Educația generală municipală

"Școala secundară nr. 9".

Dezvoltarea metodică

"Sunny I. eclipse lunare»

Efectuat:

profesor de fizică

Mou "Sosh Numărul 9"

Miass - 2008.

Introducere

Dezvoltarea metodologică propusă "Eclipsele solare și lunare" este destinată profesorilor de fizică și astronomie, care lucrează în următorul program și manual:

1. Program pentru instituțiile de învățământ general: Fizică. Astronomie. 7 - 11 CI / SOST. , - M.: Drop, 2006.

2. Manual: Vorontsov-Veljaminov. 11 CL: Student. Pentru educația generală. Instituții / - Dezvoltare, - M.: Drop, 2005.

Tema "eclipses solare și lunară" este aleasă deoarece este relevantă pentru a educa conceptele lumii generale: relații de cauzalitate în natură, în înțelegerea structurii și mișcării televiziunii sistemului solar, cunoașterea lumii înconjurătoare, formând opinii științifice ale studenților .

Noutatea ideilor este posibilitatea de a folosi tehnologiile informației și comunicative în lecțiile de astronomie, face posibilă utilizarea unei varietăți de ilustrații, fotografii și scheme în timpul lecției. Utilizarea noilor tehnologii informatice vă permite să diversificați metodele și tehnicile utilizate de profesor în lecție. Sarcinile de testare, lucrările de laborator în timp ce învățați și fixați un material nou pot fi efectuate utilizând un computer sau imprimați pe foi separate. Această formă de muncă nu numai că mărește interesul studenților la subiect, ci duce la o creștere a calității cunoștințelor.

În această dezvoltare metodologică se utilizează tehnologii integrate de învățare: faptele istorice sunt utilizate pe scară largă, exemple din lucrări literare, caracterul Lore local, semnele și legendele asociate cu încercările de a explica fenomenele naturii sunt utilizate pe scară largă.

Naţional componenta regională Prezentat sub formă de examinare a condițiilor de observare a eclipselor solare și lunare în Rusia.

Scopul muncii mele- Crearea de acompaniament multimedia la lecția pe tema "Eclipse solare și lunare".

Sarcini:

· Dezvoltarea interesului studenților în studiul subiectului prin utilizarea tehnologiilor la distanță în procesul educațional.

· Crearea unei prezentări la lecții sub formă de beneficii vizuale ale unei noi generații.

· Dezvoltarea sarcinilor de testare și a lucrărilor de laborator pe subiect studiat.

Rezumatele lecțiilor și prezentărilor acestora sunt întocmite în conformitate cu conceptul de învățare orientată spre personal.

Dezvoltarea metodică include:

1. Planificarea de cumpărare.

2. Site-ul Web "Eclipse solare și lunare".

3. Lecții abstracte.

Progrese:

Repet § 7, 8 "Mișcarea și faza lunii", "eclipsele solare și lunare".

II.. Definiți fotografii:

Faza în care este localizată luna

Timpul zilei în care poate fi observată această fază,

Partea laterală a cerului, unde puteți observa această fază,

Comparați o fotografie cu globul Lunii și determinați detaliile reliefului, care sunt descrise în fotografie,

Conform rezultatelor studiului, faceți o masă.

III.. Determinați pe PKZN și SHACK:

1. Determinați constelația Slak în care Luna este situată pe 5 martie și 30 ianuarie, având în vedere faza și locația în ceea ce privește Soarele.

2. Găsiți această constelație pe PKZN și specificați poziția Lunii la data specificată.

3. Când luna, mișcându-se în jurul cerului cu ... pe ... (Specificați direcția mișcării sale față de Pământ), pot închide stelele luminoase care merg pe stelele lunii. De la ce margine a discului Lunii ar trebui să fie așteptată "acoperire" și "deschidere" a stelei (de la est sau de vest)?

V.. Raspunde la intrebari:

Ce timp al zilei luna este observată o săptămână după Luna Nouă și în ce parte a orizontului? De ce nu poate eclipsa în formă de inel al Lunii? Poate o eclipsa inelară a soarelui să apară atunci când Luna în timpul unei eclipse este în periiguarea orbitei sale? Răspuns justifică. Dacă în timpul mișcării din jurul pământului, luna este pe cer în direcția soarelui, atunci această fază este numită ... (Specificați faza) și luna este vizibilă în cer ... (Specificați partea orizontului). Ieri a existat o eclipsă lunară. Poate o eclipsă solară să apară în două luni? Când există multe "stele care se încadrează" - meteori, există multe "stele incidente" - meteori, pot fi observați de la suprafața lunii în cerul ei? De ce eclipsele lunii și soarele nu apar în fiecare lună în timpul lunii pline și luna nouă? Ieri a existat o eclipsă solară, indiferent dacă lumina lunii ar fi astăzi? Ce moment al zilei luna este observată o săptămână după Luna Nouă? Care parte a cerului poate fi observată în această fază? Durata maximă a eclipsei lunare este de 2 - 2,5 ore, iar solarul este de numai 7 minute. De ce?

V.CONCLUZIE.

Fotografii de faze lunare

1. 2. 3.

4. 5.

6. 7.

8. 9. 10.

11. 12.

Web.-Site "Eclipse solare și lună"

Structurasite-ul web:

1. Notă explicativă

2. Istoricul benzii

Această pagină web conține informații istorice pentru a studia problema în ordinea cronologică. mișcarea vizibilă Soare, lună și planete. La această pagină puteți contacta ca material de referință.

3. Eclipsele solare și lunare

3.1. Prezentare "Eclipse solare și lună"

3.2. Testați "Eclipsa Lunii și Soarelui"

3.3. Laboratorul de lucru "mișcarea soarelui și a lunii"

4. Surses.

Iată toate resursele electronice și edițiile de tipărire care au fost utilizate în pregătirea dezvoltării metodologice.

Navigarea pe site este foarte convenabilă și înțeleasă.

Concluzie

Cred că dezvoltarea metodologică a astronomiei "eclipsa solară și lunară" este relevantă, eficientă, convenabilă și destul de interesantă pentru profesori și pentru studenți.

Rezultat asteptat:

Îmbunătățirea calității învățământului profesorului prin utilizarea beneficiilor vizuale ale unei noi generații, formarea de noi modalități de organizare a procesului educațional. Creșterea calității cunoștințelor studenților, includerea acestora în activitatea de formare a unui caracter creativ, dezvoltarea gândirii creative, teoretice în rândul studenților, precum și formarea așa-numitei gândirea operațională care vizează alegerea optimă soluții. Creșterea motivației pentru predare, interesul în acest subiect studiat.

· Organizarea diverse forme Activități ale studenților privind învățarea independentă și cunoașterea cunoștințelor;

· Aplicați întreaga gamă de oportunități de tehnologii moderne de informare și telecomunicații în procesul de efectuare a diferitelor tipuri de activități de formare, inclusiv cum ar fi înregistrarea, colectarea, stocarea, prelucrarea informațiilor, dialogul interactiv, obiectele de modelare, fenomenele, procesele.

· Gestionați activitățile educaționale ale studenților în mod adecvat niveluri inteligente ale unui anumit student, nivelul cunoștințelor sale, abilitățile, abilitățile, caracteristicile motivației sale, luând în considerare metodele și metodele utilizate utilizate.

Această dezvoltare metodologică poate fi utilizată:

· Profesorii atunci când explică noul material, verificarea și consolidarea cunoștințelor,

· Cu la distanță. metoda de instruire,

· Elevii cu studii independente ale subiectului.

Literatură și manuale electronice

Vorontsov - Veljaminov, 11 CL: Studii de formare generală. Instituții / - Velijamins, - M.: Drop, 2005.

Ivanova pe astronomie, - Saratov: "Lyceum", 2002

Astronomia profesorilor Popov. - Chelyabinsk: Academia de noi tehnologii, 2002

"Astronomie deschisă 2.6", 2005

Enciclopedia pentru copii. T. 8 astronomie. - A doua ed., Actul. Capitole. ed. . - M.: Avanta +, 1999.

Lecţie. Sistemul Pământ-Lună. Eclipse solare și lunare.

Lecția este prezentată sub forma unei prezentări create de profesor.

I. Scopul lecției: Pentru a studia fenomenele observate (schimbarea fazelor lunare, eclipses) asociate cu apelul Lunii în jurul Pământului.

II. Principala idee educațională: schimbarea fazelor lunare și a eclipselor are o explicație naturală simplă.

III. Sarcini complexe de lecție.

1. Sarcini de educație generală dominantă.

A. Introduceți conceptele: luna siderică și lunile sinodice ale Lunii, fazele lunii, eclipsa solară (plină, privată și inel), eclipsa lunară (plină, privată).

B. Explicați de ce apare schimbarea fazelor lunare.

B. Explicați de ce și cum apar eclipses.

G. Pentru a observa studenții pentru Lună (mutați luna pe fundalul cerului înstelat, schimbarea fazelor lunare).

2. Sarcini educaționale dominante.

A. Dovediți eșecul superstițiilor asociate cu fazele Lunii și Eclipses.

B. Cu privire la exemplul unei previziuni exacte a eclipselor pentru a demonstra forța unei previziuni științifice, care nu are nimic de-a face cu profețiile religioase.

B. Promovarea educației estetice a studenților, familiarizați cu pictura sun eclipsa.

4. Dezvoltarea dominantă a dezvoltării:

O formulare independentă a producției cauzelor fazelor lunare și a eclipselor contribuie la formarea de gândire a studenților și a abilităților de a lucra cu o carte.

IV. Structura lecției, metode variabile pentru organizarea activității studenților.

Întreaga lecție este construită pe baza muncii independente a studenților. În primul rând, se efectuează un sondaj frontal în funcție de materialul celor două lecții anterioare, iar apoi se acordă o sarcină pentru a înțelege independent noul material educațional (folosind manualul § 12; curriculumul discului multimedia: programe medicale. Lecții Open College. Astronomie. Partea 12. Sistemul Pământ - Luna).

V. Planul de lecție:

Mișcarea vizibilă a lunii

Fazele lunii

Eclipsa soarelui și a lunii

VI. Tutoriale: manualul de astronomie, tabelul "eclipse solare și lunare", fotografii și ilustrații ale obiectelor astronomice de pe un disc multimedia "lecții de colegiu deschis. Astronomie, "Carduri Sky Sky.

VII. Sarcina casei:

§ 8 Concepte: Luni Sideric și Sinodic, Faze Lună, Eclipse solare (plin, privat, inel), eclipsa lunară (plină, privată).

Monitorizarea Lunii (deplasarea Lunii pe fundalul cerului înstelat, schimbând fazele lunare).

Observarea eclipselor.

VIII. Legăturile interdisciplinare: fizica (răspândirea directă a luminii), istoria și știința socială (pe exemplul de observare a eclipselor solare în trecut, arată cum și de ce preoții și-au păstrat abilitatea de a prezice eclipsele în secret).

IX. Analiza materialului didactic.

Ancheta frontală la începutul lecției sunt ținute pentru a verifica asimilarea material educaționalPentru a pregăti studenții pentru asimilarea independentă a noului subiect al subiectului.

Schimbarea cerului înstelat în timpul anului

Zodiac constelațiile și semnele zodiacale

Precesiune

Efecte cauzate de mișcarea anuală vizibilă a soarelui

Anul tropical și tropical. Mișcarea pământului în jurul soarelui.

După sondajul frontal, elevii sunt invitați să înțeleagă independent subiect nou. Ca ajutor, li se oferă întrebări tipărite pe frunze. Chiar pe aceste frunze, ei trebuie să dea răspunsuri și să facă desene simple explicative.

Este nevoie de aproximativ 15 minute de timp.

Întrebările (și răspunsurile) pentru lucrările independente ale studenților sunt prezentate în apendice.

Apoi, pentru consolidarea și o mai bună asimilare a materialului teoretic, conceptele de bază ale temei sunt folosite pentru a fi verbal cu întreaga clasă și consacră.

Care este lunile siderice și sinodice luni?

De ce vedem fazele lunii?

Ce sunt eclipse însorite (pline, private și inel) și lunare (pline și private)?

Cauzele eclipsei?

De ce eclipsa nu apare în fiecare lună?

Cum a făcut mișcarea lunii în jurul pământului, dacă luna nu sa rotit în jurul axei sale?

Răspuns. În prezent, datorită rotației sincronice a Lunii (perioada de rotație a Lunii în jurul axei este egală cu luna siderică a Lunii) din pământ, aceeași parte a Lunii este întotdeauna vizibilă (neglijarea bibliotecilor). Dacă luna nu sa rotit în jurul axei sale, atunci de-a lungul unei o cifră de afaceri a ei din jurul pământului ar putea fi observată întreaga suprafață a lunii de la sol.

Cele mai lungi (aproximativ 7 minute) Eclipsa totală se întâmplă atunci când terenul este aproape de Afhelia orbita lui, iar luna este aproape de perigeuy. De ce?

Răspuns. Cu astfel de poziții ale pământului și a lunii, diametrul unghiular vizibil al soarelui este cel mai mic, iar luna este cea mai mare.

În ce condiții există o eclipsă solară inelară?

Răspuns. Acest lucru poate apărea atunci când luna este situată în apropierea apogei (diametrul său unghiular al celui mai mic), iar terenul - aproape de perieliu (diametrul colțului soarelui este cel mai mare).

De ce nu sunt observate eclipsele în fiecare lună?

Răspuns. Deoarece planul orbitei lunare este înclinat în planul orbitei pământului, de exemplu, în Luna Nouă, luna nu se întâmplă întotdeauna pe linia care leagă centrele soarelui și a pământului și, prin urmare, umbra lunii va trece pe pământ și eclipsa solară nu va. Din motive similare, luna nu este în fiecare lună plină trece prin conul umbrei pământului.

Explicați motivul schimbării fazelor lunare. Acest fenomen va fi explicat în timp ce lucrează în sala de clasă.

Elevii ar trebui să sublinieze că, în primul rând, luna nu este un corp care se pierde, în al doilea rând, soarele luminează doar o emisferă a lunii, în al treilea rând, în timp ce conducea în jurul pământului, luna ocupă diferite poziții cu privire la soare și pământ și, prin urmare, Poate fi văzută fie toată emisfera iluminată (lună plină), fie o emisferă întunecată (lună nouă) sau o parte a luminii și o parte a întunericului.

Cum se schimbă faza de teren în cerul lunii?

Răspuns. Fazele de teren pentru observatorul lunar sunt opuse fazelor lunii pentru observatorul pământului.

Explicați cauza eclipselor solare și lunare. Această explicație ar trebui să se facă și în lecție (când luna este situată exact între pământ și soarele, eclipsele complete sau private ale soarelui, iar când Luna trece prin conul umbrei pământului, atunci eclipsele lunare sunt observat).

Care este perioada minimă posibilă de timp între eclipsa solară și lunară?

Răspuns: Timpul pentru luna nouă la Luna Full (aproximativ 2 săptămâni).

În plus, este util să se propună studenților să respecte cele mai apropiate eclipses:

Precum și sugerează informații suplimentareNu în manual:

Ω - Adunarea ascendentă (nodul nordic, capul dragonului, Rahu);

Nodul descendent (nodul sudic, capul dragonului, ketu).

Pentru a convinge dovezi ale forțelor de blocare științifică, pot fi date exemple de deschidere a planetelor de uraniu și neptun, calculul datelor exacte de foarte multe evenimente istorice (de exemplu, datele prințului prințului Igor în Rusia ). În prezent, acuratețea calculului eclipsei este mai mică de o secundă.

Eu aduc un exemplu din istoria antică a Chinei, când au fost executate toate cele cinci tribunale. Obligațiile lor au inclus pentru a raporta împăratul înainte de viitoarele eclipses. Potrivit obiceiurilor țării, oamenii au ieșit afară cu metalice și obiecte și au aranjat zgomotul pentru a conduce dragonul, înghițind soarele sau luna. Dar astrologii nu erau siguri dacă se va întâmpla eclipsa. Îi sugerez pe elevi, să facă ce ar putea fi o eclipsă. Explicați de ce eclipsele nu sunt întotdeauna vizibile.

X. Instrucțiuni metodice. Pentru metoda tradițională Spunând că un nou material pe subiectul acestei lecții poate arăta fragmentul corespunzător al curriculumului și poate da o explicație suplimentară. O altă abordare (formare independentă) prevede activarea maximă a studenților, este că profesorul, informând subiectul și planul lecției, pune o serie de sarcini cognitive pe care elevii le decid asupra lor, lucrând cu manualul de studiu. Principalele întrebări care trebuie să învețe studenții în lecție sunt după cum urmează:

De ce vedem mereu aceeași parte a lunii de la sol?

De ce își schimbă luna aspectul?

De ce apare eclipsele Soarelui și a Lunii?

Cu această metodă de a studia noul material, fragmentul de curriculum poate fi demonstrat și explicat pe scurt pentru a rezuma munca independentă. Pe tablă trebuie să înregistrați subiectul lecției, planul de lecție, conceptele informate și temele. La sfârșitul lecției, este necesar să se reîntoarcă din nou la temele și să oferim elevilor să vină la fazele lunii, marchează-le pe o hartă a stelelor, precum și eclipsa lunară și solară așteptată.

În concluzie, aduc cuvintele fizicii franceze, matematică și filosoful A. Pogankar, exprimat de el cu aproximativ o sută de ani în urmă:

"Astronomia este utilă pentru că ne ridică deasupra noastră; Este util pentru că este maiestuos; Este util pentru că este frumos. Ea va fi la fel de neglijabilă pentru trup și cum este mare în spirit, căci mintea lui este capabilă să argumenteze abisul strălucitor, unde trupul său este doar un punct întunecat, capabil să se bucure de armonie tăcută. Așa că venim la conștientizarea puterii noastre și această conștiință ... ne face mai puternici. "

1. Folosind cerul Star, specificați, prin care constelațiile este ținut calea anuală a soarelui

Opțiunea 1.

Porniți lista constelațiilor din punct de vedere al echinocțiului de primăvară.

Pește, Berbec, Taur, Gemeni, Cancer, Leo, Fecioară, Cîntar, Scorpion, Sagetator, Capricorn, Vărsător.

Opțiunea 2.

Porniți o listă de constelații din punct de vedere al echinocțiului de toamnă.

Fecioară, scale, Scorpion, Sagetator, Capricorn, Vărsător, Pește, Taur, Gemeni, Cancer.

2. Notați și explicați formula conform căreia înălțimea soarelui este calculată la prânz (sau în punctul culminant superior)

$ H_☉ \u003d (90 ° - φ) + Δ_☉ $, unde $ h_☉ $ este înălțimea soarelui; $ φ $ - latitudinea zonei în care se fac observații; $ Δ_☉ $ - Swallfall la momentul observării.

3. Umpleți celulele goale și datele disacționate în tabel

4. Oferte complete

Luna sinodică este Perioada de schimbare a fazei lunii, dureaza 29 zi.

Luna Sideric este Turnul complet, dureaza 27,3 zi.

Luna se confruntă întotdeauna cu aceeași emisferă, deoarece În același timp, cineva se întoarce în jurul axei sale.

5. Folosind Figura 7.1, descrieți punctul de vedere al Lunii (în pozițiile 1-8) și specificați numele fazelor sale (în pozițiile 1, 3, 5, 7)

6. Luați în considerare cifrele 7.2 și 7.3 și specificați pentru fiecare caz, în ce parte a orizontului și la ce oră este observată luna. (Observatorul se află în emisfera nordică a Pământului.)

7. Finalizați schema apariției eclipselor solare și lunare (figura 7.4) cu construcțiile necesare și marcați umbrele și jumătatea pe ea. Ghidat de schema care explică apariția eclipselor, terminați propunerile

Când luna cade în umbra pământului, se întâmplă Eclipse lunară completă.

Când luna cade în mijlocul pământului, se întâmplă Eclipsa lunară parțială.

Eclipsa solară completă este observată dacă Discul soarelui este complet închis.

Eclipsa polară privată este observată dacă Soarele primește jumătate din lună.

Eclipsa inelară a soarelui este observată dacă La momentul eclipsei, discul lunii va fi prea mic pentru a acoperi complet soarele..

Eclipsele nu sunt respectate în fiecare lună, deoarece Planul orbitelor pământului și luna trebuie să se intersecteze la un unghi de 5 ° 09 '.

8. În figurile 7.5 și 7.6 săgeți, specificați de la marginea lună plină Eclipsa lunară începe. Din ce margine a discului soare începe eclipsa solară? (Observatorul în ambele cazuri este situat în emisfera nordică a pământului.) Care este durata maximă a fazei de eclipsă complete a Lunii și durata maximă a eclipsei totale a soarelui?

Pe schema lunii (figura 7.5) DVorisite săgeata care indică dreptul; Pe schema soarelui (figura 7.6), încercați săgeata indicând stânga.

Durata maximă a eclipsei lunare complete: 11 h 40 m

Durata maximă a eclipsei solare complete: 7 min 40 s