Soneria Lidia Vasilievna
Poziţie: educator
Instituție educațională: MBDOU "Grădinița nr. 2" Kolosok "
Localitate: KhMAO - regiunea Yugra Tyumen, Nefteyugansk
Numele materialului: articol
Subiect: „Acțiuni de mediu în grădiniță
Data publicatiei: 19.01.2018
Secțiune: educatie prescolara

Acțiuni de mediu în grădiniță

În ultimii ani, educația de mediu a tinerei generații este în plină desfășurare

primul plan, din cauza deteriorării situației mediului în general. Preşcolar

vârsta este considerată cea mai favorabilă din punct de vedere al formării ecologice

cultură. În preșcolar, copilul își petrece cea mai mare parte a timpului,

ceea ce îi permite să sature fiecare moment al ființei sale la grădiniță cu dragoste și

respectul pentru natură. Diverse forme sunt folosite astăzi

învățarea copiilor, formarea conștientizării mediului și activarea

nevoia cognitivă a preșcolarilor: excursii, o varietate de plimbări vizate,

acțiuni ecologice, sărbători, divertisment, lecții de bunătate, expoziții.

O formă de lucru interesantă și eficientă, consider că este de mediu

acțiuni (de mediu) - evenimente semnificative social susținute de angajați

și copii, părinți.

Ce este o acțiune ecologică?

O campanie de mediu este un eveniment complex social semnificativ. Stoc

poate afecta cercul ascultătorilor și al personajelor: copiii din același grup de grădiniță,

copiii și părinții acestora din una sau mai multe grădinițe, rezidenți ai microdistrictului, orașul țării și

chiar întreaga lume. Promoția vă permite să integrați informații din diferite domenii de cunoaștere pentru

soluții la o problemă și aplicarea lor în practică. Obiectul acțiunii poate fi

copaci, păsări, plante, teritoriul grădiniței. Aceste activități sunt de obicei

limitat la orice date, evenimente de importanță publică.

scop: crearea condițiilor pentru formarea culturii ecologice, a conștiinței și

viziune asupra lumii.

Sarcini:

să formeze interes cognitiv, abilități de comunicare, umaniste

atitudine, receptivitate estetică

dezvoltați o atitudine emoțională pozitivă față de natură, o dorință de a o proteja și

grijă de ea.

Algoritm pentru organizarea de promoții

scopul (fiecare acțiune are propriul scop);

sarcini (generale și specifice);

obiect (ce sunt păsările, copacii ...);

participanți (copii - părinți - angajați - copii - părinți);

Orice promoție include următorii pași:

1. Etapa pregătitoare:

Textul anunțului de începere a acțiunii este compilat și postat, indicând subiectul, scopul,

perioada, compoziția participanților, condiții;

Echipamente și materiale, se pregătește un plan de acțiune.

2. Etapa cognitivă și de cercetare (organizațională):

Organizarea de observații, experimente, experimente, cursuri, conversații, lectură

fictiune;

Rezolvarea sarcinilor logice, problematice.

3. Etapa activității practice:

Producerea de postere în apărarea obiectelor acțiunii;

- „poștă ecologică” - corespondență cu obiectele acțiunii;

Elaborarea regulilor, exercitarea acțiunilor în muncă; - dramatizarea lucrărilor,

agrement, vacanță;

Expoziție de desene, cărți

Produse de casă, ziare, colaje, expoziție foto;

Analitic

Rezumând,

Reflecţie. (poate avea loc sub forma unui premiu, realizarea unui album foto,

film video, realizarea de cărți de casă, organizarea de expoziții etc.).

TIPURI DE ACTIUNI:

Toamnă:

"O sămânță și un bob în rezervă!" (colecție de semințe pentru recolta viitoare, semințe de flori,

sămânță pentru hrănirea păsărilor);

"Iarna bună pentru păsări" (hrănirea păsărilor care iernează. Există un container în grup, unde

copiii și părinții aduc mâncare pentru păsări. În „Panorama faptelor bune” educatorii

sărbătorim recunoștința față de familiile active).

Iarnă:

„Pomul de Crăciun este un ac verde” (în apărarea pomului de Crăciun, copiii fac afișe, poartă

acasă. Pe drum, pot sta agățați într-un loc public. Etapa finală

poate intra în formă

Vitamine pe pervazul "competiției și expoziției -" Brad - ac verde ");

„(Creșterea ceapa pentru tine, observarea creșterii cepei în diferite condiții,

păstrarea unui calendar de observare a generalului și individului).

Arc:

apă". Promoția poate începe mai devreme și se poate încheia cu sărbătoarea „Magic

apă". Afise, activități experimentale - frâiele puterii dătătoare de viață).

"Dragul este un oraș curat!" (aceasta este acțiunea orașului „Orașul curat”

în mod tradițional, și suntem implicați activ, părinți + copii + angajați: curățăm

teritoriu, amenajare a teritoriului și amenajare a teritoriului).

"Fiecare cântăreț are un palat!" (împreună cu părinții, producție și

atașarea caselor de păsări. Îl poți lipi în curtea casei tale, la țară).

În primăvară, campania ecologică „Decorați planeta cu flori” (începutul

promoții în aprilie, de Ziua Pământului, când copiii sădesc semințe de flori).

Vară:

„Să decorăm planeta cu flori” (defalcare a paturilor de flori, peluze din răsaduri crescute,

îngrijirea plantării).

"Protejați pădurea și locuitorii ei de foc!" (solicitați cum să vă comportați în pădure,

manevrarea atentă a focului în pădure. Focul dăunează permanent naturii,

locuitorii, oamenii).

O gamă largă de componente structurale ale acțiunii vă permite să efectuați această lucrare

cele mai interesante și atractive.

Componentele structurale ale acțiunilor de mediu sunt atât metode, cât și forme

educație ecologică. Aș vrea să mă opresc asupra celor mai interesante.

Excursii-expediții ecologice.

Scopul este de a găsi răspunsuri la întrebările puse, de a acumula informații, de a preda

formarea de idei despre condițiile naturale din jur, teren,

condiții, situația ecologică, prezența animalelor și a plantelor. În timpul expediției

copiii pot procura plante medicinale, pot colecta materiale naturale pentru

colecții, pentru a studia plantele, solul, apa în diferite condiții (inclusiv

condiții de mediu favorabile: de-a lungul gardului, pe terenul liber etc.).

Obiectele de cercetare, pe lângă natura vie, pot fi și obiecte de neînsuflețit

natura: bolovani de granit, pietre; gheață de nisip; vântul și apa, variate

impact asupra naturii.

Pentru expedițiile ecologice, de regulă, este necesar un echipament special: o lupă,

creion, stilou; mai multe plăci de plexiglas, un dosar pentru un ierbar; cutii;

pachete; aparat de fotografiat etc.

Expedițiile sunt deseori planificate într-un grup pregătitor pentru școală. Rezultatele muncii

a aranja sub formă de albume, desene, colecții.

Expoziții și expoziții de mediu.

Scopul este de a face cunoștință cu fenomenele naturale care sunt inaccesibile observării copiilor.

Expozițiile și expozițiile includ materiale concepute pentru a lucra cu copii și

cu adulții.

Subiectele pot fi foarte diverse: „Pădurea este prietenul omului”; „Bogăția subsolului

pământul nostru "; "Spaţiu"; „Omul și faptele sale bune pe Pământ”; „Spații deschise native” și

Expoziția poate cuprinde opere de artă, opere ale copiilor și

educatori, o varietate de colecții. Expoziția servește de obicei ca fundal excelent pentru

conversații cu copii, pentru excursii care sunt capabile să conducă nu numai profesorul, ci și

Muzeul Ecologic.

Este o adevărată școală a naturii pentru copil. Următoarele sunt relevante în muzeu

expuneri: floră (herbariu); specii de plante rare, pe cale de dispariție și

animale (albume și fotografii); minerale și roci (colecții pentru copii); apă,

utilizarea acestuia, protecția (ilustrații); farmacie verde (plante medicinale);

ecosisteme (modele); dezastre de mediu și dezastre (albume, ilustrații).

Un astfel de material le permite copiilor să reprezinte vizual cele mai diverse

subiecte: „Cine sunt apărătorii naturii”; „Patrule albastre și verzi, activitățile lor”,

„Viața animalelor în pădure”; „Lumea misterioasă a insectelor” etc.

Dar niciun muzeu nu poate înlocui comunicarea cu viața sălbatică. Și aici este de mare importanță

au observații de mediu.

Observații de mediu.

Scopul este de a forma o idee despre animale și plante ca organisme vii,

arată relațiile care există în natură.

Este important să se ia în considerare obiectul observat din toate punctele de vedere: de exemplu, în observațiile lui

plante, se pot distinge următoarele cicluri: nume (informații interesante,

legat de titlu); clasificare (copac, arbust, plantă erbacee);

aspect, părți, scop; condițiile necesare pentru creștere și dezvoltare; miercuri

habitat; planta ca habitat pentru animale; planta ca hrană pentru animale;

modalități de răspândire a semințelor, reproducere; valoare în viața omului; ca barbat

ajută plantele; reguli de comportament în natură.

În observațiile la animale, este recomandabil să aflați următoarele: numele

(informații interesante legate de nume); aspect, caracteristici;

clasificare (insecte, păsări, pești, mamifere); modalitate de a călători,

adaptarea membrelor la modul de mișcare; mod de a obține mâncare,

adaptarea la metoda de obținere a alimentelor; hrană, habitat, adaptare la

habitat; reproducere; relațiile care există în natură; sens în viață

o persoana; rolul omului în viața animalelor; reguli de comportament în natură.

Cunoașterea mediului este baza conștientizării mediului, dar se ocupă doar de acestea

educarea copiilor nu este suficientă, este necesar să îi implicăm în practică

activități.

Lecții de bunătate.

Se desfășoară individual sau cu un subgrup mic de copii (vârstă mai mare) în

minute ale apelului lor la lumea naturală.

Obiective: dezvoltarea interesului pentru natură; formează un emoțional pozitiv

atitudine față de ea, dorința de a avea grijă de ea și de a avea grijă de ea; favorizează sensibilitatea și sentimentul

empatie.

Astfel de evenimente care afectează sufletul copilului nu ar trebui să fie detaliate;

poate fi combinat cu muzica, percepția operelor de artă.

Durata nu este reglementată (de la unul la câteva minute, în funcție de

starea de spirit a copilului pe un subiect dat).

Tema lecțiilor de bunătate: „Ce înseamnă să fii bun?”; „Când am fost amabil

copilul are mare grijă de natură? ”; „Ce este frumusețea?”; „Care este frumusețea unei flori?”;

„Frumusețea omului”; „Armonia culorilor”; „Armonia sunetelor”; „Ce este uimitor

broască?"; „Ce este frica?”; „Cum se comportă animalele cu frică?”;

„Când le este frică?”; „Ce ar trebui făcut pentru a nu speria animalele?”; „Cum faci

simți dragostea celor dragi? ”; „Cum manifestați dragostea față de animale?”;

„A iubi - ce înseamnă?”; „Decorarea Pământului”; „Ai nevoie de reguli în viață?”; "Ce ești tu

te simți când calci pe pământ? ”; „Ce simți când îmbrățișezi un copac?”;

„Ce simți când privești cerul?”; - Ce ți-a spus natura? si etc.

Jocuri de mediu.

Jocurile de mediu cu rol se bazează pe modelarea conținutului social

activități de mediu, de exemplu jocul „Construirea unui oraș” (participanții săi)

îndeplinește rolurile de constructori, arhitect, locuitorii orașelor; scopul jocului este de a modela

ideea că construcția poate fi realizată numai cu condiția

respectarea standardelor și normelor de mediu).

Jocurile de simulare a mediului se bazează pe simularea mediului

activități. Jocul „Ecosistemul rezervorului” vă permite să urmăriți rolul fiecăruia

componentă a acestui sistem, pentru a modela consecințele impactului antropic pe

biocenoze, iar jocul „Piramide ecologice” ajută la prezentarea lanțurilor alimentare (copil

vede clar că încălcarea unei verigi din lanțul alimentar duce la moarte

restul).

Jocurile ecologice competitive stimulează activitatea participanților la

dobândirea și demonstrarea cunoștințelor, abilităților, abilităților de mediu. Acestea includ:

concurs-licitație, concurs-maraton, KVN, test ecologic, „Câmpul Miracolelor” etc.

Jocurile de călătorie sunt utilizate pe scară largă în practica instituțiilor preșcolare, în

pe care copiii cu ajutorul TCO ajung în Polul Nord, în fundul oceanului etc.

În lucrul cu preșcolarii, jocurile didactice au o mare importanță: „Cine este unde

vieți? "; „Zboară, aleargă, sare” (despre adaptarea animalelor la mediul lor);

„Viu - non-viu”; "Păsări - pești - animale" (pentru clasificare în funcție de caracteristicile date);

„Ce este primul, ce urmează” (creșterea și dezvoltarea organismelor vii); „Alege corect

drum ”(privind regulile de comportament în natură) etc.

Afise de mediu.

Cum să trezești în copii activitatea civică față de toate viețuitoarele? cred ca

fiecare copil poate „vorbi” despre acest subiect într-un desen, schiță. Schiță

munca este sursa primară a trezirii activității copiilor de a lupta

pentru protecția mediului.

Mulți oameni sunt surprinși să afle că copiii vor desena afișe ecologice. Dupa toate acestea

un poster de mediu este un lucru serios. De ce are nevoie un copil? Dar, la reflecție, ne-am dat seama

asta e corect. Copilul nu poate fi izolat de problemele vieții. Om scund

privește în lume și vede adesea (mai ales la televizor) că imaginația lui nici măcar nu vede

poate accepta (arde taiga, muribunde, păsări pătate cu ulei, ruinate

peşte). Toate acestea traumatizează psihicul copilului. O modalitate de a scăpa de asta

stres nervos și pot exista desene de afișe de mediu în care copilul

solicită asistență eficientă pentru mediu, ceea ce înseamnă că el însuși încearcă să nu

dăunează „casei” tale și celor care trăiesc și cresc lângă ea ”.

Desenele copiilor nu lasă pe nimeni indiferent. Puteți apela la acest tip de muncă

gimnastica pentru minte, care, printre altele, formează calități personale

Acțiunile de mediu sunt o formă de lucru cu adevărat eficientă

despre formarea la copii a ideilor despre relația dintre om și natură,

Traseu ecologic

Traseul ecologic este un traseu educațional special în natură

condiții în care există obiecte naturale semnificative din punct de vedere ecologic.

Principalele tipuri

activitățile copiilor în timpul plimbărilor pe traseu sunt jocul, experimentul, observarea.

Pe aceste trasee puteți introduce copiilor și adulților varietatea de plante și

animalele, legăturile care există între ele, să le prezinte în practică

activități de mediu. Traseul ecologic este conceput în principal pentru

pasaj organizat. La alegerea unei rute, se ia în considerare disponibilitatea,

saturația emoțională și capacitatea de informare.

Calea ecologică joacă un rol important în sistemul de acumulare al fiecărui copil

experiență personală, interacțiune corectă din punct de vedere ecologic cu natura celui mai apropiat

mediu sigur atât pentru copil, cât și pentru natura însăși, în conformitate cu

interesele lor, înclinațiile, nivelul de dezvoltare cognitivă.

Obiectele căii ecologice pot fi: diferite tipuri de specii de copaci,

(alei, grădină, colț de pădure; arbuști; flori de diferite forme și tipuri de plante

paturi de flori; grădini stâncoase; rezervoare mici (artificiale); colț de luncă; colţ

natura neatinsă; musuroi de furnici; un pat de grădină cu plante medicinale; grădină,

unele plante cu flori etc.

Etape de creare și decorare a unei căi:

1) Sondaj detaliat al zonei de grădiniță și evidențierea celor mai multe

obiecte interesante.

2) Intocmirea unei harti a traseului cu desenarea traseului si a tuturor obiectelor sale:

general, care va fi în biroul metodic, și scheme în grupuri, luând în considerare

vârsta copiilor, în grupurile preșcolare mai mari poate exista un aspect

cale ecologică.

3) Alegerea, împreună cu copiii, a proprietarului cărării - un personaj de basm.

4) Întocmirea unui pașaport cu toate punctele traseului.

5) Fabricarea semnelor externe care indică fiecare punct.

Lucrul pe o cale ecologică vă permite să rezolvați următoarele sarcini: educați

dragoste și respect pentru natura țării natale, pentru a-ți forma abilități comportamentale

natura, stilul de viață sănătos, îngrijirea naturii și a locuitorilor săi, extinderea cunoștințelor copiilor despre semnificație

fiecare obiect al naturii, pentru a da o idee despre relația fenomenelor din natură.

Dezvoltă sentimente estetice, imaginație, atenție.

Copiii observă natura în diferite anotimpuri ale anului, trăiesc în ea, se bucură de ea. Citind

basme și poezii, învățarea de proverbe și ziceri, cântarea de cântece, participarea la jocuri

permite extinderea înțelegerii copiilor asupra mediului natural, ajută la exprimare

atitudine față de el într-o formă emoțională vie. Vara, pe un ecologic

pe traseu, educatorii le insuflă copiilor dragoste de muncă.

Activitatea muncii pe traseul ecologic vara

1. Munca științelor naturale

Îngrijirea paturilor de grădină (slăbirea, udarea, plivirea, subțierea).

Îngrijirea florilor pe traseul ecologic.

Colecție de semințe de plante pentru hrănirea păsărilor în grădina de iarnă.

Recoltarea în grădină.

Recoltarea ierburilor medicinale.

Colecție de frunze căzute, crenguțe pentru herbariu - de la diferiți copaci și arbuști.

2. Munca gospodăriei

Echipamente de cercetare pentru spălare (borcane, cupe etc.)

3. Munca de mediu

Producerea de semne de protecție a naturii și instalarea lor pe calea ecologică.

Inspecția culturilor de legume (dacă există dăunători) și tratamentul (de către un profesor) cu infuzia lor

ierburile lor, ceapă și usturoi.

Inspecția căilor furnicilor și hrănirea furnicilor.

Operațiunea „Crenguță ruptă” (legarea și acoperirea crenguțelor rupte).

4. Munca manuală

Realizarea de meserii din materiale naturale.

Aplicare din materiale naturale.

Folosiți plimbări pentru a comunica copiilor cu natura mediului imediat și

îmbunătățirea sănătății copiilor în aer curat.

Utilizați observarea faunei sălbatice pentru a dezvolta calități senzoriale

fiecare copil.

Să se familiarizeze cu diverse obiecte ale naturii vii și să le arate relația cu

lumea înconjurătoare.

Asigurați comunicarea copilului cu natura în siguranță pentru copil și natura însăși.

Pentru a forma sentimente de apropiere de natură și empatie pentru toate viețuitoarele, grijă și

respectul pentru natură.

Pentru a-ți forma abilitatea de a-ți transmite impresiile de comunicare cu natura în

desene, meșteșuguri, povești și alte lucrări creative.

Efectuați observații pe traseu în diferite perioade ale anului, jocuri, excursii,

cercetare, cursuri dramatizate și alte activități.

În instituția noastră preșcolară, acțiuni de mediu au loc pe tot parcursul

educational

preșcolari

obține

istoria naturala

formă

ecologic

cultură,

activ

vital

să servească drept bună propagandă de mediu în rândul comunității părintești. Copii

vedeți atitudinea părinților, organizarea evenimentului și participați ei înșiși.

Acțiunea se desfășoară sub propria sa motto, are o campanie vizuală (pliante, postere,

notificare). Conținutul promoțiilor include sărbători, divertisment, teste, expoziții,

concursuri dedicate obiectelor acțiunii. (diapozitiv)

Desfășurarea unei campanii de mediu în grădiniță ajută la promovare

dezvoltarea progresivă la copii a unui interes cognitiv în lumea naturală,

educarea respectului față de plante, animale și păsări, formarea

abilități în protecția mediului, precum și reevaluarea viziunii asupra lumii

repere (percepția despre sine ca parte a naturii, înțelegerea relației dintre om și

natură). Astfel, această activitate vizează crearea condițiilor de dezvoltare

copil, deschizând oportunități pentru socializarea sa de succes, generală

dezvoltare personala.

Toate evenimentele și acțiunile de mediu se desfășoară sub deviza generală: „Doar împreună,

numai pe cale amiabilă, trebuie să ajutați natura! "

„Hai prieteni, oriunde am trăi,

Vom planta copaci, vom planta grădini.

Să ne străduim pentru asta

Pentru ca atât fiara cât și păsările să ne iubească,

Și au avut încredere în noi peste tot

Ca cel mai bun prietenilor tăi! "

Acțiune de mediu „Economisiți apă”

Scop. Predați abilități de economie a apei. Arată nevoia de apă pentru toate viețuitoarele. Continuați să introduceți ciclul apei. Pentru a cultiva respectul pentru apă.

Realizarea planului.

Muncă preliminară.

Conversații „Vrăjitorul de apă”, „Călătoria picăturii”, „Cine trăiește în râu și lac”.

Lectura și discuția lucrărilor lui N.A. Ryzhevoy „A fost odată un râu”, „Povestea unui iaz”, „Cum oamenii au jignit râul”, „Povestea unui om și a unui pește de aur”.

Afișați pe panoul basmului „Cum călătoresc picăturile”.

Cunoașterea regulilor de atitudine economică față de apă.

Efectuarea unui ciclu de observații la lacul de acumulare (râul Kirpili).

Colectarea gunoiului pe malurile râului Kirpili.

Eliberarea prospectului de mediu „Să economisim apă”.

Progresul promovării

Efectuarea unui raid la grădiniță pentru a verifica utilizarea economică a apei de către personalul și copiii grădiniței.

Agățat „Semne - avertismente” în toalete.

Colectarea deșeurilor (sticle de plastic, pungi etc.) de-a lungul malului râului.

Rezultatul acțiunii.

Reportaj foto despre acțiune.

Design album "Să salvăm fiecare picătură"

Acțiune ecologică „Să ajutăm păsările care iernează”

Acțiunea „Să ajutăm păsările care iernează” a devenit deja o tradiție în grădinița noastră. Se desfășoară în decembrie și continuă pe tot parcursul iernii.

Scop. Pentru a-i învăța pe copii să aibă grijă de păsări, să le privească, să simtă bucuria de a ști că împărțind firimiturile, poți salva pasărea de la moarte. Pentru a oferi copiilor cunoștințe de bază despre cum să hrănească păsările în timpul iernii. Încurajează o atitudine bună față de păsări.

Realizarea planului.

Muncă preliminară.

Conversații „Masă de păsări”, „Viața păsărilor în timpul iernii”.

Efectuarea de vizite de observare a păsărilor la alimentatoarele noastre.

Jocuri „Ce fel de pasăre este aceasta”, „Păsări”, „În sufrageria de iarnă”, „Cine țipă cum” etc.

Citind opere de artă: V. Zhukovsky „Pasăre”, V. Bianki „Calendarul Sinichkin”, Cercetași, I. Poluyanov „Garoafă”, „Titmouse”, G. Skrebitsky „Mama și asistenta”, Yu. Dmitriev „Bullfinch”.

Inventarea de către copii a unor noi modele de hrănitoare pentru păsările de iarnă.

Concurență pentru cel mai bun alimentator (părinții au fost implicați și în fabricarea alimentatoarelor).

Recoltarea furajelor păsărilor.

Progresul promovării

Alimentatoare suspendate în zonele de grădiniță.

Hrănirea păsărilor în timpul iernii.

Rezultatul acțiunii.

Acordarea medalii „Prietenii păsărilor iernante”. Pentru a marca activitățile celor mai atenți și responsabili copii.

Realizarea unui jurnal de observații „Cine a luat masa în sala noastră de mese”

Acțiunea de mediu „Primule”

scop ... Clarificați și extindeți ideile despre primele flori ale primăverii. Învață să admiri florile în creștere, să ai grijă de creațiile frumoase ale naturii. Pentru a favoriza gustul estetic, respectul pentru natură.

Realizarea planului.

Muncă preliminară.

Conversația „Primule”.

Cunoașterea primelor enumerate în Cartea Roșie.

Desenarea afișelor în apărarea primelor.

Citind lucrări literare: I. Belyakov "Ghiocelul s-a trezit", A. Onegov "Crinul văii", V. Stepanov "Floarea zburătoare", O. Marinicheva "Primroses", E. Serov "Crinul văii".

Învățarea de poezii despre florile de primăvară.

Progresul promovării

Emiterea și distribuirea de pliante către părinți „Aveți grijă de primule”

Acțiune de mediu „Sosirea păsărilor”

scop ... Pentru a generaliza cunoștințele copiilor despre păsările migratoare, încurajând respectul pentru prietenii noștri mai mici. Consolidarea ideii că totul în natură este interconectat: insectele dăunătoare din punctul nostru de vedere sunt hrană pentru păsări și unele animale.

Sarcini ... Dezvoltă creativitatea, capacitatea de a găsi relații de cauză și efect. Învățați copiii să înțeleagă sensul figurativ al ghicitorilor.

Realizarea planului.

Muncă preliminară.

Examinând ilustrațiile „Păsărilor”;

Citindu-l pe G. Spetrev „Rândunica”, N. Sladkov „O pasăre timpurie”, „Stâni binecuvântați”, „Macaralele zboară”. Ghicitori despre păsările migratoare. Consultație pentru părinți „Micii vecini de pe planetă”. Timp liber pentru copii „Să povestim împreună un basm”.

Desen „Păsări în grădiniță”;

Conversație despre păsările migratoare.

Activități de joacă: „Ce fel de pasăre”, „Găsiți inutile”.

Producția comună de case de păsări cu părinții.

Progresul promovării

Lansarea albumului „Păsări în grădiniță” dedicat sosirii păsărilor.

Agățate case de păsări pe teritoriul grădiniței.

Acțiune de mediu „Grădinița înflorită”

scop : Rezolvați problemele educației ecologice a copiilor prin activități comune de muncă ale copiilor, profesorilor și părinților.

Sarcini. Dezvoltarea sferei emoționale și senzoriale a individului ca una dintre componentele culturii ecologice. Formarea unei experiențe pozitive a interacțiunii copilului cu lumea exterioară, între ei, cu părinții, formarea abilităților și abilităților în muncă.

Realizarea planului.

Muncă preliminară.

Părinți care fac cutii pentru creșterea răsadurilor;

Semănat semințe pentru răsaduri;

Îngrijirea răsadurilor;

Observarea creșterii răsadurilor (jurnal de observare);

Consultații pentru părinți „Amenajarea peisajului”, „Grădina de legume”;

Examinând revistele „Grădina mea înflorită”, „În jurul florilor”, „Stăpânul florilor”, „Floarea” etc.

Activitatea jocului: jocul "Flower Lotto"; joc „M-am născut grădinar”.

Ascultarea muzicii: PI Ceaikovski "Valsul florilor"

Progresul promovării

Amenajarea paturilor de flori pe teritoriul unei grădinițe, grădină de legume.

Plantarea răsadurilor în paturi de flori, fito-oraș și grădină de legume.

Rezultatul acțiunii.

„Reportaj foto despre acțiune”

Desfășurarea unei sărbători de flori.

Proiecte de mediu.

„Ziua Florilor” (Iunie, toate grupurile).

Scop: cultivarea dorinței de a face Pământul frumos.

Plivirea și udarea florilor în paturi de flori;

Conversații despre flori. A face ghicitori;

Jocuri „Grădinar”, „Ghiciți descrierea” etc.

Colectarea regulilor;

Decorarea grupurilor cu buchete de flori de grădină.

2. „Cartea reclamanților naturii” (Iunie, toate grupurile).

Scop: promovarea respectului pentru natură.

Plimbare în pădurea din apropiere, observarea stării obiectelor naturii;

Redactarea reclamațiilor de la plante, insecte care trăiesc în pădurea noastră;

Consolidarea regulilor de conduită în pădure.

3. " O buruiană fermecătoare " (Iulie, toate grupurile).

Scop: să spun că toate plantele, fără excepție, sunt utile.

Colectarea informațiilor de la părinți despre ce este o buruiană;

Desenând un buchet de buruieni.

4. Profesie de mediu ( iulie, grup senior).

Scop: familiarizarea cu profesii legate de natură.

Examinarea ilustrațiilor;

Citirea ficțiunii;

Conversații despre grădinari, pădurari, pompieri etc.

O vizită la seră și cunoașterea profesiei de amenajare a teritoriului.

5. „Ploi” (Iulie, toate grupurile).

Scopul este extinderea și clarificarea cunoștințelor copiilor despre ploaie ca tip de precipitații.

Privind ploaia;

Conversații despre tipurile de ploaie: ploaie, "ciupercă", "orb", vesel, vară, trist, prelungit.

Cunoașterea semnelor care vorbesc despre ploaia iminentă.

O poveste despre plante (păpădie, ouă, etc.) și comportamentul lor înainte de ploaie.

Desenând pe tema: „Cine se simte bine din ploaie?”

6. " Farmacia forestieră " (August, grupuri mai vechi).

Scop: continuarea introducerii plantelor medicinale.

Examinând ilustrații și vorbind cu copiii;

Vizita la grădina farmaceutică;

Vorbește despre regulile de colectare a plantelor.

7. " Casa verde " (August, toate grupurile).

Obiectiv: creșterea numărului de plante de interior în grupuri.

Colectarea lăstarilor de plante;

Plantarea plantelor în ghivece;

Cunoașterea „genealogiei” plantelor.

Incursiuni asupra mediului

Raid ecologic de către grupuri „Să salvăm fiecare picătură”

Un raid ecologic de-a lungul străzilor orașului.

Scop: să aflăm ce poluează aerul din orașul nostru și ce se poate face pentru a reduce daunele aduse naturii (gazele de eșapament de la vehicule, incinerarea deșeurilor, emisiile de coșuri de fabrică).

Producerea de pliante ecologice

„Să economisim apă”

„Ai grijă de primule”

„Cum să te comporti în natură”

„Să ne salvăm planeta”

Campaniile de mediu au devenit deja tradiționale în grădinița noastră, în cadrul căreia toți împreună - părinți, copii și profesori - ajută la transformarea teritoriului grădiniței noastre într-un colț natural confortabil.

Dacă doriți să participați la alte promoții, urmați anunțurile de pe pagina principală Știri.

În aprilie 2017, elevii și profesorii noștri au participat la concursul de mediu-acțiune al orașului „Ai grijă de păsări!” , care a ocupat primul loc.

ACȚIUNE DE MEDIU "ARBOR MEMORABIL AL LICENȚILOR DE GRĂDINIȚĂ"

În perioada 2-5 mai 2017, s-a desfășurat o campanie pentru absolvenții MDOU „Arborele memorial pentru absolvenții de grădiniță”. I-am invitat pe toți absolvenții acestui an să facă o aterizare în cinstea absolvirii grădiniței. Mulțumim tuturor celor care au contribuit la creșterea teritoriului nostru!

ACȚIUNE ECOLOGICĂ "PRIMAVERA VERDE -2016"

Microdistrictul nostru "Sokol" are doar 10 ani. Aici locuiesc în principal familii tinere cu copii. Case frumoase confortabile, grădiniță modernă, centre comerciale și zone verzi, din păcate, pline de mașini.
Și pentru o fericire deplină, tuturor locuitorilor „Șoimului” le lipsește Natura!
La grădinița noastră participă elevii din microdistrict, astfel încât familiile sunt întotdeauna foarte implicate în toate campaniile de mediu desfășurate de instituția de învățământ preșcolar. Iar „Subbotnikul ecologic” a devenit deja o tradiție de primăvară.

Evenimente în cadrul „Subbotnikului ecologic-2016”:

1. Plantarea de pini pe strada Academician Kolmogorov.
2. Plantarea de foioase: frasin de munte, castan, arțar, mesteacăn pe stradă. Leskov în zona verde, care anterior a fost transformată într-o parcare spontană pentru mașini ( „Aleea absolvenților”).
3. Actualizarea plăcilor cu numele eroilor din Marele Război Patriotic, panglici Sf. Gheorghe, adăugarea de sol proaspăt și fertilizarea tufișurilor de pe aleea Victoriei liliac, plantate de elevii noștri anul trecut (peste 100 de tufișuri).

Evenimentele au avut loc pe 4,5,6 mai cu acompaniament muzical (cântece pentru copii pentru Ziua Victoriei, cântece despre Rusia).

Toată lumea a fost asigurată
- echipamentul necesar (lopeți, linguri),
- cârlige și frânghii pentru legarea copacilor.
- teren fertil cu sapropel,
- cu lipici și apă pentru irigații,
- panglici (fiecare participant la acțiune ar putea lega o panglică comemorativă colorată pe copacul său).

Rezultatele curățării ecologice:

1. Aleea pinului - mai mult de 30 de copaci
2. Aleea de foioase - mai mult de 50 de copaci
3. Aleea "Victoria lila": s-au creat toate condițiile pentru creșterea în continuare a tufișurilor de liliac și multe dintre ele au înflorit deja!

La finalul acțiunii, tuturor familiilor participante li s-au dat scrisori de mulțumire și a fost emis un reportaj foto postat pe site-ul instituției noastre de învățământ preșcolar.

În noiembrie 2015, grupul pregătitor pentru școala numărul 7 (profesori: Shilnikova Zoya Viktorovna și Kuznetsova Tatyana Vitalievna) a participat la proiectul de mediu al bibliotecii numit după F.M. Dostoievski„Să curățăm Dunayka” . Băieții, împreună cu profesorii, au pregătit lucrări pentru expoziție în tehnica plastineografiei.

De asemenea, au compus un basm și au făcut o carte adevărată. Vă puteți familiariza cu ea aici, precum și în bibliotecă. F.M. Dostoievski, căruia băieții și-au prezentat cartea.

În toamna anului 2015, am plantat primule ca parte a acțiunii "Plantează-ți primula". Copiii și părinții lor au plantat peste 200 de zambile de zambile și crocus. În primăvară vor fi primii care ne vor informa despre vara care urmează. Mulțumim tuturor părinților, profesorilor și copiilor care au luat parte la acțiune! Așteptăm cu nerăbdare venirea primăverii!

În primăvara anului 2015, în mai, „Lilia Victoriei”. Am invitat nu numai elevii noștri să participe la acțiune, ci și rezidenții caselor vecine. Am plantat liliaci în jurul grădiniței. Am plantat câteva zeci de tufișuri, fiecare dintre ele fiind dedicat unuia dintre bunicii și bunicile noastre care au murit în război. Pe trunchiurile liliacurilor, panglicile Sfântului Gheorghe erau fixate cu numele lor.

Protecția mediului este una dintre cele mai presante probleme ale timpului nostru. Progresul științific și tehnologic și presiunea antropică crescută asupra mediului natural duc inevitabil la o deteriorare a situației ecologice. În ultimii ani, tensiunea de mediu a crescut în fiecare zi. Nivelul de poluare al apelor de suprafață, solurilor și aerului atmosferic rămâne ridicat. Diversitatea biologică a naturii din Rusia scade rapid: ecosistemele forestiere mor, multe specii de plante și animale sunt pe cale de dispariție. Depinde de generația actuală să rezolve problema îmbunătățirii ecologice a Rusiei și a planetei Pământ în ansamblu.

Dacă în viitorul apropiat oamenii nu vor putea învăța să trateze uman și cu atenție natura, atunci planeta va pieri și oamenii vor muri odată cu ea. Și pentru a preveni acest lucru, este necesar să educăm conștientizarea mediului și responsabilitatea pentru starea mediului încă de la vârsta preșcolară.

Iubirea față de natură și o atitudine grijulie față de aceasta se depune la copii numai atunci când văd exemple de atitudine zilnică, atentă și grijulie din partea adulților - educatori și părinți.

Cele mai eficiente forme de interacțiune între un profesor și copii în educația de mediu sunt acele forme în care preșcolarii au posibilitatea de a avea contact direct cu natura. În acest caz, copiii dezvoltă nu numai cunoștințe ecologice, ci și experiența utilizării acestor cunoștințe în practică. Astfel de forme de interacțiune includ excursii, plimbări, experimentare, observare, diverse acțiuni și proiecte de mediu.

Conform Standardului Federal de Educație al Statului, procesul educațional trebuie să fie construit pe baza unui principiu complex - tematic, apropiat de „orientat spre evenimente”, care va face viața copiilor din grădiniță mai interesantă și mai informativă, și educațională. proces - motivat. Următoarele abordări sunt luate ca bază pentru implementarea planificării tematice complexe: evenimente semnificative în natură, viața socială a societății sau o vacanță; eveniment semnificativ într-o operă literară; evenimente semnificative, modelate special de educator, prin introducerea unor subiecte noi, interesante.

Acțiunile ecologice sunt un mijloc eficient de rezolvare a problemelor educației ecologice a preșcolarilor. Acțiunile de mediu sunt evenimente semnificative pentru evenimente care vizează conservarea mediului. Pe parcursul implementării lor, preșcolarii primesc cunoștințe de istorie naturală, dezvoltă abilități în cultura ecologică, o poziție activă în viață. Acțiunile servesc drept propagandă de mediu în rândul părinților care devin ajutoare active.

Promoțiile sunt evenimente complexe care sunt implementate prin toate tipurile de activități ale copiilor. Alegerea acestei forme de muncă nu este întâmplătoare, deoarece:
acțiunile vizează formarea unei poziții active pozitive în relație cu natura și ajută la înțelegerea copilului că starea mediului din jurul nostru depinde de el;
acțiunile permit realizarea nu a memorării mecanice a regulilor de comportament în natură, ci a cunoașterii conștiente a acestor reguli;
acțiunile permit copiilor să vadă exemple de atitudine grijulie față de natură din partea adulților și să dezvolte o atitudine pozitivă față de natură ei înșiși, dorința de a o proteja și de a o îngriji.

Principalele cerințe pentru utilizarea acestei forme de lucru sunt următoarele:

orice acțiune se bazează pe o problemă care necesită căutare creativă;

acțiunea este un „joc - serios”, rezultatele acțiunii sunt semnificative pentru copii și adulți;

componentă obligatorie a acțiunii: independența copiilor (cu sprijinul adulților), co-crearea copiilor și adulților, dezvoltarea abilităților de comunicare a copiilor, abilitățile cognitive și creative, aplicarea cunoștințelor și ideilor existente în practică.

Când am organizat campanii de mediu, am încercat să respect următoarele principii:

Semnificație. Este necesar ca toți participanții să înțeleagă exact ce și ce fac.

Lipsa unui spirit competitiv. Participanții la acțiune ar trebui să fie hotărâți să se bucure de joint-venture și să nu obțină un loc mai bun în rating.

Securitate. De exemplu, nu puteți curăța sticla spartă și mucurile de țigări pe malul râului sau lângă o stație de autobuz.

Rationabilitate. Dacă acțiunea este legată de curățarea pădurilor, atunci nu ar trebui să transferați gunoiul dintr-o grămadă în alta, schimbându-i doar locația. Dacă colectați baterii, trebuie să știți unde le puteți trimite mai târziu.

Coerență. Coerența este o caracteristică obligatorie a stocurilor. O acțiune unică nu poate realiza prea multe.

Publicitate. Acțiunea trebuie să găsească un răspuns. Este extrem de important pentru preșcolari să știe că ideile și rezultatele lor de lucru sunt aprobate de alții.

Astfel, am dezvoltat un proiect: am pus o problemă, am prezentat obiectivele și obiectivele proiectului și, în mod firesc, am identificat acțiuni de mediu - direcțiile proiectului. Rezultatul așteptat a fost prezentat:
se așteaptă extinderea ideilor copiilor despre plante și animale din țara lor natală. Formarea cercetării, abilităților și abilităților de căutare; formarea conștiinței ecologice a preșcolarilor - o atitudine umană, conștient responsabilă față de lumea naturală, dorința de a păstra resursele naturale ale țării noastre; dezvoltarea interesului cognitiv în lumea naturală a țării natale; creșterea nivelului culturii ecologice nu numai a elevilor, ci și a părinților copiilor; formarea nevoii părinților de cunoștințe despre o atitudine umană față de natură și dorința de a le transmite copiilor prin propriul lor exemplu; implicarea activă a părinților în procesul pedagogic al instituției de învățământ preșcolar, consolidarea interesului în cooperare cu grădinița; îmbunătățirea stării ecologice și estetice a grădiniței și a teritoriului orașului.

Pașaportul proiectului „Acțiuni de mediu într-o instituție de învățământ preșcolar”

numele proiectului	„Acțiuni de mediu într-o instituție de învățământ preșcolar”
Integrarea zonelor educaționale	Cunoașterea, elementele de bază ale siguranței vieții, comunicarea, socializarea, citirea ficțiunii, creativitatea artistică și munca manuală.
Participanții la proiect	Copii seniori, profesori, părinți
Tipul proiectului	Informativ
Tipul proiectului	Cercetare
Perioada de implementare a proiectului	Pe termen lung (calculat pentru 1 an)
Problemă	Probleme moderne cu mediul.
Obiectivul proiectului	Formarea începuturilor culturii ecologice, formarea unei atitudini conștient corecte față de natură în toată diversitatea ei, față de oamenii care o protejează. Și, în plus, atitudinea față de sine ca parte a naturii. Înțelegerea valorii vieții și a sănătății și dependența lor de mediu.
Obiectivele proiectului	1. Să-și formeze un interes pentru activitățile cognitive și de cercetare; 2. Implicarea copiilor în activități experimentale independente active; 3. Să dezvolte creativitatea, curiozitatea, activitatea de căutare a copiilor; 4. Să încurajeze o atitudine atentă și grijulie față de obiectele de natură neînsuflețită; 5. Să activeze vorbirea și să îmbogățească vocabularul copiilor; 6. Dezvoltați capacitatea de reacție emoțională; 7. Formați parteneriate între educatori, copii și părinți.
Metode de cercetare	Diagnostic, activitate experimentală a copiilor.
Produse destinate (ieșire)	1. Proiectarea folderului proiectului. 2. Prezentarea proiectului.
Etape de lucru la un proiect	Etapa 1: pregătitoare Etapa 2: Principal Etapa 3: Finală
Material pentru raportul asupra muncii efectuate pentru luna respectivă	Concluzii pentru lună; Rezumate GCD; Note de consultare; Desene pentru copii; Reportaj foto despre munca depusă

Planul de implementare a proiectului:

Etapa 1 - pregătitoare: întocmirea unui plan de activitate; chestionar al părinților; selectarea, citirea literaturii pe aceste teme; proiectarea expoziției de cărți și consultații pentru educatori și părinți. Sunt planificate acțiuni, selecție de opere literare și muzicale, materiale ilustrative pe o temă de mediu; pregătirea unei serii de conversații și cursuri, prezentări pe o temă de mediu; selectarea și producerea de jocuri didactice și interactive ale ciclului ecologic.

Lucrul cu părinții: informații în colțul părinților - consultații, ziare de perete, pliante și broșuri; consultări individuale și de grup;
Întâlnire cu părinții; atragerea părinților să participe la expoziții - concursuri de meșteșuguri pentru fiecare acțiune: din deșeuri și materiale naturale, fabricarea și suspendarea alimentatoarelor, etc; atracția părinților de a participa la forța de muncă - plantarea de flori și arbuști, lucrări de curățare pe teritoriul grădiniței și la casele lor. Direcționarea de cursuri magistrale „A doua viață a lucrurilor inutile”; atracția părinților către participarea la KVN „Experți în natură”, organizarea comună a mini-muzeelor.

Lucrul cu copiii: citirea și discutarea lucrărilor despre natură, animale, plante, cursuri tematice cu prezentări ale unui accent ecologic, conversații: „Patrulă verde”, „Cum să înveți să fii bun”, „Cum să te împrietenești cu natura”, „ Poate natura să fie jignită de o persoană ", Un concurs de cititori orientați către ecologie" Lăsați prietenii, în orice vreme, ne vom proteja natura nativă! ", Vizualizarea ilustrațiilor, învățarea poeziei, ascultarea muzicii, realizarea de meșteșuguri și desene pentru fiecare acțiune (inclusiv din deșeuri), realizarea de ziare de perete și albume despre animale și plante: „Florile noastre în grădiniță”, „Păsări pe hrănitoarele noastre”, albume cu imagini pentru fiecare acțiune, producerea de broșuri și pliante „Salvați molidul”, „Hrăniți păsările iarna”, „Salvați apa”. Plimbări de-a lungul cărării ecologice a grădiniței și nu numai, participarea la o aterizare a forței de muncă: însămânțarea și creșterea răsadurilor de flori, urmate de plantarea lor pe paturile de flori ale grădiniței; curățarea site-ului dvs. de frunze, resturi și ramuri, teatralizarea basmelor pe o temă de mediu.

Aș dori să mă opresc asupra promoțiilor desfășurate mai detaliat.

Campania „Să hrănim păsările iarna”

Pentru păsări, iarna este cel mai rece și mai înfometat moment. În sezonul rece, un număr mare de păsări mor. Și îi putem ajuta să supraviețuiască frigului, păstrându-și astfel numărul. O atitudine grijulie ajută la cultivarea îndurării în sufletele tinere, a compasiunii pentru cei slabi și defavorizați. La urma urmei, suntem responsabili pentru cei care sunt lângă noi!

Scopul acestei acțiuni este de a educa copiii și părinții acestora să aibă o atitudine pozitivă emoțional față de păsări, să dezvolte dorința de a-i ajuta.

Condiții: Pentru a deveni participanți la acțiune, copiilor și părinților lor li s-a oferit să facă un jgheab neobișnuit. Părinții au susținut această idee interesantă și au adus alimentatorii cu plăcere. Copiii pe o plimbare îi atârnau în mod independent pe copaci și hrăneau păsările toată iarna.

Acțiune de mediu „Să salvăm un pom de Crăciun viu”.

Acțiunea se desfășoară în ajunul sărbătorilor de Anul Nou, pentru a forma elemente ale conștiinței ecologice, a stimula respectul față de natură și a-și păstra bogăția. Încurajând respectul pentru conifere, dorința de a le menține în creștere pe site, într-o pădure de pini, în pădure.

Copiii, împreună cu profesorii și părinții, au creat postere, desene în sprijinul molidului viu. Au scris povești despre viața unui pom de Crăciun în pădure, pliante cu apeluri - apelează la oameni despre conservarea plantațiilor vii, despre utilizarea pomilor de Crăciun artificiali pentru a „decora” sărbătoarea. Am agățat aceste pliante pe avizierele caselor din pădure.

Rezultatul muncii a fost poveștile copiilor despre modul în care au salvat pomul de Crăciun (compozițiile de Anul Nou și brazi artificiali acasă).

Acțiune de colectare a bateriei „Salvați ariciul”

Bateriile ne-au făcut viața mai convenabilă. Un singur lucru: au tendința de a se descărca. Ne-am întrebat vreodată unde merg bateriile uzate? Desigur, sunt aruncați afară și nimeni nu se îngrijorează de soarta lor ulterioară: soarta otrăvitorului solului și a tot ceea ce trăiește în el și pe el. O baterie cu 1 deget poluează 20 m² de sol și, în consecință, 2 copaci, 1 arici și mii de viermi, precum și apele subterane care hrănesc copaci, fructe, noi. Dar prelucrarea lor este posibilă!

Elevii din grupul meu s-au alăturat campaniei de colectare a bateriilor uzate sub deviza „Predă bateria - salvează ariciul”.

Fiecare copil, aruncând bateriile uzate în sticlele instalate în vestiar, a spus: „Un arici, doi arici. Am salvat 5 arici. " Fiecare om mic se simțea ca un mare salvator, un salvator al planetei sale și al întregii vieți de pe ea.

Toate bateriile colectate au fost plasate într-un container lângă magazinul Atak.

Proiect de mediu „Salvați planeta de gunoi”

Se desfășoară cu scopul de a forma idei despre curățenia mediului ca o componentă importantă a sănătății umane și a întregii vieți de pe Pământ. Puneți bazele abilității de a menține curățenia în diferite locuri.

Copiii sunt familiarizați cu zicala „Curățenia este o garanție a sănătății”, au abilități culturale și igienice în îngrijirea hainelor și a corpului lor. Ei sunt invitați să se gândească la puritatea naturii, la semnificația acesteia pentru plante, animale, oameni, sol. Se trag concluzii despre sursele de poluare, despre daunele cauzate frumuseții naturii, despre relația: mai multe emisii - sănătate umană mai slabă, mai puține plante și animale. Pentru implementarea proiectului, a fost conturat un plan de acțiune, s-au efectuat experimente. Unul dintre experimente este următorul: au îngropat o cutie de tablă, o bucată de carton, o pungă de plastic, o bucată de pânză, un miez de mere și alte deșeuri într-o cutie cu pământ. Au scos cutia pe stradă. Două luni mai târziu, au săpat pământul și au văzut ce s-a întâmplat cu aceste obiecte.

Dintre toate obiectele îngropate, în primul rând, miezul și pielea unei banane putrezeau, adică deșeuri alimentare, hârtia abia începuse să se descompună, cartonul era umed, cutia de tablă era acoperită cu rugină, borcanul de sticlă, punga de plastic și sticla nu și-au schimbat starea. După aceea, copiii au ajuns la concluzia că nu toate obiectele se descompun rapid, că este mai oportun să reciclezi deșeurile și să nu arunci gunoiul nicăieri.

După aceea, eu și copiii mei am ieșit să curățăm pădurea din apropiere. Copiii au colectat deliberat gunoi, înțelegând esența ajutorului lor pentru pădure.

Scopul proiectului este familiarizarea preșcolarilor cu lumea faunei sălbatice, încurajarea unei atitudini îngrijitoare și respectuoase față de animale.

Concluzia a fost studierea obiceiurilor animalului de companie, colectarea de informații despre familia felinelor. Informațiile au fost colectate împreună cu părinții și a fost realizat un laptop „All About Cats”. Drept urmare, a fost proiectat „Mini Muzeul Pisicilor”, care găzduiește fotografii, jucării moi, tablouri, cărți, desene pentru copii dedicate pisicilor. Toți copiii preșcolari ai grădiniței noastre au vizitat „Muzeul”, chiar și copiii din 26 de grădinițe au venit.

Scop: Să aprofundeze cunoștințele ecologice ale copiilor, să aducă în ele o atitudine umană față de natură, un sentiment de responsabilitate pentru toată viața de pe Pământ. Crearea condițiilor de cooperare între părinți și copii, apropierea lor emoțională și mentală; pentru a crește interesul părinților pentru educația ecologică a copiilor lor și ecologie în general.

Ca parte a acțiunii, KVN „Cunoscătorii naturii” a avut loc în mod interesant. Două echipe „Pathfinders” și „Tsvetik - Sevensvetik”, formate din părinți și copii, au depus toate eforturile, abilitățile și cunoștințele în educația ecologică: aceasta este cunoașterea naturii, a fenomenelor sale, a vieții animalelor sălbatice, a păsărilor, a insectelor etc. . Informațiile primite de copii la acest eveniment au fost foarte relevante și utile. Juriul a evaluat răspunsurile echipelor și a decis în cele din urmă că „prietenia” a câștigat. Toți cei prezenți au primit o mulțime de informații noi, interesante, extinse, care îndeplineau toate criteriile de vârstă în domeniul educației de mediu.

Scop: familiarizarea copiilor cu utilizarea rațională a resurselor de apă, atragerea atenției publice asupra problemelor de conservare a resurselor de apă.

Pentru a motiva copiii să participe la această acțiune, au avut loc conversații, cursuri sub formă de experimente și experimente cu apă. Copiii au completat materialul campaniei sub forma unei cereri pe tema „Economisiți apă”, pe care au plasat-o în casele lor în care locuiesc. Copiii au făcut și cărți - bebeluși sub forma unei picături despre apă, pe care le-au prezentat copiilor din grădiniță.

- Ai grijă de păsări! (Fiecare cântăreț are un palat)1 aprilie - Ziua Mondială a Păsărilor.

Scop: Implicarea familiilor instituțiilor de învățământ preșcolar în rezolvarea problemelor de mediu, îmbunătățirea mediului prin atragerea și îngrijirea păsărilor.

În timpul acțiunii, copiii au aflat că casa păsărilor este din lemn; forma casei este liberă, baza casei de păsări trebuie să fie de aproximativ 25 x 25 centimetri, iar înălțimea să fie de 30 de centimetri. Gaura are aproximativ 5 centimetri în diametru. Și raftul din fața acestuia ar trebui să fie mic, altfel păsările de pradă vor profita de el. Părinții noștri ne-au ajutat în această chestiune. Copiii priveau îndeaproape cum casele de păsări își luau locul în copaci. Au fost atât de multă încântare și bucurie în ochii copiilor, încât au ajutat păsările să găsească o casă nouă și confortabilă.

Acțiune de mediu „Vom face semnele împreună și le vom pune acolo unde este necesar pentru a le arăta oamenilor cum să protejeze natura.

Scopul acțiunii: promovarea cunoștințelor de mediu, formarea unui comportament competent din punct de vedere al mediului în viața de zi cu zi, în locurile de recreere; creșterea nivelului de cunoaștere ecologică a părinților și a importanței educației ecologice a copiilor lor.

În timpul acțiunii, următoarele sarcini au fost rezolvate:

formarea unui sistem de cunoștințe despre problemele de mediu din timpul nostru și modalitățile de rezolvare a acestora;

formarea de motive, nevoi și obiceiuri de comportament și activități ecologice, un stil de viață sănătos;

dezvoltarea unui sistem de abilități practice pentru a studia și îmbunătăți starea mediului în zona lor.

Acțiunea „Dă cărții o viață nouă - salvează un copac”

În cadrul „Săptămânii cărții” din aprilie, acțiunea „Dă cărții a doua viață - salvează un copac!” În timpul activităților educaționale organizate, desfășurate sub formă de conversații, povești, observații, prezentări, experimente și lucrări de cercetare, copiii au aflat despre cum și de unde provine hârtia, în ce domenii de activitate este folosită. Împreună cu copiii, a fost realizat experimentul „Compararea proprietăților diferitelor tipuri de hârtie și carton”. În lecție, copiii s-au familiarizat cu diferite tipuri de hârtie și carton, în cursul cercetării independente a proprietăților hârtiei și cartonului, copiii au ajuns la concluzia că produsele din hârtie și carton necesită un tratament atent. Apoi am făcut hârtie cu copiii de la o grădiniță. Pentru a pregăti hârtia, trebuie să rupeți hârtia în bucăți mici și să le așezați în lighean. Se toarnă apă într-un castron și se lasă peste noapte. Apoi macinați hârtia cu un mixer, astfel încât să se distingă bucăți mici sau fibre de hârtie. Puneți totul pe cadru, lăsați apa să se scurgă și apoi uscați. Din această lucrare, copiii au decupat elemente aplicate care au fost folosite la proiectarea cărților poștale.

Împreună cu copiii, am organizat un atelier de reparații de cărți, unde am „tratat” cărți vechi: pagini lipite, realizate legături frumoase. Băieții au reparat 16 cărți și au promis că vor continua această muncă acasă cu părinții lor. Desfășurarea unei astfel de acțiuni pentru copii promovează respectul pentru carte.

Acțiunea „A doua viață pentru lucruri inutile”

Scopul acțiunii: familiarizarea copiilor preșcolari cu modalități netradiționale de utilizare a diferitelor materiale, pentru a forma un interes pentru activitatea creativă. Promovarea cunoașterii părinților cu utilizarea diverselor materiale netradiționale în activități creative; stimulează creativitatea lor comună cu copiii.

S-a ținut un master class pentru părinți „Meșteșuguri din deșeuri. Nou și util din lucruri inutile. "

Împreună cu părinții lor, copiii au făcut meșteșuguri interesante acasă.

Evenimentul „Ziua Mamei” a fost foarte interesant în grupul nostru. A avut loc o competiție neobișnuită, numită „Cea mai bună rochie din material rezidual”. Împreună cu părinții lor, copiii au creat și au demonstrat ținute confecționate din diverse materiale, cum ar fi: pungi de gunoi, pungi de cumpărături, ambalaje pentru cadouri, reviste, cutii etc. Toate costumele s-au dovedit a fi concepute estetic și originale. Sarcina părinților nu era doar să-și facă un costum sau o rochie, ci și să o prezinte, o mică prezentare. Așadar, părinții, prezentându-și modelele pentru competiție, citeau poezii, cântau cântece, vorbeau despre ceea ce i-a inspirat pentru această lucrare de concurs.

Etapa 3 - finală:

Rezultatele obținute: paturile de flori (compoziția speciilor) au fost reamenajate, alimentatoarele au fost agățate (pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar și lângă case) și păsările au fost hrănite iarna; case de păsări atârnate (pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar), peste 100 de baterii și 10 lămpi au fost predate într-o cutie specială (lângă magazinul Atak); copiii își dezvoltă conștientizarea responsabilității pentru consecințele unora dintre acțiunile lor, se formează abilități de lucru pentru îngrijirea plantelor, multe meșteșuguri interesante sunt realizate din deșeuri, părinții sunt implicați în procesul pedagogic al instituției de învățământ preșcolar și sunt asistenți activi interesul lor pentru cooperarea cu instituția de învățământ preșcolar este consolidat.

În concluzie, vreau să spun că acțiunile de mediu sunt cele mai potrivite pentru formarea unei poziții de viață active în raport cu mediul și sunt una dintre formele active de muncă.

Pot spune cu încredere că, participând la evenimente de mediu, copiii ajung să înțeleagă procesele naturale, aplicând conștient cunoștințele acumulate în practică. Preșcolarii sunt conștienți de responsabilitatea pentru consecințele acțiunilor umane, cresc fără a fi indiferenți la nenorocirile altora. Acțiunile nu numai că au un efect educațional asupra copiilor, deoarece preșcolarii văd cum relaționează adulții cu acest eveniment, participă la acesta, dar și atitudinea părinților față de natură se schimbă treptat.

Trineeva Olga Valentinovna

Grădinița „Vasilek” este o instituție de învățământ în care educația de mediu și creșterea preșcolarilor au fost o prioritate de mai mulți ani.

Vârsta preșcolară este etapa optimă în dezvoltarea culturii ecologice a unui individ. La această vârstă, copilul începe să se distingă de mediu, dezvoltă o atitudine emoțional-valorică față de mediu, se formează bazele pozițiilor morale și ecologice ale individului, care se manifestă în interacțiunile copilului cu natura, ca precum și în comportamentul său în natură. Datorită acestui fapt, devine posibil să se formeze cunoștințe ecologice ale copiilor, norme și reguli pentru interacțiunea cu natura, încurajarea empatiei pentru aceasta și activitatea în rezolvarea unor probleme de mediu.

Cu toate acestea, cultura ecologică a copilului se formează numai în condiții sociale favorabile în familie, grădiniță, cel mai apropiat mediu natural și socio-cultural.

Prin urmare, o atenție specială în grădiniță este acordată activităților intenționate și coordonate ale cadrelor didactice pe baza unei abordări integrate în formarea culturii de mediu, în agregatul conștiinței de mediu, sentimentelor de mediu și activităților de mediu.

Această activitate poate fi împărțită în trei blocuri mari:

Ecologizarea procesului educațional

Munca de eco-sănătate

Mediul de eco-dezvoltare al unei instituții de învățământ preșcolar.

Una dintre condițiile pentru implementarea sistemului de educație pentru mediu în instituțiile de învățământ preșcolar este organizarea și ecologizarea corectă a mediului subiect în curs de dezvoltare, care ar trebui să contribuie la dezvoltarea copilului în ansamblu.

Ecologizarea mediului grădinița include multe componente:

Centre de ecologie în grupuri;

Zone ecologice (expoziție, colecții, modele, modele etc.);

Mini-laboratoare pentru experimentarea copiilor;

Biblioteca (literatură educațională cu conținut de istorie naturală, albume, ilustrații, video, materiale audio);

Traseu ecologic cu arboretum pe teritoriul grădiniței;

Grădini cu flori, grădină de legume pe teritoriul grădiniței;

Teatrul ecologic „Rosinka”;

Galerie (lucrări creative).

Implementând programul lui N. Ryzhova „Casa noastră este natură”, folosim într-un complex diverse forme și metode de lucru cu copiii: excursii, observații, proiecte, concursuri, experimente, experimente, lucru în natură, jocuri didactice ecologice, modelare, sărbători, acțiuni ecologice.

În instituția noastră preșcolară, acțiuni de mediu se desfășoară pe tot parcursul anului școlar. În timpul campaniilor, preșcolarii primesc cunoștințe de istorie naturală, formează abilitățile culturii ecologice, o poziție activă de viață. Acțiunile servesc ca o bună propagandă de mediu în rândul comunității părinți. Copiii văd atitudinea părinților lor, organizarea evenimentului și participă ei înșiși.

Și cel mai important, în cursul acțiunilor de mediu, copiilor li se arată și li se oferă posibilitatea de a se perfecționa, de a corecta consecințele acțiunilor analfabeților ecologici ai oamenilor, deoarece rezultatul oricărei acțiuni este activitatea productivă a copiilor.

Fiecare acțiune se desfășoară sub motto-ul său propriu, are o campanie vizuală (pliante, postere, note).

Tradus în rusă, „acțiune” înseamnă acțiune.

Promoții - acestea sunt evenimente semnificative din punct de vedere social care se desfășoară într-o instituție preșcolară de către angajații și copiii săi (posibil, participarea părinților). Cel mai adesea, promoțiile sunt activități complexe care au o anumită perioadă de timp, ceea ce le face deosebit de valoroase. Copiii preșcolari pot lua parte la astfel de acțiuni pe care le înțeleg, le afectează interesele, viața.

Atunci când organizăm campanii de mediu, încercăm să respectăm următoarele principii:

Semnificație... Este necesar ca toți participanții să înțeleagă exact ce și ce fac.

Lipsa unui spirit competitiv. Participanții la acțiune ar trebui să fie hotărâți să se bucure de joint-venture și să nu obțină un loc mai bun în rating.

Securitate.Nu îndepărtați, de exemplu, sticla spartă și mucurile de țigări de pe malul râului sau lângă stația de autobuz.

Rationabilitate.Dacă acțiunea este asociată cu curățarea țărmului unui rezervor, atunci nu ar trebui să transferați gunoiul dintr-o grămadă în alta, schimbându-i doar locația. Dacă colectați baterii, trebuie să știți unde le puteți trimite mai târziu.

Coerență. Coerența este o caracteristică obligatorie a stocurilor. O acțiune unică nu poate realiza prea multe.

Publicitate.Acțiunea trebuie să găsească un răspuns. Este extrem de important pentru preșcolari să știe că ideile și rezultatele lor de lucru sunt aprobate de alții.

Acțiunile de mediu din grădiniță se desfășoară tot anul.

Toamnă

„Colectarea semințelor pentru recolta viitoare” (colecție de semințe pentru recolta viitoare, semințe de flori, semințe pentru hrănirea păsărilor).

„Iarna bună pentru păsări” (hrănirea păsărilor de iarnă).

Iarnă

"Brad - un ac magic" - acțiunea oferă posibilitatea de a le arăta copiilor că sărbătoarea de Anul Nou nu este un motiv pentru tăierea pomilor de Crăciun. Puteți face un simbol al Anului Nou cu propriile mâini. Părinții, profesorii și copiii din grădiniță participă activ. Meșteșugurile devin un decor suplimentar pentru sălile de grup și pentru o sală de muzică.

„Grădina cu vitamine” (crește ceapa pentru tine,

monitorizarea creșterii cepei în diferite condiții, păstrarea unui calendar de observare generală și individuală).

„Alimentatoare de păsări” - activitatea comună a profesorilor și părinților în fabricarea hrănitorilor de păsări. Acțiunea are loc în ianuarie-februarie, când păsările au nevoie de ajutor de la oameni. Activitatea de a face hrănitoare împreună cu copiii este un exemplu de atitudine grijulie a oamenilor față de păsări. Copiii hrănesc păsările, le observă, apoi schițează impresiile lor în jurnalele de observare.

Arc

"Fiecare cântăreț are un palat!" - realizarea și atașarea de case de păsări împreună cu părinții.

"Grădina de legume" Cipollino "- o promoție care se desfășoară din mai până în august. Se plantează culturi de legume. Pe tot parcursul verii, copiii au grijă de ei, dobândind abilități de muncă, experiență morală, un sentiment de responsabilitate pentru sarcina atribuită, precum și bucuria rezultatului muncii lor.

"Planteaza un copac"- (aprilie-mai) plantarea de copaci și arbuști în zonele de grădiniță.

Vară

„Orașul grădiniței-flori” scopul căruia este intensificarea activităților grădiniței pentru îmbunătățirea și amenajarea teritoriului, pentru a crea condiții confortabile pentru creșterea și dezvoltarea copiilor preșcolari, se desfășoară din mai până în august. Ca parte a acțiunii, se organizează un concurs de recenzii „Cea mai bună grădină de flori”. Teritoriul grădiniței a fost notat în mod repetat în mass-media orașului.

Acțiunea „O sută de idei din lucruri inutile” a arătat o abordare creativă a reutilizării lucrurilor „învechite”. Aceste meșteșuguri au decorat zonele de mers pe jos ale grădiniței.

Una dintre cele mai importante componente ale unui mediu de dezvoltare ecologică - traseu ecologic, pe care l-am folosit ca o formă inovatoare de educație pentru mediu.

Calea ecologică vă permite să folosiți mai productiv plimbările obișnuite cu copiii pentru activități ecologice și în același timp pentru îmbunătățirea sănătății copiilor în aer curat. Aceleași obiecte pot fi vizitate de multe ori, mai ales în diferite anotimpuri ale anului. Observați schimbările care apar în natură. Dezvoltă observația, activitatea cognitivă, curiozitatea.

Profesorii de grădiniță s-au dezvoltat traseu ecologic de joc „Vara de floarea-soarelui”.

Copiii merg de-a lungul traseului, se familiarizează cu obiectele: „Poiana basmelor”, „Atelierul despre violeta zânelor”, „Calea ecologică” („Arboretum”, „Sala de mese a păsărilor”, „Uimitor în apropiere (site-ul experimentului)”.

La fiecare oprire a traseului, copiii se familiarizează cu obiecte naturale interesante, echipamente pentru experimentarea cu nisip, apă, echipamente de artă neconvenționale, cadrele solare, aparate de măsurare a ploii etc. Toate acestea fac plimbarea pentru copii distractivă și educativă.