Depositphotos.com

В Ивантеевка това принуди родителите и образователните специалисти да се замислят върху проблема с тормоза в училище. Точните причини за случилото се тепърва ще се изясняват, но има съмнения, че тийнейджърът, нападнал учителката, е бил подтикнат към подобна постъпка от конфликтни отношения в класа и подигравки от връстници.

Проект „Децата на Mail.Ru“ по темата за тормоза. 55% от анкетираните родители имат деца, които изпитват системни прояви на агресия в детски групи. Освен това 18% от потребителите посочват, че това се случва редовно.

80% от анкетираните са уверени, че тормозът, преживян в училищна възраст, ще има отрицателно въздействие върху психиката на детето.

Признаци на тормоз - преднамереност, повторение, дисбаланс на силите

Създаването на приятели срещу някого е често срещано явление за децата. За тях е важно да изпитат сплотеност и както нещо положително, така и нещо не толкова положително може да ги обедини. В последния случай група ученици са „приятели“ срещу един или двама души. И почти всяко дете може да попадне в тази категория.

Често самият агресор е бивша жертва. Може би няма подкрепа у дома (може да бъде унижаван там, дори бит). Но децата, които са обичани и уважавани от родителите си, също могат да станат в училище - ако родителите им изяснят, че се отнасят с тях по този начин само при определени условия.

В допълнение към подбудителя на тормоза, неговата подкрепа и жертвата, има така наречената „неутрална зона“. Самите тези деца се страхуват да не станат обект на присмех, затова предпочитат да не забелязват нищо.

Важно е да разграничите училищния тормоз от обикновената кавга между деца.Издайническите признаци на тормоз са преднамереност, повторение и дисбаланс на силите.

Руслан Ткаченко, председател на Московския градски родителски комитет: „Тормозът се случва там, където децата, принудени да бъдат заедно, нямат какво да правят. Не се интересуват от учене или клубове, нямат особено близки контакти у дома. Ето защо започва търсенето на жертва.

Почти всяко дете може да стане жертва на тормоз.

Нашето разбиране за тормоза в училище е пълно със стереотипи. Струва ни се, че детето ще стане жертва на агресия, ако носи очила, е твърде дебело, твърде слабо или има къдрава коса (подчертайте, ако е необходимо). Лесно е да се направи извод зад това твърдение: самото дете е виновно, че не харесва някого. И не ми хареса дори без да съм положил никакви усилия.

Depositphotos

Междувременно жертва на тормоз може да стане. Просто се нуждаете от причина, за да се пристрастите. Можеш да си отличник или слаб ученик, да можеш да рисуваш или не, да имаш най-новата джаджа или да си без нея - и те ще те преследват точно за това. Вярно, психолозите отбелязват това Жертвите на тормоз все още имат едно общо нещо - те са по-чувствителни от другите към действията на другите.

„Такива деца, като правило, веднага реагират на тормоз. Плачат, ядосват се, крият се”, казва психологът Людмила Николаева. „Точно това е поведението, което агресорите търсят. Освен това жертвата често изпитва трудности у дома. Съдете сами: детето е бутнато в калта, хвърлена е раница и няма да чуе похвала от родителите си. Обикновено го питат къде е лежал така и го наказват. Тоест детето изпитва двойна агресия: в училище и у дома.“

Обърнете внимание на „алармите“

Дори да имате отношения на доверие с детето си, то не винаги ще бъде първото, което ще започне разговор за тормоза. Може да има много причини: срамежливост, страх, страх от съдене, заплахи от нарушители. Така че първо погледнете по-отблизо. Охлузвания, натъртвания, счупени лични вещи, раздразнителност или нехарактерно мълчание за детето могат да бъдат тревожни звънци. Само вие знаете какво поведение е характерно за вашето дете и какви симптоми са нетипични за него.

„Детето може да не казва нищо конкретно за случващото се в училище, но „дава“ други знаци“, казва Андрей Гончаров, клиничен психолог и специалист в областта на социалната терапия. – Например изведнъж изчезва апетитът. Или детето заявява, че всичките му дрехи изглеждат ужасни и трябва да си купи нови. Постоянно губене на джобни пари. Такива моменти не означават непременно тормоз, но си струва да внимавате.

Няма нужда да мислите, че подобни проблеми в училище са нещо несериозно и преходно. Училищният тормоз не е средство за укрепване на характера и няма да се превърне в нещо полезно.

Кажете на детето си: „Обичам те. Можем да се справим"

Ако подозренията са основателни, покажете на детето, че вече не е само с проблема. Задавайте насочващи въпроси и разберете подробностите за случилото се: какво се случва, кой е замесен, как се чувства учителят по въпроса.

„Ако детето ви е жертва на тормоз, кажете му две неща. Първият е „Обичам те и ще преминем през това заедно“. Второ - „Вие не сте виновни за нищо“, съветва психологът Андрей Гончаров. - Успокойте го и му осигурете чувство на сигурност. Няма нужда да късате и хвърляте. Няма да накара никого да се почувства по-добре, ако сте раздразнени и извън контрол над емоционалното си състояние.

Научете детето си как да реагира на тормоз

Научете детето си да задава обезоръжаващи въпроси на насилниците. Например „Защо направи това?“ INНападателят едва ли ще може да отговори ясно и ясно, което временно ще го извади от равновесие. Обяснете, че самото дете жертва не е виновно за нищо. Той е обичан от родителите и приятелите си, но всеки може да се сблъска с тормоз.

„В Русия е популярно да се решават проблеми с юмруци“, коментира психологът Людмила Николаева. „И ако детето не иска или не може да отговори на агресора, родителите му казват: „Не можеш ли да се защитиш? Това е фундаментално погрешно. Детето трябва да се изслушва и да му се помага, а не да се отхвърля като досадна муха.”

Само възрастен може да спре тормоза

Не се притеснявайте да помолите класния си ръководител да повлияе на ситуацията. „Тормозът никога не изчезва от само себе си“, казва психологът Андрей Гончаров. – Ако в колектив са създадени условия за тормоз, само възрастен, съзнателен, уравновесен човек може да го спре. Ако такъв възрастен не се намеси, децата ще се ръководят от стадните инстинкти. Това няма да доведе до нищо добро“.

Между другото,В Закона за образованието е записано, че отговорността за физическата и психическата безопасност на детето се носи от учебното заведение. Естествено, говорим за времето, когато детето е в тази институция.

Depositphotos.com

Трябва да внимавате, ако се смеят на ситуацията: те, казват те, ще го разберат сами. Бъдете твърди и включете училищен психолог. Тормозът не е нормален и не изчезва от само себе си.По правило дори самите нарушители не винаги могат да разберат защо продължават атаките си отново и отново. Затова е необходима помощта на възрастен.

„Има важен нюанс: понякога класният ръководител не е много потопен в живота на класа, той изпълнява задълженията си формално“, казва Руслан Ткаченко, председател на Московския градски родителски комитет. – Съответно няма да може веднага да реши проблема с тормоза. Обръщам се към учителите по предмети, които са станали свидетели на тормоза. И, разбира се, бих говорил с директора. Но всичко това трябва да става само след разговор със самото дете.”

Обсъдете всички стъпки заедно

Ваше право е да говорите с родителите на нарушителя. Но бъдете готови за факта, че комуникацията може да не доведе до резултати. Родителите може да настояват, че детето им е перфектно и може да се дистанцират от ситуацията. Необходимо е обаче да им се предаде, че това е тормоз, а не безобидна шега.

„Преди да се свържете с родителите на агресора, обсъдете тази стъпка с детето“, съветва психологът Людмила Николаева. „Той не бива да разбира за действията ви изведнъж.“ В момента не му е лесно. Изкажете действията си и обяснете защо смятате, че е необходимо да го направите. По този начин детето ще почувства, че контролира ситуацията.

Не се страхувайте да вземете детето си от училище

Изведете детето си от училище, ако разбирате, че престоят там е травматичен за него - временно или за постоянно, с последващо преместване в друга образователна институция.

„Най-важното нещо, от което се нуждае едно дете жертва, е чувството за сигурност, казва психологът Андрей Гончаров. – Ако ситуацията в училище е критична, не чакайте нейното разрешаване или преместване в друга институция. Вземете детето си у дома за известно време. Оставете го на безопасно за него място и спрете да виждате нарушителите. Дайте му тази почивка. Освен това бих препоръчал да заведете ученика на психолог. Заедно с него той ще работи върху тези оплаквания, ще говори за ситуации в игрална или друга форма.

В конфликт винаги преценявайте дали играта си заслужава свещта. Трябва ли да продължите да се борите за място в училище, където тормозът е напълно спокоен?

Руските училища нямат обща политика по отношение на тормоза

В Европа от няколко десетилетия съществуват специални програми, които са насочени към предотвратяване на тормоза над деца. В Норвегия например подобна програма помогна да се намали наполовина броят на жертвите на тормоз. А в британските училища има така наречените „училищни съдилища“, които се занимават с подобни жалби.

В много страни психолозите се срещат последователно с обекта на тормоз, после с агресора, за да организират среща лице в лице с тях и да решат проблема. Шведската принцеса Виктория също се оплака от тормоз в училище и сега полага много усилия за борба с него.

В крайна сметка това не е свързано със социалната структура на страната. Зависи от психологическите характеристики на всеки човек. въпреки това Руските училища все още нямат обща политика по отношение на тормоза.

Тормозът няма да свърши, докато възрастните не се намесят.

Публикация от московчанин Наталия ЦИМБАЛЕНКО,публикува история във фейсбук закак успя да постави нарушителите на сина си на мястото им предизвика лавина от отговори. „Много ми е тъжно, че тази тема се оказа толкова популярна“, - - написа жената. Тя обяснизащо синът й е бил тормозен?и изрази надежда, че нейният опит ще помогне на тези, чиито деца са в подобна ситуация. Ето и историята на Наталия.

След основното училище синът ми влезе в гимназията. Бързо се формира основна класа, така наречените готини, които започнаха да се придържат към „неготините“. Е, например, синът ми петокласник донесе Лего и пластилин в училище - „уф, не готино“. Синът се казва Петя, започнаха да го наричат ​​„Педя“. Избягваше конфликти, страхуваше се от битки и шумни разправии - „не готино“.

Синът и няколко от същите момчета започнаха да молят класния ръководител за помощ. В разговори с родителите си тя обсъди темата, че „децата не обичат доносници“, „трябва да укрепим характера си“ и „да можем да намерим подход към нашите другари“.

Вярвам на учителя, не се намесвам. Но наемам треньор по фехтовка, меч и ръкопашен бой за моя син. Петър вече знае как да се бори и не се страхува. Постепенно го изоставиха. Но от останалите няма „неготини“. И не само това, миналата есен най-добрият му приятел, с когото се сприятелиха на тема „неготиност“, се оказа в ситуация на парична измама от „готините“ му съученици.

Миша беше измамен с пари два пъти, като обеща да купи вейп и не го купи. В крайна сметка, ако искате да сте готини, трябва да пушите вейп! Тези тийнейджъри просто са груби с майката на Миша и й казват, че синът й е „хидроцефален“. Майката на ученика, който взе парите, казва нещо още по-добро: „Обяснете ми как позволихте на сина си да насърчи сина ми да си купи вейп?“ И тогава друг от съучениците на сина му публикува снимки на Петър на страницата си, забавлявайки се с факта, че синът му е започнал да се „люлее“. И „Остап се увлече“.

1. Срещнах се и общувах с родители на ученици, които са били тормозени в клас. В резултат на това бяхме трима - три майки, които бяха готови да напишат изявления и да оправят ситуацията с класа. Събрах всички факти, премахнах емоциите си и седнах да пиша изявление.

Останаха само два факта, за които можех да дам конкретни доказателства: кореспонденцията на участниците в историята с вейпинга и акаунта на съученик, където става ясно, че е член на групи за продажба на вейпове.

Тя представи снимки на Петя и скрийншотове от акаунта, където са публикувани тези снимки.

1. Помолих класната стая да се срещне с директора на училището и родители на ученици, които тормозят други ученици.
2. Среща с директора не беше предвидена. Класната ръководителка твърдеше, че е много заета. Но тя каза, че ще повика психолог и социален работник. ДОБРЕ. Ние (три майки и съпругът ми) дойдохме. Дадох приложението на социалния работник и казах, че ще го пусна официално. Представителите на училището завъртяха очи и казаха, какъв кошмар, защо не казахте преди, че това се случва в класната стая. И тогава казаха сакраменталното: „Няма да го докажеш!“ Посъветвах ги да запазят тази фраза за прокуратурата, която по моя молба ще дойде да провери защо училището бездейства, когато в стените му се продават вещества за пушене. Училищните служители казаха, че ще докладват ситуацията на директора.
3. Обадих се на директора на училището на телефона, посочен в сайта. Тя каза, че ще дам показания. Определяме час.
4. Изпратих молба от повече от 20 страници по имейл на адреса на училището, на адреса на председателя на управителния съвет на училището и я занесох в администрацията на моя район към Комисията по въпросите на малолетните и непълнолетните, която началник на администрацията също оглавява. Записах входящите номера.
5. Написах публикация в социалните мрежи. Получих много добри съвети.
6. Писах на майката на ученик, който рисува фотошопирани снимки, че искам да се видим, преди да ги съдя. Изпратен е с думите „Запознайте се в съда!“
7. Осем души се срещнахме със съпруга ми и мен в кабинета на директора. Освен представители на училището, присъстваха и председателят на управителния съвет и представител на просветното ведомство. Училището се включи.
8. В класната стая проведохме среща с инспектора по въпросите на непълнолетните и отделно разговаряхме с родителите на учениците, които посочих в колективното (това е важно) заявление. Отделно по два факта се срещнахме с родителите, с инспектора по въпросите на непълнолетните и с нас. Парите в крайна сметка бяха върнати и беше поднесено извинение. Регистриран е студент, който продава вейпове.
9. Класът (имам предвид и деца, и родители) замръзна. Никой не очакваше да минем по бюрократичния път на писма и жалби. Всички веднага научиха културата, те ограничават тези, които искат да рисуват фотоджаби и не дразнят околните.
10. Още тази година от правителството ми се обадиха и казаха, че подготвят отговор на молбата ми със списък на извършените събития. Представител на отдела се обади, за да разбере дали съм доволен от обстановката в класната стая.

Заключение: тормозът няма да спре, докато възрастните не се намесят в ситуацията. Докато насилниците не разберат и отговорят напълно. Затова ангажирайте училището, образователния отдел, полицията и прокуратурата.

Бях на девет години, когато за първи път отидох на лагер. Обикновен пионерски лагер, от работата на майка ми, много приличен. Нямаше очаквания и страхове относно отношенията с връстниците, нито фантазии. Бързо се запознах със съквартирантите, сприятелих се с момчетата от отбора, записах се в три клуба... Смяната беше дълга, 49 дни, родителите ми по някаква причина не бяха допуснати. След две седмици бях много тъжен.

И ето една съветничка от друго звено, млада, много красива, просто филмова звезда. По някаква причина ме хареса, тя започна да ме кани да пием чай или да отидем на разходка. И след няколко дни не я оставих. И тя поиска да се присъедини към нейния отряд.

В детството една година разлика е Многомного. Десет- и единадесетгодишните момичета ми се струваха доста възрастни, бяха много по-големи и по-силни, знаеха неразбираеми думи и държаха памучна вата в нощните си шкафчета „за всеки случай“. И започнаха да ме тровят.

Просто е. Влизате в стаята, всички млъкват, гледат известно време, след това се смеят в унисон и продължават разговора, сякаш ви няма. Влизате под душа и откривате, че целият шампоан и паста за зъби са изцедени в една торба и внимателно смесени. Нещата бяха скрити, обувките бяха изхвърлени през прозореца в дъжда. Под одеялото се изсипаха пясък и трохи.

Защо направиха това? От скука, защото едно (най-голямото и, както сега разбирам, най-неравностойно) момиче предложи, а другите с радост го приеха. Развлечение.

Не можех да направя нищо по въпроса. Опитах се да се оплача, но красивият съветник просто махна с ръка и каза: „Помислете за това, може би вие сте виновни за това?“ Опитах се да попитам самите нарушители - те се развълнуваха още повече и се опитаха да уредят истинско „тъмно“ за мен, като в затвора.

Отвърнах на удара и поисках да се върна в стария си отбор. Съветниците, двама млади лекари, не можаха да измислят нищо по-добро от това да ми дадат „показателен процес на предател“: ти се отвърна от нас, отиде при непознати, сега стои и слушай какво говорят другарите ти за теб . Другарите не мълчаха, не, не всички, разбира се, но мнозина високо изразиха недоволството си.

На осем или девет години, скъпа. Правят каквото им се каже. Но много ме заболя.

Каква е разликата между тормоз и „непопулярност“?

Съвсем различно е, ако съучениците систематичнодразнят, разплакват, отнемат, крият или развалят неща. Те демонстративно отказват да седнат на едно бюро и да разхвърлят куфарчето си. Гледайте филма „Плашило“, там всичко е показано много подробно.

Ако ви се струва, че отношенията на вашия син или дъщеря не вървят добре, можете да поемете инициативата (с одобрението на самото дете): организирайте гостуване за четирима или петима, поканете най-„социално близкия“ съученик на гости , помолете класния ръководител да даде колективна задача . Понякога малко усилие е достатъчно, за да обърне ситуацията в правилната посока. Например, в самото начало на четвърти клас, когато се преместихме от основно в средно училище, нашият невероятен млад съученик обяви еднодневно пътуване с родителите си. Тези, които отидоха, бяха приятели до края на училището и като цяло бяха много по-близки помежду си от тези, които се страхуваха и си останаха вкъщи.

Но какво да направите, ако детето ви се окаже в положението на истински изгнаник, черна овца и стане обект на тормоз?

Шокиращо голям брой възрастни избират да не се намесват в тази ситуация. Родители, учители, възпитатели. „Децата трябва сами да го разберат. Той трябва да се научи да изгражда взаимоотношения. Всичко е наред, ще бъде по-силно. Понякога те казват директно: „Сами сте си виновни, че ви тормозят, трябва да бъдете (по-гъвкави, по-меки, по-мили, по-весели)“. Или – дисидентската версия: „Трябва да си над това, да не забелязваш, да оставиш тълпата да ти се подиграва, ние знаем, че си (по-висок, по-добър, по-умен, по-чист).“ Всъщност това са двете страни на една и съща монета: тези, които не са с нас, са срещу нас.

Междувременно, за да започне тормозът, абсолютно не е необходимо да се откроявате по никакъв начин. Груповата агресия може да падне върху всеки, който просто няма късмета да бъде „на грешното място в грешното време“. Но ролята на възрастните в процеса не може да бъде пренебрегната. Достатъчно е учителката да си позволи няколко унизителни коментара, да направи саркастични коментари за умствените способности или външния вид на ученика и ако ситуацията вече е напрегната, ситуацията е готова: целият клас се надига срещу един.

Какво означава?

Елате на училище и кажете на класния ръководител: „Детето ми е тормозено в клас, какво ще направите по въпроса?“ И не се съгласявайте с формулировката „Е, той е такъв, не можем да караме децата да бъдат приятели с него“. Тук не става въпрос кой с кого ходи на кино и чати в социалните мрежи, а за сериозна заплаха за психологическото здраве както на вашето дете, така и на целия клас като цяло. Защото тормозът (като всяко насилие) унищожава не само психиката на жертвата, но и всички, които участват в него и дори само наблюдават. (Затова няма нужда да показвате на децата новини от поредицата „Криминална хроника“).

Ако учителят не ви подкрепя и настоява, че не се случва нищо ужасно или извънредно, отидете по-далеч и по-високо: директор, RONO. Но, като правило, директорът вече е достатъчен. Важно е да не изисквате незабавни репресии срещу нарушителите, а да поискате разследване, за предпочитане с участието на специалисти, например училищен психолог.

Уверете се, че вие ​​и психологът/учителят/директорът имате една и съща идея как да разрешите проблема. За да не се превърне всичко в час на класа с риторични писъци „Как можахте, гадни деца, да обидите добрата и умна Ваня, която има такава скандална майка!“ Или още по-лошо - като в моето детство - в дискусия за Ванечка и какви точно черти и действия ПРОВОКИРА класната да го бие.

Това трябва да се случи. Авторитетен възрастен обяснява какво съществува тормозът, защо унищожава хората, откъде, от каква дълбока и зверска древност идва тази традиция. Той дава пример с историята за Грозното патенце и насочва вниманието не само към страданието на самия герой, но и към грозното бъдеще на глупавите кокошки и злите патици.

Груповата норма трябва да бъде декларирана: „В нашия клас никой никога няма да бъде тормозен. Точка". Много е важно да не хвърляме вината върху тези, които са нападнали, има опасност бившите „агресори“ да се почувстват застрашени и да преминат в отбрана: „А ние? И ние сме нищо! Да, той самият го започна пръв!“ Необходимо е да се намерят такива думи, така че целият клас да почувства текущата ситуация точно така общпроблем, който кара всички да се чувстват зле.

Чувствата на родителите

Какво се случва с родителите, когато открият, че детето им е в сериозна беда? Ако самите родители имат подобен опит, най-вероятно ще се опитат да го приложат. „Аз самият бях тормозен в училище, никой не ме защити, така че сега ще отида и ще ги разбия на парчета“, е един от вариантите. „Аз самият бях тормозен, борих се до последно и победих – и ти отиваш и се бий, ти си мъж“, е друг вариант. Реакцията, която описах по-горе, е много, много професионална; не всички учители знаят какво да правят. Но за да не изпадаме в емоции, би било добре да ги проследим и назовем.

Запитайте се: „Защо тази ситуация е проблем за мен?“ Страхувам ли се да бъда сама? Не мога да понасям чувството за безпомощност? Изпитвам такава разрушителна ярост, че ме е страх да се намеся, ако нараня някого?

Вероятно най-трудният страх за понасяне е страхът от отхвърляне, той е биологично обусловен, изгнаникът умира бързо и неизбежно.

Така че, независимо от всичко, трябваше да останеш член на групата, на племето. Отново бебе, изоставено от майка си, няма шанс да оцелее. Ето защо всички ние се опитваме толкова много да се адаптираме към изискванията и очакванията на общността: семейство или екип, няма значение. Затова изпитваме почти еуфория, когато се окажем „спокойни“, където сме разбрани и приети.

Например, за първи път се озовах сред свои само в университета, във филологическия факултет, всички говореха и се интересуваха от същото като мен, имаше много евреи, нямаше нужда да крия моите начетеност и интелигентност. Преди това живеех с твърдото убеждение, че „нещо не беше наред с мен“.

Така че, ако видите, че ситуацията е извън контрол, ако не срещате разбирателство с училищната администрация, ако детето ви отказва да ходи на училище и започва да боледува без видима причина... Може би най-доброто решение е да смени училището. Знак, че проблемът е в класа, а не в детето, може да бъде фактът, че в други социални ситуации то се справя добре: в лагера, на вилата, в секцията, общува добре, създава приятели, ходи с ентусиазъм.

Но ако видите, че където и да отидете, се развива една и съща история за изкупителната жертва - тогава опа. След това трябва да отидете на психолог (за предпочитане семеен психолог) и да разберете защо детето ви привлича групова агресия, какво послание му предавате, как са изградени взаимоотношенията във вашето семейство. Понякога откриваме, че синът или дъщерята несъзнателно прехвърлят семейния модел на поведение на своите връстници: „Всичко е моя вина, бийте ме.“ И той не може да се справи сам; има нужда от помощ.

Думата „тормоз“ започна да се появява в медиите не толкова отдавна. Въпреки че самото явление далеч не е ново. Тормозът се е срещал сред деца и юноши през различни години. Агресивното и понякога жестоко поведение на децата се превърна в обект на размисъл от писатели и режисьори. Достатъчно е да си припомним „Портокал с часовников механизъм“ на Бърджис, „Повелителят на мухите“ на Голдинг или добре познатия на руската публика филм „Плашило“.

Според различни източници от 36 до 51% от учениците са преживели тормоз. Най-честата форма на тормоз са били обидите - 77%. В 61% от случаите агресията е под формата на унижение, в 24% - физическо насилие, в 11% от случаите тормозът е записан на видеокамера, а 25% от ситуациите на тормоз се случват в интернет.

В Деня на детето, заедно с проекта „Заедно срещу тормоза“, ТАСС разказва как да защитим детето от преследване.

Кой по принцип може да стане жертва на тормоз?

Най-често тормозените са хора, които се различават по някакъв начин от мнозинството: физически (различен цвят на кожата, форма на очите, телосложение), необичаен начин на обличане, липса на модерни дрехи или джаджи, хора, които мислят твърде независимо. Дори непълното семейство може да бъде причина да започнете да тормозите. Често страдащите са затворени деца, които имат малко приятели, деца у дома, които не знаят как да общуват в група и изобщо всеки, чието поведение не прилича на поведението на нарушителя.

Няма нужда да коригирате характеристиките на детето. Това ще се възприеме от нарушителите като признак на слабост и ниско самочувствие, което означава, че само ще докаже, че техните действия засягат нещо. Освен това, ако желаете, можете да стигнете до дъното на всеки човек, защото всеки от нас е различен от другите.

Как да разберете дали едно дете е обект на тормоз?

В идеалния случай, разбира се, е по-добре да научите за това от детето си. Това изисква доверителни отношения, така че детето да почувства искрения ви интерес не само към неговите оценки, но и към неговите чувства и усещания. На стандартните въпроси „Как са нещата в училище?“ и „Там никой ли не те обижда?“ детето едва ли ще отговори искрено. Попитайте с кого седи детето, дали е играло с някого в училище, дали се интересува от уроците и в училище като цяло, дали харесва класа си. Тези въпроси ще помогнат на детето ви да разбере, че искрено се интересувате от това, което го вълнува.

Ако няма връзка, в която ученикът да може без смущение, без страх от груби коментари, истерии и сълзи или фразата „сам си е виновен“, да ви каже какво го притеснява, има няколко признака, по които можете да заподозрете тормоз :

• Синини и драскотини, чийто външен вид детето не може ясно да обясни, казва, че не помни и т.н.
• Детето често „губи“ или „разваля“ нещата, които носи на училище, или носи счупено оборудване от училище.
• Детето търси извинение да не ходи на училище, прави се на болно.
• Детето не се храни в училище и цялостното му хранително поведение се променя.
• Академичните резултати намаляват и интересът към часовете се губи.
• Емоционална депресия, изолация, ниско самочувствие, кошмари, безсъние.

Защо тормозът е опасен и защо е необходима намесата на възрастни?

Първо, тормозът може да се превърне във физическо насилие, тоест да доведе до нараняване. Втората опасност е по-трудно забележима, но е не по-малко сериозна. Това е тежко емоционално състояние, което може да доведе до много трагични последици и психологическа травма. Обектът на тормоз развива комплекси. Детето започва да вярва, че заслужава лошо отношение към себе си, да смята, че причината за случващото се е в него. Тормозът създава тревожни разстройства, фобии, депресия и чувство на самота.

Тормозът пречи на ученето, детето няма време за класове: ще оцелее в училище.

Тези, които са преминали през отхвърляне от екипа, го помнят цял ​​живот. Дали тормозът ще доведе до посещения на психолог и проблеми с общуването в зряла възраст зависи до голяма степен от правилното поведение на възрастните. Ако училищните учители не са успели незабавно да спрат тормоза в екипа, тогава е необходима намеса на родителите.

Как трябва да се държат родителите?

В един момент нарушителите може наистина да изостанат, но не е факт, че до този момент ще остане нещо от самоуважение и самоуважение. Следователно в ситуацията е необходима намеса на възрастен.

В разговор с детето обяснете, че това не е негова вина и само слабите хора избират методи за атака и насилие.

IN инструкции от майка, която спря да тормози сина си, Наталия Цимбаленко описва как да се подготвим за защита на дете, включително в съда:

• Съберете доказателства (екранни снимки, показания на съученици и свидетели, доклади за счупени вещи, снимки, удостоверения за побой).
• Свържете се с вашия класен ръководител, училищния психолог и родителите на учениците, извършили тормоза. Обсъдете ситуацията, съставете план за действие.
• Ако чуете фразата „Децата трябва да се справят сами“, не можете да намерите общ език и ситуацията не се променя, свържете се с психолог за мнение относно сериозното психологическо състояние и моралната вреда, която детето е получило. Важно е да се разбере, че психологът трябва да има лиценз, тогава заключението му ще бъде важно в съда.
• Започнете да пишете жалби. Първо на училището на името на директора. Ако това не помогне, свържете се с областната комисия по въпросите на непълнолетните, управителния съвет на училището и инспектора по въпросите на непълнолетните.
• Ако това не помогне, оплаквайте се от бездействието на държавните служители до отдела за образование, прокуратурата и градския омбудсман по правата на човека.
• В същото време е необходимо да се създаде обществен протест - това ще принуди властите да се движат и да помогнат на родителите на „бияка“ да разберат, че отношението им към ситуацията трябва да бъде преразгледано. Пишете публикации в социалните мрежи, контактувайте с журналисти и медии, които отразяват социални теми.

Във всеки случай „случаят” трябва да бъде завършен докрай, за да се спрат нови случаи на тормоз и детето ви да остане с впечатлението, че ситуацията е решена в негова полза.

Как да издържаме дете?

• Покажете, че винаги сте на страната на детето и сте готови да му помогнете и да се справите с трудностите докрай, дори и да не е лесно. Фразите „бъди търпелив, всичко ще мине от самосебе си“, „сам си си виновен“ и „намери общ език с момчетата“ не трябва да съществуват.
• Естествено, детето се страхува както от нарушители, така и от учители, които могат да го накажат за нарушаване на нормите на поведение, ако отвърне на удара или се оплаче. Той трябва да знае, че ще го подкрепите. Кажете му, че неговото самоуважение е по-важно от мнението на съучениците и недоволството на учителите.
• Ако детето ви е срамежливо и несигурно в себе си, помислете какво ще му помогне да се почувства различно. Той може да се възползва от спорт (като фехтовка), за да се почувства по-уверен. За да направите това, имате нужда от практическо потвърждение на вашата значимост, тоест постижения.
• Направете всичко, което ще помогне на детето ви да подобри самочувствието си. Проучете литературата по тази тема, говорете с експерти.

Какво да направите, ако детето ви е агресор?

Първо помислете дали вашето поведение не се е превърнало в модел, който детето просто възпроизвежда. Ако нямате навика да биете детето си за лошо поведение, не говорите негативно за неговите учители и съученици, не обиждате сервитьор или таксиметров шофьор за грешка, може би детето се държи така поради влиянието на приятелите си. Някои проучвания показват също, че тийнейджърите могат да станат по-агресивни, когато играят компютърни игри с насилие. Въпреки че тази тема е противоречива, родителите трябва да следят количеството материали с насилие, на които детето им е изложено чрез телевизия, филми или игри.

Много е важно родителите на емоционални деца, склонни към гняв и ярост, да се научат да ги приемат в състояние на агресия, гняв и ярост.

Важно е да се признае, че това чувство съществува. "Ядосан си. Какво те прави нетърпелив и ядосан? Как мога да ти помогна?" - наричането на чувствата с истинските им имена ще помогне на тийнейджъра да разбере какво се случва с него, какво преживява.

Какви признаци ви помагат да разберете, че детето ви може да е тормоз?

• Често проявява жестокост към другите.
• Участват в словесни пререкания или битки.
• Стига до директорския кабинет или има досие за ходене в полицията.
• Има допълнителни пари или нови неща, които не може да обясни.
• Лесно се забърква в обвиняването на другите.
• Не поема отговорност за действията си.
• Има приятели, които тормозят другите.
• Има нужда да печели или да бъде най-добрият във всичко.

Как да намерим съмишленици в борбата с тормоза?

Проблемът с тормоза не трябва да се премълчава нито в конкретен клас или училище, нито в обществото като цяло. Общественото внимание е много важно за решаването на подобни проблеми. През март започна общоруската кампания на Алена Попова „Заедно срещу тормоза“, предназначена да обедини експерти, психолози, родители, известни културни и шоубизнес фигури и лидери на общественото мнение, които са преживели или са преживели тормоз. Проектът обединява и методи и препоръки за борба с тормоза.

Дария Бурлакова

Учителят веднага каза: "Боец?!" Бандит ли отглеждаш??? Всички в моя клас са зайчета!“ И тръгваме... Залепва и залепва. Побойник, ядосан, напада деца...
Човекът прави всичко възможно, за да се увери, че всичко върви добре, участва във всички състезания, изпълнява извънкласни задачи и пише домашни с майка си до един през нощта.

Перли в локва:

Едно от моите момчета, като теб, свали майка си и сега тя лежи в земята...

Трябва да се наказва по-често! Наказвайте всеки уикенд!

Не можеш да учиш? Прекратете битката!
- Където? Във входа?!
- Не съм заинтересован. Отговарям за училищната програма.

Насочих го към училищния психолог. И тя, без да разбере, отива на психиатър и точка. Мама се обади в психиатрията, за да си уговори час. Попитаха я за същността на въпроса и тя го разказа. Отговорът от приемника беше, че това е от компетенциите на училищен психолог:
- Нали разбирате, че щом дойдете при нас, ще бъде клеймо за цял живот! Няма да минеш нито една комисионна! Спортист? Крос по спорт! Не си и помисляйте да се показвате. При нас водят диви, шизофреници, а вашето дете има само няколко коментара за поведението си... - като цяло имаме адекватен събеседник.

Един ден той се возеше с нас в колата. Питаме как вървят нещата.
- А! Момчетата ме бойкотираха!.. Ама какво ме интересува!
Слушам и мисля. Бойкотът не е речникът на второкласник. Тази дума идва някъде от света на възрастните. Кои деца биха бойкотирали шампион по борба и мъж с фланелка? Чия е тази идея?

Учи на 4-5. И само за поведение, което получава само две оценки, учителят разваля дневника всеки ден. „Той се въртеше, пречеше и се държеше.“
Накратко, както аз разбирам ситуацията, учителката чупи детето през коляното си, за да бъде като всички останали.

Среща. Пред очите на целия клас учителят изля буре жлъчка върху нещастника. Не съм пестил. Мама загуби кърмата за най-малкото си. Нерви, нерви, нерви, припаднах в къщи.
Татко и аз отидохме да разрешим проблема, притиснахме учителя до стената, какви оплаквания, казват те, защо цапате дневника, защо я тормозите.
- Нееее, какво говориш! Това не се случи!!! - учителката пусна колата на заден ход - Няма оплаквания, учи добре, само през междучасията има това, онова... - изстреля „глупака“ тя.
Сега мама и татко мислят да се преместят в друго училище, но какво да правят?

Директор, като