Резюме на урок по екология във 2-ра младша група „Есента погледна в гората“

Материалът е предназначен за предучилищни възпитатели, подходящ за консолидиране на знанията на деца на 3-4 години за сезона - есента.
Задачи: консолидират знанията на децата за признаците на есента, запомнят имената на дърветата; да затвърди знанията на децата за зеленчуците и плодовете, за есенния феномен на природата, падането на листата; да фиксира имената на цветовете в паметта на децата: червено, жълто, зелено; изясняват идеите на децата за подготовка на животни и птици през есента за зимата; за разширяване на активния речник на децата (падане на листа, игли, ароматни, ароматни); развиват способността да координират речта с движение, чувство за ритъм; възпитават уважение към природата, способността да се възхищаваме на нейната красота.
Предварителна работа: разглеждане на илюстрации за есента, дървета и храсти в сайта, комплекти от тематични и сюжетни картинки - „Птици“, „Насекоми“, „Есен“; D / и "1, 2, 3 - бягайте към дървото!"; Г / и „Коя птица отлетя?“; D / и „Познайте вкуса“; четене и изучаване на стихове за есента; правене на гатанки за есента, зеленчуци, плодове, птици, животни.
Техническа поддръжка:играчка - таралеж; голяма кошница; есенни листа от червено, жълто, оранжево, зелено; снимка на топа; изкуствени дървета - коледно дърво и бреза; оформление на слънцето; аудио запис "Октомври" от П. И. Чайковски; смърч клон.
Двуезичен компонент: kyz - есен, kirpik - таралеж, Ayu - мечка.

Курс на урока:

Педагог: Момчета, чуйте една много интересна загадка и ми кажете за какво пише?
Той загрява целия свят и не познава умората,
Усмихвайки се на прозореца, и всички го викат ... (слънце)
(Показва разположението на слънцето.)
Педагог: Точно така, слънцето е. Събужда се преди всички останали, измива се от облака и се издига високо в небето, за да направи „добри дела“. И какви „добри дела“ прави слънцето? (Отговори на деца.)
- Слънцето има много „добри дела“: загрейте земята, осветете с ярка светлина и събудете всички с нейните нежни лъчи. Но понякога се случва слънцето да излезе малко към небето и да не ни даде своята топлина. По кое време на годината мислите, че се случва? Кое време на годината е?
Деца: Есен!
Педагог: Да. Ако слънцето е започнало да се появява по-рядко, ако то се затопля по-малко, това означава, че есента е дошла при нас. (Обръщам вниманието ви към картината „Есенна гора“.) Вижте как тя украси всичко наоколо! Харесва ли ви, деца?
Деца: Да!
D / и „Какво е времето? "
Възпитател: Деца, колко от вас знаят какво е времето през есента? Ако вали, какво е времето?
Деца: Дъждовно.
Педагог: Вятърът духа ли?
Деца: Ветровито.
Педагог: И ако навън е облачно, тогава какво е времето?
Деца: Облачно.
Възпитател: Ако времето е влажно? Така че на улицата ...
Деца: Навън е влажно.
Педагог: Навън мрачно ли е? Така че времето ...
Деца: Времето е мрачно.
Педагог: Навън е слънчево и ясно.
Деца: Времето е ясно и слънчево.
Възпитател: Днес е ясно и каня всички вас на разходка из есенната гора.
Играта "Краката ни вървят"
Ще вървим по пътеката
Приятел след приятел в един файл (върви като змия)
Стоеше на пръсти
Тичаха към гората (тичаха)
Вдигнете краката ни по-високо
Ние не стъпваме по неравности.
И отново по пътеката (ходене)
Краката ни вървят.
Възпитател: Така стигнахме до есенната гора. Деца, вижте какво дърво, колко е красиво, къдраво.
- Даша, как се казва това дърво?
„Бялата бреза разтвори плитките
Бяла бреза е спуснала клоните си.
Украсяват жълти плитки
И те тихо падат на земята. "
Педагог: Назар, кажи ми, какъв цвят е стволът на брезата?
Възпитател: Вижте колко красиви разклонени клони има бреза.
- Какъв цвят са листата на брезата?
- Добре, зелено, и какъв цвят са листата? (Жълто, оранжево.)
- Деца, малки или големи са брезовите листа?
- Точно така, брезовите листа са малки.
- Сега намерете на земята красиви жълти листа, паднали от бреза. Вземете един в лявата и един в дясната ръка. Много добре! Сега нека играем игра, наречена „Вятър и листа“.
Игра "Вятър и листа".
- Аз ще бъда вятърът, а ти - листата. Хващате ги, въртите се, люлеете се в различни посоки. Следвайте движенията след думите ми. Слушайте внимателно! Думи в играта:
„Вятърът летеше през гората,
Вятърът откъсна листата.
Заменихме дланите си,
Хванахме всички листа.
Вятър, вятър, вятър, (въртене, повдигане на листа нагоре)
Вие кръжите нашето листо
Обърни се, обърни се
И го сложи на земята. (Те клякат.)
Вятърът духа, вятърът духа,
И листът се люлее.
- Сега хвърлете всички листа. Какъв прекрасен златен душ. Това е листопад. Нека всички хвърлим листа и да кажем: „Листата падат! Опадане на листа! Летят жълтите листа. " - Ето колко листа са паднали на земята! Нека подредим нещата!
Проследява играта
Метим пътеките - децата изпълняват ръчни вълни отстрани;
Събираме заедно на купчини - имитираме събирането на листа;
Така че децата да ходят, - децата ходят;
Те се забавляваха от сърце - пляскат с ръце.
Възпитател: Деца, вижте какво прекрасно дърво!
Възпитател: Саша, как се казва това дърво?
Саша: Това е дърво.
Педагог: Помислете как се различава от другите дървета?
Деца: Това е дърво. Тя няма листа.
Възпитател: Докоснете, докоснете иглите. Какви игли ядохте?
Деца: Бодлив, остър, прав.
Възпитател: Смърчовите игли имат друго име: игли. Нека повторим тази дума заедно.
Деца: Игли.
Педагог: Сега ще потъркам няколко игли между пръстите си. Какво чувстваш?
Деца: Миризма.
Педагог: Каква миризма?
Деца: Ароматни, ароматни, приятни.
Възпитател: О, някой се е скрил под смърч и дори се е покрил с лист? Кой е това?
Деца: таралеж.
Възпитател: Точно така, това е таралеж. Деца, през есента всички се подготвят за зимата - хора, животни и птици.
- Бъни скоро ще смени сивото си палто на кое? (Бяло.)
- А как катерицата се подготвя за зимата? Какво съхранява тя за зимата?
- Таралежът също се подготвя за зимата. Той изгражда топло гнездо на земята от листа. Нека да му помогнем. Нека съберем листата за него в тази кошница!
(Децата събират листа и ги слагат в кошница.)
Таралежът благодари на децата за помощта.
- Деца, мечката също се подготвя за зимата. Изгражда си бърлога, качва се в нея и спи до пролетта, а ние няма да го оставим да спи.
Игра на открито "Плюшено мече".
„Мечка, мечка, спри да спиш!
Излезте да играете с нас!
Има толкова много от нас - ти си единственият
Няма да ви оставим да спите! "(Децата бягат от шофьора).
Мечка: Колко си забавен! Все още бих играл с теб, но само аз наистина искам да спя. Сбогом деца!
Деца: Сбогом, Мишка!
Педагог: О, кой долетя при нас да се сбогува?
Деца: Топ.
Педагог: Защо иска да се сбогува с нас?
Деца: Защото той лети за зимата в топлите райони.
Педагог: Да. Отлети, топ, лети. Ще ви очакваме през пролетта!
Педагог: Таралежът иска да ви зададе гатанка.
Таралеж:
- На тръните на таралежите
Има две горчични мазилки.
Значи, някой ги е сложил.
Но къде е този лекар?
Гората въздъхна и изхвърли листата,
Познахте ли? Есен е!
„Есента ни дойде на гости“
Есента ни дойде на гости - децата маршируват;
Тя радва децата - пляскат с ръце;
Украсихме нашата градина, - изпълнявайте движения с ръце "вълна";
Дадоха листопад! - клекнете, докоснете земята с ръце.
Есен: Здравейте деца!
Деца: Здравей, Есен!
D / и „Познайте вкуса“.
Есен: Деца, вие знаете толкова много за мен. Благодаря ви за това, за вашата доброта, за това, че помогнах на таралежа да събере листата. Имам почерпка за теб. Това са плодове и зеленчуци. Да видим дали можете да ги опитате. Затвори си очите. (Есента раздава храна.)
Педагог: Разбраха ли всички какво ви даде Есента? Какво трябва да кажете на Есента?
Деца: Благодаря!
Есен: Моля! До следващия път! Довиждане!
Педагог: Така че разходката ни през есенната гора приключи. Хареса ли ви, деца? Сега е време да се върнем в детската градина.
(Децата напускат залата по музика.)

Интеграция на образователните области: познание, социална и комуникативна, художествена и естетическа, физическа култура.

Цел:Развитието на когнитивнитеизследователски дейности на деца за изучаване на качествата и свойствата на водата чрез игра.

Учебни задачи:

· Да запознае децата със свойствата на водата (в какво може да се превърне, когато температурата падне, цвят, мирис, течливост);

· Упражнявайте се при определяне на вкуса на водата в зависимост от съдържанието, добавено към нея (захар, сол, лимонов сок)

· Подобрете знанията на децата за значението на водата за всичко живо.

· Научете децата да различават и назовават водни животни и птици.

Задачи за развитие:

· Развийте мисленето, въображението, възгледа и любопитството на децата;

· Развиване на речева дейност.

· Насърчават формирането на мисловни процеси.

· Развиване на фина моторика на ръцете.

Образователни задачи:

· Развийте способността за взаимодействие в екип.

· Да възпитаваме морални качества: доброжелателност.

· Възпитавайте уважение към водата.

Предварителна работа:

· Наблюдение на дъжда.

· Разговори за значението на водата, разглеждане на илюстрации от езера, реки, море.

· Четене на детски рими за водата.

· Поливане на растения и засаден лук в района. Наблюдение на засаждането

Речникова работа: безвкусен, безцветен, прозрачен, чист, годен за пиене,

Можете да излеете, да излеете.

Оборудване:бутилка с питейна вода, чаша и кана, 3 буркана,

Кутии за боядисване, пластмасови чаши за всички деца, рисуване в облак,

захар, сол, лимон.

Ход на урока

Педагог:Днес имаме гости, нека ги приветстваме.

Чували ли сте за вода?

Казват, че тя е навсякъде!

В локва, в морето, в океана

И при кранчето

Като лед замръзва

Пълзи в гората с мъгла,

Печката ти кипи

Фериботът на чайника съска

Не можете да измиете лицето си без него

Не яжте достатъчно, не се напивайте!

Смея да ви докладвам

Не можем да живеем без вода!

Педагог: Момчета, защо ни трябва вода? (Отговори на децата).

Деца:пий, плувай, наливай ... (отговори на децата)

Педагог:- Пием, измиваме си ръцете, къпем се, измиваме, измиваме пода, готвим храна, поливаме растенията и т.н. - Точно така, момчета. Много добре. - Не можем да живеем без вода. Водата може да бъде много различна. Тя като магьосница знае как да се превърне в дъжд, роса, лед, сняг. Водата е реки, езера, морета.

(Почукай на вратата)

Жаба и малко тюленче.Ние, ние знаем всичко за водата!

Педагог:Тогава какъв е цветът на водата?

Малък печат:Живея в морето, океанът и водата в него понякога е синя, понякога синя, а понякога зелена.

Жаба:и аз живея в локва и водата е кафява.

Деца:Бяло, прозрачно ...

Педагог:Нека да се справим с цвета на водата. Ето буркани с бистра, прозрачна вода - нека покажем фокуса. (Обаждам се на 3 деца и предлагам да се разклатят бурканите, водата става червена, жълта, синя). - Да помислим какво сте добавили във водата?

Деца: Боя.

Педагог:На масата има буркани с боя, Саша, избери боя за този буркан (викам още две деца). Вие сте решили трика.

Водата в локвата на жабата е кафява от какво? (детски отговори).

И в тази бутилка водата е бистра, прозрачна, безцветна. Каква вода можете да пиете и каква не?

Деца: прозрачен, чист.

Игра "Как вкусва водата?"

Педагог:Хайде да играем. Предлагам ви да опитате водата. Сега вдигнете ръце, кой има сладка вода? А кой има безвкусна вода? Ако добавя лимонов сок, сол към вода, какъв ще е вкусът му?

Деца: Кисело, солено.

Педагог: Но ще стане същото прозрачно. Малък тюлен живее в солена морска вода, морската сол е разтворена в нея. А цветът на морето зависи от цвета на небето, той се отразява в морето - синьо, ако облаците са тъмни, сиви, от зелени водорасли, които растат в морето.

Педагог:Водата няма вкус - безвкусен е, няма цвят - безцветен е, прозрачен. Нека си починем.

Физическа минута "Дъжд"

Капка е една, капка е две

Отначало много бавно

И тогава, тогава, тогава - Бягай.

Всички бягат, тичат, тичат.

Капките започнаха да узряват Пляскайте с ръце по всяка дума.

Капка, за да наваксате капка.

Капка-капка, капка-капка Свободни движения на пръстите.

Скоро ще отворим чадърите си, Свържете ръцете си над главата.

Ще се покрием от дъжда.

Игра "Кой къде живее?"

Педагог: Вижте, животните и водният живот са загубени, нека им помогнем,

тези - животни, които живеят на сушата - ще оставим на жълтата маса, а които се нуждаят от вода, ще се преместим на синята маса.

Педагог:Чувате тиха музика, какъв друг е този звук?

Деца:Вали.

Педагог:Облаците дойдоха и започна да вали. Нека нарисуваме дъжд, ето една синя боя, разредена с вода, потопете два пръста и нарисувайте капчици под облак върху статив.

Педагог:Жаба и малък тюлен научиха много интересни неща за водата

И рибите, и птиците

И дърветата в гората

И цветята на поляната

За котенца и малки

Дори за малки момчета

Всеки има нужда от нея - тази чиста,

Бистра, прясна и вкусна вода.

Покажете пръстите си, о, те са в боя, какво ще ни помогне да си измием ръцете? (Вода), да, точно така, не може без вода. Нашият урок приключи.

Резюме на GCD за деца на 3-4 години: Тема: Запознаване със стайни растения

Ефимова Алла Ивановна, учител на GBDOU №43, Колпино Санкт Петербург
Описание: Предлагам ви резюме на урока за деца от втора младша група (3-4 години). Този конспект е насочен към насърчаване на любовта при децата, грижа за стайни растения.

Цел: създайте атмосфера на радостно настроение;
Задачи: Образователна - да научи да разпознава и назовава части от растението;
Развиване - за развиване на концентрация на внимание и запаметяване,
Образователни - да се насърчи способността да изпитвате чувство на радост от гледането на растението и способността да се грижите за него.
Лексика: да активирате речта на децата с думите "корен, стъбло, листа, цвете"
Предварителна работа: разглеждане на илюстрации със стайни растения, четене на стихове и приказки за цветя, разговори за растения.
Методи: визуална, словесна, практична.

ПРОЦЕС НА УРОКА:
Педагог: Предлагам ви да тръгнете на пътешествие днес. Съгласен ли си?
Отговори.
Педагог: И ние ще направим пътуване до нашето кътче на природата. Ще тръгваме ли?
Отговори.
Педагог, заедно с децата застанете близо до кътче от природата.
Педагог: Забелязали ли сте какво се е променило в нашето кътче на природата?
Отговори: Появиха се нови цветя.
Педагог: Нали. Кой от вас донесе тези цветя?
Деца отговор.
Педагог: Или може би Йегорка знае името на цветето, което е донесъл?
В отговор мълчание.
Педагог: Знаеш ли името на твоето цвете, Катюша?
В отговор има и мълчание.
Педагог: Момчета, цветето, което Егор донесе, се нарича фикус, а цветето, което Катюша донесе, се нарича бегония. Хубави имена, нали?
Отговори.

Педагог: Погледнете внимателно тези цветя. Те си приличат?
Деца: листата са зелени, растат в земята, едното цвете има цветя, а другото не ...
Педагог: Браво, но обърнете внимание, листата приличат ли на нашите цветя?
Деца: не.
Педагог: Каква е разликата?
Отговори: на едното цвете те са с шарки, а на второто са просто овални.
Педагог: Мислите ли, че те са различни на допир или едни и същи?
Деца: мненията на децата се различават.
Педагог:Нека да докоснем листата на нашите цветя и да се уверим, че различни или еднакви листа?
Деца отговор: различен на допир, гладък на едното цвете и пъпчив на другото, някои сухи, други мокри.
Педагог: Момчета, как се наричат \u200b\u200bцветята, които растат във вашия дом?
Деца: на закрито.
Педагог: Могат ли да растат в гората, на поляната?
Деца: не.
Педагог: Защо стайните растения не могат да живеят другаде?
Деца: тя е на закрито и може да живее само в къща и топлина. Има нужда от грижи и внимание.
Педагог: Какво мислите, от какви грижи се нуждаят стайни цветя?
Деца: Трябва да се полива, да се разхлаби земята, да се измият листата от прах.

Педагог: Предлагам да разгледаме внимателно нашите цветя. Кой знае как се наричат \u200b\u200bчастите, от които се състои растението, или по-точно трябва да назовете частите, които съставляват нашите цветя?
В отговор мълчание.
Педагог казва на децата какво има всяко растение: корен, стъбло, листа, цвете, за което служат на растението.
Педагог: Каня ви да се отпуснете малко, малко физическа минута:
Физическа минута.
Цвете говори с цвете.
Цветето казва на цветето:
„Вземете листа си.“
(децата вдигат и спускат ръце)
Излезте на пистата
Да, удари си крака
(децата ходят на място, вдигайки високо колене)
Да поклати глава
Запознайте се със слънцето сутрин
(въртене на главата)
Наклонете леко стъблото
Ето зарядно за цветя.
(склонове)
Сега се измийте с роса,
Изпрашете се и се успокойте.
(ръкува)
Накрая всичко готово
Срещнете деня в цялата му слава.
Педагог: Почивахме малко, връщаме се в нашия ъгъл. Погледнете слотовете близо до цветята за различни предмети. За какво според вас са те?
Деца отговор.
Педагог: Разбира се за грижа за растенията. Искате ли да работите с тях?
Деца: Да.
Педагог: вземете по един предмет в химикалки, кажете ми какво сте взели в ръка и какво ще правите с този предмет и защо?
Деца обяснете за какво е предназначен всеки елемент и какво ще правят.
Педагог: Предлагам ви да сте малко градинари или градинари. Започнете задълженията си.

Педагог: Браво на всички.
Нека да слушаме Аленка, защо разхлаби земята за цветя?
Дете разказва.
Педагог: И сега Феденка ще ни каже защо е поливал цветята?
Федя разказва.
Педагог: вие всички сте страхотни момчета, работили сте от сърце. Нека обобщим резултатите от нашето събитие.
Хареса ли ви нашият урок?
Какви са имената на цветята, за които говорихме днес?
Къде живеят тези цветя?
Защо да се грижим за цветя?
Какъв цвят са цветята?
Как се наричат \u200b\u200bчастите от нашите растения?
Педагог: И сега всеки може да седне и да си поиграе малко. Слагам игри на вашите маси: „Изрежете картини“, „Съберете цяло от части“, „Начертайте липсващата част на растението“

Цел.

Формиране на екологична култура на предучилищна възраст.
Развитие на познавателната и речевата дейност.

Задачи.

Образователна
- Да допринесе за натрупването на представите на децата за птиците, за частите от тялото на птиците.
- Да се \u200b\u200bконсолидират правилата за поведение в гората.
- Да затвърди умението да пълзи под дъгата.

Развиване
- Развийте внимание, памет.
- Да се \u200b\u200bразвива познавателната и речевата активност на децата чрез игрова мотивация.

Образователна
- Да възпитаваме уважение към природата, чувство за съпричастност, взаимопомощ.

Оборудване.
Топка
Контури на изображения на птици
Изображение на птици за прикрепването им към контурното изображение
Паяжина, изтъкана от конци
Пълзяща дъга
Кухо дърво
Гнездо с 3 птичи яйца
Кълвач птица (играчка)
Аудио запис на музика
2 тави
Костилки от череши, мъниста, малки копчета и семена
Чинии за всяко дете
Оборудване за боядисване: моливи, рисунки на птици с небоядисани детайли

Педагог. Обичате ли да пътувате? (Да) Тогава днес ще пътуваме малко през пролетната гора. Само първо, не забравяйте правилата за поведение в гората.

(Упражнение с топка)
Педагог. В гората не можете:
-не могат да изостават един от друг
-не може да чупи клони
-не може да унищожи мравуняци
-не брете цветя
-не можете да крещите силно и т.н.
Педагог. Знаете правилата за поведение, така че можете спокойно да отидете на пътуване.
„Едно, две, три, обърнете се и се озовайте в пролетната гора!“
Педагог. И ето гората.

Пред децата контурите на изображенията на птици.

Педагог. Злият магьосник превърна птиците в сенки. Какво да правя? Може би можем да се опитаме да ги превърнем обратно в живи птици? (Да)
- Име, сенки, какви птици виждате на снимката?

- За да оживите птиците, трябва правилно да поставите ярките им изображения върху силуетите.
Децата подреждат снимки на птици по очертанията.

Педагог. Момчета, птиците са сенки от толкова дълго време, че са гладни. Какво да ги храня, хранилките са празни?
- Какво ядат птиците? (зърно, семена, трохи от хляб и др.)
Педагог. Откъде можем да вземем всичко това? О, има някои тави със странно съдържание. ( Учителят поставя 2 тави на две маси, в които се смесват черешови костилки, мъниста, малки копчета и семена)
- Вижте и ми кажете какво има на подносите? (черешови костилки, мъниста, малки копчета и семена)
- Кое от изброеното ще ухапят птиците? (семена)
Педагог. Готови ли сте да нахраните птиците? За да направим това, трябва да отделим всичко на тавата един от друг. ( Учителят разделя децата на екипи от 4 души) Сега всеки от вас ще избере какво ще наричам на чинията ви. (1-во дете избира костилки от череши, 2-ро дете избира малки копчета, 3-то дете избира мъниста, 4-то дете избира семена)
Педагог. Браво момчета, бързо изпълнихте задачата. Поставете семенните плочи близо до птиците. Мисля, че те ще се насладят на нашето лечение с удоволствие.

Педагог. Момчета, излязохме да пътуваме, така че е време да продължим напред.

На горската пътека има паяжина (мрежа, изтъкана от нишки, е фиксирана между дърветата), децата не могат да преминат.

Педагог. Какво да правя? Възниква противоречие. (премахнете паяжината, разкъсайте и т.н. или я запазете)
Педагог. Паяците са много полезни, те ни предпазват от вредни насекоми, които хващат в мрежите си (паяжини). Следователно няма нужда да късате паяжините, ако са на дървета или огради.
Педагог. Нека внимаваме да не докосваме паяжините, да минем под него (децата минават под дъга или друго препятствие). Браво, момчета, никой не е пипал и разкъсвал паяжините.

Пред децата има дърво, на дървото има вдлъбнатина (в хралупата под листа и пера има 3 малки яйца)
Педагог.
- Момчета, кой според вас живее в хралупата? ( катерица)
- Погледни в кухината. Кого виждате там? ( никой)
- Какво се крие в хралупата? (яйца) Момчета, сега, какво ще кажете, кой живее в тази хралупа ( може би птица)
Точно така, някакви птичи гнезда тук. Но каква птица ще разберете, ако познаете загадката.
"Доктор" за борове и брези,
Дългият нос стана по-силен
Яжте вредители в кората
И в студа, и в жегата!
В. Кузминов
Учителят излага птицата кълвач и предлага да играе.
Педагог. Момчета, кълвачът има приятел, пъргав синигер. Той много обича да скача и да скача. Нека да покажем как го прави.

Физическа минута "пъргавият синигер скача"

Скочен синигер скача, (Скача на място на два крака.)
Тя не седи неподвижно, (Скачайки на място на левия си крак.)
Скок-скок, скок-скок, (Скачане на място на десния крак.)
Завъртя се като връх. (Закръгляме на място.)
Тук тя седна за минута (Седни.)
Тя се почеса по клюката с клюна си (Станахме, главата се накланя наляво и надясно.)
И от пътеката - до оградата, (Скачайки на място на левия крак.)
Тири-тири, (Скачане на място на десния крак.)
Сянка-сянка-сянка! (Скачане на място на два крака.)
(А. Барто)

Кълвачът чука-чука-чука с клюна си.
Педагог. Кълвачът ни подслушва телеграма. Познайте за какво ставаше дума? Но предположих. Слушам: ( под звука на кълвач) Do-my-ra-ra! Направи-ми-ра-ра!
Опитайте да докоснете телеграма.

Педагог. Да, времето е минало неусетно и наистина е време да се върнем в детската градина.

Педагог. Застанете в полукръг, затворете очи и кажете:
"Едно, две, три, обърнете се и се озовайте в нашата градина!"
Педагог. Отново сме в детската градина.
- Хареса ли ви да пътувате през пролетната гора? (Да)
- На кого помогна в гората? (към птиците)
- Отидете до масите. Ето изображения на птици. Художникът ги е нарисувал набързо и е допуснал грешки, не е нарисувал някои подробности. Коригирайте неточностите на художника.
Децата рисуват по музика детайл от птицата (крило, клюн, крак, опашка, глава, тяло).
Педагог. Какъв детайл завършихте с рисуването?
- Вижте колко различни птици е нарисувал художникът и всички сте му помогнали.
Педагог. Нека освободим птиците, нека живеят свободно.
Учителят фиксира рисунките на птиците върху предварително подготвеното „небе“. Включва звуци от птичи песни.

Педагог. Нека чуем как птиците ви благодарят за свободата и добротата ви!
Номинация: детска градина, бележки за урока, GCD, екология
Заглавие: Резюме на GCD във 2-ра младша група за формиране на екологична култура чрез запознаване с външния свят

Образователен отдел на регион Акмола

Държавна институция "Образователен отдел" на област Жаркаин

Мини център "Радуга" в Зерноградското средно училище

Отворен урок по екология.

Във втората младша група.

По темата:„Магьосницата е вода. »

Възпитател: Валиева Зухра Ахметжановна.

2016 година.

Цел: Обърнете внимание на децата върху значението на водата в живота ни. Да се \u200b\u200bзапознае със свойствата на водата, в какво може да се превърне. За кого е и за какво е. Да възпитаваме уважение към водата. Насърчете да разберете речта на възрастен и активно да реагирате на нея. Развийте речевата активност. Научете децата да различават и назовават водни животни и птици.
Материал. Илюстрации с пейзажи по различно време на годината, набор от карти с животни и птици, магнетофон, три бутилки (или кани), коледни елхи, гъба, бои (червена, зелена), чаши преварена вода за деца, кукла - магьосница.

Предварителна работа. Изучаване на играта на открито „Капчици и облаци“, разговор за вода, експерименти.
1. Загадка.
2. Историята на възпитателя за стойността на водата, свойството на водата. Опит с вода.
3. Екологична игра „Уреди животното“.
4. Игра на открито „Капчици и облаци“.

Курс на урока:

Момчета, днес ще пътуваме малко и ще научим много интересни неща. Но първо отгатнете загадката.
За да няма проблеми
Не можем да живеем без (вода).
-Момчета, гост ще дойде при нас сега. Това е водата на магьосницата. (Поканете децата да помислят и да отговорят за какво ни е нужна вода).
- Пием, измиваме си ръцете, къпем се, измиваме, измиваме пода, готвим храна, поливаме растенията и т.н.
- Точно така, момчета. Много добре.

Не можем да живеем без вода. Водата може да бъде много различна. Тя като магьосница знае как да се превърне в дъжд, роса, лед, сняг. Водата е реки, езера, морета. (учителят предлага да затворите очи и след това да отворите).
- Какво има в Btylke7
_ Вода.
- Какъв вид вода?
- Бял.
- Сега водата на магьосницата ще ни помогне да се справим с цвета на водата. (учителят взема първо бутилка чиста вода, друга с червена).
- В коя бутилка водата е червена? Защо? Какво сме добавили към него?
- Боя.
- Много добре. Водната магьосница казва благодаря. Не би предположила. И в тази бутилка водата е бистра, прозрачна, безцветна. Каква вода можете да пиете и каква не?
- варени, прозрачни.
- Много добре.
(На масата има чаши преварена вода. Децата пият вода.)
Какъв вид вода има вкус?
- Много вкусен.
- А по цвят?
- Прозрачен.

- Сега отново затворете очи (взима се бутилка зелена вода).
-Какъв е цветът на водата сега? Защо?
- Зелено, защото към него беше добавена зелена боя.
- Кой се нуждае от вода?
-Човек, птици, животни, риби, растения, насекоми.
- Момчета, да се разходим из гората и да слушаме кой пее в гората.
- Птици.
- О, какво расте тук?
- Рибена кост.
- Какво мислиш, че е тя?
- Зелено, бодливо, красиво.
-Какво расте под коледното дърво?
- Аманита.
- Мислите ли, че можете да го ядете?
- Не.
- Точно така, момчета, не можете да го ядете, защото е отровен. Момчета - тихо, чувате някъде да бръмчи вода. Нека да поиграем с вас играта „Уреди животното“. Водните обитатели са изгубени и не могат да намерят реката си, а вие можете да помогнете. Нека да подберем обитателите на водата и да ги поставим във водоема. Нека помислим кой живее на водоема?
- жаби, риби, лебеди, патици, гъски. (изберете от набор от карти и залепете върху хартия за рисуване, която изобразява резервоар).
- Браво, момчета направиха всичко. И сега ще си починем малко и ще играем играта „Капка и облак“.

Игра на открито "Капка и облак". Децата носят капачки за капчици. Капки летяха на земята, скачаха, играеха. Те се събраха и потекоха в весели рекички 9, хванати за ръце, за да образуват рекички). Брукс се срещна и се превърна в голяма река (свързана с една верига). Капчици плуват в голяма река, пътуват. Текла - река се вливаше в голям, голям океан (децата възстановяват в кръгъл танц и се движат в кръг). Плувахме, плувахме в океана и тогава си спомнихме, че облакът ни казва да се върнем у дома. И точно тогава излезе слънцето. Капките са станали леки (капчиците, които са приклекнали, се издигат, след това изпъват ръце нагоре). Те се изпариха под лъчите на слънцето, върнаха се в майчиния облак.
- Колко добре беше да ви посетя, но е време за мен, ще дойда при вас отново и ще ви покажа трикове, хайде да играем. Довиждане.