Ce este solul? Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu lumea înconjurătoare: „Pământul este un pământ viu” (Zona educațională „Cogniție”)

„Să reînviam pământul”

Rezumatul unei lecții de ecologie în grupa pregătitoare

Ţintă: dezvoltarea activității cognitive a copiilor în procesul de experimentare, extinderea cunoștințelor despre sol.

Sarcini.

Educationale:

introduceți copiii în compoziția pământului;

să prezinte copiilor cum se formează solul, unele dintre proprietățile solului, pietrelor și argilei;

să formeze la preșcolari idei despre importanța solului în natură și în viața omului.

De dezvoltare:

exersează capacitatea de a compara și analiza;

să formeze la copii activitate cognitivă, interes pentru obiectele vii și natura neînsuflețită;

activați vocabularul: vrac, plastic, vrac, solist, geolog, deșert, fertil.

Educational:

învață copiii să lucreze în perechi, să dezvolte abilități de comunicare;

cultivați dragostea pentru natură;

învață să vezi neobișnuit în obișnuit;

pentru a forma bazele culturii ecologice.

Materiale si echipamente:

castroane cu nisip, argilă, pământ, pietre;

apă, linguri pentru apă;

servetele;

paie de cocktail;

o tavă pentru „crearea” pământului;

o tavă cu pământ și lăstari de ovăz încolțiți;

ilustrații care înfățișează diferite peisaje naturale ale planetei;

saci cu soluri diferite (nisipos, argilos, stâncoși, fertil, humus).

Tehnici metodice:

a spune o ghicitoare;

întrebări pentru copii;

joc didactic „De unde vine o mână de pământ?”

experimentare;

studiu;

folosind antrenamentul fizic

Muncă preliminară:

observații privind mersul cu pământ, nisip;

privind pietrele;

excursie in zona parcului;

excavarea pământului (găsirea unui râme în pământ)

Progresul lecției.

Partea organizatorica .

Educator. Hai să jucăm un joc, eu voi pune întrebări și vei răspunde. Îi rog pe cei care au un animal preferat să ridice o mână, iar cealaltă mână pe cei cărora le place să ajute adulții să aibă grijă de plante. Să bată din palme cei cărora le place cântul păsărilor, să-și ia nasul cei care i-au hrănit iarna.

Băieți, văd că vă place natura. Și din câte o cunoști, vreau să verific.

Pentru a afla despre ce va fi lecția, ghiciți ghicitoarea.

Și au călcat-o în picioare și au tăiat-o,

Ea nu este supărată

El răspunde cu amabilitate.

Cine este mama noastră comună?(Pământ)

Subiect mesaj.

Educator. Astăzi vom vorbi despre pământ. Despre pământul pe care mergem în fiecare zi. Se mai numește și sol. De ce spun ei că ea „răspunde cu amabilitate” tuturor? De ce este numit pământul „mamă pământ”, „mamă”? Ce fel de pământ este sub picioarele noastre - tare sau moale?

Copii. (Solid, puternic, de încredere.)

Educator. Ce face pământul atât de dur? De ce pot crește plantele pe el? Din ce este făcut pământul? Astăzi vom încerca să răspundem la toate aceste întrebări. Pentru aceasta vă propun să deveniți cu toții oameni de știință (invită copiii să-și pună șepcile maestrului). Cine știe ce fac oamenii de știință?

Copii.(Explorați, observați, efectuați experimente.)

(Profesorul se îmbracă ca un maestru al pnaștere, aduce copii la Mesecu echipament experimental).

Buna baieti! Sunt un maestru al naturii neînsuflețite și mă bucur foarte mult că ai trecut să mă vezi. Fac experimente în laboratorul meu. Experimentele sunt ca niște trucuri magice, doar că ele pot fi întotdeauna explicate.

Experimentare.

Cercetarea nisipului.

(Copiii stau 2 persoane la o masă. PePe mese sunt 4 boluri:cu nisip, argilă, pietre, pământurla.)

Educator. Oamenii de știință se consultă adesea între ei și discută despre cercetările lor. Prin urmare, veți lucra în perechi, veți conveni ce să faceți și vă veți ajuta reciproc. Pe fiecare masă se află obiecte pentru cercetare. Deocamdată sunt acoperite cu șervețele. Scoateți șervețelele și vedeți ce este acolo.

(Copiii numesc obiecte.)

Ce materii ai învățat cel mai repede? Ne vom începe cercetarea studiind nisipul. Privește-l cu atenție. Din ce este făcut nisipul?

Copii. (Din boabe de nisip).

Granulele de nisip seamănă? Ce sunt ei? Luați nisipul cu degetele și turnați-l într-un castron. Curge bine? Ce fel de nisip?

Copii. (Liber.)

Educator. Acum luați tuburile și suflați ușor pe nisip, ce se întâmplă? Granulele de nisip se mișcă pentru că stau separate unul de celălalt. Ce se întâmplă dacă turnați puțină apă în nisip? Cum crezi?

(Răspunsurile și experimentul copiilor.)

Unde s-a dus apa? Putem spune că nisipul umed curge liber?

Copii. (Nu,libernumai uscat.)

Educator. Din ce nisip este mai ușor să faci clădiri - umed sau uscat? Câți dintre voi cunosc numele locurilor de pe planeta noastră unde există mult nisip într-un singur loc? Este foarte cald acolo și sunt puține plante. Cel mai adesea, acolo cresc cactusi și plante spinoase, trăiesc șopârle, țestoase, jerboa și cămile. Astfel de locuri sunt numite deșerturi nisipoase.

(Copiii se uită la ilustrațietyni.)

Este greu să mergi pe nisip - picioarele tale se scufundă, nisipul ți se blochează în pantofi.

În concluzie, profesorul și copiii fac Tuapă:„Nisipul este format din multe miciboabe de nisip, cade obicei diferite. Nisipul curge liber (uscat), deci vântulpoate muta cu ușurință boabele de nisip. Dacă îl udă, câineplasturii se lipesc unul de altul, se lipesc de mâini și unul de celălalt.”

Cercetarea argilei.

Educator. Acum să trecem la studiul argilei. Luați boluri de lut. Privește-l cu atenție. Cum este ea?

Copii. (Solid, este format din multe minusculeparticule care se țin strâns unele de altele.)

Educator. Să turnăm puțină apă într-un vas de lut și să vedem ce se întâmplă. Unde s-a dus apa?

Copii. (E reasuflă prin lut.)

Educator. Cum s-a schimbat lutul?

Copii. (A devenit plasmoale, moale, poți sculpta din el.)

Educator. Să ne amintim că după ploaie este greu să mergi pe lut: se lipește de pantofi și este ușor să aluneci pe o potecă de lut. Chiar și în cele mai vechi timpuri, oamenii au aflat despre această proprietate a lutului și au învățat să sculpteze feluri de mâncare din ea. Vasele s-au aprins pe foc, au devenit tari și nu au lăsat să treacă apa.

În concluzie, profesorul cu copiifaceconcluzie:„Lut cueste format din multe particule minuscule. Când lutuscat, este tare, dur, dar dacă îl udă, devinedevine moale și plastic. Ei fac feluri de mâncare din lut (copiiluând în considerare Dymkovo,Filimonovskiejucării de lalut). Este folosit în construcții.”

Minut de educație fizică

Profesorul citește textul, iar copiii fac diverse exerciții.

O dată - și voi deveni pământ,

Moale, cald și viu!

Foarte puternic, foarte puternic,

Foarte amabil și mare.

DOUA - și într-o clipă voi deveni lut,

Poate mă voi ține de pantofi,

Dacă plouă în curte.

Nu merge pe mine!

TREI - acum sunt un deal care trezește viteză,

Foarte galben și friabil.

Fiți atenți, oameni buni,

Dacă nu ești pe o cămilă!

Și PATRU - suntem pietre,

Tipi duri.

Și ne aruncă pe fereastră

Nimeni nu are nevoie.

CINCI - Eu sunt solul - stratul superior,

Ierburile sunt toate prietene cu mine,

Și copaci și tufișuri,

Viermi, gândaci, alunițe.

Le spun tuturor celor care trăiesc:

„Cinstește-ți mama!”

Planeta noastră rotundă

Se numește PĂMÂNT

Toți care trăiesc sub soare

Frați pentru noi. Și suntem prieteni!

După educația fizică, copiii stau la mese și continuă să experimenteze.

Studiul pietrelor

Educator. Să explorăm pietrele. Priviți-le, atingeți-le, loviți-le unul de celălalt. Ce sunt ei? \

Copii. (dur, rece, aspru etc.)

Educator. Se toarnă puțină apă pe pietre. Ce s-a întâmplat? Asta a făcut pietrele mai moi, ca lutul? Poate au rămas împreună? Unde s-a dus apa? S-a absorbit în pietre?

Copii. (Nu.)

Educator. Cum s-au schimbat?

Copii. (Au devenit mai strălucitoare, mai frumoase.)

Educator. Cine știe unde „locuiesc” pietricelele?

Copii. (În munți, în mare, în râu, în lac în peșteriși așa mai departe.)

Educator. Câți dintre voi au văzut pietrele și unde a fost?

În concluzie, profesorul și copiii fac concluzie: „Pietrele sunt dure și puternice. Ei locuiesc„niar pe pământ, sub terenlei, în pământ, în fundul mărilor, lacurilor, râurilor, în vulcani. Pietrevin în culori și forme foarte diferite. Dacă le avemîși schimbă culoarea, devin mai strălucitoare, mai misterioase, darnu sunt făcute mai moi”.

Cercetarea solului.

Educator. Luați castronul rămas. Ce este înăuntru? Există un pământ special aici - pământ. Privește-l cu atenție, examinează în ce constă.

Copii. (Conține particule de culoare închisă, frunze uscate, crenguțe,boabe de nisip, pietricele etc.)

Educator. Solul este format din frunze și crenguțe căzute, animale moarte, pietricele și boabe de nisip. Conține „hrană” pentru plante. Cu cât mai multe astfel de „hrană”, cu atât plantele se simt mai bine. Turnați puțină apă într-un bol. Ce s-a întâmplat?

Copii. (Apa ins-a topit, solul a devenit umed.)

Educator. Amintiți-vă cum udăm solul în ghivece pt plante de interior, în patul de flori. Unde se duce apa?

Copii. (Ea intră în pământ șiplanta se poate „îmbăta”).

Educator. Cine trăiește în sol?

(Lista de copii, profesorul arată imagineaniya aluniță, râme etc.)

Profesorul o face împreună cu copiii concluzie:"Dechva este un pământ „viu”. Ei nu pot trăi fără eania. În sol trăiesc multe animale diferite. Ea constăeste realizat din bucăți de lut, boabe de nisip, pietricele, rădăcini etc.unele resturi de plante» .

Educator. Tu și cu mine am explorat componentele pământului. Numiți-i vă rog. (Răspunsurile copiilor.) Sub picioarele noastre este nisip, lut, pietre. Cel mai de sus, cel mai fertil strat de pământ se numește sol.

Educator. Să încercăm să turnăm tot conținutul bolurilor pe o tavă și să amestecăm. Ce s-a întâmplat?

Copii. (Pământ.)

Educator. Toate aceste părți se găsesc în pământ, sub picioarele noastre. Oamenii numesc adesea pământul „asistentă”, „mama pământ”. De ce? (Răspunsurile copiilor.) Copaci, ierburi și arbuști cresc pe pământ. Pământul este și numele planetei noastre. Să spunem câteva cuvinte bune și urări „Mamei Pământ”. Și atunci acest pământ obișnuit se va transforma într-un „tărâm viu” magic, pe care totul prinde viață. Fiecare dintre voi să-și spună pământului dorința.

(Copiii spun cuvinte amabileva. În acest moment, tava este acoperită cu o bucată mare de material pictat folosind tehnica batik.)

Acum hai să ne jucăm!

Jocul „De unde vine această mână de pământ?”

Descrierea jocului.

Pe terenul de joc există ilustrații care înfățișeazăstudii ale diferitelor peisaje naturale ale noastre

planete. eiradispuse sub forma unei flori cu sase petale: petala 1Tok - deșert, a 2-a - pădure, a 3-a- paturi de flori, a 4-a - pietreSf1 malul mării, 5 - drum de lut, 6 - munte. ÎNSetul de joc include și pungi cu diferite soluri(nisipos, argilos, stâncos, fertil, humusurlă de pământ).

Progresul jocului.

Educator. Băieți, există imagini atașate petalelor acestei flori care descriu diferite părți ale planetei noastre. (Copiii se uită la terenul de joc.) Să ghicim din ce locuri au fost luate „pumnii de pământ” din pungi. (Copiii iau pe rând pungile și le punpe o petală sau alta. O geantă care conține mult kasaci- pe o petală cu o poză de munți, o pungă de negrunoe, pământ fertil - pe o petală cu imagineapaturi de flori și păduri, cu lut - pe un drum de lut, cu nisipnoe - pe o petală cu o ilustrație a deșertului, cu marepietricele - pe o petală cu imaginea unui mal de mareHa.)

Partea finală.

Educator.Ți-a plăcut laboratorul meu? Ce nou și util ați învățat? (Răspunsurile copiilor.) Acum, poate, vei privi diferit ceea ce este sub picioarele tale. Când te plimbi, uită-te la ce pământ este pe teritoriul nostru grădiniţă. Acum să „comunicam” cu pământul. (Ia o tavă, acoperăted cu o cârpă și scoate cârpa. Se dovedește că în pământam crescut tanaralerga ovăz - profesor în timpul jocului schimbă în liniște tava cu pământul creat de copii,pe de alta cu acelasi pamant, dar cu lastari incoltitigami.) Uite ce s-a întâmplat cu pământul nostru după ce i-am spus cuvinte dulci. Cu cuvintele și urările tale bune ai reînviat pământul. Să lăsăm această tavă în laborator și să observăm ce se întâmplă cu solul și cu plantele în continuare.

Literatură.

1. N.A. Ryzhov „Casa noastră este natura” - ed. „Linka-Press”, Moscova, 1998

2. O.A. Voronkevich „Bine ați venit la ecologie” - ed. „Childhood Press”, Sankt Petersburg, 2004;

3. T.I. Popov „Lumea din jurul nostru” - ed. „Linka-Press”, Moscova, 1998;

4. A.I. Ivanov „Metodologie de organizare a observațiilor și experimentelor de mediu în grădiniță” - ed. „Centrul comercial Sphere”, Moscova, 2004

Rezumat al NNOD Activitati experimentale„De ce se hrănește pământul”
Scop: introducerea copiilor în sol.
Sarcini:
Faceți cunoștință copiilor cu tipurile de sol și cum se formează solul.
Întăriți capacitatea de a compara solul uscat și umed.
În timpul experimentelor, identificați proprietățile solului: prezența aerului și a apei.
Aflați ce conține solul pentru ca organismele vii să trăiască.
Dezvoltați gândirea, vorbirea, atenția.
Cultivați interesul pentru natura neînsuflețită, acuratețea în muncă și sentimentul de camaraderie.
Îmbogățiți vocabularul copiilor.
Material:
Bucuri de sol uscat.
Balon cu apă.
Coală albă de hârtie, bețe, lupă.
Lumanare, pahar, lingura.
Tabelul „Pământ”.
Plantați semințe, recipiente pentru plantare, udato, bețe, folie.
Desfasurarea activitatilor
-Băieți, ghiciți ghicitoarea și veți afla despre ce vom vorbi astăzi.
M-au bătut, m-au bătut,
Se întorc, se taie -
suport totul
Și plâng cu toate lucrurile bune.
-Ce este asta? (Pământ)
- Despre ce vom vorbi azi? (Despre pământ, despre pământ)
- Ascultă basmul despre cămara magică și spune-mi de ce pământul se numește asistentă?
„Îți voi spune un basm despre o cămară magică. Dacă pui o mână de cereale în el, vei primi în schimb o sută de pumni. Dacă ascunzi un cartof, vei scoate multe. E sub picioarele noastre. Și se numește pământ. Da, abia atunci este bună și generoasă, când oamenii sunt amabili cu ea și când cultivă cu pricepere pământul: ară, îngrășește, udă. Și pe bună dreptate. Cum este posibil să iei totul de pe pământ și să nu dai nimic în schimb? Da, aici orice cămară va fi goală într-o clipă. Așa este și cu cămara magică. Mama Pământ a hrănit oamenii de multă vreme.
Dar oamenii nu și-au dat seama întotdeauna ce bogăție ascunde. Într-o perioadă în care oamenii nu știau încă să arate și să semene, au luat doar ceea ce le-a depozitat pământul însuși: fructe de pădure, ciuperci, tulpini suculente. Atunci oamenii și-au dat seama că pot aduce cu ei cereale de pe câmp special și să le planteze lângă casele lor. Au crescut primele spice de pâine. Mai întâi orz, apoi grâu, secară. Așa a devenit pământul bun și generos, dând oamenilor recolte bogate.”
-De ce se numește pământul asistentă? (Pământul hrănește oamenii, pe el cresc plante pe care oamenii le mănâncă.)
-Pe cine mai hrănește pământul nostru? (Insecte, păsări, animale)
- Cu ce ne aduce pământul bucurie? (Iarbă verde, flori parfumate, fructe de pădure delicioase)
- Băieți, știți cum se numește diferit pământul? Unde cresc plantele? (Pământul) Ce este solul?
– Stratul superior de pământ care hrănește și hrănește plantele se numește sol. Solul este diferit peste tot. Există mult nisip într-un singur loc. Un astfel de sol se numește nisipos. Există mai mult lut în altă parte.
-Cum se numeste acest pamant? (Lutoasă.)
- Trăim cu tine în Regiunea Pământului Negru. De ce? (Pământul nostru este bogat în humus, se numește cernoziom. Este de culoare neagră.)
-Să ne uităm la tabelul „Soil in Section”.
- Câte straturi de pământ vezi pe masă? (Patru)
- Ce culoare are stratul superior al pământului? (Întuneric.)
- Acesta este un strat fertil de sol. Care este al doilea strat? (Galben)
- Ce crezi că este? (Nisip)
Ce este arătat cu albastru pe tabel? (Apa) Așa e, aceasta este o imagine a apei subterane.
- Apoi vine un strat de lut. Ce culoare are argila prezentată? (Portocaliu, roșu)
- Ce mai vezi pe masă? (De asemenea, îi înfățișează pe cei care trăiesc în pământ: viermi, alunițe, gândaci.)
- Și acum vom pleca într-o călătorie în lumea interlopă.
Minut de educație fizică.
A crescut floare frumoasa pe pajiște,
Într-o dimineață de primăvară am deschis petalele.
Frumusețe și strălucire pentru toate petalele
Împreună cresc rădăcini sub pământ.

Acum să fim viermi.

Un vierme se târăște sub pământ,

El face o mișcare îngustă,

Așa că în lumea interlopă

Toată lumea a avut o viață mai bună

Așa că în lumea interlopă

Toată lumea a crescut mai bine.

(Cuvintele poeziei sunt însoțite de mișcări.)

Locuitorii regatului pământesc ne-au trimis un cadou foarte valoros - o geantă cu o surpriză. Ce crezi că este în geanta asta? (Pământ, pământ). Voi da fiecăruia dintre voi câte puțin din acest pământ. Vom cunoaște mai bine Mama Pământ.

Profesorul dă fiecărui copil câte două bulgări de pământ, așezându-le pe foi albe.

Experiența nr. 1. Ce se ascunde în bulgăre?

Lasă un bulgăre să stea neatins. Atingeți cu grijă celălalt bulgăre.

Ce fel de sol este în bulgăre? (Uscat, negru)

Să ne uităm la bulgăre printr-o lupă. Spune-mi ce ai văzut? (Există crăpături în nodul.)

Sfarameste cu grija bucata de pamant. Privește printr-o lupă pentru a vedea ce se ascunde în nodul tău? (Rădăcini, pietricele, bețe)

Știți cum se formează solul?

Citesc basmul Nataliei Alexandrovna Ryzhova „Cum ursul și-a pierdut ciotul”.

„Un urs se plimba prin pădure. A mers mult timp, a obosit și s-a uitat - un ciot a apărut în fața lui. Atât de proaspăt, chiar. Se pare că cineva a tăiat recent un copac. Ursul a fost încântat și s-a hotărât să stea o vreme pe un ciot. Ursul stă, amintindu-și de Mașenka, care nu i-a permis să stea pe ciot, a tot repetat: „Nu sta pe ciot, nu mânca plăcinta”. Mishka s-a odihnit, a gemut și a plecat acasă. Dar ciotul a rămas în picioare, nici măcar un urs greu nu l-a putut distruge.

Un urs nu ar putea face asta, dar gândacii plictisitori de lemn au fost capabili să facă asta. Diferiți gândaci au auzit despre ciot.

Cine, cine trăiește într-un ciot?

Nimeni nu răspunde.

Au venit de peste tot. Și au început să taie ciotul și să construiască apartamente.

Și ciotul a început să se transforme în praf. Și apoi am auzit despre ciotul unei omidă și al unui melc. Și s-au târât și acolo - până la ciot. Ei trăiesc pe ciot și mestecă ciotul. Și aici, pe ciot, a crescut din nou o familie prietenoasă. Ciupercile sunt dăunătoare pentru ciot, pentru că distrug și ciotul. Și sunt atât de multe găuri! Și de la fiecare dintre ei cineva va, nu, nu, chiar va avea grijă.

Butucul nu seamănă deloc cu ciotul frumos de copac care a servit drept scaun lui Mishka. Se pare că a fost acolo ieri, dar astăzi nu este acolo. Butucul a dispărut. Gândacii au luat bucăți din ea, l-au mâncat și l-au transformat în pământ. Puține rămășițe din ciot.

Până atunci, ursul devenise cenușiu și îmbătrânise. Am început să merg mai rar și să mă așez mai des să mă odihnesc. S-a rătăcit cumva în locuri familiare și și-a amintit de ciotul. A venit la poiană.

"Cum așa? - se gândește Ursul, - îmi amintesc exact, aici era un ciot, atât de puternic și confortabil. Și unde s-a dus? Da, evident că îmbătrânesc, am amestecat locul. Mă voi duce în altă parte și voi căuta un ciot.”

Bătrânul Ursu, înțelept, dar tot nu înțelegea nimic. Înțelegi?"

Explica-i Ursului unde s-a dus ciotul? (Insectele transformă cioturile în sol)

Experimentul nr. 2. Există aer în pământ.

Crezi că este aer în pământ sau nu?

Să vă verificăm răspunsurile experimental. Luați un bulgăre de pământ în mâini ca să nu se prăbușească și coborâți-l cu grijă într-un borcan cu apă. Ce ai vazut? (Bule mici sunt eliberate din bulgăre. Acesta este aerul care se ridică din apă.)

Deci există aer în sol? (Da, este în interiorul solului).

Da, era aer în interiorul bulgărului, între boabele de nisip. Apa l-a deplasat. Aerul a plutit în sus pentru că era mai ușor decât apa și se amesteca cu aerul din jurul nostru.

Experimentul nr. 3. Există apă în sol?

Tocmai ne-am asigurat că există aer în sol. Există sau nu apă în sol?

Vă propun să verificați aceste răspunsuri ale dumneavoastră cu ajutorul experienței.

Am pus o bucată de pământ într-o lingură curată și uscată. Voi aprinde o lumânare și voi ține o lingură cu pământ pe foc. Ce se întâmplă cu solul? (Se încălzește.)

Acum voi acoperi lingura cu o bucată de sticlă curată și uscată.

(După un timp le arăt copiilor paharul.)

Ce s-a întâmplat cu paharul? (Pe sticlă au apărut picături de apă)

Faceți o concluzie - există sau nu apă în sol? (Există apă în sol.)

Acestea sunt miracolele pe care le ascunde solul.

De ce avem nevoie de pământ? Ce crește pe ea?

Minut de educație fizică.

Să mergem în grădină

(Marș pe loc)

Vom culege recolta.

O să tragem morcovii

Și vom dezgropa niște cartofi.

Vom tăia un cap de varză

(Imitați cum taie, trage, sapă)

Rotund, suculent, foarte gustos.

(Arată cu mâinile)

Să alegem puțin măcriș

Și să ne întoarcem pe potecă.

(Mergi în cerc ținându-te de mână)

Vrei să plantezi grădina noastră în grup? (În fața copiilor sunt ghivece de turbă, semințe de ridiche, floarea de colț, salată verde, ardei, conopidă, busuioc, morcovi, o udață cu apă, bețișoare pentru plantare)

De ce au nevoie plantele pentru a crește?

Spune-mi, în ce sol ar trebui să fie plantate semințele? (Pe umed) De ce?

Așa e, trebuie să udăm solul dacă este uscat când plantăm plantele. Este mai ușor să plantezi în sol umed.

(Activități ale profesorului cu copiii la plantare)

Băieți, mai vreți un experiment? Ce credeți, dacă acoperim semințele cu folie, vor încolți mai repede sau nu?

Bine, asta vom verifica.

Rezultatul activității

Ce ai învățat despre sol?

Ce proprietăți ale solului cunoașteți?

De ce este numită asistentă?

Cum se formează solul?

Ce ți-a plăcut?

Ulterior, împreună cu copiii, am observat răsadurile, i-am măsurat și am înregistrat observațiile și măsurătorile noastre într-un tabel. Băieții erau convinși că semințele de sub film au încolțit mai repede. Am transplantat răsadurile crescute de piper și conopidă în pământ pe teren, iar floarea de colț ne-a încântat cu florile sale în patul străzii toată vara.

Activitățile experimentale îi fac pe preșcolari să se simtă ca niște adevărați oameni de știință-cercetători care pot obține ei înșiși cunoștințe, care sunt valoroase pentru viitorii școlari.

„Să reînviam pământul”

Rezumatul unei lecții de ecologie în grupa pregătitoare

Ţintă: dezvoltarea activității cognitive a copiilor în procesul de experimentare, extinderea cunoștințelor despre sol.

Sarcini.

Cognitiv:

introduceți copiii în compoziția pământului;

să prezinte copiilor cum se formează solul, unele dintre proprietățile solului, pietrelor și argilei;

să formeze la preșcolari idei despre importanța solului în natură și în viața omului.

Educational:

exersează capacitatea de a compara și analiza;

să formeze la copii activitate cognitivă, interes pentru obiectele naturii vii și neînsuflețite;

activați vocabularul: vrac, plastic, vrac, solist, geolog, deșert, fertil.

Educational:

învață copiii să lucreze în perechi, să dezvolte abilități de comunicare;

cultivați dragostea pentru natură;

învață să vezi neobișnuit în obișnuit;

pentru a forma bazele culturii ecologice.

Materiale si echipamente:

castroane cu nisip, argilă, pământ, pietre;

apă, linguri pentru apă;

servetele;

paie de cocktail;

o tavă pentru „crearea” pământului;

o tavă cu pământ și lăstari de ovăz încolțiți;

ilustrații care înfățișează diferite peisaje naturale ale planetei;

saci cu soluri diferite (nisipos, argilos, stâncoși, fertil, humus).

Tehnici metodice:

a spune o ghicitoare;

întrebări pentru copii;

joc didactic „De unde vine o mână de pământ?”

experimentare;

studiu;

folosind antrenamentul fizic

Muncă preliminară:

observații în timpul mersuluipentru sol, nisip;

uitându-se la pietre;

excursie in zona parcului;

excavarea pământului (găsirea unui râme în pământ)

Progresul lecției.

Partea organizatorica.

Băieți, văd că vă place natura. Și din câte o cunoști, vreau să verific.

Pentru a afla despre ce va fi lecția, ghiciți ghicitoarea.

Și au călcat-o în picioare și au tăiat-o,

Ea nu este supărată

El răspunde cu amabilitate.

Cine este mama noastră comună?(Pământ)

Subiect mesaj.

Copii. (Solid, puternic, de încredere.)

Educator. Ce face pământul atât de dur? De ce pot crește plantele pe el? Din ce este făcut pământul? Astăzi vom încerca să răspundem la toate aceste întrebări. Pentru aceasta vă sugerez să deveniți cu toții oameni de știință(invită copiii să-și pună șepcile maestrului). Cine știe ce fac oamenii de știință?

Copii. (Explorați, observați, efectuați experimente.)

(Profesorul se îmbracă ca un maestru al naturii neînsuflețite și îi conduce pe copii la mese cu echipament pentru experimente).

Experimentare.

Cercetarea nisipului.

(Copiii stau 2 persoane la o masă. Pe mese sunt 4 castroane: cu nisip, lut, pietre, pământ.)

Educator. Oamenii de știință se consultă adesea între ei și discută despre cercetările lor. Prin urmare, veți lucra în perechi, veți conveni ce să faceți și vă veți ajuta reciproc. Pe fiecare masă se află obiecte pentru cercetare. Deocamdată sunt acoperite cu șervețele. Scoateți șervețelele și vedeți ce este acolo.

(Copiii numesc obiecte.)

Ce materii ai învățat cel mai repede? Ne vom începe cercetările studiind nisipul. Privește-l cu atenție. Din ce este făcut nisipul?

Copii. (Din boabe de nisip).

Granulele de nisip seamănă? Ce sunt ei? Luați nisipul cu degetele și turnați-l într-un castron. Curge bine? Ce fel de nisip?

Copii. (Liber.)

Educator. Acum luați tuburile și suflați ușor pe nisip, ce se întâmplă? Granulele de nisip se mișcă pentru că stau separate unul de celălalt. Ce se întâmplă dacă turnați puțină apă în nisip? Cum crezi?

(Răspunsurile și experimentul copiilor.)

Unde s-a dus apa? Putem spune că nisipul umed curge liber?

Copii. (Nu, curgere liberă numai uscată.)

Educator. Din ce nisip este mai ușor să faci clădiri - umed sau uscat? Câți dintre voi cunosc numele locurilor de pe planeta noastră unde există mult nisip într-un singur loc? Este foarte cald acolo și sunt puține plante. Cel mai adesea, acolo cresc cactusi și plante spinoase, trăiesc șopârle, țestoase, jerboa și cămile. Astfel de locuri sunt numite deșerturi nisipoase.

(Copiii se uită la ilustrația deșertului.)

Este greu să mergi pe nisip - picioarele tale se scufundă, nisipul ți se blochează în pantofi.

În concluzie, profesorul și copiii fac concluzie: „Nisipul este format din multe granule mici de nisip, de obicei diferite. Nisipul (uscat) curge liber, astfel încât vântul poate muta cu ușurință boabele de nisip. Dacă îl udați, boabele de nisip se lipesc și se lipesc de mâinile voastre și unul de celălalt.”

Cercetarea argilei.

Educator. Acum să trecem la studiul argilei. Luați boluri de lut. Privește-l cu atenție. Cum este ea?

Copii. (Solid, constă din multe particule minuscule care se țin strâns unele de altele.)

Educator. Să turnăm puțină apă într-un vas de lut și să vedem ce se întâmplă. Unde s-a dus apa?

Copii. (Nu pătrunde bine în argilă.)

Educator. Cum s-a schimbat lutul?

Copii. (A devenit plastic, moale, puteți sculpta din el.)

Educator. Să ne amintim că după ploaie este greu să mergi pe lut: se lipește de pantofi și este ușor să aluneci pe o potecă de lut. Chiar și în cele mai vechi timpuri, oamenii au aflat despre această proprietate a lutului și au învățat să sculpteze feluri de mâncare din ea. Vasele s-au aprins pe foc, au devenit tari și nu au lăsat să treacă apa.

concluzie: „Lutul este format din multe particule minuscule. Când argila este uscată, este puternică și tare, dar când este udă, devine moale și flexibilă. Vasele sunt făcute din lut (copiii se uită la jucăriile din lut Dymkovo și Filimonov). Este folosit în construcții.”

Minut de educație fizică

Profesorul citește textul, iar copiii fac diverse exerciții.

O dată - și voi deveni pământ,

Moale, cald și viu!

Foarte puternic, foarte puternic,

Foarte amabil și mare.

DOUA - și într-o clipă voi deveni lut,

Poate mă voi ține de pantofi,

Dacă plouă în curte.

Nu merge pe mine!

TREI - acum sunt un deal care trezește viteză,

Foarte galben și friabil.

Fiți atenți, oameni buni,

Dacă nu ești pe o cămilă!

Și PATRU - suntem pietre,

Tipi duri.

Și ne aruncă pe fereastră

Nimeni nu are nevoie.

CINCI - Eu sunt solul - stratul superior,

Ierburile sunt toate prietene cu mine,

Și copaci și tufișuri,

Viermi, gândaci, alunițe.

Le spun tuturor celor care trăiesc:

„Cinstește-ți mama!”

Planeta noastră rotundă

Se numește PĂMÂNT

Toți care trăiesc sub soare

Frați pentru noi. Și suntem prieteni!

După educația fizică, copiii stau la mese și continuă să experimenteze.

Studiul pietrelor

Educator. Să explorăm pietrele. Priviți-le, atingeți-le, loviți-le unul de celălalt. Ce sunt ei?\

Copii. (dur, rece, aspru etc.)

Educator. Se toarnă puțină apă pe pietre. Ce s-a întâmplat? Asta a făcut pietrele mai moi, ca lutul? Poate au rămas împreună? Unde s-a dus apa? S-a absorbit în pietre?

Copii. (Nu.)

Educator. Cum s-au schimbat?

Copii. (Au devenit mai strălucitoare, mai frumoase.)

Educator. Cine știe unde „locuiesc” pietricelele?

Copii. (În munți, în mare, în râu, în lac, în peșteri etc.)

Educator. Câți dintre voi au văzut pietrele și unde a fost?

În concluzie, profesorul și copiii fac concluzie: „Pietrele sunt dure și puternice. Ei „trăiesc” pe pământ, sub pământ, în pământ, pe fundul mărilor, lacurilor, râurilor, în vulcani. Pietrele vin în culori și forme foarte diferite. Dacă le udați, își schimbă culoarea, devin mai strălucitoare, mai misterioase, dar nu devin mai moi.”

Cercetarea solului.

Educator. Luați castronul rămas. Ce este înăuntru? Există un pământ special aici - pământ. Privește-l cu atenție, examinează în ce constă.

Copii. (Conține particule de culoare închisă, frunze uscate, crenguțe, boabe de nisip, pietricele etc.)

Educator. Solul este format din frunze și crenguțe căzute, animale moarte, pietricele și boabe de nisip. Conține „hrană” pentru plante. Cu cât mai multe astfel de „hrană”, cu atât plantele se simt mai bine. Turnați puțină apă într-un bol. Ce s-a întâmplat?

Copii. (Apa a fost absorbită și solul a devenit umed.)

Educator. Amintiți-vă cum udăm solul în ghivece pentru plante de interior într-un pat de flori. Unde se duce apa?

Copii. (Intră în sol, iar planta se poate „îmbăta”).

Educator. Cine trăiește în sol?

(Lista de copii, profesorul arată imagini cu o aluniță, râme etc.)

Profesorul o face împreună cu copiii concluzie: „Pământul este pământ „viu”. Plantele nu pot trăi fără el. În sol trăiesc multe animale diferite. Se compune din bucăți de lut, granule de nisip, pietricele, rădăcini și alte resturi vegetale.”

Educator. Tu și cu mine am explorat componentele pământului. Numiți-i vă rog.(Răspunsurile copiilor.) Sub picioarele noastre este nisip, lut, pietre. Cel mai de sus, cel mai fertil strat de pământ se numește sol.

Educator. Să încercăm să turnăm tot conținutul bolurilor pe o tavă și să amestecăm. Ce s-a întâmplat?

Copii. (Pământ.)

Educator. Toate aceste părți se găsesc în pământ, sub picioarele noastre. Oamenii numesc adesea pământul „asistentă”, „mama pământ”. De ce?(Răspunsurile copiilor.) Copaci, ierburi și arbuști cresc pe pământ. Pământul este și numele planetei noastre. Să spunem câteva cuvinte bune și urări „Mamei Pământ”. Și atunci acest pământ obișnuit se va transforma într-un „tărâm viu” magic, pe care totul prinde viață. Fiecare dintre voi să-și spună pământului dorința.

(Copiii spun cuvinte amabile. În acest moment, tava este acoperită cu o bucată mare de material pictat folosind tehnica batik.)

Acum hai să ne jucăm!

Jocul „De unde vine această mână de pământ?”

Descrierea jocului.

Pe terenul de joc există ilustrații care înfățișează diferite peisaje naturale ale noastre

planete. Ele sunt așezate sub forma unei flori cu șase petale: a 1-a petală - deșert, a 2-a - pădure, a 3-a - paturi de flori, a 4-a - malul stâncos, a 5-a - drum de lut, a 6-a - munți. Setul de joc include și pungi cu soluri diferite (nisipos, argilos, stâncoși, fertil, humus).

Progresul jocului.

Educator. Băieți, există imagini atașate petalelor acestei flori care descriu diferite părți ale planetei noastre.(Copiii se uită la terenul de joc.)Să ghicim din ce locuri au fost luate „pumnii de pământ” din pungi.(Copiii iau pe rând saci și le pun pe o petală sau alta. O pungă cu o mulțime de pietricele - pe o petală cu o poză a munților, o pungă cu pământ negru, fertil - pe o petală cu imaginea unei grădini de flori și o pădure, cu lut - pe un drum de lut, de la nisip - la o petală cu ilustrația unui deșert, cu pietricele de mare - la o petală cu imaginea unui mal de mare.)

Partea finală.

Educator. Ți-a plăcut laboratorul meu? Ce nou și util ați învățat?(Răspunsurile copiilor.) Acum, poate, vei privi diferit ceea ce este sub picioarele tale. Când ieși la plimbare, privește terenul de pe teritoriul grădiniței noastre. Acum să „comunicam” cu pământul.(Ia o tavă acoperită cu o cârpă și scoate cârpa. Se dovedește că în pământ au crescut lăstari tineri de ovăz - în timpul jocului, profesorul schimbă în liniște tava cu pământul pe care copiii l-au creat cu o alta cu același sol, dar cu lăstari încolțiți.)Uite ce s-a întâmplat cu pământul nostru după ce i-am spus cuvinte bune. Cu cuvintele și urările tale bune ai reînviat pământul. Să lăsăm această tavă în laborator și să observăm ce se întâmplă cu solul și cu plantele în continuare.

Literatură.

1. N.A. Ryzhov „Casa noastră este natura” - ed. „Linka-Press”, Moscova, 1998

2. O.A. Voronkevich „Bine ați venit la ecologie” - ed. „Childhood Press”, Sankt Petersburg, 2004;

3. T.I. Popov „Lumea din jurul nostru” - ed. „Linka-Press”, Moscova, 1998;

4. A.I. Ivanov „Metodologie de organizare a observațiilor și experimentelor de mediu în grădiniță” - ed. „Centrul comercial Sphere”, Moscova, 2004

Bugetul municipal preșcolar instituție educațională„Grădinița nr. 136”

Rezumatul unei lecții despre ecologie pentru copiii mai mari.

„Să reînviam pământul!”

Nijni Novgorod

2016

Scop: Să formeze bazele culturii de mediu la copii.

Sarcini cognitive:

Familiarizați copiii cu compoziția pământului.

Pentru a familiariza copiii cu modul în care se formează solul, cu unele proprietăți ale solului, pietrelor, argilei;

Să se formeze la preșcolari o idee despre importanța solului în natură și în viața umană.

Sarcini de dezvoltare:

Exersați capacitatea de a compara și analiza;

Să dezvolte interesul copiilor pentru obiectele naturii vii și neînsuflețite;

Activați vocabularul: vrac, plastic, vrac, deșert, fertil.

Sarcini educaționale:

Învață-i pe copii să lucreze în perechi, să-și formeze abilități de comunicare

aptitudini;

Încurajează dragostea pentru natură;

Învață să vezi neobișnuit în obișnuit;

Materiale si echipamente: castroane cu nisip, argila, pamant, pietre; apă, linguri pentru apă; servetele; paie de cocktail; o tavă pentru „crearea” pământului; o tavă cu pământ și lăstari încolțiți de ovăz.

Progresul lecției:

Organizarea timpului

Pentru a afla despre ce va fi lecția, profesorul le cere copiilor să rezolve ghicitori:

1 . Și au călcat-o în picioare și au tăiat-o,

Ea nu este supărată

El răspunde cu amabilitate.

2. Cine este mama noastră comună?

(Pământ)

Educator: Astăzi vom vorbi despre pământ. Despre pământul pe care mergem în fiecare zi. Se mai numește și sol. De ce spun ei că ea „răspunde cu amabilitate” tuturor? De ce este numit pământul „mamă pământ”, „mamă”? Ce fel de pământ este sub picioarele tale - tare sau moale? (Solid, puternic, de încredere.)

Ce face pământul atât de dur? De ce pot crește plantele pe el? Din ce este făcut pământul? Vom încerca să răspundem la toate aceste întrebări astăzi. Pentru aceasta, vă sugerez să deveniți cu toții oameni de știință. Cine știe ce fac oamenii de știință? ( Explora observați, efectuați experimente.)

Experimentare.

Cercetarea nisipului.

Educator: Pentru a efectua experimente, oamenii de știință au nevoie de un laborator. Să ne imaginăm că această cameră a devenit un laborator . (Copii , 2 persoane stau la o masă. Pe mese sunt 4 castroane: cu nisip, lut, pietre, pământ.) Oamenii de știință se consultă adesea între ei și discută despre cercetările lor. Prin urmare, veți lucra în perechi, veți conveni ce să faceți și vă veți ajuta reciproc. Pe fiecare masă se află obiecte pentru cercetare. Deocamdată sunt acoperite cu șervețele. Scoateți șervețelele și vedeți ce este acolo. ( Copiii numesc obiecte.) Ce materii ai învățat cel mai repede? Ne vom începe cercetarea studiind nisipul. Privește-l cu atenție. Din ce este făcut nisipul? Granulele de nisip seamănă? Ce sunt ei? Luați nisipul cu degetele și turnați-l într-un castron. Curge bine? Ce fel de nisip? ( liber.) Acum ia un pai și suflă ușor pe nisip, ce se întâmplă? Granulele de nisip se mișcă pentru că stau separate unul de celălalt. Ce se întâmplă dacă turnați puțină apă în nisip? Cum crezi? ( Răspunsurile copiilor și efectuarea experimentului) Unde s-a dus apa? Putem spune că nisipul umed curge liber? ( Nu, curge liber doar uscat.) Din ce nisip este mai ușor de construit - umed sau uscat? Câți dintre voi cunosc numele locurilor de pe planeta noastră unde există mult nisip într-un singur loc? Este foarte cald acolo și sunt puține plante. Cel mai adesea, acolo cresc cactusi și plante spinoase, trăiesc șopârle, broaște țestoase, jerbo și cămile, astfel de locuri sunt numite deșerturi nisipoase. ( Copii care se uită la ilustrație deşert.) Este greu să mergi pe nisip - picioarele tale se scufundă, nisipul se blochează în pantofi.

În concluzie, profesorul, împreună cu copiii, conchide: „Nisip constă din multe granule mici de nisip, de obicei diferite. Nisipul (uscat) curge liber, astfel încât vântul poate mișca cu ușurință boabele de nisip. Dacă se udă, boabele de nisip se lipesc între ele, lipiți-vă de mâini și de fiecare alte."

Cercetarea argilei.

Educator: Acum să trecem la studiul argilei. Luați castroane cu lut. Cum ați ghicit că este lut?( Răspunsurile copiilor.) Privește-l cu atenție. Cum este ea? ( solid, constă din multe particule minuscule care sunt strâns ține-te unul de celălalt.) Să turnăm niște apă într-un vas de lut și să vedem ce se întâmplă. Unde s-a dus apa? (Ea nu pătrunde bine argila.) Cum s-a schimbat lutul? ( A devenit plastic, moale, puteți sculpta din el.) Să ne amintim că după ploaie este dificil să mergi pe lut: se lipește de pantofi și este ușor să aluneci pe o potecă de lut. Chiar și în cele mai vechi timpuri, oamenii au aflat despre această proprietate a lutului și au învățat să sculpteze feluri de mâncare din ea. Vasele s-au aprins pe foc, au devenit tari și nu au lăsat să treacă apa.

În concluzie, profesorul conchide: „Lutul este format din multe particule mici. Când argila este uscată, este puternică, tare, dar dacă îl umezi, devine moale și flexibil

Vasele sunt făcute din lut (copiii se uită la jucăriile din lut Dymkovo și Filimonov.) Este folosit în construcții .

Minut de educație fizică

Profesorul citește textul și copiii fac diferite exerciții

O dată - și voi deveni pământ,

Moale, cald și viu!

Foarte puternic, foarte puternic,

Foarte amabil și mare.

DOUA - și într-o clipă voi deveni lut,

Poate mă voi ține de pantofi,

Dacă afară nu plouă, mergi pe mine!

TREI – acum sunt un deal în mișcare, foarte galben și curgător. Aveți grijă, oameni buni, dacă nu sunteți pe cămilă!

Și PATRU sunt pietre, noi suntem băieți puternici.

Și nimeni nu trebuie să ne arunce pe fereastră.

CINCI - Eu sunt solul - stratul superior,

Toate ierburile sunt prietene cu mine, iar copacii și tufișurile,

Viermi, gândaci, alunițe.

Le spun tuturor celor care trăiesc: „Cinstește-ți mama!”

Planeta noastră rotundă se numește Pământ,

Toți care trăiesc sub soare

Frați pentru noi. Și suntem prieteni!

După educația fizică, copiii stau la mese și continuă să experimenteze.

Cercetare.pietre

Educator: Să examinăm pietrele. Priviți-le, atingeți-le, loviți-le unul de celălalt. Ce sunt ei? (Solid ,rece, aspre etc..) Se toarnă puțină apă pe pietre. Ce sa întâmplat, pietrele au devenit mai moi, ca lutul? Poate s-au lipit împreună? Unde s-a dus apa? A fost absorbită de pietre ? (Nu)Cum s-au schimbat ? (A devenit mai luminos, mai frumos.) Cine știe unde locuiesc pietricelele? ( În munți, în mare, în râu, în lac, în peșteri etc.) Câți dintre voi au văzut pietrele și unde a fost?

În concluzie, învățătoarea și copiii conchid: „Piatrele sunt dure , puternice. Ei „trăiesc” pe pământ, sub pământ, în pământ, pe fundul mărilor, lacurilor, râurilor, în vulcani. Pietrele vin în culori și forme foarte diferite. Dacă le udați, devin mai strălucitoare, mai misterioase, dar nu devin mai moi.”

Cercetarea solului.

Educator: Luați castronul rămas. Ce este în el? Există un pământ special aici - pământ. Privește-l cu atenție, examinează în ce constă. ( Conține particule negre , frunze uscate, crenguțe, boabe de nisip, pietricele etc..) Solul se formează din frunze și crenguțe căzute, animale moarte, pietricele, boabe de nisip. Conține „hrană” pentru plante. Cu cât mai multe astfel de alimente, cu atât plantele se simt mai bine. Turnați puțină apă într-un bol. Ce s-a întâmplat ? (Apă absorbit, solul a devenit umed.) Îți amintești cum udăm solul în ghivece de interior? plante într-un pat de flori. Unde se duce apa? (Intră în sol, iar planta poate „ imbata-te ".) Cine trăiește în sol? (Lista de copii, profesor arată imagini cu o aluniță, râme etc.)

Profesorul conchide împreună cu copiii: „Pământul este un pământ viu. Plantele nu pot trăi fără ea. Trăiește în sol multe animale diferite. Este format din bucăți de lut, boabe de nisip, pietricele, rădăcini și alte resturi vegetale.Am explorat componentele pământului.Vă rog să le numiți.(Răspunsurile copiilor) Sub picioarele noastre se află nisip, lut, pietre. Stratul cel mai de sus și cel mai fertil al pământului se numește sol.”

Să încercăm să turnăm tot conținutul bolurilor tale pe o tavă și să amestecăm. ?(Pământ) Toate aceste părți se găsesc în pământ, sub picioarele noastre. Oamenii numesc adesea pământul „asistentă”, „mamă pământ”. De ce ? (Răspunsuri copii.) Pe sol cresc copaci, ierburi și arbuști. Pământul este și numele planetei noastre. Să spunem câteva cuvinte bune și urări „Mamei Pământ”. Și atunci acest pământ obișnuit se va transforma într-un „tărâm viu” magic, pe care totul prinde viață. Fiecare dintre voi să-și spună pământului dorința. (Copiii spun cuvinte amabile. În acest moment, tava este acoperită cu o bucată mare de material pictat folosind tehnica batik.)

Partea finală.Am efectuat cercetări interesante.Ce am aflat ? (Răspunsurile copiilor.) Acum, poate, vei privi diferit ceea ce este sub picioarele tale. Când ieși la plimbare, privește terenul de pe teritoriul grădiniței noastre. Acum să „comunicam” cu pământul. (Ia o tavă acoperită cu o cârpă și scoate cârpa. Se dovedește că în pământ au crescut lăstari tineri de ovăz - în timpul conversației, profesorul schimbă imperceptibil tava din pământul pe care copiii l-au creat cu o alta cu același sol, dar cu încolțit lăstari.) Uite ce s-a întâmplat cu pământul nostru după ce i-am spus cuvinte bune.Cu cuvintele tale bune și urările tale ai reînviat pământul. Vom vedea mai departe ce se întâmplă cu solul și plantele.

Ce este solul?

util0

Răspunsuri la întrebare (16)

Îmi amintesc că un experiment a fost descris în enciclopedia pentru copii: trebuia să ții o sămânță de dovleac pe o cârpă umedă, iar când germinează, planta in pamant. Imediat după ce am ajuns în sat, am încercat să urmez aceste instrucțiuni simple. Luni lungi de plivire și udare – și chiar am reușit să obțin prima recoltă: un dovleac mic de mărimea pumnului tatălui meu. Era prima mea întâlnire cu solul.

Ce este solul

Solul este stratul fertil superior al pământului unde pot fi plantate plante. A Toate solurile planetei noastre împreună sunt numite pedosferă.

Este important pentru noi din mai multe motive:

În ea plantele apar și se hrănesc, pe care, la rândul nostru, îl mâncăm noi înșine.
În ea trăiesc multe organisme vii.
pe ea sunt multe obiecte importante– de exemplu, clădiri și drumuri.

Locuitorii solului

Multă vreme am fost sigur că nimeni nu trăiește în sol - cel mult, unii larve sau viermi. De fapt, lumea solului este foarte bogată și diversă.

Acestea sunt pufoase gophers trăind în vizuinile lor şi hrănire Nu numai plante din pajiști, dar de asemenea insecte și rădăcini subterane.

Și fermecător iepuri. Da, da, sunt și ei în sălbăticie sapand gropi pentru a putea petrece noaptea acolo ferit de prădători.

Și chiar marmote. Există chiar și o sărbătoare specială în cinstea lor, Groundhog Day. În această zi de primăvară, sărmanul somnoros scos din confortabil nurcile. Dacă va fuge înapoi, se crede că va fi vreme rece pentru încă o lună și jumătate. În caz contrar, toată lumea sărbătorește încălzirea viitoare.

Se târăsc sub pământ alunițe, săpat lungi coridoare subterane. Din cauza acestui stil de viață ei Au picioare din față puternice și sunt aproape complet orbi.

Cum dăunează oamenii solului

În timp ce suntem angajați în activități economice, uneori Cautăm daune ireparabile solului:

Alt exemplu - recoltarea. Fără să lăsăm fructe pe câmp, noi nu-i lăsa să putrezească, privând solul de îngrășăminte utile.

Ce să faci în privința asta

Pentru a corecta daunele cauzate, trebuie să avem grijă de sol. Sol folosit în agricultură trebuie udat și fertilizat, precum și zonele de pășunat pentru animale.

Plantarea copacilor va ajuta la combaterea deșertificării– împiedică spălarea și erodarea tuturor substanțelor și lichidelor utile de pe pământ.

Util4

În copilărie, când eram doar un băiat, îmi plăcea foarte mult să mă uit prin pământ „în căutarea comorilor”. Acum mi se pare amuzant, dar atunci am luat această idee foarte în serios. Uneori am reușit să sap gropi destul de impresionante, totuși, nu mi-am găsit niciodată comoara: (Aceasta a fost prima mea experiență de studiu sol.

Ce este solul

Pamantul- cel mai subțire strat Scoarta terestra, fără ea este imposibil să existe plantelor. Poate fi considerat sol Cum în viaţă, asa de neînsufleţit substanță naturală. În stratul de sol există o interacțiune strânsă a acestora scoici Cum:

atmosfera;
hidrosferă;
biosferă;

litosferă.

Una dintre cele mai importante calități este asigurarea plantelor necesare existenței substanteȘi apă. Conține minerale, apă, aer, belșug microorganismeȘi particule organice, reprezentând deșeuri de origine vegetală. În funcție de zonă, grosimea acestui strat poate varia de la 4 metri la câțiva centimetri.

Cum a apărut pe Pământ

În vremuri îndepărtate suprafata planetei noastre era gol desert stâncos. Anii au trecut, și de-a lungul timpului, sub influența forței distructive vânt, rase au fost distruse, a se transforma in particule minuscule. Au devenit baza pe care formarea a devenit posibilă sol. Schimbări temperaturile creat în roci fisuri, vântul și curenții de apă au dus rămășițele. După aceea, primii „coloniști” au început să apară chiar pe stânci - plantelor. Din generație în generație, plantele au crescut și au murit, amestecându-se cu mineraleși a format treptat o nouă substanță - sol.

Formarea solului

Există un concept ca stânci-mamă, și anume Munte, pe care este posibil formarea solului. Acţionează ca o sursă mineral componente și caracterizați chimic compoziţie şi mecanic particularități. Moduri de straturi, cum ar fi apăȘi termic, viteza intemperii, depind de caracteristicile climatice ale locației. La randul lui microclimat dependent de acoperire de vegetație, furnizând stratul organic. Reprezentanții joacă un rol important lume vie, locuind sol, promovând descompunerea rapidă organic deşeuri şi slăbirea. Educaţie strat fertil se întâmplă conform unui anumit scenariu:

intemperii- procesul de distrugere a rocii;
aşezarea bacteriană, alge și ciuperci;
formarea filmului, ca urmare a activității microorganismelor;
lichenii se instalează pe filmși mușchi - reprezentanți ai plantelor inferioare;
cu timpul cantitatea de materie organică crește, este procesat de bacterii;
formarea humusului- o substanță neagră numită humus;

direct aspectul plantelor, datorită prezenței substanțelor necesare în humus.

Tipuri de sol

Aceste procese au loc suficient perioadă lungă de timp, rezultatul devine împărțirea stratului în orizonturi- straturi omogene de aceeasi culoare, structura si structura. În funcție de expresia anumitor orizonturi, de compoziția lor, există clasificarea solurilor pe tipuri:

câmpie inundabilă- de-a lungul albiilor râurilor;
gri-brun și borax e - în deșerturi;
castan- stepe uscate;
solurile negre- regiuni de stepă;
cenușiu pădure- păduri de foioase;
podzolic- pădure mixtă, taiga;
Gley- tundra;

arctic- zona Arctic.

Solul este ca o capcană naturală

Toată lumea cunoaște un astfel de fenomen ca nisipuri mişcătoare, format prin educaţie cojiîn stratul superior uscat nisip.

Călcând pe o astfel de zonă, o persoană riscă eșueazăîntr-un mod particular capcana de nisipși să ieși pe cont propriu va fi foarte dificil.

Util 1

Dacă vreau să-mi aduc aminte de momente din copilărie, atunci îmi apar imediat în cap amintirile despre cum m-am dus vara la bunica și am săpat în pământ. Am considerat că acest gen de săpătură din copilărie este cea mai interesantă activitate, pentru că am crezut că cu siguranță există o comoară îngropată undeva! Dar am dat peste diverși viermi și insecte și, cu cât am săpat mai departe, cu atât a fost mai interesant și mai interesant pentru mine să descopăr ceva valoros. Nu am reușit niciodată să găsesc comoara, m-am supărat, așa că bunica a spus că adevărata comoară este solul nostru. Ea mi-a spus cele științifice și interesanta poveste, pe care o voi împărtăși cu voi acum.

Ce este solul?

Pamantul- acesta este cel de sus strat fertil teren, cu ajutorul căruia se asigură plante apă, aer si necesar nutrienți. Solul este, de asemenea, necesar pentru existența tuturor organismelor vii. De aceea, în sol puteți găsi râme, furnici și alte mamifere, de exemplu, jerboi și gopher, care se hrănesc la suprafață și scapă de inamicii din sol.

Straturi de sol

Compoziția solului se modifică în funcție de adâncime. Dacă studiezi solul folosind o secțiune, vei observa că acesta este format din din următoarele părți:

greu;
lichid;
gazos;
în viaţă.

În solid predomină părțile minerale substante, care sunt cu fragmente de rocă formă fracții mari și se formează în acest proces intemperii. Dimensiunea resturilor poate ajunge la câțiva centimetri. Acest lucru provoacă sol afânat. În fază lichidă prevalează apă cu gaze dizolvate şi substanţe organice care au intrat în timpul infiltratii. Aerul din sol ocupă pori care nu sunt ocupați de apă, prin urmare compoziția părții gazoase a solului include compuși organici (N2, CO2 etc.), care sunt determinați de natura proceselor chimice și biologice care au loc în sol. Parte live solurile incluse microorganisme si reprezentanti nevertebrate.

Tipuri de sol

Solurile sunt împărțite în:

soluri negre;
pădure;
podzolic;
castan;
ușor podzolic;
tundră si altii.

Potrivit geologilor, există peste 100 de tipuri de sol, dar cele mai multe fertil unul dintre ei este pământ negru

Îngrijirea solului

Solul este sursa recolta. Cu toate acestea, după colectarea acestuia, conținutul de humus scade, deci proprietarii de terenuri fertiliza sol. În fiecare an solul are nevoie sapa pentru trecerea aerului si a apei.

Slăbiți este necesar chiar înainte de însămânțare. De asemenea, este necesar să se fertilizeze saruri minerale.Îngrășămintele naturale includ: gunoi de grajd și turbă.

Util 1

Și din nou, câteva amintiri din anii mei de universitate. Voi încerca să explic totul simplu și clar. În primul rând, permiteți-mi să vă reamintesc ce este solul. PSolul este un complex de minerale, apă, aer, materie organică, precum și nenumărate organisme vii. Solul poate fi numit „pielea pământului”. Solul susține viața în plante și este esențial pentru existența vieții. pe planeta. Și asta este uimitor!

Funcțiile de bază ale solului

Solul are multe funcții. Solul joacă un rol foarte important pentru existența oricărui ecosistem: pădure, grădină de legume, prerie, munți, suburbii etc. Există 6 funcții principale ale solului:

Pamantul promoveazăcreșterea tuturor plantelor.
Solul schimbă atmosfera gaze absorbante și „exhalate”.
Solul este casa animalelor care trăiesc în el, de exemplu, șoarecii. Solul este și un habitat pentru bacterii, viermi, insecte, ciuperci, viruși etc.
Solul absoarbe, stochează, redă și, cel mai important, purifică, desalinizează și umple majoritatea apelor cu minerale și substanțe utile pe pământ.
Solul p produce și prelucrează nutrienți și substanțe utile, inclusiv carbonul necesar pentru a susține viața pe planetă.
Solul este temelia lumii: drumuri, poduri, cladiri etc.

Tipuri de sol

Există multe tipuri de soluri și fiecare are propriile sale caracteristici. Fiecare tip de sol are propria sa istorie și propriile sale straturi. De obicei, solurile constau din 3-4 straturi. Cel mai adesea, primul strat este strat organic. Vine în diferite grosimi. Al doilea - mineral. Următorul strat de sol este o combinație de minerale, materie organică și argilă. Poate conține concentrații de săruri și nisip. Adesea prezent în tipurile de sol mai vechi și în zonele împădurite. Ultimul strat de sol este pietre, precum granit, bazalt și alte roci dure. Fiecare strat îl umple și îl completează pe celălalt. Prin tăierea solului, îi puteți spune istoria de-a lungul a mii de ani.

Fără sol, precum și fără apă, existența vieții pe planetă este imposibilă. Solul ne oferă hrană, plante, apă curată și servește drept fundație pentru casele noastre.

util0

Mama mea este un grădinar pasionat și grădinar, iar încă din copilărie a încercat să-mi insufle dragostea pentru grădină, eu m-am implicat în principal în cules de fructe de pădure și plivitul paturi și paturi de flori din buruieni, așa că știu de la prima mână ce este solul, pentru cei care nu stiu, sa va spun mai detaliat...

Solul și pământul sunt sau nu același lucru

În limbajul uman simplu, solul este ceea ce noi cândva se numea pământ. Tot ce vedem în jurul nostru creste in sol:

iarbă;
flori;
copaci;
ciuperci;
tufișuri si etc.

Deoarece solul contine multe elemente utile, se întâmplă să fie un loc ideal pentru germinarea diferitelor culturi.

Compoziția solului

Când eram mică, mă întrebam adesea din ce este făcut pământul, mă uitam la el, iar acum, după ce am învățat la școală, știu deja sigur că solul contine:

diverse minerale;
apă;
aer;
substanțe organice.

Cele mai multe substanțe minerale din sol sunt nisipul, nămolul și mineralele argiloase.Solul conține 20-30% apă, acest procent crește în sezonul ploios și scade în sezonul uscat. Aer De asemenea important pentru inaltime normalași dezvoltarea plantelor, schimbul de aer în sol nu permite putrezirea rădăcinilor. A materie organică reprezinta resturi de rădăcini moarte, plante și animale, în alt fel se poate numi humus. La dacha, adăugăm în plus humus în sol; cu el, plantele cresc mai bine.

Tipuri de sol

Cele mai comune în Rusia sunt următoarele: tipuri de sol:

pământ negru;
argilos;
argilos;
nisipos;
lut nisipos;
calcar
mlăştinos.

La cel mai mult favorabile pentru cultivarea grădinii și culturi de grădină include cernoziom și sol lutos, Ei conțin un număr mare de microelemente utile, cantitate suficientă de materie organică, au și ei rețin căldura și umiditatea și au un nivel bun de schimb de aer, așa că pe astfel de soluri totul crește repede și obțineți recoltă mare.

Solurile rămase (argiloase, nisipoase, lutoase nisipoase, calcaroase, mlăștinoase) sunt numite „sărace” și este greu să crești ceva pe ele.

Puteți îmbunătăți compoziția solului și îl puteți adapta pentru cultivarea diferitelor culturi folosind turbă, cenușă, gunoi de grajd, humus etc.

util0

Experții studiază solul - cercetătorii solului.De când studiez la Facultatea de Biologie, în primul an aveam disciplina solului. Am învățat o mulțime de lucruri noi acolo; solul nu este doar pământ (omenii de știință a solului consideră că aceasta este cea mai mare greșeală atunci când solul este numit pământ). Acum o să vă spun ce este interesant.

Componentele solului

A evidentia 4 componentele principale ale solului:

La primul loc minerale: (50-60% ), se formează în timpul descompunerii sulfului, azotului și fosforului. Se găsesc în sol + provin din organisme vii. Ulterior, aceste substanțe participă la ciclulși până la urmă se întorc din nou.
Mai puțin conținut apa (25-30%) . Distinge gheață, abur, apă legată chimic(cu impurități) și apa gratis.
Aer, cerut de organismele solului, variază în interiorul 15-20% .
Materie organică, ramase din substante vii, ocupa 10% sol.

Acum, cunoscând compoziția, putem determina conceptul de sol.

Pamantul - un strat fertil relativ superficial al litosferei în care are loc circulația activă a substanțelor.

Fiecare om de știință a solului calificat cunoaște numele Dokuchaeva. El a creat la sfârșitul secolului al XIX-lea clasificarea solului care este folosit și astăzi! De exemplu, gley, podzolicși așa mai departe, acest subiect merită o postare separată. :)

Studiază în laborator

Principalele caracteristici ale solului pot fi determinate folosind reactie chimica: continut carbonați c se verifică prin adăugarea de acid sulfuric, apoi dioxid de carbon iese în evidență și vedem fierbinte.

Dacă există boabe strălucitoare în sol, atunci există silice, poate fi, de asemenea includere(pietre, resturi organice), oxid sau oxid de fier, lipici. Toate aceste substanțe au o mare influență asupra fertilitate sol Multe soluri sunt legate de anumite zone ale globului, dar oamenii le schimbă.

Când solurile se schimbă, ele suferă rezidenți. Este locuit microorganisme, protozoare, o multime de nevertebrate si chiar unele vertebratelor animalelor.

Trebuie să monitorizăm starea solului, să-l fertilizăm, dar să nu exagerăm cu îngrășăminte, astfel încât să nu devină toxic, ci să ne ajute, așa cum îl ajutăm. :)

util0

Pământul este asistenta noastră, știu asta sigur, pentru că am trăit în sat toată copilăria mea. Aveam o parcelă imensă pe care cultivam diverse legume, fructe de pădure și chiar câteva tipuri de fructe. Acum locuiesc și lucrez deja în oraș, dar încă mă gândesc să-mi cumpăr un mic căsuță de vară, este atât de frumos să-ți colectezi recolta toamna.

Conceptul de sol și diferența lui față de sol

Foarte des solul este numit sol, dar de fapt, pamantul - aceasta este doar partea superioară a solului (stratul superior al litosferei), prelucrată de plante și organisme vii și care posedă fertilitate.

Structura solului constă din patru faze:

Fertilitatea solului

Fertilitate- cea mai importantă caracteristică a solului, care determină capacitatea învelișului de a asigura vegetației ceea ce are nevoie nutrienti, apa, oxigen si aer.

Fertilitatea solului poate fi de mai multe tipuri:

Cel mai fertil considerat sol pământ negru, stratul de humus (humus) al unui astfel de sol poate atinge o grosime de 1 metru. Solurile de cernoziom sunt ideale pentru cultivarea tuturor culturilor, precum și pentru creșterea animalelor. Solurile lutoase pot fi folosite și pentru a crește culturi bune, dar alte tipuri de soluri au fertilitate scăzută.

util0

Când eram mică, mergeam des în grădină. Într-o zi, bunica mea și cu mine recoltam și ea a spus cuvintele pe care mi le-am amintit pentru tot restul vieții: „Mama Pământ va naște. Mulțumesc ei pentru asta!” Apoi încă nu prea am înțeles sensul a ceea ce s-a spus. Conștientizarea mi-a venit puțin mai târziu. Mi se pare că aceste cuvinte reflectă importanța solurilor pentru toate viețuitoarele. Din acele vremuri îndepărtate pamantul, după înțelegerea mea, acest lucru este neschimbabil sursa de hrana, care înseamnă și sursa vieții.

Ce este solul din punct de vedere științific

Solul este o componentă naturală formată în partea superioară a scoarței terestre ca urmare a activităților oamenilor și animalelor, a influenței plantelor, a caracteristicilor de relief și a factorilor climatici.

Ce este fertilitatea solului

Cred că conceptul de „fertilitate a solului” este familiar tuturor. Este relevant în special pentru grădinari și grădinari. Solurile fertile sunt cele care sunt capabile să ofere plantelor care cresc pe ele nutrienții și umiditatea necesare dezvoltării și reproducerii lor. Din astfel de soluri puteți obține o recoltă bună. De aceea, locuitorii de vară încearcă să „fertilizeze” solul de pe parcelele lor. În grădina noastră, am fertilizat și pământul în fiecare an, am alternat plantând diferite culturi într-un singur loc și, uneori, pur și simplu am oferit pământului o odihnă binemeritată.

Tipuri de fertilitate a solului:

Elemente de fertilitate a solului

Fertilitatea solului direct depinde de multi factori. Acestea includ:

Energie termală.
Poziție geografică.
Nivelul de umiditate a solului.
Calitatea apei.
Structura profundă.
Compoziția minerală.

util0

Am aflat răspunsul la această întrebare în copilărie, când părinții mei au început să mă ia cu ei la dacha. A trebuit să scot buruienile din sol și să-l ud, ca să crească mai bine roșiile și pătrunjelul. Era posibil să se facă bile din pământul umed și să le arunce la un stâlp „pentru precizie” cu copiii vecinului. Și pe ea au crescut și perele și piersicile mele preferate. În general, am cunoscut solul foarte îndeaproape, iar când la o lecție de științe de la școală am fost întrebați de ce pământul se numește doică, aveam deja un răspuns gata.

Solul este un strat subțire de pământ

Acesta este, în raport cu întreaga planetă, un strat destul de subțire, constând din roci sfărâmate și produse reziduale ale diverselor organisme. Cantitatea acestor „produse” determină humus de sol, adică ea fertilitate. Acest lucru este explicat simplu. Diverse microorganisme, viermi și organisme unicelulare descompun materia organică (o mănâncă cu consecințele care decurg) în microelemente. Acest „cocktail” este perfect absorbit de plante, dându-le putere și vigoare. :) De fapt, acesta este cel mai bun și mai ecologic îngrășământ pe care îl puteți găsi. Există chiar și „ferme de humus” speciale în care râmele lucrează neobosit pentru a produce îngrășământ.

Locuitorii solului

Solul este un întreg microcosmos dens populat. Un metru cub de pământ poate conține până la 10 până la a paisprezecea putere (aveți nevoie de 10x10 și deci de 14 ori) organisme. E greu de imaginat. Dar, ca în orice ecosistem, toți locuitorii au propriile „nișe”:

bacteriile și protozoarele (nanofauna) trăiesc în apa din sol, pentru ei acestea sunt lacuri întregi;

pentru cele mai mari căpușe și căpușe care respiră aer (microfaună)- solul pare a fi pesteri;

centipede și râme (mezofauna) datorita dimensiunii lor, sunt deja nevoiti sa sape singuri tuneluri, ca minerii;

Ce este solul

Mergem pe pământ în fiecare zi. Ea ne hrănește, așa că ar trebui să-i fim recunoscători.

Pamantul- acesta este cel mai mult stratul superior unic și fertil al scoarței terestre, care are propriile sale caracteristici. La principal proprietățile solului Le-as include pe acestea:

fertilitate- pentru o persoană caracteristica principală, pentru că folosim pământul pentru agricultură;
permeabilitatea apei și capacitatea de reținere a umidității- pământul trece prin el însuși și reține umiditatea;
porozitate și porozitate- in pamant sunt intotdeauna pori prin care aerul si apa intra in el (fara ei pamantul se va usca si plantele vor muri);
duritate si lipiciitate sol.

Crede-mă, dacă aceste proprietăți nu ar exista, pământurile noastre ar fi cu totul altele. Poate ar fi doar pietre sau argilă vâscoasă și lipicioasă. Natura este inteligentă, ne oferă multe oportunități. Rămâne ca oamenii să aibă grijă de solurile noastre și de natură în general.

Tipuri de sol

Solurile noastre sunt foarte diverse. În stepă este pământ negru, iar în deșerturi este nisip mișcător. Locuri diferite au soluri diferite.

Te-ai întrebat vreodată de ce există soluri diferite în zone diferite? De exemplu, la școală i-am pus această întrebare profesorului. Atunci ea mi-a răspuns că totul depinde de latitudinea geografică și de clima din zonă. Acum știu că este adevărat pentru că TTipul de sol depinde de clima din zonă.

Oricare ar fi ținuturile, omul a reușit să găsească o abordare față de ele. Pe soluri diferite poate fi plantat tipuri diferite plante pentru care un anumit climat este potrivit.

util0

Am o idee despre ce este solul și vă spun. Chiar Vă voi învăța cum să determinați compoziția sa mecanică. În cazul în care îi vine la îndemână cuiva.

Ce este solul

Solul este o formațiune naturală specială, care face tranziție între materia vie și cea moartă, un strat subțire al scoarței terestre în care are loc interacțiunea tuturor părților geosferei. Atmosfera, hidrosfera, litosfera și biosfera lucrează foarte strâns împreună aici și, în consecință, se formează solul. Acesta este un cerc atât de vicios! Mulțumită litosferă Se formează compoziția mecanică și minerală a solului, se distribuie umiditatea și căldura. Biosferă furnizează solul cu materie organică, favorizează afânarea și amestecarea acestuia. Dar principalul creator în materia formării solului este climat. La urma urmei, umiditatea și temperatura acoperirii solului, tipurile și viteza de reacții chimice care apar aici, compoziția de specii a plantelor și a organismelor vii.

Cum se formează solul

Grosimea stratului de sol este diferită peste tot: undeva este doar câțiva centimetri, iar undeva până la trei metri. Se formează foarte încet De exemplu, pentru ca compoziția minerală a solului să fie complet reînnoită până la un metru adâncime, trebuie să treacă cel puțin 10 mii de ani. Vă voi spune mai detaliat cum are loc acest proces important. Stânci se prăbușește și se prăbușește treptat, pe această substanță moale (relativ, desigur), după ce intră umezeala, se instalează primii locuitori: alge, ciuperci și bacterii. Activitatea lor produce o peliculă organică subțire care poate oferi adăpost mușchilor și lichenilor. Mai mult - mai mult: cantitatea de substanțe organice crește treptat și solul devine... fertil. Și aceasta este valoarea sa principală!

Puțină practică

Există o mulțime de clasificări ale solului bazate pe diverși indicatori.. Dar va ajuta să înțelegeți de ce morcovii din grădină nu vor să crească, dar în loc să fie frumoși și lungi, se dovedesc a fi stângaci și monstruoși. separarea solurilor prin compoziţia mecanică. Sunt:

plămânii(gresii si gresii);
mediu-grea(loamuri);
greu(argilos).

Așa că, când ajungeți în sat, exersați: luați un pumn de pământ, udați-l ca să pară plastilină și începeți să rulați un „cârnat”, grosime de 2-3 mm. S-a întâmplat? Acum încearcă să-l rostogolești într-un inel. Există doar patru opțiuni:

inelul este frumos și durabil - acesta este un sol greu, pentru obtinerea recoltă bună morcovi, trebuie să adăugați nisip;
„cârnătul” este bun, dar inelul crăpă și se desfășoară - pământ mediu-greu, cel mai potrivit pentru morcovi;
Am reușit să rulez „cârnătul”, dar pur și simplu nu se îndoaie într-un inel - solul este ușor, lut nisipos, potrivit și pentru cultivarea rădăcinilor;
Nici măcar nu am putut face un „cârnat” - solul era ușor și nisipos, legumă capricioasă nu va crește în ea.

Surprinde-o pe bunica cu cunoștințele tale profunde despre știința solului! :)