Използвайте LEGO дизайнерите в работата с деца. Използването на различни видове дизайнери на "LEGO" в работата с деца

Работа с дизайнери

ДА СЕ Мениджър:

Основи на техническото моделиране

Работа с дизайнери

Работата с комплекти от различни дизайнери продължава дейностите на по-младите ученици в началните основи на дизайна. Поддържане на принципите на работа с плоски и насипни части, можете да пристъпите към производството на модели на технически обекти от готови части, които се предлагат в различни набори от дизайнери. Плочи, плочи, ъгли, колела, колела и други части се основават на подхода на геометричния вид, който да работи, остава същият, т.е. Създаване на предмет на обект и практическото му производство, остава само да се въведат момчетата с процеса на сглобяване.

Нашата индустрия произвежда голямо разнообразие от дизайнери от различни материали. От металните комплекти, най-интересните са се разработените от Сахаров, например "учени дизайнер", "малък дизайнер" и т.н., отговарят на трудовата програма, широко използвана в рап с по-млади студенти, които са извънкласни и извлечени -От-училищни биотипове "дизайнерски младежи", "млад дизайнер-механик" и др.

Дизайнери "Инженер" "Дизайнер-механик", "Конструктор на строителни и пътни превозни средства", "автоконструктор", "конструктор на селскостопанска техника" и др. Са от най-интересните пластмасови комплекти.

От тези комплекти, деца с голям интерес дизайн разнообразие от автомобили, устройства и осветителни тела. В хода на работата, учениците знаят много, отговарят на техните интереси, необходимостта да се свържат с трудовия живот на хората.

Към всеки комплект е прикрепен албум на рисунки и снимки с изображения на модели и списък с части.

Опитът на практическата работа показва, че е по-добре да се запознаят децата с дизайнер, за да групирате съдържанието на вида, формата и целта на детайлите, например:
1) инструмент;
2) скрепителни елементи;
3) детайли за въртене;
4) подвижни профили.

Всички части са оборудвани с редове на свързващи дупки помежду си. Тези дупки ви позволяват да свържете детайлите с най-разнообразните методи, тъй като техният диаметър и разстоянието между тях са едни и същи. Диаметрите на всички валове, дръжки и винтове са равни на диаметъра на дупките. Крепежните елементи също са стандартни, а нишката на болта и ядките винаги съвпада.

Фиг. 1. Крепежни елементи: 1-гайка хексагон; 2-винт къса; 3-винт дълъг; 4-винтова инсталация; 5 - пералня; 6-районна площад; 7-Stud; 8- пружинният клип се прибира с гайка с ключ;

Използвайки в работата си, прикрепена към набор от албум, младши училищна възраст се научава да чете технически рисунки и това може да се счита за една от първите стъпки в работата на чертежа, т.е. да прочетете чертежа. След като усвоиха събранието на техническата фигура, момчетата обикновено се стремят да подобрят дизайна, да направят нещо ново, собствено. Така възникват и образуват индивидуални способности за проектиране. Машини, които момчетата виждат на улицата, във филмите, както и в книги и списания, те се опитват да се възпроизведат в паметта. Той помага в тези ученици способността да се сравняват техническите форми с геометрични фигури и тела, както и способността за психични технически обекти и сравняват отделни части с геометрични тела. Събиране на технически обект от плоски готови детайли на дизайнера, учениците на практика се произвеждат първо от отделните обемни части на технически обекта, които във форма приличат на геометричните тела (тялото на превозното средство на превозното средство) и след това комбинират тези части в обемния модел на техническия обект. Работа с набор от готови детайли на дизайнера, учениците получават възможност да направят модел за по-кратко време, т.е. не прекарват времето си за производството на отделни части. Често те правят модели на собственото си намерение или се опитват да изграждат автомобили на бъдещето.

Фиг. 1. Детайли за въртене: 1 - аксиален прът; 2-клоунна дръжка; 3-ръкав; 4 - писалка; 5 вал; 6-колело; 7-автомобилна гума; 8 - гумен пръстен; 9-та торба с ръкав; 10 - ролер без хъб; 11 - ролка с хъб; 12-диск; 13 пръстен; 14 - колело

Фиг. 2. Профили на търкаляне: 1 - плочи; 2 плоча; 3-пластмасова плоча (прозрачна); 4-извита плоча; 5-полукръгла плоча; 6-триъгълна гъвкава плоча; 7 лента; 8-широка група; 9 - вилица; 10-скоба; 11 - скоба с противоположно насочени ъгли; 12 - подкрепа; 13- охладители; 14 - равни въглища; 15- неравномерни въглища; 16- Schwell; 17-ос; 18- царски плосък

В пълния комплект, не можете да осигурите всички части, които могат да се изискват, така че липсващите части за вашите собствени дизайни и дизайн на машини и механизми. Учениците обикновено са направени от тънки калай, проводници, шперплат или картон. Ако, ангажирани с сглобяване от готови части, децата се учат да се справят с гаечен ключ и отвертка, след това, производството на допълнителни детайли, те получават умение в работата на чук, длето, видял, файл, прозорци и други инструменти, правят модели със себе си -Пропедирани, нанесени гумени и електрически двигатели и др.

При работа с метален дизайнер учениците се запознават с фиксирана и подвижна (въртяща се) връзка на части. Най-простата фиксирана връзка на гайката.

Мобилната връзка може да се извърши с помощта на един винт и гайка. Ако гайката не затегне здраво, частите могат да се движат свободно. Но такава връзка е много ненадеждна. Има два вида надеждни мобилни връзки, в които се прилага втората гайка (заключваща гайка), за да се засили, в първия случай и двете ядки са разположени заедно, а частите са разположени между винтовата глава и ядките. Винтът свободно се върти в отворите на двете части, а гайките, привлечени един към друг, задръжте винта в отворите на свързаните части. Във втория случай един от подвижните свързани части е плътно притиснат между две гайки в края на винта. Друг детайл се поставя между главата на винта и първата гайка.

Фиг. 4. Видове съединения: 1 - фиксирана връзка с един винт с една гайка; 2 - фиксирана връзка с два винта и две ядки; 3- Мобилна връзка, когато частите са разположени между главата на винта и две ядки; 4 - мобилна връзка, когато един елемент е притиснат между две гайки, а вторият между винтовата глава и първата гайка

Когато в индивидуалната работа децата ще възлагат страх от технически обекти от готовите части, можете да ги представите да ги класифицирате с принципите на бригадата на потока на машините. Важно е да се обърне внимание на вниманието на учениците върху факта, че успехът, ефективността и качеството на продукта зависят от всеки член на бригадата и координираната, приятелска работа на цялата бригада на принципа на отговорността: "един за всички и. \\ T всички за един". Е, ако няма самостоятелно, но няколко бригади, така че да може да се организира конкуренцията, условията на които се произвеждат момчетата сами. Децата разпространяват задължения и всеки става специфичен специалист: например дизайнер, технолог, инструментарист на чекмедже, колектор и бригадиер на колекционери. Всеки от тях предоставя сайт за този продукт, който е избран, разработен или подобри самите момчета. По-добре е да правите такива модели, за които ще има достатъчно части за производството на два-три инстанция. При сглобяване на други видове продукти, момчетата се променят. Така че всеки кръг може да опита ръката си във всяка работа, през цялото време да се почувства отговорност към екипа. Всеки колектор е дадено отделно работно място, върху което се сгъват детайлите, необходими за извършената операция. Например, колелата лежат на колектора, който ги поставя на всички модели. Тук са предварително доказани винтове, ядки и необходимия инструмент. Всички колектори трябва да работят в равни условия. Важно е работата да се организира като производствена линия в производството. Цялата работна дейност на учениците е под ръководството на учителя или главата на чашата.

По същия начин работата се извършва с комплекти дървени и пластмасови части. Изработването на модели от комплектите завършени части за много студенти ще послужат като първа стъпка към създаване на сложни самоходни модели машини.

Статия

Образователни възможности за проектиране с деца

джуниър предучилищна възраст
Една от основните насоки за развитие на модерното образование е необходимостта от образование, ориентирано към знанието, образование, ориентирано към развитието. Модерната парадигма на образованието прави залог за развитието на функционално компетентна личност, способна да използва всички знания и умения, постоянно закупени по време на живота, за решаване на максималния обхват на решаване на проблеми в различни области на дейност, комуникация и социални отношения. В условията на прилагане на образователния проект "Темп", запознаването на децата на предучилищна възраст придобива специално значение с професиите на техническа ориентация. XXI век - век на активна информатизация, компютъризация и роботика. Техническите постижения са по-бързи, проникнали във всички сфери на човешкия живот и причиняват безусловен интерес на децата. Технически обекти заобикалят децата навсякъде, под формата на домакински уреди и устройства, играчки, транспорт, строителство и други машини. Децата от ранна възраст са интересни за придвижването на играчките. На настоящия етап учителят има големи възможности да запознае децата на предучилищна възраст с различни професии, включително професиите на техническата ориентация, основата на структурата на техническите обекти. Като се имат предвид всички тези фактори, обърнахме специално внимание на дизайна на децата и решихме да използваме този вид дейност в нашата работа, за да запознаем децата на ранна възраст с професиите. Програмата (или как да го наричате?!) Разработена отчитане на изискванията на федералния държавен образователен стандарт за предучилищното образование и новия образователен проект на Челябинска област "Темп".
Убедени сме, че в този случай структурните дейности имат висок образователен потенциал. Проектирането е ефективно, съвременно средство за развитие на предучилищна възраст, запознаване и с обекти и явления на заобикалящата реалност. Ето защо, един от начините за запознаване на децата на предучилищна възраст с професии и работа на възрастните е конструктивна дейност. И сред многото образователни дизайнери, дизайнерът на "Лего" се отличава. Какво е "Лего"? Модни мрежи или изискване за време? "LEGO", преведен от датския език, означава "интелигентна игра". E е поредица от образователни играчки, които са комплекти за сглобяване и моделиране на различни артикули (дизайнери). Смята се, че дизайнерите като вид образователни играчки са предназначени за възрастни деца, които са достигнали най-малко шест или дори седемгодишен, но изобщо не е. Освен това, малко знаят, че първите дизайнери "ЛЕГО", произведени през 1967 г., са фокусирани върху най-малкото. Дизайнерите "LEGO" на тази серия предизвикват интерес към тяхната яркост, удобно лежи в дланта и лесно се комбинират с други елементи. В допълнение, тази серия е представена доста широко и затова децата ще бъдат невероятно интересни, за да я посрещнат. Можете да започнете да работите с дизайнера "LEGO" от ранна възраст, тъй като на тази епоха започва развитието на цветово възприятие, запознаване с други сетивни препратки. Как дизайнерът "Лего" ми помага да реша задачите за запознаване на децата на по-младата възраст за предучилищна възраст? Защо започваме работата си? Дайте на децата дизайнер, оставете ги, които не се интересуват от намерението им, ще се представят като изследователи! Децата трябва да се запознаят с нова играчка, да я докоснат, да откриват ярки цветове и различни форми на лего - елементи, които просто се занимават с тези прекрасни, така примамливо чукащи части, да научат как многоцветни тухли са свързани помежду си.
Приятел, който се оказва. Нека играят със своето строителство. Не всеки може веднага да изпълни дори най-примитивната сграда, но не е страшно: децата трябва първо да се запознаят с материала, опитайте го. Това (първо) и някои повече класове трябва да се възприемат от тази гледна точка. Необходимо е да започнете познаване на ясна детска професия (готвач, преподавател, водач, продавач, лекар). Не забравяйте за предварителна работа (художествена дума, илюстрации, разговори). Ние също така помагаме на книгите "да се запознаят с професиите" - това са брошури с лего герои, благодарение на които децата получават идеи за работата на пощальона, огъня, фермера, линейката и др. Съдържанието на книгата е такова, че на първо място детето ще чуе истории за професиите, а след това ще може да проверява и укрепи знанията си, решаване на прости задачи. Например, как да се въведат деца с такава важна професия като лекар? Четене на стихотворения: K. Chukovsky "Aibolit", V.Bestes "Patell Doll", Е. Благимина "Болни зайче". Екскурзия до лечебната служба на детската градина, наблюдение на работата на лекаря, медицински сестри, разглеждане на илюстрациите на "професията", разговори за различни професии. Също така в нашата работа ние приемаме активното участие на родителите в образователния процес: привличане на родители към съвместно техническо творчество, информират родителите за характеристиките на конструктивните дейности на младите деца в предучилищна възраст и неговото положително въздействие върху интелектуалното и творческото развитие, обогатяват дизайна Знанията и уменията на родителите, увеличават родителите на педагогическите нива. Използваме различни форми на работа с родители, включително: отворени педагогически събития, открита дневна, тематични изложби, информация в родителските ъгли, на сайта Dow, речи на родителските срещи, майсторски класове.
В нашата работа ние се ръководим от следните основни принципи:  достъпност и видимост. Of последователност и системно обучение и образование.  отчитане на възрастта и индивидуалните характеристики на децата; Работата с образователни дизайнери "LEGO" позволява на децата под формата на когнитивна игра да научат много идеи и да развият необходимите умения в бъдещия живот. Така тя изневерява от съществуващия практически опит при използването на дизайнерите на "Лего" в образователни дейности, заключихме, че тяхното използване на тяхното съдържание, формата на организацията и ефективността допринася за формирането на способността на децата да анализират, сравняват, сравнете, което засяга развитието на вниманието, наблюдението, паметта, пространствените представления, въображението. В допълнение, дизайнът има голям образователен потенциал: спомага за създаването на определени качества на личността - предпоставка, търпение, взаимно уважение, точност. Благодарение на неговото използване, децата стават активни участници в образователния процес, техните идеи за света около тях стават по-съзнателни. Когато използвате дизайнера на Lego в образователни дейности с деца на младши предучилищна възраст, ние се опитваме да работим творчески и да продължим с времето. Считам, че това е основният депозит за сигурност в постигането на целта, като дизайнер:  е голям инструмент за интелектуалното развитие на предучилищна възраст, което осигурява интеграцията на образователните зони; The Позволява на учителя да комбинира образование, възпитание и развитие на предучилищна възраст в режим; Of формира когнитивна дейност, допринася за образованието на социалноактивна личност, формира комуникационни умения и творчество;
 обединяване на играта с научни изследвания и експериментални дейности, осигурете дете с възможност за експериментиране и създаване на собствен свят, в който няма граници.

Яна Левчук
Използването на различни видове дизайнери на "LEGO" в работата с деца

Използване на различни видове дизайнери« Лего» в работа с деца.

Levchuk yana nikolaevna общинска автономна децелационна образователна институция № 4 град Армавир.

Дизайн - Това е най-интересната и завладяваща професия, тя е тясно свързана с чувственото и интелектуалното развитие на детето. В работа С предучилищна възраст, като се вземат предвид техните възрастови функции, можете използвайте различни видове дизайнериПредставяме ви вашия опит работа с различни видове дизайнер« Лего» .

Използване на дизайнера« Лего» в работа с деца Предучилищната възраст допринася за подобряване на остротата на зрението, точността на възприятието на цветовете, тактилните качества, възприемането на формата и размерите на обектите, пространството.

Работа По тази тема ние сме ангажирани през 2011 година. Тя ни привлече, че децата могат с възрастни, а след това самостоятелно, в играта и много забавна форма, за да получат тези знания и умения, определени в програмата за всяка възраст.

Приложение Lego насърчава:

1) развитие при деца от сетивни представителства, оттогава използват се подробности за различни форми.оцветени в основните цветове;

2) развитието и подобряването на по-високите умствени функции: памет, внимание, мислене, фокусиране върху развитието на такива психични процеси, като анализ, синтез, класификация, обобщение;

3) Обучение на пръстите на ръцете на ръцете, което е много важно за развитието на плитки ръце и в бъдеще ще помогне да се подготви ръката на детето към писмото;

4) сближаване на детски отбор, образувайки чувство за съчувствие един на друг, тъй като децата се учат да решават съвместно проблеми, разпространяват роли, обяснявайки важността на този приятел конструктивно решение.

Много близо конструктивен Дейността е свързана с развитието на речта, тъй като първоначално обобщаваме да произнасям това, което той иска да направи кои подробности ще избере защо изискваното им количество, размери и т.н. Това съвместно напредък в бъдеще помага на детето да определи крайния резултат работа, можете да вземете всички необходими детайли и да можете да обясните защо той проектиран по този начин, не иначе.

Започнахме използвайте LEGO дизайн не само в съвместни и независими дейности, но и като част от урока в рамките на прилагането на посоката "Художествени дейности" от деца на средната група. Предпоставки бяха фактът, че децата от голям брой игри най-често AppEa дизайнери често ние го използва заза проверка на знанията деца от основни цветя, Форми, децата, които играят пред това, как изглежда темата и какво се различава от другите, каква е ширината, дължината, височината.

Тогава продължихме това работа в старша групаКогато децата са на 5-6 години, опитвайки се да решат конструктивни задачи"приблизително"те се развиват креативно мисленеТе се учат да представляват елементи в различни пространствени позиции, психически променят взаимното си местоположение.

Родителски срещи представиха родители с тази посока работа, говори за видовете дизайнер« Лего» с какви образователни задачи планират да решат използване Неговата в клас и съвместно дейности. С помощта на родителите издадохме файл с карти, стои със строителни проби, албуми с илюстрации на сгради.

Изучаване на lego Design. Тя се провежда последователно от лесна до сложна. Класове за развитие конструктивен Мислите, които се провеждат за 25-30 минути в старша група; 30-35 минути в подготвителната група.

Систематични класове S. деца В продължение на 3 години, със средна за подготвителната група, както и активна използване на дизайнери В независими дейности, показа, че децата имат високо ниво на развитие конструктивни дейности.

Първо се запознахме с подробностите дизайнер, начини за прикрепване на две тухли, след това свържете много тухли, проучени работа в колективния. Впоследствие вече беше въведена извадка от строителството, която се изследва, за да се анализира пробата и да свързва действията си с него. "Цел", "Огради". Допълнително използван Проба на картата "Изграждане на къща на карта". Децата направиха анализ на пробата, показана на картата, изберете необходимите части и възпроизвеждат конструкцията. Усложнение чрез 2-3 теми - машина за сглобяване на картата.

За работа с деца използваме различни видове безпрострактори« Лего» Тъй като всеки от тях съответства на определена възраст.

Следните видове са приложими при по-млади и средни групи. дизайнер:

Комплект растеж строителни материали от големи части "Мек";

дизайнери серия"Дупло";

Комплекти за дизайн превозни средства и сгради на къщи;

Тематични комплекти - специално оборудване (пожарникари, полицейски коли, машини за почистване на улици, асансьори на автомобили и др.);

Даша изследовател;

Зоологическа градина.

Децата с удоволствие изграждат най-простата дизайн: Песни, огради, мостове, порти, огради, автомобили, къщи.

Децата упражняват в разпознаване на цветове, сметки до 5, поправка концепции: "високо ниско", "широк тесен"

В средната група, основата за организацията работата с Lego Designer е приказка. Това е предварителна запознаване с работата и след това проектиране на неговите герои, създаването на модели на познати приказки, както и писмените истории. На тази възраст децата се запознават дизайнери:

LEGO DASTA - проектиране по конвенция;

Единични комплекти дизайн Превозно средство;

Транспорт на дистанционно управление.

Сградите са условни в природата, проблемите на началния етап са свързани с подразработването на малка подвижност и тяхната слаба ориентация в пространството. Впоследствие децата могат свободно да експериментират със строителния материал.

В старши и подготвителни групи се добавят дизайн Части от обекта според инструкциите на учителя с последващо завършване на собствения си дизайн и моделиране на обекти на илюстрации и чертежи. Основни теми - "Транспорт", "Архитектура". Отличителна характеристика на моделите на транспорта деца Тази възраст е размерът и сложността. След предварителни класове - дизайн Според плана упражнение при условие. Например, дизайн Двуетажна къща с веранда и балкон.

При изпълнението на сгради - според вербалното описание и визуално действие, децата се учат да се справят с сложни постепени сгради.

Проблемни ситуации, които се опитваме да създадем така, че детето иска да изгради нещо за решаване на задачата.

Форми на организиране на класове различен: дизайн Според посочените условия, в образа, според плана. Тогава вече следвате дизайн Снимки..

За подготвителната група е характерна работа с малък дизайнер и усложнение на моделите. Основните форми на заетост - работа Според снимките с изображението на обекта и на плана. Теми Дизайн Според плана на темата на лятната ваканция. "Моделиране на пеперуда на снимката", « Дизайн космически кораб ".

По този начин, използване на дизайнера Децата в средната група развиват независимост; В по-старата група има обширни възможности за конструктивни дейностиКакво е твърдата асимилация разнообразие Технически основи и методи дизайн. В подготвителната група класовете са по-сложен характер на експериментиране. И тези класове не са просто интересни за момчетата, но също така ги стимулират допълнително работа. Лего Позволява ви да преминете през цялата гама от настроения и положителни емоции по време на играта.

Конструктор Това дава възможност да се експериментира и да създаде свой собствен неограничен свят, да се чувства, от една страна, неразделна част от екипа, а от друга страна, безспорен лидер в създадената ситуация.

Но най-важното - играта дава на децата да придобият самочувствие.

Ако прецените освобождаването на подготвителната група, тогава децата се научиха да анализират, развиват по реч, творческо въображение, комуникативни способности, споменатата памет, по-стабилното внимание станало по-голямо внимание, децата се научиха да мислят логично.

Библиография:

1. Левина, А. Разработване на възприятие (3-4 години)/ А. Левина. -Please Olma-Press Exlybris, 2004

2. Kutsikova, L. V. Дизайн и художествена работа в детството градина: Програма I. абстрактни класове. / L. В. Куцакова. --M: TCP Sphere, 2009.-240s.

3. Комарова, Л. Г. Изграждане от Лего(моделиране на логически отношения и реални съоръжения чрез средства дизайнер Лего.) / Л. Г. Комарова. - m.: "Link Press", 2001.- 88в.: IL.

4. Давидчук, А. Н. Развитие от предучилищна възраст конструктивно творчество / a. Н. Давидчук. - Ед. 2-ри, допълнително. М., "Образование", 1976.

5. Brofman V. - Папа Архитектурно училище Карло: Книга за деца и възрастни. - m.: "Link Press", 2001.-144в. аз ще.

център за педагог MDOU -

развитие на детето - детска градина

№ 9 "Rodnichok" Nyandom.

висше образование;

по-висока квалификация

работен опит: 11 години

Обобщение на трудовия опит по темата:

"Развитие на интелектуални и структурни способности на децата, използващи LEGO дизайнера."

Дизайн - Това е интересна и вълнуваща професия, тя е тясно свързана с чувственото и интелектуално развитие на детето. При работа с деца в предучилищна възраст, като се вземат предвид техните възрастови характеристики, могат да се използват различни видове дизайнери, бих искал да ви запозная с опита си с дизайнерите на бутоните - LEGO дизайнери.

Използването на дизайнера "LEGO" в работата с деца на предучилищна възраст допринася за подобряване на зрителната острота, точността на цветовите възприятия, тактилните качества, възприемането на формата и размерите на обектите, пространството.

Според тази тема започнах да работя от 2007 г. насам. Тя ме привлече към факта, че децата могат (първо с възрастни), а след това самостоятелно, в играта и много забавна форма, за да получат тези знания и умения, които са дефинирани в програмата за всяка възраст.

Използването на LEGO допринася:

1) развитие при деца от сетивни представителства / Тъй като се използват подробности за различни форми, боядисани в основните цветове /;

2) развитието и подобряването на по-висшите умствени функции / памет, внимание, мислене, фокусиране върху развитието на такива психични процеси, като анализ, синтез, класификация, обобщение /

4) Кохезия на детския екип, формирането на чувство на съчувствие един към друг, тъй като децата се учат да решават съвместно проблеми, разпространяват роли, обясняващи един на друг значението на това конструктивно решение.

Много тясно, конструктивните дейности са свързани с развитието на речта, тъй като първоначално нося детето да произнася какво иска да направи това, което подробности ще избере защо тяхното необходимо количество, размери и др. Това съвместно произтичане ще продължи да определя окончателния Резултатът от работата е да можете да изберете всички необходими детайли и може да можете да обясните защо е проектирал този начин и не иначе.

Започнах да използвам дизайнер на Lego Не само в съвместни и независими дейности, но и като част от урока в рамките на изпълнението на "художествените дейности" (програмата "детство") с децата на Централната група. Предпоредбите бяха фактът, че децата, които в този момент са в моята група, от голям брой игри, най-често се превръщат в дизайнерите и често го използвах, за да проверят знанията за основните цветове на децата, Децата играят, какво изглежда и какво се различава от другите, каква е ширината, дължината, височината.

След това продължаваме тази работа в по-старата група, когато децата 5-6 години се опитват да решават дизайнерските задачи на "на окото", те развиват фигуративно мислене, те се учат да представляват елементи в различни пространствени позиции, психически променят взаимното си местоположение .

Използвах книгата "Изграждане от Лего" във вашата работа. Тя представя тематичното планиране през всички възрасти, идентифицирани за всеки месец от темата и представиха резюмета. За по-младата група от детска градина - повече от 20 теми, средно -27, по-стари -5, подготвителни - 11.

На срещата на родителите Той въведе родителите си с тази насока на работа, разказаха за видовете дизайнер на "LEGO", с какви образователни задачи планирам да реша, когато го използвам в класове и в съвместни дейности. С помощта на родителите издадохме файл с карти, стои със строителни проби, албуми с илюстрации на сгради. Постепенно и децата и родителите бяха очаровани от тази тема, донесени в различните дизайнери на детската градина и ние първо се оборудвахме в група от "Lego" -egre, а след това и идеята за създаване на малък "детска градина на леговия кредит" ". Ние успяхме да приложим тази идея за развитието на интелектуални и конструктивни способности при децата в нашата детска градина, оборудвана Lego център.

Той е оборудван с разнообразна колекция от дизайнери на LEGO / различен размер, структурна ориентация, многофункционална или използвана за създаване на някои специфични модели. Има Podium с железопътна линия, контейнери за детайли, декорирани папки с проби от сгради, има стойки с проби.

Обучение Lego - дизайнер Тя се провежда последователно от лесна до сложна. Класовете за развитие на конструктивно мислене се извършват за 25-30 минути в старша група; 30-35 минути в подготвителната група. Също така децата могат самостоятелно да играят в този център.

Първата част на урока е упражнение за развитието на логично

мислене / продължителност - 10 минути /.

Целта на първата част е развитието на логически елементи на мисленето.

ОТНОСНО разкрити задачи са:

1. Подобряване на уменията за класификация

2. Преподаване на анализ на логическите модели и способността да се правят правилни заключения въз основа на анализа.

3. Активиране на паметта и внимание.

4. Запознаване с множества и принципи на симетрия.

5. Разработване на комбинаторни способности.

6. Закрепване на уменията за ориентация в пространството

7. .

Втората част всъщност конструира.

Целта на втората част е развитието на способностите към визуалното моделиране.

Основни цели:

1. Разработване на способност за анализ на темата, разпределяне на нейните характеристични характеристики, основните функционални части, за установяване на връзка между тяхното назначаване и структура.

2. Обучение Планиране на процеса на създаване на собствен модел и съвместен проект.

3. Стимулиране на конструктивното въображение при създаване на строителство по свой собствен дизайн - от предложената или свободно избрана тема.

4. Познаване на заобикалящата реалност на учителя

5. Формирането на способността да действа в съответствие с инструкциите на учителя и прехвърля характеристиките на елементите на дизайнера на LEGO.

6. Разработване на реч и комуникативни способности.

7. Третата част е разпростряща сгради.

Систематични класове с деца в продължение на 3 години, със средно за подготвителната група, както и активното използване на дизайнери в независими дейности показаха това

Начало на края на годината

В средната група - високо ниво - 0% - 0

Средно - 80% --- 87%

Ниско ниво-20% ------- 13%

В старша група Ур.-7% --- 9%

Средно аритметично. Ур. - 82% 83%

Дъното. Ур.-11% ----- 8%

В премията c. High -9% - 20%

Среди Ур. - 80% ----- 74%

Нисък Ур. - 11% - 6%

децата имаха високо ниво на развитие в конструктивни дейности

Сега работя в по-младата групаИмам за 3-4 години, продължавам да работя по тази тема. Разработени теми. План за една година.

Първоначално просто се запознахме с детайлите на дизайнера, начини за закрепване на две тухли, след това свържете много тухли, проучени да работят в екипа. / Тема "Монтаж на директна змия", "Съжаляваме",

Впоследствие вече е направена извадка от строителството, научила се да анализира пробата и да корелира действията си с него / "порта", "огради" / - цикъл от 14 теми.

След това - използваната проба на картата / "Изграждане на къщата на картата" /. Децата са анализирали пробата, показана на картата, изберете необходимите части и възпроизвеждат конструкцията. Усложнение чрез 2-3 теми - машина за сглобяване на картата.

Можете да разпределите характеристиките на организацията и провеждане на класове и съвместни дейности в различни възрастови групи:

В по-младите и средните групи се прилагат следните видове съвместни дейности. Дейности:

· По извадката;

· Според карти с модели, които са прикрепени към конструктора на LEGO;

· Според собствения си дизайн.

Децата с удоволствие ще изградят най-простите дизайни: пътеки, огради, мостове, порти, огради, коли, къщи.

Децата упражняват в разпознаване на цветове, сметки до 5, фиксират концепции: "високо - ниско", "широк - тесен". Дизайнерите се използват с детайли с големи размери.

В средната група основата за организиране на работа с LEGO дизайнер е история . Това е предварителна запознаване с работата и след това проектирането на героите си, създаването на модели на познати приказки, както и есето на техните истории. На тази възраст децата се запознават с малкия дизайнер на Lego Dasta - дизайна на намерението.

Сградите са условни в природата, проблемите на началния етап са свързани с подразработването на малка подвижност и тяхната слаба ориентация в пространството.

Децата могат свободно да експериментират със строителния материал. Пробата може да бъде дадена в началото и след това тя се отстранява. Примери за тези класове могат да бъдат: "В гората - чудеса ще отидем с вас", "смее се на Царевна Несмеянуана", "Моделиране на огъня", "Моделиране на герои на приказка за бункер".

В старши и подготвителен Групите се добавят за проектиране на част от обекта според инструкциите на учителя с последващо завършване на собственото си намерение и моделиране на обекти на илюстрации и чертежи. Основни теми - "Транспорт", "Архитектура". Отличителна характеристика на моделите на транспортиране до децата на този период на възрастта и сложността. След предварителните класове - проектът на плана се планира да бъде професия при условие. Например, проектиране на двуетажна къща с веранда и балкон.

През втората половина на годината работата започва с малък дизайнер. На първо място се разработват конструктивни умения за изграждане на най-простите форми и прости предмети, трайни свързващи части на структурата.

Формите на организацията на класовете са много различни: проектиране на определени условия, по образа, по план. След това вече следва дизайна на изображенията.

Подготвителната група се характеризира с работа с малък дизайнер и усложнение на моделите. Основните форми на заетост работят на картини с образ на обекта и на плана. Теми / "Проектиране на план на лятна почивка. ", Моделиране на пеперуда на снимката", "Изграждане на космически кораб". /

По този начинизползването на дизайнер при деца в средната група развива независимост; В старша група има големи възможности за конструктивни дейности, които допринасят за силно усвояване на различни технически фондации и методи за проектиране. В подготвителната група класовете са по-сложен характер на експериментиране. Освен това тези класове не са просто интересни за момчетата, но също така ги стимулират за по-нататъшна работа. Дизайнер - Lego ви позволява да оцелеете цялата гама от настроения и положителни емоции в играта.

Дизайнерът дава възможност да се експериментира и да създаде свой собствен неограничен свят, почувства, от една страна, неразделна част от колективния, а от друга, безспорен лидер в създадената ситуация.

Но най-важното - играта дава на децата да придобият самочувствие.