Дългосрочен план по темата за семейството. Тематична седмица "Нашето приятелско семейство"
Мария Пацева
Тематично планиране за седмицата "Моето семейство"
Тематично планиране
Тема на седмицата: Моят семейство
Приоритетно образователно регион: социално и комуникативно развитие.
Възрастова група: Старши.
цел: Изграждане на уважително отношение и чувство за принадлежност семейство.
Задачи:
1. За обогатяване на идеи за семейство: дава първоначална информация за историята семейства, семейни връзки;
2. Изяснете най-значимата информация за роднините на детето, необходима за нормални отношения (всеки член семейства - личност, но всички са обединени от общи дела, радости, семейни традиции;
3. Научете се да изграждате родословно дърво семейства, допринасяйки за осъзнаването от детето на себе си като на частица, включена в историята и живота семейства;
4. Да формира основата на морала в отношенията с родителите, да насърчава чувството на уважение към по-възрастните членове семейства, желанието да се помогне на тези, които се нуждаят и да се грижат за тях;
5. Да се \u200b\u200bформират и развият комуникативни умения и способности (сътрудничество, взаимопомощ, способност за водене на преговори, съобразяване с мненията на другите, разрешаване на спорове справедливо, приятелско отношение);
6. Осигурете на децата възможност да реализират своите нужди в играта около герои, сюжети, роли;
7. В процеса на художественото творчество на децата поставете моралните основи на отношението към тях семейство и способността да изразявате емоционалното си състояние и настроение.
Понеделник
Тема: "Какво семейство?»
Разговор „Как разбираш : Какво семейство?»;
Дидактическа игра „Съберете веригата“;
Дидактическа игра "Вярно грешно";
Четене на пословици за родителите семейство, обяснение на тяхното значение;
Чертеж на парцела „Моето семейство» .
"Семейни упражнения";
Разглеждане на картината „Какво е моето семейство!» ;
Отгатване на гатанки по темата;
Търсене и проучване дейност: провеждане на сравнителен анализ със снимки на роднини „По какво си приличат?“;
Слушане на песента на О. Девочкина „Моето семейство» ;
Игра на открито "Паяжина";
Ролева игра « Семейство» ;
Проектиране на преподавателски персонал като част от прилагането на образователни теми:
Книги, илюстрации и снимки « Семейство» ;
Репродукции, снимки, изобразяващи различни семейства;
Атрибути за игри, заместващи елементи за игри, костюми;
Материали и инструменти за рисуване, скулптуриране, апликация и художествена работа,
Книжки за оцветяване тематични;
Схема на последователно рисуване на човек;
Тема„Моите традиции семейства»
Запознаване с фотоизложбата „Разгледайте семейния албум“, разглеждане на снимки, коментиране върху тях;
Говорейки за семейни традиции;
Игра "Ракла на баба";
Четене на приказката на К. Д. Ушински „Знаете как да чакате“;
Игра с ниска мобилност "Мама имаше десет деца";
"Семейни упражнения";
Разговор „Трябва да се грижим един за друг“;
Дидактическо упражнение "Имаме гости";
Рисуване с елементи на ръчен труд "Семейно сърце" (научете чрез символи да предават фигуративни идеи за вашия семейство: сърце - любов и доброта в семейство, всяко цвете е изображение на член семейства);
Гледане на карикатура "Хлапе и Карлсън";
Игра с топка "Кой си ти за мен?";
Ролева игра: „Пътуваме с семейство» .
Тема"Съвместна работа в семейство»
Игрална ситуация;
Разговор за съвместна работа в семейство по въпроси:
Какво означава да работим заедно?
Защо всички членове семействата работят заедно?
Как можете да поддържате дома си подреден?
Какви домакински задължения правите?
Игра „Нека подредим нещата“;
"Семейни упражнения";
Разглеждане на картината „Ред или безпорядък?“;
Четене на стих от Н. Григориева "Кого да почистим";
Дискусия;
Дидактическа игра "Кошница с добри дела";
Ръчен труд "Вкусни изненади";
Дежурство в столовата;
Съставяне на истории на тема: „Как да помогна у дома“, „Професии на моите родители“;
Ролева игра „Моето семейство» („Нека споделяме справедливо отговорностите“).
Тема„Какво е родословие?“
Гимнастика с пръсти « Семейство» , "Мама и татко са роднини";
Игра „Наименувайте го галено“;
Запознаване с концепцията "родословие";
Съставяне на история "Моето родословие" (с подкрепата на болногледач);
Игра "Довършете изречението";
Изготвяне на родословно дърво въз основа на визуални дейности;
"Семейни упражнения";
Разглеждане на картината „Учим се да се поддаваме един на друг“;
разрешаване на проблема ситуации: постановка на история "Телевизор";
Упражнение "Стъпки на израстването";
Изучаване на стих от Н. Григориева "Семейно дърво";
Съставяне на истории по предложената тема "Баба ми и дядо ми";
Магнитна игра „Съставяне на портрет“;
Игра на открито "Упорити кози".
Тема"Къщата, в която живеем"
Ситуация на играта "Писмо с гатанка";
Съставяне и отгатване на загадки за къщата, предмети от околната среда в нея;
Игра „Подредете мебелите в стаите“;
Слушане на музикални произведения на руски композитори В. Шаински, М. Танич "Родителска къща";
Изучаване на музикални ритмични упражнения, придружени от тази песен;
Семейно зареждане;
Етюд "Сутрешна снимка";
Творческа работилница: колаж "Картина за дома";
Заиграване на ситуации „Вечер. всичко семейство у дома» , "Баба е уморена", "Братът плаче";
Игра с пръсти "Кой живее в нашия апартамент";
Конструиране от строителни части "Къщата, в която живеем";
Затвърждаване на знанията на децата за домашния адрес;
Събитие в играта: семейно отдих „Моето семейството е моето богатство!» .
Значението на понятието семейство. Значението на понятието семейство. „Група роднини, живеещи заедно / съпруг и съпруга, родители с деца. Ожегов Социална група, характеризираща се със съжителство, общо управление на домакинството и възпроизвеждане на двата пола, двама от които поддържат социално одобрени сексуални отношения и имат едно или повече свои деца или осиновени. Д. Мърдок, инж. социолог Група хора с преки роднински връзки, чиито възрастни членове са ангажирани с грижата за децата. Гидънс, инж. социолог „Най-ефективното средство за запазване на културата на хората и предаване на социална наследственост. L.N. Боголюбов, академик
Семейството е социална малка група, обвързана от взаимни права и задължения, морал и отговорност. юридическо назначение: Възлагане: Отговорете на въпроса: „Това семейство ли е?“ Владимир и Елена са съпрузи. Те нямат деца. Те живеят самостоятелно, наемат апартамент. Иван Петрович е на 47 години. Никога не се е женил, но е осиновил тримесечно дете преди месец. Марина и Сергей Сидоров имат две деца. Те нямат собствен апартамент и живеят с родителите си. Марина и Сергей Сидоров имат две деца. Те нямат собствен апартамент и живеят с родителите си. брак и кръвно родство
Бракът е свободен, равен съюз на мъж и жена, сключен при спазване на установения от закона ред на условията с цел създаване на семейство и пораждане на взаимни лични и имуществени права и задължения между съпрузите. БРАЧНИ ФОРМИ МОНОГАМИЯ (1 мъж + 1 жена) ПОЛИАНДРИЯ ПОЛИГАМИЯ ПОЛИГАМИЯ (полигамия)
В основния закон на страната - ___________________, член 38 казва: 1. Майчинството и детството, _______________ са защитени от ___________________. 2. Грижа за децата, техните _____________________ - равни на _______________ и _____________________________ родители. 3. Дееспособни деца, които са навършили __________ години, трябва да се грижат за инвалиди ____________________________. КОНСТИТУЦИИ СЕМЕЙСТВО НА ДЪРЖАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ПРАВНО ДЪЛЖИ НА 18 РОДИТЕЛИ
Задание: Задача: решаване на проблема Населението на Русия в края на XIX век е било 71,6 милиона души. Броят на семействата е приблизително 8 хиляди. В началото на 2009 г. населението на Русия е 141,9 милиона души. А броят на семействата беше 74 хиляди. Сравнете колко хора са били средно в едно семейство в края на 19 век и колко в началото на 2009 година.
Идеално семейство: Задача: от предложения списък с качества изберете онези 5, които според вас характеризират идеалното семейство: всички се обичат; не се карайте, не се карайте; да си помагаме; има татко и мама; не чупете съдове; знаят как да се угодят един на друг; подкрепа в трудни моменти; разбираме се. всички се обичат; не се карайте, не се карайте; да си помагаме; има татко и мама; не чупете съдове; знаят как да се угодят един на друг; подкрепа в трудни моменти; разбираме се. идеални деца: Задача: от предложения списък с качества изберете тези 5, които според вас характеризират идеалните деца: послушни; учи добре; интелигентен; помощ на родителите; яжте всичко; обичат родителите; деца, които обичат; разбират родители. послушен; учи добре; интелигентен; помощ на родителите; яжте всичко; обичат родителите; деца, които обичат; разбират родители. ?! Какви чувства НЕ ТРЯБВА !!! да са присъщи на НИКОЙ ЛИЦЕ, НЯМА ГРАЖДАНИНА, НЯМА СЕМЕЙСТВО ... СЕМЕЙСТВО !!! Семейството е щастие, любов и късмет, Семейството е летни пътувания до страната. Семейството е празник, семейни дати, подаръци, покупки, приятни разходи. Раждането на деца, първата стъпка, първото бърборене, добри мечти, вълнение и страхопочитание. Семейството е работа, грижа един за друг, Семейството е много домашна работа. Семейството е важно! Семейството е трудно! Но е невъзможно да живееш щастливо сам! Винаги бъдете заедно, грижете се за любовта, прогонете оплакванията и кавгите. Искаме приятели да говорят за вас: Какво добро семейство е това!
ПЛАНИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНА И ОБРАЗОВАТЕЛНА РАБОТА (за една седмица25.09 – 29.09
.)
Група: младши Тема:"Мамо, тате, аз съм приятелско семейство"
Цел:Да се \u200b\u200bформират първоначални представи за семейството, да се запознаят с понятията „семейство“, „име“, „фамилия“.
Да възпитават децата в любов и уважение към членовете на семейството, да се грижат за техните близки.
Финално събитие: Куклен спектакъл „Козата търси майка“. Изложба "Моето родословно дърво"
Дата на последното събитие: петък - 29.09
Отговаря за последното събитие: възпитатели.
Ден на седмицата | Взаимодействие с родители / социални партньори |
|||||||
Група, подгрупа | Индивидуален | |||||||
Понеделник - 25.09 | 1 половин ден |
| Сутрешни упражнения. Комплект упражнения "Приятелско семейство" | Г / г "Учтивост"Цел: научете децата, влизащи в групата, да казват здравей. | Разговор, решаване на загадки по темата СЕМЕЙСТВО. | Носете куклата, количката, игралните принадлежности в болницата. | ||
N.O.D. | Музикална. Според плана на музикалния директор |
|||||||
Когнитивно развитие | FKTSM... "Моето семейство" Вижте стр. 265 V.N. Волчкова "Бележки за лекции във втора младша група" |
|||||||
Работете преди лягане | Учене на пръст гимнастика "Кой е пристигнал? " Вижте прикачения файл |
|||||||
Разходка1 | Социално и комуникативно развитие, | Наблюдение на есенни листа "Златен дъжд" Наоколо е пълно с листа на земята. Това е така, защото листата летят от дървета и храсти. Изглежда няма вятър, но листата все още падат и падат на земята. Това е листопад. Опадането на листа се случва през есента. Птиците отлитат към топлите земи. И листата също искат да отлетят с птиците. Много, много листа се отделят от клонките, но те не могат да летят далеч. Така те падат на земята като златен дъжд. По друго време на годината няма да видите такъв дъжд. Само есента ни радва със златен дъжд. А листата са различни, различни! Да вземем лист хартия в ръцете си и да кажем какъв цвят е. Възрастен помага на всяко дете да определи от кое дърво е паднало листото, цвета и формата му. Мога предлагайте да сравните листата по размер. За да направите това, по-добре е да ги поставите в ред на пейка или маса. Цел: Цел: да затвърди умението Игри с преносим материал. Работа на сайта: поставете играчки в кошница. |
||||||
2 половин ден | Социално и комуникативно развитие, | . | D / игра "Изберете кръпка за килима"Цел: упражнявайте в | Преглед на м / ж „Мама за мамут“ Цел: включете децата в разговор след гледане на м / ж; обяснете действията на героите и последиците от техните действия. Ситуационен разговор „Родителите не купуват играчки, но децата ги изискват“. | Добавете различни конструктори към групата. Карикатура "Мама за мамут". |
|
Разходка2 | Социално и комуникативно развитие, | Наблюдение на природата "Златна есен"Започва златната есен. Най-красивото време на есента. Дървета в приказна декорация. Дните са слънчеви и облачни, студени и топли. Започна падането на листата. Листата се завъртяха в разноцветен кръгъл танц и полетяха във въздуха. Птиците отлетяха към топлите земи (гъски, патици, скорци, лястовици). Насладете се на красотата на есенната природа Какви признаци на есента знаете? Какво прави човек през есента? Как животните се адаптират към живота през есента? Цел: изясняват идеите на децата за златната есен, натрупват емоционално чувствено преживяване. Цел:Насърчавайте интереса към поетичното слово. Активна игра с бягане за ориентация в пространството"Врабчета и колата" Вижте приложението Цел: да затвърди умениетобягайте в различни посоки, без да натискате, намерете къщата си, действайте по сигнал. Самостоятелна дейност по избор на деца.Игри с преносим материал. Работа на сайта: поставете играчки в кошница. |
||||
Вторник - 26.09 | 1 половин ден | Социално и комуникативно развитие, | Сутрешни упражнения. Игра за разговор „Име на всички членове на вашето семейство“. | D / и "учтивост"Цел: да научи децата, влизащи в групата, да поздравяват учителя и децата. | Дидактическа игра„Наименувайте го галено“ | Добавете атрибути за c / role play. | |
N.O.D. | Когнитивно развитие | FEMP №2Вижте страница 1 Е. В. Колесникова "Математика за деца на 3-4 години" |
|||||
Физическо развитие | Физическа култура на улица номер 2.Вижте страница 6 E.I. Podolskaya "Спортни дейности на открито" Цел:научете децата да ходят и да тичат след учителя, научете хвърлянето на разстояние. |
||||||
Работете преди лягане | Четене "Приказката за глупавата мишка"Цел:научете децата да слушат внимателно, развийте интереса на децата към четенето. |
||||||
Разходка1 | Развитие на социалната комуникация, | Наблюдение на обекти от непосредствената среда.Пристигане на мястото на групата с помощта на възрастен разгледайте предметите на сайта, подчертайте характеристиките на предметите, техните качества и свойства. Цел: Развитие на познавателните интереси у децата. Формирайте представа за обектите от непосредствената среда. (С помощта на рима разглеждаме предмети, които се срещат по пътя). сигнал. Придвижвайте се в пространството. Цел: Да развие у децата желанието да играят самостоятелно. Цел: Работа върху сайта: Поставяне на играчки в кошница за обучение на децата да помагат на възрастните. |
|||||
2 половин ден | Социално и комуникативно развитие, | Уелнес гимнастика след сън P / игра с правилата "Кегли" | D / игра "Познай по звука" | Разговор "Кой съм аз в семейството?" | Въведете атрибути за s / r играта "Дъщери - майки" |
Разходка2 | Развитие на социалната комуникация, | Наблюдение на брезата.Как да разпознаем бреза сред другите дървета? Какъв цвят е стволът на бреза? (Бяло с черни петна.) Какви части от бреза все още познавате? (Ствол, клони, корен.) Какъв цвят са клоните? Защо дървото се нуждае от корен? Какъв цвят са листата от бреза през есента? (Жълто.) Какъв цвят бяха през лятото? (Зелено.) Вижте кое красиво дърво! Тя е висока и стройна. Има тънка бяла цев с черни ивици. Как сте за какво са те? (Дървото диша през тези ленти). Гъвкави тънки клонки. Вятърът обича да лети до брезата и да си играе с клоните. Клоните се огъват към земята и след това се изправят отново. Вижте какви красиви златни листа се появиха на брезата. Те падат като златни монети на тъмната земя. Дойде есента, градината ни пожълтя, Листата на брезата изгарят като злато. Не чувай веселите песни на славея, Птиците отлетяха към топлите земи. Цел: Насърчавайте интереса към поетичното слово. Игри на открито с бягане за ориентация в космоса.„От бум до бум“, „Врабчета и колата“. Цел: да консолидират правилата на игрите, да развият интерес към игрите на открито. Самостоятелна дейност по избор на деца. Игри с преносим материал. |
|||
Група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в моменти за сигурност |
|||||
Сряда - 27.09 | 1 половин ден | Развитие на социалната комуникация, | Сутрешни упражнения. Игра-драматизация „Петелът и семейството му“. Вижте прикачения файл | D / игра "Сглоби пирамидата" | Игра-тренинг "Изгубих се" (в магазина). | Въведете пирамиди. | |
N.O.D. | Художествено и естетическо развитие | Рисуване"Хубава чиния за мама" Вижте стр. 39 Панасюк И.С. "Рисунка за деца на 3 години" цел: да научи децата да рисуват шаблон върху предмети с кръгла форма, използвайки техниката на четкане с четка, чертане на точка с памучен тампон, да продължат да учат да използват четка и бои, да възпитават емоционално отношение към добре свършената работа. |
|||||
Художествено и естетическо развитие | Музикална.Според плана на музикалния директор. |
||||||
Работете преди лягане | Четене К. Ушински „Петелът със семейство“. Ситуационен разговор "Асистент на мама" (докато се събличаше и обличаше: „Каква хубава мома ...! Той се съблече, спретна сгънати дрехи. Помощник на добрата майка!“) |
||||||
Разходка1 | Развитие на социалната комуникация, | Наблюдавайки есенния вятър.Есенният вятър се носи по пътеките. Той е студен и малко ядосан. Защо е ясен есенният вятър? Той играеше с листа на дървета. И сега дърветата бяха издухани, мокри и тежки. Не си играйте с листа на вятъра. Той обичаше вятъра да си играе с птици. Но птиците, които отлетяха на юг и които се скриха от лошото есенно време. Не си играйте с птици на вятъра. Той обичаше да играе с балони за вятър и въртящи се играчки. А децата не ходят с балони и въртящи се играчки. Не си играйте с вятъра, свалете го. Есенният вятър започна да си играе с есенните облаци. Хвани облак в небето, карай го, над града започва да се бута в страни. Облакът ще плаче под проливния дъжд. Ще види есенния вятър на минувачите със светли чадъри. Ще долети и нека вземем чадърите. Минувачите здраво държат чадърите си. А есенният вятър е още по-ядосан. Ще полети до едно дърво, започнете разклатете клоните. Клоните се чупят на стъклото на прозорците, смущават хората. Самостоятелна дейност по избор на деца. Игри с преносим материал. |
|||||
2 половин ден | Развитие на социалната комуникация, | Събуждаща гимнастика Строително-конструктивна игра "Изграждане на къща". | D / и "Чудна чанта" | D / игра "Чии деца?" C / и "Посещение на куклата на Антоша" | Представете дървени и пластмасови строителни комплекти за изграждане на къщи. |
Разходка2 | Развитие на социалната комуникация, | Наблюдение на птици.Всички съжаляват за раздялата с прелетни птици. Наричат \u200b\u200bги мигриращи, защото летят към топлите райони. В горещите южни страни е много топло, реките и езерата там никога не замръзват, а на земята няма дебел слой сняг. Буйна зелена трева наоколо. В топлите райони има много плодове, семена, насекоми. Това е храна за птици. И тук, през зимния студ, птиците са гладни. Ето ги и тях събират се в стада и летят на юг. Отлитат гъски, патици, топове, лебеди. Кранове летят до топли страни. Само можете да чуете тъжното им: "Kurly-Kurly". Хората казват: „Журавите са къдрави, сбогуват се с родната земя“. Цел:Изяснете идеите за прелетни птици (кран, лястовица, патица, гъска, лебед, пеликан). Активирайте речника на бебетата: развийте диалогична реч. Да възпитаваме любов към природата на родната земя. Студът ги плаши толкова много, Те отлитат в топлите страни, Не могат да пеят, да се забавляват. Кой се събра в стада? ( птици) Индивидуална работа.Основни видове движения: Упражнения за ходене. Извършване на допълнителна стъпка напред. Цел: Развийте основни умения за движение. Активна игра с бягане за ориентация в пространството"Врабчета и колата" Вижте приложението Цел: да затвърди умениетобягайте в различни посоки, без да натискате, намерете къщата си, действайте по сигнал. |
|||
Група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в моменти за сигурност |
|||||
Четвъртък-29.09 | 1 половин ден | Развитие на социалната комуникация, | Сутрешни упражнения. C / r игра "Дъщери - майки" | Индивидуални разговори за баби. (как се казват бабите, какво правят, какво обичат да правят ) | .D / и "Помощници в семейството" | Добавете сюжетни снимки, където децата помагат на майките. | |
N.O.D. | Физическо развитие | Номер на физическа култура3 Вижте страница 25 L.I. Пензулаева "Физическо възпитание с деца на 3-4 години" |
|||||
Развитие на речта | „Истории за моето семейство“Вижте стр. 269 V.N. Волчкова "Бележки за лекции във втора младша група" |
||||||
Работете преди лягане | Четене на историята на К. Д. Ушински „Заедно забавно, но разделно скучно“.Вижте стр. 28 Н. В. Алешина |
||||||
Разходка1 | Развитие на социалната комуникация, | Наблюдение на клен."Maple" Какво дърво? Харесва ли ти? Как мислите, че този клен вече е голям или все още е малък? Възрастен обяснява разликата между зряло дърво и младо дърво. Децата изследват кленови листа, заключават какви са (Какъв цвят, различен, подобен на дланта на човек), определете размера, като го нанесете върху дланта и т. н. Кленът е много красив. Есента е избрала красив дантелен тоалет за него. Кленът харесва роклята си. Птиците летят, клен до тях дантелени шоута. Минават момчета и момичета, той им показва джобовете си със самолетни семена. Призовава децата: „Играйте с моите самолети!“ Цел: Продължете запознаването на децата с дърветата на родната им земя. Да внуши любов към дърветата, желание да ги защити. Цел:Развивайте речта, стимулирайте интереса към поетичното слово. Игра на открито с бягане за ориентация в пространства "Самолети" Цел: |
|||||
2 половин ден | Развитие на социалната комуникация, | Уелнес гимнастика след сън Четене на разказа „Мама“ от Д. ГрейбВиж стр. 19 Н. В. Алешина „Запознаване на предучилищна възраст със социалната реалност. Младша група " | D / игра "Какво допълнително" | Кръг за рисуване. "Цветя за мама"Рисуване с четка и памучни пъпки. Вижте стр. 11 Панасюк И.С. "Книжка за рисуване за деца на 3 години" Цел:продължете да се научавате да рисувате кръгове, свързвайки ги в цвете, около средата, да развивате ориентация в пространството, консолидирайки понятията „отгоре“, „отдолу“, „вляво“, „вдясно“, развийте интерес към рисуването. Насърчете любовта към мама. | Представете обектни снимки с обекти с различни цветове и форми. |
Разходка2 | Развитие на социалната комуникация, | Наблюдение на цветя, отглеждани в цветни лехи близо до мястото. Есента даде много ярки цветове. Нека погледнем нагоре. На дърветата и храстите има елегантни дрехи: жълто, червено, оранжево, зелено. Сега да видим какви цветове есента се пръска над цветните лехи. Колко красиви цветя! Вижте, това е Цветното царство! Многоцветни Астери размахват топките си. Те се радват да видят нови приятели. И ето ги пухкавите бучки Хризантеми, развяващи зелени листа-палми. Какво красиво цветно царство си ти! Но ярки и елегантни невенчета. Цел: Изяснете идеята за есенните цветове. Насърчавайте интереса към поетичното слово. Активирайте лексиката, мисленето, въображението. Деликатно цвете, малко рошаво, Има много листа на тънък крак. През есента момчетата ходят на училище, носят астри на Учителя като подарък! (S. Juice) Цел:Насърчавайте интереса към поетичното слово. Игри на открито с бягане за ориентация в космоса "Самолети" "Рогата коза" Цел:Развийте физическа активност, научете да бягате, без да се сблъсквате помежду си. Развийте внимание, сръчност. |
|||
Ден на седмицата | Интеграция на образователните области | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на развиваща се среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата) | Взаимодействие с родители / |
|||
Група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в моменти за сигурност |
|||||
Петък-30.09 | 1 половин ден | Развитие на социалната комуникация, | Сутрешни упражнения. Разговор: „Ако бебето е наранено“ | "Нека нарисуваме топките" | Научете поздрава "Добро утро" с децата Вижте приложението | Въведете кубчета, пъзели за малки деца. | |
N.O.D. | Художествено и естетическо развитие | Формоване"Цвете за мама" Вижте стр. 52 DN Колдина "Моделиране с деца на 3-4 години" |
|||||
Физическо развитие | Номер на физическа култура3 (нов ATS от урок 4) Вж. стр. 25,26 L.I. Пензулаева "Физическо възпитание с деца на 3-4 години" Цел: развийте способността да действате по сигнал от учител, научете да действате по сигнал, групирайте се при катерене под линия. |
||||||
Работете преди лягане | Четене на стихотворението на Л. Квитко „Бабините ръце“ Вижте страница 43 N.V. Альошина |
||||||
Разходка1 | Развитие на социалната комуникация, | Наблюдение на природата след есенен дъжд. На улицата след дъжд въздухът е свеж, чист. Вдишайте въздуха. Как се почувствахте? Въздухът е хладен и приятен. Оглеждам се. Всичко е толкова чисто. Погледнете тревата. Какво можете да кажете за нея? Каква е тя? А какъв е пътят след дъжда? Да, пътеката също е мокра. Дъжд падна на земята с мокри пети, направи домакинството, разпръсна всичките си дъждовни капки навсякъде. Нека потърсим някои от мокрите му следи. Къде отиде дъждът? На пейка, на цветя, на стълба. Навсякъде. Всичко наоколо стана чисто и светло. Тревата е мокра и пътеките са мокри, има влажни пейки. Дъждът изми всичко наоколо. И сега всичко наоколо е чисто и светло. Какво е вашето настроение? Цел:Развийте наблюдателност, способност за изграждане на прости изречения. Работете върху развитието на речта чрез комуникация. Основи на сигурносттаживот. Ако навън вали, тогава трябва да се разходите с чадър. Не забравяйте да носите водоустойчиви дрехи и обувки. През есента е прохладно. От студа можете да настинете и да се разболеете, но ако се облечете правилно, разходката ще бъде дълга и приятна. Активна игра с бягане за ориентация в пространството"Игла, конец, възел" Вижте приложението Цел:Развийте физическа активност, научете трима да тичаме, хванати за ръце Игри с преносим материал.Изработване на „козунаци“ от мокър пясък с помощта на пластмасови кофи и форми. цел: Да насърчи желанието у децата да играят заедно, да си помагат. Индивидуална работа.Упражнения за баланс. Ходене по права, ограничена пътека (ширина 15-20 см, дължина 2-2,5 м) с петата на единия крак до пръста на другия. Цел: Развийте основни умения за движение. Работа на сайта: събирайте клонки. |
|||||
2 половин ден | Развитие на социалната комуникация, | Уелнес гимнастика след сън Игра-драматизация "Докторката Маша" Цели: да насочат вниманието на децата към професията на лекар; насърчавайте децата да се отнасят към играчката като към живо същество: да се грижат, лекуват, грижат, съпреживяват; участват в постановка | Научете децата да казват собственото и фамилното си име. | Преподавайте правилно по време на вечеря и се държат спретнато на масата яжте собствената си храна с затворена уста, внимателно дъвчене вдясно използвайте лъжица, салфетка; в края на храненето, тихо напуснете масата, благодарете на възрастните. Разговор „Сто проблеми“ Цел: да затвърди идеите за опасни ситуации в ежедневието, за правилните действия в конкретни ситуации; развиват внимание; възпитавайте състрадателно отношение към жертвата | Добавете атрибути за игра на лекар. Добавете снимки, изобразяващи опасни ситуации. |
Разходка2 | Развитие на социалната комуникация, | Гледайки облаците.Поканете децата да наблюдават облаците, кажете им, че облаците се състоят от водни капчици. Поканете всяко дете да избере облака, който най-много му харесва, и да следва къде плава, движещи се бързо или бавно. Нека всяко дете назове своя облак. Цел: да се запознаят с различни природни явления; покажете разнообразието от водни условия в околната среда; да формира въображение, творческо отношение към бизнеса. Не в тропическите гори, И тук, над нашата земя, слон се въртеше в небето. В синьото той плуваше важно Дори скрих слънцето. Направи загадка.Бели коне галопират по небето, Слънцето е затворено, водата се разлива. (облаци) Цел: Работа върху развитието на кохерентна реч. Насърчавайте интереса към поетичното слово. Научете се да гадаете Игра на открито с бягане за ориентация в пространството "Слънце и дъжд" възпитател. Самостоятелна дейност по избор на деца. Игри с преносим материал. Индивидуална работа по развитието на основните движения: Упражнения за ходене. Ходене в колона, в кръг, без да се държите за ръце. Цел: Развийте основни умения за движение. |
|||
приложение.
Поема Есен на ръба на отглежданата боя
Есенно отгледана боя на ръба
Внимателно го изтеглих през листата с четка.
Хейзъл пожълтя и кленовете се изчервиха,
През есента лилав само зелен дъб
Есенни конзоли: „Не пестете лятото!
Вижте - горичката е облечена в злато!
СтихотворениеЕсента върви по пътеката
Есента върви по пътеката
Накисна краката ми в локвите.
Вали и няма светлина.
Лятото се загуби някъде.
Есента върви, есента върви.
Вятърът пусна листата от клена.
Нова черга под краката ви
Жълто-розово - клен.
(В. Авдиенко)
стихотворение "Смразяващ дъжд"
Дъждът се изсипа през пресните локви,
И сега той седи с настинка.
Дъжд, сухи крака
Някъде в пустинята
Някъде, някъде, някъде
В пустинята.
Поздрав
Игри с пръсти
Едно две три четири. Сгънете последователно пръстите на лявата и дясната ръка.
Кой живее в апартамента ми?
Едно две три четири пет
Мога да ги изброя всички.
Татко, мама, брат, сестра,
Котката Мурка, две котенца,
Моето кученце, злато и аз -
Това е цялото ми семейство!
Кой е пристигнал?
Кой е пристигнал? Пръстите на двете ръце са сгънати заедно.
Ние сме, ние сме, ние сме! Палците пляскат бързо.
Мамо, мамо, това ли си? Върховете на палците са притиснати, а върховете на останалите пляскат.
Татко, татко, това ли си? Върховете на индексите пляскат.
Да да да! Върховете на палците пляскат.
Брат, брат, ти ли си? Върховете на средните пръсти пляскат.
Да да да! Върховете на палците пляскат.
О, сестричко, това ли си? Плескат върховете на безименните.
Да да да! Върховете на палците пляскат.
Всички сме заедно, да, да, да! Върховете на малките пръсти пляскат. Ръкопляскане.
Приятелско семейство
Този пръст е дядо, (сгъвайте пръсти последователно, започвайки с палеца)
Този пръст е баба
Този пръст е татко
Този пръст е мама
Но този пръст съм аз,
Заедно - приятелско семейство! (пляскайте с ръце)
Игри на открито.
"Птиците летят"
Деца - "птици" седят на пейката,
поставени зад изтеглената линия. На думи
учител: "Ай, птиците полетяха!" птици
лети из целия сайт, който иска. На думи
учител: "Птиците летяха в гнездата си" деца
побързайте и седнете на столовете си. Педагог
нарича най-пъргавата и най-бързата птица, която
първият полетя в гнездото си. Играта се повтаря.
Активна игра с бягане за ориентация в пространството"Врабчета и колата"
Децата застават зад линия, начертана на земята или
маркирана с клечки е къща.
Възпитател с обръч в ръце на обратното
страна. Децата врабчета прескачат въдицата и
бягайте в различни посоки около сайта. На думи
учителят, "колата върви, лети до гнездата"
врабчета тичат в къщата.
Правила на играта "Гиганти и джуджета"
Шофьорът (най-често възрастен) обяснява на момчетата, че може да произнася само думите „ гиганти"И" гноми". При думата „гиганти“ всеки трябва да застане на пръсти и да вдигне ръце. И при думата „гноми“ всеки трябва да седне. Този, който греши, е извън играта.
Игра "Игла, конец и възел"
Играчите стоят в кръг, хванати за ръце. Игла, конец и възел се избират с помощно средство за четене. Всички те един след друг се впускат в кръга, след което изтичат от него. Ако конецът или възелът се е откъснал (изостанал или е избягал от кръга за иглата неправилно или е попаднал в кръга), тогава тази група се счита за губеща. Избират се други играчи. Победител са тримата, които се движеха бързо, сръчно, правилно, в крак един с друг.
Правила на играта... Игла, конец, възел се държат за ръце. Те трябва да бъдат пуснати и излезли от кръга без забавяне и незабавно да затворят кръга.
ДУМАТА И НЕГОВАТА СЕМЕЙНА ДРАМАТИЗАЦИОННА ИГРА
Цел. Формирайте идеи за семейство на примера на семейство Петушка; показват родителски грижи за децата си; възпитавам любов към родния език, да запознае децата с фолклорни произведения.
Предварителна работа. Четене на детски стихчета, запаметяване на детски стихчета « Петел » ,"Чубата кокошка".
Речникова работа. Петел, кокошка, пилета, мида, глава, брада.
Оборудване. Играчки: петел, пиле, пиле; екран.
Напредък на играта
Педагог... Деца, познайте за кого говоря:
Не позволява на децата да спят.
Деца. Петел.
Педагог... Да се \u200b\u200bобадим Петел за нас.
(Децата се обаждат Петел... Иззад екрана се появява играчка петел.)
Петел... Ку-ка-ре-ку! Здравейте деца. Всички ли ме познавате? (Отговори на децата.)
Педагог.Петел, нашите деца знаят стихотворение за вас. Сега ще ви го прочетат.
Деца (прочетете заедно).
Петел,Петел,
Златен миди,
Маслена глава,
Копринена брада,
Не оставяте ли децата да спят?
Педагог... Деца, с кого мислите, че живее Петел?
(Отговори на децата.)
Педагог... Да, той живее с пиле, пилета. Нека всички наречем пиле заедно: "Пиле, ела при нас!" (Децата повтарят.)
{Педагог изважда играчка пиле)
Кокошка. Ко-ко-ко! Здравейте деца! Здравей, Петя- петел! Виждали ли сте къде се крият нашите пилета? Помогнете ми да ги намеря.
Педагог... Момчета, нека помогнем на пилето. Педагог (казва
началото на детската рима и приканва децата да продължат с него).
Пиле-тараторочка се разхожда из двора,
Гребенът се надува
Малки деца свиква:
„Ко-ко-ко!“
Децата стават от столовете и търсят пилета, придружаващи действия с думи.)
Педагог (кани децата да слушат). Чуйте, някой скърца. Кой според вас е това?
(Пилета се появяват зад екрана.)
Педагог... Нашите пилета бяха намерени. Вижте, деца, колко приятелски семейство... Мама в това семейство, което? (Кокошка.) А кой е татко? ( Петел.) И как се наричат \u200b\u200bдецата им? (Пилета.)
Деца, татко- петел а кокошката майка се грижи за своите пилешки деца, те ги учат как да намерят собствена храна, да ги обичат и да ги защитават, докато пилетата станат големи.
Финално събитие
Екатерина Фетищева
Тематичен план за седмицата на тема „Семейство“
Фетищева Екатерина
Валентиновна,
възпитател MKDOU d / s номер 17 "Чебурашка"
Материал
към областното състезание „Да играем, да играем“
« Семейство» - тематичен седмичен план за средната група
(деца на възраст 4-5 години)
Задачи:
1. Да се \u200b\u200bразвие у децата в предучилищна възраст интерес към различни видове игри, независимост при избора на игри, да ги насърчи да бъдат активни.
2. Да формира у децата способността да спазват правилата на поведение по време на играта.
3. Да задълбочи разбирането на децата за семейство(неговите членове, родство) и нейните истории.
4. Дайте представа за какво семейството е всичкокойто е с детето.
5. Попитайте какви задължения има детето около къщата.
2. Необходимо е учителят да играе заедно с децата, за да обогати своя игрален опит.
3. Включете в планиране и организира различни видове детски игри.
4. За да могат децата да играят игри, те трябва да се повтарят периодично.
5. Отразявайте в игралната дейност това семейството обича децата, грижете се за тях и те също трябва да проявяват загриженост и грижа за близките.
6. Да се \u200b\u200bсъздадат условия за самостоятелни игрови дейности на децата за прилагане на собствения им опит.
7. За емоционално сближаване на деца и родители, организирайте съвместни дейности на последното събитие.
8. Поставете съвместно завършената работа в група за по-нататъшен преглед и разговор с деца.
9. Необходима предварителна работа с родителите. Предложете да изберете, заедно с децата, снимки за презентация "Какво бях" и илюстрации "Кой ще бъда".
10. При съвместна работа отношенията между учители, деца и родители се формират най-тясно.
Дни седмици
Видове игри Понеделник
Дидактическа игра "Да се \u200b\u200bзапознаем"
Задача
Правила на играта.
въпрос: деца „Как се казва това дете?“ Питане на въпроси да хлапе
Игра на открито „Който беше посочен, бягай!“
Задача
Правила на играта .
Вербално развитие „Научете по описание“
Задача: развиват способността да разказват (по вида на загадката и по модела) какво носят децата, развийте умения за наблюдение.
Напредък в играта.
Възпитателят започва играта: Погледнете внимателно, кой има бялата риза, сините къси панталони, кафявите обувки?
Този, който е отгатнал първото, прави загадка за някое от децата.
Ролева игра „Моето семейство»
Задача: да се развият умения за определяне на роля и промяна на ролевото поведение в съответствие с различни роли в процеса на внедряване на играта.
Ситуация на играта: Кой живее в нашата къща? Чии очила? Престилка? Играчки? Игра "Име семейство» (майка - татко - брат - сестра и т.н.)
Проблемна ситуация. Учителят изпълнява - ролята на дете. Детето поема ролята на мама. "Мамо" предлага "да дете" ставане, обличане, оправяне на леглото, защото тя трябва да отиде на работа. Тогава учителят предлага на детето ролята на баба. Мама отиде да работи с детето, бабата остана.
Кооперативна дейност: готвач (извайвам) лакомства, подредете масата, срещнете се с мама и пийте чай.
Добавете нови RPG прибори към групата.
Изпратете албум със семейни снимки на деца за разглеждане и говорене за членове семейства.
Дни седмици
Видове игри вторник
Игра за развитие на думи "Моята къща"
Задача: развийте способността да говорите за вашия дом.
Напредък в играта.
Възпитателят започва играта: Къщата ми е от камък. Той е червен на цвят. Стои на улица Комсомолская.
Учителят последователно хвърля топката на децата и пита въпроси: От какво е направена вашата къща? Какъв цвят е къщата ви, къде стои? Колко етажа има в къщата? Има ли дървета, цветя, езерце наблизо?
Изграждане на игра „Изграждаме къща за всички семейства»
Задача: развиват способността да анализират извадка от сграда, да подчертават основните части, да ги различават и свързват във форма, да установяват пространственото разположение на тези части една спрямо друга.
Дидактическа игра "Аз самият"
цел: играта развива у децата способността да виждат и разбират себе си, своя външен и вътрешен свят.
Дидактически материал - картини, изобразяващи поведението на децата в ежедневието, техните игри и забавления; моливи, маркери.
Напредък на играта: учителят кани децата да слушат стихотворение "Моят ден"
На сутринта се събудих сам
Сутринта се облякох сама.
И тогава се изми
И аз сам закусих.
Следобед сам се разходих
И сам се върна у дома.
Аз самият играх у дома,
Сама чета книгата.
Отидох да спя в мълчание ...
Видях звезда на прозореца.
Не скандализираше и не хленчеше.
Това е всичко,
Благодаря на мен!
Педагог. Деца, кажете ни как се държите у дома и какво можете да направите сами. Държеше ли се момчето лошо или добре? Нарисувайте как се държите у дома.
Театрална пиеса "Защо така?"
цел: играта развива у децата съзнанието за собствената им адекватност към хората около тях.
Материал: голямо огледало, кукла Катя, шал за баба.
Напредък на играта: учителката показва композицията - куклата Катя седи и се оглежда в огледалото. Обосновавам се: „Имам две очи, две уши, две ръце, два крака и един език и един нос. Защо е така, бабо?
Баба: И затова, скъпа внуче, за да виждаш повече, да чуваш повече, да ходиш и да правиш повече и да говориш по-малко и да не си забиваш носа там, където не трябва! " Деца, мислите ли, че баба отговори правилно на Катя?
(При повтаряне децата казват думи за Катя и баба).
Игра на открито „Който беше посочен, бягай!“
Задача: развийте сръчност, внимание и реакция към звука на вашето име, фамилия.
Правила на играта: под звука на името или фамилията си, детето трябва да обикаля щифтовете, стоящи в една линия със змия (5 броя с интервал от 65-70 см).
Независима игрална дейност Добавете строителни материали към групата за строеж на къщи, илюстрации или снимки на различни сгради.
Снимки, изобразяващи поведението на децата в ежедневието, техните игри и забавления; моливи, маркери.
Дни седмици
Видове игри сряда
Дидактическа игра "Да се \u200b\u200bзапознаем"
Задача: за консолидиране на знанията за собствено име, фамилия и домашен адрес.
Правила на играта.
Децата застават в кръг. Учителят обикаля кръга, спира близо до детето, слага длани на главата си. Комплекти въпрос: деца „Как се казва това дете?“ Питане на въпроси да хлапе: "Как се казва баща ти (мама? Какъв е домашният ти адрес и т.н.")
цел: развиват певчески умения без инструментален акомпанимент, развиват слухово внимание.
Напредък на играта:
Учителят и децата пеят:
Джулия, сега си в гората,
Ние ви се обаждаме "Хей!"
Е, затворете очи бързо,
Кой ви се обади - разберете скоро.
Едно от децата се обажда на Джулия (шофиране) по име тя трябва да разбере кой я е повикал. Разпознатият става водач.
Игра на открито „Който беше посочен, бягай!“
Задача: развийте сръчност, внимание и реакция към звука на вашето име, фамилия.
Правила на играта: под звука на името или фамилията си, детето трябва да обикаля щифтовете, стоящи в една линия със змия (5 броя с интервал от 65-70 см).
Игра на думи "Добро Лошо"
цел: подобряване на диалогичната реч.
Мама и татко работят, добро ли е или лошо?
Защо е добро и защо е лошо?
Кой се грижи за децата у дома?
Как можем да помогнем на мама и татко?
Ако в къщата има помощници, добре ли е или лошо?
Защо е добре?
Ролева игра "Почивка в семейство»
Задача: развийте идеи за вашия семейство, отговорностите на детето в семейство.
Ситуация на играта: Мама напомня на всички членове семейства заче утре е рожден ден на баба.
Проблемна ситуация: Гостите ще дойдат скоро, но къщата не се почиства, не се приготвят храна и поздравления.
Кооперативна дейност: подготовка "Апартаменти" да приема гости, приготвяйки храна и изработвайки поздравителна картичка за баба. Педагогът поема ролята на мама. Детето е ролята на баба и внук.
Включете в играта "телефон" разговор между мама и баба.
Независима игрална дейност (условия за разполагане на игри) Зайци на зайци и вълци. Илюстрации на животни и лакомства за тях - ядки, моркови, мед, кости. "Шал" за баба, покривка за подреждане на масата, цветя във ваза, телефон. За да направите пощенска картичка - ножици, цветна хартия, лепило.
Финално събитие с деца и родители "Да се \u200b\u200bзапознаем!"
Дни седмици
Видове игри Четвъртък
Ролева игра « Семейство се премества в нов апартамент "
цел: задълбочи разбирането на децата за семейство.
Ситуация на играта: Мама обявява това утре семейство се премества в нов апартамент.
Проблемна ситуация: Семейството се мести, но няма кола за превоз на нещата.
Кооперативна дейност: подготовка "Нов апартамент".
Изграждане на игра „Нов дом за всички семейства»
цел: развийте интереса на децата към изграждане на игри, насърчете ги да бъдат активни. Укрепване на способността за изграждане според чертеж, независимо подбиране на необходимите детайли.
Дидактическа игра „На кого да се обадя?“
цел: за стимулиране на речевата дейност на децата.
Напредък в играта.
IN семейството има различни хора... Кой вътре семейството е най-старото? (баба дядо)
Кой вътре семейството е най-младото? Кой вътре семейство по-младо от дядоно по-възрастни от децата? (майка баща) Имаме приятелски семейство... Гимнастика с пръсти « Семейство»
Този пръст е дядо
Този пръст е баба
Този пръст е татко
Този пръст е мама
Този пръст съм аз
Заедно приятелски семейство!
Лото, отпечатано на работния плот "Облекло"
цел: Упражнявайте децата в класификация по сезонно облекло (зима, есен, лято, пролет).
Материал: тото със силуети на дрехи - палто, яке, кожено палто, сарафан, пола, риза, дъждобран и др.
Игра на открито "Кокошка майка и пилета"
Задача: развийте физически качества - ловкост, издръжливост)
Игра на думи „Наименувайте го галено“
цел: подобряване на граматическата структура на речта.
Син - син, син.
Дъщеря - дъщеря, дъщеря.
Брат е брат, брат.
Сестра - малка сестра, малка сестра.
Мама е мама, мамо.
Татко е татко, тате.
Дядо - дядо, дядо.
Баба е баба, баба.
Независима игрална дейност (условия за разполагане на игри) Семейни фотоалбуми. Визуални материали. Лото "дрехи".
Денят на семейството, любовта и верността в Русия се отбелязва сравнително наскоро. Историята на създаването му е свързана със светиите Петър и Феврония, които безкористно са се обичали. Тъй като този празник се чества в началото на юли, лайката е символът на празника. Цяла седмица е посветена на този празник и разширяването на знанията за семейните връзки. Учителят организира разговори „Традиции на моето семейство“, „Какви игри са играли бабите и дядовците“, предлага да се направят рамки за семейни снимки, обяснява значението на думите „семейно огнище“. Заедно с родителите си децата правят родословно дърво на семейството и го представят на своите връстници. Описание на игри с пръсти, разговори, упражнения по темата „Семейство“, съдържанието на народни игри и кръгови танци можете да намерите в приложението към плана „Тематична седмица„ Нашето приятелско семейство “.
Социално и комуникативно развитие
Учителят планира да затвърди уменията за дежурство на маси, в група и в кътче на природата, напомня, че не можете да ядете непознати плодове, да се приближавате до животни и т.н. Децата от по-голямата група разглеждат албума „Архитектура на родния град“, който допринася за социалното и комуникативно развитие.
Когнитивно развитие
Възрастен продължава да запознава децата с растения и обитатели на водоема, предлага да разбере как се образуват облаци, внася логически таблици, което им позволява да решават проблемите на когнитивното развитие. Учителят обсъжда екологични приказки с цел формиране на екологична култура сред предучилищните.
Развитие на речта
В областта на развитието на речта продължава работата по запознаване с особеностите на историите и приказките, както и формирането на фонематичен слух. Възрастен създава условия за обогатяване на речника с глаголи и прилагателни, образни изрази.
Художествено и естетическо развитие
Децата рисуват семействата си на асфалта с пастели, практикуват класификацията на топли и студени цветове, затвърждават знанията за натюрморта и рисуват цветя във ваза от природата, което допринася за художественото и естетическо развитие на децата. Учителят обръща голямо внимание на народните игри на открито, въвежда нови и консолидира правилата на вече познатите. Възрастните деца в предучилищна възраст съставят приказки по мотиви на заместници и организират флашмоб за песента „Мама, татко, аз“.
Физическо развитие
Продължава работата по развитието на физическите качества на децата. Задачите за физическо развитие помагат за решаването на щафетните състезания, разговори с инструктора за скандирания и спортни лозунги, както и създаването на фотоалбум „Мама, татко, аз съм спортно семейство“.
Вижте фрагмент от тематичната седмица
Понеделник |
|||||
| ОО | Когнитивно развитие | Развитие на речта | Физическо развитие | ||
| 1 p.d. | Детски истории за членовете на техните семейства. Цел: да продължи да учи децата да съставят последователни истории за роднини. | Разказът на учителя за историята на празника „Ден на семейството, любовта и вярността“. Цел: запознаване на децата със социални и културни ценности. | Игра "Знам пет ...". Цел: да активира и обогати речника. | Настолна игра "Топло - студено". Цел: да затвърди способността за класифициране на цветовете и техните нюанси. | Народна игра „Като баба Маланя“. Цел: да се харесате на децата, запомнете думи. |
| Про- ехо | Ролеви игри, замислени от децата. Цел: насърчаване на децата да участват в съвместна игра. | Екскурзия до резервоара. Цел: да запознае децата с растенията на резервоара. | Игра с пръсти "Кой е пристигнал." Цел: да се развият двигателни умения и слухово внимание. | Развиваща се конструкция "Различни сгради". Цел: да научи децата да променят изображенията на предметите във въображението си. | П. и. „Топката към водача“. Цел: да затвърди способността за действие с топката в играта. П. и. „Игла, конец, възел.“ Цел: да научи да спазва правилата в играта. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Разговор „Не яжте непознати плодове.“ Цел: да се разшири разбирането за отровните растения. | Образователна и изследователска дейност „Създаване на облака“. Цел: визуално да покаже процеса на образуване на облак. | Четене на Й. Ковал „Дядо, Баба и Альоша“. Цел: да се обсъди работата. | Декориране на рамки за семейна снимка с подгрупа деца. Предназначение: за формиране на естетически вкус, способност за избор на правилните цветове. | История от опит "Как баща ми и мама се занимават със спорт." Цел: Да се \u200b\u200bобучат децата за важността на упражненията. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социално и комуникативно развитие | Когнитивно развитие | Развитие на речта | Художествено и естетическо развитие | Физическо развитие |
| 1 p.d. | Разговор „Култура на поведение по време на хранене“. Цел: да запомните правилата за използване на прибори за хранене. | Въвеждане на логически таблици с различна сложност с геометрични фигури. Цел: да запознае децата с играта. | Домашни препарати "Традиции на моето семейство". Цел: да се формира способността да се говори пред обществеността, да се помогне на децата да се опознаят по-добре. | Разглеждане на презентацията за обучение "Натюрморт". Цел: да затвърди знанията за характеристиките на натюрморта. | Четене и обсъждане на стихотворението „Ваксинирайте се навреме, за да не се разболеете“. Цел: Да напомня на децата да се ваксинират. |
| Про- ехо | Обществено полезна работа. Цел: да затвърди трудовите умения на децата. | Четене и обсъждане на екологичната приказка „Пролет“. Цел: да насърчава развитието на екологична култура. | Дидактическа игра „Намери място за чип“. Цел на играта: да научи как да определя мястото на даден звук в дадена дума (начало, средата, края), въз основа на силно произношение. | Упражнение „Съставяне на приказка“ (на базата на заместители). Цел: да насърчава развитието на творческото въображение. | П. и. „Бягат двойки“. Цел: да научи децата да тичат по двойки, без да развързват ръцете си, да се огъват около предмети. П. и. "Продължавай". Цел: да развие слухово внимание, способността да се ориентира в пространството. |
| OD | |||||
