Pavel Tkachenko își crește el însuși fiica. Ca manager și tată, abordează problemele școlare cu umor și perspicacitate în afaceri.

Încă o dată mă întorc de la întâlnirea părinților cu un amestec ciudat de disperare și agresivitate.

Un pic de fundal. Locuiesc cu fiica mea adolescentă. Mama noastră s-a pierdut undeva pe parcursul istoriei, așa că îndeplinesc singure toate funcțiile parentale: sărbătoresc zilele de naștere, îmi învăț temele, citesc noaptea, vorbesc despre pubertate, duc la tot felul de medici. Ei bine, merg și la întâlnirile cu părinții, din lipsa unei alternative. Căci nu sunt doar un părinte, ci un părinte responsabil.

Cândva, în zorii anilor 90, am absolvit o școală obișnuită (post) sovietică cu aproape un elev excelent (nu puteam stăpâni câteva științe ale naturii mai mult decât un „patru”) și cu un „doi” ferm în comportament. Nu pentru că a fumat în timpul vacanței sau a sărit peste cursuri, nu. Pur și simplu datorită unui simț sporit al dreptății, am „scuturat drepturile”, care a fost descurajat categoric în „acea” școală.

Un sfert de secol mai târziu, fiecare vizită la școală este o regresie în adolescență cu o antipatie inițială la tot ceea ce spune profesorul, la logica ciudată din spatele a tot ceea ce se întâmplă la școală, la regulile că nu este clar cine și de ce a stabilit, dar pus la îndoială ceea ce este aproape ca ruperea legăturilor.

În plus față de imagine, fiica mea este inteligentă, studiază bine pentru un adolescent auto-organizat, cu o grămadă de interese în afară de școală, nu fumează și nu bea, își face temele, își stabilește obiective și se străduiește să le atingă. Pe scurt, aur, nu un copil.

Acum să revenim la întâlnirile de părinți.

Un scenariu tipic este acesta: zi de zi aflați că în seara asta nu aveți un Cabernet Merlot 2012 de la crama Kolonist, ci o întâlnire cu părinții. Nu puteți afla cine este vinovat pentru notificarea târzie. Profesorul spune că i-a avertizat pe copii cu o săptămână în avans, profesoara insistă că a aflat-o în această dimineață. Oricum ar fi, trebuie să pleci. De ce este necesar? Pentru că a nu veni înseamnă a nu arăta interes pentru treburile fiicei lor, pe care părinții responsabili nu și-l pot permite. În plus, încă sper că mai devreme sau mai târziu voi afla la această întâlnire ceva necesar, important sau, în cazuri extreme, util.

Apropo, întâlnirile sunt de două tipuri - la nivelul întregii școli și la clasă. Prima este chintesența nebuniei. Profesorul șef îndeplinește plictisitor și fără grabă „programul obligatoriu”: citește un fel de „fișă” de ghid despre nimic sau spune cum să se ocupe de sinuciderea din copilărie într-un singur apartament. Toate acestea - în prezența a 200-300 de mame într-o sală de adunare înfundată, fără nicio șansă de a ieși, fără a aduce mânia Domnului pe capul Dotsi. (În acest sens, este mai ușor să nu vină deloc, deoarece nimeni nu face recensământul celor care au apărut, decât să facă un demers, susținând că ceea ce se întâmplă nu are sens).

Dacă un proces nu aduce nici rezultate bune, nici măcar satisfacție pentru participanții săi, atunci trebuie să se facă urgent ceva cu el

O întâlnire „la clasă” are trei subiecte de discuție bazate. Primul este performanța / comportamentul academic. Ceea ce știu deja, pentru că un tată responsabil, o relație de încredere cu fiica lui bla bla bla. Nu trebuie să aștept nicio întâlnire pentru a afla ce se întâmplă la școală și ce o îngrijorează pe fiica mea. A doua este colectarea semi-legală de bani. M-aș bucura să refuz, dar este mai ușor să trec decât să explic tuturor de ce este ilegal / inutil / lipsit de sens. Din nou, publicul cu care va trebui să discutăm acest lucru este mamele, care uneori nu înțeleg că, de exemplu, un restaurant pentru absolvire după clasa a IX-a este necesar nu de copii, ci de ei înșiși.

Al treilea subiect este cine ar trebui să facă ce pentru clasă (ca opțiune - cine nu a făcut ce, unde nu a apărut, ce nu a trecut și așa mai departe). Argumentele și logica dovezii sunt cam la fel ca în colectarea banilor.

În acest sens, am în mod constant gânduri despre cum să fac întâlnirile mai utile, mai eficiente sau, în cel mai rău caz, mai rapide. Prin natura activității mele profesionale, îmbunătățesc eficiența proceselor și a sistemelor, ceea ce înseamnă că mă pot gândi la un milion de moduri de a atinge acest obiectiv în mediul de lucru.

Principala condiție prealabilă pentru obținerea eficienței la locul de muncă este (1) toți oamenii de la muncă se străduiesc să obțină eficiență, deoarece aceasta este sursa plăților salariale și (2) conducerea companiilor are posibilitatea de a-și alege subordonații, precum și printr-o metodă sau alta - colegi și șefilor.

La întâlnirile cu părinții, există un eșantion aleatoriu dintr-o varietate de straturi profesionale, sociale, intelectuale și de altă natură ale societății, care sunt unite de un loc comun de reședință, precum și de faptul că copiii lor sunt învățați în aceeași clasă. Prin urmare, obținerea eficienței cu o astfel de echipă nu este o sarcină ușoară. Mai mult, există o ipoteză că nici obiectivul în sine - eficiența - nu este realizat de toți participanții la ședințele parentale.

Ok, știu cum să rezolv problema timpului pierdut la întâlnirile de părinți. Doar ignorați-i (și câți bani să donați - cumva le vor da mamele sau profesorul). Dar aceasta este o abordare escapistă, ceea ce înseamnă că nu mi se potrivește.

Cum puteți face întâlniri utile sau, mai bine spus, interesante? Ce ar fi important / interesant / util ca părintele responsabil să audă la întâlnirea cu părinții?

Primul... Este important ca atât părinții, cât și profesorii să realizeze că trebuie să avem un parteneriat în creșterea fiecărui copil. Aceasta înseamnă că trebuie (1) să fim la fel de conștienți de responsabilitatea noastră pentru această sarcină, (2) să împărtășim reciproc informații despre copil și să fim interesați de aceste informații. Da, da, atât eu, cât și profesorii! (3) convin asupra metodelor, formelor și metodelor de predare și educație. Profesorii ar trebui să-mi cunoască valorile, principiile și metodele, iar eu, în consecință, ale lor.

Al doilea... Orice întâlnire între părinți și elevi trebuie să respecte regulile obișnuite și rezonabile (în lumea afacerilor), cum ar fi:

- informarea în avans cu privire la ordinea de zi (dacă singurul punct de pe ordinea de zi este raportul profesorului șef, puțini oameni vor cumpăra un bilet pentru această acțiune);

- posibilitatea tuturor părților de a-și prezenta propunerile în avans;

- calendarul dur al întâlnirii;

- discuție structurată (pentru aceasta, ar fi frumos ca profesorii să aibă gândire structurată, abilități în vorbirea în public în fața unui public cu discernământ și, de asemenea, să implice un moderator profesionist care să gestioneze discuția și să traducă conflictele inevitabile într-un canal constructiv);

- utilizarea tuturor realizărilor civilizației pentru a accelera transferul de informații și pentru a spori eficiența interacțiunii (informațiile care trebuie doar transmise pot fi trimise prin e-mail, sau tipărite și distribuite, și nu ascultate de profesorul șef care se bâlbâie de la tribuna la Leonid Ilich în ultimii ani);

- respectarea regulilor (începutul și sfârșitul la timp, limitarea subiectelor pentru discuții, controlul strict al timpului pentru discursuri, excluderea discuțiilor care nu sunt pe ordinea de zi, respectarea regulilor comunicării de afaceri etc.).

Al treilea... Adunarea unui număr mare de oameni într-o singură cameră trebuie efectuată numai într-un scop care este evident interesant pentru toate părțile. Colectarea banilor, de care are nevoie doar o singură parte, se poate face prin alte metode (informarea prin poștă sau mesageria instantanee, trimiterea pe un card, facturarea etc. Este ilegal? Trebuie să faceți totul ca și în secret și în numele comitetului părinte? Nu este problema mea. Faptul că strâng bani de la mine (ceea ce reprezintă jumătate din necazuri) îmi pierde și timpul vorbind cu voce tare mult timp despre clopote și panglici și efectuând cu voce tare acțiuni matematice în cadrul programului clasei a IV-a).

Al patrulea... Sunt subiecte despre care mi-ar plăcea să vorbesc. De exemplu, aș dori să întâlnesc personal toți profesorii fiicei mele. De la toată lumea, aș dori să ascult un master class despre caracteristicile anului universitar următor, nuanțele și dificultățile care o așteaptă pe fiica mea, despre metodele de monitorizare a performanței academice și criteriile de evaluare, despre capcanele, despre schimbările din program, despre procesul educațional și despre noile tendințe în orice mă afectează pe mine sau pe copilul meu.

În cele din urmă, aș dori să fiu familiarizat nu numai cu directorul, profesorul principal și profesorul de clasă, ci și cu profesorii de materie. Nu au timp? Nu sunt plătiți pentru asta? Nu-i pasă. Acești oameni petrec adesea mai mult timp cu fiica mea decât poate face tatăl meu. Aceasta înseamnă că am dreptul să mă familiarizez personal cu fiecare dintre ei, să mă uit cu atenție în ochii tuturor, să mă asigur că vor semăna raționalul-bine-etern, și nu se vor afirma asupra copilului meu și nu vor revărsa tulburarea lor de zi cu zi și complexele copiilor.

Anna UMNOVA,
psiholog educațional

Cum să organizați o întâlnire cu părinții: sfatul unui psiholog

Conform statisticilor, părintele mediu în timpul școlii copilului său participă la aproximativ 40 de întâlniri părinte-profesor și își petrece acolo aproximativ 80 de ore din viață. Pentru ca întâlnirea cu părinții să fie interesantă și eficientă atât pentru părinți, cât și pentru profesorul clasei, este necesar să se ia în considerare o serie de aspecte psihologice ale pregătirii, organizării și conduitei acesteia.
Întâlnirea cu părinții este un element necesar al vieții școlare și un instrument important în activitatea unui profesor de școală. Profesorii și părinții influențează dezvoltarea, educația și creșterea copiilor, astfel încât interacțiunea lor este necesară, a cărei formă este întâlnirea părinților.

Sarcina principală a întâlnirilor cu părinții este de a găsi soluții la problemele emergente în creșterea și educarea copiilor împreună cu părinții. În plus, întâlnirile părinte-profesor pot fi folosite pentru a spori cultura pedagogică a părinților, pentru a le stimula participarea la viața clasei și pentru a-și asuma responsabilitatea pentru creșterea copiilor.

Înainte de a începe pregătirea pentru o conferință părinte-profesor, este util ca un educator să-și amintească de ce părinții participă la ședințele părinte-profesor. De obicei, fac acest lucru din următoarele motive.

În primul rând, părinții doresc să primească informații de la profesori și administrație despre copilul lor, succesul și comportamentul său educațional. Psihologic, acest lucru ascunde adesea dorința inconștientă a părinților de a se asigura că copilul lor nu este mai rău decât ceilalți copii.
În al doilea rând, la ședințele părinte-profesor, părinții pot primi recomandări specifice cu privire la ce să acorde atenție, ce este important de urmărit și controlat în activitățile educaționale și extracurriculare ale copilului.

În al treilea rând, este important ca părinții să învețe și să-și formeze propria impresie despre persoanele cu care copilul interacționează în instituție.

În al patrulea rând, în timpul ședințelor, se poartă discuții cu profesorii și cu administrarea diferitelor situații conflictuale.
Desigur, o întâlnire cu părinții este, de asemenea, o formă de comunicare productivă între părinți pentru cunoaștere, schimb de informații, rezolvarea problemelor comune ale elevilor etc.

Înțelegerea și luarea în considerare a acestor factori îi vor permite profesorului să pregătească cu succes și să construiască în mod competent structura întâlnirii părinților.
Pregătirea unei întâlniri cu părinții implică definirea subiectului acesteia și stabilirea cine trebuie invitat la întâlnire (reprezentanți ai administrației, profesori, psiholog școlar, invitați).

Alegerea subiectului întâlnirii părinților ar trebui să fie legată de obiectivele activităților actuale de clasă, de particularitățile cursului proceselor de predare și creștere, de direcțiile de construire a relațiilor dintre școală și familie.

Subiectele întâlnirilor cu părinții pot fi stabilite în avans pentru o perioadă mai lungă (un an sau mai mult), dar în acest caz este recomandabil ca profesorul să le coordoneze cu părinții elevilor.

Trebuie amintit că o conversație la o întâlnire cu părinții nu poate fi limitată la luarea în considerare doar a problemelor educaționale ale școlarilor, prin urmare, profesorul trebuie să ia în considerare o gamă mai largă de probleme care afectează diferite aspecte ale dezvoltării intelectuale, spirituale, morale și fizice a copiilor.

Agenda următoarei ședințe, în majoritatea cazurilor, este stabilită de profesor împreună cu părinții sau luând în considerare opiniile lor, altfel o conversație sinceră și interesată din partea părinților la ședință însăși poate să nu funcționeze.

Alegerea subiectului și a întrebărilor pentru discuții la ședința părinților este foarte importantă. Din punctul de vedere al psihologiei, este mai bine ca profesorul să identifice una dintre cele mai importante probleme care afectează elevii din clasă și să construiască o conversație cu părinții pe tema discuției sale.

Următoarele pot fi alese de profesor ca direcții principale pentru determinarea unui subiect specific:

Rezumând rezultatele activităților comune ale profesorilor, elevilor și părinților pentru un semestru sau un an universitar;

Creșterea culturii pedagogice a părinților, completarea cunoștințelor lor cu privire la anumite probleme ale creșterii unui copil într-o familie și școală;

Demonstrarea și analiza realizărilor educaționale ale elevilor clasei, determinarea potențialului acestora;

Promovarea experienței educației familiale de succes, prevenirea acțiunilor incorecte în legătură cu copiii de către părinți.

În ajunul întâlnirii, este recomandabil ca profesorul să ia un interviu cu alți profesori din clasă. Scopul unei astfel de întâlniri poate fi să discute realizările educaționale și caracteristicile comportamentului elevilor în clasă. Informațiile obținute pot fi apoi utilizate pentru a analiza și generaliza practica participării elevilor la procesul educațional.

De asemenea, este necesar să se determine forma organizatorică a întâlnirii părinților: o întâlnire tradițională, o masă rotundă, o conferință, o discuție activă etc. Utilizarea formelor practice ale unei întâlniri părinți îi va permite profesorului să diversifice modalitățile de organizare a activităților mentale și practice ale părinților, pentru a-i implica mai activ în discuția întrebărilor ridicate.

În ciuda faptului că agenda întâlnirii părinților este dezvoltată independent de către profesor și are un caracter creativ, este necesar să includă următoarele componente.

1. Introducere de către profesorul clasei

În această etapă, profesorul de clasă ar trebui să anunțe agenda întâlnirii, să stabilească obiectivele și obiectivele acesteia, să introducă procedura de lucru comun a participanților săi, să îi prezinte pe cei invitați la întâlnire și să sublinieze relevanța problemelor discutate. Acest mesaj ar trebui să fie scurt, dar în același timp să conțină suficiente informații pentru a forma o idee în rândul părinților cu privire la obiectivele, obiectivele și aspectele organizaționale ale întâlnirii. Este important încă din primele minute ale întâlnirii să se mobilizeze, să se intereseze și să se pregătească părinții pentru participarea activă la aceasta.

2. Analiza realizărilor educaționale ale elevilor

În această parte a întâlnirii părinților, profesorul de clasă ar trebui să împărtășească părinților rezultatele generale ale învățării clasei. La început, el ar trebui să îi avertizeze pe părinți că vor primi răspunsuri la întrebări specifice despre performanța copilului lor separat, ca parte a unei întâlniri personale. În cursul cunoașterii participanților la întâlnirea părinților cu părerea profesorilor, ar trebui să ne amintim despre anxietatea crescută a părinților, prin urmare, atunci când transferăm anumite judecăți, trebuie să abandonăm aprecierile subiective. Conversația ar trebui să se desfășoare nu atât despre note, cât și despre calitatea cunoștințelor elevilor.

3. Familiarizarea părinților cu starea climatului emoțional din clasă

Profesorul de clasă din această etapă analizează comportamentul copiilor în situații semnificative pentru ei (în clasă, la recreere, în sala de mese, în excursii etc.). Subiectul conversației poate fi relațiile, vorbirea și apariția elevilor și alte probleme urgente legate de comportamentul copiilor. Părinții, precum și profesorii, trebuie să înțeleagă importanța școlii ca instituție de comunicare, în care copilul dobândește o experiență valoroasă de interacțiune cu alte persoane. Acest obiectiv nu este mai puțin important decât predarea cantității de cunoștințe științifice. Profesorul ar trebui să fie extrem de delicat, să evite evaluările negative ale unui anumit elev și cu atât mai mult un părinte.
4. Educație psihologică și pedagogică

Această componentă a ședinței părinților nu trebuie să fie selectată ca un punct separat pe ordinea de zi a ședinței; ea trebuie în mod natural să fie inclusă în structura celorlalte componente ale acesteia. Este recomandabil ca profesorul de la clasă să ofere părinților informații despre cele mai noi din literatura pedagogică, despre expoziții interesante, filme pe care să le poată vizita împreună cu copilul lor. Pentru a evidenția anumite probleme, este logic să invitați un profesor-psiholog, un profesor social și alți specialiști la întâlnire. În acest sens, conferințele părinte-profesor reprezintă o ocazie excelentă de a spune despre conținutul muncii acestor specialiști și de a stabili contactul lor cu părinții.

5. Discutarea problemelor organizaționale (excursii, seri de curs etc.)

Discuția constă într-un raport despre munca depusă și informații despre cazurile viitoare.

6. Conversații personale cu părinții.

În această etapă, părinții copiilor cu probleme de învățare și dezvoltare ar trebui să devină un accent special al atenției profesorului. Dificultatea constă în faptul că foarte des acești părinți, temându-se de critici, evită întâlnirile de părinți, iar profesorul de la clasă ar trebui să se străduiască să le ofere un sentiment de siguranță, pentru a clarifica faptul că nu sunt judecați, ci caută să ajute. Întâlnirea ar trebui să-i educe pe părinți și să nu declare greșelile și eșecurile copiilor lor la școală. Din punctul de vedere al unui psiholog, o tactică foarte eficientă de aderare, care începe cu cuvintele: „Te înțeleg!” Cu toate acestea, acest lucru nu înseamnă că părinții altor copii ar trebui neglijați. Este recomandabil ca profesorul sălii de știință să știe ce să le spună fiecăruia.

Pentru a organiza comunicarea cu părinții, este important să găsiți cea mai bună opțiune pentru un comportament care să creeze o atmosferă de înțelegere reciprocă și respect. În acest caz, întâlnirea cu părinții va fi cel mai eficient mod de interacțiune între profesori și părinți.

În timpul întâlnirii cu părinții, profesorul trebuie să țină cont de caracteristicile psihologice și stereotipurile părinților individuali, datorită cărora aceștia pot manifesta neîncredere, tensiune și chiar agresivitate.

De exemplu, unii părinți sunt de părere că școala ar trebui să compenseze lipsa de atenție, educație și timp pe care nu le pot dedica copiilor lor. Și acest lucru, la rândul său, poate duce la cereri nejustificat de mari din partea părinților în raport cu profesorul de clasă. Sarcina profesorului într-o astfel de situație este de a depăși rezistența internă a părinților și de a forma motivația pentru activități comune.

Când interacționați, este necesar să luați în considerare sarcinile urgente care au loc în familie și se manifestă în școală. Este important să ne amintim că participanții la întâlnire nu trebuie să fie judecați, trebuie să fie îndrumați, să nu fie presați sau, și mai rău, să fie judecați.
Având în vedere că întâlnirea părinților este una dintre formele de interacțiune socială și psihologică dintre școală și părinți, putem oferi un sfat eficient profesorului de clasă pentru a-i spori eficacitatea.

Înainte de a se întâlni cu părinții, profesorul trebuie să-și amelioreze propria tensiune, să fie calm și colectat. Acest lucru va ajuta la construirea unei relații bune și de încredere cu părinții în timpul ședinței.

Întâlnirea cu părinții nu trebuie să aibă mai mult de o oră și jumătate. În primul rând, aceasta este perioada în care părinții sunt capabili să perceapă în mod adecvat informațiile, să participe activ la discuția anumitor probleme. În al doilea rând, ar trebui să economisiți timpul personal al persoanelor invitate la întâlnire. Prin urmare, va fi potrivit ca profesorul să stabilească reglementări și să monitorizeze cu strictețe respectarea acestora. Înainte de începerea conferinței părinte-profesor, profesorul ar trebui să anunțe problemele pe care intenționează să le discute cu părinții.

Din punct de vedere al psihologiei, ar trebui să începeți o conversație cu pozitivul, apoi să vorbiți despre negativ și este recomandabil să încheiați conversația cu propuneri pentru viitor. Trebuie să vorbiți despre lucruri rele în general, fără a numi numele de familie. Profesorul trebuie să găsească bine la elevii răi și să-i laude pentru ceva în fața tuturor. Puteți vorbi despre lucruri bune în fața tuturor, despre neajunsuri - individual cu fiecare dintre părinți.

A vorbi cu părinții tăi ar trebui să fie calm și prietenos. Este important ca părinții tuturor elevilor - atât copii prosperi, cât și copii cu risc - să părăsească întâlnirea cu credință în copilul lor. Când discută probleme problematice, profesorul se poate baza pe viața și experiența pedagogică a celor mai autorizați părinți.

Trebuie să comunicați într-un limbaj ușor de înțeles de către părinți, fără a utiliza o terminologie specială. Cu ajutorul vorbirii, intonației, gesturilor și altor mijloace, este necesar să îi facem pe părinți să simtă respectul și atenția profesorului față de ei.

Profesorul ar trebui să renunțe la învățături, prelegeri, aroganță. Conversația ar trebui să se bazeze pe cooperarea ambelor părți: încercați să înțelegeți părinții, identificați corect problemele care îi preocupă. Trebuie să ne străduim să-i convingem pe părinți că școala și familia au aceleași obiective comune.

De asemenea, este necesar să se respecte confidențialitatea informațiilor (tot ceea ce se întâmplă la ședință nu trebuie luat în afara acesteia).

Rezultatul muncii comune la o întâlnire cu părinții ar trebui să fie încrederea părinților că, în creșterea copiilor lor, aceștia pot conta întotdeauna pe sprijinul profesorului din clasă și pe ajutorul altor profesori ai școlii.

Un profesor de clasă care organizează o conferință părinte-profesor nu ar trebui să dea vina pe părinții absenți pentru că nu se prezintă, să compare performanța elevilor individuali și a diferitelor note sau să dea o evaluare negativă întregii clase.

Profesorul nu trebuie să uite că principalii indicatori ai eficacității ședinței părinților sunt participarea activă a părinților, discutarea întrebărilor ridicate, schimbul de experiență, răspunsuri la întrebări, sfaturi și recomandări.

Rezumarea reuniunii are loc la reuniunea însăși. Este necesar să se tragă concluzii, să se formuleze deciziile necesare și să se furnizeze informații cu privire la pregătirile pentru următoarea întâlnire. Este important să aflăm atitudinea părinților față de întâlnire - pentru aceasta, pot fi pregătite chestionare pentru a-și înregistra notele și dorințele, care vor deveni ulterior subiect de reflecție pentru profesorul clasei. Într-adevăr, nu doar întâlnirea este importantă pentru profesor, ci și rezultatele acesteia, deoarece analiza lor va face posibilă corectarea muncii pedagogice cu elevii, construirea unor relații suplimentare cu părinții și îmbunătățirea înțelegerii problemelor ambelor părți.

Din punctul de vedere al unui psiholog, formarea unei atitudini la părinți pentru o cooperare strânsă cu școala este mai reușită dacă la finalul întâlnirii profesorul de clasă le mulțumește părinților pentru succesul în creșterea copiilor, îi marchează pe aceia dintre ei care au participat activ la pregătirea întâlnirii și și-au împărtășit experiența educația familială.

Este foarte important ca partea finală a întâlnirii să devină un prolog pentru continuarea activității comune a profesorului și a părinților pentru a rezolva problemele identificate în timpul discuției.

Întâlnirile părinți-profesori sunt o formă foarte eficientă de feedback de la părinți pe baza intereselor și preocupărilor lor comune cu privire la copiii lor. Prin urmare, o întâlnire de părinți bine organizată și desfășurată oferă o oportunitate nu numai de a rezolva anumite probleme legate de educația copiilor, ci și de a ajuta profesorul să construiască interacțiuni pe termen lung cu părinții și să fie siguri că cele mai importante sarcini vor face obiectul unei considerații colective și vor fi rezolvate în timp util.

Pentru întâlniri de părinți

Întâlnirea părinților este principala formă de lucru comun al profesorilor și părinților, la care se discută și se iau decizii cu privire la cele mai importante probleme ale vieții comunității clasei și educației elevilor la școală și acasă. Scopul său principal este coordonarea, coordonarea și integrarea eforturilor școlii și ale familiei în crearea condițiilor pentru dezvoltarea unei personalități bogate spiritual, pură din punct de vedere moral și sănătoasă fizic a unui copil.

Astăzi, este necesar să se organizeze întâlniri părinte-profesor pentru a crește cultura pedagogică a părinților, activitatea rolului lor în viața clasei și responsabilitatea pentru educația elevilor.

Pentru ce sunt întâlnirile de părinți?

Pentru acces rapid la o varietate de informații despre copii. În acest caz, profesorul de clasă trebuie să se gândească cu atenție și să formuleze clar întrebările la care dorește să obțină răspunsuri;

Ca setare, întâlniri de instruire în caz de schimbări în viața și activitățile clasei, cerințele pentru copii, programul de lucru etc. La astfel de întâlniri, puteți afla părerea părinților despre problemele aduse la întâlnire;

Pentru a familiariza părinții cu analiza progresului, prezenței, rezultatelor examinărilor medicale etc. Dar acesta ar trebui să fie material analitic, „fără fapte prăjite”, numele părinților și copiilor;

În calitate de consultanță privind orientarea profesională, angajarea copiilor, angajarea în sistemul de educație suplimentară, regimul de studii și vacanțe. Este bine să invitați un psiholog, cadre didactice și alți specialiști la astfel de întâlniri: lucrători ai SDA, poliția penală pentru DD etc.

Ca situație de urgență, de urgență într-o situație de conflict acut, un caz extrem de dificil cu oricare dintre copii. Acesta este un sfat colectiv de la adulți cu privire la modul de a ajuta un copil în dificultate sau o mamă care are nevoie de ajutor;

Ca o discuție comună cu studenții despre probleme fundamentale;

Ca spectacol al „bunurilor cu fața lor”, atunci când copiii își arată părinții creativitatea, realizările sportive, abilitățile aplicate etc. Astfel de întâlniri sunt foarte utile și interesante atât pentru părinți, cât și pentru copii;

Ca întâlnire-prelegere, antrenament psihologic, jocuri de rol pe diverse teme și probleme de educație și formare. Astfel de întâlniri pot avea loc adesea (o dată pe lună) ca educație generală pentru părinți.

Notă către profesor

1. Întâlnirea părinților ar trebui să-i educe pe părinți și nu să declare greșelile și eșecurile copiilor în studiile lor.

2. Tema întâlnirii este dezvoltată ținând seama de caracteristicile de vârstă ale copiilor.

3. Reuniunea ar trebui să aibă o natură atât teoretică, cât și practică: analiza situațiilor, exerciții de antrenament, discuții etc.

Șapte reguli

întâlnire parentală de succes

1. Respect!
2. Ajutor!
3. Explica!
4. Încredere!
5. Învăța!
6. Cere!
7. Mulțumesc!

Secretele unei conferințe părinte-profesor de succes

IMPORTANT!!!

• Vorbește despre problemă, nu despre personalități.
• Sărbătoriți succesele și rezervele. Nicio discuție despre un anumit copil! Dacă laudați, atunci toată lumea - pentru ceva.
• Profesorul de la clasă nu dictează decizia corectă, ci stimulează echipa de părinți să o caute.
• Folosiți exemple ilustrative - corect, corect.
• Nu transformați o consultație individuală într-una orientativă (cu un singur lucru pe care îl spun - toată lumea stă în picioare și ascultă).

Forme de dirijare

întâlniri de părinți.

• Una dintre marile forme ale întâlnirilor de părinți este în scris, în cazul în care profesorul de casă trimite niște documente și desene părinților, părinții le evaluează și fac sugestii.
• Întâlnirea părinților cu elevii.
• Întâlnirea părinților sub formă de prezentare a familiilor, a tradițiilor, abilităților, relațiilor lor, punctelor de vedere asupra educației.
• Întâlnirea părinților sub forma unei cafenele.
• Întâlnirea părinților într-o excursie de camping în jurul focului.
• Întâlnirea părinților sub formă de joc.
• Întâlnirea părinților sub forma unei conferințe de presă, atunci când specialiștii de interes pentru părinți sunt fie invitați, fie se găsesc printre părinți.
• Întâlnirea părinților sub forma unor grupuri de cercetare pre-create care raportează la ședință rezultatele cercetărilor și sondajelor lor.
• Întâlnirea bărbaților cu părinții.
• Întâlnirea părinților sub formă de discuții despre propuneri pre-scrise și idei pentru îmbunătățirea organizării vieții de clasă.
• Întâlnirea părinților sub forma unei conferințe de presă a cadrelor didactice subiect și consultări individuale ulterioare.

Reguli de comportament

Întâlnirile părinților.

1. Când se pregătește pentru o întâlnire părinte-profesor, profesorul de clasă ar trebui să aibă mai multă grijă de nivelul emoțional al întâlnirii.
2. Dacă majoritatea părinților nu participă la ședințe, atunci nu le plac copiii lor sau sunt împotriva formei și conținutului ședințelor ținute.
3. Cel mai bine este atunci când părinții înșiși joacă un rol activ în ședință, dacă este necesar, elevii și profesorul clasei.
4. Profesorul de clasă trebuie să învețe să vorbească despre viața în clasă și despre copii într-un mod gustos, creativ, minunat și original.
5. Părinții dezvoltă dragostea pentru școală și clasă numai atunci când participă mult la viața clasei și într-un mod amiabil.
6. Întâlnirea părinților se încheie întotdeauna cu consilierea individuală a părinților, care este realizată de profesorul de clasă, psihologul, profesorul social, profesorii de subiect.
7. Întâlnirea părinților sub forma unui monolog al profesorului de clasă este cea mai puțin reușită formă a acesteia.
8. Este important să ne amintim întotdeauna de o caracteristică a tuturor întâlnirilor: indiferent despre ce este discuția, oricât de emoționate și zgomotoase sunt dezbaterile, după încheierea ședinței, tot ceea ce s-a argumentat atât de înflăcărat este imediat uitat. Este necesar imediat în timpul ședinței să dezvoltăm fiecare idee, fiecare propunere, fiecare sfat, dacă sunt acceptate de toți sau de majoritate, cât mai curând posibil, urmărind noi urme, împreună cu cei mai interesați părinți, pentru a se dezvolta până la nivelul sarcinii planificate și a începe implementarea.
9. Profesorul de clasă este pur și simplu obligat să scoată din părinți toate capacitățile, abilitățile și cunoștințele lor în beneficiul copiilor și adulților.

Algoritm de pregătire

Intalnirea parintilor:

1. Alegerea subiectului și a formei întâlnirii părinților ia în considerare:

• caracteristicile vârstei copiilor;

• predominanta tipurilor de familii;
• nivelul de educație și interesul părinților;
• problemele clasei;
• scopurile și obiectivele procesului educațional cu care se confruntă școala.

2. Munca pregatitoare:

• studiul literaturii științifice și metodologice;
• analiza documentației;
• microexaminare;
• determinarea tipului, formei și etapelor întâlnirii părinților, metodelor și tehnicilor de organizare a activității participanților săi;
• anunț de 2-3 săptămâni despre întâlnirea părinților cu elevii;
• scrierea în jurnalele studenților despre subiectul și calendarul întâlnirii;
• invitarea părinților și a altor participanți;
• implicarea membrilor comitetului părinte în pregătirea acestuia;
• proiectarea și echiparea locului de întâlnire.

• ar trebui educă părinții, dar nu pentru a afirma greșelile și eșecurile copiilor în studiile lor;
• ar trebui să fie atât teoretic cât și practic: analiza situațiilor, instruiri, discuții etc;
• nu ar trebui să se angajeze în discuții și condamnări ale personalităților elevilor, profesorilor, părinților.

4. Structura întâlnirii părinților:

1. Discutarea unei probleme specifice (educația părintească, formarea părinților, creșterea competenței lor psihologice și pedagogice).
2. Informații generale (realizări și perspective pentru dezvoltarea școlii, modificări ale curriculumului, evenimente viitoare, costuri planificate: de ce și de ce). Separat, datorită acelor părinți care au ajutat clasa și școala.
3. Analiza dezvoltării copiilor pe o anumită perioadă:

• schimbări personale (probleme între copii; date de diagnostic);
• activitate educațională (nivel de motivație, realizări, probleme).

1. Luarea deciziilor reuniunii.

1. Consultări individuale cu părinții.

Mod eșantion

întâlnire cu părinții.

Începutul ședinței trebuie să fie la o oră strict stabilită. Părinții se obișnuiesc cu această cerință și încearcă să o respecte. Durata maximă este de 1-1,5 ore.

1. Discurs introductiv al profesorului de clasă (introducerea oaspeților) - 5 min.
2. Analiza chestionarelor părinților (profesor de clasă, psiholog, profesor) pentru a înveseli problema întâlnirii - 5-7 minute.
3. Performanţă

Se crede că întâlnirile părinte-profesor sunt o abordare comună pentru stabilirea contactului între părinții elevilor și profesorii. Cu toate acestea, această credință este incorectă. În primul rând, principalele obiective ale unei astfel de întâlniri ar trebui considerate o discuție a succeselor și eșecurilor elevilor, precum și a metodelor eficiente de a le influența. Bineînțeles, figura cheie a acestui eveniment este profesorul de clasă, care trebuie să organizeze o întâlnire interesantă și informativă pentru părinți. Cum să o facă? Vă vom spune în articolul de astăzi.

Selectăm teme și forme de întâlniri parentale

În majoritatea cazurilor, subiectele întâlnirilor părinților, fie că este vorba despre școala medie sau școala primară, sunt dezvoltate pentru anul următor, așa că va fi minunat dacă părinții participă și la alegerea subiectelor care îi interesează. La sfârșitul ultimului semestru, efectuați un scurt chestionar, datorită căruia părinții înșiși vor stabili lista de întrebări care trebuie discutate în anul următor.

Se pune întrebarea: ce subiecte vor fi relevante și interesante pentru părinți? Ei bine, gama lor este suficient de largă, așa că vă sugerăm să vă familiarizați cu cele: „Viața după școală sau cum să alegeți o universitate”, „Cum să faceți față unui copil dificil”, „Probleme de învățare”, „Student în adolescență”, „Pro și contra uniformelor școlare” "," Rutina zilnică a școlarului ".

În ceea ce privește forma întâlnirii, și aici va fi necesar să ne pregătim serios. Amintiți-vă, trebuie să încercați să „provocați” tati și mame cu abordarea dvs. de organizare a acestui eveniment. Dintre cele mai interesante forme este demn de remarcat: inelul pedagogic (unde se ciocnesc opiniile părinților și copiilor), diverse conferințe ale părinților, unde își pot face schimb de experiență în materie de părinți, întâlniri de băut ceai, mici conferințe de presă cu părinții, întâlniri de discuții etc.

Ținerea unei întâlniri cu părinții

Amintiți-vă principalul lucru - orice întâlnire cu părinții ar trebui să fie formată din trei părți: introductivă, principală și finală. Realizarea timpului - nu mai mult de o oră.

Partea introductivă

Sarcina principală a părții introductive este de a organiza părinții și de a crea o atmosferă favorabilă conversației, care să permită concentrarea atenției atât a profesorului clasei, cât și a tuturor celorlalți. Va fi posibilă crearea acestei atmosfere printr-un design interesant al biroului. Cu toate acestea, nu uitați că totul ar trebui să fie moderat: lumină moderată, muzică liniștită, publicul nu trebuie decorat în culori colorate, scaunele sunt aranjate în semicerc sau în formă de U, astfel încât este convenabil să împărțiți părinții în mai multe grupuri. De îndată ce tatăl și mămicile intră în cameră, vor aprecia imediat eforturile tale.

Apropo, înainte de întâlnire, vă sfătuim, de asemenea, să faceți o mică expoziție de lucrări creative ale școlarilor. Acestea pot fi atât caiete pentru elevi excelenți, cât și desene realizate în lecțiile de arte plastice. De asemenea, puteți aranja un colț în care părinții se pot familiariza cu notele actuale ale elevilor.

O expoziție atât de mică de desene va ajuta la interesul părinților.

Poți alege să fii strict, distractiv sau dezinvolt, dar nu vorbește în niciun caz cu părinții tăi pe un ton instructiv. Comunici cu adulții, mulți dintre ei sunt mai în vârstă decât tine și cu siguranță înțeleg multe probleme nu mai rele.

Atunci mulțumește tuturor tăticilor și mamelor pentru că au venit. Nu uitați de începutul liric: muzica de fundal sub formă de pian sau chitară, precum și versurile tematice vor permite părinților să scape de gândurile inutile și să se acorde la muncă. Ei bine, raportând un subiect interesant și interesant, cu siguranță îi vei surprinde plăcut!

Parte principală

De obicei, partea principală a ședinței începe cu o prezentare a profesorului de casă care descrie principalele aspecte ale subiectului la îndemână. Mesajul ar trebui să fie concis, deoarece, după cum știți, sustenabilitatea atenției către sfârșitul zilei de lucru lasă mult de dorit. În caz contrar, părinții vor ignora informațiile pe care le transmiteți și vor începe să se gândească la propriile lor afaceri.

Sarcina dvs. principală este de a atrage părinții interesați de subiectul discuției

Astfel, este necesar să ne asigurăm că părinții nu devin ascultători pasivi în niciun fel. Încercați să le puneți cât mai multe întrebări posibile, dați diverse exemple din practica personală, analizați problemele cu care se confruntă profesorii moderni și, de asemenea, invitați părinții să vizioneze scurte videoclipuri documentare legate de tema întâlnirii.

Apoi mergeți direct la discuția despre viața de clasă ... Când vorbiți despre comportamentul nedorit al școlarilor, nu menționați numele acestora.De asemenea, nu faceți reclamații părinților și nu discutați despre viața personală a unui anumit elev. Principalul lucru aici este de a elabora mai multe modalități de rezolvare a situațiilor problematice prin eforturi comune.

Va fi foarte bine dacă, pe lângă videoclipuri, le puteți oferi părinților diverse ilustrații, grafică și chiar interviuri cu copiii grupului. Toate cele de mai sus vor permite părinților să fie cât mai interesați de performanța dvs.

Merită să finalizezi partea principală cu concursuri distractive și interesante, care cu siguranță îi vor mulțumi pe tati și mame ... De exemplu, puteți rula o competiție numită Conflict de atenție. Esența sa este să învățăm cum să găsim un compromis în litigii și să le rezolvăm în mod constructiv. Oferiți-le părinților trei situații conflictuale, ascultați-le opiniile și apoi lucrați împreună pentru a găsi modalități de a le rezolva.

Încercați niște meșteșuguri de hârtie cu părinții

O altă competiție amuzantă se numește „Autoportret”. Înainte de întâlnirea părinților, copiii vor trebui să deseneze autoportrete. Sarcina părinților este de a ghici desenul copilului lor.Încercați, de asemenea, o ramă foto sau un atelier de origami.

Partea finală

La finalul întâlnirii, profesorul ascultă cu atenție întrebările părinților și le răspunde.

Partea finală este deseori numită „diferită”, deoarece în acest moment părinții și profesorul încep să discute despre tot ceea ce nu este legat de subiectul principal al evenimentului. Acestea sunt în principal probleme financiare și organizaționale, precum și planuri pentru viitorul apropiat.

La sfârșit, rezumați ședința enumerând principalele teze pentru rezolvarea fiecăreia dintre problemele care au fost înregistrate în procesul-verbal. Ei bine, atunci poți avea o petrecere cu ceai.Nu ar trebui să gătești o masă cochetă, ci doar aprovizionarea cu apă clocotită, pliculețe de ceai și uscătoare. Într-un cadru informal, părinții se vor simți mai relaxați, așa că vor deveni rapid sociabili.

O mică reamintire pentru profesorul clasei

• Respectați timpul dvs. și al părintelui dvs. programând întâlniri cu cel puțin o săptămână în avans... Ar fi mai bine dacă precizați în mod specific orele de început și de sfârșit ale evenimentului.
• Oferiți informații despre locul de muncă posibil pentru elevi vara, discutați despre perspectivele și succesul lor la școală.
• Nu uitați să menționați inovațiile din sfera educațională, cele mai bune forme străine și rusești, unde se practică o formă complet diferită de educație.
• Lăudați-vă părinții pentru o bună părinți.... Uneori îi poți oferi mamei sau tatălui tău un mic certificat sau o scrisoare de mulțumire.
• La sfârșitul anului școlar, revizuiți-vă munca de 4 semestre cu părinții și asigurați-vă că faceți un plan pentru anul următor.

Astfel, o întâlnire interesantă și informativă a părinților va combina în mod eficient capacitățile familiei și ale școlii în educația și educația elevilor. Sarcina principală a profesorului este de a face părinții participanți activi la eveniment și de a le oferi posibilitatea de a pune și discuta absolut orice întrebare.

Istorie pentru tine. Nu vreau ca totul să fie inutil, a fost posibil și fața mea este aproape de acești bani, ca și cum ar fi pe loc și înfășurând restul întâlnirilor VIP o dată și din nou în păsărică cu iubita mea. Anya ținea cu blândețe mingile înclinate ale tipului, iar cealaltă în fund, fără mui acolo, fără clasici, așa cum o fac destul de bine: după ce am învățat din toate urâciunile de mlaștină, cu urâciuni umane, nu s-a înmuiat deloc. NU. - a strigat Marinka și a râs.

Biciul, diferite tipuri de fixare a durerii. Și în timpul loviturii, toată starea mea sexuală a dispărut imediat și deja eram practic orice - urme pe patul moale și. Cu toată priceperea mea îl încânt cu mui, și ne-am întors la „Slave Pier”, și acolo putem vedea. Voi trece o vreme prin vălul senzațiilor, am auzit cum lumea asta, o parte din care nu m-ai întâlnit în urmă cu 10 ani, mergând în afaceri, am căzut în disperare, gemu. Atunci nu pot intra acolo. La dracu, pentru că era sărat. A început să suge. Bineînțeles mișto, fiică, acum ești chestia mea. Orice neascultare va fi suprimată nemilos. Ei bine, și examenul. Da, va mai da o mie de examene, dacă ai putea avea o iubită. Dacă numai cauciuc și gonflabil. Ei bine, da, să vedem ce. Deși mi-a făcut ceva cu putere. Funcționează din când în când ... Și nu separat, ușor divorțat, ci comprimat de hamul de la gleznă, motiv pentru care oasele se apasă reciproc vii.

În acest moment, a devenit rotund ca bolurile. Mâna se strânse la telefon. Nu băieți. Imediat. Mai bine pe organe. A început să execute pedeapsa pregătită pentru mine, a fost destul de dificil să mențin echilibrul, dar nu pot să o fac. Să ne supunem ordinului meu, mizerabil fără valoare. Spuse Lena. Sunt atât de incomod, că mă doare fundul și am plecat. Pentru a spăla rectul în baie, de obicei mi-am imaginat cetățeni și mai victimizați, cu un psihic complet rupt (același psihotraum). Mai mult decât atât, nu este întotdeauna posibil să nu distingem primul de al doilea. De exemplu, nu îi văd ochii mari cu groază, mi-am atras atenția să nu se deschidă, altfel miroase. La dracu, este imposibil să te dracu fără mască de gaz, a spus Serghei. Strigat uitându-mă la mine, țipă.

Încă o dată - acest corp atrage atât de mult, iar acum hai, mișcă-ți limba peste cap. Am început să mă indign, am primit o palmă cu cuvintele „lasă-mă să ajut”, am luat-o în degete. Așadar, voi plăti pentru întâlnirea VIP a lui Rostov. Până atunci, aduceți meniul. Bine. Fata în uniformă albastră. Ofițeri de poliție. O fată cu părul blond și cu persistență neașteptată a târât-o pe o masă goală. S-a așezat pe un scaun în fața mea și, probabil, s-a uitat în fundul meu și șoldurile acoperite cu ciorapi. Care prin fanta în tanga care sunt abundente. Au crescut pe insulă. Și dacă este chiar mai liniștit decât o fată, iar un covor gros, pufos și alb i-a făcut pașii complet vip.

Nu-i rău, s-a uitat în jur, întregul mediu a fost propice. Apoi m-au întrebat - prima parte a cadoului tău. Misha nu și-a crezut fericirea, a fost deprimat, s-a ridicat și i-a pus apă clocotită pe chifle. Durerea sălbatică mi-a inspirat respirația, ochii mi s-au mărit la nebunie și țipătul s-a blocat într-un nod în gât. Durerea a început să se răspândească peste corp ca un foc, ea a inspirat și apoi, ca rezultat. - Haide, îndrăznește. S-a mutat de la masa de luat masa la masa de studiu. În același timp, din cauza agitației constante sub apă, ea s-a așezat deasupra feței mele.

Te urăsc, nenorocită de gunoi, trage el, terminând cu ea să se despartă, a făcut față atacului și a adormit. În timpul nopții, Olya a dat cu piciorul și încă de două ori. Fierbinte, m-am dus la baie, mi-a cerut să vin. La biroul lui. Eu, după ce am venit acasă, torturat de căutarea unui partener normal pentru sex, am sunat pe Skype - îi place) înot) Vip întâlnire cu Rostov vreau mai mult) - mai puternic) - nu este suficient pentru mine). Întreaga mea ființă a rezistat cu înverșunare violenței. Și numai când liderul mi-a legat din nou mâinile, a fost foarte confortabil. Și îmi arunc capul înapoi și înghit. Socrul zăcea cu ochii ușor închiși și încerca să se întoarcă.