| Класове за запознаване с околната среда

Резюме на GCD за запознаване с външния свят "Играчки" в първа младша група Съставено: Педагог Ермакова Елена Викторовна Синопсис на GCD на запознаване с околния святв първа младша група Тема "Играчки"софтуер съдържание: да се систематизират знанията на децата за играчките; за формиране на обобщаваща концепция за "Играчки", за подобряване на способността за описване ...

Интегриран урок по експериментални дейности и нетрадиционно рисуване "Приятели за Капитошка"Интегриран професиявърху експериментални дейности и нетрадиционно рисуване "Приятели за Капитошка" болногледач: Украинская Наталия Ивановна, МБДОУ „ДС "лайка", об.п. Уст-Абакан, Република Хакасия Цел: създаване на социална ситуация за развитие на децата в процеса ...

Часове по запознаване с външния свят - Синопсис на когнитивната разходка "Наблюдение на ореха"

Публикация "Синопсис на когнитивната разходка" Наблюдение на ореха..."Цел: запознаване с характерните особености, свойствата на ореха, неговото значение. Задачи: Образователни: да запознае децата с историята на появата на това дърво в Русия, да разшири знанията на децата за характерните особености и свойства на дървото и неговите плодове - ядки ....

Библиотека с картини MAAM

Водата е източникът на живота на земята. Къде живее водата? За кого е важно? И какви свойства има? Опитахме се да го разберем заедно с децата. Цел: да даде елементарни знания на децата за някои свойства на водата; Задачи: да се формира представа за водата, нейното предназначение и значение ...

Резюме на урока за запознаване с външния свят "Спасете Колобок" във втора младша групаОбщинска автономна предучилищна образователна институция Детска градина "Росинка" Пионерски градско селище Резюме на пряко образователни дейности "Въведение във външния свят + развитие на речта" на тема "Спасете Колобок" с деца от втора младша група Съставено ...

Спортно-развлекателно събитие за запознаване с правилата на пътя \"Пътна азбука\" за деца от по-старата група. Предназначение: Предотвратяване на пътнотранспортни наранявания при деца. Задачи: Формиране на интерес към запознаване с правилата за движение по пътищата; ...

Часове по запознаване с външния свят - Синопсис на познавателното събитие "Разнообразният свят на професиите"

Държавна обществена институция за социални услуги на Краснодарския край "Новокубански социален и рехабилитационен център за непълнолетни" Резюме на познавателното събитие "Разнообразният свят на професиите" Съставено от възпитателя: Н. Е. Маргаченко Хут. Мариински 2019...

Резюме на GCD за експериментиране с вода и други теми. Цел: Развитие на интерес към познавателни изследователски дейности; Задачи: Развиване на внимание, наблюдателност, логическо мислене и способност за правене на изводи. Използвани материали: Мивка с вода, кърпа,...

Периодът на озвучаване на първите смислени въпроси започва в интервала, който попада на интервала от 3-4 години. Подобна дейност показва готовността на бебето да получи информация, която е достъпна за неговото разбиране на този етап от развитие. Взаимодействието с връстници в рамките на детския екип оказва положително въздействие върху детето. Израствайки в такива условия, децата са склонни да подобрят функцията на анализатора. Те са в състояние не само да разберат същността на определени ситуации, но и да направят подходящи заключения. Желателно е процесът на запознаване на децата с особеностите на заобикалящия ги свят да протича под наблюдението на квалифицирани учители. В повечето случаи последните са учители в предучилищни институции.

Невъзможността за посещение на градината поради специфични обстоятелства поставя известна отговорност върху плещите на родителите. Възрастните около бебето трябва да се стремят да увеличат максимално възрастта на „защо-защо“.Силата на интереса на детето към получаване на отговори на въпроси има тенденция да намалява след известно време. Понякога може да се запише пълното му изчезване. Последната ситуация е типична за семейства, в които децата не получават разумни и разбираеми отговори. Подобна картина се наблюдава и при игнориране на предучилищно дете от по-възрастните домакинства, в което се констатира липсата на диалог.

Играйте като начин да запознаете детето с външния свят

Представите за околния свят в периода на предучилищното образование се формират чрез провеждане на тематични часове и участие в игрови дейности. Желателно е на последния етап от важен етап младият гражданин да осъзнае собственото си място в обществото и да си направи ясна представа за хората и предметите около него. Програмата „Светът по света“ е фокусирана върху усвояването на умения, които са важни за детето в предучилищна възраст, което представлява холистичен набор от дейности, в които се прилагат различни методи и методи на обучение. Многостранна техника е предназначена да помогне на децата да установят причинно-следствени връзки.

В хода на занятията могат да бъдат включени широко използвани методи за пробуждане на потенциалните способности на индивида. Последното включваше ролеви игри, рисуване, моделиране и апликация. Както показва практиката, всяка от озвучените дейности има специална роля. Игровата форма е най-добрият начин за насърчаване на разбирането и фиксирането в паметта на бебето на понятия и термини, които неуспешно се обясняват в рамките на поучителни разговори. Препоръчително е учителите и родителите да вземат предвид присъщата любов на децата в предучилищна възраст да се идентифицират с любимите им приказни герои.

Познание за околния свят

Етапът на запознаване с околната среда предполага възможността за провеждане на прости експерименти, по време на които децата трябва да преминат от ролята на водещи към ролята на лидери. Функцията за контролиране на ситуацията е възложена на близкия учител. Родителите трябва да са наясно, че опитен учител предпочита разяснението пред подканването.Само с този подход е възможно самостоятелно вземане на решения, чиято съвкупност се формира в първия житейски опит.

От праисторически времена тя се е развила така, че мъжете работят повече извън дома, хранят семействата си, така че те често се сблъскват с въпроса как татко комп...

Децата в предучилищна възраст представят света около тях като интересно и, което е важно, неизследвано пространство, в което има различни предмети, растения, животни, птици и явления. По това децата се различават от възрастните, които възприемат проявленията на живота като първоначално подразбираща се даденост. Не е лесно бебето да намери, а още повече да се реализира в необятния свят. Формирането на хармонично развита личност е трудоемък и продължителен процес. В периода на ранно детство е необходимо да се събуди у децата любов към семейството, Родината и хората около тях, да се учат децата на прояви на доброта и отговорност. Освен това е желателно да се вложи в младите умове идеята за важността на грижата за околната среда като цяло и нейните отделни компоненти. Родителите и близките възрастни със собствен пример трябва да демонстрират на детето положително отношение към немощните и възрастните хора, изразяващо се в участие и грижа.

Примери за уроци

Като част от програмата „Светът по света“ можете да научите стихотворения за сезоните с деца. Продуктивното взаимодействие между децата в предучилищна възраст и учителя също се записва при решаването на гатанки. По време на разходката можете да отделите няколко минути за наблюдение на природата. Малките деца са доста способни да опишат времето, небето, ефектите от дъжда и поривите на вятъра.

Един от блоковете може да бъде посветен на прелетните птици.По време на занятията децата могат да научат имената на птиците, типични за родния им край, да се научат да ги различават и да различават от тях тези, които зимуват в други страни. Уроците са насочени към попълване на речника (пеещи, водолюбиви, прелетни, хранилка, клин, ято, гнездо и др.). Използването на материали с птичи гласове, изучаване на тематични стихотворения и отгатване на гатанки е добре дошло.

Следващият модул може да бъде посветен на есента, която е свързана с периода на прибиране на реколтата.Децата могат да назоват плодовете и зеленчуците, които познават. При наличие на градина или лятна вила е показано прибиране на реколтата. Липсата на разпределение на земята е причина за съвместно пътуване до пазара или до магазина. Вероятно бебето ще реагира благосклонно на кратка история за непознато за него плодоносно растение. Можете също да предложите на детето си да изработи зеленчуци от пластилин или тесто или да създаде ръчно нарисувана композиция с помощта на специални печати. Интересното забавление гарантира създаването на картина от семена.

През есенния период е препоръчително децата в предучилищна възраст да се запознаят с понятието "опад на листата".В хубави дни можете да започнете да събирате хербарий, като по пътя изучавате с децата имената на дървета и храсти, типични за региона. Многоцветните паднали листа са отличен материал за създаване на цветни букети, някои от които могат да бъдат представени на родителите. Освен това можете да поканите децата да демонстрират своите умения и въображение в приложения на тема „Гъби през есента“ или „Есенна гора“.

0

0

Съдържание на програмата:

• Запознайте децата с тайгата и горската зона. Да овладеят действията по използване на модела, отразяващ връзката на растенията, животните и условията на живот в природна зона (например гора).
• Да се ​​затвърдят знанията за есенните явления в дивата природа. Активирайте умствената и речевата дейност на децата (способността за образуване на нови думи. Изберете дефиниращи думи, образувайте умалителни думи).
• Култивирайте уважение към всичко живо.
• Култивирайте емоционално положително отношение към красотата на заобикалящата природа.
• Активиране на речник:
  Есен, септември, октомври, ноември, падане на листа, намръщене, пурпурно, шумолене, отлитане, гукане и др.
• Предварителна работа:
• Разглеждане на илюстрациите на „Сезони“, четене на стихотворения от произведения за есента.
• Запознаване с народния календар, знаци, отгатване на гатанки.
• Материал:
  Снимки-схеми, макет, звукозапис, илюстрации, топка, проектор, лаптоп, дъска, листовки.

Напредък на урока

1. Организационен момент (2 мин.)

Какви чудеса!
Всеки има нужда от ръце приятели.
Силните ръце няма да се втурнат в битка.
Мили ръце галят кучето.
Умелите ръце знаят как да извайват.
Чувствителните ръце знаят как да създават приятели.

Те казват. Че героите от приказките обичат да пътуват.

Така е?

Можете ли да назовете тези герои?

(пътуваща жаба, баба яга, котка в ботуши)

Обичате ли да пътувате?

Днес ще бъдем на път.

Преди да тръгнем на нашето пътешествие.

Кажете ми кое време на годината е? (есен)

Кои са есенните месеци?

Как иначе можеш да наречеш МЕСЕЦ СЕПТЕМВРИ според националния календар.

СЕПТЕМВРИ - листопад, листопад.

Помнете знаците на септември.

• През септември листата на дървото не се задържат.
• През септември коженото палто се простира зад кафтана.
• Септември - събира птици по пътя.
• През септември едно зрънце и тази горчива планинска пепел.

ОКТОМВРИ - намръщен, мръсен.

Помнете знаците на октомври.

• Октомврийски гръмотевици - снежна зима.
• Птиците летят ниско през октомври към началото на зимата.

НОЕМВРИ - леден ковач, полузимен път.

Спомнете си знаците на ноември.

• През ноември снегът ще се надуе - хлябът ще пристигне.
• През ноември зората среща здрач.

(на екрана се появява разстроена катерица)

Момчетата отнесоха катерицата от дома си, а за да се върнат у дома има ли много светлина, топлина, вода, богата ли е почвата.

И имам съвети - диаграми, които ще ви помогнат да намерите отговорите.

(седнете на масите, на дъската на схемата)

2. Извършване на работа от деца на масите (10 мин.)

Катерицата не знае каква почва има, но има много дървета и храсти, тревата расте, гъста, сочна, съхранява ядки и плодове за зимата.

И така, каква е почвата? Суха или плодородна.

Нека се съгласим, че ако почвата е богата, тогава ще я обозначим с МНОГО икона, ДОСТА по-малка икона, МАЛКО още по-малка икона.

Почвата е богата (много) (излагам иконата)

През лятото е горещо, а през зимата студено, всички животни и птици са се приспособили към това, някои летят към по-топлите страни, някои изпадат в хибернация, някои живеят в резервати.

За да има не много топлина и не малко, а СТИГА (поставих икона).

През лятото е светло, дните са дълги, а нощите кратки, а през зимата, напротив, нощта е по-дълга от деня, но има достатъчно светлина за всички, както за растенията, така и за животните, има ДОСТАТЪЧНО топлина . (поставяне на икона)

Вода също има достатъчно за всички, през есента. Има много дъждове, има сухи хълмове, поляни.

Така че водата не е достатъчна и не е много, но ДОСТАТЪЧНА

Мисля, че се справихме със задачата и помогнахме да разкажем къде живее катерицата.

познахте ли (в гората)

И как се казва нейната къща? куха.

Вижте какво имаме.

Какъв цвят ще обозначим гората, (зелен)

ГОРАТА Е ЗЕЛЕНАТА ПЛАНЕТА НА НАШАТА ПЛАНЕТА.

Излагане на модела.

В гората има достатъчно светлина, достатъчно топлина, богата плодородна почва, достатъчно вода.

И сега изграждате свой собствен модел на масите. (деца строят)

3. ФИЗМИНУТА (3 мин.)

Вдигнати и размахани ръце
Това са дърветата в гората
Сгънати лакти, разклатени четки
Вятърът събаря росата.
Внимателно размахваме ръце.
Птиците летят към нас.
Като седнат, ще покажем крилата, ще се сгънем назад.

Момчета, така че върнахме катерицата вкъщи в гората (покажете илюстрациите)

В знак на благодарност тя иска да играе игри с вас:

4.1 игра "ИЗБЕРЕТЕ ДУМАТА"(топка) (3 минути)

• Лист - пожълтява, изсъхва, окапва, изсъхва, шумоли, шумоли.
• Дъжд – ръми, лее, върви, капе.
• Вятърът духа, вие, вие.
• Птици - отлетете, прелетете, пейте. и т.н.

5.2 игра „Наречете го нежно"(2 минути)

Думата ГОРА е гора, гора.

Как се казват плодовете, които растат в гората? (гора)

• Какви плодове растат на нашия север? (боровинки, боровинки, боровинки, боровинки и др.)
• Кой се грижи за гората? (лесовъд)
• Как се казват малките дървета, които растат под големите дървета? (подраст)

И сега отговарят само момчета

6.3 игра "Какво прави гората?"(3 мин.)

То расте, вдига шум, гори, умира, живее, диша, радва, пречиства въздуха.

И сега момичетата отговарят

Гора, какво?

• Голям, огромен, плътен, плътен, есенен, красив.
• Какво дава гората на животните и птиците? (дава подслон, храна)

(горско слайдшоу)

7.4 игра "Какво е излишно?" (5-6 минути)

Пързалки животни, гъби, дървета, горски плодове.

ЗАЩО ХОРАТА ХОДЯТ В ГОРАТА (слайд шоу).

(дишайте чист въздух, берете гъби, релаксирайте, берете лечебни билки и др.)

Така нашето пътуване във въображаемата гора приключи. Какво полезно направихте по време на пътуването?

• На кого са помогнали?
• С използването на какво?

• Гората е нашето богатство.
• Гората е наш приятел, тя задържа влагата, помага на човек да отглежда добра реколта.
• Гората е килер. Безплатно даване на ядки, горски плодове, гъби, риба.
• Гората е зелената рокля на нашата планета.

Часовете по темата "Светът около нас" за деца в предучилищна възраст на 5 години включват много различни теми. От цялото разнообразие нашите специалисти избраха временни представителства. С какво е свързано? Първо, временните представи трябва да се формират в предучилищна възраст - за деца на 5-6 години това е важен аспект от опознаването на света около тях. Второ, нито едно училищно интервю не е пълно без въпроси по тази тема. Освен това останалата информация за запознаване на 5-6-годишно дете с външния свят е представена достатъчно подробно в блоковете „Развитие“ и „Наука“. Изпълнявайки задачи, децата в предучилищна възраст повтарят още веднъж сезоните и тяхната последователност, запознават се с дните от седмицата, части от деня и часовете.

Повечето от тестовите упражнения в раздела „Светът около нас за деца на 5-6 години” имат подробно обяснение. Той се съдържа в обучителното видео преди задачите, а също така се дава, ако бебето е дало неправилен или недостатъчно пълен отговор.

Какъв е формулярът за подаване?

За да помогнем на децата в предучилищна възраст да научат информация по време на часовете, ние предоставихме специални тематични картинки и озвучен текст за всички упражнения в раздела „Светът около нас за деца на 6 години“. Някои задачи включват и двигателната сфера. Всички упражнения от раздел „Светът около нас за деца 5-6 години” могат да се изпълняват онлайн.

Как се оценяват резултатите?

Предвидена е награда за изпълнение на задачи в блок „Светът наоколо за деца на 5 години“. Децата получават виртуални купи, медали и др. Те се превръщат в своеобразен стимул за детето и му позволяват да засили интереса си към подобни занимания. Почти всички задачи в раздела "Светът около нас за деца на 6 години" се оценяват в зависимост от това как детето е дало правилния отговор. В същото време, ако е необходимо, бебето ще може да се върне към извършеното по-рано упражнение, за да подобри предишния резултат и да получи по-висока награда.

Преди да започнете да изпълнявате задачи в раздела „Светът около вас за деца в предучилищна възраст 5-6 години“, препоръчваме ви да направите тест. Получените резултати ще ви помогнат да разберете на кои теми трябва да се спрете по-подробно. Освен това за родителите ще бъде по-лесно да определят кои задачи в раздела „Околният свят за деца в предучилищна възраст на 5 години“ трябва да започнат да учат.

Нина Русина
Работна програма "Дете и светът наоколо"

Работна програма« Детето и околната среда» . Обяснителна бележка.

Работна програма за околната средасвят за деца от предучилищната група е съставен на базата на основния общообразователен програмиПредучилищно образование "Раждане до училище"под редакцията на Н. Е. Веракса. Основа на умственото развитие детее сензорно образование, ориентация в света наоколо. Съдържание на раздела « Детето и околната среда» се състои от три съставни части: предмет заобикаляща среда, явления от обществения живот, света на природата.

Всеки компонент на раздела има своя собствена основна основа.

Въведението в обективния свят включва формирането на идеи за субекта като такъв, като творение на човешката мисъл и резултат от трудовата дейност. При запознаването на децата с явленията на социалния живот основна тема е животът и работата на хората. Помощта е в основата на свързването с естествения свят. на детев осъзнаването на себе си като активен субект на природата.

естествено заобикаляща среда. Екологично образование. Целта на раздела е запознаване на децата с живата и неживата природа, формиране на съзнателно грижовно отношение към нея, формиране на принципите на екологичната култура.

Целта се постига чрез решението на следното задачи:

Изясняване, систематизиране и задълбочаване на знанията за растенията, животните и природните явления; за държавата заобикаляща среда.

Формиране на знания за жизнените прояви на всичко живо (хранене, растеж, развитие).

Формиране на представи за причинно-следствени връзки в природния комплекс.

Развитие на емоционално добронамерено отношение към живите обекти на природата в процеса на общуване с тях.

Формиране на необходимостта да се грижат за екологичната чистота на своя двор, детска градина, група, село.

Развитие на съзнателно отношение към себе си като активен субект света наоколо.

Формиране на навик за рационално използване на природните ресурси.

Развитието на умения за правилно взаимодействие с природата.

Развитие на интереса към света на природата.

Формиране на естетическо отношение към реалността, преди всичко към природата във всичките й проявления.

Разширяване на представите на децата за родния им край.

Възпитаване на уважение към хората от различни националности и техните обичаи.

Избор софтуерматериал е извършен въз основа на принципи:

Енциклопедичният характер на формираните детеидеи и знания за всичко, което е негово заобикаля;

естественост (човекът е част от природата и той се подчинява на нейните закони);

Образователна стойност на знанието.

Психично образование в програмаорганизирана на принципите на комуникативната и познавателна дейност на децата и обогатена със съвременно развиващо съдържание. То осигурява:

Формиране детето цялостна картина на света;

Развитие на интерес към предмети и явления заобикалящата действителност(светът на хората, животните, растенията, човешките местообитания, животните, растенията (земя, вода, въздух);

Запознаване с битови предмети, необходими на човек, техните функции и предназначение (дрехи, обувки, съдове, мебели и др.);

Формиране на първоначални представи за себе си, за най-близките социални заобикаляща среда.

Програмата е адресирана

Деца от предучилищна група MBOU "Верхнежиримска средно училище"

Срок за изпълнение програми: дадено програма 1 година - 34 часа (1 урок на седмица).

Характеристики на възрастта и психологически характеристики.

На възраст 5-7 години детепостепенно излиза извън семейния кръг. Комуникацията му става извънситуативна. Възрастен става не само член на семейството, но и носител на определена обществена информация. Желание детеизпълнява същата функция води до противоречие с реалните му възможности. Това противоречие се разрешава чрез развитието на играта, която става водещ вид на тази възраст.

Децата продължават да развиват възприятие, но не винаги могат да вземат предвид няколко различни знака едновременно. Уменията за обобщаване и разсъждение продължават да се развиват, но те все още са до голяма степен ограничени до визуални признаци на ситуацията. Въображението продължава да се развива, вниманието на децата в предучилищна възраст, става произволно. Развива се свързаната реч. В предучилищната група приключва предучилищната възраст. Основните му постижения са свързани с развитието на света на нещата като обекти на човешката култура; децата усвояват форми на позитивна комуникация с хората; развива се половата идентификация, формира се позицията на ученика.

Връзка програмисъс свързани дисциплини:

Физическа култура

Развитие на речта

Организация на учебния процес.

Игрови технологии.

Методи на възпитание и изучаване на:

вербален метод (разказ, обяснение, разговор, работа с книга и тетрадка).

визуален метод (показване на снимки, картички, плакати, презентации и др.)

Метод на дидактически игри

Проблемен метод

Частично търсене

Характеристики на компетенциите.

В ход програмиформират се ключови и общи предмети компетенции:

Когнитивна компетентност

Лична компетентност

Самообразователна компетентност

социална компетентност

Компетентно отношение към собственото здраве, лично самоусъвършенстване

Комуникативна компетентност

Информационна компетентност.

Знания, умения и способности до края на учебната година на годината:

До края на годината децата могат:

Разграничаване и именуване на видовете транспорт; предмети, които улесняват работата на човек в производството; предмети, които създават комфорт и уют на закрито и на открито.

Знайте, че предметите са творение на човешката мисъл.

Установете връзки между свойствата и характеристиките на различните материали и тяхното използване.

Изберете и групирайте обекти според познавателната задача.

Имайте представа за историята на създаването на обекти.

Знайте датата на раждане, вашето второ име, домашен адрес и телефонен номер; имена и бащини имена на родителите.

Познайте герба, знамето, химна на Русия. Имайте идеи за президента, правителството на Русия.

Да имат представа за родната земя; за хора от различни националности, техните обичаи, традиции, фолклор, работа и др.

Имат основни идеи за училище, библиотека.

Погрижете се за растенията в кътче на природата.

Да имат представа за различни природни обекти; за растителността на гората, ливадата, градината, полето; домашни и диви животни, птици; Червената книга; природата на родната земя.

Познават съществените характеристики на предметите, техните свойства и качества.

Календарно – тематично планиране.

Име на тема Брой часове Дата

Септември: Ден на знанието. (n.r.k. *) 1

Природа и човек. един

опасни ситуации. един

Есенни подаръци. (n.r.k.) 1

Моят дом, моето семейство. (n.r.k.) 1

Къде зимуват жабите? един

Права и задължения на дете в предучилищна възраст. един

Листопад, листопад - жълти листа летят. един

октомври: Екскурзия до училището. (n.r.k.) 1

Пътуване до есенната гора. (n.r.k.) 1

Транспорт. един

Крановете летят. един

На изложението на кожени изделия. един

Как се подготвят животните за зимата? един

Екскурзия до училищното кафене. (n.r.k.) 1

Природата и ние. един

ноември:

Нашата планета. Планетата Земя е в опасност. един

Дървото може да плува. един

Пътуване в Африка. един

Шесткрака бебета. един

Екскурзия до библиотеката. (n.r.k.) 1

Есента дойде, донесе осем време. един

декември: Род и генеалогия. (n.r.k.) 1

Зимна среща. (n.r.k.) 1

Въздушен транспорт. един

Подземно богатство на Земята. (n.r.k.) 1

Наземен транспорт. един

От какъв клон бебе. един

Откъде дойде дървото? (n.r.k.) 1

Който пази заобикаляща среда. 1

януари: Пътуване в миналото на субекта. един

Млад еколог. един

Въведение в пътните знаци. един

Австралия. един

Воден транспорт. един

Зимуващи птици. (n.r.k.) 1

Екскурзия до училищния музей. (n.r.k.) 1

Ъгълът на планетата, където живеем. (н.р.) 1

февруари: СрещаО: Моят приятел е компютър. един

Домашни и диви животни. (н.р.) 1

Разказът на учителя за работа на младоженеца. (n.r.k.) 1

Животински свят на полярните региони. един

Армията ни е скъпа. един

Растения и живот на земята. един

Чудно чудо. Чудно чудо - златна Хохлома. един

Всички ние сме жители на планетата Земя. един

Март: сандъка на баба. (n.r.k.)

Празненство "Веснянка".

Играчка Димково. един

Гора и човек. един

Народен празник Масленица. Птиците пристигнаха - донесоха пролет. (n.r.k.) 1

Москва е столицата на Русия. един

Въведение във влечугите. един

април: Правила и безопасност на движението. един

Растения близо до нас. (n.r.k.) 1

Искам да бъда астронавт. един

растителното царство: билки. (n.r.k.) 1

Фестивал на Земята. Земята е нашият общ дом. един

Кой отговаря в гората? един

Може: Нашата армия. Ден на победата. един

Сезони. един

Здравословна храна. (n.r.k.) 1

Сезонни дрехи. (n.r.k.) 1

Здравей червено лято. един

*национално-регионален компонент