Всеки от нас има свой Учител и наставник. Това са хора, без които нямаше да се проведем като личности, не бихме получили жизненоважни умения, знания и умения. Можете да изразите благодарност към тези изключителни хора на техния професионален празник - Деня на учителите и менторите, отбелязан на 1 октомври.

Учителят е повече от професия, учителят е призвание. Това е не само човек, който преподава науки, но и носител на духовност и морални принципи. Учителите изпълняват специална гражданска мисия - възпитанието на подрастващото поколение. Можете да изразите благодарност на учители от училища, колежи, лицеи и висши учебни заведения по техния професионален празник - Деня на учителя и наставника. Този празник се чества в Узбекистан от 1997 г. в съответствие с Указа на първия президент И. Каримов от 27 декември 1996 г.

На този ден отдаваме почит на всички учители за тяхното лидерство в оформянето на живота на децата и за техния критичен принос за социалната, икономическата и интелектуално развитие нация.

В момента 383625 учители работят в системата на държавното образование в Република Узбекистан. При осигуряване на ефективността на образованието, професионалните умения на учителя, неговите знания, умения и способности се считат за важни фактори. В тази връзка Министерството на народното образование обръща голямо внимание на въпросите за повишаване на квалификацията на учителския персонал. За целта са създадени ресурсни центрове за дистанционно обучение към Централния и 14 регионални института за преквалификация и повишаване на квалификацията на работниците в общественото образование. Тази година броят на студентите в тези курсове достигна почти 5 хиляди души. Освен това Министерството на народното образование работи непрекъснато за привличане на специалисти с висше образование към преподавателска дейност. Например днес 79,3% или 304 204 учители, работещи в общообразователни училища, имат висше образование.

Трябва да се отбележи, че за да идентифицира и разпространи най-добрите практики сред учителите в страната, Министерството на народното образование провежда различни конкурси, включително най-добрия училищен директор на годината, най-добрия учител на годината, най-активния духовен духовен представител на годината и други. Освен това в периода от 1991 до 2014 г. 3954 служители на образователни институции от системата на Министерството на народното образование на Република Узбекистан бяха отличени с високи държавни награди.

В резултат на целенасочена работа, извършена за стимулиране на работата на учителския персонал, средната заплата на учителите в сравнение с 1 септември 2006 г. се е увеличила 12 пъти, т.е. към 1 септември 2015 г. е 1 милион 235 хиляди сума.

В поздравленията си към учители и наставници ръководителят на Узбекистан високо оцени работата им. Той каза:

„Уважаеми учители и наставници! За мен е голямо удоволствие искрено, от сърце, да ви поздравя, щедри, безкористни и мили хора, които са посветили целия си живот на такава трудна и благородна работа като възпитанието на подрастващото поколение, с прекрасен празник - Денят на учителите и наставниците.

... У нас стана добра традиция широко и тържествено да се чества този светъл ден - 1 октомври - като национален празник... Това е ярко свидетелство за високото уважение и признание от нашите хора за достоен труд на учители и наставници, които, без да пестят своите знания и опит, талант и умения, топлина, сила и енергия, показващи най-добрите човешки качества, от все сърце служат на каузата на образованието и просвещението.

Мислейки за учителите, естествено, всеки от нас, независимо къде и от кого работи, каква длъжност заема, си спомня как най-доброто време техните животи ученически години, безгрижно детство, което остави незаличима следа в паметта ми, изпитва искрено чувство на уважение към учителите, които дадоха не само знания, но и уроци по хуманност.

На този празник администрацията на интернат „Умид“ поздравява всички учители с професионалния им празник!
Пожелаваме им много здраве, щастие и просперитет, както и неуморно търсене на истината и знанието и благодарни, любознателни ученици! Бих искал по жизнения път на хората от тази професия да има повече разбиране и топлина, така че работата им да носи само радост и винаги да звучат думи на благодарност и признание!

Стихове за деня на учителя
Стихове за учителите

Вашият скромен труд не знае цената,
Не може да се сравни с нищо!
И всички хвалят с любов
Вашето име е просто -
Учител. Който не го познава,
Простото име е,
Това грее със светлината на знанието
Живея цялата планета!
Ние приемаме произхода си от вас,
Ти си цветът на нашия живот, -
И нека годините се стопят като свещи, -
Няма да ви забравим, не!

Ти ни поведе по пътя на знанието.
Давайки ни много сила и интелигентност.
И колко усилия сте положили
За да учим винаги добре!
Ти ни научи да пишем красиво,
Решаване на проблеми и поведение,
Винаги спокоен, чувствителен, търпелив
И успяхте да намерите подход към всеки.
Постоянно сте в челните редици ...

Постоянно сте в челните редици
В самото кръстовище на бъдещето с миналото,
Добро със зло, възвишено - с вулгарно,
И утре отново ще има невидима битка:

Още един опасен марш
Под бомбите на невежеството и мързела
Към носът на любовта, добротата и вдъхновението -
От бездната на отчаянието на косъм ...

Амбразурата на бункера е винаги под сандъка,
И в бункера има крехки умове,
Ден след ден изгаряте на работа
Спасявайки ги от невежеството на тъмнината.

Главата става тежка до вечеря
Но вечер се пригответе, като Budyonny,
Пробийте екраните на бележника
И да отблъсне атаката на „Къща-две“.

И през нощта да отидете отново на охрана:
Яслите се целят в изкопа,
И резервоарът на режисьора с мигаща светлина отива ...
Събуждане - време е да станете!

Постоянно сте в челните редици
Ушите свикнаха със силна канонада,
Шинел с креда - все още не е време за паради!
Но вие сте се разбрали със съдбата отдавна.

Учителите са герои на нашето време
Войници на могъщата Армия на спасението!
Участници в голямата битка
За нашите растящи деца.
(Мария Калужская)

Скъпи наш учител!
Толкова искаме да знаете
Колко скъпи бяха за нас!
Никога няма да забравим
Искрените ви разговори ...
Простете ни ... Защото понякога
Бяхме капризни!

Да чукам на всяко сърце

Да чукам на всяко сърце
Тези, които сте решили да преподавате
И тайната врата ще се отвори
На душите на тези, които бих могъл да обичам!

И някакво момче, което е спало
Ще закъснее за първия урок
И палавото момиче в миналото
Ще ви покани на последното обаждане!

И ще минат още много години
Нечия съдба може да бъде
И болката и неволята ще изчезнат,
Снимането ще спре навсякъде!

Междувременно ще има делнични дни на обучение
И отговорите се чуват на дъската,
Мир без насилие и без злоба
И венчелистчетата на розите!
(Марк Львовски)

Те са красиви по душа и много мили,
Ти си силен по талант и щедър по сърце.
Всички ваши идеи, мечти за красота,
Уроци, начинания няма да са напразни!
Успяхте да намерите пътя към децата,
Нека успехът ви очаква по този път!

За учителите

Ако нямаше учител,
Вероятно не би било
Нито поет, нито мислител
Нито Шекспир, нито Коперник.
И сега вероятно би
Ако нямаше учител,
Неоткрити Америки
Останал неоткрит.
И ние не бихме били Икар,
Никога не бихме се издигнали в небето,
Ако само усилията му бяха в нас
Крилата не са отгледани.
Без доброто му сърце
Светът не беше толкова удивителен.
Защото сме много скъпи
Името на нашия учител!
(Вероника Тушнова)

Виктор Арвведович Ивонин пише:

Между другото, по някаква причина всички забравиха, че днес е празник - Денят на учителя и наставника. Искрено поздравявам всички колеги и всички, които „не щадят корема си“, инвестират своите знания и разбиране за днешния свят в сърцата и душите на новите поколения.
А сега малко докосване как е възникнал този празник. Беше началото на лятото на 1997 г., като част от малка работна група от учени, икономисти и учители, работихме по проект на Национална програма за обучение на персонала. И когато стигнах до онези хора, които трябваше да подготвят тези нови, най-добрите кадри в света, сърцето ми някак се сви и се сетих за професора от Ташкентския държавен университет Хегелганец, който междувременно ми се оплакваше като икономист, че заплатата му е едва достатъчно за пътуване до работа (годините бяха трудни. Почти излизахме от кризата и беше очертано само началото на икономическия растеж). Мълчах, особено след като сам забелязах, че за младите професията на продавач е станала много по-престижна от тази на учителя. И тогава въведох думите в програмата: „Държавната политика се прилага за повишаване на престижа и социалния статус на педагогическата дейност. Създават се необходимите условия за обучение, подобряване на здравето и отдих на ученици и учители ”.

В същото време мислех, че престижът и социалният статус на учителите ще бъдат увеличени чрез повишаване на заплатите. Но не се получи така, както си мислех. Програмата е приета на 29 август 1997 г. То беше пуснато за кабинета на министрите за изпълнение. И там започнаха да се чудят как да изпълняват тази програма. Стигнахме до престижа и социалния статус. И как да го вдигнете, ако не можете да го почувствате. И след това четат по-нататък, че за това е необходимо да се осигури „почивка за ученици и учители“. И на някой му хрумна благотворна мисъл, че просто трябва да се даде почивка както на учениците, така и на учителите. И тъй като според програмата всички трябваше да учат, тогава цялата тази почивка трябваше да бъде осигурена. Така те въведоха нов празник - Ден на учителя и наставника. В началото бях разстроен, защото мислех по различен начин. И тогава разбрах, че момчетата в нашия кабинет се оказаха по-проницателни от мен. Е, тогава заплатата щеше да бъде повишена. И какво? Те дори не биха си спомнили за това сега. Но всички помнят празника. Дори учениците ми се обадиха днес и ме поздравиха. Затова си спомних още веднъж за оскъдицата на тогавашното ми мислене. Писах, писах, но в подходящата перспектива тогава не можах да разбера този свой текст. Така че дълбок поклон пред онези, които мислят за този въпрос добре за мен.

като

като Любов Хаха Еха Тъжно Ядосан

23 коментара

Трябваше да преместя коментарите си тук, тъй като сте подчертали това съобщение в отделна публикация. Първо, аз се присъединявам към поздравленията на нашите учители за този празник. И затова бих искал да направя коментар за грешката в името на изключителния биофизик на Република Узбекистан Алберт Иванович Гагелганс. Също така във вашия текст има несъответствие в датите на приемане на Програмата, разработена с вашето участие от 29 август 1997 г. и по-ранен Указ на нашия президент от 27 декември 1996 г. за честването на Деня на учителите и менторите от октомври 1. Именно този Указ предизвика първото честване на Деня на учителя от 1 октомври 1997 г. Оказва се, че този въпрос вече е бил добре обмислен за вас.

Е, слава Богу. Не съм учител и трябваше да напиша програма насила. До тази година и половина всички отлагаха. Но те не можеха да пишат. По-скоро беше написано много, но написаното не „дръпна“ нивото. Затова ме измъкнаха от леглото. Счупих крака си предния ден. Паднах от колелото си. Кракът беше в гипс и през цялото време беше подут. Понякога го слагам точно на масата, за да се отдалеча. Хората в работната група бяха изключително разумни (Тахир Иминов, Шавкат Курбанов, Едем Сейитхалилов и И. По-късно дойде нов държавен съветник - Рискиев и също се присъедини към нас). Не пощадиха крака ми, но простиха. Нямаше къде да отиде. Въпросът не тръгна веднага. Отначало Идън и Шавкат „изкопаха земята“, защитавайки „своята“ концепция. Цял ден мълчах. И в 20 ч. Той каза, че ми писна да слушам „Вашата програма е нашата програма“. Ето как ще го напишем и президентът ще го подпише; той веднага няма да стане нито ваш, нито наш. Тя ще се превърне в президентска програма. Общата ни задача е да го доведем до нивото, което би съответствало на подписа на първото лице на държавата. И тогава той обясни как работят „в екип“ (аз вече бях написал много закони и работех в много работни групи с най-добрите специалисти в страната. Много добре знаех, че всеки от тези хора има свой собствен поглед върху нещата и дойде общо разбиране проблемите са много трудни). Шавкат и Едем не са имали такова преживяване, затова образно им обясних всичко. Казах, че всяка нова програма е като дърво. Има багажник, клони и играчки. И после продължи, че сутринта цял ден слуша само играчки. Но няма проблем с играчките, какво искат, тогава ще затворим и няма да спорим. Но вече трябва да помислите за клоновете. Що се отнася до багажника, докато не се докажем и не стигнем до общо мнение, дотогава няма да се преместим никъде. Мъжете се оказаха изключително умни. Тази идея беше хваната в движение и след това работихме перфектно в един и същ екип. Скоро към нас се присъедини и началникът на отдела на Министерството на труда. Забравих фамилията му. Но мисля, че на някакъв етап именно той даде решаващ принос за идеята на програмата. Седнахме и прочетохме следващата версия. И изведнъж забеляза, че не му харесва някакъв раздел. Този раздел е написан от учители. И тогава добавих, че и на мен не ми харесва, но не знам как да го напиша по-добре, затова мълча. Тук е кипнал Едем. Той дълго време доказа, че това е най-важното в програмата и най-важното, че това е нашият национален модел. Е, тук разсъждавах с него, че идеята за образование през целия живот не е нова. Той е изобретен още в средата на 80-те години от ръководителя на отдела на Министерството на висшето образование на СССР Калинкин и защитава дисертация по тази тема в Москва. Тук нашият Едем беше напълно отнесен. Скоро се припаднах и спрях да слушам изобщо. И мозъците дъвчеха нещо. Но тъй като Идън периодично чуваше възклицания, че разделът не трябва да се изтрива, тъй като това е национален модел, изведнъж ми дойде. Спрях монолога на Едемов и казах, че точно това трябва да се нарича този раздел „Националният модел на обучение на персонала“. Но в този случай всичко, което сега е написано, ще трябва да бъде изхвърлено и целият текст да бъде преформулиран като модел. Настъпи пауза, нещо като генералния инспектор на Гогол. И изведнъж всички веднага се съгласиха с това. Това беше самият „основен“ момент на програмата. И ние се приближихме към него заедно. Единият се усъмни, вторият спори, а третият намери компромис. Но тогава беше още по-трудно. Икономистите и педагозите имаха различни виждания за нещата. Трябваше да докажа, че в образователната система има само три елемента: суровини (хора), оборудване (сгради, бюра, учебници) и труд (учители). И цялата програма трябва да говори за това как да ги свържете и какво трябва да се направи с тях. Нямаше проблеми със сградите и учителите. Но със суровините започнаха проблеми. Беше необходимо да се определи в какво трябва да превърнем тези суровини (в образован човек, в специалист или нещо друго). Нямаше къде да се отпишат. И тогава си спомних философията. Имаше такава тема - „ролята на личността в историята“. Аз също загатнах за това. Всички го обичаха. Веднага разбрахме, че това е нова дума в образованието, тъй като сега ще разглеждаме детето не като „торба“, която да пълним със знания, а като хармонично развита личност. Нашите учители (Eden и Shavkat) наистина го харесаха. Така че ние веднага включихме тази категория в програмата. Дълго време се мушкаха, за да го обяснят по-ясно, но идеята остана. Същата тази наша идея с личност сега е приета в Русия. Продължаващото образование и цялата система бяха оставени, както нашите учители не, но държавата, обществото, науката и производството вече бяха прикрепени там от икономисти. Учителите не очакваха такъв обрат на нещата. Те не излизаха пред портите на училището и университета. Но с Тахир постоянно трябваше да се занимаваме с макроикономика, така че озадачихме държавата и обществото, както и науката и производството. Системата за обучение на персонала започна да приема формата на хармоничен, доста формализиран модел. Това, разбира се, не е строга математика, а евристика, но все пак модел. Така че ние се забъркахме с този текст почти 8 месеца. Каримов държеше този случай под постоянен контрол. Непрекъснато му казваха как и как. Той не ни бързаше и не налагаше своите. И когато закъсах в парите, веднага реших проблема. Той каза „Първо, напишете какво искате да правите с образованието, а след това ще го дадем на Министерството на финансите и ще го оставим да търси пари за този бизнес“. За първи път ми дават такава свобода на действие. Някак си свикнах да приспособя желанията си към възможностите. И тогава видях как началникът на отдела на Министерството на икономиката, който беше стенография за тази област, получи кръгли очи от нашите апетити. Но когато окончателната версия беше представена на президента, той направи само три изменения със собствената си ръка. Той наистина хареса как популяризирахме идеята му. Той вмъкна в целта на програмата със собствената си ръка - „за преодоляване на идеологическото примигване“. И целта веднага оживя, конкретизира се, стана неформална. Тогава той отбеляза, че е необходимо да се опише по-подробно третият етап от програмата. Докато го разширявахме, пренаписахме първите две. Но беше трудно да го направя. Необходимо е да се гледат напред две поколения, поне тридесет години. И това е почти половината от живота ви. Е, третото му изменение касаеше надарени и талантливи младежи. Той поиска да разшири този раздел. Нарисували сме го по-подробно. Местният офис на ООН отне програмата. Прехвърлено на ЮНЕСКО. Там тя издържа сериозен преглед и получи златен медал за нея. Така че имам с какво да се гордея, особено след като преди година нашият президент беше в Ню Йорк и там, преди целият свят, любезно и с голяма гордост, да се похвали с нашата програма. Така че днес също имам с какво да се гордея, тъй като случайно сложих не само ръката си на това добро дело, но дори и счупен крак в гипс. А що се отнася до факта, че празникът е измислен преди мен, вие го забелязахте добре. Само че се оказва, че не е приет с указ, а със Закона и то не на 26 декември, а на 27 декември 1996 година. Още веднъж поздравявам всички за празника.

• Виктор Арвведович, нямам нищо против вас лично. Много ми хареса този сайт за родния ми град. И много често тук има вашите публикации, след като прочетете кои, откривате твърде много сюрреализъм в тях. И тъй като вие се позиционирате тук като учен, тогава съответно се очаква тези текстове да съдържат надеждна информация... С течение на времето всеки учен придобива умението да различава надеждна научна информация от научно-популярната и освен това псевдонаучна информация. Във вашия случай именно умишленото изкривяване на информацията е неуважително за аудиторията на сайта, тъй като текстовете са написани от името на учения. Като цяло няма да има проблеми, ако се позиционирате тук като например шоумен, забавляващ посетителите на сайта. В този случай мисля, че съчувствието на читателите към вашите текстове ще нараства многократно.

  Да, те могат да говорят красиво на изток :)

Е, виждате ли. И Гагелганс не го е наричал така, въпреки че го познава добре и отдавна. Но не на работа, а у дома. И по някаква причина той вярваше, че е Хегелганц. И в адресната си книга съм го записал така. Явно е писал от думите. Докато го чух, го написах. Сега той живее в Дрезден. Разгледах търсачката и я намерих в Директорията по биофизика на Русия. Добре, че поне някой тук сега го помни.
И по повод Празника правилно ме поправихте. Пропуснах този закон и си помислих, че той е измислен в кабинета след приемането на програмата. Но не. Всичко е различно - първо празникът, след това програмата, а не обратното. Така че сте прав навсякъде.

• Съвсем естествено е, че името на Алберт Иванович присъства в интернет, тъй като го има голям брой научни публикации. Въпреки това, по име в търсачката, можете да намерите връзки към научни публикации на всеки учен и дори на аспирант (ако поне нещо е публикувано). Цялата система за класиране на учен в света се основава на броя на неговите научни публикации. Но вероятно има учени, чиято работа не е спомената в Интернет ...

  Но се съмнявам, че сте го познавали у дома. Не бихте писали за него така в сатия - просто Хегелганс. Познавам много добре Алберт Иванович Гагелганс, ръководител на катедрата по биофизика на Биологическия факултет на университета. И аз го поздравявам, всички мои преподаватели по биология ... Да, всеки, който има поне някаква връзка да учи! Поздравления за вас, учители и професори. Желая ви здраве, търпение и всичко най-добро !!!

  От личен план: как можете да предадете поздрави на Едем Сейтхалилов?

  • Той е в Ташкент. През пролетта се обадихме. Той предаде материала и помоли своя аспирант да се консултира. Трябва да намерите визитка.

Олег. В това, че сте намерили материали, които опровергават написаното от мен, няма нищо особено. Това е напълно нормално. Дадох имената на работещите с мен по Националната програма. Обърнете се към тях и ще получите от тях съвсем различна интерпретация на събитията. Това е спецификата на човешкото мислене и човешката памет. Например, опитайте се да снимате една и съща сграда от различни страни и неизбежно ще откриете, че снимките са различни. Така е и в устните показания на хората. Колко хора, толкова мнения. Въпреки това устните доказателства са най-ценният научен материал за историците. Следователно Институтът по история на Академията на науките на Узбекистан сега активно се занимава с тази нова методология, наречена на Запад "Orol histori". Няма да мога да го разкрия напълно, но въпросът е, че има специални методи за натрупване и използване на устна информация. Включително методи за неговата проверка. Успешно сте използвали един от тях. В същото време изследователят няма право да обвинява респондента в умишлено изкривяване на информацията. Дори и без това, той винаги е естествено изкривен в сравнение с други източници. Задачата на историка е да използва рационално документални и устни източници. В началото на тази година вече излезе първата книга „Устна история на Узбекистан“. Има голям раздел, базиран на моите материали. Методологията на Холокоста говори за легитимността и научността на устната история. Почти изцяло е изграден върху устните показания на хората. И тъй като е известно, че е достатъчно да се интервюира друга група хора и предишният резултат може да бъде поставен под съмнение, беше решено да се преследват отрицателите на Холокоста. И по-рано историята на Съединените щати е създадена по същия начин. Тъй като не е имало документални доказателства за завладяването на Дивия Запад, историците просто са интервюирали възрастните хора и на специална конференция са се съгласили помежду си да считат това за официална история на Америка. Нашите историци правят същото сега. в началото на 90-те, в контекста на системна криза, загубихме много документални източници. Например една от кооперациите предаде практически целия архив на нашата Академия на науките на хартия. По време на честването на Деня на независимостта президентът неслучайно каза, че са изминали 20 години и мнозина не знаят или са забравили какво се е случило през първите години от формирането на държавата. Но помня това и съм един от малкото хора, които говорят и пишат, които бяха в основата на събитията и със собствените си ръце създадоха икономическата политика и икономическите реформи в страната. Повярвайте ми, трябваше да се справя с милиарди, да пиша и да защитавам първите закони на страната в Олий Меджлис. И по това време нямах време за публикации. Не държа моите произведения на рафтовете. Те „летят“ с мен, както с Королев. Според моите закони нашите борси работят, според моите закони е извършена приватизация, според моите правила и програми, малкия бизнес започва да се създава и работи, холдингите работят според моите разпоредби. Разказвам за тази история, написана със собствените ми ръце. А работата на професионалните историци е да изследват какво е надеждно в тези истории, какво съм забравил, на какво не съм обърнал внимание и какво току-що съм измислил. И това се случва и на хората. След като веднъж сте казали нещо на шега и сте го повторили няколко пъти, понякога вие сами започвате да вярвате, че е било така. Това е нормално свойство на човешката психика. Следователно професионалните историци, които познават историята на Орол, не са изненадани, а само изясняват тези точки, разчитайки на широк кръг от техните специфични източници. Това е всичко. И бавно пиша тук какво и как се случи с нас и какво направихме през тези 20 години. И ви уверявам, че знам това по-добре от нашия Икономически институт на Академията на науките, тъй като сам съм създал нашата икономическа история и не съм я пренаписвал от готови документи, написани от някого.
А сега за учените, които нямат връзки в Интернет. Някои от тях са известни - това са „кокичета“. Хората са известни и авторитетни. Някои са непознати на никого. Например по едно време Королев. Впрочем и той не е написал дисертация. Прочетох доклада на 7 страници и това е всичко. Нямаше време да пише.
Относно Алберт Иванович. Никога не съм говорил с него за научната му дейност и винаги съм смятал, че е химик. Така той пише в книгата си. Благодаря ви, поправен. И сега трябва да редактирам в следващото издание.

• Авторите на този сайт са много внимателни относно историческите доказателства и факти, събирайки малко по малко разпръсната информация за нашия град и държава. Ето защо беше много странно да се види нова интерпретация на историята на появата на Деня на учителя в Узбекистан, която не е приета с Указа на президента, а с непрякото ви представяне пред кабинета на министрите. И фактът, че А.И. Във вашата книга сте посочили Гагелганс като химик и това също свидетелства, че фактите за вас са второстепенно нещо, на първо място е саморекламирането по всякакъв начин.

  Специалисти на Центъра за устна история към Академията на науките на Узбекистан са подготвили за публикуване научния сборник „Устната история на Узбекистан“. Публикуването на тази колекция се осигурява от проекта „Устна история на Узбекистан на XX век: методи и източници научно изследване". Колекцията е изготвена въз основа на материалите, събрани по време на изследването, организирана експедиция до Ферганската долина http://www.12.uz/#ru/news/show/culture/5493/hightext/history_Uzbekistan/ Остава само да изчакате потвърждение от специалисти за вашето участие в тази експедиция и личен принос в тази колекция, тъй като методологията на устната история предполага присъствието на поне двама разказвачи и насочен диалог. Все още нямаме Дивия Запад, така че има само един свидетел на исторически събития.

Известен е изразът - „лъжа като очевидец“ ...

Ние с вас имаме разлика - вие събирате история, а аз я създавам. Но има и нещо общо - „имаме мазнини и сме в бизнеса“.

))) Като учител имам много да кажа "личности в историята", но като учител няма да ...)))) Всичко най-добро на учителите !!!

И така, по тази тема също имам какво да кажа, а известен трудов опит в производството може да послужи като специална помощ ...
Но също така ще се въздържим ...

О, как не всички празнични ...
Поздравления, колеги! Току-що слязох от планината, бях на фестивала на авторската песен и поезия „Есенен акорд“ в Ходжикент и донесох поздравления от фестивалната сцена на всички учители.
На този ден е обичайно да се поздравяват наставниците. Всеки от нас е имал много от тях в живота си. Кой вече не е - добър спомен. Нека си припомня скъпите за мен имена: Нина Афанасьевна Кочнева - първата ми учителка; Леонора Ивановна Солодилова - модел и ментор за цял живот, директор на училище 161 в Ташкент; Емилия Павловна Чубакова - учител по биология и химия; Професор Александър Николаевич Тихонов е моят научен ментор. Благословен спомен за тях.
Nzzky поклон, пожелания за здраве и благополучие на всички, които преподават мъдрост след училище: професор Александра Николаевна Давшан, Сергей Иванович Зинин, Валентина Ивановна Забурдаева, Ало Максумович Ходжаев и другите ми наставници. Всеки даде знания и научи нещо добро.

Разбира се, за непосветените е трудно да разберат ролята на Националната програма за обучение на персонала и нейното изключително място в развитието на икономиката на Узбекистан. Той все още мисли в напълно различни категории. Работата е там, че все още съществува мнението, че човешкото образование е скъп бизнес и функцията на държавата е да финансира образованието, за да „повиши стандарта на живот“ на населението. Междувременно през втората половина на ХХ век американските икономисти доказаха, че икономическият растеж в развитите страни се осигурява изключително от интелектуалния капитал на нацията и приносът му към националното богатство достига 70-80%. За това откритие американците получиха две Нобелови награди и като се вземе това предвид, Узбекистан беше първата сред страните с икономики в преход, която прие обширна програма за изграждане на интелектуален капитал. Още на първия етап стана ясно, че интелектуалният капитал, създаден в Узбекистан, е конкурентен и доста търсен на световния пазар. Израел беше първият, който направи широкомащабна експанзия на узбекския пазар на интелектуален капитал, като внесе значителен дял от него. Те бяха последвани от Украйна и Германия. По-късно Узбекистан започва да изнася своя интелектуален капитал за Русия и Казахстан. Анализът показва високата ефективност на интелектуалния капитал, привлечен от Узбекистан. Така че в Израел той осигури технологичен пробив в създаването на безпилотни самолети и предвид най-високото ниво на узбекското математическо училище, тази столица стана гръбнакът на израелските кибер войски, каквито днес имат само няколко високотехнологични държави. В Германия интелектуалният капитал, внесен от Узбекистан, е почти изцяло насочен към решаване на проблемите на развитието на околната среда. Благодарение на това Зелената партия на Германия значително повиши рейтинга си и според социологическите проучвания сега вместо традиционните 6% тя е в състояние да спечели повече от 20% от гласовете в Бундестага на изборите. Русия и Казахстан изоставаха при вноса на интелектуален капитал от Узбекистан. Притокът му обаче осигури инвестиционен бум в тези страни. За въздействието на експортните интелектуални ресурси на Узбекистан върху руската икономика може да се съди по темпа на развитие на икономиката на тази страна по време на кризата от 2008-2009 г. Недалновидното решение на руското ръководство да върне интелектуални ресурси в Узбекистан почти се превърна в икономическа катастрофа. Брутният вътрешен продукт на Русия за годината е намалял с 18%, докато в Узбекистан е нараснал с 8%. По този начин той потвърждава коректността на курса на Узбекистан за цялостното изграждане на интелектуалния капитал на страната, формулирана в Националната програма за обучение на персонала. Именно тя превърна Узбекистан в един от най-големите износители на интелектуален капитал, създаден в страната, един от водещите играчи в този нов, но все пак, но изключително обещаващ сегмент на световния пазар.

Не обичам вицове от този вид ...

Сребро. Очаквах такава реакция. Но това не е шега. Категорията човешки капитал (Human Capital) се появява в публикации от втората половина на ХХ век в трудовете на икономистите Теодор Шулц и Гари Бекер. За създаването на основите на теорията за човешкия капитал те бяха удостоени с Нобелови награди за икономика - Теодор Шулц през 1979 г., Гари Бекер през 1992 г. Саймън (Семен) Кузнец, роден в Украйна, допринесе значително за създаването на теорията за човешкия капитал, получил Нобелова награда за икономика за 1971 г. В съвременната литература терминът "човешки капитал" често се тълкува като "интелектуален капитал". По времето на Съветския съюз той се наричаше "Човешкият фактор" и аз преподавах това нещо през 70-те - 80-те години на висшето ръководство на републиката. Сега работим по този проблем много сериозно и финансираме тези изследвания от ПРООН (Организацията на обединените нации). Дадох имената на нобеловите лауреати. Не бъдете мързеливи. Погледнете в интернет. Надявам се комичното възприятие да изчезне. Но реакцията ви е съвсем нормална. Така винаги се възприема всичко ново. И има само два начина за убеждаване - логика и препратка към авторитета. Логиката на този сайт е доста слаба и ако Нобеловите лауреати не са авторитет тук, тогава „загасете светлината“. Както писа моят учител - академик Николай Прокофиевич Федоренко: - „Невежеството не може да се примири с факта, че не разбира нещо. Ограничението инстинктивно презира обекта на неговото неразбиране, нарисувайки го като враг. "

Честит рожден ден, скъпи наставниче. Пожелавам Ви винаги да бъдете неуязвими и непобедими, уверени и смели, упорити и мъдри. Нека в живота ви има мир и хармония, радост и щастие, нека по пътя ви има много успехи и славни достойни победи. Желая ви здраве, любов и просперитет.

Благодаря ви за насоките,
За всички ваши съвети от сърце!
Пожелавам ти този рожден ден
Нов ярък и голям успех!

Нека любовта изпълни цялото сърце
Нека усмивката ти да грее като слънце
Нека всичко, за което душата ти мечтае
Вихър от позитиви ще избухне в живота!

Честит рожден ден, наставник. Желая ви постоянство и сила, търпение и мир, вътрешен мир и увереност, доброта на душата и смелост на сърцето. Нека всеки ден дава достойна цел и успех, късмет и вдъхновение, любов на близките и щастие.

Искам да ви пожелая рожден ден
Никога не бързайте с безкрайни занимания!
И какъв скучен живот не би бил,
Опитайте се да накарате пътя да води до щастие.

Приемете моята благодарност от сърцето си
И просто гледайте напред с весела усмивка!
Вие сте наставник от Бог! Вашият опит и клас
Определено ще ми помогне в живота сега!

Умения и умения,
Умения и опит,
Щедър си, наставник,
Предавате го на мен.

Пожелавам ти рожден ден
Много здраве за вас,
Лекувайте учениците си
Вие сте с доброта, любов.

Ние млади, неопитни
Да те науча да работиш,
И търпеливо нашите
Вие коригирате грешките.

Енергия и енергия
Искам да ви пожелая
Наставник за новото
Поколенията стават.

Моят наставник, поздравления
Честит рожден ден,
Желая ви здраве
Сила, просперитет, вдъхновение.

Нека всички мечти се сбъднат
Те приканват перспективи в живота
Щастието не напуска
Нищо алтернативно.

Научи ме на всичко
Единственият ми наставник
Пожелавам му
Винаги отговаряйте за живота.

Към съвети за живота
Винаги е давал на хората
И неговият авторитет
Укрепва се всяка година!

Поздравления, наставник,
Дадоха ми много в живота
Пожелавам ти много щастие
И късмет в съдбата.

Оставете рождения ден да се отвори
Вратата към нови успехи,
Нека животът е богат
Без повреди и загуби.

Добро здраве в организма
И късмет във всичко
Нека всичко в живота успее
Енергията бие с ключ.

Пожелавам ти успех, доброта,
Море от ярки събития и дни
И здраве, така че на лекарите
Не сте ходили през живота си!

Оставете вашата усмивка да блести
И в очите ми има светлина!
И нека това, за което сърцето мечтае
Изпълнява се на този ден!

Пожелавам ти всяка сутрин
За да започнете с ясна усмивка,
И, разбира се, само разумно
Да възприема целия свят наоколо!

Желая ти голямо щастие,
Любов и верни приятели
Добро здраве, стомана
И най-ярката новина!

Учителят е най-благородната и почтена професия в света. На учителите и наставниците е поверена специална гражданска мисия - възпитанието на подрастващото поколение. В деня на професионалния си празник учителите в детските градини, учителите в училища, колежи, лицеи, висши учебни заведения и професионални ментори получават поздравления и чуват думи на благодарност. И с основание - в крайна сметка именно те правят най-важния принос за социалното, икономическото и интелектуалното развитие на нацията.

Ден на учителя и наставника като официален празник празнува се в Узбекистан от 1 октомври 1997 г. През годините на независимост образователната система на страната е коренно реформирана. Определено е едно от приоритетните направления на държавната политика и продължава да бъде обучението на висококвалифицирани национални кадри. Приети са закони „За образованието“ и „За Националната програма за обучение на персонала“ и други законодателни актове.

През това време са построени нови училища и професионални колежи и са ремонтирани съществуващи училища и професионални колежи в републиката. Те са оборудвани с модерни учебни и лабораторни материали, компютърна техника. Процесът на преподаване на училища и университети включваше напреднали педагогически и информационни технологии. Електронни учебници, видео и аудио уроци, интерактивни и анимирани виртуални лабораторни работи, тестове, образователни игри, интерактивни услуги и информационни системи са създадени и внедрени в практиката.

Практическите резултати от работата на учителите и мащабните усилия на държавата не закъсняха. Учениците на републиката са спечелили повече от 250 медала на международни олимпиади.

Изпълнението на държавни програми, предназначени за 2009-2014 и 2016-2020, позволи да се увеличи с високо ниво обучение в детски училища по музика и изкуство, академични лицеи. Надарената младеж на нашата страна уверено заема водещи позиции в най-престижните музикални състезания.

Спортните тренировки също не са забравени. В цялата страна са отворени колежи, фитнес зали и басейни за олимпийски резерви. Ученици от училища, колежи и университети се състезават в спортни игри "Умид Нихолари", "Баркамол Авлод", "Универсиада".

Държавата проявява не по-малък интерес към стартиращото движение като една от реалните възможности за организиране на бизнеса им от възпитаници на професионални колежи и университети. Авторите на проектите изучават основите на бизнеса, маркетинга, тестват своите идеи и разработки под ръководството на ментори - опитни специалисти в тази област. Подкрепата за младежки стартиращи инициативи за създаване на собствен бизнес се разширява всяка година.

Заслугите на нашите учители и наставници са големи в укрепването на сърцата и умовете на младостта ни от любов и преданост към Родината, предпазвайки я от различни заплахи и предизвикателства, възпитавайки младото поколение с физически здрави и духовно зрели личности. Работата на тези, без които не бихме получили жизненоважни умения, знания и умения, се оценява от страната. Всяка година в навечерието на техния професионален празник най-добрите от най-добрите заслужено се награждават с почетни титли, ордени и медали.

Всеки човек - където и да работи, който и да е по професия и каквато и длъжност да заема - винаги живее с чувство на безгранично уважение и неплатен дълг към своите учители и наставници, които са го обучавали и образовали, отворили пътя към независим живот .

Честит предстоящ празник, скъпи наши учители!