fiabil loc de pe Pământ. Ridicați dragostea și respectul pentru bătrâni: bunica, bunicul, mama, tata.
Elaborarea unui album foto de familie. Obiective: Consolidarea ideii de familie, familie și relații conexe: membrii familiei, cele mai apropiate rude despre mamă și tatăl. Învățați copiilor să învețe adulții în diferite imagini, să ia în considerare compozițiile care reflectă parcelele de comunicare, cazuri comune, dragoste și sensibilitate a copiilor și a adulților.
Luați în considerare picturile din seria "Familia mea". Scop: Consolidarea cunoștințelor despre membrii familiei dvs., precum și capacitatea elevilor participă emoțional și activ la dialogul în conformitate cu subiectul propus.
Ora cognitivă "copacul meu de familie". Obiective: Pentru a ridica dragostea la copii, afectuos și sensibil față de cei mai apropiați oameni, un sentiment de coeziune familială, nevoia de a încânta oamenii apropiați cu fapte bune și o atitudine îngrijorătoare față de ei. Oferiți idei despre modalități de a menține legăturile conexe.
Ora cognitivă "Sunt mândră de munca părinților mei". Obiective: Dați copiilor o idee despre profesiile adulte. Educarea atitudinii respectuoase față de activitatea adulților și dorința de a oferi tot drumul.
Quiz "Ce știi despre părinți?" (Despre bunicii?) Obiective: Pentru a forma la copii o idee despre o familie ca oameni care locuiesc împreună, se iubesc unul pe celălalt, au grijă unul de celălalt. Dezvoltați un sentiment de mândrie pentru familia ta.
Jocuri de joc de rol: "Familie", "Familie în vacanță", "Ziua de naștere". Obiective: Pentru a forma la copii o idee generalizată a familiei. Mutați copiii reproduc creativ în viața de joc a familiei. Dezvoltați capacitatea copiilor de a interacționa și de a se înțelege unul cu celălalt într-un joc comun. Educarea iubirii, atitudinea prietenoasă și îngrijitoare față de membrii familiei.
Jocuri tipărite nwstolente: "Familia mea", asistenții Mamina "," Cine este cine? "," Cine este mai în vârstă? ", Pedigree-ul meu". Scop: Dezvoltarea dorinței copiilor de a acorda atenție, iubirii pentru membrii familiei lor, îngrijirea lor, dorința de a stabili relații cauzale între membrii familiei.
Situația jocului "Vizităm bunicii". Obiective: Dezvoltarea capacității copiilor de a compara oamenii de diferite vârste și sex, subliniind unele dintre caracteristicile lor. Ameliorează un sentiment de coeziune de familie.
Colecția "Colecția de semințe", "cu lumea pentru suveniruri". Scop: Să sprijine dorința copiilor de a învăța și de a spune despre relicvele familiale, dorința de a prezenta relicve familiale.
Ziarele familiei: "Eroii familiei noastre", "Familia noastră este mândră de ei". Obiective: Pentru a forma la copii ideea de realizări familiale, modalități de creștere a meritelor, realizările familiei lor.
Activitatea productivă: "Collage din familia mea". Obiective: educarea dorinței de a participa la activități de producție comună, atitudine respectuoasă față de membrii familiei.
Dezvoltați motoarele de căutare.
"Nu există nici un prieten de familie decât mama sa natală".
Conținutul subiectului: dragostea maternă este un minister infinit de altruist și dezinteresat copiilor săi.
Iubirea mamei pentru copiii săi este considerată a avea cei mai buni, frumoși și puternici oameni. Mama este întotdeauna gata să înțeleagă și să-i ierte pe copiii săi, să dea tot ce are, fără să aștepte o remunerație pentru iubirea lui altruistă. Oamenii știu că puterea iubirii materne este foarte mare.
Conversații: "Mama mea preferată", "Ce puteți să vă rog mama". Obiective: Pentru a educa dragostea pentru mama, dorința de ao ajuta, bucurați-vă de acțiuni bune. Să dezvolte abilitatea de a înțelege relația dintre comportamentul copiilor și sentimentele adulte corespunzătoare. Pentru a forma capacitatea de a susține dialogul la copii.
Expoziția de fotografii "Zâmbetul meu". Obiective: Pentru a educa dragostea pentru mama, învață pe copii să facă o poveste despre mama. Activați dicționarul copiilor prin utilizarea adjectivelor. Rise dragostea și respectul pentru cea mai apropiată și cea mai apropiată - mamă.
Jocuri de rol de scenă: "Fiicele mamei", "familia", "sărbătoare pentru mama" etc. Obiective: Pentru a forma la copii o idee generalizată a familiei. Mutați copiii reproduc creativ în viața de joc a familiei. Dezvoltați capacitatea copiilor de a interacționa și de a se înțelege unul cu celălalt într-un joc comun. Educarea iubirii, atitudinea prietenoasă și îngrijitoare față de membrii familiei.
Joc didactic "Nazis Laskovo". Obiective: Pentru a coordona numele adjectivelor cu substantive în naștere, numărul și cazul. Dezvoltați copii o atitudine bună și dragoste pentru mama ta. Provoca un sentiment de mândrie și bucurie pentru afacerile și acțiunile unei persoane native, un sentiment de recunoștință pentru îngrijire. Asigurați-vă abilitatea de a lucra cu schemele.
Jocul didactic "Ce știe mama noastră!". Obiective: Utilizați în mod corespunzător numele substantivelor în cazul corespunzător; Acțiuni de apel similare situației. Dezvoltați copii o atitudine bună și dragoste pentru mama ta.
Citind Barto A. "Razuke", Sakonskaya N. "Vorbește despre mama", Emelyanov B. "Mâinile Mamina". Obiective: Pentru a educa interesul în lucrări, învață copiii pentru a relua poveștile, își exprimă atitudinea față de citire.
Activitate productivă seara.
Desenul "Cel mai frumos om este mama mea". Obiective: Continuați să întâlniți tipii cu un gen "portret"; Interesul feroviar în desenul de la natură. Dezvoltați la copii Abilitatea de a crea o imagine de imagine expresivă prin activități vizuale.
Aplicație, creând un colaj de "mama iubită". Obiective: Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor într-o situație de problemă special modelată, formează capacitatea copiilor de a interacționa în perechi, grupuri mici. Calea ferată o atitudine grijuliu față de mama.
Ora cognitivă "Dragostea mamei este un minister infinit și dezinteresat copiilor săi". Obiective: Pentru a explica copiilor că mama este întotdeauna gata să înțeleagă și să-i ierte pe copiii lor, să dea tot ce are, să nu aștepte o remunerație pentru iubirea lui altruistă. Oamenii știu că puterea iubirii materne este foarte mare.
Cognitiv-game liber "mama mea este cea mai iubită". Obiective: să dezvăluie introspecția conceptului de "mamă" ca sursă de viață și bună pe Pământ. Îmbunătățiți experiența spirituală comportamentală a copiilor: pentru a arăta sensibilitatea, iubirea pentru mamă, îngrijirea ei.
Ne certăm cu copiii "Rugăciunea maternă din partea de jos a mării iau". Poartă. Conversație folosind proverbe ruse despre dragoste maternă altruistă. Cunoștință cu epicul "Dobrynya Nikitich și Snake Gorynych".
Tema săptămânii de "bunătate a adevăratei".
Adevărul cuprinzător: "Te duci bine - bine și vei găsi."
Componenta cognitivă: introduceți copiii cu conceptul de "bunăvoință"; Extindeți ideile pe care o bunăvoință este reală și selectivă. Pentru a forma la copii ideea de bine și rău, despre fapte bune și rele, norme și reguli de comportament și comunicare unul cu celălalt.
Componenta în curs de dezvoltare: dezvoltarea unui discurs dialectic, coerent al copiilor, abilitatea pe baza lucrărilor de evaluare a acțiunilor eroilor literari. Dezvoltarea atenției, de preferință; Imaginație, abilități vizuale.
Componenta educațională: pentru a aduce o dorință pentru prietenos și prietenos cu bunăvoință. Calculați sufletul copilului la crearea de bine în viața naturală. Bună bunătate, onestitate, modestie, politețe.
Conversații: "Cum și ce poate fi mulțumit de cei dragi", "Ce este bun și ceea ce este rău", "bunătatea este falsă, bunătate de adevărat". Obiective: Învățați copiilor să fie atenți la adulții și colegii înconjurători; Îmbogățiți experiența copiilor cu acțiuni și fapte care pot fi minunate; Să dezvolte un discurs dialectic al copiilor.
O conversație situațională despre faptele bune și rele în timpul zilei. Scop: Extinderea dicționarului datorită cuvintelor - conceptele "bune - rău", "rău - rău", "curajos - laș", "cinstit - fals".
Jocul verbal "Întorcând" cuvinte rele în bine. " Obiective: Pentru a forma elementele de bază ale culturii de vorbire. Îmbunătățiți practica comunicării reciproce a copiilor care utilizează "limba lingvistică".
Joc didactic "Acțiunea ratei". Obiectiv: Dezvoltarea unui discurs coerent al copiilor, exercițiul în stabilirea relațiilor de cauzalitate cu un sprijin pentru o poveste, pentru a aduce bunătatea, onestitatea, modestia, politețea. Dezvoltați la copii capacitatea de a menține un dialog.
Crearea unei cărți de fapte bune. Obiective: Îmbunătățirea culturii personale etice. Pentru a putea să vă uitați de partea dvs., vedeți bine și rău.
Citirea și discutarea poeziei "care a jignit păpușa?", Citirea și explicarea sensului proverbelor și cuvintelor despre bunătate. Obiective: extinderea ideilor copiilor despre bunătate, fapte bune. Dezvoltați capacitatea de a-ți exercita independent dorința de declarații.
Citirea: V. Mayakovski "Ce este bun și ceea ce este rău", A. Barto "Vovka - un suflet bun". Obiective: Dezvoltarea capacității pe baza lucrărilor de evaluare a acțiunilor eroilor literari.
Etude "Spune un cuvânt bun, un compliment unui prieten." Obiectiv: Copiii dezavantajați în utilizarea cuvintelor politicoase, bune, folosind expresii, expresii faciale, prezintă.
Jocul de rol-rol "serviciu de ajutor". Obiective: Dezvoltați dialogul de joc, interacțiunea jocului; Este necesar să se afișeze actele bune ale oamenilor din jurul celorlalți în jocuri, pentru a forma capacitatea de a juca copii împreună, intensificați dicționarul activ al copiilor.
Jocul "Nu ar trebui - trebuie să". Obiective: Formarea capacității de a evalua acțiunile și acțiunile altor persoane. Educarea atitudinii respectuoase, simpatie, reacție la colegii din jurul oamenilor. Fixați capacitatea de a face o alegere conștient și de ao explica.
Luați în considerare imaginile de poveste pe subiectul "Bine - rău". Obiective: Dezvoltarea atenției, de preferință; Pentru a vă învăța în mod clar să vă exprimați gândul, să evaluați actul, să vă proiectați intrarea în această situație.
Desen "Care este culoarea bunătății?" (Vopsele de amestec), pregătiți cadouri pentru ziua de nașterenikov (Applique, Collage, desenarea dorinței copiilor). Scop: Dezvoltați imaginația copiilor, abilitățile vizuale. Atunci când analizați, intensificați abilitățile de vorbire ale copiilor.
Rezolvarea situațiilor problematice: "Premiul pentru bine", "Care este Baba Yaga să devină bun?". Obiective: Crearea stării de bucurie și plăcerea de la propriile noastre fapte bune, investesc la copii un sentiment de iubire și bunătate și îngrijire pentru oamenii din jurul oamenilor, colegii lor.
Jocul-dramatizare "Ce este bun și ceea ce este rău". Obiective: Pentru a forma la copii ideea de bine și rău, despre fapte bune și rele, norme și reguli de comportament și comunicare unul cu celălalt. Educarea generozității, onestității, justiției, abilității de a empatiza și simpatiza cu alte persoane, un sentiment de asistență reciprocă.
Divertisment "dați oamenilor de bunătate." Obiective: clarificarea prezentării copiilor cu privire la conceptele de "bun", "rău", "bunăvoința", importanța lor în viața oamenilor; Pentru a forma capacitatea de a evalua acțiunile altora; stimularea dezvoltării gândirii figurative și a imaginației creative a preșcolarilor; Rail la copii prietenoși și respectuoși față față de ceilalți. Creați o dispoziție veselă, emoțională, pentru a activa scopul de vorbire al elevilor.
Tema săptămânii "bucuria de ascultare".
Adevărul cuprinzător: "Părinții trebuie să fie ascultați nu numai pentru că sunt mai inteligenți, mai experimentați, iar viața știe mai bine, ci pur și simplu pentru că sunt copii ai părinților lor".
Conținutul de subiect: Diferențele în cuvintele "aud" și "ascultați". Observarea este abilitatea de a auzi și de a înțelege o altă persoană. O persoană încăpățânată nu acceptă sfatul superior, face totul în felul lor. Neascultarea - cum să se ocupe de el. Sensul proverbului "care iubește cine, care ascultă".
Componenta cognitivă: pentru a forma o idee de ascultare și neascultare, arată nevoia de ascultare ca posibilitatea de a evita multe neplăceri neplăcute, durere, nenorociri. Continuați să cunoașteți melodiile populare rusești. ASINTAȚI LECȚIA GENERALĂ: Eroul intră în necazuri din cauza neascultării.
Componenta în curs de dezvoltare: promovarea dezvoltării sferei morale și voliționale a copiilor, o înțelegere a nevoii de a-și gestiona dorințele și comportamentul: pentru a ajuta copiii să înțeleagă că non-prosperitatea este cauza problemei. Promovarea dezvoltării calităților morale și volitive, a fragmentelor și a execuțiilor reciproce. Dezvoltați motivația de ascultare față de adulți. Pentru a dezvolta la copii abilitatea de a gândi, comparare, analizarea acțiunilor eroilor literari.
Componenta educațională: pentru a aduce ascultarea pe baza iubirii și a respectului pentru roci și iubiți, răbdarea, mila, abilitatea de a renunța, să se ajute reciproc și cu recunoștință pentru a ajuta. Creați condiții pentru formarea modelelor morale de comportament, cum ar fi: prietenie, execuție reciprocă, ascultare.
Conversații: "Odată - abilitatea de a auzi", "neascultarea - cum să se ocupe de el". Scop: pentru a forma idei despre ascultare. Educând ascultarea pe baza iubirii și a respectului pentru roesteruri și rude, răbdare, milă, abilitatea de a renunța, să se ajute reciproc și cu recunoștință să accepte ajutor.
Citirea: "Cat and Rooster", "Geese Swans", "Sora Alyonushka și Brantz Ivanushka". Obiective: Cu privire la exemplul evenimentelor de basm, ajută copiii să înțeleagă că neascultarea este cauza necazurilor. Învățați copiii să fie ascultători, prietenoși.
Seria literară: V.A. Sukhomlinsky "Cine să meargă dincolo de lemn", A. Karalychiv "Copii obraznici", V. Belov "Rodhek", N. Artyukhova "Dificil seara", P. Polekov "pe ascultare". Scop: Să aducă la ascultarea copiilor față de bătrâni, răbdarea.
Ora cognitivă ", deoarece înțelegem cuvintele" aud "și" ascultă ". Scop: Să aducă la ascultarea copiilor față de bătrâni, răbdarea. Asigurați-vă capacitatea copiilor de a observa că cineva este rău, își exprimă simpatia, pentru a ajuta.
Jocul liber "Obedient Toată lumea poate fi." Obiective: Pentru a forma o idee de ascultare și neascultare, arată nevoia de ascultare ca o posibilitate de a evita multe neplăcute, durere, nenorociri. Dezvoltați abilitatea de a gândi, comparare, analizarea acțiunilor eroilor literari.
Completarea de observare memorială
Ascultător - problema lui Dumnezeu
Toată lumea poate deveni ascultătoare.
Ascultați bătrânii, tatăl și mama -
Dumnezeu vă va da har!
Ascultare de vacanță. Obiective: Formarea la copii de idealuri morale și morale fundamentale, instalații, valori, norme care oferă o alegere morală conștientă; Ajutând asimilarea copiilor categoriilor spirituale și morale: ascultarea este neascultă.
Tema săptămânii "despre mila și compasiune".
Adevăr cuprinzător: "Inima poate fi drăguță, capabilă să iubească și să înțeleagă suferința altor oameni". "Milcata adevărată este o dorință de a beneficia de alți oameni, fără să se gândească la remunerație".
Conținutul subiectului: o persoană compasiune numește cel care este dificil pentru altcineva știe cum să regret și să impună altul. Când cineva este nefericit și cineva este rău și dificil, omul plin de compasiune suferă și se îngrijorează cu el, încearcă să-l consoleze și să-l calmeze.
Omul milostiv nu numai că regretă și reușește la altul, dar este gata să vină la el la putere. Omul milostiv poate lua mult la altul. El încearcă să ajute într-un fel, să facă ceva pentru cel care avea probleme.
- Compasiunea este aspectul principal al iubirii.
Dragostea unii, dar compasiunea la mulți. Fără compasiune, lumea s-ar arunca în întuneric și rău.
- Comparație - vector de dragoste care vizează imperfecțiunea.
Puteți iubi ceva perfect, dar la faptul că departe de a fi perfect și nu provoacă admirație să aibă o compasiune sau un sentiment de implicare în lumea înconjurătoare.
Componenta cognitivă: înțelegerea conceptelor de "mila" ca postulat moral fundamental, începutul, rafinarea și îmbunătățirea vieții unei persoane și a unei societăți.
Dezvoltarea componentei: Dezvoltați o sferă socială în preșcolari, pentru a forma abilități la empatie, mila, compasiune și manifestare adecvată a acestor sentimente.
Componenta educațională: Pentru a educa cu copii cu mila și compasiune, filantropie, bunătate, empatie, fel, simpatie, avansuri la apropierea oamenilor și respectul pentru adulți.
Conversație "mila și compasiune". Obiective: Dați o idee despre mila și compasiune. Dezvăluie conceptele de "mila și compasiune". Creați o situație pentru conștientizarea experienței personale.
Ne reflectăm împreună cu copiii "ceea ce înseamnă cuvântul mila pentru mine". Scop: Testați copiii să înțeleagă că adevărata mila este dorința de a beneficia de alți oameni, fără să se gândească la remunerație.
Ora cognitivă "Vom arăta mila altora și conștiinței, sufletul va salva întotdeauna ...". Obiective: să se formeze la prescolari o idee despre conținutul acestei categorii etice; Îmbunătățiți sentimentul de milă față de oamenii din jur, colegii, ajutați-i, ajuta, faceți-o binevoitoare, cu sinceritate.
Quiz "Dale bun și mila - reguli de bază ale vieții creștine". Obiective: Continuați să învățați copiii să distingă binele și răul, să analizeze rezultatele cuvintelor, gândurilor, acțiunilor lor. Creșteți capacitatea de a face o alegere în mod conștient în favoarea bunului, urmați intrarea bună a inimii și a conștiinței. Dezvoltați-vă la copii dorința de a-și exercita bine și mila în moduri diferite.
Jocul "Soarele Mercy". Scop: Asimilați că cazurile de mila sunt mai schimbate la unul mai bun care le face să facă decât cei pe care se fac.
Promoții: "Copii - copii", "arată mila lor". Scop: Dezvoltarea sferei sociale, formați capacitatea de a empatiza, co-manifestarea și manifestarea adecvată a acestor sentimente.
3 unitate de activitate umană
Tema săptămânii "Secretele hardworkingului".
Înțelegerea adevărului: "Persoana care este ocupată cu iubirea sa iubită, în care poate să-și investească sufletul propriu".
Conținutul subiectului: o persoană harnică, o muncă iubitoare, se străduiește pentru el, nu poate sta fără o afacere de un strat de mână și încearcă să găsească un fel de detenție. Munca se activează cât mai mult posibil și temperează voința. Prin muncă și va experimenta sufletul. Lucrarea preferată aduce o mare bucurie și satisfacție, deoarece permite unei persoane să se realizeze pe sine și de ideile sale creative ...
Componenta cognitivă: Pentru a forma la copii o idee de muncă, aduceți copiilor să înțeleagă că persoana este renumită pentru muncă.
Dezvoltarea componentei: Dezvoltarea dorințelor la copii de a-și exercita abilitățile de muncă în situații de viață.
Componenta educațională: pentru a aduce o muncă grea de la preșcolari, pentru a forma o atitudine pozitivă față de muncă, respectul pentru oamenii de muncă.
Conversații cu copii despre muncă: "Munca în viața unei persoane", "Soarele pictează soarele, iar persoana este" "Temele mele". Obiectiv: Pentru a forma la copii o idee de muncă, aduceți copiilor să înțeleagă că o persoană este renumită pentru muncă.
Elaborarea de albume: "Proverbe despre muncă", "oamenii lucrează peste tot". Obiective: Consolidarea prezentării copiilor despre diferite profesii. Ameliorează respectul pentru activitatea adulților.
Expoziția "Ceea de mâini Mamina". Scopul este de a forma capacitatea copiilor de a efectua un dialog constructiv, povestea, care este capabilă să facă o mamă, să aducă respect pentru lucrarea mamei.
Cognitive-Game Lisure "Toate lucrările sunt bune, alegeți să gustați." Scop: Consolidarea prezentării copiilor despre munca adultă, sprijinirea dorinței copiilor din proprie inițiativă de a vorbi despre profesiile semnificative și interesante.
Ora cognitivă "Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante". Scop: Asigurați prezentarea copiilor despre muncă în oraș și în mediul rural, pentru a forma o atitudine pozitivă față de muncă, respectul pentru oamenii de muncă.
Citirea: S. Marshak "de unde a venit tabelul", "Foc", V. Krupin "Fieherskoye Field", V. Datskeevich "de la cereale la Karabaya".
Ne gândim împreună cu copiii: "Există o astfel de profesie - pentru a apăra patria", "profesiile eroice, ce sunt ei?" Obiective: extinderea ideilor copiilor despre profesiile semnificative ale unei persoane, pentru a forma o atitudine respectuoasă față de adulți.
Căutarea răspunsului la întrebarea: De ce spun oamenii: "Nu tăiați imediat," gluma nu-i place o glumă ", nu vrei să faci o gură pe pâinea altcuiva, dar să te ridici devreme, dar te ridici. "). Obiective: Aflați cu copiii, care este înțelepciunea deasupra proverbelor listate, de a educa munca grea în prescolari, abilitatea de a arăta abilitățile de muncă în situații de viață.
Discutarea basmelor: "Morozko", "Două îngheț", "ca o cămașă în câmp a crescut". Obiective: Pentru a forma abilitatea copiilor pe cont propriu și în mod consecvent retel conținutul de basme. Fixați prezentarea copiilor în zilele de zi ale anului. Scurt la copii iubesc și interesul în muncă.
Jocuri didactice: "Unde am fost, vom spune:" "Cine este necesar pentru muncă" Cine lucrează ". Obiective: Învățați copiii să joace împreună, să respectați regulile în timpul jocurilor, să dezvoltați o reprezentare figurativă a copiilor despre profesiile umane. Oferiți copiilor să vorbească despre profesiile familiare și despre beneficiile muncii în viața unei persoane.
Productivitate "Toate lucrările sunt bune." Obiective: educarea iubirii și a interesului în muncă la copii. În timpul activităților productive, aduceți copiii să se gândească și să răspundă la întrebarea: "Cine este o persoană este Creatorul?"
4 unitate de valoare a lumii interioare a omului
Tema săptămânii "inima pe palma lui".
Cu care se confruntă adevărul:
"Frumusețea interioară face o persoană bună, seamănă, îngrijirea, o astfel de persoană este plăcută, doriți să fiți prieteni cu el, chiar dacă este urât urât".
"Dragostea este singura forță care poate transforma reciproc vreun dușman".
Componenta cognitivă: dați copiilor o idee despre frumusețea iubirii interne și externe.
Dezvoltarea componentei: Dezvoltați un sentiment de compoziție, gustul estetic al preșcolarilor, percepția senzuală a elevilor. Să dezvolte aparatul conceptual al copiilor în domeniul relațiilor umane.
Componenta educațională: Pentru a aduce cultura inimii, abilitatea de a vedea lumea "ochii inimii", "aud lumea" urechilor inimii ". Creșteți dragostea la copii, afectuoasă și sensibilă față de cei mai apropiați oameni, un sentiment de coeziune familială, nevoia de a încânta oamenii apropiați cu fapte bune și o atitudine îngrijorătoare față de ei.
"Frumusețea omului și sufletului său".
Conținutul subiectului: Frumusețea interioară a unei persoane începe cu gândurile și dorințele picturii. Din gânduri și dorințe ale unei persoane care apar cuvinte și acțiuni. Dacă gândurile sunt frumoase, cuvintele și acțiunile vor deveni, de asemenea, frumoase. Și dacă gândurile și dorințele sunt binecuvântări, atunci cuvintele și faptele încetează să fie fabricate.
Conversații: "Frumusețea lumii lucrurilor și obiectelor", "frumusețea unei persoane: internă și externă", "frumusețea naturii", "frumusețea lucrărilor lumii artelor". Obiective: Pentru a forma fundamentele culturii etice, veniți să înțelegeți că toată lumea devine bucuroasă de frumusețe pentru toată lumea (este bucuria înăuntru), o persoană devine bine și, de asemenea, vrea să facă ceva frumos în viață.
Vizualizarea picturilor peisajelor, portrete, obiecte frumoase ale lumii înconjurătoare, lucrări de artă de oameni, decorative și aplicate, reviste cu modele de sex feminin, de sex masculin, de îmbrăcăminte pentru copii și au spus. Obiective: Exercitarea copiilor pentru a vedea frumusețea în jurul lor, admirați-o, contribuie la îmbogățirea ideilor la copii despre mediu. Introducerea copiilor cu posibilitățile de expresivitate artistică în transferul stării de spirit în lucrările literaturii, pictura, muzica.
Ora cognitivă "ceea ce vedem în jurul nostru". Obiective: ajuta la experiența unui sentiment de bucurie din ceea ce trăim într-un teren frumos. Arătați frumusețea uimitoare a lumii, luminozității și vieții umane multi-viață. Pentru a iniția un sentiment de iubire pentru cei dragi și alți oameni.
Mergând pe o plimbare: "Cât de frumoasă este această lume", "în căutare de frumusețe", lumea naturală este diferită ", etc. Obiective: Exercitarea copiilor în capacitatea de a observa frumusețea din jurul lor, în fenomene naturale, respectă obiectele de viață și de natură neînsuflețită; Dezvoltați percepția senzorială în elevi.
Joc-Digid "Cât de frumoasă arată această lume!" Obiective: Învață să vezi copiii să audă și să înțeleagă frumusețea lumii prin inimă, sufletul său mic.
Citirea: "Talea a patru împărății" (împărăția plantelor, împărăția animalelor, împărăția păsărilor, împărăția oamenilor). Obiective: Pentru a realiza armonia și integritatea vieții pe pământ. Ridicați cultura inimii, abilitatea de a vedea lumea "ochii inimii", "auziți lumea" urechilor inimii ".
Conversație gratuită "Care este sufletul unui om?" Obiective: Formarea culturii intelectuale prin extinderea aparatului conceptual al copiilor în domeniul relațiilor umane. Îmbunătățiți experiența practică de manifestare a bunătății și iubirii inimii pentru alții, natura, viața.
Ne gândim împreună cu copiii: "Cum ar trebui să fie aranjată viața unei persoane, astfel încât să poată fi numită frumoasă?", "Dacă o persoană are un suflet frumos, cum îi afectează viața și acțiunile sale?" Obiective: Veniți să înțelegeți că frumusețea interioară a unei persoane începe cu gânduri și dorințe de pictură. Din gânduri și dorințe ale unei persoane care apar cuvinte și acțiuni. Dacă gândurile sunt frumoase, cuvintele și acțiunile vor deveni, de asemenea, frumoase. Și dacă gândurile și dorințele sunt urâte, atunci cuvintele și acțiunile încetează să fie frumoase.
5 bloc "patriotism ca valoare publică".
Tema săptămânii "I și a zonei mele de teren".
Adevărul cuprinzător: "Cine nu aparține părinților lor, el nu aparține omenirii".
Componenta cognitivă: să se formeze la copii o idee elementară a statului, o atitudine pozitivă din punct de vedere emoțional față de amploarea statului rus; despre simbolismul de stat; Despre tipurile de ceară a armatei ruse, despre simbolurile armatei rusești. Extindeți ideile copiilor despre persoanele care și-au glorificat patria.
Dezvoltarea componentei: Dezvoltați dorința copiilor de a cunoaște dispozitivul de stat și simbolurile de stat. Dezvoltați capacitatea copiilor de a-și exercita un răspuns emoțional la evenimentele care apar în țară.
Componenta educațională: Pentru a educa la copii, nevoia de a afla mai multe despre Patland, Mândria pentru patria lor. Educați-vă la copii sentimente morale și patriotice prin dezvoltarea atitudinii valorii față de armata rusă. Inițiați la copii o reacție emoțională, un sentiment de minunat, dorința de a iubi și de a avea grijă de țara voastră.
"Sunt cetățean al unei țări mari".
Conversații: "Sunt cetățean al statului nostru", "Sunt mândru de țara mea". Obiective: Pentru a forma la copii o idee elementară a statului, o atitudine pozitivă din punct de vedere emoțional față de amploarea statului rus. Dezvoltați capacitatea copiilor de a-și exercita un răspuns emoțional la evenimentele care apar în țară.
Ora cognitivă "Istoria patriei mele". Obiective: Dezvoltarea unui interes emoțional în cunoașterea istoriei țării sale. Extindeți ideile copiilor despre persoanele care și-au glorificat patria.
O conversație situațională "locuiesc în statul rus". Obiective: Pentru a forma la copii ideea de simboluri de stat, se dezvoltă la copii dorința de cunoaștere a dispozitivului de stat și a simbolurilor statului.
Jocul este prezentarea "Rusiei în viitor și prezent". Obiective: Inițiați un sentiment de rutină a patriei tale.
Citirea și analizarea lucrării literare K.D. Ushinsky "Tatăl nostru". Obiective: Pentru a educa la copii, nevoia de a afla mai multe despre Patland, Mândria pentru patria lor.
Înregistrarea albumelor: "Nimeni nu este uitat, nimic nu este uitat", "descoperiri mari, oameni mari". Obiective: Analizați rolul fiecărei persoane în dezvoltarea Rusiei. Extindeți ideile copiilor despre persoanele care și-au glorificat patria.
Grupul de discuții: "De ce suntem mândri Rusia", "Cum pot glorifica Rusia?" Obiective: să se formeze la copii, capacitatea de a-și exprima punctul de vedere al evenimentelor care apar în țară.
Jocul de joc pe scenă "Călătorind în jurul țării". Obiectiv: Inițierea copiilor un sentiment de apartenență la stat.
Divertisment "Suntem copii ai unei singure țări mari". Obiective: Inițiați cu copii o reacție emoțională, un sentiment de minunat, dorința de a iubi și de a avea grijă de țara dvs.
"Armata noastră este puternică."
Conversații: "Forțele noastre de bază", "Tipuri de tehnologie în armata rusă", "Armata glorioasă a Rusiei", "Stelea Red este emblema principală a forțelor armate ale Rusiei". Obiective: Pentru a forma observații la copii despre armata Rusiei. Pentru a forma un sentiment de patriotism, iubire și respect față de apărătorii patriei.
Luați în considerare și analizați cărți, lucrări de ficțiune: A. Markusha "Sunt soldați și tu ești un soldat," L. Kassil "apărătorii tăi", S. Bruzdin "a mers pe strada soldatului. Obiective: Pentru a forma cetățenia copiilor, sentimentele de iubire și mândrie în apărătorii patriei. Pentru a forma capacitatea de a participa la analiza lucrărilor literare, menținerea unui dialog.
Jocuri didactice: "Cui formă militară?", Găsiți trupele voastre născute ", găsiți diferențe în bannere". Obiective: extinderea ideilor copiilor cu privire la tipurile de ceară a armatei ruse, despre simbolurile armatei rusești.
Activități productive. Aplicație: "Navele pe un raid", desenul: "Tehnica de luptă. Obiective: Consolidarea ideilor despre specialitățile militare, tipurile de echipamente. Pentru a forma la copii abilitatea de a aplica cunoștințe despre armată în activități productive.
Jocuri de rol-roluri: "Garda de frontieră", "marinari", paradă militară "," Învățări militare "," semne ". Obiective: Pentru a forma la copii abilitatea de a aplica cunoștințe despre armată în activitățile de jocuri. Rail în preșcolari în spiritul pregătirii pentru protecția patriei.
Jocuri în mișcare: "Prindeți infractori", depășirea barului de obstacole "," piloții "", la bannerele lor! Alerga! Martie!". Obiective: Pentru a forma cetățenia copiilor, sentimentele de iubire și mândrie în apărătorii patriei. Rail pentru masculinitate, curaj, inventivitate. Pentru a forma la copii abilitatea de a răspunde emoțional la jocuri cu elementele militarizării.
O conversație situațională "tradiții ale familiei de militari". Obiective: Pentru a educa la copii dorința de a învăța povestea trecutului de luptă al poporului. Pentru a forma la copii capacitatea preșcolarilor de a participa la conversații pentru subiecte patriotice.
Dictarea grafică "principalele bannere ale armatei rusești". Obiective: Pentru a forma la copii o atitudine emoțională și pozitivă față de găsirea de cunoștințe despre simbolurile armatei rusești.
Ora cognitivă "Ce vorbește cu bannere de luptă." Obiective: Pentru a forma la copii ideile primare despre simbolurile armatei rusești. Educați-vă la copii sentimente morale și patriotice prin dezvoltarea atitudinii valorii față de armata rusă.
Crearea de albume: "Semne heraldice ale armatei ruse", "ritualuri militare". Obiective: Pentru a forma la copii o atitudine emoțională și pozitivă față de găsirea de cunoștințe despre simbolurile armatei rusești. Pentru a forma la copii un sentiment de patriotism.
Quiz "Ce premii de luptă vorbesc." Obiective: Asigurați la copii ideile primare despre simbolurile armatei rusești. Provoca o dorință la copii să păstreze în mod independent povești despre heraldia militară.
Divertisment "Profesia la domiciliu este acasă să protejeze!". Prezentări sigure la copii despre armata Rusiei. Pentru a forma un sentiment de patriotism, iubire și respect față de apărătorii patriei. Inițiați la copii o reacție emoțională, un sentiment de minunat, dorința de a iubi și de a avea grijă de țara voastră.
"Primăvara terenului nativ".
Conversații: "Lumea animalelor a pământului natal", "lumea plantelor a pământului natal", de departe de datoria curge râul Volga "," teritoriul nativ "," Munții Zhigulevsky ". Obiective: Pentru a forma la copii ideea animalului, lumea plantelor din regiunea Samara, râul Volga, teritoriile de mediu, rezervele terenului nativ. Pentru a forma la copii o atitudine emoțională și pozitivă față de natura țării natale.
Jocuri didactice: "Botanical Lotto", "Ce este în creștere?", "Plante de benzi medii", "Lotto-ul zoologic", animalele din pădurea noastră "," Cine locuiește? " Obiective: Reflectați ideile despre lumea plantelor și animalelor, natura marginii natale prin activitatea de joc.
Producția de cărți de casă: "locuitorii pădurii noastre", "regulile de comportament în pădure". Obiective: Pentru a forma o atitudine umană a copiilor față de mediul din țara natală. Reflectă ideile despre lumea plantelor și animalelor, natura pământului nativ prin desenele cărților auto-făcute.
Rezolvarea situațiilor problematice: ceea ce ar fi fost dacă au dispărut animalele de pradă? "," Ajutorul munților Zhigulevsky are nevoie? "," Este posibil să opriți râul? "," Ce se va întâmpla dacă natura nu protejează? " Obiective: Promovarea dezvoltării experiențelor la copii, sentimentele relației dintre terenul nativ în natură.
Producția cărții "Cartea roșie a regiunii Samara". Obiective: să se formeze la copii, ideea animalelor rare și dispărute enumerate în Cartea Roșie; Plante comune în regiunea Samara, plantele rare și pe cale de dispariție. Pentru a forma la copii atitudinea umană față de mediul pământului nativ.
Efectuarea layout-ului "Parcul Național Samara Luka. Obiective: Pentru a forma la copii ideea de teritorii de mediu, rezervele terenului nativ, natura oamenilor. Promovarea dezvoltării la copiii de experiențe, sentimentele relației cu întregul teren nativ.
Jocuri de rol de scenă: Cercetătorii naturii ", naturaliști". "Divers", "Suntem apărători ai naturii", "Călătoria în jurul lumii". Obiective: Reflectați ideile despre lumea plantelor și animalelor, natura terenului nativ prin activitatea de joc; Arătați inițiativa, activitatea în crearea de parcele la jocuri.
Quiz "Reguli de conduită în natură". Obiective: Aducerea atitudinii de îngrijire a copiilor la obiectele de natură, activitatea de mediu a oamenilor. Pentru a forma la copii atitudinea umană față de mediul pământului nativ.
Divertisment "marginea unui nativ, iubit pentru totdeauna".
Obiective: Consolidarea prezentării copiilor cu privire la resursele naturale ale regiunii Samara. Forma la copii emoțional pozitivi
Atitudinea față de natura țării natale.

Nadezhda Pavlinovna Karacharova.
Formarea valorilor spirituale - morale în preșcolari atunci când interacționează cu adulții

Krylova Olga Yuryevna.

Proiect practic și semnificativ

« Formarea valorilor spirituale - morale în preșcolari atunci când interacționează cu adulții»

Relevanța subiectului este aceea formarea valorilor morale spirituale ale preșcolarului - una dintre cele mai importante partide la dezvoltarea personalității copilului. Combinând eforturile de grădiniță și de familie pentru dezvoltarea personalității, atât copii, cât și adulți Luând în considerare interesele și caracteristicile fiecărui membru al comunității, drepturile și responsabilitățile sale. Pentru calități matematice

poartă: formarea valorilor morale din punct de vedere spiritual în preșcolari atunci când interacționează cu adulții.

Sarcini:

Studiul și analiza software-ului de literatură științifică și metodologică.

Dezvoltați tehnologia prin formarea valorilor spirituale - morale în preșcolari atunci când interacționează cu adulții.

Interacţiune profesori pentru părinți formarea valorilor spirituale - morale de la preșcolari.

Analiza, performanța lucrărilor efectuate în timpul proiectului, perspectivele.

I. Semnificația teoretică

În Rusia, este pusă în aplicare politica de stat în domeniul drepturilor copilului, asigurând oportunități maxime de dezvoltare, educație, formare, socializare a personalității copilului. În legislația rusă actuală, dreptul părinților de a conduce copilul a fost consacrat în Codul Familiei Federației Ruse, Legea Federației Ruse "în educație", Constituția Federației Ruse. Părinții sunt responsabili pentru creșterea și dezvoltarea copiilor. Familia este unul dintre cei mai importanți agenți de socializare. Are un impact funcțional nu numai pe formarea și socializarea, dar și la formarea întregii structuri de personalitate. Orientări de valoare, Principii morale, atitudini interne ale vieții umane pun familie. "Mamă tine minte: Sunteți principalul educator și profesor "", a spus V. A. Sukhomlinsky. Proverbul folcloric persoană: "Un tată înseamnă mai mult de o sută de profesori". Speranțele de stat impune sistemului educațional în furnizarea de asistență părinților în educația, dezvoltarea și formarea copiilor, protecția și consolidarea sănătății lor fizice și mintale, în formare Cultura generală a personalității copiilor bazată pe valorile spirituale și morale și socioculturale.

II. Partea practică

2.1. Interacțiunea adultă și a copilului

Grădinița este un loc unic unde puteți vedea: Expoziții, muzee, clădiri de zăpadă fabuloase, diapozitive alpine, paturi de flori înflorite, livezi și o grădină, un câmp în care se află secară și chiar plimbare pe calea ecologică în pădure, se întâlnesc cu locuitorii pădurilor, ascultă vocile de păsări și respira proaspete aer. Atmosfera prietenoasă și confortul psihologic corespund.

Comunicarea zilnică, constantă a profesorului și a copilului, pregătim copiii la evenimente comune cu părinții, vom asigura motivația asupra problemei formarea valorilor morale din punct de vedere spiritual de la preșcolar. Contribuim la acumularea de idei despre fapte bune, pentru a vedea și a identifica natura relației unei anumite persoane altor persoane, gândiți-vă la motivele actului. Folosim B. muncă: Conversații despre cazurile reale de viață pe subiecte morale, citirea lucrărilor artistice cu o evaluare morală a acțiunilor eroilor și empatiei acestora, vizionând fragmente de desene animate și discuția lor. Citirea ficțiunii se extinde cu ideea unor termeni buni și răi, umani unul cu celălalt ,.

Noi jucăm situații sociale din viață, conducem formarea comportamentală, tehnici de joc, cu ajutorul cărora motivația de a ajuta pe cei care au nevoie de ea sau manifestarea empatiei cu eroii în situații dificile. Scena - rol, jocuri populare formă La copii, calități pozitive, valoare Atitudinea față de partea morală a acțiunilor, ei dezvoltă empatie ca un sentiment uman. Jocuri didactice On. temă: "rău Bun", "Bun rau", "Ghiciți emoția". Planificarea scenelor de basme, provocând dorința de a imita acțiunile bune. Ascultăm muzică și manifestă impresiile tale în imagine. Acordăm atenție interpretării creativității populare, în special învățării și înțelegerii înțelepciunii Proverbe. Formare Atitudinea personală a unui copil la respectarea normelor morale.

Morală acoperă diferite nivele atitudinea de interacțiune față de tineRelație cu alta, atitudine pozitivă față de lume. Crearea condițiilor favorabile pentru implementare proiect: asigură bunăstarea emoțională a copiilor; Oferă deschidere educatie prescolara; Creează condiții pentru participarea părintească la activitățile educaționale.

2.2. Etape de lucru

I. Stadiul organizațional (August)

poartă: Colectarea informație, Dezvoltarea tehnologiei proiectului.

Studiu și analiză a literaturii științifice și metodice

Selectarea și sistematizarea materialului

Calendar - planificare tematică.

Propagandă vizuală.

Atragerea atenției părinților.

Sarcina profesorului de a atrage un părinte să coopereze sau să-l rezume cel puțin la cunoașterea și înțelegerea principiilor pedagogice. Munca individuală cu fiecare părinte, propagandă vizuală, conversații și consultări, întâlniri parentale au oportunități extraordinare de iluminare formarea de la prescolari - valori morale. Părinții trebuie să vă intereseze și să atragă la interacţiune.

Planificarea promovează asimilarea eficientă spiritual - Valori morale Prescoler, Asigură dezvoltarea, formarea și educarea copilului în cursul șederii înainte.

poartă: Implementarea eficientă forme de lucru.

Sarcini: să dezvolte o atitudine pozitivă față de lume, alți oameni, pentru ei înșiși; stima de sine, credinta in tine; Activ interacţiune copil cu colegi și adulți; Empatizați sentimentele altora, eșecuri și bucurați-vă de succesul altora, își exercită în mod adecvat sentimentele; urmați normele sociale de comportament; Stăpânește cunoștințele inițiale despre tine, despre lumea naturală și socială în care trăiește.

Colaborarea copiilor I. adulți, recunoașterea unui copil deplin Participantul relațiilor educaționale contribuie formarea și dezvoltarea valorilor morale spirituale de la preșcolar. În evenimente comune, copiii sunt implicați în activități active și dobândesc experiența socială a comunicării binevoitoare, urmează normele sociale de comportament, pentru a-și arăta sentimentele și calități matematice, Evaluați acțiunile și actele altora, simțiți continuitatea lor cu lumea exterioară. Etapa semnificativă a proiectului implică două direcții activități: interacțiunea adultă și a copilului, Încărcați momente.

Interacțiunea profesorilor, părinți, copii. O condiție importantă formarea valorilor spirituale - morale este o relație strânsă cu părinții. Evenimente comune ale profesorilor, părinților și copiilor - experiență socială interacțiunea morală: Eliberarea ziarelor, expoziții de creativitate comună, Înregistrarea grupurilor, Excursii, KVN, concursuri de familie, îmbunătățire și teritoriu, concerte, sărbători.

Momente de vânzare cu amănuntul. Copiii cheltuiesc B. preşcolar Instituția o mulțime de timp, deci este important să le arătăm că, ca și în familie și grădinița există adulțicare le iubesc. Formare La copii, un sentiment de sugestie pentru viață instituția preșcolarăArătând. morală Relații între oameni în momentele de regim.

Centrele create: "Natura vie", "Viața și tradițiile Podialia".

Formare Prezentări ale copiilor despre terenurile lor natale, despre orașul lor natal. Inspirăm dragostea pentru locurile native, provocăm un sentiment de mândrie pentru concetățenii noștri. Contribuim la acumularea de idei despre fapte bune, umane și unul față de celălalt, calitățile morale ale omului. Realizăm excursii tematice "Podoliul meu nativ".

Interacțiunea adulților și a copiilor. Evenimente dedicate la 9 Mai: Întâlnirea cu un veteran al Marelui Război Patriotic Zubakin D. I., o excursie la monumentul la cadeții Podolsk, cu o așezare de culori, un concert în arhiva centrală a Ministerului Apărării. Sunăm la copii un sentiment de respect, datorită participanților războiului, bazându-se pe fapte concrete, ajutând la realizarea conceptului de iubire pentru Tatăl. Contribuim la îmbogățirea personalității, achiziționarea de experiență socială prin interacțiunea adultă și a copilului.

III. Etapa executivă. (Mai)

poartă: Analiza și performanța activității desfășurate în timpul proiectului, perspective.

Dinamica pozitivă în dezvoltarea socio-comunicativă a îmbogățirii copiilor prescoler Valori morale spirituale. Interacţiune cu părinții cu privire la principiile de bunăvoință, înțelegere reciprocă, încredere.

Perspectivă: Conținutul lucrării poate fi utilizat de profesori organizații preșcolare.

Concluzie

Ca urmare a analizei literaturii științifice și metodologice și a documentelor de reglementare și juridice, activitățile practice pot trage concluziile.

Formarea valorilor morale spirituale ale preșcolarului - una dintre cele mai importante partide la dezvoltarea personalității copilului.

Combinând eforturile grădiniței și familiei de a dezvolta o persoană.

Pentru interacțiunea unui copil cu adulți și colegii în evenimente comune Copiii sunt incluși în activități active și dobândesc experiența socială a comunicării binevoitoare, urmează normele sociale de comportament, își arată sentimentele și calități matematice, Evaluați acțiunile și actele altora, simțiți continuitatea lor cu lumea exterioară.

Copilul stăpânește instalarea unei atitudini pozitive față de lume, alți oameni, la sine, un sentiment de stima de sine.

Lista utilizată literatură:

1. Ordinul Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 17 octombrie 2013 nr. 1155 "privind aprobarea standardului educațional federal de stat educatie prescolara». http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html.

2. Durov, N. V. Conversație foarte importantă. [Text] N. V. Durova. - M., 2009.

3. Kozlova, S. A. "Sunt om. Programul de dezvoltare socială. [Text] S. A. Kozlov. - M., 2005.

4. Kondrykinskaya, L. A. Unde începe patria? [Text]

L. I. Kondrykinskaya. - M., 2004.

5. Danilina, G. N. Copiii preșcolari - despre istoria și cultura Rusiei. [Text] G. N. Danilina. - M., 2003.