Време за четене: 2 мин

Кризата на 7 години при дете е резултат от социалното развитие и определени образователни норми. Сред всички кризи, свързани с възрастта, тази е единствената регулирана и провокирана от човечеството, тъй като е свързана със социалната необходимост от получаване на образование в рамките на ясно определени времеви рамки. В онези общества, където няма нужда от овладяване на знания в държавните институции (липса на такива или възможност за избор на домашно образование) или при липса на ясна времева рамка за започване на образованието, такива кризи не възникват. Ето защо има смисъл възрастовата криза от 7 години да се нарича образователна или образователна, тъй като се определя изключително от образователната програма.

В други кризи на развитието водеща роля заемат разрешаването на вътрешни проблеми на личността, които възникват на фона на психическото развитие и несъответствието между предишния социален статус на детето и неговите нововъзникващи способности и умения.

Училищната криза от 7 години предполага период на дезадаптация с различна продължителност поради установяването на други категории социално взаимодействие, конфронтация с нови правила и нови хора. Ако детето не е подготвено, периодът на дезадаптация може да стане доста дълъг и труден, както и за всички около него.

Сред най-ярките явления са формите на активен и пасивен протест срещу нови изисквания, обща невротизация на състоянието, понякога придружена от соматизация (това обяснява увеличаването на настинките, а не с епидемиологичната ситуация).

Детето, усещайки промяна в ролята си, получавайки известна отговорност и дълг, започва да се стреми да се държи като възрастен. Той се чувства като такъв, чести са случаите на детайлно и дългосрочно планиране на живота и имитиране на поведението на възрастните. Тук родителите могат да наблюдават в карикатурна форма поведението им у дома или отношението им към работата – именно техните реакции детето ще възпроизведе, без да се замисля много за уместността и съответствието. Всичко изглежда неестествено, маниерно, настроението може да стане нестабилно поради объркване пред нови задачи, но се опитва да се съобрази.

Във връзка с формирането на водещи психични процеси възниква ключовото и окончателно формиране на основните когнитивни функции, мисловни процеси и въображение. Детето формира първата си житейска представа с определени категории и признаци за добро и зло и започва самостоятелно да разграничава тези категории без подкана. Включването в обществото и заеманото място в него формира самочувствие и в крайна сметка завършва формирането на съзнанието за себе си като отделна личност. Това напълно променя мирогледа, тъй като преди психиката на детето се чувстваше пълно единство със света, възприемаше родителските фигури като неделимо продължение на собственото си същество.

Проблемът със 7-годишната криза е, че много родители могат да пропуснат промените в психологическото състояние на детето поради новото бреме от уроци и графици. Посвещавайки по-голямата част от времето си на образователни въпроси, отговарящи на училищните изисквания, може да загубите емоционален контакт и способността да забелязвате истинските проблеми, които възпрепятстват ученето.

причини

Виготски определи 7-годишната криза като етап на формиране на социалното самовъзприятие на човека. Основните причини за кризисните преживявания са вътрешни (психофизиологични промени) и външни (социални и обществени норми) фактори.

Сред психологическите фактори има необходимост от активно усвояване на собствената нова социална роля, както и ориентация в йерархичната структура на обществото. Децата, свикнали да общуват с всички възрастни като равни, отнемат много време, за да свикнат с факта, че с учителите се изисква различно поведение. В групата на връстниците има разделение на приятели и отшелници и има нужда не само от себепредставяне, но и от способност да се разграничи правилната компания. Всичко това много напомня живота на възрастните, така че когато получава отговорности, детето започва активно да защитава своята независимост и право на избор и това се отнася за всички области, не само за обучението. Родителите често се оказват неподготвени детето им да бъде възприемано като възрастен и продължават да използват стила на възпитание в детската градина, на фона на който възникват много конфликти.

След като получи официално призната нова социална роля, детето няма достатъчно адаптационен опит за бързо приспособяване или способност да поддържа два модела на поведение - дете и ученик.

Това води или до желание за отхвърляне на предишната роля (отказ за лягане рано или игра с по-малки деца) или регресия (опити за връщане в детската градина, оплаквания, връщане към поведението на петгодишна възраст). Окончателното осъзнаване на себе си като отделен човек формира два локуса на оценка - външен и вътрешен, което формира една по-зряла личност. Детето прави разлика между собствената си оценка на своите действия и тази на другите, осъзнавайки, че те не винаги са идентични. Това засилва независимостта на преценките и действията, защото сега, за да възприемате личността си в положителни цветове, а действията си като правилни, не е необходимо да се подчинявате напълно на някого. Това може да повиши нивото на непослушание, тъй като разстроеното лице на майката вече не означава, че той е направил нещо наистина лошо - става просто нейна оценка на ситуацията.

Системата от социални отношения става по-степенна, в нея се появяват близки и официални възрастни, приятни и непознати връстници. Първоначално наличието на такова разнообразие от подкатегории и необходимостта от постоянна проверка на реалността е енергоемко за психиката на детето. Водещата дейност остава учебната, поради което нивото на напрежение се повишава във всички посоки, включително както в когнитивните процеси, така и в емоционалната сфера.

Училищните правила и забрани са външни фактори, които променят психиката. За да изучава границите на позволеното, да търси заобиколни решения и да подобри собствения си живот, детето използва не модел на диалог (присъщ на по-зрелите етапи на развитие), а поведенчески. Това изглежда като провокативно поведение, игнориране, неподчинение, саботаж. Целта на подобно поведение е една – да се провери колко силни и неотклоними са всъщност правилата, доколко родителите и учителите могат да бъдат повлияни.

Физиологичните промени (смяна на зъбите, бърз растеж, увеличаване на силата и мускулната маса, подобрена концентрация и издръжливост) предоставят много нови възможности. В същото време физическите (макар и положителни) промени са трудни за децата. Те не се осъзнават, но изискват адаптация; обичайната способност за контрол на тялото се променя, което в крайна сметка причинява състояние на постоянна фонова несъзнателна тревожност. Доста трудно е да разберете раздразнителността си, свързана с развиването на навика внимателно да прилагате сила или да се адаптирате към новите параметри на собственото си тяло и неговите пропорции.

Симптоми на криза от 7 години

Характеристиките на 7-годишната криза се проявяват индивидуално и продължителността е свързана с атмосферата в семейството, нивото на разбиране на родителите, какво точно се случва с детето, наличието на помощ, подкрепа и подготовка за промени. Можете да разберете, че промените в живота са трудни за детето въз основа на определени симптоми. Най-често това се проявява като неподчинение, тъй като детето изразява собствения си протест срещу промени, за които не е готово или чийто брой и интензивност надвишава обичайните норми на психически стрес. Това може да е вид опит да се върне всичко както беше или да се покаже на възрастните, че не може да се справи с необходимия обем или темп.

Неподчинението може да включва не само категоричен отказ да се изпълнят искания или молби, но и да се проявява като упоритост в защитата на собственото мнение. Например, ученик се съгласява да направи всичките си домашни, но упорито защитава възможността да го направи в удобно за него време или може да не изпълнява задачи по един предмет, смятайки го за безинтересно. Капризите са често срещани и в поведенческите прояви, появяващи се най-често в ситуации на информационно претоварване или емоционално изтощение. Точно както на тригодишна възраст, с помощта на плач, бебето сигнализира за неблагоприятната реалност на реалността, капризите на седемгодишна възраст показват незадоволителните условия, в които то живее в момента. Ако ги пренебрегнете, тогава следващият етап може да бъде соматизация или на фона на едва издържано напрежение.

Ясно се проявява желанието да изглежда по-зряло; 7-годишно дете развива делови тон; той може да отдели време на родителите си, след като приключи важни дела (той ще се изрази с приблизително същата формулировка). Копирането на жестовете и поведението на възрастните, изоставянето на детските игри са ясни признаци за започваща социализация. Страхът на родителите, че цигарите се имитират със захарна пръчица, на този етап не е оправдан и по никакъв начин не означава, че зад ъгъла пуши първокласник - това е имитация на поведение на възрастен. Има много контрол в жестовете и реакциите поради необходимостта да се изпълнят изискванията и да се спазват определени стандарти. Тази принудителна необходимост води до загуба на спонтанност и мнозина започват да се държат претенциозно.

Критиката и молбите се възприемат негативно, защото сега детето се смята за възрастен и усъвършенства максимално умението за конфронтация. Този елемент, необходим в по-късния живот на възрастните, се проявява почти навсякъде при първокласниците поради невъзможността за разграничаване. Можем да кажем, че основното е да откажеш, да се покажеш, да отхвърлиш критичните забележки относно възможността за друго решение. Но след кратък период от време отказът може да бъде заменен със съгласие - той идва да яде малко след отказа, следва съветите на родителите си относно работата си. Така че може да изглежда, че има непоследователност на действията и чувствата, което е напълно обяснимо с необходимостта да се осъзнае способността за съпротива.

Забелязвайки как правилата за себе си са се променили, 7-годишно дете започва да се опитва да промени правилата за цялото семейство, да установи собствената си власт. В най-добрия случай това ще бъде график, според който цялото семейство трябва да живее с определено време за обяд и занимания, в най-лошия случай се превръща в ужас и опити за изпълнение на всяка тяхна прищявка.

Изправено пред огромен брой нови отговорности, детето реагира нервно на всякакви изисквания и задължения. Всичките ви желания трябва да бъдат формулирани, за да се реализира собственият интерес на детето или нуждата от тяхното изпълнение. Заповедите или дори молбите могат да се възприемат негативно. По-добре е да не произнасяте изисквания по отношение на поведението, а да ги показвате с пример. Ако не възникнат такива ситуации, можете да показвате подходящи филми или да разказвате истории, без да посочвате необходимостта от спазване. Децата на този етап алчно усвояват информация за правилата на съществуване в обществото, така че лесно схващат такива завоалирани послания.

За да намалите нивата на стрес, незабавно премахнете игровите дейности от живота на детето си, като ги замените с образователни дейности. Той трябва да има празнина от познатия свят, където може да си почине и да се отпусне. Добре е преди училище да се провеждат учебни подготвителни класове, които се отнасят не само до изучаването на основни знания, но и относно формите на обучение (необходимостта от спазване на график, уважение към възрастните и др.). Насърчавайте постиженията, свързани не само с когнитивните функции, но и със способността за установяване и навигиране в социални взаимодействия. Първата добра оценка може да отпразнувате със семейна разходка, а придобиването на нови приятели да насърчите с детски събирания у дома с чипс и плодове.

Важно е да уважавате решенията, които вашето дете взема, дори и да са нелепи. Като корекция може да е подходящо напомняне, например, че последния път беше неприятно да се разхождате на празен стомах и е по-добре да оставите експериментите с външния вид до обратна връзка от връстници. Ако възникне спор, не настоявайте с власт или не забранявайте нещо без аргументи, като по този начин насърчавате директен протест или инат. Говорейки по фактологичен начин, вие не само ще опознаете мотивите на детето си, но също така ще имате възможност да говорите и да бъдете чути. Всеки диалог оставя контакт между вас, което е по-важно от формалното поддържане на позиции. Предстоят още много кризи и трудни моменти, а подсъзнателното доверие в родителската подкрепа е важно, което дава възможност да се консултирате по спорни въпроси и да получите защита или практически съвети в случаите, когато е невъзможно да се справите сами.

Говорител на Медико-психологически център "ПсихоМед"

Човек преживява няколко кризисни и преходни момента през целия си живот. Всяка възраст има свои признаци и причини. Кризата от 7 години при дете, чиято психология на развитието е изследвана от повече от един учени, е вторият преходен момент при хората.

Обратът се причинява от промени в емоционалното, психологическото и дори физическото състояние на бебето и е характерен за деца от 6 до 8 години. Именно през този период детето започва да се чувства по-голямо с всички произтичащи от това последствия. Един млад ученик не само се чувства като узрял, но и се опитва да се съобрази напълно с това, тоест опитва се да се облича по различен начин, да се държи като възрастен и т.н.

По правило на тази възраст бебето отива в първи клас. Преди това родителите му се опитват да го убедят, че когато дойде този момент, той ще порасне. В същото време психически детето все още остава малко. Поверената му отговорност, неспособността да се справи с емоциите си и правилно поставените приоритети го поставиха, честно казано, в задънена улица.

Симптомите на кризата на седем години са подобни на повратната точка в юношеството.

Само на пръв поглед изглежда, че бебето постига определено умствено развитие. Например, той яде собствената си храна, почиства след себе си и ходи до тоалетната сам. Освен това той има определен набор от отговорности, установени от семейните традиции. При навършване на тази възраст обаче му се налагат редица допълнителни задачи като усърдно учене, писане на домашни, придобиване на определени практически умения.

Някога послушното дете започва да се държи по напълно противоположен начин. Най-често кризата има следните симптоми:

• неудобно поведение;
• лудории;
• игнориране на заявки;
• грубост, грубост;
• внезапна промяна на настроението;
• агресивност;
• неестествено поведение, изразяващо се в арогантност и патос.

Всичко това се отнася повече до поведенческите прояви, но има и емоционални и физически признаци на 7-годишна криза, които внимателният родител определено ще забележи:

• детето бързо се уморява;
• става летаргичен или хиперактивен;
• често разсеян.

За всичко това си има обективни причини.

Разновидности на състоянието

Именно промяната на собственото „Аз“ е основната причина за това поведение. Точно това смята Л. С. Виготски, известен детски психолог. Освен това малкият човек ще трябва да действа и да живее по различни правила и да може да се адаптира към едно напълно ново за него общество.

Децата започват да си спомнят навиците и постулатите, които са им били внушени по-рано. Освен това, с новото формиране на личността, децата в себе си налагат тези правила на новото „Аз“, а те от своя страна трябва да бъдат съчетани с новите догми, които новият училищен живот и родителите подготвят за тях.

Всичко това е проява на естествено противоречие. Възниква защитна реакция: неспособността да определи правилно отношението си към света около него кара детето да отрича всичко, което му е било внушено преди.

В резултат на това възниква дух на противоречие. Как може да се държи бебето на тази възраст? Започва да се бунтува срещу исканията на родителите, а в някои случаи просто ги игнорира. В този случай този процес се случва несъзнателно. След като е бил груб с по-възрастните, той може да съжалява, но в себе си.

При навлизане в училищния свят, в нов кръг от връстници, често могат да възникнат конфликти. Причината за това може дори да не е самият човек, а група деца със същите преживявания като неговите. Всеки ученик на седемгодишна възраст се научава да защитава мнението си и да печели място под „слънцето“ по свой начин. Някои изпадат в истерия, други не слушат учителите, а трети използват сила и крясъци. Затова често има случаи, когато първокласник отказва да посещава училище.

Дали всичко се дължи на физиологията?

От физиологична гледна точка човек се променя в този момент, но какво се случва с него? Тази възраст се характеризира с биологично съзряване. До 7-годишна възраст предните полукълба завършват своето развитие и приемат окончателната си форма. Това означава, че човек може да действа свободно (доброволно) или целенасочено, решавайки определени проблеми, тоест да състави план за по-нататъшните си действия.

В същия момент нервната система се развива активно, придобивайки специална подвижност. Основният момент е появата на вълнение, което се отразява на безпокойството и хипермобилността на детето.

Нестабилната му психика се „научава” да реагира по нов начин на тези биохимични процеси, към които допълнително се добавят външни стимули. През този период определен процент от децата изпитват нервни тикове, потрепвания и някои фобии. Детето често започва да се страхува от неща, от които не се е страхувало преди.

Мотивация на поведението

В психологията на развитието състоянието на криза се определя от формирането на неговата личност. Проявата на криза може да бъде провокирана от най-малките причини, които подтикват детето да извърши едно или друго действие.

Важен момент е психологическата подготовка на детето за училище. Този период често се нарича „синдром на първокласник“. Родителите трябва да знаят, че до шест-седемгодишна възраст почти всяко дете, при условие че достойнството му не е било накърнено преди това, възприема себе си изключително от положителната страна.

Експерименти на психолози показват, че децата под шест години оценяват уменията си много по-високо от децата със същите умения, но които са по-големи, например седемгодишните. Това още веднъж доказва, че предучилищната възраст е с повишено самочувствие.

Преди да отиде в първи клас, мнението на детето в предучилищна възраст се променя драстично. Особеността е, че той вече съзнателно си дава вътрешна самооценка, подчертавайки това, което наистина може, между това, което само изглежда може. Човек в обществото започва да осъзнава, че в действителност неговата личност не е толкова перфектна. В същото време нивото на изискванията остава на същото ниво.

В него се развива цяла верига от логически концепции. Например, децата в предучилищна възраст са склонни да свързват хората около тях с играта. Децата, които са малко по-големи, започват да разбират, че не всичко опира до игри. Точно сега малкото човече вече усеща и може да обясни разликата между семейството и непознатите.

Позицията на родителите

Труден, но неизбежен етап от развитието на всеки човек с неговата адаптация към околната среда. Колкото и да искат родителите, няма да е възможно да се избегне този кризисен етап, както и тийнейджърският.

Родителите, на първо място, сами трябва да бъдат подготвени за това. Но дори въпреки такава „подготвеност“, рязката промяна в поведението на детето обърква родителите и, за съжаление, повечето от тях правят грешки.

Няма да е възможно да ограничите действията на детето и да го извадите от обществото. Родителите трябва да обърнат внимание на продължителността, както и на тежестта на кризата. Ако не обърнете необходимото внимание на това, тогава бебето няма да може да преодолее съпътстващите го трудности и те могат да бъдат отпечатани върху неговото психическо и физическо състояние до края на живота му. В бъдеще, осъзнавайки неправилния си първоначален подход, родителите вече няма да могат да коригират нищо.

Кризата може да започне не само на седем години, но дори и по-рано. Този период се нарича подкритичен. Вижда се по загубата на интерес към предишни игри. Това означава, че един малък човек подсъзнателно иска да стане по-зрял.

Проявата на очевидни негативни признаци показва, че моментът на криза е настъпил. И накрая този етап преминава, когато детето намери вътрешен, макар и относителен мир. Той навлиза в стабилна фаза психологически и емоционално.

Действия на родителите

Когато се сблъскат с такава ситуация, основното нещо за родителите е да не се объркат и да не загубят „лицето си“ пред бебето. Защо? В този момент малкият човек е в активно „отричане” на всичко и всички. Трябва много добре да помислите, преди да му обещаете или да отговорите нещо неуместно.

До този момент родителите на бебето винаги са били на власт. Като се има предвид, че на 7-годишна възраст малкото човече много добре усеща разликата между истината и лъжата, не е трудно да се досетите каква ще бъде реакцията му, ако детето усети хитрост от страна на родителите си. Бебето вече е отлично в сравняването на съответствието между действия и думи. Родителите трябва ясно да знаят какво да правят, ако детето им е хиперактивно - как да се държат и какво да му кажат в този или онзи случай.

• Необходимо е, както морално, така и от образователна гледна точка, първо да се подготви детето за училище. Това може да бъде изучаване на стихове и песни. Можете да го научите да преразказва, например, приказка със свои думи, тоест да го научите да обяснява. Тази точка включва и способността за разграничаване на обекти. Има много образователни програми за домашно обучение.

Основното основно обучение ще помогне на детето ви да се чувства уверено сред връстниците си, когато стигне до училище. Би било добра идея първо да посетите бъдещата образователна институция, да се запознаете с околната среда и учителите.

Самите родители трябва да бъдат спокойни, търпеливи и много позитивни. Най-безболезненият изход от трудна ситуация се счита за хумор. С течение на времето този подход ще остави своя отпечатък и като порасне детето ви ще бъде по-лесно да се измъква само от трудни ситуации.

През този период е необходимо по-внимателно да се следи здравето на бебето. Дали като дете или като възрастен човек много по-тежко възприема ситуацията, когато е болен. И най-важното, трябва да запомните, че този период е временен. Понякога и двете страни се нуждаят от време, така че ако е възможно, организирайте уикенд един за друг, като изпратите детето си при баба или роднини за уикенда.

Алена е редовен експерт на портала PupsFull. Тя пише статии за психология, образование и обучение и игри за деца.

Написани статии

Кризата на 7-годишна възраст е следващият етап от развитието на детето, свързан с промяна в социалния статус: дете в предучилищна възраст се превръща в ученик. Основните характеристики на този преходен период са проблемите с дисциплината и спазването на правилата на поведение в обществото. Как можете да разберете дали синът или дъщеря ви преминават през криза? Защо се случва това? Как трябва да се държат мама и татко, за да помогнат на своите деца? Нека разгледаме отговорите на тези въпроси от гледна точка на психологията на развитието.

7-годишната криза е свързана с нежеланието на детето да се подчинява на общоприетите дисциплинарни изисквания.

Проявите на кризата

Преживявайки криза от 7-8 години, детето се подготвя за нов етап от живота, който ще започне, когато прекрачи училищния праг. Преодоляването на емоционалните трудности ще му помогне да стане пълноправен член на новата среда, да приеме нейните правила и да осъзнае ползите. Характеристики на този период:

промени в отношенията с по-възрастните членове на семейството;

общуване с връстници, всеки от които в една или друга степен преживява криза.

Преходният етап се характеризира с определени модели на детско поведение, основните от които са:

• преструвка;
• нервност, безпокойство;
• вредни действия, чиито мотиви не подлежат на логично обяснение;
• имитиране на възрастни;
• клоунада и клоунада като начини за привличане на внимание.

Изброените поведенчески характеристики на седемгодишно дете се допълват от такива емоционални характеристики като:

• повишена умора;
• раздразнителност;
• горещ нрав;
• разсеяност, която често води до не особено добро представяне в училище;
• агресивност или противоположни черти - изолация, срамежливост.

По време на кризисен период децата започват да се свързват с връстниците си:

• сравняват се с другите, като често подценяват собствените си възможности;
• търсят авторитет – за съжаление в много случаи това се оказва дете с не особено добро поведение;
• клеветят приятелите си, угодничат на възрастните, опитвайки се да се „издигнат“ в очите им.

Лудориите и клоунадите са характерни признаци на кризисен период

Самодиагностика

Мама и татко могат да определят, че детето е изправено пред криза, като внимателно наблюдават поведението му. Следният въпросник ще ви помогне да организирате заключенията си и да оцените емоционалното състояние на вашето потомство. Когато отговаряте на нейните въпроси, трябва да дадете „2 точки“, ако изброените черти и поведенчески характеристики се проявяват постоянно, „1 точка“ - забележими периодично, „0 точки“ - те като цяло са необичайни за детето.

Въпросник за идентифициране на признаци на криза 7 години:

1. През последните 6-12 месеца детето се е променило драстично.
2. Винаги се опитва да „говори“ с по-възрастните и е груб.
3. Загубен интерес към детската градина и развиващите дейности в детския център.
4. Станах безразличен към играчките, които преди много обичах. Интересува се само от игра с други деца.
5. Той обича да общува с по-възрастни момчета повече, отколкото с деца.
6. Той обичаше училищната игра и питаше много за нея.
7. Често се кара с родителите за дреболии.
8. Той е упорит и отстоява мнението си въпреки всичко.
9. Той се подиграва, прави физиономии, говори с глас, който не е негов.
10. Имитира възрастни и се опитва да изпълнява задълженията си.

След като отговорите на всички въпроси, трябва да съберете общия резултат, който ще бъде в диапазона от 0 до 20. Тълкуване на резултатите:

1. 0-5 точки. Това е твърде малко за седемгодишно дете. Детето е много спокойно, но подобно поведение може да показва известно забавяне в психо-емоционалното развитие.
2. 5-10 точки. Този резултат най-вероятно не означава наличие на криза. Лошото поведение може да се дължи на индивидуални черти на характера или грешки в образователния процес.
3. 10-20 точки. Синът е в криза от 7 години. Можете да изгладите неговите прояви и да помогнете на детето, като промените системата от изисквания и отношение към него. В противен случай кризата може да се проточи и да доведе до формиране на отрицателни черти на характера.

Грубите думи и поведение на детето могат да шокират неподготвените родители.

Причини за кризата

Кризите на юношеството, три, седем години имат една обща черта - отричане. В същото време всеки труден период се характеризира със свои собствени характеристики.

На три години детето се бори за своята независимост - способността да извършва действия самостоятелно. Седемгодишното дете започва да губи спонтанността, характерна за детството; интелектуален момент е вклинен между действието и преживяването. Освен това има трудна адаптация към училище.

Конфликт между потребности и среда

Дете на 7-8 години повече от всичко иска да стане възрастен. Той е подтикнат към това не само от вътрешни нужди, но и от културната среда. Повечето момчета и момичета се учат от по-възрастните членове на семейството, че отиването в първи клас означава порастване.

След като е започнало да посещава училище, детето искрено се надява, че е станало самостоятелно и е придобило нова социална позиция. Според него установените битови правила, които са били в сила в „миналия живот на детето“, трябва да претърпят промени. В резултат на това той започва да им се съпротивлява - иска сам да решава кога и къде да отиде, какво да облече и т.н. Детето е убедено, че има пълното право да се държи като възрастен.

Загуба на детска спонтанност

Друг аспект на 7-годишната криза е загубата на ситуационни реакции и спонтанност. Поведението на децата става по-произволно и по-малко се влияе от външни фактори. Ето защо се появяват преструвки, афекти и маниери.

Едно момче или момиче избира роля за себе си и следва нейната логика, докато позицията му може да е напълно несъвместима със ситуацията. В резултат на това има безпричинни промени в настроението, непоследователност на емоциите, промени в поведението и неестествени реакции към определени събития.

Резултат от кризата

Наред с трудностите, потомството изпитва бързо развитие. Първо, в първия период на криза възниква дисхармония - детето и средата, която го заобикаля, влизат в конфликт. След това във втория етап всичко се стабилизира. В резултат на това възниква ново психично образувание, което е нова структура на личността. Неговата същност за 7-годишната криза е необходимостта и възможността за функциониране в обществото. Потомството се стреми към социална позиция, по-специално позицията на ученик.

Какво трябва да направят родителите?

Какво да правят майката и бащата на „кризисно“ дете? Преди всичко не се паникьосвайте. Важно е да се разбере, че критичният период няма да продължи дълго. В резултат на това, вместо лудории, детето ще се научи да действа по собствена воля във всяка ситуация, като взема предвид външните обстоятелства, но не ги следва сляпо. Той ще спечели собствена позиция, свое мнение, свое отношение към различните перипетии, които ще възникнат в живота. Той ще изгради собствено „Аз“, своя вътрешен свят с пространство за въображение и избор на действия.

Разбирането на родителите може да направи кризисния период по-лесен. Трябва да промените отношението си към вашето потомство, разширявайки границите на неговата свобода. Необходимо е да му се даде възможност да разбере себе си. Важно е да покровителствате и ограничавате по-малко сина или дъщеря си - грижата не трябва да се проявява в пълен контрол върху живота на детето, а в контрол и внимателно ръководство.

Правото да вземаш собствени решения

Основното поле за проявление на негативните признаци на седемгодишната криза са изискванията към детето в училище и у дома, на които то отчаяно вътрешно се съпротивлява. След като удари първият звънец, много действия преминават в категорията „трябва да се направи“ или „трябва“. В резултат на това думите „не искам“ и „няма“ се чуват все по-често от устата на потомството.

На 7 години детето вече иска да взема много решения самостоятелно.

Мама и татко трябва да са хитри. Изискванията трябва да бъдат формулирани така, че синът или дъщерята да искат да ги изпълнят по собствена воля. Можете да призовете герой, който е авторитетен за детето, да помогне, като разкажете поучителна история, в която то е попаднало в подобна ситуация и е постъпило правилно.

До 7-годишна възраст потомството е натрупало определен житейски опит и въз основа на него е в състояние да вземе някои решения. Ако е възможно, родителите трябва да се възползват от този опит, а не да оказват натиск върху детето си с авторитета си. Например, едно дете не иска да се облича топло. Трябва да му се напомни как наскоро е изстинал, докато не е бил екипиран за времето.

Седемгодишно дете вече има собствено мнение по много въпроси. Не можете да го заглушите - напротив, трябва да научите детето си да спори разумно, доказвайки своята позиция. От една страна, това ще го принуди да оправдае исканията си или отказа си да следва инструкциите на по-възрастните, а от друга страна, мама и татко ще се научат да чуват и да се съобразяват с мнението на детето си.

Един от основните проблеми на 7-годишната криза е непокорството. Родителите трябва да преразгледат позицията си в общуването със сина или дъщеря си. Не трябва да има заповеди. Важно е да водим диалог като равни. На детето трябва да се задават въпроси, да се интересува от неговото мнение, да му се дава възможност да взема решения и също така да носи отговорност за тях. Например, ако синът ви отказва да спазва установения дневен режим, няма нужда да го насилвате. По-добре е да попитате колко време му трябва за тази или онази задача, след което коригирайте графика заедно.

За да стане детето послушно, по-добре е да използвате метода на диалога, а не на заповедите.

Запазване на детството

По време на кризисен период настъпва преход към следващия етап от развитието на личността, но потомството все още остава дете. Не забравяйте за това. В трудни моменти можете да използвате поучителни анимационни филми, приказки и истории. Син или дъщеря ще се радват да последват положителния пример на любимите си герои. За мама и татко този подход ще им позволи да изместят авторитарната си роля от себе си.

С началото на училищния живот става необходимо да отделяте много време за учене. За детето е трудно да се потопи напълно в учебния процес. В живота му трябва да има място за игри. Добре е, ако е възможно да въведете училищните предмети игриво - например, оставете сина или дъщеря си да правят това, което обичат, а междувременно повтаряйте думи или решавайте устно примери. Буквите могат да се рисуват с моливи или пастели. Важно е да учите заедно с детето си, това ще улесни приемането на новите процеси и те ще станат хармонична част от ежедневието му.

При правилно отношение на родителите 7-годишната криза минава почти незабелязано. Освен това през този период детето може да развие човешки качества, които след това ще му помогнат в живота. Важно е възрастните членове на семейството да се придържат към прости правила:

• обяснено;
• слушах;
• консултиран;
• елиминира насилието;
• осигурено лично време;
• не е третирал детето като собственост.

При възпитанието на детето елементът на физическото наказание трябва да бъде напълно изключен

Обяснете

Разбира се, в живота на детето трябва да има забрани, но преди да се въведе „табу“, трябва да се обясни защо това не трябва да се прави. Освен това си струва правилно да формулирате правилата - под формата на съвет или предупреждение, а не заповед. Благодарение на това детето ще се чувства равно на възрастните.

Няма нужда да се страхувате, че този подход ще доведе до загуба на родителския безусловен авторитет. Синът или дъщерята ще продължат да слушат думите на по-възрастните си на инстинктивно ниво.

Слушам

Мама и татко трябва да слушат внимателно детето без критика. Оставете го да разказва истории, дори и да съдържат фантастични елементи, и да споделя това, което го интересува. Психолозите отбелязват, че страхът от публично говорене започва в детството, когато по-възрастните членове на семейството не си правят труда да слушат детето или, дори по-лошо, да му се смеят (препоръчваме да прочетете:).

Детето постепенно започва да осъзнава себе си като нова част от обществото и да разбира важността на своята роля в обществото. Няма нужда да го лишавате от значението му у дома, той трябва да се чувства като пълноправен член на семейството.

Трябва да се интересувате от мнението на вашия син или дъщеря - когато планирате свободното време, правите покупки. Важно е да включите вашето потомство в съставянето на семейния бюджет. Това ще му помогне да разбере стойността на парите. Като тийнейджър той няма да ги изисква или да ги вземе от родителите си без разрешение.

Когато родителите се консултират с детето си и се съобразяват с неговото мнение, ще има много по-малко конфликти

Елиминирайте насилието

Не можете да проявявате насилие към детето си – нито морално, нито физическо. Унижението допринася за формирането на ниско самочувствие. Ако детето бъде наказано много строго за неподчинение, тогава в бъдеще то няма да може да каже „не“ в отговор на молби от други хора. Суровите физически мерки сеят негодувание в душата на детето, което остава за цял живот.

Осигурете лично време

Седемгодишно дете трябва да прекара дълго време в група и да намери общ език с различни деца. Разбира се, това изисква много енергия и усилия. Струва си да му дадете възможност да остане сам. Ако детето затвори вратата на стаята си, не е необходимо да го безпокоите, оставете го да прекарва времето си както иска - рисувайте, танцувайте, пейте песен, фантазирайте.

Не се отнасяйте към детето си като към собственост

Родители, които са отделили много време и усилия за отглеждане на дете, трудно го пускат и спират да се грижат за него. Той обаче не е тяхна собственост, а отделен човек, който има право на свои характеристики, хобита и мнения. Кризата от седем години е най-тежка за онези деца, чиито родители упорито се опитват да ги контролират. Синът или дъщерята имат нужда от помощ и подкрепа, а не от морализиране и по-строги правила. Ако ситуацията е много трудна, трябва да потърсите съвет от психолог, който ще ви помогне да разберете родителските си чувства.

Криза от седем години: характеристики и симптоми

Громова Н.А., начален учител, гимназия №1

Кризата от седем години се разбира като възрастова криза на детето, когато завършва предучилищният период от живота и започва нов училищен период. В зависимост от различни социални фактори, кризата при детето може да настъпи по-рано: от шест или осем години.

Седемгодишната криза е повратна точка в живота на всяко дете, която разделя една част от живота. В психологията тази криза е идентифицирана за първи път от Л. С. Виготски, който отбелязва, че след шест години детето губи своята детска спонтанност и се появяват нови модели на поведение. И това се дължи на започващото разграничаване на външния и вътрешния живот.

Основните симптоми на седемгодишната криза са: лудории, маниери и неподчинение. Детето или влиза в открит конфликт, или се преструва, че не чува възрастните. И в двата случая поведението на детето е признак на криза.

Въпреки факта, че всички свързани с възрастта кризи в живота на детето, като кризата на три години и кризата на тийнейджърството, имат сходни симптоми, кризата на седем години има свои собствени характеристики. Ако, преживявайки криза на три години, детето се стреми да покаже своята независимост и често казва думите „аз самият“, тогава кризата на седем години е свързана със загубата на детска спонтанност, тоест с появата на интелектуален момент между преживяване и действие. Дете на седемгодишна възраст иска бързо да се отдалечи от детството, по това време обичайните домашни правила, установени от родителите, му се струват реликва от детството. Основният фактор за поведението на такова дете е културната среда, в която е отгледано. Родителите винаги казват: „Вече си възрастен, отиваш на училище!“ Следователно, когато детето стане ученик, то вярва, че вече заема ново социално положение в обществото - сега е възрастен.

Кризата от седем години е свързана с промени не само външни, но и вътрешни. Именно в тази възраст настъпва интензивно биологично съзряване на тялото на детето на физиологично ниво. До седемгодишна възраст завършва съзряването на предната част на мозъчните полукълба, което създава възможност за целенасочено волево поведение и планиране на действията. До шест-седемгодишна възраст подвижността на нервните процеси се увеличава, но преобладават процесите на възбуждане.

Началната училищна възраст се характеризира с повишена обща емоционална възбудимост, симптоми и синдроми на страх, прояви на агресия.

Най-съществената особеност на седемгодишната криза е началото на процеса на разграничаване на вътрешната и външната страна на личността на детето, което поражда много нови преживявания за него.

Преживяванията на тази възраст са резултат от трудни и неприятни ситуации, които възникват в живота на ученика за първи път.

Именно в начална училищна възраст детето развива така наречената „вътрешна позиция на ученик“. Целият проблем е, че при някои деца се формира още преди да тръгне на училище. Детето вече иска да заеме новото си социално място в обществото, но по различни причини не ходи на училище. Семейството го третира като малко дете, но то вече е готово да стане възрастен и тук има вътрешен протест в детето, който е основният източник на кризата.

Различни поведенчески реакции показват появата на криза на седемгодишно дете:

Пауза (това е най-честата реакция на детето и на тази възраст се изразява във факта, че след получаване на инструкции и искания от възрастен, детето или не изпълнява действието, или го забавя по всякакъв начин, т.е. не се подчинява. Изглежда, че децата "не чуват това, което им се иска", "преструват се, че не чуват", родителите отбелязват, че това не се е случвало никога преди и често не могат да разберат на какво се дължи това поведение);

Спор (тази реакция се изразява във факта, че когато родителите поискат нещо от детето, то започва да възразява и да оспорва мнението на възрастните, най-често детето дава следните аргументи за сравнение: „Защо му е позволено, но аз не позволено.“ Това се дължи на факта, че детето вече се смята за възрастен, тъй като е голямо, ходи на училище и трябва да бъде пуснато и на него);

Хитрост (детето нарушава обичайните изисквания в скрита форма и реакцията на това дете е насочена към избягване на наказание за някакво нарушение. За детето това е вид игра);

Неподчинение (детето отказва да изпълнява нормални ежедневни задължения, които преди това е изпълнявало безпрекословно);

Независимост (детето се стреми да прави самостоятелно всички нови неща, които правят възрастните. Важен показател за независимостта, която се появява през седмата година, е, че детето избира неща и сфери на отговорности, които преди това не са му принадлежали).

По този начин се подчертават следните характеристики на връзката на децата от седмата година от живота с възрастните.

В цялостното отношение към възрастен се откроява отношението към правилото, дадено от възрастния. Детето нарушава условията на правилото.

Детето демонстрира своята зрялост пред възрастния, като по този начин подчертава повишената си независимост.

Възникват нови самостоятелни дейности. Когато извършва самостоятелни дейности, детето се обръща към близък възрастен като експерт. Този призив също така показва идентифицирането на нов аспект в предишна холистична връзка.

Седемгодишната криза остава почти неизследвана. Следователно има противоречие между научния подход и липсата на първо място на методи за родителство.

Във всеки случай учителят, като лекар, трябва да обмисли този проблем дълбоко. Тук има много мнения, но няма рецепта като такава, където точно да бъдат предписани препоръките за диагноза и лечение.

И в тази ситуация е необходимо да се засили работата на родителските лекции, освен това са важни индивидуалните разговори с родителите. Да обясня колко е важно да прегледаме системата от изисквания. Ипроменете отношението си към детето - то вече не е малко - бъдете по-внимателни към неговите мнения и преценки.

Тъй като на седемгодишна възраст основните нужди на детето са уважението към него и желанието да стане възрастен, трябва да създадем условия за детето както в училище, така и у дома, в които то може да контролира действията си самостоятелно, без инструкциите на възрастните. Един изход може да бъде система за самоконтрол: самоуправление в училище, дневници за четене, списъци с добри дела, дневник за добро поведение, ежедневие, личен дневник.

Така можем да кажем, че седемгодишната криза се проявява при съвременните деца и зависи от комплекс от различни фактори, включително възпитание, ниво на развитие и подготовка за училище.

Библиография

1. Сапогова Е.Е. Психология на човешкото развитие / E.E. Сапогова // Аспект прес. – Москва, 2001. – С.460.

2. – Виготски L.S. Криза от седем години / L.S. Виготски // 2007.

Когато детето навърши 7 години, започват да настъпват психични промени. Възниква криза, пред която са изправени родителите на детето. Този период е добре проучен от психолозите и се нарича „7-годишна криза“. Промените, които детето претърпява, са свързани с прехода му от предучилищна към училищна възраст. Ежедневието и социалните взаимодействия се променят. Следователно той има проблеми с дисциплината. Освен това през този период детето започва да осъзнава своето умствено „Аз“, докато преди това е усещало само физическото.

Много родители смятат, че 7-годишната криза в живота на детето е период, който трябва да бъде предотвратен, за да не страдат те самите и бебето да не страда. Но това е естествен процес на нормална умствена адаптация на детето към променящите се условия. Следователно всяка майка и всеки баща ще трябва да се изправи пред въпросната ситуация. Всичко, което могат да направят, е да забележат първите признаци на криза, да смекчат нейната тежест и да намалят нейната продължителност. Това е много важно, защото детето може да не надрасне проблемите, с които се сблъска на 7-годишна възраст, и те ще се закрепят здраво в паметта му, тогава ще бъде много проблематично да се коригира нещо.

Негативизъм - това е отказ от всичко, което родителят иска от детето. Този знак трябва да се разграничава от обикновеното неподчинение, характерно за всички деца. В случай на негативизъм бебето почти винаги отказва. Не се препоръчва да наказвате дете в такива моменти. Дори сърдечен разговор или искане за обяснение няма да помогне в този случай. Но ако в момента на отказ детето се занимава с нещо, което напълно го завладява, тогава непослушанието в този случай е естествено.

Инат - когато детето изисква нещо от родителите си. Може да е играчка, бонбон или друго нещо. Но детето няма нужда от това. Основното нещо, което детето иска, е самоутвърждаване, а не притежание на нещо.

Упоритост - детето се опитва по всякакъв начин да наруши дисциплината, ежедневието, което се опитват да му наложат. Това може да е нежелание да ставате рано сутрин, да ходите на училище, да ядете или да правите домашни.

Своеволие - детето иска да бъде независимо, затова се опитва да прави всичко самостоятелно, да преодолява трудностите, без да иска разрешение или съвет от родителите си. Желанията и инструкциите на възрастните не са важни за него. Нуждите на самото дете са на първо място.

Протестирайте - когато бебето се адаптира към нов начин на живот и условията на обществото, то натрупва вътрешно отричане, протест, който излива на почти всеки човек. Кавгите в семейството и в училище стават ежедневие. Това се случва, защото детето преживява вътрешен конфликт при адаптирането си към обществото.

Амортизация - детето развива нови идеали. Това, което преди е смятал за интересно, сега няма значение за него. Детето чупи любимите си играчки, казва лоши думи, които са забранени в обществото. Той е хулиган и прави какви ли не пакости на всички деца около себе си, като понякога се отнася към тях с жестокост.

В семействата, където децата са под силно настойничество, деспотизъм : детето променя начина на живот на семейството, за да отговаря на неговите нужди.

Самодиагностика

Симптоми на кризата:

• често е груб;
• прави лошо домашните си;
• отказва да ходи на училище или детска градина;
• отстоява гледната си точка до последния момент, започват клоунадите, лудориите и позирането;
• Не съм доволен от всичко в семейството.

Също така детето става:

• раздразнителен и избухлив;
• лесно се уморяват;
• разсеян;
• дръпнати и плахи.

Ако поне две точки съвпадат и се наблюдават при едно дете, то преживява криза на 7 години. Но не се притеснявайте много. В близко бъдеще родителите трябва да коригират поведението си, за да не наранят чувствата на детето си. Защото бездействието и игнорирането на проявите, както активни, така и пасивни, ще повлияят на поведението на детето в бъдеще.

Възможно е също 7-годишната криза да не е започнала и всички горепосочени модели на поведение, открити у детето, са резултат от неправилно възпитание. Тогава мама и татко трябва да обърнат внимание на този момент и да коригират методите си на родителство.

причини

Причините за 7-годишната криза произтичат от внезапна промяна в ежедневието. Когато детето премине от детската градина в училище, то се сблъсква с много проблеми. Това включва смяна на средата, общуване с ученици от различни възрасти и нива на умствено развитие. Чад иска да се присъедини към обществото и да стане пълноправен член на системата. Затова, за да е готов за училищния етап, кризата от 7 години е първото, през което ще трябва да премине.

Именно в тази възраст детето е насочено към търсене на авторитетен човек. Следователно по време на криза детето може да има приятели, по-възрастни от него, които се считат за училищни хулигани и насилници. Детето може да доносничи на връстниците си и да се угажда на по-възрастните. Бебето започва да гледа на себе си отвън: постоянно се сравнява с някого и има тенденция да се подценява неговата личност.

Какви трудности очакват родителите?

Детето започва да дразни възрастните. Освен това самите родители не разбират напълно какво могат да направят с бебето, така че то да стане отново контролируемо. Дори тези майки и бащи, които са говорили спокойно с детето, започват да крещят, възникват кавги и ситуацията стига до задънена улица.

Бебето става палаво. Успеваемостта му в училище се влошава. Сравнява себе си с другите, задълженията си в семейството с това, което правят мама, татко и брат. Например, той може да има конфликт поради факта, че на по-големия му брат е позволено да не носи шапка, но на него не му е позволено.

Детето измъчва всички в семейството с ината си. Може да възникне ситуация, когато детето на всяка цена има нужда от играчка. Той го иска от родителите си отново и отново и когато те купуват артикула за бебето си, изведнъж губят интерес към него.

Какво трябва да направят родителите?

Няма място за паника. Това е временен етап от живота на детето и, както всяка друга възрастова криза, ще отмине. Трябва да се държите правилно с детето си и с времето всичко ще се нормализира. Родителят трябва да даде повече свобода на детето. Това е необходимо, за да може детето да разбере своето вътрешно „аз“. Необходимо е да се знае балансът между строгите ограничения (с които родителите злоупотребяват) и контрола и насочването на детето в правилната посока.

Необходимо е да се вземе предвид, че детето вече не е толкова безпомощно, колкото е било преди. Ако му дадете повече свобода, то ще стане по-самостоятелно и тогава самото ще идва при мама и татко за съвет.

Трябва да се даде възможност на детето да спори с родителите си. Той трябва да изрази мнението си, а възрастните трябва да вземат предвид това мнение. Така детето ще разбере, че неразумното изискване на нещо не е най-добрият вариант.

В началото на кризата от седем години няма нужда да отнемате играчките на детето и веднага да го натоварите с тетрадките и учебниците. Необходимо е това да става постепенно, дори игриво, така че преходът от забавление към учене да изглежда като приключение. Например, детето може да играе, да се отпусне, но в същото време да повтаря думите и материала, възложени у дома. Родителите също трябва да участват в образователния процес. Например, една майка може да прави домашна работа по рисуване с детето си.

Няма нужда да принуждавате детето си да следва дневен режим. Ако не иска, няма нужда. Мама трябва да попита колко време е необходимо на детето, за да изпълни всичките си задачи. Нека се опита да се справи с времето, което му е определено. Това действие ще го накара да се почувства възрастен. Трябва да общувате с детето като с равен, забравете, че е бебе. Тогава детето ще вземе решения, за които трябва да носи отговорност, а не да прехвърля цялата вина върху родителите.

От родителите се изисква да дават пример не за себе си или за своите приятели, а за герои от приказни анимации. Освен това е препоръчително да се вземат предвид карикатури с дълбок смисъл. Така приказният герой ще бъде авторитет за детето и детето ще разбере, че това трябва да се направи не само защото родителите го изискват. В края на краищата дори героят от любимия му анимационен филм прави това.

Родителите не трябва да се отнасят към детето си като към своя вещ или играчка. Трябва да разберете, че той е човек, който не трябва да бъде като мама или татко във всичко. В крайна сметка кризата се проявява преди всичко поради поведението на родителите. Майката и бащата на детето трябва да разберат, че тяхното дете е много по-трудно от тях и трябва да го подкрепят и напътстват в този труден момент от живота му.

какво не можеш да направиш

Не можете да забраните на детето си да изследва повече света и да опитва нещо ново. В края на краищата именно на тази възраст бебето преминава от игрови към неигрови дейности: шиене, рисуване, конструиране. Детето има потребност да създава нещо ново.

Не можете да критикувате бебе. На 5-7 години реакцията на децата към критика се засилва. Детето може да занесе нарисуваната от него рисунка на своите родители, за да я оценят. Ако не го хвалят, самочувствието на детето намалява. Но точно в тази възраст се формира.

Не можете да се ядосвате на детето си, когато отлага изпълнението на задължение, което не иска. Родителите трябва да имат предвид, че то ги чува, това е просто нов начин на общуване с възрастните, който детето тепърва изпробва в живота си. Особеностите на 7-годишната криза са, че бебето преосмисля предишните правила и живота си.

Кога трябва да посетите лекар?

По-добре е изобщо да не ходите на лекар. Този период е временен и скоро ще отмине. Просто трябва да приемете, че детето формира свой нов вътрешен живот, в който все още допуска родителите си. Но те вече трябва да го помолят за разрешение да влязат в него. Следователно естественият ход на умственото развитие на бебето не трябва да се лекува от лекар.

Към кой лекар да се обърна?

Ако родителите все пак решат да се консултират с лекар, трябва да се обърнат към детски психолог. Лекарят ще разкаже на възрастните подробно какъв вид атака е това, как да се преодолее кризата и ще ги научи как да взаимодействат с детето по нов начин. И той ще обясни на детето какво не харесват родителите му и как да стигнат до консенсус.

Ако по време на криза от 3 години детето се научи да разграничава себе си от света около него, то през разглеждания период то се научава да общува със себе си и да разбира себе си. Това не е лесно за детето, родителите трябва да разберат това. Ако детето е започнало да се държи, както е описано по време на кризата на пет или шест години, това не е причина за безпокойство.