Caracteristicile generale ale educatorului junior. Caracteristici pentru un profesor de grădiniță: ajutor la elaborare
Sursa: Cartea de referință unificată a calificării posturilor managerilor, specialiștilor și angajaților, secțiunea Caracteristicile calificării posturilor lucrătorilor din învățământ
Responsabilitatile locului de munca
Participă la planificarea și organizarea vieții elevilor. Efectuează, sub îndrumarea unui educator, muncă zilnică, asigurând crearea condițiilor de reabilitare socială și psihologică, de adaptare socială și de muncă. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui educator, asigură păstrarea și întărirea sănătății elevilor, implementarea activităților care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică, respectarea rutinei zilnice. Luând în considerare vârsta elevilor, organizează munca de autoservire, respectarea cerințelor de protecție a muncii, le oferă asistența necesară. Participă la lucrările de prevenire a comportamentului deviant, obiceiuri proaste de la elevi. Asigură starea sanitară a spațiilor și echipamentelor. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional. Interacționează cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de siguranță la incendiu.
Asigurarea ordinii
Asigurarea igienei spațiilor grupului este una dintre responsabilitățile asistentului îngrijitorului. El trebuie să curețe localurile în conformitate cu programul de curățare. Programul de curățare este întocmit pe baza standardelor sanitare. Controlul asupra respectării acestora este încredințat personalului medical. grădiniţă.
Asistentul îngrijitorului livrează grupului mâncare de la unitatea de catering. În plus, el ajută la organizarea meselor copiilor, și anume, servirea meselor, servirea mâncării în porții, curățarea și spălarea vaselor. Pentru a oferi condiții pentru profesorul asistent pentru spălarea și depozitarea vaselor, o grupă de spălare separată este prevăzută.
La copii mici, asistentul de îngrijire este responsabil pentru îngrijirea celor mici. Dacă este necesar, el ar trebui să spele copilul, să își înlocuiască hainele, să pună murdăria într-o pungă separată.
În dormitor, asistentul profesorului schimbă periodic lenjeria de pat. Rufele murdare sunt puse într-o pungă specială și livrate la rufe. Lenjeria curată este păstrată într-un dulap separat. Prosoapele copiilor și ale personalului grupului pot fi, de asemenea, înlocuite în timp util.
Ajutor pentru profesori
Asistentul educator lucrează îndeaproape cu profesorii grupului. Ajută la realizarea momentelor de regim. Învățarea copiilor cum să pună masa, abilități de autoservire - toate acestea fac parte din responsabilitățile sale.
Unul dintre punctele importante este organizarea copiilor. Asistentul profesorului folosește diverse metode și tehnici pedagogice. Pentru formarea personalului pedagogic junior, serviciul metodologic al grădiniței desfășoară ore regulate sub formă de ateliere, consultații, conversații individuale. Astfel, asistenții educatorului au oportunitatea nu numai de a dobândi noi cunoștințe, ci și de a face schimb de experiență de lucru cu copiii. În munca cu părinții elevilor, asistentul educator joacă un rol important. Comunicarea directă cu aceștia vă permite să construiți cu cel mai mare succes proces educațional cu copii.
Profesorul asistent este, de asemenea, implicat direct în organizarea plimbării, pregătește echipamentul de joacă. În plus, el ajută la pregătirea zonei pentru mersul copiilor - curăță zona aruncând nisip.
Educatorul asistent ia parte activă la pregătirea și desfășurarea evenimentelor la nivel de grup. El poate acționa ca un personaj jucabil la matinee și, de asemenea, poate oferi asistență la fabricarea atributelor necesare.
Sitemap Motor de căutare inteligent
- Cum să scrieți o descriere profesorului
Articole pe această temă. Cum să scrieți o descriere profesorului. Cum se scrie un spectacol - o caracteristică pentru profesor.
Informează în caracteristică. că, datorită profesorului, sunt organizate în mod regulat expoziții de lucrări pentru copii. Scrieți că copiii sunt fericiți să vină la grădiniță datorită atmosferei prietenoase din grup. Profesorul a reușit să formeze unul prietenos.
Caracteristic - reprezentare Petrova Tatyana Ivanovna, născută în 1973. A absolvit Școala Pedagogică Irbit în 1993. În 1995. a fost acceptat de profesor în grădinița „Solnyshko”.
Caracteristicile pedagogice ale copilului vârsta preșcolară.
În fiecare dimineață la grădiniță. copilul nostru așteaptă un mediu cald și confortabil. La intrarea în grup suntem întâmpinați de un profesor grijuliu și atent. care este întotdeauna politicos și prietenos. & lto: p & gt & lt / o: p & gt. Puteți vorbi despre atitudinea excelentă a educatorului față de copii.
Littleone 2009-2012 & gt Totul despre copii & gt Grădinițe și creșe & gt Ajutați să scrieți o mărturie educatorilor.
Creați un site web pentru o grădiniță (grup). Grădiniţă. Toate înregistrările secțiunii. Materiale pe teme pentru educatori și profesori ai instituțiilor de învățământ preșcolar.
Pe baza experienței mele pentru profesorii de grădiniță, am făcut recomandări metodologice „Dezvoltarea socială și personală a unui preșcolar în
În timpul acreditării grădiniței. profesorul a obținut cel mai mare scor în timp ce lucra la grupul corecțional, care vorbește despre creativitatea profesorului. dorința de a lucra, de a se auto-educa și de a absolvi copii preșcolari competenți pentru mai mult de un an.
Caracterizarea eșantionului unui profesor de grădiniță. nu eu, asta nu va funcționa, am nevoie de una de vară și de o femeie scurtă și plăcută 14 octombrie 2012 Un eșantion de scriere a unei descrieri psihologice și pedagogice a unui copil.
Caracteristici.
Acum să vorbim despre tendință. Din (5) și (7) rezultă că numerele. Permiteți-mi să vă reamintesc că privilegiul de a scrie un eseu se aplică tuturor noilor angajați ai companiei noastre. Dacă președintele este la locul său, atunci puteți obține un certificat și un card de control în aceeași zi pe care am primit-o în aceeași zi.
Creșa este goală.
Informații despre fișier: Descărcat: 15.8.2012 Descărcat: 364 Evaluare: 340 Viteza medie de descărcare: 13149 KB / sec. Fișiere similare: 37. Potriviri găsite: Pe această pagină. un profesor de grădiniță. CV-ul profesorului creșei.
Caracteristici într-o grădiniță pentru un copil de 2 ani, caracteristici pentru un elev de grădiniță. cum se scrie o descriere pentru un elev dhow. caracteristicile profesorului pentru categoria eșantionului. caracteristicile eșantionului pentru un copil de 3 ani.
Cum se scrie o mărturie. probă.
Descriere. 14 oct 2012 Un eșantion de scriere a unei descrieri psihologice și pedagogice a unui copil. Șeful instituției (șeful instituției de învățământ preșcolar) ___ Tot ceea ce poate fi util în munca unui profesor de grădiniță.
Grădiniţă. Toate înregistrările secțiunii. Materiale pe teme pentru educatori și profesori ai instituțiilor de învățământ preșcolar.
Profesorul de grădiniță le cere uneori părinților să scrie o recenzie despre munca lor. Acest lucru este de obicei necesar dacă profesorul dorește să promoveze certificarea și să primească o categorie superioară.
Cum se scrie o mărturie. probă.
Cum se scrie o mărturie. probă.
Conflictele cu muncitorii din grădiniță nu sunt neobișnuite. Din păcate, salariul profesorului este neglijabil, oamenii fără studii și nu prin vocație sunt adesea angajați, iar copiii sunt toți diferiți.
Cum se scrie o recenzie despre un profesor de grădiniță. Cum se scrie o descriere pentru un preșcolar.
Cum se scrie o mărturie. probă.
Unde să te plângi de grădiniță. Cum se scrie un spectacol - o descriere a profesorului.
La sfârșitul caracteristicilor, indicați poziția dvs., semnați cu o transcriere și data scrierii.
Un mare loc în carte este acordat planificării activităților instituției de învățământ preșcolar și scrierii unei introspecții a activității personalului didactic.
Natalia Vladimirovna Nogina
CARACTERISTICĂ
pe Nogina Natalia Vladimirovna
profesor de grădiniță numărul 28
Meshcherskikh Nikolay 2010 anul nașterii frecventează grădinița nr. 28, și anume grupul mai tânăr din 01.09.2013. Profesorul grupului este Natalya Vladimirovna Nogina.
Natalya Vladimirovna are o vastă experiență în lucrul cu copiii, are o cunoaștere ridicată a dezvoltării copiilor în diferite domenii ale educației, și anume în muzică, teatru, matematică, joc, activități de joacă.
În cursul anului universitar, elevii Nataliei Vladimirovna au participat la diferite tipuri de evenimente. În sărbătoarea dedicată Zilei Persoanelor Vârstnice, unde copiii recitau poezie, în sărbătoarea de Anul Nou, la care copiii cântau cu numere de dans și arătau basmul „kolobok într-un mod nou”, în sărbătoarea dedicată zilei de 8 martie, în care copiii interpretau poezie, cu dans și demonstrații vocale.
Natalya Vladimirovna organizează în mod regulat cursuri deschise cu copiii pentru părinți, unde puteți vedea cum lucrează un copil în echipă.
Natalya Vladimirovna își stabilește obiective clare pentru părinți pentru anul universitar. Planificați din timp pentru tot felul de evenimente. Desfășoară la timp activitățile planificate. Se referă în mod responsabil la implementarea sarcinilor atribuite. Călător, receptiv, sociabil, proactiv, energic.
Natalya Vladimirovna din grup oferă condiții pentru un mediu subiect-spațial pentru dezvoltarea copiilor preșcolari, spațiul grupului este organizat sub formă de zone bine delimitate, dotate cu o cantitate suficientă de materiale de dezvoltare. Folosește diverse metode și tehnici pentru a motiva și a spori activitatea cognitivă a elevilor. Natalya Vladimirovna nu numai că stăpânește perfect componenta de bază educatie prescolara, dar funcționează și în modul de căutare a unor noi metode, tehnici în organizarea procesului pedagogic, utilizarea rațională a experienței inovatoare în lucrul cu preșcolarii.
Meshcherskikh Nikolay frecventează cu bucurie grădinița. Dezvoltarea copilului atunci când frecventează grădinița progresează semnificativ.
Cine este cine la grădiniță?
Fiecare grădiniță are mulți angajați, iar fiecare dintre ei are propriile responsabilități. Dar uneori este destul de dificil pentru părinți să-și dea seama pe cine să contacteze problemele lor. Deci, cine este cel mai bun loc pentru a discuta despre părinți? Despre ce poți întreba un metodolog? De ce este responsabil profesorul? Și ce face un profesor-psiholog?
Administrația unei instituții preșcolare include șeful grădiniței, educatorul superior și șeful adjunct pentru partea administrativă și economică.
Șef de grădiniță. Deoarece în viața reală grădinițele sunt conduse în principal de femei, numele acestei poziții este de obicei folosit în sexul feminin - cap. Managerul se ocupă de conducerea generală a grădiniței. În activitățile sale, se bazează pe Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, Reglementări model privind preșcolarul instituție educațională, Carta unei instituții preșcolare și alte acte legislative. Ea se angajează în recrutarea grupurilor de copii în funcție de vârsta lor, starea lor de sănătate, caracteristicile individuale și cererile părinților, selectează personal, supraveghează profesorii și personalul de servicii. În plus, managerul este responsabil pentru utilizarea rațională a alocărilor bugetare, precum și a fondurilor din alte surse. Părinții pot contacta managerul pentru sfaturi și pot face propriile sugestii pentru îmbunătățirea muncii cu copiii, în special sugestii pentru organizarea de servicii suplimentare. Părinții au, de asemenea, dreptul de a solicita de la ea ca echipa pe care o conduce să ofere copilului îngrijire, educație și instruire adecvate, protecție și promovare a sănătății - în conformitate cu termenii contractului.
Educator superior este angajat în munca metodologică și organizează întregul proces educațional și educațional în grădiniță, prin urmare, în comunicarea de zi cu zi este numit și metodolog. Împreună cu șeful, conduce echipa de grădiniță, participând la selecția personalului, la dezvoltarea și implementarea programelor de dezvoltare și a planurilor pedagogice. Completează grupurile cu mijloace didactice, jocuri, jucării, organizează cooperarea cu alte instituții preșcolare, școli, centre pentru copii, muzee etc. Educator superior desfășoară o muncă metodologică extinsă în cadrul cadrelor didactice: cursuri deschise pentru educatori, seminarii, consultații individuale și de grup. În plus, participă la lucrul cu părinții: pregătește standuri, dosare de călătorie dedicate educației familiale etc.
Șef adjunct pentru afaceri administrative și economice (manager) supraveghează întreținerea grădiniței. Monitorizează starea localului, achiziționează mobilier, vase, echipamente și jucării. Supraveghează amenajarea teritoriului și amenajarea teritoriului, monitorizează implementarea măsurilor de prevenire a incendiilor și a altor condiții de siguranță pentru copii și adulți.
Principalul cadru didactic
Educator - profesor, direct responsabil de viața și sănătatea copiilor care i-au fost încredințați. Cu toate acestea, profesorul nu doar „îngrijește” copiii, ci planifică și conduce cursuri, jocuri, plimbări și divertisment în conformitate cu vârsta copiilor. Creează condițiile din grup pentru implementarea cu succes a programului educațional și, de fapt, îl implementează ea însăși. Împreună cu directorul muzical și profesorul de educație fizică, pregătește sărbători, divertisment și activități sportive. Supraveghează activitatea asistentului educator. În plus, educatorul lucrează cu părinții la creșterea copiilor în familie, îi implică în cooperare activă cu grădinița. De acord cu părinții vaccinări preventive copii planificați în preșcolar. Dacă grădinița este complet dotată cu personal didactic, fiecare grup are doi educatori care lucrează în strânsă cooperare între ei.
Director muzical responsabil cu educația muzicală. Organizează și conduce lecții de muzică, matinee literare și muzicale, seri. Identifică copiii supradotați din punct de vedere muzical și se ocupă de ei individual și în grup. Participă la exerciții de dimineață, educație fizică și divertisment, oferă acompaniament muzical la jocuri organizate pentru copii după-amiaza, conduce jocuri muzicale didactice, teatrale și ritmice.
Supervizor educație fizică desfășoară educație fizică și în timpul acestora este pe deplin responsabil pentru siguranța elevilor. Controlează activitatea fizică a copiilor în timpul zilei. Împreună cu asistenta, el monitorizează condițiile igienice pentru desfășurarea orelor. Organizează lucrări explicative cu părinții privind educația fizică. La fel ca alți profesori, profesorul de educație fizică este ghidat de programe aprobate care iau în considerare caracteristicile de vârstă ale copiilor și, în timpul orelor, ia în considerare capacitățile individuale ale fiecărui copil.
Educator-psiholog - munca sa vizează păstrarea bunăstării mentale, somatice și sociale a elevilor. Sarcina sa este de a ajuta copiii, părinții și personalul didactic în rezolvarea problemelor specifice. Profesorul-psiholog efectuează diagnostice psihologice, determină gradul de devieri (mental, fizic, emoțional) în dezvoltarea elevilor, identifică încălcările dezvoltării sociale și efectuează corectarea lor psihologică și pedagogică. Participă la planificarea și dezvoltarea programelor de dezvoltare și corecție, în activități educative... Promovează dezvoltarea elevilor supradotați. Formează cultura psihologică a cadrelor didactice, precum și a copiilor și a părinților acestora.
Probleme de corectare
Profesor logoped se ocupă cu corectarea abaterilor în dezvoltarea vorbirii copiilor. Examinează elevii, determină structura și severitatea defectelor lor. Conduce lecții de grup și individuale pentru a corecta abaterile. Activitatea unui logoped include consilierea părinților.
Defectolog - specialist este angajat în dezvoltarea, educarea și instruirea copiilor cu fizică și probleme mentale... În activitatea unui defectolog, este necesară o abordare integrată a educației, corectării comportamentului și instruirii copiilor. De aceea munca unui defectolog este strâns legată de domeniile de activitate ale altor specialiști: psihologie, medicină, pedagogie. Scopul muncii defectologului este adaptarea copilului în sferele sociale, educaționale și cotidiene ale vieții și compensarea maximă pentru dezvoltarea deviată. Activitatea unui defectolog include consilierea părinților.
Asistent medical principal monitorizează regimul sanitar și epidemic în grădiniță și, de asemenea, monitorizează respectarea regimului zilnic, nutriția copiilor, desfășurarea corectă a exercițiilor de dimineață, educația fizică și plimbările. Organizează activități pentru întărirea copiilor și participă la organizarea de activități recreative. Păstrează o evidență zilnică a copiilor absenți din cauza bolii, izolează copiii bolnavi. În plus, asistenta șefă pregătește copiii pentru examinări medicale și participă ea însăși la ei, efectuează măsurători antropometrice, efectuează vaccinări preventive și îndeplinește prescripțiile medicului.
Însoțitori juniori
Personalul de serviciu junior include un asistent educator, bucătar, magazin, spălătorie etc. Toți acești angajați asigură buna funcționare a instituției preșcolare, dar numai asistentul educator lucrează direct cu copiii. Un asistent educator sau un educator junior (în comunicarea de zi cu zi - doar o bona) îl ajută pe educator în organizarea procesului educațional și, împreună cu educatorul, este responsabil pentru viața și sănătatea elevilor. Asistentul profesorului aduce mâncare din bucătărie și ajută la distribuție, apoi curăță și spală vasele, pregătește apă pentru spălarea copiilor și organizează amenajarea meselor copiilor pentru clătirea gurii în grupurile mai mari. Ajută profesorul să ia copiii la plimbare și să îi ducă într-un grup, să îi dezbrace pe copii înainte de o oră liniștită și să se îmbrace după ea. Pregătește tot ce este necesar pentru procedurile de întărire și igienă, participă la organizarea lecțiilor pentru învățarea copiilor să înoate. De asemenea, bona este responsabilă pentru curățenia localului de două ori pe zi, ea efectuează curățarea umedă în grup. În conformitate cu cerințele conduitei SES igienizare vase, jucării. Păstrează prosoapele curate, le schimbă pe măsură ce se murdăresc, ajută profesorul să efectueze proceduri de igienă cu copiii. Schimbă lenjeria de pat la fiecare 10 zile.
Cu cine să contactăm?
Toți profesorii de grădiniță trebuie să aibă o educație profesională superioară sau secundară specializată. Părinții pot contacta orice angajat al grădiniței cu întrebări și pot obține un răspuns calificat. Deci, un educator superior poate răspunde la întrebări cu privire la organizarea timpului liber al copiilor acasă, poate vorbi despre programele și metodele de lucru utilizate la grădiniță, despre ceea ce un copil ar trebui să știe și să poată face până la o anumită vârstă și să sfătuiască cărțile și jucăriile care ar trebui cumpărate pentru un bebeluș. Puteți discuta despre educație unele probleme legate de părinți: ce ar trebui făcut pentru a-l determina pe copil să aleagă jucăriile? ce să faci cu copilul tău în timp ce te pregătești pentru cină? cum să discutați lucrarea citită cu copilul? Ce întrebări ar trebui să îi adresați copilului dvs. în timp ce priviți ilustrațiile din carte? etc. Logopedul vă va spune tehnici eficiente corectarea vorbirii. Asistentul educator (educator junior) va răspunde la întrebări privind abilitățile culturale și igienice, apetitul copilului, va explica când și cum se efectuează aerisirea în grup. Toți angajații din grădiniță lucrează strâns unul cu celălalt, creând cele mai bune condiții pentru viața fizică și mentală a copilului.
Confirmați relația strânsă dintre activitățile profesorilor și educatoarelor de grădiniță. Particularitatea unei astfel de specialități ca profesor este că un profesor care lucrează la o grădiniță predă și educă copiii cu propriile caracteristici de vârstă. În activitatea metodologică, educatorii acordă o mare importanță jocurilor de rol, formării culturii vorbirii, abilităților de comunicare.
Profesie - educator: aspecte teoretice
Formarea personalității însuși a profesorului de grădiniță presupune o dezvoltare profesională continuă, trecerea cursurilor profesionale pe termen scurt. Profesorul trebuie să își stabilească un obiectiv, să stabilească motivele, subiectul activității sale, să caute modalități de implementare a sarcinilor atribuite, să efectueze analiza completă a acestora.
Calități de educator
O astfel de profesie de educator presupune interconectarea următoarelor calități: organizațională, constructivă, gnostică, comunicativă. De asemenea, se iau în considerare relațiile cu părinții, capacitatea de a evita situațiile conflictuale, echilibrul, relația cu colegii.
Abilități gnostice
Abilitățile gnostice pe care educatorul le folosește în munca sa fac posibilă identificarea nivelului de activitate cognitivă a copiilor, evaluarea stării lor emoționale, selectarea condiții optime pentru găsirea copiilor în creșe instituții preșcolare... Educatorul folosește abilități similare pentru a studia micromediul familial al elevilor săi. 
Ce ar trebui să fie inclus în caracterizare?
Caracteristicile pentru recompensarea instituției de învățământ preșcolar trebuie să reflecte eficacitatea muncii sale cu părinții, desfășurarea activității gnostice folosind psihologia, fiziologia copiilor. Profesorul din munca sa este obligat să ia în considerare particularitățile dezvoltării copilului, să-i înțeleagă lumea spirituală. Pentru a studia caracteristicile fiecărui copil, profesorul conduce conversații, experimente speciale de cercetare, utilizează observă comportamentul copiilor în viața de zi cu zi și monitorizează relația dintre copii. O descriere detaliată a educatorului superior reflectă în mod necesar imaginea completă a activităților profesorului. Puteți include în lista de premii și indicatori numerici obținuți într-un sondaj sociologic anonim al părinților și colegilor.
Caracterizarea (alfabetizarea) profesorului trebuie să reflecte abilitatea profesorului, capacitatea acestuia de a reacționa sensibil la comportamentul copiilor, de a identifica problemele fiecărui copil în timp util.
Diferențe în clasificarea îngrijitorilor
În funcție de modul în care educatorul înțelege copiii, i se atribuie un anumit nivel profesional (categorie). Nivelul scăzut al educatorului nu implică pătrunderea în sfera motivațională a copilului. Profesorul se limitează la un studiu parțial al trăsăturilor elevului. Cu o astfel de calificare, instituția de învățământ preșcolar își asumă o indicație a incapacității profesorului de a oferi o descriere detaliată a comportamentului copiilor. Cel mai adesea, acest nivel este tipic pentru educatorii începători care nu au experiență de lucru cu copiii. Un profesor cu calificări reduse nu dă dovadă de inițiativă în chestiuni legate de studiul microambientului unui grup, un elev individual, nu este interesat să analizeze personalitatea unui copil. Caracteristicile unui profesor de grădiniță trebuie să reflecte neapărat astfel de momente pentru a aprecia pe deplin nivelul profesionalismului său.
Pentru educatorii de nivel mediu, sunt caracteristice cunoașterea profundă și înțelegerea elevilor individuali, efectuarea unui studiu cuprinzător într-un grup. Caracteristicile educatorului instituției de învățământ preșcolar, scrise în detaliu, îl vor ajuta pe educator în timpul certificării. Profesioniști nivel inalt sunt capabili să diagnosticheze în mod independent procesul de dezvoltare al unui copil individual, să anticipeze acțiuni ulterioare pentru dezvoltarea cu succes a personalității unui preșcolar, să coopereze fructuos cu părinții și să implice specialiști: logoped, psiholog. Prezența și evaluarea acestor abilități ar trebui să includă caracteristicile profesorului de grădiniță.
Activitate constructivă
Activitatea constructivă a educatorilor implică proiectarea, planificarea muncii comune cu părinții și elevii, selectarea materialului pentru o educație cu drepturi depline și munca educativă... Caracteristica pentru un profesor de grădiniță conține în mod necesar informații despre posesia profesorului a unei astfel de activități. Abilitățile constructive ale profesorului constau în capacitatea de a prevedea probleme în muncă, de a crea condiții favorabile pentru eliminarea lor în timp util. Un adevărat profesionist planifică activitățile copilului nu numai într-o lecție separată, ci și pe tot parcursul timpului de a fi la grădiniță. Caracteristica pentru educator pentru recompensarea implică descriere detaliata munca pe care profesorul o desfășoară cu părinții: aplicarea psihologiei încrederii, iubirii, înțelegerii. La rândul lor, părinții așteaptă de la educator sensibilitate, bunătate, dreptate și severitate rezonabilă.
Ce puncte se notează în caracteristicile unui profesor de grădiniță?
O descriere detaliată a profesorului de grădiniță ar trebui să conțină informații despre respectarea deplină a profesorului cu îndatoririle oficiale. Ce este inclus în structura caracteristicilor unui profesor preșcolar?
- Disponibilitatea învățământului profesional secundar sau superior.
- Experiență de muncă în această poziție.
- Disponibilitatea certificatelor de promovare a cursurilor de formare pe termen scurt, a certificatelor de participare la seminarii web, seminarii, conferințe pedagogice.
Caracteristica pentru educator pentru recompensare trebuie să conțină informații despre realizările profesionale ale educatorului: victorii în competiții, conferințe. În plus, este necesar să indicați toate publicațiile cu experiență de lucru, cursuri de master organizate, seminarii pentru colegi. O descriere completă a asistentului educator ar trebui să reflecte calitatea supravegherii elevilor în timpul orelor, excursiilor, evenimentelor. Îngrijirea copiilor și curățenia sunt, de asemenea, luate în considerare.
Ce ar trebui să știe un profesor de grădiniță?
El este obligat să cunoască Constituția Federației Ruse, legile de bază în domeniul educației, drepturile copiilor, în special psihologia socială și de dezvoltare a copilului. Orice caracteristică pe educator junior conține o clauză care descrie metodele de lucru utilizate de profesor pentru a implementa un proces educațional de succes. Printre noile cerințe introduse și de către asistentul său, menționăm stăpânirea metodologiei de monitorizare pentru preșcolari. FSES implică o analiză sistematică a nivelului de educație, formarea preșcolarilor: pentru aceasta, în grădinițe, educatorii trebuie să efectueze o varietate de studii și să analizeze rezultatele acestora. Un profesor preșcolar profesional trebuie să stăpânească psihologia relațiilor, etica pedagogică. Noile standarde educaționale introduse în instituțiile preșcolare îi obligă pe educatori să își îmbunătățească constant profesionalismul, implică utilizarea tehnologiilor pentru diagnosticarea conflictelor, prevenirea unor astfel de cazuri și soluționarea lor în timp util. Pentru a implementa sarcinile atribuite, educatorul folosește mijloace didactice moderne, materiale didactice, standarde de protecție a muncii, tehnologii de proiectare și cercetare.
Responsabilitățile educatorului
Profesorul este angajat în planificarea și organizarea vieții preșcolarii. El desfășoară o muncă zilnică minuțioasă pentru a crea condiții favorabile adaptării sociale, psihologice și de muncă a copiilor. În munca sa, el trebuie să coopereze cu un psiholog, logoped, un profesionist medical... Pe baza recomandărilor unui psiholog, profesorul desfășoară lucrări de dezvoltare și corecție cu elevii individuali, precum și cu întregul grup de copii. Profesorul dezvoltă și conduce măsuri pentru îmbunătățirea stării de sănătate a preșcolarilor împreună cu un lucrător medical. Caracteristica pentru asistentul educator ar trebui să conțină și o evaluare a succesului interacțiunii cu personalul didactic.
Ce ar trebui să se reflecte în profilul profesorului de grădiniță?
În primul rând, este indicat numele de familie, numele, patronimicul educatorului. Mai mult, se menționează nivelul de calificare, durata serviciului în funcție. Este recomandabil să indicați durata muncii cu un grup separat de copii. Caracteristica (eșantionul) pentru educator implică reflectarea acelor tehnologii care sunt utilizate de profesor în desfășurarea activităților educaționale și extracurriculare, rezultatele activităților educaționale. De exemplu, se poate observa o creștere a motivației copiilor pentru desen, modelare și dezvoltarea abilităților de vorbire. Se reflectă în caracteristicile personale și cât de eficientă a fost predarea copiilor într-o anumită perioadă. De exemplu, copiii grupului mai tânăr de 1 an au învățat cum să facă aplicații frumoase din hârtie colorată, să decupeze părți de diferite forme, să distingă obiectele vii și natura neînsuflețită... Ei notează atunci când compilează o descriere a unui profesor de grădiniță și cât de bine contactează el cu copiii. Este important să rețineți modul în care educatorul tratează fiecare copil, părinții elevilor săi. Este posibil să se distingă calități precum munca grea, interesul pentru muncă.
Nu va fi de prisos să indicați în caracteristicile educatorului, capacitatea de a stabili relații de prietenie cu colegii.
Concluzie
Pentru ca educatorul să poată avansa cu succes pe scara carierei, să se bazeze pe bonusuri și premii cu premii departamentale, caracterizarea pentru el trebuie întocmită în mod clar și logic. Nu sunt permise componente emoționale în descrierea meritelor și calităților personale ale educatorului. Un astfel de document oficial, ca o caracteristică, implică o listă a celor mai bune calități profesionale și personale ale unui profesor. Puteți întocmi un astfel de document pe cont propriu sau puteți cere ajutor colegilor. Este important să acordați o atenție specială caracterizării profesionale a responsabilității, organizării, abordării creative a muncii lor, disciplinei și pasiunii pentru muncă. Dacă caracterizarea educatorului sau asistentului educator este destinată formării de materiale bonus pentru angajat, atunci se întocmesc două copii ale documentului. Un eșantion din caracteristica realizată este investit în fișa personală a educatorului, al doilea este destinat materialului premium. Pentru ca descrierea să fie completă și validă, trebuie să existe un sigiliu, precum și semnătura șefului instituției preșcolare.
10 copii adorabili vedetă care arată foarte diferit astăziTimpul zboară, iar într-o zi micile vedete devin adulți care nu mai pot fi recunoscuți. Băieții și fetele drăguțe se transformă în s ...
CARACTERISTICĂ A LUCRĂRILOR ASISTENTULUI FORMATORULUI __________________________ APROBAT (numele organizației, întreprinderii, instituției) ___________________________ (director, alt funcționar autorizat să aprobe caracteristicile lucrării) CARACTERISTICI LUCRĂRII ___________________________ (semnătură) (decriptare _________ N ___________________________ DISPOZIȚII GENERALE 1.1. Educatorul asistent este angajat și revocat din ordinul directorului întreprinderii la propunerea lui _____________ ___________________________________________________________________. 1.2. Asistentul de îngrijire se supune _________________________ ___________________________________________________________________. 1.3. În activitățile sale, asistentul profesorului este ghidat de: - statutul întreprinderii; - reglementările muncii; - ordinele și ordinele directorului întreprinderii (manager direct); - o caracteristică reală a operei 1.4. Un asistent educator trebuie să cunoască: - reglementările interne de muncă ale instituției; - elementele de bază ale igienei, regulile pentru îngrijirea copiilor, regulile și normele pentru protejarea vieții și sănătății elevilor (elevilor); - standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului. II. CARACTERISTICEA LUCRĂRILOR Profesorul asistent este însărcinat cu: 2.1. Participarea la organizarea vieții studenților (elevilor), îngrijirea lor pe tot parcursul șederii lor într-o instituție de învățământ (asistență la îmbrăcarea, dezbrăcarea, spălarea, hrănirea, scăldatul, așezarea copiilor, însoțirea măsurilor medicale și preventive, mersul sub îndrumare un profesor, educator al unei instituții de învățământ (instituția preșcolară) 2.2 Asigurarea protecției vieții și sănătății elevilor (elevilor) noaptea în toate tipurile de instituții de învățământ care asigură șederea non-stop a copiilor 2.3. Participarea la procesele educaționale, corecționale, educaționale și de reabilitare ( acordarea de asistență copiilor cu dizabilități în clasă, în cazul în care activitatea lor independentă este limitată din motive de sănătate) 2.4 Implementarea unui set de măsuri urgente pentru îngrijirea sanitară și igienică a copiilor, inclusiv a copiilor cu dizabilități, acordându-le asistență la mutare și autoservire ania; monitorizarea respectării acestora cu rutina zilnică. 2.5. Implementarea recomandărilor profesorului, educatorului instituției de învățământ (instituției preșcolare), care vizează păstrarea și întărirea sănătății copiilor, stimulând dezvoltarea lor psihofizică. 2.6. Asigurarea conformității stării sanitare a spațiilor alocate cu regulile sanitare și igienice stabilite. III. RESPONSABILITATE Asistentul profesorului este responsabil pentru: 3.1. Pentru neexecutarea (executarea necorespunzătoare) a muncii sale, în limitele stabilite de legislația actuală a muncii din Republica Belarus. 3.2. Pentru infracțiunile comise în cursul desfășurării activităților lor - în limitele stabilite de legislația administrativă, penală și civilă actuală a Republicii Belarus. 3.3. Pentru cauzarea daunelor materiale - în limitele stabilite de legislația actuală în materie de muncă, penală și civilă a Republicii Belarus. Șeful unității structurale _________ _______________________ (semnătură) (decriptarea semnăturii) Vize Am citit caracteristicile lucrării: _________ _______________________ (semnătură) (decriptarea semnăturii) _______________________ (data)
