Caracteristică

pentru un elev de gradul 4 - __

20____ an de naștere.

Studiază la această școală din clasa ___. Am stăpânit materialul programului pe nivel inalt.

______________ este un elev cu abilități bune. S-a pregătit în mod sistematic și conștiincios pentru cursuri, a fost activă în clasă. Învață cu ușurință subiecte de cicluri umanitare și matematice. De câțiva ani, fata a fost angajată în _________________________________________. __________ se caracterizează prin conștiinciozitate, simțul responsabilității, dorința de a respecta standardele etice, acuratețea și acuratețea în afaceri. Fata are o memorie bună, vocabular suficient.

Are interese versatile. Citește multă literatură de ficțiune și științifică. Îi place să danseze, desenează bine.

Maria a participat activ la viața socială a clasei și a școlii. Ea a inițiat diferite evenimente.

Fata este amabilă și atentă. Știe să convingă, respectă oamenii, îi tratează cu bunătate. Capabil de empatie. Se apropie cu ușurință de oameni, se caracterizează prin moliciune și ușurință în comunicare. Se bucură de autoritate printre colegii săi de clasă, are mulți prieteni.

Este autocritică, își evaluează sobru nu numai succesele, ci și eșecurile. Nu se teme să-și exprime în mod deschis părerea. ____________ are mulți prieteni.

___________________ este o persoană de încredere, bine organizată și responsabilă. Fata este crescută într-o familie completă. Părinții acordă o atenție deosebită educației și educației fiicei lor, participă în mod regulat la ședințele părinților, iau parte activă în viața clasei, păstrează legătura cu profesorul clasei și sunt interesați de succesul fiicei lor.

Caracteristică

pentru elevi ___ 4 - ___ clasă

Numărul școlii ____

_________________________________________

20___ an de naștere.

Studiază la această școală din clasa _____. _________ - un student capabil, totuși, este exact angajat în toate subiectele, este activ în clasă. El se caracterizează prin sinceritate și acuratețe în afaceri. S-a impus ca un student responsabil, disciplinat, harnic. Am însușit materialul programului la un nivel suficient. _________ are un simț al datoriei dezvoltat, este conștient de îndeplinirea sarcinilor publice.

Băiatul este capabil, are o memorie bună, gândire logică. Cu interes în studiul subiectelor școlare, material educativ memorează bine și rapid, conștient și corect îndeplinește sarcinile profesorului, notele din caiete sunt întotdeauna îngrijite și clare, folosește surse suplimentare de informații. Citește mult, are un vocabular suficient, cu toate acestea, tehnica de citire este sub normă, vorbirea este expresivă, clară, abilitățile de calcul sunt bine dezvoltate.

Prin natură, _________ este o persoană veselă, este foarte energic și neliniștit.

Băiatul are interese multiple. Îi place sportul, joacă bine fotbalul, face muzică __________________, frecventează secțiile de sport.

________ este o persoană veselă, are mulți prieteni, întreține relații bune cu colegii de clasă.

Copilul este crescut într-o familie completă. Părinții acordă atenție educației și educației fiului lor, participă în mod regulat la ședințele părinte-profesor, iau parte activă în viața clasei, păstrează legătura cu profesorul clasei și sunt interesați de succesul fiului lor. Mama ____________ este membră a comitetului părinților.

Director ____________________

Profesor de clasă ____________________

Caracteristică

per elev 4 - ___ nota

Numărul școlii ___

________________________________________

20___ an de naștere.

Studiază la această școală din clasa ___. Stăpânirea materialului programului la nivelul intermediar. Ea nu studiază la maxim, nu arată interesul de a dobândi noi cunoștințe, necesită o supraveghere constantă din partea profesorului. În clasă, el este în majoritate indiferent și pasiv, de multe ori distras, profesorul îndeplinește sarcinile cu greșeli. Materialul de învățare este greu de memorat. Subiectele matematice sunt mai ușor de învățat, iar subiectele umanitare, în special studiul limbilor străine, sunt mai dificile. Notele din caiete se fac inexact, admite multe erori și corecții. Nu își face temele în mod sistematic, deoarece profesorul are nevoie de control atunci când scrie sarcini în jurnal. Tehnica de citire nu corespunde normei - mai jos, are un vocabular insuficient.

Participă în mod regulat la cursuri, lipsind doar dintr-un motiv întemeiat. Băiatul participă la diferite cercuri - muzică, dans și sport.

Prin natură, ______________ este o persoană amabilă, veselă, este foarte energic, vesel, întreține relații bune cu colegii de clasă.

Are o dezvoltare fizică generală suficientă. Participă la viața clasei. Tratează profesorii și adulții cu respect. El respectă în mod constant regulile de conduită, nu are comentarii.

Copilul este crescut într-o familie completă. Părinții acordă atenție educației și educației fiului lor, participă la ședințele părinte-profesor, iau parte la viața clasei, țin legătura cu profesorul clasei și sunt interesați de succesul fiului lor.

Director ____________________

Profesor de clasă _____________________

Caracteristică

per elev 4 - ___ nota

Numărul școlii ___

___________________________________________

20_____ an de naștere.

Studiază la această școală din clasa ___. Stăpânirea materialului programului la nivelul intermediar. El se caracterizează prin sinceritate în afaceri. S-a impus ca un student responsabil, disciplinat, harnic.

____________ are un simț al datoriei dezvoltat, este conștient de îndeplinirea sarcinilor publice. În clasă, este pasiv, nu manifestă interes pentru dobândirea de noi cunoștințe, necesită supraveghere constantă de la profesor. Materialul de învățare este greu de memorat. Subiectele matematice sunt mai ușor de învățat, iar subiectele umanitare, în special învățarea limbilor străine, sunt mai dificile. Efectuează sarcini în mod sistematic și integral. Tehnica de citire este sub normal, are un vocabular insuficient.

Participă în mod regulat la cursuri, lipsind doar dintr-un motiv întemeiat.

Prin natură, _____________ este o persoană veselă, este foarte energic, vesel, are mulți prieteni, întreține relații bune cu colegii săi.

Are o bună dezvoltare fizică generală. Participă activ la viața clasei. În perioada de studiu, a primit în mod repetat certificate pentru participarea la concursuri creative. Tratează profesorii și adulții cu respect. El respectă în mod constant regulile de conduită, nu are comentarii.

Copilul este crescut într-o familie completă. Părinții acordă atenție educației și educației fiului lor, participă regulat la ședințele părinților, iau parte activă în viața clasei, păstrează legătura cu profesorul clasei și sunt interesați de succesul fiului lor. Mama _____________ este membră a comitetului părinților.

Director ___________________

Profesor de clasă ___________________

Aproape toată lumea a avut de-a face cu un astfel de termen caracteristic. Astăzi, caracteristicile au început din nou să se demnifice cu scrisori de recomandare. De regulă, era obligatoriu să vină la specialistul în resurse umane cu o mărturie. În realitățile moderne, vechiul concept al unei scrisori de recomandare vine în viața noastră de zi cu zi. Dacă este timpul să mergeți la muncă sau să luați o poziție onorifică. În trecutul socialist, o scrisoare confidențială a fost înlocuită cu o caracteristică emisă. Un lucru este să ceri caracteristici, este cu totul altul să te eliberezi. Am găsit un formular care vă va ajuta să economisiți timpul de realizare a documentului corect.

Material pe tema: caracteristicile unui elev de școală primară 2012 -2013

Caracteristică

elevii 1 clasa "A" MBOU "Școala secundară Staropoltavskaya"

Simakova Marina Ivanovna

Născut în 2004

Copilul merge la școală cu plăcere; realizează importanța și necesitatea predării; intră destul de ușor în contact, percepe corect situația, îi înțelege semnificația, se comportă adecvat; comportament organizat.

Nu există încălcări în structura fonemică a vorbirii, în pronunția sunetului; vorbirea este corectă, clară; mâna este bine dezvoltată: copilul deține cu încredere un stilou, creion, foarfece.

Se orientează suficient de bine în spațiu, coordonează mișcările; mobil.

Poate „transfera” corect o propoziție, un cuvânt sau o imagine grafică (model, figură) percepută vizual de la distanță într-un notebook: tablă - primul birou.

Ideile despre lume sunt destul de detaliate și specifice; poate spune despre țară, despre oraș, despre sat, despre animale și plante, anotimpuri.

Marina este o studentă amabilă, receptivă, responsabilă, muncitoare, politicoasă.

Părinții cooperează cu profesorul, se consultă, pun în aplicare sfaturi în relațiile cu copilul.

Director al școlii secundare

Profesor de clasă:

Exemplu de caracteristici pentru un elev al unei școli (2 caracteristici, clasa a 4-a)

Acest articol prezintă 2 caracteristici pentru elevii de clasa a 4-a (băieți și fete) pe Kirill Alexandrovich Horoshaylo și Olga Olegovna Borinos. Pe baza acestui material, puteți compune cu ușurință o caracteristică pentru elev scoala primara.

CARACTERISTICĂ pentru elevul 4 "B" din clasa MOU NOSH 39

Kirill Alexandrovich Horoshaylo s-a născut pe 10 iunie 1999. Am intrat la școala primară pe 1 septembrie 2006 bine pregătit. În timpul studiilor, s-a dovedit a fi un student conștiincios, sârguincios.

Kirill are încredere fermă în capacitățile sale, acționează cu succes și corect. Își exprimă competent gândurile, posedă un vocabular vast și participă activ la activități educaționale. Lucrează cu concentrare la lecții, este interesat în special de subiecte precum matematica și informatica. Kirill rezolvă bine și rapid problemele, face față cu ușurință soluției de exemple, a însușit tabelul de înmulțire și împărțire.

Oferă un răspuns complet la întrebarea pusă. Memoria este dezvoltată, își amintește rapid și spune cu plăcere povești, fabule și poezii. În ortografia cuvintelor, face în principal erori de logopedie, deoarece are un mic defect în râu. Profesorul reacționează adecvat la toate comentariile. Încearcă imediat să corecteze greșelile. El îndeplinește toate sarcinile la timp și cu bună credință. Stabilește rapid relații de prietenie cu colegii, încearcă să rămână în mijlocul tuturor evenimentelor. Comportamentul agresiv poate răspunde și cu agresivitate, dar nu împiedică răul. Dezvoltarea fizică corespunde vârstei. Aspectul este întotdeauna îngrijit. Materialele școlare sunt în ordine. Controlul la domiciliu este bun. Galina Vladimirovna frecventează adesea școala, este interesată nu numai de succesele lui Kirill, ci și de problemele de clasă. În familie, Kirill primește multă dragoste și atenție și răspunde în natură. În afara orelor de școală, frecventează Școala de dans Rainbow.

CARACTERISTICĂ pentru un elev 4 clasa "B" MOU NOSH 39 Borinos Olga

Borinos Olga Olegovna s-a născut pe 15 iulie 1999. Am intrat la școala primară pe 1 septembrie 2006 slab pregătit. În timpul studiilor, s-a dovedit a nu fi o elevă foarte conștiincioasă.

Olga are abilitatea de a asimila rapid materialul educațional, dar este foarte leneșă și nu este colectată, așa că obține rezultate slabe și arată participare pasivă la activitățile educaționale. În clasă, el lucrează prost, nu tratează toate subiectele foarte conștiincios. Temele nu întotdeauna și nu complet.

Olga rezolvă probleme, face față exemplelor de rezolvare, dar a stăpânit prost tabelul de înmulțire și împărțire. Oferă răspunsuri incomplete, monosilabice la întrebarea pusă. Memoria este dezvoltată, își amintește repede și spune povești, fabule, povești și poezii, dar le uită rapid, face greșeli legate de pronunție. Ascultă observațiile profesorului, dar nu încearcă să acționeze în conformitate cu lor. El nu îndeplinește toate sarcinile foarte conștiincios. Prietenia cu colegii este ușoară, dar nu constantă. Dezvoltarea fizică este înaintea vârstei. Se îmbolnăvește foarte des. Aspectul nu este întotdeauna îngrijit.

Materialele școlare sunt în dezordine, controlul locuințelor este satisfăcător. Bunica încearcă să se țină la curent cu problemele școlare, deseori sună și vine la școală. Îi oferă lui Olya tot ce are nevoie.

Director MOU NOSH 39 / Baykov L.A. /

Profesor de clasă / NA Nemchenko /

I-teacher.ru

Surse:
http://nsportal.ru

Alte caracteristici ale eșantionului

Eșantioane populare și șabloane de documente

Cerere de despăgubire pentru daune materiale și morale după mușcătura unui câine

Exemplu de cerere pentru divorț. Exemplu de cerere pentru divorț Ucraina

Primirea unei moșteniri

Succesiunea vine adesea cu obstacole bruște. Moștenirea prin lege și testament este diferită în ordinea sa. Exemple de documente privind litigiile legate de intrarea în drepturi de moștenire.

Proprietate și proprietate

Exemple de procese de drept civil legate de dreptul la locuință. Dreptul la locuință este dreptul de a utiliza proprietatea asupra reședinței. Există multe dezacorduri și controverse în acest sens. Legea definește diferența dintre chirie și proprietate. Din aceleași motive, sunt cunoscute problemele legate de utilizarea apartamentului în comun și în secțiunea contului personal. Eșantioanele de documente ale instanței vă vor ajuta să studiați exact ce cerințe ar trebui indicate în documentul instanței.

Caracteristica unui elev de clasa întâi este un document important care, într-o formă generalizată, arată cât de reușită este socializarea copilului în interiorul zidurilor unei instituții de învățământ, modul în care face față noilor sarcini și cerințelor care îi sunt atribuite.

Structura caracteristicilor elevilor din învățământul primar

O școală elementară ar trebui să includă mai multe puncte principale care pot fi luate ca plan:

• date personale despre copil;
• perioada de studiu la această școală, informații despre frecvența grădiniței;
• scurt (compoziție, condiții de viață, influență educațională);
• starea de sănătate (dacă norma de vârstă dezvoltarea fizică);
• analiza pedagogică a activității educaționale (pregătire în masă sau individuală, succes în însușirea disciplinelor de bază - citire, scriere, matematică, teme, activitate în clasă, ritm, capacitate de concentrare, motivație educațională);
• caracteristicile psihologice ale elevului;
• relațiile cu profesorii și colegii, reacția la critici și aprobare.

Caracteristica unui elev de clasa 1 ar trebui să reflecte modul în care copilul s-a adaptat noii instituții de învățământ, ce condiții trebuie îndeplinite pentru ca acest proces să se desfășoare cu mai mult succes.

Caracteristici caracteristice pe PMPK

Caracteristica pentru un elev de clasa 1 pentru depunerea la comisia psihologică, medicală și pedagogică (PMPK) este un document mai detaliat. Aici este important să ne imaginăm modul în care un copil cu trăsături mentale sau fiziologice de dezvoltare se adaptează într-o instituție de învățământ, unde apar dificultăți și, cel mai important, ce succese are.

În plus față de datele medicale, anamneza dezvoltării fizice a copilului, este necesar să se descrie în detaliu caracteristicile comportamentului bebelușului în diferite clase și în diferite situații, ceea ce provoacă un stres suplimentar pentru bebeluș și ceea ce trece fără griji inutile. Nivelul de dezvoltare a proceselor mentale, relațiile în echipă (dacă există conflicte, indicați cauza acestora și comportamentul copilului în ele), starea emoțională în fiecare zi și în ce cazuri se schimbă - toate aceste informații ar trebui să conțină o caracteristică pentru un elev din clasa I pentru PMPK.

Caracteristicile psihologice ale elevilor din învățământul primar

Elevul de școală primară este o parte integrantă a caracteristicilor cuprinzătoare. Pentru a oferi o imagine completă a dezvoltării proceselor cognitive și a caracterului copilului, trebuie să includeți următoarele date:

• gradul de dezvoltare a aleatoriei motricității generale a copilului;
• gradul de dezvoltare a motricității fine a mâinilor;
• dezvoltarea percepției (dacă elevul are dificultăți în efectuarea acțiunilor după un model vizual sau verbal);
• stabilitate, arbitrar, comutabilitate, concentrare a atenției;
• dezvoltarea memoriei pe termen scurt și lung, cât de repede se instalează oboseala la memorarea cantității necesare de informații;
• dezvoltarea tipurilor de gândire (vizual-figurativ, vizual-eficient și verbal-logic);
• dezvoltarea vorbirii (există defecte de vorbire);
• formarea aparatului conceptual, în funcție de vârstă; orientarea în obiecte și fenomene ale lumii înconjurătoare;
• nivelul oboselii, caracteristicile proceselor de inhibiție și excitație (care prevalează și cu ce este legat).

Caracteristicile clasului I: Eșantion

Serghei Ivanov, născut în 2009, studiază la această școală din 2016. Nu am mai vizitat grădiniţă, bunica s-a angajat în creșterea copilului din cauza angajării părinților.

Familia este formată din 4 persoane. Împreună cu Serghei trăiește tatăl său - Ivanov Petr Sergeevich, născut în 1980, mama - Ivanova Elena Ivanovna, născută în 1982, bunica - Petrova Anastasia Efimovna, născută în 1950. Familia locuiește într-un apartament cu o cameră la ... (adresa).

Dezvoltarea fizică a lui Serghei Ivanov corespunde normei, nu are boli sau contraindicații.

Din prima zi de școală, Serghei și-a arătat interesul pentru studiile sale, a intrat ușor în contact cu colegii de clasă. Adaptarea a avut succes: până la clasa 1, elevul știa deja să citească, știa alfabetul, astfel încât sarcinile școlare nu au cauzat mari dificultăți. Vorbirea și auzul fonemic sunt bine dezvoltate, fac față cu succes dictării. Ea practică scrisul acasă, așa că caligrafia îndeplinește și cerințele.

Serghei are un interes special pentru matematică, iubește să numere și să rezolve probleme. Îi place să deseneze și să aplice.

Sergey este un copil activ și vesel. Nu reușește să se concentreze întotdeauna pe efectuarea unei acțiuni pentru o lungă perioadă de timp, dar reacționează la comentarii, știe să treacă rapid. Părinții reușesc să insufle fiului lor reguli generale de etichetă, băiatul fiind atent. Mama este interesată activ de succesul lui Serghei la școală, participă întotdeauna la ședințele părinte-profesor. Bunica îl ia pe băiat de la școală.

Data.

Semnături.

Caracteristica pentru un elev de clasa 1 ar trebui să arate cât de reușită a trecut perioada de adaptare a copilului în noul mediu social, ce dificultăți au apărut și cum au reușit să le facă față.

Caracteristici pentru un elev de gradul 2: eșantion

Serghei Ivanov, născut în 2008, este student din această școală din 2015. În acest moment termină clasa a II-a.

Sergey este crescut într-o familie completă. Mama - Ivanova Lyudmila Petrovna, născută în 1980, este în concediu de maternitate pentru a-și crește fiul cel mai mic, Daniel. Tată - Ivanov Petr Petrovich, născut în 1981, lucrează ca încărcător la întreprindere ... (nume). Familia locuiește într-un hostel la ... (adresa).

Sănătatea lui Serghei este satisfăcătoare și nu are contraindicații.

În timpul antrenamentului, s-a arătat ca un copil calm, slab comunicativ. Adaptarea în clasa întâi a fost intensă - comunicarea cu colegii a provocat dificultăți. Era neobișnuit ca Serghei să interacționeze cu alți copii. În acest moment, studentul este mai sociabil, are prieteni, dar preferă să studieze individual.

Sergey este foarte curios, iubește activitățile noi și nu se teme să pună întrebări. Prezintă interes pentru limba engleza... Discursul este dezvoltat la un nivel înalt, știe să repovestească și să recite poezie. Iubește să citească, reacționează emoțional la complot și personaje, știe să-și scrie propriile povești.

Concentrația atenției este dezvoltată la un nivel ridicat, dar comutabilitatea este redusă.

Serghei are idei adecvate vârstei despre sine, lume, natură. Responsabil și corect. Părinții aduc independență în fiul lor. Merge la școală singur, are abilități de autoservire.

Data.

Semnături.

Caracteristici pentru un elev de gradul 3: eșantion

Serghei Ivanov, născut în 2007, studiază la școală de la vârsta de 7 ani. În acest timp, s-a arătat ca un student activ, curios și sârguincios.

Este crescut într-o familie completă (tată, mamă, soră mai mică). Părinții monitorizează constant performanțele școlare și relația fiului lor cu colegii. Ei vizitează în mod constant școala, îl cheamă pe profesor pentru întrebări de interes.

Starea de sănătate a lui Serghei este normală, băiatul este bine dezvoltat fizic, participă la piscină și la secțiunea de sport.

Succesul academic al lui Sergey este mare - face față cu succes curriculumului, lucrează cu un tutor în limba germană și își face singur temele. În familie, copilului i se învață dragostea pentru lectură. În timpul liber, lui Sergei îi place să deseneze.

Prin fire, băiatul este sociabil, echilibrat, neconflictiv. Arată modelul unui lider: colegii de clasă își ridică privirea. El îi tratează pe profesori cu respect și tact. El ține rechizitele școlare în ordine, monitorizează independent igiena.

Data.

Semnături.

Caracteristicile unui absolvent de școală primară

Caracteristica pentru un elev de clasa a 4-a ar trebui să arate disponibilitatea copilului de a trece la un nou nivel de educație, în școala secundară. Pentru a face acest lucru, trebuie să analizați următoarele puncte:

• dacă copilul a stăpânit cu succes programul școlii primare;
• ce subiecți au manifestat interes și ce s-a dat cu dificultate;
• dacă capacitatea de a se concentra asupra unei activități este suficient dezvoltată, cât de ușor este de a schimba;
• dezvoltarea gândirii logice;
• dezvoltarea abilităților de comunicare;
• modul de a răspunde la situații conflictuale;
• dezvoltarea independenței în activitățile educaționale și în activitățile de zi cu zi.

Caracteristica pentru un elev de clasa a 4-a ar trebui să dea o idee despre viitor profesor despre cum să construim în mod corespunzător interacțiunea cu copilul și să-l ajutăm să se adapteze la noul sistem de învățare.

Petya este un băiat capabil, dar nu studiază bine.Părinții nu sunt întotdeauna interesați de studiile fiului lor, nu le pasă întotdeauna de aspectul copilului, nu participă la întâlnirile părinte-profesor.

CARACTERISTICĂ
pe un elev slab de școală primară

Ivanov Peter s-a născut pe 03.05.2006. A intrat la gimnaziu pe 1 septembrie 2013 bine pregătit. În timpul studiilor, s-a dovedit a nu fi un student foarte conștiincios. Petya este un băiat capabil, dar nu studiază bine. Temele nu întotdeauna și nu complet. Programa este complexă, iar temele necesită asistență părintească, pe care copilul spune că nu o primește.

În această perioadă de studiu, elevul face față materialului programului în mod satisfăcător, dar nu ține pasul cu ritmul general al clasei, are nevoie constant de ajutorul organizator al unui adult. Performanța este extrem de redusă; în clasă - pasiv, absent. Până la sfârșitul lecției, numărul de erori crește. Răspunde la întrebări în monosilabe, deseori refuză răspunsurile verbale. Caligrafia copilului este grav afectată. Când citește, face greșeli, face față normei tehnicii de citire. Dă dovadă de mare interes pentru matematică: a stăpânit rapid numărarea în 20 și înapoi. Petya rezolvă probleme simple, face față exemplelor de rezolvare, dar a stăpânit prost tabelul de înmulțire și împărțire.

Petru foarte des și fără avertisment pierde lecțiile. Mama se referă la boala copilului. Cu toate acestea, certificatele medicale sunt rareori furnizate.

Părinții nu sunt întotdeauna interesați de studiile fiului lor, nu le pasă întotdeauna de aspectul copilului și nu participă la ședințele părinte-profesor. Profesorul i-a invitat în mod repetat pe părinți pentru discuții de la unu la unu. Dar pe parcursul anului, părinții au venit doar de trei ori. Tata a venit la prima conversație cu mirosul băuturilor alcoolice. Următoarele două întâlniri au fost cu mama mea. După interviu, performanța academică s-a îmbunătățit doar pentru o perioadă scurtă de timp. În ultimele șase luni de pregătire, invitațiile profesorului de a vorbi au fost ignorate.

Băiatul ascultă remarcile profesorului, dar nu încearcă să acționeze în conformitate cu acestea. Toate comenzile sunt executate nu foarte conștiincios. În clasă, el comunică numai cu copii individuali. Nu încalcă cartea școlii.

Dimineața, copilul a venit la lecții neînsoțit de părinți. După școală, tatăl l-a întâlnit pe copil cu semne de intoxicație cu alcool, miros de băuturi alcoolice. Adesea, după școală, nimeni nu venea după copil, iar Petya trebuia să-și aștepte părinții în clădirea gimnaziului.

Profesor de clasă