Тази интерактивна дейност може да се извърши след придобиване на основни познания по анатомия на насекомите.

• Разпознават части от насекоми.
• Определете анатомичните структури, адаптирани към начина на живот на насекомото.
• Определете основните реда на насекомите.

Рали фотография? Открийте връзката, която съществува между насекомите и местообитанието им. Научете за разнообразието на поведението на насекомите като подходящ отговор на експозицията заобикаляща среда... Признайте значението на опазването на естествените местообитания за опазването на биологичното разнообразие. Тази интерактивна дейност изисква търсене от листове за факсимиле на насекоми, предоставени в раздела за приставки на сайта. Подготвителни дейности за проекта за биоразнообразие от насекоми от зелен клас, описани в раздела Допълнителни дейности. Разделът „Изследвания“ е посветен на портрети на ентомологични изследователи от Квебек.

Младите хора четат текстовете и могат да задават въпроси на изследователите чрез раздела Въпроси и отговори. Препоръчва се да насърчавате учениците да задават конкретни въпроси. ... Студентите могат също да използват този раздел, за да споделят своите констатации и да докладват резултатите от своите проекти за насекоми.

Проект за изследване на биологичното разнообразие в тази област. Всеки вид насекомо намира убежище, храна и места за размножаване в една или повече привилегировани среди, за да отговори на специфичните си нужди. Какво по най-добрия начин за задълбочаване на тези концепции, отколкото за реализиране на проект във външна среда, гори, градски парк или други, за идентифициране на насекоми, живеещи в тези местообитания. Насекомите са навсякъде, просто ги хванете.

Зелената класна стая е чудесен начин да обогатите знанията на учениците и да им помогнете да разберат понятия като опазване и опазване на биологичното разнообразие природни ресурси ... Тази дейност насърчава развитието на умения, необходими за научния метод, като наблюдение, разпит, формулиране на хипотеза, класификация, интерпретация на данни и предаване на резултатите. Студентите се насърчават да развиват отношения на уважение към живите същества и околната среда. Чрез своите наблюдения студентите ще научат за факторите, които могат да повлияят на биоразнообразието на насекомите в дадена среда и значението на опазването на природните условия. Изберете сезон за насекоми от май до края на септември. Направете първия изход с младите хора, за да опишете двата сектора, които се намират на избрания сайт. Всъщност градският парк може да съдържа гори, езерце, блато, цветна градина и т.н. направете карта на сайта с посочените местообитания. Предлага се да се снимат или записват видео изображения на местообитания, които ще се използват по време на трансфера на резултатите. За да разделите учениците на четири отбора, по два отбора за всеки сектор. След наблюдения, направени в различните посещавани местообитания, учениците могат да задават въпроси, свързани с биологичното разнообразие. Примерен въпрос: Кое местообитание трябва да има най-голямо разнообразие от насекоми? Студентите могат да излязат с хипотеза, обосноваваща това от техните знания. Следните стъпки ще бъдат използвани за проверка на тяхната хипотеза. Отпечатайте и възпроизведете в множество копия раздела Методи за улавяне. Младите хора могат да се запознаят с тези методи и да съберат необходимите материали. Осигурете етикетирани съдове за събиране в достатъчни количества. Разпечатайте и възпроизведете в няколко копия Листа за идентификация на насекоми и други безгръбначни. Раздайте тези карти на учениците, за да могат да научат за наблюденията, които ще трябва да направят на полето или след като се върнат в клас. Осигурете материал за наблюдение и идентифициране на екземпляри в класната стая: лупи. Преди да преминат към следващата стъпка, учениците трябва да решат как ще се обработват заловените екземпляри, след като бъдат идентифицирани: освободени или жертвани за събиране. Част от сумата може да се съхранява за събиране, а останалата част в местообитанието. В определения ден има достатъчно време младите хора да забележат характеристиките на своята колекция на своите карти и да хванат няколко насекоми или други безгръбначни. Би било интересно всеки екип да експериментира с няколко метода за улавяне. Доколкото е възможно, без да навредите на околната среда, добавете няколко елемента от местообитанието на екземпляра към банката, за да може да издържи на условията на плен. Те трябва да избягват например разкъсване на цветя и клони и жестокост към животните, включително техния улов. Трябва да избягваме отпадъците на място.

• Изберете отворен сайт: училищен двор, залесен, градски парк или повече.
• Получете разрешение от собственика за събиране на насекоми като част от училищен проект.
• Уверете се, че учениците имат лесен достъп.
• Обърнете внимание на границите на избрания сайт.
• Разделете избрания от вас сайт на две лесно разпознаваеми области.
• Студентите отбелязват областта и датата на улавяне на всяка банка.
• Уверете се, че младите хора уважават околната среда.

Наблюдение и идентификация на пробите.

Пробите, избрани като част от колекцията, могат да бъдат жертвани преди наблюдението. В същия ден или в следващите дни учениците наблюдават и се опитват да идентифицират взетите проби, използвайки описанието на поръчките и индексните карти на директора. Те могат също да използват уеб списъците на Insectarium Montreal Insectarium и всеки друг източник. Учениците записват възможно най-много наблюдения в личните си карти. Те могат да правят снимки на проби. Пробите, които трябва да бъдат запазени за събиране, се жертват, като се поставят във фризера за няколко дни. Други трябва да бъдат освободени възможно най-скоро. Във всеки екип учениците преброяват броя на различните видове, които могат да идентифицират за всяка поръчка. Назовете екземпляри от различни видове от фамилни или групови имена, като черни мравки, червени мравки, пчели, бръмбари и др. може да е достатъчно на този етап. Например, гъсениците са класифицирани като лепидоптери, точно като възрастната форма. Студентите представят броя на видовете, уловени за всеки ред насекоми, според техния избор: стълбовидни графики, диаграми с кръгови точки и др. те сравняват резултатите си с тези на друг екип от същия сектор. След това разделят резултатите от двата отбора и ги представят графично. В организирана устна презентация, където учениците от всеки от двата изучени квадранта ще представят своите резултати пред останалата част от класа. За да съобщите резултатите си, на учениците се предлагат няколко възможности. Всяка група може да избере начин да съобщи своите наблюдения: плакат, фотоалбум, видео. След като двете групи ученици преминат, може да се проведе дискусия, ръководена от учители.

• Веднъж в клас, поставете пробите на хладно място, за да ги запазите живи.
• Уверете се, че пробите не съдържат влага.
• Увеличете насекомите.
• В този случай няма нужда да се идентифицират пробите.
• Някои видове обаче са лесно разпознаваеми, както в случая с пеперудата монарх.
• Незрелите проби могат да бъдат преброени.

След това те питат дали е възможно да се установи връзка между биологичното разнообразие и някои екологични характеристики като растителното разнообразие, степента на замърсяване на местата и т.н.

Има някои фактори за обработка, които може да са повлияли на резултатите. Екипите във всеки сектор използват ли едни и същи методи за улавяне? Получавали ли са едни и същи усилия за улавяне за подобен период от време? Всички тези фактори и други фактори могат да повлияят на резултатите.

Студентите са наясно с многото фактори, които влияят върху биологичното разнообразие и значението на опазването на природните условия. Ето няколко прости, но ефективни методи за улавяне на насекоми. Буш: лесен начин е да се разпространи бял списък под храста и разклащайте енергично храста. Събираме мъртвите насекоми върху лист и след това ги поставяме в саксии, като се грижим за добавянето на листа и позволяваме на въздуха да циркулира през малките дупки. Малко влага е важно, ако съхранявате грешки за повече от няколко минути.

Кора: Насекомите могат да бъдат привлечени чрез поставяне на примамки като медена хартия върху кората на дърво. Ще изчакаме няколко часа, след което ще се върнем, за да гледаме улова. Внимавайте: не всички насекоми са привлечени от сладостта! Можем да допълним улова си с добър визуален контрол на кората, като не забравяме да погледнем под хлабавите фрагменти, които са добро убежище за много насекоми. Лупа може да бъде много полезна.

Основа: Изграждането на капан за ями е сравнително лесно. Калайът може да източи стръв като конфитюр, мед или месо. ... След това гевгирът се потапя в купа, пълна с вода, и едната се вари леко. Тръстиката излиза от калта и просто ги поставя в саксия с вода, а някои растения се вземат от околната среда. Лист за идентификация на насекоми.

Комплект за разплод за Polyphemus America. Описание на продукта, щракнете тук. Допълнителна дейност по набиране на персонал: семеен портрет. Всяка година ще бъде съставена колекция от тези семейни портрети и автобиография ще бъде публикувана на уебсайта. Дареното на Ватикана дърво идва от сертифицираните гори на Валсугана Трентино: последователната селекция с посланието на енцикликата Laudato принадлежи на папа Франциск. И пример за това какви правила трябва да се спазват при избора на неефективни коледни елхи, дори за нашите домове.

Например, фалшивият смърч погрешно се счита за най-добрият в опазването на горското ни наследство. Вече можете да видите отдалеч коледната елха, която се намира на площада „Свети Петър“ по Коледа. Коледното дърво, открито на 9 декември, идва от Валсугана: то е от горите Вал Пепе във Вал Кампела в град Скурел, в автономната провинция Тренто, в подножието на планинската верига Лагорай. Това е смърч с височина 25 метра, сертифициран за устойчиво управление на горския произход. С предстоящите тържества във всички къщи подготвяте коледно дърво. През последните години почти всички дървета, които са украсени на площад „Свети Петър“ за Коледа, идват от сертифицирани италиански и европейски гори Pefka, които осигуряват тяхното устойчиво и отговорно управление.