Cea mai importantă condiție și, în același timp, un mijloc de formare a unui nou sistem educațional este mediul informațional și educațional. În conformitate cu Legea federală „Cu privire la educație în Federația Rusă” din 21 decembrie 2012 nr. 273-FZ, articolul 16, paragraful 3 „la implementarea programelor educaționale care utilizează exclusiv e-learning, tehnologiile de învățare la distanță într-o organizație care desfășoară activități educaționale, trebuie să creeze condiții pentru funcționarea informațiilor electronice și a mediului educațional ”.

Mediul informațional și educațional (IEE) este un sistem integrat multicomponent care include un complex de informații electronice și resurse educaționale electronice, un set de tehnologii informaționale și de telecomunicații, mijloace tehnologice adecvate care asigură activități educaționale, extracurriculare, de cercetare ale studenților, măsurarea, controlul și evaluarea rezultatelor învățării în mod independent din locația elevului. IEE este un factor specific de socializare și are un potențial socio-pedagogic unic.

Jocul a devenit parte a activității educaționale a Școlii de învățare la distanță a GOU YAO „Centrul pentru ajutorarea copiilor” din direcția „Educație spirituală și morală, civil-patriotică și orientare vocațională”

Scopul jocului: dezvoltarea spiritului civic și a patriotismului în rândul studenților ca fiind cele mai importante valori spirituale, morale și sociale.

Pentru a atinge acest obiectiv, au fost stabilite următoarele sarcini:

Cultura personală:

• disponibilitatea și capacitatea elevilor de auto-îmbunătățire morală și realizarea potențialului creativ în activitatea spirituală și obiectiv-productivă;
• formarea orientărilor valorice-semantice, a valorilor morale: onestitate, bunătate, sinceritate;
• dezvoltarea conștiinței de sine, a stimei de sine pozitive și a stimei de sine;
• disponibilitatea și capacitatea de a-și exprima și apăra în mod deschis poziția justificată din punct de vedere moral, de a critica propriile intenții, gânduri și acțiuni;
• muncă grea, optimism în viață, capacitate de a depăși dificultățile.

Cultura socială:

• dezvoltarea unui sentiment de patriotism și solidaritate civilă;
• dragostea pentru libertate ca capacitate de autodeterminare și dezvoltare personală conștientă, civică, în combinație cu responsabilitatea morală a individului față de familie, oameni, Patrie, generațiile viitoare.

Cultura familială: familiarizarea cu valorile și tradițiile familiei ruse: dragoste, loialitate, sănătate, respect pentru părinți, grijă pentru cei mai tineri și mai în vârstă.

Jocul promovează co-crearea unui adult și a unui copil. Co-crearea în joc implică:

• relația subiect-subiect, atunci când fiecare participant la procesul creativ este recunoscut ca având dreptul și capacitatea de a lua propriile decizii (indiferent de vârstă și experiența autorealizării creative);
• poziția activă a tuturor subiecților procesului creativ;
• crearea și păstrarea de către participanți a procesului creativ al atmosferei adecvate bazată pe reproducerea tuturor modalităților posibile de a iniția starea de spirit și fundalul emoțional adecvat;
• păstrarea stilului individual de creativitate al fiecăruia.

Jocul creează condiții pentru:

• asigurarea unei atmosfere favorabile, prietenoase de comunicare;
• „Infecție” cu un sentiment interior de interes, entuziasm, neobișnuit, intrigă etc;
• refuzul de a exprima aprecieri categorice și critici dure asupra copilului;
• încurajarea ideilor originale;
• crearea condițiilor pentru exercițiu și practică;
• păstrarea stilului individual de exprimare de sine al copilului prin respingerea afișării directe, mesajului clișeelor \u200b\u200bși stereotipurilor, predării directe;
• activarea propriei lor expresii creative de sine.

Schema generală a tehnologiei jocului:

I. Etapa de pregătire:

• dezvoltarea jocului (elaborarea scenariului, planul jocului, conținutul instrucțiunilor, pregătirea suportului material);
• introducere în joc (enunț de problemă, obiective; distribuirea rolurilor; formarea grupului; consultare).

II. Etapa realizării:

• lucrul în grup la sarcină (lucrul cu o sursă, instruire, brainstorming);

III. Etapa de reflecție:

• analiză, discuție, evaluare (prezentarea experților sau a unui juriu, schimb de opinii, apărarea elevilor de deciziile și concluziile lor și profesorul vorbește despre rezultate, greșeli, rezumă lecția).

Schema tehnologică a jocului virtual „Câștigător!” (Tabelul 1).

tabelul 1
Schema tehnologică a jocului creativ „Câștigător!”

Progresul jocului

1. Etapa pregătitoare

Pentru a participa la joc, a fost necesar să se creeze o echipă (de la 3 la 5 persoane) și să se depună o cerere de echipă pentru înregistrare pe portalul de învățare la distanță IOS din regiunea Iaroslavl „Cunoștințe”.

2. Lansarea jocului.

Prima sarcină este pregătirea „Cărții de vizită a echipei”. În ea, ei într-o formă creativă trebuie să dea numele, deviza echipei; postează felicitări în Ziua Apărătorului Patriei (Figura 1).

Figura 1 Exemplu de emblemă și felicitări din partea echipei Liberators

Fiecare echipă înregistrată a primit acces la modulul „Sediul echipei” al echipei în timpul jocului, acesta devenind câmpul de joc al echipei, unde:

• v-ați publicat Cartea de vizită;
• știri despre proiecte învățate, date cheie specificate;
• comunicare organizată și corespondență cu alte echipe;
• a încărcat rezultatele sarcinilor creative;
• au trimis întrebările, feedback-ul și dorințele lor organizatorilor proiectului;
• a participat la evaluarea inter pares a activității altor echipe.

La finalizarea sarcinilor jocului, copiii au trebuit să își atribuie responsabilități și să planifice munca fiecărui membru al echipei.

3. Implementarea jocului.

Căutare web „Setați numele eroului”. Au fost oferite 3 scrisori, în care o parte din informațiile despre erou a fost pierdută. Numele eroilor sunt asociate cu regiunea Yaroslavl. A fost necesar să se restabilească textul scrisorii și să se identifice eroul. Textul scrisorii inventate de organizatori coincide cu întâmplări reale din întâmplare. Pentru a recupera fiecare cuvânt din text, a fost necesar să se finalizeze o sarcină interactivă. Toate sarcinile au fost finalizate folosind site-ul http://learningapps.org, pe care este posibil să se creeze sarcini interactive de diferite tipuri. Subiecte de sarcini: armele Marelui Război Patriotic, ordine și medalii, bătălii, lucrări literare despre război.

Să dăm un exemplu al sarcinii web - misiunea „Setați numele eroului” una dintre litere.

Figura 2 Exemplu de literă

Recuperează părțile pierdute ale scrisorii prin finalizarea sarcinilor.

Cuvântul 1 „Locul bătăliei”.

Atribuire: uitați-vă la imaginea spațială și ghiciți numele orașului în care au avut loc cele mai ambițioase bătălii de tancuri. Răspunzând corect la întrebare, veți obține cuvântul pierdut din scrisoare.

Cuvântul 2 „Numele și numele eroului”.

Sarcină: conectați eroul și opera corespunzătoare. Ca răspuns, veți primi cuvântul pierdut din scrisoare.

Cuvântul 3 „Bătălie”.

Căutare: în această căutare trebuie să găsiți numele armelor care au fost folosite în Marele Război Patriotic.

16 tipuri de arme erau ascunse.

Cuvântul 4 „Tipul de armă” (Figura 3).

Atribuire: selectați modele de tancuri sovietice care au participat la bătăliile celui de-al doilea război mondial.

Figura 3 Exemplu de activitate.

Cuvântul 5 „Comenzi, premii, titluri”. (poza 4)

Sarcina: Potriviți premiul de luptă cu evenimentul.

Figura 4. Un exemplu de sarcină.

În această etapă, părinții s-au alăturat jocului, iar echipele s-au jucat cu familiile

Creativ sarcina a fost prezentată în următoarele forme:

• poveste despre eroul Marelui Război Patriotic, (prezentare, desen, poem, videoclip);
• o poveste despre participarea membrilor familiei tale la Marele Război Patriotic. (prezentare, desen, poezie, video).

Pentru a rezuma: în timpul jocului, au fost create condiții pentru formarea și îmbunătățirea competențelor cheie: cognitive; operațional și tehnologic; motivațional; social; etice și comportamentale:

• lucrul în IOS „Cunoștințe”, chat-uri și forumuri, comunicarea de grup în Skype toate acestea au creat condiții pentru comunicarea participanților la procesul educațional: lideri de echipă (profesori), elevi, părinții lor;
• liderii de echipă nu erau doar profesori de clasă, ci și profesori de materie (istorie, limba și literatura rusă);
• fiecare student s-a alăturat voluntar echipei și a participat la proiecte interactive metasubjective colective ca parte a unui joc interactiv;
• elevii ar putea crea grupuri de diferite vârste pentru a participa la joc, în plus, au interacționat cu societatea.

Astfel, în timpul jocului, sa întâmplat:

• dezvoltarea motivației și actualizarea semnificației experienței de proiectare socială;
• crearea unui climat moral și psihologic pozitiv;
• orientarea proiectării sociale către rezolvarea problemelor urgente ale comunității locale; asigurarea orientării personale și practice a conținutului și a procesului de educație, a naturii sale de dezvoltare;
• individualizare și abordare diferențiată; transformarea procesului educațional în activitatea nu numai a profesorului, ci și a elevului însuși;
• stimularea descoperirilor autorului creator despre profesor și elev;
• discutarea publică a rezultatelor activităților, reflecție;
• crearea condițiilor pentru ca elevii să acumuleze experiență de auto-ajutorare, asistență reciprocă, utilizarea rezervelor interne (se utilizează forme dialogice de interacțiuni, lucru în grup și organizarea afacerilor creative colective);
• apel maxim la experiența personală a elevilor, creând condiții pentru extinderea și aprofundarea experienței personale;
• introducere în arhivele familiale din 1941-1945, venerarea faptei strămoșilor în Marele Război Patriotic;
• educarea responsabilității morale față de familie, patrie, transferul informațiilor către generațiile viitoare.

Încurajarea patriotismului, un sentiment de mândrie pentru patria lor mică, extinderea cunoștințelor școlarilor despre trecutul eroic al țării noastre al locuitorilor din districtul Bryukhovets, curajul și eroismul lor în lupta împotriva invadatorilor fascisti.

Descarca:

Previzualizare:

Scenariul căutării jocului „Patriot”

Scenarist:

profesor-organizator N.N. Fabray

Locație:Casa de Cultură. A.G. Petrika

Vârsta participanților: 12-13 ani

Ținte și obiective: promovarea patriotismului, un sentiment de mândrie pentru micuța lor patrie, extinderea cunoștințelor școlarilor despre trecutul eroic al țării noastre al locuitorilor din districtul Bryukhovetsky, curajul și eroismul lor în lupta împotriva invadatorilor fascisti.

Sunete de fundal muzicale

Plumb 1: Buna dragi baieti! La 10 februarie, tu și cu mine am sărbătorit 74 de ani de la eliberarea zonei Bryukhovetsky, satul Bryukhovetskaya de la invadatorii naziști.

Vă invităm astăzi să deveniți personajele principale ale căutării „Patriot” și să începeți o călătorie prin paginile eroice ale Marelui Război Patriotic. Vă confruntați cu sarcini pentru ingeniozitate, dexteritate, erudiție, atenție, precum și pentru coeziunea echipei, deoarece doar o echipă prietenoasă va putea face față tuturor testelor și dezvăluie toate secretele.

Acum fiecare dintre echipe va primi o foaie de traseu, care conține numele stațiilor și direcția de mișcare a echipei tale.

La sfârșitul jocului, după ce ați colectat toate stelele pe care le-ați câștigat, trebuie să le atașați la banner, iar noi vom număra stelele și vom determina câștigătorul căutării noastre Patriot.

Ei bine, dragii membri ai echipei sunt gata. Rugăm comandanții echipelor să vină și să obțină „Fișele traseului”. Și deci să mergem!

1. Stația „Musical”

Conducere. La această stație, băieții îndeplinesc trei sarcini.

1. Legendarul cântec a fost interpretat de Orchestra Alexandrov la gara Belorussky. După sunetele acestei muzici, soldații ruși au mers pe frontul Marelui Război Patriotic. La 27 iunie 1941, când soldații au fost escortați în față din piața gării Belorussky, orchestra a cântat acest cântec de cinci ori Numiți autorii și data primei interpretări a cântecului

(Poetul V.I. Lebedev-Kumach, comp. A.V. Alexandrov. 26 iunie 1944, stația de cale ferată Belorussky, grupul Ansamblului Cântec și Dans Red Banner, care se afla la Moscova.)Cântec „Războiul Sfânt”

2 Au fost și momente de odihnă în față. Ai putea să stai lângă foc, să cânți melodia ta preferată. Cântărețul a luat acordeonul și, în lumina focului, a sunat un cântec din inimă despre acasă, despre rude și prieteni. Sună melodia anilor războiului

Prompt: - Ai spus că nu vei uita
Întâlniri afectuoase, vesele.

Cântec „batistă albastră”

3 Acest cântec a mers cu soldații de-a lungul drumurilor din față, a fost cântat în adăposturi partizane. A trecut de la zidurile Moscovei prin Polonia, România, Bulgaria, Ungaria, Cehoslovacia, Germania până la zidurile Reichstagului. Toți luptătorii știau cântecul. Ea este încă în viață. Care sunt titlurile acestor melodii?

(Sună fragmente de melodii, copiii le ghicesc).

Cântec „Dark Night”

În numele melodiei populare în acei ani, oamenii au „botezat” o nouă armă formidabilă - rachetele de pază mortare.

Cântec „Katyusha”

2. Stație „Mail mail”

Scrisorile de război au fost un mare sprijin pentru luptători. Au dat putere și au întărit credința în victorie. Dar viața a continuat în război. În scurte momente de odihnă, lângă foc, soldații au compus cântece, au glumit, au scris scrisori.

1. Copiii scriu un text de felicitare, un apel către veteran

2. pliază succesiv litere-triunghiuri și semnează-l artistic.

Trebuie să scrieți o scrisoare veteranului și să faceți o scrisoare triunghiulară

3. Stația „Experți”

1. Selectați răspunsul corect din aceste întrebări

(un punct pentru fiecare răspuns corect)

1. Împotriva cărei țări din Germania lui Hitler s-a dezvoltat planul „Barbarossa”?

A. Polonia.

B. Grecia.

B. Franța.

G. URSS.

A. Stalin I.V.

B. Molotova V.M.

IN. Levitan Y.B. (Crainic al radioului All-Union.)

G. Zhukova G.K.

3. Care era numele avanpostului de frontieră, care a fost unul dintre primii care au luat lovitura hoardelor fasciste?

A. Cetatea Brest.

B. Cetatea Petru și Pavel.

V. Severomorskaya avanpost.

4. Hitler a decis să conducă personal operațiunile militare pe frontul de est. Directiva prevedea că Moscova ar trebui să fie înconjurată, astfel încât niciun locuitor să nu poată părăsi, era planificat să inunde și să transforme orașul într-o mare imensă. Care este numele de cod pentru această operațiune?

A. Taifun.

B. „Furtună”.

B. Tsunami.

G. „Al nouălea val”.

5. Care a fost numele planului monstruos fascist pentru distrugerea popoarelor sovietice și slave, planul de așezare a părții europene a țării noastre cu coloniștii germani și încorporarea acestuia în Germania?

A. Vest.

V. "Ost"

B. „Nord”.

G. „Zuid”.

(„Ost” - „Est”. Conform acestui plan, majoritatea populației din Uniunea Sovietică a fost supusă distrugerii fizice sau relocării dincolo de Urali.)

6. La 28 iulie 1942, Stalin a emis celebrul Ordin nr. 227. Ce s-a spus în acest ordin?

A. "Nici un pas înapoi!"

B. „O vom apăra pe mama Volga!”

C. "Moartea ocupanților fascisti!"

G. "Doar înainte, numai către linia de foc!"

7. Care oraș rus a devenit primul oraș din istoria celui de-al doilea război mondial de unde au fost expulzați naziștii?

A. Yelets.

B. Yeisk.

V. Yelnya. (Regiunea Smolensk din Federația Rusă.)

G. Yeniseisk.

8 ... În timpul cărei bătălii din Marele Război Patriotic s-au purtat bătăliile pentru Mamayev Kurgan?

A. Kurskaya.

B. Stalingrad.

V. Moskovskaya.

9. Câte zile a durat bătălia decisivă pentru Stalingrad?

A. 30 de zile.

B. 200 de zile.

B. 100 de zile.

G. 300 de zile.

10. Ce tanc intern a devenit o legendă a celui de-al doilea război mondial?

LA 10.

B. T-55.

V.T-34.

G. T-62.

11. Pe gheață, pe ce lac a trecut „Drumul Vieții”?

A. Ladozhskoe.

B. Onega

V. Chudskoe.

G. Pskovskoe.

12. Care este cea mai faimoasă medalie din timpul Marelui Război Patriotic?

A. Pentru curaj

B. Pentru curaj.

B. Pentru curaj.

G. Pentru curaj.

13. Cine a fost Richard Sorge, care a primit titlul postum de Erou al Uniunii Sovietice?

A. Ofițer rus de informații.

B. Comandantul unui detașament partizan.

B. Pilot de testare.

G. Proiectant de tancuri.

14. Numiți de patru ori eroul Uniunii Sovietice?

A. G.K. Jukov.

COS. Kozhedub

V. S. M. Budyonny.

G. A.I. Pokryshkin.

15. Acest comandant a fost numit „Bagration sovietic”. Moscova, Stalingrad, Kursk, Belarus - toate victoriile majore ale războiului sunt contribuția sa semnificativă. Puternic, puternic și în același timp calm, a creat în jurul său o atmosferă de decență și respect reciproc. El a avut onoarea de a comanda Parada Victoriei de la Moscova. Cine este acest general?

A. Rokossovsky K.K.

B. Malinovsky R. Ya.

V. Konev I.S.

G. Voroshilov K.E.

16. Data ridicării Stindardului Victoriei peste Reichstag din Berlin?

4. Stația „Stat Major”

Sarcina numărul 1.

Pe colile de hârtie de pe o tablă se găsesc jumătăți de proverbe pe temă militară. Elevii sunt încurajați să găsească a doua jumătate a proverbului, să-l colecteze și să explice semnificația.

Proverbe sugerate:

Un ofițer este un exemplu de vitejie.

Soldatul nu va arunca onoare, chiar dacă micuțul său cap va pieri.

Acolo unde există disciplină, acolo dușmanii își arată spatele.

Avem o caserolă pregătită pentru tancul inamicului.

O flotă puternică este cetatea Patriei.

Armata noastră este gata să învingă orice inamic

Astăzi un șofer de tractor este pe câmp, un tanc tanc este în armată mâine.

Sarcina numărul 2.

Într-un minut, amintiți-vă cât mai multe nume ale armelor de luptă.

De exemplu: aerian, terestru, cu rachete, pușcă motorizată, tanc, artilerie, forțe de apărare aeriană, Forțele Aeriene, Marina, speciale (chimice, comunicații etc.) și altele.

Sarcina numărul 3.

Într-un minut, amintiți-vă cât mai multe nume de echipament militar posibil.

De exemplu: rachete, tancuri, transportoare blindate, vehicule de luptă pentru infanterie, artilerie (tunuri, obuziere etc.), echipament naval (submarin, portavion, distrugător, crucișător etc.), aviație (avioane de vânătoare, avioane bombardiere etc.) alții).

5. Stația „Presscenter”

Desenați acțiunile care au loc în text pe o foaie de hârtie Whatman (profesorul citește textul)

6. Stația „Sport”

1. „Sapatori”

Participanții se târăsc în „tranșee”, în timp ce trebuie "Faceţi loc"

2. „Lunetiști”

Participanții trebuie să doboare 5 tancuri (în funcție de numărul de participanți), imaginile fiecărui participant au două „grenade” (bile)

3. „Cercetător”

Participanții îngheață în ipostazele „militarilor”, „cercetașul” își amintește imaginile și se întoarce; participanții fac mai multe modificări pe care cercetașul trebuie să le detecteze.

7. Stația „Polimat militar”

Finalizați următoarele sarcini:

1. Demonstrați (prin imagini) cunoștințe despre echipamentul militar al vremurilor

Al Doilea Război Mondial (din imaginile propuse a fost necesar să se aleagă echipament militararmata sovietica)

2. Urmăriți fragmente video din filme despre cel de-al doilea război mondial și denumiți aceste filme („Ofițeri”, „Batalionele cer foc”, „Cetatea Brest”, „Numai bătrânii intră în luptă”, „Zorile aici sunt liniștite”, „Ceața”, „Suntem din viitorul ")

3. Răspundeți la întrebările testului - Știi filme despre război?

A fost necesar să se afle numele filmului prin declarația din acest film

8. Stația „Istorie locală”

1. Numiți numele de familie, numele și patronimicele Eroilor Uniunii Sovietice, participanți la Marele Război Patriotic din districtul Bryukhovets.

(Pavel Fedorovich Zakharchenko, Mihail Ivanovici Korotkov, Evgeny Andreevich Zikran, Ivan Fedorovich Maslovsky, Fedor Grigorievich Derkach, Alexander Vladimirovich Krivonos, Mihail Korneevich Gerasimenko)

2. Întrebări

1. Câte luni a durat apărarea eroică a Odesei?
Răspuns: Mai mult de două luni (73 de zile)
2. Câte zile a durat apărarea eroică a Sevastopolului?
Răspuns: 250 zile.
3. Câte luni a durat în 1941? Apărarea Kievului?
Răspuns: Mai mult de două luni (11 iulie - 19 septembrie)
4. Numiți orașul erou care nu a fost niciodată capturat de trupele inamice în întreaga istorie a existenței sale.
Răspuns: orașul Leningrad.
5. Câte zile a durat apărarea eroică a Leningradului?
Răspuns: oh aproximativ 900 de zile (8 septembrie 1941 - 27 ianuarie 1944)
6. Ce orașe după războiul din 1941-1945. a primit titlul onorific de „Orașul erou”?
Răspuns: Moscova, Stalingrad Leningrad, Odessa, Sevastopol, Kerch, Minsk, Tula, Kiev, Brest, Novorossiysk.
7. Numiți orașul din Belarus, sub care, la 14 iulie 1941, armata noastră a folosit prima dată „Katyushas”.
Răspuns: Orsha.
8. În ce oraș puteți vizita Mamayev Kurgan, unde se află ansamblul-monument „Către eroii bătăliei de la Stalingrad”?
Răspuns: Volgograd.
9. Este orașul un erou care și-a schimbat numele de trei ori?
Răspuns: Volgograd. Până în 1925 - Țaritsyn, până în 1961 - Stalingrad.

Prezentator: Așadar, călătoria dvs. prin paginile eroice ale Marelui Război Patriotic s-a încheiat. Pentru generația noastră, aceasta este istorie, dar o istorie apropiată, empatică. Este în puterea noastră să ne asigurăm că paginile eroice ale istoriei Patriei nu sunt uitate. Trebuie să știm pentru a ne aminti.

(Rezumând. Scorul fiecărei echipe.)

Cuvântul pentru premiu este acordat Tatyanei Vladimirovna Smal, metodologă a Centrului pentru Dezvoltarea Educației din districtul Bryukhovetsky

Recompensant.

NUMELE COMPLET. Andrienko Svetlana Evgenievna Poziție: profesor de școală primară Locul de muncă: instituție de învățământ bugetar municipal „Școala secundară Uyutnenskaya - gimnaziu” din regiunea Saki din Republica Crimeea Denumirea postului: Căutare militară-patriotică Tema: „Manevre extraordinare” Scurtă descriere: Căutare militară-patriotică pentru elevii de școală primară dedicat sărbătoririi eliberării Crimeii de la invadatorii naziști. Misiunea constă din 7 etape (stații): stația „Copii-eroi”; Criptografi; "Luptă"; "Patriotic"; "Muzical"; „Oprire”, „Orașe erou”. Fiecărei echipe i se dă o foaie de parcurs în funcție de care se mută băieții și în care sunt înregistrate rezultatele. Un anumit timp este alocat pentru parcurgerea fiecărei etape - 7 minute. Programul de căutare va fi util pentru organizatori, conducătorii taberelor de sănătate de vară, profesori de clasă, profesori de educație suplimentară, educatori. Scop: Formarea unui sentiment de patriotism față de Federația Rusă și Republica Crimeea ca parte integrantă a acesteia. Educarea elevilor în spiritul disponibilității de a apăra Patria. Sarcini: 1. Formarea unui simț al responsabilității, datoriei civice, calități morale ridicate: inițiativă și independență, disciplină conștientă, camaraderie și prietenie, colectivism, voință, curaj, inventivitate, rezistență. 2. Să dezvolte la elevii un sentiment de mândrie în Rusia. 3. Să promoveze formarea unei poziții civice active a școlarilor, o înțelegere a forței și stabilității Rusiei. 4. Studiul istoriei Patriei, istoria armatei ruse. Materiale și echipamente: o placă multimedia, un computer, plăci cu numele „stațiilor”, prezentări, coloane sonore de cântece militare, echipamente sportive, foi de traseu. Forma de conduită: misiune Participanți: elevi din învățământul primar, profesori - conducători de posturi, consilieri. Conducere. Buna dragi baieti si dragi adulti! Suntem încântați să vă întâmpinăm pe puntea navei noastre, care urmează să înceapă o călătorie. Ești gata să călătorești oceanul nesfârșit de aventură? (răspunsurile copiilor) Am descoperit deja mai multe insule, iar astăzi trebuie să mergem pe insula Eroilor. Băieți, știți ce zi este? (răspunsurile copiilor). În aceste zile de aprilie, locuitorii din Crimeea sărbătoresc ziua eliberării Crimeii de la invadatorii naziști. Cu curaj și curaj, fără cruțarea vieții, ei au apărat independența Patriei noastre. În primăvara lui 13 aprilie Orașul Meu - ești eliberat. Simferopolul nostru este mândria Crimeei. Ați fost salvați de Armata Roșie. În a treisprezecea zi a lunii aprilie, Po - amiază la ora 4, la Simferopol, păsările cântau pe vocile primăverii. Înflorea un plop rănit ... Și un soldat, un vechi rezident al acestor locuri, a aprins o țigară și a spus: „Simferopol ... Câte ierni, - a spus el, - câți ani”. Conducere. Felicităm pe toată lumea pentru această sărbătoare și tocmai la această dată minunată dedicăm jocul de astăzi, care constă din mai multe etape de „stații” prin care voi călătoriți: 1 Stație „Copii-eroi” 2 Stație „Criptografi” 3 Stație „Bătălie” 4 Stație "Muzicală" 5 Stație "Halt" 6 Stație "Hero Cities" 7 Stație "Patriotic" Astăzi, băieți, vom fi tineri apărători ai Patriei și vom sta de pază peste granițele insulei noastre Eroilor. Așteptări, încercări și diverse sarcini ne așteaptă, pentru a finaliza, veți avea nevoie de curaj, dexteritate, acuratețe, acuratețe, rezistență, ingeniozitate și multe alte calități ale războinicilor reali ai Rusiei. Acum fiecare echipă primește o foaie de parcurs și ne începem călătoria. La fiecare „stație” vi se va oferi o sarcină pentru finalizarea căreia puteți câștiga de la unu la cinci puncte. Vom calcula numărul final de puncte câștigate cu dvs. la sfârșitul jocului. Malchish-Kibalchish intră în muzică. Malchish-Kibalchish. Buna! Conducere. Buna baiete. Care e numele tău? Malchish-Kibalchish. Numele meu este Malchish, poreclit Kibalchish. Conducere. Băieți, spuneți-mi, este acest erou literar din ce faimoasă carte? Da, acesta este un personaj din celebra carte a scriitorului Arkady Gaidar „Povestea secretului militar, despre Băiatul-Kibalși și cuvântul său ferm”. În această poveste, Gaidar povestește cum dușmanii au atacat țara în care au trăit Malchish-Kibalchish. Apoi, împreună cu prietenii - aceiași băieți ca el - au creat o armată, pe care nici un dușman nu a putut să o facă față. Malchish-Kibalchish. Am strigat un strigăt: „Hei, băieți! Băieți, copii! Și părinții au dispărut și frații au dispărut. De ce ar trebui să ne jucăm noi, băieților, doar cu bețe și sărind corzile? " Și băieții s-au ridicat ca unul pentru a-și apăra patria. Conducere. Acesta este ce fel de erou a fost acest Malchish-Kibalchish. Nu degeaba i s-a ridicat un monument acestui erou literar în cel mai înalt loc din Moscova - pe dealurile Sparrow. Malchish-Kibalchish. Băieți, să dovedim că și voi - viitorii războinici - deveniți curajoși și abili și, atunci când este necesar, nu vă veți micșora! Să luăm puști noi, Pe steagurile cu baionetă! Și cu melodia în filmări Let's go circles. Unu doi! Tot la rând! Mergi înainte, echipă. Malchish-Kibalchish împarte pe toată lumea în echipe și distribuie foile de rută către echipe. Malchish-Kibalchish. Deci suntem plecați. La fiecare stație veți îndeplini diverse sarcini pentru care veți primi o medalie. Timpul petrecut la gară este de 7 minute. Cu toată viteza înainte! Stația „Copii-eroi” Manager de stație: „Dragi băieți! Sunt încântat să vă urez bun venit la stația Eroilor Copiilor. Consilier 1. Nu suntem aici cu tine pentru că data, Ca un ciob rău, amintirea arde în piept, Până la mormântul soldatului necunoscut Vii în sărbători și în timpul săptămânii. Consilier 2. El te-a apărat pe câmpul de luptă, A căzut fără să se dea înapoi. Și acest erou are un nume - Marea Armată a unui soldat obișnuit. Consilier 1: Împreună cu adulții, au luptat și copiii. Consilier 2. Vrem să vă povestim despre copiii eroi care, împreună cu adulții, privind moartea în ochi, au adus victoria mai aproape. 1. Atunci aveam 10 ani, Ne amintim de noaptea războiului: Nici o lumină în ferestre. Sunt întunecate. 2. Cine a trăit doar 10 ani își va aminti veșnic Cum, după ce a stins lumina tremurândă, au mers Trenurile. Lider 1. O poveste despre Valera Volkov. Inkerman este pe foc, inamicul strânge inelul, mai puțini și mai puțini luptători rămân în viață. Și lângă paznici, bătălia este la egalitate, Fără să se plece la gloanțe, există un pionier! Valery, ca un războinic experimentat, merge la tancuri cu o grenadă. Un băiat în vestă și cravată stacojie Era al 13-lea an în acele zile. Pământul arde, Sevastopolul este în flăcări, tatăl lui Valera a murit în război. Fiul se răzbună pe el și pe prietenii săi căzuți.Pentru lacrimile orfanilor și durerea mamelor. Lider 2. O poveste despre Volodya Dubinin. Când frontul s-a apropiat de Kerch, muncitorii subterani au coborât în \u200b\u200bcariere subterane adânci pentru a lupta cu inamicul de acolo. Așa a fost creată legendara cetate Kerch. 1. Oamenii sovietici au petrecut cincizeci de zile și cincizeci de nopți sub pământ, fără a se supune dușmanului și a supărat invadatorii cu sabotaj. Au fost mai mult de nouăzeci, îndrăzneții Kerch. Și printre ei se află tânăra ofițer de informații Volodya Dubinin. 2. Naziștii au reamintit un regiment întreg de pe front pentru a distruge cetatea subterană. Au aruncat bombe și mine acolo, au încercat să otrăvească partizanii cu gaze. Dar nimic nu i-a putut rupe pe bravii apărători ai orașului: au coborât și mai jos - la o adâncime de șaizeci de metri și nu s-au predat inamicului. 1. Naziștii au înconjurat zona din jurul carierelor cu sârmă ghimpată, au turnat beton și au exploatat toate ieșirile. Dar Volodya Dubinin, împreună cu tovarășii săi Vanya Gritsenko și Tolya Kovalev, au găsit lacune secrete și au ieșit la suprafață - trebuie să vedeți și să auziți ce se întâmplă în jur. Au fost numiți astfel: „Ochii și urechile detașamentului”. 2. De fiecare dată când Volodya Dubinin a adus informații valoroase partizanilor. Odată ce a observat că naziștii puneau țevi de la mare către cetatea subterană, instalând pompe puternice, trăgând furtunuri. Băiatul a ghicit: naziștii intenționează să inunde partizanii. S-a repezit la cariere pentru a-și avertiza de urgență tovarășii cu privire la pericolul de moarte, deși a existat un ordin strict din partea comandantului de a nu se întoarce în cetate în timpul zilei. Partizanii au ridicat în grabă baraje și au ridicat pereți despărțitori din coridoarele subterane. I-a salvat. 1. Volodya a fost primul din garnizoana cetății subterane care a aflat despre eliberarea lui Kerch de către parașutiștii roșii. A fost în ultimele ore ale anului dificil din 1941. Și la 4 ianuarie 1942, în timp ce ajuta în mod voluntar sapatorii să elimine abordările din cariere, băiatul a fost aruncat în aer de o mină. 2. În prezent, sute de scrisori vin la școala numită după Volodya Dubinin din Kerch. Scriu copiii din statele baltice, din Ucraina, din alte republici ale Uniunii Sovietice. Scris de pionierii Poloniei, Cehoslovaciei. Toți cei care onorează în mod sfânt memoria tânărului leninist, au acordat postum Ordinul Stindardului Roșu. 1. Inima lui Volodya Dubinin se ridică ca o zori roșie. Inima lui Volodya Dubinin îi cheamă pe tinerii să facă. 2. A ars, a suferit, a plâns În golurile și în vuietul bombelor, Dar Kerch a supraviețuit, a stat, În întunericul catacombelor umede. 1. Trecând de garda germană Merse un tânăr erou cercetaș, El a murit pentru Patria noastră, Și cerul a răsărit. Lider 1. O poveste despre Vitya Korobkov. Dacă ar fi supraviețuit, cel mai probabil, ar fi devenit artist - chiar îi plăcea să deseneze. A schițat tot ce a văzut în jurul său în albumul său: mai întâi, casa în care locuia, străzile din Feodosia natală, apoi Artek, unde a fost trimis să se odihnească pentru studiile sale excelente. Munți, mare, vapoare ... Mai presus de toate, marea a lovit. 2. Ultima poză, dată mamei lui Viti Korobkov, înfățișa partizanii care trăgeau dintr-o ambuscadă asupra naziștilor. Vitya l-a făcut temniță fascistă cu câteva zile înainte de moartea sa. Băiatul a fost chinuit mult timp, dar a rămas fidel jurământului de luptă dat cercetașilor frontului Crimeea. 1. O, Vitya le-ar putea spune mult chinurilor sale despre cât de mult le-a provocat, cum a ajutat timp de doi ani lucrătorii subterani să tipărească pliante pe o presă de casă și să le distribuie în oraș. Și când a devenit periculos să rămână în Feodosia, Vitya, împreună cu tatăl său, s-au dus la detașamentul partizan. Și aici s-a găsit un loc de muncă pentru tânărul răzbunător. 2. Cel mai adesea Vitya a fost folosit ca cercetaș. Odată băiatul a fost trimis în satul Barikol. A cercetat totul acolo: unde este cartierul general al lui Hitler, unde sunt deghizate gloanțele, unde sunt santinelele ... Și noaptea partizanii s-au îndreptat spre sat. Lupta a fost scurtă. Cu trofee bogate, învingând complet garnizoana inamică, s-au întors la bază. 1. După ceva timp, tânărul cercetaș cu o nouă sarcină s-a dus în satul Eiseres. Și din nou, partizanii intră în ofensivă. Din nou, inamicul este învins. 2. Dar a fost găsit un provocator ticălos care l-a trădat pe naziști pe Vitya Korobkov și pe tatăl său. Ce torturi pe care naziștii nu le-au folosit în timpul interogatoriilor pentru a afla secrete partizane de la tânărul ofițer de informații, Vitya a păstrat încăpățânat tăcere. Inamicii l-au împușcat pe băiat, dar nu au ucis memoria eroului pionier. 1. Cine dintre noi în ceasul teribil Pentru patrie nu ar vărsa sânge, Ca neînfricata Volodya Dubinin, Ca cercetașul-erou Korobkov! 2. Ai rămas pentru totdeauna În inimile noastre tinere - ai apărat Fericirea pentru noi în anii teribili. Stația „Orașele erou” Managerul stației: „Dragi băieți! Ați intrat în stația Hero Cities. 27 de milioane de oameni au murit în timpul celui de-al doilea război mondial. Fiecare dintre voi să simtă ochii severi ai căzuților, puritatea inimii lor, să simtă responsabilitatea față de memoria acestor oameni, măreția faptei lor. Dacă se declară un minut de tăcere pentru fiecare dintre ei, țara va rămâne tăcută 38 de ani. Conducere. Să ne închinăm în fața acelor mari ani, acei glorioși comandanți și luptători, Și mareșalii țării și soldații, Să ne închinăm în fața morților și a celor vii. Toți cei care nu trebuie uitați, Să ne plecăm, să ne plecăm, prieteni. Toată lumea, toți oamenii, întregul pământ. Să ne plecăm pentru acea mare luptă. Stația „Forța și îndemânarea” Managerul stației: „Dragi băieți! Ați intrat în Stația de Forță și Agilitate. Aceste calități sunt de o mare importanță în pregătirea fizică a viitorului apărător al Patriei. Țara rusă a fost întotdeauna renumită pentru eroii săi. Știți cu toții bine pe Ilya Muromets, Alyosha Popovich și Dobrynya Nikitich. La această stație trebuie să vă demonstrați capacitatea fizică. Timp de 7 minute, băieții efectuează o varietate de exerciții de forță și agilitate. După finalizarea sarcinilor, liderul lipeste medalia „Pentru dexteritate” pe foaia de traseu. Stație "Oprire" În 7 minute, echipele trebuie să rezolve ghicitoarea și toți împreună să tragă răspunsul la ea. După finalizarea sarcinii, capul lipeste medalia „Pentru inteligență rapidă” pe foaia de traseu. Ghicitori: 1. Voi țipa, ronronez, voi zbura sub ceruri. (Elicopter) 2. La mare, în râuri și lacuri înot, agil, rapid. Printre navele de război Cunoscute pentru lejeritatea sa. (Barcă) 3. Locomotivă fără roți! E o locomotivă minunată! Nu a luat-o razna - S-a dus direct pe mal! (Steamer) 4. Sub apă balena de fier, Ziua și noaptea, balena nu doarme. Ziua și noaptea sub apă Vă protejează pacea. (Submarin) 5. Această pasăre nu are aripi, Dar este imposibil să nu te minuni: De îndată ce pasărea își întinde coada - Și se ridică la stele. (Racheta) 6. El fredonează și desenează cu cretă, pictează cu alb și alb Pe hârtie albastră Deasupra capului meu. .. El se desenează, se cântă, cine este acesta? (Avion) \u200b\u200b7. Depășind noaptea și ziua, un cerb aleargă în jurul pământului. Lovind stelele cu un corn, El a ales drumul din cer. Se aude sunetul copitelor sale, El este un urmăritor al universului. (Sputnik) Stația "Boevaya" Manager de stație: "Dragi băieți! Ești la stația de luptă. Soldatul trebuie să fie întotdeauna gata să intre în rânduri în alarmă. Acum, semenii noștri vor demonstra abilitatea de a îmbrăca o uniformă și de a arunca o grenadă cu precizie în 7 minute. După terminarea ștafetei, liderul lipeste medalia „Pentru rezistență” pe foaia de traseu. Stația „Criptografi” Manager de stație: „Dragi băieți! Ați ajuns la stația de cifrare. Trebuie să ghiciți expresia puzzle-ului cu cheia. " În termen de 7 minute, echipele descifrează fraza comparând liniile din șanțul cheii cu asemănările literelor din figură. Aceste „litere” lipsesc câteva rânduri. După adăugarea liniilor care lipsesc în fiecare literă, participanții au citit fraza. După finalizarea sarcinii, liderul lipeste medalia „Pentru inteligență rapidă” pe foaia de traseu. Stația „Musical” Copiii sunt invitați să vizioneze prezentarea „Cântecele anilor de război”, care conține diapozitive cu fotografii ale poeților din epoca frontului, interpreți de cântece militare din trecut și prezent, fragmente de poezii, care au fost însoțite de înregistrări audio muzicale. Stația „Patriotic” Natalya Novoselova „Macarale”. Macaralele care pleacă pe cer sunt sufletele soldaților morți, Sufletele celor care ne-au adus victoria, iar acum planează peste pământ. Numai aripile lor s-au întunecat: Războiul a luat foc, a ars. Apoi nu au avut timp să se ridice la înălțime, așa că dintr-o dată a depășit-o. Dragă adăpost, loc nativ de cuibărit - Totul a fost distrus de cizma fascistă. Dar nu putea zdrobi voința, libertatea, sacrul. Și în atac, când pentru victorie, în ultima bătălie pentru Patria Mamă au mers, -În cer pe urmele soldaților Macaralele au zburat din nou. Până acum, ei zboară pe cer, emit un apel. Ei ne protejează pacea pe Pământ, protejează lumea planetei pentru noi. Macaralele care merg pe cer sunt sufletele soldaților morți ... Victoria pe care o sărbătorim în Crimeea de 72 de ori a fost și ar trebui să rămână sursa care ne va da putere și speranță pentru un viitor mai bun. Natalia Novoselova „secolul XXI”. Secolul al XX-lea, patruzeci și patru de ani. Primăvara, aprilie, eliberarea Crimeei. Oamenii torturați sărbătoresc victoria. Există devastări în jur, sânge și miros de fum ... Iată un rănit mințit, cineva urla de durere. Aici strigăte de bucurie cu sunete de întristare, Și de-a lungul drumului a crescut un șir întreg de morminte, Copacii au lăsat ramurile, păsările au tăcut. Războiul nu este deloc o glumă, viața este prețul ei. Bunicii noștri au luptat împotriva ciumei fasciste. Pentru pace și Patrie, libertate, pentru tine Au murit atât de frumoși, tineri. Timpul trece. Secolul douazeci si unu. Alarma sună din nou în punctele fierbinți. Nu te grăbi. Stop! Gândește-te, Omule! De ce stă soldatul de bronz aici? 1) Nu vrem ca armele să bubuie, Și fumul negru se învârtea peste țară, Vrem ca porumbeii să zboare pe cer, Și cerul era liniștit și albastru. 2) Nu vrem ca bomba să transforme globul strălucitor al pământului în foc și cenușă, vrem ca soarele să strălucească clar, iar iubita țară natală să înflorească. Piesa „O zi fără împușcare pe pământ” Victoria, pe care o sărbătorim în Crimeea de 72 de ori, a fost și ar trebui să rămână sursa care ne va da putere și speranță pentru un viitor mai bun. Conducere. Dragi băieți, uite, puteți vedea deja o insulă uimitoare - insula Eroilor, pe care o vom deschide astăzi. Și în timp ce navigăm încă spre el, vreau să mă joc cu tine. Voi spune începutul proverbului, iar voi - împreună, împreună în cor, sfârșitul acestuia: Pieriți-vă și ajutați-l pe tovarășul vostru ... ajutați-vă. Să știi să fii soldat pentru a deveni ... general. Frica nu-i va lua pe iscusit, curajos și inamicul ... nu-l va bate. Un luptător priceput - peste tot ... bine făcut. Pentru a avea noroc în luptă, cunoaște-ți bine ... sarcina. Știința militară întărește mintea și ... mâinile. Pentru a avea noroc într-un război, trebuie să cunoașteți ... ambarcațiunile militare. Intră Malchish-Kibalchish, ținând în mâini medalii „Pentru curaj”. Conducere. Știi, Malchish-Kibalchish, când băieții noștri vor merge să servească în armată, vor fi la fel de curajoși, puternici și agili precum s-au arătat în joc. Bravo baieti! Și acum, căpitani de echipă, să deschidem în sfârșit insula noastră uimitoare - insula Eroilor. Astăzi cu toții meritați medalii, sunteți cu toții adevărați apărători ai Patriei, adevărați eroi. Băieți, toți primiți medalii „Pentru curaj”. Malchish-Kibalchish prezintă căpitanilor medalii „Pentru curaj”. Ați fost foarte curajoși în călătoria noastră, vă dorim noi descoperiri în oceanul aventurii. Bravo baieti! Pana data viitoare. Concluzie: Sarcina generației moderne este de a perpetua memoria eroismului poporului nostru în timpul Marelui Război Patriotic. Camera Publică a Federației Ruse a semnat un acord privind participarea la proiectul cultural și patriotic „Stindardul Victoriei 2015-2020”, dedicat celei de-a 75-a aniversări a Marii Victorii. Și deja astăzi creăm condiții pentru exerciții sistematice și aplicarea lor în practică prin implicarea studenților în activități militare-patriotice. Scopul principal al căutării este îmbunătățirea și dezvoltarea în continuare a sistemului de educație patriotică la copiii de cetățenie, patriotismul ca fiind cele mai importante valori spirituale, morale și sociale, de a-și forma loialitatea față de datoria militară în timp de pace și de război, responsabilitate și disciplină ridicată, îmbunătățirea sănătății fizice a tinerei generații, disponibilitate sporită pentru serviciul militar. Literatură folosită: 1. Volovik A.F. Pedagogia timpului liber. - M.: Flint, 1998. 2. Educație civil-patriotică la școală (ore de curs, evenimente sociale, jocuri intelectuale, teste). - Volgograd, profesor, 2006. - 137 p. 3. Romashkova E.I. Timp liber nu plictisitor. Scripturi de programe de joc. - M.: Sphere, 2002. 4. Stepanova E.N. Planificarea activității educaționale în clasă: un ghid metodologic. - M.: 2000. 5. Shmakov S.A. Vacanțe școlare neobișnuite. –M.: Școală nouă, 1997. 6. Shchurkova N.Ye. Colecție de cutii colorate. - M.: 1994.: Căutare militară-patriotică pentru elevii din învățământul primar, dedicată sărbătoririi eliberării Crimeei de la invadatorii naziști. Misiunea constă din 7 etape (stații): stația „Copii-eroi”; Criptografi; "Luptă"; "Patriotic"; "Muzical"; „Oprire”, „Orașe erou”. Fiecărei echipe i se dă o foaie de parcurs în funcție de care se mută băieții și în care sunt înregistrate rezultatele. Un anumit timp este alocat pentru parcurgerea fiecărei etape - 7 minute.

INSTITUȚIA BUGETARĂ MUNICIPALĂ DE EDUCAȚIE SUPLIMENTARĂ CASA CREATIVITĂȚII COPILULUI № 1 Direcția „Educație suplimentară” SCENARIUL CĂUTĂRII PATRIOTICE MILITARE DEDICATĂ ZILEI INTRACTORULUI MILITAR № Alexandrov BOOKLA VOENNOYA Razgani: 1 , 2 p. Nichel Notă explicativă Titlul lucrării: Scenariul unei căutări patriotice militare dedicată Zilei ofițerului de informații militare „Școala de informații militare”. Rezumat: Căutarea militară-patriotică se desfășoară cu elevii din școlile primare și secundare. Gazda evenimentului - comandantul școlii de informații militare - îi invită pe copii să se familiarizeze cu istoria Zilei ofițerului de informații militare, precum și cu profesia în sine, să răspundă la întrebări și apoi să încerce să devină ei înșiși ofițeri de informații, după ce au terminat pregătirea într-o școală specială. Toți copiii sunt împărțiți în echipe - echipe și devin soldați, iar liderii lor - conducători de echipă. Antrenamentul se desfășoară într-un mod jucăuș: viitorii cercetași depun jurământ, vin cu indicatoare de apel, colectează echipamente pentru misiuni, evită flash-uri, rezolvă un cod, caută indicii ascunse, învață să lucreze împreună în echipă, să fie atenți și curajoși. Pentru sarcini completate corect, unitățile primesc asteriscuri ca însemn. La sfârșitul evenimentului, acestea sunt numărate. Pentru succesele lor la finalul studiilor la școala de informații militare, băieții primesc premii dulci. Scop: educația patriotică a studenților prin cunoașterea istoriei sărbătorii „Ziua ofițerului de informații militare” și a profesiei de ofițer de informații. Obiective:  extinderea ideilor copiilor despre profesia de ofițer de informații militare. Dezvolta interesul pentru sărbătorile semnificative social, încurajează copiii să studieze istoria și să participe la evenimente militare-patriotice. 3   formează o evaluare pozitivă a unor calități morale precum sacrificiul de sine, eroismul, patriotismul. încurajează o poziție civică activă la copii, un sentiment de mândrie în trecutul și prezentul istoric al țării noastre.  să formeze organizarea, calmul și coeziunea în activități de joc comun. Public: elevi din 16 clase ale școlilor Nikel. Forma evenimentului: căutare militară-patriotică. Metode: verbale (conversație, poveste cu elemente de conversație, discuție),   vizual (metodă de ilustrare, metodă demonstrativă),  practic (simularea unei situații, sarcini)  metodă de imersie Rezultate așteptate. Metasubiect: Acțiuni educaționale universale cognitive:  formarea și dezvoltarea unui aparat conceptual, creation crearea independentă de modalități de rezolvare a problemelor de natură creativă și de căutare,  capacitatea de a procesa informațiile primite, de a observa și de a trage concluzii independente. Activități de învățare universale de reglementare: autoreglare,   capacitatea de a depăși dificultățile. Activități educative universale comunicative:  abilitatea de a lucra în echipă, de a-și formula propria opinie și poziție,  abilitatea de a asculta pe ceilalți și de a se angaja în dialog,  abilitatea de a desfășura activități comune în mod concertat, de a negocia și 4 ajunge la o decizie comună. Acțiuni educaționale universale personale:  dezvoltarea independenței și responsabilitatea personală pentru acțiunile lor, capacitatea de stimă de sine,  fundamentele identității civice a unui copil, sentimentul de apartenență și mândria față de patria lor. Subiect:  istoria sărbătorii „Ziua unui ofițer de informații militare”,  calități inerente unui ofițer de informații militare,   istoria informațiilor militare. esența profesiei de ofițer de informații militare, Echipament: uniform uniformă de camuflaj pentru lider;  cărți cu imaginea unui tanc și a unui elicopter;  cărți tematice pentru sarcina „Mergem la explorare” (Anexa 1); stele din carton;   2 coli cu alfabetul rusesc;  carduri cu sfaturi (Anexa 2);  premii dulci. 5 Introducere Cerul a devenit albastru. A fost liniste. Lăcustele izbucneau în pajiște. Îndoiți, cercetașii cu hrișcă joasă se îndreptau spre sat. Erau trei dintre ei, sincer Disperat de tinerețe, Eliberat de gloanțe și captivitate de Rugăciuni în adâncurile patriei ... Pasternak B.L. Comandantul școlii: Bună ziua, băieți, eu sunt comandantul școlii speciale! Spune-mi te rog, despre cine a fost această poezie? Participanții răspund corect despre cercetași. Pe 5 noiembrie, Rusia marchează aniversarea creării serviciilor de informații militare. Și astăzi căutarea noastră militar-patriotică este dedicată Zilei ofițerului de informații militare. Comandant al școlii: Și astăzi ne vom familiariza cu profesia militară - ofițer de informații. Ce știi despre cercetași? Ce fac ei? Participanții răspund șefului școlii: Da! Gândești corect! Profesia de cercetaș este considerată una dintre cele mai vechi de pe pământ. Chiar și pe vremea Rusiei Kievului, informația era o chestiune de importanță de stat. Ambasadorii, mesagerii, comercianții, locuitorii zonelor de frontieră și unitățile militare au fost implicați în colectarea datelor. Rolul ofițerilor de informații militare în timpul Marelui Război Patriotic este de neprețuit. Numai în primele șase luni ale războiului, aproximativ 10 mii de oameni au fost aruncați în spatele inamicului, inclusiv un număr semnificativ de ofițeri de informații. Agențiile de informații militare au creat detașamente partizane în spatele liniilor inamice. 6 Marele Război Patriotic a fost un calvar pentru inteligența militară și l-a rezistat cu demnitate. Ca o unitate separată, informațiile militare își numără istoria din 5 noiembrie 1918. Ziua Informațiilor Militare a fost stabilită oficial prin ordin al ministrului apărării al Federației Ruse în 2000. Astăzi, Direcția principală de informații (GRU) este cea mai importantă componentă a consolidării statului. Cercetașii sunt foarte atenți, atenți și, de asemenea, oameni de încredere, special instruiți. Există școli speciale pentru cercetași. Și astăzi vă sugerez să treceți prin școala de informații militare și să deveniți adevărați cercetași! La începutul tutorialului, toți deveniți soldați și, înainte de a ieși, trebuie să selectăm comandanții celor două echipe. Voi pune întrebări și cei care dau cele mai corecte răspunsuri vor deveni comandanți și vor conduce restul prin viața de zi cu zi dificilă, dar interesantă a cercetașilor! 1. Ce fel de coafură poartă un luptător în timpul unei lupte pentru a-și proteja Întrebările: capul de rănire? (cască) Ce au pușca și copacul? (butoi) 2. Unde poți trage asupra țintelor? (poligon de tragere) 3. 4. Vehicul greu de luptă? (rezervor) Participanții răspund, (dacă sunt alocați trei sau mai mulți copii, atunci se pun două întrebări suplimentare pentru a selecta doi) 1. Un adăpost din care trag soldații? (tranșea) 2. Un soldat care străjuiește granițele patriei? (gardian de frontieră) Comandantul școlii: Excelent, am ales comandanții, iar acum vin cu nume pentru unitățile lor. Comandantul primei echipe alege un nume - "A" 7 Comandantul celei de-a doua echipe alege un nume - "B" Comandantul școlii: Acum comandanții ar trebui să recruteze viitori cercetași din folosind cărți speciale. Comandanții distribuie două tipuri de cărți la rândul lor cu imaginea unui elicopter și a unui tanc. Comandantul școlii: soldații care au cărțile elicopterului cu un pas înainte! Faceți un pas înainte Acum sunteți o echipă (numele echipei - „A”) Private, care au cărți cu imaginea tancului pas înainte! Făcând un pas înainte Acum ești o echipă (numele echipei - „B”) Comandantul școlii: Super! Echipele noastre s-au format! Acum trebuie să îndeplinești sarcini dificile și să devii adevărați cercetași și, așa cum era de așteptat, să primești premii pentru studii bune! Pentru sarcini finalizate corect și rapid, comandantul și detașamentul vor primi stele. Comandantul și unitățile înțeleg obiectivul? Comandanti! Aliniați-vă echipele! Unitățile se aliniază Dar înainte de a începe, trebuie să treceți inițierea, cu următorul jurământ: „Jur să îndeplinesc cu exactitate și corect toate sarcinile, să îndeplinesc toate ordinele comandantului, să-mi ajut tovarășii. Jur! " repetă după comandant. Conducător de școală: Bine! Fiecare echipă primește o primă stea pentru depunerea jurământului. Și începem! Modelarea situației: 8 Comandantul școlii: Deci, imaginați-vă situația: (faceți apel la comandantul detașamentului A) dvs. și echipa dvs. trebuie să începeți o ofensivă asupra inamicului, dar ce trebuie făcut înainte? Răspunsurile comandantului și copiilor Comandantul școlii: Corect! Este necesar să colectăm informații - pentru a afla care sunt forțele inamice: câți oameni, arme, tancuri etc. Comandantul trimite un mic grup de cercetași. Adică se efectuează recunoașterea - colectarea informațiilor despre inamic, teren, necesare pentru evaluarea situației și luarea unei decizii. Începem! Sarcina 1. „Indicativul meu de apel” Comandantul școlii: Când merge la recunoaștere, cercetașul nu ia documente care să-i confirme identitatea, astfel încât, în caz de capturare, dușmanii nu au putut afla nimic despre el. Și nu folosiți numele lor reale atunci când comunicați unul cu celălalt. Așa că acum vom veni cu toți împreună vom aminti indicativele tale. Participanții vin cu indicative de apel pentru ei înșiși și le apelează unul câte unul, fiecare participant următor trebuie să repete indicativul de apel al celui precedent și să-l numească pe al său. Toate echipele primesc stele Sarcina 2. „Mergem la recunoaștere” Comandantul școlii: Super! Înainte de a începe operațiunea, cercetașul trebuie să fie echipat corespunzător, cu toate elementele esențiale! Pe mesele fiecărei echipe există imagini care prezintă obiecte, gândiți-vă și alegeți doar cele fără de care cercetașul nu poate merge în recunoaștere! Imagini pe carduri (Anexa 1): Binoclu, camuflaj, arme, busolă, trusă de prim ajutor, portofel, lopată, telefon, pașaport, oglindă. 9 Detașamente aleg de ce are nevoie cercetașul, dau motive pentru alegerea lor. Detașamentul care a finalizat corect sarcina primește un asterisc Task 3. "Flash pe dreapta!" Comandantul școlii: Acum vă vom testa reacția și atenția! Cercetătorul trebuie să le aibă bine dezvoltate! Comandanti! Construiește o echipă! Comandanții construiesc detașamente pentru comanda „Flash pe stânga!” ar trebui să pășească spre dreapta ... în sus / în jos (să se îndoaie în jos). 1. Flash în stânga! - du-te la dreapta 2. Flash de sus - apleacă-te în jos 3. Flash la stânga! - du-te la dreapta 4. Flash de jos! - sări în sus 5. Bliț de jos! - sări în sus 6. Bliț de sus! - aplecați-vă 7. Blițul din dreapta! - mergeți la stânga Un detașament care a finalizat corect sarcina primește un asterisc Sarcina 4. „Eu - tu - noi” Comandantul școlii: Comandanți! Construiește echipe! Fiecare grup de cercetași trebuie să fie strâns uniți și prietenoși. Ascultați cu atenție misiunea pentru următoarea misiune importantă! La semnalul meu, comandanții ar trebui să își alinieze unitățile, așa cum spun. Detașamentele formează echipe și, la semnalul comandantului școlii speciale, acestea trebuie să fie cât mai repede posibil: A) aliniate în funcție de înălțimea B) aliniate în funcție de culoarea părului de la deschis la întuneric C) conform alfabetului primelor litere de indicatoare de apel D) în funcție de culoarea ochilor de la lumină la întuneric Un detașament care este mai rapid și corect finalizată sarcina primește un asterisc 10 Sarcina 5. Comandantul școlii „Reîncarnarea”: Cercetătorul are nevoie de abilitatea Reîncarnării. Abilitatea de a se amesteca cu mediul, de a deveni invizibil pentru inamic. Pe cărțile pe care vi le voi da este scris un obiect sau fenomen în care trebuie să vă reîncarnați. Și colegii tăi de echipă trebuie să ghicească ce arăți. Nu poți scoate sunete, folosim doar gesturi. Fiecare detașament și comandant primește o sarcină pe bucăți de hârtie. Unitatea care a finalizat sarcina mai repede și corect primește un asterisc Unitate „A”. 1. Rezervor. 2. Rodie. 3. Mitralieră. 4. Lanternă. 5. Pasăre. Detașamentul „B”. 1. Busolă. 2. Binoclu. 3. Automat. 4. Oglindă pentru semnalizare. 5. Lemn. Sarcina 6. „Decodor” Comandantul școlii: „Cercetașul are ochi ascuțiți, minte vicleană, miros excelent de auz și vânătoare!” spune un proverb rusesc. Când cercetașii obțin informații importante, le trimit la comandă și acolo decodificatoarele deja decriptează raportul. Decriptarea este analiza unui document, a unui limbaj și / sau a unui sistem de scriere necunoscut. scris pe o necunoscută, tocmai am primit un raport că un alt grup de recunoaștere a urmărit un inamic periculos și pe teritoriul nostru a ascuns un obiect important, trebuie să-l găsim! Pentru a face acest lucru, mai întâi trebuie să găsim toate codurile care ne vor conduce la el! Fiecare unitate va avea propriul cod. Sunt pregătite echipele? Comandanții răspund despre disponibilitatea detașamentelor.Comandantul școlii: Atunci să începem! 11 Numărul unității "A": 19, 20, 18, 1, 20, 6, 4, 10, 33 Numărul unității "B": 17, 6, 18, 6, 14, 10, 18, 10, 6 Unități primesc o scrisoare cu alfabetul, dar încă nu știu și nu îl pot folosi. Detașamentele primesc de la comandantul școlii la primul indiciu și încep să caute restul, scrise pe bucăți mici de hârtie și ascunse în cameră. Comandantul școlii: ați găsit codurile și acum puteți utiliza indicii alfabetului și puteți forma un cuvânt! Detașamentele corelează numerele primite cu literele alfabetului și primesc cuvinte Detașamentul care a finalizat sarcina mai repede și mai corect primește (e) un cuvânt asterisc și codul detașamentului "A" - strategia 19 (C) - 20 (T) - 18 (P) - 1 (A ) - 20 (T) 6 (E) 4 (G) 10 (I) - 33 (Z) Cuvânt și cod de detașare "B" - armistițiu 17 (P) - 6 (E) 18 (R) - 6 (E) - 14 (M) - 10 (I) - 18 (R) - 10 (I) 6 (E) Comandant al școlii: Voi cere comandanților să iasă și să citească codul! Comandanții ies și citesc cuvintele primite Comandantul școlii: Încercați acum să definiți aceste concepte: strategie și armistițiu. Băieții încearcă să ofere definiții ale conceptelor Comandantul școlii: Așa este! Ați rezolvat codul și ați finalizat toate sarcinile! Acum echipele trebuie să numere stelele câștigate în timpul îndeplinirii sarcinilor! Unitățile numără stelele pe care le câștigă. Comandantul școlii: „Numele echipei” echipei a câștigat cele mai multe stele 12 Bravo! Te-ai dovedit a fi cel mai coeziv și mai atent! Detașamentul „numele detașamentului” s-a arătat, de asemenea, ca tovarăși activi și prietenoși! Și pentru a finaliza instruirea, răspunde-mi la trei întrebări simple. Întrebări: 1. Care este data Zilei Informațiilor Militare? 2. Ce este patriotismul? 3. Numiți calitățile pe care ar trebui să le posede un ofițer de informații militare. Copiii răspund comandantului școlii: Așa este! Foarte bine! V-ați finalizat antrenamentul și ați devenit adevărați cercetași! Și am găsit ceea ce căutam! Comandantul școlii: Fiecare dintre voi astăzi a demonstrat cât de atent și de inteligent este. Lucrând într-o singură echipă, v-ați dovedit curajul, tenacitatea și prietenia! Să ne aplaudăm reciproc! Mulțumiri tuturor! 13 14 Lista literaturii folosite 1. Vorotyntseva O. Cum să-i înveți pe copii să iubească Patria / O. Vorotyntseva // Educația preșcolară. - 2009. - № 2. 2. Voronova EA Educați un patriot: programe, activități, jocuri / EA Voronova. - RostovnaDon: Phoenix, 2008. - 282 p. - (Îmi dau inima copiilor). 3. Grigoriev P.V. Stepanov „Activități extracurriculare ale școlarilor”. - M.: „Educație”, 2011. 4. Yeleseeva I. Cum se țese pânza spectacolului: [metodă de lucru în pregătirea mas. evenimente] / Yeleseeva I. // Biblioteca. - 2009. - № 11. 5. Misiunea Povarov KS către copii: forme și metode de lucru cu copiii și tinerii în cadrul programelor de educație patriotică spirituală, morală și militară / KS Povarov. - M.: IEOPGKO, 2007. 6. Prezentare URL „Școala ofițerilor de informații” URL: https://infourok.ru/material.html?mid\u003d46407. [resursă electronică] Data accesului: 28.10.16. 7. Rezoluția nr. 1493. Cu privire la programul de stat „Patriotic 2016-2020” 2015 Educația cetățenilor Federației Ruse la http://government.ru/media/files/8qqYUwwzHUxzVkH1jsKAErrx2dE4q0ws.pdf. 15 Anexa 1 16 17 Anexa 2 ECHIPA "A" Obținută de la comandant (19) Următorul indiciu este locul în care hainele care nu pot fi purtate de cercetaș în misiune (față de masă roșie) (20) Următorul indiciu este locul în care, în caz de accidentare, cercetașul vom putea găsi medicamente (trusă de prim ajutor pe perete) (18) Următorul indiciu este acolo pe care îl folosim pentru a da semnale pe timp însorit (oglindă pe biroul profesorului) (1) Următorul indiciu este locul în care ne putem retrage dacă dușmanii ne văd (ușa cu semnează „ieșire” (20) Următorul sfat este locul în care putem obține ceva care ne va ajuta în cazul în care dușmanii declanșează un incendiu (imaginea stingătorului) (6) Următorul sfat este locul în care putem afla ultimele știri (TV) (Sfat fals) Următorul indiciu este locul unde există o zonă liniștită, iar copiii se joacă cu o minge acolo (fotbal de masă) (4) Următorul indiciu, oriunde ai sta, este cu susul în jos. (un scaun răsturnat pe birou) (10) Următorul indiciu este locul unde se află coafura comandantului școlii speciale. (capacul comandantului școlii) (33) Toate numerele sunt colectate! Foarte bine! Fiecare cifră este un număr de serie al unei litere. Reveniți la locul dvs. și creați un cuvânt cod folosind alfabetul! DAR NU VORBI CU NIMENI! 18 ECHIPA "B" Obținută de la comandant (17) Următorul indiciu este locul în care ne putem antrena cu precizie (săgeți pe perete) (6) Următorul indiciu este locul în care pătratul roșu mic (magnet roșu pe tablă) (18) Următorul indiciu unde este marea (poster cu marea) (6) Următorul indiciu este pe suprafața portocaliu-verde-galbenă (decorare) (14) Următorul indiciu este locul unde există o insectă periculoasă care poate atrage inamicul în afara acoperirii (decorarea viespei) (10) Următorul indiciu unde cercetașii se pot încălzi dacă îngheață (baterie) (18) Următorul indiciu este locul în care cercetașii se pot contopi cu florile naturii (floare mare într-un ghiveci) (indiciu fals) Următorul indiciu este locul în care putem aprinde liniștit lumina (comutați la masă lămpi) (10) Următorul sfat este locul în care teritoriul este liniștit, iar copiii se joacă iarna (hochei de masă) (6) Toate numerele sunt colectate! Foarte bine! Fiecare cifră este un număr de serie al unei litere. Reveniți la locul dvs. și creați un cuvânt cod folosind alfabetul! DAR NU-I SPUNI NIMENI!

Quest - joc în grupul „Țara natală Rusia”

Sarcini:

· Consolidați cunoștințele copiilor despre simbolurile de stat ale Rusiei;

· Să încurajeze un sentiment de dragoste pentru Patria lor maternă - Rusia;

· Extindeți înțelegerea naturii Rusiei;

· Dezvoltarea interesului pentru țara de origine;

Cursul activităților educaționale:

Buna baieti! Astăzi, când am venit dimineața la grup, am găsit o scrisoare, să o citim de la cine?

(Pentru băieții din grupul „Solnyshko”

De la un rezident al Franței, Pierre Degol)

„Bună, băieți, sunt cercetător. Explorez diferite țări. Ți-am văzut țara pe hartă, este atât de mare. Și a devenit atât de interesant pentru mine să aflu despre țara voastră: ce oameni trăiesc și lucrează în ea, despre obiectivele turistice ale orașului principal, despre stema, despre natură? Încearcă să afli și spune-mi totul. Vă doresc succes!".

Educator: Băieți, să încercăm să răspundem la întrebările cercetătorului și să-i spunem despre Patria noastră.

Educator: Băieți, să mergem pe glob. Uită-te la glob - acesta este un mic model al pământului; toate țările, mările, oceanele sunt situate aici. Arată-ne unde se află țara noastră pe glob. (Prezentarea individuală a copilului.)

Corect. Rusia este cea mai mare țară din lume.

Și care este numele capitalei patriei noastre?

Copii: Capitala patriei noastre se numește Moscova.

Băieți, care sunt numele oamenilor care trăiesc în Rusia?

Copii: Oamenii care locuiesc în Rusia sunt numiți „ruși”.

Educator: Deci, am indicat pe harta lumii - țara noastră mare Rusia și capitala Moscovei.

Și acum sugerez să mergem într-o căutare - o călătorie prin țara noastră, dar nu cu trenul sau cu avionul, vom merge pe jos, iar această săgeată ne va arăta calea.

La fiecare oprire, vom găsi bucăți din mozaic și le vom pune în această pungă, iar la finalul călătoriei vom plia aceste bucăți. Și vom afla ce este descris pe mozaic.

Educator: Băieți, pentru a ieși pe drum trebuie doar să spuneți:

Săgeată, săgeată arată.

Săgeată, punct săgeată.

Deci să mergem.

Toate împreună: săgeată, arată săgeată

Săgeată, punct săgeată.

Educator: Și prima noastră oprire: „Locuri memorabile ale orașului Moscova”.

Băieți, pe tablă sunt picturi care descriu obiectivele turistice ale Rusiei. Trebuie să selectați în partea stângă a imaginii care prezintă obiectivele turistice ale Rusiei și în partea dreaptă a imaginii care prezintă obiectivele turistice ale altor țări.

(Profesorul, împreună cu copiii, verifică dacă imaginile au fost selectate corect, copiii denumesc fiecare atracție pe parcurs.)

Educator: Toată lumea a făcut față sarcinii. Pentru sarcinile finalizate - aici este prima ta parte a puzzle-ului.

Acum vă sugerez să faceți o pauză.

Fizic. minutul „Patria” (exerciții pe covor)

Ne trezim dimineața devreme

(ridicați mâinile în sus și coborâți prin părți)

Vedem orașul în afara ferestrei.

(arată cu mâinile la fereastră)

S-a trezit, trăiește

(mâinile pe centură, arcuri în ambele direcții)

Ne cheamă în stradă.

(mergând pe loc)

Există diferite case:

Sus si jos

(pune mâinile în sus și în jos)

Departe și aproape

(întinde brațele și apropie-le de tine)

Lemn, panou, cărămidă,

(mișcă cu o mână de parcă am număra)

Pare a fi obișnuit.

(ridicare din umeri)

Trăim, creștem

În orașul nostru natal.

(ridicați treptat degetele de la picioare cu mâinile ridicate și luați etc.)

Pentru cineva - mic, -

(arată un obiect mic cu mâinile tale)

Și pentru noi este uriaș.

(ridicați mâinile în sus și coborâți prin părțile laterale).

Educator: Ei bine, ce vom călători mai departe, să ne întoarcem la săgeata noastră:

Săgeată, punct săgeată

Educator: Stop 2: „Profesii”

Toate profesiile sunt grozave.

Toate profesiile sunt importante.

Știm că mâinile noastre

Patria-Mamă va avea nevoie de ea!

Băieți, acum vom juca jocul „Wonderful Sack”.

D / și „Geantă minunată”

Educator: Sunteți invitat să scoateți obiectul din geantă unul câte unul și să denumiți profesia din care face parte și să arătați cum funcționează.

Ignorați: Voi sunteți grozavi, ați numit corect toate articolele, a doua parte a mozaicului.

Educator: Ei bine, ei bine, vom călători mai departe, să ne întoarcem la săgeata noastră.

Toate împreună: săgeată, prompt săgeată

Săgeată, punct săgeată.

Educator: Stop 3: „Lesnaya Polyana”.

Buna padure!

Padure deasa,

Plin de basme și minuni!

Există multe secrete în pădurile noastre rusești. Permit doar celor mai curajoși și mai puternici să-i caute. Și oricine este slab poate merge doar prin pădure. Există printre voi oameni puternici și curajoși, bronzați la soare? Ești gata să găsești secrete?

Găsiți un joc cu animale.

Apoi ascultăm sarcina. Undeva într-o poiană sunt ascunse șapte măști care înfățișează diferiți locuitori ai pădurii. Încearcă să le găsești. Cine a găsit masca, a pus-o și a fugit la mine.

Foarte bine! Am găsit toate măștile! Care dintre animale este adunat aici?

Copii: Vulpe, iepure, veveriță, urs, lup, arici, șoareci.

Educator: Da, ai o echipă bună. Toate aceste animale trăiesc aici în Rusia, precum și în teritoriul nostru trans-Baikal.

Educator: Să jucăm încă un joc într-o poieniță. Se numeste:

„Denumiți-l într-un singur cuvânt”

(Sunt prezentate imagini cu animale, copaci, păsări, flori, insecte.)

Lup, vulpe, mistreț, căprioară ... acestea sunt (animale)

Molid, pin, mesteacăn, salcie ... (copaci)

Vrabie, porumbel, ceară, ciobă ... (păsări de iarnă)

Privighetoare, oriole, cuc, rândunică ... (păsări migratoare)

Trandafir, lalea, aster, gladiol ... (grădină, flori)

Lăcustă, muscă, libelula, gândac ... (insecte).

Educator: Toate aceste animale, păsări, insecte trăiesc în patria noastră și, de asemenea, flori și copaci cresc în pădurile noastre.

Băieți, a treia piesă a puzzle-ului.

Educator: Și așa, continuăm să călătorim, ne întoarcem la săgeata noastră.

Toți împreună: Săgeată, săgeată spune-mi.

Săgeată, punct săgeată.

Educator: a 4-a oprire: „Strada Viitorului”.

Băieți, cred că chiar îi iubiți pe ai voștri. Vreți să apară străzi noi cu clădiri înalte, magazine, școli, grădinițe, un cinematograf, astfel încât să devină mai confortabil și mai frumos?

Copii: Da, da.

Educator: Vă sugerez să deveniți acum arhitecți pentru o vreme.

Și să construim o nouă stradă - „Strada Viitorului” orașului nostru, o casă pentru rudele noastre, prieteni și doar oameni buni.

Educator: Realizarea unui colaj „Strada viitorului”.

Așează-te la mese.

Educator: Bravo! Ai facut o treaba buna! Văd că îți iubești orașul foarte mult. Patria noastră.

Și ultima piesă a puzzle-ului.

Băieți, trebuie să pliați mozaicul.

(Copiii pliază mozaicul de pe masă.)

Deci ce ai facut?

(Răspunsurile copiilor.)

Educator: Așa este - aceasta este stema patriei noastre.

Educator: Și la sfârșitul călătoriei noastre de căutare, vreau să vă întreb, putem spune cercetătorului despre orașul nostru?

(Răspunsurile copiilor.)

Vă sugerez să scrieți o poveste despre Patria noastră pe telefonul dvs. și să o trimiteți cercetătorului.

Băieți, spuneți-mi, ce ați învățat azi despre Patria noastră?

Copii: Locuim în cea mai mare țară, Rusia. Capitala țării noastre este Moscova.

În țara noastră locuiesc și lucrează oameni de diferite profesii, medici, militari, vânzători, constructori, profesori etc. (o poveste despre obiective turistice, animale, plante, copaci, păsări etc.)

Educator: Bravo, băieți, a fost foarte interesant pentru mine să călătoresc cu voi. Și la sfârșitul călătoriei noastre, să ne întoarcem din nou la oprirea „Strada Viitorului”, probabil, lucrările noastre s-au uscat deja, să le așezăm cu toții împreună pe standul de pe coridor.