Последният интегриран урок във 2-ра младша група:

„Пътувайте до„ Слънчевата земя “.

Образователни области:

Когнитивно развитие, развитие на речта, художествено и естетическо развитие.

Задачи:

Образователни:

1. Да затвърди способността да различава цветовете: червен, син, зелен, жълт и да ги назовава;

2. Да разкрие способността за избор и комбиниране на обекти според една (обща) характеристика;

3. Да се \u200b\u200bзатвърдят знанията за геометричните фигури - кръг и квадрат, триъгълник, правоъгълник;

4. Укрепване на знанията на децата за зеленчуци и плодове;

5. Консолидиране на знанията на децата за домашните и дивите животни;

6. Запомнете и затвърдете понятията: „Повече - по-малко“, „По-високо - по-ниско“, „Едно - много“.

7. Укрепване на знанията на децата за частите от деня.

8. Да активира речта на децата, да затвърди способността да отговаря на въпросите на учителя;

9. Подсилете нетрадиционната техника на чертане на прави линии с памучни тампони.

Разработване:

1. Да се \u200b\u200bразвие внимание, независимост;

2. Развийте последователна реч.

Образователни:

1. Да възпитаваме любопитство, познавателен интерес, доброта, желание за помощ.

Интегрирани образователни области:

НПО "Когнитивно развитие"

Да се \u200b\u200bформират елементарни математически представи: уменията за сравняване на обекти по дължина, размер, височина, да се комбинират обекти на обща основа.

НПО "Развитие на речта"

За да развиете способността да слушате, насърчавайте отговорите.

НПО "Социално и комуникативно развитие"

Създайте положителна атмосфера, повторете с децата формите на доброжелателен поздрав, способността да се занимавате с игрови дейности, желанието да помогнете на герой в беда.

ЗП "Физическо развитие"

Подобрете физическите качества чрез различни форми на двигателна активност.

ПА "Художествено и естетическо развитие"

Насърчавайте творчеството в рисуването, игрите и задачите.

Материали и оборудване: карти с геометрични фигури; предметни снимки „Домашни и диви животни“, мнемонични карти „Части от деня“; манекени от зеленчуци и плодове, плик с писмо, гваш, памучни тампони, квач, четки, мокри кърпички.

Курс на урока:

Организиращо време

"Застанете рамо до рамо, като месец, в полукръг."

Всяка сутрин си казваме „Добро утро“, за да имаме добър ден, така че настроението да е добро. Нека кажем тези сутрешни вълшебни думи на нашите гости, защото обичаме, когато гостите идват при нас.

Деца: „Добро утро“.

Момчета, днес получих писмо от Лучик - жител на "Солнечната страна". Той пише, че са в беда, зъл магьосник открадна слънцето. Слънцето го нямаше. Жителите станаха тъмни и тъжни без слънцето. Молят ни за помощ. Можем ли да им помогнем да върнат слънцето? (Да). Но за да върнем слънцето, трябва да изпълним всички задачи на съветника. Съгласен ли си?

Педагог: Предлагам ви да тръгнете на пътешествие. И с какво можете да пътувате? (детски отговори).

И ще отидем с влак. Но ние го имаме не просто, а вълшебно. Сега ще ви дам билети, а вие ще заемете правилните места. (Учителят подрежда столовете предварително в две колони, на чиито гърбове са прикрепени геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник. Билети под формата на геометрични фигури се раздават на деца, всички гледат за стол със собствена фигура). Приготвихме се, да тръгваме (звучи саундтракът към песента „We are going, going, going“).

Децата повтарят:

Влакът се движи през гората

Чух - чух,

Влакът се движи през поляните

Чух - чух,

Влакът набира скорост

Той е късметлия, той има късмет.

Момчета, дойдохме да посетим Лучик, слезте от влака. Вижте, тук е пакетът със задачата. (Отворете пакета).

Момчета, вижте снимките, кой е нарисуван на тях? (Животни)

Какви животни има? (Домашни и диви).

Да направим всяка от снимките и да кажем за какво животно става въпрос, домашно или диво? (Детски отговори)

Физ. минута:

Ако обичате всички около вас

Направите това! (пляска)

Ако приятел е до вас

Направите това! (скачане на място)

Ако дъждът изведнъж падне

Направите това! (пляска над главата)

Ако мама се усмихне

Направите това!

(децата се движат и се качват до плика с топката).

Възпитател: - Вижте какво се крие тук? И това е следващата задача на съветника. Необходимо е правилно да се отговори кое е повече и кое по-малко; кое е по-високо и кое по-ниско; което е много и което не е достатъчно.

(Играта "Повече - по-малко", "По-високо - по-ниско", "Много - малко"). За това ни трябва топка. На кого хвърлям топката, той отговаря.
- Кой е по-голям: слон или мишка?
- Кое е по-високо: маса или стол?
- Кой е по-голям: бухал или врабче?
- Колко косми на главата ви?
- Колко звезди има в небето?
- Колко игли има таралежът?
- Кой е повече - камила или куче?
- Колко носа има човек?
- А слънцето на небето? ... (едно).

Браво и умно! Те отговориха много добре и бяха коректни.

Педагог: - Момчета, вижте и какво си струва? (кошница) какво има в него? (Отговори на децата). (Кошницата, сякаш случайно, пада от ръцете на учителя)

Проблемът е, че трябва да съберете всички зеленчуци и плодове и да ги подредите в кошници: зеленчуци в зелена кошница и плодове в розова

(Игра: "Зеленчуци и плодове")

Децата взимат по един плод или зеленчук и го слагат в определена кошница, като същевременно им се обаждат.

Физминутка

Ако обичате всички около вас

Направите това! (пляска)

Ако приятел е до вас

Направите това! (скачане на място)

Ако дъждът изведнъж падне

Направите това! (пляска над главата)

Ако мама се усмихне

Направите това! (едновременно пляскане и скачане)

Педагог: - Момчета, жителите на „Солнечната страна“ без слънце, всичко е объркано. Сега те ходят през нощта, спят сутрин, идват вечер в детската градина и следобед вечерят. Молят ни да им помогнем да разберат.

Ние знаем много добре за части от деня. (Поставяне на мнемонична писта от мнемонични карти)

Кога ставаме рано и отиваме на детска градина? (сутринта).

А когато излизаме на разходка в детската градина, хапваме вкусен обяд? (през деня)

А когато се приберем от детската градина? (вечерта)

Когато спим у дома в леглата си и виждаме сладки сънища? (през нощта)

Педагог: - Това е страхотно, както всички знаете! Какви умни момичета! Да играем интересна игра. Играта се нарича "Ден - Нощ". Когато бия камбаната - това е денят, в който вървите. И когато спра да бия камбаната, това означава нощ, клякаме и спим.

Игра "Ден - Нощ"

Продуктивна дейност

Гимнастика с пръсти

(За да отворите и затворите пръстите, преплетени в ключалката.)
Слънчице, блясък
До поляната, до цветята.
Не щадете лъчите си
Земно сиво, сиво, сиво

Педагог: - И сега ви каня да изпълните последната задача на съветника. Отидете до масата (Децата седят на столове, пред тях има хартия ватман с начертан в средата жълт кръг. Учителят пита децата за какво им напомня този кръг? (Отговори на децата).

Възпитател: - Момчета, нека нарисуваме линии от кръга и да видим какво ще получим. (Децата рисуват линии с памучни тампони, квачи, четки - слънцето се получава.)

Педагог: - Момчета, ето слънцето за жителите на „Солнечната страна“! Магьосникът го пусна. Колко ще се радват. И ние ще се радваме за тях.

Слънцето гледа през прозореца,

Поглежда към нашата стая

Плескахме с ръце

Много сме доволни от слънцето.

Възпитател: - И сега каня всички вас да се върнете в детската градина. Заемете местата си и тръгвайте!

Чух - чух, чух - чух,

Влакът се състезава с пълна скорост!

Локомотивът надува, бърза, жужи,

Набързо, набързо, набързо ...

Резултат

Педагог: Момчета, харесали сте нашето пътуване (детски отговори)

Какво направихме с теб? (Отговори на децата).

Надявам се, че винаги ще бъдете отзивчиви и ще помогнете на всички, които се нуждаят от вашата помощ.

Цел:

1. Да запознае децата с нова приказка, да им помогне да разберат съдържанието.

2. Да се \u200b\u200bактивира речта на деца с прилагателни - синоними, глаголи.

3. Да се \u200b\u200bразвие у децата изразителността на речта, интересът към художественото творчество.

Материал:

Играчки мацка, пиле, петел, котка, жаба

Кошница със силуети на тестисите

Жълт гваш, четки

Видео презентация по приказката на К. Чуковски "Пиле"

Учителят сваля кърпичката от играчките. И вади играчката от кошницата, пилешката играчка.

- Кои са тези момчета?

- пиле.

- Нека да го обмислим. Вижте какъв цвят е пилето?

- жълто

- Усещате ли какво е?

- пухкав, мек.

- Виж, пилето има очи.

- за какво са пилешките очи?

- да гледате.

- Виж, пилето има клюн.

- защо пилето се нуждае от клюн?

- клюн за ... ядене

- Какво яде пилето?

- бъгове, зърнени храни, червеи.

- Момчета, кой знае името на майката на пилето?

Пиле.

- Как говори пилето?

- ко-ко-ко

Как пилето реагира на пилето на майка?

-пе-пи-пи

Учителят раздава щипки.

Нека да играем.

Игра на пръсти с прищепки:

Пилето водеше човката,

децата стискат щипка (отваряне и затваряне)
Пилето намери семената.

момчета показват писалка с отворени пръсти
Пилето кълна зърната,

децата прищипват всеки пръст на свой ред с щипка
Пиленцето изкрещя "пикае пикае!"

Отвори щипката и кажи да пикае.

- Момчета, нека се превърнем в малки пилета, а аз ще съм майка пиле.

Децата стават и по молба на учителя имитират движения:

- пилетата могат да тичат, пилетата започнаха да бягат ...

- Ай, браво ... нека размахаме криле, ето така.

Пилетата могат да скачат така.

- вижте зърната, да кълнем зърната и да пием малко вода, така.

Браво пилета, много послушни деца, бягайте по столовете си.

И ние имаме гости и днес. Искате ли да знаете кой?

Нека познаем загадките:

Той седи с изпъкнали очи,
казва ква-ква.
Тя обича да живее сама в блато
Тя лови комари. ( жаба)

„Ко-ко-ко! Къде-къде-къде! " -
Чуваме на улицата.
Призовава всички пилета
Грубо ... ( Кокошка)

Птицата обикаля двора
и вика ку-ку-ре-ку!
На върха на мида
Кой е това? ( Петел)

Обича риба и заквасена сметана,

И пее мяука толкова сладко.
Внимавай, състезание с мишка!
Излязох на лов ... ( котка)

Учителят поставя играчки, след като отгатва всяка гатанка.
- Те дойдоха при нас от интересна приказка. Искате ли да го слушате?

- Да седнем и да послушаме приказка.

Деца, гледащи видео презентация по приказката на К. Чуковски „Пиле“

- момчета, за кого е тази приказка?

( за малко пиле.)

- помниш ли какво беше пилето?

(малък, жълт, пухкав)

— Кой обичаше пилешкото най-много?

(майка пиле)

- Кажете ни каква беше майка ви?

(голям, вид)

- как кокошката се е погрижила за пилето?

хранени с червеи

- Кой веднъж дойде на двора? Кой прогони майката-мацка?

котка

— Каква беше котката?

голям, ядосан, страшен

- Кой седеше на оградата, кой наистина хареса пилето?

(петел)

Какъв беше петелът?

голям, красив, силен

- Какво пееше петелът? Как извика?

(силно, ку-ка-ре-ку! Не съм ли смел?)

Нека се превърнем в петелчета.

Децата стават, ходят като петелчета, размахвайки крилатите си дръжки.

Да извикаме на глас: ку-ка-ре-ку! Не смея ли?

Децата изобразяват петлето заедно и поотделно.

- Какво изскърца мацка? като?

Нека се опитаме да скърцаме като пиле

- Кой се засмя пиле?

(жаба.)

Нека се превърнем в жаби.

Децата се изправят, играят жаби, скачат, крякат.

Кажи ми каква беше жабата?

- зелено, весело, с големи уста.

Какво каза жабата? Как

- засмя се жабата, каза весело: Ха-ха-ха! Хахаха! Далеч сте от петела!

Децата повтарят думите на жабата в хор и индивидуално.

- И кой съжаляваше за пилето?

-майка, пиле.

- прегърнете се като майка.

По-добра мама, по-добра мама

Няма никой на света!

- Хареса ли ви приказката?

- Вижте, колко яйца майката носеше пилето!

Покажете на децата кошница с бели тестиси (от хартия).

- Позволете ни да ви помогнем да излюпите нови пилета!

- Вечерта ще представите пилето си на майка си и ще разкажете на майка си историята, която сте чули днес.

Номинация: интегриран урок във втора младша група съгласно Федералния държавен образователен стандарт.

Длъжност: възпитател
Място на работа: МАДОУ "Детска градина № 65"
Местоположение: Syktyvkar, република Коми

Цел:

• създават развиваща се речева среда, събуждат у предучилищните деца желание за общуване, обогатяват речника с прилагателни, формират граматически умения, консолидират съдържанието на приказката „Колобок”, използвайки елементи на драматизация, упражняват ономатопея;
• научете да изразявате емоциите си, насърчавайте децата да помагат на другите;
• да фиксира имената на цветовете, съотношението на формата и размера на предмета, да предизвика желанието за активно действие по време на музикалната и външната игра, да имитира движенията на животни и птици по време на играта „Намери пиле“.
• подобряване на уменията за рисуване: с печат, пръст;
• насърчаване на независимост, отговорност, творчество.

Предишна работа:

• Четене на приказките „Колобок", „Кокошка Ряба"; разглеждане на илюстрации за тях, изучаване на детски стихчета, стихчета;
• рисуване с пръст, печат;
• упражнения за развитие на фина моторика;
• сензорни дидактически игри;
• изучаване на музикални игри и игри на открито.

Материал: телевизор, кошница, чанта, геометрични фигури, зърна: боб, царевица; кутия, играчка пиле, карти с пилета, вълшебен килим, книга, кукли - ръкавици, бои, печати, салфетки, зелена хартия, зелена боя, печати.

Курсът на интегрирания урок в детската градина

Звучи музика, слънцето се появява на екрана (учителят чете):

Добро утро деца

Слънчеви поздрави от мен!

Моят приятел, Бъни, ще ви посети днес

Появява се снимка на зайче.

Педагог: Деца, кой е това? Да, това е зайче.

Упражнение: "Какво зайче?"

(Сив, весел, привързан, мек, малък, пухкав).

Каним те, Бъни, да играеш с нас.

Психологическа гимнастика

Така изгрява слънцето - по-високо, по-високо, по-високо! - вдигат ръцете си нагоре

До нощта слънцето ще залезе, по-ниско, по-ниско, по-ниско! - пропускам

Добре, ами слънцето се смее - децата скачат

И всички се забавляваме много под слънцето! - пляскат с ръце

Vosp: О, колко добре скочихте, колко малки зайчета, браво. Докато скачахме, слънцето ни стана тъжно. Вижте какви тъжни очи има слънцето. Какви са очите на слънцето? - Тъжно. Той няма лъчи.

Явно ги е загубило, нека помогнем на нашето слънце да намери лъчите и то пак ще стане весело и мило. В какво слънце ще стане? (Весела, приветлива).

Децата вървят по пътеката, казвайки думите:

Сиво зайче тича в гората

Сиво избягало зайче

Той взе един морков

И събрани в кошницата.

Децата дойдоха на обръча - „зеленчуковата градина“, в която има моркови.

Игра "Събиране на моркови".

(Всяко дете взема по един морков.)

Деца, колко моркови сме събрали? (Много).

И (Маша) има колко моркови? (Един).

Тя е каква (голяма), а всички останали е каква (малка). Съберете морковите в кошница. Какво беше един морков? (Голям), покажи ми, това е толкова голямо. Какви други моркови имаше? (Малка), толкова малка.

Гладки пътеки

Ходим с крака

Отгоре - отгоре - отгоре, отгоре - отгоре - отгоре

Ходим с крака.

(Отидохме до масите.)

Игра "Зайчешки бисквитки".

Кой е този, който ни среща? (Зайчета).

Това са приятелите на нашето зайче. Предлагам да ги почерпите вкусно.

(Разсадник „Пека, пека, пека“ ....

Пека, пека, пека

Пека на всички пай

И за сладък мааааами

Пека две меденки.

Тук такива, тук такива

Ето два меденки!

Яж, яж, мамо!)

Задача: Деца, нашите зайчета имат цветни престилки. Трябва да изберете бисквитка с цвят като престилка, рокля и т.н. (Децата работят)

Какъв цвят бисквитки харесва вашето зайче? А вашият Миша?

С теб свършихме добра работа, а сега нека си починем.

Физическа минута "Весело упражнение за зайчета"

Рано сутринта, като топка,

Нашето зайче постоянно скача.

Зайчето покрива леглото

И той започва да зарежда. (Децата скачат).

Ръце на колана

Зайчето държи

Бавно върти главата си в кръг. (Ръцете на колана, обръщайки главата си)

Сега раменете

зайче меси

Повдига се

Това намалява. (Повдигане на раменете нагоре, спускане надолу).

Ръце в кръг

Зайчето се върти

Работи, не е мързелив

Сив беглец. (Кръгови движения на ръцете).

Домашни любимци и животни се появяват на екрана

Дидактическа игра "Кой как крещи?"

Представител Деца, ходихме толкова дълго, изпълнявахме различни задачи, но лъчите така и не бяха намерени. О, нещо, което Бъни иска да ми каже, със сигурност му е неудобно да говори високо.

Какво е Бъни? (Зайчето „говори“ на възпитателя в ухото и предлага да разкаже приказката „Ряба кокошка“).

Използвайки "Пъзели" децата разказват приказка.

(По това време Слънцето има лъчи)

Представител Деца, накрая, нашето Слънце има лъчи и то отново грее.

Деца, нека приготвим подарък за слънцето и зайчето, нарисувайте „Пролетно цвете“

На дъската има проба.

Гимнастика с пръсти

Слънцето гледа през прозореца (децата стискат ръце в юмруци)

Поглежда към нашата стая. (и ги откопча отново)

Ние пляскаме с ръце, (пляскаме с ръце)

Много се радваме на слънцето! (пляскат с ръце)

Децата седят на маси, работят под музиката.

Долния ред. Отражение

Вижте, деца, какво наше слънце стана радостно, весело.

Днес помагахме на слънцето, хранехме зайци, ходехме по пътеките. Какви велики момчета сме! Да се \u200b\u200bшамарим !!!

Аз категории

Град Шимкент, I / d-s No 73 "Айжан"

Резюме на отворен интегриран урок в 2 по-млади групи

ПРОЛЕТНО СЛЪНЦЕ

Цели: Насърчавайте децата да общуват, развиват реч; Формирайте представа на децата за частите от деня

образователни: - познавателни:

Дайте първата представа за пролетното слънце.

Речник: обогатете речника на децата със съществителни, прилагателни, глаголи;

Развиващи: развиват слухово и зрително внимание, памет, мислене;

Образователни: възпитавайте любов към природата.

Ход на урока

1. Организационна част.

v-l: Деца, гости дойдоха при нас днес. Нека ги поздравим.

Добро утро за нас!

Добро утро!

Добро утро на всички!

2. Не знам.

Педагог: Момчета, кой дойде при нас? Не знам

Не знам: Смесих снимките с частите от деня и не мога да ги разбера.

Педагог: Нека помогнем не знам. Вижте какво е

Деца: Слънцето.

Педагог: Кога изгрява слънцето?

Деца: Сутрин.

Педагог: Какво можете да правите сутрин?

Деца: Упражнявайте се, мийте се, закусете, отидете на детска градина, училище, работа и т.н.

Педагог: Сутринта дойде, слънцето изгря

Всички се събудиха и разтегнаха.

Педагог: А какво е показано на следващата снимка?

Деца: Слънце, река, цветя.

Педагог: Какво мислите, че е дошло, ако слънцето е високо в небето и грее ярко.

Деца: Ден.

Педагог: Какво правим през деня?

Деца: Разхождаме се, играем, учим, обядваме.

Педагог: Кога слънцето залязва?

Деца: Вечер.

Педагог: Какво можете да правите вечер?

Педагог: Когато луната се появи на небето, звездите, какво идва?

Деца: Нощ.

Педагог: Какво правим през нощта?

Деца: Сън.

Педагог: Момчета, страхотни сте

Физическо възпитание: играта "Ден-нощ".

3. Момчета, какви сезони знаете?

Преглед на снимки по сезони.

В: Сега седнете, имам нещо за вас. Вижте какво мислите, че е? Как изглежда? (към слънцето и облаците)

В: Да, изглежда като слънце. Така свети през зимата: слаб, слаб. Кое време на годината е сега? (вдясно, пролет) През пролетта слънцето е ярко, сияйно, топло, весело. Какво липсва на нашето слънце? (лъчи)

Слънцето днес е тъжно, скучно, не се усмихва, облаци скриха слънчевите лъчи.

Искате ли слънцето да се усмихне? Е, тогава трябва да освободим лъчите и да прогоним облаците. Ти си готов?

1-За да отлети облакът, трябва да направим едно добро дело: ето фигурите са различни, помогнете ми да разбера кой от тях прилича на слънцето.

2-Браво! Следващата задача е да разказвате стихове за слънцето.

Слънцето гледа през прозореца,

Светва в нашата стая

Плескахме с ръце

Много сме доволни от слънцето.

Слънце, слънце

Погледни през прозореца

Децата те обичат

Малки деца

3-Браво. Още един лъч се появи на слънце. Време е да освободите и други. За това трябва да помислим и да разкажем какво се случва през пролетта?

Игра "Кажи дума"

Д: Снегът се топи, капе от покрива, слънцето грее ярко, птиците пеят.

4- Умни момичета! Лъчът се появи, браво. Но все още имаме облаци. Какво можем да направим, за да ги изчезнат? Да играем всички заедно със слънцето.

Поглежда към нас през прозореца

Нежно слънце.

Ярко, не скучай

По-добре играйте с нас.

Децата пляскат с ръце и скачат на два крака.

Педагог: Слънцето, слънцето,

Не се крийте в облак.

Не се крийте в облак

Студът ни отегчи.

Учителят отваря голям чадър ... Децата тичат под чадър и се крият от дъжда.

Дъжд, дъжд

Капачка, капка, капка

Не пикай пистата

Скоро ще се разходим

И намокри краката си

Се случи. Облаците отлетяха. Вижте, изглежда слънцето ни е започнало да грее. Момчета

Прелетните птици се завръщат през пролетта - лястовици, топове, чучулиги. Нашите птици обичат да ядат зърно.

Какво има на нашата маса? (Просо крупи) Какъв цвят е просото? (жълто като слънцето) И нека изобразим слънцето на кръста. Нека подготвим пръстите

Гимнастика с пръсти "Дай ни, скъпа, топлина."

Протегнахме длани

И те гледаха към слънцето. (Децата изпъват длани напред и ритмично ги обръщат нагоре и надолу.)

Дай ни, слънце, топлина,

Да си силен. (Правят движение с пръсти, сякаш си приканват.)

Нашите пръсти са бебета

Те не искат да чакат и минута, (Ритмично сгъвайте и разгъвайте пръсти.)

Чук - почук, чукове, (Наведете се и последователно бийте ритмично с юмруци на коленете.)

Пляскайте - пляскайте, с шпатули, (Ритмично пляскайте по коленете.)

Скочи - скочи като зайчета

Скачат на поляната. (Чукат по коленете със свити пръсти.)

Вижте как го правим. (Учителско шоу)

И сега ще изобразим слънцето на крупата. Опитайте се да нарисувате всичко сами, какво слънце ще получите?

Много добре! Какъв си умен! Радвам се, че всички го направихте.

Тук е пролет! Какво блести в небето? Ами слънцето? (ярка, сияйна, привързана, топла, весела, пролетна)

Браво момчета, нека изпеем песен за слънцето за нашите гости.

Задачи:

• ; начини за словесно обозначаване на равенство и неравенство (1,2,3);
• упражнявайте геометрични фигури в словесна нотация в активна реч; фонематичен слух;
• за консолидиране на способността за изграждане на серийни серии от три елемента;
• развийте способността да проектирате според собствения си прост план;
• развиват способността да оценяват действията на героите;
• насърчават чувството за доброжелателност, съпричастност.

Материали и оборудване: технологии „Приказни лабиринти от играта на В. В. Воскобович“: „Вълшебен квадрат“ (двуцветен), Фенери (ковчеже), Фенери, каврограф „Ковчег“, чудо цвете, пирамидални костенурки; невероятни герои на технологиите: Ray Master, Kid Geo, Magnolic, Girl Lobule.

Курсът на провеждане на резюме на сложен урок във втората младша група

Психогимнастика "Здравей!"

Педагог:

Здравейте писалки пляскайте - пляскайте - пляскайте!

Здравейте крака, отгоре - отгоре - отгоре!

Здравейте бузи плискайте - плискайте - плискайте!

Закръглени бузи плискат - плискат - плискат!

Здравейте устни - смахнете - смачкайте!

Здравейте зъби - щрак - щрак - щрак!

Здравей чучур - бийп - бийп - бийп!

Здравейте деца! Едно две три!

Момичета и момчета, здравей!

Играта „Научете гласа на героите от приказката Teremok“ (гласове на животни звучат, децата отгатват и отговарят на въпроса - в коя приказка можем да срещнем всички тези герои).

По загадъчна музика се появява приказният герой Кид Гео, който разказва, че в лилавата гора Господният лъч е омагьосал героите от приказката.

Въпроси за педагога:

Вече познахте ли от коя приказка са героите? (Децата отговарят)

Какво трябва да се направи, за да им се помогне? (Отговори)

Как да разберем къде да ги търсим?

(стрелките с изображение на животни ще помогнат за това).

Игра "Вълшебен квадрат" (двуцветна)

Педагог: Господарят Рей превърна мишката в магически квадрат. За да я разочаровате, трябва да сгънете мишката. Децата сгъват мишката. По това време на магнитната дъска се появява изображение на мишка.

"Пирамидални костенурки"

Педагог: Нашата жаба влезе в голямо блато и не може да се измъкне. Как можем да й помогнем? (Отговори)

Необходимо е да се изградят пътеки за жабата. Пирамидалните костенурки ще ни помогнат в това.

На масата има пликове със задачи за всяко дете (задачите се избират, като се вземе предвид индивидуално диференциран подход).

Докато децата изграждат пътеките, на магнитната дъска се появява изображение на жаба.

"Фенерчета"

Педагог: Момчета, Mognolic и неговите „Фенери“ ще ни помогнат да разочароваме зайчето.

Децата, използвайки геометричните фигури на играта, излагат образа на зайчето по два начина: чрез наслагване и чрез моделиране.

Музикална физическа подготовка за лисицата "Ритаме отгоре-отгоре-отгоре ..."

Възпитател: За да разочароваме лисицата, трябва да повторим движенията.

Децата изпълняват движения, съответстващи на текста по музика. Появява се образ на лисичка.

« Чудо цвете "

Педагог:

Тръгваме, за да спасим вълка. Господарят Рей обърка всички венчелистчета на Цветето на чудото и каза, че няма да пусне вълка да си отиде, докато не разстила венчелистчетата в кутиите си.

Необходимо е да подредите венчелистчетата в кутии: еднооки, двуоки, триоки.

На дъската се появява изображение на вълче.

Проектиране върху килим "Larchik"

Педагог:

Деца, спасихме ли всички герои от приказката или сме забравили за някого?

Какво лошо нещо направи мечката в тази приказка?

Нека му помогнем да поправи всичко и да построи нова, красива къща с помощта на магически квадратчета, въжета, кръгове, в които ще живеят всички наши герои.

Ще има ли достатъчно място за всички в нашата Теремка?

Децата поставят всички изображения на животни върху велкро в Теремок.

Сега нашите герои ще живеят заедно в Теремка.

Отражение

Педагог: Връщаме се към Baby Geo, разказваме му за нашите приключения.

Въпроси за педагога:

Кое беше най-интересното за вас?