Честит рожден ден, скъпи наставниче. Пожелавам Ви винаги да бъдете неуязвими и непобедими, уверени и смели, упорити и мъдри. Нека в живота ви има мир и хармония, радост и щастие, нека по пътя ви има много успехи и славни достойни победи. Желая ви здраве, любов и просперитет.

Благодаря ви за насоките,
За всички ваши съвети от сърце!
Пожелавам ти този рожден ден
Нов ярък и голям успех!

Нека любовта изпълни цялото сърце
Нека усмивката ти да грее като слънце
Нека всичко, за което душата ти мечтае
Вихър от позитиви ще избухне в живота!

Честит рожден ден, наставник. Желая ви постоянство и сила, търпение и мир, вътрешен мир и увереност, доброта на душата и смелост на сърцето. Нека всеки ден дава достойна цел и успех, късмет и вдъхновение, любов на близките и щастие.

Искам да ви пожелая рожден ден
Никога не бързайте с безкрайни занимания!
И какъв скучен живот не би бил,
Опитайте се да накарате пътя да води до щастие.

Приемете моята благодарност от сърцето си
И просто гледайте напред с весела усмивка!
Вие сте наставник от Бог! Вашият опит и клас
Определено ще ми помогне в живота сега!

Умения и умения,
Умения и опит
Щедър си, наставник,
Предавате го на мен.

Честит Рожден ден
Много здраве за вас,
Лекувайте учениците си
Вие сте с доброта, любов.

Ние млади, неопитни
Да те науча да работиш,
И търпеливо нашите
Поправяте грешки.

Енергия и енергия
Искам да ви пожелая
Наставник за новото
Поколенията стават.

Моят наставник, поздравления
Честит рожден ден,
Желая ви здраве
Сила, просперитет, вдъхновение.

Нека всички мечти се сбъднат
Бекон перспективи в живота
Щастието не напуска
Нищо алтернативно.

Научи ме на всичко
Единственият ми наставник
Пожелавам му
Винаги отговаряйте за живота.

Към съвети за живота
Винаги е давал на хората
И неговият авторитет
Укрепва се всяка година!

Поздравления, наставник,
Дадоха ми много в живота
Пожелавам ти много щастие
И късмет в съдбата.

Оставете рождения ден да се отвори
Вратата към нови успехи
Нека животът е богат
Без повреди и загуби.

Добро здраве в организма
И късмет с всичко
Нека всичко в живота да бъде успешно
Енергията бие с ключ.

Пожелавам ти успех, доброта,
Море от ярки събития и дни
И здраве, така че на лекарите
Не сте ходили през живота си!

Оставете вашата усмивка да блести
И в очите ми има светлина!
И нека това, за което сърцето мечтае
Изпълнява се на този ден!

Пожелавам ти всяка сутрин
За да започнете с ясна усмивка,
И, разбира се, само разумно
Да възприема целия свят наоколо!

Желая ти голямо щастие,
Любов и верни приятели
Силно здраве, стомана
И най-ярката новина!

Понякога искам отново да съм в гимназията.
Не наистина. Да ме помолят да напиша есе и така да имам правно основание да прочета книгата и след това да напиша какво мисля за нея. И в същото време да се чувства като не изживяване, което поставя мнението си на свестни хора точно в полето на възприятието, а нормален конформист: Ачетакова, всички пишат - и аз пиша. Спокойно, без напрежение и пропаганда, напишете училищно есе на тема: „Образът на наставник в творбите на В. О. Пелевин“.

О, това би било мястото, където бродяше скъпата!

Като цяло, приятели, поздравявам всички нас за Деня на знанието и всички ние, грешниците, желаем да се срещнем с моя Ментор. Защото, вероятно, нищо на света не може да бъде по-важно.

Е, за красота и убедителност прилагам три илюстрации на педагогически теми.

Епизод 1.

"...- Какво да кажа?
- Всичко, което знаете за света.
- Ще бъдем тук още дълго - подсвирна Шестопръст.
- Не мисля - сухо каза Отшелникът.
- Горе-долу. Нашият свят ... Е, вашият ритуал е идиотски ...
- Не се разсейвайте.

Нашият свят е правилен осмоъгълник, равномерно и праволинейно движещ се в пространството. Тук се подготвяме за решителен етап, короната на нашия живот. Това така или иначе е официалната формулировка. Така наречената Стена на света минава по периметъра на света, обективно възниквайки в резултат на законите на живота. В центъра на света има двустепенна хранилка-поилка, около която нашата цивилизация съществува отдавна. Позицията на член на обществото по отношение на хранилката се определя от неговата социална значимост и заслуги ...

Не съм чувал това преди - прекъсна отшелникът. - Какво е това - заслуга? А общественият интерес?
- Ами ... Как да кажа ... Това е, когато някой стигне до самия пияч.
- И кой стига до нея?
- Казвам, този, който има големи заслуги. Или обществен интерес. Например, преди имах така-тъй достойнства, но сега изобщо нямам такива. Не познавате ли народния модел на Вселената?
"Не знам", каза Отшелникът.
- Какво правиш? ... Но как се подготви за решаващия етап?
- Ще ти кажа по-късно. Хайде.
- И почти всичко. Какво друго има ... Отвъд зоната на обществото е голяма пустиня и всичко завършва със Стената на света. Ренегати като нас се скупчват около нея.
- Ясно. Изгнаници. Откъде идва дневникът? Искам да кажа, от какво се отделиха?
- Е, вие го давате ... Дори двадесетте най-близки няма да ви кажат това. Тайната на вековете.
„З-добре, добре. И каква е тайната на вековете?
- Законът на живота - каза Шестопръст, опитвайки се да говори тихо. Не му харесваше нещо в интонациите на отшелника.
- Добре. И какъв е законът на живота?
- Това е тайната на вековете.
- Тайната на вековете? - попита Отшелникът със странно тънък глас и бавно започна да се приближава до Шестопръст с дъга.
- Какво правиш? Хайде! - изплаши се Шестопръст. - Това е вашият ритуал!
Но отшелникът вече се беше събрал.
"Добре", каза той. - Махам се.

Шестопръст слезе от неравностите и Отшелникът със концентриран и сериозен въздух се качи на мястото му. Известно време мълчеше, сякаш слушаше нещо, а после вдигна глава и заговори.
„Дойдох тук от друг свят“, каза той.

Епизод 2

"... - Какво ново? - попита Хан.
- И така - каза Андрей. - Нищо. Замисляли ли сте се къде са отишли \u200b\u200bпоследните пет години?
- Защо точно пет?
- Номерът няма значение - каза Андрей. - Казвам „пет“, защото аз лично си спомням себе си преди пет години, точно както сега. Той също залитна тук, огледа се, помисли същото. Но ще минат още пет години и същото ще се случи, знаете ли? .. Защо ме гледате толкова странно?
- Хей - каза Хан, - опомни се.
- Да, някак съм в себе си.
Хан поклати глава.„Кажи ми бързо - каза той, - какво е жълта стрела? Андрей вдигна очи изненадано.<...> .
- Ами ставай.
- За какво?
- Ставай, ставай - повтори Хан и се измъкна зад масата. Андрей стана на крака, а Хан доста грубо го хвана за яката и го разтърси няколко пъти.
„Помни - каза той, - защо дойде тук?
- Махни си ръцете - каза Андрей, - ти какво си глупако? Току-що влязох.
- Къде се намираме? Какво чувате сега?

Андрей откъсна ръцете от сакото си, намръщи се в недоумение и изведнъж осъзна, че чува ритмично повтарящо се чукане на стомана по стомана, почукване, което се чуваше през цялото време преди, но не достигна до съзнание.

- Какво е жълта стрелка? - повтори Хан. - Къде се намираме? Той обърна Андрей към прозореца и видя кроните на дърветата, лудо преметнали покрай стъклото отляво надясно.
-Добре?
- Чакай - каза Андрей, - почакай. Хвана се за ръцете за главата и седна на дивана.
"Спомних си", каза той. - „Жълтата стрела“ е влак, който отива към разрушения мост. Влакът, в който сме. "

Епизод 3

"Човек има свят, в който живее", нарече Сируф назидателно. - Човек е човек, защото не вижда нищо друго освен този свят. И когато приемете свръхдоза LSD или преядете мухоморите на пантера, което е пълен позор, вие извършвате много рискован акт. Напускате човешкия свят и ако разберете колко невидими очи ви гледат в този момент, никога не бихте направили това. И ако видите дори малка част от онези, които ви гледат едновременно, ще умрете от страх. С това действие вие \u200b\u200bзаявявате, че не е достатъчно да бъдете хора и искате да бъдете някой друг. Първо, за да спреш да бъдеш човек, трябва да умреш. Искаш ли да умреш?

Не, - отговори Татарски и искрено притисна ръка към гърдите си.
- Кой искаш да бъдеш?
- Не знам - отвърна с тъга Татарски.
"За това говоря.<...> Но защо го изядохте?
"Исках да усетя ритъма на живота", каза Татарски и изхлипа.
- Ритъмът на живота? Добре, почувствайте - каза Сирруфът.

Когато Татарски се опомни, единственото, което искаше, беше опитът, който току-що беше преживял, за което нямаше думи да опише, а само тъмен ужас, никога да не се повтори с него. За това той беше готов на всичко.

Искаш повече? - попита Сирруф.
- Не - каза Татарски, - моля те, недей. Никога, никога повече няма да ям тези неща. Обещавам.
- Ще обещаете на районния полицай. Ако живееш до сутринта. "

Виктор Арвведович Ивонин пише:

Между другото, по някаква причина всички забравиха, че днес е празник - Денят на учителя и наставника. Искрено поздравявам всички колеги и всички, които „не щадят корема си“, инвестират своите знания и разбиране за днешния свят в сърцата и душите на новите поколения.
А сега малко докосване как е възникнал този празник. Беше началото на лятото на 1997 г., като част от малка работна група от учени, икономисти и учители, работихме по проект на Национална програма за обучение на персонала. И когато стигнах до онези хора, които трябваше да обучават тези нови, най-добрите кадри в света, сърцето ми някак си потъна и си спомних професора от Ташкентския държавен университет Хегелганец, който междувременно ми се оплакваше като икономист, че заплатата му едва стига за пътуване до работа (годините бяха трудни. Почти излизахме от кризата и беше очертано само началото на икономическия растеж). Мълчах, особено след като сам забелязах, че за младите професията на продавач е станала много по-престижна от тази на учителя. И тогава въведох думите в програмата: „Държавната политика се прилага за повишаване на престижа и социалния статус на педагогическата дейност. Създават се необходимите условия за учене, подобряване на здравето и отдих на ученици и учители ”.

В същото време мислех, че престижът и социалният статус на учителите ще бъдат увеличени чрез повишаване на заплатите. Но не се получи така, както си мислех. Програмата е приета на 29 август 1997 г. То беше пуснато за кабинета на министрите за изпълнение. И там започнаха да се чудят как да изпълняват тази програма. Стигнахме до престижа и социалния статус. И как да го вдигнете, ако не можете да го почувствате. И след това четат по-нататък, че за това е необходимо да се осигури „почивка за ученици и учители“. И на някой му хрумна благотворна мисъл, че просто трябва да се даде почивка както на учениците, така и на учителите. И тъй като според програмата всички трябваше да учат, тогава цялата тази почивка трябваше да бъде осигурена. Така те въведоха нов празник - Деня на учителя и наставника. Отначало бях разстроен, защото мислех по различен начин. И тогава разбрах, че момчетата в нашия кабинет се оказаха по-проницателни от мен. Е, тогава заплатата щеше да бъде повишена. И какво? Те дори нямаше да си спомнят това сега. Но всички помнят празника. Дори учениците ми се обадиха днес и ме поздравиха. Затова си спомних още веднъж за оскъдицата на тогавашното ми мислене. Пишете, пишете, но под правилния ъгъл тогава не можах да разбера този свой текст. Така че поклон пред тези, които мислят за този въпрос добре за мен.

като

като Любов Хаха Еха Тъжно Ядосан

23 коментара

Трябваше да преместя коментарите си тук, тъй като сте подчертали това съобщение в отделна публикация. Първо, аз се присъединявам към поздравленията на нашите учители за този празник. И затова бих искал да коментирам грешката в името на изключителния биофизик на Република Узбекистан Алберт Иванович Гагелганс. Също така в текста ви има несъответствие в датите на приемане на Програмата, разработена с вашето участие от 29 август 1997 г. и по-ранен Указ на нашия президент от 27 декември 1996 г. за честването на Деня на учителите и менторите от 1 октомври. Именно този Указ предизвика първото честване на Деня на учителя от 1 октомври 1997 г. Оказва се, че този въпрос вече е добре обмислен за вас.

Е, слава Богу. Не съм учител и трябваше да напиша програма насила. До тази година и половина всички я протестираха. Но те не можеха да пишат. По-скоро беше написано много, но написаното не „дръпна“ нивото. Затова ме измъкнаха от леглото. Счупих крака си предния ден. Паднах от колелото си. Кракът беше в гипс и през цялото време беше подут. Понякога го слагам точно на масата, за да се отдалеча. Хората в работната група бяха изключително разумни (Тахир Иминов, Шавкат Курбанов, Едем Сейтхалилов и И. По-късно дойде нов държавен съветник - Рискиев и също се присъедини към нас). Не пощадиха крака ми, но простиха. Нямаше къде да отиде. Въпросът не тръгна веднага. Отначало Идън и Шавкат „копаеха земята“, защитавайки „своята“ концепция. Цял ден мълчах. И в 20 ч. Той каза, че ми писна да слушам „Вашата програма е нашата програма“. Така го пишем и президентът ще го подпише, той веднага няма да стане нито ваш, нито наш. Тя ще се превърне в президентска програма. Общата ни задача е да го доведем до ниво, което да съответства на подписа на първото лице на държавата. И тогава той обясни как работят „в екип“ (вече бях написал много закони и работех в много работни групи с най-добрите специалисти в страната. Много добре знаех, че всеки от тези хора има свой собствен поглед върху нещата и е много трудно да се стигне до общо разбиране за проблема ). Шавкат и Едем не са имали такова преживяване, затова образно им обясних всичко. Казах, че всяка нова програма е като дърво. Има багажник, клони и играчки. И после продължи, че сутринта цял ден слуша само играчки. Но няма проблем с играчките, какво искат, тогава ще затворим и няма да спорим. Но вече трябва да помислите за клонове. Що се отнася до багажника, докато не се докажем и не стигнем до общо мнение, дотогава няма да се преместим никъде. Мъжете се оказаха изключително умни. Тази идея беше хваната в движение и след това работихме перфектно в един и същ екип. Скоро към нас се присъедини и началникът на отдела на Министерството на труда. Забравих фамилията му. Но мисля, че на даден етап именно той донесе решаващ принос за идеята на програмата. Седнахме и прочетохме следващата версия. И изведнъж забеляза, че не му харесва някакъв раздел. Този раздел е написан от учители. И тогава добавих, че и на мен не ми хареса, но не знам как да го напиша по-добре, така че мълча. Тук е кипнал Едем. Дълго време той твърди, че това е най-важното в програмата и най-важното, че това е нашият национален модел. Е, тогава разсъждавах с него, че идеята за образование през целия живот не е нова. Той е изобретен още в средата на 80-те години от ръководителя на отдела на Министерството на висшето образование на СССР Калинкин и защитава дисертация по тази тема в Москва. Тук нашият Едем беше напълно отнесен. Скоро се припаднах и спрях да слушам изобщо. И мозъците дъвчеха нещо. Но тъй като Идън периодично чуваше възклицания, че разделът не трябва да се изтрива, тъй като това е национален модел, внезапно ми се стори. Спрях монолога на Едемов и казах, че точно това трябва да се нарича този раздел „Националният модел на обучение на персонала“. Но в този случай всичко, което сега е написано, ще трябва да бъде изхвърлено и целият текст да бъде преформулиран като модел. Настъпи пауза, нещо като генералния инспектор на Гогол. И изведнъж всички веднага се съгласиха с това. Това беше самият „основен“ момент на програмата. И ние се приближихме към него заедно. Единият се усъмни, вторият спори, а третият намери компромис. Но тогава беше още по-трудно. Икономистите и педагозите имаха различни виждания за нещата. Трябваше да докажа, че в образователната система има само три елемента: суровини (хора), оборудване (сгради, бюра, учебници) и труд (учители). И цялата програма трябва да говори за това как да ги свържете и какво трябва да се направи с тях. Нямаше проблеми със сградите и учителите. Но със суровините започнаха проблеми. Необходимо беше да се определи в какво трябва да превърнем тази суровина (в образован човек, в специалист или нещо друго). Нямаше къде да се отпишат. И тогава си спомних философията. Имаше такава тема - „ролята на личността в историята“. Аз също загатнах за това. Всички го обичаха. Веднага разбрахме, че това е нова дума в образованието, тъй като сега ще разглеждаме детето не като „торба“, която да пълним със знания, а като хармонично развита личност. Нашите учители (Eden и Shavkat) наистина го харесаха. Така че ние включихме тази категория в програмата веднага. Дълго време след това те мушкаха, за да го обяснят по-ясно, но идеята остана. Същата тази наша идея с личност сега е приета в Русия. Продължаващото образование и цялата система бяха оставени така, както нашите учители бяха поръсили, но държавата, обществото, науката и производството вече бяха прикачени от икономисти. Учителите не очакваха такъв обрат на нещата. Те не излизаха пред училищните и университетските врати. Но с Тахир постоянно трябваше да се занимаваме с макроикономика, така че озадачихме държавата и обществото, както и науката и производството. Системата за обучение на персонала започна да приема формата на хармоничен, доста формализиран модел. Това, разбира се, не е строга математика, а евристика, но все пак модел. Така че ние се забъркахме с този текст почти 8 месеца. Каримов държеше този случай под постоянен контрол. Непрекъснато му казваха как и как. Той не ни бързаше и не налагаше своите. И когато закъсах в парите, веднага реших проблема. Той каза „Първо, напишете какво искате да правите с образованието, а след това го дайте на Министерството на финансите и го оставете да търси пари за този бизнес“. За първи път ми дадоха такава свобода на действие. Някак си свикнах да приспособя желанията си към възможностите. И тогава видях как началникът на отдела на Министерството на икономиката, който изчисляваше тази област, имаше закръглени очи от апетитите ни. Но когато окончателната версия беше представена на президента, той направи само три изменения със собствената си ръка. Той наистина хареса как популяризирахме идеята му. Той вкара в целта на програмата със собствената си ръка - „да преодолее идеологическата слепота“. И целта веднага оживя, конкретизира се, стана неформална. Тогава той отбеляза, че е необходимо да се опише по-подробно третият етап от програмата. Докато го разширявахме, пренаписахме първите две. Но беше трудно да го направя. Необходимо е да се гледат напред две поколения, поне тридесет години. И това е почти половината от живота ви. Е, третата му поправка се отнасяше за надарени и талантливи младежи. Той поиска да разшири този раздел. Нарисували сме го по-подробно. Местният офис на ООН отне програмата. Прехвърлено на ЮНЕСКО. Там тя издържа сериозен преглед и получи златен медал за нея. Така че имам с какво да се гордея, особено след като преди година нашият президент беше в Ню Йорк и там, преди целият свят, любезно и с голяма гордост, да се похвали с нашата програма. Така че днес също имам с какво да се гордея, тъй като случайно сложих не само ръката си на това добро дело, но дори и счупен крак в гипс. А относно факта, че празникът е измислен преди мен, вие го забелязахте добре. Само че се оказва, че не е приет с указ, а със Закона и то не на 26 декември, а на 27 декември 1996 година. Още веднъж поздравявам всички за празника.

• Виктор Арвведович, нямам нищо против вас лично. Много ми хареса този сайт за родния ми град. И много често тук има вашите публикации, след като прочетете кои, откривате твърде много сюрреализъм в тях. И тъй като се позиционирате тук като учен, съответно се очаква тези текстове да съдържат достоверна информация. С течение на времето всеки учен придобива умението да различава надеждна научна информация от научно-популярната и освен това псевдонаучна информация. Във вашия случай точно умишленото изкривяване на информация е неуважително за аудиторията на сайта, тъй като текстовете са написани от името на учения. Като цяло няма да има проблеми, ако се позиционирате тук като например шоумен, забавляващ посетителите на сайта. В този случай, мисля, че съчувствието на читателите към вашите текстове би нараснало многократно.

  Да, те могат да говорят красиво на изток :)

Е, виждате ли. И Гагелганс не го е наричал така, въпреки че го познава добре и отдавна. Но не на работа, а у дома. И по някаква причина той вярваше, че е Хегелганц. И в адресната ми книга е записано така. Явно е писал от думите. Както чух, написах. Сега живее в Дрезден. Разгледах търсачката и я намерих в Директорията по биофизика на Русия. Добре, че поне някой тук сега го помни.
И по повод Празника правилно ме поправихте. Пропуснах този закон и си помислих, че той е измислен от кабинета след приемането на програмата. Но не. Всичко е различно - първо празник, после програма, а не обратното. Така че сте прав навсякъде.

• Съвсем естествено е името на Алберт Иванович да присъства в Интернет, тъй като той има голям брой научни публикации. Въпреки това, по име в търсачката, можете да намерите връзки към научни публикации на всеки учен и дори на аспирант (ако поне нещо е публикувано). Цялата система за класиране на учен в света се основава на броя на неговите научни публикации. Но вероятно има учени, чиято работа не е спомената в Интернет ...

  Но се съмнявам, че сте го познавали у дома. Не бихте писали за него така в сатия - просто Хегелганс. Познавам много добре Алберт Иванович Гагелганс, ръководител на катедра по биофизика на Биологическия факултет на университета. И аз го поздравявам, всички мои преподаватели по биология ... Да, всеки, който има поне някаква връзка да учи! Поздравления за вас, учители и учители. Желая ви здраве, търпение и всичко най-добро !!!

  От личен план: как можеш да предадеш поздрави на Еден Сейтхалилов?

  • Той е в Ташкент. През пролетта се обадихме. Той предаде материала и помоли своя възпитаник да се консултира. Трябва да намерите визитка.

Олег. Няма нищо особено във факта, че сте намерили материали, които опровергават написаното от мен. Това е напълно нормално. Дадох имената на работещите с мен по Националната програма. Обърнете се към тях и ще получите от тях съвсем различна интерпретация на събитията. Това е спецификата на човешкото мислене и човешката памет. Например, опитайте се да снимате една и съща сграда от различни страни и неизбежно ще откриете, че снимките са различни. Така е и в устните показания на хората. Колко хора, толкова мнения. Въпреки това устните доказателства са най-ценният научен материал за историците. Следователно Институтът по история на Академията на науките на Узбекистан сега активно се занимава с тази нова методология, наречена на Запад "Orol histori". Няма да мога да го разкрия напълно, но въпросът е, че има специални методи за натрупване и използване на устна информация. Включително методи за неговата проверка. Успешно сте използвали един от тях. В същото време изследователят няма право да обвинява респондента в умишлено изкривяване на информацията. Дори и без това, той винаги е естествено изкривен в сравнение с други източници. Задачата на историка е да използва рационално документални и устни източници. В началото на тази година излезе първата книга „Устна история на Узбекистан“. Има голям раздел, базиран на моите материали. Методологията на Холокоста говори за легитимността и научността на устната история. Почти изцяло е изграден върху устните показания на хората. И тъй като е известно, че е достатъчно да се интервюира друга група хора и предишният резултат може да бъде поставен под съмнение, беше решено да се преследват отрицателите на Холокоста. И по-рано историята на Съединените щати е създадена по същия начин. Тъй като не е имало документални доказателства за завладяването на Дивия Запад, историците просто са интервюирали възрастните хора и на специална конференция са се съгласили помежду си да считат това за официална история на Америка. Нашите историци правят същото сега. в началото на 90-те, в условията на системна криза, загубихме много документални източници. Например една от кооперациите предаде почти целия архив на нашата Академия на науките на хартия. Говорейки по време на честването на Деня на независимостта, президентът неслучайно каза, че са изминали 20 години и мнозина не знаят или са забравили какво се е случило през първите години от формирането на държавата. Но аз си спомням това и съм един от малкото хора, които говорят и пишат, които бяха в основата на събитията и със собствените си ръце направиха икономическата политика и икономическите реформи в страната. Повярвайте ми, трябваше да се справя с милиарди, да пиша и да защитавам първите закони на страната в Олий Меджлис. И по това време нямах време за публикации. Не държа моите произведения на рафтовете. Те „летят“ с мен, както с Королев. Според моите закони нашите борси функционират, според моите закони е извършена приватизация, според моите правила и програми, малкият бизнес започва да се създава и работи, холдингите работят според моите разпоредби. Разказвам за тази история, написана от собствените ми ръце. А работата на професионалните историци е да изследват какво е надеждно в тези истории, какво съм забравил, на какво не съм обърнал внимание и какво току-що съм измислил. И това се случва и на хората. След като веднъж сте казали нещо на шега и сте го повторили няколко пъти, понякога вие сами започвате да вярвате, че е било така. Това е нормално свойство на човешката психика. Ето защо професионалните историци, които познават историята на Орол, не са изненадани, а само изясняват тези точки, разчитайки на широк кръг от специфични източници. Това е всичко. И бавно пиша тук какво и как се случи с нас и какво направихме през тези 20 години. И ви уверявам, че знам това по-добре от нашия Икономически институт на Академията на науките, защото сам съм създал нашата икономическа история и не съм я пренаписвал от готови документи, написани от някого.
А сега за учени, които нямат връзки в Интернет. Някои от тях са известни - това са „кокичета“. Хората са известни и авторитетни. Някои са непознати на никого. Например по едно време Королев. Впрочем и той не е написал дисертация. Прочетох доклада на 7 страници и това е всичко. Нямаше време да пише.
За Алберт Иванович. Никога не съм говорил с него за научната му дейност и винаги съм смятал, че е химик. Така той пише в книгата си. Благодаря ви, поправен. И сега трябва да редактирам в следващото издание.

• Авторите на този сайт са много внимателни по отношение на историческите доказателства и факти, събирайки малко по малко разпръсната информация за нашия град и държава. Поради това беше много странно да се види нова интерпретация на историята на появата на Деня на учителя в Узбекистан, която се приема не с указ на президента, а с непрякото ви представяне пред кабинета на министрите. И фактът, че А.И. Във вашата книга сте посочили Гагелганс като химик и това също свидетелства, че фактите за вас са второстепенно нещо, на първо място е саморекламирането по всякакъв начин.

  Специалисти на Центъра за устна история към Академията на науките на Узбекистан са подготвили за публикуване научния сборник „Устната история на Узбекистан“. Публикуването на тази колекция е предвидено от проекта „Устната история на Узбекистан през ХХ век: методи и източници на научни изследвания“. Колекцията е изготвена въз основа на материали, събрани по време на изследването, организирано от експедиция до Ферганската долина http://www.12.uz/#ru/news/show/culture/5493/hightext/history_Uzbekistan/ Остава само да се изчака потвърждение от специалисти за вашето участие в тази експедиция и личен принос към тази колекция, тъй като методологията на устната история предполага присъствието на поне двама разказвачи и насочен диалог. Все още нямаме Дивия Запад, така че има само един свидетел на исторически събития.

Известен е изразът - „лъжа като очевидец“ ...

Ние с вас имаме разлика - вие събирате история, а аз я създавам. Но има и нещо общо - „имаме мазнини и сме в бизнеса“.

))) Като учител имам много да кажа "личности в историята", но като учител няма да ...)))) Всичко най-добро на учителите !!!

И така, по тази тема също имам какво да кажа и някои работни практики в производството могат да послужат като специална помощ ...
Но нека се въздържаме и ...

О, как не всички празнични ...
Поздравления, колеги! Току що слязох от планината, бях на фестивала на авторската песен и поезия „Есенно съгласие“ в Ходжикент и донесох поздравления на всички учители от сцената на фестивала.
На този ден е обичайно да се поздравяват наставниците. Всеки от нас е имал много от тях в живота си. Кой вече не е - добър спомен. Нека си припомня скъпите за мен имена: Нина Афанасьевна Кочнева - първата ми учителка; Леонора Ивановна Солодилова - модел и ментор в живота, директор на училище 161 в Ташкент; Емилия Павловна Чубакова - учител по биология и химия; Професор Александър Николаевич Тихонов е моят научен ментор. Благословен спомен за тях.
Nzzky поклон, пожелания за здраве и благополучие на всички, които преподават мъдрост след училище: професор Александра Николаевна Давшан, Сергей Иванович Зинин, Валентина Ивановна Забурдаева, Ало Максумович Ходжаев и другите ми наставници. Всеки даде знания и научи нещо добро.

Разбира се, за непосветените е трудно да разберат ролята на Националната програма за обучение на персонала и нейното изключително място в развитието на икономиката на Узбекистан. Той все още мисли в напълно различни категории. Въпросът е, че все още съществува мнението, че човешкото образование е скъп бизнес и функцията на държавата е да финансира образованието, за да „повиши стандарта на живот“ на населението. Междувременно през втората половина на ХХ век американските икономисти доказаха, че икономическият растеж в развитите страни се осигурява изключително за сметка на интелектуалния капитал на нацията и приносът му към националното богатство достига 70-80%. За това откритие американците получиха две Нобелови награди и като се вземе това предвид, Узбекистан беше първата от страните с икономики в преход, която прие обширна програма за изграждане на интелектуален капитал. Още на първия етап стана ясно, че интелектуалният капитал, създаден в Узбекистан, е конкурентен и доста търсен на световния пазар. Израел беше първият, който направи широкомащабна експанзия на узбекския пазар на интелектуален капитал, като внесе значителен дял от него. Те бяха последвани от Украйна и Германия. По-късно Узбекистан започва да изнася своя интелектуален капитал за Русия и Казахстан. Анализът показва високата ефективност на интелектуалния капитал, привлечен от Узбекистан. Така че в Израел той осигури технологичен пробив в създаването на безпилотни самолети и като се има предвид най-високото ниво на узбекското математическо училище, тази столица стана гръбнакът на израелските кибер войски, каквито днес имат само няколко високотехнологични държави. В Германия интелектуалният капитал, внесен от Узбекистан, е почти изцяло насочен към решаване на проблемите на развитието на околната среда. Благодарение на това Зелената партия на Германия значително повиши рейтинга си и според социологическите проучвания сега вместо традиционните 6% тя е в състояние да спечели повече от 20% от гласовете в Бундестага на изборите. Русия и Казахстан изоставаха при вноса на интелектуален капитал от Узбекистан. Притокът му обаче осигури инвестиционен бум в тези страни. За въздействието на експортните интелектуални ресурси на Узбекистан върху руската икономика може да се съди по темпа на развитие на икономиката на тази страна по време на кризата от 2008-2009 г. Недалновидното решение на руското ръководство да върне интелектуалните ресурси в Узбекистан почти се превърна в икономическа катастрофа. Брутният вътрешен продукт на Русия за годината е намалял с 18%, докато в Узбекистан е нараснал с 8%. По този начин той потвърждава верността на курса на Узбекистан към всестранно изграждане на интелектуалния капитал на страната, формулиран в Националната програма за обучение на персонала. Именно тя превърна Узбекистан в един от най-големите износители на интелектуален капитал, създаден в страната, един от водещите играчи в този нов, но все пак, но изключително обещаващ сегмент на световния пазар.

Не харесвам този вид шега ...

Сребро. Очаквах такава реакция. Но това не е шега. Категорията човешки капитал (Human Capital) се появява в публикации от втората половина на ХХ век в трудовете на икономистите Теодор Шулц и Гари Бекер. За създаването на основите на теорията за човешкия капитал им бяха присъдени Нобеловите награди за икономика - Теодор Шулц през 1979 г., Гари Бекер през 1992 г. Саймън (Семен) Кузнец, родом от Украйна, допринесе значително за създаването на теорията за човешкия капитал, който получи Нобелова награда за икономика за 1971 г. В съвременната литература терминът „човешки капитал“ често се интерпретира като „интелектуален капитал“. По времето на Съветския съюз той се наричаше „Човешкият фактор“ и аз преподавах това нещо през 70-те - 80-те години на най-високото ръководно ниво в републиката. Сега работим по този проблем много сериозно и финансираме тези изследвания от ПРООН (Организацията на обединените нации). Дадох имената на нобеловите лауреати. Не бъдете мързеливи. Погледнете в интернет. Надявам се комичното възприятие да изчезне. Но реакцията ви е съвсем нормална. Така винаги се възприема всичко ново. И има само два начина за убеждаване - логика и препратка към авторитета. Логиката на този сайт е доста слаба и ако Нобеловите лауреати не са авторитет тук, тогава „загасете светлината“. Както писа моят учител, академик Николай Прокофиевич Федоренко: „Невежеството не може да се примири с факта, че не разбира нещо. Ограничението инстинктивно презира обекта на неговото неразбиране, нарисувайки го като враг. "

Денят на учителя в Русия традиционно се отбелязва на 5 октомври. Преди това датата не беше постоянна и варираше около първите дни на втория есенен месец, тъй като празникът винаги се празнуваше „в първата неделя“. Сега датата е фиксирана - независимо дали е делничен ден или почивен ден, поздравете наставниците си веднага.

Учителят е важна и отговорна професия. Заедно с родителите учителите са тези, които дават на младото поколение пътя към бъдещето. Нещо повече, какво ще бъде това бъдеще, също до голяма степен зависи от наставниците на детето. Невъзможно е да не си припомним, че важността на работата на учителите за първи път се помни в СССР за първи път в света - празникът започва своята история като вътрешен, а след това става само международен.

По традиция на празник, а през 2018 г. ще бъде петък, учениците организират концерти и театрални представления за своите наставници, рисуват стенни вестници и подготвят подаръци. има практика да се организира Ден на самоуправлението на празник - тоест учениците поемат организацията на образователния процес, като дават допълнителна почивка на учителите.

Прието е да поздравяваме учителите с цветя. Сладкиши или чай, кафето могат да бъдат чудесно допълнение. ако класният екип е готов да се раздели малко, тогава можете да дадете на учителя нещо по-съществено.

На празник учителите и учителите получават поздравления от роднини и колеги и, разбира се, от любими ученици. Пощенска картичка, поезия, проза - няма значение какъв вид поздравление ще изберете. Основното е, че думите трябва да идват от чисто сърце.

Днес е Денят на учителя!
Всички ние, нашият приятелски клас,
Искаме да кажем категорично:
„Поздравяваме ви!“

Нека понякога да бъде небрежно
Правим нещо
Но ние знаем, разбира се,
Вашата работа е трудна.

Всички сме толкова различни
И вие трябва да ни научите
Да бъдеш красива като теб
Би трябвало да сме експерти.

Ние ви ценим и обичаме,
И знайте: ще бъде полезно
И няма да забравим
Нямате урок!

Нашите лични желания
Днес смисълът е следният:
Пожелаваме ви страхотно
Имате само ученици!

Денят на учителя не е шега работа!
Уважаеми учител, ти си нашата Звезда!
Уверяваме ви, че сме в нашата причина,
Да, разбира се, ние винаги потвърждаваме!
Поздравления за този празник,
И ви желаем късмет в живота!
Обичаме те, ние сме послушни деца
Ние обичаме английския, а ти вариш!

За обич, доброта, топлина,
Какво ни даваш,
Благодаря! В крайна сметка това, от което се нуждаем
Само вие знаете отлично.

Пожелаваме ви от сърце
Неограничено здраве
А настроението е винаги
Весела, страхотна.

Всички учители и възпитатели,
Всички, които ни дават сила на знанието,
Който ни води по светлия път
Който винаги ще подкрепя и разбира
Честит празник днес,
И ви желаем приятни дни,
За да работите винаги с усмивка,
С вдъхновение и повече забавление,
За да има щастие в живота ви,
И има много успехи по пътя,
В училище имаше море от положително
И приятен приятелски екип!

Ние ви говорим топли думи
За разбиране, търпение, работа.
Защото сте снизходителни към нас,
Простете ни много грешки!

Но ние се опитваме да не разочароваме
Научете всичко, разберете и разберете.
В края на краищата обичаме най-добрия си приятелски клас
И ви желаем да останете най-добрите!

Благодаря ви за вашите знания, доброта,
Че носите всеки ден.
Желая ви успех и най-добрите благословии,
И лесна, интересна работа за вас!

Скъпи наш учител
Пожелаваме от все сърце
Винаги бъдете пример за нас,
Нека късметът е сигурен
Ходене до теб,
На добър път с нас.

Вие сте учител, който въпреки всичко счита за свой дълг да учи децата: да споделя своя опит и да им дава интересни и полезни знания. Вие сте обичани и ценени от учениците си, защото сте учител с главна буква. Честит празник и творчески успех!

Доверено ви е най-ценното - деца, обичате ги и ги научавате на необходимите знания. Професията ви не е лесна, но целият ви живот и щастие са в нея. Благодаря ти, че си наш учител. Желая ви успех и много, много радост. Ден на учителя!

Уважаеми учители! Поздравяваме ви с професионалния празник: Ден на възпитателите. Нека съдбата винаги да ви се усмихва, да ви дава добро здраве и дълголетие. От името на вашите ученици ви пожелаваме изпълнението на най-съкровените ви желания, както и топлина, радост и уют, които винаги царуват във вашите семейства. Не забравяйте, че без вас този свят ще бъде много по-лош, защото учителите са тези, които дават надежда на човечеството за по-нататъшно развитие!

Поздравления за Световния ден на учителите. Желая ви увереност и бодрост, здраве и вдъхновение, уважение и любов, късмет и успех. Нека всеки ден да бъде мил и весел, интересен и светъл, нека всеки ученик да ви радва с постиженията си, нека всеки близък човек ви дава хармония и щастие.

Поздравления за Световния ден на учителите. Искам да намеря общ език с всеки от учениците, искам да давам на децата все повече знания с всеки урок, искам да ставам по-щастлив човек всеки нов ден. Пожелаваме ви спокойствие, светла надежда, домашен уют и просперитет.

Уважаеми учители! Благодаря от сърце за знанието, което щедро ни дадохте през годините. Вие сте истински майстори на своя занаят, които влагат частица от вашата душа в учениците. С любовта си към знанията и развитието вие успяхте да накарате слабите и мързеливи ученици да бъдат трудолюбиви. Пожелаваме ви финансово благополучие, колкото се може повече радост от живота, талантливи и ефективни ученици, които ще ви дадат положителни емоции и вяра в бъдещето.

Професията на учител съчетава мъдрост и младост на душата, креативност и огромна енергия, доброта и строгост! Вашата работа е невероятно трудна за оценка, тя просто няма стойност! Влагате толкова много усилия в бизнеса си, че понякога отнемате ценното си внимание от близките. Пожелаваме ви да прекарате този празник със семейството си. Обичам те, търпение, щастие и просперитет!

Честит ден на учителя! Вие сте ярки и талантливи хора. Вашата мъдрост и знания е ключът към успешното възпитание на нашите деца. Вярвам, че доброто, с което обвиваш сърцата на учениците си, ще се върне при теб стократно. Пожелавам ви да останете оптимисти и обнадеждени, да имате здраве и търпение, просперитет и щастие!

Всеки от нас има свой Учител и наставник. Това са хора, без които нямаше да се проведем като личности, не бихме получили жизненоважни умения, знания и умения. Можете да изразите благодарност към тези изключителни хора на техния професионален празник - Деня на учителите и менторите, отбелязан на 1 октомври.

Учителят е повече от професия, учителят е призвание. Това е не само човек, който преподава науки, но и носител на духовност и морални принципи. Учителите изпълняват специална гражданска мисия - възпитанието на подрастващото поколение. Можете да изразите благодарност към учители от училища, колежи, лицеи и висши учебни заведения по техния професионален празник - Деня на учителя и наставника. Този празник се чества в Узбекистан от 1997 г. в съответствие с Указа на първия президент И. Каримов от 27 декември 1996 г.

На този ден отдаваме почит на всички учители за тяхната водеща роля в оформянето на живота на децата и за техния жизненоважен принос за социалното, икономическото и интелектуалното развитие на нацията.

В момента 383625 учители работят в системата на държавното образование в Република Узбекистан. При осигуряване на ефективността на образованието, професионалните умения на учителя, неговите знания, способности и умения се считат за важни фактори. В тази връзка Министерството на народното образование обръща голямо внимание на въпросите за повишаване на квалификацията на учителския персонал. За тези цели са създадени ресурсни центрове за дистанционно обучение към Централния и 14 регионални института за преквалификация и повишаване на квалификацията на работниците в общественото образование. Тази година броят на студентите в тези курсове достигна почти 5 хиляди души. Освен това Министерството на народното образование работи непрекъснато за привличане на специалисти с висше образование към преподавателска дейност. Например днес 79,3% или 304 204 учители, работещи в общообразователни училища, имат висше образование.

Трябва да се отбележи, че за да идентифицира и разпространи най-добрите практики сред учителите в страната, Министерството на народното образование провежда различни състезания, включително „Най-добрият директор на училището на годината“, „Най-добрият учител по предмета на годината“, „Най-активният популяризатор на духовността на годината“ и други. Освен това в периода от 1991 до 2014 г. 3954 служители на образователни институции от системата на Министерството на народното образование на Република Узбекистан бяха отличени с високи държавни награди.

В резултат на целенасочена работа, извършена за стимулиране на работата на педагогическите работници, средната заплата на учителите в сравнение с 1 септември 2006 г. се е увеличила 12 пъти, т.е. към 1 септември 2015 г. е 1 милион 235 хиляди сума.

В поздравленията си към учители и наставници ръководителят на Узбекистан високо оцени работата им. Той каза:

„Уважаеми учители и наставници! За мен е голямо удоволствие искрено, от сърце, да ви поздравя, щедри, безкористни и мили хора, които са посветили целия си живот на такава трудна и благородна работа като възпитанието на подрастващото поколение, на прекрасен празник - Деня на учителите и менторите.

... У нас стана добра традиция широко и тържествено да се чества този светъл ден - 1 октомври - като национален празник. Това е ярко свидетелство за високото уважение и признание от нашите хора за достоен труд на учители и наставници, които, без да пестят своите знания и опит, талант и умения, топлина, сила и енергия, показващи най-добрите човешки качества, от все сърце служат на каузата на образованието и просветлението.

Мислейки за учителите, естествено, всеки от нас, независимо къде и от кого работи, каква длъжност заема, припомня ученическите си години като най-доброто време на живота, безгрижното си детство, което оставя незаличима следа в паметта му, изпитва искрено чувство на уважение към учителите, които са дали не само знания, но и уроците на човечеството.

На този празник администрацията на интернат „Умид“ поздравява всички учители с професионалния им празник!
Пожелаваме им много здраве, щастие и просперитет, както и неуморно търсене на истината и знанието и благодарни, любознателни ученици! Бих искал по жизнения път на хората от тази професия да има повече разбиране и топлина, така че тяхната работа да носи само радост и винаги да звучат думи на благодарност и признание!

Стихове за деня на учителя
Стихове за учителите

Вашият скромен труд не знае цената,
Не може да се сравни с нищо!
И всички хвалят с любов
Вашето име е просто -
Учител. Който не го познава,
Просто име е,
Това грее със светлината на знанието
Живея цялата планета!
Ние приемаме произхода си от вас,
Ти си цветът на нашия живот, -
И нека годините се стопят като свещи, -
Няма да ви забравим, не!

Ти ни поведе по пътя на знанието.
Давайки ни много сила и интелигентност.
И колко усилия сте положили
За да учим винаги добре!
Ти ни научи да пишем красиво,
Решаване на проблеми и поведение,
Винаги спокоен, чувствителен, търпелив
И успяхте да намерите подход към всеки.
Постоянно сте в челните редици ...

Постоянно сте на преден план
В самото кръстовище на бъдещето с миналото,
Добро със зло, възвишено - с вулгарно,
И утре отново има невидима битка:

Още един опасен марш
Под бомбите на невежеството и мързела
Към носът на любовта, добротата и вдъхновението -
От бездната на отчаянието на косъм ...

Амбразурата на бункера е винаги под сандъка,
И в бункера има крехки умове,
Ден след ден изгаряте на работа
Спасявайки ги от невежеството на тъмнината.

Главата става тежка до вечеря
Но вечер се пригответе като Будьони,
Пробийте екраните на бележника
И отблъскват атаката на "Къща-две".

И през нощта да отидете отново на охрана:
Яслите се целят в изкопа,
И резервоарът на режисьора с мигаща светлина отива ...
Събуждане - време е да станете!

Постоянно сте на преден план
Ушите са свикнали със силна канонада,
Шинел с креда - все още не е време за паради!
Но вие сте се разбрали със съдбата отдавна.

Учителите са герои на нашето време
Войници на могъщата Армия на спасението!
Участници в голямата битка
За нашите растящи деца.
(Мария Калужская)

Скъпи наш учител!
Толкова искаме да знаете
Колко скъпи бяха за нас!
Никога няма да забравим
Искрените ви разговори ...
Простете ни ... Защото понякога
Бяхме капризни!

Да чукам във всяко сърце

Да чукам във всяко сърце
Тези, които сте решили да преподавате
И тайната врата ще се отвори
На душите на тези, които бих могъл да обичам!

И някакво момче, което е спало
Ще закъснее за първия урок
И палавото момиче в миналото
Ще ви покани на последното обаждане!

И ще минат още много години
Може би нечия съдба
И болката и неволята ще изчезнат,
Стрелбата ще спре навсякъде!

Междувременно ще има делнични дни на обучение
И отговорите се чуват на черната дъска
Мир без насилие и без злоба
И венчелистчетата на розите!
(Марк Львовски)

Красива по душа и много мила,
Ти си силен по талант и щедър по сърце.
Всички ваши идеи, мечти за красота,
Уроци, начинания няма да са напразни!
Успяхте да намерите пътя към децата,
Нека успехът ви очаква по този път!

За учителите

Ако нямаше учител
Вероятно не би било
Нито поет, нито мислител
Нито Шекспир, нито Коперник.
И сега вероятно би
Ако нямаше учител
Неоткрити Америки
Останал неоткрит.
И ние не бихме били Икар,
Никога не бихме се издигнали в небето
Ако само усилията му бяха в нас
Крилата не са отгледани.
Без доброто му сърце
Светът не беше толкова удивителен.
Защото сме много скъпи
Името на нашия учител!
(Вероника Тушнова)