Jocurile pe computer sunt acum, în mare, un fenomen binecunoscut, dar atitudinile oamenilor față de acest fenomen variază. Unii consideră aceste jocuri o „pierdere de timp”, alții – „o evadare din realitate”, iar alții – „divertisment”. Pentru alții, este un hobby, iar pentru unii, jocul poate deveni o descoperire, o revelație și o călătorie grozavă, profund dorită. Poate chiar și pentru tine. Și poate că acest lucru este adevărat pentru mulți - inclusiv pentru cei care nu sunt încă familiarizați cu ele (de exemplu, pentru că sunt sub influența preconcepțiilor).

(Aici remarc că aceste reflecții sunt viziunea mea. Cu alte cuvinte, asta este ceea ce gândesc. Altcineva poate gândi diferit. Dacă ar exista o persoană modernă care să-și asume rolul lui Aristotel în problema influenței jocurilor, atunci el, ca și acesta din urmă, probabil ar fi scris: „ăsta crede că așa este, dar că unul crede că e altfel, al treilea nu este de acord cu amândoi, dar...” Aceasta ar crea o paleta celor mai semnificative, tenace, profunde și puternice reflecții, asemănătoare celei adunate în „Metafizică” a fost scrisă de însuși Aristotel și care a tratat acolo tema fundamentelor structurii lumii.

Voi observa, de asemenea, că cuvintele „viziunea mea” nu înseamnă „opinia mea umilă, pe care o voi retrage imediat în prezența „Adevărului”. Nu, această viziune se bazează pe experiențele din experiența mea, pe observațiile mele și consider propria mea opinie bazată pe această experiență drept corectă și corectă. În același timp, Celălalt) poate avea experiențe și experiențe diferite și să privească lucrurile discutate dintr-un unghi diferit, prin urmare viziunea și opinia sa generală pot fi diferite. Experiențe și perspective diferite pot încuraja discuția, la care sunt deschis.

De asemenea, voi spune că aceste reflecții nu se dorește a fi cuprinzătoare. Mai degrabă, ele pot fi comparate cu o ușă care se deschide și în spatele căreia este vizibilă o anumită lume. De asemenea, putem spune că acesta este un anumit volum la care se pot atașa completări și extinderi - poate depăși semnificativ volumul inițial.)

Deci, ce pot spune despre diferitele aspecte ale influenței jocurilor pe calculator?

Voi numi prima parte a acestei influențe „diviziune în timp”. În principiu, acesta este unul dintre argumentele principale (dacă nu cel mai important) care este prezentat în favoarea faptului că jocurile sunt dăunătoare sau împovărătoare. Din acest motiv, despre jocuri se vorbește adesea ca despre o „pierdere de timp” sau „o evadare din realitate”. Ceea ce se întâmplă este următorul: atenția unei persoane, atrasă anterior, simplificând, asupra realității „de bază” (simplificand pentru că, de exemplu, imaginația își creează propria realitate - și aparent creată întotdeauna, inclusiv într-o perioadă în care nu existau jocuri pe calculator la toate), este parțial dat realității jocului și doar parțial realității de bază „obișnuite”. Se poate ajunge la aceasta că majoritatea covârșitoare a atenției este acordată jocului, iar în realitate „obișnuită” o persoană se întreține doar cu mâncare și somn. Dar aceasta este o extremă, iar extremele sunt adesea limitate, la fel cum, pe de altă parte, este limitată o persoană care refuză imaginația (adică, încearcă să evite „să scape de realitate” cu totul - și, ca rezultat, se înlănțuiește doar într-o parte din spațiul experiențelor care altfel i-ar putea apărea și ar fi recunoscute și văzute într-o măsură mult mai mare). Cele de mai sus explică, de asemenea, ideea că nu orice „escapism din realitate” este rău, deoarece, pe de altă parte, este eliberarea de cătușele și limitările sale. În plus, putem argumenta că împărțirea atenției unei persoane între realitatea „de bază” și realitățile de joc nu este rea în general și întotdeauna, și cât de rău sau de bună este și în ce fel depinde de respectarea măsurii, de raportul dintre pierderi și achiziții (mai mult, numărul de pierderi din jocuri poate include, în primul rând, timpul și imperfecțiunile în acest moment - în lumea generală, dar vă puteți gândi la achizițiile din jocuri, despre asta se discută și mai jos).

În al doilea rând, vreau să vorbesc despre rolul psihoterapeutic al unui joc pe calculator (și, în primul rând, un joc cu un joc de rol pronunțat, în care poți încerca și simți rolul unui erou, al unui răufăcător, al unei persoane remarcabile, al unei persoane). din fundul societății, o creatură de altă rasă sau chiar de natură – practic oricine, în funcție de oportunitățile oferite de joc). Înainte de a exprima principalele teze, voi aborda opinia că în jocurile pe calculator oamenii „învață” cruzimea, învață să omoare și apoi aduc acest lucru în realitate „de bază”. Dar există o altă opinie și este că în joc oamenii implementează cruzimea, iar acest lucru duce la faptul că în realitatea „de bază” implementează mai puțină cruzime. Care dintre aceste două opinii este adevărată - nu pot spune cu certitudine, dar a doua mi se pare mai preferabilă: într-adevăr, dacă o anumită nevoie este satisfăcută - cel puțin parțial, atunci de ceva timp dorința de a satisface această nevoie devine mai mică și dacă unui anumit impuls i se dă voința, atunci își epuizează energia într-un grad sau altul, devenind mai mic sau stingându-se complet. În același timp, s-ar putea să nu mai fie suficient de puternic pentru a împinge o persoană să ia anumite măsuri. Tot în ceea ce privește această problemă, am dat de părerea că uciderea într-un joc și uciderea „în viață” sunt acțiuni psihologice destul de diferite.

Dacă sunt diferite sau destul de apropiate, dacă jocurile reduc cruzimea în „lumea obișnuită” sau măresc este încă o întrebare discutabilă, dar cu greu se poate argumenta că jocul oferă experiența alegerilor, precum și sentimentele celui care făcut această alegere. De exemplu, îi oferă unei persoane să aleagă între o acțiune rea și o acțiune bună (să le definim ca acelea pe care alegătorul însuși le consideră rele și bune). O persoană are ocazia să facă acest act malefic și să experimenteze ce simte despre această alegere perfectă, să încerce rolul răufăcătorului. În locul tabuului pe care cunoașterea nu îl oferă, el dobândește aceste cunoștințe - despre sine și despre ceea ce are nevoie. La ce ar putea duce asta? De exemplu, la faptul că o persoană va înțelege că acest rău (sau „rău”?) este exact ceea ce are nevoie. Sau invers - nu este necesar. În al doilea caz, în loc de o interdicție restrictivă, o persoană pur și simplu nu va avea dorința pentru acest rău și nu va face acest rău, nu pentru că acest rău este interzis, ci pentru că nu-l dorește. Adică, restricția a scăzut, dar o persoană nu merge în anumite „locuri” pentru că sunt „neplăcute” pentru el și „nu ale lui”. Astfel, în al doilea caz menționat, datorită jocului, o persoană poate ajunge la înțelegerea bunăvoinței sale și poate înțelege că vrea să facă fapte bune și să continue să le facă dintr-o dorință profundă și nu ca parte a o obligatie. Jocul oferă unei persoane o înțelegere mai profundă a nevoilor sale (și a ceea ce nu este necesar, ceea ce va evita și va elimina din viață).

În joc, o persoană poate să se întâlnească și să vadă pentru prima dată ceva ce și-ar dori (în ceea ce privește calitățile inerente personajului sau creaturilor pe care le întâlnește, în ceea ce privește structura societății, în ceea ce privește atmosfera) și apoi să aibă această cunoaștere (că dorește asta, și aceasta este pentru el aproape) - astfel încât, atunci când semnificația acestui lucru pentru el atinge un anumit grad, să înceapă să o întruchipeze în viața lui (și a sa).

Jocul poate oferi, de asemenea, o experiență de putere. Adesea o persoană se află în partea de jos a piramidei sau este foarte departe de vârful acesteia; chiar dacă se mută cu insistență acolo, trebuie să treacă un timp considerabil până să poată realiza ceea ce își dorește. Și există o sete pentru asta acum. Jocul îl poate satisface, permițându-ți să te simți în rolul unui conducător (chiar și rolul uneia dintre zeitățile acelei realități), să cunoști trăsăturile și nuanțele acestei poziții, să primești plăcerea pe care o dă, să aflați despre munca pe care o implică (cu ce se confruntă conducătorul), învățați să faceți această muncă (răspundeți la provocările emergente, creați și organizați domeniul sub controlul dvs.). Jocul este capabil să ofere o înțelegere a propriei nevoi de putere, a măsurii în care este „a ta”. De asemenea, este capabil să ofere o înțelegere a tipului de putere dorit, a tipului de relație cu ceilalți de care are nevoie o persoană, permițându-i să încerce, de exemplu, rolul unui tiran sau rolul de „primul dintre egali”.

Jocul poate arăta, de asemenea, rolul uriaș al alegerii, atunci când alegerile diferite duc la diferite stări ale lumii și viețile personajelor (inclusiv „personajul principal”) și, poate, să insufle scepticism cu privire la fraza și poziția „nimic nu depinde asupra noastră.” Jocul arată CÂT depinde totul de noi, prin scene ale intervenției eroului în diverse situații, prin realizările sale. Există și jocuri care te învață să cauți mijloace pentru a atinge un scop, în funcție de alegerea deja făcută (adică pentru fiecare opțiune a ceea ce se alege, mai există modalități diferite de a-l atinge pe cel ales), să dai dovadă de perseverență, ingeniozitate, ingeniozitate, creativitate, voință în această căutare - și oferind unei persoane experiența că este posibil să creeze lumea din jurul său și evenimentele vieții sale, fără să se întristeze de modul în care totul este greșit, ci făcând-o așa cum trebuie. Acest lucru este aproape și de atitudinea față de politică, despre care vreau să vorbesc separat. Unele jocuri sunt capabile să înțeleagă că o persoană - un „obișnuit” - poate fi nu numai un spectator al acțiunilor anumitor personalități, ci un participant activ, să fie printre cei care determină prezentul și viitorul social. Și mai întâi trebuie să renunți la poziția „cine sunt eu? – nimeni”, și decid să își declare poziția. Pentru mine, un astfel de joc, care mai mult decât oricare altul mi-a deschis ochii asupra faptului că nu există niciun decalaj între „politician” și „omul obișnuit”, a fost jocul strălucitor „Dragon Age: Origins”, în care personajul principal , un membru al ordinului semnificativ al Gardienilor Gri, în complot , printre altele, afectează problema succesiunii la tron ​​(o scenă mare cu o întâlnire a reprezentanților nobilimii). Cu alte cuvinte, cine va deveni rege - sau regină (într-una dintre opțiuni, un tovarăș și tovarăș devine conducător). Separat, aș dori să mă opresc asupra modului în care jocul elimină sentimentul decalajului dintre „noi” („oameni obișnuiți”, „oamenii”) și „ei” (politicieni, conducători, genii, oameni remarcabili, chiar și non-oameni). la niveluri superioare de dezvoltare) . Da, jocul menține diferența, dar în același timp oferă o înțelegere și un sentiment de legătură între aceste, ca să spunem așa, grupuri. La urma urmei, eroul de la începutul jocului este adesea o persoană „obișnuită”. Adesea, în cursul său, se dezvoltă, interacționează cu personalități mai dezvoltate ale lumii și în cele din urmă se alătură rândurilor oamenilor remarcabili, mergând „acolo” de la „persoana obișnuită”. Jocul arată că „unul dintre noi” poate deveni „unul dintre ei”. Și acest lucru nu este atât de imposibil pe cât părea, dar este destul de posibil în realitate. Și nu doar cel de gaming (și în general, în realitățile de gaming, obstacolele sunt adesea mult mai grave, complexe și periculoase decât în ​​lumea noastră relativ liniștită, calmă și stagnantă).

Următorul aspect despre care vreau să vorbesc este modelingul. Aici rolul unui număr mare de jocuri este similar cu rolul fanteziei și al science fiction-ului în general. Jocurile pot conține și oferă modele neobișnuite și diferite de modelele obișnuite de structură socială, scenarii de contact cu alte rase inteligente, diverse „lumi ale viitorului”, lumi de istorie alternativă, lumi în general diferit structurate (simularea de lumi cu reguli diferite: de la Pandora cu gravitație redusă către lumi fantastice în care puterea magiei este evidentă). În cazul celor din urmă, sfera de aplicare a modelării este deosebit de largă - pot exista lumi cu o mare varietate de caracteristici mistice și magice.

Legat de ultimul aspect este un alt rol al jocurilor - rolul eliberării din cătușele vieții de zi cu zi și din realitatea familiară și familiară. În aceasta, rolul jocurilor este același cu rolul imaginației și al viselor (și imaginația creează lumile jocurilor). Jocul oferă unei persoane nu numai „acest lucru”, ci și „acea”, arată ce alte opțiuni ar putea fi, pe lângă cea implementată, oferă posibilitatea de a exista și de a acționa în alte opțiuni, schimbă înțelegerea opțiunii în „ realitate de bază”. De exemplu, în comparație cu altele, această versiune a „realității obișnuite” poate părea în anumite privințe sau în multe privințe gri, slabă, „periferie aglomerată”, „vestibul”; jocul poate ridica foarte mult ștacheta pentru cel mai bun (prin arătând o creatură ale cărei capacități depășesc cu mult capacitățile jucătorului sau arătând o lume în care locuitorii au mult mai multe oportunități decât locuitorii lumii noastre, datorită tehnologiei sau magiei). Dar este grozav, după părerea mea, când o persoană are o dorință de mult, mult mai bine și are o idee despre asta mai bine, un sentiment despre asta. Există speranță că o persoană va ajunge la acest lucru mai bun sau, cel puțin, va lua drumul către el și va merge de-a lungul timpului (și acolo unde a ajuns, va fi deja ceva mai bun).

De asemenea, prin joc, o persoană poate face cunoștință cu ceva, poate descoperi ceva sau o anumită zonă și poate fi inspirată să facă ceva. „Assasin Creed” vă poate încuraja să studiați istoria și să practicați parkour, „Mortal Combat” - arte marțiale, „Age of Mythology” - trezesc interesul pentru mituri. În ceea ce privește ultimul punct, putem adăuga că jocul poate introduce conceptul de mitologie a autorului (spre deosebire de „popular”) - de exemplu, în seria de jocuri „The Elder Scrolls” (mitologia lui Tamriel). De asemenea, un joc nu poate doar să încurajeze o persoană să facă ceva nou și interesant, ci și să inspire (prin clasa pe care o arată personajele) să fie creativ și să se concentreze pe un nivel mult mai înalt în domeniul în care este deja implicat. Și putem spune că ceea ce face o persoană și stilul său de viață este influențat de ce jocuri a jucat și de ce imagini s-a îndrăgostit.

Următorul aspect al jocurilor este artistic. În opinia mea, este puțin probabil să existe o dispută cu privire la faptul că unele dintre jocuri sunt, într-o măsură sau alta, o operă de artă, creând o impresie prin introducerea de povești și imagini non-triviale. Putem vorbi despre multe jocuri în acest sens, dar aș vrea să vorbesc despre „Pillars of Eternity”, un joc în care personajul principal vede imagini din viețile trecute ale locuitorilor lumii, unde un rol semnificativ îl joacă slujitor al reginei învinse a zeilor, care păstrează memoria și abilitățile și planurile care pot dura secole. Unde zeul luminii și al renașterii a fost ucis și copiii se nasc fără suflet, ceea ce este atribuit blestemului zeului ucis (dar în realitate a fost creat de slujitorul menționat mai sus). Unde vrăjitori-oameni de știință speciali studiază sufletele și există o știință și o artă speciale legate de studiul lor. În cazul în care unul dintre însoțitorii protagonistului este o fată vânătoare dintr-un trib nordic care caută o nouă încarnare a mentorului ei decedat și, în cele din urmă, se dovedește că era un animal (deja ucis de un alt animal în momentul în care a fost găsit). Unde un alt tovarăș, un vrăjitor elf, experimentează descoperiri în psihicul încarnării sale anterioare, în care era o femeie, de altfel, cu un caracter inflexibil, ceea ce provoacă neplăceri. Tot în acest sens, aș dori să amintesc „Planescape: Torment”, unde nu există un „inamic principal”, și unde eroul din final se poate întâlni cu o parte din sine, separată de el atunci când încearcă să evite anumite consecințe. a acțiunilor sale (tranziția la planul demonic și participarea la Războiul Sânger (sau Marele Război) al demonilor din cauza „marelui rău” comis de erou). Acolo unde imaginea cauzei și efectului este prezentată la scară largă, cum acțiunile din trecut determină acum, cum acțiunile determină acum mișcarea și schimbarea în direcții diferite. Unde relația cu partea separată este subtilă și profundă, iar eroul învață despre ele și despre imaginea existenței sale non-triviale, constând ca din multe piese sau „vieți”, pe măsură ce intriga progresează - la urma urmei, în timp ce acea parte din el este separat de el, el nu începe în caz de moarte complet nou, ci rămâne legat de același trup, „prinde viață în el”. În același timp, din anumite motive, este posibil să nu-și amintească toate „segmentele” anterioare. Din acel moment de a veni la conștiință fără memorie în locul în care sunt aduse cadavrele pentru înmormântare și incinerare, începe acest joc...

Desigur, jocul poate oferi și alte lucruri. În loc de, să zicem, vârful piramidei puterii, există o creștere nesfârșită, monotonă a acesteia („pumping up”), pentru a nu-i experimenta pe deplin gustul (deoarece vârful în astfel de jocuri nu este niciodată atins, plus jocul nu creează suficiente situații în care acest gust este experimentat). În primul rând, acum vorbesc despre jocuri MMO și acesta este motivul pentru care le joc cu greu. Conform observațiilor mele, o persoană vine acolo pentru a deveni „cineva”, pentru aceasta el petrece o cantitate enormă de timp acolo, făcând acțiuni monotone. Această sete nu este niciodată satisfăcută, dar interesul este alimentat de mici realizări (cum ar fi creșterea nivelului). Se folosește această sete de a menține constant o persoană în spațiul de joc, de a introduce un element de mulgere financiară constantă (taxa de server, donații). Accentul în astfel de jocuri trece de la o operă de artă care poate oferi ceva unei persoane, îi poate familiariza cu ceva, impresiona, inspira, la un spațiu în care o persoană trebuie să fie atrasă și să se asigure că nu pleacă (și plătește). ) - Mai mult, schemele și ideile care stau la baza acestui din urmă tip de jocuri sunt destul de simple. Intriga, imaginile, jocul de rol, componentele dramatice, acțiunea de „extindere” și îmbogățire a lumii (în raport cu realitatea limitată a Pământului, societatea în care trăiește jucătorul și/sau „materia”) sunt de asemenea prezente. în ele într-o formă „redusă”. Cred că în ceea ce privește astfel de jocuri, în primul rând, „diviziunea în timp” discutată mai sus este adesea deplasată în mod semnificativ către spațiul de joc și, în al doilea rând, jucătorul primește mult mai puțin de la ele, iar raportul dintre pierderi și câștiguri poate fi în cazul lor. , o valoare aproape de zero sau chiar un semn negativ. În general, pentru mine acestea sunt jocuri pe care prefer să le urmăresc de pe margine. Deoarece rezultatul pasiunii pentru ei poate fi un personaj șic și o tehnică de joc rafinată, dar în același timp - neîmplinire în viața „obișnuită”, deteriorarea aspectului, sănătatea (inclusiv neîmplinirea în viața personală, în timp ce un alt tip de jocuri poate afecta Este, mai degrabă, pozitiv, ca o carte bună - de exemplu, arătând în mod inspirator dragostea adevărată, un nivel ridicat de relații și, prin urmare, stabilirea unui anumit punct de referință pentru aspirații).

Deci, am descris acele aspecte ale influenței jocurilor asupra unei persoane (jucătorului) despre care am vrut să vorbesc. Ai ocazia să tragi singur concluzii cu privire la gândurile exprimate.

Mulți dintre noi, în loc să facem ceva util, le place să stea o oră sau două cu o jucărie. Și aproape întotdeauna petrecerea unui astfel de timp este considerată în zadar. Voi încerca să evaluez dacă acest lucru este adevărat folosind propriul meu exemplu.

O persoană se joacă din copilărie. Jocurile sunt naturale. Ele promovează elaborarea unor situații abstracte, iar pe baza acestei elaborări, formarea unor deprinderi greu de obținut în alt mod. Când un copil mic strânge blocuri, își dezvoltă abilitățile de construcție; când copiii joacă jocuri sociale, încearcă roluri; când o persoană joacă șah, învață să calculeze acțiuni.

Cu toate acestea, cu cât jocul este mai complex și cu cât o persoană joacă mai sârguincios, cu atât efectul de dezvoltare este mai mare. Un castel complex format din cuburi - iar copilul înțelege că este necesar să construiască cu atenție și să se gândească la detalii. Un rol interesant care atrage atenția celorlalți – și vine înțelegerea că trebuie să iei o poziție activă în viață. Există multe combinații în mișcare în șah - ei bine, cred că este clar...

Deci, înapoi la computere. Un joc pe calculator nu este un castel format din cuburi și, prin urmare, are un efect ușor diferit asupra unei persoane.
Jocurile pe calculator au cea mai activă influență asupra psihicului uman. Și, prin urmare, ar fi rațional să înțelegem și să direcționăm această influență în direcția corectă. Adică jocul este virtual, dar gândurile, eforturile, emoțiile, aprecierile, obiceiurile noastre, toate acestea sunt REALE și se manifestă în joc.

În continuare voi folosi propriile mele exemple.
Am jucat odată sfera sorții, iar după un timp m-am jucat cu Travian, acestea sunt două jocuri de strategie online. Pe tărâmul destinului, am observat că mi-a fost foarte ușor să duc la bun sfârșit diverse tranzacții comerciale și negocieri comerciale. Adică înainte de joc nu am avut această experiență, dar am primit-o în joc. Și deși, desigur, am înțeles că acesta este un joc, faptul că eram principalul comerciant al uneia dintre alianțele de top era realitate. Și toate gândurile și eforturile sunt reale și din punct de vedere mental.
Erau mult mai puține oportunități de tranzacționare în Travian, așa că pur și simplu am gestionat resursele alianței. A atribuit și calculat impozite, a oferit asistență pentru dezvoltare, a făcut investiții, a dat împrumuturi, a luat împrumuturi, a efectuat tranzacții cu alte alianțe...

În general, aceste două jocuri mi-au arătat că sunt mult mai bun la gestionarea numerelor decât altele.)) Adică, da, numerele sunt virtuale, dar experiența de management, calcule, analize, negocieri, această experiență este REALĂ, sau mai bine zis. eforturile și munca sunt un adevărat psihic

Acesta este un exemplu de cum jocurile ne-au ajutat să înțelegem mai bine înclinațiile noastre naturale. Cu alte cuvinte, punctele forte.

Dar jocurile pot ajuta și la identificarea punctelor slabe.

Când aveam 18 ani, eram în StarCraft. M-am jucat cu un prieten folosind un modem dial-up.
Pierdeam constant. Motivul a fost că am stat prea mult la bază. Îi era frică să scoată capul afară, îi era frică să fie primul care ataca, nu se gândea la recunoaștere, îi era frică să facă expansiuni, nu își putea da seama rapid cum să cheltuiască resursele și așa mai departe. Într-o zi, un prieten mi-a subliniat aceste neajunsuri și mi-am asumat un risc și am trecut primul la atac. Nu-mi amintesc la ce încercare am câștigat, dar când am câștigat, ceva în mine, în caracterul meu, s-a schimbat pentru totdeauna.
Când a ieșit al doilea bătrân, aveam deja un internet normal de mult timp și am avut ocazia să joc cu adversari egali pe battlenet. Nu am ajuns la nivelul diamantului, dar eram încrezător în liga de platină. În consecință, nu am întâlnit niciun adversar, ceea ce a însemnat să ne încordăm creierul, să încercăm să acoperim întreaga hartă cu atenție, să ne amintim tot ce se întâmpla și să analizăm. Deoarece StarCraft este un joc cu condiții de start evident egale, era evident că priceperea mea era limitată doar de calitățile personale, ceea ce înseamnă că, în timp ce îmbunătățim nivelul jocului, am lucrat simultan la personajul meu.

Apropo, port cu mine unele dintre abilitățile pe care le-am învățat în StarCraft de-a lungul vieții. De exemplu, ideea că resursele (banii) ar trebui să funcționeze și nu ar trebui să fie greu.))

Acum joc din când în când HON (este o clonă Dota). Gândurile care au venit în timpul acestui joc m-au determinat să scriu o postare.
În general, nu mi-a plăcut Dota pentru că am pierdut și nu am vrut să deranjez. Dar din cauza faptului că nu jucasem de multă vreme, am fost imediat de acord cu HON atunci când mi s-a oferit să fiu pe locul cinci în echipă.
Deci, pentru o vreme, am fost cel mai rău dintre toți zece. Apoi am început să analizez motivele, mi-am dat seama că evaluez greșit riscurile, că evaluez greșit situația, că aleg momentul greșit pentru a ataca, că stabilesc greșit prioritățile, că îmi era prea lene să-l folosesc. arte, că am avut probleme, că nu încercam să analizez și să prezic acțiunile altor jucători.. În general, multe greșeli legate nu de joc, ci de personalitatea mea. Nerăbdarea, lăcomia, pasiunea, neatenția, lenea și alte calități se manifestă clar în joc. Și deși, după ce mi-am dat seama de neajunsurile mele, nu am devenit niciodată „Pro”, tot am început să joc mai bine.

Permite-mi acum să rezumă postarea.
Mulți oameni știu zicala: „Singura modalitate de a deveni mai inteligent este să joci împotriva unui adversar mai inteligent.” Această zicală se referă inițial la șah. Cu toate acestea, această zicală poate fi aplicată tuturor jocurilor care vă obligă să vă încordați capul. Așa că joacă jocuri, dar doar jocuri care te ajută să înveți ceva și nu doar să-ți pierzi timpul.

VN:F

Evaluare: 7.5/ 10 (4 voturi exprimate)

Salutare jucători!

Ce sunt jocurile? Să ne gândim, pentru o persoană, în primul rând, aceasta este o modalitate de a te relaxa după o zi grea sau de a te distra în weekend.

Există diferite tipuri de jocuri - Shooters, RPG-uri, Strategii și fiecare dintre aceste genuri poate atrage cumva o persoană la jocurile de consolă, ceea ce nu este surprinzător, în vremea noastră, industria jocurilor crește într-un ritm incredibil și câștigă bani incredibili, atrage oameni în rețelele lor de oameni din ce în ce mai noi.

În cea mai mare parte, pentru o persoană care nu știe, jocurile sunt doar o altă modalitate de a te distra, cum ar fi un film de succes sau o carte pentru o seară. Dar o persoană informată înțelege cât de profund și elaborat poate fi un joc, cât de adâncă poate fi istoria lui, istoria întregii lumi de joc, personajele care îl locuiesc.

Nu trebuie să mergi departe pentru a găsi un exemplu! The Witcher 3, 2015, un joc mai elaborat și mai bun nu se mai văzuse până acum The Witcher de ani de zile, dar ceea ce The Witcher a făcut industriei jocurilor a impresionat pe toată lumea fără excepție, atât de mult încât toate jocurile au început să fie comparate cu The Witcher, chiar dacă genul lor nu coincidea cu ei .

The Witcher a depășit cu ușurință chiar și Skyrim, făcând din puțin cunoscutul CD de studio PROJEKT RED din Polonia unul dintre cele mai faimoase studiouri din lumea jocurilor din vremea noastră.

Ce iese din toate astea?

Și faptul că jocurile din timpul nostru ocupă un anumit loc pentru o persoană, pentru mulți oameni! Pentru milioane de oameni! Diverse expoziții, Blizz-Cons, Comic-Cons, Turnee, toate acestea nu s-ar fi întâmplat dacă jocurile nu ar fi o parte importantă a vieții umane.

Ele pot fi emoționante, înfricoșătoare, sângeroase, dar principalul lucru este că un joc bun nu va lăsa o persoană indiferentă și asta arată că jocurile sunt aceeași artă ca picturile, cărțile, filmele, muzica și, uneori, pot fi combinate cu alte tipuri de artă, ceea ce face ca ale lor să fie și mai bune.

Astfel, ne facem ideea că jocurile au ocupat de multă vreme o poziție puternică în viața umană și nu o vor părăsi niciodată, designerii de jocuri sunt marii artiști ai timpului nostru, scenariștii sunt scriitori ale căror dialoguri pentru personaje le vom aminti constant, deși mulți oameni și consideră jocurile să fie o pierdere de timp.

Dar, pe vremuri, erau arse și cărți, așa că ascultarea părerii mulțimii este foarte nerezonabilă, având în vedere că majoritatea nu au jucat niciodată jocuri.

<Ощущения от игры, именно от хорошей игры, зачастую, не сможет описать не один критик, учитывая, что в наше время игровые критики далеки от игр, как бы иронично это не звучало.

Prin urmare, nu merită să operați cu opiniile criticilor sau ale bloggerilor de jocuri; opiniile lor sunt adesea făcute fie pe concluzii greșite, deoarece nu au jucat jocuri de mult timp, de exemplu. nu sunt jucători adevărați sau, din păcate, părerea lor a fost deja cumpărată de cineva, așa că este mai bine să încercați singuri jocurile decât să vă uitați prin diferite articole, să vizionați videoclipuri de la diferiți bloggeri și altele asemenea.

Știți să gândiți cu propriul cap și să ascultați pe voi înșivă, și nu pe critici și bloggeri. Sper că acest articol v-a ajutat și, în viitor, veți putea vorbi în mod sensibil pe tema jocurilor, înțelegând semnificația lor în această lume pentru fiecare persoană în parte.

Jocurile pe calculator au devenit parte integrantă a vieții noastre, devenind una dintre cele mai populare activități de agrement în rândul tinerilor. Lumile virtuale ne deschid oportunități enorme; putem juca rolul de supereroi, șoferi de mașini de curse, generali și mulți alții. În același timp, dezvoltatorii de jocuri lansează sute de jocuri noi în fiecare an. Aproape imediat după ce au apărut jocurile pe calculator, s-a vorbit despre pericolele lor pentru copii și adulți. De atunci, s-au scris mii de articole pe această temă și au fost efectuate sute de studii, dar încă nu există un răspuns clar. Care este pericolul jocurilor pe calculator și pot fi ele benefice?

Primul lucru pe care îl spun adversarii jocurilor pe calculator este pericolul de a dezvolta o dependență de jocuri. Într-adevăr, aceasta este o tulburare psihică destul de gravă care necesită ajutorul specialiștilor. Oamenii care devin dependenți de jocuri trăiesc mai mult în lumea virtuală decât în ​​cea reală, ceea ce devine „plictisitor” și neinteresant pentru ei. În cazuri extreme, care sunt descrise în detaliu, jucătorul își pierde pofta de mâncare și poate muri de epuizare. Cel mai periculos lucru în astfel de situații este că o astfel de dependență se dezvoltă neobservată de ceilalți.

Această dependență se poate dezvolta atât la adulți, cât și la copii, dar copiii, din motive evidente, dezvoltă mult mai des această afecțiune. Psihicul unui copil fragil cedează foarte repede influenței negative a jocurilor. Copiii sunt pur și simplu incapabili să-și controleze comportamentul suficient pentru a rezista dependenței de computer.

În același timp, dependența de jocuri de noroc devine o problemă serioasă pentru adulți. Dependența de jocurile pe calculator depășește treptat alcoolismul și adulterul în lista celor mai frecvente motive de divorț.

Cu toate acestea, dependența de jocuri nu este singura problemă. Ea este însoțită de probleme de vedere, exces de greutate, probleme neurologice (mai ales la mâini) etc.

Cu toate acestea, există beneficii de la jocurile pe calculator. Și aici, ca și în multe alte domenii ale vieții umane, totul depinde de simțul proporției, iar în cazul copiilor, și de vârsta pentru care sunt proiectați. Majoritatea jocurilor pe care le joacă copiii în țara noastră sunt cotate „16+” sau chiar „18+”. În acest caz, responsabilitatea revine exclusiv părinților.

Multe jocuri promovează dezvoltarea inteligenței, a atenției, a reacției, a orientării spațiale și a gândirii logice. Există jocuri educaționale pentru cei mici și jocuri care îi vor ajuta să stăpânească limbi străine sau unele discipline științifice, iar tu poți oricând să joci „Super Mario”.

Dar timpul îi dictează condițiile și trebuie să fim selectivi în jocurile noastre. Un student modern trebuie să aibă un psihic puternic; în opinia mea, jocurile pe calculator sunt o modalitate bună de a petrece timpul liber pentru tineri. Îndemn doar părinții să monitorizeze ce jocuri joacă copiii lor pentru a preveni consecințele dăunătoare.

Bibliografie:

1. Brevna Yu.A., Khodakova N.P. Tehnologii informatice în educația copiilor preșcolari // Moscow Scientific Review, 2011. Nr. 9 (13) pp. 51-53.

2. Ibatova A.Z., Formarea pregătirii studenților specialităților nelingvistice pentru comunicare orientată profesional într-o limbă străină: dizertație... candidat științe pedagogice: 13.00.08 / Ibatova Aigul Zufarovna - Surgut, 2009.- 210 p.

Kalashnikova Galina Ivanovna
Instituție educațională: GBPOU RO "Colegiul Agrar și Tehnic Salsky"
Scurtă descriere a postului:
Data publicării: 2016-09-20 Calculatorul în viața unui student în primul an Kalashnikova Galina Ivanovna GBPOU RO "Colegiul Agrar și Tehnic Salsky" Această lucrare cuprinde rezultatele cercetărilor privind utilizarea computerelor de către studenții din anul I. Cercetarea a fost organizată în 3 direcții: 1. Disponibilitatea și utilizarea echipamentelor informatice de către elevi 2. Internetul în viața unui elev3. Calculatorul în sălile de clasă prin ochii elevilor Pentru realizarea unui sondaj asupra elevilor au fost elaborate 3 chestionare în conformitate cu domeniile de cercetare. Studiul a implicat studenți din anul I de diferite specialități. În total 62 de studenți

Calculatorul în viața unui student în primul an

CALCULATORUL ÎN VIAȚA UNUI STUDENT

sau

Tehnologia calculatoarelor în viața studenților din primul an

in GBPOU RO "Salsky Agrar-Tehnic"

cercetare

INTRODUCERE

În zilele noastre, calculatoarele și tehnologiile informatice sunt prezente în toate sferele vieții umane: managementul producției, managementul și întreținerea activităților sociale, automatizarea diferitelor tipuri de muncă, lucrări de proiectare și calcul etc.

Utilizarea tehnologiei computerizate vă permite să creați baze de date și rapoarte. Computerul ajută persoanele cu dizabilități să obțină educație și muncă. Odată cu crearea internetului, o persoană poate obține aproape orice informație, poate face achiziții și își poate face prieteni fără a pleca de acasă. În multe fabrici mari, programele de calculator controlează întreaga producție. Tehnologia calculatoarelor este viitorul. Cercetările în spațiu și în adâncurile mării vor fi încredințate computerelor. Știința modernă avansează cu salturi și cine știe ce invenție va urma în continuare.

Este imposibil să trăiești în lumea modernă și să fii departe de computere. Calculatorul a intrat în viața noastră de mult timp și vom putea exista fără el în viitor?

Din ce în ce mai mulți oameni petrec câteva ore la computer în fiecare zi. Rolul calculatorului este grozav!!!

În viața unui elev, importanța unui calculator, atât în ​​activitățile educaționale, cât și în viața de zi cu zi, este foarte diversă. Calculatorul este un instrument de predare; este o sursă uriașă de informații inepuizabile. Ce există: enciclopedii, jocuri educaționale, dicționare, eseuri, precum și jocuri, comunicare, divertisment, lectură, muzică, filme. Dacă iubitorii de lectură de mai devreme și-au umplut dulapurile cu cărți groase, iubitorii de muzică au îngrămădit numeroase casete pe rafturi. Acum puteți cumpăra mai multe discuri mici cu o cantitate mare de informații pe ele sau este chiar mai ușor să utilizați „serviciile” de pe Internet.

Pentru unii studenți, utilizarea unui computer se poate simți ca un jurnalist sau un designer de computer. Trebuie doar să-l dorești foarte mult! Vă rugăm să vă înscrieți în programul de afiliere, să vă invitați prietenii și să câștigați bani fără a cheltui mult efort și timp pentru el.

Jocurile pe calculator au izbucnit în viața de student odată cu apariția computerelor și au câștigat imediat multe inimi și și-au găsit o mulțime de fani. Asta înseamnă că relaxarea cu computerul este garantată! În fiecare an, jocurile sunt îmbunătățite și transformate în adevărate capodopere, iar lista fanilor computerelor crește cu pasi. Cele mai noi jocuri sunt jocuri foarte realiste, cu grafică și design sonor bun. Jocurile ne obligă pur și simplu să ne obișnuim cu rolul personajului principal. Pentru o vreme, adolescentul părăsește realitatea, uită de diverse probleme ale elevilor legate fie de un test, fie de un examen. Dar interesul excesiv pentru computere are deja un dezavantaj - dependența de computer și de internet, scăderea vederii, dureri de cap și suprasolicitarea anumitor grupe musculare.

Relevanța cercetării

Un calculator este un lucru absolut obișnuit astăzi atât în ​​casă, cât și în instituțiile de învățământ.
Abilitatea de a folosi un computer, precum și alte gadget-uri este o abilitate importantă pentru copiii moderni. Cu toate acestea, ar trebui să vă limitați utilizarea computerului? Și dacă da, cum? Aceste gânduri ar trebui să-i îngrijoreze pe profesori, părinți și pe adolescent însuși. Unde este beneficiul, unde este răul? Cum să utilizați mai bine capacitățile computerului dvs. Cum se dozează utilizarea computerelor în viața unui student și este necesar?

Scopul studiului: să identifice nivelul de furnizare și direcțiile de utilizare a echipamentelor informatice și a internetului de către studenții din anul I, precum și gradul de satisfacție față de utilizarea tehnologiilor informatice la ore.

Obiectivele cercetării

analiza informațiilor care caracterizează disponibilitatea și direcțiile de utilizare de către elevi a echipamentelor informatice și a internetului, precum și satisfacția față de utilizarea tehnologiilor IT în sala de clasă

Obiectul de studiu:

Elevii din anul I

Subiect de studiu

Utilizarea tehnologiei informatice în viața unui student

Metode de cercetare:

Interogarea elevilor

Comparaţie

Analiză

Sinteză

. În această lucrare s-au efectuat cercetări privind utilizarea computerelor de către studenții din anul I la Instituția de Învățământ Buget de Stat RO „Colegiul Agrar și Tehnic Salsky”

1. Disponibilitatea și utilizarea echipamentelor informatice de către studenți

2. Internetul în viața unui student

3. Calculatorul în sălile de clasă prin ochii elevilor

Pentru a efectua un sondaj la studenți, au fost elaborate 3 chestionare în conformitate cu domeniile de cercetare. Studiul a implicat studenți din anul I ai Instituției de Învățământ Bugetar de Stat RO „SATC” de diferite specialități. În total 62 de studenți

1.Utilizarea echipamentelor informatice de către elevi

Informatizarea tuturor sferelor vieții sociale umane este unul dintre cele mai impresionante evenimente din ultimul sfert al secolului al XX-lea. Computerul a devenit o parte integrantă a vieții moderne, captivând adolescenții moderni cu influența sa.

Tehnologiile informatice lasă o amprentă certă asupra dezvoltării personalității unui adolescent modern. Fluxul puternic de informații noi, utilizarea tehnologiilor informatice și de internet, răspândirea jocurilor pe calculator au un impact mare asupra adolescenților, iar procesul de învățare și timpul liber al adolescenților se schimbă, de asemenea.

Dar este bine ca mașinile să ocupe un loc atât de important în viața unei persoane moderne, a unui adolescent? Merită să recunoaștem că tinerii moderni comunică mult mai puțin direct între ei, preferând prietenii virtuali. Un copil este mai interesat să joace jocuri pe computer decât să construiască o colibă ​​sau să joace fotbal cu prietenii. Fără îndoială, un adolescent modern are mai multe informații decât semenii lui din anii 80.

Dar cât de sănătos va fi un astfel de copil este o problemă controversată. Petrecerea mult timp la computer duce la o serie de boli. Iar oamenii care lucrează la computere au dezvoltat boli profesionale. Cel mai adesea coloana vertebrală și articulațiile, organele vizuale și respiratorii sunt afectate.

Toate informațiile, datorită internetului, devin mai accesibile. Studenții moderni nu mai trebuie să stea ore în biblioteci și să copieze materiale din surse primare. Cu toate acestea, o modalitate atât de ușoară de a obține informații de pe Internet îi face pe studenții moderni leneși, iar aceștia se adâncesc mai puțin în material și nu se adâncesc singuri în problemă.

Fără îndoială, rolul computerului în societatea modernă este nu numai mare, ci și unic. Este puțin probabil să existe o astfel de persoană pe planeta noastră care să poată răspunde la orice întrebare, cu precizie și în câteva secunde să calculeze traiectoria unei rachete nucleare sau să editeze rapid manual fotografiile pe care le-ai făcut acum un minut. Computerul este principalul asistent în viața noastră.

Cu toate acestea, merită să ne amintim că lucrul cu un computer nu ar trebui să devină o dependență. Omul este o ființă socială cu sentimente și emoții. Și nu uitați că un computer este doar o mașină, constând din metal și plastic, iar o mașină nu va putea niciodată să satisfacă toate nevoile umane.

Studiu:

furnizarea și direcțiile de utilizare a echipamentelor informatice de către studenți (în persoane, numărul total de respondenți 62 persoane)

Concluzie:

După procesarea datelor sondajului a 62 de studenți, s-a dezvăluit:

1. 58 de elevi au acces la un computer, dintre care: 38 au propriul computer, 15 au un computer de familie, 9 sunt la facultate sau cu un prieten.

2. Elevii petrec mult timp pe zi la calculator, și anume

– Mai mult de 5 ore – 17 persoane

– 3-5 ore – 27 persoane

– Mai puțin de 2 ore – 13 persoane

– Și 1 persoană nu lucrează sistematic deloc

3. Elevii folosesc computerul foarte intens la cursuri, și anume:

– Completați toate sarcinile atribuite de profesor 38 de persoane

– Și în scopuri educaționale folosesc un computer - 48 de persoane

– Utilizați computerele pentru a finaliza toate sarcinile posibile - 40 de persoane

4. 37 de persoane nu sunt dotate cu echipamente pentru imprimarea materialului la domiciliu

5. Majoritatea studenților știu să lucreze cu programe de calculator

– Complet pe cont propriu 27

– Parțial independent 11

6. Consideră că:

– trebuie să înveți să stăpânești toate capacitățile unui PC 40 de oameni.

– nu trebuie să înveți nimic 9 persoane

7. Elevii nu consideră necesar să aibă grijă de sănătatea lor atunci când lucrează la un PC.

– Doar 14 persoane respectă regulile

– parțial doar 9 persoane

Rezumând răspunsurile participanților la sondaj, putem concluziona că

1. Majoritatea elevilor folosesc computere – 94%,

2. majoritatea studenților folosesc computere non-casa pentru imprimare – aproximativ 60%

3. În scopuri educaționale, studenții folosesc la maximum capabilitățile PC-ului – 77%

4. Aproximativ 70% dintre studenți petrec mai mult de 3 ore pe computere

5. Competente în programe de calculator într-o oarecare măsură – ​​61%, dar doresc să stăpânească toate capacitățile – 65%

6. Doar 37% respectă într-o oarecare măsură regulile de siguranță.

Concluzie generala:Oferta de echipamente informatice pentru studenți este mare, dar nu în totalitate (nu există suficiente echipamente proprii de birou pentru a imprima material), cunoștințele capacităților PC-ului și dorința de a lucra bine la ele sunt mari. Se recomandă limitarea timpului pe care tinerii îl petrec la un calculator în timpul zilei, precum și respectarea regulilor de lucru în siguranță

2. Studentul și Internetul

Este deja dificil pentru un student modern să-și imagineze viața fără World Wide Web. Internet a intrat ferm în viața fiecărei persoane, instituții și întreprinderi. Și chiar și copiii consideră internetul o parte importantă a vieții.

Ce folos are internetul?

Cercetând beneficiile și daunele internetului, oamenii de știință și medicii nu sunt de acord. Nimeni nu neagă că internetul a simplificat foarte mult multe lucruri. A devenit mai ușor pentru școlari și elevi să studieze, deoarece au acces gratuit la o cantitate imensă de materiale educaționale. Companiile pot schimba acum informații mult mai ușor și mai rapid. Datorită internetului, toată lumea poate avea un timp interesant fără a pleca de acasă. Rețelele sociale vă permit să comunicați cu oameni de pe tot globul.

În același timp, medicii trag un semnal de alarmă, deoarece internetul contribuie la dezvoltarea diferitelor boli. Prezența internetului crește timpul petrecut la computer. Și, după cum știți, un stil de viață sedentar este cauza multor boli. Problemele cu vederea, coloana cervicală și postura proastă cresc, de asemenea, pe măsură ce numărul utilizatorilor activi de internet crește.

Daunele și beneficiile internetului pentru studenți

Principalul beneficiu al internetului pentru elevi este disponibilitatea informațiilor educaționale. A devenit mult mai ușor să scrieți rezumate, rapoarte și să găsiți material pentru munca creativă. Cu toate acestea, acest lucru a deschis accesul la o masă de eseuri și teme gata făcute, ceea ce reduce potențialul creativ al studenților.

În plus, aspectul retele socialea condus la faptul că comunicarea din lumea reală s-a mutat în cea virtuală.

Dar cea mai mare problemă a internetului este că provoacă dependență în rândul adolescenților din cauza faptului că psihicul lor nu este pe deplin întărit.

Este necesar să învățați cum să utilizați corect World Wide Web și cum să petreceți timpul pe Internet în mod profitabil. Deși ar fi mult mai benefic pentru ei să comunice față în față cu prietenii și să facă o plimbare afară.

Cercetare:

Student în anul I și Internet (per persoană) Au fost intervievate un total de 62 de persoane)

Concluzie:

După ce au prelucrat datele sondajului a 62 de studenți cu privire la utilizarea studenților, a fost dezvăluit:

1. 58 de persoane (94%) folosesc Internetul, dintre care 49 de persoane (79%) accesează Internetul simultan prin telefoane și PC-uri.

2. 27 de persoane (44%) petrec timpul toată ziua, 22 de persoane (35%) comunică pe toate rețelele posibile, în timp ce 43 de persoane (aproximativ 70%) nu își limitează părinții și același număr de elevi nu se consideră dependenți de internet

3. Aproximativ 70% folosesc internetul pentru a-și face temele; majoritatea cred că colegiul nu oferă suficiente oportunități de a lucra cu internetul

4. 50 de persoane, adică 81%, consideră că este necesar să se ofere acces gratuit la internet în facultate

Concluzie generala:Aproape toți studenții, dar nu cei de la facultate, au posibilitatea de a lucra cu internetul. Un număr mare de studenți îl folosesc pentru a finaliza sarcinile academice. Dar mulți studenți abuzează de acest lucru petrecând perioade lungi de timp pe Internet și angajându-se în discuții fără minte. În același timp, aproape toți studenții nu se consideră dependenți de internet.

Recomandări: lucrați atât cu părinții, cât și cu copiii cu privire la posibila limitare a timpului petrecut pe Internet. De asemenea, administrația colegiului ar trebui să se gândească la extinderea accesului la Internet în scopuri educaționale.

3.Sesiuni de instruire cu tehnologii IT

Calculatorul a ajuns în instituțiile de învățământ în ultimele decenii. Capacitățile computerului contribuie la dorința de a învăța și ajută la identificarea abilităților adolescenților. În timpul lecției, profesorul are ocazia să observe și să înregistreze manifestarea unor astfel de calități la elevi, cum ar fi căutarea, reproducerea activă a cunoștințelor învățate anterior, interesul pentru completarea cunoștințelor lipsă din surse gata făcute și căutarea independentă. Scopul acestor tehnologii în educație este: îmbunătățirea calității educației, creșterea activității elevilor în activitatea cognitivă, optimizarea căutării informațiilor necesare, dezvoltarea gândirii, stăpânirea abilităților în lucrul cu informații și diverse produse software. De asemenea, este necesar ca educația informatică să fie aliniată cu curriculumul. Curricula de informatică și-a făcut cunoscută prezența imediat odată cu apariția computerului personal, dar, în ciuda acestui fapt, au început să câștige recunoaștere abia în ultimii ani. Cel mai larg concept, aplicabil tuturor programelor educaționale, manualelor și altor produse informatice, este un instrument software în scopuri educaționale. Software-ul educațional are mai multe scopuri: monitorizarea și diagnosticarea erorilor, facilitarea procesului educațional, prezentarea informațiilor educaționale într-un mod convenabil și interesant pentru elev. Să luăm în considerare mai detaliat instrumentele software educaționale cele mai utilizate în domeniul educației.

Cercetare

Sesiuni de instruire IT

Concluzie:

După ce au prelucrat datele dintr-un sondaj de 62 de elevi privind utilizarea tehnologiilor IT de către profesori în scopuri educaționale, s-a relevat că, în opinia elevilor,

1. Profesorii folosesc tehnologiile IT la orele în principal de informatică - 68% și în toate celelalte clase - 32%. Acestea sunt filme și prezentări, dar 13% dintre studenți nu observă acest lucru.

2. Astfel de lecții se țin frecvent, conform a 47%, dar 16% dintre elevi din nou nu observă acest lucru. Ce fac elevii în această perioadă? 74% sunt toți atenți, dar restul de 26% se ocupă de treaba lor

3. Sunt utile astfel de lecții? Da – 81%, dar 16% nu le pasă

4. În ce lecții ar trebui sporită utilizarea IT? Pentru toată lumea, aproape 30% cred, dar același număr cred că nu le pasă

5. 82% le place testarea computerelor, dar se desfășoară în principal în informatică

6. Dacă profesorii ar crește utilizarea tehnologiilor IT, ar fi mai bine dacă acestea ar fi teste și calcule - aproape 50%, și, de asemenea, videoclipuri și prezentări - aproape 20%

7. Studenților le plac lecțiile cu tehnologii IT - 68%, dar 24% sunt indiferenți

Concluzie generala:În general, potrivit studenților, utilizarea tehnologiilor IT la cursuri este binevenită de către studenți, acestea sunt ținute frecvent și le plac prezentările și testele. Dacă astfel de activități ar crește, acest lucru ar fi binevenit. Cu toate acestea, acest lucru este mai caracteristic informaticii și mai puțin altor discipline. Este îngrijorător faptul că până la 20% dintre studenți sunt indiferenți sau pur și simplu nu observă

Recomandări: Folosiți mai mult tehnologiile IT în toate lecțiile, cu excepția informaticii. Profesorii ar trebui să acorde atenție studenților indiferenți cărora le este posibil să se ocupe de propria lor treabă în timpul orelor.

CONCLUZIE

Astfel, putem concluziona că studenții SATC se caracterizează prin aceleași semne de alfabetizare informațională ca și tinerii din aproape toată țara. Au acces la computere și la internet. Ei știu să lucreze cu ei, să folosească tehnologiile IT pentru a se pregăti pentru cursuri și sunt gata să-și îmbunătățească abilitățile. În același timp, aceștia abuzează de internet și sunt gata să stea toată ziua fără să respecte regulile de siguranță..