Обобщение на ветровите класове в втората най-млада група "Помощ зайче".

Цели: Познаване на геометрични фигури, отговорете на въпроса "Колко?" "Един, много, а не един. Продължавайте да формирате способността да направите група от отделни елементи и да разпределите един предмет от него.

Образователни задачи:

Продължавайте да преподавате децата на диалог с педагога: слушайте и разберете назначения въпрос и го разберете;

Консолидират и обобщават знанията за децата за броя на обектите (един, много, нито един,

Затегнете способността да различавате и повикате основните цветове: червено, синьо, жълто, зелено;

Разработване на задачи:

Разработване на слухово и визуално внимание, въображение.

Разработване на реч, наблюдение, умствена дейност

Разширяване и засилване на детските речник.

Развиват логическо мислене.

Образователни предизвикателства:

Повдигнете желанието за работа;

Изведете доброта и отзивчивост.

Оборудване и материали:

Демонстрация: Мека играчка зайче. Големи и малки кубчета. Голяма и малка кутия.

Разпределение: големи и малки кубчета по отношение на деца. Едно нещо на дете. Кръгове на синьо в магазините на дете.

Място: група (на килима и за таблици)

Структура

Въвеждането на приказния герой на зайчето-скок.

Момчета, гост ще дойде при нас днес, ще ви направя загадка и ще познаете кой е той? В живота на норка, морковът е хапе от лисицата и от вълка - смазва дефтата (кой е този) отговори на деца (зайче) - това е зайче.

Игра - задача "Разпространява кубчета на кутии" (на килима)

Педагог: момчета, нещо тъжно. Зайче Защо си толкова тъжен?

Момчета, той казва, че разпръсна две кутии кубчета. И истината, вижте колко кубчета на нашия килим. Нека да разгледаме: - какви кубчета са с размер (повече и малки). Какви цветни кубчета? Детски разговори цветове (синьо, жълто, червено, зелено)

Зайче иска да разложи кубчетата на кутиите: големи кубчета в голяма кутия и малък в малка кутия, нека помогне на зайчето. Погледнете кубчетата си. Показване на голям куб (шоу) Покажи малък (шоу)

На масата в педагога, демонстрационни кубчета: големи и малки.

Първият учител определя кутиите, придружаващи действията на речта.

Вижте какво кутия? (голям)

И какво е това поле, какво? (Petite)

Момчета, голям куб, аз ще поставя в голяма кутия и малка в малка кутия (децата изпълняват задачи след обяснение на преподавателя, един за един подходящ и сгънат кубчета на кутиите.)

Така че ние помогнахме на зайчето: големите кубчета се сгънаха в голяма кутия и малки в малка кутия. Бъни доволен, че се усмихва.

FIZKULTMINUTKA:

Бъни Бъни седят студено

Трябва да затопли лапите ми.

Лапите нагоре, лапи надолу.

Върху затягането на чорапите

Лапите, поставени на барел,

На чорапите на изчезването.

И след това Еддивка

Така че да не обвиняват краката.

Скок Заийн планини

Той скочи десет пъти. (Движенията се извършват в хода на текста на стихотворението)

Децата да поканим зайчето да играе с нас на масите.

2. Играта, която настройва "една и много" (зад масите)

Тромбоцитите се разлагат на масата. Всяко дете има своя бяла плоча и брошура с брошура (сини кръгове.)

Педагог: Деца на бялата ви чиния на масата. Какви са тя (кръгла). И пред вас кутията, която те са в тях (чаши) какъв цвят са те? (сини) колко кръгове? (много). И на плочите (няма.)

Сега приемате една чаша и сложете чинията си. Колко кръгове имате на плоча (един по един). И колко остава в кутията (много).

Сега го направете така, че на плочата има много кръгове и в кутията не е такава. Децата изпълняват задача.

Колко кутия лиша? (Няма) и имате на плоча (много). Момчета, погледнете зайчетата в табела Колко кръгове? (никой). Нека да направим всеки от вас с една чаша.

Даша, колко ще поставите чаши (един)

Вероника, колко сте? (един) един, един, - виж. Колко зайче събраха кръговете ви (много) не беше такъв, и имаше много. Да дадем на тази чиния, за да дадем зайче. - Благодаря на децата!

Цел:

Учете децата да се обединят същото( цвят, количество) Елементи по тематични набори за вербална задача.

Консолидирайте знанията за геометричните фигури, отговорете на въпроса "Колко?" "" един, многонито един.

Продължете да формирате способността да правите група от отделни елементи и разпределени от него един предмет.

Образователни задачи

Продължаване на ученето на децата за диалог с педагогер: Играйте и разберете зададения въпрос и го разберете;

Консолидират и обобщават познанията за децата за броя на обектите ( един, многонито един,

Закрепете способността да различавате и да се обадите на главната цветове: Червено, синьо, жълто, зелено;

Разширяване и засилване на детските речник.

Развиват логическо мислене.

Повдигане на желанието за работа, доброта и отзивчивост.

Оборудване и материали:

Демонстрация: Мека играчка зайче. Големи и малки кубчета. Голяма и малка кутия.

Дистрибуция: Голям и малки кубчета в броя на децата, плочите са червени, сини и жълти едно нещо на дете. Кръгове три. цветове: Червено, синьо, жълто в гнезда. Един изход на масата. Пет снимки с изображение на коледно дърво с различни величини, запис на лентово записване "Песен за приспивна песен за Umkki".

Структура

1. Въведение в образователната и играта

Въвеждането на приказния герой на зайчето - стъпките.

Момчета, гост ще дойдат при нас днес и кой, сега предполагате себе си:

Това е, което звярът на гората

Стана ли като колона, под бор?

И стои сред тревата -

Уши повече скалп.

Това е прав зайче и нашият гост се нарича Степашка.

Да кажем здравей на Стешаска заедно:

Деца - "Здравейте Stepshka!"

Stepaskka - момчета!

Момчетата ми прошепнаха на окото, което беше неподходящо да събуди кубчетата и не може да се събере, защото не си спомням как лежат, но сега ще видим и определено да разберем как да събираме и разлагаме кубчетата (Да)

2. Основната част.

1. Игра - задача "Превъртете през кутиите" (на килима)

Всяко дете се разлага кубчета: големи и малкии се приготви две кутии.: големи и малки

Виж колко кубчета събуждате стъпката ( Многои те са всички същото на размера(Не, тогава какви кубчета са тук (Големи и малки ) .

Добре направено, но всички кутии същото? (Не, но кои кутии са (големи и малки )

Вижте какво кутия? (big. )

И какво е това поле, какво? (Petite)

Погледнете кубчетата си. Шоу голям куб(Покажи). Показват малки (Покажи).

Аз също имам кубчета, big.(покажи) И малки (покажи). - погледвам big. куб и го поставете голяма кутияи малък куб в малка кутия.

(Децата изпълняват задачи след обяснение).

- Така че помогнахме на Степаска: големи кубчета, сгънати в голяма кутияи малки в малка кутия.

Колко кубчета в кутиите? (много )

И колко кубчета имате? (н. един) .

Гледайте Stepushka, всички събрахме всички кубчета и ги поставихме по кутиите

Stepshka- - Благодаря ви, момчета, ти ми помогна много.

Нещо, което пронизваме на килима и нека с теб сега малко Ще разпознае и ще скочи заедно с Stepashka.

Fizkultminutka. "Забавно в гората"

Зайците сутрин стояха рано,

Забавно в гората. (Скокове на място.)

На песните скокове скокове!

Кой не се използва за зареждане? (Ходене на място.)

Тук Лиза минава през гората. (Имитирайте движенията на лисицата)

Кой скача там, интересно? (Издърпване - ръце напред.)

Да отговори на въпроса

Издърпва носа ви. (дръпнете носа напред.)

Но те бързо решават.

Как може да бъде иначе? (скокове на място)

Обучението помага!

И те избягаха. (Ходене на място.)

Тук е гладна лисица

Тъжен поглед в небето. (Издърпване - ръце.)

Въздиша трудно (Дълбоко дъх и издишване.)

Седнете, почивайте. (Седнете, почивайте.)

Момчета, да поканим зайчето да играе с нас в една игра зад масите.

2 Задача "Определете до." цвят»

Тромбоцитите се разлагат на масата. Всяко дете има своя чиния със сигурност цветове: синьо, червено, жълто. В центъра на кутията с масата многоцветни кръгове Blue., червено, жълто. Децата трябва да поставят в чинията си чашата на същото цветовекато самия плоча.

Вижте какво многоцветен Имаме таблици, които имаме таблици цветове? (синьо, червено и жълто). И в средата на масата също е кутията и какво се крие в него ( Многоцветни кръговеи което има цветове(синьо, червено и жълто). Дясно

Нещо подобно цветна плоча, същото цветове Кръговете трябва да бъдат поставени в него. В червена плоча поставяме червените кръгове в синя плоча ще сложим синя кръга и в жълта плоча ще поставим жълти кръгове. Всичко е ясно (да, добре, тогава нека започнем да изнасяме

Всяко дете поставя чашата в чинията си (Децата изпълняват задачата сами).

Момчетата се справиха (да, какво си млад! Колко се случи многоцветни кръгове(Многои плочи (много )

3. Крайна част.

Игра професия"Покажи къде къщата за зайче".

На коледната дъска с различни размери (различна височина 5-6 бр.).

Много интересно беше Стешаска, с нас "Какво си велик"- Той казва. Но за съжаление, време е да се прибера в него. И къде живеят зайците? (в гората).

Надясно цялата заплата живее в гората, така че нашата Стешеска живее и в гората, той днес с нас играе толкова много малко уморени иска да се прибере у дома за почивка за известно време, Сила да печелят.

Погледни момчета, в които живее Стешаска. Той каза, че къщата му е под най-високата коледна елха. Само самият той не знае какви са най-високите дървета. Ние ще помогнем да покажем най-високата коледна елха. (Децата показват)

Е, стъпките сбогом! Сладки мечти за вас!

Stepshka- "Сбогом, момчета"

Релаксация.

Степашка отиде да си почине и се изкачи със силата, но и ние също сме свами малко почивкаи пода на килима и слушайте красива песен (Да)

Звуци "Песен за приспивна песен за Umkki"

Практическа задача номер 5.

"Изберете игрални задачи (най-малко четири) за деца от средно и старши възраст за предучилищна възраст за познаване на естествения брой числа и консолидиране на уменията на сметката с използването на куризерни пръчки.

Познаване с число. (Средни и по-стари групи)

1. Вземете White. wand.. Тя е най-къса. Това е единица. Номер 1.

2. Намери wand.където бялото wand подредени 2 пъти. Намерете същото wand.Колко от тях? (2) Розово пръчката е номер 2. (И така до 10).

Задачи. (Старша група)

1. Направете 2 влака, така че водата от тях има 3 розови вагона, а другата, състояща се от розовите вагони, е 1 (2) колата е по-дълга.

2. Създайте зелено wand.от същото пръчици по различни начини.

(Брой номера).

Примери за игри S. пръчици Kyizér..

Игра: "Цветни подложки"

цел: Задълбочаване на познанията за децата за състава на броя на два по-малки числа. Развивам разбиране заче колкото по-голямо е броят, толкова повече опции за разлагане. Развиват логическо мислене, Внимание.

Хода на играта.

Децата вземат едно wand.(например жълт)и го направете от няколко други, в размер на еднаква дължина на първия. Всеки "Мат"край подлецсъстоящ се от бяло клечкикоето се нарича име "Fringe". Децата описват матрица:

- цвят: "Жълто е бяло и червено, червено и бяло, розово и синьо, синьо и розово, бяло, бяло, бяло, бяло".

- номера: "Пет е една и четири, четири и една, две и три, три и две, и един, един, един, един". - номера (Децата поставят карти с номера): 1 и 4.4 и 1.2 и 3.3 и 2, и 1, 1, 1, 1, 1. Може да се използва +, -, \u003d.

Необходимо е да се обобщи децата, за да се разбере, че например за броя 3 има само две изпълнения на килима и за числото 5 - четири опции. И съответно, първият килим ще бъде по-малък от втория. По-късно, тъй като материалът се абсорбира, числата могат да бъдат използвани от 1 до 10.

Игра "Името на номера - Намери wand.» .

цел: Осигурете уменията за корелиране на сумата с номера.

Ход: игри.:

Воденето се обажда на номера, който играе на подходящия wand.. След това се показва хост wand.и децата наричат \u200b\u200bномера, който показва ( напр: Бяло - едно, розово - две, синьо - три, червени - четири и така нататък). Първоначално се наричат \u200b\u200bномера и пръчкапоказват в ред и след това скача.

Игра "Намерете двойка"

Настроики:

Цветовата цифра е избрана съответната на обикновената фигура, показана на картата.

Подходящият брой елементи е избран за цветната цифра. (или техните карти).

Изборът на двойки се извършва първо по ред, а след това ротора.

След извършване на упражнението, детето се сгъва пръчки в кутии или торбичкикъдето съответната цифра или цифрова фигура е изобразена (или дори заедно).

Практическа задача номер 6.

"Изчислете (къщи, кубчета, коледни елхи и т.н.) в съответствие с правилата на сметката (количествена сметка) за изчисляване на позициите, които трябва да бъдат в съответствие с подходящия алгоритъм на действията. Играйте движението (звуци) за сметки от деца в съответствие с изискванията.

Учене в профила в рамките на пет

За първоначалните уроци ще бъдат необходими пет карти с числа 1, 2, 3, 4, 5 и пет и пет находища на къщи.

Обучението на акаунт в началния етап ще бъде направено с пет къщи и кутии с пет клетки за тях. Кутия учител от време на време може да бъде Palm или да бъде премахнат, така че къщите и празни клетки да се намират в нея, много скоро заловени в паметта на детето.

Също така трябва да се опитате да замените кутията с къщи, преброяващи пръчици или пръсти, други предмети за сметката или кубчета, които не са съставени в кутия подред. За разлика от къщите, вградени в ред в кутията, тези елементи са случайно случайно, не образувайте постоянна конфигурация и следователно не се отлагат в паметта под формата на незабравима картина.

Преди курса на урока, разберете колко е в състояние да определи едновременно детето, без да ги разказва с пръст. Обикновено, в продължение на три години децата могат веднага да кажат, без да преброяват колко в купата на кубчетата, ако техният брой не надвишава две или три, и само някои от тях виждат четири наведнъж. Но има деца, които все още могат да наричат \u200b\u200bсамо един предмет. За да се каже, че те виждат две субекти, те трябва да ги изчислят, показват пръста. За такива деца първият урок е предназначен. Останалото ще се присъедини към тях по-късно. За да определите как броят на кубчетата, детето вижда незабавно, поставете различен брой кубчета последователно и попитайте: "Колко кубчета в кутия? Не се брои, казват веднага. Добре направено! И сега? И сега? И сега? много добре!" Децата могат да седят или да стоят на масата. Кутия с кубчета, поставени на масата до детето успоредно на ръба на масата.

За да изпълните задачите на първия урок, оставете децата, които все още могат да дефинират само един куб. Играйте с тях последователно.

1. Игра "Поставете номерата на къщите"

с две къщи

Поставете картата на масата с номер 1 и картата с цифрата 2. Поставете кутията на масата и поставете една къща в нея. Попитайте дете колко къщи в кутията. След като отговори "One", покажете му и назовете номер 1 и помолете го до кутията. Добавете втора къща в кутията и помолете да изчислите колко в кутията на къщите. Нека, ако иска, смята къщите с пръст. След като детето казва, че вече има две къщи в кутията, покажете му и назовете номер 2 и помолете да премахнете номера 1 от кутията и да поставите цифрата на мястото си

2. Повторете тази игра няколко пъти. Много скоро детето ще помни как изглеждат две къщи и ще започне да се обажда на това количество веднага, без да брои. В същото време тя ще запомни числата 1 и 2 и ще се премести в полето номер, съответстващ на броя на къщите в нея.

Видове упражнения:

· Оценка на звука

· Акаунт за движение

· Способност за сметка на употреба

Опции за упражнения:

· Изпълнение според пробата (толкова много). Клиници толкова много пъти като I.

· Издърпване на броя на звуците (движения, елементи за използване). Резултатът от сметката може да бъде извикан или да се показва с номера.

· Извършване на задачата на посочения номер или цифрата

· Смесени упражнения (например седнете толкова пъти, колкото чутите звуци)

Усложнения:

· Движение на 1 или по-малко движения

Етап 1 (ml. В играта "ние се охождаме", децата трябва да повторят движенията и толкова пъти, когато представящият показател е показал.

Изисквания за извличане на звуци и извършване на движения: зъбът трябва да бъде отстранен силно, ритмично, с умерено темпо, зад екрана, привличаме вниманието към факта, че децата слушат мълчаливо до самия край, смятат се, че децата бяха казани погрешно - учителят се повтаря, ако учителят повтори - сред количеството.

Движенията трябва да бъдат ритмични в умерени темпове (разглеждаме движението като цяло)

Олга Петров
Абстрактни класове на FMP във втората най-млада група

Абстрактни детски класове във втората най-млада група от ГЕФ.

Цел:

Консолидиране на знанията за геометрични фигури;

Да можете да отговорите на въпрос "колко?" в думи "един", "много", "никой";

Да може да изготви група от отделни елементи и разпределени от групи един предмет;

Учете децата, които получават тактилно изследване на темите;

Развиват плитка подвижност на ръцете.

Предварителна работа:

Да се \u200b\u200bнаучат да обръщат внимание на формата на обекти при извършване на елементарни действия с играчки и обекти в ежедневието;

Помислете за един от многото обекти;

Игра "Стиснете кубчета по кутии";

Игра "Един и много";

Игра "Чудесна чанта".

Софтуерно съдържание:

Образователни задачи:

Да могат да различават и да се обаждат на цветове - червено, синьо и други;

Консолидиране и обобщаване на знанията за броя на обектите;

Играйте и разберете задаваните въпроси като възпитател и го разберете.

Разработване на задачи:

Развиват логическо мислене;

Разширяване на речника на децата;

Развиване на наблюдение, въображение;

Разработване на одит и визуално внимание.

Образователни задачи:

Повишаване на добротата и отзивчивостта;

Повдигнете желание за работа.

Оборудване и материали - мека играчка зайче, големи и малки кубчета, чанта с геометрични играчки, голяма и малка кутия (демонстративно)Шпакловка За всяко дете на големи и малки кубчета, плочи и сини кръгове в изходи (Машини).

Място - на килима и масите (група) .

Структура

1. Въведение в образователната и играта.

Въвеждане на приказния герой на зайчето.

Момчета, по пътя към детската градина, срещнах ... Селестоун Кой?

Дълго уши

Джоб плуг,

Скача умело

Обича морков?

Кой е бял през зимата, а през лятото сиво?. Това е правилно зайче.

2. Основната част.

Игра "Стиснете кубчета по кутии" (на килима).

Педагогер:

Деца нещо тъжно. Защо си толкова тъжен? (Учителят прилага зайче към ухото). Той казва, че разпръсква кутии с кубчета. О, погледнете колко кубчета са на килима. Нека ги разгледаме с вас. Дима, кажи ми, моля, какви кубчета са в магнитуд? (голям и малък). Какъв цвят? (синьо, червено и др.).

Учителят прилага заек до ухото и слуша.

Момчета, а сега зайчето иска да разложи кубчетата на кутиите, но ги сгънаха като това - големи кубчета в голяма кутия и малки в малка кутия. Нека да помогнем на зайче. Нека да погледнем килима, където лъжеците лъжат, и показват къде големи кубчета ... където са малки ... (е необходимо да се покаже на преподавателя за пример, след това деца. - Какво е кутията?, - Какъв куб? и придружаване на действия).

Много добре! Вие помогнахте на зайче. Виж, тук се усмихва! Той е много доволен.

Fizminutka.

Бъни е малък стоящ

Бъни Уайт седи.

Зайче скокове и танци

Деца на зайче лапите махане!

Игра "Един и много" (на таблиците).

Плаките се разлагат на масата. Всяко дете е чиния и кутия с кръгове на синьо.

Педагогер:

Момчета, погледнете всеки от вас на таблицата лъжи. Какво представлява то? (Кръгъл). Това е тук преди кутиите. Виждате ли какво се крие в тях? (Кръгове). Кажи ми, моля и какъв цвят са те? (син). Много добре! Сега посочете колко от тях? (много). Добре! И на плоча? (никой).

Възпитателят показва задачата за примера на едно дете и той говори:

Вземете един кръг и поставете плоча. Колко кръгове лежат върху чиния? (един). Колко остава в кутията? (много). Много добре! Сега е необходимо да се направи така, че на плочата има много кръгове и в кутията не е такава. Поставете ги. (Децата самостоятелно изпълняват задачата).

Колко кръгове в кутията? (никой). Имате ли чиния? (много). Но какво ще кажете за зайчето колко кръгове? (никой). Да, всеки от вас ще го постави на чиния на една чаша ... Така че, погледнете чинията в зайчето и ми отговори, моля, колко кръгове имат зайче? (много). Нямаше такава, но имаше много. Опитахте се. Може би дайте тази чиния зайче? (дайте заек).

- "Благодаря на децата!" (казва зайче).

Това са великите мъже, които събират големи и малки кубчета зайче и са поставили кръговете.

Момчета, знаете ли какво е празникът скоро? Право, Нова година! За новата година всеки се забавлява, играе. Това зайче иска да играе с вас.

3. Игра "Чудесна чанта".

Аз съм прекрасна чанта,

Вие, момчета, аз съм приятел.

Наистина искам да знам

Как обичате да играете?

Децата обмислят това в чантата. Запазете фигурата, определете формата, цвета. След това затворете очите и възрастният крие фигурата в чантата. Всяко дете на допир определя формата на фигурата, нарича формата.

Деца с педагога благодаря на зайчето за играта и казват негодник: "Довиждане!".

Публикации по темата:

Тема: "Роуд у дома". Цел: консолидиране с децата познания за геометрични форми (кръг, квадрат); научете за сравняване на хартиени ленти с дебелина; закрепете.

Обобщение на вълните класове във втората най-млада група "Да играем с зайчето" Задачи: обучение на способността да се брои от 1 до 3; - засягат номера с броя на обектите; - Създаване на знания за геометрични фигури.

"Пиле". Абстрактни класове на FMP във втората най-млада група Абстрактни класове на втората млада група (формирането на елементарни математически представяния) Тема: "Пиле". Интеграция на образованието.

Обобщение на упражнението за обобщаването на материала на ПМП във втората най-млада група Тема: "Генерация Урок" Цел: 1. Осигурете количествената сметка на обектите до 5; Възможност за групиране на елементи според символите (цвят, фигура).

Резюме № 2 на FMP във втората най-млада група "Чудотворено дърво" Софтуерни задачи: Образование: 1. Осигурете представянето на децата за геометричните фигури и способността да ги разпознавате. 2. Продължете да научите.

Общо общо образование

"Център за образование" Кукуси за образование "

структурна единица Cukuysky детска градина

Развитие на абстрактни класове

Върху образуването на елементарно

Математически изявления

Във втората по-млада група

"Приключения за приказки"

Педагог: Grebenyuk.

Екатерина Александровна

д. Cukui, 2017

Обективен: Закрепване на материала премина.

Задачи:

- обучение: Да се \u200b\u200bнаучим да различават и наричат \u200b\u200bгеометрични форми: кръг, квадрат; определят геометричните форми чрез тактилни усещания, разграничават цифрите, като ги покриват помежду си; разграничават техните физически свойства; Научете се да отговаряте на въпроса "Колко?"; Научете се да сравнявате две субекти по дължина чрез наслагване и приложения;

- Разработване: развиват свързана реч; развиване на наблюдение, внимание, памет, умствени операции, пространствена ориентация;

- Образование: извеждане на доброта, отзивчивост;

- здравословно спестяване: Подобряване на умственото и физическото представяне, предупреждавайте прекорството.

Вид на класовете: интегрирано фиксиране.

Класове за формуляри: Пътуване.

Продължителност: 15 минути.

Участници: Деца на втората най-млада група, възпитател.

Възраст на учениците: 3-4 години.

Оборудване и материали: Театър "Теремок", строителен материал (големи кубчета), фигурка Barrob, рязане на геометрични форми (червени, жълти, сини и зелени кръгове), два мача с различен размер (жълт и зелен), три мечка (различен размер), кошницата), кошница с Бисквити (кръгли и квадратни бисквитки).

Предварителна подготовка: Безплатна комуникация на приказките ("Teremok", "Kolobok", "три мечки"), разговор за героите на приказките, гледане на снимки с героите на тези приказки, познаване на загадките, дидактически игри за развитие на математика способности, режещи снимки и приказни пъзели ("teremok", "kolobok", "три мечки"), мобилни и заседнали игри.

Методи и техники за работа с деца:

Художествена дума;

Проблемни ситуации (как да помагаме на животните, защото мечката счупи къщата им; как да помогне на топка, защото е загубил буркан със сапун мехурчета в гората);

-

Д.андаактивни игри, насочени към развитието на мисълта за сравнение, класификация, развитие на паметта, възприятие, внимание ("удар, балон", "хобита на мечки с бисквитки");

R.ефлексия "Къде сме посетили?".

Класове на структурата:

- разговор за съдържанието на приказката "Колобок";

Проблемни ситуации;

- Дидактична игра "изграждане на къща";

FizkultMinutka "Отиваме в кампанията";

Д.андаактивни игри: "удар, балон", "хобита на мечки с бисквитки";

11 минути

Финал

R.ефлексия "Къде сме посетили?"

2 минути

Курс за пътуване:

Подготвителен етап:

Децата влизат в групата.

Педагог: Момчета, имаме необичаен ден с вас. Харесвате ли приказки? (Отговори на деца).

Педагог: Ще бъда магьосник и ще отидем в страната на приказките. Съгласен? (Отговори на деца).

Педагог: И какъв транспорт ще отидем там? (Децата наричат \u200b\u200bвидовете транспорт).

Педагог: Ще летим там със самолет. Забравихте, че съм магьосник! Сега ще обърна нашия килим в самолета! Rex, Pekc, Fex! Готов! Седнете на килима и затворете очите си и аз ще кажа вълшебните думи: "Къде сте, приказки, излезте, покажете ни на момчетата!" (Музиката звучи "посещение на приказка").

Основен етап:

Педагог: Затова летяхме към първата приказка. И каква приказка се опитва да предположи:

В къщата живееха зверове

Но мечката счупи къщата им,

Не можеше да му се изкачи ...

Това е приказка ...

Деца: Teremok!

Педагог: Виж, момчета, героите на приказките "Teremok" се срещат!

На масата има фигури от театър Teremok Desktop.

Педагог: Момчета, помнете какви животни се заселили в Теремка?

Деца: Мишка, жаба, зайче, лисица, вълк, мечка.

Педагог: Момчета, кажете ми колко животни се заселват в Теререка? (много).

Педагог: И колко мишки са били там? Жаби? Лишек? (един).

Педагог: И колко имаме в групата на децата? (много).

Педагог: Много добре! И нека си спомним, че мечката е извършила в тази приказка?

Деца: Счупи къща.

Педагог: Защо се случи, че мечката е счупила къщата?

Деца: Защото къщата беше малка, а мечката е голяма.

Педагог: Момчета, животните са помолени да ги изградят нова къща. Да им помогнем? (Да).

Дидактична игра с използване на големи кубчета "изграждане на къща" (допълнение 1.).

Педагог: добре направено! Звялите ви благодарят за нов дом. Сега те няма да замръзват през зимата. Нека да се сбогуваме с приказката "Teremok" и побързайте към нова приказка.

FIZKULTMINUTKA:

Отивам на поход!

Колко открития ни очакват. (Ходене на място)

Ходим се един друг

Гора и зелена поляна. (Ходене в кръг един за друг)

Само в гората отидохме -

Се появиха комари.

Ръцете - памук,

Ръцете в дъното - памукът е различен. (Действия в съответствие с текста)

Пред храчката

Гледане на трудната лисица. (Клякам)

Ние сме уволнени от

На чорапите. (Бягане на чорапи)

Педагог: Момчета, за да разберат в каква приказка ние ударихме, опитайте се да отгатнете загадката:

От брашното, той беше черен дроб, на заквасена сметана беше нарушена.

Той беше нает на прозореца, той се претърколи по пътеката.

Беше весел, беше удебелен, и по начина, по който пееше песен.

Яжте го искаше зайче, сив вълк и кафява мечка.

И когато детето в гората се срещна с червената лисица,

Не можех да си тръгна от нея. Каква приказка?

Деца: Калдъръм!

Педагог: Точно така, ние посещаваме Колоба. Но погледнете, кок не е весело. Нека попитаме какво се е случило.

Учителят носи до ухото на колоба.

Педагог: Момчета, Колобок ми каза, че докато яздеше в гората, загуби буркан с сапунени мехурчета. Сега той не може да надуе сапун мехурчета. Нека му помогнем и да повлияем един голям сапунен балон.

Дидактична игра "Намерете, балон" (Приложение 2.).

Педагог: Момчета, погледнете внимателно и ми кажете, имате ли някакви кръгове от един цвят или различни?

Деца: Различно!

Попитайте всяко дете, какъв цвят се оказа балон.

Педагог: И какъв вид геометрична форма изглежда като балон?

Деца: В кръга!

Педагог: Право! Колко кръгове успяваме?

Деца: Много!

Педагог: Колобок е възхитен и ви благодаря за подаръците. И е време да му кажем сбогом и да отидем в друга приказка!

Деца: Goodbye, Kolobok!

Педагог: Момчета, виж, тук са две песни, но те са различни. Нека да ги сравняваме в цвят! Какъв цвят е цветът на? И какъв цвят е цветът на? (Отговори на деца: зелено, жълто).

Педагог: Право! И сега погледнете внимателно и ми кажете каква песен ще стигнем до следващата приказка по-бързо?

Деца: С жълто.

Педагог: Право! И защо?

Деца: Защото тя е по-къса от зелено.

Педагог: Как разбрахте, че тази пътека е по-къса, а другата е по-дълга?

Деца: Трябва да поставите една песен в друга и да свържете горния им ръб.

Педагог: Много добре! Побързайте на кратка писта в следващата приказка. За да разберете коя приказка ще ударим, вие отново ще трябва да познаете тайната:

Близо до гората, на ръба,

Има три стола и три кръга,

Три легла, три възглавници.

Предполагам без съвети, кой е героите на тази приказка?

Деца: Три мечки!

Три мечки седяват на различни столове.

Педагог: Нека си спомним как е било мечките?

Педагог с деца: Михайло Поляпич, Анастасия Петровна и Мишутка.

Педагог: Кой от тях е най-големият? (Отговори на деца).

Педагог: Кой е най-малък? (Отговори на деца).

Педагог: И какви мечки обичат да ядат?

Деца : Скъпа, малина.

Педагог: Така че стигнахме до мечката днес, а не с празни ръце. Донесоха ги хотели - медни бисквитки. Погледнете моята магическа кошница. Колко бисквитки имам?

Деца: Много.

Педагог: Те са еднакви или различни?

Деца: Различни.

Педагог: И бисквитките изглеждат, че геометрични форми?

Деца: На площада и кръга.

Педагог: Момчета, какво различава квадрата от кръга?

Деца: Площад има ъгли и кръгът няма ъгли.

Педагог: право! И сега нека лекуваме бисквитите.

Дидактична игра "Надявайки се на мечките с бисквитки" (допълнение 3.).

Педагог: Деца, помниш ли колко бисквитки имах в кошницата?

Деца: Много.

Педагог: Погледнете ме в кошница, колко бисквитки съм оставил?

Деца: Никой.

Педагог: Много добре! Мечки Благодаря ви за лечение и кажете благодаря! И е време да се върнем към групата. Нека да се сбогуваме с мечката, кажете им, да се запознаете и да побързате до равнината на килима. Затворете очите си и летеше! Група, група, отговаряйте на нас, момчета, шоу!

Музика звучи.

Последният етап:

Педагог: Тук отново сме в групата. Момчета, харесали ли си нашето пътуване?

Деца: Да!

Педагог: Какви приказки сме посетили?

Деца: "Teremok", "Колобок", "Три мечка".

Педагог: И какви добри неща направихме?

Деца: Изградена къща за животни, дава мехурчета за сапун, третирани мечки с бисквити.

Педагог: От какво изградим къща за животните?

Деца: От кубчета.

Педагог: Каква геометрична форма изглежда като куб?

Деца: На площада.

Педагог: И каква геометрична форма на пътуването сапун балон за колоба?

Деца : В кръга.

Педагог: Какво лекува мечките?

Деца: Бисквита.

Педагог: Бисквитките са една и съща форма или различни?

Деца: Различен: квадрат и кръг.

Педагог: Ти си страхотен! Бяха внимателни и активни в клас! И сега е време за разходка.

Литература:

Комплексни класове във втората най-млада група от детска градина, Bundarenko T. m.: Практическо ръководство за педагози и методисти. - Voronezh: Издателство "Учител", 2006 - 272в.

Комплексни класове по програмата, редактирана от М. А. Василиева, V.V. Билка, Т. С. Комарова. Втората младша група / AUTO-COMP. Т. В. КОВРГИНА, М. В. Косианко, О. В. Павлова. - Волгоград: учител, 2011. - 234в.

Техника на учене по математика в детската градина,Shcherbakova e.i. - м.: Академия, 2010.

От раждане в училище. Приблизителна обща образователна програма за предучилищно образование, / Ed. Н. Е. Veracstes, Т. С. Комарова, М. А. Василева. - m: mosaic synthesis, 2014. - 368 p.

Четем децата / планетата на детството. - M: LLC "Публикуване AST". 2006. - 240в.

Приложение 1.

Дидактична игра "Изграждане на къща".

Цел: Учете децата да построят къща от големи кубчета; Продължете да се запознаете с такава геометрична фигура като квадрат.

Трафик на играта:

Педагог: Къща Ние ще изградим от какво?

Деца: От кубчета.

Педагог: Какво геометрична форма ни напомня на куба?

Деца: Квадрат.

Педагог: Момчета, да вземем надясно и лявата ръка на един куб и да изградим голяма къща заедно.

Децата изграждат къща за животни от големи кубчета.

Допълнение 2.

Дидактична игра "Разберете, балон".

Цел: Да се \u200b\u200bформира в децата идеята за холистичния образ на темата, да се преподава корелиране на изображението на презентацията с пълен начин на реалния обект, за да се сгъне геометричната форма, нарязана на 3-4 части. Действат чрез кандидатстване. Обучение при внимание на децата, постоянство, постоянство при изпълнението на задачата.

Трафик на играта:

Педагог: Да си представим, че сме инфлация към големия балон (деца удари). Балонът се надува и се разпадна! Частиците, разпръснати в различни посоки. Разстроен Kolobok още повече. Момчета, какво да правя? Необходимо е да му помогнете по някакъв начин! О, вижте какво се крие на таблиците? Да, същите частици от мехурчетата! Опитайте всеки събран от частиците един по един балон.

Децата събират кръговете със същия цвят на три и четири части.

Допълнение 3.

Дидактическата игра на "бисквитки от отвличане".

Цел: Продължете да запознавате с такива геометрични форми като квадрат, кръг; Затегнете знанието на децата, за да излагате размери.

Трафик на играта:

Педагог: Нека да готвим бисквитите бисквити. Разпространение на бисквитките, така че големият Михаил потапича е по-малък - Анастасия Петровна и малки - в Мишеути.

Децата лежат бисквитки.

Цели:

• консолидиране на знанията за геометрични фигури, отговорете на въпроса "Колко?" - Според една, много, а не една;
• продължете да формирате способността да правитегрупа От отделни елементи и разпределят един предмет от него.

Задачи:

Образователни задачи:

• продължаване на ученето на децата за диалог спедагогер : Играйте и разберете зададения въпрос и го разберете;
• консолидиране и обобщаване на знанията на децата за броя на обектите (един, няма;
• закрепете способността да различавате и да се обадите на главнатацветове : Червено, синьо, жълто, зелено.

Разработване на задачи:

• разработване на слухов и визуално внимание, въображение;
• разработване на реч, наблюдение, умствена дейност;
• разширяване и засилване на детските речник;
• развиват логическо мислене.

Образователни предизвикателства:

• - Награждаване на приятелските отношения между децата, желанието да се насладите на най-големите постижения, за да привлекат интерес към класовете по математика,повдигнете желанието за работа;
• - Да осигури развитието на вниманието, паметта, логичното мислене.

Форма класове: образователна и игра.

Продължителност:15 минути

Участници: Второджуниър група.

Оборудване и материали:

Демонстрации:мека играчка зайче, големи и малки кубчета, голяма и малка кутия

Разпределение: големи и малки кубчета в броя на децата, плочи едно парче на дете, сини кръгове в гнездата на всяко дете.

Предварителна работа:Учете децата да обръщат внимание на формата на обекти, когато извършват елементарни действия с играчки и обекти в ежедневието. Помислете за един и много обекти. Игра "Намерете вгрупа темата на същата форма. "

Методи и техники:

Валиден: Разговор, проучване.

Игра: изненада момент, игра с герои.

Visual: използване на мека играчка зайче, кубчета, кутии и др.

Местоположение:група (на килима и зад таблиците).

Класове на структурата:

Игра - задача "Стиснете кубчета по кутии"(на килима)

Fizkultminutka.

Играта, която настройва "една и много" (зад масите)

Курс за пътуване:

1. Въведение в образователната и играта

Педагог: Здравейте! Момчета, гост ще дойде при нас днес, ще направите загадка и ще познаете кой е той?

1. Джоб плуг,
   Дълго ухо.
   Скача умело
   Обича морков ...
   

Кой е?

Деца: зайче.

Педагог: Това е правилно зайче, името му е стъпките.

2. Основната част.

1. игра - задачата "разпространява кубчета на кутиите" (на килима)

Педагог: Момчета, нещо, нашият стескуш е тъжен. Какво мислиш, защо?

Момчета, той казва, че разпръсна две кутии кубчета. И истината, вижте колко кубчета на нашия килим. Нека гиобмисли.

Деца Какви кубчета по величина?

Деца: Все повече и малки.

Педагог: Какви цветни кубчета?

На децата. iNCI, жълто, червено, зелено.

Педагог: Зайче иска да разложи кубчетатакутии. : Големи кубчета в голяма кутия и малка в малка кутия, нека помогнем на зайчето. Погледнете кубчетата си. Показване на големи кубчета(Децата показват).Показват малки(Покажи)

На масата в демонстрацията на педагогакубчета : Голям и малък. Първият учител определя кутиите, придружаващи действията на речта.

Педагог: Вижте какво кутия?

Деца: Големи.

Педагог: И какво е това поле, какво?

Деца: малко.

Педагог: Момчета, голям куб, аз ще поставя в голяма кутия и малък в малка кутия (децата изпълняват задачи след обяснение на преподавателя, един подходящ и сгънат кубчета на кутиите).

Педагог: Така че ние помогнахме на зайчето: Големите кубчета се сгъват в голяма кутия и малки в малка кутия. Бъни доволен, че се усмихва.

2. Fizkultminutka.

Педагог:

Продажба на зайче седи
И ушима механика.
Подобно на това
И ушима механика.
Бъни седят студено
Необходимо е да имитират лапите ми.
Така че.
Необходимо е да имитират лапите ми.
Уморен от спящ зайче,
Нуждаете се от зайче скок.
Подобно на това
Нуждаете се от зайче скок.

Педагог: Деца, да поканим зайче, да играем с нас зад масите.

3. Задача игра "Един и много" (зад масите)

Тромбоцитите се разлагат на масата. Всяко дете има своя бяла плоча и брошура с брошура (сини кръгове.)

Педагог: Деца имате бяла плоча на масата. Какво представлява то?

Деца: кръгъл.

Педагог: Преди кутиите, какво има в тях?

Деца: Кръгове.

Педагог: Какъв цвят са те?

Деца: синьо.

Педагог: Колко кръгове?

Деца: много.

Педагог: И на плочите?

Деца: Няма.

Педагог: Сега, приемате една чаша и поставете чинията си. Колко кръгове имахте на чиния?

Деца: един по един.

Педагог: Колко остава в кутията?

Деца: много.

Педагог: Сега го направете така, че на плочата има много кръгове и в кутията не е такава. (Децата изпълняват задача).

Педагог: Колко кутия лиша?

Деца: Няма.

Педагог: Имате ли чиния?

Деца: много.

Педагог: Момчета, погледнете и колко кръгове имат кифлички в чиния?

Деца: Няма.

Педагог: Нека да направим всеки от вас с една чаша.

Педагог: Вика, колко ще поставите чаши?

Вика: един.

Педагог: Миша, колко сте?

Милан: един.

Педагог: Един, един, един, погледнете. Колко зайче се събира, имате кръгове?

Деца: много.

Педагог: Нямаше такава, но имаше много. Да дадем на тази чиния, за да дадем зайче. "Благодаря на децата!" "Strachka - Направи си.

Това е, което сте добре направени! Те помогнаха да се съберат големи и малки кубчета зайче и да поставят кръговете (един, много, не един). Много добре!

3. Пълно

Децата казаха сбогом на заек на Stepaskka и стоят близо до педагога (или можете да поканите деца на местата им зад масите).

Педагог: Момчета, които дойдоха да ни посетят?

Деца: Зайче Stepshka.

Педагог: - Искате ли да помогнете на Степаска? (Отговори на децата)

Педагог: - Как му помогна? (Отговори на децата)

Педагог: добре направено!

Библиография:

1. Amonashvili s.a. На училище - от шест години. - М., 2002.

2. Anikeeva n.b. Образователна игра. - M., 1987.

3. Belkin A.S. Основи на възрастта Педагогика: урок за студенти по-високо. PED. образователни институции. - m.: Ed. Център "Академия", 2005.

4. Барел Е.А. Състезателна игра "Ако заедно, ако е приятелски" // начално училище, 1999, №1.

5. Vygotsky L.S. Педагогическа психология. - М., 1991.

6. Karpova e.v. Дидактически игри в началния период на обучение. - Yaroslavl, 1997.

7. Kovalenko v.g. Дидактични игри в уроците по математика. - М., 2000

8. Математика от три до седем / образователни метадични ръководства за педагози за детски градини. - М., 2001.

9. Новоселова с.л. Играта на предучилищна възраст. - M., 1999.

10. Pantina N.S. Първоначалните елементи на умствените структури в ранното детство. / Въпроси по психология, №3, 1993.

11. Перова M.N. Дидактически игри и упражнения по математика. - M., 1996.

12. Попова v.i. Играта помага да се научите. // начално училище, 1997, №5.

13. Radugin A.A. Психология и педагогика - Москва, 2000

Сорокина Ай дидактически игри в детска градина. - М., 2003.

14. Сукхомлински v.а. За възпитанието. - M., 1985.

15. Tichomorova l.f. Развитие на логическото мислене на децата. - СП., 2004.

16. Чилирова ла, Спиридонова Б.В. Възпроизвеждане, учене математика. - М., 2005.

17. Shchedrovitsky g.p. Методически забележки за педагогически изследвания. // Психология и педагогическа игра на деца в предучилищна възраст. Под. LED FAEL - M., 2003