Компютърните игри сега като цяло са добре познат феномен, но отношението на хората към това явление е различно. Някои смятат тези игри за „загуба на време“, други – за „бягство от реалността“, а трети – за „забавление“. За други това е хоби, а за някои играта може да се превърне в откритие, откровение и страхотно, дълбоко желано пътешествие. Може би дори на себе си. И може би това е вярно за мнозина - включително и за тези, които все още не са запознати с тях (например, защото са под влияние на предубеждения).

(Тук отбелязвам, че тези разсъждения са мое виждане. С други думи, това е, което мисля. Някой друг може да мисли по различен начин. Ако имаше съвременен човек, който би поел ролята на Аристотел по въпроса за влиянието на игрите, тогава и той, като последния, сигурно щеше да напише: „този вярва, че е така, а онзи, че е иначе, третият не е съгласен и с двамата, но...“ Това би създало палитра от най-значимите, упорити, дълбоки и мощни разсъждения, подобни на събраните в „Метафизика“, е написана от самия Аристотел и която се занимава там с темата за основите на устройството на света.

Ще отбележа също, че думите „моето виждане” не означават „моето скромно мнение, което веднага ще оттегля при наличието на „Истината”. Не, тази визия се основава на моя опит, на моите наблюдения и смятам собственото си мнение, основано на този опит, за справедливо и правилно. В същото време Другият) може да има различен опит и преживявания и да гледа на обсъжданите неща от различен ъгъл, поради което общото му виждане и мнение може да е различно. Различният опит и гледни точки могат да насърчат дискусия, към която съм отворен.

Ще кажа също, че тези разсъждения нямат за цел да бъдат изчерпателни. По-скоро могат да бъдат сравнени с врата, която се отваря и зад която се вижда определен свят. Можем също така да кажем, че това е определен обем, към който могат да бъдат прикачени допълнения и разширения - може би значително надвишаващи първоначалния обем.)

И така, какво мога да кажа за различните аспекти на влиянието на компютърните игри?

Ще нарека първата страна на това влияние „разделяне на времето“. По принцип това е един от основните (ако не и най-важният) аргумент, който се изтъква в полза на факта, че игрите са вредни или натоварващи. Именно поради това за игрите често се говори като за „загуба на време“ или „бягство от реалността“. Това, което се случва, е следното: вниманието на човек, привлечено преди това, опростено, към „основната“ реалност (опростяване, защото, например, въображението създава своя собствена реалност - и очевидно винаги създавано, включително във време, когато не е имало компютърни игри всички), частично се дава на реалността на играта и само частично на основната „обичайна“ реалност. Може да се стигне дотам, че огромното мнозинство внимание се отделя на играта, а в „обикновената“ реалност човек се поддържа само с храна и сън. Но това е крайност, а крайностите често са ограничени, точно както, от друга страна, е ограничен човек, който отказва въображението (т.е. опитва се да избегне напълно „бягството от реалността“ - и в резултат на това се приковава само към част от пространството на преживяванията, които иначе биха могли да му се появят и да бъдат разпознати и видени в много по-голяма степен). Горното обяснява и идеята, че не всяко „бягство от реалността” е лошо, тъй като, от друга страна, е освобождаване от нейните окови и ограничения. Освен това можем да твърдим, че разделянето на вниманието на човек между „основната“ реалност и реалностите на играта не е лошо като цяло и винаги, а колко лошо или добро е и по какъв начин зависи от спазването на мярката, от съотношение на загубите и придобиванията (освен това, броят на загубите от игрите може преди всичко да включва времето и несъвършенствата в този момент - в общия свят, но можете сами да мислите за придобиванията от игрите, това също е обсъдено по-долу).

Второ, искам да говоря за психотерапевтичната роля на компютърна игра (и на първо място игра с подчертана ролева игра, където можете да опитате и да почувствате ролята на герой, злодей, изключителен човек, човек от дъното на обществото, създание от различна раса или дори природа - основно всеки, в зависимост от възможностите, предоставени от играта). Преди да изразя основните тези, ще засегна мнението, че в компютърните игри хората се „научават“ на жестокост, научават се да убиват и след това пренасят това в „основната“ реалност. Но има и друго мнение и то е, че в играта хората прилагат жестокост и това води до факта, че в „основната“ реалност те прилагат по-малко жестокост. Кое от тези две мнения е вярно - не мога да кажа със сигурност, но второто ми се струва по-предпочитано: наистина, ако дадена потребност е удовлетворена - поне частично, тогава за известно време желанието да се задоволи тази потребност става по-малко и ако се даде воля на определен импулс, тогава той изчерпва своята енергия в една или друга степен, намалявайки или напълно изчезвайки. В същото време може вече да не е достатъчно силен, за да подтикне човек да предприеме някакво действие. Също така по този въпрос се натъкнах на мнение, че убийството в игра и убийството „в живота“ са доста различни психологически действия.

Дали са различни или доста близки, дали игрите намаляват или увеличават жестокостта в „обикновения свят“ все още е спорен въпрос, но едва ли някой може да спори, че играта дава опит за избор, както и чувствата на този, който направи този избор. Например, дава на човек избор между зло и добро действие (нека ги дефинираме като тези, които самият избирател смята за зли и добри). Човек има възможност да извърши това злодейство и да изпита как се чувства към този перфектен избор, да опита ролята на злодей. Вместо табуто, че знанието не дава, той придобива това знание – за себе си и за това, от което се нуждае. До какво може да доведе това? Например до факта, че човек ще разбере, че това зло (или „зло“?) е точно това, от което се нуждае. Или обратното – не е необходимо. Във втория случай, вместо ограничителна забрана, човек просто няма да има желание за това зло и няма да направи това зло, не защото това зло е забранено, а защото той не го иска. Тоест ограничението отпадна, но човек не ходи на определени „места“, защото са му „неприятни“ и „не са негови“. Така в споменатия втори случай, благодарение на играта, човек може да разбере своята доброта и да разбере, че иска да прави добри дела, и да продължи да ги прави от дълбоко желание, а не като част от задължение. Играта дава на човек по-дълбоко разбиране на неговите нужди (и ненужното, какво ще избегне и изгони от живота).

В играта човек може за първи път да срещне и види нещо, което би искал (по отношение на качествата, присъщи на героя или създанията, които среща, по отношение на структурата на обществото, по отношение на атмосферата) и тогава имайте това знание (че той иска това и това е за него близко) - така че, когато значението на това за него достигне определена степен, той започва да го въплъщава в живота си (и в своя собствен също).

Играта може също да осигури известно изживяване на сила. Често човек е в дъното на пирамидата или е много далеч от нейния връх; дори и упорито да се движи там, трябва да мине доста време, преди да постигне това, което иска. И сега има жажда за това. Играта може да го задоволи, позволявайки ви да се почувствате в ролята на владетел (дори в ролята на едно от божествата на тази реалност), да познавате характеристиките и нюансите на тази позиция, да получите удоволствието, което тя доставя, научете за работата, която включва (с какво се сблъсква владетелят), научете се да вършите тази работа (отговорете на възникващи предизвикателства, създайте и организирайте домейна под ваш контрол). Играта е в състояние да даде разбиране за собствената нужда от власт, за степента, до която тя е „ваша“. Също така е в състояние да даде разбиране за желания тип власт, типа връзка с другите, от която човек се нуждае, позволявайки му да опита например ролята на тиранин или ролята на „пръв сред равни“.

Играта може също да покаже огромната роля на избора, когато различни избори водят до различни състояния на света и живота на героите (включително „главния герой“) и може би да внуши скептицизъм по отношение на фразата и позицията „нищо не зависи върху нас." Играта показва КОЛКО всичко зависи от нас, чрез сцени на намеса на героя в различни ситуации, чрез неговите постижения. Има и игри, които ви учат да търсите средства за постигане на цел, според вече направения избор (тоест за всяка опция от избраното все още има различни начини за постигане на избрания), да показвате постоянство, находчивост, изобретателност, креативност, воля в това търсене - и даване на опит на човек, че е възможно да създава света около себе си и събитията от живота си, без да скърби за това, че всичко не е наред, а да го прави както трябва. Това е близко и до отношението към политиката, за което искам да говоря отделно. Някои игри са в състояние да дадат разбиране, че човек - „обикновен“ - може да бъде не само зрител на действията на определени личности, но и активен участник, да бъде сред тези, които определят социалното настояще и бъдеще. И първо трябва да изоставите позицията „кой съм аз? – никой“ и решават да заявят позицията си. За мен такава игра, която повече от всяка друга ми отвори очите за факта, че няма пропаст между „политика“ и „обикновения човек“, беше ярката игра „Dragon Age: Origins“, където главният герой , член на значимия орден на Сивите стражи, в сюжета, наред с други неща, засяга въпроса за наследяването на трона (голяма сцена със среща на представители на благородството). С други думи, кой ще стане крал - или кралица (в една от опциите другар и спътник става владетел). Отделно бих искал да се спра на това как играта премахва усещането за пропаст между „нас“ („обикновени хора“, „хората“) и „тях“ (политици, управници, гении, изключителни хора, дори нечовеци). на по-високи нива на развитие). Да, играта поддържа разликата, но в същото време дава разбиране и усещане за свързаност между тези, така да се каже, групи. В крайна сметка героят в началото на играта често е „обикновен“ човек. Често в хода си той се развива, взаимодейства с по-развити личности по света и в крайна сметка се присъединява към редиците на изключителни хора, отивайки „там“ от „обикновения човек“. Играта показва, че „един от нас“ може да стане „един от тях“. И това не е толкова невъзможно, колкото изглежда, но е напълно възможно в действителност. И не само игралната (и като цяло в игралните реалности препятствията често са много по-сериозни, сложни и опасни, отколкото в нашия относително тих, спокоен и застоял свят).

Следващият аспект, за който искам да говоря, е моделирането. Тук ролята на голям брой игри е подобна на ролята на фентъзито и научната фантастика като цяло. Игрите могат да съдържат и предлагат необичайни и различни от обичайните модели на социална структура, сценарии на контакт с други интелигентни раси, различни „светове на бъдещето“, светове на алтернативна история, като цяло различно структурирани светове (симулация на светове с различни правила: от Пандора с намалена гравитация до фантастични светове, където силата на магията е очевидна). В случая на последното полето за моделиране е особено широко - може да има светове с голямо разнообразие от мистични и магически характеристики.

С последния аспект е свързана и друга роля на игрите - ролята на освобождаване от оковите на ежедневието и познатата и позната реалност. В това ролята на игрите е същата като ролята на въображението и мечтите (а въображението създава световете на игрите). Играта дава на човек не само „това“, но и „онова“, показва какви други опции биха могли да бъдат, в допълнение към реализираната, дава възможност да съществува и действа в други опции, променя разбирането на опцията в „ основна реалност”. Например, в сравнение с други, тази версия на „обикновената реалност“ може да изглежда по някакъв начин или по много начини сива, слаба, „претъпкани покрайнини“, „вестибюл“; играта може много да вдигне летвата за най-добро (чрез показване на същество, чиито възможности далеч надхвърлят възможностите на играча или показване на свят, в който обитателите имат много повече възможности от обитателите на нашия свят, благодарение на технологията или магията). Но според мен е чудесно, когато човек има желание за много, много по-добро и има представа за това по-добро, усещане за това. Има надежда, че човек ще стигне до това по-добро нещо или поне ще поеме по пътя към него и ще върви известно време по него (и там, където е стигнал, вече ще има нещо по-добро).

Освен това чрез играта човек може да се запознае с нещо, да открие нещо или определена област и да се вдъхнови да направи нещо. „Assasin Creed“ може да ви насърчи да изучавате история и да практикувате паркур, „Mortal Combat“ – бойни изкуства, „Age of Mythology“ – събужда интерес към митовете. По отношение на последната точка можем да добавим, че играта може да въведе концепцията за авторска (за разлика от „народната“) митология - например в поредицата от игри „The Elder Scrolls“ (митологията на Тамриел). Освен това една игра може не само да насърчи човек да направи нещо ново и интересно, но и да вдъхнови (чрез класата, която героите показват) да бъде креативен и да се фокусира върху много по-високо ниво в областта, в която вече се занимава. И можем да кажем, че това, което човек прави и неговият начин на живот се влияят от това какви игри е играл и в какви образи се е влюбил.

Следващият аспект на игрите е артистичен. Според мен едва ли ще има спор относно факта, че някои от игрите са в една или друга степен произведение на изкуството, което създава впечатление чрез въвеждане на нетривиални сюжети и образи. Можем да говорим за много игри в това отношение, но бих искал да говоря за „Pillars of Eternity“, игра, в която главният герой вижда образи от минали животи на жителите на света, където важна роля играе слуга на победената кралица на боговете, който пази памет и умения и планове, които могат да обхванат векове. Където богът на светлината и прераждането е убит и децата се раждат без души, което се приписва на проклятието на убития бог (но в действителност той е създаден от гореспоменатия слуга). Където специални магьосници-учени изучават душите и има специална наука и изкуство, свързани с тяхното изучаване. Където един от спътниците на главния герой е момиче ловец от северно племе, което търси ново въплъщение на починалия си ментор и в крайна сметка се оказва, че това е било животно (вече убито от друго животно в момента, в който е намерено). Където друг спътник, елф магьосник, преживява пробиви в психиката на предишното си въплъщение, в което е бил жена, освен това с непреклонен характер, което причинява неудобства. Също така в тази връзка бих искал да припомня „Planescape: Torment“, където няма „основен враг“ и където героят във финала може да се срещне с част от себе си, отделена от него, когато се опитва да избегне определени последствия на неговите действия (преход към демоничния план и участие в Кървавата война (или Голямата война) на демоните поради „голямото зло“, извършено от героя). Когато картината на причината и следствието е показана в голям мащаб, как действията в миналото определят сегашното, как действията сега определят движението и промяната в различни посоки. Където връзката с отделената част е фина и дълбока и героят научава за тях и за картината на своето нетривиално съществуване, състоящо се сякаш от много парчета или „животи“, с напредването на сюжета - в крайна сметка, докато тази част от него се отделя от него, той не започва в случай на смърт напълно нов, но остава свързан със същото тяло, „оживява в него“. В същото време по определени причини той може да не помни всички предишни „сегменти“. От този момент на идване в съзнание без памет на мястото, където се носят трупове за погребение и кремация, започва тази игра...

Разбира се, играта може да предложи и други неща. Вместо, да речем, върха на пирамидата на властта, има безкрайно, монотонно нарастване в него („напомпване“), за да не изпитате напълно вкуса му (тъй като върхът в такива игри никога не се достига, плюс играта не създава достатъчно ситуации, в които се изпитва този вкус). Първо, сега говоря за MMO игри и това е причината, поради която почти не ги играя. Според моите наблюдения човек идва там, за да стане „някой“, за това той прекарва огромно количество време там, извършвайки монотонни действия. Тази жажда никога не се задоволява, но интересът се подхранва от малки постижения (като покачване на ниво). Има използване на тази жажда за постоянно задържане на човек в игралното пространство, за въвеждане на елемент на постоянно финансово доене (такса за сървър, дарения). Акцентът в такива игри се измества от произведение на изкуството, което може да даде нещо на човек, да го запознае с нещо, да впечатли, вдъхнови, към пространство, в което човек трябва да бъде привлечен и да се увери, че няма да си тръгне (и плаща ) - Освен това схемите и идеите, които са в основата на последния тип игри, са доста прости. Сюжетът, образите, ролевата игра, драматичните компоненти, действието на „разширяване“ и обогатяване на света (във връзка с ограничената реалност на Земята, обществото, в което играчът живее и/или „материята“) също присъстват в тях в „умалена” форма. Вярвам, че по отношение на такива игри, първо, „разпределението на времето“, обсъдено по-горе, често е значително изместено към игровото пространство, и второ, играчът получава значително по-малко от тях и съотношението на загубите и печалбите може да бъде в техния случай , почти нулева стойност или дори отрицателен знак. Като цяло за мен това са мачове, които предпочитам да гледам отстрани. Тъй като резултатът от страстта към тях може да бъде шикозен характер и изискана техника на игра, но в същото време - неудовлетвореност в „обикновения“ живот, влошаване на външния вид, здраве (включително неудовлетвореност в личния живот, докато друг тип игри могат да повлияят Тя е по-скоро положителна, като добра книга - например вдъхновяващо показване на истинската любов, високо ниво на взаимоотношения и по този начин поставя определена точка за стремежи).

И така, описах онези аспекти на влиянието на игрите върху човек (играч), за които исках да говоря. Имате възможност сами да си направите изводи относно изразените мисли.

Много от нас, вместо да правят нещо полезно, обичат да седят за час или два с някоя играчка. И почти винаги прекарването на такова време се счита за напразно. Ще се опитам да преценя дали това е вярно на собствен пример.

Човек играе от малък. Игрите са естествени. Те насърчават разработването на абстрактни ситуации и на базата на това разработване формирането на умения, които трудно се получават по друг начин. Когато малко дете събира кубчета, то развива умения за конструиране; когато децата играят социални игри, те пробват роли; когато човек играе шах, той се научава да изчислява действия.

Но колкото по-сложна е играта и колкото по-усърдно играе човек, толкова по-голям е развиващият ефект. Сложен замък от кубчета - и детето разбира, че е необходимо да се изгради внимателно и да се обмисли детайлите. Интересна роля, която привлича вниманието на другите - и идва разбирането, че трябва да заемете активна позиция в живота. Има много движещи се комбинации в шаха - добре, мисля, че е ясно...

И така, обратно към компютрите. Компютърната игра не е замък от кубчета и следователно има малко по-различен ефект върху човек.
Компютърните игри оказват най-активно влияние върху човешката психика. И затова би било рационално да се разбере и насочи това влияние в правилната посока. Тоест играта е виртуална, но нашите мисли, усилия, емоции, оценки, навици, всичко това е РЕАЛНО и се проявява в играта.

След това ще използвам собствените си примери.
Имало едно време играх сферата на съдбата, а след време играх Травиан, това са две онлайн стратегически игри. В сферата на съдбата забелязах, че много лесно сключвам различни търговски сделки и търговски преговори. Тоест преди играта нямах това преживяване, но го получих в играта. И въпреки че, разбира се, разбирах, че това е игра, фактът, че бях главният търговец на един от най-добрите съюзи, беше реалност. И всички мисли и усилия също са реални от умствена гледна точка.
В Travian имаше много по-малко възможности за търговия, така че аз просто управлявах ресурсите на съюза. Той определяше и изчисляваше данъци, предоставяше помощ за развитие, правеше инвестиции, даваше заеми, вземаше заеми, извършваше сделки с други съюзи...

Като цяло тези две игри ми показаха, че съм много по-добър в управлението на числа от други.)) Тоест, да, числата са виртуални, но опитът в управлението, изчисленията, анализите, преговорите, този опит е РЕАЛЕН, или по-скоро усилията и работата са истинска психика

Това е пример как игрите ни помогнаха да разберем по-добре естествените си наклонности. С други думи, силни страни.

Но игрите също могат да помогнат за идентифициране на слабите места.

Когато бях на 18, бях в StarCraft. Играх с приятел, използвайки комутируем модем.
Постоянно губех. Причината беше, че останах твърде дълго в базата. Страхуваше се да подаде главата си навън, страхуваше се да атакува пръв, не мислеше за разузнаване, страхуваше се да прави разширения, не можеше бързо да разбере как да изразходва ресурси и т.н. Един ден един приятел ми посочи тези недостатъци и аз рискувах и атакувах първи. Не помня при какъв опит спечелих, но когато спечелих, нещо в мен, в характера ми се промени завинаги.
Когато излезе вторият старец, вече имах нормален интернет от дълго време и имах възможност да играя с равни противници в battlenet. Не достигнах диамантеното ниво, но бях уверен в платинената лига. Следователно не срещнахме никакви противници, което означаваше, че трябваше да напрегнем мозъците си, да се опитаме да покрием цялата карта с внимание, да запомним всичко, което се случва, и да анализираме. Тъй като StarCraft е игра с очевидно равни начални условия, беше очевидно, че умението ми беше ограничено само от лични качества, което означава, че докато подобрявах нивото на играта, едновременно работех върху характера си.

Между другото, нося някои от уменията, които научих в StarCraft, със себе си през целия си живот. Например идеята, че ресурсите (парите) трябва да работят, а не да лежат мъртва тежест.))

Сега от време на време играя HON (това е Dota клонинг). Именно мислите, дошли по време на тази игра, ме подтикнаха да напиша пост.
Като цяло не харесвах Dota, защото губех и не исках да се занимавам. Но поради факта, че не бях играл дълго време, веднага се съгласих на HON, когато ми предложиха да бъда пети в отбора.
И така, известно време бях най-лошият от всичките десет. Тогава започнах да анализирам причините, разбрах, че неправилно преценявам рисковете, че преценявам неправилно ситуацията, че избирам грешния момент за атака, че неправилно определям приоритетите, че ме мързи да използвам изкуства, че имах проблеми, че не се опитвах да анализирам и предвиждам действията на другите играчи.. Като цяло, много грешки, свързани не с играта, а с моята личност. Нетърпение, алчност, страст, невнимание, мързел и други качества се проявяват ясно в играта. И въпреки че, след като осъзнах недостатъците си, никога не станах „Професионалист“, все пак започнах да играя по-добре.

Нека сега да обобщя публикацията.
Много хора знаят поговорката: „Единственият начин да станеш по-умен е да играеш срещу по-умен противник.“ Тази поговорка първоначално се отнася за шаха. Тази поговорка обаче може да се приложи към всички игри, които ви карат да напрягате главата си. Така че играйте игри, но само игри, които ви помагат да научите нещо, а не просто да си губите времето.

VN:F

Оценка: 7.5/ 10 (4 подадени гласа)

Здравейте геймъри!

Какво представляват игрите?Нека помислим за това, за човек, на първо място, това е начин да се отпуснете след тежък ден или да се забавлявате през уикенда.

Има различни видове игри - стрелба, RPG, стратегии и всеки от тези жанрове може по някакъв начин да привлече човек към конзолни игри, което не е изненадващо, в наше време индустрията на игрите се разраства с невероятни темпове и печели невероятни пари, привлича хора в техните мрежи от все повече и повече нови хора.

В по-голямата си част, за неосведомен човек, игрите са просто още един начин да се забавлявате, като блокбъстър или книга за една вечер. Но знаещият човек разбира колко дълбока и сложна може да бъде една игра, колко дълбока може да бъде нейната история, историята на целия свят на играта, на героите, които го обитават.

Не е нужно да ходите далеч, за да намерите пример! The Witcher 3, 2015, по-сложна и добра игра не беше виждана преди The Witcher от години, но това, което The Witcher направи в игралната индустрия, впечатли всички без изключение, дотолкова, че всички игри започнаха да се сравняват с The Witcher, дори и жанрът им да не съвпада с тях .

The Witcher лесно надмина дори Skyrim, превръщайки малко известното студио CD PROJEKT RED от Полша в едно от най-известните студия в света на игрите на нашето време.

Какво излиза от всичко това?

И това, че игрите в наше време заемат определено място за един човек, за много хора! За милиони хора! Различни изложби, Blizz-Cons, Comic-Cons, турнири, всичко това нямаше да се случи, ако игрите не бяха важна част от човешкия живот.

Те могат да бъдат трогателни, страшни, кървави, но най-важното е, че добрата игра няма да остави човек безразличен и това показва, че игрите са същото изкуство като картините, книгите, филмите, музиката и понякога могат да се комбинират с други видове изкуство, което прави техните още по-добри.

Така получаваме идеята, че игрите отдавна са заели силна позиция в човешкия живот и никога няма да го напуснат, дизайнерите на игри са великите художници на нашето време, сценаристите са писатели, чиито диалози за герои постоянно ще помним, въпреки че много хора смятат игрите да бъдат загуба на време.

Но едно време книгите също са били изгаряни, така че да се вслушваме в мнението на тълпата е много неразумно, като се има предвид, че повечето от тях никога не са играли игри.

<Ощущения от игры, именно от хорошей игры, зачастую, не сможет описать не один критик, учитывая, что в наше время игровые критики далеки от игр, как бы иронично это не звучало.

Следователно не си струва да оперирате с мненията на критици или блогъри на игри; техните мнения често се правят на грешни заключения, тъй като не са играли игри от дълго време, т.е. те не са истински геймъри или, за съжаление, тяхното мнение вече е купено от някого, така че е по-добре да изпробвате игрите сами, отколкото да преглеждате различни статии, да гледате видеоклипове от различни блогъри и други подобни.

Умейте да мислите със собствената си глава и да слушате себе си, а не всякакви критици и блогъри. Надявам се, че тази статия ви е помогнала и в бъдеще ще можете да говорите разумно по темата за игрите, разбирайки тяхното значение в този свят за всеки отделен човек.

Компютърните игри се превърнаха в неразделна част от живота ни, превръщайки се в едно от най-популярните дейности за свободното време сред младите хора. Виртуалните светове разкриват огромни възможности за нас, можем да играем ролята на супергерои, шофьори на състезателни коли, генерали и много други. В същото време разработчиците на игри пускат стотици нови игри всяка година. Почти веднага след появата на компютърните игри се заговори за опасността от тях за деца и възрастни. Оттогава са написани хиляди статии по тази тема и са проведени стотици изследвания, но все още няма ясен отговор. Каква е опасността от компютърните игри и могат ли да бъдат полезни?

Първото нещо, което казват противниците на компютърните игри, е опасността от развитие на пристрастяване към игрите. Всъщност това е доста сериозно психическо разстройство, което изисква помощта на специалисти. Хората, които се пристрастяват към игрите, живеят по-дълго във виртуалния свят, отколкото в реалния, който им става „тъп“ и безинтересен. В екстремни случаи, които са описани подробно, комарджията губи апетит и може да умре от изтощение. Най-опасното в такива ситуации е, че такава зависимост се развива незабелязано от другите.

Тази зависимост може да се развие както при възрастни, така и при деца, но децата по очевидни причини развиват това състояние много по-често. Крехката детска психика много бързо се поддава на негативното влияние на игрите. Децата просто не са в състояние да контролират поведението си достатъчно, за да устоят на компютърната зависимост.

В същото време пристрастяването към хазарта се превръща в сериозен проблем за възрастните. Пристрастеността към компютърните игри постепенно изпреварва алкохолизма и изневярата в списъка на най-честите причини за развод.

Пристрастяването към игри обаче не е единственият проблем. Тя е придружена от проблеми със зрението, наднормено тегло, неврологични проблеми (особено в ръцете) и др.

Има обаче ползи от компютърните игри. И тук, както в много други области на човешкия живот, всичко зависи от чувството за мярка, а при децата и от възрастта, за която са предназначени. Повечето от игрите, които играят децата у нас, са с рейтинг “16+” или дори “18+”. В този случай отговорността пада единствено върху родителите.

Много игри насърчават развитието на интелигентност, внимание, реакция, пространствена ориентация и логическо мислене. Има образователни игри за най-малките и игри, които ще им помогнат да овладеят чужди езици или някои научни дисциплини, и винаги можете да играете "Супер Марио".

Но времето диктува своите условия и трябва да сме селективни в игрите си. Съвременният студент трябва да има силна психика, според мен компютърните игри са добър начин за прекарване на свободното време за младите хора. Само призовавам родителите да следят какви игри играят децата им, за да предотвратят вредни последици.

Библиография:

1. Бревна Ю.А., Ходакова Н.П. Компютърни технологии в обучението на деца в предучилищна възраст // Московски научен преглед, 2011. № 9 (13) стр. 51-53.

2. Ибатова А.З., Формиране на готовността на студенти от нелингвистични специалности за професионално ориентирана комуникация на чужд език: дисертация... кандидат на педагогическите науки: 13.00.08 / Ибатова Айгул Зуфаровна - Сургут, 2009.- 210 с.

Калашникова Галина Ивановна
Образователна институция: GBPOU RO "Салски аграрен и технически колеж"
Кратка длъжностна характеристика:
Дата на публикуване: 2016-09-20 Компютърът в живота на първокурсник Калашникова Галина Ивановна GBPOU RO "Салски аграрен и технически колеж" Тази работа съдържа резултатите от изследване на използването на компютри от студенти първа година.Изследването е организирано в 3 направления: 1. Наличие и използване на компютърна техника от учениците 2. Интернет в живота на ученика3. Компютърът в класните стаи през очите на учениците За провеждане на анкета сред учениците бяха разработени 3 въпросника в съответствие с областите на изследване. Проучването включва студенти първа година от различни специалности. Общо 62 ученици

Компютърът в живота на първокурсник

КОМПЮТЪРЪТ В ЖИВОТА НА УЧЕНИКА

или

Компютърните технологии в живота на първокурсниците

в GBPOU RO "Салски аграрно-технически"

изследвания

ВЪВЕДЕНИЕ

В днешно време компютрите и компютърните технологии присъстват във всички сфери на човешкия живот: управление на производството, управление и поддръжка на социални дейности, автоматизация на различни видове работа, проектиране и изчислителна работа и др.

Използването на компютърни технологии ви позволява да създавате бази данни и отчети. Компютърът помага на хората с увреждания да получат образование и работа. Със създаването на Интернет човек може да получи почти всяка информация, да прави покупки и да създава приятели, без да напуска дома. В много големи фабрики компютърните програми контролират цялото производство. Компютърните технологии са бъдещето. Изследванията на космоса и морските дълбини ще бъдат поверени на компютри. Съвременната наука напредва със скокове и граници и кой знае какво изобретение ще последва.

Невъзможно е да живеем в съвременния свят и да сме далеч от компютрите. Компютърът е навлязъл в живота ни отдавна и ще можем ли да съществуваме без него в бъдеще?

Все повече хора прекарват всеки ден по няколко часа пред компютъра. Голяма е ролята на компютъра!!!

В живота на ученика значението на компютъра, както в учебните дейности, така и в ежедневието, е много разнообразно. Компютърът е средство за обучение, той е огромен източник на неизчерпаема информация. Какво има: енциклопедии, образователни игри, речници, есета, както и игри, комуникация, забавление, четене, музика, филми. Ако по-рано любителите на четенето пълнеха шкафовете си с дебели книги, любителите на музиката трупаха многобройни касети по рафтовете. Сега можете да закупите няколко малки диска с голямо количество информация върху тях или е още по-лесно да използвате „услугите“ на Интернет.

За някои ученици използването на компютър може да се почувства като журналист или компютърен дизайнер. Просто трябва да го желаете много силно! Моля, присъединете се към партньорската програма, поканете приятелите си и печелете пари, без да харчите много усилия и време за това.

Компютърните игри нахлуха в студентския живот с появата на компютрите и веднага спечелиха много сърца и намериха много фенове. Това означава, че релаксът с компютър също е гарантиран! Всяка година игрите се подобряват и се превръщат в истински шедьоври, а списъкът на компютърните фенове расте главоломно. Най-новите игри са много реалистични игри с добра графика и звуков дизайн. Игрите просто ни карат да свикнем с ролята на главния герой. За известно време тийнейджърът напуска реалността, забравя за различни студентски проблеми, свързани или с тест, или с изпит. Но прекомерният интерес към компютрите вече има обратна страна - компютърна и интернет зависимост, намалено зрение, главоболие и пренапрежение на определени мускулни групи.

Уместността на изследването

Компютърът днес е абсолютно обичайно нещо както в дома, така и в учебните заведения.
Способността да се използва компютър, както и други джаджи, е важно умение за съвременните деца. Трябва ли обаче да ограничите използването на компютъра си? И ако е така, как? Тези мисли трябва да тревожат учителите, родителите и самия тийнейджър. Къде е ползата, къде вредата? Как да използвате по-добре възможностите на вашия компютър. Как да дозираме използването на компютри в ученическия живот и необходимо ли е?

Цел на изследването: да се определи нивото на предоставяне и насоките на използване на компютърно оборудване и интернет от студентите от първа година, както и степента на удовлетвореност от използването на ИТ технологии в часовете.

Цели на изследването

анализира информация, характеризираща наличието и насоките на използване на компютърно оборудване и интернет от учениците, както и удовлетвореността от използването на ИТ технологии в класната стая

Обект на изследване:

Студенти първа година

Предмет на изследване

Използването на компютърни технологии в живота на ученик

Изследователски методи:

Разпитване на ученици

Сравнение

Анализ

Синтез

. В тази работа е проведено изследване за използването на компютри от студенти първа година в Държавната бюджетна образователна институция RO "Салски аграрен и технически колеж"

1. Наличие и използване на компютърна техника от студентите

2. Интернет в живота на ученика

3. Компютърът в класните стаи през очите на учениците

За провеждане на проучване на студенти бяха разработени 3 въпросника в съответствие с областите на изследване. Проучването включва студенти от 1-ва година на Държавната бюджетна образователна институция RO "SATC" от различни специалности. Общо 62 ученици

1. Използване на компютърна техника от учениците

Компютъризацията на всички сфери на човешкия социален живот е едно от най-впечатляващите събития от последната четвърт на 20 век. Компютърът се превърна в неразделна част от съвременния живот, завладявайки съвременните тийнейджъри с влиянието си.

Компютърните технологии оставят определен отпечатък върху развитието на личността на съвременния тийнейджър. Мощният поток от нова информация, използването на компютърни и интернет технологии, разпространението на компютърните игри оказват голямо влияние върху подрастващите, а учебният процес и свободното време на подрастващите също се променят.

Но добре ли е автомобилите да заемат толкова важно място в живота на съвременния човек, тийнейджър? Струва си да се признае, че съвременните млади хора общуват много по-малко директно помежду си, предпочитайки виртуални приятели. Едно дете е по-интересно да играе игри на компютър, отколкото да построи колиба или да играе футбол с приятели. Несъмнено съвременният тийнейджър има повече информация от връстника си от 80-те години.

Но колко здраво ще бъде такова дете е спорен въпрос. Продължителното прекарване пред компютъра води до редица заболявания. И хората, работещи на компютри, развиха професионални заболявания. Най-често се засягат гръбначния стълб и ставите, зрителните и дихателните органи.

Цялата информация, благодарение на Интернет, става по-достъпна. Съвременните студенти вече не трябва да седят в библиотеките с часове и да копират материали от първоизточници. Въпреки това, такъв лесен начин за получаване на информация от Интернет прави съвременните ученици мързеливи и те се задълбочават по-малко в материала и не се задълбочават сами в проблема.

Несъмнено ролята на компютъра в съвременното общество е не само голяма, но и уникална. Малко вероятно е да има такъв човек на нашата планета, който може да отговори на всеки въпрос, точно и за няколко секунди да изчисли траекторията на ядрена ракета или бързо ръчно да редактира снимките, които сте направили преди минута. Компютърът е основният помощник в нашия живот.

Въпреки това си струва да запомните, че работата с компютър не трябва да се превръща в пристрастяване. Човекът е социално същество с чувства и емоции. И не забравяйте, че компютърът е просто машина, състояща се от метал и пластмаса, и една машина никога няма да може да задоволи всички човешки нужди.

проучване:

предоставяне и насоки за използване на компютърна техника от студенти (в хора, общ брой респонденти 62 души)

Заключение:

След обработка на данните от проучването на 62 студенти се разкри:

1. 58 ученици имат достъп до компютър, от които: 38 имат собствен компютър, 15 споделят семеен компютър, 9 са в колеж или с приятел.

2. Учениците прекарват много време на ден пред компютъра, а именно

– Повече от 5 часа – 17 души

– 3-5 часа – 27 човека

– По-малко от 2 часа – 13 души

– А 1 човек изобщо не работи системно

3. Студентите използват компютъра много интензивно за учебни занятия, а именно:

– Изпълнете всички задачи, възложени от учителя 38 души

– И за учебни цели ползват компютър – 48 души

– Използвайте компютри, за да изпълните всички възможни задачи – 40 души

4. 37 души не са оборудвани с оборудване за печат на материали в домашни условия

5. Повечето ученици знаят как да работят с компютърни програми

– Напълно сам 27

– Частично независимо 11

6. Счита, че:

– трябва да се научат да владеят всички възможности на компютър 40 души.

– няма нужда да научавате нищо 9 души

7. Учениците не смятат за необходимо да се грижат за здравето си, когато работят на компютър.

– Само 14 души спазват правилата

– частично само 9 души

Обобщавайки отговорите на участниците в проучването, можем да заключим, че

1. По-голямата част от учениците използват компютри – 94%,

2. по-голямата част от учениците използват недомашни компютри за печат – около 60%

3. За образователни цели учениците използват максимално възможностите на компютъра – 77%

4. Около 70% от учениците прекарват повече от 3 часа на компютри

5. До известна степен владеят компютърни програми – ​​61%, но искат да овладеят всички възможности – 65%

6. Само 37% спазват до известна степен правилата за безопасност.

Общо заключение:Осигуреността на студентите с компютърна техника е висока, но не пълна (няма достатъчно собствена офис техника за разпечатване на материали), познанията за възможностите на компютъра и желанието за добра работа на него са високи. Препоръчва се ограничаване на времето, което младежите прекарват пред компютър през деня, както и спазване на правилата за безопасна работа

2. Ученикът и Интернет

За съвременния студент вече е трудно да си представи живота си без световната мрежа.интернет твърдо навлезе в живота на всеки човек, институция и предприятие. И дори децата смятат интернет за важна част от живота.

Каква е ползата от Интернет?

Изследвайки ползите и вредите от интернет, учените и лекарите не са съгласни. Никой не отрича, че интернет значително опрости много неща. За учениците и студентите стана по-лесно да учат, защото имат безплатен достъп до огромно количество учебни материали. Бизнесът вече може да обменя информация много по-лесно и по-бързо. Благодарение на интернет всеки може да си прекара интересно, без да напуска дома. Социалните мрежи ви позволяват да общувате с хора от цял ​​свят.

В същото време лекарите бият тревога, тъй като интернет допринася за развитието на различни заболявания. Наличието на интернет увеличава времето, прекарано пред компютъра. И както знаете, заседналият начин на живот е причина за много заболявания. Проблемите със зрението, шийните прешлени и лошата стойка също се увеличават с нарастването на броя на активните потребители на интернет.

Вредата и ползата от интернет за учениците

Основната полза от Интернет за учениците е наличието на образователна информация. Стана много по-лесно да се пишат резюмета, доклади и да се намира материал за творческа работа. Това обаче отвори достъп до маса готови реферати и домашни, което намалява творческия потенциал на учениците.

Освен това външният видсоциални мрежидоведе до факта, че комуникацията от реалния свят се премести във виртуалния.

Но най-големият проблем на интернет е, че предизвиква пристрастяване сред тийнейджърите поради факта, че тяхната психика не е напълно укрепнала.

Необходимо е да научите как да използвате правилно световната мрежа и как да прекарвате времето си в Интернет изгодно. Въпреки че за тях би било много по-полезно да общуват с приятели очи в очи и да се разходят навън.

Проучване:

Първокурсник и Интернет (на човек) Анкетирани са общо 62 души)

Заключение:

След обработката на данните от проучването на 62 студенти за употребата от студенти беше разкрито:

1. 58 души (94%) използват интернет, от които 49 души (79%) имат достъп до интернет едновременно през телефон и компютър.

2. 27 души (44%) прекарват време по цял ден, 22 души (35%) общуват във всички възможни мрежи, докато 43 души (около 70%) не ограничават родителите си и същият брой ученици не се смятат за зависими от Интернет

3. Около 70% използват интернет за писане на домашни; повечето смятат, че колежът не предоставя достатъчно възможности за работа с интернет

4. 50 души, т.е. 81%, смятат за необходимо да се осигури безплатен достъп до интернет в колежа

Общо заключение:Почти всички студенти, но не и тези от колежа, имат възможност да работят с интернет. Голям брой студенти го използват за изпълнение на академични задачи. Но много ученици също злоупотребяват с това, като прекарват дълги периоди от време в интернет и участват в безсмислено бърборене. В същото време почти всички ученици не се смятат за зависими от интернет.

Препоръки: работа както с родители, така и с деца за възможното ограничаване на времето, прекарано в интернет. Също така администрацията на колежа трябва да помисли за разширяване на достъпа до интернет за образователни цели.

3.Обучения по ИТ технологии

Компютърът дойде в образователните институции през последните няколко десетилетия. Компютърните възможности допринасят за желанието за учене и помагат да се идентифицират способностите на подрастващите. По време на урока учителят има възможност да наблюдава и записва проявлението на такива качества у учениците като търсене, активно възпроизвеждане на предварително научени знания, интерес към попълване на липсващи знания от готови източници и самостоятелно търсене. Целта на тези технологии в обучението е: подобряване на качеството на образованието, повишаване на активността на учениците в познавателната дейност, оптимизиране на търсенето на необходима информация, развитие на мисленето, овладяване на умения за работа с информация и различни софтуерни продукти. Необходимо е също компютърното обучение да бъде съобразено с учебната програма. Компютърните учебни програми направиха своето присъствие незабавно с появата на персоналния компютър, но въпреки това те започнаха да получават признание едва през последните няколко години. Най-широкото понятие, приложимо към всички образователни програми, учебници и други компютърни продукти, е софтуерен инструмент за образователни цели. Образователният софтуер има няколко цели: наблюдение и диагностика на грешки, улесняване на учебния процес, представяне на учебната информация по удобен и интересен за ученика начин. Нека разгледаме по-подробно образователните софтуерни инструменти, които са най-широко използвани в областта на образованието.

Проучване

ИТ обучения

Заключение:

След обработка на данни от анкета сред 62 ученици за използването на ИТ технологии от учителите за образователни цели се установи, че според мнението на учениците,

1. Учителите използват ИТ технологии в часовете предимно по информатика – 68%, а във всички останали часове – 32%. Това са филми и презентации, но 13% от учениците не забелязват това.

2. Такива уроци се провеждат често, според 47%, но 16% от учениците отново не забелязват това. Какво правят учениците през това време? 74% са всички внимание, но останалите 26% си гледат работата

3. Полезни ли са такива уроци? Да – 81%, но на 16% не им пука

4. В кои уроци трябва да се увеличи използването на ИТ? За всички почти 30% мислят, но същият брой смятат, че не им пука

5. 82% харесват компютърното тестване, но то се провежда предимно по компютърни науки

6. Ако учителите биха увеличили използването на ИТ технологии, би било по-добре това да са тестове и изчисления - почти 50%, а също и видеоклипове и презентации - почти 20%

7. Учениците харесват уроци с ИТ технологии – 68%, но 24% са безразлични

Общо заключение:Като цяло, според студентите, използването на ИТ технологии в часовете се приветства от студентите, провеждат се често и харесват презентации и тестове. Ако подобни дейности се увеличат, това би било добре дошло. Това обаче е по-характерно за компютърните науки и по-малко за други дисциплини. Притеснително е, че до 20% от учениците са безразлични или просто не забелязват

Препоръки: Използвайте повече ИТ технологии във всички уроци с изключение на информатиката. Учителите трябва да обърнат внимание на безразличните ученици, които намират за възможно да си гледат работата по време на час.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Така можем да заключим, че учениците от SATC се характеризират със същите признаци на информационна грамотност като младите хора в почти цялата страна. Имат достъп до компютри и интернет. Те знаят как да работят с тях, използват ИТ технологии, за да се подготвят за часовете и са готови да усъвършенстват уменията си. В същото време те злоупотребяват с интернет и са готови да седят цял ​​ден, без да спазват правилата за безопасност..