Всеки човек помни как родителиили учителите им четат приказки в детството. Приказката е общуване с дете на вълшебен език, който той добре разбира; това са малки, безопасни житейски уроци. Малките деца се идентифицират с главния герой от приказката и живеят с тях, учейки се от грешките му. С помощта на приказките родителите учат детето си как да се държи в различни житейски ситуации. Приказките учат децата на съпричастност и състрадание; слушайки приказки, те стават по-внимателни и усърдни.

Започнете да четете приказкиМожете практически от люлката, но ще се научите да ги възприемате добре не по-рано от 4 години. Дете, което още не е на година и половина, трябва да прочете приказките „Ряпа“, „Колобок“, „Кокошката Ряба“ и приказките в стихове. В тези приказки има животни и незначителни притеснения за съдбата на героите в приказките, които се прехвърлят върху бебето. Основната задача на родителите, когато четат приказки на малки деца, е да ги научат да слушат. Оставете детето да седне в скута на мама или татко и да слуша фрази и думи, които все още са му неясни.

Ако родителите четат приказкас мека интонация и спокоен глас, тогава бебето усеща топлина и радост, идващи от книгата, която държи в ръцете си. Отрицателните впечатления от слушането на тъжна приказка могат да предизвикат чувство на страх у детето. И ако преживяванията от приказката са стресиращи, тогава бебето инстинктивно се предпазва от тях и се стреми да стигне до щастливия край възможно най-бързо. Ето защо деца под 4-годишна възраст не трябва да четат приказките на Корни Чуковски „Хлебарката“ и „Мухата Цокотуха“, въпреки че тези приказки имат добра рима.

Семантични изрази, като „глътнал”, „разкъсал”, „нагазил”, „изплашил” може да причини травма на психиката на детето. Подобни приказки от други автори, където има подобни фрази, не е необходимо да се четат на деца, оставете го да порасне малко и когато разбере сюжета на приказката, можете да се запознаете с тези световноизвестни детски произведения . За най-малките деца е по-добре да четете приказки от В. Г. Сутеев, стихотворения и приказки от В. М. Степанов, стихове от Маршак, Агния Барто, Михалков, Благина и др. Родителите трябва внимателно да филтрират приказките, преди да ги прочетат на малкото си дете. Когато купувате книга за вашето бебе, обърнете внимание на възрастта, на която децата се препоръчват да ги четат. Ако такава информация не е в книгата, прегледайте я сами.

Илюстрации и снимкитрябва да е в книгата всеки път, когато отворите нова страница. Те помагат за по-добро възприемане на сюжета на приказка. Не трябва да има страшни изображения на корицата или вътре в книгата, много деца се страхуват от тях. За малките деца е по-добре да купувате картонени книги, за да не могат да разкъсат листата си. Внимателно прочетете сюжета на приказка или стихотворение. Детската приказка за деца трябва да бъде кратка и проста, с щастлив край и да предава идеята, която родителите искат да предадат на бебето си. Ако смятате, че има отрицателни елементи, избягвайте да купувате тази книга засега.

Така че бебето да помни приказкапо-добре психолозите съветват да не четете, а да ги разказвате. Факт е, че когато човек разказва приказка, гласът му е по-поверителен и топъл. Когато разказва приказка, детето усеща по-силно отношението на самия родител към героя от приказките и по-лесно разбира дали осъжда героя или му се възхищава. Не бива обаче да прекалявате и да се увличате, разказвайки приказката със страшен глас и плачейки, жестикулирайки с ръце и показвайки сцени от приказката. Задачата на родителите не е да ги плашат, а да предадат състоянието на героя с тих и спокоен глас. Покажете на детето си илюстрации; децата ще помнят дълго това, което са видели. Задавайте въпроси на бебето си, въпреки че то все още не знае как да отговори. Въпросите го карат да се замисли и го насърчават сам да ви пита за моментите от приказката, които го интересуват.

Приказките трябва да се четат според възрастта бебе. Започвайки от двегодишна възраст, можете да четете на детето си приказки с по-сложен сюжет. Например Заекът и лисицата", "Теремок", Арогантното зайче" и други подобни. За деца над 3 години разказвайте приказки, където има хора и животни. Това са приказките „Маша и мечока”, „Котаракът в чизми”, „Гъски-лебеди”, „Рак на маточната шийка” и др. По-добре е да започнете да четете приказки, в които присъстват магьосници и магьосници, след 5-годишна възраст.

При деца под петгодишна възраст надделявалогично мислене, те наистина вярват в чудеса. За деца над пет години са полезни приказките „Снежната кралица“, „Малката русалка“, „Палечка“, „Дванадесет месеца“, „Лешникотрошачката“ и др.

По-добре е малките деца да четат Руски народни приказки, тъй като те учат детето на доброта и съпричастност. Дори и приказката да не е руска, трябва да вземем предвид, че завършва добре. Без значение какви приключения се случват с героите на приказката в целия сюжет, в крайна сметка доброто трябва да победи.

- Връщане към съдържанието на раздела " "

Отлична статия, която бих препоръчал на всички четящи семейства. Е, за всеки случай, ако някой все още не е чел за това на каква възраст може да се запознае детето с книга, на каква възраст е по-добре да я разгледа и коментира и на каква възраст е най-добре да я чете. Можете да го намерите в списание "Мама и бебе".

Как да четем на дете? Оживеното общуване с книга, която бебето „чете“ с майка си, е важна стъпка към развитието на неговото въображение и интелигентност. Добрата книга щедро задоволява нуждата на детето от нова информация и му дава нови впечатления, които ще останат с него за цял живот. С помощта на печатното слово родителите могат да намерят най-краткия път към разбирането на детето си какво е доброта, щедрост, благородство и истинско приятелство.

Александра Морозова, Ирина Александрова
Александра Морозова - предучилищен педагог; Ирина Александрова е филолог, учител от най-висока категория.

От 0 до 5-6 месеца

Запознаването с книга е възможно още в много крехка възраст (от 0 до 5-6 месеца) и е по-добре да започнете с детски стихове и песни: бебетата много добре усещат поетичния и музикален ритъм. Все още не разбирайки значението на думите, те вече са в състояние да реагират адекватно на техния ритъм и интонация на гласа на майката: ако думите на майката звучат игриво и весело, бебето се усмихва; ако мама говори със сериозен глас и той става сериозен. Така бебето развива жизненоважни емоции.

От 6 месеца до година

От 5-6 месеца детето започва активно да използва ръцете си - обича да пипа различни предмети, да ги разклаща и да ги вкусва. Дойде време бебето да се запознае с книжките-играчки, които спомагат за развитието на неговата тактилна памет и фина моторика, което от своя страна стимулира развитието на речта. Детето може да докосне такава книжка, като с пръсти разгледа материала, от който е направена, да я опита на вкус и да разгледа картинките. Така бебето получава първия си опит с книга.

Илюстрациите в такива книги трябва да са големи, ярки, за предпочитане с различни текстури и, ако е възможно, „говорещи“. Например, когато го докоснете, кравата започва да муче, а кучето започва да лае. И майката трябва да помогне на бебето да се научи да „общува“ с тях правилно: вземете бебето на ръце, прелистете книгата заедно, погледнете я, натиснете звуковите устройства заедно и се радвайте. Деца под една година могат да се концентрират върху книга само за няколко секунди, така че можете да купите няколко ярки книги за дете на тази възраст. Те трябва да са в обсега на бебето, тогава то ще се радва да достигне от едното до другото. Ако забележите, че интересът на детето ви към книгите е охладнял, премахнете ги и предложете нови. След известно време бебето ще се радва да погледне отново „старите“ книги.

Книгите играчки могат да бъдат със или без текст. Текстът от своя страна трябва да е малък и ритмичен - например под формата на малки мелодични четиристишия. Те трябва да се четат напевно и с добре определена интонация.

Сега на книжния пазар има много такива книги. Когато ги избирате, освен всичко друго, трябва да обърнете внимание дали са спазени хигиенните изисквания за такива публикации. На първо място, погледнете материала, от който са направени - той трябва да е безопасен за деца, издръжлив и за предпочитане да се пере.

От 1 до 2 години

На възраст от една до две години в речника на детето се появяват все повече нови думи. Бебето трябва да ги систематизира, като ги сравнява с конкретни обекти и ги запомня по свой начин. За да се формира силна връзка в съзнанието на детето между предмет и неговото „име“, тази верига трябва да се повтаря многократно: „предметът е неговото име“. И тук отново идва на помощ една умна, добра книга.

На тази възраст много деца особено обичат книги за животни. Докато ги изучава, детето може да се влюби например в котка и известно време изобщо да не забележи други животни, изобразени в книгата. Той с радост ще прелиства страниците на своите книги отново и отново, търсейки котки в тях. Този вид „любов“ може да се използва за разширяване на кръгозора на детето - например да каже къде живее котката, какво яде, какви са нейните навици. Така у детето възниква първият му осъзнат интерес към книгата като източник на положителни емоции и нови знания.

Време е едногодишно дете да научи кратки прости приказки с безкрайни повторения - „Колобок“ („Оставих баба си…“), „Ряпа“ („Ще дърпаме, ще дърпаме“) и други. Повторенията помагат на детето да си представи по-добре какво се случва и да научи смисъла на чутото.

Във възрастта до 2 години илюстрациите продължават да играят важна роля - визуалните образи и думите постепенно стават едно цяло за бебето, а това е основата за развитието на визуално-образното мислене. Рисунките от първите книги помагат да се формира у детето точна представа за света, в който е дошло. Ето защо книгите за тази възраст трябва да бъдат добре илюстрирани. И възрастните трябва да помогнат на детето да свърже картината и текста заедно. Когато купувате самата книга или сборник с приказки и стихове, обърнете внимание на художественото им оформление. Книгите за деца трябва да съдържат минимум текст и максимум илюстрации. Най-важното изискване за рисунките в книгите за малки деца е картината да е голяма, цветна, живописна и най-важното - разбираема за бебето. Ако бебето не разбира какво е показано на илюстрациите, то ще загуби интерес към тази книга.

Например, когато мама или татко четат текста, те разглеждат илюстрациите към текста и задават на детето въпроси като: "Кой е нарисуван тук? Спомняш ли си, че току-що прочетохме за него?" Можете да си купите куклен театър, след което можете да прочетете текста и в същото време да покажете героите на приказката. За същата цел трябва да добавите книги с триизмерни картини към първата библиотека на вашето бебе. Докато ушите на бебето слушат приказка, подвижните му пръсти отварят и затварят вратата на колибата, търкалят кифличката по пътеката и галят пухкавия гръб на лисицата. Просто трябва да се уверите, че действията на бебето съответстват на текста, който се чете в този момент - тогава бебето ще разбере по-добре съдържанието и няма да загуби интерес към самия процес на четене. Също така наблюдавайте изражението на очите и изражението на лицето му. Емоциите на детето ще ви кажат много: какво го е изненадало, зарадвало или изплашило. След такива дейности една наблюдателна майка ще може да направи някои изводи за характера на растящото дете (колко е чувствително, страхливо, възприемчиво и т.н.).

Когато седнете с детето си да четете книга, не забравяйте първо да създадете атмосфера, подходяща за тази дейност - нищо не трябва да отвлича вниманието на детето от четенето. За да подобрите емоционалното възприемане на текста, понякога можете да пуснете тиха класическа музика - изберете я предварително, така че да съответства на интонацията на четеното произведение.

Дете между една и две години може да гледа книга за 10-20 минути, но не го насилвайте да го прави, в противен случай ще развиете отвращение към книгите.

От 2 до 3 години

Двегодишно дете продължава да овладява света чрез имитация, така че четенето на тази възраст трябва да бъде придружено от изображение на действието, което се случва на страниците на книгата. Например, мама отваря широко длани и движи пръсти, показвайки как пеперуда лети, след това издува важно бузите си и разперва ръце - тромавият Топтигин куцука през гората. По този начин в съзнанието на бебето се изгражда триизмерна картина: то чува какво майка му му чете за Плюшеното мече, вижда своя образ на картинката и освен това с помощта на движенията на майка си научава какво е несръчност. След това самото бебе ще се опита да изобрази клишоногата мечка - на тази възраст той наистина обича да бъде „повтарящ се“: скача като зайче, маха с опашка като мишка и счупи тестис, а след това плаче над него като баба и дядо...

До тригодишна възраст бебето вече говори доста добре и се превръща в истинско защо – въпросите валят от него като от рог на изобилието, включително и докато чете. Докато четете книга, обяснявайте на детето си всички неразбираеми думи и изрази, но не прекалявайте. Има забавен пример: майка, която обясняваше на детето си какво е „цкотуха“, изпадна в такава дива природа, че детето заспа, без да дочака любимата си приказка. Прочетете текста няколко пъти - децата го обожават. Когато има по-малко въпроси, има възможност да работите върху съдържанието на прочетеното.

Книгите за оцветяване и книгите, в които изображения на обекти се вмъкват директно в текста, повишават мотивацията на детето да чете: преминавайки от картина към дума, бебето ще се опита да „чете“ самостоятелно.

На същата възраст е подходящо да се обясни на детето как е структурирана една книга – защо са необходими корица, подвързия, заглавна страница. Можете да кажете, че една книга, като човек, има свой собствен паспорт - заглавната страница, свой собствен стил на облекло - формат, „говореща корица“, която ни разказва за автора на тази книга, за заглавието. Помолете детето си да опише с думи какво представлява снимката на корицата и да я използва, за да познае за какво става въпрос в книгата.

Децата на тази възраст обичат да препрочитат любимите си приказки по няколко пъти. Всеки път, преди детето ви да започне да чете, предлагайте различна приказка, дори и да сте сигурни, че ще откаже. На тази възраст детето е обхванато от криза на противоречия, така че можете да постигнете целта си по обратния метод: ако не искате, не е нужно, тогава ще чета на кукла или мечка. След секунда детето ще каже: „Чети и на мен!“ Децата под три или дори четири години слушат предимно мелодията на текста, поезията и не възпроизвеждат добре сюжета. И те се научават да реагират на текст, като ви гледат. Затова покажете правилно емоциите си и не се страхувайте да прочетете „Хлебарката“ от К. Чуковски на малкия: от висотата на вашия житейски опит това е страшно за вас. Но за едно дете това стихотворение не е нищо повече от весело изпълнение с весел ритмичен модел. Децата на тази възраст не завършват логическата верига и не се замислят например какво ще стане с вълците, ако се изядат един друг.

От 3 до 6 години

В периода от 3 до 6 години детето бързо израства, а книгите му растат с него. За тази възраст са подходящи приказките на Пушкин, Андерсен, Ершов, Волков, Бажов, руските народни приказки. За да не се изгуби детето ви в литературните събития и образи, помолете го да преразкаже прочетеното – всичко по ред, от самото начало. Това ще развие паметта и логиката му.

Детската книга е хармония от текст и графика, текст и извънтекстова информация. Не забравяйте за илюстрацията. На този етап тя ще служи като практическо ръководство при общуването с книгата. Рисунката трябва да е предназначена за дългосрочно гледане, детето се връща към нея повече от веднъж. Текстът до снимката прави последната „четима“. Разглеждането на илюстрациите успоредно с четенето помага за по-доброто възприемане на прочетеното.

На тази възраст детето вече може да възприема произведение на изкуството само със слух. За по-добро възприемане бебето трябва да го прочете. И за да могат децата да натрупват не само информация за герои и събития, но и да се научат да свързват съдържанието на книгата с нейния дизайн и обратно, определено трябва веднага след четене да прегледате всяка книга, която четете с децата си според всички правила:

• първо майката чете текста на детето „очи в очи” и не показва картинките;
• След това заедно разглеждаме корицата, после бавно прелистваме страниците;
• мислим какво е показано на корицата, правим разлика между илюстрации и надписи;
• Демонстрираме реда на четене на надписите отгоре надолу, подчертавайки фамилното име на автора и заглавието на книгата сред надписите на корицата;
• Свързваме фамилията на автора с личния читателски опит на детето, а заглавието на книгата със снимката на корицата
• следва изразително, правилно поставяне на акценти. Ако ви е трудно да направите това веднага, първо тренирайте.

До 5-годишна възраст някои деца започват да четат сами, но това не трябва да се насилва - в резултат на научни изследвания е доказано, че до 6-годишна възраст детето развива предимно дясното полукълбо, което е отговорен за естетическото развитие и едва след това лявото полукълбо (математическо), което също отговаря за четенето.

Родителите, които искат четенето да остане едно от любимите занимания на детето им за цял живот, трябва да вземат предвид следните важни моменти.

На първо място, трябва да се вземат предвид психофизическите характеристики, присъщи на децата от всяка възрастова група.

Трето, възпитайте у детето си грижовно отношение към книгите. Добре е, ако семейството първоначално е чувствително към книгите. Най-малкото книгите трябва да се съхраняват на определено място. Детето трябва да бъде научено от най-ранна възраст, че книгата не трябва да се къса, трябва да се чете или разглежда внимателно - тя е "жива", разказва ни много увлекателни истории. Можете да въведете традиция у дома: „канете“ всяка нова книга в къщата като ваш най-скъп гост, „поставете“ я на почетно място на лавицата сред другите книжни приятели. Разгледайте илюстрациите към новата книга, познайте за кого или за какво ще е историята. Нова книга трябва да се чете само когато детето е емоционално готово за това.Четвърто, не четете прибързано с детето си, превърнете четенето в своеобразен ритуал. Детето може да заеме удобна за него позиция - най-често бебетата се качват в скута на майка си. Поставете го така, че да виждате реакцията на бебето. За първи път прочетете „очи в очи“, без да се разсейвате от илюстрациите. Обяснете на детето си, че книгата не обича да бъде прекъсвана. След това разгледайте снимките и задавайте въпроси на детето си за тях, опитайте се да разберете дали разбира какво се казва или нещо не му е ясно. Не забравяйте да обясните какво детето не е разбрало и прочетете текста отново.

Пето, за да не разубедите детето да чете, никога не го насилвайте да чете и не гледайте часовника - ръководете се само от това дали бебето се интересува или не. Никога не срамувайте детето си (особено в присъствието на непознати) за факта, че не е взело книга цяла седмица – това може да му причини психическа травма. Печеливш вариант, както и в много други ситуации, остава образованието с любов: прелиствайки любимите си книги в прегръдка с дете, четейки, разпределяйки роли с татко, можете да постигнете много по-голям ефект от прекомерната строгост и подтикване.

Обичайно е да се разпределя категорията „от една до три години“ за книги. Според мен това е грешно. Между едногодишното и тригодишното дете има огромен път на развитие на човека, поради което те се нуждаят от различни книги.

Нека да разгледаме процеса на развитие на бебето и да разберем кога в него се появява място за книги.

Понякога можете да намерите съвети да четете на бебето дори когато е в корема на майка си. Казват, че детето ще знае тази книга по-добре в бъдеще и т.н. Не знам за разпознаването на книгата, но е добър съвет. Е, първо, като цяло е добре, когато една жена чете. Четейки например Карлсън или Незнайко, тя се потапя в света на детството, който я очаква. Настроен на "детска вълна". Второ, спокойният глас на майката и вибрациите от него са приятни за бебето.

И тогава бебето се ражда. И изобщо няма време за книги. Има нужда от майка си, нейната топлина, грижи и храна. По това време обикновено дори тези майки, които преди това не са открили способността да пеят в себе си, започват да пеят песни, детски стихчета, закачки на бебето ... Същите, които нашите майки са ни пели. Вече се издават книги, съдържащи детски стихчета и песни, натрупани от поколения майки и баби. Те ще помогнат за разнообразяване на репертоара на мама.

Като пример ще назова книгата "Чижик знае песен."Съдържа руски народни детски стихчета в приказно въплъщение на Васнецов - това е детска класика от векове. По-късно, когато бебето порасне малко, можете да я прочетете с него - книжката е прекрасно илюстрирана.
Тази книга би била чудесен подарък за една майка, когато роди бебе.

Идва времето и малкият човек започва да опознава света. Той се научава да взема предмети, да ги докосва, да ги гризе и да извършва някои действия с тях. Детето не се интересува от истинската цел на предметите, а от това какво може да се направи с този предмет.

Например, ако поставим тенджера с капак пред бебето. Той най-вероятно ще опита капака, ще чукне капака на тигана - забавно е! И изобщо не го интересува за какво всъщност е необходим този тиган.

Същото е и с книгата. Да, можете да го прелистите, да го гризете отново, да го чукнете на пода...

На този етап вече можете да предлагате книги на вашето бебе. Нека това са книги с дебели картонени страници. Но не се разстройвайте, ако той не им покаже никакво внимание.

Това е най-добрият момент за запознаване с книгите, защото... Книгата е интересна именно заради съдържанието, а не като тема.

Първите книги трябва да имат елемент на игра. Тук някой се крие, тук някой върви напред, тук можете да го изберете, тук усещате нещо ново на допир.

Книгата от мек плат е добър начин да запознаете детето с книга.. Има изпъкнали елементи и шумолящи пищялки. Можете например да вземете пчела, да летите и да летите и да я посадите отново на цвете.

Не дръжте книга в кошницата за играчки, дори и да е предмет за игра. Опитайте се да отделите отделно място за книги. Така бебето ще разбере по-лесно, че книжката не е играчка, че има друго предназначение (и че дъвченето й не е най-добрата идея).

Тук бих искал да се спра по-подробно на процеса на общуване с книга.

Използвах термина "общуване с книга", а не „четене“, защото четене като такова все още няма. Има процес на разглеждане и взаимодействие с книгата заедно с родителя. Възрастен показва снимка и говори за нея. Важно е да правите това заедно с детето и да не го оставяте само с книгата, тъй като във втория случай има голяма вероятност детето да измисли друга употреба на книгата и да си играе с нея сама начин. Възрастният нежно напътства детето и му показва „как да играе правилно с книгата“.

Относно снимките:

Запознавайки се с картинките в книжката, бебето се научава да разбира езика на знаците. Какво означава? Рисунката на котка в книгата не е самата котка, а неин знак. Показахте на детето си котка на улицата, тя е различна. Разбирането на знаците е важно умение, защото... влияе върху бъдещото обучение по четене. Буквите са знаци на звука.
Затова е важно чертежите да са, от една страна, разбираеми, а от друга - реалистични.. Стилизирано създание в розова рокля и шапка, което дори вие трудно можете да разпознаете като котка, не е най-добрият вариант.

Това не означава, че трябва да показвате на детето си само познати предмети, не. Малко вероятно е детето да е виждало крокодил, покажете го в книга. Само нека като начало не е крокодилът Гена с яке и шапка, а някой зелен с голяма уста и опашка и на четири крака.

Също така би било хубаво, ако снимките изобразяват някакво действие.. Котка си играе с топка, пиле кълве зърно... Детето опознава света чрез движение. Ако има движение в картината, произнесете го, по-ясно е.

Добър пример за правилни илюстрации е книгата "Лисицата и мишката".

За текста:

Книгите за деца обикновено имат много малко текст.И е правилно. Тъй като основната тежест на звуковия съпровод на книгата пада върху възрастния. Фантазира и произнася текста на разбираем за детето език. Четенето на готов текст, без да го адресирате до детето, едва ли ще бъде интересно. Интересът към сюжета се събужда около 2-3 годишна възраст.

Изключение прави поезията. Кратките, звучни четиристишия, придружени с висококачествена картина, се радват на голям успех сред децата.Но отново: четем стихотворението и можем да обсъдим какво е нарисувано на картината.

В заключение бих искал да кажа, че както винаги, всичко е индивидуално за всеки човек. Ако 4-месечно дете слуша внимателно Хармс, това е страхотно. Ако връзката ви с книгите все още не е развита тази година, това също не е проблем. Всичко има своето време.

Изобщо не е необходимо всичко да се прави „според науката“. Направете както сметнете за добре. Това е вашето дете. Вие го знаете и усещате по-добре от всеки друг.

Основното нещо е искрено да искате и да се опитате да покажете на детето си прекрасния свят на книгите.

Тази статия ще се фокусира върху четенето с дете под 1 година. Много родители смятат, че няма смисъл да започват да четат книги на детето си рано, защото... Бебето все още нищо не разбира. Обаче не е така. Колкото по-рано започнете да четете книги на детето си, толкова по-добре и ще ви кажа защо в тази статия. Също така от статията ще научите кои книги са най-подходящи за четене до една година и кои снимки са най-интересни и полезни за бебето.

Защо трябва да четете книги на детето си от раждането

• Когато четете книги на малко дете, вие разширете го пасивен речник . Разбира се, бебето няма веднага да започне да разбира смисъла на това, което е чуло, но думите ще бъдат отложени в паметта му и постепенно той все повече ще ги идентифицира с реални понятия. По този начин четенето допринася за развитието на речта.
• Подобно на други дейности за развитие в ранна възраст, четенето на книги учи детето концентрирайте вниманието , което ще му бъде много полезно за по-нататъшно образование.
• Всякакви комуникация с родителите много ценно за едно дете. Детето харесва звука на гласовете на родителите си. Вероятно говорите с бебето си през цялото време. Четенето на приказки и стихотворения, разглеждането на картинки в книги ще обогати допълнително впечатленията на бебето.
• Четенето насърчава развитие на въображението дете. На пръв поглед може да изглежда, че карикатурите могат да играят когнитивна и образователна роля в живота на детето не по-лошо от книгите. Въпреки това, за разлика от книгата, карикатурата не дава място за въображение. Освен това, докато гледа анимационен филм, детето няма време да разбере получената информация, тъй като трябва да възприема нови видео последователности, които се появяват на екрана.

Какво и как да четем?

Трябва да започнете да се запознавате с книги с кратки ритмични стихове и прости приказки, базирани на многократно повторение, като „Ряпа“, „Теремок“, „Колобок“. Благодарение на повторенията детето запомня и усвоява по-добре информацията. С нарастването на интереса към книгите можете да въведете приказки с по-„сложен“ сюжет („Трите прасенца“, „Трите мечки“, „Вълкът и седемте козлета“, „Червената шапчица“ и др.), както и по-дълги и различни стихотворения. Ако едно дете е запознато с книгите от люлката, то ще слуша с удоволствие и интерес Чуковски и Маршак още на една година. По-подробен списък с книги за четене с деца под 1 година можете да намерите тук:

Когато четете книга на детето си, не забравяйте да спрете и да обясните онези думи, които детето ви все още не знае или разбира. Разгледайте заедно илюстрациите, разкажете на детето си за всички детайли, показани на картината, покажете къде са героите от приказката, какво и как правят, къде лети малката пеперуда и расте цветето. От време на време питайте детето си „Къде е мечката?“ Къде е кучето?

Такива въпроси са просто необходими, за да поддържате вниманието на детето, а също така му позволявате да бъде активен участник във вашия разговор. Разбира се, първо ще трябва да отговорите на собствените си въпроси. Но постепенно (на 9-10 месец) бебето ще започне да сочи пръста си там, където очаквате.

Не се страхувайте да препрочитате едни и същи приказки отново и отново; децата са много консервативни във вкусовете си, обичат многократните повторения и искат да препрочитат любимите си книги отново и отново. Голям брой повторения, между другото, перфектно тренират паметта на детето.

Също така е полезно детето да обмисли така наречените учебници за деца (Например книга Олеся Жукова „Първият учебник на бебето“» ( Озон, Лабиринт, Моят магазин). Такива книги съдържат много картинки, които формират основния речник на бебето. Те съдържат изображения на дрехи, играчки, зеленчуци и плодове, транспорт и др. Можете сами да направите такъв урок, като изрежете снимки от списания и друга ненужна отпадъчна хартия и ги залепите в албум.

Какви снимки да гледате с вашето бебе?

За деца под една година е важно да запомните това правило: Колкото по-малко е детето, толкова по-големи картини трябва да му се показват. Картините в книгите, които купувате, трябва да са ясни. Най-малките ще се заинтересуват много от образователните книжки от поредицата “ Училище на седемте джуджета» — « Любимите ми играчки», «», « Цветни картинки" Те изобразяват само един артикул на една страница, без излишни детайли.

На 9-10 месеца детето започва да се интересува не само от предмети, но и от най-прости действия - куче ходи, момче пляска с ръце, коте се мие, момиче яде и т.н. Книги, подходящи за този етап са “ Кой какво прави», « Моята първа книга“ (също от поредицата „ШСГ”). Всяко действие в тези книги има опростено име - „отгоре-отгоре“, „хлоп-хлоп“, „глъг-глюг“, „ням-ням“ и т.н.

С порастването детето започва да проявява все по-голям интерес към дребните детайли в картинките, започва да забелязва малки насекоми, проявява интерес към търсенето на горски плодове и гъби. Следователно в библиотеката на бебето трябва да се появят книги с по-подробни изображения.

Опитайте се да изберете книги с висококачествени илюстрации за вашето бебе. Дайте добра оценка на книгата, докато е още в магазина. Съвременните издателства не винаги подхождат внимателно към въпроса за създаването на илюстрации. В днешно време се публикуват много книги, които се правят „бла-бла“ на компютър, където героите могат да се копират от страница на страница дори без да променят позата или изражението на лицето си. Снимките, които показвате на детето си от детството, със сигурност ще повлияят на неговите артистични вкусове.

Книга за бебето

Можете сами да направите друга много полезна книга за вашето бебе. Детето ще го гледа с голямо удоволствие и това не е случайно, защото тази книга ще е за него! За да създадете такава книга, ще ви е необходим фотоалбум и селекция от висококачествени снимки на бебето, мама, татко, други близки роднини, домашни любимци и дори любимите ви играчки. Имаме нужда и от снимки, изобразяващи най-простите действия на детето: Маша яде, Маша спи, къпе се, чете книга, люлее се на люлка и т. Препоръчително е на една страница да има само една снимка и под нея кратък подпис с големи печатни червени букви - „Мама“ или „Маша спи“. Тук се използва същият принцип като при - детето визуално запомня правописа на думите, които произнасяте. След като го гледа няколко пъти, той лесно ще разпознае думата „майка“, написана на друго място.

Малко от нашия опит с четене на книги до година

Започнахме да четем книги на дъщеря ни всеки ден около 3-месечна възраст. Отначало тя ги слушаше внимателно, не се разсейваше и се задълбочаваше във всичко (доколкото това е възможно на 3-месечна възраст). Но след това, на около 6 месеца, тя практически спря да проявява интерес към книгите. Виждайки книга в ръцете ми, тя или започна да я гризе, или просто изпълзя от мен. Дори започнах да се притеснявам, че бебето ни не е никак усърдно. Но здравият разум подсказваше, че може би това е просто период на развитие, който трябва да се изчака. Затова, въпреки че редовно канехме дъщеря си да преглежда книги, не го правехме твърде натрапчиво.

Интересът към книгите се върна на 9-месечна възраст (и до днес Тася просто обича да чете книги). И този интерес стана по-осъзнат. Дъщеря ми не просто гледаше разнообразието от цветни цветя, докато слушаше гласа ми, тя наистина разбра какво е показано на снимките и започна да свързва снимките с реалния живот. На 10 месеца Тася вече успяваше да отговаря на въпроси като „Къде е кравата?“, като посочваше пръста си на правилното място на снимката.

Тая най-много обичаше да разглежда собствения си албум със снимки. Прелиствахме го няколко пъти напред-назад и все не й беше достатъчно. С радост показа къде са мама и татко. От 10-месечна възраст тя показа снимката си в албума и каза „Тааа“ (т.е. Тася).

Ще го увия тук, ще се видим по-късно! Не пропускайте да разгледате статиите:

След месец, два, три, шест месеца, година? Не! Тогава, когато е още в корема на майка си! "За какво?" - ти питаш. Много хора възприемат дори бебето като безсъзнателно, глупаво същество и какво можем да кажем за „плода“ - вътрематочното дете. Всъщност не е така. Бебето не само се ражда като осъзнат човек, който разбира, чувства и анализира всичко, но още в корема на майка си то се отглежда и учи на живота. Комуникацията между майката и бебето по време на бременността е изключително важна за формирането на положителни, хармонични, доверителни взаимоотношения при раждането и израстването на детето.

Четенето на приказки на вашето дете е отличен метод за такава комуникация. Малкият човек се запознава с гласа на майка си, неговите интонации, настроения (в зависимост от съдържанието на приказката). Със сигурност приказките, които бебето е чувало, докато е живяло в утробата, ще му действат благоприятно, успокояващо в бъдеще, също както музиката, която майката е слушала по време на бременност.

Започнах да чета на сина си, когато бях, струва ми се, на пет месеца. Започнах с Пушкин, защото... Попаднах на информация, че приказките на Пушкин имат най-добър ефект върху вътрематочното бебе. Тогава си купих в една книжарница сборник със стихотворения и приказки от раждането до три години, една книга на Бажов и тръгваме... Докато бях бременна, четях Серафим и през деня, и вечер, когато бях в настроението - всеки ден. Спомням си, че когато приказките свършиха, преминах към митове и легенди от различни страни по света - отново чух, че колкото по-голямо разнообразие от жанрове представяте на малко дете, толкова по-добре.

Продължихме да живеем в същия режим и след раждането. Не ни стигнаха книгите! Маршак, Чуковски, Барто, Пушкин, Ершов, Жуковски, Крилов (с неговите басни), Толстой (с детски разкази и приказки), Сутеев, руски народни приказки, приказки на други народи по света, най-известните чуждестранни приказки автори - всичко това за две години прочетено няколко пъти назад и напред. Сега е ред на Усачев и енциклопедията „Най-невероятните факти“. Както можете да видите, ние никога, дори и в много млада възраст, не се ограничавахме до „Ряпа“, „Колобок“ и „Ряба кокошка“. Спомням си, че в първите дни след раждането опресних паметта си за книгата „Подсъзнанието може всичко“. И тя четеше на глас на сучещия Серафим за компания.

Разбира се, много е важно самите родители да обичат да четат. За мен книгата е не само най-добрият подарък за рожден ден, но и светиня, с която трябва да се работи много внимателно и внимателно. Именно това отношение към извора на знанието и любовта ми към четенето възпитавам в сина си от първите месеци на живота му, в корема и на корема. В края на краищата, по-късно, в бъдещето, е невъзможно да накараш едно дете да обича книгите. Страстта към четенето може да бъде „заразена“ само чрез даване на подходящ пример.

Разбира се, нашето бебе много обича книгите. Това е почти толкова добър подарък за него, колкото и за мен. Обича да гледа картинки, обича да му четат и от много време го оставям сам с една книга и знам, че книжката ще е жива и здрава. Той е изключително спретнат - толкова спретнат, колкото двегодишно дете може да бъде спретнато с книга. Никога, дори и в периода, когато децата слагат всичко в устата си, не съм позволявала да се късат, смучат и мачкат книжки (дори и картонени детски). Разсейвах сина си и тихомълком замених книгата с играчка и това беше.

Ако не сте чели приказки на детето си по време на бременността, започнете да го правите сега, възможно най-рано! В края на краищата от самото раждане е много важно бебето да чува човешка реч, при това грамотна и красива реч. Слушайте възможно най-много и често, а литературните произведения са най-добрият помощник на майката за това. Четете всички жанрове на вашето бебе: от народни детски песнички и вицове до истории и стихове! В бъдеще това ще се отплати щедро: детето не само ще започне да говори рано, ще обогати речника си, но и ще пренесе книгата през живота! Късмет!