GCD в средната група за трудово обучение "Нека помогнем на куклата Маша"

цел :

Да формира у децата положително отношение към труд.

Задачи :

Укрепване и подобряване на уменията на домакинството труд:

измийте играчките, внимателно използвайте кърпа, вода; доведе работата до края.

Насърчавайте придобиването на култура на изпълнение (спазвайки трите правила труд: престилката е чиста, работното място е чисто, резултатът труд чист).

Развийте интереса на децата към труд дейности на възрастни, желанието да се осигури помогне, грижете се добре за резултатите труд.

Изтегли:

Визуализация:

GCD в средната група за трудово обучение"Нека помогнем на куклата Маша"

Цел :

Да формира у децата положително отношение къмтруд.

Задачи:

Укрепване и подобряване на уменията на домакинствототруд:

измийте играчките, внимателно използвайте кърпа, вода; доведе работата до края.

Насърчавайте придобиването на култура на изпълнение (спазвайки трите правилатруд : престилката е чиста, работното място е чисто, резултатъттруд чист).

Развийте интереса на децата къмтруд дейности на възрастни, желанието да се осигурипомогне , грижете се добре за резултатитетруд.

Материали: Кукла Маша , мръсни играчки, легенчета, гъби, парцали, чинии за сапун, кофа с вода, бонбони за деца.

Удар

Педагог : Деца, днес, докато вие спахте, аз останах вътрегрупа сама ... Седях и пишех документи. И изведнъж чух някой тихо да говори зад гърба ми. Обърнах се, никой, ти спиш. И тогава си помислих какво ми се струва. Тя започна да работи по-нататък. Но тихият разговор продължи. И тогава чух и тогава видях, че е такакукла Маша на рафта, говорейки с приятелите си и се оплакваше от нас.

Тя каза, че децата изобщо не харесват своите играчки. Въпреки че ги поставят на тяхно място, те не се интересуват от тях.Кукла Маша искал да покани нейни приятели от съседнитегрупи за чай , но й беше неудобно, защото всичките ни ястия са прашни, а хранителните стоки в магазина са мръсни. Дори я чух да плаче.

Педагог : И е истина. От много дълго време не мием чинии и играчки за кукли. Нека дание ще помогнем на нашата кукла Маша и ще измием играчките?

Деца: Да. Нека помогнем.

Педагог : За работа се нуждаем от мушами на масата. Какво друго?

Деца : престилки, леген, топла вода.

Педагог : И това не е достатъчно. С какво ще се измием?

Деца: гъба и сапун.

Педагог : и ние ще изсъхнем върху плат

Деца заедно свъзпитател облечете престилки и подгответе работнициместа : поставете мушами на маси, сложете легенчета, отидете да разреждате сапунена вода ивъзпитател налива топла вода, слага се кърпи.

Педагог: Но преди да работите , трябва да опънем пръстите си.

Игра с пръсти"Помощници"

Един, два, три, четири, ритмични удари с юмруци и ръце последователно.

Измихме чиниите: Едната длан се плъзга по другата

Чайник, чаша, черпак, лъжица

И голям черпак. Сгъваме пръстите, по един за всяко име на ястието.

Измихме съдовете, Едната длан се плъзга по другата.

Ние само счупихме чашата

Черпакът също се разпадна

Носът на чайника се е отклонил, Пак свиваме пръсти.

Счупихме малко лъжицата.

По този начин помогнахме на мама ... Ритмични удари с юмруци и ръце последователно.

Педагог: А сега куклата Маша ще ви даде мръсни играчки и ще ви наблюдавамия.

Деца самиработа под наблюдението на учител.

Педагог (отнася се за куклата). Кажи на Маша , хареса ли ви как измихме играчките?

Кукла : Разбира се, благодаря ви много. Надявам се да си спомните да поддържате играчките си чисти?

Деца: Не, няма.

Педагог : А сега децата, докато играчките изсъхват, да махнем всичко от масите и да сложим нещата в ред след товатруд ... Това е чисто. И така, че най-накраяМаша не се обиди, ние помогнете й да подреди масатада даде чай на приятелите си. И сложете сладкиши и плодове в чиниите.

Заповядайте. Много съм доволен, че си такъвасистенти.

Педагог : Деца, чувате ли някой да чука? Това вероятно са гости на нашитекукла в бързаме ... (Нося кукли, децапомогне да ги настаним на масата с нашитекукла Маша).

Възпитател: О, кукла иска да ми каже нещо.

Кукла Маша : Също така искам да почерпя всички деца със сладки за тяхната доброта итежка работа.

Деца: Благодаря!

Резюме на урок по трудова дейност в средната група (4-5 години) "Гъбички"

Сценарий на образователна дейност "Гъбички".

Място на работа: MBOU DOD DDT "Планета"
Описание: Обобщение на урок по труд за деца в предучилищна възраст, предназначен за учители в детски градини и учители по допълнително образование.
Цел: Да се \u200b\u200bразвият уменията на децата при работа с пластилин и естествени материали, да се формира фигуративно мислене и творческо въображение.
Задачи: Научете да обработвате повърхността на формата с движения на пръсти и стек;
научете да свързвате части от пластилин и естествен материал;
научете вертикалното закрепване на пластилинови части на равнина;
преподава внимателно икономично използване на материалите;
учат да създават предмети от орех, предават изразителност
образ;
развиват детското творчество, фантазия, въображение;
да възпитава любов към природата, устно народно изкуство.
Материал: демонстрация (модели на гъби, снимки с изображение на гъби, проба от завършени занаяти, чипове);
листовка (пластилин, картон, орехи, дъски, купчини).
ПРОЦЕС НА УРОК
1. Организационен етап:
Поздрав:
„Не сме мързеливи да поздравим,
"Здравей" казваме всеки ден
Мама, татко, баба и приятел.
Пожелайте здраве на всички
Усмихвайте се един на друг. "
2. Подготвителен етап:
А) Упражнение "Весело настроение":
„Ще се усмихнем един на друг,
Да кажем мили думи.
Нека се посмеем на тъгата
Нека извикаме на глас "Ура!"
Б) разговор за есента. Загадка за гъби:
„Роден съм в дъждовен ден под млада трепетлика,
Кръгла, малка, красива, с дебел и прав крак. "
Педагог: Днес ще правим гъби със собствените си ръце.
В) инструктаж за безопасност:
Ще работим с пластилин и стек, нека запомним правилата. Погледнете красивото цвете на дъската, венчелистчетата му съдържат много ценна информация. Помогни ми. Вие ще откъснете венчелистчетата, а аз ще изкажа правилата за използване на пластилин и стек.
Педагог: А сега нека правим упражнения за ръце.
Г) пръстова гимнастика;
Г) показва проба, подробности и работна последователност.
Педагог: Това е видът гъбички, с които ще си бъркате днес. Сега вижте как се прави. Едно орехово капаче ще служи като шапка за нашата гъба. Разточете парче пластилин "наденица", това ще бъде крак. Поставяме капачката на крака, натискаме и слагаме гъбичките на стойката. Гъбичките са готови.
3. Основен етап:
Учител: Опитайте да направите своя собствена играчка.
А) самостоятелно производство на занаяти;
Б) индивидуална помощ за деца;
В) игра на открито „Гъбички»:
"Слънцето се затопля,
Гъбата расте
Дъждът си отиде
Гъбичката ни дойде на гости. "
4. Заключителен етап:
Педагог: Помислете за вашите гъби. Червеният чип получава отлична гъбичка, а синият се влошава (децата показват своите занаяти и оценяват работата на другия).
Хареса ли ви урокът?
„Благодаря за опита
В края на краищата основното е желанието
Умение и умение
Те ще дойдат при вас с годините. " Конспект на директно организирани образователни дейности в средната група. Образователна

Fedora: - Не обичах да работя: измивам чиниите и подовете, почиствам всичките си неща. Сега бедата се е случила ... Педагог: -Кои са тези момчета? Деца: - Fedora. Г. - От каква приказка дойде Федора при нас? Деца: -Федорино скръб. Г. - Точно така и кой е написал тази приказка? Деца: -Корней Иванович Чуковски. Fedora: - Здравейте, момчета. Педагог: - Здравей, Федора, защо не изми съдовете, не изми и изчисти нещата си, значи беше мързелив. Момчета, добре ли е да бъдете мързеливи? Деца: - Не.

Преглед на съдържанието на документа
„Обществено полезна работа в средната група. "Как научихме Федор да работи."

Конспект на открит урок за домакински труд в средната група

"Как научихме Федор да работи."

Цел: формиране на позитивно отношение към работата и нейните резултати.

Задачи:
1. Да научите децата да участват в организираната работа на група от връстници, да свържат своите дейности с работата на другите и да разберете, че работата на подгрупата, в която работите, е част от колективната работа на групата.
2. Подобряване на трудовите умения и способности в трудовия процес, подобряване на способността да планират своите дейности, да разпределят отговорностите помежду си, да оценяват работата на своята група и колектива като цяло.
3. Да се \u200b\u200bзатвърди способността за правилно използване на материали и оборудване за работа, като се спазват мерките за безопасност.
4. Да формира вяра в социалната значимост и необходимост от ежедневната работа.
5. Да култивират доброжелателни взаимоотношения в трудовия процес, желание да се притекат на помощ, позитивно отношение към собствената си работа и работата на своите връстници.

Методи и техники: разговор, обяснение, проблеми от проблемен характер, обяснение, художествена дума, разчитане на знанията на децата, практическа работа, момент на изненада.

Местоположение: Група.

Материали и оборудване: гъби, престилки, сапунена и чиста вода, тави, мушами, легени, маси; комплект строителни материали, играчки, кукли дрехи и бельо.

Предварителна работа: говорене за работа, запаметяване на поговорки и поговорки за работата, четене на стихове и приказки, разглеждане на илюстрации и албуми за различни професии на възрастни, консолидиране на идеи за работа чрез дидактически игри.

Предвиден резултат: в резултат на колективен битов труд децата са формирали ценностно отношение към собствената си работа и работата на своите връстници; децата трябва да разберат, че след работата им в групата тя стана чиста, лека и красива.

Курс на урока:

I. Организационен момент.

Възпитател: - Кой плаче тук? Какво стана? Какъв проблем! Всичко, което беше избягала от Fedora: съдове и дрехи и играчки. Това е да! И къде отиде всичко? Всичко е изчезнало! Защо?

Fedora: - Не обичах да работя: измивам чиниите и подовете, почиствам всичките си неща. Сега бедата се е случила ...

Възпитател: -Кои са тези момчета?

Деца: - Fedora.

Г. - От каква приказка дойде Федора при нас?

Деца: -Федорино скръб.

Г. - Точно така и кой е написал тази приказка?

Деца: -Корен Иванович Чуковски.

Fedora: - Здравейте, момчета.

Педагог: - Здравейте, Федора, защо не измихте чиниите, не измихте и не почистихте нещата си, значи бяхте мързеливи. Момчета, добре ли е да бъдете мързеливи?

Деца: - Не.

Fedora: - Помогнете ми, момчета, да измия и измия всичко. Няма да те забравя, ще те поканя на гости, ще играя с теб, ще ти покажа приказка.

Възпитател: -Деца, нека помогнем на Fedora, поставете чистота и ред в групата и в същото време я научете да работи. Нека да преминем през групата и да видим какво трябва да се направи, за да се поддържа всичко в ред в групата. Децата определят предмета на труда: избършете строителния материал, измийте играчките, подредете нещата в ъгъла на куклата.

Педагог: - Когато работят заедно, наложително е да разпределите работата и да решите заедно въпроса кой и какво ще прави, така че помислете и кажете кой каква работа ще свърши. Е, вие, Fedora, не бъдете мързеливи, но работете с нас.

Учителят помага да се разпределят бригадирите и децата, които къде ще работят.

Педагог: -Момчета, за да извършим почистването, какво ни трябва за това (какво оборудване)?

Деца: - Легени с чиста и сапунена вода, гъби, парцали, сапун, престилки.

Но преди да започнем работа, нека запомним заедно правилата за безопасно боравене с предмети на работа.

Правила:

Направете всичко, което можете;

Не забравяйте да почистите след себе си;

Уважавайте чуждия труд;

Преди да започнете работа, подгответе всичко необходимо;

Правете всичко внимателно, бавно;

Не оставяйте работата недовършена;

Ако сте приключили случая по-рано, помогнете на други.

Fizminutka "Пръстите поздравяват".

Педагог: Е, сега да сложим престилки и да се захващаме за работа!

Децата отиват на работните си места, слагат престилки, помагат си, разглобяват оборудване. Учителят излива предварително приготвената вода в легенчета

В процеса на работа възпитателят дава съвети, помага в организацията, напомня реда на работа; пита как децата са възложили работни задължения, оказва индивидуална помощ

Педагог: Браво, какви прекрасни и трудолюбиви деца, а сега да не забравяме да подредим нещата на работния си плот, ще сложим всичко на място, ще свалим престилките си.

Учителят гарантира, че след края на работата децата подреждат нещата на работните си места, всички материали и оборудване се отстраняват на място. Кани децата да седнат на високи столове. Тогава той предлага да се възхищаваме на резултатите от труда.

Анализ на трудовата дейност в подгрупи

Сега, Fedora, вижте и оценете работата.

Успяхте ли да направите всичко?

Работили ли сте заедно?

Завършихте ли започнатата работа?

Настроението ви промени ли се?

Това е така, защото обичате да работите! А работата носи радост. Приятелството се ражда в съвместна работа.

Педагог: Всеки от вас направи своето малко нещо, но заедно направи голямо нещо. Това е чистотата и красотата, които сега са в групата, защото чистотата е гаранция за здраве.

Федор: - Благодаря ви, че ме научихте и ми помогнахте да подредя нещата в групата. Сега и аз винаги ще работя, толкова е интересно! Ще поддържам зоната си за игра чиста и подредена.

Педагог: - Какво мислите, след като всички сме работили заедно, с какви пословици може да се обобщи работата ни?

Отговори на децата: Бизнес преди удоволствие; Бизнесът е време - забавлението е час.

Професия в трудовото обучение в средната група. Тема: Засаждане на лук

Описание: Предоставеният конспект е предназначен за провеждане на занятия с деца в средна предучилищна възраст и ще бъде полезен за предучилищните възпитатели. Синопсисът е разработен, като се вземе предвид Федералният държавен образователен стандарт и позволява не само да се даде обяснение за какво е полезен лъкът, но и да се внуши интерес към работата
Детска възраст: На 4-5 години
Образователни области: когнитивно развитие, социално и комуникативно развитие.
Цел: Дайте основни понятия за естествените витамини, като използвате примера с лук.
Задачи:
Укрепване на знанията на децата за структурата на луковицата, за условията, необходими за растежа на растението.
Развийте речта на детето, активирайте речника по темата.
Насърчавайте желанието за постигане на резултати.
Събудете у децата познавателен интерес към отглеждането на лук, възпитайте любов към растенията, желание да се грижите за тях.
Лексика: корен, луковица, растение, задълбочаване, условия, перо, горещо, лукова обвивка.
Оборудване: луковици за всяко дете, контейнер с пръст за засаждане на лук, лейка, престилки за всяко дете, клей на масата.
Предварителна работа: изследване на зеления лук, говорене за ползите от зеленчуците и плодовете.

Работен процес.

1. Мотивационно ориентиран етап.
Ситуация в играта „Вълшебен сандък и не”.
Учителят кани децата да седнат на столовете. На масата има покрит предмет.
- Да видим какво се крие там?
Учителят насочва вниманието на децата към нарисуван сандък.
- Деца, искате ли да знаете какво има в този красив сандък?
По това време Дънно поглежда изпод масата.
- Кой е това? Здравей, не знам. Какво правиш там?
Не знам: Наистина искам да знам какво се крие в този красив сандък? Мога ли да остана с вас и да видя какво има в него?
Децата позволяват на Dunno да остане.
2. Ситуация с търсене.
Учителят поглежда в магическия сандък. Изважда плик.
- За да разберете какво се крие в сандъка, трябва да отгатнете загадката. Слушайте внимателно.
Дядо седи,
Носейки сто кожени палта,
Който го съблича
Пролива сълзи!
Учителят обобщава отговорите на децата.
- Разбира се, че е поклон! В магическата кутия има истински крушки.
Изважда лук от сандъка.
- Защо в загадката казват, че този дядо е облечен със сто кожуха?
Отговори на децата.
- Това е фигуративен израз. Това всъщност е лук, който е покрит с много слоеве тънка кожа. Когато горната кожа изсъхне, тя става крехка; тази кожа се нарича лучена кожа.
Учителят нарязва лука, показва вътрешните слоеве на децата.
- Колко от вас са опитвали лук? На какво има вкус?
Отговори на децата. (Горящ, горчив)
Не знам: Защо ми трябва този горящ лък?
- Деца, кой знае защо ни трябва поклон?
Отговори на децата.
- Лукът е много полезен. Хората знаят от древни времена: за да не се разболеете, трябва да ядете лук. Има дори поговорка: „Лук от седем заболявания“. Лукът съдържа много полезни вещества - витамини. Под каква форма може да се яде лук?
Отговори на децата. (сурови, пържени, варени)
Физическо възпитание.
За настинки и болки в гърлото (Децата са изправени и сочат гърлото си)
Витамините помагат, (разтворете ръцете си отстрани)
Е, по-добре е да ядете лимот, (правят се, че ядат лимон)
Въпреки че е много кисел.
Помнете простата истина: (Те заплашват с пръст)
Човекът вижда по-добре (Те изобразяват, че гледат през бинокъл)
Кой дъвче сурови моркови (преструвайте се, че дъвчете моркови)
Или пие сок от моркови. (Преструвайте се, че пиете сок)
Разговор "Лъкът - как изглежда"
Цел: обобщават знанията на децата за структурата на лъка.
- Деца, знаете ли какво трябва да се направи, за да отгледате лук?
Отговори на децата.
- Разбира се, тя трябва да бъде засадена. Днес ще ви покажа как можете да засадите луковица в земята. Ако луковицата е засадена в земята, главата на луковицата и зелените (пера) ще растат.
По време на разговора учителят демонстрира лука.
- Вижте, крушката има корен.
-Как да засадите правилно лука?
Отговори на децата.
- Правилно. Необходимо е коренът да се залепи в земята. Само тогава луковицата ще порасне.
- Не знае, че се е опитал да засади лук, но той не расте. Нека да разгледаме крушката му.
Учителят вади гърне с неправилно засадена крушка от кутията. Децата внимателно обмислят, правят изводи. Ако им е трудно, учителят им помага.
Заключение: луковицата трябва да бъде засадена с корена си в земята.
3. Практическа дейност.
Софтуерно съдържание: Дайте първоначална идея на децата за това как да засадите луковици; Вдъхнете любов към работата.
-Сега ще поставим лък.
Учителят вади пръст и лейки.
- Луковицата се нуждае от земята за хранене. Трябва да излеете земята в контейнер. След това разбъркайте, така че да няма бучки, след това направете депресия и засадете лука в земята.
- Сега ще ви покажа, а вие внимателно разгледайте как да засадите лук в земята.
Учителят поставя лък и коментира действията му.
Децата вземат по една крушка и я поставят в обща кутия.
- Много добре! Сега нека изберем място за нашите крушки.
Отговори на децата.
- Точно така, за да може лукът да расте, той се нуждае от слънце и топлина. Затова ще сложим лъка на прозореца.
Долния ред.
Ти си страхотен! Те помогнаха на Dunno да научи много за лука и да го засади правилно. Нека попълним дневника за наблюдение с вас. Учителят скицира с децата.
- Каква е ползата от лука?
- Как да засадите правилно лука?
- Какви условия са необходими за растежа на лука?
- Когато лукът порасне, къде можете да го използвате?

КОЛЕКТИВНО РАЗГЛЕЖДАНЕ НА ТРУДА ПОЧИСТВАНЕ НА ИГРОВИТЕ КЪТИЦИ В СРЕДНАТА ГРУПА "Урок по труда за ленивца"

Цел:
Подредете местата за игра.
Съдържание на програмата: Продължете да обучавате децата за правилно използване на почистващи съоръжения (кърпи за избърсване на прах), избърсване на прах; насърчават интереса към работата и желанието за работа; развиват уменията за елементарна работа.
Предварителна работа:Наблюдавайки работата на помощник-възпитателя, говорейки за необходимостта от работа в обща полза. Четене на художествена литература "Федорино скръб", гледане на карикатурата "Мороз Иванович".
Обучение на учители: Четене на методическа литература, планиране на последователността на работа.
Оборудване: Опис: престилки според броя на децата, кърпи 30х30 см, 2 леген с топла вода.
Разход на време:следобед.
Метод за обединяване на деца: труда е близо.
Организация на децата: изненадващ момент.
Методологични техники: изненадващ момент, шоу, съвет.

Напредък в екипната работа

Запалване: Момчета, елате всички при мен.
Децата се приближават до учителя. На вратата се чука. Влезте две момичета (подгр.), Облечени в руски сарафани.

1 мома: Здравейте момчета!
Деца: Здравейте!
1 момиче.: Ние сме момичета от приказката "Мороз Иванович". Казвам се Needlewoman, а това е малката ми сестра - Sloth. Рожденият ден на майка ни идва скоро и ние искаме да угодим на майка ми - така че хижата да е чиста. Но сестра ми не знае как да изхвърли праха от рафтовете в килера и да изчисти прахта от играчките. Ще ни помогнете ли да научим ленивци?
Деца: Да, ще помогнем.
Игленица: Момчета, можете ли да премахнете праха?
Деца: Да, можем.
Игленица: Какво трябва да изчистите праха?
Деца: Вода и парцали.
Запалване: Точно така, момчета! Ние имаме всичко това. И вода, и парцали, и престилки. И сега децата ще научат Ленивеца да изтрива праха по рафтовете, да избърсва играчките и да ги връща на място. Да, момчета?
Деца: Да, ще го направим.
Игнорирайте: Момчета, сега ще бъдем разделени на две групи. Ще облечем престилки, ще завием ръкавите, за да не намокрим дрехите, ще вземем парцали. Една група ще избърше гумени играчки с Needlewoman, а друга група ще научи Ленивец да изтрива прах по рафтовете.
Игленица: И аз, и ленивецът ще помогнем на момчетата да си сложат престилки.
Игнорирайте: Момчета, за да не капе водата от кърпата на пода, какво да направя?
Деца: Изцедете енергично кърпата.
Игнориране: Да.
Учителят разделя децата на две групи. Децата с помощта на Игличката и ленивца слагат престилки и започват да работят.
Докато децата работят, учителят помага на деца в нужда със съвети, напомня им за необходимостта да върнат играчките на място и показва на личен пример как да стискат силно кърпа. Децата завършват работа.
Игнорирайте: Ето, браво, момчета! Успяхме да направим всичко.
Игленица: Да! Всичко беше навреме! Можехме да направим всичко! И малката ми сестра, Ленивец, беше научена да праши.
Ленивец: Да, момчетата ме научиха. Благодаря им много. Сега мога сам да си свърша работата. Мога да направя всичко. Сбогом, момчета.
Деца: Чао.
Игнорирайте: Вижте, момчета, каква страхотна работа сте. Всички работиха по малко и заедно наредите нещата в нашия игрален ъгъл. Както казва руската поговорка: „Не е трудно да бъдете приятели, но просто го изхвърлете“. Вижте как стана чисто и красиво тук. Всички играчки ни се усмихват. Всички сте опитвали, работили сте заедно, помагали сте си, правили сте всичко както трябва.
Всички добри момчета!
И сега, както казва руската поговорка, „свърших си работата, ходете смело“.
Вече можете да играете или да рисувате.
И придружителите ще ми помогнат да сложа всички парцали в леген, а престилките в кутия.