Природата оставя дълбок отпечатък върху душата на детето, като влияе върху чувствата му със своята яркост, разнообразие, динамичност.

На детето му се струва, че е откривател, че първото е чуло чуруликането на скакалец, видяло е, че снегът е много красиви снежинки, за него пее скорец. Така децата възприемат природата за първи път, привличат я, това вълнува тяхното любопитство.

Предучилищните деца гледат на света около себе си с голям интерес, но не виждат всичко, понякога дори не забелязват основното. И ако наблизо има учител, който е изненадан от тях, учи не само да гледа, но и да вижда, децата ще искат да научат още повече.

Програма за екологично образование и обучение в детска градина предвижда запознаване на предучилищните със света около тях, природата, като се започне от по-младата група. Разходките с деца предоставят големи възможности за това. Във всеки от тях момчетата консолидират придобитите преди това знания и се запознават с нещо ново.

Разходките ще бъдат радостни, интересни, информативни и ще достигнат целта, при условие че възпитателят е в състояние да допълни и обогати знанията на децата, използвайки визуален материал. Ако има добър парцел, детската градина може да организира „екологични пространства“ на своята територия.

Освен това педагогът трябва не само да даде определени знания, но и да научи децата да обичат и защитават природата, родните места и родината си.

Глава 1. Цветна градина на мястото на предучилищна институция.

1.1. Организация на среда за екологично развитие в предучилищна образователна институция.

Повечето благоприятен период за решаване на проблемите на екологичното образование е предучилищна възраст. Тъй като формирането на качествата на човешката личност се осъществява през този период, се полагат основите на екологичната култура. Необходимо е да се внуши на децата идеята, че човек се нуждае от екологична чистота на околната среда. Ето защо е важно да научите децата да съхраняват красотата на природата, така че да разберат достатъчно рано колко ценно е здравето и да се стремят към здравословен начин на живот. Важен фактор за формирането на екологичното съзнание на децата е правилната организация на екологично развиващата се среда в предучилищните образователни институции.

Екологичната среда за развитие е важно условие за екологичното образование на децата предучилищна възраст... Организирана в съответствие с педагогическите и санитарно-хигиенните изисквания, такава среда изпълнява много функции (развиваща, адаптивна, подобряваща здравето, коригираща, образователна, познавателна, ориентираща към практиката и др.), Тя осигурява постоянна комуникация с природата, допринася за образованието на основите на екологичната култура, формиране на екологосъобразно поведение, екологизиране на различни дейности.

Природата със своето необичайно разнообразие от явления, животни и растения прави силно впечатление на децата. Директната комуникация с природата дава на детето по-живи идеи, отколкото книги, картини и истории на възрастни. Разнообразието от флора и фауна на мястото на детската градина, правилната организация на природната зона в помещенията на предучилищното заведение от гледна точка на околната среда, представлява развиваща се екологична среда, необходима за отглеждане на деца, в която възрастните чрез личен пример демонстрират на децата правилното отношение към природата и активно участват с децата в екологични дейности.

В процеса на екологично образование могат да се извършват следните дейности:

• ролева игра, отразяваща различни събития в природата или природосъздаваща дейност на възрастни;
• практически дейности за създаване или поддържане на условия за живи предмети в зелената зона на детска градина (труд сред природата), както и дейности по възстановяване на предмети (ремонт на играчки, книги и др.);
  създаване на изопродукти въз основа на впечатления от природата или човешки дейности в природата;
• общуването с природата, доброволният контакт с обекти от флората и фауната е сложна дейност, включваща наблюдение, оценъчни едностранчиви преценки, възхищение, галене, действия по грижа, опитомяване и обучение (на животни);
• експериментиране: практическа познавателна дейност с природни обекти, придружена от наблюдение, твърдения. Експериментирането с живи предмети е положителна дейност само ако действията по търсене се извършват, като се вземат предвид нуждите на живо същество и не са разрушителни;
• речева дейност (въпроси, съобщения, участие в разговор, диалог, обмен на информация, впечатления, изясняване на идеи за природата с помощта на думи);
• наблюдение - независима когнитивна дейност, предоставя информация за същността и дейностите на хората в природата;
• гледането на книги, картини, телевизионни предавания на естествената история е дейност, която допринася за получаване на нови и изясняване на съществуващите представи за природата.

Наблюдението на независимостта на децата, анализирането на съдържанието му позволява на учителя да открие техните индивидуални характеристики, нивото на екологично образование.

Различните дейности естествено свързват екологичното образование с целия процес на развитие на личността на малкото дете.

Децата се запознават със специфични видове дървета, храсти, култивирани и диворастящи тревисти растения, градински растения, зеленчукови градини, знаят техните имена, характерни признаци, структурни особености (корен, ствол, стъбло, клони, листа, цветя, семена) и предназначението на всички органи. Научете, че всички растения са живи същества. За живот, растеж, узряване на семената, те трябва да поддържат своята цялост, те се нуждаят от определени условия: топлина, светлина, влага, питателна почва, въздух. Тези условия съществуват на мястото на детската градина, така че растенията растат там. Метеорологично време те не са еднакви през цялата година - те се променят със сезоните. Растенията са се приспособили към живота в променящите се условия. Човек в трудни моменти помага на растенията на обекта, подобрява условията им на живот; копае по дървета и храсти, полива тревни площи при суша, наторява почвата, изолира някои растения за зимата.

Децата развиват познавателен интерес към растенията на сайта: те охотно участват в колективни наблюдения, разговори, попълване на календарите на природата, поемат инициативата в изучаването на растенията - те задават въпроси, наблюдават независимо, правят предположения и говорят за това, което са видели.

Емоционален отговор и художествено възприемане на красотата на растенията се развиват през различни периоди от живота им и при различни условия: нежна зеленина през пролетта, буйни билки и дъга от цветя през лятото, спокойствие на заснежени дървета и храсти през зимата, цветно есенно увяхване и т.н. Децата се научават да свързват красотата на растенията с тяхното благосъстояние (задоволяване на нуждите) и добри условия на живот. Те се научават да възприемат растенията като живи същества, да им съчувстват, да запазват тяхната цялост. Демонстрирайте готовност за участие в практически дейности, които да поддържате добри условия за растения (поливане, изкопаване на земята и др.).

1.2 Ролята на цветна градина в образователната работа с деца

Основните елементи на екологичната среда за развитие през предучилищни институции счита се за кът на природата и зелени площи в обекта. Въпреки това, всяка от тези форми трябва да съответства на целите и задачите на екологичната образователна работа, да допринася за изпълнението на всички компоненти на съдържанието на екологичното образование: когнитивни, активни, стойностни, нормативни.

Правилно планираната и добре озеленена зона е едно от най-важните условия за организиране на работа с деца в тяхното екологично образование. Доброто място в градската детска градина е от особено значение, тъй като често е единственото място, където децата общуват с природата за дълго време.

На мястото на детската градина учителят организира ежедневно наблюдение на природата, по време на което децата научават много за живота на растенията и животните, любуват се на красотата на природата през всички сезони. Ярки впечатления, които децата получават от общуването с природата, остават в паметта им за дълго време, допринасят за формирането на любов към природата, (естествен) интерес към света около тях. Децата от всички възрастови групи имат възможност да работят на сайта, в цветната градина. В процеса на трудова дейност при децата се формират определени трудови умения и способности. В същото време те научават какви условия трябва да бъдат създадени за нормалния живот на животните и растенията, придобиват необходимите умения и способности и се научават да се отнасят внимателно и внимателно към природата.

През учебната година учителите и децата отглеждат различни растения в цветната градина. Това осигурява благоприятни условия за провеждане на интересни наблюдения от особено екологично значение. Връзката между растението и местообитанието му в процеса на неговото онтогенетично (индивидуално) развитие през целия период на неговото съществуване не е еднаква - тя се променя значително на различни етапи от растежа и развитието му. Това обстоятелство дава възможност на възпитателя да проследи тези явления с децата, като използва примерите на някои растения.

Те започват да разширяват знанията за природата, получени от малките деца, да консолидират и задълбочат интереса и любовта си към природата в първата по-малка група.

На тази възраст в цветната градина учителят изследва растения с деца, обръща внимание на различните им цветове, форми и размери: флоксите са високи, бели, розови, а невенът е нисък, жълт, оранжев. За по-добро възприемане от децата на по-млади групи, в цветната леха трябва да се засаждат растения със същото име и един цвят: например, засаждайте само бели нарциси или само червени маргаритки.

От двегодишна възраст децата се учат на уважение към природата. Например: „Колко е хубаво в нашата градина, много красиви цветя! Няма да ги късаме, ще налеем вода, за да направим градината си още по-добра ”.

За да затвърдите знанията, придобити при децата, можете да играете с децата такива игри като „Покажете на мечката цветна градина. Какво расте там? "

Децата от втората най-млада група са привлечени от систематични наблюдения на природата през всички сезони и са запознати с характерните черти на всеки сезон. Необходимо е да ги доведем до установяване на елементарна връзка между сезонните промени и работата на хората в природата.

В началото на есента градините на детските градини са украсени с многоцветни астри, кадифени тъмночервени далии, високи гладиоли от най-разнообразни цветове. С децата внимателно обмислете формата и цвета на цветята, обърнете внимание на тяхната красота.

На децата не трябва да се позволява да откъсват венчелистчета от цветя, да ги смачкват. Небрежното отношение към растенията ще се превърне в лош навик, който след това ще бъде трудно да бъде изкоренен.

Учителят запознава децата с пролетни явления, учи ги да търсят връзка между живота и нежива природа: слънцето грее ярко и се затопля, става топло, сняг се топи, потоци текат, листата цъфтят по дърветата, появяват се трева и цветя Дървета и храсти се засаждат в обществени градини, цветя се засаждат в цветни лехи. Заедно с децата възпитателите сеят семена от цветя и зеленчуци в леглата, учат ги да ги поливат. Трябва да покажете на децата градина, пътеки, по които можете да се разхождате, лехи с канали, в които се засяват семена.

Децата се запознават с пролетни цъфтящи растения: кокиче, бели дробове, иглика.

През лятото педагозите държат децата да се интересуват от цветя, запознават ги с нови растения и ги учат да се грижат за тях.

Деца средна група имат по-стабилно внимание, стават физически по-силни. Те задават много въпроси, запознават се с интерес с различни предмети, техните качества и свойства.

Децата се учат на интерес към природата, способност да й се възхищават различно време години, при различно време, желанието да го защитим. Развийте интерес към работата на възрастни и желание да работят сами.

През есента си струва да се отбележи, че в цветната градина има по-малко цъфтящи растения. Помислете за останалите цветя в цветните лехи.

Децата от средната група вече могат да събират семена в цветната градина. Трябва да ги научим да правят това внимателно, за да не смачкат стъблата. Трябва да съберете семената на не повече от две растения, например настурция и невен, за да могат децата да ги сравняват и да ги поставят в две кутии. Можете да разкажете нещо интересно за всяко растение, да направите загадка, да прочетете стихотворение.

През лятото децата от средната група могат да помогнат на плевелите по цветните лехи, да поливат цветя и да премахват избледнелите растения. С учителя се установява периодът и продължителността на цъфтежа на растенията.

В по-старата група представите на децата за природните явления в неживата и живата природа се разширяват и усъвършенстват, формира се реалистично разбиране на тези явления и способността да се установи връзка между тях. Учителят продължава да развива способността да наблюдава сезонните промени, да откроява характерни черти, да анализира, обобщава и правилно да предава възприетото с думи и с картинки; възпитава у децата любов към природата, желанието да я защитят. Педагогът консолидира и задълбочава трудовите умения и способности на децата, учи ги усърдно, точно да изпълняват работни задачи, развива желание да помогне на възрастните.

През лятото децата обмислят кои растения са останали в цветните лехи и лехите в цветната градина, кои цъфтят. Трябва да им обясним, че растенията, които растат и цъфтят само едно лято, се наричат \u200b\u200bедногодишни. Други растения са многогодишни, корените им зимуват в почвата. На децата се казва и показва в процеса на работа, че многогодишни растения надземните части отмират за зимата и растат отново през пролетта. Някои тревисти растения луковиците и коренищата се съхраняват в земята през зимата.

На мястото на детската градина трябва да имате цветна градина, за да могат децата да наблюдават растежа, развитието, цъфтежа на растенията и да се научат да се грижат за тях. Можете да обърнете внимание на растенията в градината и цветната градина: сутрин те са свежи, еластични; увиснали през деня, а вечер те отново се издигат.

След многократни наблюдения върху растителния живот децата стигат до извода, че растенията растат на определени места, в определени условия... Някои обичат слънцето, други - сянката, някои обичат влажна почва, трети - суха.

На разходки подготвителна група децата, под ръководството на учител, продължават да наблюдават времето и сезонните промени в живота на растенията и животните. В процеса на наблюдение учителят затвърждава идеите на децата. Те трябва да са наясно със зависимостта на сезонните промени от слънчевата светлина. Учителят развива у децата способността да обобщава натрупаните представи за природата, формира понятия за различни явления, възпитава любовта към природата, способността да възприема красивото, въвежда природозащитни дейности у нас, показва работата на хората в градината, на полето, в градината, във фермите за добитък.

Всички засадени растения се наричат \u200b\u200bкултивирани и като глухарче, рапица, иглика растат сами, никой не ги е засаждал. Тези растения се наричат \u200b\u200bдиви растения.

При деца в по-голяма предучилищна възраст е препоръчително да се проследи растежа и развитието на едно растение от семе до семе. Най-подходящата култура за тази цел е настурцията. Той има редица предимства пред другите култури: големи семена, които покълват при накисване; ясно видими модификации на надземната част на растението - бързо нарастваща зелена маса, големи листа с отчетлива форма, красиви и големи цветя; способността да расте както на площадката, така и на закрито (което е особено ценно).

Проследени са особеностите на връзката между растенията и условията им на живот. Учителят включва наблюдения от естетически характер: децата се учат да забелязват красотата на растенията, която се проявява само при благоприятни условия. Така те започват да разбират естетиката на живото от екологична гледна точка: красивото растение е здравословно растение, което е в среда, която напълно отговаря на неговите нужди.

Всички тези знания и умения са от съществено значение за подготовката на децата за училище. След като ги усвоят, те по-лесно ще разберат и изучават такива науки като естествена история, физика, география и др. Основното средство за познаване на природата е наблюдението. Възприятието на детето за природата е по-рязко от това на възрастния, тъй като то влиза в контакт с нея за първи път. Като подкрепя и развива този интерес, учителят може да възпита много положителни черти на личността у децата, да ги въведе природен феномен, обясняват причините и връзката им.

1.3. Изисквания към цветната градина

При планирането и озеленяването на обекта на детска институция винаги се взема предвид основното правило: цялата растителност тук отговаря на изискванията за безопасност за здравето и живота на децата, както и обслужва тяхното екологично образование. На обектите се създава развиваща се предметна среда, която се използва за когнитивни и развлекателни цели, за развитие на уменията на децата за работа и общуване с природата, за екологично образование на предучилищните деца и популяризиране на екологичните знания сред възрастните.

Подреждането на цветни лехи не само украсява територията на детската градина, но също така ви позволява да провеждате класове с деца, като ги научите да наблюдават природата и да се грижат за растенията. Важно е да запомните, че някои цветя, особено тези със силна миризма, могат да причинят алергични реакции при бебетата.

IN детско заведение не използвайте химикали, тъй като децата могат да бъдат отровени. За борба с вредителите е по-добре да използвате запарка от чесън, невен, домати, тютюн. Косените или отрязани върхове се настояват във воден разтвор и се напръскват с тази инфузия на растението. Може да се използва сапунен разтвор.

На сайта за предучилищна възраст трябва да има много цветя. Цъфтящите растения създават отлична визуална среда: развиват възприятие, имат благоприятен ефект върху психиката, подобряват настроението и предизвикват положителни емоции.

Едногодишни, многогодишни и двугодишни растения могат да растат в различни части на обекта. Растенията трябва да бъдат лесни за грижи и дълготрайни.

Препоръчително е да разделите цветните лехи, така че цъфтежът на растенията да не съвпада във времето. Например, лалета и нарциси започват да цъфтят през пролетта, божури, карамфили и делфиниуми цъфтят от началото на лятото, след това флокси, гладиоли, далии. Хризантеми, многогодишни астри, рудбекия цъфтят до късна есен. Тези растения са многогодишни и се нуждаят само от подхранване, обработка на почвата и отстраняване на плевелите.

Всички цветни градински растения са взискателни към почвата, която трябва да е рохкава, питателна и нейният слой е доста дълбок, според кореновата система.

Ако почвеният слой е плитък и под него има глина, пясък или подзол, той трябва да бъде заменен с плодороден.

1.4. Видове цветни лехи.

При създаването на цветна градина се използват различни форми на цветни насаждения. Най-често срещаните от тях са цветни лехи, хребети и тревни площи. При декорацията на цветя е важно правилно да се подбират декоративните растения (по височина, форма и цвят на цветята, по време на цъфтежа). Необходимо е да се вземат предвид изискванията на растенията за светлина, почва и влага.

Цветните лехи не трябва да имат сложна форма. Най-добре изглеждат кръгли, овални и четириъгълни цветни лехи. Не ги прави големи. При разбиване на цветни лехи е необходимо да се засаждат най-високите растения в центъра, докато се движите до краищата - растения със средна височина, по ръба - много ниски бордюри.

Рабатки са дълги, тесни цветни лехи, разположени по стените на пътеките, близо до стените на сградите, по терасите и оградите. Растенията се засаждат на редове на леглото. Повърхността на хребетите винаги е равна, само леко повдигната към центъра, за да се избегне застояла вода.

Зелените тревни площи са добър фон за цветни лехи. Те са особено украсени с трайни насаждения и цъфтящи храсти, засадени на групи. Почвата за тревни площи се подготвя през есента. Сеитбата на семена се извършва в началото на пролетта, когато почвата е все още влажна.

Границата е част от цветна градина, форма на засаждане на цветя, граничещи насаждения от флорални или декоративни широколистни едногодишни или многогодишни растения по контура на цветното легло, по пътеката, рабаток, морава, алеи. Границите понякога се наричат \u200b\u200bрамка или граница.

Parterre е декоративна сложна цветна градина, район, където се отглеждат декоративни растения. Често това предна цветна градина, разположена пред сградата или в началото на обекта. В ландшафтното градинарско изкуство партерът е декоративно устройство на хоризонтална равнина в строго последователен стил на флорална декорация, което е подредено на площадката пред сградата. Паркър се състои от няколко елемента (тревни площи, специално подбрани декоративни листни и флорални растения, пътеки, малки форми на архитектура), обединени и организирани от цветна композиция в едно цяло. В партерите преобладават тревни площи с цветни лехи и цветни лехи с ярки и декоративни растения, които запазват декоративния си ефект дълго време.

Цветен часовник е набор от тревисти растения, засадени на малка площ, чиито цветя се отварят и затварят в определено време на деня (с точност от 30 минути - 1 час).

Алпийските пързалки започват да печелят все по-голяма популярност в озеленяването, особено в малки площи. Основното условие за алпийските пързалки е добрият дренаж и осветление. Най-подходящи са южната, югоизточната и югозападната страна. Изборът на място за пързалка е важен момент. Изглежда добре на фона на каменна стена, дървета, ограда, засенчена от катерещи се растения. Вертикално градинарство - декорация зеленина и цъфтящи растения на големи вертикални пространства - използва се в случаите, когато поради малката площ на обекта не е възможно да се организира цветна градина или когато е необходимо да се украсят фасадите на сгради, огради. За вертикално градинарство добре е да използвате увивни растения: диво грозде, градински боб, настурция, сладък грах.

За да украсите цветна градина, можете да използвате красиво цъфтящи храсти и тревисти декоративни растения. По продължителност на живота в открит терен декоративните растения се делят на многогодишни, двугодишни и едногодишни.

Когато планирате цветна градина, трябва да се възползвате максимално от площта на обекта, оставяйки място за безплатните дейности на децата: за игри, за наблюдения, спорт и развлечения.

При разбиването на цветна градина трябва да се вземе предвид нейното значение в естетическото възпитание на децата: помислете за комбинацията от растения по цвят, декоративно разположение в пространството.

1.5. Организиране на съвместни дейности на учител и деца в цветна градина

Предучилищното детство е началният етап във формирането на личността на човека, неговата ценностна ориентация в света около него. През този период се залага положително отношение към природата, към „създадения от човека свят“, към себе си и към хората наоколо.

Съзнателно правилното отношение към природата се основава на сетивно възприемане на природата, емоционално отношение към нея и знания за характеристиките на живота, растежа и развитието на отделните живи същества. Преобладаващите в предучилищното детство визуално-ефективни и визуално-образни форми на мислене осигуряват усвояването само на специално подбрана и адаптирана към възрастта информация за природата. Критериите за избор на естествени материали са визуалното им представяне и възможността за включването им в практически дейности.

Природата оставя дълбок отпечатък върху душата на детето, като влияе на чувствата му със своята яркост и разнообразие. Предучилищните деца гледат на света около тях с голям интерес, но не виждат всичко, понякога дори не забелязват основното. И ако учител до него, който е изненадан от тях, учи не само да гледа, но и да вижда, децата ще искат да видят и да научат още повече. Оптималната педагогическа комуникация между възпитател и деца е, когато се създават най-добрите условия за развитието на детето, активното му творческо участие в дейности. Тези моменти са пряко свързани със съвместните дейности на възпитателя с деца в „екологични пространства“.

Съвместни организационни и икономически, трудови дейности в градината на детска градина, отглеждане на растения могат да приемат различни форми и да се извършват с различна степен на участие и участие, както на възрастни, така и на деца. Предучилищните деца могат да участват в тази дейност по три начина:

• Чрез разказа на учителя за различни дела и събития в предучилищното образователно заведение;
• Чрез наблюдение на дейностите на възрастните;
• Чрез практическото им участие.

Трудът в природата допринася за развитието на съпричастност у децата (съчувствие, състрадание, съпричастност към живите същества), позволява на детето да види резултата от помощта му на живите, да усети радостта от приятелските контакти с природния свят. Това значително подобрява емоционално-волевата сфера на личността на детето, има благоприятен ефект върху развитието на адаптивните механизми на психиката му.

Ориентираната към околната среда дейност позволява на предучилищните деца да овладеят способността да се държат екологично целесъобразно в природата. Детето натрупва морален и ценностен опит на отношение към света, което прави дейностите му хуманни. Трудът на децата в природата създава благоприятни условия за физическо развитие, подобрява движението, стимулира действията на различни органи и укрепва нервната система.

Умствените и волевите умения се комбинират в работата. Систематичната колективна работа обединява децата, възпитава тяхното трудолюбие и отговорност за възложената задача, доставя им удоволствие и радост. Работейки на сайта (в градината, цветната градина, ягодоплодната градина), децата овладяват най-простите практически умения за боравене със селскостопански инвентар, научават техниките за грижа за растенията и получават много информация за растежа и развитието на растенията.

Съгласно санитарно-епидемиологичните правила и норми SanPiN 2.4.1.3049-13, когато децата извършват такава работа на парцела като поливане на растения, пренасяне на пясък, почистване на сняг, се използва оборудване, което е в добро състояние, съответстващо на растежа на децата, със здраво закрепване на дръжките. Не използвайте оборудване, предназначено за възрастни. Носенето на тежести не по-големи от 2–2,5 kg на къси разстояния е разрешено, както и споменатите по-рано видове работа, само за по-възрастни деца в предучилищна възраст.

Децата от по-млада предучилищна възраст се учат да изпълняват най-простите задачи: с помощта на учител, да хранят птиците, вода стайни растения, избършете големи листа, засейте големи цветни семена в цветната градина.

Предучилищата от средната група изпълняват работни задачи, сами се грижат за растенията. Те трябва да възпитават постоянство и навик да полагат трудови усилия за постигане на целта, уменията за проста работа в екип. Децата на тази възраст трябва постепенно да бъдат подготвени да разберат, че трябва да се създадат благоприятни условия за живота и растежа на растенията (определят се почва, слънчева светлина, топлина, влага и др.). В същото време трябва да се внимава децата да изпитват радостта от работата.

Възрастните деца в предучилищна възраст трябва да възпитат навика да работят по собствена инициатива, а не само по предложение на учителя, да вършат работата усърдно, точно, да опазват материалите и предметите на труда, да насърчават желанието да участват в съвместни трудови дейности с всички. В резултат на това децата изпитват голямо удовлетворение, имат увереност в своите способности и убедеността, че са свършили истинска страхотна работа, носейки радост на хората около тях.

Трудът в природата има своите специфики. Това е единственият вид продуктивен труд, достъпен за децата в предучилищна възраст.
Крайната цел е отглеждането на цветя, а резултатите от труда са специфични и разбираеми за детето, но не могат да бъдат постигнати бързо. Учителят, работещ с децата, им поставя конкретна задача, очертава какъв резултат ще получат. Показва необходимите техники при необходимост.

Най-приемливите форми за решаване на образователни проблеми, те считат организацията на работата под формата на различни видове задачи: индивидуални, групови. Те могат да бъдат дългосрочни, систематични, краткосрочни.

Работата на децата, колкото и да е, става значима, целесъобразна за околната среда:

• ако има зависимост от живота и състоянието на растенията от условията, в които те се намират;
• ако се засили разбирането, че тези условия се създават от труда на хората.

По този начин грижите на възрастните и предучилищните деца за растенията, създаването и поддържането на необходимите условия за всички живи същества в жизненото пространство на децата, са основният метод за екологично образование - метод, който осигурява развитието на принципите на екологичното съзнание, формирането на първите практически умения за правилно взаимодействие с природата на най-близкия заобикалящата среда.

Глава 2. Едногодишни растения за цветната градина.

2.1. Избор на едногодишни растения

Градинските цветя могат да зарадват с цъфтежа си от ранна пролет до късна есен. Всички видове цветя се делят на едногодишни и многогодишни.

Многогодишните цветя, или както ги наричат \u200b\u200bоще трайни насаждения, са декоративни растения, които растат на едно място и запазват декоративните си качества повече от две години.

Растенията, използвани в цветна градина през един вегетационен период, се наричат \u200b\u200bедногодишни или едногодишни. Основното предимство на цъфтящите едногодишни растения е възможността да преминат през целия вегетационен цикъл само за един сезон, радвайки окото с бързо развитие и буен цъфтеж през лятото.

Едногодишните са слънцелюбиви растения. В цялата си слава те се появяват само в богата, достатъчно влажна зона, добре осветена от слънчевите лъчи. Когато планирате да създадете цветна леха изцяло от едногодишни растения, трябва да вземете предвид редица фактори:

• Период на цъфтеж. Всички едногодишни градински цветя са известни с дългия си цъфтеж, но все пак някои от тях цъфтят по-рано, а други по-късно. Сред пролетните цъфтящи едногодишни могат да се разграничат: пеларгония, бегония, петуния. Циния, невен, невен и метличина ще цъфтят от началото на юни. И до късна есен цветните лехи ще бъдат украсени с: астра, лаватера, снапдрагон и невен.
• Сайт за засаждане. Когато подреждате цветна градина, ниските и цветни невенчета, настурции и метлици са перфектни. Ефективна декорация на оградата или стените на беседката могат да бъдат: декоративен сладък грах, сутрешна слава или къдрав боб. Мушкатото, бегонията, петунията са подходящи за засаждане в контейнери.
• Цветова палитра. Избирайки красиви едногодишни цветя, можете да получите чудесна възможност да нарисувате сайта в любимите си цветове.

Когато отглеждате летни растения, трябва да се има предвид, че някои от тях, например, невен, балсам, салвия, топлолюбиви растения; други - алисум, астри, снапграгони - са студоустойчиви, понасят леки студове.

Катерачните растения, като настурция, сладък грах, сутрешна слава, градински боб, се засаждат близо до беседки, навеси, къщи. За бързия растеж на тези растения тел или канап се връзват на дървени колчета, около които се усукват. Децата обичат да играят в тези „цветни палатки“.

Едногодишни цъфтящи растения има маломерни - невен, алисум, лобелия, тученица, настурция, невен (невен), миньот, едногодишен флокс, циния; средна височина - левкой, балсам, петуния, астри, вербена; високо - амарант (с червена зеленина), ароматен тютюн, кохия или летен кипарис, космея, лупина. Обикновено те се засаждат с разсад, но също и със семена.

2.2. Характеристики на някои растения

Има много видове и сортове едногодишни цветя. Помислете за някои от тях, които се използват за засаждане в детските градини.

Невен (лат. Tagétes) - семейството на Asteraceae или Compositae. Латинското име идва от името на внука на бог Юпитер - Тагес, известен със своята красота и способност да предсказва бъдещето. Където могат да бъдат намерени от Аржентина до южните щати на САЩ. От древни времена индианците са ги използвали в своите ритуали и те също са лекували различни заболявания с тяхна помощ. През 16 век невенът започва бързо да се разпространява в цяла Европа, Мала Азия и Северна Америка. Невенът е първият сред отвъдморските растения, докаран в Русия.

Стъблата - изправени, разклонени, образуват компактен или разстилащ се храст с височина от 20 до 120 cm.

Листа - перисто разчленени или перисто разделени, рядко цели, назъбени, от светло до тъмно зелено, срещуположни или в правилен ред, с полупрозрачни жлези.

Съцветия в кошница, прости или двойни, жълти, оранжеви или кафяви. Главите на представители на този род са със среден размер, с цилиндрична завеса, състояща се от един ред листовки, слети заедно; маргинални женски цветя - езичести; семките са линейни, стеснени към основата. Цъфтят обилно от юни до слана.

Плодът е черен или чернокафяв силно сплескан акен. Семената остават жизнеспособни в продължение на 3-4 години. 1 г от 280 до 700 семена.

Миризмата на растения, напомняща на астра, специфична, може да е неприятна за някого. Невенът може да расте на сянка и полусянка, но ще цъфти по-пищно на най-слънчевите места.

В декоративното цветарство обикновено се използват многобройни хибридни сортове от някои видове. Една от основните сортови характеристики на невен е структурата на съцветията. Разграничаване на карамфил (главно от езичести цветя) и хризантема (главно от големи тръбни цветя); хавлиени, полу-двойни и прости.

В някои страни от Европа и Латинска Америка сухите цветя се използват като подправка, известна в Русия и Кавказ като имеретински шафран (листата имат специфичен пикантен ароматен аромат). Също така в Америка те не само украсяват градински лехи, но се използват и в медицината. Листата се използват в Мексико при периодична треска, изтъняване, запек и като диуретик и потогонно средство, а в големи дози като еметик.

Невен или невен ( лат. Календула) - род тревист семейство растенияАстровие . Представители на рода растат вСредиземноморски , Западна Европа и Западна Азия .

Цветовете на растението са жълти или оранжеви на цвят, събрани в съцветия-кошници. Плодът на невена е сянка, леко огъната, без кичур. Плодове от външната страна на неравна повърхност с бодли. Растението започва да цъфти през юни и завършва през септември. Плодовете узряват през октомври. Растението много обича светлината, но е взискателно към влагата и почвата.

Това растение цъфти доста дълго, от юни до късна есен, почти до октомври. Невенът дава плод през юли, размножава се чрез семена, не изисква специални условия за отглеждане и в същото време се счита за добро медоносно растение.

Невенът се счита за култивирано растение, отглежда се както с лечебна, така и с декоративна цел, много рядко подивява. За лечение се използват само съцветия, тоест кошници, които се събират през периода на цъфтеж, когато кошницата е напълно разцъфнала. Листа и дръжки не се използват.

В местната фармакология това растение е високо ценено. Събира се най-полезната част от растението - ярки цветя. Основното вещество, което изгражда цветята, е невенът. В допълнение към него цветята съдържат няколко органични киселини (предимно ябълчна и пентадецилова, частично салицилова), смола, каротин. Терпкият аромат на растението се дължи на наличието на етерично масло. Каротинът, намиращ се в невен, влияе върху цвета на растението, в оранжевите цветя е два пъти повече, отколкото в белите. На първо място, невенът се използва като лек за много заболявания.

Циния ( лат. Zínnia) - семействоАстровие ... Някои видове циния са популярни цъфтящи декоративни растения.

Растението идва отЦентрален и от югозапад Северна Америка , растат няколко вида или заседнал. Цъфти от средата на юни до измръзване.

Обвивка кошниците са многоредови, с плочки.Съд конични, цилиндрични в плодове, седнали с мембранни прицветници, сгънати по дължината и покриващи средните цветя и семенеца. Външен (тръстика)цветя гъсто подредени, разнообразни на цвят (от бяло, жълто и оранжево до червено и лилаво) със заоблен или назъбен крайник, вътрешните (тръбни) цветя са малки, жълти до червено-кафяви. , отстъпки , цветни лехи , в разреза.

Заключение

По този начин най-важният фактор за формирането на човешката личност е околната екологична среда. Всички негови аспекти имат или могат да окажат въздействие върху развитието на детето. Екологичната среда, засягаща чувствата, емоциите, психиката на детето, по този начин участва във формирането на личността му. Успехът на обучението, възпитанието и развитието на децата, тяхното щастливо емоционално състояние са свързани със създаването на благоприятна среда, развиваща се среда.

Създаването на цветни лехи на мястото на детската градина помага за ефективното изпълнение на задачи за всестранно развитие на личността на предучилищното дете. Работата в цветна градина помага да се подобри нивото на предучилищното образование. Знанията, които децата получават на сайта, са тясно свързани с програмния материал; те помагат за разширяване и задълбочаване на знанията, придобити в класната стая. Основното е децата да овладеят уменията да прилагат знанията на практика, разбирайки неразделното единство на природната среда и човека.

На мястото на детската градина обучението и възпитанието се сливат в един процес. Тук децата научават не само научни знания за природната среда, но и етични и правни норми, свързани с управлението на природата. На сайта постоянно се създават условия за комбинация от мисли, чувства и действия. И такава сплав е най-важното условие за възпитанието на убедена личност. Работата върху сайта помага да се осъзнае връзката между ученето и живота, с труда на хората, възпитава децата да бъдат трудолюбиви и уважителни към работата. Децата разбират отношението на човека към околен свят в процеса на работа и почивка. Те се научават да оценяват резултатите от труда, да предсказват екологичните последици от човешките дейности, включително техните собствени. Най-висшата проява на връзката между ученето и живота е участието на децата в подобряване на общото състояние на природата на територията на образователна институция.

Всички знания, способности, умения, чувства, вярвания, които се формират в хода на занятията на сайта, са насочени към решаване на една от най-хуманните задачи на нашето време - оптимизиране на човешките отношения с природната среда. Съдържанието, методите и формите на организация са подчинени на това. учебен процес в цветни лехи и на мястото на детска градина.

Библиография

1. SanPin 2.4.1.3049-13 (изменен на 04/04/2014) „Санитарни и епидемиологични изисквания за устройството, съдържанието и организацията на режима на работа на предучилищните образователни организации“
2. Вихрова Л.Г., Корчагина В.А. Озеленяване на площадката на детската градина. - М., 1972.
3. Д-р D. G. Hession Всичко за цветните лехи / Per. от английски. - 2-ро издание, преработено. - М.: Кладез-Букс, 2008. - 144 с.
4. Дрязгунова В.А. Дидактически игри за запознаване на деца в предучилищна възраст с растения. - М., 1981.
5. Елникова К. Цветя на сайта на детската градина. / Предучилищно образование. 2007, №6.
6. Марковская М.М. Кътче от природата в детска градина. - М., 1989.
7. Николаева С.Н. Възпитаване на екологична култура в предучилищното детство. - М., 1995.
8. Рижова Н.А. Екологично образование в детската градина. - М., 2001.
9. Смоленская Г. Озеленяване на сайта на детските институции. / Предучилищно образование. 2009, №4.
10. https://ru.wikipedia.org/wiki/ Уикипедия - безплатната енциклопедия

Видове цветни лехи за декорация на градината

Много градинари се чудят как цветното легло се различава от цветната градина. Разликата между тях е толкова незначителна, че тези понятия са взаимозаменяеми.

Смята се, че цветното легло трябва да има ясна ограда и да има геометрична форма, а това не е присъщо на цветна градина. Но в градинския дизайн тези понятия не правят разлика. Цветните лехи могат да бъдат грубо разделени на няколко вида.

Килим (парк) цветни лехи

Цветни лехи, които изискват перфектна подготовка и спазване на модела на засаждане. Те обикновено вземат голяма площ и имат строга геометрична форма. За да ги запълнят, се използват нискорастящи едногодишни цветя, понякога осеяни с високи растения на определено място в модела.

Едноцветно цветно легло

Това е името на цветни лехи, за които се използват един или два вида цветя. Най-често това са броеници, но има и моноцветя с божури, флокси, както и други цветни лехи, пълни с цветя от същия тип.

Дизайнът на пътеките или „цветна граница“ по протежение на живия плет се нарича още едноцветно цветно легло или цветна градина.

Пикантно цветно легло

Това е името на цветните лехи, пълни с пикантни и годни за консумация билки. По-добре е да ги поставите на открито, слънчево място, тъй като всички култури изискват обилно осветление и слънчева светлина. На такива лехи се засаждат естрагон, копър, кимион, босилек.

Когато планирате "пикантно" цветно легло, трябва да се обърне специално внимание на растения, които могат бързо да запълнят площи, като мента. По-добре е да го засадите в саксия без дъно, която по-късно може да се вкопае в почвата. Стените на саксията ще ограничат разпространението на корените в цветното легло.

Растенията, които трябва да бъдат отведени в мазето за зимата (розмарин, майоран), за предпочитане трябва да бъдат засадени в контейнер. Може да се изкопае през есента, без да се повреди коренова система, и изпратете за съхранение в подготвена стая.

Клубът на зърнените култури

Цветница с житни култури е най-елегантният елемент на градинското изкуство. Изправени и увиснали стъбла с метли различен цвят създайте романтично настроение.

Големите зърнени култури като мискантус или космат връх са в състояние напълно да запълнят всяка цветна градина.

Задължителен член на житно легло е сивата власатка - синкавите му топчета могат да бъдат засадени по ръба на големите зърнени култури, за да се маскира кореновата им част.

Подвижни цветни лехи

Цветни лехи, местоположението на които можете да променяте всяка година. Като правило те се организират с помощта на стари прибори - колички, колички, автомобилни гуми или дискове.

Подвижните цветни лехи в градината могат да бъдат направени от стара лейка, лодка или дори кола. Понякога може да се използва стара кофа или лейка, за да се създаде креативна градина и да се превърне в основа за малко цветно легло.

Най-често за пълнене се използват едногодишни цветя, така че трайните насаждения могат да измръзнат през зимата в плитка почва. Любими членове на подвижни цветни лехи са петунии, невенчета, настурции.

Можете да украсите всякакви цветни лехи в градината със собствените си ръце - снимките, избрани в нашата статия, ще ви помогнат при изпълнението на идеи за създаване на собствени уникални декорации. Достатъчно е да проявите малко въображение и желание.

Избор на ограда за цветни лехи

Без изкуствени или естествени граници цветните лехи се „размазват“, губят яснота и точност. Също така, в цветната градина могат да се появят нежелани растения от моравата. Следователно оградата е незаменим елемент, изборът на материали абсолютно не е ограничен.

Домашните градинари използват почти всичко за фехтовка - от гранична лента до пластмасови бутилки.

Трябва обаче да се помни, че естетиката на материалите играе важна роля и ако бюджетът е ограничен и не позволява закупуване на бордюри, огради и плочи, тогава е по-добре да се обърнете към естествени материали - дърво и камъни.

Камъните около цветното легло са много практично решение: границите могат лесно да се регулират. Освен това камъните са в перфектна хармония с всички цветове, от маргаритки до рози. Дървените блокове също са добри за фехтовка, макар и не толкова трайни; но простотата и наличността на материала ви позволяват да ремонтирате цветното легло без специални разходи.

Комбиниране на цветя за създаване на цветни лехи

Ключът към успешния цъфтеж на цветна леха е правилно съставен план и неговото изпълнение. Когато планирате цветна леха, трябва да вземете предвид особеностите на грижите за отделните култури.

Осветление

Не всички растения предпочитат слънчеви, открити площи; има любители на сянката и полусянката. Обмислете светлинния фактор при избора на растения за едно цветно легло. Например ще бъде неудобно и горещо за хоста и гейхери на незасенчена цветна леха със зърнени храни.

При избора на цветя е задължително да се вземе предвид степента на растежа им, в противен случай някои растения - нашественици могат да изтласкат други видове.

Състав на почвата

Всички растения, които запълват цветното легло, трябва да предпочитат един и същи вид и състав на почвата. Именно с приготвянето на земната смес започва полагането на цветно легло или цветна градина. Ако има нужда от засаждане на култура с различни предпочитания, тогава за нея се подготвя специален контейнер за засаждане, който предпазва почвата от измиване.

Поливане

Режимът на поливане трябва да бъде сходен за всички растения в цветната леха, в противен случай някои от растенията ще се чувстват потиснати. Например, влаголюбивите ириси няма да се разберат с млечни водорасли, за които излишната влага е опасна.

Местоположение на цветна градина

Ако цветното легло в градината се намира на открито място, тогава при планирането е необходимо да се гарантира, че се отваря към него от всички страни красива гледка.

Когато планирате цветна градина покрай живия плет, на заден план се поставят високи видове, а наблизо - маломерни. Партерните цветя трябва да покриват оголените стъбла и стволовете на далечни високи растения от парещото слънце.

Резултат

Красива цветна леха способни да украсят най-грозния ъгъл на вашата градина, понякога са достатъчни торба с пръст и няколко храста с разсад, за да я създадете. Не се страхувайте да експериментирате - използвайте най-неочакваните предмети от бита и собствените си идеи за цветни лехи!