Резюме на урок по дизайн в средната група.

Тема: "транспорт"

Цели: продължете да учите децата да сглобяват цял \u200b\u200bпредмет от части, да забелязват външните качества на предмета (форма, размер), да формират пространствените представи на децата.

Материал: части от различни превозни средства (самолет, кораб, кола, влак), изрязани от цветен картон, дъска с магнити. Самолетни части, изрязани от цветен картон, които да се нанасят върху всяко дете, празни листове (А4) за всяко дете, лепило.

Курс на урока:

Възпитанител: Момчета, днес нашата кукла Маша ми каза, че й е омръзнало и иска да отиде на пътешествие, има цял куп части от различни видове транспорт, но не знае какво да прави с тях. Нека да й помогнем? Сред тези подробности има няколко вида транспорт и за да разберете кои, трябва да отгатнете загадки. Готов?

Загадка 1.

Какви са тези чудеса:

Духа ли вятърът в платната?

Няма ферибот, няма дирижабъл -

Плава на вълните ... (кораб)

Учителят показва на децата снимка на кораба, моли детето, което първо е посочило верния отговор, да отиде до дъската и иска да избере необходимите части за кораба от всички части, изложени на масата (гледайки снимката) и да прикрепи сглобените части към дъската с помощта на магнити. След приключване на заданието всеки оценява правилността му.

Педагог: Браво, Саша! (Ксюша, Егор). Сега нашата Маша може да пътува през морето с кораба, който сте събрали! Седнете, моля! И ще ви попитам следващата загадка! Бъди внимателен!

Загадка 2.

Плава бързо в небето

Полет, изпреварващ птици.

Човекът го контролира.

Какво? (Самолет)

Децата отгатват загадката, а учителят показва снимка на самолета.

Педагог: опишете самолета? Какви подробности има той?

Деца: Крила, опашка.

Възпитател: а основната част на самолета, към която са прикрепени крилата, се нарича тяло.

Учителят отново моли детето, което първо е разгадало загадката, отидете до дъската и сглобете самолета от частите, представени на масата.

Педагог: така е, Аня! Как нашата Маша сега ще може да пътува?

Деца:през небето!

Педагог: Да! Нашата Маша е много доволна, но все още имаме неизползвани части, което означава, че е време за нова загадка!

Загадка 3.

Пие бензин като мляко

Може да тича далеч.

Носи стоки и хора.

Познавате я, разбира се? (кола, кола)

Учителят показва снимка на колата.

Педагог: Точно така, Кирил (Алена, Олеся)! Излезте бързо до дъската и първо ни кажете какви части има колата, от какви части се състои? И вие ще попълните отговора на Кирил!

Детето и останалите деца назовават частите на автомобила (каросерия, колела, фарове, багажник, покрив, капак), след което Кирил сглобява автомобила от частите и го прикрепя към дъската с помощта на магнити.

Педагог: Браво Кирил! Сега Маша може да отиде с кола по всеки път! Много сте й помогнали, но все още имаме последната загадка!

Загадка 4.

На стоманени писти

Стоножката препуска.

Чук чук чук.

Щракване с кръгла пета.

Със забавна песен

На желязна стълба. (Влак)

След като познае загадката, учителят показва снимка на влака.

Педагог: Точно така, Полина, това е влак! Излезте при нас с Маша и го сложете на дъската.

Детето сглобява влак от останалите части на масата, прикрепя го към дъската с магнити.

Педагог:от какво се състои влакът?

Деца: от вагоните!

Педагог: Но как се казва каретата, която влачи всички останали коли заедно с нея? На какво пътува влакът (релси, железопътна линия).

Ако на децата им е трудно да отговорят, тогава назовете « локомотив» и помолете децата да запомнят тази дума.

Педагог: Е, помогнахме на Маша да се справи с превозните средства, сега тя лесно може да избере начина на пътуването си. Нека й припомним, с какво може да пътува до други градове и държави?

Деца: самолет, кораб, кола, влак!

Педагог: вие сте страхотни! И сега всеки от вас ще събере личния си самолет и ще го залепи върху празен лист.

Децата изпълняват задачата, в края на урока учителят събира работата на децата, благодари им за изпълнението на задачата и ги похвали.

Дидактическа игра по математика за деца от старшата група на предучилищните образователни институции

Описание: материалът ще бъде интересен и полезен за предучилищни възпитатели, служители на допълнително образование, ръководители на кръговете "Забавна математика", родители
Назначаване: материалът може да се използва като дидактическа игра, като част от урок по FEMP, приложения, дизайн, в индивидуална работа, в самостоятелни дейности на деца

Интеграция: когнитивно, речево, социално и комуникативно, художествено и естетическо развитие

Цел: формирането на способността за конструиране от геометрични фигури

Задачи:
образователни: научете децата да подреждат геометрични фигури според таблици-диаграми;
разработване: развиват око, зрителна памет, ориентация в пространството;
образователни: стимулират интереса към проектирането от геометрични фигури.

Методи и техники: игрива, визуална, самостоятелна дейност на децата, индивидуални задачи, използване на художествената дума

Предварителна работа: уроци по FEMP в разделите "Геометрични фигури", "Ориентация в пространството", класове по приложение на тема "Панели от геометрични фигури", изграждане от плосък и триизмерен конструктор в ъгъла "Млад строител"

План:
1. Разговор за видовете транспорт.
2. Проектиране по таблици-схеми.
3. Дидактическа задача „Помисли сам“
4. Работа с приложения.
5. Обобщение. Анализ.

Съдържанието на произведението:
1. Педагог:
Хората винаги са вярвали в чудеса и са съставяли приказки за Килим - Самолет, Печка Емелин, Ботуши - Бързи лодкизащото винаги е имало нужда да се премести някъде. Но всичко това е приказен, фалшив транспорт, който „работи“ само в приказка.
И в нашия живот транспортът е различен - той е това, което всъщност се движи: той кара, плава, лети, превозва стоки, пътници. Ако трябва да отидем някъде, да плаваме, да летим, използваме транспорт.
Какви видове транспорт познавате?
Отговори на децата:
- земя: кола, автобус, велосипед, мотоциклет ...
- подземно: метро
- въздух: самолет, хеликоптер, ракета, балон ...
- плавателни съдове: моторен кораб, лодка, лодка, яхта ...

2. Педагог: Ще направя гатанки за транспорта. Който познае, получава схема на таблица и събира това, което е предположил.

1) Какъв вид птица:
Не пее песни
Гнездата не се извиват
Носите ли хора и стоки?

Вижте - самолетът
Той ни пее песен:
U-u-u
Скоро ще полетя към небето!

2) Дайте ми бърз отговор:
Ще минат няколко години
И от Земята по-бързо от светлината
Ще лети до звездите ... (ракета)

Ето една ракета под дъгата
Извисява се към небето
И същата ракета
Сам го построих!

3) Дворецът плава по вълните-
Хората имат късмет върху себе си.

Лодката плава, плава
До далечни земи.
Кой е капитанът на кораба?
разбира се това съм аз!

4) Какво чудо - дълга къща,
В него има много пътници
Носи гумени обувки
Яде ли бензин?

Спирката е празна:
Всички са в автобуса, вътре.
А сега е половината от битката
Вземете всички у дома.

5) И ние се забавляваме в нашето семейство:
Празнуване на домакинството.
Преместена за миг
и ни помогна ... (камион)

Защо нашият камион
Не сте свикнали да бъдете мързеливи?
На гърба си носи тяло за големи и малки товари.

6) пия бензин и ям масло,
Макар и да не е гладен.
И без тях съм толкова болна
Че няма да мога да отида!

Толкова съм лъскава
И, разбира се, лек автомобил.
Препускам по пътя със стрела
Не можеш да се справиш с мен!

3. Педагог: И сега ви каня да излезете със собствен модел транспорт от същите комплекти.

4. Педагог:
На какъв вид транспорт бихте искали да се придържате и да украсите нашата изложба?
Отговори и избор на деца.

5. Педагог:
Резюме:
Какво направихме? (проектирани съгласно таблиците-схеми на видовете транспорт)
Какво научихте? (изграждане на видове транспорт от геометрични фигури)
Какво ти хареса? (познайте загадки, залепете геометрични фигури ...)

Галина Трофимова

Софтуерно съдържание.Научете децата да залепват готовите кутии с цветна хартия, след като направят шаблон. Развийте внимателност, точност, способността да извършвате занаяти в определена последователност. Подсилете придобитите преди това умения за работа с хартия, внимателно боравене с ножици.

Оборудване. Снимки с правила за поведение на обществени места. Касетофон, запис на минути за физическо възпитание ( https://www.youtube.com/watch?v\u003dc6CM-7gccfw) Кутии за паста за зъби, крем и др., Предварително подготвени шаблони от цветна хартия за всяка кутия, шарки за колела и прозорци, лепило, ножици, салфетки.

Предварителна работа: Изработване на шарки за кутии, шарки за колела и прозорци.

Ходът на урока.

Момчета, какви видове транспорт познавате? (лек, товарен, пътнически) Какъв вид транспорт принадлежи към лекия / товарен / пътнически транспорт? (Отговори на децата)

Днес ви предлагам да направите автобуси. Но първо искам да запомните как да се държите в обществения транспорт. (Отговори на децата)

Когато използвате обществен транспорт, трябва да се спазват следните правила:

1. Избягвайте да се доближавате твърде много до ръба на пътя, когато се качвате в автобуса, особено по време на ледени периоди.

2. Влезте в обществения транспорт, хванати за ръка на възрастен.

3. Дръжте здраво за перилото.

4. Не можете да стоите на вратата - това пречи на изхода и влизането на пътниците.

5. Не подавайте ръце и глава през отворените прозорци на автомобила. Опасно ли е.

6. Прието е да се дава път на възрастни хора, пътници с малки деца, инвалиди.

7. Когато излизате от транспорта, хванете за ръка възрастен.

8. Ако пешеходният преход се намира в близост до спирката на автобуса, след излизане от транспорта изчакайте отпътуването му и чак тогава направете прелеза.

9. Автобусът и тролейбусът трябва да се заобикалят отзад, трамваят отпред.

Много добре. Предлагам да се разходите с автобус

Физическо възпитание "Автобус"

(Децата отиват до масите и сядат)

Нека да видим какви интересни неща има на вашите маси. За какво мислите, че ни трябват кутиите? Днес ще направим автобуси от тях.

Изложена е проба от занаята, разгледана заедно с децата.

Как мислите, че можете да направите такъв автобус? Къде трябва да започнете? (Отговори на децата)

За да започнете, трябва да изпробвате нашите модели, така че да отговарят на вашите кутии по ширина и дължина.

След това нанесете лепило от едната страна на кутията и го нанесете върху шарката. След това поставяме лепило от другата страна и обръщаме кутията. По този начин се поставя цялата кутия. След това децата залепват прозорците и колелата.

В края на урока се извършва анализ на работата, подчертават се най-успешните занаяти. След това децата са поканени да играят с техните произведения.

Свързани публикации:

Конспект на интегрирания GCD по математика и строителство в старшата група "Снежанка и седемте джуджета" Задачи: Да продължите да се научавате да броите в рамките на 7, да отговаряте правилно на въпросите: "Колко?", "Кой?", "На кое място?" Продължи.

Резюме на GCD "Мост през реката". Строителство в старшата група. Цел: Да се \u200b\u200bнаучат децата да подчертават самостоятелно изискванията за изграждане c.

Резюме на GCD за конструиране на картонени цилиндри в старшата група. "Ракети" Преподавател Sheerman TB Предназначение: Да обучи децата в моделиране и проектиране от картонени цилиндри; активиране на речника на съществителните,.

Цел: За да запознаете децата с метрото, научете дизайна на метростанция. Съдържание на програмата Метро: Образователна: 1. Продължете.

Съдържание на програмата: Да запознае децата с процеса на изработване на занаяти от нов материал за тях - конци. Помогнете да овладеете начина на създаване.

Резюме на класа по GCD за проектиране от броене на пръчки в старшата група Тема на урока: "Писмо от Dunno." Софтуерно съдържание.

Резюме на урок по дизайн в старшата група

"Видове транспорт"

Образователни области: познание, социализация, комуникация, труд.

цел: за да формираме интерес към изучаване на света около нас чрез познаване на различни видове транспорт, продължете да преподавате как да правите занаяти, използвайки схеми.

Задачи:

· Да даде на децата знания за първите видове транспорт;

· Да затвърди в съзнанието на децата идеята, че транспортът е създаден от човека за удобство на движението;

· Научете строителство чрез рисуване, самоизбор на необходимия строителен материал (заготовка);

· Развийте способността на децата да проектират различни видове транспорт от картон и хартия;

· Продължавайте да преподавате как да правите занаяти, използвайки картови схеми: анализирайте компонентите на транспорта, определяйки тяхната форма и относителното разположение на частите;

· Възпитавайте морални качества - чувство за взаимопомощ, способност за работа в екип и преговори при работа, точност, концентрация, упорита работа.

Оборудване и материали: магнитна дъска, картини с различни видове транспорт, магнитни букви, магнитни мозаечни картинки, схеми за строителство, заготовки от картонени занаяти, лепило, мокри кърпички, кърпа за "небе", "море" и "път", оцветяване.

Предварителна работа: Наблюдение на транспорта, разглеждане на илюстрации, говорене за основните детайли на различните видове транспорт, изучаване на стихове за транспорта.

Изтегли:

Визуализация:

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

Център за детско развитие, детска градина №194, Челябинск

РЕЗУЛТАТ НА УРОКА НА ДИЗАЙН

по темата: "Видове транспорт"

за по-големи деца

Изпълнява: Семенова Е.Ш,

възпитател

Челябинск

2014

Резюме на урок по дизайн в старшата група

"Видове транспорт"

Образователни области: познание, социализация, комуникация, труд.

цел : за да формираме интерес към изучаването на света около нас чрез познаване на различни видове транспорт, продължаваме да преподаваме как да правим занаяти, използвайки схеми.

Задачи:

• дайте на децата знания за първите видове транспорт;
• да затвърди в съзнанието на децата идеята, че транспортът е създаден от човека за удобство на движението;
• преподава строителство чрез рисуване, самоизбор на необходимия строителен материал (празно);
• развиват способността на децата да проектират различни видове транспорт от картон и хартия;
• продължете да преподавате как да правите занаяти, като използвате картови схеми: анализирайте компонентите на транспорта, определяйки тяхната форма и относителното разположение на частите;
• възпитават морални качества - чувство за взаимопомощ, способност за работа в екип и преговори при работа, точност, концентрация, упорита работа.

Оборудване и материали: магнитна дъска, картини с различни видове транспорт, магнитни букви, магнитни мозаечни картинки, схеми за строителство, заготовки от картонени занаяти, лепило, мокри кърпички, кърпа за "небе", "море" и "път", оцветяване.

Предварителна работа: Наблюдение на транспорта, разглеждане на илюстрации, говорене за основните детайли на различните видове транспорт, изучаване на стихове за транспорта.

Организиращо време:

Здравейте момчета! Днес ще се потопим в света на транспорта, ще разберем кой от тях е първият и ще се опитаме да проектираме различни видове транспорт.

Курс на урока:

А сега си представете, че на Земята изобщо няма транспорт, какво мислите, че би било? (детски отговори)

Да, точно така казваш, браво. И освен това, хората биха прекарали много време в преместване от един град в друг и следователно би било почти невъзможно да пътуват по света. Именно това някога е подтиквало хората да създават и след това непрекъснато да подобряват транспорта.

Знаете ли кой транспорт беше най-първият? (детски отговори)

Оказва се, че са били лекидървена шейна , а когато човекът е изобретил колелото, първотокаруци и колесници ... Конна каруца се задейства от силата на впрегнато в нея животно, може да бъде кон, бик или магаре. Сега количката се използва само в селските райони за превоз на хора и стоки. А в туристическите градове конските впрягове карат туристи. Те се биеха на двуколесни колесници и организираха състезания. Един френски изобретател е първият, който предположи да прикрепи парна машина към каретата, така че се оказа първиятпарна кола... И когато се появи бензинов двигател, той се оказа много полезен не само за автомобилите - като сложи такъв мощен двигател на планер, човек построи първиясамолет. И първият кораб построена от египтяните.

Но ние с вас живеем в съвременния свят, където транспортът е много добре развит и броят на видовете му продължава да расте, а качеството продължава да се подобрява. Въпреки че се случва и транспортът да се повреди и да се нуждае от ремонт, съгласни ли сте? Тук и тук в сервиза(доведете децата до магнитната дъска "Работилница") при ремонт на различни видове транспорт, един разсеян механик обърка всички подробности. Нека му помогнем да оправи транспорта.(по време на заданието говорете с децата за основните подробности за транспорта, насърчавайте децата да придружават действия с думи, разсъждения, защо правят това или онова)

Браво, свършихте добре работата си и е време да си починете малко, да влезете в кръг. Опитайте се да повторите всички движения след мен:

Хубаво е да си шофьор(задръжте въображаем волан и се завъртете)

Пилотът е по-добър.(обърнете се един след друг, ръцете встрани)

Бих отишъл при пилотите,(започнете да се движите в кръг)

Нека ме научат!

Наливам бензин в резервоара(спря, наклони въображаемия съд)

Пускам витлото.(кръгово движение на дясната ръка)

„До небето, моторче, вземи(тичайте отново, протегнати ръце)

За да пеят птиците. "

В. В. Маяковски

Отидете до строителната маса (върху него заготовки за конструиране на автомобил, лодка и самолет)

И сега ще проектираме различни видове транспорт. Заемете място на масата. Можете да изберете да проектирате сухопътен, въздушен и воден транспорт, за това ще имате съвети под формата на диаграми. След като съберете занаята си, занесете го там, където смятате, че принадлежи - небето, морето или земята.(покажи с ръка)

Седнете с децата и проектирайте някой от видовете транспорт.

Докато децата завършват работата си, насочете ги към следващия етап - избора на „елемента“ за техния транспорт.

Накрая:

Вижте дали всички са си сложили транспорта правилно, всичко на място ли е? Всичко лети ли в небето? В морето - плаващ? А на сушата - ще?

И така, свършихме страхотна работа днес, всички чудесни. И съм ви подготвил малки подаръци, това са оцветяващи страници, така че да продължите запознаването си със света на транспорта дори след нашата днешна среща. И можете да вземете занаятите си за себе си.

Наистина ми хареса да уча с вас, благодаря на всички за вашата работа, страхотни сте!

Източен окръжен образователен отдел

Департамент по образование в Москва

Държавна бюджетна образователна институция

град Москва

"Училище с задълбочено изучаване на чужди езици No 1373"

Резюме на директно образователни дейности за проектиране от хартия с деца от по-голямата група по темата:

"Кораб"

Съставено от учителя по ОДО No2: А. А. Мосолова.

Москва2017

Задачи:

1. Да затвърди знанията на децата за транспорта и класификацията на транспорта: суша, въздух, вода.

2. Дайте представа за земното кълбо, континентите, моретата, океаните и страните.

3. Да формират у децата стабилни интереси към дизайна на хартия.

4. Повишете интереса към света около вас,да се развие естетическо възприятие, способността да се сглобяват готови оригами в панели.

Оборудване за урока:

Земно кълбо;

Карта за пътници;

Снимки с видове транспорт;

Панел;

Правоъгълен лист хартия;

Касетофон със запис.

Предварителна работа:

Разглеждане на илюстрации на различни природни зони, атлас, глобус.

Разглеждане на илюстрации "Воден транспорт", "Сухопътен транспорт", "Въздушен транспорт".

Разговори с деца: „Пътуване около света“, „Земята е нашият дом във Вселената“, „Морета и океани“, „Какво е транспорт и защо имаме нужда от него?“.

Продуктивна дейност: „Кола за играчки“ - рисуване; „Кораб“, „Самолет“ - оригами и др.

Методологични техники:

1 загадката на земното кълбо

2. История за планетата Земя

3. Разговор за видовете транспорт

4. Физическо възпитание

5. Изработване на лодка с техника на оригами и залепването й върху панел

6. Обобщение на урока

7. Оценката на учителя за работата на децата в клас.

Курс на урока:

Организиращо време

Момчета, познайте загадката:

На масата пред мен

Земното кълбо се завъртя

Арктика, екватор, полюс,

Монтирана цялата земя ...(Земно кълбо)

Разбира се, това е глобус.

Глобус, глобус, обърни се

Покажете се на всички момчета!

История за планетата Земя

Глобусът е умален модел на Земята. Показва континенти, острови, морета и океани. Вижте момчета колко е цветно. Моретата и океаните са сини, докато сушата е кафява, зелена и жълта. Големи площи земя се наричат \u200b\u200bконтиненти.

Къде се намира страната ни? Нашата страна Русия е разположена на най-големия континент, наречен Евразия. И ето ни с вас и тази малка точка е нашият град Москва.

Ето колко голяма и огромна е нашата Земя.

Далечните страни са интересни и привлекателни. Вижте момчета, имам товапътническа карта.

Това е Африка, където се намират пустини и савани, където слънцето грее целогодишно и е много горещо.

А това е Австралия - най-малкият континент, където живеят кенгурута и щрауси.

А това е Северният и Южният полюс, където е много студено и затова хората не живеят там. Но от друга страна там живеят животни, които не се страхуват от студа - моржове, тюлени, полярни мечки, пингвини, китове.

Искате ли да посетите тези далечни страни?

Какво можете да използвате за пътуване?

Отговори на децата.

С кола, влак, велосипед, автобус - това е сухопътен вид транспорт.

Със самолет, хеликоптер, балон с въздух, самолет - въздушен транспорт.

На кораб, лодка, лодка, параход, моторен кораб, ледоразбивач - воден транспорт.

Физическо възпитание "Параход"

Координация на речта с движение, развитие на общи речеви умения

От зеления кей

Параходът се отблъсна.(Стъпка напред, ръце надолу)

Едно две -

Първо отстъпи назад.(Две крачки назад)

И тогава той пристъпи напред -

Едно две -(Две крачки напред)

И плувах, плувах по реката,

Набиране на пълна скорост. (Ръцете са изпънати напред и затворени - това е лъкът на парахода; движения в кръг с малки стъпки).

Момчета, предлагам ви да отидете на пътешествие през водата с малка лодка, която ще направим сами.

Изработване на лодка по техника на оригами

(Предлага се за работа).

Описание на изработката на лодка:

Поставяме правоъгълен лист пред нас и го сгъваме наполовина.

Огънете горните ъгли към центъра под прав ъгъл.

Отдолу огъваме свободните ръбове на листа от двете страни.

4. Огънете ъглите на краищата навътре.

5. Намалете противоположните ъгли на получения триъгълник.

6. Резултатът е квадрат. Фиксиране на новата линия на сгъване.

7. Огънете долните ъгли към горния ъгъл от двете страни, за да оформите триъгълник.

8. При получения триъгълник намаляваме противоположните ъгли един към друг - получаваме отново квадрат.

9. Придържаме квадрата за горните ъгли и ги преместваме отстрани, докато не получим лодка.

Децата сглобяват лодки, учителят следи за коректността на напредъка в работата, помага.

Много добре! Нашите малки лодки са готови за голямо пътуване по света.

Лепене на направени лодки върху панел.

Полина С.: Аз съм в пролетен поток,
Ще пусналодка,
Нека големият плува към реката
Весело звучи.
Пролетта е на борда,
Бризът кара
Задържането на топлината му е пълно,
В далечината вълната отнася.

Вероника Ф.: Аз съм лодка направено,
Тя го пусна през водата.
Ти плаваш, лодка моя,
Тогава се върнете у дома!

Този малък поток ще отведе нашите кораби в реката и от реката те ще паднат в морето, а след това в големия океан.

Момчета, днес научихме много интересни неща: запознахме се с намален модел на нашата планета Земя - глобус, запомнихме видовете транспорт, направихме сами лодки от хартия.

Те знаят много за видовете транспорт ...

Слушах внимателно ...

Хареса ли ви днес клас? Какво ви хареса най-много днес? Какви интересни неща научихме днес?

Момчета, следващия път, когато ще продължим да „пътуваме“ по целия свят, определено ще опознаем други страни и континенти и ще научим правилата на пътешественик.