Lucrați cu designeri

LA Administrator:

Elementele de bază ale modelării tehnice

Lucrați cu designeri

Lucrul cu seturile de piese de la diverși designeri continuă activitățile studenților mai tineri în elementele de bază inițiale ale designului. Păstrarea principiilor de a lucra cu piese plate și vrac, puteți trece la fabricarea de modele de obiecte tehnice din piese finite, care sunt propuse în diferite seturi de designeri. Plăcile, plăcile, colțurile, roțile, roțile și alte părți se bazează pe abordarea formei geometrice la locul de muncă rămâne aceeași, adică. Crearea unui obiect al unui obiect și a producției sale practice, rămâne doar să introduceți tipii cu procesul de asamblare.

Industria noastră produce o mare varietate de designeri din diferite materiale. Dintre seturile metalice, cele mai interesante seturile dezvoltate de Sakharov, de exemplu, "Școala Designer", "Little Designer" etc. Seturile respectă programul de muncă de muncă, utilizat pe scară largă în rap cu studenții mai tineri care sunt extraștericulari și externi - Biotipurile școlare "Tineretul Designer", "Young Designer-mecanic" etc.

Designeri "Inginer" "Designer-mecanic", "Constructor de vehicule de construcții și vehicule rutiere", "Autoconstructor", "Constructor de mașini agricole", etc. sunt de cele mai interesante din seturile de plastic.

Din aceste seturi, copiii cu mare interes de design o varietate de mașini, dispozitive și corpuri. În cursul muncii, elevii știu foarte mult, satisface interesele lor, necesitatea de a contacta viața muncii a poporului.

Un album de desene și fotografii cu imagini de modele și o listă de piese este atașată la fiecare set.

Experiența muncii practice a arătat că este mai bine să se familiarizeze pe copiii cu un designer pentru a grupa conținutul tipului, forma și scopul detaliilor, de exemplu:
1) instrument;
2) elemente de fixare;
3) detalii de rotație;
4) Profile de rulare.

Toate piesele sunt echipate cu rânduri de găuri de legare între ele. Aceste găuri vă permit să conectați detaliile cu cele mai diverse metode, deoarece diametrul lor și distanța dintre ele sunt aceleași. Diametrele tuturor arborilor, mânerelor și șuruburilor sunt egale cu diametrul găurilor. Fixele sunt, de asemenea, toate standard, iar firul șurubului și piulițelor coincide întotdeauna.

Smochin. 1. Elemente de fixare: hexagon de 1 nuci; 2-șuruburi scurte; 3-șurub; Instalare cu 4 șuruburi; 5 - mașină de spălat; Piața 6- 7-stud; 8- Clipul de primăvară este retras cu o piuliță cu o cheie;

Folosind în activitatea sa, un atașat la setul de album, o vârstă școlară junior este învață să citească desene tehnice, iar acest lucru poate fi considerat unul dintre primii pași ai lucrării de pe desen, adică pentru a citi desenul. După ce am stăpânit asamblarea figurii tehnice, băieții încearcă de obicei să îmbunătățească designul, să facă ceva nou, propriu. Astfel încât să apară și au format abilități individuale de proiectare. Mașini pe care băieții le văd pe stradă, în filme, precum și în cărți și reviste, ei încearcă să reproducă în memorie. Ajută la acești studenți posibilitatea de a compara formularele tehnice cu figuri și organisme geometrice, precum și capacitatea de a dezmembra mental obiectele tehnice și de a compara părțile individuale cu corpuri geometrice. Colectarea obiectului tehnic de la detalii plate gata de designer, elevii sunt practic fabricați în primul rând părțile volumetrice individuale ale obiectului tehnic, care în formă seamănă cu corpurile geometrice (corpul vehiculului vehiculului) și apoi combinați aceste părți în modelul volumetric al obiectului tehnic. Lucrul cu un set de detalii gata de designer, elevii au ocazia de a face un model într-un timp mai scurt, adică nu petrece timp la fabricarea pieselor individuale. Adesea fac modele pe propria lor intenție sau încearcă să construiască mașini ale viitorului.

Smochin. 1. Detalii despre rotație: 1 - tija axială; 2 - mâner clovn; 3-manșon; 4- stilou; 5 arbore; 6 roți; 7 - anvelopă auto; 8- inel de cauciuc; 9-tabel cu maneci; 10 - Roller fără butuc; 11- role cu hub; 12-disc; 13 inel; 14 - Roată

Smochin. 2. Profile de laminare: 1 - plăci; 2 placă; Placă de 3 plastic (transparentă); Plăcuță curbată cu 4; Placă de 5-semicirculară; Placă flexibilă 6-triunghiulară; 7 benzi; 8 benzi largi; 9 - furculiță; 10-consola; 11-consola cu colțuri direcționale opuse; 12- sprijin; 13 răcitoare; 14 - cărbune egal; 15 - cărbune inegal; 16- Schwell; 17 axe; 18-țar plat.

În setul complet, nu puteți prevedea toate părțile care pot fi necesare, astfel încât piesele lipsă pentru propriile modele și designul mașinilor și mecanismelor. Elevii sunt de obicei realizați din staniu subțire, fire, placaj sau carton. Dacă, angajat în asamblarea de la piese finite, copiii învață să se ocupe de o cheie și șurubelniță, producând detalii suplimentare, ei primesc abilitățile în lucrarea unui ciocan, daltă, ferăstrău, fișier, sefer și alte instrumente, făcând modele cu sine -Propelled, aplicați motoare din cauciuc și electric etc.

În lucrul cu un designer de metal, elevii se familiarizează cu o legătură fixă \u200b\u200bși mobilă (pivotantă) de părți. Cea mai simplă conexiune fixă \u200b\u200ba piuliței pieselor.

Conexiunea mobilă se poate face folosind un șurub și piuliță. Dacă piulița nu strângeți piesele strânse, se pot mișca liber. Dar o astfel de conexiune este foarte nesigură. Există două tipuri de conexiuni mobile fiabile în care se aplică a doua piuliță (piuliță de blocare) pentru a se consolida, în primul caz, ambele piulițe sunt amplasate împreună și părțile sunt situate între capul șurubului și piulițele. Șurubul se rotește liber în orificiile ambelor părți, cât și piulițele atrase unul de celălalt țineți șurubul în orificiile pieselor conectate. În al doilea caz, una dintre părțile conectate în mod obișnuit este strâns fixată între două piulițe la capătul șurubului. Un alt detaliu este plasat între capul șurubului și prima piuliță.

Smochin. 4. Tipuri de compuși: 1 - o conexiune fixă \u200b\u200bcu un șurub cu o piuliță; 2 - o conexiune fixă \u200b\u200bcu două șuruburi și două piulițe; 3- Conexiune mobilă când părțile sunt situate între capul șurubului și două piulițe; 4- Conexiune mobilă, când un element este fixat între două piulițe și al doilea dintre capul șurubului și prima piuliță

Când, în muncă individuală, copiii vor atribui o teamă de obiecte tehnice din părțile finite, le puteți introduce pentru a le clasifica cu principiile activității de brigăre a fluxului mașinilor. Este important să atragem atenția asupra atenției elevilor cu privire la faptul că succesul, eficiența și calitatea produsului depind de fiecare membru al brigăzii și de o lucrare coordonată și prietenoasă a întregii brigade pe principiul responsabilității: "Unul pentru toți și toți pentru unul". Ei bine, dacă nu există singuri, ci mai multe brigăzi, astfel încât să se organizeze concurența, condițiile pe care băieții sunt produse singure. Copiii distribuie taxe, iar toată lumea devine un specialist specific: de exemplu, un designer, un tehnolog, un instrument de un sertar, un colector și brigadier al colectorilor. Fiecare oferă site-ul său pentru acest produs, care a fost ales, dezvoltat sau îmbunătățit tipii înșiși. Este mai bine să faceți astfel de modele pentru care ar exista suficiente părți disponibile pentru fabricarea a două-trei instanțe. La asamblarea altor tipuri de produse, tipii se schimbă. Deci, fiecare cerc își poate încerca mâna la orice lucrare, tot timpul senzația de responsabilitate față de echipă. Fiecare colector are un loc de muncă separat pe care sunt pliate detaliile necesare funcționării. De exemplu, roțile se află la colector care le pune pe toate modelele. Aici sunt șuruburi pre-dovedite, piulițe și instrumentul necesar. Toți colectorii trebuie să funcționeze în condiții egale. Este important ca munca să fie organizată ca o linie de producție în producție. Toată activitatea de muncă a studenților este sub îndrumarea profesorului sau a capului canei.

În mod similar, se desfășoară lucrările cu seturi de piese din lemn și plastic. Efectuarea de modele din seturi de piese finite pentru mulți studenți vor servi ca prim pas spre crearea de modele complexe de mașini autopropulsate.

Articol

Oportunități educaționale pentru proiectarea cu copii

vârsta preșcolară junior.
Una dintre principalele direcții de dezvoltare a educației moderne este necesitatea educației orientate spre cunoaștere, educație orientată spre dezvoltare. Paradigma modernă a educației face un pariu pe dezvoltarea unei personalități competent funcționale capabile să utilizeze toate cunoștințele și abilitățile achiziționate în mod constant în timpul vieții, pentru a rezolva o gamă maximă de rezolvare a problemelor în diferite domenii de activitate, comunicare și relații sociale. În condițiile implementării proiectului educațional "Temp", familiarizarea copiilor de vârstă preșcolară dobândește o relevanță deosebită cu profesiile de orientare tehnică. XXI secolul secolului informatizării active, a informatizării și a roboticii. Realizările tehnice sunt mai rapide pătrunse în toate sferele vieții umane și cauzează un interes necondiționat al copiilor. Obiecte tehnice înconjoară copiii de pretutindeni, sub formă de aparate și dispozitive de uz casnic, jucării, transport, construcții și alte mașini. Copiii de la o vârstă fragedă sunt interesante pentru mutarea jucăriilor. În stadiul actual, profesorul are mari oportunități de a familiariza copiii de vârstă preșcolară cu diferite profesii, inclusiv profesiile de orientare tehnică, baza structurii obiectelor tehnice. Având în vedere toți acești factori, am acordat o atenție deosebită proiectării copiilor și am decis să folosim acest tip de activitate în activitatea noastră pentru a familiariza copiii de vârstă fragedă cu profesii. Programul (sau cum să îl numeste?!) Dezvoltarea luării în considerare a cerințelor standardului educațional federal pentru educația preșcolară și noul proiect educațional al regiunii Chelyabinsk "Temp".
Suntem convinși că, în acest caz, activitățile modelului structural au un potențial educațional ridicat. Proiectarea este un mijloc eficient, modern de dezvoltare a preșcolarilor, familiarizării și cu obiecte și fenomene ale realității înconjurătoare. Prin urmare, una dintre modalitățile de a familiariza copiii de vârstă preșcolară cu profesii și lucrări de adulți este o activitate de model constructivă. Și printre mulți designeri educaționali, designerul "Lego" se distinge. Ce este "lego"? Mash de modă sau cerință de timp? "Lego" tradus din limba daneză înseamnă un "joc inteligent". E este o serie de jucării educaționale, care sunt seturi de piese pentru asamblarea și modelarea unei varietăți de articole (designeri). Se crede că designerii ca un tip de jucării educaționale sunt concepute pentru copiii adulți care au ajuns la cel puțin șase sau chiar de șapte ani, dar nu este deloc. Mai mult, puțini știe că primii designeri "Lego", produs înapoi în 1967, s-au concentrat pe cel mai mic. Designerii "Lego" din această serie determină interesul în luminozitatea lor, se află confortabil în palmă și sunt ușor combinate cu alte elemente. În plus, această serie este prezentată destul de larg și, prin urmare, copiii vor fi incredibil de interesați de a se întâlni. Puteți începe să lucrați cu designerul "Lego" de la vârsta fragedă, deoarece este la această vârstă, începe dezvoltarea percepției culorilor, familiarizarea cu alte referințe senzoriale. Cum mă ajută designerul "lego" să rezolve sarcinile familiarizării copiilor vârstei preșcolare mai tinere? De ce începem munca noastră? Dați copiilor un designer, lăsați-i, care nu sunt preocupați de intenția de a construi, vor juca ca cercetători! Copiii ar trebui să se familiarizeze cu o nouă jucărie, să o atingă, să descopere culori strălucitoare și o varietate de forme de lego - elemente, care se ocupă doar de aceste părți minunate, atât de invitabile, învățând modul în care cărămizi multicolore sunt conectate unul la celălalt.
Un prieten pe care îl dovedește. Lăsați-i să se joace cu construcția lor. Nu toată lumea poate îndeplini imediat clădirea cea mai primitivă, dar nu este înfricoșătoare: copiii trebuie să se familiarizeze mai întâi cu materialul, încercați. Aceasta (mai întâi) și alte clase trebuie să fie percepute din acest punct de vedere. Este necesar să începem o familiaritate cu o profesie clară a copiilor (bucătar, tutore, șofer, vânzător, doctor). Nu uitați de munca preliminară (cuvânt artistic, ilustrații, conversații). De asemenea, ajutăm cărțile "se familiarizează cu profesii" - acestea sunt broșuri cu caractere Lego, datorită căruia copiii primesc idei despre lucrarea Postmanului, Focului, Fermierului, Ambulanței, etc. Conținutul cărții este de așa natură încât, la început, copilul va auzi povestiri despre profesii și apoi să poată verifica și să-și consolideze cunoștințele, rezolvând sarcini simple. De exemplu, cum să introduceți copii cu o profesie atât de importantă ca doctor? Citirea poemelor: K. Chukovsky "Aibolit", V.BESTES "Doll pacient", E. Blaginina "Bunny bolnav". Excursie la cabinetul medical de grădiniță, observarea muncii medicului, asistente medicale, vizionarea ilustrațiilor "profesiei", conversații despre diferite profesii. De asemenea, în lucrarea noastră, presupunem implicarea activă a părinților în procesul educațional: atrage părinții la creativitatea tehnică comună, informează părinții cu privire la caracteristicile activităților constructive ale copiilor preșcolari tineri și impactul său pozitiv asupra dezvoltării intelectuale și creative, îmbogățind designul Cunoașterea și abilitățile părinților, sporesc părinții de nivel pedagogic. Folosim diverse forme de lucru cu părinții, inclusiv: evenimente pedagogice deschise, zi cu ușă deschisă, expoziții tematice, informații în colțurile părintești, pe site-ul Dow, discursuri la întâlnirile de bază, clasele de masterat.
În munca noastră, suntem ghidați de următoarele principii de bază: - accesibilitatea și vizibilitatea.  Secvență și învățare sistematică și educație.  contabilizarea vârstei și caracteristicilor individuale ale copiilor; Lucrul cu designerii educaționali "Lego" permite copiilor sub forma unui joc cognitiv să învețe multe idei și să dezvolte abilitățile necesare în viața viitoare. Astfel, ea înșeală de experiența practică existentă de a folosi designerii "Lego" în activitățile educaționale, am concluzionat că utilizarea conținutului lor, forma organizării și eficacității contribuie la formarea capacității copiilor de a analiza, compara, comparativ comparați, ceea ce afectează dezvoltarea atenției, observării, memoriei, reprezentanțelor spațiale, imaginației. În plus, designul are un potențial educațional mare: ajută la producerea anumitor calități de personalitate - prealabilitate, răbdare, respect reciproc, precizie. Datorită utilizării sale, copiii devin participanți activi în procesul educațional, ideile lor despre lumea din jurul lor devin mai conștienți. Când utilizați designerul Lego în activități educaționale cu copii de vârstă preșcolară junior, încercăm să lucrăm creativ și să ținem pasul cu vremurile. Cred că acesta este principalul depozit de securitate în atingerea scopului, ca designer:  este un instrument excelent pentru dezvoltarea intelectuală a preșcolarilor, care asigură integrarea zonelor educaționale;  permite profesorului să combine educația, educația și dezvoltarea preșcolarilor în modul;  formează activitatea cognitivă, contribuie la educația unei personalități socio-active, formează abilitățile de comunicare și creativitatea;
 Uniți jocul cu activități de cercetare și experimentale, oferiți unui copil cu capacitatea de a experimenta și de a crea propria lor lume în care nu există limite.

Yana Levchuk.
Utilizarea diferitelor tipuri de designeri "Lego" în lucrul cu copiii

Utilizarea diferitelor tipuri de designeri« Lego.» în lucrul cu copiii.

Levchuk Yana Nikolaevna instituția de învățământ autonomă autonomă nr. 4 oraș Armavir.

Proiecta - Aceasta este cea mai interesantă și fascinantă ocupație, este strâns legată de dezvoltarea senzuală și intelectuală a copilului. ÎN muncă Cu prescolari, luând în considerare caracteristicile lor de vârstă, puteți utilizați diferite tipuri de designeriVă prezentăm experiența dvs. lucrați cu diferite tipuri de designer« Lego.» .

Folosind designerul« Lego.» în lucrul cu copiii Vârsta preșcolară contribuie la îmbunătățirea acuității vizuale, precizia percepției culorii, calitățile tactile, percepția formei și dimensiunilor obiectelor, spațiului.

Muncă Pe acest subiect suntem angajați în 2011. Ea ne-a atras că copiii pot cu un adult și apoi independent, în joc și formă de distracție pentru ei pentru a obține aceste cunoștințe și abilități care sunt definite în program pentru fiecare epocă.

Aplicație Lego promovează:

1) Dezvoltarea copiilor de reprezentări senzoriale, deoarece sunt utilizate detalii despre diferite forme.colorate în culorile principale;

2) Dezvoltarea și îmbunătățirea mentalității superioare funcții: memorie, atenție, gândire, se concentrează asupra dezvoltării unor astfel de procese mentale, ca o analiză, sinteză, clasificare, generalizare;

3) formarea la degetele mâinilor mâinilor, care este foarte importantă pentru dezvoltarea mâinilor superficiale și în viitor va contribui la pregătirea mâinii copilului la scrisoare;

4) Coeziunea echipei copiilor, formând un sentiment de simpatie între ei, deoarece copiii învață să rezolve împreună problemele, să distribuie roluri, explicând importanța acestui prieten soluție constructivă.

Foarte aproape constructiv Activitatea este legată de dezvoltarea discursului, deoarece la început ne rezumăm până la pronunțarea a ceea ce dorește să facă ce detalii vor alege de ce cantitatea, dimensiunile necesare etc. Acest proces în viitor îi ajută pe copil să determine rezultatul final muncă, să puteți ridica toate detaliile necesare și să puteți explica de ce el proiectat de acest fel, nu în caz contrar.

Am început utilizați designul lego. nu numai în activități comune și independente, ci și ca parte a lecției în cadrul punerii în aplicare a direcției "Activități artistice" din copiii grupului de mijloc. Condițiile prealabile au fost faptul că copiii dintr-un număr mare de jocuri cel mai adesea adușesc designer., și adesea noi a folosit-o pentrupentru a verifica cunoștințele copiii de flori de bază, Forme, copii care joacă pentru ceea ce arată subiectul și ceea ce diferă de ceilalți, care este lățimea, lungimea, înălțimea.

Apoi am continuat acest lucru lucrați în grupul seniorCând copiii au 5-6 ani încercând să rezolve sarcini constructive"aproximativ"se dezvoltă gândire creativăEi învață să reprezinte obiecte în diferite poziții spațiale, își schimbă mental locația reciprocă.

Întâlnirile părintești au introdus părinții cu această direcție muncă, a vorbit despre tipuri designer.« Lego.» , cu ce sarcini educaționale intenționează să rezolve cu utilizare În clasă și în activități comune. Cu ajutorul părinților, am emis un fișier de card, se află cu mostre de construcție, albume cu ilustrații de clădiri.

Învăţare lego Design. A fost efectuată în mod consecvent de la simplu la complex. Clase de dezvoltare constructiv Gânditorii se desfășoară timp de 25-30 de minute în grupul senior; 30-35 de minute în grupul pregătitoare.

Clasele sistematice S. copii Timp de 3 ani, cu o medie la grupul pregătitoare, precum și activ utilizarea designerilor În activități independente, a arătat că copiii au avut un nivel ridicat de dezvoltare în activități constructive.

Mai întâi am fost familiarizați cu detaliile designer., modalități de atașare a două cărămizi, apoi conectați o mulțime de cărămizi, studiate lucrați în colectiv. Ulterior, a fost introdus deja un eșantion de construcție, studiat pentru a analiza eșantionul și a relaționa acțiunile cu el. "Poartă", "Garduri". Mai departe folosit Eșantion pe card "Construirea unei case pe un card". Copiii au făcut o analiză a probei afișate pe card, selectați părțile necesare și reproduceți construcția. Complicații prin 2-3 subiecte - Mașină de asamblare de pe card.

Pentru lucrați cu copii utilizăm diferite tipuri de intructori« Lego.» Deoarece fiecare dintre ele corespunde unei anumite vârste.

Următoarele tipuri sunt aplicabile în grupuri mai tinere și secundare. designer.:

Seturi de materiale de construcție de creștere din părți mari "MOALE";

seria designerilor"Duplo";

Kituri pentru proiecta Vehicule și clădiri de case;

Seturi tematice - echipamente speciale (pompieri, mașini de poliție, mașini de curățat străzi, ascensoare, etc.);

Dasha Explorer;

Grădină zoologică.

Copiii cu plăcere construiesc cele mai simple desene: Piese, garduri, poduri, porți, garduri, mașini, case.

Copiii exercită în recunoașterea culorii, cont până la 5, fixați concepte: "mare scăzut", "larg ingust"

În grupul de mijloc, baza pentru organizație lucrul cu Lego Designer este un basm. Aceasta este o familiarizare preliminară cu munca și apoi proiectarea personajelor sale, crearea de modele de basme familiare, precum și poveștile scrise. La această vârstă, copiii se familiarizează designeri:

Lego Dasta - Proiectarea prin convenție;

Kituri singulare pentru proiecta Vehicul;

Transportul la telecomandă.

Clădirile sunt condiționate de natură, problemele de la etapa inițială sunt asociate cu subdezvoltarea motilității mici și orientarea lor slabă în spațiu. Ulterior, copiii pot experimenta liber cu materialul de construcție.

În grupurile de senior și pregătitoare adăugate proiecta Părți ale obiectului conform instrucțiunilor profesorului cu finalizarea ulterioară a propriului design și modelarea obiectelor pe ilustrații și desene. Principalele subiecte - "Transport", "Arhitectură". Caracteristică distinctivă a modelelor de transport construite copii Această vârstă este dimensiunea și complexitatea. După pre-clase - proiecta Conform planului, un exercițiu în condiții. De exemplu, proiecta Casă cu două etaje cu pridvor și un balcon.

La punerea în aplicare a clădirilor - în conformitate cu descrierea verbală și acțiunea vizuală, copiii învață să facă față unor clădiri complexe etape.

Situații problematice Încercăm să creăm astfel încât copilul dorea să construiască ceva pentru a rezolva sarcina.

Forme de organizare a claselor diferit: proiecta Conform condițiilor specificate, în imagine, conform planului. Apoi urmați deja proiectați imagini.

Pentru grupul pregătitor este caracteristic lucrați cu un designer mic și complicația modelelor. Principalele forme de organizare a forței de muncă - muncă Conform imaginilor cu imaginea obiectului și a planului. Subiecte Proiecta Conform planului de pe tema vacanței de vară. "Modelarea fluturelor în imagine", « Proiecta nave spațiale ".

În acest fel, folosind designerul Copiii din grupul de mijloc dezvoltă independență; În grupul mai vechi, există oportunități extinse pentru activități constructiveCare este asimilarea firmei diverse Fundații și metode tehnice proiecta. În grupul pregătitoare, clasele sunt caracterul mai complex al experimentării. Iar aceste clase nu sunt doar interesante pentru băieți, ci și le stimulează mai departe muncă. Lego. Vă permite să treceți prin întreaga gamă de dispoziții și emoții pozitive în timpul jocului.

Constructor Aceasta face posibilă experimentarea și crearea propriei lumi nelimitate, simțim, pe de o parte, o parte integrantă a echipei, iar pe de altă parte, un lider fără îndoială în situația creată.

Dar principalul lucru - jocul îi oferă copiilor să câștige încrederea în sine.

Dacă judecați eliberarea grupului pregătitor, atunci copiii au învățat să analizeze, dezvoltați de vorbire, imaginație creativă, abilități de comunicare, amintirea îmbunătățită, o atenție mai stabilă a devenit mai multă atenție, copiii au învățat să gândească logic.

Bibliografie:

1. Levina, A. Dezvoltarea percepției (3-4 ani)/ A. Levina. - presă Olma-Press Exlybris, 2004

2. Kutsikova, L. V. Proiecta și munca artistică în copilărie grădină: Program I. clase abstracte. / L. V. Kutsakova. -M.: SPHERE TCP, 2009.-240C.

3. Komarova, L. G. construi de la Lego.(Modelarea relațiilor logice și a facilităților din lumea reală prin mijloace designer Lego.) / L. G. KOMAROVA. - M.: "Link apăsați", 2001.- 88C.: IL.

4. Davidchuk, A. N. Dezvoltarea de la preșcolari creativitate constructivă / a. N. Davidchuk. - ed. Al doilea, în plus. M., "Educaţie", 1976.

5. Școala arhitecturală a lui Brofman V. - Papa Carlo.: Carte pentru copii și adulți. - M.: "Link apăsați", 2001.-144C. bolnav.

educator MDOU "Centrul -

dezvoltarea copilului - grădinița

Nr. 9 "Rodnichok" Nyandom.

educatie inalta;

mai mare calificare

experiență de lucru: 11 ani

Rezumatul experienței de muncă pe această temă:

"Dezvoltarea abilităților intelectuale și structurale ale copiilor care utilizează designerul Lego."

Proiecta - Este o ocupație interesantă și interesantă, este strâns legată de dezvoltarea senzuală și intelectuală a copilului. În lucrul cu preșcolari, luând în considerare caracteristicile lor de vârstă, pot fi utilizate diferite tipuri de designeri, aș dori să vă prezint experiența dvs. cu designerii butonului - designeri Lego.

Utilizarea designerului "Lego" în lucrul cu copiii de vârstă preșcolară contribuie la îmbunătățirea acuității vizuale, precizia percepției culorii, calitățile tactile, percepția formei și dimensiunilor obiectelor, spațiului.

Potrivit acestui subiect, am început să lucrez din 2007. M-a atras de faptul că copiii pot (mai întâi cu un adult) și apoi în mod independent, în joc și formă de distracție pentru ei pentru a obține aceste cunoștințe și abilități care sunt definite în program pentru fiecare epocă.

Utilizarea Lego contribuie:

1) Dezvoltarea copiilor de reprezentări senzoriale, / deoarece sunt utilizate detalii despre diferite forme, vopsite în culorile principale /;

2) dezvoltarea și îmbunătățirea funcțiilor mentale superioare / memorie, atenție, gândire, se concentrează asupra dezvoltării unor astfel de procese mentale, ca o analiză, sinteză, clasificare, generalizare /

3) formarea la degetele mâinilor mâinilor, care este foarte importantă pentru dezvoltarea mâinilor superficiale și în viitor va contribui la pregătirea mâinii copilului la scrisoare;

4) Coeziunea echipei copiilor, formarea unui sentiment de simpatie unul față de celălalt, deoarece copiii învață să rezolve împreună problemele, să distribuie roluri, explicându-se reciproc importanța acestei soluții constructive.

Activitățile constructive sunt legate de dezvoltarea discursului, deoarece la început îl aduc copilului să pronunțe ceea ce dorește să facă ceea ce detaliile vor alege de ce cantitatea, dimensiunile necesare etc. Această prăjire comună va continua să determine finala Rezultatul lucrării este de a putea selecta toate detaliile necesare și poate explica de ce a proiectat în acest fel și nu altfel.

Am început să folosesc Lego Designer Nu numai în activități comune și independente, ci și ca parte a lecției în cadrul punerii în aplicare a "activităților artistice" (programul "copilărie") cu copiii grupului central. Condițiile au fost faptul că copiii care erau în acel moment în grupul meu, de la un număr mare de jocuri, cel mai adesea s-au întors la designeri și de multe ori am folosit-o pentru a verifica cunoașterea principalelor culori, forme, forme, Copiii care joacă, cum arată și ceea ce diferă de ceilalți, care este lățimea, lungimea, înălțimea.

Apoi am continuat această lucrare în grupul mai în vârstă, când copiii 5-6 ani încearcă să rezolve sarcinile de design ale "pe ochi", dezvoltă gândirea figurativă, ei învață să reprezinte obiecte în diferite poziții spațiale, își schimbă mental locația lor reciprocă .

Am folosit cartea "construi de la lego" în munca ta. Acesta prezintă planificare tematică în toate vârstele, identificate pentru fiecare lună a temei și a prezentat rezumate. Pentru grupul mai tânăr de grădiniță - mai mult de 20 de subiecte, Middle -27, mai în vârstă -5, pregătire - 11.

La întâlnirea părintească El și-a introdus părinții cu această direcție de muncă, a spus despre tipurile de designer "Lego", cu ce sarcini educaționale intenționează să rezolv atunci când o folosesc în clase și în activități comune. Cu ajutorul părinților, am emis un fișier de card, se află cu mostre de construcție, albume cu ilustrații de clădiri. Treptat, atât copiii, cât și părinții au fost fascinați de acest subiect, adus în diverse designeri "Lego" din grădiniță și am echipat mai întâi într-un grup de "Lego" -egra, iar apoi ideea de a crea o mică "grădiniță Lego-Lend ". Am reușit să implementăm această idee pentru dezvoltarea abilităților intelectuale și constructive la copiii din grădinița noastră echipată cu Centrul Lego.

Este echipat cu o colecție variată de designeri de lego / diferită - dimensiune, orientare structurală, multifuncțională sau folosită pentru a crea anumite modele specifice. Există un podium cu calea ferată, containere pentru detalii, dosare decorate cu mostre de clădiri, există standuri cu mostre.

Learning Lego - Designer A fost efectuată în mod consecvent de la simplu la complex. Clasele de dezvoltare a gândirii constructive sunt efectuate timp de 25-30 de minute în grupul senior; 30-35 de minute în grupul pregătitoare. De asemenea, copiii pot juca independent în acest centru.

Prima parte a lecției este un exercițiu privind dezvoltarea logică

gândire / durată -10 minute /.

Scopul primei părți este dezvoltarea elementelor logice de gândire.

DESPRE sarcinile distrase sunt:

1. Îmbunătățirea abilităților de clasificare

2. Predarea analizei modelelor logice și capacitatea de a face concluzii corecte pe baza analizei.

3. Activarea memoriei și a atenției.

4. Familiarizarea cu seturi și principiile de simetrie.

5. Dezvoltarea abilităților combinatoriale.

6. Fixarea abilităților de orientare în spațiu

7. .

A doua parte este de fapt construirea.

Scopul celei de-a doua părți este dezvoltarea abilităților de modelare vizuală.

Scopuri principale:

1. Dezvoltarea capacității de a analiza subiectul, de a aloca caracteristicile caracteristice, principalele părți funcționale, pentru a stabili o relație între numirea și structura acestora.

2. Planificarea formării Procesul de creare a propriului model și a unui proiect comun.

3. Stimularea imaginației constructive la crearea construcției pe propriul său design - prin subiectul propus sau liber ales.

4. Cunoștință cu realitatea înconjurătoare a profesorului

5. Formarea capacității de a acționa în conformitate cu instrucțiunile profesorului și de a transfera caracteristicile elementelor către Lego Designer.

6. Dezvoltarea abilităților de vorbire și comunicare.

7. A treia parte este de a face clădirile.

Clase sistematice cu copii timp de 3 ani, cu o medie la grupul pregătitoare, precum și utilizarea activă a designerilor în activități independente a arătat că

Începutul anului sfârșitul anului

În grupul de mijloc - nivel înalt - 0% - 0

Medie - 80% --- 87%

Nivel scăzut-20% ------ 13%

În grupul senior Ur.-7% --- 9%

In medie. Ur.- 82% 83%

Fund. Ur.-11% ----- 8%

În prima c. High -9% - 20%

Medii Ur.- 80% ----- 74%

Scăzut Ur. - 11% - 6%

copiii au avut un nivel ridicat de dezvoltare în activități constructive

Acum lucrez În grupul mai tânărAm timp de 3-4 ani, continuă să lucrez pe acest subiect. Subiecte dezvoltate. Plan pentru un an.

La început, tocmai ne-am familiarizat cu detaliile designerului, modalități de a fixa două cărămizi, apoi conectate o mulțime de cărămizi, studiate pentru a lucra în echipă. / Tema "Adunarea unui șarpe direct", "Scuză-sticlă" /

Ulterior, a fost făcută deja o probă a construcției, a învățat să analizeze eșantionul și să coreleze acțiunile lor cu ea / "Gate", "Garduri" / - ciclul a 14 subiecte.

Apoi, a folosit eșantionul pe card / "Construirea casei cardului" /. Copiii au făcut o analiză a eșantionului afișat pe card, selectați părțile necesare și reproduceți construcția. Complicații prin 2-3 subiecte - Mașină de asamblare de pe card.

Puteți aloca caracteristicile organizației și efectuarea de cursuri și activități comune în diferite grupe de vârstă:

Următoarele tipuri de activități comune se aplică în grupurile mai tinere și secundare. Activități:

· Prin eșantion;

· Potrivit cardurilor cu modele care sunt atașate constructorului Lego;

· Potrivit designului propriu.

Copiii vor construi cu bucurie cele mai simple modele: pasarele, garduri, poduri, porți, garduri, mașini, case.

Copiii exercită în recunoașterea culorii, cont până la 5, Fix concepte: "High - Low", "Lățime - îngust". Designerii sunt utilizați cu detalii despre dimensiuni mari.

În grupul de mijloc baza de organizare a lucrărilor cu Lego Designer este an poveste . Aceasta este o familiarizare preliminară cu lucrarea și apoi proiectarea personajelor sale, crearea de modele de povești familiare, precum și eseul poveștilor lor. La această vârstă, copiii se familiarizează cu micul designer al Lego Dasta - designul intenției.

Clădirile sunt condiționate de natură, problemele de la etapa inițială sunt asociate cu subdezvoltarea motilității mici și orientarea lor slabă în spațiu.

Copiii pot experimenta liber cu materialul de construcție. Eșantionul poate fi administrat la început și apoi este îndepărtat. Exemplele acestor clase pot fi: "În pădure - miracolele vom merge cu tine", "râde de Tsarevna Nesmeyanuana", "modelarea păsărilor de foc", "modelarea personajelor pe o poveste a unui buncăr".

În senior și pregătitoare Grupurile sunt adăugate pentru a proiecta o parte a obiectului în conformitate cu instrucțiunile profesorului, cu finalizarea ulterioară a propriilor intenții și de modelare a obiectelor pe ilustrații și desene. Subiecte principale - "Transport", "Arhitectură". O caracteristică distinctivă a modelelor de transport la copiii acestei vârste - dimensiune și complexitate. După clasele preliminare - proiectarea planului este planificată a fi o ocupație în condiții. De exemplu, proiectarea unei case cu două etaje cu o pridvor și un balcon.

La punerea în aplicare a clădirilor - în conformitate cu descrierea verbală și acțiunea vizuală, copiii învață să facă față unor clădiri complexe etape.

Situații problematice Încercăm să creăm astfel încât copilul dorea să construiască ceva pentru a rezolva sarcina.

În a doua jumătate a anului, lucrarea începe cu un mic designer. La primele ocupații, sunt dezvoltate abilități constructive de construire a celor mai simple forme și obiecte simple, părți durabile de lipire ale structurii.

Formele de organizare a claselor sunt foarte diferite: proiectarea condițiilor specificate, prin imagine, prin plan. Apoi urmează deja designul pe imagini.

Grupul pregătitoare se caracterizează prin lucrul cu un mic designer și complicarea modelelor. Principalele forme de organizare a forței de muncă sunt lucrul la imagini cu imaginea obiectului și cu planul. Subiecte / "Proiectarea unui plan într-o vacanță de vară. ", Modelarea fluturelor în imagine", "Construcția navelor spațiale". /

În acest fel, utilizarea unui designer la copii din grupul de mijloc este dezvoltarea independenței; În grupul senior, există oportunități ample pentru activități constructive, care contribuie la o absorbție puternică a unei varietăți de fundații tehnice și metode de proiectare. În grupul pregătitoare, clasele sunt caracterul mai complex al experimentării. Mai mult, aceste clase nu sunt interesante pentru băieți, ci și le stimulează să lucreze în continuare. Designer - Lego vă permite să supraviețuiți întreaga gamă de dispoziții și emoții pozitive în joc.

Designerul face posibilă experimentarea și crearea propriei lumi nelimitate, simțând, pe de o parte, o parte integrantă a colectivului, iar pe de altă parte, un lider fără îndoială în situația creată.

Dar principalul lucru - jocul îi oferă copiilor să câștige încrederea în sine.

Dacă judecați eliberarea grupului pregătitor, atunci copiii au învățat să analizeze, dezvoltați de vorbire, imaginație creativă, abilități de comunicare, amintirea îmbunătățită, o atenție mai stabilă a devenit mai multă atenție, copiii au învățat să gândească logic.