EXPERIENȚA # 1

„NISIP UIMITOR”

Poartă:să cunoască proprietățile și calitățile nisipului, originea acestuia, să dezvolte ingeniozitate.

Material:3 borcane de sticlă (primul cu nisip uscat, al doilea cu nisip umed, al treilea cu apă transparentă), o spatulă, o farfurie, 3 plexiglas.

Copii, vă place să alergați desculți pe nisip? Unde îl poți vedea?

Ce este nisipul? În ce constă? Examinați nisipul uscat cu degetele; se toarnă pe o farfurie, ia în considerare.

Concluzie:nisipul este pietricele foarte, foarte mici culoare diferita, forme diferite, dimensiuni diferite.

De ce se scufundă nisipul?

Scufundați o mână de nisip uscat într-un borcan cu apă, nu amestecați-l. Ce se întâmplă? (nisipul se depune) Praful de nisip poate fi văzut la suprafața apei. Dacă amestecați apa cu o spatulă, ce se întâmplă? (praf de nisip, dizolvare, colorează apa).

Concluzie:nisip - greu - se scufundă până la fundul borcanului; praful - ușor - a rămas la suprafață, când a fost agitat, a colorat apa, nisipul umed își schimbă culoarea.

EXPERIENȚA # 2

"CONCURENȚĂ"

Poartă:să se familiarizeze cu starea solului; dezvoltați observația.

Material:două borcane de sticlă cu sol (unul cu vrac, celălalt cu compactat), băț, tulpină tradescantie.

Unde este solul mai moale - pe gazon sau pe potecă? Să verificăm toate versiunile.

1 Copiii ating solul în borcane, determină starea solului cu un băț. La sfatul profesorului, fac găuri. În ce sol trece ușor bățul, în care cu greu?

Butașii de Tradescantia sunt plantați în găuri, udate moderat.

2 borcane rămân câteva zile. Vezi unde se va usca mai repede solul? De ce?

Concluzie: solul compactat nu este potrivit pentru plante - slab permeabil la aer și apă; pierderea este bună pentru apă și aer; se usucă repede.

EXPERIENȚA # 3

"PROPRIETĂȚI DE NISIPUL UZAT ȘI UMED"

Poartă:să se familiarizeze cu proprietățile nisipului, să dezvolte ingeniozitate, observare.

Material:două borcane (unul cu uscat, celălalt cu nisip umed), un borcan gol, apă într-o adăpătoare.

Copiilor li se oferă să toarne nisip uscat dintr-un borcan în altul ( nisip liber);

Pentru a modela un coc din nisip uscat - nu funcționează ( nisip uscat, sfărâmicios, aspru, conține praf);

Luați în considerare nisipul umed (dens, moale), faceți inele din el, lăsați-le pentru o vreme (nisipul se va usca); se toarnă nisip uscat și umed ( umedul trece repede umezeala și uscat - îl menține la suprafață pentru o vreme, apoi pleacăadanc in).

Concluzie: nisipul trece bine de apă; obiectele pot fi sculptate din nisip umed, dar nisipul uscat nu își păstrează forma.

EXPERIENȚA # 4

"SOL UMED ȘI UMED"

Poartă:învățați să identificați și să comparați solul uscat și umed.

Material:două borcane de sticlă (unul cu pământ uscat, celălalt cu pământ umed), o placă de plexiglas, o spatulă.

Solul este diferit: negru, galben, roșu,

Argilă, nisipoasă, podzolică, mlăștinoasă,

Pădurea cenușie, încă pământ negru.

De unde știi care borcan este uscat și care este umed? (examinați cu degetele, comparați culoarea, mirosul)

Concluzie:solul uscat este sfărâmicios, bucățile sale sunt dure. Solul umed este moale și lipicios.

Ce se întâmplă cu sticla dacă acoperiți borcane cu sol uscat și umed? Borcanele sunt închise cu plăci de plexiglas timp de 1-2 minute; pe farfurie au apărut urme de evaporare a umezelii, care a închis borcanul cu sol umed, dar nu și pe farfurie, care a închis borcanul cu sol uscat.

Concluzie: solul uscat nu conține umiditate; din solul umed, evaporarea are loc în mediu.

EXPERIENȚA # 5

„SUNNY BUNNIES”

Poartă:să cunoască originea razelor de soare, mișcarea lor, obiectele din care sunt reflectate; dezvolta ingeniozitate, curiozitate.

Material:oglindă, borcan cu apă, placă din oțel inoxidabil.

Zăpada slăbită este mai întunecată în martie, gheața de pe fereastră se topește

Iepurașul aleargă pe birou Și pe harta de pe perete.

Să ne jucăm cu oglinda? Oglinda și alte obiecte strălucitoare reflectă razele soarelui. Acum vom vedea asta.

Copiii prind o rază de soare cu o oglindă și îi direcționează reflexia în orice direcție. Ce se întâmplă? (Oglinda reflectă razele soarelui, poți să te joci schimbându-i înclinarea).

Copiii iau un borcan cu apă, „prind” razele soarelui (apa le reflectă), dacă vă mișcați ușor mâna - suprafața apei începe să se miște, „iepurașii” încep să sară.

Copiii iau o placă de oțel inoxidabil și repetă experimentul.

Concluzie:toate obiectele strălucitoare reflectă lumina și razele solare.

EXPERIENȚA # 6

"CUCU BAU"

Poartă:continuați să vă familiarizați cu proprietățile apei; dezvolta observație, ingeniozitate, perseverență.

Material:două plăci de plexiglas, o pipetă, cupe cu apă limpede și colorată.

Accident vascular cerebral:

Unu doi trei patru cinci!

Să căutăm o picătură

Din pipetă a apărut

Dizolvat pe sticlă ...

Aplicați o picătură de apă dintr-o pipetă pe sticla uscată. De ce nu se răspândește? (suprafața uscată a plăcii interferează)

Copiii înclină farfuria. Ce se întâmplă? (picătura curge încet)

Umeziți suprafața plăcii, picurați apă limpede pe ea dintr-o pipetă. Ce se întâmplă? (se va "dizolva" pe o suprafață umedă și va deveni invizibil)

Aplicați o picătură de apă colorată pe suprafața umedă a plăcii folosind o pipetă. Ce se va intampla? (apa colorată se va dizolva în apă limpede)

Concluzie:când o picătură transparentă intră în apă, aceasta dispare; este vizibilă o picătură de apă colorată pe un pahar umed.

EXPERIENȚA # 7

„CURĂȚARE”

Poartă:aprofundarea cunoașterii proprietăților și calităților apei; dezvoltați curiozitatea, consolidați cunoștințele privind regulile de siguranță atunci când manipulați obiecte din sticlă.

Material:două borcane cu apă (primul cu transparent, al doilea cu apă colorată), pietricele, un șervețel de pânză.

Accident vascular cerebral:

Ce vezi în borcane?

Ce culoare are apa?

Vrei să te joci de-a v-ați ascunselea cu pietricele?

Copiii pun o pietricică într-un borcan cu apă limpede, o privesc (este grea, s-a scufundat până la fund).

De ce este vizibil pietricela? (apă limpede)

Copiii pun o pietricică în apă colorată. Ce se întâmplă? (pietricica nu este vizibilă - apa este colorată, nu este transparentă).

Concluzie: obiectele sunt clar vizibile în apă limpede; în opac - nu este vizibil.

EXPERIENȚA # 8

„NEGRU ȘI ALB”

Poartă:să se familiarizeze cu influența luminii solare asupra alb-negru; dezvolta observație, ingeniozitate.

Material:șervețele din țesătură alb-negru.

Accident vascular cerebral:

O cârpă albă este ca un iepuraș

Cârpă neagră - pentru un corb de grădină

Simțiți șervețelele - care sunt acestea? (misto)

Puneți șervețele pe fereastră, lăsați-le la soare câteva minute. Apoi atingeți cu mâna. Ce s-a întâmplat? (s-au încălzit: alb - a devenit cald și negru - fierbinte)

Transferați șervețelele de la fereastră la masă, lăsați câteva minute. Ce se va intampla? (șervețelul alb este rece, iar șervețelul negru este cald).

Concluzie:culoarea albă respinge razele soarelui - șervețelul alb nu este foarte fierbinte; culoarea neagră absoarbe razele soarelui - șervețelul negru a devenit fierbinte.

EXPERIENȚA # 9

„APĂ CALDĂ ȘI RECE”.

Poartă:pentru a clarifica ideile copiilor că apa poate avea temperaturi diferite - rece și caldă; puteți afla dacă atingeți apa cu mâinile, săpunul este spălat în orice apă: apa și săpunul spală murdăria.

Material:săpun, apă: rece, fierbinte în ligheane, o cârpă.

Accident vascular cerebral:

Profesorul le sugerează copiilor să se spele pe mâini cu săpun uscat și fără apă. Apoi se oferă să-ți ude mâinile și săpunul într-un lighean apă rece... Clarifică: apa este rece, transparentă, săpunul este spălat în ea, după spălarea mâinilor, apa devine opacă și murdară.

Apoi sugerează să vă clătiți mâinile într-un castron cu apă fierbinte.

Do concluzie: apa este un bun ajutor al omului.

EXPERIENȚA nr. 10

„CÂND CURCE CÂND BEA”

Poartă:continuați să vă familiarizați cu proprietățile apei; dezvolta abilități de observare; pentru a consolida cunoștințele privind regulile de siguranță la manipularea obiectelor din sticlă.

Material:pipetă, două pahare, pungă de plastic, burete, priză.

Accident vascular cerebral:

Profesorul îi invită pe copii să se joace cu apa.

Profesorul face o gaură în punga cu apă. Copiii îl ridică peste priză. Ce se întâmplă? (apa picură, lovind suprafața apei, picăturile scot sunete).

Distribuiți câteva picături dintr-o pipetă. Când picură apa mai repede: dintr-o pipetă sau dintr-o pungă? De ce?

Copiii dintr-un pahar varsă apă în alta. Observați când apa este turnată mai repede - când picură sau când se toarnă?

Copiii scufundă un burete într-un pahar cu apă și îl scot. Ce se întâmplă? (apa curge mai întâi, apoi picură)

EXPERIENȚA # 11

"CE STICLĂ VA UMPLE RAPID?"

Poartă:continuați să cunoașteți proprietățile apei, obiectele de diferite dimensiuni, dezvoltați ingeniozitate, învățați să respectați regulile de siguranță atunci când manipulați obiecte din sticlă.

Material:o baie de apă, două sticle de diferite dimensiuni - cu un gât îngust și lat, un șervețel de pânză.

Accident vascular cerebral:

V - l: Ce melodie cântă apa?

Copii: Bul, Bul, Bul.

Î: Să ascultăm două melodii simultan: care dintre ele este mai bună?

Copiii compară dimensiunile sticlelor: consideră forma gâtului fiecăruia dintre ele; o sticlă cu gâtul larg este scufundată în apă, uitându-se la ceas, observă cât va dura să se umple cu apă; scufundați o sticlă cu gâtul îngust în apă, observați câte minute va dura să se umple.

Aflați ce sticlă va turna apa mai repede: mare sau mică? De ce?

Copiii scufundă două sticle în apă simultan. Ce se întâmplă? (apa este colectată în sticle inegal)

EXPERIENȚA # 12

"ABURUL ESTE APĂ"

Poartă:să familiarizeze copiii cu faptul că aburul este cea mai mică picătură ușoară de apă; în contact cu un obiect rece, aburul se transformă în apă.

Material:ceainic, plexiglas.

Accident vascular cerebral:

Profesorul pune un pahar în fața fierbătorului de fierbere. Toată lumea urmărește cum scurgerile de apă încep să curgă treptat pe ea.

EXPERIENȚA # 13

„CE SE ÎNTÂMPLĂ CU VAPOR CÂND SE RĂCEȘTE?”

Poartă:arătați copiilor că într-o cameră, aburul, când este răcit, se transformă în picături de apă; pe stradă (în frig) devine îngheț pe ramurile copacilor și tufișurilor.

Accident vascular cerebral:

Profesorul se oferă să atingă geamul ferestrei - pentru a se asigura că este rece, apoi cei trei copii se oferă să respire pe geam la un moment dat. Observați cum se aburează sticla și apoi se formează o picătură de apă.

Do concluzie:vaporii din respirație pe sticla rece se transformă în apă.

În timpul plimbării, profesorul scoate un ceainic proaspăt fiert, îl pune sub crengile unui copac sau arbust, deschide capacul și urmărește ramurile „să crească” cu îngheț.

EXPERIENȚA # 14

„CUM ZĂPADA SE APURĂ”

Poartă:arată că zăpada se topește în căldură, devine apă, zăpada este albă, dar conține murdărie fină - este clar vizibilă prin apa limpede topită.

Accident vascular cerebral:

Profesorul, împreună cu copiii, colectează zăpada într-o farfurie și îi invită să spună ce se va întâmpla cu zăpada din cameră. Placa este dusă la grup. Seara privesc împreună apa topită, discută ce s-a întâmplat și de ce, de unde au venit gunoiul?

EXPERIENȚA # 15

"APA ÎNGHEȚATĂ"

Poartă:arată că apa lichidă își schimbă starea în îngheț - se transformă în gheață solidă.

Accident vascular cerebral:

Profesorul, împreună cu copiii, toarnă apă în pahare, pune capetele corzilor în vase și duce paharele la frig. Apoi se examinează bucățile de gheață obținute.

EXPERIENȚA # 16

"CUM SE TRECE GHEȚA ÎN APĂ?"

Poartă:arătați copiilor că, atunci când este cald, gheața se topește și se transformă în apă.

Material:bucăți de gheață, păpuși, farfurie.

Profesorul joacă situația cu păpușile din colțul de joacă. Ea spune că păpușile au aflat despre bucățile de gheață și vor să le aducă grupului și să împodobească copacul cu ele.

Discutați cu băieții dacă este posibil să faceți acest lucru? Ce se va întâmpla cu bucățile de gheață din grup? 2-3 bucăți de gheață sunt aduse dintr-o plimbare, lăsate pe o farfurie. Seara, copiii examinează apa din farfurie, discută de unde a venit. A trage concluzii.

EXPERIENȚA # 17

"PRIETENI"

Poartă:să se familiarizeze cu compoziția apei (oxigen); dezvolta ingeniozitate, curiozitate.

Material:un pahar cu apă, o sticlă de apă, închisă cu un dop, un șervețel de pânză.

Puneți un pahar de apă la soare pentru câteva minute. Ce se întâmplă? (se formează bule pe pereții sticlei - acesta este oxigen).

Agitați sticla de apă cu toată puterea. Ce se întâmplă? (s-au format o mulțime de bule)

Concluzie:apa conține oxigen; „apare” ca niște bule mici; mai multe bule apar atunci când apa se mișcă; oxigenul este necesar pentru cei care trăiesc în apă.

EXPERIENȚA # 18

"ESTE POSIBIL SA BEI APA DE TOPIT?"

Scop: de a arăta copiilor că și cea mai pură zăpadă albă este mai murdară decât apa de la robinet.

Au pus zăpadă în două farfurii albe și toarnă apă. Două ore mai târziu, copiii examinează apa din farfurii, o compară, ghicesc în care dintre ele se afla zăpada (lângă gunoiul de la fund).

Asigurați-vă că zăpada curată este apă murdară topită, care nu este potabilă pentru oameni. Este bine să udăm plantele cu apă topită, poate fi dată animalelor.

EXPERIENȚA nr. 19

„JOACĂ CU VOPSELE”.

Scop: să se familiarizeze cu procesul de dizolvare a vopselei în apă (opțional și cu agitare); dezvolta observație, ingeniozitate.

Material: două borcane cu apă limpede, vopsele, o spatulă, un șervețel de pânză.

Culori ca un curcubeu

Își încântă copiii cu frumusețea

Portocaliu, galben, roșu,

Albastru, verde - diferit!

Adăugați puțină vopsea roșie într-un borcan cu apă, ce se întâmplă? (vopseaua se va dizolva încet, inegal).

Adăugați puțină vopsea albastră la un alt borcan cu apă, amestecați. Ce se întâmplă? (vopseaua se va dizolva uniform).

Copiii amestecă apa din două borcane. Ce se întâmplă? (când vopseaua albastră și roșie s-au combinat, apa din borcan a devenit maro).

Concluzie:o picătură de vopsea, dacă nu este amestecată, se dizolvă în apă încet, inegal și uniform când este agitată.

EXPERIENȚA nr. 20

"RULA O MINGĂ"

Scop: să vă familiarizați cu mișcarea corpului de-a lungul unei linii înclinate și în linie dreaptă, să dezvoltați observație, ingeniozitate.

Material:canelură, coc, bilă de hârtie, creioane.

Profesorul îi invită pe copii să-și amintească povestea despre kolobok. Fiecare dintre voi are o minge - un coc. Uite ce frumos este.

O minge - un coc se rostogolește de-a lungul unei cărări drepte și admiră natura. (copiii împing mingea, aceasta se mișcă înainte prin inerție și este respinsă).

Omul de turtă dulce s-a rostogolit, a ajuns pe vârful muntelui (ridică o parte a canelurii) și s-a rostogolit repede (copiii rostogolesc mingea în jos pe deal).

Concluzie: mingea se rostogolește pe deal mai repede decât în \u200b\u200blinie dreaptă.

Apoi se extrage un kolobok.

EXPERIENȚA Nr. 21

„NAVE NEOBITUALE”

Poartă:să se familiarizeze cu proprietățile obiectelor din sticlă; dezvolta abilități de observare; perseverenţă; să învețe să respecte regulile de siguranță la manipularea sticlei.

Material:două sticle de sticlă, plută, baie de apă, șervețel.

Fișier card

activități de cercetare cognitivă a copiilor

(grup senior)

Seminte zburatoare

poartă: Prezentați copiilor rolul vântului în viața plantelor.

Curs: Oferiți copiilor o sămânță "zburătoare" și o sămânță "care nu zboară". Oferiți-vă să ridicați mâinile cât mai sus posibil și să eliberați simultan ambele semințe din mâini (de exemplu: fasole și semințe de arțar).

Concluzie: semințele au diverse dispozitive pentru zbor, vântul ajută să se miște semințele.

Poartă:pentru a forma ideile copiilor despre importanța apei pentru viața și creșterea plantelor. Învățați copiii să tragă concluzii în timpul experimentării, să facă concluzii logice.

Mutați: alegeți o floare dintr-un buchet, trebuie să o lăsați fără apă. După un timp, comparați o floare rămasă fără apă și florile dintr-o vază cu apă: în ce fel sunt diferite? De ce s-a întâmplat asta?

Concluzie: plantele au nevoie de apă, fără ea mor.

Descarca:

Previzualizare:

Fișier card

activități de cercetare cognitivă a copiilor

(grup senior)

Seminte zburatoare

poartă : Prezentați copiilor rolul vântului în viața plantelor.

Curs: Oferiți copiilor o sămânță "zburătoare" și o sămânță "care nu zboară". Oferiți-vă să ridicați mâinile cât mai sus posibil și să eliberați simultan ambele semințe din mâini (de exemplu: fasole și semințe de arțar).

Concluzie: semințele au adaptări diferite pentru zbor, vântul ajută semințele să se miște.

„Nevoia de plante în apă”

Poartă: pentru a forma ideile copiilor despre importanța apei pentru viața și creșterea plantelor. Învățați copiii să tragă concluzii în timpul experimentării, să facă concluzii logice.

Mutați: alegeți o floare dintr-un buchet, trebuie să o lăsați fără apă. După un timp, comparați o floare rămasă fără apă și florile dintr-o vază cu apă: în ce fel sunt diferite? De ce s-a întâmplat asta?

Concluzie: plantele au nevoie de apă, fără ea mor.

„Cum curge apa către frunze”

poartă : arată experimental cum se mișcă apa prin plantă.

Accident vascular cerebral: Mușețelul tăiat este plasat în apă colorată cu cerneală sau vopsea. Câteva zile mai târziu, tulpina este tăiată și văd că este colorată. Împărțiți tulpina pe lungime și verificați cât de mare a crescut apa colorată în timpul experimentului. Cu cât planta rămâne mai mult timp în vopsea, cu atât va crește mai mult apa colorată.

Concluzie: apa crește planta.

„Soarele usucă lucrurile”

poartă : Observați capacitatea soarelui de a încălzi obiecte. Dezvoltați curiozitatea, lărgiți-vă orizonturile. Învățați copiii să tragă concluzii.

Curs: Agățați hainele de păpuși spălate într-o zonă însorită, urmăriți cum se usucă în timpul plimbării. Atingeți cărămizile care alcătuiesc clădirea grădiniţă pe partea însorită și pe partea umbrită.

Concluzie: soarele încălzește obiectele.

„Sun Bunny Transfer”

poartă : Arătați cu un exemplu cum puteți reflecta în mod repetat lumina și o imagine a unui obiect. Dezvoltați activitatea cognitivă a copiilor în procesul de desfășurare a experimentelor.

Material: oglinzi.

Drumeție: într-o zi însorită, copiii văd „raza de soare”. Cum functioneazã? (Lumina se reflectă pe oglindă.) Ce se întâmplă dacă mai puneți o oglindă pe perete unde a căzut „raza de soare”? (Se va reflecta încă o dată)

"Curcubeu"

poartă : introduce curcubeul ca fenomen natural... Cultivați un interes cognitiv pentru lumea naturală.

Material: bazin cu apă, oglindă.

Hod: Ai văzut vreodată curcubeu după ploaie? Vrei să te uiți la curcubeu chiar acum?

Profesorul pune oglinda în apă la un unghi ușor. Prinde razele soarelui cu o oglindă și le direcționează către perete. Întoarce oglinda până când apare un curcubeu pe perete. Apa acționează ca o prismă care descompune albul în constituenții săi. Cum este cuvântul „curcubeu”? Cum este ea? Arată un arc cu mâinile tale. De la sol, curcubeul arată ca un arc, dar din plan arată ca un cerc.

„Aerul este invizibil”

poartă : să se familiarizeze cu proprietățile aerului - nu are o formă definită, se răspândește în toate direcțiile, nu are miros propriu. Dezvoltați interesul cognitiv al copiilor în procesul de experimentare, stabiliți o relație de cauzalitate, trageți concluzii.

Accident vascular cerebral: îngrijitorul sugerează să luați (secvențial) șervețele parfumate, coji de portocale, usturoi și mirosirea camerei.

Concluzie: aerul este invizibil, dar poate transmite mirosuri la distanță.

„Mișcarea aerului”

poartă : Arătați că puteți simți mișcarea aerului. Creșteți interesul pentru activitățile experimentale, dragostea pentru natură. Continuă să dezvolți gândirea logică, imaginația.

Mutați-vă: invitați copiii să-și fluture mâna spre față. Cum te simți? Suflați-vă pe mâini. Ce ai simtit?

Concluzie: aerul nu este invizibil, mișcarea acestuia poate fi simțită prin aerisirea feței.

"Furtună"

poartă : demonstrează că vântul este mișcarea aerului. Dezvoltă activitatea cognitivă în procesul de experimentare, extinde cunoștințele despre aer, activează vorbirea și îmbogățește vocabularul copiilor (de laborator, transparent, invizibil).

Curs: Copiii fac bărci cu vele. Sunt coborâți într-un recipient cu apă. Copiii suflă vele, navele navighează. Navele mari sunt, de asemenea, conduse de vânt.

Întrebări: Ce se întâmplă cu barca dacă nu este vânt? Și dacă vântul este foarte puternic?

Concluzie: Vântul este mișcarea aerului.

"Examinarea nisipului printr-o lupă"

poartă : Determinați forma boabelor de nisip. Contribuie la formarea interesului cognitiv la copii, dezvoltă observația, activitatea mentală.

Material: nisip, hârtie neagră, lupă.

Accident vascular cerebral: Din ce este făcut nisipul?

Din boabe foarte mici - boabe de nisip. Sunt rotunde, translucide. În nisip, fiecare bob de nisip se află separat, nu se lipeste de alte boabe de nisip.

"Con de nisip"

poartă : să cunoască proprietatea nisipului - fluiditatea. Contribuie la formarea interesului cognitiv la copii, dezvoltă observația, activitatea mentală.

Mutați-vă: luați o mână de nisip uscat și eliberați-l într-un fir, astfel încât să cadă într-un singur loc.

Treptat, se formează un con în locul în care cade nisipul, crescând în înălțime și ocupând întregul suprafata mare la baza. Dacă turnați nisip mult timp într-un loc, atunci în altul, se produc inundații; mișcarea nisipului este ca un curent.

Concluzie: nisipul este un material care curge liber.

"Proprietățile nisipului umed"

poartă : Introduceți proprietățile nisipului. Contribuie la formarea interesului cognitiv la copii, dezvoltă observația, activitatea mentală.

Material: nisip, matrite.

Curs: Se toarnă nisip uscat într-o matriță și se întoarce, ce se întâmplă? Presărați nisipul într-un fir în palma mâinii. Apoi udați nisipul și faceți aceleași operații.

Concluzie: Nisipul umed poate lua orice formă până se usucă. Când nisipul se udă, aerul dintre boabele de nisip dispare și se lipesc împreună.

"Starea solului în funcție de temperatură"

poartă : să dezvăluie dependența stării solului de conditiile meteo... Contribuie la formarea interesului cognitiv la copii, dezvoltă observația, activitatea mentală.

Curs: Într-o zi însorită, invitați copiii să examineze solul, atingeți-l cu mâinile: cald (soarele îl încălzește), uscat (se sfărâmă în mâini), maro deschis. Profesorul udă pământul de la o udă, sugerează să-l atingi din nou, examinându-l (pământul s-a întunecat, a devenit umed, lipicios, se lipeste în bucăți, solul a devenit mai rece din cauza apei reci)

Concluzie: modificările condițiilor meteorologice conduc la o schimbare a stării solului.

„Apă și zăpadă”

poartă : să consolideze cunoștințele despre diferitele stări ale apei. Contribuie la formarea interesului cognitiv la copii, dezvoltă observația, activitatea mentală.

Mutați: adăugați zăpadă și gheață la grup - care se va topi mai repede?

Așezați zăpadă slabă într-o găleată, zăpadă compactată în a doua și gheață în a treia.

Concluzie: zăpada slabă se va topi mai întâi, apoi zăpada ambalată, gheața se va topi ultima.

„Topirea zăpezii”

poartă : pentru a introduce copiilor proprietățile zăpezii. Creșteți interesul pentru activitățile experimentale, dragostea pentru natură. Continuă să dezvolți gândirea logică, imaginația.

Curs: Adunați zăpada într-un borcan de sticlă cu copiii pentru o plimbare. Aduceți la grup și puneți-l într-un loc cald. Zăpada se va topi și se va forma apă. Atrageți atenția copiilor asupra faptului că apa este murdară.

Concluzie: sub influența temperaturii, zăpada se topește, transformându-se în apă.

"Proprietățile de protecție ale zăpezii"

poartă : să se familiarizeze cu proprietățile zăpezii. Dezvoltați observația, capacitatea de a compara, analiza, generaliza, dezvolta interesul cognitiv al copiilor în procesul de experimentare, stabiliți o relație cauză-efect și trageți concluzii.

Accident vascular cerebral: Așezați borcane cu aceeași cantitate de apă pe suprafața unui strat de zăpadă, îngropați-le superficial în zăpadă. Îngropați adânc în zăpadă. Respectați starea apei din borcane.

Concluzie: Cu cât borcanul este mai adânc în zăpadă, cu atât va fi mai caldă apa. Rădăcinile sunt calde sub zăpadă și sol. Cu cât este mai multă zăpadă, cu atât planta este mai caldă.

„Înghețarea apei”

poartă : să consolideze cunoștințele copiilor despre proprietățile apei. Cultivați un interes cognitiv pentru lumea naturală.

Curs: Se toarnă apă în găleată și pe tavă. Scoate la rece. Unde va îngheța apa mai repede? Explicați de ce apa de pe tavă îngheață mai repede.

„Transparență pe gheață”

poartă : Introduceți proprietăți de gheață. Dezvoltați curiozitatea, lărgiți-vă orizonturile. Învățați copiii să tragă concluzii în timpul experimentării, să facă concluzii logice.

Accident vascular cerebral: Puneți obiecte mici într-un recipient transparent, umpleți cu apă și puneți-le la rece. Luați în considerare cu copiii modul în care obiectele înghețate sunt vizibile prin gheață.

Concluzie: obiectele sunt vizibile prin gheață, deoarece este transparentă.

„Umbrele străzii”

poartă : arată copiilor cum se formează o umbră, dependența ei de o sursă de lumină și un obiect, relația lor. Dezvoltarea interesului cognitiv al copiilor în procesul de experimentare, stabilirea de relații cauză-efect, capacitatea de a trage concluzii.

Mutare: luarea în considerare a umbrelor din diferite obiecte. Când apare umbra? (când există o sursă de lumină). Ce este o umbră? De ce este format? (aceasta este o pată întunecată, se formează atunci când razele de lumină nu pot trece printr-un obiect, în spatele acestui obiect există mai puține raze de lumină, prin urmare este mai întunecată)

Concluzie: o umbră apare atunci când există lumină și un obiect; conturul subiectului și umbra sunt similare; cu cât sursa de lumină este mai mare, cu atât umbra este mai scurtă, cu atât obiectul este mai transparent, cu atât umbra este mai deschisă.

„Măsurarea dimensiunilor imaginii cu diferite obiective”

poartă : a face cunoștință cu un dispozitiv optic - un obiectiv; formează o idee despre proprietatea obiectivului de a mări imaginea. Învățați copiii să tragă concluzii în timpul experimentării, să facă concluzii logice.

Material: lupe, ochelari, diverse subiecte: pene, fire de iarbă, crenguțe.

Accident vascular cerebral: vizualizarea unei lupe, observarea modificărilor în mărimea obiectelor și a imaginilor printr-o lupă.

Concluzie: la examinarea obiectelor, dimensiunile acestora cresc sau scad în funcție de obiectivul utilizat.

„Barci vesele” (flotabilitatea obiectelor)

poartă : învățați să marcați diferitele proprietăți ale obiectelor. Dezvoltați activitatea cognitivă a copiilor în procesul de desfășurare a experimentelor.

Curs: Profesorul, împreună cu copiii, coboară în apă obiecte din diferite materiale (blocuri de lemn, bețe, plăci metalice, bărci de hârtie). Observați ce obiecte se scufundă și care rămân pe linia de plutire.

Concluzie: nu toate obiectele plutesc, totul depinde de materialul din care sunt fabricate.

Submarin de struguri

Luați un pahar de sodă proaspătă sau limonadă și aruncați un strugure în el. Este puțin mai greu decât apa și se va scufunda până la fund. Dar bulele de gaz, asemănătoare cu baloanele mici, vor începe imediat să aterizeze pe el. În curând vor fi atât de mulți, încât strugurii vor pluti.

Dar la suprafață, bulele vor exploda, iar gazul va zbura. Strugurii mai grei se vor scufunda din nou până la fund. Aici va fi din nou acoperit cu bule de gaz și va ieși din nou. Acest lucru va continua de mai multe ori până când apa „se termină”. Conform acestui principiu, o adevărată barcă apare și se ridică. Și peștele are o vezică înotătoare. Când are nevoie să se arunce, mușchii se contractă, strâng vezica urinară. Volumul său scade, peștele coboară. Dar trebuie să te ridici - mușchii se relaxează, dizolvă balonul. Crește și peștele plutește.

Submarin de ou

Luați 3 cutii: două jumătate de litru și un litru. Umpleți un borcan cu apă curată și coborâți-l în el un ou crud... Se va îneca. Se toarnă o soluție puternică de clorură de sodiu în al doilea borcan (2 linguri la 0,5 l de apă). Puneți al doilea ou acolo - va pluti. Acest lucru se datorează faptului că apa sărată este mai grea, prin urmare este mai ușor să înotați în mare decât în \u200b\u200brâu.

Acum puneți-l în partea de jos cutii de litru ou. Adăugând treptat apă la rândul său din ambele borcane mici, puteți obține o soluție în care oul nu va pluti și nici nu se va scufunda. Va rămâne suspendat în mijlocul soluției. Când experimentul este finalizat, se poate afișa focalizarea. Adăugând apă sărată, veți face ca oul să plutească. Adăugarea de apă proaspătă - astfel încât oul să se scufunde. În exterior, apa sărată și proaspătă nu diferă una de cealaltă și va arăta uimitor.

Cum să scoateți o monedă din apă fără să vă udați mâinile?

Cum să ieșiți din apă uscat?

Așezați o monedă la baza unei farfurii și acoperiți-o cu apă. Cum să-l eliminați fără să vă udați mâinile? Placa nu trebuie înclinată. Împingeți o bucată mică de ziar într-o minge, puneți-o pe foc, aruncați-o într-un borcan de jumătate de litru și așezați-o imediat cu o gaură în apă lângă o monedă. Focul se va stinge. Aerul încălzit va scăpa din cutie și, datorită diferenței de presiune atmosferică din interiorul cutiei, apa este aspirată în interiorul cutiei. Acum puteți lua o monedă fără să vă udați mâinile.

Flori de lotus

Tăiați flori cu petale lungi din hârtie colorată. Cu ajutorul unui creion, răsuciți petalele spre centru. Acum, puneți lotusurile multicolore pe apa din bazin. În fața ochilor tăi, petalele de flori vor începe să înflorească. Acest lucru se datorează faptului că hârtia se udă, devine treptat mai grea și petalele se deschid.

Lupă naturală

Dacă trebuie să distingeți orice creatură mică, cum ar fi un păianjen, țânțar sau muscă, acest lucru este foarte ușor de făcut.

Așezați insecta într-un borcan de 3 litri. Strângeți gâtul cu folie alimentară de sus, dar nu-l întindeți, ci, dimpotrivă, împingeți-l astfel încât să se formeze un recipient mic. Acum legați filmul cu o coardă sau o bandă elastică și turnați apă în adâncitură. Vei avea o lupă minunată prin care poți vedea perfect cele mai mici detalii. Același efect va fi obținut dacă priviți un obiect printr-un borcan cu apă, fixându-l pe spatele borcanului cu bandă transparentă.

Sfeșnic cu apă

Luați o lumânare scurtă de stearină și un pahar cu apă. Cântăriți capătul inferior al lumânării cu un cui încălzit (dacă unghia este rece, lumânarea se va sfărâma), astfel încât numai fitilul și chiar marginea lumânării să rămână deasupra suprafeței.

Paharul cu apă în care plutește această lumânare va fi un sfeșnic. Aprinde fitilul și lumânarea va arde mult timp. Se pare că este pe cale să ardă în apă și să iasă. Dar asta nu se va întâmpla. Lumânarea se va arde aproape până la capăt. Și, în plus, o lumânare într-un astfel de sfeșnic nu va provoca niciodată un incendiu. Fitilul se va stinge cu apă.

Cum să obțineți apă potabilă?

Săpați o gaură în pământ de aproximativ 25 cm adâncime și 50 cm diametru. Plasați o gaură goală în centru recipient din plastic sau un castron larg, puneți ierburi verzi și frunze în jurul său. Acoperiți orificiul cu folie de plastic curată și acoperiți marginile cu pământ pentru a păstra aerul din orificiu. Așezați o pietricică în centrul plasticului și apăsați ușor pe plastic peste un recipient gol. Dispozitivul de colectare a apei este gata.

Lăsați-vă designul până seara. Acum scuturați ușor solul din film, astfel încât să nu cadă în recipient (castron) și uitați: în castron este apă curată. De unde a venit? Explicați-i copilului dumneavoastră că căldura soarelui a făcut ca iarba și frunzele să se descompună, producând căldură. Aerul cald se ridică întotdeauna. Sub formă de evaporare, se așează pe o peliculă rece și se condensează pe ea sub formă de picături de apă. Această apă s-a scurs în recipient; nu uitați, ați împins ușor filmul și l-ați pus acolo

o piatra. Acum trebuie doar să veniți cu o poveste interesantă despre călătorii care au plecat în țări îndepărtate și au uitat să ia apă cu ei și să înceapă o călătorie interesantă.

Meciuri minunate

Veți avea nevoie de 5 meciuri. Spargeți-le în mijloc, îndoiți-le în unghi drept și așezați-le pe o farfurioară. Așezați câteva picături de apă pe pliurile chibriturilor. Observa. Treptat, meciurile vor începe să se îndrepte și să formeze o stea. Motivul acestui fenomen, numit capilaritate, este că fibrele lemnului absorb umezeala. Se târăște tot mai departe de-a lungul capilarelor. Arborele se umflă, iar fibrele sale supraviețuitoare „se îngrașă” și nu se mai pot îndoi prea mult și pot începe să se îndrepte.

Șef lavoarele. Realizarea unei chiuvete este ușoară

Bebelușii au o caracteristică: se murdăresc ori de câte ori există chiar și cea mai mică oportunitate pentru asta. Și luarea unui copil acasă pentru a se spăla toată ziua este destul de supărătoare și, în plus, copiii nu vor întotdeauna să părăsească strada. Soluția la această problemă este foarte simplă. Faceți o chiuvetă simplă cu copilul dumneavoastră.

Pentru a face acest lucru, trebuie să luați o sticlă de plastic, să faceți o gaură pe suprafața sa laterală la aproximativ 5 cm de jos cu un punte sau un cui. Lucrarea este terminată, lavoarul este gata. Conectați gaura cu degetul, turnați apă în partea de sus și închideți capacul. Deșurubându-l ușor, veți obține un firicel de apă, înșurubându-l - „închideți robinetul” lavoarului.

Unde s-a dus cerneala? Transformări

Aruncați cerneală sau rimel într-o sticlă de apă pentru a face soluția albastră pal. Puneți acolo o tabletă de cărbune activ zdrobit. Închideți gâtul cu degetul și agitați amestecul.

Se luminează în fața ochilor noștri. Faptul este că cărbunele absoarbe moleculele de colorant de pe suprafața sa și nu mai este vizibil.

Realizarea norului

Se toarnă într-un borcan de 3 litri cu apă fierbinte (aproximativ 2,5 cm). Așezați câteva cuburi de gheață pe o foaie de copt și așezați-o pe borcan. Aerul din interiorul cutiei, ridicându-se, va începe să se răcească. Vaporii de apă conținuți în el se vor condensa pentru a forma un nor.

Acest experiment simulează formarea norilor când aerul cald se răcește. De unde vine ploaia? Se pare că picăturile, încălzite pe pământ, se ridică. Acolo se răcesc și se strâng împreună, formând nori. Când se întâlnesc împreună, devin mai mari, devin grei și cad la pământ sub formă de ploaie.

Nu-mi cred mâinile

Pregătiți trei castroane de apă: unul cu apă rece, unul cu temperatura camerei și unul cu apă fierbinte. Rugați copilul să pună o mână într-un castron cu apă rece și cealaltă în apă fierbinte. După câteva minute, puneți-l să scufunde ambele mâini în apă. temperatura camerei... Întrebați dacă i se pare cald sau rece. De ce există o diferență în simțul mâinilor? Poți avea întotdeauna încredere în mâinile tale?

Absorbtia apei

Așezați floarea în apă colorată cu orice vopsea. Urmăriți cum se schimbă culoarea florii. Explicați că tulpina are tuburi conductoare care duc apa până la floare și o colorează. Acest fenomen de absorbție a apei se numește osmoză.

Seifuri și tuneluri

Lipiți un tub puțin mai mare în diametru decât un creion din hârtie subțire. Introduceți un creion în el. Apoi umpleți cu grijă tubul creionului cu nisip, astfel încât capetele tubului să iasă în afară. Scoateți creionul și veți vedea că tubul rămâne nestricat. Boabele de nisip formează bolți de protecție. Insectele prinse în nisip ies din sub stratul gros în condiții de siguranță și sănătoase.

Toate în mod egal

Luați un cuier obișnuit, două recipiente identice (poate fi și cupe de unică folosință de dimensiuni mari sau medii și chiar cutii de aluminiu pentru băuturi, cu toate acestea, partea superioară a conservelor trebuie tăiată). În partea superioară a containerului, pe lateral, opuse unul altuia, faceți două găuri, introduceți orice frânghie în ele și atașați-le la un cuier pe care îl atârnați, de exemplu, pe spătarul unui scaun. Containere de echilibru. Și acum toarnă fructe de pădure, sau dulciuri sau fursecuri într-o scară atât de improvizată, iar apoi copiii nu vor argumenta cine a primit mai multe bunătăți.

„Bun și Vanka-Vstanka”.

Ou ascultător și obraznic

Mai întâi, încercați să așezați un ou întreg, crud pe un capăt ascuțit sau ascuțit. Apoi începe să experimentezi.

Introduceți două găuri de dimensiunea unui chibrit în capetele oului și aruncați conținutul. Clătiți bine interiorul. Lăsați coaja să se usuce bine pe interior timp de una până la două zile. După aceea, închideți orificiul cu tencuială, lipici și cretă sau alb, astfel încât să devină invizibil.

Presărați aproximativ un sfert din nisipul curat și uscat în cochilie. Atingeți a doua gaură în același mod ca prima. Oul ascultător este gata. Acum, pentru a-l pune în orice poziție, este suficient să scuturați ușor oul, ținându-l în poziția pe care ar trebui să o ia. Boabele de nisip se vor mișca, iar oul pus va păstra echilibrul.

Pentru a face o „vanka-vstanka” (pahar), în loc de nisip, aruncați 30-40 bucăți din cele mai mici pelete și bucăți de stearină dintr-o lumânare în ou. Apoi puneți oul la un capăt și încălziți-l. Stearina se va topi și, atunci când se întărește, orbesc peletele împreună și le lipesc de coajă. Mascați găurile din cochilie.

Va fi imposibil să puneți paharul. Un ou ascultător va sta pe masă, pe marginea paharului și pe mânerul unui cuțit.

Dacă copilul tău dorește, lasă-l să picteze pe ambele ouă sau să le lipească fețe amuzante.

Fierte sau crude?

Dacă sunt două ouă pe masă, dintre care unul este crud și celălalt este fiert, cum vă puteți da seama? Desigur, fiecare gospodină va face acest lucru cu ușurință, dar îi va arăta copilului această experiență - va fi interesant pentru el.

Desigur, este puțin probabil să asocieze acest fenomen cu centrul de greutate. Explicați-i că într-un ou fiert centrul de greutate este constant, deci se rotește. Și într-un ou crud, masa lichidă internă acționează ca o frână, astfel încât un ou crud nu poate învârti.

"Oprește-te, mâinile sus!"

Luați un borcan mic de plastic cu medicamente, vitamine etc. Se toarnă apă în el, se pune în orice tabletă efervescentă și se închide cu un capac (fără șuruburi).

Așezați-l cu susul în jos pe masă și așteptați. Gazul eliberat în timpul reacției chimice a tabletei și a apei va împinge sticla afară, se va auzi un „crash” și sticla va fi aruncată în sus.

„Oglinzi magice” sau 1? 3? 5?

Așezați două oglinzi la un unghi mai mare de 90 °. Așezați un măr în colț.

Aici începe adevăratul miracol, dar începe doar. Erau trei mere. Și dacă micșorați treptat unghiul dintre oglinzi, atunci numărul de mere începe să crească.

Cu alte cuvinte, cu cât unghiul de convergență al oglinzilor este mai mic, cu atât mai multe obiecte vor fi reflectate.

Întrebați-l pe copilul dvs. dacă este posibil să faceți 3, 5, 7 dintr-un măr fără a utiliza obiecte tăiate. Ce îți va răspunde? Acum puneți experimentul descris mai sus.

Cum să ștergi un genunchi verde de iarbă?

Luați frunzele proaspete ale oricărei plante verzi, puneți-le într-un pahar cu pereți subțiri și turnați o cantitate mică de vodcă. Așezați paharul într-o oală cu apă fierbinte (într-o baie de apă), nu direct pe fund, ci pe un cerc de lemn. Când apa din cratiță s-a răcit, scoateți frunzele din pahar cu o pensetă. Se vor estompa și vodca va deveni verde smarald, deoarece clorofila, un colorant verde pentru plante, a fost eliberat din frunze. Ajută plantele să se „hrănească” cu energie solară.

Această experiență va fi utilă în viață. De exemplu, dacă un copil își pătează accidental genunchii sau mâinile cu iarbă, le puteți șterge cu alcool sau apă de colonie.

Unde s-a dus mirosul?

Luați bețișoare de porumb, puneți-le în borcanul care a fost picurat anterior cu apă de colonie și închideți-l cu un capac strâns. După 10 minute, deschizând capacul, nu veți simți mirosul: a fost absorbit de substanța poroasă a bastoanelor de porumb. Această absorbție a culorii sau a mirosului se numește adsorbție.

Ce este elasticitatea?

Luați o minge mică de cauciuc într-o mână și o minge de plastilină de aceeași dimensiune în cealaltă. Aruncați-le pe podea de la aceeași înălțime.

Cum s-au comportat mingea și mingea, ce schimbări li s-au produs după cădere? De ce argila nu sare, dar mingea sare - poate pentru că este rotundă, sau pentru că este roșie sau pentru că este cauciucată?

Oferă-i copilului tău să fie o minge. Atingeți capul bebelușului cu mâna și lăsați-l să se așeze puțin, aplecându-și genunchii, iar când vă scoateți mâna, lăsați copilul să-și îndrepte picioarele și să sară. Lasă copilul să sară ca o minge. Apoi explică-i copilului că se întâmplă același lucru cu mingea ca și el: își îndoaie genunchii, iar mingea se strânge puțin când cade pe podea, își îndreaptă genunchii și sare, iar în minge ceea ce este apăsat în dreapta Mingea este rezistentă.

O plastilină sau o bilă de lemn nu este elastică. Spune-i copilului tău: „Îți voi atinge capul cu mâna, dar nu-ți îndoi genunchii, nu fii elastic”.

Atingeți capul copilului și lăsați-l să nu sară ca o minge de lemn. Dacă genunchii nu sunt îndoiți, atunci este imposibil să sari. Nu vă puteți îndrepta genunchii care nu au fost îndoiți. Mingea de lemn, când cade pe podea, nu este apăsată în jos, ceea ce înseamnă că nu se îndreaptă, prin urmare nu sare. Nu este elastic.

Conceptul de încărcări electrice

Umflați un balon mic. Frecați mingea pe lână sau blană, sau chiar mai bine pe păr, și veți vedea cum mingea va începe să se lipească de toate obiectele din cameră: la dulap, la perete și, cel mai important, la copil.

Acest lucru se datorează faptului că toate obiectele au o anumită încărcare electrică. Ca urmare a contactului dintre două materiale diferite, descărcările electrice sunt separate.

Folie de dans

Tăiați folia de aluminiu (o folie de ciocolată sau bomboane strălucitoare) în benzi lungi foarte înguste. Treceți pieptenele prin păr și apoi apropiați-l de secțiuni.

Dungile vor începe să „danseze”. Acest lucru atrage reciproc sarcini electrice pozitive și negative.

Agățat de cap sau poți atârna de cap?

Faceți un top ușor din carton așezându-l pe un băț subțire. Ascuțiți capătul inferior al bățului și introduceți știftul croitorului (cu un cap metalic, nu din plastic) în capătul superior, astfel încât doar capul să fie vizibil.

Lasă partea de sus să "danseze" pe masă și de sus să aducă magnetul spre ea. Vârful rotitor va sari, iar capul pinului se va lipi de magnet, dar, interesant, nu se va opri, ci se va roti, „agățându-se de capul său”.

Scrisoare secretă

Puneți-l pe copil să deseneze sau să scrie pe o foaie curată de hârtie albă cu lapte, suc de lămâie sau oțet. Apoi încălziți o foaie de hârtie (de preferință peste un dispozitiv fără flacără deschisă) și veți vedea cum invizibilul se transformă în vizibil. Cerneala improvizată va fierbe, literele se vor întuneca și scrisoarea secretă va putea fi citită.

Pe urmele lui Sherlock Holmes

Se amestecă funinginea cuptorului cu pudra de talc. Puneți copilul să respire pe un deget și apăsați-l pe o foaie de hârtie albă. Presară amestecul negru preparat peste zonă. Agitați bucata de hârtie astfel încât amestecul să acopere bine zona în care a fost aplicat degetul. Se toarnă restul de pulbere înapoi în borcan. O amprentă evidentă va rămâne pe foaie.

Acest lucru se explică prin faptul că pielea noastră trebuie să aibă puțină grăsime din glandele subcutanate. Tot ceea ce atingem lasă o urmă imperceptibilă. Și amestecul pe care l-am făcut aderă bine la grăsimi. Datorită funinginii negre, face imprimarea vizibilă.

Este mai distractiv împreună

Tăiați un cerc din carton gros, înconjurând marginea ceașcii de ceai. Pe o parte, în jumătatea stângă a cercului, desenați o figurină a unui băiat, iar pe cealaltă parte, o figurină a unei fete, care ar trebui să fie situată cu susul în jos în raport cu băiatul. Faceți o gaură mică în stânga și în dreapta cartonului, introduceți benzile elastice cu bucle.

Acum întindeți benzile elastice în direcții diferite. Cercul de carton se va roti rapid, imaginile din diferite părți se vor alinia și veți vedea două figuri stând una lângă alta.

Hoț secret de gem. Sau poate este Carlson?

Măcinați plumbul cu un cuțit. Rugați copilul să frece pudra pregătită pe deget. Acum trebuie să apăsați degetul pe o bucată de bandă scotch și să lipiți banda scotch la foaie alba hârtie - amprenta bebelușului dvs. va fi vizibilă pe ea. Acum vom afla ale cui amprente au rămas pe borcanul cu gem. Sau poate că Carloson a zburat?

Desen neobișnuit

Oferiți copilului o bucată de pânză curată, ușoară, monocromatică (alb, albastru, roz, verde deschis) și alegeți petale din diferite culori: galben, portocaliu, roșu, albastru, albastru și verde frunze de diferite nuanțe. Amintiți-vă doar că unele plante sunt otrăvitoare, cum ar fi aconitul. Schițați acest amestec pe cârpa de pe tăietură. Puteți fie să turnați în mod spontan petale și frunze, fie să construiți o compoziție concepută. Acoperiți-l cu folie de plastic, fixați-l pe laturi cu nasturi și rotiți-l cu un sucitor sau atingeți țesătura cu un ciocan. Scoateți „vopseaua” folosită, întindeți materialul peste placaj subțire și introduceți-l în cadru. Capodopera unui tânăr talent este gata! S-a dovedit a fi un cadou minunat pentru mama și bunica.

Înec, nu înec.

Coborâm obiecte de diferite greutăți într-o baie de apă. (Împinge articole mai ușoare)

Flori de lotus

Facem o floare din hârtie, răsucim petalele spre centru, le punem în apă, florile înfloresc. (Hârtia se udă, devine mai grea și petalele înfloresc)

Meciuri minunate.

Rupeți chibriturile la mijloc, picurați câteva picături de apă pe pliurile chibriturilor, chibriturile se îndreaptă treptat (fibrele de lemn absorb umezeala și nu se pot îndoi prea mult și încep să se îndrepte)

Aruncați balonul.

Luăm făină și pulverizăm dintr-o sticlă de pulverizare, obținem bile de picături (particulele de praf din jurul lor colectează picături mici de apă, formează o picătură mare, formarea norilor).

Se poate lipi hârtia cu apă?

Luăm două foi de hârtie și le mutăm una în cealaltă în cealaltă direcție. Umezim foile cu apă, presăm ușor, stoarcem excesul de apă, încercăm să mutăm foile - acestea nu se mișcă (apa are efect adeziv).

La ce miroase apa.

Dăm trei pahare de apă cu zahăr, sare, curată. Adăugați soluție de valeriană la una dintre ele. Există un miros (apa începe să miroasă a substanțelor care sunt puse în el).

Apa are gust?

Lăsați copiii să guste apă potabilă, apoi apă sărată și dulce. (Apa capătă gustul substanței care i se adaugă)

Unde s-a dus cerneala? Transformare.

Cerneala a fost aruncată într-un pahar cu apă, o tabletă de cărbune activ a fost pusă acolo, apa s-a luminat în fața ochilor noștri. (Carbonul absoarbe moleculele de colorant pe suprafața sa)

Din ce construiesc păsările cuiburi?

Obiectiv: identificarea unor trăsături ale stilului de viață al păsărilor în primăvară. Material: fire, resturi, vată, bucăți de blană, crenguțe subțiri, bețe, pietricele. Mutați: examinați cuibul din copac. Aflați de ce are nevoie pasărea pentru a o construi. Scoateți o mare varietate de materiale. Așezați-l lângă cuib. Pentru câteva zile, observați ce material este util păsării. Ce alte păsări vor veni pentru el. Rezultatul este format din imagini și materiale gata făcute.

Ciclul apei în natură

Materiale: un borcan mare de plastic, un borcan mai mic și folie de plastic. Accident vascular cerebral: Se toarnă apă într-un vas și se pune la soare, acoperit cu plastic. Soarele va încălzi apa, va începe să se evapore și, răsărind, să se condenseze pe o peliculă rece și apoi să se scurgă în borcan.

Efect curcubeu

Împărțim lumina soarelui vizibilă în culori separate - reproducem efectul curcubeu. Materiale: Condiția preliminară este o zi senină senină. Un castron cu apă, o foaie de carton alb și o mică oglindă. Mutați: puneți un castron cu apă în cel mai însorit loc. Scufundați o mică oglindă în apă, sprijinindu-vă de marginea bolului. Rotiți oglinda într-un unghi, astfel încât lumina soarelui să cadă pe ea. Apoi, mutând cartonul în fața bolului, găsiți poziția în care apare „curcubeul” reflectat pe el.

Topirea gheții în apă

Scop: Arătați relația dintre cantitate, calitate și dimensiune. Mutați: plasați un „floare de gheață” mare și mic într-un bazin cu apă. Întrebați copiii care dintre ei se va topi mai repede. Auzi ipoteze. Concluzie: cu cât sloiul de gheață este mai mare, cu atât se topește mai lent și invers.

Laborator solar.

Scop: Arătați obiectele de ce culoare (întunecată sau deschisă) se încălzesc mai repede la soare. Mutați: Așezați coli de hârtie de diferite culori pe fereastră la soare (printre care ar trebui să existe coli de alb și negru). Lasă-i să se lase la soare. Rugați copiii să atingă aceste foi. Care frunză va fi cea mai tare? Care este cel mai rece? Concluzie: foi de hârtie întunecate sunt mai fierbinți. Obiectele întunecate captează căldura de la soare, în timp ce obiectele de culoare deschisă o reflectă. De aceea, zăpada murdară se topește mai repede decât zăpada curată!

Plante multicolore

Scop: Să arate fluxul sevei în tulpina plantei. Material: 2 borcane de iaurt, apă, cerneală sau colorant alimentar, plantă (cuișoare, narcise, crenguțe de țelină, pătrunjel). Accident vascular cerebral: Se toarnă cerneala în borcan. Scufundați tulpinile plantei într-un borcan și așteptați. După 12 ore, rezultatul va fi vizibil. Concluzie: Apa colorată crește pe tulpină datorită tubulilor subțiri. Acesta este motivul pentru care tulpinile plantelor devin albastre.

Descărcați documentele: