ОПИТ №1

"УДИВИТЕЛЕН ПЯСЪК"

Цел:да се запознаят със свойствата и качествата на пясъка, неговия произход, развиват изобретателност.

Материал:3 стъклени буркана (първият - със сух пясък, вторият - с мокър пясък, третият - с чиста вода), шпатула, чиния, 3 плексигласа.

Деца, обичате ли да тичате боси по пясъка? Къде можете да го видите?

Какво е пясък? От какво се състои? Разгледайте сухия пясък с пръсти; изсипете го в чиния, помислете.

Заключение:пясъкът е много, много малки камъчета различен цвят, различни форми, различни размери.

Защо пясъкът потъва?

Потопете шепа сух пясък в буркан с вода, не го разбърквайте. Какво се случва? (пясъкът се утаява) На повърхността на водата може да се види пясъчен прах. Ако разбъркате водата с шпатула, какво се случва? (пясъчен прах, разтваря се, оцветява водата).

Заключение:пясък - тежък - потъва до дъното на буркана; прах - светлина - остава на повърхността, когато се разбърква, оцветява водата, мокрият пясък променя цвета си.

ОПИТ №2

"КОНКУРС"

Цел:да се запознаят със състоянието на почвата; развийте наблюдение.

Материал:две стъклени буркани с пръст (едната с рохкава, другата с уплътнена), пръчка, стрък традесканция.

Къде е по-меката почва - на поляната или на пътеката? Нека проверим всички версии.

1 Децата докосват почвата в буркани, определят състоянието на почвата с пръчка. По съвет на учителя те правят дупки. В каква почва пръчката преминава лесно, в коя трудно?

Резници от Традесканция се засаждат в дупки, поливат се умерено.

2 бурканчета се оставят за няколко дни. Гледате къде почвата ще изсъхне по-бързо? Защо?

Заключение: уплътнената почва не е подходяща за растения - слабо пропусклива за въздух и вода; хлабавият е полезен за вода и въздух; изсъхва бързо.

ОПИТ # 3

"СВОЙСТВА НА СУХ И МОКЪР ПЯСЪК"

Цел:да се запознаят със свойствата на пясъка, да развият изобретателност, наблюдение.

Материал:два буркана (единият със сух, другият с мокър пясък), празен буркан, вода в лейка.

На децата се предлага да изсипят сух пясък от един буркан в друг ( рохкав пясък);

Да излееш кок от сух пясък - не работи ( сух пясък, ронлив, грапав, съдържа прах);

Помислете за мокър пясък (плътен, мек), направете пръстени от него, оставете ги за известно време (пясъкът ще изсъхне); изсипете сух и мокър пясък ( мокър бързо преминава влагата, а сух - задържа го на повърхността известно време, след което си тръгвадълбоко в).

Заключение: пясъкът преминава добре водата; обектите могат да бъдат изваяни от мокър пясък, но сухият пясък не държи формата си.

ОПИТ # 4

"СУХА И МОКРА ПОЧВА"

Цел:научете се да идентифицирате и сравнявате суха и мокра почва.

Материал:два стъклени буркана (единият със суха, другият с мокра почва), плоча от плексиглас, шпатула.

Почвата е различна: черна, жълта, червена,

Глина, пясъчен, подзолист, блатист,

Сива гора, все още черна земя.

Как да разберете кой буркан е сух и кой мокър? (изследвайте с пръсти, сравнете цвят, мирис)

Заключение:сухата почва е ронлива, бучките й са твърди. Влажната почва е мека и лепкава.

Какво се случва със стъклото, когато покриете буркани със суха и влажна почва? Бурканите се затварят с пластини от плексиглас за 1-2 минути; върху плочата се появиха следи от изпаряване на влага, която затвори буркана с влажна почва, но не и върху плочата, която затвори буркана със суха почва.

Заключение: сухата почва не съдържа влага; от влажна почва се получава изпаряване в околната среда.

ОПИТ # 5

"СЛЪНЧЕВИ ЗАЙЧКИ"

Цел:да запознаят с произхода на слънчевите лъчи, тяхното движение, обектите, от които се отразяват; развиват изобретателност, любопитство.

Материал:огледало, буркан с вода, плоча от неръждаема стомана.

Свободният сняг е по-тъмен през март, ледът на прозореца се топи

Зайчето тича по бюрото и по картата на стената.

Да играем с огледалото? Огледалото и други лъскави предмети отразяват слънчевите лъчи. Сега ще видим това.

Децата хващат слънчев лъч с огледало и насочват отражението му във всяка посока. Какво става? (Огледалото отразява слънчевите лъчи, можете да играете, като промените наклона му).

Децата вземат буркан с вода, „хващат” слънчевите лъчи (водата ги отразява), ако леко движите ръката си - повърхността на водата започва да се движи, „зайчетата“ започват да скачат.

Децата вземат плоча от неръждаема стомана и повтарят експеримента.

Заключение:всички лъскави предмети отразяват светлината и слънчевите лъчи.

ОПИТ # 6

"PEEKABOO"

Цел:продължете да се запознавате със свойствата на водата; развиват наблюдателност, изобретателност, постоянство.

Материал:две плочи от плексиглас, пипета, чаши с бистра и цветна вода.

Удар:

Едно две три четири пет!

Нека потърсим капка

От пипетата се появи

Разтворени върху стъклото ...

Нанесете капка вода от пипета върху сухо стъкло. Защо не се разпространява? (сухата повърхност на плочата пречи)

Децата накланят чинията. Какво се случва? (капка тече бавно)

Навлажнете повърхността на плочата, капнете върху нея чиста вода от пипета. Какво се случва? (ще се "разтвори" на влажна повърхност и ще стане невидим)

Нанесете капка цветна вода върху мократа повърхност на плочата с помощта на пипета. Какво ще се случи? (цветната вода ще се разтвори в чиста вода)

Заключение:когато прозрачна капка навлезе във водата, тя изчезва; се вижда капка цветна вода върху мокра чаша.

ОПИТ # 7

"ПОЧИСТВАНЕ"

Цел:задълбочават знанията за свойствата и качествата на водата; развиват любопитство, консолидират знанията за правилата за безопасност при работа със стъклени предмети.

Материал:два буркана с вода (първият с прозрачна, вторият с оцветена вода), камъчета, платнена салфетка.

Удар:

Какво виждате в бурканите?

Какъв цвят е водата?

Искате ли да играете на криеница с камъчета?

Децата поставят камъче в буркан с чиста вода, наблюдавайте го (той е тежък, потънал на дъното).

Защо камъчето се вижда? (чиста вода)

Децата поставят камъче в оцветена вода. Какво се случва? (камъчето не се вижда - водата е оцветена, не е прозрачна).

Заключение: обектите са ясно видими в чиста вода; в непрозрачно - не се вижда.

ОПИТ # 8

"ЧЕРНО И БЯЛО"

Цел:да се запознаят с влиянието на слънчевата светлина върху черно и бяло; развиват наблюдателност, изобретателност.

Материал:салфетки от черно-бял плат.

Удар:

Бял парцал е като зайче

Черен парцал - за градинска врана

Почувствайте салфетките - какви са те? (готино)

Поставете салфетки на прозореца, оставете на слънце за няколко минути. След това докоснете с ръка. Какво стана? (те станаха горещи: бяло - стана топло и черно - горещо)

Прехвърлете салфетки от прозореца на масата, оставете за няколко минути. Какво ще се случи? (бялата салфетка е студена, а черната салфетка е топла).

Заключение:бял цвят отблъсква слънчевите лъчи - бялата салфетка не е много гореща; черният цвят поглъща слънчевите лъчи - черната салфетка е станала гореща.

ОПИТ №9

"ТОПЛА И СТУДЕНА ВОДА".

Цел:да се изяснят идеите на децата, че водата може да бъде с различни температури - студена и гореща; можете да разберете дали докосвате водата с ръце; сапунът се измива във всякаква вода: водата и сапунът отмиват мръсотията.

Материал:сапун, вода: студена, гореща в легени, парцал.

Удар:

Учителят предлага на децата да си мият ръцете със сух сапун и без вода. След това предлага да намокрите ръцете и сапуна в леген с студена вода... Изяснява: водата е студена, прозрачна, в нея се измива сапун, след измиване на ръцете водата става непрозрачна и мръсна.

Тогава той предлага да изплакнете ръцете си в купа с гореща вода.

Направете заключение: водата е добър помощник на човека.

ОПИТ № 10

"КОГАТО ПОЛЕВА, КОГАТО ПИЙ"

Цел:продължете да се запознавате със свойствата на водата; развиват умения за наблюдение; консолидират знанията за правилата за безопасност при работа със стъклени предмети.

Материал:пипета, две чаши, найлонова торбичка, гъба, гнездо.

Удар:

Учителят кани децата да играят с вода.

Учителят прави дупка в торбата с вода. Децата го вдигат над гнездото. Какво се случва? (водата капе, удряйки повърхността на водата, капчиците издават звуци).

Дозирайте няколко капки от пипета. Кога водата капе по-бързо: от пипета или торба? Защо?

Деца от една мензура наливат вода в друга. Наблюдавайте кога водата се излива по-бързо - кога капе или кога се лее?

Децата потапят гъба в мензура с вода и я вадят. Какво се случва? (водата изтича първо, след това капе)

ОПИТ # 11

„КОЯ БУТИЛКА ЩЕ НАПЪЛНИ БЪРЗО?“

Цел:продължават да се запознават със свойствата на водата, предмети с различни размери, развиват изобретателност, учат да спазват правилата за безопасност при работа със стъклени предмети.

Материал:вана с вода, две бутилки с различни размери - с тясно и широко гърло, платнена салфетка.

Удар:

V - l: Каква песен пее водата?

Деца: Бул, Бул, Бул.

В: Нека да слушаме две песни наведнъж: коя е по-добра?

Децата сравняват бутилките по размер: те разглеждат формата на гърлото на всяка от тях; потопете бутилка с широко гърло във вода, гледайки часовника, отбележете колко време ще отнеме да се напълни с вода; потопете бутилка с тясно гърло във вода, обърнете внимание колко минути ще отнеме да се напълни.

Разберете коя бутилка ще излее водата по-бързо: голяма или малка? Защо?

Децата потапят две бутилки във вода наведнъж. Какво се случва? (водата се събира в бутилки неравномерно)

ОПИТ # 12

„ПАРА Е ВОДА“

Цел:да запознае децата с факта, че парата е най-малките леки капчици вода; при контакт със студен предмет парата се превръща във вода.

Материал:чайник, плексиглас.

Удар:

Учителят слага чаша пред кипящата кана. Всички наблюдават как потоци вода постепенно започват да се стичат по нея.

ОПИТ # 13

„КАКВО СЕ СЛУЧВА С ПАРА ПРИ ОХЛАЖДАНЕ?“

Цел:покажете на децата, че в една стая парата, когато се охлади, се превръща във водни капчици; на улицата (в студа) става слана по клоните на дърветата и храстите.

Удар:

Учителят предлага да докосне стъклото на прозореца - за да се увери, че е студено, тогава трите деца са поканени да дишат върху стъклото в един момент. Наблюдавайте как стъклото се замъглява и след това се образува капчица вода.

Направете заключение:парите от дишането върху студената чаша се превръщат във вода.

По време на разходката учителят вади прясно сварен чайник, слага го под клоните на дърво или храст, отваря капака и наблюдава клоните, „обрасли“ от слана.

ОПИТ # 14

"КАК СНИГЪТ СЕ ОБРАВЯВА ДО ВОДА"

Цел:показват, че снегът се топи на топло, става вода, снегът е бял, но съдържа фина мръсотия - ясно се вижда през бистрата стопена вода.

Удар:

Учителят, заедно с децата, събира сняг в чиния и ги кани да разкажат какво ще се случи със снега в стаята. Плочата се отнася към групата. Вечер те заедно разглеждат разтопената вода, обсъждат какво се е случило и защо, откъде са дошли боклуците?

ОПИТ # 15

"ЗАМРАЗЕТЕ ВОДА"

Цел:показват, че течната вода в студа променя състоянието си - тя се превръща в твърд лед.

Удар:

Учителят, заедно с децата, налива вода в чаши, поставя краищата на въжетата в съдовете и пренася чашите на студа. След това получените парчета лед се изследват.

ОПИТ # 16

„КАК ЛЕДЪТ СЕ ОБРАВЯВА ДО ВОДА?“

Цел:покажете на децата, че когато се затопли, ледът се топи и се превръща във вода.

Материал:парчета лед, кукли, чиния.

Учителят играе ситуацията с куклите на игралния ъгъл. Тя казва, че куклите са научили за парчетата лед и искат да ги доведат до групата и да украсят дървото с тях.

Обсъдете с момчетата дали е възможно да направите това? Какво ще се случи с парчетата лед в групата? 2-3 парчета лед се носят от разходка, оставени на чиния. Вечер децата разглеждат водата в чинията, обсъждат откъде е дошла. Направете изводи.

ОПИТ # 17

"ПРИЯТЕЛИ"

Цел:да се запознаят със състава на водата (кислород); развиват изобретателност, любопитство.

Материал:чаша вода, бутилка вода, затворена с корк, платнена салфетка.

Поставете чаша вода на слънце за няколко минути. Какво се случва? (по стените на стъклото се образуват мехурчета - това е кислород).

Разклатете бутилката с вода с всички сили. Какво се случва? (образуват се много мехурчета)

Заключение:водата съдържа кислород; „изглежда“ като малки мехурчета; при движение на водата се появяват повече мехурчета; кислородът е необходим за тези, които живеят във вода.

ОПИТ # 18

„ВЪЗМОЖНО ЛИ Е ПИЙТЕ ТОПЕНА ВОДА?“

Цел: да покаже на децата, че дори най-чистият бял сняг е по-мръсен от чешмяната вода.

Слагат сняг в две бели чинии и сипват вода. Два часа по-късно децата изследват водата в чиниите, сравняват я, познаят в кой от тях е бил сняг (до боклука на дъното).

Уверете се, че чистият сняг е мръсна разтопена вода, която не е годна за пиене за хората. Добре е да поливате растения с разтопена вода, може да се дава на животни.

ОПИТ № 19

„ИГРА С КАРТИНИ“.

Цел: да се запознае с процеса на разтваряне на боята във вода (по желание и с разбъркване); развиват наблюдателност, изобретателност.

Материал: два буркана чиста вода, бои, шпатула, кърпа от салфетки.

Цветове като дъга

Те радват децата си с красотата

Оранжево, жълто, червено,

Синьо, зелено - различно!

Добавете малко червена боя към буркан с вода, какво се случва? (боята ще се разтвори бавно, неравномерно).

Добавете малко синя боя към друг буркан с вода, разбъркайте. Какво се случва? (боята ще се разтвори равномерно).

Децата смесват вода от два буркана. Какво се случва? (когато синята и червената боя се комбинират, водата в буркана става кафява).

Заключение:капка боя, ако не е смесена, се разтваря във вода бавно, неравномерно и равномерно при разбъркване.

ОПИТ № 20

„РОЛЕТИ ТОПКА“

Цел: запознаване с движението на тялото по наклонена и права линия, развиване на наблюдателност, изобретателност.

Материал:жлеб, топка - кок, лист хартия, моливи.

Учителят кани децата да си спомнят приказката за колобка. Всеки от вас има топка - кок. Вижте колко е красив.

Топка - кок се търкаля по права пътека и се възхищава на природата. (децата бутат топката, тя се движи напред по инерция и се отблъсква).

Меденникът се търкулна, завърши на върха на планината (повдигнете едната страна на браздата) и се търкулна бързо (децата търкалят топката надолу по хълма).

Заключение: топката се търкаля по хълма по-бързо, отколкото по права линия.

След това се рисува колобок.

ОПИТ № 21

"НЕОБИЧАТНИ КОРАБИ"

Цел:да се запознаят със свойствата на стъклените предмети; развиват умения за наблюдение; постоянство; да научи да спазва правилата за безопасност при работа със стъкло.

Материал:две стъклени бутилки, корк, водна баня, салфетка.

Картотека

когнитивни изследователски дейности на деца

(старша група)

Летящи семена

цел: Запознайте децата с ролята на вятъра в живота на растенията.

Курс: Дайте на децата едно „летящо“ семе и едно „нелетящо“ семе. Предложете да вдигнете ръцете си възможно най-високо и едновременно да освободите двете семена от ръцете си (например: боб и кленови семена).

Заключение: семената имат различни устройства за полет вятърът помага на семената да се движат.

Цел:да формират представите на децата за значението на водата за живота и растежа на растенията. Научете децата да правят изводи по време на експерименти, да правят логически заключения.

Преместване: Изберете едно цвете от букет, трябва да го оставите без вода. След известно време сравнете цвете, останало без вода, и цветя във ваза с вода: по какво се различават? Защо се случи това?

Заключение: растенията се нуждаят от вода, без нея те умират.

Изтегли:

Визуализация:

Картотека

когнитивни изследователски дейности на деца

(старша група)

Летящи семена

цел : Запознайте децата с ролята на вятъра в живота на растенията.

Курс: Дайте на децата едно „летящо“ семе и едно „нелетящо“ семе. Предложете да вдигнете ръцете си възможно най-високо и едновременно да освободите двете семена от ръцете си (например: боб и кленови семена).

Заключение: семената имат различни приспособления за полет, вятърът помага на семената да се движат.

"Нуждата от растения във вода"

Цел: да формират представите на децата за значението на водата за живота и растежа на растенията. Научете децата да правят изводи по време на експерименти, да правят логически заключения.

Преместване: Изберете едно цвете от букет, трябва да го оставите без вода. След известно време сравнете цвете, останало без вода, и цветя във ваза с вода: по какво се различават? Защо се случи това?

Заключение: растенията се нуждаят от вода, без нея те умират.

"Как водата тече към листата"

цел : експериментално покажете как водата се движи през растението.

Ход: Нарязаната лайка се поставя във вода, оцветена с мастило или боя. Няколко дни по-късно стъблото се отрязва и те виждат, че е оцветено. Разделете стъблото по дължина и проверете колко високо се е повишила цветната вода по време на експеримента. Колкото по-дълго растението остава в багрилото, толкова по-високо ще се издигне цветната вода.

Заключение: водата се издига нагоре по растението.

"Слънцето изсушава нещата"

цел : Наблюдавайте способността на слънцето да загрява предмети. Развийте любопитство, разширете кръгозора си. Научете децата да правят изводи.

Курс: Закачете праните дрехи за кукли на слънчево място, гледайте как изсъхва по време на разходката. Докоснете тухлите, които изграждат сградата детска градина от слънчевата и сенчестата страна.

Заключение: слънцето загрява предмети.

"Трансфер на слънчево зайче"

цел : Покажете с пример как можете многократно да отразявате светлина и изображение на обект. Да се \u200b\u200bразвие познавателната активност на децата в процеса на провеждане на експерименти.

Материал: огледала.

Поход: В слънчев ден децата виждат „слънчевия лъч“. Как работи? (Светлината се отразява от огледалото.) Какво се случва, ако поставите друго огледало на мястото на стената, където падна „слънчевият лъч“? (Ще отрази още веднъж)

"Дъга"

цел : въведете дъгата като природен феномен... Култивирайте познавателен интерес към природния свят.

Материал: леген с вода, огледало.

Ход: Виждали ли сте някога дъга след дъжд? Искате ли да погледнете дъгата точно сега?

Учителят поставя огледалото във водата под лек ъгъл. Той улавя слънчевите лъчи с огледало и ги насочва към стената. Обръща огледалото, докато на стената се появи дъга. Водата действа като призма, която разлага бялото на съставните му части. Каква е думата „дъга“? Каква е тя? Покажете дъга с ръцете си. От земята дъгата изглежда като дъга, но от равнината изглежда като кръг.

"Въздухът е невидим"

цел : да се запознае със свойствата на въздуха - няма определена форма, разпространява се във всички посоки, няма собствена миризма. Да развие познавателния интерес на децата в процеса на експериментиране, да установи причинно-следствена връзка, да направи изводи.

Инсулт: болногледачът предлага да вземете (последователно) ароматни салфетки, портокалови кори, чесън и да помиришете стаята.

Заключение: въздухът е невидим, но може да предава миризми от разстояние.

"Въздушно движение"

цел : Покажете, че можете да усетите движението на въздуха. Насърчавайте интерес към експериментални дейности, любов към природата. Продължете да развивате логическо мислене, въображение.

Преместване: Поканете децата да махнат с ръка в лицето им. Какво е чувството? Духайте на ръцете си. Какво почувствахте?

Заключение: въздухът не е невидим, движението му може да се усети чрез раздуване на лицето.

"Буря"

цел : докажете, че вятърът е движението на въздуха. Развийте познавателната активност в процеса на експериментиране, разширете знанията за въздуха, активирайте речта и обогатете речника на децата (лабораторен, прозрачен, невидим).

Курс: Децата правят ветроходни лодки. Те се спускат в съд с вода. Децата духат платна, плават кораби. Големите кораби също се задвижват от вятъра.

Въпроси: Какво се случва с лодката, ако няма вятър? И ако вятърът е много силен?

Заключение: Вятърът е движението на въздуха.

„Изследване на пясък през лупа“

цел : Определете формата на песъчинките. Насърчават формирането на познавателен интерес у децата, развиват наблюдателност, умствена дейност.

Материал: пясък, черна хартия, лупа.

Ход: От какво е направен пясъкът?

От много малки зърна - зърна пясък. Те са кръгли, полупрозрачни. В пясъка всяко песъчинка лежи отделно, не се придържа към други зърна пясък.

"Пясъчен конус"

цел : да се запознае със свойството на пясъка - течливост. Насърчават формирането на познавателен интерес у децата, развиват наблюдателност, умствена дейност.

Преместване: Вземете шепа сух пясък и го пуснете на струйка, така че да падне на едно място.

Постепенно на мястото, където пясъкът пада, се образува конус, нарастващ във височина и заемащ целия голяма площ в основата. Ако изсипвате пясък дълго време на едно място, след това на друго, настъпват наводнения; движението на пясъка е като течение.

Заключение: пясъкът е свободно течащ материал.

"Свойства на мокър пясък"

цел : Представете свойствата на пясъка. Насърчават формирането на познавателен интерес у децата, развиват наблюдателност, умствена дейност.

Материал: пясък, плесени.

Курс: Изсипете сух пясък във форма и го обърнете, какво се случва? Поръсете пясък в дланта на ръката си. След това намокрете пясъка и направете същите операции.

Заключение: мокрият пясък може да придобие всякаква форма, докато изсъхне. Когато пясъкът се намокри, въздухът между пясъчните зърна изчезва и те се слепват.

"Състояние на почвата в зависимост от температурата"

цел : да се разкрие зависимостта на състоянието на почвата от метеорологични условия... Насърчават формирането на познавателен интерес у децата, развиват наблюдателност, умствена дейност.

Курс: В слънчев ден поканете децата да разгледат земята, да я докоснат с ръце: топла (слънцето я загрява), суха (руши се в ръцете), светлокафява. Учителят полива земята от лейка, предлага да я докоснете отново, разглеждайки я (земята потъмня, стана влажна, лепкава, слепва се на бучки, почвата стана по-студена от студена вода)

Заключение: промените в метеорологичните условия водят до промяна в състоянието на почвата.

"Вода и сняг"

цел : за консолидиране на знанията за различните състояния на водата. Насърчават формирането на познавателен интерес у децата, развиват наблюдателност, умствена дейност.

Преместване: Добавете сняг и лед към групата - кое ще се стопи по-бързо?

Поставете насипен сняг в една кофа, уплътнен сняг във втората и лед в третата.

Заключение: разхлабеният сняг ще се стопи първо, след това натъпкан сняг, ледът ще се разтопи последен.

"Топене на сняг"

цел : да запознае децата със свойствата на снега. Насърчавайте интерес към експериментални дейности, любов към природата. Продължете да развивате логическо мислене, въображение.

Курс: Съберете сняг в стъклен буркан с децата на разходка. Донесете до групата и поставете на топло място. Снегът ще се стопи и ще се образува вода. Обърнете внимание на децата на факта, че водата е мръсна.

Заключение: под влияние на температурата снегът се топи, превръщайки се във вода.

"Защитни свойства на снега"

цел : за запознаване със свойствата на снега. Развийте наблюдението, способността да сравнявате, анализирате, обобщавате, развивате познавателния интерес на децата в процеса на експериментиране, установявате причинно-следствена връзка и правите заключения.

Ход: Поставете буркани със същото количество вода на повърхността на снежна преспи, заровете го плитко в снега. Заровете дълбоко в снега. Наблюдавайте състоянието на водата в бурканите.

Заключение: Колкото по-дълбоко е бурканът в снега, толкова по-топла ще бъде водата. Корените са топли под снега и почвата. Колкото повече сняг, толкова по-топло е растението.

"Замразяваща вода"

цел : да затвърди знанията на децата за свойствата на водата. Култивирайте познавателен интерес към природния свят.

Курс: Налейте вода в кофа и върху поднос. Извадете на студено. Къде водата ще замръзне по-бързо? Обяснете защо водата в тавата замръзва по-бързо.

"Ледена прозрачност"

цел : Въведете ледени свойства. Развийте любопитство, разширете кръгозора си. Научете децата да правят заключения по време на експерименти, да правят логически заключения.

Ход: Поставете малки предмети в прозрачен съд, добавете вода и поставете на студено. Помислете с децата как замръзналите предмети се виждат през леда.

Заключение: обектите се виждат през леда, защото той е прозрачен.

"Улични сенки"

цел : покажете на децата как се формира сянка, нейната зависимост от светлинен източник и обект, тяхната връзка. Развитието на познавателния интерес на децата в процеса на експериментиране, установяването на причинно-следствени връзки, способността да се правят заключения.

Преместване: Разглеждане на сенки от различни обекти. Кога се появява сянката? (когато има източник на светлина). Какво е сянка? Защо се формира? (това е тъмно петно, то се образува, когато светлинните лъчи не могат да преминат през обект, зад този обект има по-малко светлинни лъчи, следователно е по-тъмен)

Заключение: сянка се появява, когато има светлина и обект; очертанията на темата и сянката са сходни; колкото по-висок е източникът на светлина, толкова по-къса е сянката, толкова по-прозрачен е обектът, толкова по-светла е сянката.

„Измерване на размерите на изображението с различни обективи“

цел : да се запознае с оптично устройство - леща; формират представа за свойството на лещата да увеличава изображението. Научете децата да правят изводи по време на експерименти, да правят логически заключения.

Материал: лупи, очила, различни предмети: пера, власинки, клонки.

Инсулт: гледане на лупа, наблюдение на промени в размера на обектите и изображенията през лупа.

Заключение: при разглеждане на обекти, размерите им се увеличават или намаляват в зависимост от това коя леща се използва.

"Весели лодки" (плаваемост на обекти)

цел : научете да маркирате различните свойства на предметите. Развийте познавателната активност на децата в процеса на провеждане на експерименти.

Курс: Учителят, заедно с децата, спуска във вода предмети, изработени от различни материали (дървени блокове, пръчки, метални чинии, хартиени лодки). Наблюдавайте кои предмети потъват и кои остават на повърхността.

Заключение: не всички предмети плават, всичко зависи от материала, от който са направени.

Гроздова подводница

Вземете чаша прясна сода или лимонада и хвърлете грозде в нея. Той е малко по-тежък от водата и ще потъне на дъното. Но газовите мехурчета, подобни на малки балони, веднага ще започнат да кацат върху него. Скоро ще има толкова много от тях, че гроздето ще плува.

Но на повърхността мехурчетата ще се спукат и газът ще отлети. По-тежкото грозде отново ще потъне на дъното. Тук той отново ще бъде покрит с газови мехурчета и отново ще плава. Това ще продължи няколко пъти, докато водата „изтече“. Съгласно този принцип се появява и издига истинска лодка. И рибата има плувен мехур. Когато тя трябва да се потопи, мускулите се свиват, стискат пикочния мехур. Обемът му намалява, рибата намалява. Но трябва да станете - мускулите се отпускат, разтварят балона. Той се увеличава и рибата се носи нагоре.

Яйце подводница

Вземете 3 кутии: две половин литър и един литър. Напълнете един буркан с чиста вода и го спуснете в него сурово яйце... Ще потъне. Във втория буркан се налива силен разтвор на натриев хлорид (2 супени лъжици на 0,5 л вода). Поставете второто яйце там - то ще изплува. Това се дължи на факта, че солената вода е по-тежка, поради което е по-лесно да се плува в морето, отколкото в реката.

Сега го сложете на дъното литрови кутии яйце. Постепенно добавяйки вода на свой ред от двата малки буркана, можете да получите такова решение, при което яйцето нито ще плува, нито ще потъне. Той ще остане спрян в средата на разтвора. Когато експериментът приключи, може да се покаже фокус. Добавяйки солена вода, ще гарантирате, че яйцето плува. Добавяне на прясна вода - така че яйцето да потъне. Външно солта и прясната вода не се различават една от друга и ще изглеждат невероятно.

Как да извадите монета от водата, без да си намокрите ръцете?

Как да излезете суха от водата?

Поставете монета на дъното на чиния и я покрийте с вода. Как да го премахнете, без да си намокрите ръцете? Плочата не трябва да се накланя. Сгънете малко парче вестник на топка, запалете го, хвърлете го в половин литров буркан и веднага го поставете с дупка във водата до монета. Огънят ще угасне. Нагретият въздух ще излиза от кутията и поради разликата в атмосферното налягане вътре в кутията водата ще се изтегля във вътрешността на кутията. Сега можете да вземете монета, без да си намокрите ръцете.

Лотосови цветя

Изрежете цветни цветя с дълги венчелистчета от цветна хартия. С помощта на молив завъртете венчелистчетата към центъра. Сега сложете разноцветните лотоси върху водата в басейна. Буквално пред очите ви, цветните листенца ще започнат да цъфтят. Това е така, защото хартията се намокри, постепенно става по-тежка и венчелистчетата се отварят.

Естествена лупа

Ако трябва да различите някое малко същество, като паяк, комар или муха, това е много лесно да се направи.

Поставете насекомото в буркан от 3 литра. Затегнете гърлото с хранителен филм отгоре, но не го разтягайте, а, напротив, го натиснете, така че да се образува малък контейнер. Сега завържете филма с връв или еластична лента и излейте вода във вдлъбнатината. Ще получите прекрасна лупа, чрез която можете перфектно да видите и най-малките детайли. Същият ефект ще се получи, ако погледнете обект през буркан с вода, като го закрепите към задната част на буркана с прозрачна лента.

Воден свещник

Вземете къса стеаринова свещ и чаша вода. Претеглете долния край на свещта с нагрят нокът (ако нокът е студен, свещта ще се разпадне), така че само фитилът и самият край на свещта да останат над повърхността.

Чашата с вода, в която тази свещ плава, ще бъде свещник. Запалете фитила и свещта ще гори дълго време. Изглежда, че е на път да изгори до вода и да изгасне. Но това няма да се случи. Свещта ще изгори почти до самия край. И освен това свещ в такъв свещник никога няма да предизвика пожар. Фитилът ще бъде потушен с вода.

Как да си набавя питейна вода?

Изкопайте дупка в земята с дълбочина около 25 см и диаметър 50 см. Поставете празна дупка в центъра пластмасов контейнер или широка купа, поставете около нея пресни зелени билки и листа. Покрийте дупката с чиста пластмасова обвивка и покрийте краищата със земя, за да не излиза въздух от дупката. Поставете камъче в центъра на пластмасата и леко натиснете пластмасата върху празен контейнер. Устройството за събиране на вода е готово.

Оставете дизайна си до вечерта. Сега внимателно изтръскайте почвата от филма, така че да не попадне в контейнера (купата), и погледнете: в купата има чиста вода. Откъде дойде? Обяснете на детето си, че слънчевата топлина е причинила разлагането на тревата и листата, произвеждайки топлина. Винаги се издига топъл въздух. Той се изпарява върху студен филм и се кондензира върху него под формата на водни капчици. Тази вода се оттича във вашия контейнер; не забравяйте, че леко натискате филма и го поставяте там

камък. Сега просто трябва да измислите интересна история за пътешественици, които са отишли \u200b\u200bв далечни страни и са забравили да вземат вода със себе си, и да започнете вълнуващо пътешествие.

Прекрасни мачове

Ще ви трябват 5 мача. Счупете ги в средата, огънете ги под прав ъгъл и ги поставете върху чинийка. Поставете няколко капки вода върху гънките на кибритените клечки. Наблюдавайте. Постепенно мачовете ще започнат да се изправят и да образуват звезда. Причината за това явление, наречено капилярност, е, че влакната на дървото попиват влагата. Той пълзи все по-далеч по капилярите. Дървото набъбва, а оцелелите му влакна се „напълняват“ и те вече не могат да се огъват много и започват да се изправят.

Главен умивалник. Направата на умивалник е лесна

Бебетата имат една особеност: те се замърсяват, когато има дори и най-малка възможност за това. А шофирането на детето да се мие през целия ден е доста обезпокоително и освен това децата не винаги искат да напуснат улицата. Решението на този въпрос е много просто. Направете обикновен умивалник с детето си.

За да направите това, трябва да вземете пластмасова бутилка, да направите дупка на страничната й повърхност на около 5 см от дъното с шило или пирон. Работата е завършена, умивалникът е готов. Запушете дупката с пръст, изсипете вода до горе и затворете капака. Развивайки го леко, получавате струйка вода, завинтвайки го - „затваряте крана“ на мивката си.

Къде отиде мастилото? Трансформации

Капнете мастило или спирала в бутилка вода, за да стане разтворът бледосин. Поставете там таблетка натрошен активен въглен. Затворете врата с пръст и разклатете сместа.

Просветлява пред очите ни. Факт е, че въглищата абсорбират молекулите на багрилото на повърхността си и вече не се вижда.

Осъществяване на облака

Изсипете в 3-литров буркан с гореща вода (около 2,5 см). Поставете няколко кубчета лед върху лист за печене и го поставете върху буркана. Въздухът в кутията, издигайки се нагоре, ще започне да се охлажда. Съдържащата се в него водна пара ще се кондензира, образувайки облак.

Този експеримент симулира образуването на облаци, когато топлият въздух се охлади. Откъде идва дъждът? Оказва се, че нагрятите на земята капки се издигат нагоре. Там им става студено и те се сгушват, образувайки облаци. Когато се срещнат заедно, те стават по-големи, стават тежки и падат на земята под формата на дъжд.

Не вярвам на ръцете си

Пригответе три купи с вода: една със студена вода, друга със стайна температура и една с гореща вода. Нека детето ви сложи едната ръка в купа със студена вода, а другата - в гореща вода. След няколко минути го накарайте да потопи двете си ръце във вода. стайна температура... Попитайте дали му се струва горещо или студено. Защо има разлика в усещането за ръка? Винаги ли можете да се доверите на ръцете си?

Водна абсорбция

Поставете цветето във вода, оцветена с всякаква боя. Наблюдавайте как се променя цветът на цветето. Обяснете, че стъблото има проводящи тръби, които носят вода до цветето и го оцветяват. Това явление на абсорбция на вода се нарича осмоза.

Трезори и тунели

От тънка хартия залепете тръба с малко по-голям диаметър от молив. Поставете молив в него. След това внимателно напълнете тръбата с молив с пясък, така че краищата на тръбата да излизат навън. Извадете молива и ще видите, че епруветката остава смачкана. Зърната от пясък образуват защитни сводове. Насекомите, попаднали в пясъка, се измъкват изпод дебелия слой здрави и здрави.

Всички еднакво

Вземете обикновена закачалка за палто, два еднакви контейнера (могат да бъдат и големи или средни чаши за еднократна употреба и дори алуминиеви кутии за напитки, но горната част на кутиите трябва да бъде отрязана). В горната част на контейнера, отстрани, една срещу друга, направете две дупки, вкарайте всяко въже в тях и прикрепете към закачалка, която закачите, например, на облегалката на стол. Контейнери за баланс. А сега изсипете плодове, сладкиши или бисквитки в такава импровизирана скала и тогава децата няма да спорят кой е получил повече екстри.

„Добър и Ванка-Встанка“.

Послушно и палаво яйце

Първо опитайте да поставите цяло, сурово яйце на тъп или остър край. След това започнете да експериментирате.

Набодете две дупки с размер на кибрит в краищата на яйцето и издухайте съдържанието. Изплакнете добре вътрешността. Оставете черупката да изсъхне добре отвътре за един до два дни. След това затворете дупката с гипс, лепило и креда или бяло, така че да стане невидимо.

Поръсете около една четвърт от чистия, сух пясък в черупката. Докоснете втората дупка по същия начин като първата. Послушното яйце е готово. Сега, за да го поставите в произволна позиция, е достатъчно да разклатите яйцето, задържайки го в положението, което трябва да заеме. Зърната пясък ще се движат, а поставеното яйце ще поддържа баланс.

За да направите „ванка-встанка“ (сушилня), вместо пясък, хвърлете 30-40 парчета от най-малките пелети и парчета стеарин от свещ в яйцето. След това сложете яйцето в единия край и го загрейте. Стеаринът ще се стопи и когато се втвърди, заслепява гранулите и ги залепва за черупката. Маскирайте дупките в черупката.

Ще бъде невъзможно да се постави сушилнята. Послушно яйце ще застане на масата, на ръба на чашата и на дръжката на ножа.

Ако детето ви иска, оставете го да рисува върху двете яйца или да им залепи забавни лица.

Варени или сурови?

Ако на масата има две яйца, едното от които е сурово, а другото е сварено, как можете да разберете? Разбира се, всяка домакиня ще направи това с лекота, но покажете това преживяване на детето - ще му бъде интересно.

Разбира се, той едва ли ще свърже това явление с центъра на тежестта. Обяснете му, че в варено яйце центърът на тежестта е постоянен, така че се върти. А в суровото яйце вътрешната течна маса действа като спирачка, така че суровото яйце не може да се върти.

"Спри, вдигни ръце!"

Вземете малко пластмасово бурканче с лекарства, витамини и др. Налейте малко вода в него, поставете всяка ефервесцентна таблетка и я затворете с капак (без винт).

Поставете го с главата надолу на масата и изчакайте. Газът, отделен по време на химическата реакция на таблетката и водата, ще изтласка бутилката, ще се чуе „трясък“ и бутилката ще бъде изхвърлена нагоре.

"Вълшебни огледала" или 1? 3? пет?

Поставете две огледала под ъгъл, по-голям от 90 °. Поставете една ябълка в ъгъла.

Тук истинското чудо започва, но само започва. Имаше три ябълки. И ако постепенно намалявате ъгъла между огледалата, броят на ябълките започва да се увеличава.

С други думи, колкото по-малък е ъгълът на сближаване на огледалата, толкова повече обекти ще бъдат отразени.

Попитайте детето си дали е възможно да направите 3, 5, 7 от една ябълка, без да използвате режещи предмети. Какво ще ти отговори? Сега сложете описания по-горе експеримент.

Как да изтриете зелено коляно от тревата?

Вземете пресните листа на всяко зелено растение, поставете ги в тънкостенна чаша и налейте малко количество водка. Поставете чашата в тенджера с гореща вода (на водна баня), не директно на дъното, а върху дървен кръг. Когато водата в тенджерата се охлади, отстранете листата от стъклото с пинсета. Те ще избледнеят и водката ще стане изумрудено зелена, тъй като хлорофилът, зелена растителна боя, е освободен от листата. Той помага на растенията да се "хранят" със слънчева енергия.

Това преживяване ще бъде полезно в живота. Например, ако детето случайно изцапа коленете или ръцете си с трева, можете да ги изтриете с алкохол или одеколон.

Къде изчезна миризмата?

Вземете царевични пръчици, поставете ги в буркана, в който предварително се е накапал одеколонът, и го затворете с плътно капаче. След 10 минути, отваряйки капака, няма да усетите миризмата: тя е погълната от порестата субстанция на царевичните пръчици. Това поглъщане на цвят или мирис се нарича адсорбция.

Какво е еластичност?

Вземете малка гумена топка в едната ръка, а пластилиновата топка със същия размер в другата. Хвърлете ги на пода от една и съща височина.

Как се държаха топката и топката, какви промени им настъпиха след падането? Защо глината не отскача, но топката отскача - може би защото е кръгла, или защото е червена, или защото е каучукова?

Предложете на детето си да бъде топка. Докоснете главата на бебето с ръка и го оставете да седне малко, сгъвайки колене, а когато махнете ръката си, оставете детето да изправи краката си и да скочи. Нека бебето да скача като топка. След това обяснете на детето, че с топката се случва същото нещо, както и с него: той сгъва колене и топката стиска малко, когато падне на пода, той изправя коленете си и отскача, а в топката се изпъва това, което е натиснато. Топката е еластична.

Пластилинова или дървена топка не е еластична. Кажете на детето си: „Ще докосна главата ви с ръка, но не огъвайте коленете си, не бъдете еластични“.

Докоснете главата на детето и го оставете да не подскача като дървена топка. Ако коленете не са свити, тогава е невъзможно да скочите. Не можете да изправите коленете си, които не са били свити. Дървеното топче, когато падне на пода, не се притиска надолу, което означава, че не се изправя, следователно не отскача. Той не е еластичен.

Понятието електрически заряди

Надуйте малък балон. Разтрийте топката върху вълна или козина или още по-добре върху косата си и ще видите как топката ще започне да се придържа буквално към всички предмети в стаята: към килера, до стената и най-важното - към детето.

Това се дължи на факта, че всички обекти имат определен електрически заряд. В резултат на контакта между два различни материала електрическите разряди се разделят.

Танцуващо фолио

Нарежете алуминиевото фолио (лъскава обвивка от шоколад или бонбони) на много тесни, дълги ленти. Прокарайте гребена през косата си и след това я приближете до секциите.

Ивиците ще започнат да „танцуват“. Това привлича положителни и отрицателни електрически заряди един към друг.

Виси на главата си, или можете да виси на главата си?

Направете лек връх от картон, като го поставите на тънка пръчка. Наточете долния край на пръчката и вкарайте шивашкия щифт (с метална, а не пластмасова глава) в горния край, така че да се вижда само главата.

Нека въртящият се плот „танцува“ на масата и донесе магнита към него отгоре. Въртящият се връх ще скочи и главата на щифта ще се придържа към магнита, но, интересното е, че няма да спре, а ще се върти, "висяща на главата си".

Тайно писмо

Нека детето ви рисува или пише на чист лист бяла хартия с мляко, лимонов сок или оцет. След това загрейте лист хартия (за предпочитане над устройството без открит пламък) и ще видите как невидимото се превръща във видимото. Импровизираното мастило ще заври, буквите ще потъмнеят и тайното писмо ще бъде четливо.

По стъпките на Шерлок Холмс

Смесете сажди от фурната с талк на прах. Нека детето да диша с пръст и да го притисне към лист бяла хартия. Поръсете черната смес върху областта. Разклатете парчето хартия, така че сместа да покрие добре мястото, където е бил нанесен пръстът. Изсипете останалата част от праха обратно в буркана. На листа ще остане очевиден пръстов отпечатък.

Това се обяснява с факта, че кожата ни трябва да има малко мазнини от подкожните жлези. Всичко, до което се докосваме, оставя незабележима следа. И сместа, която направихме, се придържа добре към мазнините. Благодарение на черните сажди прави отпечатъка видим.

Заедно е по-забавно

Изрежете кръг от дебел картон, обграждайки ръба на чаената чаша. От едната страна, в лявата половина на кръга, нарисувайте фигурка на момче, а от другата страна фигурка на момиче, която трябва да бъде разположена с главата надолу спрямо момчето. Направете малка дупка отляво и отдясно на картона, поставете еластичните ленти с бримки.

Сега разтегнете еластичните ленти в различни посоки. Картоненият кръг ще се завърти бързо, картините от различни страни ще се подравнят и ще видите две фигури, стоящи една до друга.

Тайният крадец на сладко. Или може би това е Карлсън?

Смелете оловото с нож. Нека детето разтрие приготвения прах върху пръста си. Сега трябва да притиснете пръста си към парче скоч и да залепите скоча бял лист хартия - на него ще се вижда пръстов отпечатък на вашето бебе. Сега ще разберем чии отпечатъци са останали върху бурканчето за сладко. Или може би е долетял Карлосон?

Необичайно рисуване

Дайте на детето си парче чист, лек, едноцветен плат (бял, син, розов, светло зелен) и вземете листенца от различни цветове: жълто, оранжево, червено, синьо, синьо и различни нюанси на зелени листа. Само не забравяйте, че някои растения са отровни, като аконит. Хвърлете тази смес върху парче плат върху дъска за рязане. Можете или да излеете спонтанно венчелистчета и листа, или да изградите замислена композиция. Покрийте го с найлоново фолио, закрепете отстрани с копчета и разточете всичко с точилка или потупайте плата с чук. Отърсете използваната боя, опънете плата върху тънък шперплат и поставете в рамката. Шедьовърът на млад талант е готов! Оказа се прекрасен подарък за мама и баба.

Давене, не удавяне.

Спускаме предмети с различно тегло във вана с вода. (Бута по-леки предмети)

Лотосови цветя

Ние правим цвете от хартия, завъртаме венчелистчетата до центъра, поставяме ги във водата, цветята цъфтят. (Хартията се намокря, става по-тежка и венчелистчетата цъфтят)

Прекрасни мачове.

Разчупете кибритените клечки в средата, капнете няколко капки вода върху гънките на кибритените клечки, постепенно кибритите се изправят, (дървесните влакна абсорбират влагата и не могат да се огъват много и започват да се изправят)

Пуснете балон.

Взимаме брашно и пръскане от спрей, получаваме топчета капчици (праховите частици около себе си събират малки капки вода, образуват една голяма капка, образуването на облаци).

Може ли хартията да се залепи с вода?

Вземаме два листа хартия и ги преместваме един в друг в другата посока. Навлажняваме чаршафите с вода, леко натискаме, изстискваме излишната вода, опитваме се да преместим чаршафите - те не се движат (Водата има адхезивен ефект).

На какво мирише водата.

Даваме три чаши вода със захар, сол, чисти. Добавете валерианов разтвор към един от тях. Има миризма (Водата започва да мирише на веществата, които са вложени в нея).

Водата има ли вкус?

Нека децата вкусят питейна вода, след това солена и сладка вода. (Водата придобива вкуса на добавеното към нея вещество)

Къде отиде мастилото? Трансформация.

Мастилото беше пуснато в чаша вода, там беше поставена таблетка с активен въглен, водата изсветля пред очите ни. (Въглеродът абсорбира молекулите на багрилото на повърхността си)

От какво птиците строят гнезда?

Цел: Да се \u200b\u200bидентифицират някои характеристики на начина на живот на птицата през пролетта. Материал: Конци, остатъци, вата, парчета козина, тънки клонки, пръчки, камъчета. Преместване: Разгледайте гнездото на дървото. Разберете какво е необходимо на птицата, за да я изгради. Извадете голямо разнообразие от материали. Поставете го близо до гнездото. В продължение на няколко дни наблюдавайте какъв материал е полезен за птицата. Какви други птици ще дойдат за него. Резултатът се състои от готови изображения и материали.

Цикълът на водата в природата

Материали: голям пластмасов буркан, по-малък буркан и найлоново фолио. Инсулт: Изсипете малко вода в съд и го поставете на слънце, покрито с пластмаса. Слънцето ще загрее водата, тя ще започне да се изпарява и като се издигне, кондензира върху хладен филм и след това капе в буркана.

Ефект на дъгата

Разделяме видимата слънчева светлина на отделни цветове - възпроизвеждаме ефекта на дъгата. Материали: Предпоставка е ясен слънчев ден. Купа с вода, лист бял картон и малко огледало. Преместване: Поставете купа с вода на най-слънчевото място. Потопете малко огледало във водата, като се подпирате на ръба на купата. Завъртете огледалото под ъгъл, така че върху него да пада слънчева светлина. След това, като преместите картона пред купата, намерете позицията, където върху него се появява отразената „дъга“.

Топене на лед във вода

Предназначение: Покажете връзката между количество и качество и размер. Преместване: Поставете голяма и малка „ледена плоча“ в леген с вода. Попитайте децата кое ще се стопи по-бързо. Чуйте хипотези. Заключение: Колкото по-голяма е ледената покривка, толкова по-бавно се топи и обратно.

Слънчева лаборатория.

Предназначение: Покажете предмети от какъв цвят (тъмен или светъл) се загрява по-бързо на слънце. Преместване: Поставете листове хартия с различни цветове върху прозореца на слънце (сред които трябва да има листове от бяло и черно). Оставете ги да се греят на слънце. Помолете децата да докоснат тези листове. Кой лист ще бъде най-горещ? Коя е най-студената? Заключение: Тъмните листове хартия са по-горещи. Тъмните предмети улавят топлината от слънцето, докато светлите цветни предмети я отразяват. Ето защо мръсният сняг се топи по-бързо от чистия сняг!

Многоцветни растения

Цел: Да се \u200b\u200bпокаже соковият поток в стъблото на растението. Материал: 2 буркана кисело мляко, вода, мастило или оцветител за храна, растение (карамфил, нарциси, клончета целина, магданоз). Ход: Налейте мастило в буркана. Потопете стъблата на растението в буркан и изчакайте. След 12 часа резултатът ще бъде видим. Заключение: Цветната вода се издига нагоре по стъблото благодарение на тънките каналчета. Ето защо стъблата на растенията посиняват.

Изтеглете документи: