Rezumat al activității educaționale „Cizme de pâslă pentru iepuri”

Vă prezint atenției dumneavoastră rezumatul activităților educaționale directe, care pot fi folosite în orele de desen și aplicații de către profesorii grupelor de dezvoltare generală pentru copiii de 4-5 ani din grupa mijlocie.
Ţintă: creaza conditii pentru dezvoltarea capacitatilor creative prin activitati productive.
Sarcini:
1. Creați condiții pentru dezvoltarea abilităților creative
2. Contribuie la dezvoltarea activității de căutare a preșcolarilor
3. Formează-te o idee de pantofi de sezon
4. Contribuie la dezvoltarea receptivității și a dorinței de a ajuta
Copiii sunt incluși în grup. Există plâns. Un iepuraș de jucărie stă pe un scaun și strigă: „O, e frig! O, ce frig este! Labele mele sunt înghețate și iepurașii mei vor merge pe zăpadă” (înregistrare vocală pe un reportofon)
Educator: băieți, ce s-a întâmplat, de ce plânge iepurașul?
Copii: labele sunt înghețate
Educatoare: De ce îți sunt labele înghețate?
Copii: pentru că e iarnă, afară e frig.
Educator: De ce ai nevoie pentru a evita înghețul afară iarna?
Lista copiilor.
Educatoare: Ce ar trebui să facem, băieți?
Copii: Trebuie să-l ajutăm pe Bunny. Găsiți pantofi.
Educator: Băieți, undeva aveam o cutie cu pantofi în ea. Ajută-mă să o găsesc.
Copiii caută o cutie.
In grup sunt ascunse 4 cutii cu pantofi adevarati (doar cizme din fetru din carton)
1 cutie – sandale
2 cutie – pantofi
3 cutie – adidași
4 cutie – cizme de pâslă (găsește-l pe cel mai recent)
Când copiii găsesc cutii, se poartă o conversație cu copiii. De ce nu sunt potrivite sandalele/adidașii/ pantofii? Le poarta vara sau iarna? Acești pantofi sunt de vară sau de iarnă? Îi putem da lui Bunny? Ți se vor răci labele?
Apoi copiii găsesc o cutie cu cizme de pâslă.
Educator: Ce este asta?
Copii: cizme din fetru.
Educator: Când poartă cizme de pâslă? Iarna sau vara?
Copii: iarna
Educator: Deci, ce fel de pantofi sunt aceștia?
Copii: iarna.
Educator: putem da cizme de pâslă iepurașului? Îi vor răci labele?
Îi dau cizme de pâslă lui Bunny.
Exercițiu fizic.

Iepurașul cenușiu așezat

Iepurașul cenușiu așezat
Și dă din urechi. (își face urechi pe cap cu mâinile și le mișcă)
Așa, așa
Și dă din urechi. (2 rânduri de 2 ori)
E frig ca iepurașul să stea
Trebuie să ne încălzim labele. (bat din palme)
Așa, așa
Trebuie să ne încălzim labele..(2 rânduri de 2 ori)
E frig ca iepurașul să stea în picioare
Iepurașul trebuie să sară. (sări)
Așa, așa
Iepurașul trebuie să sară. (de 2 ori)

Iepurașul plânge din nou: „Băieți, aceste cizme din pâslă sunt albe și deloc elegante!” (înregistrați-vă vocea pe un înregistrator de voce)
Educator: Băieți, ce ar trebui să fac?
Copii: Trebuie să ne ornam cizmele din pâslă!
Băieții vin la mese, unde li se oferă o alegere de unelte pentru decorare. Aplicație, desen.
Copiii decorează cizme de pâslă cu aplicații (figurine și imagini), pictează cu pixuri și creioane la alegere.
Copiii îi oferă lui Bunny cizme frumoase din pâslă.

La grădiniță, lucrul cu aplicații nu este doar de natură practică - copiii învață să lucreze cu mâinile lor - ci și teoretic, deoarece copiii învață detalii interesante și importante despre ceea ce îi înconjoară încă de la naștere. Așa se întâmplă și cu subiectul „Haine și pantofi”: micii meșteri nu numai că creează copii mici ale ceea ce poartă ei înșiși, dar înțeleg și subtilitățile modului de a combina corect culorile și modelele în articolele de garderobă. Să luăm în considerare aspectele importante ale pregătirii și desfășurării cursurilor pe această temă în grupul de seniori.

Etapa de pregătire pentru desfășurarea orelor în grupa de seniori

Acesta este momentul cel mai crucial, deoarece succesul întregii lecții depinde de cât de bine pregătit și echipat este publicul „creatorilor”.

Cum ajută copiii?

Grupul mai în vârstă este vârsta la care copiii de ieri sunt deja „aproape școlari”, ceea ce înseamnă că trebuie să suportăm caracteristicile mentale ale unei categorii atât de instabile a celor observați. La fel este și cu orele: cei mici, mai mult decât să obțină meșteșugul în sine la sfârșit, vor să-l ajute pe profesor să pregătească toate materialele și instrumentele necesare înainte de oră. În același timp, gama lor de abilități legate de aplicare este deja destul de extinsă, așa că copiii pot

• rupe piese mici pentru aplicare mozaic;
• faceți semifabricate de plastilină pentru piese de costume;
• tăiați părțile mari și nu foarte mari cu foarfece (dacă este necesar, apoi simetric);
• lucrul cu materiale naturale (în acest caz vorbim de frunze uscate);
• aranjați foi de hârtie cu spații libere pentru ceilalți membri ai grupului;
• turnați lipici în boluri mici, pregătiți perii;
• distribuiți materiale suplimentare pentru a decora îmbrăcămintea din hârtie.

Cum se determină dimensiunea aplicației?

Cu cât articolele de îmbrăcăminte și pantofi sunt mai mici, cu atât este mai dificil să lucrezi cu ele. Prin urmare, dimensiunea optimă, de exemplu, pentru o rochie sau o haină ar fi ½ A4. Dar baza poate fi fie A3, fie A1 (această opțiune este convenabilă dacă aplicația este una colectivă, de exemplu, copiii trebuie să își creeze propria colecție de haine și să demonstreze ce a ieșit din ea pe un „podium”) comun.

Materiale

În grupul mai în vârstă, copiii sunt deja familiarizați cu toate tehnicile de aplicare. Deci nu vor exista restricții cu privire la material. Singurul „dar”: dacă țesătura este necesară pentru un meșteșug, atunci este mai bine să oferiți aceste elemente copiilor într-o formă gata făcută, deoarece materialul de obicei „se prăbușește”, ceea ce provoacă neplăceri în muncă. Cea mai reușită modalitate de a crea o aplicație pe o temă de garderobă este o tehnică combinată, atunci când copiii lucrează cu mai multe tipuri de materiale. De exemplu, hârtie, frunze uscate pentru articole individuale de îmbrăcăminte sau pentru pantofi, țesături pentru inserții de diferite texturi și elemente decorative. În ceea ce privește acesta din urmă, un meșteșug cu tematică de garderobă este un teren fertil pentru utilizarea materialelor de finisare care sunt folosite la cusut. Poate fi

• strasuri;
• paiete;
• tresă;
• margele (plate pentru comoditate);
• nasturi (sau confetti ca nasturi);
• margele;
• ambalaje de bomboane (pentru crearea de jachete sau rochii de seară);
• fire (pâslă) pentru încălțăminte etc.

Baza clasică pentru aplicație este cartonul. Apropo, în grupul mai vechi, densitatea sa poate fi mai mare, adică este permisă utilizarea cartonului gros. Separat, merită menționat suportul din material textil. Aceasta este o opțiune destul de complexă pentru realizarea aplicațiilor, dar totuși posibilă: copiii primesc o bază de material pe care sunt aplicate contururile îmbrăcămintei. Sarcina celor mici este să o decoreze cu nasturi, strasuri, împletitură etc. Dar ele atașează aceste elemente cu lipici. Și totuși, cea mai comună este aplicația, în care piesa vestimentară este complet decupată, reprezentând un meșteșug 3D.

Instrumente

Dacă folosiți hârtie ca bază, atunci nu vă puteți lipsi de lipici. Aceasta înseamnă că avem nevoie de perii pe care copiii le vor folosi pentru a distribui materialul de legătură. Vă rugăm să rețineți că lipiciul din stick - de asemenea foarte convenabil pentru lipire - face loc PVA lichid în grupul mai vechi. Cu el, copiii învață să lucreze cu atenție, precum și să lipească părți subțiri și mici. Asigurați-vă că pregătiți șervețele umede pe care copiii le pot folosi pentru a-și șterge degetele și excesul de pe bază.

Cum să motivezi băieții?

Nu numai rezultatul aplicației, ci și starea de spirit cu care copiii merg acasă depinde de atitudinea potrivită față de muncă. Așadar, profesorul trebuie să îi introducă pe cei mici în mod competent și precis în activități creative. Pentru a face acest lucru, puteți utiliza mai multe metode dovedite.

Poezii

Lucrarea asupra dezvoltării vorbirii implică memorarea rimelor. Și din moment ce vorbim despre o lecție într-un grup de seniori, poeziile ca început motivant al aplicației sunt o combinație foarte reușită de lucru privind implementarea și obiectivele de dezvoltare și educaționale.

• Mâinile bunicii A cui cămașă este aceasta - buline albastre? Bunica a încercat, a cusut pentru Alioșenka! A cui rochie este aceasta cu margarete albe? Bunica a încercat, a cusut pentru Natasha!
• Mama l-a întrebat pe fiul ei: - Încinge-ți pantoful: Unu-doi - la dreapta, Unu-doi - la stânga! „Nu vrea să-și pună șireturile”, se gândi Mitya să-și facă o scuză. Și pentru a dovedi acest lucru, a început să tricoteze noduri: Unu-doi - pe dreapta, Unu-doi - pe stânga.
  - Aici! Nodurile mă împiedică să trag prin șireturi!
• Bunica vulpea dă mănuși celor trei nepoți. - Asta e pentru voi pentru iarnă, nepoți,
  două mănuși. Ai grijă, nu pierde, numără câte sunt.

Puzzle-uri

Una dintre cele mai rapide, mai eficiente și preferate modalități pentru copii de a intra într-o dispoziție de lucru este să rezolve câteva ghicitori.

• Intri pe o ușă, dar ieși din trei Crezi că ai plecat, dar de fapt ai intrat. (Cămaşă)
• Dacă plouă, nu ne deranjam - Stropim vioi prin bălți, Soarele va străluci - Trebuie să stăm sub suport de haine. (Cizme, galoșuri)
• Case pentru degetele fetelor și băieților. (mănuși)
• Negru, nu pământ, Pufos, nu zăpadă, Cald, nu aragaz. (Cuptor)
• Voi acoperi părul oricărei fete, voi acoperi tunsorile scurte ale oricărui băiat. Sunt protejat de soare - pentru asta am fost făcut. (Panama)

Jocuri

În ciuda faptului că partea introductivă a unei lecții sub formă de joc este un moment destul de controversat, deoarece mulți metodologi le consideră pe bună dreptate o metodă care corupă disciplina, educatorii încă folosesc în practică acest mod pentru a atrage atenția copiilor. De exemplu, jocul „Repare hainele”. Scopul său este de a-i învăța pe copii cum să plieze piese de îmbrăcăminte tăiate în jumătate. Copiii iau articole de garderobă tăiate în jumătate dintr-o tavă și le pun împreună în haine întregi. Apoi răspund la întrebările adultului (de exemplu, „Ce ai strâns?”, „În ce părți este formată rochia ta?” etc.).

Basme

Dacă copiii din grup sunt prea activi, atunci un tip de lucru calm va fi potrivit ca început motivant, care îi va ajuta să se concentreze. De exemplu, ascultarea de basme tematice cu o conversație pe întrebări după.

1. De ce s-a supărat cămașa?
2. Cum a calmat-o Sweater?
3. De ce a fost Sweater înțelept și calm?

Întrebări la text:

1. De ce a fost greu pentru bunica cu Andryusha?
2. Ce sa întâmplat cu lucrurile lui?
3. De ce a vrut Andryusha să i se întoarcă hainele?
4. Cum a reacționat băiatul la faptul că i-au fost returnate puloverul, colanții, salopetele, cizmele și pălăria?

Un alt exemplu este basmul în versuri de Korney Chukovsky „Arborele miracol”.

Conversaţie

După cum am menționat deja, conversația poate face parte din lucrul la un basm. Dar răspunsul la întrebări poate fi și o tehnică independentă, atunci când la începutul lecției profesorul pune întrebări celor mici, la care ei răspund fie în cor, fie individual. Această tehnică funcționează și asupra dezvoltării vorbirii.În plus, copiii învață să asculte și să audă alți membri ai echipei.

• Ce fel de haine există? (femei/bărbați, iarnă/vară, calde/luminoase etc.)
• Denumiți hainele după scop (acasă, sport, vacanță, copii etc.)
• Din ce părți sunt fabricați pantalonii? (două picioare de pantalon și o curea)
• Ce fel de pantofi există? (bărbați/femei, iarnă/vară/primăvară/toamnă, cu tocuri/fără tocuri etc.)

Vizibilitate

Cu orice tip de început motivant, nu te poți lipsi de materiale vizuale. Acestea pot fi imagini și fotografii. Dacă aplicația este dedicată decorarii hainelor, de exemplu, cizme din pâslă, atunci fotografia ar trebui să arate exemple de lucrări similare realizate de designeri profesioniști.

Acest lucru este interesant. Creatorul de modă sovietic-rus de renume mondial Vyacheslav Zaitsev și-a început cariera într-o fabrică care producea cizme de pâslă. Și într-o zi, un designer vestimentar aspirant a făcut un lot întreg de cizme din pâslă multicolore. În acel moment, la fabrică a sosit o delegație din Franța, ai cărei membri au fost atât de impresionați de pantofii uluitori, încât au convenit imediat că vor lua cizmele din pâslă curcubeu. Așa a început faima internațională a lui Vyacheslav Zaitsev, fără de care acum este imposibil să ne imaginăm industria modei globale.

Dacă intenționați să creați ținute pentru o păpușă de hârtie, atunci ar trebui să existe imagini în care sunt îmbrăcate, precum și exemple de modele de haine gata făcute fără o păpușă manechin.

Schemă de compilare a notelor de lecție pe tema „Îmbrăcăminte și încălțăminte”

Timpul pentru etapele introductive și finale este repartizat în funcție de cât de complexă este aplicația, timpul minim de început și sfârșit fiind de 5 minute, iar cel maxim de 7 minute.

Unul dintre punctele fundamentale ale lucrului de succes pe o aplicație este distribuirea corectă a timpului pentru toate etapele activității creative. O lecție în grupa de seniori durează 30 de minute, din care

• 5 minute sunt alocate pentru introducere (motivare);
• pentru partea principală (aplicația în sine, precum și educația fizică, gimnastica cu degetele) - 20 de minute;
• pentru etapa finală (autoanaliză, rezumare, întocmirea unei expoziții de lucrări finalizate) – 5 minute.

Exemplu de rezumat

Elaborarea unui plan de lecție începe cu formularea scopurilor și obiectivelor de lucru la aplicație. Oferim această versiune a componentei de stabilire a obiectivelor:

• învață să trasezi un șablon cu mici detalii de-a lungul conturului;
• continuați să lucrați la dezvoltarea capacității de a tăia simetric piesele de-a lungul liniilor trasate și de a lucra cu lipici;
• dezvoltarea abilității de a crea o compoziție pe baza unui model;
• extinde cunoștințele despre tipurile de îmbrăcăminte, precum și despre costumul național;
• cultivați respectul pentru munca altora.

Obiectivele lecției:

• invata sa completezi imaginile vestimentare cu detalii (buzunare, guler etc.);
• activarea vocabularului pe tema (picioare pantaloni, centura, model, lana, fetru etc.);
• dezvoltarea abilităților motorii fine, imaginația creativă și percepția auditivă;
• dezvolta propria viziune asupra rezultatelor procesului creativ.

Shumkova Natalya „Rezumatul activităților educaționale directe în grupul de seniori „Miracle Valenki” (folosind TIC)” (fragment)

Etape de lucru la aplicație

Înainte de a lua în considerare schemele de lucru la meșteșuguri, este necesar să se stipuleze că o aplicație pe tema hainelor și pantofilor poate fi „țintită”, adică creată pentru o păpușă de hârtie (băiat sau fată). În acest caz, ar trebui să-l pregătiți în avans pe „destinatar” (decupați-l, lipiți-l pe o bază groasă), astfel încât copiii să poată vedea persoana pentru care „cosează” ținutele. Acestea pot fi 1-2 pupe per grup sau mostre individuale.

"Rochie"

Pentru această aplicație veți avea nevoie de un șablon de rochie din hârtie și elemente decorative pentru țesătură: paiete și împletitură.

Instrucțiuni:

1. Profesorul le împarte copiilor foi de hârtie pe care este desenat conturul rochiei.
2. Copiii decupează golul.
3. Încercați elementele decorative ale siluetei, notând lungimea pieselor. Vă rugăm să rețineți că trebuie să începeți cu centura (sau tăierea pe toată lungimea), astfel încât copiii să aibă o impresie generală de proporție.
4. Aplicați lipici pe ornament și lipiți-l pe bază.

„Kokoshnik”

Aceasta este o aplicație mixtă: elementele desenate - cu vopsele, creioane - sunt combinate cu un colaj.

Instrucțiuni:

1. Copiii primesc foi de hârtie și un șablon de carton de kokoshnik (poate fi de diferite stiluri).
2. Copiii urmăresc conturul și apoi decupează baza de-a lungul acestuia.
3. După aceasta, dacă este necesar, copiii vopsesc piesa de prelucrat cu culoarea dorită.
4. În timp ce baza se usucă, tăiați florile decorative din imaginile din revistă. Dacă copiii au abilități de bază de quilling („cercuri”), atunci pot decora cu ele. Pentru a face acest lucru, tăiem hârtia de culoarea dorită în fâșii subțiri și folosim un ac gros de rulare pentru a crea un element.
5. Asezam elementele decorative pe baza si le lipim.
6. Complementăm meșteșugul cu paiete.

"Cizme"

Acesta este un exemplu de aplicare aplicată pe tema pantofilor portului popular din Tatarstan. Dar pe această bază puteți crea orice alt model de pantofi.

Instrucțiuni:

1. Copiii decupează conturul cizmelor. Vă rugăm să rețineți că pentru a obține un contur de relief - efectul părului scurt - puteți folosi foarfece de unghii pentru copii. În acest caz, marginea se va dovedi „cu dinți”.
2. Urme modele de flori și frunze pe hârtie colorată.
3. Aceste elemente decorative sunt decupate.
4. Lipiți-le de bază.

"Pălărie"

Realizarea acestui meșteșug poate face parte dintr-o discuție a desenului animat despre bătrâna Shapoklyak. Copiii pregătesc o coafură pentru o bătrână în vârstă.

Instrucțiuni:

1. Copiii trasează un șablon de carton și decupează o pălărie goală.
2. Pune pe ea elemente decorative (margele, paiete, margele pentru o floare, fundita de stofa).
3. Lipiți piesele.

Galerie foto cu lucrările finalizate

Aplicațiile care folosesc textile arată foarte neobișnuit. Pentru această aplicație, copiii sunt rugați să decupeze ultima și călcâiul separat, iar apoi să le lipească, deoarece decorarea necesită mai mult timp pentru a fi realizată rochie cu detalii albe corecte geometric

Galerie foto de șabloane

Dacă în timpul unei lecții, copiii fac haine pentru păpuși de hârtie, atunci cei mici ar trebui să vadă cu siguranță „proprietarii” ținutelor în fața lor. Dacă copiii decupează ținute pentru păpuși de-a lungul conturului, atunci ar trebui să te implici foarte mult detalii „greu de găsit” În noaptea de Revelion, copiii sunt bucuroși să împodobească cizma lui Moș Crăciun Dacă în timpul lecției folosim păpuși de hârtie, le poți crea o garderobă întreagă de lucruri.

Video: Aplicație „Rochie” folosind tehnica origami

Video: aplicație origami „cămașă”

Aplicarea în grupul de seniori pe tema „Haine și pantofi” este un teren fertil pentru a-i învăța pe copii să lucreze cu șabloane, să decupeze părți simetrice și, de asemenea, să selecteze elemente decorative. O astfel de activitate creativă permite nu numai să dezvolte abilitățile artistice ale copiilor, ci și să formeze idei estetice despre simțul proporției în alegerea garderobei și, de asemenea, le introduce în trăsăturile costumului național și meșteșugurilor populare. De aceea, este deosebit de important să ne gândim nu numai la CE anume să faci din garderobă, ci și la CUM să faci acest meșteșug și, de asemenea, la CUM să pregătești copiii pentru o muncă productivă.

Polina Osintseva
Note despre aplicarea în grupa de mijloc „Decorarea cizmelor din pâslă”

Conținutul programului:

„Dezvoltare artistică și estetică”:

1. Pentru a întări la copii priceperea de a face triunghiuri prin îndoirea unui pătrat în diagonală și tăierea exactă de-a lungul liniei de pliere. Utilizați abilitățile dobândite atunci când întocmiți un model pentru decor cizme de pâslă.

2. Continuați să-i învățați pe copii cum să țină foarfecele corect, să aplice lipici și să folosească un șervețel atunci când fac spectacol aplicatii.

"Social - comunicativ":

3. Activați vocabularul subiectului pe subiect "pantofi", denumind figuri geometrice. Formează un discurs explicativ.

"Dezvoltare cognitiva":

4. Dezvoltați percepția vizuală, imaginația și capacitatea de a stabili relații cauză-efect.

"Dezvoltarea fizică":

5. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor.

Metode și tehnici.

Situația de joc: vin la grupul câinelui Sharik, ghicitori, poze, întrebări, explicații din partea profesorului, lămuriri, completări, mostre, activități practice, mementouri, încurajare.

Salvator de sănătate tehnologii: schimbarea posturilor statice si dinamice, tinand cont de caracteristicile individuale, gimnastica cu degetele.

Progresul lecției.

I. - Băieți, Sharik a venit să ne viziteze astăzi și ne-a adus o poză interesantă. Uită-te la ea.

Ce vezi pe el? (Gard și picioare sub gard).

Ce porți în picioare? (Cizme din fetru) .

Câți copii crezi că s-au ascuns în spatele gardului? (2)

Cum ai ghicit? (Închide ochii, deschide-i - altă poză).

Ai ghicit corect?

Pe cine vezi aici?

Uită-te la hainele pline de culoare pe care le au copiii și la pălăriile colorate pe care le poartă. A cizme de pâslă? ei decorat cu un model? (Nu).

Să-i învățăm pe băieți cum să facă decora cizme de pâslă.

II. - Uite ce frumos este modelul. (profesorul afișează mostre de desene).

Cum arată modelul? (Pe piramidă).

Din ce forme geometrice este făcut modelul? (Din triunghiuri).

Ce culoare au triunghiurile?

U cizmele din pâslă au șosetă, toc și pe ce parte este modelul? (Pe cizmă).

De ce această parte așa se numește cizme de pâslă, contrabandă? (Pentru că acoperă tibia).

Arată-mi unde îți e tibia.

Și iată încă una cizme de pâslă, dar el decorat cu un model diferit.

Cum arată modelul? (Pe un fluture).

Ce forme geometrice? (Din triunghiuri).

Ce culoare au triunghiurile?

Unde este localizat modelul?

Vă rugăm să rețineți că cizma are 2 fluturi: 1 sus și celălalt jos.

III. S-au așezat pe scaune.

Să ne amintim cum să obținem triunghiuri dintr-un pătrat. (Explicaţie).

Cum întindem lipiciul? (Demonstrație de lipire, explicație).

Lipim un fluture mai sus, pe celălalt mai jos. Începem să lipim piramida de sus în jos.

Gimnastica cu degetele "Fluture".

IV. Executarea lucrării.

V. Rezumatul lecției

Să vă expunem lucrările și să le privim. Cine a primit modelul cel mai îngrijit, luminos și uniform?

Știți diferența dintre un șablon și un șablon? Ambele cuvinte sunt străine și, deși șablonul este destinat să fie conturat de-a lungul conturului exterior, iar șablonul este destinat să fie conturat de-a lungul conturului interior, aceste cuvinte sunt percepute aproape ca sinonime. Apropo, aceasta include și „siluetă”. În general, am decis să aplicăm „pantofi” folosind un eșantion pentru trasarea conturului. Am desenat exemple din acestea (șabloane) pe carton, munți și munți. Ei bine, ca acestea, de exemplu:

Acestea sunt doar câteva dintre aceste modele. Ti le-am facut mari - click pe imagine si se va mari. Dar eu însumi cred că tipărirea unor astfel de imagini înseamnă traducerea materialului. Am tăiat cartonul în bucăți mici și am desenat totul cu mâna. Și economii și antrenament pentru mine.

Pentru acei elevi ale căror mâini sunt slabe și priceperea de a tăia de-a lungul unui contur necesită antrenament, le-am dat pur și simplu aceste semifabricate pe rând - cartonul este gros și în timpul lecției au reușit să devină foarte buni doar să decupeze siluetele de pantofi.

Cei care au și probleme cu colorarea îngrijită vopsite și decupate.

Iar restul elevilor au executat aplicația „Pantofi”.

În am vorbit deja despre cum să faci jumătățile dreapta și stânga ale unei perechi. Dar anul acesta nu am ajuns cumva la astfel de dificultăți, doar am urmărit conform șablonului. Scopul este de a antrena abilitățile de a lucra cu atenție cu un șablon și de a reproduce detaliile structurii pantofilor.

A doua jumătate a perechii trebuie, din nou, să fie vopsită și corect. Nu mă obosesc să fiu uimit – jumătate dintre copii pictează automat al doilea pantof sau pantof într-o ALTA culoare! Mai mult, dacă întrebi: ai merge la o plimbare într-un pantof gri și unul verde? - ei râd. (Și colorarea este binevenită.)

Dar acum am colorat corect toate perechile și am decupat aceste alte jumătăți din carton. Este timpul să lipiți aplicația. Tovarăși, sunt mulți pantofi, dar foaia albumului nu este atât de mare. Cum să așezi pantofii cât mai compact posibil? Vino cu propriile soluții. Exersează-ți inteligența.

............................................................................