| Cursuri de familiarizare cu mediul înconjurător

Rezumatul GCD despre familiarizarea cu lumea exterioară „Jucării” în primul grup de juniori Compilat: Educatoare Ermakova Elena Viktorovna Sinopsis GCD pe cunoaștere cu lumea înconjurătoareîn prima grupă de juniori Tema "Jucării" Software conţinut: sistematizarea cunoștințelor copiilor despre jucării; pentru a forma un concept generalizat de „jucării”, pentru a îmbunătăți capacitatea de a descrie...

Lecție integrată despre activități experimentale și desen netradițional „Prieteni pentru Kapitoshka” Integrat ocupaţie pe activități experimentale și desen netradițional „Prieteni pentru Kapitoshka” îngrijitor: Ukrainskaya Natalya Ivanovna, MBDOU „DS "Muşeţel", r.p. Ust-Abakan, Republica Khakassia Ţintă: crearea unei situații sociale pentru dezvoltarea copiilor în procesul...

Cursuri de familiarizare cu lumea exterioară - Rezumatul mersului cognitiv „Observarea nucului”

Publicația „Rezumatul mersului cognitiv” Observarea nucului ... „ Scop: familiarizarea cu trăsăturile caracteristice, proprietățile nucului, semnificația acestuia. Sarcini: Educațional: pentru a familiariza copiii cu istoria apariției acestui copac în Rusia, pentru a extinde cunoștințele copiilor despre trăsăturile și proprietățile caracteristice ale copacului și fructelor sale - nuci ....

Biblioteca de imagini MAAM

Apa este sursa vieții pe pământ. Unde locuiește apa? Pentru cine este important? Si ce proprietati are? Am încercat să ne dăm seama împreună cu copiii. Scop: de a oferi copiilor cunoștințe elementare despre unele proprietăți ale apei; Sarcini: să vă formați o idee despre apă, scopul și importanța acesteia...

Rezumatul lecției de familiarizare cu lumea exterioară „Salvați Kolobok” în al doilea grup de juniori Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală Grădinița „Rosinka” Așezarea urbană Pionersky Rezumat al activităților educaționale direct „Introducere în lumea exterioară + dezvoltarea vorbirii” pe tema „Salvați Kolobok” cu copiii din a doua grupă de juniori Compilat...

Eveniment sportiv și de divertisment pentru a se familiariza cu regulile rutiere \"Alfabetul rutier\" pentru copiii din grupul mai în vârstă. Scop: Prevenirea accidentelor rutiere ale copiilor. Sarcini: Formarea interesului pentru familiarizarea cu regulile de circulație; ...

Cursuri de familiarizare cu lumea exterioară - Rezumatul evenimentului cognitiv „Lumea diversă a profesiilor”

Instituția publică de stat de servicii sociale a Teritoriului Krasnodar „Centrul social și de reabilitare Novokuban pentru minori” Rezumatul evenimentului cognitiv „Lumea diversă a profesiilor” Întocmit de educatorul: N. E. Margachenko Khut. Maryinsky 2019...

Rezumatul GCD despre experimentarea cu apă și alte subiecte. Scop: Dezvoltarea interesului pentru activitățile de cercetare cognitivă; Sarcini: Să dezvolte atenția, observația, gândirea logică și capacitatea de a trage concluzii. Materiale folosite: Bazin cu apa, prosop,...

Perioada de exprimare a primelor întrebări semnificative începe în intervalul care cade pe intervalul de timp de 3-4 ani. O astfel de activitate indică disponibilitatea bebelușului de a primi informații care sunt accesibile înțelegerii sale în acest stadiu de dezvoltare. Interacțiunea cu semenii în cadrul echipei de copii are un impact pozitiv asupra copilului. Crescând în astfel de condiții, copiii au tendința de a îmbunătăți funcția analizorului. Ei sunt capabili nu numai să înțeleagă esența anumitor situații, ci și să tragă concluzii adecvate. Este de dorit ca procesul de familiarizare a copiilor cu trăsăturile lumii din jurul lor să aibă loc sub supravegherea unor profesori calificați. În cele mai multe cazuri, aceștia din urmă sunt profesori ai instituțiilor preșcolare.

Imposibilitatea de a vizita grădina din cauza unor circumstanțe specifice pune pe umerii părinților o anumită responsabilitate. Adulții care înconjoară copilul ar trebui să se străduiască să maximizeze vârsta „de ce-de ce”. Forța interesului copilului de a obține răspunsuri la întrebări tinde să scadă după ceva timp. Uneori, dispariția sa completă poate fi înregistrată. Această din urmă situație este tipică pentru familiile în care copiilor nu li se oferă răspunsuri rezonabile și de înțeles. O imagine similară se observă și atunci când un preșcolar este ignorat de gospodăriile mai în vârstă, în care se constată absența dialogului.

Joacă-te ca o modalitate de a introduce un copil în lumea exterioară

Ideile despre lumea din jur în perioada învățământului preșcolar se formează prin desfășurarea de cursuri tematice și participarea la activități de joc. Este de dorit ca în etapa finală a unei etape importante, tânărul cetățean să-și dea seama de locul său în societate și să-și facă o idee clară despre oamenii și obiectele din jurul său. Programul „Lumea în jurul lumii” este axat pe asimilarea abilităților semnificative pentru un preșcolar, care este un set holistic de activități în care sunt implementate diverse metode și metode de educație. O tehnică cu mai multe fațete este concepută pentru a ajuta copiii să stabilească relații cauză-efect.

Pe parcursul cursurilor pot fi implicate metode larg utilizate de trezire a abilităților potențiale ale individului. Acestea din urmă au inclus jocuri de rol, desen, modelare și aplicații. După cum arată practica, fiecare dintre activitățile exprimate are un rol special. Forma de joc este cea mai bună modalitate de a promova înțelegerea și fixarea în memoria bebelușului a conceptelor și termenilor care sunt explicați fără succes în cadrul conversațiilor instructive. Este recomandabil ca profesorii și părinții să țină cont de dragostea inerentă a preșcolarilor de a se identifica cu personajele lor preferate de basm.

Cunoașterea lumii din jur

Etapa de cunoaștere a mediului presupune posibilitatea efectuării unor experimente simple, în cadrul cărora copiii trebuie să treacă de la rolul de condus la cel de lider. Funcția de a controla situația este atribuită profesorului din apropiere. Părinții ar trebui să fie conștienți de faptul că un profesor cu experiență preferă clarificarea decât îndemnul. Numai cu această abordare este posibil să se ia decizii în mod independent, a căror totalitate se formează în prima experiență de viață.

Încă din vremuri preistorice, s-a dezvoltat astfel încât bărbații să lucreze mai mult în afara casei, să-și hrănească familiile, așa că ei sunt cei care se confruntă adesea cu întrebarea cum compun tata...

Preșcolarii reprezintă lumea din jurul lor ca un spațiu interesant și, important, neexplorat, în cadrul căruia se află diverse subiecte, plante, animale, păsări și fenomene. Acesta este ceea ce diferă copiii de adulții care percep manifestările vieții ca pe un dat inițial implicit. Nu este ușor pentru un copil să găsească și cu atât mai mult să se realizeze pe sine în lumea vastă. Formarea unei personalități dezvoltate armonios este un proces laborios și îndelungat. În perioada copilăriei timpurii, este necesar să se trezească în copii dragostea pentru familie, Patria și oamenii din jurul lor, pentru a-i învăța pe copii manifestări de bunătate și responsabilitate. În plus, este de dorit să puneți în mințile tinerilor ideea importanței îngrijirii mediului înconjurător în ansamblu și a componentelor sale individuale. Părinții și adulții din apropiere, prin propriul exemplu, ar trebui să demonstreze copilului o atitudine pozitivă față de infirmi și vârstnici, exprimată în participare și îngrijire.

Exemple de lecții

În cadrul programului „Lumea în jurul lumii”, puteți învăța poezii despre anotimpurile cu copiii. Interacțiunea productivă dintre preșcolari și profesor este, de asemenea, înregistrată în timpul rezolvării ghicitorilor. La plimbare, puteți rezerva câteva minute pentru a observa natura. Copiii mici sunt destul de capabili să descrie vremea, cerul, efectele ploii și rafale de vânt.

Unul dintre blocuri poate fi dedicat păsărilor migratoare.În timpul orelor, copiii pot învăța numele păsărilor tipice țării lor natale, pot învăța să le deosebească și să deosebească de ele pe cele care iernează în alte țări. Lecțiile sunt axate pe completarea vocabularului (cântat, păsări de apă, migratoare, hrănitoare, pană, turmă, cuib etc.). Folosirea materialelor cu voci de păsări, învățarea poeziilor tematice și ghicitorii este binevenită.

Următorul modul poate fi dedicat toamnei, care este asociată cu perioada de recoltare. Copiii pot numi fructele și legumele pe care le cunosc. În prezența unei grădini sau a unei cabane de vară, se arată recoltarea. Lipsa unei alocații de teren este un motiv pentru o călătorie comună la piață sau la magazin. Este probabil ca bebelușul să reacționeze favorabil la o nuvelă despre o plantă rodnică necunoscută lui. De asemenea, puteți oferi copilului dumneavoastră să modeleze legume din plastilină sau aluat sau să creați o compoziție desenată manual folosind ștampile speciale. O distracție interesantă garantează crearea unei imagini din semințe.

În perioada de toamnă, se recomandă familiarizarea preșcolarilor cu conceptul de „cădere a frunzelor”.În zilele frumoase, poți începe să colecționezi herbar, pe parcurs studiind împreună cu copiii numele copacilor și arbuștilor tipici regiunii. Frunzele căzute multicolore sunt un material excelent pentru crearea de buchete colorate, dintre care unele pot fi prezentate părinților. În plus, puteți invita copiii să-și demonstreze abilitățile și imaginația în aplicații pe tema „Ciuperci toamna” sau „Pădurea de toamnă”.

0

0

Conținutul programului:

• Faceți cunoștință copiilor cu taiga și zona de pădure. Pentru a stăpâni acțiunile de utilizare a modelului, reflectând relația dintre plante, animale și condițiile de viață într-o zonă naturală (de exemplu, o pădure).
• Pentru a consolida cunoștințele despre fenomenele toamnei la fauna sălbatică. Activați activitatea mentală și de vorbire a copiilor (capacitatea de a forma cuvinte noi. Selectați cuvinte de definiție, formați cuvinte diminutive).
• Cultivați respectul pentru toate lucrurile vii.
• Cultivați o atitudine emoțional pozitivă față de frumusețea naturii înconjurătoare.
• Activare dicționar:
  Toamna, septembrie, octombrie, noiembrie, căderea frunzelor, încruntat, purpuriu, foșnet, zburând, răgușit etc.
• Muncă preliminară:
• Examinând ilustrațiile „Anotimpurilor”, citind poezii din lucrări despre toamnă.
• Cunoașterea calendarului popular, semne, ghicitori.
• Material:
  Poze-diagrame, model, inregistrare sunet, ilustratii, minge, proiector, laptop, tabla, pliante.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric (2 min.)

Ce minuni!
Toată lumea are nevoie de mâini prieteni.
Mâinile puternice nu se vor grăbi într-o luptă.
Mâinile amabile mângâie câinele.
Mâinile iscusite știu să sculpteze.
Mâinile sensibile știu să-și facă prieteni.

Ei spun. Că personajelor din basm le place să călătorească.

E chiar asa?

Puteți numi acești eroi?

(broasca calatoare, baba yaga, puroiul in cizme)

Îți place să călătorești?

Astăzi vom fi pe drum.

Înainte să pornim în călătoria noastră.

Spune-mi, ce perioadă a anului este? (toamnă)

Care sunt lunile de toamnă?

Cum altfel poți suna LUNA SEPTEMBRIE conform calendarului național.

SEPTEMBRIE - căderea frunzelor, căderea frunzelor.

Amintiți-vă de semnele lunii septembrie.

• În septembrie, frunza de pe copac nu ține.
• În septembrie, haina de blană se întinde în spatele caftanului.
• Septembrie - adună păsări pe drum.
• În septembrie, o boabă și acea cenușă amară de munte.

OCTOMBRIE - încruntat, murdar.

Amintiți-vă de semnele lunii octombrie.

• tunet de octombrie - iarnă cu zăpadă.
• Păsările zboară jos în octombrie, spre începutul iernii.

NOIEMBRIE - fierar de gheață, drum semi-iarnă.

Amintiți-vă de semnele lunii noiembrie.

• În noiembrie, zăpada se va umfla - va sosi pâinea.
• În noiembrie, zorii se întâlnesc cu amurgul.

(pe ecran apare o veveriță supărată)

Băieții au luat veverița de acasă și, pentru a se întoarce acasă, este multă lumină, căldură, apă, este pământul bogat.

Și am indicii - diagrame care vă vor ajuta să găsiți răspunsurile.

(stai la mese, la bordul schemei)

2. Munca copiilor la mese (10 min)

Veverița nu știe ce fel de sol are, dar sunt mulți copaci și tufișuri, iarba crește, groasă, suculentă, stochează nuci și fructe de pădure pentru iarnă.

Deci, ce este solul? Uscat sau fertil.

Să fim de acord că, dacă solul este bogat, atunci notăm-l cu o pictogramă MULT, DESTUL pictogramă mai mică, PUC și mai mică pictogramă.

Solul este bogat (mult) (expun icoana)

Este cald vara, iar frig iarna, toate animalele și păsările s-au adaptat la asta, unele zboară în clime mai calde, altele cad în hibernare, altele trăiesc în rezervații.

Ca să nu aibă prea multă căldură și nici puțină, dar SUFICIENTA (am pus o icoană).

Vara este lumina, zilele sunt lungi, iar noptile sunt scurte, iar iarna, dimpotriva, noaptea este mai lunga decat ziua, dar e suficienta lumina pentru toata lumea, atat plantelor cat si animalelor, este suficienta caldura. . (punând o pictogramă)

De asemenea, este suficientă apă pentru toată lumea, toamna. Plouă mult, sunt dealuri uscate, poieni.

Deci apa nu este suficientă și nu multă, ci SUFICIENTĂ

Cred că am făcut față sarcinii și am ajutat să spunem unde locuiește veverița.

Ai ghicit (în pădure)

Și cum se numește casa ei? gol.

Uite ce avem.

Ce culoare vom desemna pădurea, (verde)

PĂDUREA ESTE PÂNZA VERDE A PLANETEI NOASTRE.

Așezarea modelului.

În pădure este suficientă lumină, suficientă căldură, pământ bogat fertil, suficientă apă.

Și acum, îți construiești propriul model pe mese. (copiii construiesc)

3. PHYSMINUTE (3 min)

Mâinile ridicate și fluturate
Aceștia sunt copacii din pădure
Coatele îndoite, periile scuturate
Vântul doboară roua.
Adu-ne ușor mâinile.
Păsările zboară spre noi.
Pe măsură ce se așează, vom arăta aripile, ne vom plia înapoi.

Băieți, așa că am întors veverița acasă în pădure (arată ilustrații)

În semn de recunoștință, ea vrea să joace jocuri cu tine:

4.1 joc „ALEGE CUVÂNTUL”(minge) (3 min)

• Frunza - se îngălbenește, se ofilește, cade, se usucă, foșnește, foșnește.
• Ploaie - burnițe, se revarsă, pleacă, picură.
• Vântul bate, urlă, urlă.
• Păsări - zboară departe, zboară peste, cântă. etc.

5.2 joc „Numiți-l cu afecțiune"(2 minute)

Cuvântul PĂDURE este o pădure, o pădure.

Cum se numesc boabele care cresc în pădure? (pădure)

• Ce fructe de pădure cresc în nordul nostru? (afine, afine, lingonberries, merisoare etc.)
• Cine are grijă de pădure? (pădurar)
• Cum se numesc copacii mici care cresc sub copacii mari? (tufăr)

Și acum răspund doar băieții

6.3 joc "Ce face pădurea?"(3 min)

Crește, face zgomot, arde, moare, trăiește, respiră, mulțumește, purifică aerul.

Și acum fetele răspund

Pădure, ce?

• Mare, imens, dens, dens, de toamnă, frumos.
• Ce dă pădurea animalelor și păsărilor? (oferă adăpost, mâncare)

(prezentare de diapozitive din pădure)

Joc 7.4 „Ce este de prisos?” (5-6 min)

Tobogane animale, ciuperci, copaci, fructe de padure.

DE CE UMBĂ OAMENII ÎN PĂDURE (prezentare de diapozitive).

(respirați aer curat, culegeți ciuperci, relaxați-vă, culegeți ierburi medicinale etc.)

Așa că călătoria noastră în pădurea imaginară s-a încheiat. În timpul călătoriei, ce ai făcut util?

• Pe cine au ajutat?
• Cu ce ​​foloseste?

• Pădurea este bogăția noastră.
• Pădurea este prietena noastră, reține umezeala, ajută o persoană să crească o recoltă bună.
• Pădurea este o cămară. Oferă gratuit nuci, fructe de pădure, ciuperci, pește.
• Pădurea este rochia verde a planetei noastre.

Cursurile cu tema „Lumea din jurul nostru” pentru copiii preșcolari de 5 ani includ multe subiecte diferite. Din toata varietatea, specialistii nostri au ales reprezentari temporare. Cu ce ​​este legat? În primul rând, reprezentările temporare trebuie formate la vârsta preșcolară - pentru copiii de 5-6 ani, acesta este un aspect important al învățării despre lumea din jurul lor. În al doilea rând, nici un singur interviu școlar nu este complet fără întrebări pe această temă. În plus, restul informațiilor despre familiarizarea unui copil de 5-6 ani cu lumea exterioară sunt prezentate suficient de detaliat în blocurile „Dezvoltare” și „Știință”. Efectuând sarcini, copiii preșcolari repetă din nou anotimpurile și succesiunea lor, se familiarizează cu zilele săptămânii, părțile zilei și orele.

Majoritatea exercițiilor de testare din secțiunea „Lumea din jurul nostru pentru copii de 5-6 ani” au o explicație detaliată. Este conținut în videoclipul de antrenament înaintea sarcinilor și este dat și dacă bebelușul a dat un răspuns incorect sau insuficient de complet.

Ce este formularul de depunere?

Pentru a ajuta preșcolarii să învețe informații în timpul lecțiilor, am oferit imagini tematice speciale și text vocal pentru toate exercițiile din secțiunea „Lumea din jurul nostru pentru copii de 6 ani”. Unele sarcini implică și sfera motorie. Toate exercițiile din secțiunea „Lumea din jurul nostru pentru copii 5-6 ani” pot fi efectuate online.

Cum sunt evaluate rezultatele?

Se oferă o recompensă pentru îndeplinirea sarcinilor din blocul „Lumea din jur pentru copii de 5 ani”. Copiii primesc cupe virtuale, medalii etc. Ele devin un fel de stimulent pentru copil și îi permit să-și crească interesul pentru astfel de activități. Aproape toate sarcinile din secțiunea „Lumea din jur pentru copiii de 6 ani” sunt evaluate în funcție de modul în care copilul a dat răspunsul corect. Totodată, dacă este necesar, bebelușul va putea reveni la exercițiul efectuat anterior pentru a îmbunătăți rezultatul anterior și a obține o recompensă mai mare.

Înainte de a începe sarcinile din secțiunea „Lumea din jurul nostru pentru preșcolari 5-6 ani”, vă recomandăm să susțineți un test. Rezultatele obținute vă vor ajuta să înțelegeți pe ce subiecte trebuie să vă concentrați mai detaliat. În plus, părinților le va fi mai ușor să stabilească ce sarcini din secțiunea „Lumea din jur pentru preșcolari de 5 ani” ar trebui să înceapă să învețe.

Nina Rusina
Program de lucru „Copilul și lumea din jur”

Program de lucru« Copilul și mediul înconjurător» . Notă explicativă.

Program de lucru pentru mediu lumea pentru copiii din grupa preșcolară este întocmită pe baza principalelor educaționale generale programe educatie prescolara „De la naștere la școală” editat de N. E. Veraksa. Fundamentul dezvoltării mentale copil este educația senzorială, orientarea în lumea din jur. Conținutul secțiunii « Copilul și mediul înconjurător» este format din trei constituenți: subiect mediu inconjurator, fenomene ale vieții sociale, lumea naturii.

Fiecare componentă a secțiunii are propria bază de bază.

Introducerea în lumea obiectivă presupune formarea de idei despre subiect ca atare, și ca creație a gândirii umane, și rezultat al activității de muncă. În familiarizarea copiilor cu fenomenele vieții sociale, tema centrală este viața și munca oamenilor. Ajutorul se află în centrul conectării cu lumea naturală. la copilîn conștientizarea de sine ca subiect activ al naturii.

Natural mediu inconjurator. Educație ecologică. Scopul secțiunii este de a familiariza copiii cu natura animată și neînsuflețită, formarea unei atitudini de îngrijire conștientă față de aceasta, formarea principiilor culturii ecologice.

Scopul este atins prin rezolvarea următoarelor sarcini:

Clarificarea, sistematizarea și aprofundarea cunoștințelor despre plante, animale și fenomene naturale; despre stat mediu inconjurator.

Formarea cunoștințelor despre manifestările vieții tuturor viețuitoarelor (nutriție, creștere, dezvoltare).

Formarea de idei despre relațiile cauză-efect în cadrul complexului natural.

Dezvoltarea unei atitudini binevoitoare din punct de vedere emoțional față de obiectele vii ale naturii în procesul de comunicare cu acestea.

Formarea nevoii de a avea grijă de curățenia mediului în curtea lor, grădiniță, grupă, sat.

Dezvoltarea unei atitudini conștiente față de sine ca subiect activ lumea din jur.

Formarea obiceiului de utilizare rațională a resurselor naturale.

Dezvoltarea abilităților de a interacționa corect cu natura.

Dezvoltarea interesului pentru lumea naturală.

Formarea unei atitudini estetice față de realitate, în primul rând față de natură în toate manifestările ei.

Extinderea ideilor copiilor despre pământul lor natal.

Creșterea respectului pentru oamenii de diferite naționalități și obiceiurile lor.

Selecţie software materialul a fost realizat pe baza principii:

Natura enciclopedică a formatului copil idei și cunoștințe despre tot ce este al lui înconjoară;

naturaleţe (omul face parte din natură și se supune legile ei);

Valoarea educațională a cunoștințelor.

Educația mentală în program organizat pe principiile activității comunicative și cognitive a copiilor și îmbogățit cu conținut modern de dezvoltare. Aceasta prevede:

Formare copil o imagine holistică a lumii;

Dezvoltarea interesului pentru obiecte și fenomene realitatea înconjurătoare(lumea oamenilor, animalelor, plantelor, habitatelor umane, animalelor, plantelor (pământ, apă, aer);

Cunoașterea obiectelor de uz casnic necesare unei persoane, funcțiile și scopul acestora (haine, pantofi, vase, mobilier etc.);

Formarea ideilor inițiale despre sine, despre cel mai apropiat social mediu inconjurator.

Programul este abordat

Copiii grupului preșcolar MBOU „Școala secundară Verkhnezhirmskaya”

Cronologie de implementare programe: dat program 1 an - 34 de ore (1 lecție pe săptămână).

Caracteristicile vârstei și caracteristicile psihologice.

La vârsta de 5-7 ani copil trece treptat dincolo de cercul familiei. Comunicarea lui devine extra-situațională. Un adult devine nu numai un membru al familiei, ci și un purtător al anumitor informații publice. O dorință copilîndeplinirea aceleiași funcții duce la o contradicție cu capabilitățile sale reale. Această contradicție se rezolvă prin dezvoltarea jocului, care devine specia principală la această vârstă.

Copiii continuă să dezvolte percepția, dar nu pot lua întotdeauna în considerare mai multe semne diferite în același timp. Abilitățile de generalizare și raționament continuă să se dezvolte, dar sunt încă limitate în mare parte la semnele vizuale ale situației. Imaginația continuă să se dezvolte, atenția preșcolarilor, devine arbitrară. Se dezvoltă vorbirea conectată. În grupa preșcolară se încheie vârsta preșcolară. Principalele sale realizări sunt legate de dezvoltarea lumii lucrurilor ca obiecte ale culturii umane; copiii învață forme de comunicare pozitivă cu oamenii; se dezvoltă identificarea de gen, se formează poziţia elevului.

Conexiune programe cu înrudit disciplinelor:

Cultură fizică

Dezvoltarea vorbirii

Organizarea procesului educațional.

Tehnologii de joc.

Metode de educaţie şi învăţare:

metoda verbala (poveste, explicatie, conversatie, lucrați cu cartea și caietul).

metoda vizuala (afișare imagini, carduri, postere, prezentări etc.)

Metoda jocurilor didactice

Metoda problemei

Căutare parțială

Caracteristicile competențelor.

În curs programe se formează subiecte cheie și generale competențe:

Competența cognitivă

Competență personală

Competență autoeducativă

competenta sociala

Atitudine competentă față de propria sănătate, auto-îmbunătățire personală

Competenta comunicativa

Competența informațională.

Cunoștințe, abilități și abilități până la sfârșitul anului universitar al anului:

Până la sfârșitul anului, copiii pot:

Distingerea și denumirea modurilor de transport; articole care facilitează munca unei persoane în producție; obiecte care creează confort și confort în interior și în aer liber.

Să știi că obiectele sunt creația gândirii umane.

Stabiliți relații între proprietățile și caracteristicile diferitelor materiale și utilizarea acestora.

Selectați și grupați obiecte în funcție de sarcina cognitivă.

Aveți o idee despre istoria creației obiectelor.

Cunoaște-ți data nașterii, al doilea nume, adresa de acasă și numărul de telefon; numele și patronimele părinților.

Cunoaște stema, steagul, imnul Rusiei. Aveți idei despre Președinte, Guvernul Rusiei.

Aveți o idee despre țara natală; despre oameni de diferite naționalități, obiceiurile lor, tradițiile, folclor, muncă etc.

Aveți idei primare despre școală, bibliotecă.

Ai grijă de plante într-un colț de natură.

Aveți o idee despre diverse obiecte naturale; despre vegetația pădurii, luncii, grădinii, câmpului; animale domestice și sălbatice, păsări; Cartea Roșie; natura tarii natale.

Cunoașteți caracteristicile esențiale ale obiectelor, proprietățile și calitățile acestora.

Calendar - planificare tematică.

Nume subiect Număr de ore Data

Septembrie: Ziua Cunoașterii. (n.r.k. *) 1

Natura și omul. unu

situatii periculoase. unu

Cadouri de toamna. (n.r.k.) 1

Casa mea, familia mea. (n.r.k.) 1

Unde iernează broaștele? unu

Drepturile și obligațiile unui preșcolar. unu

Căderea frunzelor, căderea frunzelor - frunzele galbene zboară. unu

octombrie: Excursie la scoala. (n.r.k.) 1

Călătorie în pădurea de toamnă. (n.r.k.) 1

Transport. unu

Macaralele zboară. unu

La expoziția de produse din piele. unu

Cum se pregătesc animalele pentru iarnă? unu

Excursie la cantina școlii. (n.r.k.) 1

Natura și noi. unu

noiembrie:

Planeta noastră. Planeta Pământ este în pericol. unu

Copacul poate înota. unu

Călătorește în Africa. unu

Bebeluși cu șase picioare. unu

Excursie la biblioteca. (n.r.k.) 1

A venit toamna, a adus vremea opt. unu

decembrie: Gen și genealogie. (n.r.k.) 1

Întâlnire de iarnă. (n.r.k.) 1

Transport aerian. unu

Bogăția subterană a Pământului. (n.r.k.) 1

Transport terestru. unu

Din ce ramură copil. unu

De unde a venit copacul? (n.r.k.) 1

Cine păzește mediu inconjurator. 1

ianuarie: Călătorie în trecutul subiectului. unu

Tânăr ecologist. unu

Introducere în semnele rutiere. unu

Australia. unu

Transport pe apă. unu

Păsări de iarnă. (n.r.k.) 1

Excursie la muzeul școlii. (n.r.k.) 1

Colțul planetei în care trăim. (n.r.k) 1

februarie: Întâlni R: Prietenul meu este un computer. unu

Animale domestice și sălbatice. (n.r.k) 1

Povestea profesorului despre munca de mire. (n.r.k.) 1

Lumea animalelor din regiunile polare. unu

Armata noastră este dragă. unu

Plantele și viața pe pământ. unu

Minunat minune. Minune minunată - Khokhloma de aur. unu

Cu toții suntem locuitori ai planetei Pământ. unu

Martie: pieptul bunicii. (n.r.k.)

Celebrare "Vesnyanka".

Jucărie Dymkovo. unu

Pădurea și omul. unu

Sărbătoare populară Shrovetide. Au sosit păsările - au adus primăvara. (n.r.k.) 1

Moscova este capitala Rusiei. unu

Introducere în reptile. unu

Aprilie: Reguli si siguranta circulatiei. unu

Plante lângă noi. (n.r.k.) 1

Vreau să fiu astronaut. unu

regnul vegetal: ierburi. (n.r.k.) 1

Festivalul Pământului. Pământul este casa noastră comună. unu

Cine este responsabil în pădure? unu

Mai: Armata noastră. Ziua Victoriei. unu

anotimpuri. unu

Mancare sanatoasa. (n.r.k.) 1

Haine de sezon. (n.r.k.) 1

Buna vara rosie. unu

*componenta national-regionala