Rezumatul unei lecții de desen în grupul de seniori.

Munca în echipă (folosind tehnici netradiționale).

Subiect:„Să ne grăbim în ajutorul primăverii”

Ţintă: dezvoltarea imaginației creative

Sarcini:Îmbunătățirea abilităților copiilor în tehnica de amprentare a ștampilei (cartofi, dopuri);

Dezvoltați imaginația, simțul compoziției, ritmul;

Să cultive o atitudine estetică față de natură prin imaginea florilor

Materiale: cartofi, dopuri, farfurii cu guașă de diferite culori, fire, hârtie whatman de-a lungul conturului căreia contururile florilor sunt desenate în funcție de numărul de copii, o hârtie „drum”, lipici, perii pentru lipici, d/ și „Magic baghete” (o cutie în care sunt picături colorate, o cutie închisă, de sub capac atârnă șiruri de 1 m lungime, fiecare capăt este atașat de o picătură, iar celălalt de un băț), jucărie - soare, șorțuri, magnetofon, înregistrări audio.

Progresul lecției:

Copiii intră și stau în jurul profesorului.

Astăzi mergem într-o călătorie extraordinară, către un tărâm în care se întâmplă minuni. Această țară se numește primăvară. Vă sugerez să mergeți cu trenul. Vă rog să vă așezați în trăsuri. Și în timp ce conducem, vă voi spune despre această țară. În această țară, soarele râde tandru, pârâul curge zgomotos, zăpada se topește, zăpada devine grea și întunecată. Soarele încălzește totul în jur cu căldura lui: frunze verzi apar din muguri mici, păsările ciripesc și cântă, iarba verde foșnește sub picioare. Și în această țară există o pajiște minunată de flori, presărată cu diferite flori: păpădii galbene, ghiocei albaștri, margarete albe, trandafiri roșii.

Nu este zăpadă acolo, nu este frig,

Totul acolo s-a trezit din somn.

Am venit din oraș

Spre un pământ minunat - Primăvara!

Băieți, veniți afară. E ceva foarte trist în asta. Totul este alb. Băieți, uite, soarele ne întâmpină! Dar din anumite motive nu este afectuos, nu zâmbește deloc.

Înregistrarea audio redă:

Buna baieti! Frumoasa primăvară a avut probleme în tărâmul ei magic. Un viscol rău a zburat într-o poiană magică, a acoperit-o cu zăpadă și a înghețat toate florile. Concentrațiile de zăpadă sunt atât de adânci încât razele mele nu pot trece. Ajutați-mă băieți să topesc zăpada. Dar pentru a ajunge la poiană trebuie să asfaltați drumul cu pietricele colorate.

D/i „Baghete magice”

Lăsați fiecare dintre voi să ia câte un băț, începeți să înfășurați sfoara pe muzică până ajungeți la cutia de vopsele. Când se deschide, vei afla cine va picta cu ce vopsea.

Copiii o fac.

Acum că toată lumea are vopsele, putem începe să asfaltăm drumul cu pietre colorate. Cum putem picta pietre dacă nu avem o perie?

Copiii fac presupuneri. Profesorul rezumă răspunsurile copiilor.

Se poate imprima orice imagine, cum ar fi cartofii sau pluta. Luați fiecare farfurie cu guașă și sigila care vă place.

Copiii se apropie de „drumul” hârtiei, se poziționează de-a lungul marginilor, iar profesorul le amintește copiilor de tehnica imprimării. Copiii tastează pe muzică.

Iată pajiștea noastră cu flori! Orice a făcut viscolul, nu a cruțat nicio floare. Vom reface luminișul și vom planta noi flori frumoase.

Profesorul pornește muzica „Scarlet Snowdrop” și pantomimează o floare înflorită.

Soarele ne dă razele sale - șiruri, pentru ca cu ajutorul lor să putem desena flori.

Profesorul arată succesiunea executării tehnicii cu o frânghie. Copiii cântă cu acompaniament muzical.

În acest moment, profesorul schimbă expresiile faciale ale soarelui din triste în veselă.

Uite cum am restabilit luminișul!

Unu, doi, trei, florile au crescut!

Au ajuns sus, spre soare:

S-au simțit bine și cald!

Lasă-le să înflorească, să crească,

Ele aduc bucurie tuturor!

Băieți, uite, soarele a început să zâmbească! Ne dă din nou căldură.

Este timpul să ne luăm rămas bun de la pajiștea magică. Trebuie să ne întoarcem acasă. Intră în remorcile tale.

Profesorul pornește muzica.

V-a plăcut călătoria? Ce îți amintești cel mai mult? Care este starea ta? (răspunsurile copiilor)

Iată-ne înapoi la grădiniță. Să ne transmitem buna dispoziție, căldura noastră unul altuia. Sunteți de acord?

Profesorul joacă înregistrarea audio „Meeting Spring” și joacă jocul „Transmitting the Mood”

Încălzește-ți palmele cu căldura ta (copiii imită palmele tăcute pe muzică) Încălzește-ți palmele! Acum transmiteți-vă căldura unul altuia și tuturor oaspeților noștri! Haide, nu fi timid!

Transmite-ți căldura și tandrețea oaspeților tăi! (imita jocul „palmilor”). Uite ce bine s-au simțit toți!

Exerciții pentru pauze dinamice.

Vorbire cu mișcare.

Plimbare iarna, ger și vânt afară,

Copiii se plimbă prin curte. (Mergi în cerc ținându-te de mână)

Mâinile, mâinile se freacă, (mâinile se freacă)

Mâinile, mâinile calde.

Ca să nu ni se răcească mâinile, (Bate din palme)

Vom bate din palme.

Asa putem bate din palme.

Așa ne încălzim mâinile.

Zilele săptămânii

Luni am spălat rufele (Spălare)

Podeaua a fost măturată marți, (măturată)

Miercuri am copt kalach (plăcintele sunt coapte)

Toată joia au căutat mingea, (Căutând mingea - aplecându-se)

Cupele au fost spălate vineri, (Spălați cupele - mângâiați palma cu pumnul)

Și sâmbătă am cumpărat un tort, (Ei arată „tort” cu mâinile, își întind brațele înainte - în lateral)

Duminică, duminică (Bate din palme)

Am fost la o petrecere de aniversare.

Flori

Florile noastre stacojii

Petalele înfloresc.

Briza respiră puțin,

Petalele se leagănă.

Florile noastre stacojii

Petalele se închid.

Adormi liniștit

Ei dau din cap.

Deschideți ușor degetele.

Își flutură mâinile în fața lor.

Închideți strâns degetele.

Coborâți-le ușor pe masă.

Tatiana Turusova

Rezumatul GCD pentru desen în grupa de seniori

Subiect: „Primăvara devreme. Sosirea turgelor.”

Sarcini:

Educational:

Extindeți cunoștințele copiilor despre păsările migratoare. Cultivați un sentiment de bunătate și dragoste pentru păsări.

Învață să aranjezi armonios un complot pe o foaie de hârtie.

Consolidați metodele și tehnicile de desen cu creioane colorate.

Educational:

Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor, gama de mișcare a mâinii.

Dezvoltați capacitatea de a privi lumea prin ochii artiștilor, de a observa și de a crea Frumusețe;

Dezvoltați creativitatea și imaginația, observația și imaginația.

Educational:

Încurajează dragostea și respectul pentru artele plastice;

Să cultive gustul artistic și simțul armoniei;

Dezvoltați abilitățile de independență.

Materiale: coli de hârtie A4, un creion simplu, o gumă de șters, creioane colorate. Echipament audio și video, reproducere a picturii lui A. K Savrasov „The Rooks Have Arrived”.

Muncă preliminară: Observarea păsărilor afară. Privind ilustrații despre primăvară. Citirea unei poezii despre primăvară.

Lucrare corectiva. Utilizarea cuvintelor în vorbire: imagine, peisaj, natură, artist. Nume de păsări migratoare, semne de primăvară.

GCD mutare

Educator(face o ghicitoare)

Care a trecut atât de liniștit,

Ei bine, desigur, nu un elefant,

Chiar și un hipopotam gras

Nu puteam trece prin asta în liniște.

Aici vine frumusețea

Atinge ușor solul

Ce atinge?

Totul înflorește.

Copii. Arc.

Educator. Dreapta. După cum probabil ați ghicit, astăzi vom vorbi despre primăvară. Cam primavara devreme. Oamenii iubesc de mult primăvara. Oamenii l-au numit „Primăvara este roșu”. Poeții au scris poezii despre primăvară. Câți dintre voi ne vor aminti și ne vor citi poezii despre primăvară? (Copiii citesc poezii învățate anterior)

Educator. Unde începe primăvara? (Dintr-o picătură, un petic dezghețat, soarele strălucește puternic, apar ghiocei, păsări migratoare zboară etc.)

Educator. Ce păsări vin la noi primăvara? (Curcuri, macarale, grauri, rândunele, ciocârle.)

Educator. Ce fac ei? (Ei construiesc cuiburi, le repara pe cele vechi.)

Educator. Da, primăvara aduce bucuria vieții, bucuria creativității, nu numai poeților. Artiștii ne ajută să vedem lumea uimitoare a naturii și frumusețea ei. Astăzi ne vom familiariza cu un tablou al artistului rus Alexei Kondratievich Savrasov, căruia îi plăcea să picteze natura țării noastre. Nu vă spun încă cum se numește. Să încercăm să ghicim.

Ce perioadă a anului este prezentată în imagine?

De ce ai decis așa? Ce semne pot fi folosite pentru a spune că primăvara se apropie?

Principalul detaliu care confirmă concluziile noastre despre apropierea primăverii sunt turnurile. Unde stau turlele? Ce le pasă când se întorc din climă mai caldă?

De ce sunt urmele păsărilor pe zăpadă atât de clar vizibile?

Unde sunt situati mesteacanii? Descrie-le, ce sunt? Ce culori a folosit artistul pentru a picta tabloul?

Ce este scris cu albastru? Ce este gri? Maro?

Care este cel mai strălucitor lucru din imagine?

Ce stare de spirit transmite artistul? Cum a reușit artistul să arate asta?

Despre ce este poza asta? Cum ai numi acest tablou?

Educator: Artistul Savrasov și-a numit pictura „The Rooks Have Arrived”. Oamenii au așteptat mereu primăvara și s-au bucurat de sosirea ei, dovadă fiind sosirea turmelor. Există un proverb: „Curgul este pe munte... primăvara e chiar după colț”. Când mă uit la poză, îmi amintesc o poezie de S. Rusanovskaya, care îmi place foarte mult:

Iarna se ceartă cu turlele -

Îngheață și ninge.

Teren deschis

Va ninge din nou.

Rooks nu își pierd inima -

Și ei croșcă și sar:

„Drumul a fost depășit

Și asta înseamnă că vom fi în viață!

Am zburat atât de mult

În patria mea, acasă!

Hai sa avem putina rabdare

Să ne împăcăm cu iarna!

Mi-a plăcut foarte mult această poză. Evocă un sentiment de bucurie.

Educator.Și acum, băieți, vă sugerez să deveniți artiști și să desenați un tablou de primăvară. Băieți, gândiți-vă ce veți desena pe foaia voastră de hârtie. Ce culori vei alege pentru primavara devreme?

Munca independentă a copiilor.

După o schiță compozițională cu un simplu creion, copiii încep să-și coloreze desenul. Creioanele colorate dau un efect excelent muncii copiilor, mai ales atunci cand sunt folosite mai multe culori sau nuante pentru a decora imaginea. În timpul lucrului, asigurați-vă că copiii țin creionul corect și liber, fără tensiune, monitorizați postura copiilor

Concluzie.

Când copiii și-au terminat munca, analizați desenele copiilor și observați cine s-a străduit foarte mult și cine ar putea desena mai bine.

Băieți, astăzi am vorbit mult despre primăvară, ne-am uitat la pictura lui A. K. Savrasov „The Rooks Have Arrived”. Fiecare dintre voi a încercat, iar în desenele voastre este clar că natura s-a trezit și a prins viață.

Publicații pe această temă:

Lecție deschisă despre dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor. Povestiri creative bazate pe tabloul „Primăvara devreme” Rezumatul unei lecții deschise despre dezvoltarea vorbirii pe tema: „Povestire creativă bazată pe tabloul „Primăvara devreme” (inventarea unui început și a unui sfârșit.

Rezumatul lecției „Primăvara devreme. Lunile de primăvară. Primele flori de primavara. litera b" Scopuri corecționale și educaționale. Generalizarea ideilor despre primăvara timpurie și fenomenele tipice de primăvară din natură. Clarificare, extindere.

Lecție integrată „Primăvara devreme”. Folosind o tehnică de desen neconvențională - „terapie cu picături” Organizarea de activități educaționale directe continue pentru copiii din grupa mijlocie pe tema „Chemarea Primăverii Roșii” Autor al rezumatului.

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor „Primăvara devreme” Obiective educaționale: generalizarea ideilor despre primăvara timpurie și fenomenele tipice de primăvară în natură; extindere, clarificare, actualizare.

Scop: dezvoltarea capacității de a reflecta imaginea Primăverii într-un desen. Obiective: educative: - consolidarea capacităţii de a realiza o schiţă cu creionul de grafit;

Rezumatul GCD folosind tehnica de desen netradițională „Luncă de primăvară”

Shalnova Elena Vladimirovna, profesorul MBDOU „Grădinița nr. 391” Samara
Descriere: acest material este destinat profesorilor preșcolari și profesorilor preșcolari. Lecția este integrată, pe lângă creativitatea artistică, se folosesc jocuri cu degetele și educația fizică.
Rezumatul NOTELOR folosind o tehnică de desen neconvențională „Luncă de primăvară”
Ţintă: continua să dezvolte imaginația, interesul și abilitățile creative ale copiilor folosind tehnici de desen netradiționale.
Sarcini:
- îmbunătățirea abilităților copiilor în diverse tehnici vizuale;
- consolidarea genului artă - peisaj;
- cultivați o atitudine estetică față de natură și de reprezentarea ei;
- sa cultive la copii dragostea fata de natura si respectul pentru ea;
- să trezească copiilor dorința de a-și transmite impresiile asupra percepției obiectelor în activități artistice, să-i conducă la crearea unei imagini expresive;
- cultivati ​​acuratetea in pictura cu vopsele.
Tehnici: moment surpriză, cuvânt literar, conversație, joc didactic
Dicţionar îmbogăţire: completând elementele lipsă.
Echipamente si materiale: echipamente pentru demonstrarea prezentărilor și ascultarea fonogramelor, fonogramelor: S. Maikapar „Primăvara” și „Primăvara” din ciclul „Anotimpurile” de Antonio Vivaldi; d/i „Asambla un peisaj”, hârtie colorată A4, guașă, paletă, două pensule (una tare, cealaltă veveriță), o bucată de hârtie pentru verificarea culorii, cârpe de ulei, șervețele pentru perii de șters, prezentare, acompaniament muzical.
Muncă preliminară:
- conversație despre primăvară, memorând poezii și proverbe despre primăvară;
- o plimbare in parc, observarea naturii primavara.
- examinarea „peisajelor” de primăvară, ilustrații cu flori de primăvară;
- pregatirea hartiei colorate, format A4;
Progresul lecției.
Educator: Buna baieti! Astăzi a sosit o scrisoare neobișnuită la grădinița noastră (arată un plic), haideți să o citim! (pe tablă se află primul diapozitiv al prezentării)
Dragi baieti!
Vă invit la o plimbare în pădure și vă rog să mă ajutați să trezesc natura. Mă bucur foarte mult dacă răspunzi, ghici cine sunt...
Se face lumină dimineața devreme.
Se dezgheță ici și colo
Pârâul urlă ca o cascadă
Graurii zboară la căsuța de păsări,
Picăturile sună sub acoperișuri,
Ursul s-a ridicat din molid,
Soarele îi mângâie pe toată lumea cu căldură.
Când se întâmplă asta?
Copii:În primăvară.
Educator: Ei bine, băieți, acceptăm invitația? Atunci să mergem! (arată al 2-lea diapozitiv)
Iar „Calea” ne va conduce spre pădure.
Să ne ținem de mână și să mergem pe potecă. (mergi prin grup ca un șarpe)
Mergem cu toții încet, ne punem picioarele pe degete.
Vom merge pe potecă și vom începe ștampilarea. (mergi cu pași mici)
Ține-ți spatele drept, la fel ca o trestie!
Și acum ne vom grăbi și vom alerga în vârful picioarelor. (alergare usoara pe degetele de la picioare)
Și acum, ușor ca o minge, vom sări în hop (copiii fac hop)
Mergem din nou încet, ne punem picioarele pe degete
Acum stați împreună, suntem deja aici cu voi! (copiii se opresc, formând un cerc.
Educator: Ce frumos este în pădurea de primăvară, cât de ușor este să respiri aici, aerul este curat și proaspăt. Băieți, închideți ochii și ascultați! Auzi vreun sunet aici? (piesa de S. Maykapar „În primăvară”). Ce poză vezi? (răspunsurile copiilor)
Educator: Soarele cald de primăvară s-a încălzit și natura s-a trezit, totul a prins viață: pâraiele curgeau, păsările zburau și cântau, au apărut primele flori de primăvară. Acesta este modul în care muzica poate reprezenta o imagine a naturii cu sunete.
Educator: Iată-ne în pădure! (Este prezentat al 3-lea diapozitiv) Uită-te în jur, ce poiană frumoasă. Să ne așezăm și să ne odihnim aici (așezăm pe covor).
(Deodată se aude sunetul unei ciocănitoare (fonogramă).
Educator: Băieți, ce este acest zgomot ciudat? Ai ghicit? Da, acesta este un ciocănitor care trimite o telegramă de primăvară prietenilor săi migratori, (este afișat al 4-lea slide) invitându-i să se întoarcă în locurile natale cât mai curând posibil. Să-l ajutăm (copiii și-au strâns mâinile în pumni și și-au îndreptat degetele arătătoare pentru a bate ritmul).
Voce off a poeziei „Spring Telegram”
O ciocănitoare stătea pe o creangă groasă

Tuturor prietenilor mei din sud
Ciocni si bat (bata degetele)
Trimite o telegramă urgent

Acea primăvară vine deja
Cioc-cioc-cioc (bat degetele)
Că zăpada din jur s-a topit
Cioc-cioc-cioc (bat degetele)
Ce ghiocei sunt în jur
Cioc-cioc-cioc (bat degetele)
Ciocănitoarea a petrecut iarna hibernând
Aici si acolo. (atingând degetele)
Nu am fost în țări fierbinți
Aici si acolo. (atingând degetele)
Și este clar de ce
Ciocănitoarea se plictisește singură!
Cioc-cioc-cioc (bat degetele)
Păsările au auzit telegrama noastră de primăvară și s-au întors în pădurea lor natală (demonstrația celui de-al 5-lea diapozitiv cu o înregistrare a vocilor păsărilor), ascultă cât de bucuroși cântă, se bucură de soare și de țara lor natală.
Educator: Primavara... Ce frumoasa este natura in aceasta perioada a anului. Câtă bucurie aduce ea oamenilor și tuturor viețuitoarelor. Poeții și-au dedicat poeziile primăverii. Băieți, vă sugerez să citiți poezii despre primăvară. (Copiii citesc poezie după bunul plac). Compozitorii și-au dedicat muzica primăverii. Artiștii au scris imagini despre primăvară (demonstrația celui de-al 6-lea slide).
Educator: Astăzi am văzut primăvara în diferite moduri: prin ochii unui artist, prin ochii unui compozitor, prin ochii unui poet, și fiecare primăvară era frumoasă în felul ei...
Și după ce semne știm despre venirea primăverii? (răspunsurile copiilor) Acum vă voi spune câteva ghicitori pentru voi. Sunt, de asemenea, despre semnele primăverii.
Primăvara cântă, picături sună,
Vrabia și-a curățat aripile.
Îi strigă graurului:
- Nu fiţi timizi! Merge la înot
Aici... (Stream)
Bine făcut! Iată o altă ghicitoare:
În cele din urmă râul s-a trezit
întors dintr-o parte în alta -
Gheața a trosnit, rupându-se -
Deci, în curând... (Gheață)
am continuat sa slabesc din ce in ce mai mult,
esti chiar bolnav?
Soarele strălucește ușor,
O lacrimă curge din ea. (Sloi de gheaţă)
Educator: Băieți, ne plimbăm de mult în pădure. Ce crezi, ne-am descurcat cu sarcina primăverii? (Răspunsurile copiilor)
Apoi călătoria noastră în pădurea de primăvară a luat sfârșit. Să revenim la grădinița noastră preferată. Și drumul nostru ne va duce acolo. (Să ne ținem de mână, vom merge de-a lungul potecii (ei merg prin grup ca un șarpe). (Demonstrația celui de-al 7-lea slide)
Educator: Așa că ne-am trezit înapoi la grădiniță. Ți-a plăcut să călătorești?
(răspunsurile copiilor).
Educator: Să ne amintim ce am văzut în călătoria noastră (răspunsurile copiilor)
Educator: Vă propun să jucați jocul „Asamblați o pajiște de primăvară” (copiii trebuie să folosească imagini color pentru a crea o pajiște de primăvară conform propriilor idei sau conform intrării date de profesor).
Educator: Avem o poză. Cărui gen de artă aparține?
Copii: Decor.
Educator: Cum ai ghicit că acesta este un peisaj?
Copii: Tabloul înfățișează natura.
Educator: Vrei să desenezi un astfel de peisaj? Apoi luați loc la mese. Și ne vom desena peisajul folosind metoda poking. Regula principală: pensula trebuie ținută vertical, guașa trebuie să fie groasă. Nu folosim multă vopsea pe perie după fiecare spălare, peria trebuie șters bine.. Și cu o perie subțire ne vom completa peisajul de primăvară. Să încercăm să începem...
- Avem pregătit fundalul, l-am pregătit în ultima lecție. Pentru a desena o pajiște cu zâne avem nevoie de culori și nuanțe diferite.
- Unde amestecăm vopselele? (pe paleta)
- Vopseaua trebuie luată doar cu o pensulă curată, în porții mici și amestecată pe paletă.
- Luați apă în paletă cu o pensulă și adăugați vopsea albă. Înmuiați o perie uscată și tare în vopsea albă și imprimați nori pe foaie după cum doriți.
- În continuare, desenăm și iarba cu picături. Dar iarba nu este la fel peste tot, unele sunt mai deschise, altele mai întunecate. Coroana copacilor nu este la fel peste tot, unde este mai deschisă, unde este mai întunecată. Desenați trunchiul cu o perie.
Educator: Înainte de a începe munca, vă sugerez să ne întindem degetele.
Minut de educație fizică.
Voi construi o casă pentru primăvară, (încrucișează-ți mâinile ca o casă și ridică-le deasupra capului tău)
Astfel încât să existe o fereastră în ea, (unește degetele ambelor mâini într-un cerc)
Pentru ca casa să aibă o ușă, (Legăm palmele mâinilor între ele pe verticală) Pentru ca în apropiere să crească un pin. (Ridicăm o mână în sus și „întindem” degetele)
Ca să fie un gard în jur, Câinele păzește poarta, (Ne unim mâinile într-o lacăt și facem un cerc în fața noastră)
Era soare, ploua, (În primul rând, ridicăm mâinile în sus, degetele sunt întinse. Apoi coborâm degetele în jos, făcând mișcări „tremurătoare”)
Și laleaua a înflorit în grădină! (puneți-vă palmele împreună și deschideți încet degetele - „boboc de lalele”)
Activitate artistică independentă a copiilor.
În stadiul lucrărilor practice, este important ca profesorul să acorde atenție posturii copiilor, așezarea corectă la masă, capacitatea de a ține o perie, elementele de acuratețe și atenție.
Rezumatul lecției:
Educator:Îți amintești ce tehnică de desen am folosit? (răspunsurile copiilor). În ce gen sunt realizate picturile noastre?
Copii: Decor.
Educator: Ce bine ați lucrat astăzi cu toții și ați ieșit minunate poze de primăvară care ne vor decora grupul și vom fi mereu într-o dispoziție de primăvară.

Bibliografie
1) Kovalko V.I. ABC-ul lecțiilor de educație fizică pentru preșcolari: grupe medii, seniori, pregătitoare - Moscova: VAKO, 2011.
2) A. Volobuev „500 de ghicitori și poezii despre animale pentru copii” – Sfera, 2014. – 96 p. ISBN: 978-5-99490-2615
3) Bună, deget! Ce mai faci? : card index de jocuri tematice cu degetele / comp. L.M. Kalmykova. – Volgograd: Profesor, 2015. – 247 p. ISBN 978-5-7057-3585-3
4) Minute de educație fizică în versuri
5) Exerciții, minute de educație fizică
6) 1000 de ghicitori despre natură, om și multe altele. Pentru copii și nu numai - partea a 2-a.
7) pentru preșcolari despre pictură.

Sarcini: extinde ideile copiilor de 5-6 ani despre primăvară; dezvoltarea capacității de a desena în moduri și tehnici diferite, de a folosi diverse materiale vizuale; cultivați prietenia, independența, acuratețea.

Material: o foaie mare de hârtie (pentru lucrul în grup), ștampile, tampoane de vată, hârtie mototolită, șabloane, guașă, pensule; o coroană din florile lor, un plic, un magnetofon; 2 imagine a soarelui (vesel și trist).

Progresul lecției de desen:

Copiii stau în cerc și se țin de mână.

Se joacă un joc de salutare (la alegerea profesorului).

Educator:

- Băieți, ghiciți ghicitoarea:

Ea își deschide mugurii în frunze verzi,

Îmbrăcă copacii, udă recoltele,

Este plin de mișcare, dar numele lui este... (primăvara).

– Cum putem spune despre primăvară, cum este?

Copii: verde, cald, frumos, strălucitor, colorat, sunete etc.

– Știi poezii despre primăvară. Să le citim.

Copiii recită poezii despre primăvară.

Educator:

- Băieți, astăzi am fost la grădinița voastră și am cunoscut-o pe frumoasa Vesna. Ea mi-a dat această coroană frumoasă de flori și frunze și mi-a cerut să vă dau această scrisoare. Sa o citim:

„În pădurea de primăvară pentru o plimbare

te invit sa mergi.

Mai multe aventuri interesante

Nu o veți găsi, băieți.”

Educator:

– Primăvara ne invită la o plimbare în pădurea de primăvară. Să acceptăm invitația ei. Iată-ne. Nu este deloc distractiv aici. Totul în jur este alb și alb. Uite, soarele ne întâmpină (atrage atenția copiilor asupra imaginii soarelui „trist” postat pe perete). Dar din anumite motive nu este afectuos, nu zâmbește.

"Buna baieti. Frumusețea de primăvară are probleme. Un viscol furios a zburat într-o poiană de primăvară, a acoperit-o cu zăpadă și a înghețat toate florile. Și zăpadele sunt atât de adânci, încât razele mele nu pot pătrunde până la pământ. Cine va ajuta primavara?

Educator:

- Să ajutăm soarele și primăvara? Să ne pictăm propria imagine a primăverii. Soarele va străluci mai puternic și va topi zăpadele.

Ce ar desena băieții într-o astfel de imagine?

Copii: soare, nori, copaci, flori, păsări etc.

Educator:

– Putem imprima flori folosind o ștampilă de plută. Folosiți un tampon de bumbac pentru a termina de desenat tulpina și frunzele. Știi deja cum să faci asta. Copacii pot fi desenați cu hârtie mototolită, un trunchi cu o perie, iar frunzele și mugurii pot fi desenați și cu un tampon de bumbac.

Profesorul arată cum să desenezi un copac.

Educator:

– Cu ce ​​crezi că putem folosi pentru a desena soarele și norii?

Copii: deget, hârtie mototolită, tampon de vată, folosind un șablon etc.

Educator:

– Gândește-te la ce vrei să desenezi. Alegeți materialul și vopselele.

Băieții lucrează în echipă. Se aude muzica calmă.

Când lucrarea este aproape terminată, profesorul schimbă imaginea soarelui trist într-una vesel.

Profesorul atrage atenția asupra imaginii soarelui:

- Băieți, uite, soarele a început să zâmbească și ne dă din nou căldura lui.

Se redă o înregistrare audio (soarele se adresează copiilor):

„Vă mulțumesc băieți pentru imaginea minunată. Ai încercat foarte mult. Voi încălzi poiana pădurii cu căldura mea și în curând vor apărea aici iarbă, flori și frunze.”

Educator:

„Ne bucurăm, dragă, că am putut să o ajutăm pe Vesna.”

Ei bine, băieți, acum este timpul să mergem la grădiniță.

Se realizează relaxare, copiii schimbă impresii despre ceea ce le-a plăcut cel mai mult în timpul lecției.

O lecție de desen pentru copiii de 5-6 ani a fost pregătită de E. Shlyaeva

Tehnica de desen netradițională „Primăvara devreme” în grupul de seniori.

Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat al activităților educaționale directe pentru copiii din grupa seniori în desen pe tema „Primăvara devreme”.
Obiective: să consolideze ideile copiilor despre primăvară și semnele apariției primăverii (ziua se prelungește, soarele se încălzește, zăpada se topește, curg pâraie, iarba crește; păsările migratoare se întorc);
Sarcini:
1 în curs de dezvoltare:
dezvoltarea gândirii logice (învățați copiii să examineze cu atenție imaginile și să le analizeze);
utilizarea tehnicilor de desen netradiționale pentru a dezvolta interesul copiilor pentru artele vizuale;
2 antrenament:
îmbunătățirea percepției culorilor (alegeți nuanțe ale unei anumite teme - rece, vesel).
introducerea copiilor preșcolari într-o tehnică de desen neconvențională - monotip;
Continuați să învățați copiii să lucreze cu vopsele, să dezvolte imaginația creativă, gândirea și fantezia.
3 educațional:
cultiva interesul pentru creativitate.
Echipament: reproduceri de tablouri, foaie de album, vopsele, pensule, burete.

Progresul lecției:

Educator: Băieți, pentru ca lecția noastră să aibă succes, trebuie să „chemam” o dispoziție bună. Soarele ne zâmbește de la fereastră, să-i zâmbim și noi și să ne zâmbim unii altora. Bine făcut! Începem o lecție de arte vizuale și îmi vei spune subiectul când vei ghici ghicitoarea:
Bulgărul de zăpadă se topește, pajiștea a prins viață,
vine ziua, când se întâmplă? (Arc)
Educator: Dreapta! Tu și cu mine vom desena „Primăvara devreme”. O vom desena folosind o tehnică specială de desen netradițională - monotip peisaj.
Pentru a o desena corect, trebuie să vorbim: aflați, amintiți-vă semnele debutului primăverii.
(Afișează reproduceri ale picturilor de artiști celebri)

A. Savrasov „Curgurile au sosit”
Educator: Acesta este tabloul lui A. Savrasov „The Rooks Have Sosit”. Ce vezi pe el?
Educator: Copii, spuneți-ne ce culori au folosit artiștii în aceste tablouri. Ce stare de spirit apare atunci când ne uităm la aceste opere de artă?

Primăvara devreme (Kuindzhi)
Educator: Băieți, acesta este un tablou al artistului Kuindzhi „Primăvara devreme”. Ce arată? Ce culori a folosit artistul? De ce l-ai numit „Primăvara devreme”?

Educator: Acest tablou a fost pictat de Levitan și se numește „Primăvara. Apă mare.” Descrie-o.
Ce culori sunt mai multe în pictura artistului? Privește cu atenție apa topită din imagine, ce poți vedea acolo? ce cer? (albastru) de ce? Da, așa e, este primăvară, soarele a devenit mai mult pe cer, așa că cerul este albastru-albastru, de parcă soarele luminează cerul și plutesc nori ușori.
Educator: După cum știți deja, vom desena primăvara devreme folosind tipul de peisaj monotip.
Monotipul este o tehnică a libertății și a intervenției divine!
Monotip: Două cuvinte: „mono” și „tip”. Monotip (de la „mono” - unul și grecescul „typos;” - amprentă, amprentă, atingere, imagine...) este un tip de grafică tipărită.
Educator: Luați o foaie de peisaj și așezați-o vertical. Îndoiți-l în jumătate.

Educator: Vom desena în jumătatea superioară a foii de album, iar partea de jos va fi o reflectare a desenului dvs. Pentru aceasta vom folosi vopsele și pensule.
Educator: desenați cerul, copacii, zăpada care se topește, petice dezghețate, vile etc. Desenați în formă liberă cum vă imaginați venirea primăverii.
În timp ce desenați, vă voi citi „Povestea primăverii” de D. N. Sadovnikov, pentru a vă oferi un indiciu ce elemente de peisaj și semne de primăvară pot fi desenate.
Copii, primăvara e aproape!
Gheață pe o fereastră înghețată
Un basm despre primavara dulce
Mi-a reamintit azi dimineață.
În regatul iernii aspre
Nu e tam-tam
Doar ger crud
Se plimbă peste tot cu un băț.
(În timp ce citește un basm, profesorul adaugă linii la desenele copiilor pentru a-l face mai expresiv).

Vezi dacă gheața este de încredere,
Este densă zăpada căzută?
S-au săturat lupii din pădure?
Tăiătorul de lemne trăiește în colibă?
Toată lumea a părăsit Frost,
Toți cărora viața le este dragă,
Doar copacii stau:
Au fost zdrobiți de zăpadă...
Nu există unde să meargă pădurea:
Rădăcinile lui au crescut în pământ...
Se plimbă și bate
Îngheț alb cu un băț.

Pârâurile curg tare,
Gheața se repezi zgomotos:
Unde trece primăvara
În strălucirea frumuseții sale,
Îmbrăcat în pajiști verzi
Și florile se termină.
Pădurea este acoperită cu frunze,
Totul în el crește și cântă...
În apropiere de Merry Spring
Motley a țesut un dans rotund.
„Iubito, cântă, spune-mi,
Ce ai văzut în visul tău? -
Copiii frisky țipă
Alergând zgomotos spre primăvară.
Am auzit pe Frost despre primăvară,
Se gândește: „Să văd,
Mă voi uita la oameni însumi,
Mă voi arăta oamenilor.
De ce nu sunt eu mirele lui Vesna?
(Gândurile vin la el.)

Dacă nu vrea, atunci
Te voi lua de soție cu forța!
Sunt bătrân, care-i mare lucru?
Totuși, în zonă, eu sunt regele.
Sunt prin toate locurile astea
Toată creația se supune...”
M-am pregătit și am mers pe drumul meu,
După ce l-am abandonat pe prietenul meu Blizzard,
Cel din iarna rece
Patul este făcut din zăpadă.
Primăvara preferată a tuturor
Un mesager aduce vești,
Pestriț tovarăș de oameni -
Graurul nostru familiar.
Azi dimineata l-am vazut pe Frost...
Cu toții avem o mare problemă:
S-a supărat din nou
Vrea frigul înapoi.

Eu însumi am văzut: pe câmp
A devenit alb și alb,
Fierăstrău pe apă calmă
Sticlă albastră de gheață.
El însuși are o barbă mare,
Alb și auster la înfățișare...
Nu-l lăsăm să intre, dar el:
„Mă voi căsători!” - vorbeste.
E înfundat să treacă gerul...
Călătoria se va încheia în curând?
Se gândește unde să se întindă,
Unde ar trebui să se odihnească?
Vede o râpă adâncă,
E o pădure ascunsă în ea...
Cum ai ajuns la mesteacăn?
S-a ghemuit si s-a intins langa el.
Este mult sau puțin?
Am dormit în această râpă,
Tocmai m-am trezit când...
A devenit surprinzător de mic.
Au fugit în pădure în mulțime
Copiii culeg cireșe de pasăre...
Așa zace gheața -
L-am luat pentru a-i arăta lui Vesna.
Copii! Ai fost în pădure?
Nu l-ai primit pe Frost?
Tocmai am găsit un țurțuri!
Aici era! Am adus-o în buzunar!
Auzind astfel de cuvinte
Toți cei din jur au râs:
Păsări, flori și pâraie,
Lac, crâng și luncă.
Deci, regina însăși
Am râs până am plâns...
A făcut-o să râdă mult
Bunicul White Frost!

Educator: Luați un burete pentru a uda foaia cu apă curată și udați jumătatea inferioară a foii. Ei bine, abia aștept să vedem ce se întâmplă până la urmă?