Mama doar știe.

„Când te-am purtat acasă de la maternitate, m-am uitat în plicul de pe palier și am încremenit de uimire. M-ai privit cu o privire atât de pătrunzătoare și plină de sens, încât din acel moment am fost absolut sigură - înțelegi totul, simți totul, știi totul despre mine, fiica mea!” - asta mi-a spus mama cand eu, insarcinata, am intrebat-o despre copilaria mea. După aceste cuvinte, multe fragmente din viața mea de acum adult s-au format într-o singură imagine: cum mama m-a sunat cândva de la distanță și m-a întrebat cum mă simțeam. Pentru că e sigură că am o temperatură. Și am avut unul, și ce unul! Când a venit momentul să nasc, ceea ce s-a întâmplat cu o săptămână înainte de termen, mama mea era la o sută de kilometri distanță, la dacha, cu fiul surorii ei. Eu și soțul meu nu am contat pe niciun sprijin, dar ea a apărut brusc în prag și, fără măcar să ne salută, a întrebat: „Ai chemat o ambulanță?” De unde ai știut toate astea? - Am torturat-o după fiecare astfel de incident. Mama a ridicat din umeri: doar știa - asta-i tot.

Cel mai bun prieten.

Devenind mamă, am observat în repetate rânduri că o anumită înțelegere fără cuvinte între mine și fiul meu s-a stabilit ca de la sine. Dacă starea mea proastă a fost cauzată de motive independente de controlul copilului, copilul părea să se „adapte” cu mine. Acest lucru a devenit deosebit de vizibil după un an. Copilul putea să aibă grijă de el însuși pentru o lungă perioadă de timp, mai ales când eram într-o astfel de stare încât părea că totul mă enervează și era mai bine să nu mă mai atingă. Pacea lui era contagioasă - toate necazurile mele au început să pară nu atât de groaznice. Pe măsură ce creștea, fiul meu putea să vină, fără să scoată un cuvânt, să mă mângâie și să pară să transfere o parte din energia sa inepuizabilă din copilărie.

Nu este întotdeauna la fel.

Vorbind cu alte mame și observând relațiile lor cu copiii lor, am observat că toate își dezvoltă propriile legi de comunicare. Pentru alții, totul este construit pe nuanțe; Și unele mame sunt surprinzător de insensibile la semnele pe care le dă copilul lor. Și se întâmplă că părintele altcuiva reușește să înțeleagă nevoile copilului mai devreme decât propria mamă.

Suntem conectați.

Este evident că între noi și copiii noștri există un fir invizibil întins de la inimă la inimă. Datorită acestei legături firești dintre mamă și copil, înțelegem aproape totul fără cuvinte și când unul dintre interlocutori nu știe încă să vorbească. Posibilitatea unei astfel de conexiuni este oferită de natură ca unul dintre mecanismele de supraviețuire, dar nu poate fi formată, suprimată sau distrusă.

S-a născut copilul. E bine dacă s-au creat condițiile maxime pentru reîntâlnirea ta imediată în maternitate. Dar orice se poate întâmpla și există tot felul de motive pentru care mama și copilul pot fi despărțiți în primele zile după întâlnire. Și în timpul sarcinii, femeile își dau seama că sunt pregătite pentru maternitate în moduri diferite. Capacitatea de a simți și de a prezice se formează treptat, durează ore și zile.

Legătura maternă (de la cuvântul englez bond - „conexiune, legături”) face parte din relațiile umane universale, deși este o parte specială. Spre deosebire de legătura cu tatăl, legătura dintre mamă și copil este și ea de natură fiziologică. Există sute de factori diferiți care influențează formarea acestei conexiuni.

Știm că între doi oameni iubitori, chiar dacă nu sunt rude, se stabilește în timp o conexiune psihologică invizibilă, care permite cuiva să prezică gânduri, stări de spirit, să simtă cele mai subtile schimbări în relații și să simtă aproape durerea altcuiva. Ce putem spune despre o mamă și un copil, a căror legătură este menținută de natură la nivel hormonal. Eliberarea hormonului oxitocină, care crește în special la femei în timpul alăptării, ajută la stabilirea unei astfel de conexiuni în cel mai bun mod posibil. Însă pentru mamele care au trăit o naștere traumatizantă sau care nu alăptează, această cale, deși dificilă, nu este deloc închisă.

Ascultă și vei auzi.

Cel mai bun mod de a-ți configura propria „linie de comunicare” este să elimini atât controlul excesiv, cât și laxitatea indiferentă din viața ta cu copilul tău. Nu este nevoie să-ți faci copilului tău ceva ca jurnalul tău și rutina lui zilnică - o modalitate de a-ți organiza propria viață. Coordonarea ritmurilor tale nu tolerează agitația. Îngrijorarea excesivă, anxietatea și întrebarea despre „cu ce greșesc”, mai ales dacă le cultivi în mod conștient în tine, este prima manifestare a iresponsabilității tale încă imaginare. La urma urmei, cu acest zgomot emoțional inutil îneci impulsurile instinctive și intuitive pe care ți le dă corpul tău - corpul mamei.

Da, copilul este nou pe lumea asta. Dar copilul tău nu este prima persoană de pe pământ. Așa că nu-ți face griji - natură îi oferă suficiente modalități pentru a-i spune de ce are nevoie în acest moment particular al vieții sale. Principalul lucru este că există cineva care să-l „asculte”.

Bebelușul îi adresează toate mesajele mamei sale. Și ea se poate acorda cu copilul ei, ascultându-i cu calm respirația când doarme lângă el, ținându-l în brațe în timp ce se legănă, ascultând calm și atent nevoile naturale ale copilului, nu „spionând”, dar și fără a-i ignora cel mai mic. miscarile. Mama învață, adesea aproape la nivel subconștient, prin semne externe, subtile de anxietate, după un ceas intern comun ambelor, să detecteze când copilul trebuie să facă „a-a” sau „pipi-pipi”. Învață să deosebească plânsul de durere sau foame, scâncetul nemulțumit de plictiseală.

Ai încredere în tine și în copilul tău.

Diferitele materiale pe care le putem aduna din literatura despre îngrijirea copilului, din experiențele personale ale altor mame, sunt foarte importante. Luați recomandări cu încredere (dacă sunt demne), dar și cu o doză sănătoasă de critică. Ceea ce este potrivit, fie și doar pentru că experiența fiecărei mame și copil are nu numai caracteristici comune (în rest, ce rost mai are să generalizezi și să discutăm ceva, să tragi concluzii!), ci și trăsături individuale. Și aceste „detalii”, abia vizibile pentru un străin, dar evidente pentru o mamă sensibilă, fac ca relația ta cu propriul tău copil să fie unică.

Bucură-te și caută pacea printre grijile tale. Atunci veți putea auzi clar însăși vocea afecțiunii materne și copilărești unul față de celălalt, care în timp nu va fi înecat de nicio furtună a vieții.

Legătura, un termen care denotă starea de apropiere emoțională dintre părinți și copil la momentul nașterii, a devenit cunoscută pe scară largă în anii '80. Conceptul de legătură a fost propus de doctorii M. Klaus și J. Kennell în cartea lor clasică, The Mother-Child Ties. Acești oameni de știință susțin că la oameni, ca și la animale, există o perioadă de „hipersensibilitate perceptivă” imediat după naștere, în care mamele și nou-născuții sunt programați să se conecteze și să aibă grijă unul de celălalt. Comparând perechile mamă-copil care au fost inseparabile imediat după nașterea copilului cu cele care nu au contactat, au ajuns la concluzia că mai târziu primul s-a dovedit a fi mai atașat unul de celălalt.

Când această idee și-a găsit drum în maternitate, a fost întâmpinată cu reacții mixte. Părinții și pediatrii au fost entuziasmați de asta, mai ales pentru că avea sens. Cercetătorii în comportament au fost sceptici că primele ore petrecute împreună de o mamă și un copil vor avea un efect de durată.

Am studiat temeinic conceptul de comunicare. Am studiat munca altor cercetători și am făcut singuri observații și am ajuns la concluzii care sperăm că sunt bine întemeiate.

Legătura mamă-nou-născut

Intimitatea emoțională este în esență o continuare a relației care a început să se dezvolte în timpul sarcinii, ea a fost întărită de conștientizarea constantă a noii vieți care crește în interiorul mamei. Modificările fizice și chimice care apar în corpul tău îți amintesc de prezența bebelușului. Nașterea cimentează legătura și o transformă în realitate. Acum poți să vezi și să vorbești cu o persoană mică care înainte a fost doar un „bombon”, ale cărei mișcări le simțeai în interiorul tău, ale cărei bătăi ale inimii le auzii cu ajutorul dispozitivelor medicale. Intimitatea emoțională transformă dragostea ta dătătoare de viață pentru ființa din tine într-o iubire grijulie pentru ființa din afara ta. Când copilul era înăuntru, i-ai dat sângele tău; când este afară, îi dai lapte, ochii, mâinile, vocea – toți.

Apropierea emoțională a mamei și a nou-născutului îi reunește din nou. Cercetarea relației dintre mamă și copil a fost un catalizator pentru serviciile de livrare în spitale centrate pe familie. Nou-născuții au fost transferați din camerele copiilor în saloanele mamelor lor. Mamele au fost readuse la rolul lor dominant în îngrijirea nou-născuților.

Legătura inextricabilă dintre mamă și copil nu apare imediat și pentru totdeauna. Deși nu există suficiente dovezi care să sugereze că separarea unei mame de un copil în momentul nașterii acestuia are un impact negativ asupra relațiilor viitoare dintre părinți și copii, credem că apariția apropierii emoționale în această perioadă de sensibilitate sporită din punct de vedere biologic. de percepție oferă un bun început pentru formarea unor relații ulterioare. Dar nu se poate crede că aceste relații inițiale cimentează odată pentru totdeauna relația dintre părinți și copil. Supraestimarea perioadei inițiale provoacă un sentiment de deznădejde la mamele care, din cauza nașterii complicate, au fost separate temporar de bebeluși. Răspândirea acestei neînțelegeri a rolului perioadei inițiale în dezvoltarea relațiilor ulterioare a provocat o epidemie de melancolie la mamele care au suferit operații de cezariană și la mamele prematurilor transferați în secțiile de terapie intensivă.

Dar copiii care, din diverse motive (de exemplu, naștere prematură sau operație cezariană) se trezesc temporar separați de mame? Poate fi reparat daunele cauzate de pierderea contactului timpuriu? Fără îndoială, este posibil, mai ales dacă nu cedați în fața descurajării. Conceptul de a crea intimitate emoțională într-un moment absolut critic, acum sau niciodată, este viciat. Nașterea, copilăria, copilăria - sunt multe perioade în care contactul dintre mamă și copil este întărit. Dacă urmăm metoda noastră de apropiere, care creează legături inextricabile între mamă și copil, atunci după reunificarea lor, pierderea unei perioade atât de semnificative de contacte timpurii este compensată treptat. Cunoaștem părinți care au adoptat copii de o săptămână, care după primul contact cu aceștia au manifestat sentimente atât de profunde, atât de griji, care nu au fost cu nimic inferioare sentimentelor părinților biologici la momentul nașterii copilului.

Nou-născuți și tați

Majoritatea studiilor s-au ocupat de legătura mamă-copil, în timp ce tații au fost menționați doar cu respectul cuvenit. În ultimii ani, tații au intrat și ei sub control și chiar și-au câștigat un termen special pentru relația lor cu bebelușul lor în momentul nașterii - „atenție consumatoare”. Vorbeam despre ajutorul oferit de tați, acum vorbim despre atenție atotconsumătoare, adică cel mai înalt grad de implicare în îndatoririle și bucuriile parentale. Acest nou termen înseamnă nu numai ceea ce face tatăl pentru copil (ținându-l în brațe, liniștindu-l), ci și ceea ce face copilul pentru tată. Contactul apropiat cu copilul după naștere dezvoltă subtilitatea sentimentelor în tată.

Se crede că tații, atunci când li se încredințează copii, nu îi alăptează, ci îi păzesc. Aceștia joacă un rol secundar, ajutând mama în timp ce aceasta este ocupată cu copilul. Acest lucru nu este în întregime adevărat. Au propria lor abordare față de copil, iar copilul are nevoie de ei.

Studiile asupra comportamentului taților arată că atunci când li se oferă posibilitatea de a participa activ la îngrijirea nou-născuților, aceștia devin îngrijitori la fel de îngrijitori ca și mamele. S-ar putea să se deschidă puțin mai repede și mai lent decât mamele, dar sunt capabili de o afecțiune profundă pentru copiii foarte mici.

Legătura cu copilul după o operație cezariană

cezariana - interventie chirurgicala. Dar aceasta este, în primul rând, nașterea, nu ar trebui să uitați de asta. Dacă este necesară o operație cezariană, asta nu înseamnă pierderea contactului cu copilul; doar se schimbă puțin în timp și rolurile se schimbă. Taților li se permite acum să fie prezenți la nașterile prin cezariană și este plăcut să vezi un tată cu nou-născutul în timpul unei astfel de nașteri. Aici se deschid oportunități pentru a ajuta la stabilirea contactului timpuriu cu copilul.

Sfatul mamei. Când folosești un anestezic local, numit epidurală, pierzi senzația de la buric până la vârful degetelor. Spre deosebire de anestezia generală, care te adormă în timpul travaliului, o epidurală vă permite să rămâneți trează în timpul procedurii chirurgicale și să vă bucurați de bebeluș în ciuda intervenției chirurgicale. Timpul tău de contact cu nou-născutul tău va fi limitat, deoarece ești încă foarte slab. Veți putea ține copilul doar cu o mână, deoarece cealaltă va fi ocupată de IV. Veți petrece doar câteva minute obraz în obraz cu copilul dumneavoastră, uitându-vă unul la altul. Este important să vă simțiți unul pe celălalt imediat după nașterea copilului. Deși după cezariană contactul cu bebelușul se stabilește diferit, tot a avut loc.

Sfat pentru tată. În timpul operației, vei putea să stai la marginea mesei și să ții mâna soției tale. În momentul nașterii, vei putea să te uiți în spatele cearșafurilor sterile și să vezi cum naște copilul. Bebelușul va fi plasat imediat într-o cutie specială încălzită, lichidul amniotic va fi aspirat dacă este necesar, se va administra oxigen și toate sistemele vor fi asigurate că funcționează corect. Odată ce totul este făcut pentru copil (ceea ce de obicei durează mult mai mult decât în ​​timpul unei nașteri normale), tu sau medicul aduci copilul la mamă, astfel încât să poată petrece ceva timp cu el și să se simtă aproape de el. Când operația este finalizată și soția dumneavoastră este transferată în camera de recuperare, dumneavoastră și copilul dumneavoastră puteți merge la creșă și puteți lucra cu el. Ține copilul, legănă-l, vorbește cu el, cântă un cântec. Dacă un copil are nevoie de ajutor special, puteți sta lângă secția de izolare - veți fi chemat atunci când este posibil. Îți vei putea atinge copilul, copilul îți va auzi vocea. Vei descoperi că el va răspunde vocii tale, pe care a auzit-o tot timpul în pântece. Părinților care au ocazia să-și atingă și să-și alăpteze nou-născutul imediat după naștere, le este mai ușor să se lege mai târziu cu copilul lor.

Încă câteva sfaturi

Solicitați amânarea procesării de rutină . Adesea, asistenta care naște copilul imediat după nașterea copilului începe să se ocupe de el - face o injecție cu vitamina K, injectează un dezinfectant în ochi și abia apoi îl predă mamei. Cere-i surorii tale să amâne aceste proceduri cu aproximativ o oră pentru ca bebelușul să se bucure de mângâierile primei sale mame. După dezinfectarea ochilor, copilul vede temporar mai rău sau închide ochii. Primele impresii ale copilului asupra mamei sale sunt importante, el trebuie să o vadă.

Stați împreună . Cereți medicului dumneavoastră și asistentei să vă plaseze copilul pe burtă și pe piept imediat după naștere sau după tăierea cordonului ombilical și aspirarea lichidului amniotic, dacă totul este în regulă pentru tine și el.

Lăsați copilul să alăpteze imediat după naștere . Majoritatea bebelușilor pur și simplu linge mamelonul, dar există și cei care încep imediat să suge cu lăcomie. După cum sa menționat deja, această stimulare a mamelonului determină producția de hormon oxitocină, care ajută la contractarea uterului și la reducerea sângerării postpartum. De asemenea, este stimulată producția de prolactină, ceea ce accelerează apariția laptelui.

Atinge copilul . Ești încântat să simți că este bine ca bebelușul să mintă așa cum este așezat: burtă la burtă, obraz la piept; mângâie-i tot trupul. Am observat că mamele și tații și-au arătat afecțiunea diferit. Mamele tinere mângâiau de obicei întregul corp al bebelușului, atingându-l ușor cu vârful degetelor. Părinții își puneau adesea palma pe capul copilului, ca și cum și-ar arăta pregătirea să protejeze acest vlăstar de viață pe care l-au născut. Mângâierea corpului, pe lângă plăcere, aduce și beneficii bebelușului. Pielea este foarte bogată în terminații nervoase. Când un copil începe să respire aer, la început respiră neregulat, mângâierea stimulează terminațiile nervoase, face respirația mai ritmică - acesta este medicamentul, atingerea parentală.

Uită-te la nou-născut . Un nou-născut vede cel mai bine la o distanță de 8 până la 10 inchi (20 până la 25 cm). În mod surprinzător, aceasta corespunde distanței de la mamelon până la ochii mamei în timpul hrănirii. Ține-ți copilul în fața ta, susținându-i capul astfel încât ochii să se întâlnească. Bucurați-vă de acest contact vizual pentru o perioadă scurtă de timp, în timp ce bebelușul ascultă calm după naștere (apoi adoarme adânc). Privind în ochii unui copil, experimentezi un val de sentimente materne.

Vorbește cu nou-născutul tău . În primele ore și zile după naștere, mama și copilul încep propria lor conversație specială. Studiile au arătat că atunci când aude vocea mamei, copilul se calmează și începe să respire mai ritmic.

William Sears și Martha Sears. Copilul tău.

1.1 Caracteristici ale construirii relațiilor dintre mamă și copil în contextul cercetării teoretice

Relațiile copil-părinte sunt cea mai importantă condiție pentru dezvoltarea psihică a unui copil. S-a dovedit științific că comunicarea insuficientă între bebeluș și mamă duce la întârzieri în dezvoltarea psihică și la diferite tipuri de abateri.

Astfel, caracteristicile comportamentului matern pot influența dezvoltarea copilului.

Problema pregătirii psihologice pentru maternitate este cea mai importantă în ceea ce privește activitatea de dezvoltare, preventivă și corecțională în domeniul psihologiei maternității și al relației dintre mamă și copil în primii ani de viață.

Potrivit lui D. Bowlby, mijloacele înnăscute de stimulare a îngrijirii materne sunt manifestări ale comportamentului copilului cum ar fi plânsul, zâmbetul, suptul, apucarea, bolboroseala etc. Potrivit lui D. Bowlby, plânsul unui copil afectează mama la nivelul reacțiilor fiziologice. La rândul său, zâmbetul și balbuitul copilului încurajează mama să întreprindă diverse acțiuni care demonstrează aprobarea lor.

S-a dovedit că pentru formarea comunicării, stabilirea contactului între părerile unui adult și ale unui copil este de mare importanță. În același timp, un zâmbet social și contactul vizual sunt un fel de încurajare, o recompensă pentru îngrijirea maternă. „Ne putem îndoi”, scrie D. Bowlby, „că cu cât un copil zâmbește mai mult și mai bine, cu atât este mai iubit și mai îngrijit. În scopul supraviețuirii, bebelușii sunt proiectați să exploateze și să-și înrobească mamele.”

In plus, pe langa capacitatea de a atrage si mentine atentia, copilul este dotat si cu un mecanism de evitare. Semnale vii de întrerupere a interacțiunii sunt plânsul, țipetele, sughițul, căscatul și mișcările viguroase ale brațelor și picioarelor.

Astfel, atunci când comunică cu mama, copilul nu este un obiect de influență pasiv el este capabil să regleze comportamentul matern prin mijloacele de comunicare disponibile;

Filippova G.G. a studiat problema pregătirii pentru maternitate a femeilor care așteaptă un copil.

Pregătire personală: maturitate personală adecvată; capacitatea de a lua decizii și de a-și asuma responsabilitatea; atașament puternic; calități personale necesare unei maternități eficiente.

Model adecvat de parenting: adecvarea modelelor de rol matern și patern formate în propria familie în raport cu modelul de personalitate, familie și parenting al culturii cuiva; atitudini optime parentale, poziție, strategii educaționale, atitudine maternă pentru nașterea și creșterea unui copil.

Pregătirea motivațională: maturitatea motivației pentru nașterea unui copil, în care copilul nu devine: un mijloc de gen-rol, vârstă și autorealizare personală a unei femei; un mijloc de a păstra un partener sau de a întări o familie; un mijloc de compensare pentru relațiile lor părinte-copil; un mijloc de atingere a unui anumit statut social etc.

Formarea competenței materne: atitudine față de copil ca subiect al nevoilor fizice și psihice și al experiențelor subiective; sensibilitate la stimularea copilului; capacitatea de a răspunde în mod adecvat la manifestările copilului; capacitatea de a se concentra asupra caracteristicilor comportamentului său și a propriei sale stări pentru a înțelege condițiile copilului; o atitudine flexibilă față de regim și o orientare către ritmul individual al vieții copilului în perioada timpurie a dezvoltării sale; cunoștințele necesare despre dezvoltarea fizică și psihică a copilului, în special caracteristicile legate de vârstă ale interacțiunii sale cu lumea; capacitatea de a lucra împreună cu un copil; abilități parentale și de predare care sunt adecvate vârstei copilului.

Formarea sferei materne.

Maternitatea, ca parte a sferei personale a unei femei, include trei blocuri, al căror conținut este format secvenţial în ontogeneza unei femei. Sub aspectul emoțional-nevoie: reacția la toate componentele gestaltului copilăriei (caracteristicile fizice, comportamentale și productiv-activitate ale copilului); unificarea componentelor gestaltului sugarului asupra copilului ca obiect al sferei materne; nevoia de a interacționa cu copilul, de a avea grijă de el; nevoia de maternitate (de a experimenta stări corespunzătoare îndeplinirii funcţiilor materne). În termeni operaționali: operațiuni de comunicare verbală și nonverbală cu copilul; stil adecvat de suport emoțional pentru interacțiunea cu copilul; operatii de ingrijire a copilului cu caracteristicile de stil necesare (incredere, grija, miscari blande). În termeni valoric-semantici: valoarea adecvată a copilului (copilul ca valoare independentă) și maternitatea; echilibrul optim al valorilor materne și al altor sfere motivaționale ale unei femei.

În lucrările lui S.Yu. Meshcheryakova a subliniat conceptul de „competență maternă”. Potrivit autoarei, competența maternă este determinată nu numai de capacitatea mamei de a oferi îngrijire fiziologică copilului, ci și de cunoașterea caracteristicilor psihologice de bază ale copilului și de capacitatea ei de a le satisface. Nivelul competenței materne deja în primele luni de viață ale copilului este determinat de modul în care acesta oferă condițiile pentru dezvoltarea comunicării emoționale și formarea atașamentului la sugar.

Comunicarea emoțională în acest stadiu este principala condiție pentru dezvoltarea mentală deplină a copilului. Comunicarea este o interacțiune între mamă și copil când partenerii se adresează alternativ unul altuia ca subiect, individ, exprimându-și atitudinea și ținând cont de influența partenerului, iar ambii parteneri sunt proactivi.

S.Yu. Meshcheryakova identifică următoarele motive pentru lipsa de comunicare între mamă și copil:

Cantitatea de comunicare este redusă din cauza refuzului copilului de a legăna copilul să adoarmă, a refuzului de a vorbi cu copilul și a ignora plânsul copilului;

Nesatisfacerea nevoii de atenție a bebelușului, care este semnalată de plânsul copilului, din cauza căruia părinții sunt lipsiți de posibilitatea de a-și exprima dragostea și tandrețea față de copil în timp util și, astfel, îi îngreunează dezvoltarea încrederii. în dragostea părintească, securitatea și în „nevoia” lui față de ceilalți;

Interacționând cu un copil numai din proprie inițiativă, acționând nu pe baza intereselor și nevoilor copilului, adulții privează copilul de posibilitatea de a-și dezvolta propria inițiativă, deoarece nu îi permit să simtă că el este cauza a ceea ce se întâmplă.

E.O. Smirnova subliniază, de asemenea, comunicarea ca o condiție importantă pentru dezvoltarea unui copil în copilărie. Comunicarea pentru un copil, conform autorului, este principala sursă a experiențelor copilului și devine pentru el principala condiție pentru formarea personalității. În comunicare are loc formarea unor calități mentale ale copilului precum: stima de sine, gândirea, imaginația, vorbirea, sentimentele, emoțiile etc.

E.O. Smirnova crede că personalitatea copilului, interesele sale, înțelegerea de sine, conștiința și conștientizarea de sine pot apărea doar în relațiile cu adulții. Fără dragostea, atenția și înțelegerea adulților apropiați, un copil nu poate deveni o persoană cu drepturi depline.

M.I Lisina a considerat comunicarea dintre un copil și un adult ca un fel de activitate, al cărei subiect este o altă persoană. Esența psihologică a nevoii de comunicare, conform lui M.I. Lisina, constă în dorința de a se cunoaște pe sine și pe alții.

În conformitate cu cercetările lui M.I. Lisina, de-a lungul copilăriei, la un copil apar și se dezvoltă patru forme de comunicare, care îi caracterizează dezvoltarea psihică.

În dezvoltarea normală a unui copil, fiecare formă se dezvoltă la o anumită vârstă. Astfel, forma situațional-personală de comunicare apare în a doua lună de viață și rămâne singura până la șase-șapte luni. În a doua jumătate a vieții, se formează comunicarea situațională de afaceri cu adulții, în care principalul lucru pentru copil este jocul în comun cu obiectele. Această comunicare continuă să conducă până la 4 ani. La vârsta de patru până la cinci ani, când copilul are deja o bună stăpânire a vorbirii și poate vorbi cu un adult pe subiecte abstracte, comunicarea non-situațională-cognitivă devine posibilă.

În lucrările lui S.V. Kornitskaya a studiat influența comunicării mamă-copil și formarea sentimentului de atașament al copilului față de mamă. Cercetarea autoarei descrie un experiment în care copiilor din prima și a doua jumătate a vieții li s-au oferit diverse forme de comunicare. Sugarii din prima jumătate a anului au fost la fel de mulțumiți de toate cele trei tipuri de comunicare. Nevoia lor de atenție prietenoasă a fost satisfăcută de vocea blândă și calmă a unui adult și de atenția individuală pentru el.

Până la sfârșitul primului an, copiii au preferat comunicarea situațională de afaceri cu adulții. Ceea ce indică atașamentul față de un adult ca obiect pentru a satisface nevoia de comunicare. Apariția și dezvoltarea comunicării situaționale de afaceri afectează atitudinea față de adult și sensibilitatea față de influențele acestuia. În prima jumătate a anului, sugarii reacționează în mod egal la influențele pozitive și negative ale unui adult, manifestând în ambele cazuri emoții pozitive. În a doua jumătate a anului, imaginea comportamentului copilului se schimbă.

Astfel, un copil este capabil să se evalueze pe sine ca persoană, să se compare cu alți oameni, să-și formeze stima de sine și să-i evalueze pe alții atunci când comunică cu alte persoane. În plus, prin experimentarea unei anumite conexiuni cu o altă persoană (dragoste, prietenie, respect), copilul învață despre lume alăturându-se unei comunități de oameni. Într-o astfel de legătură, nu se dobândesc cunoștințe noi (nu învățăm nimic nou), dar, în același timp, în relațiile cu ceilalți copilul își găsește, se realizează, îi descoperă și îi înțelege pe ceilalți în toate (și ale lui) integritate și unicitate și în acest sens se cunoaște pe sine și pe alții.

În lucrările lui L.I. Mama lui Bozhovici este văzută ca o sursă de satisfacere a nevoii copilului de impresii. La o vârstă fragedă, comportamentul mamei este cel care asigură apariția, pe baza nevoii de impresii, a nevoii de comunicare (sub formă de interacțiune emoțională).

Potrivit lui N.N. Avdeeva, atașamentul copilului față de mama sa este cea mai importantă achiziție a copilăriei. Totodata, semnele atasamentului se manifesta prin faptul ca obiectul atasamentului poate calma si consola bebelusul mai bine decat altii; bebelușul se întoarce la el pentru mângâiere mai des decât alții; În prezența unei figuri de atașament, copilul este mai puțin probabil să experimenteze frică.

M. Ainsworth leagă atașamentul sugarului față de mamă și calitatea îngrijirii pentru el. Potrivit lui M. Ainsworth, bebelușul este mai atașat de mamă, cu cât mai multe mame manifestă cea mai mare sensibilitate și receptivitate față de copil.

Autorul a identificat câteva caracteristici ale mamelor care contribuie la formarea unui atașament sigur: sensibilitatea, exprimată în reacții rapide și adecvate la semnalele bebelușului; atitudine pozitivă (exprimarea emoțiilor pozitive, iubire față de copil); sprijin (sprijin emoțional constant pentru acțiunile copilului); stimulare (folosirea frecventă a acțiunilor care ghidează copilul).

Atașamentul are o anumită valoare pentru sugar în ceea ce privește securitatea și autoconservarea. În primul rând, îi oferă copilului un sentiment de încredere atunci când interacționează cu lumea înconjurătoare a obiectelor și a oamenilor și, de asemenea, contribuie la socializarea adecvată a copilului.

Abulkhanova – Slavskaya K.A. constată că copilul nu este un obiect de influență educațională, ci este un aliat în viața de familie comună. O caracteristică aparte a interacțiunii dintre un copil și mama sa este faptul că în procesul acestei comunicări, copiii au un impact educațional asupra părinților înșiși. Sub influența comunicării cu proprii copii, angajându-se în diverse forme de comunicare cu aceștia, efectuând acțiuni speciale de îngrijire a copilului, părinții se schimbă semnificativ în calitățile lor mentale, lumea lor mentală interioară este vizibil transformată.

Astfel, numai în activitatea comună productivă a unei mame și a unui copil mic, în procesul de implementare a acesteia, are loc un dialog constructiv între mamă și copil.

Pe scurt, rolul mamei și comportamentul ei sunt decisive în dezvoltarea ulterioară mentală, emoțională și socială a copilului.

1.2 Aspecte psihologice ale formării sferei materne

Cercetările psihologice demonstrează că pregătirea pentru maternitate se dezvoltă în etape. În psihologie, există 6 etape în formarea sferei materne. Iar principalul factor motor în dezvoltarea unui copil în primii ani de viață este implementarea deplină a sferei materne.

A.I. Zakharov identifică următoarele perioade în dezvoltarea „instinctului matern”: relația fetei cu părinții ei; comportamentul de joc; etapele identificării sexuale – pubertate și adolescență. În același timp, trăsăturile manifestării maternității depind în totalitate de conținutul psihologic al etapelor ontogenezei și creează premisele pentru relațiile armonioase dintre mamă și copil.

Interacțiunea cu mama la o vârstă fragedă are loc în toate etapele dezvoltării fetei în procesul de comunicare cu mama ei. În același timp, cel mai important lucru pentru formarea unei sfere materne cu drepturi depline în această etapă este vârsta fetei de până la trei ani. Această etapă se caracterizează prin asimilarea sensului emoțional al relației părinte-copil.

Potrivit lui L.S. Vygotsky, atașamentul insuficient format al viitoarei mame față de adulții apropiați poate duce la atașamente fragile cu propriul copil în viitor. În plus, calitatea legăturii mamă-fiică și influența acesteia asupra sferei materne a fiicei este determinată nu numai de atașament, ci și de stilul de comunicare emoțională și de participarea mamei la viața emoțională a fiicei.

Reprezentanții abordării psihanalitice sunt de părere că atitudinea mamei față de copil este pusă înainte de nașterea acestuia. În același timp, copilul nenăscut primește o experiență emoțională de comunicare cu mama deja în acest stadiu al dezvoltării sale. Ulterior, această experiență emoțională influențează formarea și conținutul sferei materne a fetei.

Astfel, o experiență pozitivă de comunicare cu mama este o condiție favorabilă pentru formarea unei atitudini subiective față de alte persoane și față de propriii copii.

O etapă la fel de importantă în dezvoltarea sferei materne este etapa includerii conținutului maternității în activitățile de joc. În timpul jocului, fata preia pentru prima dată rolul unei mame, iar în funcție de intriga jocului, copilul experimentează roluri diferite în relația și interacțiunea dintre mamă și copil. Implementarea de către un astfel de copil a rolului mamei în situațiile de joc și modelarea comportamentului real în timpul jocului face posibilă interpretarea opțiunilor feminine pentru comportamentul de gen al femeii, precum și consolidarea motivelor și acțiunilor materne și câștigarea experienței emoționale asociate. cu maternitatea.

În timpul etapei de babysitting, copilul dobândește experiență din viața reală cu bebeluși, precum și abilități în manipularea unui copil mic.

Cea mai sensibilă vârstă pentru formarea sferei materne în stadiul de alăptare este vârsta copilului de la 6 la 10 ani. În această perioadă, copilul are o idee clară despre particularitățile interacțiunii dintre un adult și un copil. Iar conținutul principal al acestei etape este transferul caracteristicilor de interacțiune cu o păpușă stăpânită în joc la interacțiuni reale cu copilul. În timpul adolescenței, fetele dezvoltă o atitudine emoțională și pozitivă față de copil în timpul etapei de babysitting.

Absența completă a etapei de babysitting în ontogeneză poate forma reacții emoționale negative la copii.

Următoarea etapă în formarea sferei materne este etapa diferențierii sferei sexuale și materne. Componenta de gen este inclusă în structura rolului feminin în adolescență. În același timp, dizarmonia dintre comportamentul sexual și cel sexual este principalul motiv pentru dezvoltarea defectuoasă a maternității. Acest lucru duce ulterior la funcționarea maternă distorsionată.

O altă bază importantă pentru dizarmonia în dezvoltarea sferelor sexuale și materne este infantilismul mental și social al viitoarei mame, care se manifestă atunci când își demonstrează propria sexualitate și în comportamentul sexual în general.

S-a dovedit că etapa cea mai semnificativă în dezvoltarea sferei materne este etapa interacțiunii cu propriul copil. Deoarece principala umplere și structurare a sferei materne are loc în timpul nașterii, îngrijirii și creșterii copilului. Această etapă include: sarcina, nașterea, perioada postpartum și perioada copilăriei.

Există 9 perioade principale ale acestui stadiu de dezvoltare a sferei materne:

Identificarea sarcinii;

Perioada înainte de începerea senzației de mișcare;

Apariția și stabilizarea senzațiilor de mișcare ale copilului;

A șaptea și a opta lună de sarcină;

prenatală;

Nașterea și perioada postpartum;

Nou nascut;

Activități comune ale mamei și copilului;

Apariția interesului pentru copil ca persoană.

Etapa finală în dezvoltarea sferei materne este considerată a fi etapa formării atașamentului emoțional al mamei față de copil. Acest lucru se întâmplă pe baza dinamicii relației emoționale a mamei cu copilul în procesul de dezvoltare a acestuia.

Astfel, chiar și în uter se stabilește un contact strâns și emoțional între mamă și copilul nenăscut.

Ideile mamei despre naștere și perioada postpartum, precum și ideile ei despre creșterea copilului și caracteristicile sale individuale sunt, potrivit lui G.G. Filippova, un indicator al dezvoltării cu succes a sferei materne și, în consecință, o atitudine pozitivă față de copilul nenăscut.

Formarea apropierii emoționale în relațiile cu copilul începe în perioada prenatală și continuă să se dezvolte după naștere. În acest caz, un rol special în formarea intimității emoționale este acordat stimulării senzoriale reciproce în timpul îngrijirii copilului.

Capacitatea de a identifica nevoile copilului și de a organiza propriile acțiuni ale mamei, care se formează în procesul de îngrijire a nou-născutului, depinde de competența și atitudinea maternă față de copil.

În cadrul abordării psihanalitice, competența mamei este determinată de particularitatea stării sale, care îi permite să se identifice cu copilul.

În teoria învățării sociale, acest proces este considerat ca o învățare reciprocă a mamei și a copilului pentru a trimite și a recunoaște semnale despre stările lor în procesul de interacțiune.

Astfel, atitudinea față de copil se formează, se stabilizează și se consolidează în timpul sarcinii, trecând prin faze de simbioză și separare.

Inițial, în faza de simbioză, atitudinea femeii față de copil se identifică cu atitudinea față de ea însăși, în timp ce copilul îi apare femeii ca ceva una cu ea însăși, ea nu diferențiază copilul ca ființă separată.

În faza de separare, subiecții relației „mamă-copil” sunt separați în conștiința unei femei însărcinate, iar copilul este deja prezentat ca independent în nevoile și reacțiile sale comportamentale. Individualizarea copilului și atitudinea față de el ca subiect este o caracteristică importantă a relației materne, care îi permite mamei nu numai să țină cont de caracteristicile individuale ale copilului, ci și să varieze în mod flexibil stilurile de comunicare cu acesta. Prin urmare, trecerea la timp a fazei de separare contribuie la stabilirea unor relații optime materno-copil în perioada nou-născutului.

Tulburările în interacțiunea dintre mamă și copil în perioada nou-născutului au consecințe negative nu numai pentru personalitatea copilului, ci și pentru formarea ulterioară a sferei materne a femeii.

În perioada activității de separare comună dintre mamă și copil, femeia și-a format deja un anumit stil de interacțiune emoțională cu copilul, latura operațional-comportamentală a maternității a fost fixată, iar situația de viață a fost construită ținând cont de prezența unui copil. Umplerea ulterioară a sferei materne are loc în legătură cu îngrijirea și îngrijirea copilului în procesul de dezvoltare a acestuia, dezvoltarea stilurilor parentale și trăirea unor situații care necesită ca mama să își realizeze funcția ca obiect al atașamentului copilului.

Următoarea perioadă în formarea maternității este apariția interesului pentru copil ca individ și are loc în al doilea an de viață al copilului. În această perioadă, funcțiile mamei sunt complicate de nevoia de a-și schimba relația cu copilul. Mama trebuie acum să combine securitatea și independența. Prin urmare, formarea unei relații materne armonioase în această perioadă depinde de gradul de sensibilitate al mamei la nevoile și problemele copilului, precum și de motivația ei de a participa la activități de joacă și de interesul față de modul în care copilul stabilește și rezolvă problemele de joc.

Participarea constantă a mamei la viața copilului, pe de o parte, și oferirea acestuia posibilitatea de a fi inițiatorul în motivele și acțiunile sale, pe de altă parte, contribuie la dezvoltarea și menținerea apropierii emoționale în relații, observarea personalului copilului. schimbări și interesul mamei pentru calea sa individuală, independentă de dezvoltare.

Doar dominația stabilă a valorii copilului și un stil adecvat de relație emoțională maternă pot oferi oportunitatea de a dezvolta o atitudine personală față de copil și de a-și menține bunăstarea emoțională în situațiile de viață.

1.3 Condiții de bază pentru formarea apropierii emoționale și a comunicării de încredere între mamă și copil

Relațiile personale dintre mamă și copil se stabilesc în procesul de interacțiune și influență reciprocă unul asupra celuilalt. V.A. Petrovsky insistă că „activitatea comună și comunicarea activă între adulți și copii, cooperarea și comunitatea lor în contacte reale, vii unul cu celălalt - acesta este mediul în care apar și se dezvoltă personalitatea unui copil și personalitatea unui adult ca educator. .”

În procesul de interacțiuni repetate cu mama și alți oameni dragi, copilul dezvoltă „modele de lucru ale lui și al altor persoane” care îl ajută să navigheze în societate. Un model pozitiv de comunicare se poate forma sub influența unei comunicări de încredere, atentă și grijulie cu mama. Relațiile dizarmonice convinge copilul de negativismul și pericolul realității înconjurătoare.

De asemenea, în procesul de interacțiune cu mama, copilul dezvoltă un „model al lui însuși”. Cu comunicarea pozitivă este inițiativă, independență, încredere și respect de sine, iar cu comunicarea negativă este pasivitate, dependență de ceilalți și o imagine de sine inadecvată.

În plus, copilul transferă atașamentul primar format în copilărie către comunicarea cu semenii. Astfel, copiii cu atașament sigur sunt competenți social în interacțiunile cu semenii.

Datorită atitudinii pozitive a mamei față de copil și sensibilității față de nevoile acestuia, bebelușul dezvoltă un sentiment de siguranță și sprijin, pe care îl transferă la comunicarea ulterioară cu alte persoane, precum și un atașament sigur față de mamă.

Mamele care sunt inconsecvente în a-și arăta grijă față de copil, manifestând fie entuziasm, fie indiferență în funcție de starea lor de spirit, au copii care demonstrează un atașament nesigur.

Explorând poziția parentală ca direcție reală a activității educaționale a părinților, care decurge sub influența motivelor educației, adecvarea, flexibilitatea, predictibilitatea acesteia, A. S. Spivakovskaya atrage o astfel de caracteristică precum capacitatea unui părinte de a vedea, înțelege individualitatea. al copilului său, să observe schimbările care au loc în sufletul său. „Privirea constantă cu tact, sentimentul în starea emoțională, lumea interioară a copilului, schimbările care apar în el, în special structura sa mentală - toate acestea creează baza unei înțelegeri reciproce profunde între copii și părinți la orice vârstă.” copilul este determinat de emoționalul general o atitudine bazată pe valori față de acesta, care stă la baza interacțiunii dintre un părinte și un copil și nu întâmplător este folosit pentru a caracteriza atitudinile parentale, stilurile parentale și tipurile de familie. educaţie.

În studiile lui S.Yu. Meshcheryakova a dovedit că, răspunzând rapid la plânsul și la emoțiile pozitive sau negative ale copilului, mama arată o sensibilitate ridicată față de copil, creând astfel condiții favorabile pentru dezvoltarea acestuia.

O astfel de mamă oferă copilului calități personale în avans; Ea interpretează orice manifestări ale bebelușului ca fiind un apel la ea.

În acest caz, se organizează involuntar o atmosferă de comunicare emoțională, care trezește în copil nevoia de comunicare.

Sensibilitatea mamei la manifestările copilului și intensitatea emoțională a chemărilor sale către acesta asigură comunicarea emoțională între copil și mamă. În procesul de comunicare comună cu mama, copilul dezvoltă calități de personalitate precum: atașamentul față de mamă, conștientizarea de sine pozitivă și un sentiment de securitate.

Studiul lui E. Poptsova discută motivele relației mai mult sau mai puțin calde din punct de vedere emoțional a unei mame cu copilul ei. Potrivit autoarei, este asociat cu statutul socio-economic, nivelul cultural, vârsta mamei și experiența propriei creșteri în familia parentală.

ȘI EU. Varga definește atitudinea parentală ca un sistem integral de diverse sentimente față de copil, stereotipuri comportamentale practicate în comunicarea cu acesta, caracteristici ale creșterii și înțelegerii caracterului copilului și acțiunilor sale. Atitudinea parentală este o formare multidimensională, care include acceptarea sau respingerea integrală a copilului, distanța interpersonală, adică gradul de apropiere a părintelui de copil, forma și direcția controlului asupra comportamentului acestuia. Discutând aspecte ale relației parentale (emoționale, cognitive, comportamentale), autorul consideră că componenta emoțională ocupă o poziție de conducere.

A.I. Sorokina, studiind dezvoltarea unei relații emoționale cu un adult în primul an de viață, a studiat copiii cu diferite experiențe de comunicare: sugari din familii și din orfelinate. Rezultatele studiului au arătat că sugarii dintr-un orfelinat care se confruntă cu o lipsă de comunicare manifestă emoții pozitive atunci când sunt expuși la influențe negative ale unui adult, în timp ce copiii din familii încep să reacționeze negativ la acestea deja la sfârșitul primei jumătate a anului.

Experiența comunicării afectează și intensitatea și varietatea manifestărilor emoționale ale sugarilor. În prima jumătate a anului, copiii de familie arată mai multe zâmbete strălucitoare, vocalizări vesele și manifestări viguroase ale activității motorii decât copiii dintr-un orfelinat. În a doua jumătate a anului, emoțiile lor negative sunt exprimate mai divers: copiii din familie devin jigniți, furioși, plâng jalnic și manifestă multe nuanțe de nemulțumire, jenă și „cochetărie”; orfanii manifestă în mod predominant constrângere, frică și nemulțumire ușoară.

Potrivit lui Mukhamedrakhimov R.Zh., încălcările interacțiunii sociale și emoționale ale copilului și mamei contribuie la manifestarea singurătății la copil la o vârstă mai înaintată. În același timp, autorul susține că prezența mamei într-o situație stresantă duce la consecințe negative și afectează negativ psihicul copilului.

Deprivarea emoțională care apare în relația mamă-copil la o vârstă fragedă poate afecta negativ relația mamă-copil, precum și capacitatea copilului de a stabili contactul cu semenii, care, la rândul său, poate afecta negativ bunăstarea emoțională și socială a copilului.

În cercetările sale, Mukhamedrakhimov R.Zh insistă că cea mai armonioasă și favorabilă relație emoțională dintre mamă și copil se stabilește atunci când copilul și mama trăiesc într-o familie, în condiții de stabilitate emoțională, economică, socială, fizică, predictibilitate și securitate. Când mama, încă de la nașterea copilului, este concentrată pe înțelegerea lui, este sensibilă și receptivă la semnalele și impulsurile sale, captează cu sensibilitate și satisface prompt nevoile copilului.

D. Stern a stabilit că comportamentul mamei în comunicarea cu bebelușul diferă de comunicarea cu copiii mai mari și se exprimă în următoarele trăsături: „copilăria” vorbirii mamei adresate bebelușului; înălțime crescută a vocii și melodiozitatea acesteia. Potrivit psihologului, această formă de comportament are o mare semnificație pentru dezvoltarea psihică a copilului. În timpul pauzei dintre apeluri, un bebeluș capabil de imitație este capabil să răspundă inițiativei mamei cu imitație vocală, care la rândul său o încurajează să continue interacțiunea începută și să schimbe comportamentul, adaptându-se copilului. Iar bebelușul, primind o experiență de comunicare pozitivă, va răspunde ulterior acestor inițiative, care vor duce ulterior la un dialog între mamă și copil.

De asemenea, D. Stern remarcă formarea lentă și reținerea îndelungată a unei expresii faciale deosebit de emoționale și repetarea acțiunilor, neobișnuite în tempo-ul și ritmul mișcărilor de apropiere și îndepărtare de bebeluș. Repertoriul expresiilor faciale expresive este limitat și nu se modifică: o expresie de surpriză - pentru a arăta disponibilitatea sau o invitație la interacțiune; zâmbind sau exprimându-și interesul pentru a menține contactul. Mama se încruntă sau își întoarce privirea dacă vrea să pună capăt interacțiunii, iar atunci când o evită, își menține o expresie neutră.

Astfel, comportamentul stereotip al mamei atunci când interacționează cu copilul, constând în manifestări constante în conținut și stereotipe ale comportamentului, creează copilului un sentiment de stabilitate și predictibilitate a lumii din jurul său, un sentiment de securitate.

Între 2 și 6 luni, mama și copilul învață să interacționeze unul cu celălalt. Ei învață să citească unul altuia semnalele de început și de sfârșit, să ia pe rând și să construiască lanțuri lungi de interacțiune.

În a doua jumătate a vieții, copilul trece la stadiul comunicării în afaceri. Această tranziție este însoțită de următoarele semne.

La 6-7 luni bebelusul incearca sa-si atraga mama la actiuni comune, sa-i atraga atentia asupra unui obiect. Se joacă de bunăvoie cu jucăriile, stăpânind toate acțiunile noi. Sarcina principală a educației în această perioadă este de a crea condiții care să favorizeze aducerea în prim-plan a activității de fond.

De la 9 luni, bebelușul este deja ghidat de reacția emoțională a mamei. În același timp, atunci când se confruntă cu o situație incertă, el caută informații pentru a înțelege și evalua situația de la o persoană dragă, surprinzând reacția mamei la ceea ce se întâmplă.

Adaptarea reciprocă, prezența propriei activități sociale a sugarului în interacțiunile cu mama a condus la concluzia: „Copilul și mama se schimbă reciproc. Ambii se dezvoltă. Socializarea nu este o întreprindere unilaterală, ci o întreprindere dublă: ca și educația, este în esență o afacere comună.”

Astfel, influența mamei asupra dezvoltării mentale a copilului este mare, deoarece dezvoltarea personalității copilului are loc în procesul de obiectivare a nevoii de comunicare. Nevoia de o persoană „diferită”, contactul cu ea în timpul comunicării și interacțiunii este forța motrice din spatele formării și dezvoltării personalității copilului.

Pe parcursul purtând un copil Se stabilește un contact strâns între mamă și făt, care se realizează în principal prin cordonul ombilical. Deja în al doilea trimestru, copilul bea, conform estimărilor, de la 15 până la 40 ml de lichid amniotic, al cărui miros este similar cu mirosul secreției secretate de areolele glandei mamare. Această nutriție pregătește copilul pentru alăptare ulterioară. Astfel, copilul învață să-și recunoască literalmente mama adevărată după miros. Desigur, copilul simte bioritmurile mamei, emoțiile și experiențele ei, bătăile inimii. După ce bebelușul părăsește uterul și își pierde ultima conexiune cu mama în momentul tăierii cordonului ombilical, apare o „criză de naștere”. Copilul intră într-o lume complet nouă.

Mediul acvatic este înlocuit de aer, nu atât de cald și umed. Gravitația începe să acționeze asupra unui organism mic și un număr mare de antigeni - bacterii, viruși, ciuperci - cad asupra acestuia. Un nou-născut este expus la mulți stimuli deodată: sunete, lumină, atingere și multe altele care nu l-au deranjat în pântece. Toate acestea reprezintă un stres imens pentru copil și, pentru a-l netezi, este necesar să facem trecerea de la un mediu la altul cât mai lină. Acest lucru se realizează prin căldura maternă, mirosul, vocea, atingerea și, bineînțeles, alăptarea.

Legătura dintre un copil și mama lui în primele ore după naștere

Primele ore după apariție bebelus nașterea este una dintre cele mai importante perioade în formarea legăturii dintre mamă și copil. Experții au stabilit o paralelă directă între cât de des plânge un bebeluș și cât timp a petrecut mama cu el în primele ore după naștere. Contactul slab între mamă și copil poate duce la probleme psihologice suplimentare în dezvoltarea copilului și lipsa atașamentului față de mamă. Atingerea mamei este necesară pentru copil nu numai din punct de vedere psihologic, ci și din punct de vedere fiziologic. Contactul piele pe piele îl ajută pe nou-născut să-și regleze temperatura propriei corpului, cantitatea de hormoni și enzime eliberate și toate procesele metabolice în general. Legătura se stabilește deja în primele minute după naștere. Când un bebeluș este așezat pe burta mamei sale, reflexul lui necondiționat se activează, găsește mamelonul și începe perioada de lactație.

Cu toate acestea, menținând o comunicare strânsă cu nou-născuți Este important nu numai pentru el, ci și pentru mama însăși. Experții au ajuns la concluzia că plânsul și cantitatea de contact cu acesta afectează și procesul de formare a laptelui. În plus, primele 30 de minute de contact imediat după naștere includ instinctul matern, care este inerent fiecărei femei într-o măsură sau alta. Formarea unei legături puternice între mamă și copil este facilitată de faptul că ambii se află într-o stare de puternică izbucnire emoțională. Copilul se datorează trecerii într-un alt mediu și pierderii conexiunii fiziologice cu mama. Mama - din cauza pierderii conexiunii cu copilul si a sentimentului de euforie, bucurie datorita faptului ca bebelusul s-a nascut. Simțindu-se la unison, mama și copilul ei sunt uniți sub influența emoțiilor puternice.

Legătura mamă-bebel în timpul alăptării

Alăptarea este un aspect foarte important in procesul de dezvoltare psihologica normala a unui copil deoarece este o forma unica de comunicare. În acest moment, bebelușul simte mirosul familiar al unei persoane dragi, bătăile inimii mamei, respirația ei, aude o voce, simte atingeri blânde și se simte complet protejat. De aceea este atât de important să vorbiți cu copilul în timpul hrănirii, să-l mângâiați și să-l țineți aproape.

Legătura mamă-bebel în timpul alăptării

Sunt situații când copil refuză în mod independent. Multe mame experimentează un anumit sentiment de vinovăție din această cauză, expunându-se la stres și suferință psihologică. Este important de reținut că într-o astfel de situație mama nu este deloc de vină. În acest caz, trebuie să recurgeți la hrănirea cu lapte extras. Desigur, toate beneficiile hrănirii încă apar și, în același timp, bebelușul primește substanțele și agenții de protecție de care are nevoie și își întărește imunitatea. Dar legătura cu mama, prezentă în momentul alăptării, dispare dacă bebelușului i se dă biberon de către tatăl, bunica sau dădaca, iar acest lucru se observă destul de des.

Merită să nu uităm că în timp procesul hrănire este finalizat mai repede, iar dacă un nou-născut este hrănit timp de 30-40 de minute, atunci la trei luni are nevoie de 15-20 de minute. Și hrănirea cu biberonul poate dura și mai puțin - doar 10 minute. În plus, contactul nu este atât de puternic dacă bebelușul este hrănit fără a fi scos din pătuț. Pentru a nu pierde legătura, mama trebuie să hrănească în mod independent copilul cu lapte extras cât mai des posibil, ținându-l în brațe, ca și în cazul alăptării, atingerii și vorbirii. Amintiți-vă întotdeauna că procesul de hrănire este atât o funcție de comunicare cât și una nutrițională, așa că nu o neglijați pentru a avea un contact puternic cu copilul dumneavoastră.

Legătura dintre mamă și copil în timpul hrănirii artificiale

Dacă vă hrăniți singuri lapte dintr-un motiv oarecare a devenit imposibil, sarcina mamei se rezumă din nou la a nu pierde legătura cu copilul care a apărut în timpul sarcinii. Fără îndoială, alegerea unui amestec nutrițional adecvat joacă un rol important în acest sens, și am atins parțial această problemă în articolele anterioare, având în vedere ce ar trebui hrănit copiilor cu probleme digestive.

Cu toate acestea, dacă sân hrănire nu a fost deloc, acest lucru ar putea cauza un deficit total de atenție maternă. Pentru a evita acest lucru, mama ar trebui să hrănească copilul ea însăși cu biberonul, mângâindu-l și privindu-i în ochi. Este important ca mâinile bebelușului să rămână libere și să-și poată atinge mama în mod independent. Nu uita că hrănirea cu biberonul durează mult mai puțin decât alăptarea, așa că după ce bebelușul a mâncat, trebuie să-l ții în brațe pentru un timp. Acest lucru este important pentru a respecta anumite standarde temporare atunci când mențineți comunicarea.

Prin urmare, hrănire- un act de comunicare între mamă și copil, care afectează dezvoltarea ulterioară a relațiilor părinte-copil și dezvoltarea armonioasă a personalității copilului.