Обобщение на урок по рисуване в старша група.

Работа в екип (използване на нетрадиционни техники).

Предмет:"Да побързаме на помощ на пролетта"

Мишена:развитие на творческото въображение

Задачи:Подобряване на уменията на децата в техниката на отпечатване на печати (картофи, тапи);

Развивайте въображение, чувство за композиция, ритъм;

Да се ​​култивира естетическо отношение към природата чрез образа на цветята

Материали:картофи, коркови тапи, чинии с гваш в различни цветове, конци, ватман, по контура на който са нарисувани очертанията на цветя според броя на децата, хартия „път“, лепило, четки за лепило, d / и „Magic пръчици” (кутия, в която има цветни капки, кутията е затворена, от под капака висят връвчици с дължина 1 м, всеки край е закрепен за капчица, а другият за клечка), играчка - слънце, престилки, магнетофон, аудио записи.

Прогрес на урока:

Децата влизат и застават около учителя.

Днес тръгваме на едно необикновено пътешествие, до страна, където се случват чудеса. Тази страна се нарича пролет. Предлагам ви да отидете с влак. Моля, седнете във вагоните. И докато караме, ще ви разкажа за тази страна. В тази страна слънцето се смее нежно, потокът тече шумно, снежните преспи се топят, снегът става тежък и тъмен. Слънцето затопля всичко наоколо с топлината си: зелени листа се появяват от малки пъпки, птици цвърчат и пеят, зелена трева шумоли под краката. И в тази страна има прекрасна цветна поляна, обсипана с различни цветя: жълти глухарчета, сини кокичета, бели маргаритки, червени рози.

Там няма сняг, няма студ,

Всичко там се събуди от сън.

Дойдохме от града

Към една прекрасна земя - Пролет!

Момчета, излезте. Има нещо много тъжно в това. Всичко е бяло. Момчета, вижте, слънцето ни поздравява! Но по някаква причина не е нежно, изобщо не се усмихва.

Възпроизвежда аудиозапис:

Здравейте момчета! Красивата пролет е имала проблеми в своята вълшебна страна. Зла виелица долетя на магическа поляна, покри я със сняг и замрази всички цветя. Снежните преспи са толкова дълбоки, че лъчите ми не могат да проникнат. Помогнете ми момчета да стопя снега. Но за да стигнете до полянката, трябва да асфалтирате пътя с цветни камъчета.

D/i "Вълшебни пръчици"

Нека всеки от вас вземе по една пръчка, започнете да навивате връвта на музиката, докато стигнете до кутията с боите. Когато се отвори, ще разберете кой с каква боя ще рисува.

Децата го правят.

Сега, когато всички имат бои, можем да започнем да павираме пътя с цветни камъни. Как можем да рисуваме камъни, ако нямаме четка?

Децата правят предположения. Учителят обобщава отговорите на децата.

Може да се отпечата всяко изображение, като например картофи или корк. Вземете всяка чиния с гваш и печат, който харесвате.

Децата се приближават до хартиения „път“, позиционират се по ръбовете и учителят напомня на децата за техниката на печат. Децата пишат на музика.

Ето я нашата цветна поляна! Каквото и да направи виелицата, тя не пощади нито едно цвете. Ще възстановим сечището и ще засадим нови красиви цветя.

Учителят включва музиката „Алено кокиче“ и изобразява пантомима на разцъфнало цвете.

Слънцето ни дава своите лъчи – струни, за да рисуваме с тяхна помощ цветя.

Учителят показва последователността на изпълнение на техниката с въже. Децата играят под музикален съпровод.

По това време учителят променя изражението на лицето на слънцето от тъжно на весело.

Вижте как възстановихме сечището!

Едно, две, три, цветята пораснаха!

Те стигнаха високо към слънцето:

Стана им приятно и топло!

Нека цъфтят, растат,

Те носят радост на всички!

Момчета, вижте, слънцето започна да се усмихва! Отново ни дава топлина.

Време е да се сбогуваме с вълшебната поляна. Трябва да се върнем у дома. Влезте във вашите ремаркета.

Учителят включва музиката.

Хареса ли ви пътуването? Какво си спомняте най-много? какво ти е настроението (отговорите на децата)

Ето ни отново в детската градина. Да предадем доброто си настроение, топлината си един на друг. Съгласен ли си?

Учителят пуска аудиозаписа „Среща с пролетта“ и играе играта „Прехвърляне на настроението“

Загрейте дланите си с топлината си (децата имитират тихо пляскане под музиката) Загрейте дланите си! Сега предайте топлината си един на друг и на всички наши гости! Ела, не се срамувай!

Предайте своята топлина и нежност на своите гости! (имитирайте играта на "длани"). Вижте колко добре се почувстваха всички!

Упражнения за динамични паузи.

Говор с движение.

Ходене през зимата, мраз и вятър навън,

В двора се разхождат деца. (Вървете в кръг, държейки се за ръце)

Ръцете, ръцете се търкат, (ръцете се търкат)

Ръце, топли ръце.

За да не изстинат ръцете ни, (Пляскайте с ръце)

Ще пляскаме с ръце.

Ето как можем да пляскаме.

Така топлим ръцете си.

Дни от седмицата

В понеделник прахме (пране)

Подът беше пометен във вторник, (Пометен)

В сряда пекохме калач (баници се пекат)

Цял четвъртък те търсеха топката, (Търсеха топката - навеждаха се)

Чашите са измити в петък, (Измийте чашите - погладете дланта с юмрук)

И в събота купихме торта, (Показват „торта“ с ръце, разперват ръце напред - отстрани)

В неделя, в неделя (Пляскайте с ръце)

Ходихме на рожден ден.

Цветя

Нашите алени цветя

Венчелистчетата цъфтят.

Ветрецът диша леко,

Венчелистчетата се люлеят.

Нашите алени цветя

Венчелистчетата се затварят.

Тихо заспиване

Те поклащат глави.

Разтворете плавно пръстите си.

Размахват ръце пред себе си.

Стиснете плътно пръстите си.

Плавно ги спуснете на масата.

Татяна Турусова

Обобщение на GCD за рисуване в старшата група

Тема: „Ранна пролет. Пристигане на топове."

Задачи:

Образователни:

Разширете знанията на децата за мигриращите птици. Насърчаване на чувство за доброта и любов към птиците.

Научете се да подреждате хармонично сюжет върху лист хартия.

Затвърдете методите и техниките за рисуване с цветни моливи.

Образователни:

Развийте фините двигателни умения на ръцете, обхвата на движение на ръката.

Развиват способността да гледат на света през очите на творците, да забелязват и създават красотата;

Развивайте креативност и въображение, наблюдателност и въображение.

Образователни:

Възпитаване на любов и уважение към изобразителното изкуство;

Да възпитава художествен вкус и чувство за хармония;

Развийте умения за независимост.

Материали:листове хартия А4, обикновен молив, гумичка, цветни моливи. Аудио и видео оборудване, репродукция на картината на А. К. Саврасов „Градовете пристигнаха“.

Предварителна работа:Наблюдение на птици отвън. Разглеждане на илюстрации за пролетта. Четене на стихотворение за пролетта.

Поправителна работа.Използване на думи в речта: картина, пейзаж, природа, художник. Имена на прелетни птици, признаци на пролетта.

Ход на GCD

Педагог(прави гатанка)

Който мина толкова тихо,

Е, разбира се, не слон,

Дори дебел хипопотам

Не можех да преживея това тихо.

Тук идва красотата

Леко докосва земята

Какво докосва?

Всичко цъфти.

деца.Пролет.

Педагог.вярно Както може би се досещате, днес ще говорим за пролетта. За ранна пролет. Хората отдавна обичат пролетта. Хората го нарекоха „Пролетта е червена“. Поетите са писали стихове за пролетта. Колко от вас ще си спомнят и ще ни прочетат стихове за пролетта? (Децата четат предварително научени стихове)

Педагог.Къде започва пролетта? (От капка, размразено петно, слънцето грее ярко, появяват се кокичета, прелетни птици летят и т.н.)

Педагог.Какви птици идват при нас през пролетта? (Градове, жерави, скорци, лястовици, чучулиги.)

Педагог.Какво правят? (Те изграждат гнезда, ремонтират стари.)

Педагог.Да, пролетта носи радостта от живота, радостта от творчеството не само на поетите. Художниците ни помагат да видим удивителния свят на природата и нейната красота. Днес ще се запознаем с една картина на руския художник Алексей Кондратиевич Саврасов, който обичаше да рисува природата на нашата страна. Все още няма да ви кажа как се казва. Нека се опитаме да отгатнем.

Кое време от годината е показано на снимката?

Защо така реши? По какви знаци може да се разбере, че пролетта наближава?

Основният детайл, който потвърждава нашите изводи за наближаването на пролетта, са топовете. Къде седят топовете? Какво ги интересува, когато се върнат от по-топлите страни?

Защо следите от птици в снега са толкова ясно видими?

Къде се намират брезите? Опишете ги, какви са те? Какви цветове е използвал художникът, за да нарисува картината?

Какво е написано в синьо? Какво е сиво? кафяво?

Кое е най-яркото нещо на снимката?

Какво настроение предава художникът? Как художникът успя да покаже това?

За какво е тази снимка? Как бихте нарекли тази картина?

Педагог:Художникът Саврасов нарече картината си „Градовете пристигнаха“. Хората винаги чакаха пролетта и се радваха на пристигането й, както се вижда от пристигането на топове. Има една поговорка: "Турът е на планината...пролетта е точно зад ъгъла." Когато гледам снимката, си спомням едно стихотворение на С. Русановская, което много ми харесва:

Зимата спори с топовете -

Мразовито е и вали сняг.

Отворена земя

Пак ще вали сняг.

Топовете не падат сърце -

И те грачат и скачат:

„Пътят е преодолян

А това означава, че ще сме живи!

Летяхме толкова дълго

Към моята родина, у дома!

Нека бъдем малко търпеливи

Да се ​​помирим със зимата!

Много ми хареса тази снимка. Предизвиква чувство на радост.

Педагог.А сега, момчета, предлагам ви да станете художници и да нарисувате пролетна картина. Момчета, помислете какво ще нарисувате на вашия лист хартия. Какви цветове ще изберете за ранна пролет?

Самостоятелна работа на децата.

След композиционна скица с обикновен молив децата започват да оцветяват своята рисунка. Цветните моливи дават отличен ефект на детската работа, особено когато се използват няколко цвята или нюанси за украса на изображението. По време на работа се уверете, че децата държат молива правилно и свободно, без напрежение, наблюдавайте позата на децата

Долен ред.

Когато децата приключат с работата си, анализирайте детските рисунки и отбележете кой се е постарал много и кой може да нарисува по-добре.

Момчета, днес говорихме много за пролетта, разгледахме картината на А. К. Саврасов „Туровете пристигнаха“. Всеки от вас се опита и в рисунките ви ясно се вижда, че природата се е събудила и оживяла.

Публикации по темата:

Открит урок за развитие на речта в подготвителната група. Творчески разказ по картината „Ранна пролет“Обобщение на открит урок за развитие на речта на тема: „Творчески разказ по картината „Ранна пролет“ (измисляне на начало и край.

Обобщение на урока „Ранна пролет. Пролетни месеци. Първи пролетни цветя. буква б"Корекционно-образователни цели. Обобщаване на представите за ранна пролет и характерни пролетни явления в природата. Изясняване, разширяване.

Интегриран урок „Ранна пролет“. Използване на нетрадиционна техника на рисуване – „терапия с капки“Организиране на непрекъснати преки образователни дейности за деца в средната група по темата „Призоваване на Червена пролет“ Автор на резюмето.

Обобщение на образователните дейности за развитие на речта в подготвителна група „Ранна пролет“Образователни цели: обобщаване на представите за ранна пролет и характерни пролетни явления в природата; разширяване, уточняване, актуализиране.

Цел: да развиете способността да отразявате образа на пролетта в рисунка. Цели: образователни: - консолидиране на способността да се направи скица с графитен молив;

Обобщение на GCD с помощта на нетрадиционна техника за рисуване "Пролетна поляна"

Шалнова Елена Владимировна, учител на MBDOU "Детска градина № 391" Самара
Описание: този материал е предназначен за предучилищни учители и предучилищни учители. Урокът е интегриран, освен художествено творчество се използват игри с пръсти и физическо възпитание.
Бележки на БЕЛЕЖКИ с нетрадиционна техника на рисуване "Пролетна поляна"
Мишена:продължават да развиват детското въображение, творчески интерес и способности, използвайки нетрадиционни техники за рисуване.
Задачи:
- подобряване на уменията на децата в различни визуални техники;
- консолидиране на жанра на изкуството - пейзаж;
- възпитават естетическо отношение към природата и нейното изобразяване;
- да се възпитава у децата любов към природата и уважение към нея;
- да събуди желанието на децата да предадат своите впечатления от възприемането на обекти в художествените дейности, да ги насочи към създаването на изразителен образ;
- култивирайте точността при рисуване с бои.
Техники:изненадващ момент, литературно слово, разговор, дидактическа игра
Обогатяване на речника:допълване на липсващите елементи.
Оборудване и материали:оборудване за демонстрация на презентации и слушане на фонограми, фонограми: С. Майкапар „През пролетта” и „Пролет” от цикъла „Годишните времена” на Антонио Вивалди; d/i „Сглобете пейзаж”, тонирана хартия А4, гваш, палитра, две четки (едната твърда, другата катерица), лист хартия за проверка на цвета, мушама, салфетки за избърсване на четки, презентация, музикален съпровод.
Предварителна работа:
- разговор за пролетта, запомняне на стихове и поговорки за пролетта;
- разходка в парка, наблюдение на природата през пролетта.
- разглеждане на пролетни „пейзажи“, илюстрации на пролетни цветя;
- подготовка на тонирана хартия, формат А4;
Прогрес на урока.
Педагог:Здравейте момчета! Днес в нашата детска градина пристигна необичайно писмо (показва плик), нека го прочетем! (на дъската е 1-вият слайд от презентацията)
Скъпи момчета!
Каня те на разходка в гората и те моля да ми помогнеш да събудя природата. Много ще се радвам да се отзовеш, познай кой съм...
Рано сутринта става светло.
Размразява се тук и там
Потокът бучи като водопад
Скорците летят до къщичката за птици,
Капки звънят под покривите,
Мечката стана от смърча,
Слънцето гали всички с топлина.
Кога става това?
деца:През пролетта.
Педагог:Е, момчета, ще приемем ли поканата? Тогава да вървим! (покажи 2-ри слайд)
И „Пътеката“ ще ни отведе до гората.
Да се ​​хванем за ръце и да вървим по пътеката. (минава през групата като змия)
Всички вървим бавно, поставяме краката си на пръсти.
Ще вървим по пътеката и ще започнем да тропаме с крака. (върви с малки стъпки)
Дръжте гърба си прав, точно като тръстика!
А сега ще побързаме и ще тичаме на пръсти. (лесно бягане на пръсти)
А сега, леки като топка, ще скачаме в хоп (децата правят хоп)
Отново вървим бавно, поставяме краката си на пръсти
Сега стойте заедно, ние вече сме тук с вас! (децата спират, образуват кръг.
Педагог:Колко хубаво е в пролетната гора, колко лесно се диша тук, въздухът е чист и свеж. Момчета, затворете очи и слушайте! Чувате ли някакви звуци тук? (Играе се пиесата на С. Майкапар „През пролетта”). Каква картина виждате? (отговорите на децата)
Педагог:Топлото пролетно слънце загря и природата се събуди, всичко оживя: течаха потоци, птички долетяха и пееха, първите пролетни цветя се появиха. Ето как музиката може да изобрази картина на природата със звуци.
Педагог:Ето ни в гората! (Показва се 3-ти слайд) Огледайте се, каква красива горска поляна. Нека да седнем и да починем тук (седнете на килима).
(Внезапно се чува звукът на кълвач (фонограма).
Педагог:Момчета, какъв е този странен шум от тропане? Познахте ли? Да, това е кълвач, който изпраща пролетна телеграма на своите приятели преселници (показва се 4-тият слайд), като ги кани да се върнат по родните си места възможно най-скоро. Да му помогнем (децата свиват ръце в юмруци и изправят показалците си, за да избият ритъма).
Озвучаване на стихотворението „Пролетна телеграма“
На дебел клон седна кълвач

На всички мои приятели на юг
Чукайте и чукайте (чукайте с пръсти)
Спешно изпращане на телеграма

Че пролетта вече идва
Чук-чук-чук (чукайте с пръсти)
Че снегът наоколо се е стопил
Чук-чук-чук (чукайте с пръсти)
Какви кокичета има наоколо
Чук-чук-чук (чукайте с пръсти)
Кълвачът прекара зимата в зимен сън
Тук-там. (почукване с пръсти)
Не съм бил в горещи страни
Тук-там. (почукване с пръсти)
И е ясно защо
На кълвача му е скучно сам!
Чук-чук-чук (чукайте с пръсти)
Птиците чуха нашата пролетна телеграма и се върнаха в родната си гора (демонстрация на 5-ти слайд със запис на гласовете на птиците), слушайте колко радостно пеят, радват се на слънцето и родната си земя.
Педагог:Пролет... Колко красива е природата по това време на годината. Колко радост носи тя на хората и на всички живи същества. Поетите посветиха своите стихове на пролетта. Момчета, предлагам ви да прочетете стихове за пролетта. (Децата четат поезия по желание). Композиторите посветиха своята музика на пролетта. Художниците написаха снимки за пролетта (демонстрация на 6-ти слайд).
Педагог:Днес видяхме пролетта по различни начини: през очите на художника, през очите на композитора, през очите на поета и всяка пролет беше красива по своему...
А по какви знаци разбираме за идването на пролетта? (отговори на деца) Сега ще ви кажа няколко гатанки за вас, момчета. Те също са за признаци на пролетта.
Пролетта пее, пуска пръстен,
Врабчето изчисти крилете си.
Вика на скореца:
- Не се срамувай! Отивам да плувам
Ето... (поток)
Много добре! Ето още една гатанка:
Накрая реката се събуди
обърнат от една страна на друга -
Ледът изпука, счупи се -
И така, скоро... (Ледоход)
Продължавах да ставам все по-слаб и по-слаб,
Наистина ли си болен?
Слънцето нежно грее,
От нея потича сълза. (Icicle)
Педагог:Момчета, отдавна се разхождаме в гората. Как мислите, справихме ли се със задачата на пролетта? (Отговорите на децата)
Тогава нашето пътуване в пролетната гора приключи. Да се ​​върнем към нашата любима детска градина. И нашият път ще ни отведе там. (Нека се хванем за ръце заедно, ще вървим по пътеката (те минават през групата като змия). (Демонстрация на 7-ми слайд)
Педагог:Така се озовахме отново в детската градина. Хареса ли ви пътуването?
(отговори на деца).
Педагог:Нека си припомним какво видяхме по време на нашето пътуване (отговори на децата)
Педагог:Предлагам да играете играта „Сглобете пролетна поляна“ (децата трябва да използват цветни изображения, за да създадат пролетна поляна според собствените си идеи или според сюжета, даден от учителя).
Педагог:Имаме снимка. Към кой жанр на изкуството принадлежи?
деца:Пейзажи.
Педагог:Как разбра, че това е пейзаж?
деца:Картината изобразява природата.
Педагог:Искате ли да нарисувате такъв пейзаж? След това заемете местата си на масите. И ние ще нарисуваме нашия пейзаж, използвайки метода на мушкане. Основното правило: четката трябва да се държи вертикално, гвашът трябва да е дебел. Ние не използваме много боя върху четката, след всяко измиване четката трябва да се избърсва старателно.. И с тънка четка ще допълним нашия пролетен пейзаж. Нека се опитаме да започнем...
- Имаме готов фон, подготвихме го в миналия урок. За да нарисуваме приказна поляна са ни необходими различни цветове и нюанси.
- Къде бъркаме боите? (на палета)
- Боята трябва да се взема само с чиста четка, на малки порции и да се смесва върху палитрата.
- Вземете вода в палитрата с четка и добавете бяла боя. Потопете суха, твърда четка в бяла боя и отпечатайте облаци върху листа, както желаете.
- След това рисуваме и тревата с бодли. Но тревата не е еднаква навсякъде, коя е по-светла, коя по-тъмна. Короната на дърветата също не е еднаква навсякъде, къде е по-светла, къде по-тъмна. Начертайте багажника с четка.
Възпитател: Преди да започнете работа, предлагам да разтегнем пръстите си.
Физкултурна минута.
Ще построя къща за пролетта, (сгънете ръцете си като къща и ги вдигнете над главата си)
Така че в него да има прозорец (съединете пръстите на двете си ръце в кръг)
Така че къщата има врата, (Свързваме дланите на ръцете си вертикално) Така че наблизо да расте бор. (Вдигаме една ръка нагоре и „разтваряме“ пръстите си)
Така че наоколо има ограда, Кучето пази портата (Ние съединяваме ръцете си в ключалка и правим кръг пред нас)
Беше слънчево, валеше, (Първо вдигаме ръцете си нагоре, пръстите ни са разперени. След това спускаме пръстите си надолу, като правим „разтърсващи“ движения)
И лалето цъфна в градината! (съберете дланите си и бавно разтворете пръстите си - „пъпка на лале“)
Самостоятелна художествена дейност на децата.
На етапа на практическата работа е важно учителят да обърне внимание на позата на децата, правилното сядане на масата, способността да държи четка, елементи на точност и внимание.
Обобщение на урока:
Педагог:Помните ли каква техника за рисуване използвахме? (отговори на деца). В какъв жанр са направени нашите картини?
деца:Пейзажи.
Педагог:Колко добре работихте всички днес и се получиха прекрасни пролетни снимки, които ще украсят нашата група и винаги ще сме в пролетно настроение.

Библиография
1) Ковалко В.И. ABC на уроци по физическо възпитание за деца в предучилищна възраст: Средни, старши, подготвителни групи - Москва: VAKO, 2011.
2) А. Волобуев „500 гатанки и стихотворения за животни за деца” – Сфера, 2014 г. – 96 с. ISBN: 978-5-99490-2615
3) Здравей, пръст! Как си? : картотека на тематични игри с пръсти / съст. Л. М. Калмикова. – Волгоград: Учител, 2015. – 247 с. ISBN 978-5-7057-3585-3
4) Уроци по физическо възпитание в стих
5) Упражнения, физкултурни минути
6) 1000 гатанки за природата, човека и много други. За деца и не само - част 2.
7) за деца в предучилищна възраст за рисуване.

Задачи:разширете представите на децата на 5-6 години за пролетта; развиват способността да рисуват по различни начини и техники, да използват различни визуални материали; култивирайте дружелюбие, независимост, точност.

Материал:голям лист хартия (за групова работа), печати, памучни тампони, смачкана хартия, шаблони, гваш, четки; венец от техните цветя, плик, магнетофон; 2 изображение на слънцето (весело и тъжно).

Напредък на урока по рисуване:

Децата стоят в кръг и се държат за ръце.

Играе се игра за поздрав (по избор на учителя).

Педагог:

- Момчета, познайте гатанката:

Тя отваря пъпките си в зелени листа,

Облича дърветата, полива посевите,

Пълно е с движение, но името му е... (пролет).

– Как можем да кажем за пролетта, каква е тя?

Деца: зелени, топли, красиви, ярки, цветни, звънливи и др.

– Знаете стихове за пролетта. Нека ги прочетем.

Децата рецитират стихове за пролетта.

Педагог:

- Момчета, днес отидох във вашата детска градина и срещнах красивата Весна. Тя ми даде този красив венец от цветя и листа и ме помоли да ти дам това писмо. Нека го прочетем:

„В пролетната гора на разходка

каня ви да отидете.

Още интересни приключения

Вие момчета няма да го намерите."

Педагог:

– Пролетта ни кани на разходка в пролетната гора. Да приемем нейната покана. Тук сме. Тук наистина изобщо не е забавно. Всичко наоколо е бяло и бяло. Вижте, слънцето ни поздравява (насочва вниманието на децата към изображението на „тъжното“ слънце, окачено на стената). Но по някаква причина не е нежен, не се усмихва.

"Здравейте момчета. Spring Beauty има проблем. Сърдита виелица долетя на пролетна поляна, покри я със сняг и замръзна всички цветя. А снежните преспи са толкова дълбоки, че лъчите ми не могат да проникнат до земята. Кой ще помогне на пролетта?

Педагог:

- Да помогнем на слънцето и пролетта? Нека нарисуваме нашата собствена картина на пролетта. Слънцето ще грее по-ярко и ще разтопи снежните преспи.

Какво биха нарисували момчетата в такава картина?

деца:слънце, облаци, дървета, цветя, птици и др.

Педагог:

– Можем да отпечатаме цветя с корков печат. Използвайте памучен тампон, за да завършите рисуването на стъблото и листата. Вече знаете как да направите това. Дърветата могат да се рисуват с намачкана хартия, стволът с четка, а листата и пъпките също с памучен тампон.

Учителят показва как се рисува дърво.

Педагог:

– Как мислите, с какво можем да нарисуваме слънцето и облаците?

деца:пръст, смачкана хартия, памучен тампон, с помощта на шаблон и др.

Педагог:

– Помислете какво искате да нарисувате. Изберете материал и бои.

Момчетата работят в екип. Звучи спокойна музика.

Когато работата е почти завършена, учителят променя образа на тъжното слънце на весело.

Учителят обръща внимание на образа на слънцето:

– Момчета, вижте, слънцето започна да се усмихва и отново ни дава топлината си.

Пуска се аудиозапис (слънцето се обръща към децата):

„Благодаря ви момчета за прекрасната снимка. Много се постарахте. Ще стопля горската поляна с топлината си и скоро тук ще се появят трева, цветя и листа.

Педагог:

„Радваме се, скъпа, че успяхме да помогнем на Весна.

Е, момчета, сега е време да отидем на нашата детска градина.

Провежда се релаксация, децата обменят впечатления за това, което им е харесало най-много по време на урока.

Урок по рисуване за деца на възраст 5-6 години подготви Е. Шляева

Нетрадиционна техника за рисуване „Ранна пролет” в старша група.

Описание на материала:Предлагам ви резюме на директни образователни дейности за деца от старшата група по рисуване на тема „Ранна пролет“.
Цели:за консолидиране на идеите на децата за пролетта и признаците на пролетта (денят става по-дълъг, слънцето става по-горещо, снегът се топи, потоците текат, тревата расте; мигриращите птици се връщат);
Задачи:
1 развиваща се:
развиват логическото мислене (учат децата внимателно да разглеждат снимки и да ги анализират);
използване на нетрадиционни техники за рисуване за развиване на интереса на децата към изобразителното изкуство;
2 обучение:
подобряване на цветовото възприятие (изберете нюанси на дадена тема - студени, радостни).
запознайте децата в предучилищна възраст с нетрадиционна техника на рисуване - монотипия;
Продължете да учите децата да работят с бои, да развиват творческо въображение, мислене и фантазия.
3 образователни:
култивирайте интерес към творчеството.
Оборудване:репродукции на картини, албумен лист, бои, четки, гъба.

Прогрес на урока:

Педагог:Момчета, за да бъде нашият урок успешен, трябва да „извикаме“ добро настроение. Слънцето ни се усмихва от прозореца, нека и ние да му се усмихнем и да се усмихнем един на друг. Много добре! Започваме урок по изобразително изкуство и ще ми кажете темата, когато познаете гатанката:
Снежната топка се топи, поляната оживя,
денят идва, кога става? (пролет)
Педагог:вярно! Вие и аз ще нарисуваме „Ранна пролет“. Ще го нарисуваме със специална нетрадиционна техника на рисуване - пейзажна монотипия.
За да го нарисуваме правилно, трябва да поговорим: разберете, запомнете знаците за настъпването на пролетта.
(Показва репродукции на картини на известни художници)

А. Саврасов „Градовете пристигнаха“
Педагог:Това е картината на А. Саврасов „Градовете пристигнаха“. Какво виждате на него?
Педагог:Деца, кажете ни какви цветове са използвали художниците в тези картини. Какво настроение се появява, когато гледате тези произведения на изкуството?

Ранна пролет (Куинджи)
Педагог:Момчета, това е картината на художника Куинджи „Ранна пролет“. Какво показва? Какви цветове е използвал художникът? Защо го нарекохте „Ранна пролет”?

Педагог:Тази картина е нарисувана от Левитан и се нарича „Пролет. Голяма вода." Опиши я.
Какви цветове има повече в картината на художника? Погледнете внимателно стопената вода на снимката, какво можете да видите там? Какво небе? (синьо) защо? Да, точно така, пролет е, слънцето е станало повече в небето, така че небето е синьо-синьо, сякаш слънцето осветява небето и се носят леки облаци.
Педагог:Както вече знаете, ще нарисуваме ранна пролет, използвайки монотипния пейзаж.
Монотипията е техника на свобода и Божествена намеса!
Монотип: Две думи: „моно“ и „тип“. Монотипията (от “mono” - един и гръцкото “typos;” - отпечатък, отпечатък, докосване, изображение...) е вид печатна графика.
Педагог:Вземете пейзажен лист и го поставете вертикално. Огънете го наполовина.

Педагог:Ние ще рисуваме върху горната половина на листа с албуми, а долната част ще бъде отражение на вашата рисунка. За това ще използваме бои и четки.
Педагог: нарисувайте небето, дърветата, топящия се сняг, размразените петна, топовете и др. Нарисувайте в свободна форма как си представяте идването на пролетта.
Докато рисувате, ще ви прочета „Пролетна приказка” от Д. Н. Садовников, за да ви подскажа какви пейзажни елементи и знаци на пролетта могат да бъдат нарисувани.
Деца, пролетта е точно зад ъгъла!
Лед върху замръзнал прозорец
Приказка за сладката пролет
Тя ми напомни тази сутрин.
В царството на суровата зима
Няма суетене
Само жестока слана
Навсякъде ходи с тояга.
(Докато чете приказка, учителят добавя щрихи към рисунките на децата, за да стане по-изразителен).

Вижда дали ледът е надежден,
Плътен ли е падналият сняг?
Писна ли на вълците в гората?
Жив ли е дърварят в колибата?
Всички напуснаха Фрост,
Всеки, на когото животът е скъп,
Само дърветата стоят:
Затрупани са от снега...
Няма къде да отиде гората:
Корените му са прораснали в земята...
Обикаля и чука
Бял Фрост с пръчка.

Потоците текат шумно,
Ледът се втурва шумно:
Къде минава пролетта
В блясъка на своята красота,
Облечен в зелени поляни
И цветята свършват.
Гората е покрита с листа,
Всичко в него расте и пее...
В близост до Merry Spring
Мотли изплете кръгъл танц.
„Скъпа, пей, кажи ми,
Какво видяхте в съня си? -
Резки деца крещят
Тича шумно към пролетта.
Чух Фрост за пролетта,
Той си мисли: „Дай да видя,
Аз сам ще гледам хората,
Ще се покажа на хората.
Защо не съм младоженец на Весна?
(Връхлитат му мисли.)

Ако не иска, тогава
Насила ще те взема за жена!
Аз съм стар, какво толкова?
Все пак в областта аз съм царят.
Аз съм навсякъде по тези места
Цялото творение се подчинява..."
Приготвих се и тръгнах по пътя си,
След като изоставих моя приятел Blizzard,
Онзи в студената зима
Леглото е от сняг.
Любимата на всички пролет
Пратеник носи новини,
Пъстър другар на хората -
Нашият домашен скорец.
Тази сутрин видях Фрост...
Всички имаме голям проблем:
Пак се ядоса
Иска обратно студа.

Видях го сам: в полето
Стана бяло и бяло,
Трион на тиха вода
Ледено синьо стъкло.
Самият той има голяма брада,
Бял и строг на вид...
Ние не го пускаме, но той:
"Ще се женя!" - говори.
Задушно е за мраз да отиде...
Ще свърши ли пътуването скоро?
Той мисли къде да легне,
Къде трябва да почива?
Той вижда дълбока клисура,
В него има скрита гора...
Как стигнахте до брезата?
Сви се и легна до него.
Той много ли е или малко?
Спах в това дере,
Току-що се събудих, когато...
Стана изненадващо малък.
Те хукнаха в гората на тълпа
Деца берат череши...
Ето как лежи ледът -
Взехме го да го покажем на Весна.
деца! Били ли сте в гората?
Не получи ли Frost?
Току-що намериха ледена висулка!
Ето го! Донесох го в джоба си!
Чувайки такива думи
Всички наоколо се засмяха:
Птици, цветя и потоци,
Езеро, горичка и поляна.
И така, самата кралица
Смях се докато не се разплаках...
Накара я да се смее много
Дядо Бял Мраз!

Педагог:Вземете гъба, за да намокрите чаршафа с чиста вода и намокрете долната половина на чаршафа. Е, нямате търпение да видите какво ще се случи накрая?