- Всяко дете е талантливо. Всяко дете е талантливо

Децата са чудо на светлината,

Видях го сам.

И класираха чудо

До най-прекрасните чудеса.

Може би, всяка майка или татко от първите моменти на раждането на детето си мислят, че детето им е чудо, че той е най-умният, уникален и най-добър. Че е талант. И наистина е.

Талант - изключителни природни способности; Вродена наклонност

Известно е, че всяко дете е талантливо, по свой собствен начин, но талантлив.

Талантът е подобен на перлата, сключен в мивката. Понякога има мивки, отворени и в този случай талантът на детето е очевиден: той се привлича перфектно, пее, вдъхновява стихотворенията, музиката, сгъва трицифрените числа в ума. Трябва наистина да опитате, за да не забележите очевидното - това дете е талант. Има много малко такива деца.

Но от природата всяко дете е нещо подобно. Талантливост - от думата "подарък" (Дар от природата, Божият дар). Ето този подарък и трябва да видите и да повдигнете.

Преди това психолозите са склонни да се считат за талантливи тези деца, чиито способности се проявяват рано, което забележимо се откроява сред връстниците. Те бяха осветени блестящо бъдеще. Но днес трябваше да преразгледам отношението към дефиницията на даренето и талантността на децата. Изключителните представители на човечеството в детството често не блестят таланти, а "признатите" adderkinds понякога растат много обикновени личности.

Много психолози се опитват да решат тайната на таланта и да намерят възможността да я идентифицират. Те вярват, че много често Kiddderkindam са вербалисти. Такова дете обича да говори много, но не може да направи нищо. Уви, "възрастната" реч на детето, целта на другите, може да свидетелства за МИГ в развитието. Способността да се сгънете пирамидата и да правите фигури за хартия не по-малко важно за оценката на способностите на детето.

Много често за подаръци се вземат от дете, което стана жертва на амбиции на техните родители. Бебето се залепва да знае и се нарича детето да мисли и оценява знанията. Такива деца вече са загубени в училище, когато решават задачи, които изискват способността да мислят логично.

Много често децата, малко по-бързо в развитието на връстниците, се считат за надарени. Но ускореното развитие на интелигентността в ранното детство не гарантира наличието на талант. Може би връстниците в училище се запалиха и дори изпревариха такова дете.

Днес психолозите са убедени, че няма "неразбираеми" деца. Всички медии са "брак" на родители, педагози и учители. Всяко дете има несъответствия, които могат да бъдат разработени над средното. Важно е да ги забележите.

И не е необходимо да бъдеш художник, музикант, математик. Това може да бъде чудесен готвач, талантлив фризьор, чудесен автомобилен механик, адвокат, агроном, ветеринарен лекар и др.

Но възниква въпросът: какво е талантливото дете? Как да идентифицираме личните си подаръци? В коя област децата ни се чувстват най-удобни?

Има много видове и форми на адарета, тъй като психическите възможности на детето са изключително пластмаса на различни етапи от развитието на възрастовия си възраст.

Има различни подаръци: интелектуален, психомотор, творчески и др. Психолог V. S. Yurkevich в книгата си "талантливи деца - илюзии и реалност" пише:
"При работа с деца е необходимо да се вземе предвид, че наклонността е многоизмерен феномен в своята природа, който се проявява във всяко специално дете."

Колкото по-разнообразна детска дейност, толкова по-успешен има многократно развитие на детето. Възможностите растат, развиват от депозит по едно задължително състояние - дейността, в която детето е ангажирана, трябва да бъде свързана с положителни емоции, с други думи, да донесе радост, удовлетворение.

Талантливи деца са много различни. Основното нещо, което обединява всички такива "Wilderkinds", е висока когнитивна нужда. Един от първите Н. С. Лейтс описва тази невероятна нужда от надарени деца в умствена работа: "Това е желанието за знание - най-ярката характеристика на надарено дете."

Всичко започва с детство. Вече в самата същност на един малък човек желанието да се разпознае и създаде. Ефективността на образователния процес е по-успешната, отколкото по-рано, отколкото целенасочените при деца, развиват абстрактно, логическо и емоционално мислене, внимание, наблюдение, въображение. Откриването на уникалната личност ще помогне на детето да се реализира в училище, творчество, в общуването с приятели.

За това детето трябва да създаде благоприятни условия за развитието на неговите способности. А авторитарианството на възрастните е най-добрият начин да се убият всички неизплатени способности в детето.

Най-опасният за вродените способности на детето страх и несигурност. Страхът не позволява на бебето да знае света - да изучава нови обекти, обстоятелства, провизии. Но в края на краищата именно развитието на непознато стимулира развитието на способностите, защото изисква съображения, работата на мисълта.

Талант във всяко дете доброволно по свой начин. Но рецептата за подпомагане на развитието на талантите е много сходна: топли взаимоотношения, доверие, любов и интерес на възрастните. Талантът може да се прояви в различни дейности.

Детето може да се сравни с огледало.

Той се отразява и не излъчва любов.

Ако той даде любов, той я връща.

Ако не давате нищо, няма да получите нищо.

Всяко дете е талантливо от него

Талантът, дори голям, ще остане неразпознат, ако няма доверие между детето и възрастните. Талант, да не говорим за скромните способности, несъответствията, се проявяват само в атмосферата на топлина и добра воля, любов и грижа. Заобиколен от прекрасни деца се развиват по-интензивно. Интересът на родителите към това, което детето прави, не е важно. Децата прави нещо изключително, защото го харесва. Но ако един възрастен принадлежи към урока му с хладно, детето също изчезва. Ето защо е необходимо да се отбележи интерес и да се обърне внимание на класовете на детето в тази посока, да поддържат, похвалят, да се интересуват от ...

Необходимо е да се даде на дете на вяра в това, което е уникално и може много - това е важна стъпка, за да могат дажните подаръци да видят. И виждането, да не губят и да се опитват да се развиват, изпращат в правилната посока. Най-важното е, че е необходимо да се определи, че това е преди всичко, е необходимо самият дете, както и наставниците на родителите си и да предоставят помощ в това

Но те все още се интересуват и какви способности са нашето дете. За да се определи кои способности има дете, е необходимо да се отговори на въпроса: какво има някакви способности?

Психолозите класифицират способностите в съответствие с няколко области на дейност.

Всеки обхват на детето го характеризира от едната или друга, което позволява както родителите, така и специалистите да признаят наличието на способности при децата. Предложената класификация не предоставя информация за времето за идентифициране на тези способности, но ви позволява да определите външния им вид.

Експерти отбелязват, че само 10-15% от децата са ясно изразени несъответствия и устойчивите интереси се намират в ранна възраст (до 3-5 години).

Преди това се запознайте с музикални, художествени и двигателни способности.

Например, можете да прецените музикалните способности на детето до една година само чрез непреки знаци: бебето спада със звуците на музиката, се появява усмивка, той активно управлява. Такива деца разграничават всички мелодии, които чуват и точно да ги въвеждат.

Диагностика на детските тенденции

Никой не знае детето по-добре от членовете на семейството си. В ранна възраст (до 3 години) процесът на идентифициране на тенденциите на дете е основно на раменете на родителите и най-близката среда (баби и дядовци и т.н.). Наблюдението е един от широко използваните методи за изучаване на деца. Гледайки бебето, изучавайки своята творческа работа, родителите могат да съставят обща представа за неговите възможности, като се съсредоточат върху качествената оценка на особеностите на развитието на моторизираната сфера, памет, реч, - от вида на дейността, може да бъде проследени в коя област започва да разкрива мислене, внимание и т.н. Плащането на фокуса на когнитивната дейност (това, което детето обича да прави, това, което се интересува от възрастни) - водещият показател за тенденцията на детето към какъв вид предучилищна възраст.

Играта дава възможност да се изучават много от характеристиките на детето (преди всичко, което се отнася до по-малките деца). Помислете какви игри избиват бебето. Въпреки това трябва да се има предвид; Детето избира, когато е предоставен избор. Колкото по-възрастна става, толкова повече време той прекарва извън къщата, колкото повече ситуации, в които мама и татко не могат да го гледат. Тук можете да се свържете със специалистите: психолози, учители, специалисти в ранното развитие на децата.

Има два основни подхода към процедурата за диагностициране на способностите на детето. Първата се основава на една система за оценка: един тест се използва например тест за заповед за тестване, насочен към определяне на нивото на интелектуално развитие на детето, оценка на нейните потенциални възможности. Обикновено такова изпитване се извършва от опитен психолог. Тестът "несъществуващо животно" определя не само емоционалното и психическото състояние на детето, но и творческия му потенциал.

Вторият подход предполага цялостно изследване. В момента, всеобхватна диагноза, включително различни методи, техники, насоки за подготовка на холистична представа за развитието на бебето, ви позволява да идентифицирате способността му да изцяло. Това може да включва целенасочено наблюдение на специалист за дете, което може да се извърши през определено време (надлъжно проучване), за да се проследи промените на детето в динамиката (в продължение на няколко месеца и дори години).

Нашият мониторинг е изчерпателен преглед. Опитваме се да проследим развитието на детето в съответствие с своите възрастови характеристики. С придобиването на неоплазми, характерни за нейната възраст. В същото време ние разглеждаме какви дейности е наклонена и проявява интерес. В същото време ние не сравняваме децата помежду си, но отбелязваме положителни промени в развитието на самия дете, сравнявайки резултата от резултата от него на по-ранен етап на развитие. Тъй като всяко дете е уникална личност.

Като цяло, идентифицирането на способностите в ранна възраст е доста рисковано събитие. На първо място, защото интересите на детето могат да варират в зависимост от действието на околната среда (семейство, детска градина, роднини и др.). Въпреки това всичко това не намалява значението на ранното откриване на способности и търгове при деца. Заключения за това какъв вид дете трябва да се направи много внимателно. Трябва да се помни, че резултатите от диагнозата не определят бъдещите постижения, но само отразяват тяхната вероятност.

"От как мина детството, който ръководи детето на ръка в сиропиталището, което влезе в ума и сърцето си от света около него - от това до решаваща степен зависи от това как ще бъде Дневното дете." / В. А. Сукомлински /.

Всяко дете е уникално. И всяко дете е талантливо по свой собствен начин. Просто трябва да го оставите да създаде.

Ето някои съвети, как да не убивате талантлив човек в собственото си дете:

1. Детето трябва да има свобода на избор.Не налагайте спортни участъци, музикални училища или актьорски курсове. Той не е като теб. Той има друг темперамент, други желания и нужди. Нека избере себе си там, където се интересува да прекарва свободното си време. Нека се сбъркате, променяте чашите и секциите. В края на краищата, вие също не изградихте живота си от първия път. Вашият успех е поредица от лични грешки и победи.

2. Творчеството не винаги е процесът на един развлечение. Често това е колективен процес.Не пречи на децата да създават заедно. Нека бъде игра или общ училищния проект. Истината е родена в диалога. Колективната работа дава възможност да се разгледа един проблем от различни ъгли. Повече идеи са повече възможности за проекта HEPPHI END.

3. Поддържа всичките му начинания.Няма нищо по-приятно и по-добро от подкрепата и подкрепата в лицето на родителите. Колкото и хубаво, когато се гордеете с постиженията си, нека бъде малък, но такъв героичен от детето. Измислете системата на насърчение: медали тип семеен тип, семейни уикенди в любими места на детето. Детето не трябва да се страхува да бъде сбъркано, защото тогава той никога няма да опита какво наистина се интересува. Детето трябва да е сигурно, че ако има нещо нередно, родителите му все още ще го обичат и да го поддържат. Ако вчера не сте забелязали нови хобита, направете го днес. Днес е време да предприемем първата стъпка към развитието на вашето бебе.

4. Разгледайте историята и разнообразието на изкуството с детето.Поне започнете да го правите. Детето трябва да се осъзнае, какво точно харесва, и че той не се вписва напълно. Вашето дете има свои лични погледи и мнение. Той може да обича бродерия, въпреки че лично сте правили лентата с пластмаса през целия ми живот или обичан да шофирате по мотоциклетите. Творчество - Merylo напредъка. Във всички остава навсякъде. Основното нещо, което да дадете на детето да докосне всичко, което може да развие желанието си за духовно обогатяване и развитие. Не забравяйте, че творчеството е ключът към успеха на вашето дете, неговия личен и професионален.

5. Не избирайте между науката и изкуството. Комбинирайте ги.Вашето дете трябва да научи, възприема цялата информация в училище, да ходи на учители, но е невъзможно да се лиши и духовно развитие. Това е невъзможно поради английския преподавател да отменя класовете в спортната секция или поради контрола в математиката, не води детето на уроците по действащи умения. Изкуството ще помогне на детето ви да се чувства по-удобно в обществото, уверено взема решения и да не се страхува да изрази своята гледна точка. Помогнете на бебето да направи живота си по-ярък и в същото време по-лесен.

6. Понякога трябва да дадете дете да пуши.По време на скуката детето търси какво може да го забавлява, развеселява и пленява. Това е чудесно време за ново стартиране. Той е в ежедневно движение с богат график, но моментите на освобождаване под формата на прекъсвания ще могат да я нарисуват и да дадат причина да мислят за това, което му липсва.

7. Не забравяйте да създаде в собственото си творческо разстройство.Някои деца просто не се нуждаят от ред, той ги отвлича и "навива" очите. Те искат да видят начини за решаване на проблеми в хаотичното местоположение на нещата. За тях, каша - предизвикателство общество. Разбира се, редът и дисциплината са важни за детето, но изхвърлянето и времето за лична креативност са просто необходими. Не затваряйте бебето си в клетката. Нека му лети, но си спомня, че ще го вземе у дома и винаги да чака.

Любопитството е мощна причина за създаване на нещо ново. За децата целият свят е нов. Показване на любопитство, малък герой ще знае света. И светът с времето ще му позволи да живее, както иска. Нашата задача е да направим всичко, така че бебето да има правилните цели, принципи и убеждения.

Полезна ли е тази информация?

И не

Някога в студентските си години открих отражението на Сергей Михалков за възпитанието.

Всяко дете в дълбините на сребърните камбани са скрити. Необходимо е да ги намерите, докоснато, така че да имат забавен вид звънене, така че светът на момчетата да стане лек и радостен.

Намален прага на училището, от първия ден, започнах да мисля за това как да направя престой на деца в училище, наситена, интересна, плодотворна. Какви формуляри трябва да бъдат използвани, така че учениците да са активни и в уроци и за извънкласни дейности?

Моето педагогическо кредо - всяко дете е талантливо! Но талантливи по свой собствен начин.

Целта на работата ми е да намеря гъвкав баланс между вашите собствени и детски интереси, да създадете такава атмосфера, така че пребиваването в училище да се превърне в радостен, интересен и вълнуващ процес.

Задачите на моята работа са да идентифицират и развият всички сили на ученика, да вдъхновят всяко съзнание на собствената си уникалност, за да насърчат независимостта да стане създател на себе си.

Мотото на педагогическата ми дейност е думите v.a.sumlylinsky "духовният живот на детето е пълно само когато живее в света на игрите, приказките, фантазиите и творчеството. Без това той е изсушено цвете.

За да не пропуснете ярката и таланта на учениците, използвам лично ориентиран подход както в ученето, така и в образованието. И децата са къде да придадат уменията си. Те активно участват в открити уроци, интелектуални маратони, седмици на тема, в работата на факултативната "химия и екологична среда на кубича", биологична химическа чаша "индикатор", произвеждат тематични вестници и вестници по различни теми, заедно с мен и родители са подготвени и извършени празници с различен фокус.

Ако децата инвестират работата си, фантазията, частица на душата си към подготовката на тези уроци и събития, тогава всеки ден ги носи радост.

Работата с надарени и способни студенти, тяхното търсене, идентифицирането и развитието станаха един от най-важните аспекти на моята дейност. Всяко талантливо дете е уникално и работи с него е индивидуална, целенасочена дейност, изискваща квалифицираните действия на талантливия учител, който в нашите условия не е лесно да се гарантира.

Необходимо е да се даде на дете на вяра в това, което е уникално и може много - това е важна стъпка, за да могат дажните подаръци да видят. И виждането, да не губят и да се опитват да се развиват, изпращат до правилната посока. Най-важното е, че е необходимо да се определи, че това е преди всичко, е необходимо самият дете, както и наставниците на родителите си и да предоставят помощ в това

Когато работите с талантливи деца, имам практикуване на научни изследвания. Например, научноизследователска работа "Подход за спасяване на здравето при избора на тоалетна сапун", помогна на учениците от 11 клас да получат не само теоретични знания, но и практически умения, но от получените наблюдения, как да се избере подходящият сапун.

Или друг пример - изследователска работа - "Мистерия на тайната на мидата". Ученикът на 10-ия клас Хакобаан Лора, базиран на експериментите си, доказва силата на тайната на бисовата жлеза на мидите и потвърди огромната сила на съединителя на покривните очила. Провеждането на такива проучвания стимулира умствената дейност на всяко дете, а талантите още повече, принуждавайки го да представи нови хипотези, проблеми и след това да търси начини да ги решат. И често страстта за всеки обект в училище води до учениците в правилния избор на бъдещата професия и става въпрос за живота им.

Разглеждане на химията и биологията в училище, завършилите ми програми продължават да преподават своите химически и медицински университети.

Pivnem Mikhail - Laureatvii област Младежки форум за културно наследство Екология и безопасност на безопасността "Uneko-2009". Спечелване на проекти за проекти на изследователски проекти в Skybitis "Бизнес в младежкото предприемачество". Член на Европейската научна и практическа конференция за "продуктивни технологии и начини за тях" продуктивни технологии и начини за тяхното разрешаване. " Победителният етап на научната и практическа конференция "Еврика" в Малката академия на науките на учениците от Кубан. Лауретна общинска сцена на градската научна и практическа конференция "Плаотта на науките". Член на изследването и творчеството на студентите "Портфолио" на издателството "Първата септември" Знание и творчество "на" Алая "на" Анатомия "в номинацията" Анатомия "в номинацията" Анатомия " . Победителят на общинския етап на "Младежкия биологичен шампионат" е студент на Медицинския колеж на Армавир.

Karodovsky Vitaly - Laureatvre Конкуренция "Национален среден на Русия". Laureatvii отговор Младежки форум за проблемите на културното наследство на екологията и безопасността на жизнената дейност "Uneko-2009". Печелившите проекти на изследователски проекти по скибет "Бизнес в младежкото предприемачество", "днес, бизнесмен на ученик-утре." Участник научна и практическа конференция "Еврика" в Малката академия на науките на учениците от Кубан. Член на Европейската научна и практическа конференция за "продуктивни технологии и начини за тях" продуктивни технологии и начини за тяхното разрешаване. " Лауретна общинска сцена на градската научна и практическа конференция "Плаотта на науките". Член на научноизследователската и творческа дейност на студентите "Портфейл" на издателството "Първият от септември". Съветникът на изцяло руската конкуренция "познание и творчеството" на цялата руска академия на малая "Интелект на. \\ T Бъдещето "в номинацията" анатомия ". Защитникът на общинските и регионалните етапи на изцяло руския" младежки биологичен шампионат ". Участник-олимпиада по биология "творчески младежи Кубан". Член на общинския етап на конкуренцията на научните работи "Кубанските продукти и услуги - само от най-високо качество!" - студент по Медицинска академия Ставропол.

CNAVAYAN MARIAM - Лауреат на VII All-Russian Младежки форум за проблемите на културното наследство, екологията и безопасността на жизнената дейност "Uneko-2009". Член на Портфолиото на Фестивала на научните изследвания и творческите творби на учениците ” Издателство "Прекъс назад от септември". Европейските конкурс "Национални градове на Русия". Отвъд на всички руски конкурс "познание и творчеството" на изцяло руската мъжка академия на науките "Интелект на бъдещето" в номинацията "Анатомия". Победителят на общинския етап на изцяло руския "младежки биологичен шампионат" - учи в Техническия университет "Ставропол".

Мусатова Ксения - участник в училище, областни научни и практически конференции, регионален конкурс "екологичен проект", лауреат на всички руски кореспондентски конкурс "познание и творчество", член на фестивала на научноизследователските и креативните работи ученици "Портфолио" Издателство " Първият септември "решава да се посвети на себе си медицина и да продължи обучението си в медицинския колеж на Армавир,

Този списък може да продължи.

Също толкова важно е да се създадат благоприятни условия за дейността на надарено дете по време на урока. В крайна сметка, това са талантливи деца, които могат да доставят най-големите проблеми при ученето. На първо място, това се дължи на развитието им и неконвенционални възгледи на света наоколо.

Следователно, когато се подготвяте за урок, е необходимо да се изберат и измислят задачи за такива студенти.

Например, ако детето се е научило да решава задачите за тази тема, тогава го предлагам да изразя себе си и да съставя задачите си, да избера упражненията за теста.

Системата за задачи за талантлива дете мисли така, че да има нужда да се възползва от допълнителен източник на знания: интернет, енциклопедии, справочници, речници.

Всичко по-горе може да се припише на домашна работа за талантлив ученик. Остава само да се добави, че детето е дадено право да избира при домашна работа.

Без съмнение, без значение колко добър е урокът, не е достатъчно да се образоват надарен ученик. Ето защо, разбира се, не се извършва без специални курсове и избираеми. Програма за теми и курсове Определям въз основа на исканията и интересите на учениците. Допълнителните класове несъмнено играят роля в възпитанието на талантлив ученик. Тъй като това са колективни класове и има дух на съперничество, състезания. Основното е, че детето има достойни съперници и ако не са, тогава в такъв капацитет може да изпълнява самия учителя.

Детето и още по-надарено, трябва не само да помогнете, но и постоянно да контролирате обучението си. В моята работа използвам различни видове контрол: тематичен контрол на домашното, проверка на изпълнението на всички тези етапи на експериментални и изследователски дейности, \\ t Следвайте изпълнението на произведенията, провеждане на експериментални записи. Всяка дейност винаги стимулира насърчаването. Това може да бъде оценката на резултатите, представянето на грамотността, наградите, предоставянето на възможност за посещение на интересни места.

За родителите има и трудности при повишаването на талантливо дете, така че трябва да работя с родителите, да упражняват психологическа подкрепа, да изяснят условията на работа и почивка, да обясня каква помощ могат да предоставят на детето си.

Учителят, работещ с талантливи деца, трябва да бъде креативен, професионално компетентен, способен на експериментални и изследователски дейности, умел организатор на образователния процес, интелигентния, ерудит, собствени модерни образователни технологии. Учителят трябва да се характеризира с: желанието за работа е нестандартна, търсене, познаване на психологията на талантливи деца, желание да си сътрудничат, желанието за интелектуално подобрение, способността да се създадат доверие междуличностни отношения, признават правото на талантлив Дете до грешка, уважавайте някоя от неговата идея, дискусия със студенти и обучаеми и задачи на съвместна дейност.

В заключение можем да кажем, че само в сътрудничество със студентите, успявам да развия техния талант и творчески способности. И те са на лицето: учениците ми стават фармацевти и лекари, химици и учители, дори работят в шоума.

Но най-важното е, че съм възнаграден, като чувам леко звънене на сребърни звънци.

Библиографски списък.

Постановление на председателя на Руската федерация "относно мерките за държавна подкрепа талантливи младежи" (С изменения на 29 февруари 2008 г. N 283).
Yurkevich v.s. Подаръци: илюзии и реалност. М., 1990.
http://www.humanities.edu.ru.
Абакулов А., Ишченко Т., Корарана Н. Система за търсене и подкрепа на талантливи деца на територията на Краснодар: Основания, противоречия, перспективи / Бюлетин IPC, № 5, 2009.
Yurkevich v.s. Опит в развитието на творчеството в надарени деца и юноши.

За видеоклиповете се прилага, моля свържете се с автора

"Всяко дете е талантливо по свой собствен начин"

Известно е, че всяко дете е талантливо. Но възниква въпросът: какво? Как да идентифицираме личните си подаръци? В коя област децата ни се чувстват най-удобни?

Талантливост - от думата "подарък" (Дар от природата, Божият дар).

Има различни подаръци: интелектуален, психомотор, творчески и др. Психолог V. S. Yurkevich в книгата си "талантливи деца - илюзии и реалност" пише:

"При работа с деца е необходимо да се вземе предвид, че наклонността е многоизмерен феномен в своята природа, който се проявява във всяко специално дете."

Творческата надареност е специален вид подарък, включващ създаването на нещо ново, уникално в различни дейности и области на живота. Ще разкрия някои подходи в развитието на творческите способности на учениците чрез художествени и визуални дейности.

Художествените подаръци предполагат два задължителни етапа:

Човек придобива спецификата на съдържанието и формата на художествени дейности чрез придобиване на глобалната и вътрешната култура на миналото и настоящето.

Опитът на художествените дейности, разбирането, възприемането и оценката на произведенията на изкуството въвеждат човек в света на универсалните ценности.

Възможно е да помогне на детето си успешно да преодолее и двата етапа:

· Осигурени деца в изкуството на майсторите;

От много рано децата се опитват да отразяват впечатленията си от света около зрението си. "В момента, когато детето остане едно по едно с хартия и бои, да нарисува цветя, слънцето, тревата, той е в пълен смисъл, създател, създател и чрез плана му, както в Бога, трябва Бъдете подредени красиви, хармонично "(N. K. Velichko).

Има деца, които нарисуват и виждат това, което са рисували, и има такива, които нарисуват и виждат дори това, което не е изтеглено. Ако детето се опитва да изрази отношението си или да информира някакво действие, факта, да даде философската дълбочина, разбира повече, отколкото е положено във външните признаци на изобразеното явление, тогава несъмнено го считат за надарени.

Талантливо дете се оказва в състояние да хване вътрешната характеристика на художествен образ, който не лежи на повърхността. Трудно е да се определи степента на творчески талант, защото изкуството е условно и коя степен на наивност в изкуството е допустима, никой все още не е определил.

Талантливи деца са много различни. Основното нещо, което обединява всички такива различни "adderkinds" и това рязко ги отличава от обикновените деца, е висока когнитивна нужда. Един от първите Н. С. Лейтс описва тази невероятна нужда от надарени деца в умствена работа: "Това е желанието за знание - най-ярката характеристика на надарено дете." Традиционните форми и методи за визуална активност на предучилищна възраст имат възпиращо влияние в развитието на когнитивната дейност на надарени деца. Следователно е необходимо да се въведат деца с неконвенционални техники в областта, които позволяват да се покажат нови техники за отражение на заобикалящата реалност в собствената си художествена работа.

Днес обществото живее в положението на огромни промени в развиващия се свят на научния и техническия прогрес. Ние вече не представяме живота си без компютърна и цифрова технология. Колкото повече хора са заобиколени от тези плодове на цивилизацията, толкова повече се чувства на дисхармонията и по-силното желание за самоизразяване на индивидуалността на индивида. Много е трудно да се интересуват деца с дейности, които му изискват уменията и уменията на ръчния труд. В съществуващата реалност, учителят решава въпроси, свързани с творческата самореализация на децата в най-различните области на образователните дейности. Вече сме скептични по отношение на "щамповане", преживявайки необходимостта от живеене в света на изключителното "парче" неща, създадени от техните собствени ръце.

В книгата си "мъдрост на красотата" Б. Неменски пише: "Но това не е просто да научим децата да виждат, да се чувстват и разбират красиви в изкуството. Задачата е много по-сложна - е необходимо да се формира способността да се създаде отлично преживяване в ежедневните им дейности, ежедневната работа, обикновените човешки отношения. " Действително, трудна задача, но изпълняваща, способна да дава "крила" за вдъхновение и да вярват в техните творчески способности, а предметът на творческата им дейност придобива практическо значение, причинявайки чувство за гордост в крайния резултат. В уроците по изящното изкуство и технологиите се опитват да разнообразят дейностите на децата, неконвенционален подход към творчеството е от интерес към детето към изобразително изкуство и увеличава нивото на качеството на детската работа.