Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

Публикувано на http://www.allbest.ru/

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИ УНИВЕРСИТЕТ ПО УПРАВЛЕНИЕ И ИКОНОМИКА

Институт по хуманитарни и социални науки

Курсова работа

по дисциплина

"Технология на социалната работа"

"Технология на социалната работа със семейства"

изпълнено)

Студентка 3-та година

групи 1243-1/3-1

задочни курсове

Кузнецова Н.Н.

Санкт Петербург 2014 г

Въведение

Глава 1. Семейство и социална работа: понятиен апарат

1.1 Понятие за семейство

1.2 Семейни функции

1.3 Семейството като обект на социална работа

Глава 2. Технологии на социалната работа със семейства

2.1 Същността на социалните проблеми на съвременното семейство

Заключение

Списък на използваните източници

Въведение

Семейството като асоциация на хора, свързани с отношенията на родство, родителство и брак, е свързващо звено между индивида и обществото, изпълнява функциите на физическа и социокултурна подмяна на поколенията Краснослободцева М. И. Голямото семейство като обект на социална защита // Бюлетин на Тамбовския университет. Поредица: Хуманитарни науки. - 2008. - № 11. - С. 176. .

Семейството е основната защитна среда на индивида. Но може да стане причина за лишения и накърнения на личността и фактор за житейски кризи. Семейството е необходима ценност за живота и развитието на всеки човек, играе важна роля в живота на обществото и държавата, в отглеждането на нови поколения, осигуряването на социална стабилност и прогрес.

Въпреки кризисните черти, които семейството придобива в началото на 21 век, то продължава да бъде важен фактор в изграждането на облика на съвременния социален свят. Обществото се интересува от духовно силно, стабилно функциониращо семейство, което поддържа висока интензивност на родствените връзки, способно да отгледа биологично социално психологически здрав човек. Това е уместността на темата на тази курсова работа.

Целта на написването на тази курсова работа е социалните проблеми на семейството в съвременното руско общество като обект на изследване на социалната работа.

За постигането на тази цел бяха поставени следните задачи:

а) разглежда функциите на семейството;

б) изучават технологиите на социалната работа със семейството като система;

в) разкрива основните проблеми на семейството и семейната политика в съвременното руско общество.

Практическата значимост на тази работа се определя от опита да се достигне до съзнанието на всеки човек, че ключът към проспериращото общество е щастливото семейство, че семейните ценности са обречени да живеят при условие, че към тях се отнасят внимателно и се предават. към бъдещите поколения.

В структурно отношение курсовата работа се състои от въведение към две глави, заключение и списък с литература. Първата глава предоставя концептуална рамка, която ни позволява да разглеждаме семейството като обект на изследване в социалната работа. Втората глава разглежда технологиите на социалната работа със семейството като система и анализира проблемите на семейството и семейната политика в съвременното руско общество.

Глава 1. Семейство и социална работа: понятиен апарат

1.1 Концепция седмаИ

Като една от древните форми на институционална организация на социалния живот, семейството възниква много по-рано от религията, държавата, армията, образованието и пазара.

Концепцията за семейство варира сред различните народи и се е променила значително в различните периоди от човешката история. Защитата на семейните отношения се регулира от различни клонове на правото, които тълкуват по различен начин понятието „семейство“. В монографичните изследвания няма единна дефиниция на семейството.

Можем да разграничим две групи характеристики според дефиницията на това понятие: 1) социологически и 2) правен характер.

В социологията семейството се определя като социална институция, характеризираща се с определени социални норми, санкции, модели на поведение, права и отговорности, които регулират отношенията между съпрузи, родители и деца Радугин А.А. Социология: курс на лекции / Радугин А.А., Радугин К.А. - 3-то изд., преработено. и допълнителни - М.: Библионика, 2008. - С. 125..

Наред с тази социологическа дефиниция съществува и правно понятие за семейство. В правния смисъл семейството е правна връзка. Семейството в правния смисъл може да се определи като кръг от лица, обвързани с права и задължения, произтичащи от брак, родство, осиновяване или друга форма на осиновяване на деца и признати за допринасящи за укрепването и развитието на семейните отношения на морални принципи.

Като социална институция семейството е интегрирано в сегмента на обществото, от който е елемент. Следователно нуждите и интересите на семейството се задоволяват в съответствие с възможностите, които предоставя обществото. Тези възможности се реализират от семейството в широк спектър от социални отношения – брачно-родствени, правни и социални, битови и икономически, морално-етични, психологически и емоционални. В семейството личните потребности се рационализират, организират въз основа на социални ценности, норми и модели на поведение, приети в обществото и в субкултурата, към която принадлежи семейството, и в крайна сметка придобиват характера на социални функции.

Най-важната функция на семейството за обществото и държавата е социализацията на индивида и предаването на културното наследство на новите поколения. Особеност на социализацията в семейството е нейната продължителност: взаимното влияние на деца и родители продължава почти цял живот. Социализацията на възрастните по-скоро променя външното поведение, докато социализацията на децата формира ценностните ориентации. Социализацията при възрастни е предназначена да помогне на човек да придобие определени умения; социализацията в детството се занимава повече с мотивацията на поведението. Социализацията означава процес на постоянно познание, консолидиране и творческо развитие от човек на правилата и нормите на поведение, диктувани му от обществото.

Семейството като система изпълнява най-важната функция за социална и емоционална защита на своите членове. В семейството човек усеща стойността на живота си, намира безкористна отдаденост, готовност да се жертва в името на живота на близките си. Тази функция е свързана с друга - развлекателна, възстановителна функция, която е насочена към възстановяване и укрепване на физическата, психологическата, емоционалната и духовната сила на човек след тежък работен ден. Известно е, че брачният живот влияе благоприятно върху здравето на съпрузите и в по-голяма степен върху тялото на мъжете, отколкото на жените.

По този начин социалното значение на семейството се състои в целостта, която е присъща на семейството и като социална общност, и като малка социална група, и като социална институция.

1.2 Семейни функции

Американският учен Ейбрахам Маслоу, структурирайки човешките потребности, ги разделя на Цитиране. според Переверзева О. В. Семейството като социална институция // Наука и образование: земеделие и икономика; предприемачество; право и управление. -2011.- № 4.- С. 106.:

1) физиологични и сексуални нужди;

2) екзистенциални нужди за сигурност на съществуването; 3) социални потребности от общуване;

4) престижни потребности от признание;

5) духовни потребности за самореализация.

Социалните функции на семейството, които играят огромна роля в обществения живот, са пряко свързани с човешките нужди. По този начин репродуктивната функция на семейството изпълнява най-важната задача: биологичното и отчасти социалното възпроизводство на населението - в края на краищата в семейството се полага основата за човешката социализация.

Семейството като социална общност е основният елемент, който опосредства връзката на индивида с обществото: той формира представата на детето за социалните връзки и го включва в тях от раждането. В семейството човек за първи път се сблъсква с разделението на труда в домакинството и самообслужването. Следователно следващата по важност функция на семейството е социализацията на индивида, предаването на културното наследство на новите поколения. Потребността на човека от деца, тяхното възпитание и социализация осмисля самия човешки живот чрез осъществяване на репродуктивната функция. Съвсем очевидно е, че приоритетът на семейството като основна форма на социализация на индивида се дължи на естествени биологични причини. Семейството, като основен агент на социализацията, допринася за усвояването на поведенчески модели и форми на дейност, необходими за включване в статусно-ролевите диспозиции на обществото. В същото време функцията на социалния статус е свързана с възпроизвеждането на социалната структура на обществото, тъй като осигурява определен социален статус на членовете на семейството.

Семейството има повече предимства в социализацията на индивида в сравнение с други групи поради специалната морално-емоционална психологическа атмосфера на чувствителност, уважение, любов и грижа. Нивото на емоционално и интелектуално развитие на децата, отглеждани извън семейството, е по-ниско. Забавя се способността им да съчувстват и съпреживяват, способността им да обичат ближния. Първите пет години в живота на детето са особено важни, защото през тези години се полагат основите на личността - реч, емоции, характер, памет, интелект, мислене. Семейството осъществява социализация в най-важния период от живота, осигурява индивидуален подход към развитието на детето, своевременно идентифицира неговите способности, интереси и потребности.

Поради факта, че най-близките и интимни отношения, които могат да съществуват между хората, се развиват в семейството, влиза в сила законът за социалното наследство. Нищо чудно, че хората казват: „Бащата е рибар, а децата гледат във водата“. Децата по своя характер, темперамент и стил на поведение са в много отношения подобни на родителите си. Всяко семейство има своя културна среда, своя атмосфера, която оказва най-голямо влияние върху детето. Ефективността на родителството като институция за социализация на индивида се осигурява и от факта, че то има постоянен и дългосрочен характер, продължаващ през целия живот, докато родителите и децата са живи.

Следващата по важност функция на семейството е екзистенциалната, т.е. социална емоционална защита на своите близки. Известно е, че същността на всяко явление се проявява особено ясно в екстремна ситуация. В ситуация, която застрашава живота и здравето, повечето хора се стремят да бъдат близо до семейството си. В семейството човек разбира и чувства стойността на живота си, намира безкористна отдаденост, готовност да се жертва в името на живота на близките си. Знанието, че човек е необходим и скъп на някого, че е обичан, поддържа морала и увереността. Грижата на членовете на семейството един за друг, емоционалната и друга защита в семейството обвързват членовете на семейството с взаимна отговорност. Тя се основава не само на закона, но се характеризира и с висока степен на доброволност и желание за носене на отговорност.

Следващата по важност функция на семейството е стопанско-битовата. Същността на тази функция, от индивидуална гледна точка, е да получават материални ресурси и домакински услуги от някои членове на семейството от други, а от обществена гледна точка - да подкрепят непълнолетни и непълнолетни членове на обществото. Семейната собственост обикновено е собственост на съпругата и съпруга, а съпружеските дялове от собствеността се признават за равни.

Възстановителната (или развлекателна) функция е насочена към възстановяване и укрепване на емоционалната, психологическата, физическата и духовната сила на човек след тежък работен ден. Тази функция не е достатъчно проучена, но учените разполагат с надеждни факти, доказващи положителното влияние на семейството върху здравето на съпрузите. Например: самотният живот допринася (пряко или косвено) за появата на такива сериозни заболявания като язва, неврастения, хипертония.

Развлекателната функция организира рационално прекарване на свободното време и упражнява контрол в областта на свободното време, освен това задоволява определени потребности на индивида в развлекателни дейности.

Половата функция на семейството упражнява полов контрол и е насочена към задоволяване на сексуалните потребности на съпрузите.

Всяка функция играе определена роля в живота на семейството и е важна както за обществото, така и за индивида.

Въз основа на гореизложеното можем да заключим, че семейството е една от основните институции на обществото, което му дава стабилност и също така му позволява да попълва населението във всяко следващо поколение. В същото време семейството действа като малка група – най-сплотената и стабилна единица на обществото. През целия живот човек е част от много различни групи, но само семейството остава групата, която той никога не напуска А. Н. Елсуков. Социология: кратък курс: учебник. ръководство за университети / Elsukov A. N. - 4-то издание - Mn .: Tetra Systems, 2010. - 128 с.

1.3 Se mya като обект на социална работа

Обектите на социалната работа са индивид, малка група или населението на определена локализирана територия (изцяло или частично).

Отличителна черта на обектите за социална работа е наличието на трудна житейска ситуация: увреждане; невъзможност за самообслужване поради старост или заболяване; осиротяване; пренебрегване; бедност; безработица; липса на конкретно място на пребиваване; конфликти и насилие в семейството; самота.

При приемането на семейството като обект на социална работа е необходимо да се вземат предвид неговата структура, среда, функциониране, традиции и обичаи.

Всички социални проблеми, характерни за съвременното общество, намират отражение в семейството, поради което в него са приложими в една или друга степен всички видове технологии за социална работа - насочени към социална рехабилитация на хора с увреждания или деца с увреждания, оказване на помощ на бедни, жени. , военен персонал и т.н. Съществуват и специфични технологии, предназначени да подпомагат семейството като такова.

В момента в Руската федерация има повече от 40 милиона семейства. Най-често срещаният тип е нуклеарното семейство (от лат. nucleus - ядро), което се състои от една двойка съпрузи със или без деца. В Руската федерация има 2/3 от тези семейства.

Ядреното семейство може да бъде пълно или непълно (състоящо се от един родител с деца). Брой семейства с един родител (в резултат на развод, вдовство, раждане на дете от неомъжена жена и т.н.) В момента 6,2 милиона семейства в страната са с един родител: в Русия има 5,6 милиона самотни майки и 634,5 хиляди самотни бащи. В същото време около 9,5 хиляди самотни родители отглеждат пет или повече деца. Според статистиката повече от половината родители, които не живеят с деца, периодично се отклоняват от плащането на издръжка, а всеки трети изобщо не я плаща.

Следващият тип е разширено семейство, в което има няколко семейни ядра (баби и дядовци, техните деца и внуци или семейства на братя или сестри). В момента, в резултат на доминиращата тенденция към нуклеаризация (т.е. разделянето на едно разширено семейство на няколко прости), само 15% от общия брой семейства са такива. Въпреки че патриархалният тип разширено семейство някога е бил най-често срещаният.

Семействата могат да се различават и по наличието или отсъствието на деца и по техния брой. Според всяка статистика основната тенденция в развитието на семействата с деца днес е намаляване на средния брой деца (под 18 години) в едно семейство, както и намаляване на броя на двама родители (майка, баща, деца) и големи семейства. Така по данни за 2013 г. броят на семействата без деца е 48,3%, с 1 дете - 33,8%, с две - 14,6%, с 3 или повече - 3,3%.

Съществува и типология на социалния риск, т.е. идентифициране на семейства, които поради обективни или субективни причини са в състояние на житейски затруднения и се нуждаят от помощ от държавната система за социална защита и социални услуги. Това са семейства с ниски доходи; семейства с прекомерен зависим товар (многодетни семейства или такива с увреждания), в които има повече от един зависим на работещ; семейства, отглеждащи деца с увреждания; семейства с един родител; семейства на бежанци и вътрешно разселени лица; семейства на наборници.

През последните години се появиха нови категории такива семейства: семейства, чиито членове работят в предприятия и институции, където заплатите не се изплащат/бавят с месеци; семейства на безработни; семейства, живеещи в необлагодетелствани региони.

Глава 2. Технологии на социалната работа със семейства

2.1 Същността на социалните проблеми на съвременното семейство

Тъй като животът на семейството се определя от законите на развитието на обществото, то като социална институция е преминало през дълъг път на развитие и адаптиране към голямо разнообразие от условия, което е довело до промяна в ролята и функциите на семейството в съвременното общество. Първоначално семейството е било основна форма на живот и е концентрирало в себе си всички основни функции за осигуряване на човешкия живот. Но в момента е трудно да се идентифицира конкретен вид дейност, която е характерна само за семейството, т.к Семейството споделя редица функции с други социални институции. По този начин комплексът от проблеми на всички видове семейства се определя от въпроса за предназначението на семейството в съвременния свят.

Всички проблеми, които съществуват в съвременните семейства, могат да бъдат разделени на следните групи:

1. проблеми на раждаемостта и семейното планиране;

2. проблеми на семейната стабилност;

3. социално-икономически;

4. социално-психологически;

5. социално-битови;

6. проблеми на семейното възпитание;

7. специфични проблеми на семейства в риск.

Проблеми на плодовитостта и семейното планиране.

Демографските тенденции в Русия са изключително неблагоприятни. Населението на Русия спря да се възпроизвежда през 1964-1965 г. Оттогава руското общество навлезе във фаза на така нареченото латентно обезлюдяване, когато въпреки падането на раждаемостта под праговите стойности, населението продължава да расте известно време по инерция, но не за дълго.

Естественият спад започва през 1992 г. и продължава да се увеличава. В периода 1990-2010 г. той достига 7,7 млн. души, а през 2010-2030 г. ще достигне още 11,5 млн. души. Според прогнозите на Росстат населението на Русия през 2010-2020 г. ще намалява средно с 21 милиона души, а през 2020-2030 г. - с 13,8 милиона на година Шишков Ю. Предизвикателства на руската демография / Шишков Ю. - 2012. - № 1. - С. 106..

Една от основните насоки за решаване на демографския проблем е повишаване на раждаемостта и увеличаване броя на децата в семейството. Семейната структура на Русия сега е доминирана от малки семейства: само 6% от семействата отглеждат три или повече деца (в западноевропейските страни тази цифра е 12-15%). Въпреки това, според демографските изчисления, за простото възпроизводство на населението около 50% от всички семейства трябва да имат 3-4 деца. Въпреки това жените и семействата, които имат желание да имат второ и трето дете, често не могат да се решат на подобно действие. Защо?

Тук можем да подчертаем няколко причини Noskova A.V. социални аспекти на решаването на демографския проблем с ниската раждаемост / Носкова А. В. // Социологически изследвания. - 2012.- № 8.- С. 60-71:

Жилищен въпрос и материални условия на живот;

Липса на развита и достъпна мрежа от институции за предучилищно образование;

Значението на общественото мнение по отношение на многодетните семейства. Свързваме семейство с няколко деца с бедност и девиантност;

Трудно намиране на брачен партньор.

Проблеми на стабилността на съвременното семейство.

Този въпрос се състои от състоянието и динамиката на семейните разводи, техните социо-типологични и регионални аспекти, причините за развода, брачните ценности, брачното удовлетворение като фактор

Нестабилността на семейния живот се изразява преди всичко в нарастващия брой разводи. Според Демографския годишник на ООН за 2012 г. Русия е на първо място сред страните с най-голям брой разводи. Статистическият отдел на ООН използва броя на разводите на 1000 души като първоначална цифра. В Русия - 5%, най-висок процент в света Викторова Л. За разводите са виновни изневярата и бедността. VTsIOM разбра защо семействата се разпадат [Електронен ресурс] // Российская газета. - URL: http://www.rg.ru/2013/07/18/razvod.html..

Нестабилността на семейния живот се проявява и в постоянното намаляване на броя на децата на брачна двойка.

И накрая, друг признак за нестабилен семеен начин на живот е убеждението, че да си сам е привлекателен и комфортен начин на живот. В резултат на това човек напълно отказва да ражда деца. Жените все повече започват съзнателно да отлагат раждането на дете и да освобождават време за други задачи: образование, започване на кариера, експериментиране с начина на живот. Тази житейска позиция има и своята крайна форма - общности от съзнателно бездетни хора или чайлдфри (childfree, английски - „свободни от деца“).

Социално-икономически проблеми.

Тази група включва проблеми, свързани със стандарта на живот на семейството и неговия бюджет (включително потребителския бюджет на средното семейство). Така населението с доходи под жизнения минимум през 2012 г. възлиза на 15,6 милиона души (11% от общото население) Население с доходи под жизнения минимум
и дефицитът на паричния доход [Електронен ресурс] // Федералната служба за държавна статистика. - URL: http://www.gks.ru/free_doc/new_site/population/urov/urov_51g.htm.

Най-често младите семейства изпитват социално-икономически проблеми. Така 78% от младите семейства получават постоянна подкрепа от родители или роднини, 12% имат родители, които помагат от време на време, а само 3,6% от младите семейства имат достатъчен самостоятелен бюджет. Тази материална подкрепа от близки роднини от по-старото поколение натоварва тежко последното, тъй като именно те често решават жилищните проблеми на младите, въпросите за заплащане на образованието на младите, финансова помощ при раждане на дете. , теглене на ипотечни кредити и др. Това се дължи на факта, че първо: заплатите на младите специалисти и особено на жените не са високи; второ: заплатите на младите жени често са нестабилни поради отпуск по майчинство.

Изглежда важно да се постави въпросът от какви видове помощ се нуждаят предимно младите семейства. Въз основа на резултатите от изследването Бутрим Н. А. Икономически проблеми на младите семейства в руския север (на примера на Република Коми) // Актуални проблеми на икономическите науки. - 2010. - № 14. - с. 214-217., 35% от анкетираните млади семейства отговарят, че имат нужда от финансова помощ от държавата, 5% от храна и стоки от първа необходимост, а 25,4% от заетост на членовете на семейството.

Социални и психологически проблеми.

Тази група включва най-широк кръг от проблеми: те са свързани със запознанството, избора на брачен партньор и по-нататък - брачната и семейна адаптация, координацията на семейните и вътрешносемейните роли, личната автономия и самоутвърждаването в семейството. В допълнение, това включва и проблеми на брачната съвместимост, семейни конфликти, сплотеност на семейството като малка група и домашно насилие.

Социални и битови проблеми.

Тази група включва проблемите, свързани с осигуряването на семействата с жилища, условията на живот, както и потребителския бюджет на средното семейство, дела в структурата на обществото на семействата с ниски доходи и семействата, живеещи под прага на бедността, финансовите затруднения на големи и млади семейства, държавната система за подпомагане на семействата с ниски доходи.

Проблеми на семейното възпитание.

В тази група семейни проблеми могат да се разгледат: състоянието на семейното възпитание, видовете семейства според критерия за образование, родителските роли, позицията на детето в семейството, условията за ефективност и неуспехи на семейното възпитание. Тези проблеми естествено са свързани със социално-психически проблеми и проблеми със стабилността на семейството.

Проблеми на семейства в риск.

В началото на 21 век, според изследвания на руски социолози, една от типичните тенденции в общественото развитие е нарастването на семейната дисфункция. През последните години икономическата криза само задълбочи и без това тежкото финансово положение на голяма част от семействата. Моралните проблеми на обществото усложняват системата от ценностни отношения в семейството, а сравнително ниското ниво на педагогическа култура намалява образователния потенциал на семейството.

Дисфункционалните семейства могат да бъдат разделени на две големи групи, всяка от които включва няколко разновидности.

Първата група включва семейства с ясно изразена форма на неравностойно положение. Това са т. нар. проблемни, конфликтни, асоциални, аморално-криминални семейства и семейства с липса на образователни ресурси (например семейства с един родител).

Втората група се състои от външно уважавани семейства. От обществеността техният начин на живот не предизвиква безпокойство или критика. Но ценностите и поведението на родителите в тях рязко се разминават с универсалните морални ценности, което се отразява негативно на моралния характер на децата, отглеждани в такива семейства. Характерна особеност на тези семейства е, че отношенията на техните членове на външно, социално ниво правят благоприятно впечатление. Те обаче имат разрушително въздействие върху личностното развитие на децата.

Проблемите в семейството могат да се проявят в различна степен. Има три групи семейства, в които степента на неравностойно положение се проявява в различна степен.

1. Семейства, в които проблемите имат незначителни прояви и са в начален етап на развитие на проблеми. Те се наричат ​​условно адаптирани, превантивни. Като цяло това са проспериращи семейства, но изпитващи временни проблеми и трудности. Всяко семейство има риск да се окаже в трудна житейска ситуация.

2. Семейства, в които са нарушени няколко функции и социалните противоречия и взаимоотношения между членовете на семейството помежду им и средата са изострени до критично ниво. Този тип семейство се класифицира като кризисно или „в риск“ семейство.

3. Семейства, които са се сблъскали с много трудности и често са загубили всякаква перспектива в живота по отношение на своята съдба и съдбата на собствените си деца. В този тип семейства дисфункцията се проявява в по-голяма степен, поради което повечето изследователи ги наричат ​​дисфункционални семейства.

Ако проспериращо семейство не може да се справи с възникнали временни проблеми и трудни житейски ситуации, то може да се класифицира като семейство в риск. По същия начин, ако едно семейство в риск не разреши възникналите противоречия самостоятелно или с помощта на специалисти и кризисната ситуация се проточи, влоши и в резултат на това актуализира други противоречия, тогава тя може да стане неблагоприятна. В същото време може да се случи обратното обръщане. Така например, навременната социална и педагогическа помощ, предоставена на семейство в риск, ще му позволи да не бъде в неравностойно положение в бъдеще, но може да стане условно адаптирано и дори проспериращо.

Семейство в риск може да бъде класифицирано като такова по проявата на един или повече рискови фактори.

1. Социално-икономически фактори (безработни семейства, семейства, водещи неморален начин на живот, големи семейства и семейства с един родител, семейства с ниски доходи, непълнолетни родители);

2. Социално-културни фактори (семейства, чиито родители се характеризират с различни нива на обща култура, имат различни нива на образование: средно, висше);

3. Демографски фактор като показател за структурата и състава на семейството (пълно, майчинско, сложно, просто, еднодетно, голямо), както и мястото и условията на живот (селско, градско, мегаполис);

4. Медико-биологични фактори (увреждания във физическото и психическото развитие, наследствени причини, заболявания на майката, нейния начин на живот и др.);

5. Психологически фактори (самоотхвърляне, отчуждение от социалната среда, невротични реакции, нарушена комуникация с другите, емоционална нестабилност, трудности в общуването, взаимодействие с връстници и възрастни, неуспех в дейностите, неуспех в социалната адаптация);

6. Педагогически фактори (ниско ниво на духовна и педагогическа култура на родителите, липса на единна тактика за отглеждане на деца).

Неприятностите в семейството са категоричен фактор за неприспособимостта на децата. Има различни подходи за решаване на този проблем:

· корекция на вътрешносемейните отношения;

· осигуряване на индивидуален подход на детето в обучението;

· включване на тийнейджъра в общокласни и общоучилищни събития;

· съдействие при избор на следващ образователен маршрут;

· ориентация при избор на професия;

· формиране на умения, които улесняват социализацията на тийнейджър;

· организиране на индивидуални консултации с психолог;

· включване на тийнейджър в обучителна група за развитие на способността за ефективно взаимодействие със социалната среда и извършване на значителни промени в живота си;

· обучение в техники за облекчаване на неблагоприятни състояния.

2.2 Технологии за социална работа със семейства

1) информационна функция:

· събиране на важна информация за различни семейства в обслужвания регион, техните нужди и проблеми;

· предаване на получената информация на органи и служби, които са в състояние да окажат помощ на семейството.

2) диспечерска функция: насочване на семейство или негов член към правилния специалист или социална структура;

3) подготовка на документи:

· генериране на необходимата документация;

· съдействие при писане на изявления и други документи на отделни членове на семейството;

4) посредническа функция:

· организиране на комуникация между семейството и необходимите структури или специалисти;

· установяване на контакти между тях;

5) контрол: получаване на информация за помощта, предоставена на семейството и нейната ефективност;

6) социална услуга:

· предоставяне на семейството на различни видове помощи (пари, лекарства, храна, облекло, билети, ваучери и др.);

· оказване на помощ в дома, изпълнение на еднократни поръчки.

Въз основа на това социалният работник е призован да изпълнява следните функции Социална работа / ред. Басова Н.Ф.: Дашков и К, 2013 - С. 61. :

· диагностика (изучаване на характеристиките на семейството, идентифициране на неговия потенциал);

· сигурност и защита (правна подкрепа на семейството, осигуряване на социалните му гаранции, създаване на условия за реализиране на неговите права и свободи);

· организационно-комуникативни (организиране на общуването, иницииране на съвместни дейности, съвместно прекарване на свободното време, творчество);

· социално-психолого-педагогически (психолого-педагогическо обучение на членовете на семейството, предоставяне на спешна психологическа помощ, превантивна подкрепа);

· прогностичен (моделиране на ситуации и разработване на конкретни целеви програми за подпомагане);

· координация (установяване и поддържане на връзки, комбиниране на усилията на отделите за подпомагане на семействата и децата, отделите за семейни проблеми на органите на вътрешните работи, социалните учители на образователните институции, рехабилитационните центрове и услуги);

· органи на вътрешните работи, социални учители на образователни институции, рехабилитационни центрове и служби.

Социална работа с млади семейства.

Повечето млади хора в началото на семейния си живот се сблъскват с проблеми, за които може би са чували преди, но не са предполагали, че ще трябва да решават. В съвременните условия младото семейство не винаги е в състояние да се измъкне от трудни житейски ситуации самостоятелно; Такава помощ може да бъде предоставена от службите за социална защита и специалист по социална работа, помагайки за възстановяване на статута и ролята на младо семейство чрез използването на технологии за социална работа.

Стабилно, проспериращо семейство може да функционира само при определена подготовка на младите хора за съвместен семеен живот. Усилията на специалистите по социална работа трябва да бъдат насочени към възстановяване на статута и ролята на младото семейство като институция за първична социализация на човека. Именно към това трябва да са насочени действията на всички социални служби и специалисти, работещи с млади семейства.

Задачата на социалния работник е да съдейства за създаване на чувство за сигурност в семейството, той трябва да е твърдо убеден в правилността на своите действия и да може ясно да формулира целите си пред клиентите, с които възнамерява да работи. Отговорностите на специалист по социална работа при работа с млади семейства включват Boldina M.A. Технологии на социалната работа с млади семейства // социално-икономически явления и процеси. - 2013. - № 5. - С. 261-266.:

· подготовка на младите за брак;

· консултиране на встъпващите в брак по въпросите на тяхната съвместимост в бъдещия семеен живот;

· провеждане на социологическо проучване на младите семейства в Руската федерация;

· организиране на мониторинг на дейността на регионалните и общинските обществени сдружения и клубове;

· участие в организирането и провеждането на семинари, конференции по въпросите на младото семейство и фестивали на младите семейства в съставните образувания на Руската федерация;

· разработване и разпространение на информационни материали в помощ на млади семейства.

Социална работа със семейства с един родител.

Семейството с един родител или самотен родител се състои от самотна майка (самотен баща) с дете (деца); разведена жена (разведен мъж) с дете (деца); вдовица (вдовец) с дете или деца. Очевидно е, че семействата с един родител са по-податливи на негативни фактори. В такива семейства ролите и функциите на двамата родители са принудени да се изпълняват от единия. Обикновено семейството има определени функции: репродуктивна, образователна, домакинска, икономическа, развлекателна, социална и статусна.

В семействата с един родител тези функции могат да бъдат изкривени, което се отразява на статуса на членовете на семейството, процеса на социализация на детето, формирането на неговата ценностна система и мироглед. Един от проблемите в такива семейства е самотата и потенциално всички членове са податливи на нея.

Социалната работа с едно родителско семейство е помощ на семейството от обществото, държавата като цяло, чрез законодателство и разпоредби, които осигуряват социална защита и адаптиране на институцията на семейството и отделни групи от населението.

Нека назовем основните форми на държавна помощ за семейства с един родител:

· социален патронаж;

· предоставяне на временен подслон;

· социални услуги в болниците;

· материална помощ;

· организиране на дневна грижа в институциите за семейни социални услуги;

· консултантска помощ;

· рехабилитационни услуги.

Държавни служби, оказващи помощ на семейства с един родител при решаване на техните проблеми:

· Съд: разглежда дела за развод, предаване на дете на един от родителите, разделяне на имущество, лишаване от родителски права. Също така предоставя помощ при събиране на издръжка от бащата (майката) на детето.

· Териториални правоприлагащи органи: идентифицират и работят със семейства, които се характеризират с отклонения от правните норми, насилие над деца, изготвят документи за лишаване от родителски права и др.;

· Комисия за социална защита към местната власт. В лицето на инспектора за закрила на детето той участва в подготовката на дела за лишаване от родителски права и се обръща към съда с искове, разработва предложения за това при кого да бъде оставено детето при подаване на развод, помага на разведените родители да вземат решение за характер на участието в отглеждането на деца;

· Териториални органи за социална защита на населението: оказват съдействие за получаване на обезщетения за деца, пенсии, както и предоставят информация за обезщетения;

· Услуги за психологическа помощ на населението: предоставят психотерапевтични и консултантски услуги на самотни родители при решаване на техните педагогически и лични проблеми;

· Услуги по заетостта: съдействат за намиране на подходящо място за работа на самотни родители, включително със специален график.

Социална работа с многодетни семейства.

Социалната работа с големи семейства е насочена към решаване на ежедневните семейни проблеми, укрепване и развитие на положителни семейни отношения, възстановяване на вътрешните ресурси, стабилизиране на постигнатите положителни резултати в социално-икономическата ситуация и фокусиране върху реализацията на социализиращия потенциал.

Социалната работа с голямо семейство е насочена към подобряване на благосъстоянието му и осигуряване на функционирането му в интерес на обществото. И въпреки че през последните години в Руската федерация има по-малко такива семейства, проблемите им се задълбочават. Социалната работа с тази категория семейства включва:

· материално подпомагане;

· съдействие за преодоляване на зависимите житейски нагласи,

· овладяване на техники за услуги (домашен фризьор, шивачка, масажист и др.);

· повишаване нивото на правна грамотност, запознаване със съдържанието на нормативните документи с цел получаване на декларирани обезщетения;

· минимизиране на чувството за самота, забрава, различие;

· обмяна на опит в организирането на семейния живот;

· разширяване на кръга от контакти;

· психолого-педагогическо образование;

· съдействие за професионално ориентиране и заетост на членове на семейството.

Нека изброим различни институции и услуги, които предоставят практическа помощ на големи семейства.

· Местни социални услуги: получават информация за нуждите и изискванията на семействата;

· Здравни институции: предоставят практическа медицинска помощ;

· Различни детски и младежки организации: организиране на отдих и отдих на деца от многодетни семейства;

· Центрове по заетостта: съдействат за намиране на работа на многодетни родители и предоставят на децата им възможност да работят на непълно работно време по време на училище или през лятната ваканция.

Социална работа със семейства с неблагоприятен психологически микроклимат, конфликтни взаимоотношения и педагогически провал на родителите.

Принципи на работа с дисфункционални семейства:

1) неизползване на обвинения и упреци, дори и заслужени; вместо това – социална защита, създаваща увереност във възможността за преодоляване на кризата;

2) индивидуален подход: решаване на специфични проблеми на конкретно семейство и дете в реални житейски условия и места на техния престой;

3) постоянен контакт със семейството;

4) доверителни отношения между социалния работник и всички членове на дисфункционалното семейство;

5) изграждане на взаимоотношения със семейството на бизнес основа, като се използват методи като договор, план;

6) уважение към нормите и ценностите на членовете на семейството;

7) фокусиране върху развитието, основано на положителния потенциал на семейството и способността му за самопомощ;

8) използване на широк набор от методи и подходи в работата на специалистите.

Етапи на работа с нефункционално семейство:

· познанство;

· присъединяване към семейството;

· семейно проучване;

· анализ на получената информация;

· корекция, възстановяване на отношенията в семейството;

· Напускане на семейството.

Основната цел на работата с родителите е премахване на недостатъците на семейното възпитание, предотвратяване и коригиране на дисхармонични семейни отношения.

Задачи на работа с родители:

· разяснителна работа: разясняване на влиянието на вида на семейното възпитание и брачните отношения върху развитието на негативни отклонения в поведението на децата. Работата се извършва както на федерално/регионално ниво, така и на ниво образователни институции. Формите на такава работа са тематични родителски срещи с участието на специалисти, разговори, семинари, лекции и др.;

· диагностична работа: диагностициране на отношението на родителите към семейството и децата, като семейно възпитание. Резултатите позволяват да се получи информация за възможните отклонения в системата на семейното образование и да се идентифицират зони с възможни проблеми в тези семейства, където дисбалансът все още не е настъпил, но вече има негативни тенденции. Работата се извършва групово или индивидуално чрез тестови въпросници;

· корекционна работа: възстановяване на нормалните взаимоотношения между нейните членове и корекция на съществуващите отклонения в семейното възпитание. Формите на корекционна работа са много разнообразни: съвместна групова психотерапия на деца и родители, групова семейна психотерапия, индивидуална психотерапевтична работа с отделно семейство или отделен член.

По този начин работата на специалистите по социална работа със семейства с неблагоприятен психологически микроклимат, конфликтни отношения и педагогическа неуспех на родителите трябва да бъде насочена към прилагането на набор от мерки за ранно откриване и предотвратяване на конфликти и семейна дисфункция. Тази работа включва и дейности за създаване на условия за социална рехабилитация на кризисни семейства и коригиране на настоящата семейна ситуация.

2.3 Семейната политика като актуална област на социалната работа

Семейството е специална социална институция, преносител на основни ценности от поколение на поколение, посредник между индивида и държавата. Обществената необходимост от силна семейна политика се дължи на редица причини. На първо място, това е основен социален инструмент, който обединява обществото, намалява социалното напрежение въз основа на актуализирането на семейните ценности и семейния начин на живот. Семейната политика позволява да се осигури координация на дейностите на социалните институции в интерес на семейството във всички сфери на неговото функциониране, да се идентифицират и разберат характеристиките на взаимодействието между обществото и семейството като социална общност. Семейната политика, насочена не само към подкрепа на отделните семейства, но и към преодоляване на кризата на семейството като такова, е жизненоважна необходимост. Тенденциите на развитие на съвременното семейство се определят от:

1. Общоевропейски процеси на трансформация на семейството и семейните ценности, включително техните кризисни и модернизационни аспекти (нарастващ дял на съжителството без регистрация на брака, висок дял на извънбрачни деца, по-късен брак и др.).

2. Реформите в икономическата и социалната сфера на Русия през последните двадесет години определиха спецификата на семейното развитие, характерна за страните с преходни икономики, което от своя страна актуализира развитието на ефективна семейна политика.

3. Институцията на семейството в Русия се характеризира със значителна мозайка, разнообразие от модели, включително както патриархални, така и модерни.

Проблемът с незадоволителното изпълнение на функциите на семейството е в по-голямата си част проблем на връзката и взаимодействието на обществото и семейството. Разбирането на държавно ниво за трансформация и криза като заплаха за националната сигурност и като проблем, изискващ спешно решение, служи като стимул за разработване на модели на семейна политика, които са адекватни на съвременните реалности. Световният опит показва, че семейните проблеми се решават по-ефективно с помощта на целенасочена държавна семейна политика. Системи от такива политики, създадени в много страни по света, играят важна роля в разработването и прилагането на национални програми за развитие и укрепване на семейството.

Решаването на всички проблеми без изключение зависи от ефективността на семейната политика - от осигуряването на сигурност, възпроизводството на населението до формирането на човешки капитал, който създава условия за конкурентоспособна икономика и в крайна сметка историческо оцеляване. Държавният интерес към семейната политика има прагматична основа – преди всичко от гледна точка на необходимостта от преодоляване на обезлюдяването и формиране на индивид, който е готов да действа не само в собствените си интереси, но и в интерес на обществото. Основното средство за преодоляване на неблагоприятните демографски тенденции е създаването на максимално благоприятни условия за създаване на семейство, раждане и отглеждане на деца, подобряване на качеството и продължителността на живота.

При разглеждането на необходимостта от прилагане на нова концепция и програмни мерки за ефективна семейна политика е необходимо да се разчита на качествено различни морални насоки от заелия доминираща позиция в съвременното общество „морал на постиженията” на успеха. Тежките условия на едно конкурентно общество принуждават както жените, така и мъжете да избират: кариера или семейство. И хората често правят избор в полза на стратегията, която е по-приветствана в обществото.

Необходимо е да се осигури вълна от социални промени, при които държавата и други обществени институции да дадат нов приоритет на подкрепата за семейството, раждането и възпитанието на деца; прилагане на нова концепция за семейна политика, която признава социалната и лична значимост на семейния живот.

В историята на Русия единствената концепция, характеризираща стратегическото развитие на семейната политика, беше одобрена на 12 май 1993 г. от Националния съвет за подготовка и провеждане на Международната година на семейството в Руската федерация (Концепция за държавна семейна политика на Руската федерация). Концепцията разглежда държавната семейна политика като неразделна част от руската социална политика и се основава на необходимостта от структурни промени, насочени към взаимно адаптиране на семейството и икономиката в периода на реформи. С приемането на Указа на президента на Руската федерация „За основните насоки на държавната семейна политика“ (от 14 май 1996 г. № 712) семейната политика за първи път получи държавна дефиниция.

Развитието на държавната семейна политика в средносрочен и дългосрочен план се определя от степента, в която семейните проблеми и необходимостта от тяхното решаване са отразени в стратегията за социално-икономическо развитие на страната. Семейните проблеми не са отразени в насоките на социално-икономическото развитие на Руската федерация в средносрочен план и Концепцията за социално-икономическото развитие на Руската федерация до 2020 г., одобрена със Заповед на правителството на Руската федерация от 17 ноември 2008 N 1662-r. Въпреки това в рамките на „Основните насоки на дейността на правителството на Руската федерация за периода до 2012 г.“ се отбелязва необходимостта от подготовка и изпълнение на програма за насърчаване на семейните ценности.

През последните години се очертаха положителни тенденции в дейността на държавата по отношение на семейството. В обществото нараства осъзнаването на необходимостта от предприемане на радикални мерки за укрепване на семейството, за прилагане на семейната политика като самостоятелно направление на социалната политика.

В същото време страната все още не е успяла да постигне необходимата хармония и комплексност в провеждането на държавната семейна политика. Сегашната държавна семейна политика по своето съдържание и резултати не е адекватна както на нуждите на семейството, така и на държавата. Страната все още не е успяла да създаде система от държавна семейна политика или да развие нейната правна рамка. Преобладаващият подход е, че се идентифицират социалните, демографските и семейните политики. Функциите на семейната политика не са ясно дефинирани и са крайно недостатъчно включени в практическата дейност на държавните органи.

При решаването на икономически, политически и други държавни проблеми правата и интересите на семейството не се изучават съзнателно и не се вземат предвид в необходимата степен. Много проблеми, възникнали по време на прехода към пазарни отношения (приватизация, данъци, семейно предприемачество, кредитиране и др.), не са решени в интерес на семейството. В новите условия натрупаният през изминалите години опит от семейна подкрепа не е преосмислен. Има подценяване на правоспособността на семейството (да има права и да изпълнява отговорности), необходимостта от придаване на пълен социален статус на семейството и от осигуряване на правно регулиране на отношенията на семейството с държавата и нейните институции.

Дейностите на държавните органи не отразяват най-важните въпроси, свързани с живота на немаргиналните семейства, подпомагането им при изпълнението на основни функции, развитието на семейната икономика, култура и образование. Подценяват се задачите за провеждане на социална експертиза на решенията, взети в регионите от гледна точка на тяхното въздействие върху живота на семейството. Често програмите не отговарят на изискванията за този тип документи. Тяхната сложност често се изразява само в съчетаването на дейности, свързани с различни сфери на социалната политика. Често програмите не представят концепции и механизми за изпълнение на планираните мерки.

Провежданата политика в страната като цяло не съответства на реалното състояние и тенденции на развитие на социалната институция на семейството, чиито проблеми изискват специално проучване, цялостна научна разработка на характеристиките и тенденциите на нейното функциониране в съвременните условия, научна обосновка на целите и задачите, функциите, методите на социална организация, специфичните видове дейности, системите на ролите в социалния статус, разработването и прилагането на концепцията и програмата на семейната политика.

риск от плодовитост голямо семейство

Заключение

Проблемите на съвременното семейство са едни от най-важните и наболели. Неговото значение се определя от факта, че на първо място семейството е една от основните системи на обществото, крайъгълният камък на човешкия живот. На второ място, тази система в момента преживява дълбока криза, която доведе до спад на раждаемостта, семейна нестабилност, увеличаване на броя на разводите, увеличаване на броя на бездетните семейства и отказа да имат единствено дете . Причините за кризисното положение на семействата са икономически и социални. При прогнозиране на семейно-брачните отношения трябва да се има предвид, че семейството е под заплахата не от една, а от няколко глобални тенденции, засегнали нашето общество (преход към пазара, демократизация на обществото, информатизация на обществото, повишаване на личния потенциал , нарастващата роля на жените в обществения живот ).

В съвременните условия социалните функции на семейството се променят значително. Развитието на съвременното семейство до голяма степен се свързва с нарастващата роля и значение на личностния потенциал в семейните отношения. Възниква ново отношение към всеки член на семейството като личност. Исаев Б.А. Социология: кратък курс / Исаев Б.А.

Необходимо е обществото чрез държавата да създаде благоприятни условия за поддържане стабилността на модернизираната семейна система и за повишаване авторитета на семейната общност в общественото съзнание. За решаването на тези проблеми е необходимо да се формулират нови политически подходи и конкретна законодателна рамка на държавната семейна политика.

Анализът на настоящата ситуация показва необходимостта от държавна подкрепа за младата първична клетка на обществото. В същото време не говорим за подкрепа на семейната зависимост, а за създаване на благоприятно пространство за функциониране на семейството, условия за самореализация на неговите интереси. Необходими са федерални закони, които трябва да съдържат ефективни механизми, които позволяват на младо семейство самостоятелно да решава жилищни, социални, финансови и други проблеми.

Семействата в криза се нуждаят от специално внимание и изискват активна намеса не само от социалните работници, но и от правоприлагащите органи, здравните и образователните институции.

Подобни документи

Характеристики на семействата в риск. Рискови фактори, засягащи „рисковите” семейства. Влиянието на семейната дисфункция върху децата. Основното съдържание на социалната работа с проблемни семейства. Методи за социална работа с дисфункционални семейства.

дисертация, добавена на 05.01.2011 г


Историческият процес на еволюция на семейството в Русия. Типология на многодетните семейства, анализ на техните проблеми и социално-икономически статус. Съдържанието на социалната работа с големи семейства на примера на „Център за социално подпомагане на семейството и децата“ в Зеленогорск.

курсова работа, добавена на 22.07.2010 г


Анализ на изследванията на социалните проблеми на многодетните семейства. Типология на многодетните семейства и техния социален статус. Форми на социална работа с големи семейства (целеви, индивидуални). Административни и педагогически методи на социална работа.

курсова работа, добавена на 23.11.2012 г


Теоретичен анализ на изследвания проблем. Законодателна рамка за социална работа с млади семейства в Руската федерация. Характеристики на характеристиките на модерно младо семейство. Характеристики на социалната работа с млади семейства в Русия.

курсова работа, добавена на 11/02/2007


Многодетното семейство: същност, динамика и публична политика. Характеристики на социалната работа с големи семейства. Проблеми на многодетните семейства. Социална диагностика и терапия. Превенция и адаптация в социалната работа с многодетни семейства.

курсова работа, добавена на 03.05.2011 г


Социалната работа като социален феномен, важна характеристика. Основните етапи на развитие на семейството според Ю.В. Василкова. Причини за дисфункция в семейните отношения. Категории големи семейства. Специфика на социалната работа със семейства в риск.

курсова работа, добавена на 06.04.2011 г


Правни основи и насоки на социалната работа с нефункциониращи семейства. Социална политика на Ханти-Мансийски автономен окръг-Югра; типология на дисфункционалните семейства, статистически показатели. Дейности на държавни и обществени институции на Югра за оказване на помощ на семействата.

курсова работа, добавена на 01.02.2015 г


Многодетното семейство като обект на социална работа. Типология и социално-икономически статус. Дейности на органите за социална работа с големи семейства (на примера на „Център за социално подпомагане на семейството и децата“ в Зеленогорск, Красноярска територия).

дисертация, добавена на 21.07.2010 г


Концепцията и категориите на голямото семейство, анализ на текущото състояние на проблемите му, начини за тяхното решаване. Прилагане на технологии за социална работа с големи семейства по примера на общинската институция „Център за социално подпомагане на семейството и децата“ в Кемерово.

курсова работа, добавена на 14.11.2011 г


Многодетното семейство като обект на социална работа. Еволюция на семейството в Русия; понятие, типология и социално-икономически статус и проблеми на многодетните семейства. Концепция за семейната политика на региона Рязан. Насоки и технологии на социална работа със семейства.

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

Публикувано на http://www.allbest.ru/

Въведение

Семейството е първият източник на социализация и развитие на личността на детето. В семейството човек научава нормите и правилата на човешкото поведение. В едно семейство човешките ценности, вярвания и идеали се превръщат в лични характеристики и оформят по-нататъшни житейски действия и поведения.

В момента нараства броят на семействата, чието социално функциониране по субективни или обективни причини е затруднено или нарушено и съществуването им като семейства е застрашено. Това са семейства в социален риск, които се нуждаят от специална социална помощ, голямо внимание от страна на държавата и учителите, тъй като тези семейства не могат да се справят с проблемите.

Днес ресурсната база на социалното подпомагане може да се разшири само чрез укрепване на позицията на семейството, както и на основните професионални групи, които създават националното богатство на страната. За да направите това, е необходимо значително да трансформирате съществуващата система на нейната организация.

Проблемът на тази работа е да се намерят нови хуманистични методи за разрешаване на трудностите при работа с големи, с един родител и млади семейства. Необходимо е да се премахнат семейните конфликти и домашното насилие, да се преодолеят емоционалните разногласия и дезорганизация, несъответствието на семейните роли и несправедливото разпределение на семейните отговорности, пиянството и много други проблеми - всичко това са грижите на социалния работник.

През 21 век стратегическа перспектива и основна тенденция за устойчив и динамичен социално-икономически прогрес на държавите става социално ориентираното развитие - промени в политиката, икономиката и социалните отношения, насочени към разширяване на възпроизводството на социалния и човешки потенциал. Един от основните генератори на такова развитие могат и трябва да бъдат социалните иновации, насочени към хармоничното, балансирано развитие на индивидите и обществото.

Иновационните социални технологии са методи и техники за иновации, които са насочени към създаване и материализиране на иновации в обществото, прилагане на такива инициативи, които предизвикват качествени промени в различни сфери на социалния живот, което води до рационално използване на материални и други ресурси в обществото. Иновационните технологии съществуват в две форми: под формата на програми и документи и като социални процеси, реално развиващи се в съответствие с тези програми. През последните години проблемът за технологизирането на социалното пространство става все по-актуален.

1. ИновативентехнологиисоциалниработассемействоИдецаосъществимиVрегиониРусия

технология„Социално-възпитателенасансьор"Проблемът е, че проблемът с липсата на възможности за социална мобилност (смяна на социалния слой) е един от ключовите проблеми за руското общество. Възможностите на „социалния асансьор” са сериозно ограничени за членове на семейството, включително деца, които са в трудни житейски ситуации. Семействата не могат да решат този проблем сами, тъй като изкачването е по-трудно и изисква повече усилия, отколкото слизането. Следователно процесът на деградация на семейството и неговите отделни представители протича по-бързо.

В OGKU „Kostroma SRCN“ тази технология се използва при работа със семейства в трудни житейски ситуации от 2012 г. Възпитаниците на Центъра и техните семейства изпитват трудности в професионалното самоопределяне и установяването на приятелски отношения, значителна част от тях са правонарушители. Имат чувство на зависимост от външни обстоятелства, несигурност за бъдещето, липса на самочувствие и възможности, ниска самоефективност, зависимост, ниска образователна мотивация, педагогическа занемареност и са податливи на стрес. В допълнение, тези семейства и деца често нямат положително влияеща и подкрепяща среда от семейство и приятели. Оттук и ниската социална мобилност, често надолу (надолу). В момента институцията усвоява и внедрява тази технология. Работата се извършва на базово ниво, чиято задача е да заложи фундаментални знания и да развие практически умения във взаимодействието на всички участници, включително семейства и деца в рехабилитационния център. Основният етаж - от момента на влизане на студента в институцията до края на периода на адаптация, идентифициране на проблемни области и премахване на остри кризисни моменти. На този етаж ученикът и неговото семейство са включени в системата за социално-педагогическа и психологическа подкрепа. Обръща се голямо внимание на проблемите за преодоляване на евентуална педагогическа и социална занемареност (допълнителни часове по предмети, помощ при домашните, изготвяне на доклади, писане на есета, реферати и др.). Установяват се и се затвърждават режими, правила и традиции на групата ученици. Има търсене на занимания по интереси, записване в клубове и спортни секции. Ученикът е включен в обучителни сесии за укрепване на емоционалното здраве и предотвратяване на саморазрушително поведение. Паралелно се работи със семейството: установява се контакт, семейството се включва в социално-педагогически патронаж, търсят се форми за повишаване на активността и интереса към положителните промени на самите членове на семейството. За решаване на проблемите на този етаж е установено взаимодействие с образователни институции в Кострома.

Така можем да кажем, че: 1. Многоетажният „социално-образователен асансьор” в СЦР се използва комплексно, с което се постига: - включването на всички специалисти и служители на Центъра в програмните дейности, предвидени от технологията . В работата с деца и родители участват: специалисти по социална работа, социални педагози, педагогически психолози, възпитатели, логопед, музикален ръководител, трудов инструктор, педиатър, психиатър. Използват се следните форми на работа с родителите: разговори, консултации, посещения в семейството (първични, превантивни, контролни), обучителни сесии, развлекателни дейности с участието на родителите; методи: подкрепа, информация, препоръки, убеждаване, предложение, наблюдение, контрол, анкетни карти, тестване, интервюта. Най-ефективната форма на работа в Центъра е индивидуалната работа с родителите (разговори, консултации, занимания с образователен психолог).

ОсновенцелиПрограми:

Укрепване на гражданското общество чрез оказване на подкрепа на семейства в трудни житейски ситуации;

Формиране на единно рехабилитационно пространство за непълнолетни „в риск”;

Осигуряване на приемственост на единен подход за провеждане на превантивна и рехабилитационна работа със семейства и деца;

Осигуряване на индивидуална система за социална психолого-педагогическа подкрепа за семейства и деца;

Ефективно използване на вътрешния потенциал на индивида и семейството при разрешаване на трудни житейски ситуации

Очакванфиналрезултати

Предотвратяване на разпадане на семейства, изпаднали в трудни житейски ситуации;

Намаляване на нивото на социално напрежение, тревожност или агресия, намаляване на броя на емоционалните и психически сривове в семейства, изпаднали в трудни житейски ситуации.

технология„РаботасмрежасоциалниКонтакти."Методът се основава на метод, разработен в чужбина (по-специално в Швеция) за работа с деца в неравностойно социално положение и техните семейства чрез насърчаване на по-нататъшен контакт със семейството и социалната мрежа на детето.

Основенцелиметод:- развитие и повишаване на ефективността на системната социална работа със семейства и деца;

Подобряване на междуведомственото взаимодействие между различните структури и по-конструктивно използване на наличните ресурси при работа с проблемни семейства;

Намаляване на продължителността на престоя на децата в държавни институции, предотвратяване на ситуации на деца, живеещи извън семейството;

Намаляване нивото на социално напрежение, тревожност или агресия в семейства, изпаднали в трудни житейски ситуации.

Мишенагрупа:деца и юноши в трудни житейски ситуации.

За да се нормализира социалната ситуация на развитие на детето възможно най-бързо и ефективно, необходимоработапо-горенеговиятотношениясъс семейството и роднините, както и с най-близкото социално обкръжение . Работата със социалната мрежа е ефективен начин за откриване и активиране на потенциала и ресурсите, които съществуват в средата на детето в момента или са били в миналото му.

По правило специалистите от социалните услуги се включват в работа със семейство, обременено със собствена мултипроблемност, в момент, когато връзките му със социалните институции са нарушени (или разрушени) и семейството не е в състояние да ги възстанови само.

Методът за работа с мрежа от социални контакти се основава на социо-екологичната теория на системите, която е идеята, че всички ние сме част от различни системи: семейство, роднини на майката, роднини на бащата, детска градина, училище, съседи, клуб, дворни приятели, различни организации и отдели и др. Тези системи взаимодействат една с друга, ние се влияем от тези системи. Ако възникнат проблеми в една от системите, те се отразяват по един или друг начин върху всички членове на тази система, както и върху други системи.

Мрежовият метод ви позволява цялостно да изучавате, мобилизирате и възстановявате социалната среда и контактите на дете и неговото семейство, които се намират в трудна житейска ситуация, да използвате вътрешния потенциал на самото семейство и да му върнете способността да бъдете отговорни за съдбата на децата си.

Контактната мрежа може да се използва както за превантивна работа с деца, така и за рехабилитационни цели при извършване на терапевтична работа с дете и неговото семейство по време на освобождаването на детето от държавна институция.

По време на работата на Център „Съгласие“ е изградена практика на активно взаимодействие с други звена на системата за превенция на безгрижието и престъпността на малолетните и непълнолетните чрез обмен на информация за постъпващите деца, предприетите мерки и консолидирани действия по отношение на техните семейства. .

Практиката с използването на този метод показа ефективността на наистина индивидуалната превантивна работа с най-трудните ситуации.

Същностмрежаметодеввключванесебе сидеца,се оказаVтруденжизненоваженситуации,ИтехенродителиVработаотосигуряванепомогне.

работаследмрежасрещи- е да изпълни тези положителни и конструктивни решения и предложения, открити по време на срещата. В тази работа участват не само специалисти и дежурни служители, но и лично заинтересовани участници в социалната мрежа: роднини, приятели, съседи и др. Опитът с този метод показва, че най-трудното започва след срещата, защото... това изисква мобилизиране на вътрешните сили на средата.

събитияотизпълнениепрограми:

Провеждане на мрежова диагностична работа със социалната среда на детето;

Организиране и провеждане на мрежови срещи със социалната среда на детето;

Социална подкрепа за семейства след мрежова среща.

работаотдаденотехнологиипозволяваразширяване на рехабилитационната работа със семейства и деца извън болницата и институцията, не изисква допълнителни икономически разходи.

технология"Иинтензивенсемействотерапия“.

Мишенапрограми:

Превенция на безгрижието и престъпността на непълнолетните;

Превенция на социалното сирачество;

Задачи:

Превантивна корекция на девиантни форми на поведение;

Развитие и подобряване на ефективността на системната социална работа със семействата и

Деца в риск;

Придружаване на семейство и деца;

Ефективно използване на вътрешния потенциал на индивида и семейството при разрешаване на трудни житейски ситуации.

Укрепване на семейните връзки и семейния климат;

Възстановяване на контактите на детето/юношата с позитивни групи приятели и прекратяване на контактите с негативна среда;

Повишаване на интереса на детето/тийнейджъра към учене;

Организиране на свободното време на дете/тийнейджър;

Очакванрезултат:

Укрепване на сплотеността на всички членове на семейството;

Възстановяване на контактите на детето с приятели, които имат положително социално влияние;

Подобряване успеха на детето в училище;

Активно включване на детето в организиране на свободното време с позитивна насоченост;

Укрепване на контактите между семейството и най-близкото обкръжение;

Придобиване от семейството на опит, умения и техники, които могат да му помогнат самостоятелно да решава проблеми и трудности, които възникват в бъдеще.

Намаляване нивото на безгрижност, бездомност и младежка престъпност;

Възстановяване на отношенията родител-дете;

Ефективно нормализиране на социалната ситуация на развитие на детето;

Намаляване нивото на социално напрежение, тревожност или агресия, броя на емоционалните и психически сривове в семействата, изпаднали в трудни житейски ситуации.

Внедряванепроектизвършеночрез работата на мобилни гостуващи екипи от специалисти разработване на поетапни програми за социална рехабилитация на семейства и деца.

Този метод на работа се основава на факта, че взаимодействието със семейството се изгражда чрез екипен метод на работа, тоест не един човек работи със семейството, а трима, а при необходимост се включват и други специалисти: координатор, специалист по социална работа, психолог. Този подход показва, че проблемът се анализира от различни гледни точки и се събира информация от всички нива на взаимодействие.

Принциписемействотерапия

· Семейството е ключът към постигането на дългосрочни резултати. Най-ефективният начин да помогнете на дете/тийнейджър е да помогнете на семейството му.

· Третиране на родителите като равноправни и пълноправни партньори. Терапевтите не поемат задачи, с които семейството може да се справи само. Семейството само формулира целта на терапията и определя времето за домашни посещения.

· Терапията обхваща всички проблеми, съществуващи в семейството.

Мишена:

· укрепване на семейните връзки и семейния климат;

· възстановяване на контактите на детето/юношата с позитивни приятелски групи и прекратяване на контактите с негативна среда;

· повишаване на интереса на детето/юношата към учене;

· организиране на свободното време на дете/тийнейджър;

· укрепване на контактите между семейството и социалната среда;

· придобиване от семейството на умения за самостоятелно решаване на възможни проблеми.

Видовеуслуги,койтопредоставятсоциалниработници:

Психолого-педагогическиработассемейство:

Психологическа подкрепа (разговор с цел успокояване, излизане от депресията, повдигане на духа, психологическо консултиране по въпроси на семейните отношения и нуждите на детето)

Обучение на родителите в умения за отглеждане на деца

Включване на родители в групи за взаимопомощ

Медиация при конфликт (в семейството или със средата)

Социално-правенпомогне:

Посредничество при наемане на работа на родители

Съдействие при обработка на липсващи документи

Съдействие за получаване на държавни помощи, пенсии, субсидии

ПомощобучениеИразвитиедете:

Настаняване на дете в детска градина

Записване на дете в професионално обучение

Записване на дете на рехабилитационни дейности

Записване на дете в клуб, секция, допълнително обучение

ПомощзащитаздравеИвъзстановяванедете:

Подреждане на дете за подобряване на здравето

Организиране на медицински преглед или грижа за детето

Съдействие при закупуване на специално оборудване за отглеждане на дете със специални нужди

Купуване на лекарства за дете

Сътрудничествосорганизации,койтосвързансзащитаинтересидете:

Представлява интересите на детето пред училищната администрация, следи за посещаемостта на детето в часовете

Представяне на интересите на детето пред държавни и местни органи

Включване на местен полицейски инспектор за спиране на пиянството и домашното насилие

Представяне на интересите на детето пред органите по настойничество и попечителство (кореспонденция, информиране за състоянието на детето, участие в срещи)

Организиране на правни консултации за защита на имуществените права на дете

Включване на религиозни организации в помощ на семействата

Насърчаване възстановяването на контактите между родители и деца, настанени в интернати

СъпричастностродниниИдругилицаVгрижаОдете:

Съдействие за получаване на настойничество за роднина на дете

Участие на други роднини (с изключение на родители)

Съдействие при настаняване в приемно семейство

Актуалност на социалната програма "Активенподдържародители"се дължи на факта, че по-голямата част от съвременните семейства, отглеждащи дете с увреждания в развитието, не изпълняват своята роля за осигуряване на най-благоприятните условия за оптимално развитие и възпитание на детето. В много семейства не само не са създадени подходящи условия за развитие на деца от тази категория, но, напротив, семейната ситуация оказва разрушително въздействие върху детето, травматизирайки неговата развиваща се личност. Такава вътрешносемейна атмосфера възниква в резултат на следните причини:

*висока степен на психическа травма за членовете на семейството поради раждане на дете с увреждане;

*липса както на мотиви за подпомагане на проблемно дете, така и на елементарни познания на родителите за отглеждане на деца;

*невъзприемане от родителите на особеностите на детето, което може да се дължи на личностните особености на родителите и техните културни и ценностни ориентации към детето.

Трябва да се отбележи, че някои родители, загрижени за възникналите проблеми, се опитват да ги разрешат сами. Повечето родители обаче остават непосветени и безпомощни в разрешаването на проблемите на децата си.

Целта на програмата: да се включат родителите, отглеждащи деца с увреждания, в процеса на рехабилитация.

При работа с родители се използват такива форми на работа като семинари, майсторски класове, индивидуални консултации със специалисти на Центъра, практически занятия, клубна работа, филмова терапия, дискусии, дискусии и др.

Мишенагрупа:семейства, отглеждащи деца с увреждания, които се обслужват в рехабилитационното отделение за деца и юноши с увреждания на Центъра.

Очакванрезултати:

*Осъзнаване от самото семейство на необходимостта от промяна и мобилизиране на собствените му ресурси при решаване на социалната рехабилитация на детето.

*Формиране на емоционално приемане на индивидуалността на дете с увреждания и промени в нивото на родителските стремежи.

2. ТехнологиисоциалниработассемействоосъществимиНатериторииРепубликаКоми

технологиясоциалниработаснепълнолетнибременнаИнепълнолетнимайки.

Технологична цел:

Анализира спецификата на отношенията родител-дете;

Определете нивото на емоционални връзки между тийнейджърка и нейната майка;

Да се ​​определят характерологичните характеристики на момичетата, които са родили дете в юношеска възраст.

Накраткоописаниетехнологии:

Проблемът с младото майчинство е актуален през последното десетилетие. Това се дължи на нарастването на сексуалната активност на подрастващите, което води до увеличаване на броя на непланираните бременности и раждания сред тийнейджърките. Следователно броят на младите майки също се увеличава. Съществуващите служби, като здравеопазване, социални грижи и образование, обаче не бяха подготвени да им предоставят медицински грижи, социални услуги и подкрепа.

За да се развие и подобри системата за предоставяне на социална помощ на непълнолетни майки, през 2005 г. беше проведено социологическо проучване, насочено към изследване на социално-икономическото положение на непълнолетните майки в град Сиктивкар. В проучването интерес представляваше социалният статус и семейното положение на малолетните майки; основните проблеми, с които се сблъскват майките тийнейджъри след раждането на дете; обжалване пред социални институции и удовлетвореност от оказаната помощ. Като метод за събиране на информация беше използвано анкетно проучване като начин за най-ефективно събиране на социологическа информация по разглеждания проблем в настоящите условия. Методът за анализ на информацията е представянето на точни данни в процентно изражение и тяхното по-нататъшно сравнение със съответните заключения.

Проучването е проведено в клон Райда. В проучването са участвали общо 30 респондентки - непълнолетни майки, които са били под надзора на отдел "Райда".

Така при съставянето на социален портрет на майките тийнейджъри се получават следните резултати: първо, младите майки са най-често тийнейджърки на 15, 16, 17 години, повечето от които се отглеждат в семейства с двама родители, където отношенията между неговите членове се характеризират като равни, приятелски настроени. Въпреки това, като се има предвид, че социалният опит на тийнейджър се формира в родителското семейство и липсата на възпитание на култура на сексуални отношения е основната причина за бременността на непълнолетни. Целева група: бременни тийнейджъри и майки в тийнейджърска възраст.

технологияработапсихологсобжалваниягражданиотпроблемисемейства.

Технологична цел:

Повишена семейна компетентност при разрешаване на нормативни и ненормативни кризи и проблеми;

Оптимизиране на ролевата структура на семейството, повишаване на нивото на семейна сплотеност и брачно удовлетворение, подобряване на междуличностната комуникация;

Повишена фрустрационна толерантност на семейството;

Успешно разрешаване на конфликти, кризи, семейни проблеми.

Кратко описание на технологията:

Отделът за спешна психологическа помощ на населението е един от специализираните отдели на Държавната институция на Република Казахстан „Център за социално подпомагане на семейства и деца на Сиктивкар“, чиято работа е насочена към предоставяне на различни видове психологическа помощ и подкрепа на жителите на града, независимо от тяхната възраст, социален статус и др., както и на семейства и деца, изпитващи затруднения в социалната адаптация; намаляване на психологическия дискомфорт, нивото на агресия при хората, включително автоагресия и самоубийство; формиране на психологическа култура и укрепване на психичното здраве, атмосфера на психологическа сигурност на населението, вкл. непълнолетни.

Центърът активно си сътрудничи с други отдели на социални и психологически услуги, здравеопазване, образование, органи на вътрешните работи и други органи и институции, които работят с населението, както и с обществени сдружения, благотворителни фондации и отделни граждани, за да предоставят ефективно социална и психологическа подкрепа на граждани в кризисна ситуация.

Приоритетната област на работата на отдела е предоставянето на социално-психологическа помощ на семейството. Сред различните видове услуги, които центърът може да предложи на населението, най-интересното и търсено в работата на психологическата служба е семейното консултиране, което обикновено се счита за психологическо консултиране по семейни проблеми. Участниците в семейното консултиране могат да включват цялото семейство като цяло, както и отделни негови представители (съпруг, дете, баба и др.).

Най-често психологическото консултиране по проблеми, свързани със семейния живот, е под формата на психологическо обучение, а основният метод за оказване на въздействие е предоставянето на психологическа информация на клиента, свързана с неговите проблеми. Също така важна роля в процеса на семейно консултиране се дава на такива видове психологически дейности като диагностика и корекция.

Като се има предвид широк спектър от проблеми, свързани със семейния живот, можем да разграничим 3 основни области на работа на психолог-консултант в областта на семейното консултиране:

1. работа на психолог с брачни конфликти;

2. работа на психолог с проблеми на възпитанието и развитието на децата в семейството;

3. работа на психолог с конфликти дете-родител.

Целева група: семейството като цяло и неговите отделни представители.

технологияадаптациявъзпитаницина децатакъщиИпансионинституции.

Целта на технологията: предоставяне на цялостна (педагогическа, психологическа, правна и социална) помощ на сираци и деца без родителска грижа.

Кратко описание на технологията:

Лица от сираци, останали без родителска грижа - възпитаници на домове за сираци и интернати принадлежат към категорията, която се нарича социално незащитена. Тъй като те навлизат в живота като много млади хора, без подкрепата на семейството и близките, процесът им на адаптация е труден и отнема значително време. Повечето деца в домове имат в една или друга степен черти от социопатичен характер, дължащи се на обективните условия на тяхното раждане и възпитание. Обстоятелствата на раждането на дете, ситуацията в семейството в ранна детска възраст, животът в държавна институция в условия на липса на индивидуално внимание и излишък на педагогическо влияние формират ученик от сиропиталище в личност, която се характеризира с определена набор от умствени качества, присъщи само на завършилите тези институции, а именно:

* отчуждение,

* самоотхвърляне (автонегативизъм),

* неразвита личност,

* неразвита социална интелигентност,

* инфантилизъм, като всички тези черти се проявяват по-късно в поведенчески аномалии.

Те са най-характерни за изоставените деца и възпитаниците на институции за деца с намален интелект.

След като напуснат сиропиталището, младите хора ще трябва да преминат през сложен процес на социална адаптация, тоест процесът на постигане на ниво на личностно развитие, при което се формират:

* способност за живот в социално пространство на права и отговорности (ориентация в законите, правата и методите за тяхното прилагане, готовност за изпълнение на отговорностите),

* необходимостта от работа като начин на живот,

* положително отношение към хората,

* способността да се прави избор, да се вземат решения и да се носи отговорност за тях (активно отношение към себе си и към живота си).

В тази връзка е необходимо да се създаде такъв модел на слединтернатна адаптация на лица от сираците и децата, останали без родителска грижа, който, отговаряйки на изискванията на съвремието и опирайки се на научна методологична основа, би надхвърлил само предоставянето на социално подпомагане и би допринесло за мобилизирането на вътрешните ресурси на всеки млад човек за ефективно решаване на проблемите на живота му.

Целева група: сираци и деца без родителска грижа.

технологияпсихологическикорекцииагресивенповедениедецаИтийнейджъри

Технологична цел:

Осъзнаване на причините за агресивното поведение;

Намалено ниво на агресия;

Формиране на умения за конструктивно взаимодействие.

Кратко описание на технологията:

Проблемът с агресивното поведение при децата е много актуален. Учителите в училищата отбелязват, че броят на агресивните деца се увеличава всяка година, трудно е да се работи с тях и често учителите не знаят как да повлияят на поведението им. Единственото педагогическо въздействие, което временно спасява, е наказанието или порицанието, след което децата за известно време стават по-сдържани и започват да отговарят на изискванията на възрастните. Но този вид педагогическо въздействие по-скоро подобрява характеристиките на такива деца и не допринася за тяхното превъзпитание или трайна промяна в поведението към по-добро.

Технологията за психологическа корекция на агресивното поведение на деца и юноши се използва под формата на обучителни програми, насочени към развиване на умения за конструктивно взаимодействие с външния свят. Обучението е активен метод на практическата психология. Практиката на психологическо въздействие, базирана на активни методи на групова работа, развиване на знания в областта на междуличностното взаимодействие, формиране на социални нагласи, умения и способности, е обозначена с обучение.

Обучението се провежда в тези условия и се състои от класове, избрани от обучителя. Програмата за обучение се създава или адаптира според възрастта на участниците, както и като се вземат предвид личните и професионални качества на обучаващия.

1. Допринасят за процеса на самооткриване и познаване един на друг.

2. Научете на начини за конструктивно взаимодействие с хората около вас.

3. Развийте способността на децата за размисъл и волева саморегулация на поведението.

4. Развийте емоционалната сфера на децата, способността за съпричастност и съпричастност.

Освен това използването на тази програма е само следващият етап от нейното развитие. Представената в технологията версия на програмата не е окончателна.

Целева група: деца и юноши.

технологияинформационеносигуряванеуязвимикатегориимладост.

Целта на технологията: своевременно идентифициране на млади хора в трудни житейски ситуации и осъществяване на информационна подкрепа, която улеснява мобилизирането на социалното пространство около клиента за задоволяване на неговите социални потребности.

Кратко описание на технологията:

Много проблеми, свързани с адаптацията и социализацията на младите хора, възникват поради липсата на информационна работа по време на престоя им в детски институции и в стените на поправителните институции.

В Териториалния център за социално подпомагане на младежи помощ от специалисти по социална работа търсят младежи от различни категории на възраст от 18 до 30 години, които изпитват затруднения в социалния, битовия живот и трудовата дейност. Младежи с правни и психологически проблеми търсят съвет от адвокат и психолог в центъра.

Технологията съдържа методи и техники за оптимизиране на информационния процес и допринася за организирането на висококачествена информационна поддръжка, насочена предимно към социално уязвими групи от младежи. Навременната информация за работата на социалните служби спомага за мобилизиране на вътрешните ресурси на всеки млад човек, спомагайки за ефективното решаване на проблемите на живота му - ключът към ефективността на социалните технологии, която може да се определи като краен социален резултат.

Използването на информационни технологии за уязвими категории младежи позволява на специалистите от центъра своевременно да отговарят на жизненоважните нужди на младите хора, да осигуряват оцеляването им в периоди на криза и пряко да влияят върху формирането на качеството и стандарта на техния живот.

Целева група: младежи от 18 до 30 години.

технологиясоциалниработаспренебрегнатиИбездоменнепълнолетни„ДетеНаулица".

Целта на технологията: да събере пълна информация за детските и юношеските общности в град Сиктивкар и да включи непълнолетни, които са загубили и (или) губят семейни връзки, за тяхната рехабилитация и социализация

Кратко описание на технологията:

Тази технология се използва от Държавната институция на Република Казахстан „Център за социална рехабилитация на непълнолетни в Сиктивкар“ и „Център за социално подпомагане на семейството и децата в Сиктивкар“ и е един от методите на тяхната дейност за изучаване и създаване на положителни външно рехабилитационно пространство за непълнолетни, предотвратяване и намаляване на мащаба на пренебрегването и бездомността на децата и юношите.

Специалисти от териториалния център за социално подпомагане на семействата и децата „Огоньок“ в рамките на тази технология извършват превенция на пренебрегването и престъпността на непълнолетни; създаде и постоянно се актуализира база данни за малолетни и непълнолетни лица, занимаващи се с скитничество и просия; взаимодействат с различни структури на рехабилитационното пространство (училища, TKPDN, OPDN, здравни заведения, институции за допълнително образование и др.) за осъществяване на координирани действия за рехабилитация и социализация на улични непълнолетни, занимаващи се с скитничество и просия; информира непълнолетните за техните права и задължения; извършва работа за идентифициране на факти за нарушаване на правата на непълнолетни; разработване и прилагане на специфични рехабилитационни програми за „деца от улицата“, които имат желание за сътрудничество.

Сътрудничеството и координацията на дейностите на структурите в системата за превенция на пренебрегването и престъпността дава възможност за разработване на координирани действия за рехабилитация и социализация на „децата на улицата“, както и на техните семейства. Интегрираният подход при работа с деца на улицата и непълнолетни в риск помага да се осигурят положителни резултати и да се избегнат повторни ситуации.

Целева група: неглижирани и бездомни непълнолетни и техните семейства.

технологиясоциалниработасннепълнолетни,разположенНаиндивидуаленобучениеVобщо образованиеинституции.

Целта на технологията: интегриране на непълнолетни, получаващи индивидуално обучение в училище, в обществото на базата на психологическа корекция и социална рехабилитация на тийнейджъра и неговото семейство.

Кратко описание на технологията:

Рехабилитационната работа се извършва, като се вземат предвид концептуално обосновани превантивни програми и се състои от няколко блока:

Индивидуална и групова работа с подрастващи;

Индивидуална и групова работа с родители;

Организиране на свободното време;

Работа със семейството: провеждане на събития и дейности, насочени към създаване на здравословен начин на живот, предоставяне на социална подкрепа с помощта на технологията „Социална клиника“ по желание на семейството.

Концепцията се основава на факта, че центърът е личността на непълнолетния и основните области на неговия живот - семейство, образователна институция и външна социална среда (сфера на свободното време, сфера на общуване).

Алгоритъмът за разработване на технологични действия е изграден на четири етапа:

* подготвителни: решаване на организационни въпроси (информиране на социалното пространство, събиране на информация за тийнейджъри, формиране на рехабилитационна група, получаване на съгласието им за работа);

* диагностика (диагностика на тийнейджър);

* социална рехабилитация (психологическа корекция, социално-педагогическа и медико-педагогическа рехабилитация);

* пострехабилитационна защита на детето (постигане на възможно най-високо ниво на социална адаптация, подкрепа, предотвратяване на „сривове“ и, ако е необходимо, контрол).

Благодарение на прилагането на тази технология, в краткосрочен план ще бъде възможно да се сключат споразумения с училищните администрации и родителите на тийнейджъри за сътрудничество в областта на технологиите; формиране на рехабилитационна група от ученици, преминаващи индивидуално обучение и организация на работа в нея; тестване и анализ на ефективността на технологията. В дългосрочен план - покритие на всички училища в града; създаване на информационно и методическо поле за разширяване на географията на технологиите.

Целева група: непълнолетни в индивидуално обучение - ученици от средното ниво на микрорайонните училища (МОУ "Средно училище № 3", "Средно училище № 43", "Средно училище № 25", "Средно училище № 26"), обслужва се от териториален център за социално подпомагане на семейства и деца "Искра".

технологияревитализацияучастиеродителиVпроцесрехабилитациядецасограниченовъзможности.

Целта на технологията: да оптимизира функционирането на цялостния процес на рехабилитация на деца с увреждания.

Кратко описание на технологията:

Рехабилитационният център за деца и юноши с увреждания „Надежда” предоставя психолого-педагогическа и социална рехабилитация на деца с увреждания, където на преден план излиза проблемът за адаптирането в обществото на деца с физически и умствени увреждания. Един от активните фактори за рехабилитация и социална адаптация е семейното образование. Съвместните усилия на специалистите от семейството и центъра гарантират включването на дете с увреждания в активни дейности, идентифициране на неговите способности и избор на достъпна професия.

Дейностите за включване на родителите в процеса на рехабилитация на деца с увреждания са един от основните принципи на организиране на рехабилитационни дейности. Работата с родителите включва:

Съвместни дейности със специалисти от центъра за корекция, развитие и социална адаптация на дете с увреждания;

Дейности за повишаване на компетентността на родителите по въпросите на развитието, отглеждането на дете с увреждания и междуличностните отношения;

Провеждане на мерки за намаляване на риска от стрес и депресия при всички членове на семейството, отглеждащи дете с увреждания.

При работа с деца (30 души), които получават психолого-педагогическа подкрепа, специалистите трябва да работят заедно с родителите и всички имат положителна динамика. При организиране на рехабилитация по курсова система (96 души) участието на родителя в рехабилитационния процес зависи от възрастта на детето. По правило тийнейджърите идват в центъра сами, така че работата с родителите има консултативен характер. Децата от предучилищна и начална училищна възраст идват на занятия в центъра с родителите си, така че работата с тях включва консултативни, обучителни и образователни дейности.

Анализът на дейността на центъра показа, че оценката на ефективността на рехабилитацията на деца с увреждания е пряко свързана с участието на родителите в този процес, доколко те са активни, адекватни и колко са готови да работят заедно.

Формите на взаимодействие с родителите са разнообразни, зависят от задачите, които поставят специалистите при работа със семействата и децата.

Целева група: родители, отглеждащи деца и юноши с увреждания.

технологияподготовкаизвършванесоциалниекспедицииVдистанционномикрорайониИселаградовекакизчерпателенформиосигуряванесоциалниуслугикъм населението.

Целта на технологията: предоставяне на социална помощ на семейства с непълнолетни деца: консултантска, правна, психологическа, целева; повишаване на информираността на жителите на селските райони в областта на социалната защита на населението; организиране на взаимодействие с администрациите на отдалечени микрорайони и градове на града.

Кратко описание на технологията:

Основната платформа за по-нататъшното развитие на дейността на социалните услуги - „социална експедиция“ - бяха информационни и бизнес срещи с населението на град Сиктивкар, основните събития от които по-късно бяха включени в етапа на изпълнение на модела за организиране и провеждане на социални експедиции. Технологията се формира на няколко етапа:

I етап - провеждане на информационни и бизнес срещи с населението на град Сиктивкар. Тези срещи бяха проведени с цел информиране на населението за видовете държавна социална подкрепа, реда за предоставяне на обезщетения и помощи и набора от услуги, предоставяни от социалните институции на населението. В допълнение, един от важните проблеми, обсъждани по време на такива срещи, беше проблемът с изплащането на обезщетения за деца и регистрацията на семействата като „бедни“.

Етап II - провеждане на социални експедиции в регионите на Република Коми съвместно с обществени организации (2006 г.). Като част от социалното партньорство на институциите за социални услуги и обществените сдружения на град Сиктивкар беше реализиран междуведомствен проект за социална експедиция в отдалечени райони на Република Коми. Основните цели на експедицията бяха:

* оказване на практическа помощ на женските обществени организации в селските райони в организационната, практическата и социалната дейност;

* организиране на обмяна на трудов опит;

* установяване на взаимодействие с активисти на женското движение в селските райони.

По този начин формирането на тази област на дейност в технологията на социалната работа с населението се случи на третия етап от нейното развитие и формиране.

Етап III - организиране и провеждане на социални експедиции в отдалечени села и райони на град Сиктивкар (от 2006 г. до момента).

Провеждането на социални експедиции в отдалечени райони и села на град Сиктивкар се превърна в нова форма на предоставяне на социални услуги на населението в комплекс. Основните цели и задачи на такива експедиции бяха да предоставят социална помощ на семейства с непълнолетни деца (консултантска, правна, психологическа, целенасочена), да информират жителите на отдалечените райони на града по въпросите на социалната защита на населението, както и да организират взаимодействие с администрацията на отдалечени села по въпросите на социалното подпомагане на населението. Моделът за организиране и провеждане на социални експедиции в отдалечени села и микрорайони на града е изграден в тясно сътрудничество (партньорство) между представители на различни ведомства (социално обслужване, образование, култура и др.), обществени организации, доброволци от социални институции и обикновени граждани.

Целева група: семейства с непълнолетни деца, живеещи в отдалечени квартали и населени места на града.

технологиясоциалниработассемейства,възпитаващдецапредучилищнавъзраст,Негостуващпредучилищнаобразователенинституции"Въртележка".

Целта на технологията: формиране на междуличностни отношения на по-възрастни деца в предучилищна възраст, които не посещават предучилищни образователни институции, с връстници; премахване на изкривяванията на емоционалната реакция и поведенческите стереотипи, възстановяване на пълноценни контакти на детето с връстници.

Кратко описание на технологията:

Развитието на способността на децата да учат е най-важната задача на образователния процес в предучилищна образователна институция. Решението на този проблем е на образователните институции и семействата на учениците и техните родители. Следователно, когато работите с деца, които не посещават предучилищни образователни институции, в рамките на тази технология този тандем изглежда така: родители или лица, които ги заместват, и специалисти по социална работа, изпълняващи функцията на образователна институция. Затова работата е насочена както към самите деца, така и към техните родители и се осъществява по програмите: „Въртележка” – за деца и „Клуб на родителите” – за родители. Програмата „Клуб на родителите“ е предназначена да развие у родителите критично отношение към родителските стереотипи, да обогати емоционалния опит на родителите и да развие емпатия, което ще има положително въздействие върху благоприятните отношения родител-дете, които определят развитието на различни способности на децата. .

Като част от прилагането на технологията специалистите развиват комуникативната и емоционалната сфера на децата от предучилищна възраст чрез детски игри, елементи на психогимнастика и специални неигрови техники, насочени към повишаване на груповата сплотеност, развиване на комуникативни умения и способност за емоционална емпатия.

В резултат на прилагането на технологични дейности се планира да се формират у децата адекватна самооценка и междуличностни отношения в групата, определено ниво на развитие на комуникативните умения и способността на децата самостоятелно да решават комуникационни проблеми; развиват социалното доверие и социалната активност на децата.

Целева група: семейства, отглеждащи деца в предучилищна възраст, които не посещават предучилищни образователни институции.

иновативен пансион за социална адаптация

Заключение

Най-важните функции на семейството: демографски (възпроизводство на населението), икономически, социални, културни и др. Обществото и държавата са заинтересовани от благополучието на семейството, те извършват съвместни дейности, взаимосвързани са и взаимно си влияят взаимно. Структурата на семейството е свързана с реда и бита, обичаите, традициите, взаимоотношенията с другите семейства и с цялото общество. Нарушаването на структурата на семейството води до нарушаване на неговите функции. Неблагоприятният психологически климат в семейството води до депресия, кавги, психическо напрежение, липса на положителни емоции. Ако членовете на семейството не се стремят да променят тази ситуация към по-добро, тогава самото съществуване на семейството става проблематично.

В момента ценностите на семейството, брака и майчинството се унищожават. Социалната диференциация на обществото продължава да се влошава и все повече семейства изпадат в бедност. Затова обществото и държавата трябва да променят отношението си към семейството като социална институция, за да го съхранят. Необходимо е да се развиват нови технологии в социалната сфера. Обобщаването на напредналия местен и чужд опит в областта на семейната помощ позволява да се повиши ефективността на работата за предотвратяване на семейни проблеми и социално сирачество. В институциите за социална защита в руските региони, наред с традиционните социални технологии (като социален патронаж, технология за работа със семейства, зависими от алкохола, технология за предотвратяване на насилие), се използват и иновативни. Активното използване на технологии като „Мрежа от социални контакти“ или „Социален многоетажен асансьор“ насърчава социалната рехабилитация и ресоциализация на кръвното семейство, повишава устойчивостта на семейството и прави семейството генериращо ресурси.

Публикувано на Allbest.ru

Подобни документи

Децата, останали без родителска грижа, и възпитаниците на интернати като обект на социална работа. Социални проблеми на слединтернатната адаптация на завършилите интернати. Подготовка на възпитаници на интернатни училища за самостоятелен живот.

дисертация, добавена на 18.06.2015 г


Завършилите сиропиталища като клиенти на социалната работа. Темата за слединтернатната адаптация на сираци и деца, останали без родителска грижа. Характеристики на етапите на работа с възпитаници на домове за сираци. Основните проблеми на завършилите сиропиталища.

курсова работа, добавена на 15.09.2014 г


Нормативна и правна рамка за социално подпомагане на сираци и деца без родителска грижа. Проблеми на социалната адаптация на завършилите интернати. Проучване на степента на готовност на учениците за самостоятелен живот.

дисертация, добавена на 08.02.2014 г


Иновационни социални технологии: понятие, структура. Използване на технологиите при работа с деца от семейства с един родител. Арт терапевтичен тренинг „Пътят на красотата” за деца и юноши, загубили майка си. Въпросник за специалисти, инструкции.

дисертация, добавена на 17.09.2012 г


Общи технологии за социална работа със семейства с деца с увреждания. Социалната рехабилитация като ефективна технология при работа със семейства, отглеждащи дете с увреждания. Предоставяне на правна помощ и решаване на лични проблеми.

курсова работа, добавена на 28.04.2011 г


Анализ на проблема за социалната работа с деца с умствени увреждания. Основни технологии, методи, форми и организация на социалната работа с деца с умствени увреждания. Опит от социална работа и начини за подобряването му.

курсова работа, добавена на 31.10.2010 г


Изследване на категориите възрастни хора, техните социални проблеми, анализ на обективните предпоставки и начините за развитие на социалната защита. Оценка на иновативни технологии в тази област - въвеждане в практиката на частни старчески домове и институции за трета възраст.

курсова работа, добавена на 17.10.2011 г


Висок процент социални сираци. Нисък стандарт на живот на значителна част от населението и принудителна миграция. Социално-политическа нестабилност, алкохолизъм. Социологическа специфика на проблема за социализацията на сираци и възпитаници на домове.

дисертация, добавена на 28.06.2017 г


Изучаване на същността на технологичния процес в социалната сфера и класификация на социалните технологии. Характеристики на социално-икономическата подкрепа на населението в съвременните условия. Форми и методи на социално-педагогически техники в социалната сфера.

дисертация, добавена на 14.07.2010 г


Нормативно-правно осигуряване на социалната работа с деца без родителска грижа. Социалната адаптация като форма на социална работа с деца от домове. Трудова адаптация на сираци, индивидуална подкрепа за завършилите.

Технология за работа със семейства

1. Директна работа с конкретно семейство.

Социалният педагог посещава семейството и в същото време:

Привлича вниманието къмвъншен вид и околности на къщата, входа, апартамента;

Когато се среща със семейството, той се опитва да види не само майката, но и бащата, други деца и възрастни членове на семейството;

Интервюира родителите за нуждите, проблемите и ресурсите;

Пита за извънкласните дейности на детето (ако е навършило училищна възраст);

Отговори на въпроси от родители;

Наблюдава как семейството се отнася, възпитава и развива детето;

Демонстрира стратегии за поведение, учене и решаване на проблеми.

Като част от същата тактика родителите посещават социалния учител (или други учители) и по време на посещението:

Родителите наблюдават как специалистът се отнася към детето (например присъстват в класната стаяили при прием, по време на тестване);

Социални учителят отговаря на въпросите на родителите и обяснява;

Социални Учителят наблюдава как родителите се отнасят към детето. Социалният педагог организира консултация с представители

други услуги, ако е необходимотой да разбере по-добре и да разреши проблемите или ако може директно да помогне на семейството.

Дава на родителите да попълнят карти, диаграми и въпросници за детското развитие, след което сравнява техните резултати с техните отговори.

Родителите присъстват на срещитекомисионни.

Предоставя на родителите писмен доклад за резултатите от теста или оценката.

Социалният педагог показва на родителите папка с материали за детето и обсъжда с тях нейното съдържание.

2. Индиректна работа с конкретно семейство"

Информацията и обмяната на коментари се извършват чрез специално организиран дневник, където родителите и социалните мрежи. учителправете записи, например всяка седмицаили две;

Домашен дневникнаблюденията се анализират на срещата;

резултати извършената рехабилитационна работа се представя в отчети (например веднъж на шест месеца);

Социалният педагог, с участието на други специалисти, организира писмени уведомления и информация за родителите;

Телефонни контакти;

Родителите заемат книги и учебници от библиотеката за вкъщи по препоръка на социален педагог;

Родителите попълват карти, въпросници и диаграми за развитие на способностите на детето;

Предоставя се възможност на родителите да се запознаят със съдържанието на папката с материалитяхното дете.

3. Директна работа с група родители:

Срещи с родители, обмен на информация, отчети за напредък и успехидете, обсъждане на планове забъдеще;

Изпълнения при родителска среща и отговори натехните въпроси;

Организиране на семинар за родители, изказвания, разговори, ролеви игри;

Организиране на специален курсза родители по една или друга тема;

Включване на родителите в подготовката и провеждането на културни прояви;

Анкетиране на родители за тяхното отношение и по-нататъшни очаквания от оказваната помощ.

4. Индиректна работа с група родители:

Предоставяне на информация на родителите как, при какви условия и в какви случаи да се свързват с конкретни специалисти (психолог, учител, зам.-директор по възпитателната работа, директор);

Организиране на изложба на книги и методическа литература в кабинета или „кът” за родители;

Изготвяне на брошура, обясняваща процедурата за тестване, оценяваща как се интерпретират резултатите;

раздаване на книги на родителитекъща;

Изготвяне на писмени предложения за домашни дейности или предстоящи събития, възможности за отдих;

Раздаване на анкетни карти за определяне на нуждите и мненията на родителите;

Организиране на щанд или табло, където родителите очакват децата си.

5. Развитие на контактите между семействата:

Насърчаване на развитието на мрежа от „бавачки“сред група родители;

Организиране на посещения от родители с опит в семейства, в които има дете, нуждаещо се от помощ;

Помогнете на родителите да организират асоциация или група за взаимопомощ;

Поканете бащите да помогнат с работата поремонт или настройканещо;

Да гарантира, че родителите са представени в училищните комисии или съвети;

Съдейства на родителите при организирането на клубове по интереси и събития за деца:

Уверете се, че родителите защитават правата си, включете се в работата на обществени организации, които оказват влияниеразвитие на законодателството и реда, предоставяне на услуги,вземане на решение от психолого-педагогическата комисия.

Социалната терапия (ST) е един от най-противоречивите термини в социалната работа. Терминът „социално отношение“ може да се използва в различни значения. Обхватът на инструментите („социални лекарства“) на тази технология е толкова широк, а обхватът на социалните проблеми („социални заболявания“) е толкова голям, че почти всяка област на практическата социална работа може, с известни резерви, да се нарече социална терапия.
Най-рационалният подход за очертаване на границите между социалната терапия като технология и много други форми на социално подпомагане изглежда е идентифицирането на социалната терапия като дейност, насочена към създаване на благоприятни условия за социална адаптация и рехабилитация с помощта на специални средства и методи.
Можем да говорим за специфична технология на социална терапия в зависимост от това какъв инструмент или метод се използва за подобряване на възстановяването и адаптацията на дете, попаднало в определена трудна житейска ситуация.

ВЪПРОС 30. Социални и организационни технологии на социалната работа със семейства.

Социалните и организационните технологии на социалната работа със семействата имат своя специфика и определят набор от идеи и практики.

Сред отличителните фактори на тези технологии са:

■ представителство на клиента;

Специфики при диагностициране на клиентски проблеми;

■ особеност на целеполагането;

Специфика на технологичните практики.

Представяне на клиента има своя особеност.

Държавата и социалните служби определят случаите, когато поемат отговорност и грижа за клиентите, определят спецификата на трудна житейска ситуация, в която отговорността за вземане на решения е на официалните структури, а не на клиента. В социалните и организационни технологии е прието да се говори за клиент като за потребител или получател на услуги.Английският изследовател Р. Гом, определяйки спецификата на отношенията между социални работници и потребители на социални услуги, идентифицира помощта като специален вид взаимодействие, когато социалните работници предоставят на клиентите социални услуги, които те не могат да предоставят на себе си. Социалните работници имат знания и опит и могат да твърдят, че знаят по-добре от своите клиенти какво е добро за последните. Типологията на дисфункционалните семейства е дадена от А.Б. Федулова; тя определя пет групи семейства, които в зависимост от доминиращите факторипозволяват да бъдат обединени в една категория семейства „в риск“. Изследователят подчертава:

Социално-икономически фактори (нисък материален стандарт на живот на семейството, лоши битови условия, безработица на родителите);

Социално-демографски фактори (отсъствие на единия или двамата родители, повторен брак, доведено дете);

Медицински и санитарни фактори (неблагоприятни условия на живот, хронично заболяване на родителите, наличие на хора с увреждания в семейството, семейна история);

Психологически и педагогически фактори (нарушаване на междуличностните отношения в семейството, деформация на ценностните ориентации на членовете на семейството, семейни ситуации преди и след развода, педагогически провал на родителите, отчуждение между родители и деца, липса на емоционална и доверителна връзка между родителите и детето, дефекти във възпитанието и др.);

Семейна класификация:

Алкохолно семейство

Наркозависимо семейство

Престъпно семейство

Педагогически зависимо семейство

Неорганизирано семейство

Семейство от един родител

Семейство с извънбрачно дете

Голямото семейство

Повторен брак

Безработно семейство

Семейство на хора с увреждания

Диагностични средства:

За да се разбере ситуацията на клиента, се предприемат редица формализирани действия за идентифициране на нуждите на нуждаещия се. От една страна, има техники на структуриран разговор, от друга – техники на структурирано разпитване. Като първиметод, може да се предложи подходът на X. Norton, който предлага формулиране на въпроси, насочени към разбиране на факторите, които определят ситуацията на клиента. Структурираният разговор трябва да се фокусира върху следните въпроси:

Какви възможности и какви трудности са присъщи на взаимоотношенията между индивидите, принадлежащи към семейство или друга група?!

Има ли проблеми сред членовете на семейството или групата?

Колко ефективни (неефективни) са формите на комуникация, включително степента на отвореност към нови комуникационни партньори?

Какви са основните възможности за официални и неформални роли и колко ефективни са те?

Кой от обкръжението на клиента взема решения и какви процедури използва, как това се отразява на постигането на целите на индивидите и системата?

Кои са основните конфликти, засягащи клиента, и какви мерки се предприемат за разрешаването им?

Какви ценности и норми определят поведението на членовете на семейството или групата на клиента и как се гарантира спазването на тези норми?

Какви социокултурни контакти и взаимодействия на семейството и групата в рамките на по-големи единици влияят върху индивидите и системата като цяло?

Структурирано проучванесе извършва в ситуация, в която е необходимо да се изследват различни аспекти от живота на клиента, да се получи обективна информация от различни източници, включително пряко наблюдение на социален работник. В тази връзка могат да се използват празни методи. Най-често срещаната техника е изготвянето на социален паспорт, отразяващ основните моменти от живота на семейството; този подход се използва в домашните социални услуги.

Специфика на технологичните практики

Спецификата на технологичните практики по отношение на семейството се реализира в предоставянето на социална подкрепа на нуждаещите се.

Социална помоще дейността на социалните служби за подпомагане на семействата да задоволят своите жизненоважни потребности. Семейната социална подкрепа е един от видовете практики за социална работа; тя се използва в случаите, когато социалният работник има ограничен репертоар на дейност. Технологиите за социална подкрепа на семейството се осъществяват в условия на социална опасност или социална депривация за един/няколко членове на семейството. Макротехнологии за социална подкрепа за семействасе осъществяват на ниво териториални социални услуги, които изпълняват организационни, координационни и контролни функции в подкрепа на деца от семейство „в риск“. Те също така създават информационна банка за семейства и деца, нуждаещи се от помощ, организират постоянно наблюдение на състоянието на семейната ситуация и осъществяват междуинституционални връзки с други организации и служби. Териториалните служби предоставят различни видове помощ на потребителите на услуги.

Мезотехнологии за семейна социална подкрепасвързани с междугруповата професионална работа. На това ниво експерти от различни професии определят състоянието на семейството, вземат решения за видовете помощ, предоставят междупрофесионални консултации по въпроси на здравеопазването, образованието, заетостта и др. Решават се въпроси по въпроси като лишаване от родителски права, приемно отглеждане. грижи, настаняване в институции и приемни семейства и др.

Микротехнологии за социална подкрепа на семействаса свързани със специфични практики на социалния работник, сред които са:

■ социално-педагогически;

■ социално-психологически;

■ социални и медицински;

■ социално-правен;

■ социално-икономически;

■ социално-битови.