Программное содержание: у чить рассматривать игрушку, отвечать на вопросы педагога. Развивать слуховое внимание, учить менять характер движений в соответствии с характером музыки. Продолжать знакомство с красками, учить рисовать пальцами пятна по всему листу бумаги. Развивать интерес и положительное отношение к рисованию. Учить складывать картинку из 2- 4 частей (горизонтальный и вертикальный разрезы), развивать зрительное внимание.

(Дети пальцами рисуют пятна на листе бумаги. Готовые работы вкладываются в конверты с нарисованной матрёшкой, у которой вырезаны платочек и передник).

Материал: двухместные матрёшки, рисунки матрёшки, разрезанные на 2- 4 части, конверты с изображением матрёшки, бумага для рисования, гуашь, музыкальное сопровождение для подвижной игры.

Ход занятия

1. Развитие речи

Педагог. Посмотрите, кто пришёл к нам в гости? Это матрёшки.

Дуйте в дудки,

Бейте в ложки,

В гости к нам

пришли матрёшки!

Давайте откроем матрёшку. Что у неё внутри?

Дети. Ещё матрёшечка.

Педагог. Какая это матрёшка?

Дети. Маленькая.

Педагог. Давайте соберём большую матрёшку (Дети выполняют задание) . Молодцы, все собрали большую матрёшку. Покажите большую матрёшку. Какую матрёшку вы показали?

Дети. Большую.

Педагог. А теперь покажите маленькую матрёшку. Какую матрёшку вы показали?

Дети. Маленькую.

Педагог. Посмотрите, какие они нарядные. Какого цвета платочек у этой матрёшки? А у этой? Какого цвета платье у матрёшек? (Ответы детей.) Матрёшки хотят потанцевать. (Под весёлую музыку дети играют с матрёшками – матрёшки танцуют, под спокойную кладут матрёшек на стол - матрёшки спят.)

2. Физминутка. Движения под музыку.

Педагог. А теперь мы сами будем матрёшками, будем танцевать, а когда устанем – ляжем спать. (Под весёлую музыку дети выполняют любые танцевальные движения, под спокойную – садятся на корточки, закрывают глаза, складывают ладошки под щекой.)

3. Рисование пятен.

Педагог. Посмотрите, у меня тоже есть матрёшки (Показывает конверты) . Но у них платья и платочки белые. Давайте украсим платья для матрёшек.

Вот теперь матрёшки красивые, нарядные и тоже хотят танцевать.

4. Физминутка. Движения под весёлую музыку (см.пункт 2)

5. Складывание изображения из частей.

Педагог. А вот эти матрёшки рассыпались, помогите мне их собрать (Складывают изображение матрёшки из 2 – 4 частей.)

6. Итог занятия.

Педагог . Мы сегодня с вами играли с матрёшками. Понравились вам матрёшки?

Дети. Да!

Педагог. И матрёшкам тоже очень понравились детки. А теперь матрёшкам пора уходить. Давайте попрощаемся с ними. Скажите: « До свидания, матрёшки! »

Дети. До свидания, матрёшки!

Cветлана Ивкова

ФГОС в качестве основного принципа дошкольного образования рассматривает формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности. Данный документ трактует познавательное развитие как образовательную область, сущность которой раскрывает следующим образом : развитие любознательности и познавательной мотивации ; формирование познавательных действий , становление сознания; развитие воображения и творческой активности , формирование первичных представлений об окружающем мире.

Ведущей деятельностью ребенка раннего возраста является игра . Неотъемлемой частью игры становится игрушка, которая является традиционным, необходимым элементом воспитательного процесса, выступая для ребенка предметом забавы, развлечения , радости и в то же время она – важнейшее средство его всестороннего развития . В этой связи немаловажную роль в воспитании и развитии детей раннего возраста мы отводим народной игрушке. Которая интересна малышам, соответствует их жизненному опыту, несет в себе значительные возможности для познавательного и речевого развития .

Матрешка , прежде всего любимая игрушка малышей, причем очень полезная игрушка. Имеет большую практическую пользу . С помощью матрешки взрослые могут научить малыша выделять разные величины, сравнивать предметы по высоте, ширине, цвету и объему. Все это способствует установлению координации рук и глаз, развивает у ребенка правильное восприятие окружающего мира, его мышление.

С этой целью работа с воспитанниками нашей группы проводилась по основным образовательным направлениям ФГОС.

Познавательное направление

С целью приобщения детей к русской культуре через знакомство с предметами народно – прикладного искусства – матрешкой , развития сенсорных эталонов , развития мелкой моторики , познавательной активности с детьми проводилась работа :

Рассматривание иллюстраций «Русские матрешки » , игрушек – матрешек .

Создали в группе мини-музей.

Изготовили дидактические игры : «Собери матрешку » , «Подбери матрешке сарафанчик » , «Домик для матрешки » , «Большая – маленькая» , «Укрась сарафанчик» , «Найди матрешке пару » .

Игры с элементами- экспериментирования :

Игры с тестом «Вылепили матрешку » ,

Игры с красками «Украсим матрешке сарафанчик » ,

Игры с крупой «Соберем матрешку » .

Соберем для матрешки бусы

Игры со строительным материалом : «Матрёшки ходят в гости » , «Домик для матрёшки » , «Лесенка для большой матрешки » , «Дорожка для матрёшки » , «Мебель для матрёшек » и т. д.

Речевое развитие

В проводимых играх развивали словарный запас детей , ориентируясь на слова «большая» , «маленькая» , «поменьше» , «побольше» , «открой» , «закрой» .

Слушали и совместно с педагогом рассказывали потешки и стихи о матрешках .

Проводили игры на развитие мелкой моторики : «Игры с крышечками» , «Пальчиковый театр матрешек » , «Игры со шнуровками –матрешками » .

Социально – коммуникативное развитие

Вызывая у детей эмоционально-положительное отношение к игрушке, и воспитывая бережное отношение, и заботу о ней провели :

С. И. «В гостях у матрешки » , «Напои матрешку чаем » , «Уложим матрешку спать » , «Пригласим матрешку танцевать » , «Поиграем в прятки с матрешкой » , Хороводная игра «Каравай» .

Художественно – эстетическое развитие

Показ театра матрёшек по русским народным сказкам «Курочка Ряба» , «Колобок» , «Теремок» , «Репка» .

Музыкальное развлечение «В гостях у матрешки »

Показ русских народных сказок «Репка» , «Курочка ряба» изготовленных в виде матрешек .

Вместе с мамой изготовили «Варежковый театр матрешки » .

На руку одели куколку - матрешку

Заплясали быстро детские ладошки

Милая матрешка всех гостей встречает

И свою головку низко наклоняет.

Спрятали за спину милую матрешку .

В прятки поиграют вместе с нами крошки

Глазки закрывает милая матрешка .

Быстро засыпают маленькие крошки.

Физическое развитие

Подвижные игры : «Прячем матрёшку » , «Бегите к матрёшке » , «Шли матрешки по дорожке » , «Матрешка в гостях у ребят » ,

«Звонкие погремушки» , «У матрешки – теплые ладошки » .

Физкультурный досуг «В гостях у матрешки »

🐣Игра 1. Матрешка потерялась.

Поставьте в ряд три матрешки от самой маленькой до большой. Проведите ладошкой малыша по головкам матрешек – предложите их погладить (здесь важны тактильные ощущения – рука очень плавно скользит вниз). Закройте матрешек ярким непрозрачным платочком (спрятались матрешки). Уберите одну матрешку и поставьте оставшиеся две матрешки рядом друг с другом.

Уберите платок и покажите матрешек ребенку. Скажите, что одна матрешка потерялась. Попросите малыша найти место и поставить матрешек в ряд. Проверяем правильность: гладим ладошкой матрешек по голове – рука должна идти плавно.

🐣Игра 2. Чаепитие.

Предложите малышу напоить трех матрешек чаем. Большую матрешку нужно посадить на большой стул, среднюю – на средний, маленькую – на маленький (стулья строим сами из конструктора, используя кубики трех размеров). Чашки можно вылепить заранее – для большой матрешки большую, для средней – среднюю, для маленькой – маленькую. Малыш определяет, кому какую чашку дать. Также раздаем матрешкам тарелки (круги трех размеров). Матрешки говорят ребенку «спасибо», хвалят за чай и угощения.

🐣Игра 3. Прятки.

Где матрешка? Найди! Спрячьте матрешку в комнате и вместе с малышом ищите ее. Комментируйте свои действия: « Где матрешка? На столе? Нет, на столе нет. Под столом? И под столом нет! На стуле? На стуле нет! Где же она? На полке!

🐣Игра 4. Солнышко и дождик

По сигналу «дождик» нужно спрятать матрешек в домик. По сигналу «солнышко» матрешки идут гулять.

🐣Игра 5. Конструирование (знакомимся с величиной предметов) — кроватки для матрешек.

Поставьте две матрешки, рядом положите строительный материал. Вместе с малышом постройте из кирпичиков две кроватки – большую и маленькую. Попросите малыша определить, где чья кроватка. Аналогично можно построить два стола или два стульчика разных размеров. Для большой матрешки – большая кровать, а для маленькой – маленькая. Можно уложить матрешек спать и спеть им колыбельную песенку вместе с ребенком.

🐣Игра 6. Сюрпризы.

Вам понадобится несколько матрешек, вовнутрь которых Вы вложите яркие цветные лоскутки ткани. Хорошо, если на лоскутках будут нарисованы разные фигурки – зайчик, белочки, кружочки, снежинки. Можно полностью спрятать сюрпризы вовнутрь матрешек, а можно сделать так, чтобы уголки торчали наружу.

Позовите с малышом матрешек. Скажите ребенку, что матрешки принесли ему подарки и предложите посмотреть их. Для этого надо открыть матрешку. Если у малыша это не получается, то возьмите его руку в свою руку и сделайте рукой малыша небольшой поворот чтобы матрешка открылась. Рассмотрите сюрпризы, которые «принесли» матрешки.

Затем соберите каждую матрешку.

🐣Игра 7. Матрешки покупают платочки.

Возьмите три матрешки разного размера – большую, среднюю и маленькую. Скажите, что матрешки пошли в магазин за новыми красивыми платочками. Предложите ребенку выбрать платочек для каждой матрешки. Здесь может быть два варианта заданий для ребенка. Можно выбирать платочек по размеру (для большой матрешки – большой платочек, для средней – средний, для маленькой – маленький), а можно по цвету. Например, если у матрешки синий фартучек – то ей подойдет синий платочек, для матрешки в красном фартучке – красный.

🐣Игра 8. Матрешки перепутались.

Расставьте матрешки в ряд не по порядку – они перепутались. Ребенку нужно расставить матрешек в ряд от самой большой к самой маленькой.

🐣Игра 9. Топ, топ, топ.

Сначала покажите малышу, как шагает большая матрешка и как шагает маленькая под эти строчки:

Зашагали ножки (матрешка «шагает») топ, топ, топ.

Прямо по дорожке – топ, топ, топ.

Ну-ка веселее – топ, топ, топ!

Вот как мы умеем – топ, топ, топ!

Топают сапожки –

Топ, топ, топ!

Это наши ножки –

Топ, топ, топ!

Большая матрешка идет медленно, говорим «топ-топ» низким голосом. Маленькая матрешка идет быстро – говорим тонким голосом.

Потом предложите пошагать как большая матрешка и как маленькая под строчки стиха.

🐣Игра 10. Играем с платочком.

Покажите малышу, как пляшет матрешка с платочком (разыграйте сценку с игрушкой).

Я платочком помашу

И с платочком попляшу.

Ты, платочек аленький,

Покружись,

И ребяткам маленьким

Покажись!

Потом дайте малышу платочек в руки и предложите потанцевать с платочком как матрешка – покажите движения.

Для маленьких детей задача удержать платочек за уголок и делать одновременно простые танцевальные движения – это достаточно сложная задача, требующая хорошего уровня развития координации движений и мелкой моторики. Если малыш теряет платочек, то пришейте на платочек петельку. Петельку наденьте на его указательный пальчик, а большим и средним пальчиком ребенок будет удерживать платочек (этот прием я нашла в книге И. А Выродовой – замечательная идея!) Малыш будет помахивать платочком из стороны в сторону во время танца.

Положите внутрь матрешек мелкие камушки (до 5) или орехи или косточки от фиников. Закройте матрешки.

Встряхните матрешки – попробуйте вместе с малышом по звуку догадаться, сколько камешков (орехов или косточек) лежит в матрешке. Затем откройте и проверьте, пересчитав их.

🐣Игра 12. Отгадай, что внутри – развиваем память.

Возьмите 6 матрешек. В каждую из них положите мелкий предмет (ракушку, камешек, конфетку, мелкую игрушку). Закройте матрешки. Задача – вспомнить и назвать, что спрятано в каждой матрешке.

Если задача запомнить 6 предметов легка для ребенка, то можно усложнить задание - взять для игры 8 матрешек.

🐣Игра 13. Что это звучит? Развитие мелкой моторики.

Вместе с ребенком насыпьте в матрешки разные наполнители – горох, фасоль, гречу, бусины (задание развивает мелкую моторику – ребенок сам перекладывает горошины в матрешку). Затем закройте матрешки и попробуйте по звуку отгадать, что в них находится. Затем откройте матрешки и проверьте. Отгадали ли Вы.

🐣Игра 14. Отгадай матрешку.

Для игры нужен комплект матрешек в разном оформлении (разного цвета фартучки, цветы на платочке и другие детали). Отгадай, про какую матрешку я рассказываю? (даем описание матрешки, а малыш, внимательно слушая Вас, отгадывает)

Конспект совместной игровой деятельность с детьми в первой младшей группе (2-3 года) «В гости к нам пришла матрешка»

Подготовила: Наумова Людмила Владимировна, воспитатель 1 квалификационной категории, МДОУ № 133
г. Комсомольск на Амуре, Хабаровского края.
Описание материала : Предлагаю вам методическую разработку игровой деятельности с детьми раннего возраста (с 2 до 3 лет) по ознакомлению с правилами этикета при общении. Материал будет интересен и полезен педагогам, работающим с детьми раннего возраста и их родителям.
Тема: «В гости к нам пришла матрешка»
Образовательные области : познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно - эстетическое развитие (музыка).
Цель: Воспитывать элементарные навыки культуры поведения (умение здороваться, благодарить, прощаться).
Задачи: 1.
1. Формировать умение здороваться и прощаться, употреблять при общении с окружающими слова «здравствуй», «до свидания», «спасибо» и «пожалуйста».
2. Содействовать развитию навыков общения.
3. Воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам (матрешке).
4. Развивать интерес к движениям под музыку.
Методы и приемы: сюрпризный момент, рассматривание игрушки, вопрос, музыкальная игра «Матрешка» (с платочками).
Материалы и оборудование: Кукла-матрешка, цветные платочки по количеству детей.
Ход игры
Воспитатель вносит в группу матрешку.
Издалека, издалека
В гости к нам пришла матрешка.
Она к ребятам собиралась,
Очень долго наряжалась.
Матрешка: Здравствуйте, ребята.
Воспитатель: Малыши, поздоровайтесь с матрешкой, скажите ей «Здравствуй». (Саша, скажи «Здравствуй матрешка», Лиза скажи «Здравствуй матрешка»).
Дети: Здравствуй, матрешка.
Воспитатель: Малыши, посмотрите, какая матрешка?
Дети: Веселая, румяная, нарядная, красивая, большая (если дети затрудняются - помочь наводящими вопросами).
Воспитатель обобщает ответы детей.
Воспитатель: Матрешка румяная, красивая, нарядная. А во что она нарядилась, что она одела (дети перечисляют: блузка, сарафан; уточняют цвет одежды). А что в руке у неё? А у вас есть платочки? (Ответы детей).
Воспитатель: У деток тоже есть платочки. Для чего они нам нужны? Что ими мы делаем? (Ответы детей).
Воспитатель: Да, у деток носовой платочек, им мы вытираем нос и рот, чтобы они были чистыми. А у матрешке нарядный, кружевной платочек, с ним можно танцевать.
Воспитатель: Малыши посмотрите, что это матрешка нам в корзиночке принесла. Да это платочки! Какие платочки? (красивые, яркие, разноцветные – ответы детей).
Воспитатель: Давайте попросим матрешку дать нам платочки, скажем «дай, пожалуйста». Катя попроси матрешку «дай, пожалуйста». Андрей попроси матрешку «дай, пожалуйста».
Матрешка раздает детям платочки. Воспитатель напоминает детям, что надо сказать матрешке «спасибо».
Воспитатель:
Мы возьмем за уголочки
Наши яркие платочки,
А потом, потом, потом,
С ними дружно в пляс пойдем!

Проводится музыкальная игра «Матрешка» (с платочками).

Мы вокруг матрешки
Хороводом встали,
Яркие платочки
Высоко подняли.
Припев:
Это пляшут малыши, малыши.

Это пляшут малыши, малыши.

Мы вокруг матрешки
Весело гуляли,
Весело гуляли,
Ножками шагали.

Припев: Ты матрешка посмотри, посмотри,
Это пляшут малыши, малыши.
Ты матрешка посмотри, посмотри,
Это пляшут малыши, малыши.

А теперь с матрешкой
Поиграем в прятки,
Отгадай матрешка,
Где же все ребятки?
Припев: Ты матрешка посмотри, посмотри,
Это пляшут малыши, малыши.
Ты матрешка посмотри, посмотри,
Это пляшут малыши, малыши.

А теперь с матрешкой
Нам пора проститься,
Нам пора проститься,
Низко поклониться.
Припев: Ты матрешка посмотри, посмотри,
Это пляшут малыши, малыши.
Ты матрешка посмотри, посмотри,
Это пляшут малыши, малыши.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Матрешке очень понравилось, как вы танцевали (Дети и педагог хлопают в ладоши). Посмотрите ребята, матрешка машет нам платочком – прощается с нами. Давайте соберем платочки:
Мы возьмем за уголочки
Наши яркие платочки,
Все к матрешке подойдем
И платочек уберем.
Воспитатель хвалит детей (молодцы аккуратно сложили платочки).
Матрешка: Ну, а мне уже пора,
До свиданья детвора.
Воспитатель: Ребята, давайте попрощаемся с матрешкой: «До свидания матрешка» (просит нескольких детей повторить «До свидания»).
Матрешка прощается с детьми и уходит.

Подробности

Игра для ребенка – это очень серьезное занятие. В процессе игры, ребенок познает окружающее путем восприятия, образного мышления, воображения. Развивается память, внимание, речь, изобретательность, фантазия. Дети, которые были «обделены» игрой и сказкой, плохо адаптируются к школе, не находят контакт со сверстниками.

Желая научить ребенка чему-то, надо его заинтересовать, сделать учение интересным занятием. Желательно, чтобы инвентарь был ярким, красочным и заметным в игре. Здорово, если это игрушки, которые он может сделать своими руками или при помощи старших братиков (сестричек), хорошо когда эти игрушки можно собрать или разобрать.

В индивидуальных занятиях с ребенком трех-четырех лет, гораздо сложнее завладеть его вниманием, чем в работе с группой. Ребенка отличает быстрая смена настроения, чувств. Поэтому приходится учитывать многие возрастные и личностные особенности.

Наше занятие делится на отдельные мини-игры. Каждая игра займет от 2 до 5 минут. Мы постарались задействовать основные виды деятельности для развития ребенка трех-четырех лет. И, конечно же, непременное условие для любого занятия – это хорошее настроение, дружелюбная атмосфера и веселое времяпровождение.

Матрёшки выступают в роли «главных героинь» нашего занятия. Они помогут его объединить тематически, сделают его образным и интересным для ребенка.

Приятно познакомиться!

Цель игры: развитие наблюдательности, внимания, научить ребенка рассуждать, сопоставлять и сравнивать.

К нам сегодня в гости заглянули три веселые подружки: Дуняша, Матрёна и Люша.

Давай внимательно их рассмотрим! Чем они отличаются? А что у них общего?

Обычно, такие задания не представляют сложности для детей трех-четырех лет. Ребенок с легкостью указывает на отличия, аргументируя свой ответ.

Волшебная почта.

Цель: закрепить счет и порядковые числа, представления: больше, меньше . Развитие внимания, речи.

Наши матрешки получили почту.

Кому мы отдадим первый конверт? Второй? Третий? Загляни в конвертики! Как ты думаешь, что это?

Правильно – семена!

Давай сосчитаем, сколько семян в каждом конверте.

У каждой матрешки есть свой палисадник.

Помоги им посадить семена. Сколько семян ты посадила в первый палисадник? Второй? Третий? У кого семян больше? Каких семян меньше? У кого больше всех? А у кого меньше всех?

Дождь и солнце.

Чтобы ребенок не уставал и был заинтересован, необходимо чередование деятельности. Целью данного занятия является развитие координации движения. Физическая активность ребенка, не менее важна, чем умение считать или знание букв. Ребенок с удовольствием прыгает, бегает, скачет, лазает. Тем самым ребенок учится владеть своим телом, что является важным этапом в его развитии.

Что поможет нашим семенам быстрее прорасти и превратиться в красивые цветочки? Конечно же, ласковое солнышко и теплый дождик!

У нас есть солнышко и тучка.

Когда ты услышишь шум дождя– прыгай к тучке. А когда услышишь пение птичек- к солнышку! (мы нашли подходящие треки на просторах Интернета).

Предложите ребенку поимпровизировать, постараться поймать капли дождя или потянуться поближе к солнцу встав на цыпочки. Тем самым мы будем развивать воображение и одновременно физически упражняться.

Расцвели в саду цветочки!

Цель: Счет в пределах десяти. Прямой и обратный счет. Формирование навыков сложения и вычитания.

Раз матрешка...

Раз матрешка, два матрешка,
Было в домике окошко,
На окне стоял горшок,
Расцветает в нем цветок.
Красный, желтый, голубой -
Выбирай себе любой! (автор Инна Радыгина )

Вот и распустились наши цветочки! Давай сосчитаем их!

Матрешки решили сделать подарок друг другу. Дуняша подарила два цветка Люше. Сколько цветов у нее осталось? Матрена подарила тоже два цветочка Дуняше. Сколько у каждой из них цветов? и т.д..

Сложность и продолжительность задания зависит от терпения и уровня знаний ребенка. Мы с удовольствием «передаривали» и пересчитывали цветы минут 5.

Теперь давай соберем все цветы вместе и сосчитаем их.

А сейчас пересчитаем цветы в обратном порядке.

Разминка-считалочка.

С раннего возраста дети проявляют интерес к рифмованной речи, любят слушать песенки, прибаутки, считалки. Хорошо, если речь сопровождается движением. Дети охотно принимают активное участие в таких играх.

Целью данного задания, является развитие речи, формирование четкой дикции. Также это занятие поможет переключиться нам от одного вида деятельности к другому.

Следующие строчки сопровождаем движениями:

Тики-так, тики-так.

Так ходики стучат.

Наклоняем голову вправо-влево.

Туки-так,туки-так,

Так колёса стучат.

Поочередно правой и левой рукой описываем перед собой круги.

Токи-ток, ток-ток.

Так стучит молоток.

Стучим кулачками.

Туки-ток, туки-ток.

Так стучит каблучок.

Аппликация

Аппликация (также как рисование, лепка или конструирование) развивает образное мышление ребёнка, которое является основным видом мышления дошкольника. В процессе подобного занятия развивается способность заранее представить себе, что должно быть сделано, у ребенка развивается способность к планированию деятельности.

Перед нами части одной аппликации. На обратной стороне каждой написана цифра. Эта цифра обозначает, что эта деталь должна быть наклеена в определенном порядке на листок с контуром.

Какую деталь мы наклеим первой? Второй?...

На память о нашей встрече с матрешками нам останется этот замечательный портрет!

Лабиринт.

В настоящее время, игры такого типа – наше любимое занятие. Мы с большим удовольствием и усердием проходим путь от заданных точек, радуясь соей ловкости и умению!

Цель нашей игры, это развитие внимания. Закрепление порядковых чисел, а также таких понятий как: широкий, узкий, длиннее, короче.

Мы весело провели время, но пришла пора попрощаться с нашими новыми друзьями. Давай, проводим матрешек домой. На картинке три дорожки, которые ведут к домикам.

Кого мы проводим по первой дорожке к первому домику? По второй?

Чем отличаются дорожки? Какая самая широкая? Узкая? Кто из матрешек добирался домой дольше всех, а кто быстрее? Почему?

Теперь наши матрешки у себя в домиках и каждая улыбается нам из своего окошка.

Поблагодарим их за проведенное вместе с нами время.

Наша сказка.

Дошкольный возраст является решающим периодом в развитии речи. У ребенка формируется правильное звукопроизношение, обогащается словарный запас, закладываются основы связной речи. На эти цели и будет направлено наше завершающее задание.

Ну, вот и подошла к концу наша игра. Что тебе больше всего понравилось? А давай мы попробуем сочинить сказу о сегодняшнем дне!

У нас получилось примерно так:

Жила-была девочка. Однажды к ней в гости пришли три матрешки. Они познакомились. Затем матрешки получили конвертики с семенами. Мы им помогали расти. Их полил дождь, и согрело солнышко. А потом выросли красивые цветочки, которые мы сосчитали. Мы сделали аппликацию и проводили матрешек домой.

Старайтесь, чтобы ребенок как можно больше самостоятельно пересказывал. Задавайте наводящие вопросы.

Поощряйте даже малейшие успехи ребенка и будьте терпеливы при его неудачах. Это поможет вам обеспечить благоприятные условия для развития личности вашего ребенка и укрепит его уверенность в себе.

Мы надеемся, наше занятие было интересным и полезным для вас. Желаем вам подрастать, играя!

Чтобы не потерять это занятие - добавьте ссылку на свою страничку в социальной сети:

Важно : Использование материалов из этой статьи (полностью или в переработанном виде) возможно только при указании активной ссылки на сайт "Играй - подрастай!" В противном случае мы будем вынуждены применить все законные меры для защиты своих авторских прав.