Un plan pe termen lung pe tema familiei. Săptămâna tematică „Familia noastră prietenoasă”
Maria Patseva
Planificare tematică pentru săptămâna „Familia mea”
Planificarea tematică
Subiectul săptămânii: Ale mele familie
Prioritar educațional regiune: dezvoltare socială și comunicativă.
Grupă de vârstă: senior.
poartă: Construirea unei atitudini respectuoase și a unui sentiment de apartenență familie.
Sarcini:
1. Pentru a îmbogăți ideile despre familie: pentru a da informații inițiale despre istorie familii, relații familiale;
2. Clarificați cele mai semnificative informații despre rudele copilului, care sunt necesare pentru o relație normală (fiecare membru familii - personalitate, dar toată lumea este unită de afaceri comune, bucurii, tradiții familiale;
3. Învață să construiești un arbore genealogic familii, contribuind la conștientizarea copilului despre sine ca o particulă implicată în istorie și viață familii;
4. Să formeze baza moralității în relațiile cu părinții, să încurajeze un sentiment de respect pentru membrii mai în vârstă familii, dorința de a-i ajuta pe cei care au nevoie și de a avea grijă de ei;
5. Să formeze și să dezvolte abilități și abilități de comunicare (cooperare, asistență reciprocă, capacitatea de a negocia, luați în calcul opiniile altora, rezolvați în mod echitabil disputele, prietenie);
6. Oferiți copiilor posibilitatea de a-și realiza nevoile atunci când se joacă cu personaje, comploturi, roluri;
7. În procesul creativității artistice a copiilor, puneți bazele morale ale atitudinilor față de familie și abilitatea de a-ți exprima starea emoțională și starea de spirit.
luni
Subiect: "Ce familie?»
Conversaţie "Cum intelegi : ce familie?»;
Joc didactic „Colectează lanțul”;
Joc didactic "Corect gresit";
Citind proverbe despre părinți familie, o explicație a semnificației lor;
Desen de complot "Ale mele familie» .
„Exercițiu în familie”;
Examinând imaginea „Ce este al meu familie!» ;
Ghicind ghicitori pe această temă;
Căutare și cercetare activitate: efectuarea unei analize comparative cu fotografii ale rudelor "Cum sunt asemănătoare?";
Ascultând cântecul lui O. Devochkina "Ale mele familie» ;
Joc în aer liber "Pânză de păianjen";
Joc de rol « Familie» ;
Proiectarea personalului didactic ca parte a implementării sistemului educațional subiecte:
Cărți, ilustrații și imagini « Familie» ;
Reproduceri, fotografii care înfățișează diferite familii;
Atribute pentru jocuri, articole înlocuitoare pentru jocuri, costume;
Materiale și instrumente pentru desen, sculptură, aplicații și lucrări de artă,
Cărți de colorat tematică;
Schema desenului secvențial al unei persoane;
Subiect„Tradițiile mele familii»
Cunoașterea expoziției foto „Aruncă o privire la albumul de familie”, vizualizarea fotografiilor, comentarea acestora;
Vorbind despre tradițiile familiale;
Un joc „Pieptul bunicii”;
Citind povestea lui K. D. Ushinsky „Știi să aștepți”;
Joc cu mobilitate redusă „Mami a avut zece copii”;
„Exercițiu în familie”;
Conversaţie „Trebuie să avem grijă unul de celălalt”;
Exercițiu didactic „Avem oaspeți”;
Desen cu elemente de muncă manuală „Inima familiei” (predă prin simboluri să transmită idei figurative despre familie: inima - dragoste și bunătate în familie, fiecare floare este imaginea unui membru familii);
Vizionarea unui desen animat „Kid și Carlson”;
Joc cu mingea - Cine ești pentru mine?;
Joc de rol: „Călătorim cu familie» .
Subiect"Lucru comun în familie»
Situația jocului;
Conversație despre lucrul împreună în familie pe probleme:
Ce înseamnă să lucrăm împreună?
De ce sunt toți membrii familiile lucrează împreună?
Cum vă puteți menține casa ordonată?
Ce treburile casnice faci?
Un joc „Să punem lucrurile în ordine”;
„Exercițiu în familie”;
Examinând imaginea - Ordin sau dezordine?;
Citind un vers de N. Grigorieva „Pe cine să curețe”;
Discuţie;
Joc didactic „Coșul faptelor bune”;
Muncă manuală „Surprize delicioase”;
Taxa de cantină;
Compunerea de povești pe temă: „Cum ajut acasă”, „Profesiile părinților mei”;
Joc de rol "Ale mele familie» („Să împărțim responsabilitățile în mod echitabil”).
Subiect"Ce este un pedigree?"
Gimnastica degetelor « Familie» , „Mama și tata sunt rude”;
Un joc „Denumiți-l cu drag”;
Cunoașterea conceptului "origine";
Compunerea unei povești "Pedigree-ul meu" (cu sprijinul unui îngrijitor);
Un joc "Completa propozitia";
Intocmirea unui arbore genealogic bazat pe activitati vizuale;
„Exercițiu în familie”;
Examinând imaginea „Învățând să cedăm unul altuia”;
Rezolvarea problemei situații: punerea în scenă a unei povești "Televizor";
Un exercitiu „Pașii creșterii”;
Învățarea unui vers de N. Grigorieva "Arbore genealogic";
Compunerea de povești pe tema propusă "Bunica și bunicul meu";
Joc magnetic „Compune un portret”;
Joc în aer liber "Capre încăpățânate".
Subiect„Casa în care trăim”
Situația jocului „Scrisoare cu ghicitoare”;
Intocmirea si ghicirea ghicitorilor despre casa, obiectele mediului din ea;
Un joc „Aranjați mobilierul din camere”;
Ascultarea pieselor muzicale ale compozitorilor ruși V. Shainsky, M. Tanich "Casa părinților";
Învățarea exercițiilor ritmice muzicale însoțite de acest cântec;
Încărcarea familiei;
Etude „Fotografie de dimineață”;
Atelier de creație: colaj „Pictură pentru casă”;
Joacă în jurul situațiilor "Seară. Toate familia acasă» , "Bunica este obosită", „Fratele plânge”;
Joc cu degetele „Cine locuiește în apartamentul nostru”;
Construirea din piese de construcție „Casa în care trăim”;
Consolidarea cunoștințelor copiilor despre adresa de acasă;
Eveniment de joc: agrement familial "Ale mele familia este averea mea!» .
Sensul conceptului de familie. Sensul conceptului de familie. „Un grup de rude care locuiesc împreună / soț și soție, părinți cu copii. S.I. Ozhegov Un grup social caracterizat prin coabitare, gestionarea comună a gospodăriei și reproducerea ambelor sexe, dintre care două mențin relații sexuale aprobate social și au unul sau mai mulți copii proprii sau adoptați. D. Murdoch, ing. sociolog Un grup de oameni cu relații de rudenie directă, ai căror membri adulți sunt dedicați îngrijirii copiilor. Giddens, ing. sociolog „Cel mai eficient mijloc de păstrare a culturii oamenilor și de transmitere a eredității sociale. L.N. Bogolyubov, academician
Familia este un grup social mic, legat de drepturi și obligații reciproce, morală și responsabilitate. legal Assignment: Assignment: Răspundeți la întrebarea: "Este o familie?" Vladimir și Elena sunt soți. Nu au copii. Locuiesc independent, închiriază un apartament. Ivan Petrovich are 47 de ani. Nu s-a căsătorit niciodată, dar a adoptat un copil de trei ani în urmă cu o lună. Marina și Serghei Sidorov au doi copii. Nu au propriul apartament și locuiesc cu părinții lor. Marina și Serghei Sidorov au doi copii. Nu au propriul apartament și locuiesc cu părinții lor. căsătorie și consangvinitate
Căsătoria este o uniune liberă, egală, a unui bărbat și a unei femei, încheiată cu respectarea ordinii condițiilor stabilite de lege, cu scopul de a crea o familie și de a da naștere drepturilor și obligațiilor reciproce personale și de proprietate între soți. FORME CĂSĂTORIE MONOGAMIA (1 bărbat + 1 femeie) POLYANDRIA POLYGAMIA POLYGAMY (poligamie)
În legea de bază a țării - ___________________, articolul 38 spune: 1. Maternitatea și copilăria, _______________ sunt protejate de ___________________. 2. Îngrijirea copiilor, părinții lor _____________________- egali cu _______________ și _____________________________. 3. Copiii cu capacitate fizică care au atins __________ ani trebuie să aibă grijă de persoanele cu dizabilități ____________________________. CONSTITUȚII FAMILIA EDUCAȚIEI DE STAT DREPTURI DREPTATE LA 18 PĂRINȚI
Temă: Temă: rezolvăm problema Populația Rusiei la sfârșitul secolului al XIX-lea era de 71,6 milioane de oameni. Numărul familiilor a fost de aproximativ 8 mii. La începutul anului 2009, populația Rusiei era de 141,9 milioane de oameni. Și numărul familiilor a fost de 74 de mii. Comparați câți oameni erau în medie într-o familie la sfârșitul secolului al XIX-lea și câți la începutul anului 2009.
Familia ideală: Sarcină: din lista de calități propusă, selectați-le pe cele 5 care, după părerea dvs., caracterizează familia ideală: toată lumea se iubește; nu te certa, nu te lupta; ajutor reciproc; există un tată și o mamă; nu rupeți vasele; știți cum să vă mulțumiți reciproc; sprijin în vremuri dificile; să ne înțelegem. toată lumea se iubește; nu te certa, nu te lupta; ajutor reciproc; există un tată și o mamă; nu rupeți vasele; știți cum să vă mulțumiți reciproc; sprijin în vremuri dificile; să ne înțelegem. copii ideali: Sarcină: din lista de calități propusă, selectați-i pe cei 5 care, după părerea dvs., caracterizează copiii ideali: ascultători; învață bine; inteligent; ajuta parintii; mâncați totul; iubesc părinții; copii pe care îi iubesc; intelege parintii. ascultător; învață bine; inteligent; ajuta parintii; mâncați totul; iubesc părinții; copii pe care îi iubesc; intelege parintii. ?! Ce sentimente NU TREBUIE !!! a fi inerent NICI O PERSOANĂ, NICI CETĂȚENI, NICI UNE FAMILII ... Familia este fericire, dragoste și noroc, Familia este excursii de vară în țară. Familia este o vacanță, întâlniri de familie, cadouri, cumpărături, cheltuieli plăcute. Nașterea copiilor, primul pas, primul bâlbâit, Vise bune, emoție și uimire. Familia este muncă, grijă unul de celălalt, Familia este o mulțime de teme. Familia este importantă! Familia este dificilă! Dar este imposibil să trăiești fericit singur! Fiți mereu împreună, aveți grijă de dragoste, alungați nemulțumirile și certurile, Vrem ca prietenii să vorbească despre voi: Ce familie bună este aceasta!
PLANIFICAREA MUNCII EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE (pentru o săptămână25.09 – 29.09
.)
Grup: Junior Subiect:„Mamă, tată, sunt o familie prietenoasă”
Poartă:Pentru a forma idei inițiale despre familie, pentru a vă familiariza cu conceptele de „familie”, „nume”, „prenume”.
Pentru a educa copiii în dragoste și respect față de membrii familiei, să aibă grijă de rudele lor.
Eveniment final: Spectacol de păpuși „Capra o caută pe mama”. Expoziția „Arborele meu genealogic”
Data evenimentului final: vineri - 29.09
Responsabil pentru evenimentul final: educatori.
Zi a săptămânii | Interacțiunea cu părinții / partenerii sociali |
|||||||
Grup, subgrup | Individual | |||||||
Luni - 25.09 | 1 jumătate de zi |
| Exerciții de dimineață. Un set de exerciții „Familia prietenoasă” | D / y „Politețea”Poartă: învățați copiii care intră în grup să salute. | Conversație, rezolvarea ghicitorilor pe tema FAMILIE. | Aduceți păpușa, căruciorul, rechizitele de joc la spital. | ||
DA DIN CAP. | Muzical. Conform planului regizorului muzical |
|||||||
Dezvoltare cognitiva | FKTSM... "Familia mea" Vezi p. 265 V.N. Volchkova "Note de curs în al doilea grup de juniori" |
|||||||
Lucrați înainte de culcare | Învățarea gimnasticii cu degetele "Cine a sosit? " A se vedea atașamentul |
|||||||
Walk1 | Dezvoltare socială și comunicativă, | Observarea frunzelor de toamnă „Ploaia de aur” În jur este plin de frunziș pe pământ. Acest lucru se datorează faptului că frunzele zboară din copaci și tufișuri. Se pare că nu există vânt, dar frunzele încă cad și cad pe pământ. Aceasta este căderea frunzelor. Căderea frunzelor are loc toamna. Păsările zboară spre ținuturile calde. Și frunzele vor să zboare și cu păsările. Multe, multe frunze se desprind de crenguțe, dar nu pot zbura departe. Deci cad la pământ ca o ploaie aurie. Nu veți vedea o astfel de ploaie în alte perioade ale anului. Doar toamna ne face plăcere cu o ploaie aurie. Iar frunzele sunt diferite, diferite! Să luăm o bucată de hârtie în mâini și să spunem ce culoare are. Un adult ajută fiecare copil să stabilească din ce copac a căzut frunza, culoarea și forma sa. Poate sa oferta de a compara frunzele după mărime. Pentru a face acest lucru, este mai bine să le așezați pe rând pe o bancă sau o masă. Poartă: Scop: consolidarea abilității Jocuri cu material portabil. Lucrați pe site: pune jucării într-un coș. |
||||||
2 jumătate de zi | Dezvoltare socială și comunicativă, | . | D / joc „Alegeți un plasture pentru covor”Poartă: exercițiu în | Vizualizarea m / f „Mama pentru un mamut” Poartă: implica copiii în conversație după ce te uiți la m / f; explicați acțiunile personajelor și consecințele acțiunilor lor. Conversație situațională „Părinții nu cumpără jucării, dar copiii le cer”. | Adăugați constructori diferiți la grup. Desen animat „Mama pentru un mamut”. |
|
Walk2 | Dezvoltare socială și comunicativă, | Observarea naturii "Toamna de Aur"Începe toamna aurie. Cea mai frumoasă perioadă a toamnei Copaci într-un decor fabulos. Zilele sunt însorite și înnorate, reci și calde. A început căderea frunzelor. Frunzele de toamnă s-au rotit într-un dans rotund multicolor și au zburat prin aer. Păsările au zburat spre ținuturile calde (gâște, rațe, grauri, rândunele). Admirați frumusețea naturii de toamnă Ce semne de toamnă știi? Ce face o persoană în toamnă? Cum se adaptează animalele la viață în toamnă? Poartă: clarificați ideile copiilor despre toamna aurie, acumulați experiență emoțională senzuală. Poartă:Educați interesul pentru cuvântul poetic. Un joc activ cu alergare pentru orientare în spațiu„Vrabii și mașina” A se vedea anexa Scop: consolidarea abilitățiialergă în direcții diferite, nu împingând, găsește-ți casa, acționează după un semnal. Activitate independentă la alegerea copiilor.Jocuri cu material portabil. Lucrați pe site: pune jucării într-un coș. |
||||
Marți - 26.09 | 1 jumătate de zi | Dezvoltare socială și comunicativă, | Exerciții de dimineață. Joc de conversație „Numiți toți membrii familiei dvs.”. | D / și „Politețea”Poartă: să-i înveți pe copiii care intră în grup să-i întâmpine pe profesor și pe copii. | Joc didactic„Denumiți-l cu drag” | Adăugați atribute pentru c / role play. | |
DA DIN CAP. | Dezvoltare cognitiva | FEMP nr. 2Vezi pagina 1 E.V. Kolesnikova "Matematică pentru copii de 3-4 ani" |
|||||
Dezvoltarea fizică | Cultura fizică pe strada numărul 2.Vezi pagina 6 E.I. Podolskaya „Sporturi în aer liber” Poartă:învățați copiii să meargă și să alerge după profesor, învățați aruncarea la distanță. |
||||||
Lucrați înainte de culcare | Citind „Povestea șoarecelui prost”Poartă:învățați copiii să asculte cu atenție, dezvoltați interesul copiilor pentru lectură. |
||||||
Walk1 | Dezvoltarea comunicării sociale, | Observarea obiectelor mediului imediat.Sosirea la locul grupului cu ajutorul unui adult ia în considerare articolele de pe site, evidențiază caracteristicile articolelor, calitățile și proprietățile acestora. Poartă: Dezvoltarea intereselor cognitive la copii. Formați-vă o idee despre obiectele mediului imediat. (Cu ajutorul unei rime, luăm în considerare obiectele care se întâlnesc pe parcurs). semnal. Navigați în spațiu. Poartă: Pentru a dezvolta la copii dorința de a se juca independent. Poartă: Lucrați pe site: Punerea jucăriilor într-un coș pentru a-i educa pe copii să ajute adulții. |
|||||
2 jumătate de zi | Dezvoltare socială și comunicativă, | Gimnastica wellness după somn P / joc cu regulile „Skittles” | D / joc "Ghici după sunet" | Conversație „Cine sunt eu în familie?” | Introduceți atributele pentru jocul s / r „Fiice - mame” |
Walk2 | Dezvoltarea comunicării sociale, | Observând mesteacănul.Cum recunoaștem mesteacanul printre alți copaci? Ce culoare are trunchiul unui mesteacăn? (Alb cu pete negre.) Ce părți de mesteacăn mai știi? (Trunchi, ramuri, rădăcină.) De ce culoare sunt ramurile? De ce un copac are nevoie de o rădăcină? Ce culoare au frunzele de mesteacăn toamna? (Galben.) Ce culoare aveau vara? (Verde.) Uită-te la care copac frumos! Este înalt și subțire. Are un trunchi alb subțire, cu dungi negre. Ce mai faci pentru ce sunt? (Arborele respiră prin aceste benzi). Ramuri subțiri flexibile. Vântului îi place să zboare spre mesteacăn și să se joace cu ramurile sale. Ramurile se îndoaie spre pământ, apoi se îndreaptă din nou. Vedeți ce frunze aurii frumoase au apărut pe mesteacăn. Cad ca monedele de aur pe pământul întunecat. A venit toamna, grădina noastră s-a îngălbenit, Frunzele de mesteacăn ard ca aurul. Nu auzi cântecele vesele ale privighetoarei, Păsările au zburat spre ținuturile calde. Poartă: Stimulați interesul pentru cuvântul poetic. Jocuri în aer liber cu alergare pentru orientare în spațiu.„De la umflătură la umflătură”, „Vrabii și mașina”. Poartă: să consolideze regulile jocurilor, să dezvolte interesul pentru jocurile în aer liber. Activitate independentă la alegerea copiilor. Jocuri cu material portabil. |
|||
Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momentele de securitate |
|||||
Miercuri - 27.09 | 1 jumătate de zi | Dezvoltarea comunicării sociale, | Exerciții de dimineață. Joc-dramatizare „Cockerel and his family”. A se vedea atașamentul | D / joc "Asamblează piramida" | Pregătirea jocului „M-am pierdut” (în magazin). | Introduceți piramide. | |
DA DIN CAP. | Dezvoltare artistică și estetică | Pictură„Placă drăguță pentru mama” Vezi p. 39 Panasyuk I.S. „Carte de desen pentru copii de 3 ani” poartă: învățați copiii să deseneze un model pe obiecte de formă rotundă, folosind tehnica periajului cu o perie, desenarea unui punct cu un tampon de bumbac, continuarea învățării modului de utilizare a unei pensule și a vopselelor și încurajarea unei atitudini emoționale față de munca bine făcută. |
|||||
Dezvoltare artistică și estetică | Muzical.Conform planului regizorului muzical. |
||||||
Lucrați înainte de culcare | Citind K. Ushinsky „Cockerel cu o familie”. Conversație situațională „asistenta mamei” (în timp ce se dezbracă și se îmbracă: "Ce tip frumos ...! S-a dezbrăcat, și-a pliat frumos hainele. Ajutorul mamei bune!") |
||||||
Walk1 | Dezvoltarea comunicării sociale, | Privind vântul de toamnă.Vântul de toamnă se plimba de-a lungul cărărilor. E frig și puțin supărat. De ce e supărat vântul de toamnă? El se juca cu frunze pe copaci. Și acum copacii erau suflați, umezi și grei. Nu vă jucați cu frunze în vânt. Îi plăcea vântul să se joace cu păsările. Dar păsările, care au zburat spre sud, și care s-au ascuns de vremea rea \u200b\u200bde toamnă. Nu te juca cu păsările în vânt. Îi plăcea să se joace cu baloane de vânt și jucării rotative. Și copiii nu se plimbă cu baloane și jucării rotative. Nu te juca cu vântul, scoate-l. Vântul de toamnă a început să se joace cu norii de toamnă. Prindeți un nor pe cer, conduceți-l, peste oraș începe să se împingă în lateral. Norul va plânge în ploaia torențială. Vom vedea vântul de toamnă al trecătorilor cu umbrele strălucitoare. Va zbura și să luăm umbrelele. Trecătorii își țin bine umbrelele. Iar vântul de toamnă este și mai supărat. Voi zbura până la un copac, începe scutură ramurile. Ramurile se sparg de geamul ferestrelor, deranjează oamenii. Activitate independentă la alegerea copiilor. Jocuri cu material portabil. |
|||||
2 jumătate de zi | Dezvoltarea comunicării sociale, | Gimnastica trezirii Joc constructiv-constructiv „Construirea unei case”. | D / și „Geantă minunată” | D / joc "Al cui copii?" C / și „Visiting's Antosha's Doll” | Introduceți seturi de construcții din lemn și plastic pentru construirea de case. |
Walk2 | Dezvoltarea comunicării sociale, | Observarea păsărilor.Toți cu părere de regret cu păsările migratoare. Sunt numiți migratori deoarece zboară în regiuni calde. În țările fierbinți din sud este foarte cald, râurile și lacurile nu îngheță niciodată acolo și nu există un strat gros de zăpadă pe sol. Iarbă verde luxuriantă în jur. Există o mulțime de fructe de pădure, semințe în regiunile calde, insecte. Aceasta este mâncarea păsărilor. Și aici, în timpul frigului de iarnă, păsările sunt înfometate. Aici sunt ei adunați-vă în turme și zburați spre sud. Gâștele, rațele, turnurile, lebedele zboară. Macaralele zboară în țările calde. Numai le puteți auzi tristul: „Kurly-Kurly”. Oamenii spun: „Macaralele sunt buclate, își iau rămas bun de la țara lor natală”. Poartă:Clarificați ideile despre păsările migratoare (macara, rândunică, rață, gâscă, lebădă, pelican). Activați vocabularul copiilor: dezvoltați vorbire dialogică. Pentru a cultiva dragostea pentru natura pământului natal. Frigul îi sperie atât de mult, Zboară în țările calde, Nu pot cânta, se distrează. Cine s-a adunat în turme? ( păsări) Munca individuala.Tipuri de bază ale mișcărilor: exerciții de mers pe jos. Mergând un pas suplimentar înainte. Poartă: Dezvoltă abilități de mișcare de bază. Un joc activ cu alergare pentru orientare în spațiu„Vrabii și mașina” A se vedea anexa Scop: consolidarea abilitățiialergă în direcții diferite, nu împingând, găsește-ți casa, acționează după un semnal. |
|||
Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momentele de securitate |
|||||
Joi-29.09 | 1 jumătate de zi | Dezvoltarea comunicării sociale, | Exerciții de dimineață. Joc C / r „Fiice - mame” | Conversații individuale despre bunici. (care sunt numele bunicilor, ce fac, ce le place să facă ) | .D / și „Ajutoare în familie” | Adăugați imagini de complot în care copiii ajută mamele. | |
DA DIN CAP. | Dezvoltarea fizică | Numărul culturii fizice3 Vezi pagina 25 L.I. Penzulaeva "Educație fizică cu copii de 3-4 ani" |
|||||
Dezvoltarea vorbirii | „Povești despre familia mea”Vezi p. 269 V.N. Volchkova "Note de curs în al doilea grup de juniori" |
||||||
Lucrați înainte de culcare | Citind povestea lui KD Ushinsky „Împreună distractiv, dar în afară de plictisitor”.Vezi pagina 28 N. V. Aleshina |
||||||
Walk1 | Dezvoltarea comunicării sociale, | Observarea arțarului.„Arțar” Ce fel de copac? Vă place? Cum crezi că arțarul este deja mare sau încă mic? Un adult explică diferența dintre un copac matur și un copac tânăr. Copiii examinează frunzele de arțar, concluzionează ce sunt (ce culoare, diferite, asemănătoare pe palma unei persoane), determinați dimensiunea aplicând-o pe palmă etc. Arțarul este foarte frumos. Toamna a ales pentru el o ținută frumoasă din dantelă. Lui Maple îi place rochia. Păsările zboară, arțar la ele spectacole de dantelă. Băieți și fete trec, el le arată buzunarele cu semințe de avion. Îi cheamă pe copii: „Joacă-te cu avioanele mele!” Poartă: Continuați să cunoașteți copiii cu copacii din țara lor natală. Pentru a insufla o dragoste pentru copaci, o dorință de a-i proteja. Poartă:Dezvoltă vorbirea, încurajează interesul pentru cuvântul poetic. Joc în aer liber cu alergare pentru orientare în spațiile „Avioane” Poartă: |
|||||
2 jumătate de zi | Dezvoltarea comunicării sociale, | Gimnastica wellness după somn Citind povestea „Mama” de D. GrabeVezi p.19 N. V. Aleshina „Familiarizarea preșcolarilor cu realitatea socială. Grup junior " | D / joc „Ce este în plus” | Cerc de desen. "Flori pentru mama"Desen cu o pensulă și muguri de bumbac. Vezi p. 11 Panasyuk I.S. „Caiet de desen pentru copii de 3 ani” Poartă:continuați să învățați să desenați cercuri, conectându-le într-o floare, în jurul mijlocului, pentru a dezvolta orientarea în spațiu, consolidând conceptele de „deasupra”, „dedesubt”, „stânga”, „dreapta”, dezvoltați interesul pentru desen. Incurajeaza dragostea pentru mama. | Introduceți imagini de obiecte cu obiecte de diferite culori și forme. |
Walk2 | Dezvoltarea comunicării sociale, | Observarea florilor crescute în paturile de flori din apropierea sitului. Toamna a dat o mulțime de culori strălucitoare. Să ne uităm în sus. Pe copaci și tufișuri există haine elegante: galben, roșu, portocaliu, verde. Acum să vedem ce culori toamna a stropit peste paturile de flori. Câte flori frumoase! Uite, acesta este Regatul Florilor! Multicolor Asterii își flutură capul mingii. Sunt bucuroși să vadă noi prieteni. Și iată bulgări pufoși Crizanteme fluturând frunze verzi-palme. Ce frumos regat de flori ești! Dar gălbenele luminoase și elegante. Poartă: Clarifică ideea culorilor de toamnă. Stimulați interesul pentru cuvântul poetic. Activează vocabularul, gândirea, imaginația. O floare delicată, puțin șubredă, Există o mulțime de frunze pe un picior subțire. Toamna, băieții merg la școală, aduc asteri cadrului Profesor! (Suc) Poartă:Stimulați interesul pentru cuvântul poetic. Jocuri în aer liber cu alergare pentru orientare în spațiu "Avioane" "Capră cu coarne" Poartă:Dezvoltă activitate fizică, învață să alergi fără să te ciocnești. Dezvoltă atenția, dexteritatea. |
|||
Zi a săptămânii | Integrarea zonelor educaționale | Activități comune ale unui adult și copiilor, luând în considerare integrarea zonelor educaționale | Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activitate, toate camerele grupului) | Interacțiunea cu părinții / |
|||
Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momentele de securitate |
|||||
Vineri-30.09 | 1 jumătate de zi | Dezvoltarea comunicării sociale, | Exerciții de dimineață. Conversație: „Dacă bebelușul este rănit” | „Să desenăm bilele” | Aflați felicitarea „Bună dimineața” împreună cu copiii Vezi Anexa | Introduceți cuburi, puzzle-uri pentru copii mici. | |
DA DIN CAP. | Dezvoltare artistică și estetică | Turnare„Floare pentru mamă” Vezi p. 52 DN Koldina "Modelare cu copii de 3-4 ani" |
|||||
Dezvoltarea fizică | Numărul culturii fizice3 (ATS nou din lecția 4) Vezi. p. 25,26 L.I. Penzulaeva "Educație fizică cu copii de 3-4 ani" Poartă: dezvoltați capacitatea de a acționa pe un semnal de la un profesor, învățați să acționați pe un semnal, grupați când urcați sub o linie. |
||||||
Lucrați înainte de culcare | Citind poezia lui L. Kvitko „Mâinile bunicii” Vezi pagina 43 N.V. Alyoshina |
||||||
Walk1 | Dezvoltarea comunicării sociale, | Observarea naturii după o ploaie de toamnă. Pe stradă după ploaie, aerul este proaspăt, curat. Respiră în aer. Cum te-ai simțit? Aerul este răcoros și plăcut. Uită-te in jur. Totul este atât de curat. Uită-te la buruiană. Ce poți spune despre ea? Cum este ea? Și care este calea după ploaie? Da, și calea este umedă. O ploaie a căzut pe pământ cu tocuri umede, a făcut menajele, și-a împrăștiat toate picăturile de ploaie peste tot. Să căutăm câteva dintre urmele lui umede. Unde s-a dus ploaia? Pe o bancă, pe flori, pe o scară. Pretutindeni. Totul din jur a devenit curat și luminos. Iarba este umedă și cărările umede, sunt bănci umede. Ploaia a spălat totul în jur. Și acum totul din jur este curat și luminos. Care e starea ta de spirit? Poartă:Dezvoltă observația, capacitatea de a construi propoziții simple. Lucrați la dezvoltarea vorbirii prin comunicare. Bazele securitățiiviaţă. Dacă afară plouă, atunci trebuie să ieșiți la plimbare cu o umbrelă. Asigurați-vă că purtați îmbrăcăminte și încălțăminte impermeabile. Toamna e răcoros. Din frig te poți răci și te îmbolnăvești, dar dacă te îmbraci corect, plimbarea va fi lungă și plăcută. Un joc activ cu alergare pentru orientare în spațiu"Ac, fir, nod" A se vedea anexa Poartă:Dezvoltă activitate fizică, învață-ne pe trei dintre noi să alerge, ținându-se de mână Jocuri cu material portabil.Realizarea de „prăjituri de Paște” din nisip umed folosind găleți și matrițe din plastic. poartă: Pentru a încuraja dorința copiilor de a se juca împreună, de a se ajuta reciproc. Munca individuala.Exerciții de echilibru. Mers pe o cale dreaptă, limitată (lățime 15-20 cm, lungime 2-2,5 m) cu călcâiul unui picior până la vârful celuilalt. Poartă: Dezvoltă abilități de mișcare de bază. Lucrați pe site: culege nuiele. |
|||||
2 jumătate de zi | Dezvoltarea comunicării sociale, | Gimnastica wellness după somn Joc-dramatizare "Masha Doctorul" Obiective: să atragă atenția copiilor asupra profesiei de medic; încurajează copiii să trateze jucăria ca pe o ființă vie: să aibă grijă, să se vindece, să aibă grijă, să empatizeze; implică în punerea în scenă | Învățați copiii să-și spună numele și prenumele. | Învață corect în timpul cinei și comportă-te îngrijit la masă mâncați-vă propria mâncare cu gura inchisa, cu grija mestecând dreapta folosește o lingură, un servetel; la sfârșitul mesei, părăsiți liniștit masa, mulțumiți adulților. Conversația „O sută de probleme” Poartă: să consolideze idei despre situații periculoase din viața de zi cu zi, despre acțiunile corecte în situații specifice; dezvoltați atenția; încurajează o atitudine plină de compasiune față de victimă | Adăugați atribute pentru a juca doctor. Adăugați imagini care descriu situații periculoase. |
Walk2 | Dezvoltarea comunicării sociale, | Privind norii.Invitați copiii să observe norii, spuneți-le că norii sunt alcătuite din picături de apă. Invitați fiecare copil să aleagă norul care îi place cel mai mult și să urmeze locul unde plutește, în mișcare rapidă sau lentă. Lasă fiecare copil să-și numească norul. Poartă: să se familiarizeze cu diverse fenomene naturale; arată varietatea condițiilor de apă din mediu; să formeze imaginație, atitudine creativă față de afaceri. Nu în pădurile tropicale, Și aici, peste pământul nostru, un elefant plutea pe cer. În albastru a înotat important Am blocat chiar soarele. Faceți o ghicitoare.Caii albi galopează pe cer, Soarele este închis, apa se varsă. (nori) Poartă: Lucrați la dezvoltarea unui discurs coerent. Stimulați interesul pentru cuvântul poetic. Învață să ghicești Un joc în aer liber cu alergare pentru orientare în spațiul „Soare și ploaie” educator. Activitate independentă la alegerea copiilor. Jocuri cu material portabil. Lucrări individuale privind dezvoltarea mișcărilor de bază: Exerciții de mers pe jos. Mersul într-o coloană, în cerc, fără a se ține de mână. Poartă: Dezvoltă abilități de mișcare de bază. |
|||
cerere.
Poem Toamna la marginea vopselei crescute
Vopsea de toamnă crescută pe margine
Am tras ușor o perie prin frunziș.
Hazel s-a îngălbenit, iar arțarii s-au înroșit,
Toamna purpuriu doar stejar verde
Console de toamnă: „Nu cruța vara!
Uite - boschetul este îmbrăcat în aur!
PoemToamna merge pe potecă
Toamna merge pe potecă
Mi-am înmuiat picioarele în bălți.
Plouă și nu este lumină.
Vara s-a pierdut undeva.
Toamna merge, toamna merge.
Vântul a scăpat frunzele din arțar.
Un nou covor sub picioare
Galben-roz - arțar.
(V. Avdienko)
poem "Ploaie inghetata"
Ploaia s-a revărsat prin bălțile proaspete,
Și acum stă cu o răceală.
Ploaia, picioarele uscate
Undeva în pustie
Undeva, undeva, undeva
În pustie.
Salut
Jocuri cu degetele
Unu doi trei patru. Îndoiți alternativ degetele mâinii stângi și drepte.
Cine locuiește în apartamentul meu?
Unu doi trei patru cinci
Le pot număra pe toate.
Tată, mamă, frate, soră,
Pisica Murka, doi pisoi,
Cățelușul meu, căldărelul și cu mine -
Asta e întreaga mea familie!
Cine a sosit?
Cine a sosit? Degetele ambelor mâini sunt pliate împreună.
Suntem, suntem, suntem! Degetele bat din palme repede.
Mamă, mamă, ești tu? Vârfurile degetelor mari sunt apăsate, iar vârfurile restului bat din palme.
Tată, tată, ești tu? Sfaturile indicilor bat din palme.
Da da da! Vârfurile degetelor mari bat din palme.
Frate, frate, ești tu? Vârfurile degetelor mijlocii bat din palme.
Da da da! Vârfurile degetelor mari bat din palme.
Oh, surioara, tu esti tu? Vârfurile celor fără nume bat din palme.
Da da da! Vârfurile degetelor mari bat din palme.
Suntem cu toții împreună, da, da, da! Vârfurile degetelor mici bat din palme. Bate.
Familia prietenoasă
Acest deget este un bunic, (îndoiți alternativ degetele, începând cu degetul mare)
Acest deget este o bunică
Acest deget este un tătic
Degetul acesta este mami
Dar acest deget sunt eu,
Împreună - o familie prietenoasă! (bate din palme)
Jocuri de afara.
„Păsările zboară”
Copii - „păsări” stau pe bancă,
plasat în spatele liniei trasate. In cuvinte
învățătorul: "Da, păsările au zburat!" păsări
zbura pe tot site-ul, cine vrea. In cuvinte
profesor: „Păsările au zburat la cuiburile lor” copii
grăbește-te și așează-te pe scaunele lor. Educator
numește cea mai agilă și mai rapidă pasăre care
primul a zburat în cuibul său. Jocul se repetă.
Un joc activ cu alergare pentru orientare în spațiu„Vrabii și mașina”
Copiii stau în spatele unei linii trasate pe sol sau
marcată cu bețișoare este o casă.
Educator cu un cerc în mâini pe opus
latură. Copii de vrabie sar linia și
rulați în direcții diferite în jurul site-ului. In cuvinte
profesorul, „mașina merge, zboară la cuiburi”
vrăbii fug în casă.
Regulile jocului "Giants and Dwarfs"
Șoferul (cel mai adesea un adult) le explică băieților că poate pronunța doar cuvintele „ uriași"Și" gnomi". La cuvântul „giganți”, toată lumea ar trebui să stea în picioare și să ridice mâinile. Și la cuvântul „gnomi”, toată lumea ar trebui să se așeze. Cel care greșește este în afara jocului.
Jocul "Ac, fir și nod"
Jucătorii stau în cerc ținându-se de mână. Un ac, firul și nodul sunt alese cu ajutorul unui dispozitiv de citire. Toate, una după alta, aleargă în cerc, apoi rămân fără el. Dacă firul sau nodul s-a desprins (a căzut în spatele sau a fugit din cerc pentru acul incorect sau a fugit în cerc), atunci acest grup este considerat un ratat. Sunt selectați alți jucători. Câștigătorul este troica care s-a mișcat repede, dexter, corect, ținând pasul unul cu celălalt.
Regulile jocului... Ac, fir, nod se țin de mână. Ar trebui să fie lăsați să intre și să iasă din cerc fără întârziere și să închidă imediat cercul.
JOCUL DRACULUI ȘI FAMILIEI LUI DRAMATIZARE
Poartă. Formați idei despre familie pe exemplul familiei Petushka; să arate îngrijirea părintească pentru copiii lor; educa dragoste pentru limba maternă, familiarizarea copiilor cu lucrări folclorice.
Muncă preliminară. Citirea rimelor de grădiniță, memorarea rimelor de grădiniță « Cocoş » ,„Găină crestată”.
Dicționar work. Cocoş, găină, găini, scoici, cap, barbă.
Echipament. Jucării: cocoş, pui, pui; ecran.
Progresul jocului
Educator... Copii, ghiciți despre cine vorbesc:
Nu-i lasă pe copii să doarmă.
Copii. Cocoş.
Educator... Hai sa sunăm Cockerel pentru noi.
(Copiii sună Cocoş... Din spatele ecranului apare o jucărie cocoş.)
Cocoş... Ku-ka-re-ku! Buna copii. Mă recunoașteți cu toții? (Răspunsurile copiilor.)
Educator.Cocoş, copiii noștri știu o poezie despre tine. Îți vor citi acum.
Copii (citiți împreună).
Cocoş,Cocoş,
Scoica de aur,
Cap de unt,
Barbă de mătase,
Nu-i lași pe copii să doarmă?
Educator... Copii, cu care crezi că trăiește? Cocoş?
(Răspunsurile copiilor.)
Educator... Da, locuiește Cu un pui, găini. Să chemăm cu toții un pui împreună: - Pui, vino la noi! (Copiii repetă.)
{Educator scoate un pui de jucărie)
Găină. Ko-ko-ko! Buna copii! Bună, Petya- cocoş! Ați văzut unde se ascund puii de găină? Ajută-mă să le găsesc.
Educator... Băieți, să ajutăm puiul. Educator (spune
începutul rimei creșei și îi invită pe copii să continue cu el).
Pui taratorochka Se plimbă prin curte,
Creasta se umflă
Copiii mici convoca:
"Ko-ko-ko!"
Copiii se ridică de pe scaune și caută găini, însoțind acțiuni cu cuvinte.)
Educator (invită copiii să asculte). Auzi, cineva scârțâie. Cine crezi că este?
(Puii apar din spatele ecranului.)
Educator... Au fost găsite găinile noastre. Uite, copii, ce prietenos familie... Mama în asta familie care? (Hen.) Și cine este tatăl? ( Cocoş.) Și cum se numesc copiii lor? (Pui.)
Copii, tată- cocoş iar mama găină are grijă de copiii ei pui, îi învață cum să-și găsească propria mâncare, să-i iubească și să-i protejeze până când găinile sunt mari.
Eveniment final
Ekaterina Fetischeva
Plan tematic pentru săptămână pe tema „Familia”
Fetischeva Ekaterina
Valentinovna,
educator MKDOU d / s numărul 17 „Cheburashka”
Material
la concursul raional „Să ne jucăm, să ne jucăm”
« Familie» - plan săptămânal tematic pentru grupul de mijloc
(copii cu vârsta cuprinsă între 4-5 ani)
Sarcini:
1. Să dezvolte la preșcolari un interes pentru diferite tipuri de jocuri, independență în alegerea jocurilor, pentru a-i încuraja să fie activi.
2. Să formeze la copii capacitatea de a respecta regulile de comportament în timpul jocului.
3. Să aprofundeze înțelegerea copiilor despre familie(membrii săi, rudenie) și poveștile ei.
4. Dați o idee despre ce familia e totulcine este cu copilul.
5. Întrebați ce responsabilități are copilul în casă.
2. Este necesar ca profesorul să se joace împreună cu copiii pentru a-și îmbogăți experiența de joc.
3. Includeți în planificare și organizează diverse tipuri de jocuri pentru copii.
4. Pentru ca copiii să joace jocuri, acestea trebuie repetate periodic.
5. Reflectă în activitatea jocului care familia iubeste copiii, aveți grijă de ei și ar trebui, de asemenea, să arate îngrijorare și grijă pentru cei dragi.
6. Să creeze condiții pentru activități de joacă independente ale copiilor pentru punerea în aplicare a propriei experiențe.
7. Pentru apropierea emoțională a copiilor și a părinților, organizați activități comune la evenimentul final.
8. Plasați lucrările finalizate în comun într-un grup pentru examinare și conversație ulterioară cu copiii.
9. Muncă preliminară necesară cu părinții. Oferiți-vă să alegeți, împreună cu copiii, fotografii pentru prezentare „Ce am fost” și ilustrații "Cine voi fi".
10. Atunci când lucrăm împreună, relația dintre profesori, copii și părinți este cea mai strâns formată.
Zile săptămâni
Tipuri de jocuri luni
Joc didactic "Sa ne cunoastem"
Sarcină
Regulile jocului.
întrebare: copii "Care este numele acestui copil?" Pune întrebări la copil
Joc în aer liber "Cine a fost numit, fugiți!"
Sarcină
Regulile jocului .
Dezvoltarea verbală „Aflați după descriere”
Sarcină: dezvolta capacitatea de a povesti (după tipul de enigmă și după model) ce poartă copiii, dezvoltați abilități de observare.
Progresul jocului.
Educatorul începe jocul: Uită-te atent, cine are cămașa albă, pantaloni scurți albastru, pantofi maro?
Cel care l-a ghicit pe primul, face o ghicitoare despre oricare dintre copii.
Joc de rol "Ale mele familie»
Sarcină: să dezvolte abilități pentru a desemna un rol și a schimba comportamentul de joc în funcție de roluri diferite în procesul de desfășurare a jocului.
Situația jocului: Cine locuiește în casa noastră? Al cui ochelari? Şorţ? Jucării? Un joc "Nume familie» (mamă - tată - frate - soră etc.)
Situație problematică. Profesorul îndeplinește - rolul unui copil. Copilul își asumă rolul de mamă. "Mămică" propune „a puști” ridicându-se, îmbrăcându-se, pregătind patul, pentru că trebuie să meargă la muncă. Apoi, profesorul îi oferă copilului rolul de bunică. Mama s-a dus să lucreze cu copilul, bunica a rămas.
Lucru in echipa: bucătar (Matrite) tratează, pune masa, întâlnește mama și bea ceai.
Adăugați noi ustensile RPG în grup.
Trimiteți un album cu fotografii de familie ale copiilor pentru vizualizare și discuții despre membri familii.
Zile săptămâni
Tipuri de jocuri marți
Joc de dezvoltare a cuvintelor "Casa mea"
Sarcină: dezvolta capacitatea de a vorbi despre casa ta.
Progresul jocului.
Educatorul începe jocul: Casa mea este din piatră. Este de culoare roșie. Stands pe strada Komsomolskaya.
Profesorul aruncă alternativ mingea către copii și întreabă întrebări: Din ce este făcută casa ta? Ce culoare are casa ta, unde stă? Câte etaje sunt în casă? Există copaci, flori, iaz în apropiere?
Joc de construcție „Construim o casă pentru toți familii»
Sarcină: dezvolta capacitatea de a analiza un eșantion de clădire, de a evidenția părțile principale, de a le distinge și de a le raporta în formă, de a stabili dispunerea spațială a acestor părți una față de cealaltă.
Joc didactic "M-am"
poartă: jocul dezvoltă la copii capacitatea de a se vedea și a se înțelege pe ei înșiși, lumea lor exterioară și interioară.
Material didactic - imagini care descriu comportamentul copiilor în viața de zi cu zi, jocurile și distracțiile lor; creioane, markere.
Progresul jocului: profesorul îi invită pe copii să asculte o poezie "Ziua mea"
Dimineața m-am trezit singură
Dimineața m-am îmbrăcat singur.
Și apoi s-a spălat
Mi-am mâncat și eu micul dejun.
După-amiază am făcut o plimbare eu însumi
Și s-a întors singur acasă.
Am jucat eu acasă,
Am citit eu însumi cartea.
M-am dus să dorm în tăcere ...
Am văzut o stea în fereastră.
El nu a scandalizat sau a scâncit.
Asta e tot,
Mulțumesc mie!
Educator. Copii, spuneți-ne cum vă comportați acasă și ce puteți face pe cont propriu. Băiatul s-a purtat prost sau bine? Desenați cum vă comportați acasă.
Piesa de teatru "De ce este asta?"
poartă: jocul dezvoltă la copii conștiința propriei adecvări față de oamenii din jur.
Material: o oglindă mare, o păpușă Katya, o batistă pentru bunica.
Progresul jocului: profesorul arată compoziția - păpușa Katya stă și se privește în oglindă. Raţionament: „Am doi ochi, două urechi, două brațe, două picioare și o limbă și un nas. De ce, bunica?
Bunica: Și, prin urmare, dragă nepoată, ca să vezi mai multe, să auzi mai multe, să mergi și să faci mai multe și să vorbești mai puțin și să nu-ți lipi nasul acolo unde nu ar trebui! " Copii, crezi că bunica i-a răspuns corect Katiei?
(Când repetă, copiii spun cuvintele pentru Katya și bunica).
Joc în aer liber "Cine a fost numit, fugiți!"
Sarcină: dezvoltă dexteritate, atenție și reacție la sunetul numelui, prenumelui tău.
Regulile jocului: la sunetul numelui sau prenumelui său, copilul trebuie să alerge în jurul știfturilor care stau într-o linie cu un șarpe (5 piese cu un interval de 65-70 cm).
Activitate de joacă independentă Adăugați material de construcție grupului pentru construirea de case, ilustrații sau fotografii ale diferitelor clădiri.
Imagini care descriu comportamentul copiilor în viața de zi cu zi, jocurile și distracția lor; creioane, markere.
Zile săptămâni
Tipuri de jocuri miercuri
Joc didactic "Sa ne cunoastem"
Sarcină: pentru a consolida cunoștințele despre prenume, prenume și adresa de domiciliu.
Regulile jocului.
Copiii stau în cerc. Profesorul ocolește cercul, se oprește lângă copil, își pune palmele pe cap. Seturi întrebare: copii "Care este numele acestui copil?" Pune întrebări la copil: "Care este numele tatălui tău (mamă? Care este adresa ta de domiciliu etc.")
poartă: dezvolta abilități de cânt fără acompaniament instrumental, dezvoltă atenția auditivă.
Progresul jocului:
Profesorul și copiii cântă:
Julia, acum ești în pădure,
Vă sunăm "Hei!"
Ei bine, închide ochii repede,
Cine te-a sunat - află în curând.
Unul dintre copii o cheamă pe Julia (conducere) după nume, trebuie să afle cine a sunat-o. Cel recunoscut devine șofer.
Joc în aer liber "Cine a fost numit, fugiți!"
Sarcină: dezvoltă dexteritate, atenție și reacție la sunetul numelui, prenumelui tău.
Regulile jocului: la sunetul numelui sau prenumelui său, copilul trebuie să alerge în jurul știfturilor care stau într-o linie cu un șarpe (5 piese cu un interval de 65-70 cm).
Joc de cuvinte "Rău Bun"
poartă: îmbunătăți discursul dialogic.
Mama și tata lucrează, este bine sau rău?
De ce este bine și de ce este rău?
Cine are grijă de copii acasă?
Cum îi putem ajuta pe mama și tata?
Dacă există ajutoare în casă, este bine sau rău?
De ce este bine?
Joc de rol "Vacanță în familie»
Sarcină: dezvolta idei despre familie, responsabilitățile copilului în familie.
Situația jocului: Mama le amintește tuturor membrilor familiilor desprecă mâine este ziua bunicii.
Situație problematică: Oaspeții vor veni în curând, dar casa nu este curățată, mâncarea și felicitările nu sunt pregătite.
Lucru in echipa: Instruire "Apartamente" să primească oaspeți, să pregătească mâncare și să facă o felicitare pentru bunica. Educatorul preia rolul de mamă. Copilul este rolul bunicii și al nepotului.
Includeți în joc "telefon" conversația dintre mama și bunica.
Activitate de joacă independentă (condiții pentru desfășurarea jocurilor) Iepuri de iepuri și lupi. Ilustrații de animale și delicii pentru ele - nuci, morcovi, miere, os. "Şal" pentru bunica, o față de masă pentru a pune masa, flori într-o vază, un telefon. Pentru a face o carte poștală - foarfece, hârtie colorată, lipici.
Eveniment final cu copii și părinți "Sa ne cunoastem!"
Zile săptămâni
Tipuri de jocuri joi
Joc de rol « Familie se mută într-un apartament nou "
poartă: aprofundează înțelegerea copiilor despre familie.
Situația jocului: Mama anunță asta mâine familie se mută într-un apartament nou.
Situație problematică: Familia se mișcă, dar nu există nici o mașină pentru transportul lucrurilor.
Lucru in echipa: Instruire „Apartament nou”.
Joc de construcție „O casă nouă pentru toți familii»
poartă: dezvoltați interesul copiilor pentru construirea de jocuri, încurajați-i să fie activi. Consolidați capacitatea de a construi conform unui desen, selectând independent detaliile necesare.
Joc didactic - Cui ar trebui să sun?
poartă: pentru a stimula activitatea de vorbire a copiilor.
Progresul jocului.
LA familia are oameni diferiți... Cine în familia este cea mai în vârstă? (bunica bunicul)
Cine în familia este cea mai tânără? Cine în familie mai tânără decât buniculdar mai în vârstă decât copiii? (mamă tată) Avem un prietenos familie... Gimnastica degetelor « Familie»
Acest deget este un bunic
Acest deget este o bunică
Degetul acesta este tătic
Degetul acesta este mami
Degetul acesta sunt eu
Împreună prietenos familie!
Loto imprimat pe desktop "Îmbrăcăminte"
poartă: Exercitați copiii în clasificarea vestimentară sezonieră (iarna, toamna, vara, primavara).
Material: loto cu siluete de haine - palton, sacou, palton de blană, sundress, fustă, cămașă, impermeabil etc.
Joc în aer liber „Mama găină și găini”
Sarcină: dezvolta calități fizice - agilitate, rezistență)
Joc de cuvinte „Denumiți-l cu drag”
poartă: îmbunătăți structura gramaticală a vorbirii.
Fiul - fiul, fiul.
Fiică - fiică, fiică.
Fratele este fratele, fratele.
Sora - sora mică, sora mică.
Mama este mami, mami.
Tati este tati, tati.
Bunic - bunic, bunic.
Bunica este bunica, bunica.
Activitate de joacă independentă (condiții pentru desfășurarea jocurilor) Albume foto de familie. Materiale vizuale. Loto "haine".
Ziua Familiei, Iubirii și Fidelității din Rusia este sărbătorită relativ recent. Istoria creației sale este legată de Sfinții Petru și Fevronia, care se iubeau dezinteresat. Deoarece această sărbătoare este sărbătorită la începutul lunii iulie, mușețelul este simbolul sărbătorii. O săptămână întreagă este dedicată acestei sărbători și extinderii cunoștințelor despre legăturile de familie. Profesorul organizează conversații „Tradiții ale familiei mele”, „Ce jocuri au jucat bunicii”, sugerează realizarea de cadre pentru fotografiile de familie, explică sensul cuvintelor „vatră de familie”. Împreună cu părinții lor, copiii fac un arbore genealogic al familiei și îl prezintă colegilor lor. Descrierea jocurilor cu degetele, conversații, exerciții pe tema „Familia”, conținutul jocurilor populare și dansurile rotunde pot fi găsite în anexa la planul „Săptămâna tematică” Familia noastră prietenoasă.
Dezvoltarea socială și comunicativă
Profesorul intenționează să consolideze abilitățile de serviciu la mese, într-un grup și într-un colț de natură, amintește că nu puteți mânca fructe de padure necunoscute, vă puteți apropia de animale etc. Copiii grupului mai în vârstă se uită la albumul „Hometown Architecture”, care contribuie la dezvoltarea socială și comunicativă.
Dezvoltare cognitiva
Un adult continuă să familiarizeze copiii cu plantele și locuitorii rezervorului, se oferă să afle cum se formează norii, aduce în tabele logice, care le permite să rezolve problemele dezvoltării cognitive. Profesorul discută basme ecologice pentru a forma o cultură ecologică în rândul preșcolarilor.
Dezvoltarea vorbirii
În domeniul dezvoltării vorbirii, se continuă lucrul la cunoașterea trăsăturilor poveștilor și basmelor, precum și la formarea auzului fonemic. Un adult creează condiții pentru îmbogățirea dicționarului cu verbe și adjective, expresii figurative.
Dezvoltare artistică și estetică
Copiii își desenează familia pe asfalt cu creioane, practică clasificarea culorilor calde și reci, consolidează cunoștințele naturii moarte și desenează flori într-o vază din natură, ceea ce contribuie la dezvoltarea artistică și estetică a copiilor. Profesorul acordă o mare atenție jocurilor populare în aer liber, introduce altele noi și consolidează regulile celor deja familiarizați. Preșcolarii mai în vârstă compun basme pe baza deputaților și organizează un flash mob pentru piesa „Mamă, tată, eu”.
Dezvoltarea fizică
Munca continuă la dezvoltarea calităților fizice ale copiilor. Sarcinile dezvoltării fizice ajută la rezolvarea curselor de ștafetă, conversațiilor cu instructorul despre scandări și lozinci sportive, precum și crearea unui album foto „Mamă, tată, eu sunt o familie de sportivi”.
Verificați un fragment din săptămâna tematică
luni |
|||||
| OO | Dezvoltare cognitiva | Dezvoltarea vorbirii | Dezvoltarea fizică | ||
| 1 p.d. | Povești pentru copii despre membrii familiei lor. Scop: continuarea învățării copiilor să compună povești coerente despre rude. | Povestea profesorului despre istoria sărbătorii „Ziua familiei, dragostei și fidelității”. Scop: familiarizarea copiilor cu valorile sociale și culturale. | Jocul „Știu cinci ...”. Scop: activarea și îmbogățirea vocabularului. | Joc de societate „Cald - rece”. Scop: consolidarea capacității de clasificare a culorilor și a nuanțelor acestora. | Joc popular „Ca bunica Malanya”. Scop: a face pe plac copiilor, a-și aminti cuvintele. |
| Pro- ecou | Jocuri de rol concepute de copii. Scop: încurajarea copiilor să participe la jocul comun. | Excursie la rezervor. Scop: familiarizarea copiilor cu plantele rezervorului. | Joc cu degetul „Cine a sosit”. Obiectiv: dezvoltarea abilităților motorii și a atenției auditive. | Dezvoltarea construcției „Clădiri diverse”. Scop: de a-i învăța pe copii să modifice imaginile obiectelor din imaginația lor. | P. și. „Mingea șoferului”. Scop: consolidarea abilității de a opera cu mingea în joc. P. și. "Ac, fir, nod." Scop: să înveți să urmezi regulile din joc. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Conversație „Nu mâncați fructe de padure necunoscute”. Scop: extinderea înțelegerii plantelor otrăvitoare. | Activitate educațională și de cercetare „Realizarea norului”. Scop: să arate vizual procesul de formare a norilor. | Citind-o pe Y. Koval „Bunicul, Baba și Alyosha”. Scop: să discutăm lucrarea. | Rame de decorare pentru o fotografie de familie cu un subgrup de copii. Scop: formarea unui gust estetic, capacitatea de a alege culorile potrivite. | Povestea din experiență „Cum merg tatăl și mama mea pentru sport”. Scop: Educarea copiilor despre importanța exercițiului. |
marţi |
|||||
| OO | Dezvoltarea socială și comunicativă | Dezvoltare cognitiva | Dezvoltarea vorbirii | Dezvoltare artistică și estetică | Dezvoltarea fizică |
| 1 p.d. | Conversație „Cultura comportamentului în timp ce mănânci”. Scop: să vă amintiți regulile de utilizare a tacâmurilor. | Introducerea de tabele logice de complexitate variabilă cu forme geometrice. Scop: introducerea copiilor în joc. | Preparate de casă „Tradițiile familiei mele”. Scop: formarea abilității de a vorbi în fața publicului, de a ajuta copiii să se cunoască mai bine. | Vizualizarea prezentării de formare „Still Life”. Scop: consolidarea cunoștințelor despre trăsăturile unei vieți moarte. | Lectura și discuția poeziei „Vaccinează-te la timp pentru a nu te îmbolnăvi”. Scop: Să le reamintim copiilor să se vaccineze. |
| Pro- ecou | Muncă utilă social. Scop: consolidarea abilităților de muncă ale copiilor. | Lectură și discuție despre basmul ecologic „Primăvara”. Scop: promovarea dezvoltării culturii ecologice. | Joc didactic „Găsește un loc pentru un cip”. Scopul jocului: să învețe cum să se determine locul unui sunet dat într-un cuvânt (început, mijloc, sfârșit), pe baza pronunției puternice. | Exercițiul „Compunerea unui basm” (bazat pe înlocuitori). Scop: promovarea dezvoltării imaginației creative. | P. și. „Dublurile fug”. Scop: să-i înveți pe copii să alerge în perechi, fără a-și desprinde mâinile, să se aplece în jurul obiectelor. P. și. "Dați-i drumul". Scop: dezvoltarea atenției auditive, capacitatea de a naviga în spațiu. |
| OD | |||||
