Резюме на урок на клон с горски плодове. Резюмета на часовете по логопедия по лексикални теми. Подготвителна група

Корекционни образователни цели:

Консолидиране на идеи за гората и растенията, растящи в гората. Изясняване, разширяване и активиране на речника по темата.

Подобряване на граматичната структура на речта, обучение на съставяне на описателни истории; образуват съществителни с умалителни наставки; засили използването на предлози.

Корекционни цели и цели за развитие:

Развитие на зрителното внимание и възприятие, речев слух и фонематично възприятие, памет, фини и общи двигателни умения, координация на речта с движение.

Корекционни и образователни цели:

Формиране на уменията за сътрудничество, взаимно разбиране, доброжелателност, независимост, инициативност, отговорност. Възпитаване на любов и уважение към природата.

Оборудване: Набор на платно, картинки с изображение на плодове, топка, визуална схема за съставяне на описателна история, цветни

1. Организационен момент.

Игра "Познай загадката"

Висят червени мъниста

Хората ни гледат от храстите.

Тези мъниста са много любители

Деца, птици и мечки. (Малина)

Червен съм, кисел съм

Израснах в блатото

Зрели под снега

Е, кой ме познава? (Червена боровинка)

Беше зелен, малък

След това станах алена.

Почерня на слънцето

И сега съм узрял. (Боровинка)

Аз съм капка лято

На тънък крак.

Тъкайте за мен

Тела и кошници.

Кой ме обича

Той се радва да се поклони.

И тя ми даде име

Родна малка земя. (Ягода)

2. Гимнастика с пръсти.

Едно две три четири пет, Пръстите на двете ръце се поздравяват.
Отиваме на разходка в гората. ОТНОСНО бъдете ръцете "отидете" с индекси

За боровинки, за малини, и средни пръсти на масата.
За червени боровинки, за калина. Огънете пръстите, като започнете с палеца.
Ще намерим ягоди
И ще го занесем на брат.

3. Упражнение "Стълба"

Да пеем тихо в гората. AAA, OUU.

4. Игра "Кои са много в гората?" (изготвяне на предложения)

Да кажем, че има много неща в гората. Например: „В гората има много гъби. Гъбите растат в гората. "
Гъби - гъби - много гъби;

Бери - плодове - много плодове;
Дърво - дървета - много дървета;
Лист - листа - много листа;

5... Упражнение „Запомни и повтори“

Сега ще ви кажа думите, а вие ще се опитате да ги запомните и повторите.

Гръмотевична буря, облаци, дъжд.

Есен, вятър, листопад.

Гора, горски плодове, поляна.

Боровинки, малини, ягоди.

6. Игра "Какво да готвим?" (според снимките)

От плодове можете да направите: компот, конфитюр, сок, желе, плодова напитка.

Какво ще направите от плодове?

Ще направя малиново желе от малини.
Ще направя сладко от боровинки от боровинки.
Ще направя ягодово сладко от ягоди.
Ще правя от боровинки сок от червена боровинка.
Ще приготвя компот от боровинки от червена боровинка.

7 ... Физическо възпитание "За плодове"
Махам плодовете от клоните Извършвайте действия според текста.

И го събирам в кошница.

Плодовете са пълна кошница!

Ще опитам малко.

Ще пея още малко -

Пътят до къщата ще бъде по-лесен.

И след това още малини.

Колко плодове има в кошницата?

Едно две три четири пет…

Ще събирам отново.

8. Игра "Какво си отиде?"

Погледни картинките. Назовете тези плодове. Сега ще премахна една снимка и вие ще ми кажете какво няма.

9. Изготвяне на описателни истории по план.

Какво е името?

Къде расте?

Как изглежда и вкусва?

Какво се приготвя от него?

10. Работа в тетрадки

Децата засенчват плодове.

11. Обобщение на урока.

Спомнете си за какво са говорили.

Светлана Пучко
Резюме на логопедични класове за деца с OHP старши предучилищна възраст "Горски плодове"

Задачи:

1. Изяснете разбирането за горски плодове.

2. Разширяване и засилване на речника по темата.

3. Да се \u200b\u200bподобри граматичната структура на речта.

4. Да се \u200b\u200bразвие кохерентна реч, зрително внимание, мислене, координация на речта с движение, фина моторика.

Оборудване: мултимедия, презентация по темата « Горски плодове» , снимки, изобразяващи различни горски плодове, оцветяване "Ягода", цветни моливите: Червено зелено; карти - задачи за изключване на четвъртия излишък, топка, кутия, магнитна дъска.

Ходът на урока.

Логопед: Здравейте момчета! Сега ще ви прочета стихотворение, внимавайте, името е скрито в него горски плодове.

Отидохме на базара

Има много круши и райска ябълка,

има лимони, портокали,

Киви, сливи, мандарини.

Но купихме диня -

Това е най-добрият товар.

Логопед: О, какво зрънце казва в това стихотворение, как се казва?

Деца: Диня.

Логопед: Нека проверим отговора ви, снимката с верния отговор е в това поле (тя е на масата).

Децата отварят кутията и вадят снимка на диня.

Логопед: Отговорът е верен, това е диня. Какво можем да кажем за това зрънце... Какво е тя?

Отговори деца: сладко, вкусно, сочно, голямо.

Логопед: Но в природата има много по-вкусни горски плодове... И днес ще говорим за разнообразието « бери царство» ... Нека да разгледаме следните снимки с изображение горски плодове. (Презентация)

Ние разглеждаме снимки с изображение горски плодове, ние ги наричаме, ние произнасяме какъв е вкусът им, къде растат (малини, къпини, цариградско грозде, череши и др.).

Логопед: Момчета, нека ги сравним плодове по цвят... (Съставяне на сложни изречения със съюз "и"). (Презентация)

Деца: Малина е червена, а къпина е черна; ягодите са червени, а цариградското грозде е зелено; боровинките са черни, а морският зърнастец е жълт.

Логопед: Точно така, браво!

Логопед: А сега чуйте загадка за друга зрънце.

В горещ слънчев ден

Светлина светна на леглото в градината,

Не се страхувайте, вижте - ка,

Какво зрънце?

Деца: Ягода.

Логопед: Точно така, ягодо.

Логопед: За да започнем следващата задача, трябва да протегнем пръстите си. (Гимнастика с пръсти).

А боровинките растат в гората

Ягоди, боровинки.

Да се вземете зрънце,

Трябва да клякате по-дълбоко.

Вървях в гората.

Кошница с нося зрънце... Разтрийте палеца на лявата ръка с дясната ръка,

Разтрийте показалеца на лявата ръка с дясната ръка,

Разтрийте средния пръст на лявата ръка с дясната ръка,

Разтрийте безименния пръст на лявата ръка с дясната ръка,

Разтриваме малкия пръст на лявата ръка с дясната ръка,

Сгъваме пръстите си в джунджурии и ги разгъваме.

Повторете гимнастиката за другата ръка.

Логопед: Имате листове хартия с изображение на ягоди на вашата маса. Необходимо е да заобиколите чертежа по контура и да засенчите хоризонталните линии с цветни моливи.

Децата изпълняват задачата.

Учителят публикува рисунките на магнитно табло. Може да съдържа други изображения. горски плодове(малина, диня).

Логопед: Няколко крака да месим. Физическа минута.

Едно две три четири пет, (Разходка в кръг)

Отиваме на разходка в гората. (Разхождайки се на място, размахвайки ръце.)

За боровинки, за малини, (Клякам, редуващи се с наклони)

За червени боровинки, за калина.

Ще намерим ягоди

И ще го занесем на брат. (Разходка)

Децата идват до магнитната дъска.

Логопед: Сега, нека преброим горски плодове(на магнитна дъска).

Дидактическа игра „Весела сметка“ (съгласие на цифри със съществително име).

Децата броят (една ягода, две ягоди ... пет ягоди).

Дидактическа игра „Наименувайте го галено“

Логопед: Виждам много различни горски плодовено те са различни по размер големи и малки. Да се \u200b\u200bобадим на малките плодове галено(словообразуване на съществителни, използващи умалително - ласкателни суфикси).

Деца: Малина - малина, ягода - ягода, диня - диня, ...

Логопед: Браво, и вие се справихте с тази задача.

Знаете това от горски плодове можете да готвите вкусен компот. Ще готвим само компот от горски плодове, и изключете излишъка.

Дидактическа игра "Четвъртата екстра".

На децата се дават картички (или те разглеждат снимки на монитора, където трябва да изключат ненужните неща.

Отговори деца.

Логопед: Но от тези горски плодове можете да готвите не само компот, но и много други вкусни ястия, напр: конфитюр, пудинг, суфле, конфитюр, желе, пай, торта и др.

Логопед:

"Това са готвачите!"

Има боровинки, ягоди,

Къпини и червени боровинки.

Човек трябва само да говори

Какво от за да готвим плодове.

Да играем игра на готвач. Дидактическа игра с топка "Готвачи" (образуване на относителни прилагателни).

Логопед: Ще хвърля топката към вас и ще започна изречение. Ти ще хване топката, и завършете изречението.

Логопед: Може да се направи от боровинки.

1-во дете:. сладко от боровинки.

Логопед: Може да се направи от малини.

2-ро дете:. малинов блат.

Логопед: Ягодите могат да се готвят.

3-то дете:. сладко от ягоди.

Логопед: Къпините могат да се готвят.

4-то дете:. сладко от къпини. (И т.н.)

Логопед: Ето от колко лакомства можете да си направите горски плодове.

Логопед: Момчета, сега знаем много за горски плодове, и можем да говорим за тях.

Дидактическа игра "Забравен купувач" Изготвяне на описателна история по план.

Къде расте?

Какъв цвят?

Каква форма, размер?

На какво има вкус?

Какво можете да готвите от него?

Отговори деца.

Резултат уроци.

Логопед: Момчета, какво ви хареса прави най-много? Какво ново научихте? Оценете настроението си след това уроци(емоционално състояние чрез вдигане на карта, изобразяваща емоции радост, тъга, изненада)

Литература.

1. О. И. Крупенчук. Игри с пръсти. S-P. "Литера"2012 г.

2. З. Е. Агранович Колекция от домашни в помощ логопеди и родителите да преодолеят лексикалното и граматическото недоразвитие на речта в предучилищна възраст с OHP... S-P. "Детство - преса", 2013

3. Интернет ресурс http://logoportal.ru

4. О. Н. Лиманская Логопедични уроци... М.: TC Sphere, 2015

Свързани публикации:

Конспект на индивидуален логопедичен урок за по-големи деца „Автоматизация на звука [r]“ MBDOU № 57, Ковров, Регион Владимир Конспект на индивидуален логопедичен урок за по-големи деца: „Автоматизация.

Конспект на интегриран урок за по-големи деца в предучилищна възраст. Тема: "Желанията на златната рибка" Цел: формирането и развитието на последователна, граматически правилна реч при деца с IAD. Задачи: Образователни - да се научите как да съставяте изречения.

Конспект на логопедичния отдих за възрастни деца в предучилищна възраст по лексикалната тема "Ястия" Цел: да се изяснят и разширят представите на децата за ястия, тяхното предназначение, материали, от които са направени; Задачи: 1. Разработване: за изясняване.

Конспект на логопедичен урок, базиран на сюжет за по-големи деца в предучилищна възраст с FFNR „Звук [p]. Буква P " Тема: „Звукът P и буквата P“ Цел: разработване на прости форми на звуково-буквен анализ върху материала на обратни срички и запознаване със звука и буквата.

Цел: да запознае децата със звука [w], с буквата W. Задачи: Коригиращо - развиване: 1) да изработи ясното произношение на звука [w] на срички.

Резюме на уроци по логопедия по лексикални теми. (Подготвителна група)

ТЕМА: "ЗЕЛЕНЧУЦИ".

Задачи: образуват съществителни от множествено число;
привързани суфикси;

и ритъма на речта;

Оборудване: снимки на зеленчуци, топка, материал за играта "Къде е чия сянка?"
Ход на урока:
1. Org. момент. Гимнастика за пръсти "KABUSTA"
Логопед. Познайте загадката:
Тя расте във вашата градина, облечена в шумни коприни. Ние приготвяме вани за нея и половин торба едра сол.
Деца. Зеле!
Логопед. Да приготвим зеле за зимата.

Чукам! Чукам! Чукам! Чукам!
Чука се в къщата.
Нарязахме зелето
Шлайфани,
Осолени
И плънка плътно във вана.
Сега всичко е наред. (Ритмични удари с ръба на дланите на масата.)

(Хващане на движенията с двете ръце.)
(Показалецът и средният пръст се търкат в палеца.)
(Удари с две ръце на масата.)
(Те се отърсват от ръцете си.)
2. Въведение в темата. (снимки, изобразяващи зеленчуци)
Какви други зеленчуци знаете?
Къде растат зеленчуците? (на земята, под земята)
Как се събират зеленчуци, които растат на земята. на храст? (откъснете, отсечете)
Как се събират зеленчуци, които растат под земята? (Изкопаване, 3. изваждане)
3. Игра "Изберете знак"

Домат-домат-морков-морков
Краставица - корнишон - тиква - тиква
Лук-лук-цвекло-цвекло
Чесън - чесън зеле - зеле
Грах - грах картофи - картофи
5. Играта "Един - много"
Домат - домати
Краставица - краставици
Тиква - тиква
Тиквички - тиквички
Патладжан - патладжан

3 пъти.)

7. Игра „Назови сока, салатата“.
Сок от моркови - морков
Зелен сок - зеле
Сок от цвекло - цвекло
Салата от краставици - краставица
Грах супа - грах
8. Игра „Къде е чия сянка?“ (Намерете сенките на зеленчуците)

Игра "Кажи ми дума".
Където през зимата беше празно през лятото ... зеле растеше.
От земята за измама на чучура издърпваме сочни ... моркови.

ТЕМА: "ЗЕЛЕНЧУЦИ".

Задачи: -да се научим да сменяме съществителни по случай;
- научете се да съгласувате съществителните с прилагателните;
- научете се да правите прости изречения;
-развитие на вниманието, паметта, мисленето.
история, топка.
Ход на урока:
(снимки, изобразяващи зеленчуци)
Преди да го изядем, всички имаха време да плачат. (Лук)

Кръгла страна, жълта страна, кок седи на градинското легло.
Твърдо израсна в земята. Кой е това? (ряпа)

Докато облякох сто ризи, изскърцвах по зъбите си (зеле)

Растя в земята в градината, червен, дълъг, сладък. (Моркови)

През лятото в градината, прясно, зелено, а през зимата в буркани - вкусно,
осолени краставици)

Как растат загадки в нашата градина
Сочни и големи, като този кръг.
Те стават зелени през лятото, червени до есента. (Домати)
2. Играта "Какво си отиде"
Назовете всичко (снимки с изображения на зеленчуци) с една дума. (Зеленчуци)
очите. Какво изчезна?)
3. Игра "Изберете знак"
Моркови (цвекло, ряпа, зеле) - (какво?) - вкусно, хрупкаво, оранжево, голямо, кръгло, здравословно, сочно, голямо, малко ....
Лук (краставица, домат, чесън, тиквички) - (кой?) - вкусен, хрупкав, червен, голям, кръгъл, здрав, сочен, голям, малък, горчив ....
4. Изготвяне на просто предложение (въз основа на снимката).
Например: „Имам зелена краставица“ и т.н.
5. Игра „Назови сока, салатата“.
Сок от моркови - морков
Зелен сок - зеле
Сок от цвекло - цвекло
Салата от краставици - краставица
Картофена салата - картоф
Грах супа - грах
Хайвер от тиквички - тиква
6. Физическо възпитание „Жътва“.
Да отидем в градината и да съберем реколтата. (поход)
Плъзгаме моркови ("Плъзгане")
И ще изровим картофите. („Копай“)
Ще отрежем глава зеле, ("Отрязана")
Кръгла, сочна, много вкусна, (Покажете кръг с ръце-
3 пъти.)
Да вземем малко киселец („Сълза“)
И да се върнем по пътеката. (марширува)

7. Изготвяне на история по план:
-какво е?
-какъв цвят?
- къде расте?
-на какво има вкус?
- каква форма?
Например: „Това е краставица. Зелено е, расте на земята. Краставицата е сочна, вкусна и хрупкава. Той е овален. Краставиците могат да се използват за приготвяне на салата от краставици. "
Анализ на историите.
8. Резюме на урока. Спомнете си за какво са говорили.
Игра "Четвъртата екстра".
Зеле, моркови, ябълка, чесън.
Краставица, портокал, морков, тиква.

ТЕМА: "ПЛОДОВЕ".

Предназначение: - разширяване и активиране на речника.
Задачи: -образувайте съществителни от множествено число;
-научете се да образувате съществителни с умалително име
привързани суфикси;
- да научи да съгласува съществителните с числителните имена;
- научете се да образувате относителни прилагателни;
- развиват фонематично възприятие;
- развиват координация на речта с движение, работа по темпо
и ритъма на речта;
- развиват фина моторика;
- за формиране на визуален обект гнозис.

Оборудване: снимки на плодове, топка.
Ход на урока:
1. Org. момент. Гимнастика с пръсти "КОМПОТ".

като се започне с най-големия.)
Ще нарежем крушата.
Изцедете лимоновия сок
Поставете дренажа и пясъка.
Нека се отнасяме с честни хора.

2. Въведение в темата. (Снимки, изобразяващи плодове).
Наречете всичко (плодови снимки) с една дума (плодове).
Какви други плодове знаете?
Къде растат плодовете? (на дървета, на храсти; в горещи страни, в нашата област; в градини).
3. Игра "Изберете знак"
Круша (слива) - (какво?) - вкусна, здравословна, мека, зелена, овална, сладка, сочна, голяма, малка….
Банан (лимон, праскова, портокал) - (какво?) - вкусно, кисело, жълто, голямо, кръгло, здравословно, сочно, голямо, малко, ....
Ябълка (каква?) - сочна, сладка, узряла, твърда….
4. Играта "Голям - малък"
Ябълка - ябълка лимон - лимон
Портокал - оранжев банан - банан
Кайсия - кайсия мандарина - мандарина
Слива - сметана (сметана) круша - круша

5. Играта "Един-много"
Ябълка - ябълки лимон - лимони
Портокал - портокали банан - банани
Кайсия - мандарина кайсии - мандарини
Слива - слива круша - круши
Праскова - праскови плодове - плодове

Стоя на пръсти
Взех ябълката
Тичам вкъщи с ябълка
Моят подарък за мама.

7. Игра „Бройте плодовете“.
Един лимон, два лимона, ... пет лимона (портокал, банан, праскова,
кайсия).
Една круша, две круши, ... пет круши (слива).
Една ябълка, две ябълки, ... пет ябълки.
8. Игра "Предполагам, че искам сок или конфитюр."
Искам ябълка ...
Искам ябълка ...
Искам круша….
Искам круша….
Искам кайсия ....
Искам кайсия ....
Искам портокал ...
Искам праскова ...
Искам слива ....
Искам банан ...
9. Игра "Какво да готвим?"
От лимон - лимонов сок;
Банан - пюре от банан;
От ябълка - сладко от ябълки;
От круша - компот от круши (портокал, праскова, слива).
От плодове - плодова салата.
Какво повече от ябълки или домати?

ТЕМА: "ПЛОДОВЕ".

Цел: - развитие на кохерентна реч.
Задачи: - да овладеят категориите родови и дателни падежи;
- научете се да образувате относителни прилагателни;
- научете се да съставяте разказ-описание (по схемата);
Оборудване: картинки със зеленчуци, схема за рисуване
история, топка.
Ход на урока:
1. Org. момент. Отгатване на гатанки. (снимки, изобразяващи
плодове)
Маймуните обичат да ядат узрели ... (банани)

Кръгла, розова, растя на клон
Възрастните и малките деца ме обичат. (Apple)

Зрял, сочен, ароматен, приличам на ябълка.
Ако го разрежете наполовина, вътре ще намерите кост. (Праскова)

Топки висят на възлите, посиняли от горещината. (Слива)

Имаме едно „фамилно име“: ние сме семейство цитрусови.
Аз съм по-малък брат на портокал, богат съм на витамини. (мандарина)

2. Играта "Какво си отиде"
Назовете всичко (плодови снимки) с една дума. (плодове)
(Децата затварят очи, затварят една от снимките. Децата се отварят
очите. Какво изчезна?)

3. Играта "Познай за какъв плод говоря"
Вкусно, здравословно, меко, зелено, сладко, сочно апетитно. (Круша)
Кисело, жълто, овално, здравословно, сочно. (Лимон)
Сочни, сладки, зрели, твърди, червени. (Apple)
Вкусно, жълто, меко, дълго. (Банан)
Вкусно, здравословно, меко, синьо, овално, сладко, сочно, фино. (Слива)
Вкусно, оранжево, кръгло, здравословно, сочно, голямо. (Оранжево)

4. Играта „Нека почерпим животните“.
Децата се редуват да третират животните с плодове. „Ще дам ябълка на мечка“ (зайче, бебе слон, ...).

5. Игра „Какво да готвим?“ (Според снимките)
Децата се редуват да казват какво ще готвят.
„Ще направя ябълков сок. Ще направя сладко от ябълки.
Ще направя компот от круши. Ще направя сладко от круши.
Ще направя сладко от кайсии. Ще направя сок от кайсии.
Ще направя портокалов сок. Ще направя сладко от праскови.
Ще направя сладко от сливи. Ще направя бананов сок. "
6. Физическо възпитание (импровизация на движения в ритъма на стихотворението)
Стоя на пръсти
Взех ябълката
Тичам вкъщи с ябълка
Моят подарък за мама.
7. Гимнастика на пръстите "КОМПОТ".
Ще готвим компот (те държат лявата длан
Трябват ви много плодове. Тук: "кофа", индекс
пръст на дясната ръка "се намесва".)
Нека смажем ябълки, (сгънете пръсти един по един
като се започне с най-големия.)
Ще нарежем крушата.
Изцедете лимоновия сок
Поставете дренажа и пясъка.
Готвим, готвим компот. (Отново „кипене“ и „намеса“.)
Нека се отнасяме с честни хора.

8. Изготвяне на история по план:
-какво е?
-какъв цвят?
- къде расте?
-на какво има вкус?
- каква форма?
- какво може да се направи от него?
Например: „Това е лимон. Той е жълт. Лимонът расте на дърво. Той е кисел, овален. Лимонът е здравословен. Слагат го в чай. Можете да направите лимонов сок от лимон. "
Анализ на историите.
9. Резюме на урока. Спомнете си за какво са говорили.
Игра "Четвъртата екстра".
Ябълка, домат, лимон, банан.
Слива, круша, праскова, краставица.
Круша, банан, лимон, ябълка.

ТЕМА: „ГОРА. ГЪБИ. ГОРСКИ ПЛОДОВЕ ".

Предназначение: - разширяване и активиране на речника.

привързани суфикси;
- научете се да образувате относителни прилагателни;
- консолидиране на разбирането и практическо използване в речта
предлози;
- консолидиране на глаголи в речта: „търси“, „изтръгва“, „събира“

Ход на урока:
1. Org. момент. Гимнастика с пръсти.
като се започне с най-големия.)

голям.)
За червени боровинки, за калина.
Ще намерим ягоди
И ще го занесем на брат.
2. Въведение в темата. Играта "Разходка в гората". (Снимката е от гората.)
Гората е голяма къща, в която живеят различни растения, животни и птици.
Отиваме в гората. „Кого ще видите в гората?“ или "Какво ще видите в гората?"
Децата отговарят: „Ще видя дървета. Ще видя храсти. Ще видя цветя. Ще видя зверове. Ще видя птици. Ще видя гъби. Ще видя плодовете. "
Назоваваме гъбите (според снимките) - бяла гъба, манатарки, русула, медена гъба, лисички, гъби - ядливи гъби; мухоморка, бледо гмурка, отровни гъби.
Ние наричаме горски плодове (според снимките) - боровинки, малини, боровинки, боровинки, боровинки, къпини, ягоди.
3. Играта "Голям - малък"

Лист - лист птица - птица
Цвете - цветен клон - клонка.
4. Играта "Един-много"
Гъби - гъби бери - горски плодове
Дървета храст - храсти
Лист - Листа птица - птици
Цвете - цветя клон - клонове
Кучки - кучки багажник - стволове.

Всички животни на ръба
Търсят млечни гъби и вълни.
Катеричките подскачаха
Ryzhiks откъсна.
Лисичката бягаше
Събрани лисички.
Зайчета скачаха
Те търсеха медени векове.
Мечката мина

6. Игра "Какво да готвим?"
Гъба - гъбена супа
Малиново сладко - малиново сладко
Сладко от боровинки - конфитюр от боровинки
Ягодово сладко - ягодово сладко
На червена боровинка - червена боровинка конфитюр
Lingonberry - сладко от боровинки
7. Игра „Какво е това?“ (Завършете изречението и го повторете изцяло).
Бреза, трепетлика, дъб са ... (дървета).
Леска, дива роза, люляк са ... (храсти).
Лайка, метличина, незабравка са ... (цветя).
Медена гъба, русула, мухоморка - това са ... (гъби).
Комар, скакалец, бръмбар са ... (насекоми).
Кукувица, бухал, орел са ... (птици).
Заек, лисица, вълк са ... (диви животни).
8. Игра "Мозайка" (поставете гъба от 6 триъгълника).
9. Играта „Кой, къде, от къде“ (отговори на въпроси на картинката).
Къде е гъсеница? И т.н.

10. Обобщение на урока. Спомнете си за какво са говорили.
Отговори на въпроса.
На поляна близо до дъб, бенка видя две гъби,
И по-далеч, близо до осините, той намери още една.
Кой е готов да ми отговори, колко гъби намери къртицата?

ТЕМА: „ГОРА. ГЪБИ. ГОРСКИ ПЛОДОВЕ ".

Цел: - развитие на кохерентна реч.
Задачи: - да се научи да се образуват съществителни род. дело;
- научете се да образувате относителни прилагателни;
- консолидация в речта на глаголите: „търсене“, „изтръгване“, „събиране“;
- преподаване на преподаване;
- развиват фина моторика, слухово внимание, мислене.

Оборудване: снимки, изобразяващи гора, гъби, горски плодове, топка.
Ход на урока:
1. Org. момент. Игра "Кажи ми дума".
Близо до гората на ръба, украсявайки тъмна гора,
Израснал пъстър като магданоз, отровен ... (мухоморка).

Вижте, момчета, тук са лисички, има гъби,
Е, това, на поляната, е отровно ... (гъби).

По горските пътеки има много бели крака
В многоцветни шапки, забележими от разстояние.
Съберете се, не се колебайте, това е ... (русула).
Гимнастика с пръсти.
Едно, две, три, четири, пет, (пръстите на двете ръце "поздравяват",
като се започне с най-големия.)
Отиваме на разходка в гората. (двете ръце "отиват" с индекса и
средни пръсти на масата.)
За боровинки, за малини, (Огънете пръстите си, започвайки с
голям.)
За червени боровинки, за калина.
Ще намерим ягоди
И ще го занесем на брат. (двете ръце "отиват" с индекса и
средни пръсти на масата.)
2. Игра "Кои са много в гората?" (изготвяне на предложения)
Например: „В гората има много гъби. Гъбите растат в гората. "
Гъби - гъби - много гъби Бери - плодове - много плодове
Дървета - много дървета храст - храсти - много храсти
Лист - листа - много листа медени гъби - медени гъби - много медени гъби
Цвете - цветя - много цветя клони - клони - много клони.
3. Игра "Какво да готвим?" (според снимките)
Ще направя гъбена супа с гъби.
Ще направя сладко от малини от малини.
Ще направя сладко от боровинки с боровинки.
Ще направя ягодово сладко от ягоди.
Ще направя сок от червена боровинка от боровинки.
Ще направя сладко от червена боровинка от червена боровинка. И т.н.

4. Физическо възпитание. "ЗА ГЪБИ"

(Те клякат, обират въображаеми гъби.)

(Те тичат, събират въображаеми гъби.)

(Скачат, докато стоят, „обират“ гъби.)

(Те се въртят, в края на редицата тъпчат с десния крак.)

5. Научете се да преразказвате. Я.Тайц "За гъби".
Баба и Надя се събраха в гората да берат гъби. Дядо им даде кошница и каза:
- Е, кой получава повече!
Така те вървяха, вървяха, събираха, събираха, прибираха се у дома. Баба има пълна кошница, а Надя - половина. Надя каза:
- Бабо, да разменяме кошници!
- Хайде!
И така те се прибраха. Дядо погледна и каза:
- О, да Надя! Вижте, баба ми получи още!
Тогава Надя се изчерви и каза с най-тих глас:
„Това изобщо не е моята кошница ... това е на баба ми.
В: Защо Надя се изчерви и отговори на дядо с тих глас?
- Къде отидоха Надя и баба й?
- Защо отидоха в гората?
- Какво каза дядо, докато ги придружаваше до гората?
- Какво правеха в гората?
- Колко получи Надя и колко баба?
- Какво каза Надя на баба си, когато се прибраха?
- Какво каза дядо, когато се върнаха?
- Какво каза Надя?
Многократно четене.
Преразкази на деца.
Анализ на историите.
6. Обобщение на урока. Спомнете си за какво са говорили.
Отговори на въпроса.
Веднага щом влязох в храстите - намерих гъба,
Две лисички, манатарка и зелен маховик.
Колко гъби намерих? Кой има готов отговор?

Предназначение: - разширяване и активиране на речника.
Задачи: - образуват съществителни от множествено число;
- научете се да образувате съществителни с умалителни
привързани суфикси;
- научете се да образувате относителни прилагателни;
- изберете прилагателни за съществително име;
- съгласуване на съществителните с числителните имена;
- развиват фина моторика, слухово внимание, мислене.
Оборудване: снимки, изобразяващи есента, листна топка.
Ход на урока:
1. Org. момент. Гимнастика с пръсти. "ПАДАНЕ"

Вятърът летеше през гората,
Вятърът броеше листата:
Ето дъб,
Ето я кленовото дърво
Тук е изсечена планинската пепел,
Ето една златна бреза,
Ето последния лист от трепетликата
Вятърът хвърли по пътеката.

2. Въведение в темата.
Кое време на годината е? (падане)
Кои са есенните месеци? (Септември октомври ноември)
Какви са признаците на есента? (дъжд, падане на листа, студ, вятър, зеленчуци, плодове, гъби).
3. Игра "Голяма - малка"
На гости дойде гном. Той е от приказната страна. В страната на гнома всичко е малко, поради което говорят любезно за всичко. И ще говорим любезно.
Гъби - гъби, гъби Бери - Бери
Дърво-дърво храст-храст
Лист - лист слънце - слънце
Цвете - цветен клон - клонка
Гора - горска трева - трева
Дъжд - дъжд вятър - бриз
Облакът е облак
4. Играта "Един - много"
Гъби - гъби Бери - плодове
Дърво - дървета храст - храсти
Лист - Листа локва - Локви
Дъжд - дъждове клон - клони
Bough-bough облак - облаци.
5. Физическо възпитание. "ЗА ГЪБИ"

(Те клякат, обират въображаеми гъби.)

(Те тичат, събират въображаеми гъби.)

(Скачат, докато стоят, „обират“ гъби.)

(Те се въртят, в края на редицата тъпчат с десния крак.)
5. Играта "Напротив"

6. Игра „Изберете знак“.
Есен (каква?) - ранна, късна, златиста, дъждовна, слънчева, продуктивна, студена, ...
Листа (какво?) - жълти, червени, многоцветни, сухи, ...
7. Игра "Наименуване на листа" (по картинки).
Бреза, дъб, планинска пепел, вар, клен, трепетлика, ...
8. Игра "1, 2, 5"
Един дъб, два дъба, пет дъба;
(клен, топола, лист)
Една липа, две липи, пет липи;
(бор, калина, трепетлика)
9. Резюме на урока. Спомнете си за какво са говорили.
Игра "Четвъртата екстра".
Бреза, трепетлика, люляк, дъб.
Шипка, леска, люляк, липа.

ТЕМА: „ЕСЕН. ПРОМЕНИ В ПРИРОДАТА ".

Цел: - развитие на кохерентна реч.
Задачи: - да научи да разпространява изречения с прилагателни;
- научете се да съставяте разказ по картина въз основа на схема.
- научете се да образувате съществителни род. дело;
- научете се да подбирате думи, антоними;
- развиват фина моторика, внимание, мислене.
Оборудване: рисуване с изображението на есента, фланелеграф, снимки за фланелеграф, справочни снимки
Ход на урока:
1. Org. момент. Отгатване на гатанки.
Кога се случва това? (През есента)
Вдига шум в полето и в гората, но няма да влезе в къщата.
И аз не отивам никъде, докато той отива. (Дъжд)
Златни монети падат от клона. (Оставя)

2. Игра "Какво си отиде?"
(снимка на фланелаграф).

3. Играта "Какво се е променило?"
(снимка на фланелаграф).

4. Игра "Напротив"
Дърво високо - ниско листо широко - тясно
Дебел ствол - тънки дървета мокри - сухи
Пътеката е мръсна - чистият ден през есента е кратък - през лятото е дълъг

5. Разпространение на изречения с прилагателни.
Дойде есента. Настъпи студена, дъждовна, късна есен.
Вали. Вали студено, ситно, ръми.
Вятърът духа. Духа силен, студен вятър.

6. Физическо възпитание. "ЗА ГЪБИ"

(Те клякат, обират въображаеми гъби.)

(Те тичат, събират въображаеми гъби.)

(Скачат, докато стоят, „обират“ гъби.)

(Те се въртят, в края на редицата тъпчат с десния крак.)
8. Гимнастика с пръсти. "ПАДАНЕ"

(Свийте един пръст на двете ръце.)
(Спокойно поставете дланите си на масата.)

9. Изготвяне на разказ на базата на картина въз основа на диаграма.
Настъпи студена есен. Небето през есента е сиво, мрачно и често вали. Духа студен вятър. Листата пожълтяват и падат на земята. Тревата изсъхва и почернява. Птиците се събират на ята и отлитат към топлите земи. Харесвам есента, защото дърветата са красиви през есента.

10. Обобщение на урока. Спомнете си за какво са говорили.

ТЕМА: "ИГРАЧКИ".

Задачи: - образуват съществителни от множествено число;
- научете се да образувате съществителни с умалителни
привързани суфикси;
- научете се да подбирате прилагателни имена;
- развиват координация на речта с движение;
- развиват фина моторика;
- развиват слухово внимание;
- за изпълнение и подобряване на инструкциите от 1-2 стъпки.

Ход на урока:

И весел Циполино,
И коте, и бебе слон.

2. Въведение в темата. (снимки, изобразяващи играчки, играчки)
Какво се смяташе за гимнастика на пръстите? (играчки)
Коя е вашата любима играчка?
Всеки иска ли много играчки?
Хайде да играем.
3. Играта "Един-много"
Топка - топки слон - слонове
Машина - машини за кукли - кукли
Патица - патици мечка - мечки
Зайче - зайчета кубче - кубчета
Matryoshka - гнездящи кукли лъжичка - лъжички
Барабан - барабани кофа - кофи
4. Игра "Голяма - малка"
Играчките са много, но сега нека ги наричаме галено.
Топка - топка - топки слон - слон - слонове
Кола - пишеща машина - коли кукла - кукла - кукли
Патица - патица - патици самолет - самолет - самолети
Заек - зайче - зайчета - кофа - кофа - кофи
Матрьошка - кукли за гнездене - кукли за гнездене - лъжичка - лъжички

5. Игра "Какво от какво".
Дънно има много играчки, но не знае от какво са направени. Играчките са изработени от различни материали. Нека помогнем на Dunno.
Кой знае от какво са направени играчките? (от дърво, желязо, пластмаса, гума, плат, хартия, ...).
Ако играчката е направена от дърво, какво е това? (дървена)
Ако играчката е направена от желязо, какво е тя? (желязо)
Ако играчката е направена от пластмаса, какво е тя? (пластмаса)
Ако играчката е направена от гума, какво е тя? (каучук)
Ако играчката е направена от хартия, какво е тя? (хартия)
Ако играчката е направена от плюш, какво е това? (плюшен)
Ако играчката е направена от стъкло, какво е тя? (стъклена чаша)

6. Физическо възпитание „Топка“.
... би ударил топката)

Скачат като топки.

7. Игра „Направи това, което казвам и кажи това, което си направил.“
- Катя, вземи пишещата машина от масата и я дай на Тимур.
- Какво си направил?
- Тимур, какво направи?
- Алина, вземи куклата от масата и я дай на Женя.
- Какво си направил?
- Женя, какво направи?
- Никита, вземи топката от масата и я дай на Гриша.
- Какво направи?
- Гриша, какво направи?
- Паша, вземи мечката от масата и я дай на Лера.
- Какво направи?
- Лера, какво направи?
- Вова, вземи зайчето от масата и го дай на Уляна.
- Какво направи?
- Уляна, какво направи?
- Кирил, вземи пилето от масата и го дай на Аня.
- Какво направи?
- Аня, какво направи?

8. Играта "Какво, какво, какво"
Играчки (какви?) - малки, големи, красиви, цветни, меки, любими ....

9. Играта „Моя, моя, моя, моя.“ (Според снимките)
Моето е топка, самолет, ...
Моята е кукла, кола, ...
Моето е кофа ...
Моите са играчки, кубчета, кукли ...
10. Обобщение на урока. Спомнете си за какво са говорили.
- Помогни на Андрюшка.
Андрюшка постави играчката на два реда.
До маймуната е плюшено мече.
Заедно с лисицата - заек с коса.
Зад тях има таралеж и жаба.
Колко играчки подреди Андрюшка?

ТЕМА: "ИГРАЧКИ".

Цел: - развитие на кохерентна реч.
Задачи: -да овладее категориите на родовия падеж;
- разграничаване на предлози за, под;
- консолидиране на способността за избор на прилагателни за
съществително;
- научете се да правите изречения по образец;
- научете се да съставяте разказ - описание;
-да развие внимание, мислене.
Оборудване: снимки на играчки, топка, играчки.
Ход на урока:
1. Org. момент. Гимнастика за пръсти "ИГРАЧКИ"
На голям диван в един ред, (последователно пляскайте с ръце и
Куклите на Катина седят: тропат с юмруци)
Две мечки, Буратино, (сгънете всички пръсти на свой ред.)
И весел Циполино,
И коте, и бебе слон.
Едно две три четири пет. (разгънете пръстите последователно)
Помагаме на нашата Катя (те последователно пляскат с ръце и
Ние броим играчки. чукат с юмруци).
Отгатване на гатанки.
Малък на ръст, но далеч от мен препусна в галоп. (топка)
Момичета се крият в тази млада жена,
Всяка сестра е за малко подземие.
Червени бузи, цветни кърпички.
Весело пляскане с ръце ... (кукли за гнездене)
Когато април взема своето и потоците текат, звънят,
Прескачам я, а тя - над мен. (скачащо въже)
Днес всички се радват: в ръцете на децата
Балоните танцуват от радост ... (балони)
Това чудо - получих тухли като подарък.
Това, което ще добавя от тях - ще се счупя, започвам отначало. (конструктор)
2. Игра "Какво си отиде?"
(снимка на фланелаграф).

3. Играта "Какво, какво, какво"
Да кажем какви играчки имаме.
Играчки (какви?) - малки, големи, красиви, цветни, меки, любими, гумени, дървени ....
Кукла (какво?) - умна, красива, голяма, говореща ...
Колата (каква?) - красива, голяма, пътническа, товарна, ....
Топката (какво?) Е красива, цветна, малка, ...
Самолет (какъв?) - красив, играчка, пластмаса, ...

4. Играта „Какво е от какво.“ (Съставяне на изречения въз основа на извадка)
Играчките са изработени от различни материали.
Matryoshka е направена от дърво, така че е направена от дърво.
Машината е направена от желязо, така че е желязо.
Кубът е направен от пластмаса, така че е пластмаса.
Топката е направена от гума, така че е гума.
Самолетът е направен от хартия, така че е хартия.
Мечката е направена от плюш, което означава, че е плюшена.
Кучето е направено от стъкло, така че какво е това? (стъклена чаша)

5. Игра "Къде са играчките?"
(отправяне на предложения за демонстрираното действие)
Кубът е на масата, а колата е под масата.
Куклата е на масата, а матрьошката е под масата. И т.н.

6. Физическо възпитание „Топка“.
Едно, две, скок, топка. (махни с дясната си ръка като
би ударил топката)
Едно, две и ще яздим. (ритмични скокове
Чорапи за момичета и момчета, ръце на колана)
Скачат като топки.

7. Игра "1, 2, 5"
Една топка, две топки, пет топки. (слон, куб, лъжичка, барабан, зайче,
мечка)
Една кола, две коли, пет коли. (кукла, патица,
матрьошка)
една кофа, две кофи, пет кофи.

8. Изготвяне на описателна история.
Това е куклата Маша. Куклата има глава, руса коса, сини очи, черни мигли и вежди. Има торс, ръце и крака. Облечена е в бяла рокля и бели обувки. Кукла Маша е играчка. Играят с нея. ОТ
с куклата трябва да се борави внимателно.

9. Резюме на урока. Спомнете си за какво са говорили. Какво ти хареса?

ТЕМА: "НАШЕТО ТЯЛО"

Предназначение: - разширяване и активиране на речника.
Задачи: - образуват съществителни от множествено число;
- научете се да образувате съществителни с умалителни
привързани суфикси;
- научете се да подбирате думи - антоними;
- практическото използване на предлога за в речта;
- научете се да използвате притежателни местоимения в речта;
- развиват фина моторика.

Оборудване: снимки на човек, топка, снимки, кукла, д-р Пилюлкин.

Ход на урока:
1. Org. момент. Гимнастика с пръсти (повторение на предварително научени).

2. Въведение в темата.
Доктор Пилюлкин дойде на гости. Той ще ни запознае с тези части
тела, които все още не познаваме.
Това е (глава). Какво ти е на главата? (Коса, лице, уши на главата.)
Какво има на лицето ти? (очи, нос, уста, бузи, брадичка, вежди).
Какво има на ръката ти? (пръсти, нокти, лакът)
Какво ти е на крака? (коляно, пета, пръсти, нокти).
Какво има на торса? (корем, гърди, гръб, ханш).

3. Играта "Един - много"
Лекарят е излекувал много хора, което означава, че е излекувал повече от един нос, уста ...
Лекарят лекува окото - очите крака - ... устата - устата
нос - ... ръка - ... чело - ...
ухо - ... пръст - ... корем - ...

4. Играта "Какво имаш и какво има куклата?"
Ти имаш лице и кукла има лице.
Вие имате уши, а куклата има уши.
Ти имаш очи, а куклата има очи.
Вие имате крак, а куклата има крак.
Ти имаш буза, а кукла има буза.
Вие имате корем, а кукла има корем.
Ти имаш чело, а кукла има чело.
Вие имате нос, а куклата има нос. И т.н.

5. Игра "Напротив" (според снимките).
Високо момиче - (ниско момиче).
Тъмна коса - (руса коса).
Дълга коса - (къса)
Къдрава коса - (права)

Момчето е дебело - (момчето е слабичко). Силен - (слаб).
Болен човек - (здрав). Възрастни хора - (млади).
Весела - тъжна.

6. Физическо възпитание.

7. Играта „Mine, mine, mine, mine.“ (Според снимките)
Моят - (чело, нос и др.) Моят - (лице, тяло и т.н.)
My - (ръка, гръб и т.н.) My - (крака, уши и т.н.)

8. Игра „Намери грешката“.
Скачат с ръце и ги докосват с крака.
Те миришат с очите си и гледат с носа си.
Те се хранят с ушите си и слушат с устата си.
Те пляскат с крака и тропат с ръце.
Те го вземат с ноктите си и го драскат с ръцете си.

9. Резюме на урока. Спомнете си за какво са говорили.
Какво ти хареса?

ТЕМА: "НАШЕТО ТЯЛО".

Цел: - развитие на кохерентна реч.
Задачи: - да овладеят категориите на родовия падеж;
- да научи да съгласува съществителните с числителните имена;
- научете да избирате съществителни за прилагателни имена;
- преподавайте преразказ;
- да преподава гатанки;
-да развие внимание, мислене.

Оборудване: цифри, топка.
Ход на урока:
1. Org. момент. Отгатване на гатанки.
Те живеят от другата страна на пътеката, но не се виждат. (очи)

Винаги го имат хората, винаги го имат корабите. (нос)

Ако не беше той, нямаше да кажат нищо. (Език)

Петима братя ще се родят заедно, но с различни размери. (Пръсти)

Цял живот отиват да изпреварват, но не могат да се изпреварят. (крака)

Един говори, двама гледат, а двама слушат. (език, очи, уши)

2. Игра "Какво не се вижда?" (части от лицето и тялото са покрити)

3. Играта "Какво да кажа ..."
Малки - нос, уста, пръст.
Малка - дръжка, крак, глава.
Малка - ухо.

4. Игра "1, 2, 5"
Един нос, два носа, пет носа. (око, уста, пръст)
Една буза, две бузи, пет бузи. (ръка, крак, глава)
Едно ухо, две уши, пет уши.

5. Физическо възпитание.
Лява дръжка - на рамото, дясна дръжка - усукване,
На пръсти и пети, това е краят на упражнението.
Игра „Ухо, нос, ръка ...“ (покажете как се наричат).

6. Преразказ на историята „За какво са ръцете?“ (Е. Пермяк)
Петя и дядо му бяха страхотни приятели. Говориха за всичко.
Веднъж попита дядо вн

"В гората за гъби и горски плодове"

Разширяване на идеите на децата за горски гъби и горски плодове;
продължават да се запознават с характеристиките на външния им вид и местата на растеж;
научете да внимавате с непознати гъби и плодове;
възпитавайте уважително отношение към природата;
допринасят за развитието на естетическото възприятие на околния свят.

Материал: диапозитиви; конфитюр (малина, ягода, боровинка) в чинийки; еднократни лъжици според броя на децата.

Ходът на урока.

Педагог: Момчета, днес искам да ви поканя в гората за гъби и плодове.

Е, съгласни ли сте? (Да)

Какво ще вземем със себе си? (Кошница)

Какво друго трябва да вземем със себе си? (Нож за нарязване на гъби) Добре.

Предлагам да вземете влак до гората.

Представете си, че на платформата е докаран влак с много малки вагони. Във всеки може да се вози само един човек.

Колко вагона трябва да има влакът? (Колкото деца)

Качваме се на влака. (Може да се направи от столове)

Кой е в първия вагон? Кой е в последния? Кой е след Альоша? А преди Маша? Между Серьожа и Ира?

Необходимо е да отидете в гората много рано. Те казват: „Който става рано, взема гъбата, но когато е сънен и мързелив, той тръгва след коприва“ („Спах дълбоко - не видях гъбата“)

Пристигнах. Влизаме в гората.

На мултимедийната дъска се появява снимка на есенна гора

Сега сме берачи на гъби. Вървим тихо през гората, вдишвайки свежия аромат на паднали листа.

Деца се разхождат из групата, преструвайки се, че берат гъби.

Близо до брезата има гъбички.

На мултимедийната дъска се появява снимка на гъба

Роден съм в дъждовен ден

Под млада бреза

Кръгла, гладка, красива,

С дълъг и прав крак.

Какъв вид гъби? (Boletus) Как познахте? (Детски отговори)

И ето още една наблизо (На мултимедийната дъска се появява снимка на манатарка)

Вероятно също и гъбички? Погледни.

Стоеше на здрав крак

Сега лежи в кошницата.

Какъв вид гъби? (Бяла гъба)

Нека сравним бялата гъба и гъбата.

По какво си приличат? (Детски отговори)

Каква е разликата? (Детски отговори)

И защо го наричаха бял, защото шапката е кафява? (Ако отчупите парче от крака, можете да видите, че месото на тази гъба е бяло.)

Какви са тези гъби? (Хората ги наричаха лисички.)

Защо мислиш?

Вижте колко гъби има в нашата кошница? Назовете ги. Нека се поразходим из гората още малко, може би ще намерим още гъби.

(На мултимедийната дъска се появява картина на мухоморка)

Ето един красавец! Познавате ли тази гъба? За хората е отровен, но не можете да го съборите, да го потъпчете, животните се нуждаят от него. С него се лекуват лосове и катерици. Като цяло в природата няма нищо излишно. Ако човек не се нуждае от нещо, може да е необходимо за някой друг.

По горските пътеки

Много бели крака

В многоцветни шапки,

Осезаемо отдалеч.

Събирайте, не се колебайте!

Това е ... (русула)

Шапките Russula се предлагат във всички цветове на дъгата. Те са като цветя, разпръснати из гората. И името на гъбите е измамно. Те никога не трябва да се ядат сурови!

Уморени сме да ходим в гората. Нека да седнем, да си починем и да запомним основното правило на берачите на гъби!

(Могат да се събират само известни ядливи гъби!)

И също така помнете:

Обикаляме отровни гъби, не ги тъпчете.

Събирайки гъби, отрежете ги с нож.

Какво можете да готвите с гъби? (Гъбена супа, пържени, осолени, сушени гъби)

Това са даровете, които гората ни е приготвила!

Физминутка

Напуснахме горската поляна,

Вдигнете краката ни по-високо -

През храсти и неравности

Чрез клони и пънове.

Вървяхме много дълго време

Краката ни са уморени.

Сега ще седнем и ще си починем

И тогава да тръгнем отново.

Какво още ни дава гората? (Горски плодове)

Познайте какво е това зрънце?

Аз съм капка лято на тънък крак.

Тъкайте кутии и кошници за мен.

Който ме обича, се радва да се поклони.

И името ми беше дадено от моята родна земя (ягода)

На мултимедийната дъска се появява снимка на ягоди

През пролетта на ягодови храсти се появяват бели цветя. След известно време вместо това можете да видите млади зелени плодове. Ягодите растат на слънчеви ливади, не обичат сянката. Плодовете се зачервяват на слънце, узряват. Това се случва през лятото.

Можете ли да ядете зелени плодове? (Не, защо? (Можете да се отровите)

Висят червени мъниста

Хората ни гледат от храстите.

Тези мъниста са много любители

Деца, пчели и мечки. (Малина)

Кога узряват малините? (През лятото)

На мултимедийната платка се появява снимка на малина

Слушай, за какво зрънце става дума в тази загадка?

Седи до нас

Изглежда с черни очи.

Черен, сладък, малък

И момчетата са сладки.