Класове час предотвратяване на асоциално поведение на юношите. Система от часовници за предотвратяване на асоциално поведение

Час "Да се \u200b\u200bпротивопоставят на агресията"

Предназначение:предотвратяване агресивно поведение

Задачи:

превенция и преодоляване на агресивното, конфликтното поведение на юношите;
формиране на чувство за съпричастност, способност за оценка на ситуацията и поведението на другите;
изучаване на "неподходящи" начини за преодоляване на собствените си отрицателни емоции, държави и приеми за регулиране на психичното равновесие.

Участници: Ученици 3-4 класа

Структура

Аз се разделям.Участниците седят в столовете на столовете.

Говорим за здраве, но често за физическата страна и е важно и психическо здраве. Психичното здраве е основата за успешното развитие на личността.

Днес ще говорим за агресия, нека се опитаме да разберем този сериозен проблем, ние определяме причините и последиците от агресивното поведение.

Какво е агресия?

Агресията е поведение или действие, насочени към прилагане на физическо или психическо увреждане на други хора. (Видео с агресивни ситуации).

Битките са следствие от човешката агресия. Нека помислим как агресивното състояние и агресивното действие се различават един от друг?
Агресивното състояние е придружено от емоционално състояние на гняв, враждебност, омраза и др.

Агресивните действия се изразяват в пряк агресивен акт за причиняване на вреда на друго лице: обиди, тормоз, битки, удари и др.

Агресивните действия и действия могат да бъдат различна тежест - от белите дробове, непреднамерено и случайно до тежко и умишлено. Бебето извиква офанзивния псевдоним, той се бори или загрява противника си. Всичко това е агресия, макар и в различни форми. По тази дефиниция не попадат случайни сблъсъци на деца в класове или непреднамерени удари в спортните площадки.

Но е подходящ за:

ръчно приписване;
директни обиди, включително и "невинни" резки момичета за пигтейли;
нарушение на достойнството на "дразнене" и "име".

Дискусия.

II. част. Да растем как човек проявява агресивността си?

Какви причини провокират агресивността си?

Какво е мнението ви за последиците от агресивното поведение?

Разговор за битки. Говорете за начините да избегнете битки.

Място

Ако сте били свидетели на борбата между съучениците, тогава ние предлагаме:

Разберете причината за кавгата, опитайте се да обясните на момчетата, че това не е причина за борбата.
Да убеди драхунов да продължи анализа на връзката в следващата промяна (има надежда, че момчетата ще забравят недоволството и да мислят, и през това време можете да предложите на учителя или психолога да им помогне да помогнат за помирение).
Говорете за възможни последици (морални и физически наранявания).
Ако горните методи не помогнат, обадете се на учителя.

Ако сте ядосани на действията на съученик и искате да го ударите, ние предлагаме следното:

1. Свалете напрежението с помощта на:

сметки до 10;
миене на ръце.

espander, топки, възглавница, ако сте у дома си;
бокс круша, ако сте във фитнеса.

3. Отидете на психолог.

4. Помислете за възможни последици и се опитайте да им попречите да станат реални.

Ако сте привлечени в борба:

Превод на конфликт в шега.
Отдръпвам се.
Отидете в клас.
Не атакувайте първо.

Предайте нарушителя си чувствата в следните думи:

- Аз съм ядосан и ядосан, но отказвам да се боря с теб.

- "Аз съм възмутен от вашето поведение."

- "Махни се от мен, не искам да говоря с теб."

- Виждам, че искате да ме привлечете в битка, аз съм прав? ".

III част. Всеки човек в живота му трябва непременно да поиска от такива въпроси: "Защо дойдох в този свят? Какво мога да направя, за да го променя за по-добро? Добре ли е, удобно ли е с мен? ".

Трябва да се отбележи, че агресията не винаги е цел да се вреди на другите. Тя може да се прояви като самозащита. Необходимо е да се защитят вашите нужди, права, права, удовлетвореност на личните желания, развива знанието, насърчава необходимата конкуренция.

Но по-често агресията е поведението на болката, което води до появата на емоционални конфликти, образуват брутни черти на характера.

Често ли имате агресивен?

Опитайте сега, за да отговорите на въпроса "Готов ли е да откажа агресивно поведение сега?"

Ще поставим отговорите си на "Дървото на доброто". Ако сте готови да се откажете от агресивно поведение - придаване на ябълки към короната, ако разбирате, че агресивното поведение е несъстоятелно, но не съвсем готов да го откаже - прикрепете цветя (ябълките определено ще растат), ако мислите, че е необходима, че агресията е необходима, И от него няма нужда да се отървете - прикрепете листата.

IV част.Някой от вас се опитва да привлече агресия? Как изглежда тя? Как мога да го покажа?

На масите, всичко, от което се нуждаете за рисуване - опитайте да разпръснете агресията на хартия.

Рисуване (музика)

Какво чувствахте, когато рисуваха? Отворете чувствата си.

Вече сте убедени, че можете да изхвърлите агресията си, без да улеснявате около хората.

В част.има различни методи Преодоляване на агресията, ще ви запозная с тях.

Когато се чувствате зле, когато гняв се опитва да избухне, като необуздан чудовище, когато искате да се отървете от плашещото недоволство, подозрение, дразнене, представете си свещ, в пламък, който изгаря всичко лошо. Слушайте шума на водата, като отворите кран, представете си как водата съчетава всички гняв и агресия, почиствайки душата ви.

Включете приятната музика, вижте любимите си снимки или се наслаждавайте

снимки на природата.

Упражнения за премахване на отрицателна, агресивност:

дишане на сметка 5 - 5 - 5 (вдишване - пауза - издишване)
свещ
заплете се с желания, добри думи - кажете ми нещо добро съседство, предавайте резервоара, задържайки нишка в ръката си. Разтегнете нишката, затворете очите си, почувствайте едно цяло, почувствайте топлината на надеждно приятелско рамо. Всеки от вас е важен и ценен в този живот!

И сега ви предлагам да се отървете от агресията, която сте пръснали на хартия. Ще разкъсате листа си и ще го хвърлите в урната, без съжаление, като се сбогувате с агресията и гнева си.

Игра "Зоопарк". Сега мога да ви дам карти, на които са написани различни животни. Ще трябва да направите две неща едновременно: първо, да служите на звуков сигнал за това животно, и второ - да чуете кой друг вика по същия начин и да вземе кихане с него в стадо. Веднага щом виждам, че всички вече са били разделени, ще спра хронометъра и ще проверя какво е написано на вашите карти. Карти: куче, котка, гъска.

VI част. Размисъл.

Какво знаеш днес? Какво научи? Това, което си спомням, ти харесва ли? Какви заключения могат?

За да се сбогуваме, искам да ви кажа още една притча.

- Веднъж старият индиец отвори една жизненоважна истина на внука си.

Във всеки човек има борба, много подобна на борбата на две вълци.

Един вълк представлява зло - завист, ревност, грубост, агресия. Друг вълк представлява добър - мир, любов, лоялност, отзивчивост.

Малкият индийски, докоснат до дълбините на душата с думите на дядо си, той си помисли за няколко минути и след това попита:

И какъв вълк печели?

Старецът се усмихна и отговори:

Винаги печели вълк, който храня. "

Наистина искам да следвате нашите класове, нямаше никакво съмнение какво вълк в себе си трябва да се хранят!

Благодаря ви за вашето сътрудничество! Късмет и успех в преодоляването на агресията!

Приложение приказка

Живееше, имаше малка риба от Ребе НОки. Живееше в източните морета, където всички риби бяха много мъдри и сами потапени. И дори водата в тези морета не кипи и не кипил с водните пътища, почти винаги е било спокойна и гладка повърхност. Бил е живял малко риба от ребче, а тъгата не знаеха, но след като чу новата дума "агресия". Това, което тази дума означава, че рибата не знаеше, но много й стана интересна. И тя се обърна към най-старата разумно в морето си - "Sage, кажи ми какво е" агресия ". Но мъдрецът размаха опашката в отговор и не каза нищо. И тогава малката риба от Rebbe Noki реши да отиде да търси някой, който й казва какво "агресия".

Колко време е кратко, но плава с малка риба от Ребе Нюй в Южното море. Сайър и клане. Водата в тези морета е погребана постоянно, всички риби се втурнаха от една страна към другата, беше невъзможно да се разбере нищо. Искаше да се обърне към рибите, плаващи покрай нея, но само устата се отвори, както веднага получи добра тумак. Малката риба от Rebbe Noki беше дори уплашена, просто се изненада силно. Но вече и други риби наоколо започнаха да предават нейната Tumaki. И всичко е по-силно и по-силно. И все повече и повече. Докато бедната малка риба от Ребе НОки не падна без власт на дъното. Когато се движеше достатъчно и синината й спряха болни, тя бавно се отдалечи от южните морета, защото тук никой няма да отговори на въпроса си какво е "агресия".

Скоро приказката засяга, но не се прави по-рано. След известно време в Северно море плачеше риба. И когато плаваше, малката риба беше забелязана, че водата изобщо не се движеше в тези морета. Сякаш тя замръзна преди много векове, така че стои. И рибите около нея бяха фиксирани. Искаше да плува до един, но тя веднага плаваше в другата посока. Тя видя друг, но само се обърна към нея и след това плаваше. Дълго време една малка риба от Ребе Нюй плува поне една риба от северните морета, но тя не успяла да я върне - всичките риби бързо се отдалечиха от нея. Малката риба на Rebbe Noki беше отчаяна и се отдалечи от северните морета, защото тук никой няма да отговори на въпроса каква "агресия".

Веднъж непослушни и два възли, и още един по-обеднял, малката риба беше плавала в западните морета. И така, тя го харесваше, водата в тези морета се движеше напред и с лявата ръка. Такъв красив ред в това беше. Цялата риба плуваше гладко, сякаш на линията, построена. Малка риба беше възхитена от Раби-НОки - тук е всичко за "агресия" и кажи. Но само тя плаваше до крайна риба в красива сграда и отвори устата си, за да зададе въпроса си, тъй като синьото на голямата риба веднага прелетя и я поклати в системата. - Точно се готви, плува гладко - те говориха само. Малка риба Ребе Ноки се опита да им каже, че е тук на посещение, просто плава да ги попита за "агресия". Но никой не я слушаше и аз трябваше да плувам в тази сграда Долгонко, до веднъж през нощта под прикритието на тъмнината, не беше възможно да се отстрани от западните морета, защото тук никой няма да отговори на въпроса какво "Агресия" е.

Сад върна малко риба от Ребе Ноки в дома си в източните морета. Не можех да намеря отговори на въпроса си какъв вид агресия. И така, стана самотна, че тя плава до най-стария мъдрец в морето си и искаше да му даде добра тумак. Но когато вече е завъртял всичките си перки, най-старият мъдрец в източните морета отвори очи и попита малката риба от Ребе Нюй - "Какво е" агресия ", малка риба? Тя смущаваше, спуснаха перките и се обърнаха от най-стария мъдрец. И когато вече беше спасила, след това чу малка риба от ребеки безшумни шепот - "търси отговор в себе си, потърсете отговор в себе си." (Покажете приказки)

Какво разбрахте от тази приказка? Какво ти хареса?

общинска държавна униформа

"Средно училище" Дейхевская "

Солнцевски област на региона на Курск

306130, Кърск област, област Солцевски, стр. Дейхевка, на. Училище, 1.

Тел: (471-54) 3-13-23, д. - пощата : degevskaya. @ пощата . резюме

Разработване на извънкласни дейности

относно агресия на тийнейджърка и асоциално поведение

Клас час в 8-11 класа

Предмет: "От агресия на тийнейджърка до асоциално поведение"

Предназначение: Превенция и преодоляване на агресивното, конфликтното поведение на юношите

и предотвратяване на асоциално поведение.

Задачи:

Освободете морални лични качества: доброта, желание да помогнете, съчувствие.

Насърчаване на образуването на положително отношение към хората, желанието за овладяване на уменията за комуникация и социално взаимодействие.

Пресичат децата да си сътрудничат и взаимно разбирателство.

Да формира умения за оценка на ситуацията и поведението на другите.

Запознайте се с начините за предотвратяване на конфликти.

Представете учениците с произхода на наркоманията, наркотици, знаци и

последиците от тяхното използване;

7. поставя основата за растежа на самосъзнанието и самооценка на учениците.

Форма на стопанство: кръгла маса

Подготвителна работа : Социологическо проучване на учениците, покана на служители на PDN и представители на Центъра социално подпомагане Семейство и деца.

Оборудване: Компютър, мултимедиен проектор (презентация, видео)

План на урока:

Въведение.

Преглед на видео

Обсъждане на видеото

Разговор.

Работа в групи

Ситуации в Русия и света.

Въпросник за определяне на нивото на агресивност.

Последици от конфликти.

От наказателния кодекс.

Последиците от агресивното поведение.

Резултатите от социологическо проучване в нашето училище.

Какво е зависими?

Наркомания в Русия.

Провеждане на игра на активатор "Пирамида".

Причините за наркоманията.

Игра "Наркотици и наркомани"

Вярно и лъжи за наркотици.

Как да кажем наркотици "не!".

Заключение.

Структура

1. Проследяването.

Съвременния свят много активни, бързо променящи се, жизненоважни стойности се променят, музически норми. Все по-често има хора с повишена тревожност, раздразнителност, агресивност.

Днес ще говорим за агресия и жестокост на тийнейджъри, асоциално поведение, нека се опитаме да го разберем сериозни проблемиНие определяме причините и последиците от агресивното поведение на подрастващите един към друг, искам всички да изразят моята гледна точка, да влязат в дискусия, да докажа мнението си.

Какво е агресия?

Агресията е поведение или действие, насочени към прилагане на физическо или психическо увреждане на други хора.

2. Преглед на видео

(Видео от интернет, в който група момичета бие съученик, демонстрират представители на Центъра за социално подпомагане на семейството и децата)

3. Придружител на видеото

Какви чувства се обадил в теб?

Какво чувствате във връзка с нарушителите и на жертвата?

Признавате ли, че самата жертва е виновна за ситуацията?

Какво кара да кара тийнейджърите?

Намерихте ли се в такава ситуация? И ако се оказа, тогава каква роля?

4.Best. : тийнейджърска жестокост, нейната форма, причини, последствия,

отговорност.

Какво се случва с нас? Защо родителите се страхуват за здравето и живота на децата си? Защо жестокостта става норма в нашето време?

Тийнейджърската жестокост се проявява не само във физическо насилие над връстниците, но и в морален.

Видове агресивни реакции:

Физическа агресия - Специфични физически действия, насочени към всяко лице или вредни теми.

Вербална агресия изразено в словесна форма

Непряка агресия - непряка агресия (слухове, клюки и др.)

Авторесия тя се изразява в повреда на себе си

Тийнейджърската жестокост по света придобива ужасяващи форми и скали: ученици стрелящи съученици; Beat Peers, стрелба с действие на мобилен телефон и публикуване на видео в интернет; Провеждане на съученици за самоубийство .. В почти всеки екип има отхвърлени деца, а отношението към тях е абсолютно различно: от игнориране към унижение и тормоз, които понякога водят момчетата да се самоубиват. Пристигайки "предаване" на такова дете, юношите не мислят за това какво може да доведе до това. И всеки, който е приятелски настроен с изгнание, автоматично губи власт в класната стая. Можете да подобрите връзката, давате за отписване, но е преди първия отказ, и след това отново се отхвърляте.

Жертвата ще бъде тази, която е по-слаба.

Агресията е нещо, което много отравящи живот. И дори когато просто общувате малко в класната стая, изглежда, че това е нещо в сравнение с постоянните подигравки и обиди. Някои от тях са разделени с вербална атака, по-тежката артилерия е насочена към другата: плюене, удари, подреждане с тебешири, стъпала, къпаща в тоалетната.

5. Работа в групи.

Какви са причините за агресията и жестокостта в училищния екип? (Работа в групи)

Семейни причини

Безразличие или враждебност от родителите, неуважение към идентичността на детето, прекомерен контрол или липса на това, забрана за физическа активност, отказ за лична свобода.

Лични причини

Недоволство от себе си, желанието да се твърди, повишена раздразнителност.

СИГНАЛНИ ИЗИСКВАНИЯ

Лошо благосъстояние, претоварване, влияние на храната, влиянието на медиите.

Така че нека обобщим

Агресията на юношите е

Метод за привличане на внимание.

Последиците от неправилното образование.

Училището и обществото са виновни.

6. Аситации в Русия и света.

Тийнейджърската жестокост надвишава света. Ето някои факти, потвърждаващи това: (прочетете учениците)

Русия. В едно от училищата на Благовешсск, ученикът на 8-ия клас биеше тяхната фаза, премахна биенето на видеото и публикува в интернет. Момиче претъпкан удар и ограден.

Русия. В Tyumen 14-годишната ученичка Наташа Суворов скочи от 8-мия етаж, без да подготвя подигравка от съученици.

Полша. 14-годишен ученик на втората гимназия на град Гданск, обесен след съученици по време на урока, разделихме дявола си и премахнах видео камера за мобилен телефон. Понастоящем, по отношение на петте съученици, е инициирано наказателно дело в статията "Контакти за самоубийство

Русия. 19-годишната Сергей Андришин на девет сутрин, на тесен Ulyanovsk писта, се караше с група момчета. Сергей дойде от друга област, според една от версиите, тя се оказа достатъчно, така че в училищния двор той бе отбелязан от железни пръчки и армировка.

Великобритания. През януари 2005 г. процесът завършва във Великобритания над две ученички, които завладяха 12-годишната си приятелка и й се подиграваха в продължение на три часа.

Великобритания. Миналата година 12-годишният ученик на колежа беше отрязан от лицето с нож, само защото успехът й в училищата не харесваше някой от съученици.

Русия. Компанията е момчета 14-15 години, вдъхновявайки мехурче безпомощно момче. Краката му на лицето, главата, обратно. Момчето губи съзнание, но непълнолетните чудовища не обръщат внимание на това. Гласът на мача зад кулисите коментари относно детайлите на изпълнението. Смехът и насърчаването на гласовете на "зрителите" се събраха в спортната земя, където имаше по-близък. Осмиклонът прекара няколко дни в реанимация. Вината от обвиняемите се оказаха до голяма степен поради ужасното "видео"

Нека проверим как сте агресивни. За одобрение на въпросника отговори "Да" или "не".

7. друг, за да се определи нивото на агресивност

1. Понякога изглежда, че злият дух се обърка във вас.

2. Не можеш да мълчиш, когато нещо е нещастно.

3. Когато някой ви причини зло, определено се опитвате да изплатите същото.

4. Понякога искате да излезете без никаква причина.

5. Случва се, че се радваш да счупиш играчки, да счупиш нещо, ще се счупиш.

6. Понякога настоявате за нещо, което другите губят търпение.

7. Не сте склонни към едностранно животни.

8. Включете ви усилено.

9. Много ядосан, когато ви се струва, че някой ви се подиграва.

10. Понякога разбивате желанието да направите нещо лошо, шокиране на другите.

11. В отговор на обикновени заповеди се стремим да направите обратното.

12. Често не по възраст.

13. Възприемайте себе си като независим и решаващ.

14. Обичате ли да бъдете първите, командата, подчинени на другите.

15. Неуспехите ви причиняват силно дразнене, желанието да се намери виновен.

16. Лесен за кавга, присъединете се към борба.

17. Опитайте се да общувате с по-младите.

18. Често имате неприятности на мрачно раздразнителност.

19. Ние не смятаме с връстници, не се отказвайте, не можете да споделяте.

20. Сигурен съм, че всяка задача ще бъде по-добра от всички.

Точки за броене

Положителен отговор на всяко предложено изявление се оценява на 1 точка.

Висока агресивност - 15-20 точки.

Средната агресивност е -7-14 точки.

Ниска агресивност -1-6 точки.

8. Наличие на конфликти.

Какво е вреда на конфликти между юноши?

Първо, достойнството на човека страда от конфликти.

Второ, всяка минута конфликт представлява 20 минути след последващи преживявания, когато работата не е положена, и като цяло всичко пада от ръцете.

Трето, физическото здраве страда - нервите, сърцето, съдовете са засегнати. Ето защо е необходимо да се научат да предотвратяват такива конфликти.

Какви последици могат да доведат до това конфликт?

унижение

волтаж

небрежност

разочарование

неспособност за постигане на цел

тревога

безпомощност

отговор агресия

самоубийство

наказателна отговорност

9. от Наказателния кодекс .

Помощ (чете студент)

В съответствие с част от втория параграф "А" от член 115 от Наказателния кодекс на Руската федерация, умишленото причиняване на лесно увреждане на здравето от хулиганските мотиви се наказва със задължителна работа за период от 120 до 180 часа, или поправително работа за период от шест месеца до една година, или арест за срок от четири до шест месеца или лишаване от свобода до две години.

10. Изисква агресивно поведение:

От конфликти с връстници

До асоциално поведение в възрастен живот

11. Резултати от социологическо проучване в училище.

Проблемът с тийнейджърската жестокост е толкова важен, колкото по целия свят. Нека видим отношението към този въпрос на нашите ученици.

Използвали ли сте някога физическа сила към вас?

Идентифицирали ли сте някога агресията си на други хора?

Какво мислите, че тийнейджърите се бият?

насилие в семейството

"Лоша компания" (околностите на подрастващите на улицата, в училище и т.н.)

популярността на жестоките компютърни игри

популярност на престъпните филми

просто

желание да се самостоятелно

безнаказаност

агресия като начин за самозащита

4. Ако станете жертва на агресията на връстниците, тогава къде?

на улицата

в училище (в уроци, при промяна, след уроците)

в училищния двор

в входа

вкъщи

друг вариант

5. Ако сте били жертва на колективна агресия, тогава кой ще разкаже за това?

6. Как мислите, че би било възможно да се избегне сблъсък?

Не отивам късно

Навреме за използване на мобилен телефон

Опитайте се да говорите с нарушителя

Привличане

Друг

7. Всичко ще ходи в училище, така че нямаше тормоз?

8. Какво трябва да направи училището, което тормозът не стане?

Така че, виждаме, че имаме този проблем с Ortre и е необходимо да се намерят начини за решаване на продукцията и предотвратяване на създаването на конфликти.

Как да преодолеем конфликтите?

Как да не станете жертва на конфликт?

Как да не се подлагат на заобикаляща собствена агресия и жестокост? Защо не може да бъде жестокост по отношение на другите?

В обществото е невъзможно да се живеят без противоречия, хората винаги ще се отличават с изгледи, вкусове и податли. Но тези противоречия не могат да бъдат доведени до конфликти. За да запазите духовното, психическото и физическото здраве, трябва да се научите да предотвратявате конфликти и ако конфликтът вече е счупен, трябва да можете да излезете от него.

Толерантност - Това е готовностразпознават, приемайте поведението и възгледите на други хора, които се различават от собствените си.

Ако сте агресивен човек и не знаете как да управлявате себе си, отидете в секцията Източна бойни изкуства. Научете се да контролирате себе си и емоциите си.

Организирайте редовно физическо натоварване. След добро обучение неуправляваната агресия не се случва.

Напълно почивка. Ако спите 2 часа на ден - не можете да се контролирате. Нямате достатъчно ресурси за това, тялото е уморено, тя работи на границата и се грижи за ограничаването на агресивността му. Дайте на тялото си прилична почивка.

Практикувайте спокойно присъствие. Тъй като гладкото езеро реагира околен свят? По никакъв начин: просто отразява всичко. Също така, вие - обучете само за да възприемате това, което се случва и не отговаряйте на случващото се.

Да формира положителен мироглед.

13. Какво е наркоманията?

Пристрастяването към наркотиците е едно от най-ужасните проклятия на човешката раса. Това е бавно самоубийство, това е съзнателно, доброволно унищожаване на живота, ума, способности.

Наркомания (гръцки. Nagke - улов, изтръпване + мания - лудост, лудост) - Това е заболяване, свързано с употребата на наркотични вещества и се проявява в линейка към тях.

Наркотици - плаж на нашето време !!!

Човек, който използва психоактивни вещества, става наркоман. Лекарството го кара да не прави това, което човекът се нуждае от разумно, но това, което се изисква от него.

Човек започва да лежи (други и себе си), крадат (у дома и в непознати), става по избор и мързелив. Лекарството започва да води действия, мисли - човешко поведение. Човекът излиза от живота. Мърствия, човек започва да живее според правилата на болестта.

Пристрастникът винаги е разхвърлян чувство: срам, вина, обида, гняв, самочувствие, жизненост, самота, страх. Често те водят до самоубийство.

Ти си, аз съм, той е,

И всеки има собствен живот.

И тя е цена - достойнство и чест,

Има възрастни преходни години,

Без значение колко е трудно.

За мнозина започва зората,

И някой е потопен в тъмнина.

Ти си, аз съм, той е,

Само заедно ще можем да предотвратим

Разпространението на наркоманията.

Наркоманията се разпространява почти по целия свят. Разпространението на разпределението на наркотиците е било принудено през 1971 г. от тогавашния председател на САЩ Р. Никсън да обяви официално: "Ако не унищожим нападението на наркотиците, тогава наркотиците ще ни унищожат."

Подобна ситуация е и в други водещи страни на Запада. Седмично "експрес" преди няколко години публикува тревожна диаграма. През 1974 г. само един човек е умрял от "прекомерно" (твърде силна доза наркотици). През 1975 г. - вече 11, след още 4 години - 129, през 1980 - 207 г., през 1984 г. - 392.

Основният контингент на наркоманите е млади мъже и момичета за 16-20 години. И тези, които все още започват да "се отдават" марихуана, могат да бъдат на 12 години.

Всички изследователи и специалисти по наркомания са съгласни, че "бялата смърт" е опасна предимно за младите хора и децата.

Известният американски журналист Род Кристофесен пише:

"Никога не съм срещал хроничния наркоман на възраст над 30 години. Случаят е, че ако човек започва да използва наркотици на осемнадесет години и за двадесет години, става "хроника", т.е. тя се нуждае от ежедневната консумация на допинга си, практически няма шанс да живее на тридесет, Дори и преди началото на разрушителната си зависимост, той се отличава с атлетично здраве и е най-добрият играч на бейзболния си отбор.

Пристрастяването към наркотиците сред децата е друг кошмар на съвременния свят.

През последните години вълната от припокриване на наркомания и наша страна.

Все повече млади хора, тийнейджъри, деца стават жертви на "бяла смърт".

14. Equalia в Русия.

Проблемът с наркоманията засяга около 30 милиона души, т.е. Почти всеки пети жител на страната.

Днес в Русия нямаше региони, където няма да има случаи на употреба на наркотици или тяхното разпространение.

Средна възраст Конвертициите на наркотици в Русия са на 15-17 години, но случаите на първоначална употреба на наркотици от деца са на 11-13 години.

15. Изпълнението на активатора "пирамида".

- Ще избера един от вас. Той ще дойде в средата и ще му покани двама други. Тези двама ще изберат двама играчи и др. Така всяка поканена трябва да покани двама души за себе си.

Играта свършва, когато няма никой, който все още седи на мястото си.

Момчетата са вградени в "пирамидата".

- Вижте колко малко време трябва да повдигнете всички присъстващи от техните места!

Тук със същата скорост, като епидемия, адресира наркоманията. Всеки знае какво ужасна скръб носят наркотици. Но защо наркоманците стават по-големи и повече?

16. Администриране на лекарството.

(Реч на PDN служител)

Характеристика начелоПриносът към придобиването на наркотици към наркотиците е повишена внушаваност, тенденция към групово и подразбиращо действие.

Кой експерти твърдят, че сред младите хора, които консумират наркотици, най-често работят следните мотиви:

1. Удовлетвореност на любопитството. 75.3% от всички потребители на наркотични вещества за първи път ги опитаха от имитация или любопитство. Много тийнейджъри се опитват наркотици, без да преброяват пристрастяване с нещо неповторимо. Тези. Те дори не си представят опасността, че наркоманията е в себе си.

2. Имитация. Тийнейджър, попадащ в компанията, като правило, се фокусира върху поведението на лидера на компанията. И ако някой от компанията, и още повече, лидерът консумира наркотици, тийнейджърът се опитва да ги изпробва. Така той, както беше, твърди, че принадлежи към тази група. Почти 1/3 от юноши, първо опитвайки лекарство или пенообразуващ агент, го направи, имитирайки техните органи.

3. Разпадането на идеали и духовни и морални забележителности. Отношение и объркване - това е благоприятната почва, върху която са окачени много малки форми, включително наркомания.

Какво е най-лошото в наркоманията?

Наркоманите разбират твърде късно, че не са просто "отдадени от наркотици", но вече не могат без тях.

В резултат на това физическата зависимост е принудена да използва лекарства редовно, без да се дава никаква почивка. Самият болен наркоман преживява такъв маратон много трудно.

Чувствителността към лекарството непрекъснато намалява, пациентът трябва да вземе доза 200 пъти по-първоначална.

Никой не трябва да говори със себе си: "Мога просто да опитам конкретно лекарство, а няма да се случи нищо ужасно."

17.Играч "наркотици и наркомани":

Участниците в играта са разделени на две равни групи. Първата група седи на столовете в кръг - това ще бъдат наркомани. Втората група възниква зад столовете на членовете на първата група - това са наркотици или мафия. Един стол в кръг е свободен, зад него има човек - това е свобода от пристрастяване. Играта продължава принципа на "мигачи". Свободата намига всеки наркоман от кръга и трябва да тече на стола си. Целта на мафията е да запази вашата жертва. Можете да задържите зависимите само от раменете. Когато наркоманинът прилежи до свобода от зависимост, е необходимо да се обясни, че свободата за наркозависим е временно нещо и сега отново е в веригите на пристрастяване и свободата става човек, който е пропуснал наркомана.

(По време на играта се оказва, че наркотиците се наричат \u200b\u200bбели дробове (ако някой лесно пропусне наркомана) и какво по-тежко.)

След играта се обсъжда, какво е по-лесно: дръжте жертвата, избухнете от ръцете на мафията или намигване? Първата и втората група има свои собствени проблеми (със здраве, със закона), а онези, които намигване се оказаха в най-добрата ситуация.

Пожелавам ви да намигнете и да се усмихвате в живота, а не да влезете в кръга на пристрастяване.

18. Истински и фалшиви наркотици

Становище: "Наркотиците консумират силни и талантливи хора!"

Факт: "Всички, дори и да бяха такива, те се промениха много скоро и всички

приблизително същото "

Становище: "Лекарството прави човек свободен!"

Факт: "Пристрастника е абсолютно свободен от всички радости на живота"

Становище: "Наркотиците са" сериозно "и" не сериозно "- винаги можете да откажете"

Факт: "Можете да откажете само веднъж - първото"

Становище: "Наркотици, като приключенски роман - спаси от община на живота"

Факт: "Това е съвсем правилно, но, за съжаление, често заедно с живота!"

Становище: "Наркотиците помагат за решаване на проблемите на живота!"

Факт: "Малко вероятно е да се обадите на решението:" Какво не виждам - \u200b\u200bняма! " Имена

и се отнасят до живота на наркоманите "

Какво все още кара младите хора доброволно да вземат тази отрова?

Човекът не намери отговор на въпроса, който измъчваше въпроса си ...

Той не разбираше най-близките приятели

Любимо момиче или човек отидоха на най-добрия приятел!

Видяхте ясна несправедливост и разочаровани във всичко ...

Светът прави злото и ви се струва, че никой и нищо не може да промени нищо ...

Напред застой и не виждате изхода от него ...

Вижте - колкото се може повече причини за разстройство, но независимо дали си струва разстроен. - Винаги след тъмната нощ идва сутрин. Просто трябва да издържите трудно време. Ето защо може да се каже, че човек, рисувал да опита наркотици, не е бил от големия ум, но от липсата на воля. И научат все още е по-добре не на грешките си!

Наркотиците бият без Мишай.

Какви са причините за употребата на наркотици?

Толкова по-лесно да се комуникира

За фирма

Нежеланието изглежда "слабо"

Силата не трябва да се опитва и да бъде като всички останали, но да откаже и да покаже своята индивидуалност, уникалност .

От изгаряне

Замислям се

От болка

Ще бъдат разсеяни от проблеми

Наркотиците са изключени от проблеми, но в много кратко време и скоро стават големи проблеми. Проблемите нарастваха като снежна топка. (Къде да получите пари, наркотици? Загуба на приятели. Проблеми с родителите. Къде да живеем? Загуба на здраве.)

Възможност за изпитание на нови усещания

За енергия

Съдбата на онези, които се опитват да заменят работата на душата или да я стимулират употребата на наркотици - Мерилин Монро, Елвис Пресли, Михаил Булгаков, Майонна, солист "Ивански международен".

Да бъде възрастен и "охладител"

Желание да се измъкне от родителска грижа

Наркоманът влиза в ужасната зависимост, която не върви никъде.

Имате ли нужда от наркотици?

Искате ли да превърнете тялото си в място за натрупване на токсични боклуци? Хората, които използват наркотични вещества, запушват най-важния парцел на нашата планета - човешкото тяло.

Наркозависимите умират от предозиране или в резултат на унищожаването на тялото. Въпреки тези факти, техният брой расте. Защо? Вероятно сте чули мнението, че в този живот трябва да опитате всичко. Но други мнения също са факти. Затова е по-лесно да откажете за първи път, отколкото след това да се опитате да го направите през целия ми живот!

Пристрастяването на наркотици губи над себе си всички контроли, волята е парализирана. Има официално име на тази патология: "Изключване на спирачките". Пациентът се втурва в бездната и не го забелязва.

Ето една от историята на заболяването на такъв човек:

Той пуши дълго време. Аз също пуших много в този лош ден, когато стоял на балкона на деветия етаж и "кафене", гледайки моста надолу. Лекарят записа от думите на пациента в историята на болестта: "Гледах надолу и си помислих през цялото време: се чудя какво се случва с мен, ако се откажа. Дали имам достатъчно ще преминат през парапета и да се върна ... Мога, дали да запазя детето на удължените ръце и да не пусна ръцете. " За да "провери" себе си, той извади дете от леглото, достави балкон. Дръжте минута-други на удължените ръце. И хвърли на моста. Спирачките не работят.

Малко вероятно е да има и други проблеми в медицината, в които лекарите остро усещат тяхното импотентност, отколкото в проблема с наркоманията. Към днешна дата не е разработен нито един метод за лечение на наркомания, който гарантира успех най-малко 10%.

Трябва да се каже за факта, че няма такъв инцидент, че наркоманът може да се отърве от привличането към наркотиците, освен неговата воля.

Да го излекува само с медицински методи е невъзможно.

И често не е безсилняване, а не психотерапия, и не хипноза правят наркоман, а придобиването на вяра в възможността за живот без наркотици и присъствието на редица хора, които ще внушават тази вяра.

Пристрастяването към наркотиците е ужасно нещо и в разрушителната си сила, вероятно не е сравнима с нищо.

19. Как да кажем наркотици "не!"

Все повече хора са наясно, че рискът е изключително голям, а наркотиците могат напълно да стигнат напълно живота си. Милиони хора по света не се казва на наркотици! Ето някои от пътеките, които ще ви помогнат да направите същото.

Известно е, че хората, които използват наркотици, искат да включват други в него.

Пазете се от натиск от хора, които ви предлагат да опитате наркотици. Тя може да бъде "отвара" дистрибутори, заети от дилъри на наркотици, за да се включат повече потребители в наркоманията.

Избягвайте обикновените ситуации, които могат да ви принудят да използват наркотици

Страни, на които употребата на алкохол е предпоставка за комуникация.

Когато сте в компанията на човек, който не знае много добре.

Примери за готови отговори, за да съпротивляват тактиката на налягането :

Ако ме обичаш ...? - Ако сте се грижили (а) за мен, няма да ми предложите (а)

Не ме разваляйте настроението, това е просто забавление - няма да безпокоя (разваляйте) вашата радост, вие го правите сами.

Всичко това е направено - и сме същите като всички?

Това няма да ви причини вреда - няма да го получа при никакви обстоятелства.

Прости начини Няма отговор на предложението, за да опитате наркотици.

Кажи ми, че се определя и за да се избегнат ненужни спорове веднага.

Преструвайте се, че не разбирате за какво говорим.

Извинете се и след това предлагайте по-приемливи алтернативи.

Веднага щом усетите нещо нередно, променете темата за разговора.

Йолд за предложеното лекарство - хуморът ще помогне за намаляване на ситуацията да се шегува.

Picture Bezhiterment (просто шокиран) Фактът, че вашият приятел може да ви предложи това.

Отговаряне на натиск върху налягането - отразяват атаката.

Живи или наркотици без наркотици!

Не позволявайте на никого да изпробва правото си да избере правилно!

Гледайте активен начин на живот - Упражнение са най-добрият естествен начин да се насладите на удоволствие.

Кажи ми и здравословно здраве.

Платете погледа си - започнете да показвате повече внимание и интерес към природата и на света около вас, насладете се на всичко това.

Открийте неизвестната страна на живота неизвестна - развийте творчески подход към живота.

Животът е прекрасен! Научете се да се радвате и да го ползвате.

Използвайте музикални инструменти за музика, моля, (ако знаете) съставлявате музика и я изпълнете.

Отпуснете се естествено вместо да консумирате наркотици.

Изразявайте чувствата си - пишете букви, композирайте стихове, проза.

Помогнете на други хора - това по най-добрия начин Вземете удовлетворение от живота.

Направете своя град / област най-доброто място

Почистете и почистете вместо да съжалявате.

Станете специалист във всяка област - намери себе си хоби, прочетете, разширете хоризонтите.

Подобрете уменията си и се стремите за нови височини.

Пътувайте в светлината - започнете от вашата страна.

Почувствайте самореализирана личност

Стремете се да повишите самочувствието си

Научете се да оценявате истинския успех в живота

Стремете се към това, което има вечни ценности

Работете в себе си психологията на победителя, а не губещ

Дайте си шанс да станете този, който виждате в сънищата!

20.Connect.

Природата е създала всичко, за да бъде щастлива. Дървета, ярко слънце, чиста вода, плодородна почва. И нас, хора, - силни, красиви, здрави, разумни. Човек е роден за щастие и изглежда, няма място в душата му за зъл дух и ниско лъжа.

Бяхме родени, за да живеем

Може би не си струва планетата да съсипе?

Има освен "да" и по-добър отговор

Кажете, момчета, наркотици "не"!

Всеки човек в живота му трябва непременно да поиска от такива въпроси: "Защо дойдох в този свят? Какво мога да направя, за да го променя за по-добро? Добре ли е, удобно ли е с мен? ".

В края на класовете аз се обръщам към Омар Хаяма:

- Други не зло и не се ядосват -

Ние сме гости в този гланцов свят.

И ако нещо не е наред, ние казваме,

Усмивка и усмивка.

Студ мислите главата си

Всъщност всичко е естествено в света:

Злото, излъчено от вас

Ще бъдете запомнени със сигурност. "

Наистина искам да имам след класовете си останалите толерантни и социални морални хора!

Благодаря ви за вашето сътрудничество! Късмет и успех в преодоляването на агресията!

предназначение: Допринася за възпитанието на волевите качества на учениците от гимназията.

Формата: Информационен и психологически разговор.

Участници: Студентски клас, лидер клас, училищен психолог.

Подготвителен етап: Учител в класната стая Преди това изследва литература по проблема.

Оборудване, дизайн:

Изложба на литература за проблема с часовия час.

Подгответе работни места за микрогрупи от 4-5 души.

За всяка микросупа, подгответе печатни листове с текст на психологически работилница и въпросник.

Време за класната стая

Уводна дума на учителя

Какво е возинен навик?

Специално място в характеристиката на човек, заемащ волеви черти. Ще се нарича воля на характера, ръба на билото. Всичко, което вероятно е чуло и многократно е използвало такива изрази: "човек с характер"; "Той има твърд характер" или, напротив, "мумия"; "Нито няма". Точно подчертано е над цялата тежест на волевите черти на характера на човек.

Човек без ще прилича на кола без двигател: тя изглежда впечатляваща и няма полза. Каква е волята? На първо място, това е способността на човек да извършва съзнателни действия, които изискват преодоляване на външни и вътрешни трудности.

Ако нашата воля е мълчалива, спите, тогава ние се намираме като "навици". Това е почти механично лице.

"Човешки навик" работи в нас, от една страна, улеснявайки живота ни, а от друга, това затруднява. Ако имахме само добри навициТова отговаря на изискванията, които ни налага нашият живот, те щяха да свършат бизнеса си без никакво усилие. Въпреки това имаме навици, които усложняват живота ни и вреда нашето здраве.

Хората с достатъчна граница на волевите навици са собствениците на своето време, техните дела, плановете си и, като правило през целия си живот.

Лице, което не е формирано на нуждата от волеви умения, страда от неравностойно положение, неорганизация. В същото време му се струва, че е несправедливо за него, то е било отровено, лошо е за него. Неуспешен живот, горчиви разочарования ... как да не си спомняте добре известната поговорка "сън на закона - да получите навика; Пейте навика - се ожени; Пейте героя - вземете съдбата. " Няма преувеличение. Дори много надарени хора да реализират извънредни възможности, съответните черти са необходими - всички същите возивни навици.

В продължение на 20 години в САЩ бяха проведени 1000 деца. Те бяха на 10-11 години и всички те се различаваха към несъмните способности и в повечето случаи добро здраве. Заедно с интелекта в надарени деца бяха открити лични черти, по-специално техните волеви качества - целенасоченост, постоянство. Ако първите пет години (по време на обучението) успехите на теста до голяма степен съответстват на техните способности, след това след 10-15 години се оказа, че 70% от тези възрастни имат относително скромни резултати от дейността по никакъв начин съответства на първоначалното ниво на техните способности. Освен това развитието на способностите самите се оказаха инхибирани. Само 30% от резултатите от тестовете на професионалните дейности са по един или друг начин и съответстват на нивото на техните способности. Освен това те са открили непрекъснат интелектуален и личен растеж. Оказа се, че бившите "Wunderkinds", които са включени в тези 30%, се различават от останалите способности (първоначално е било много високо) и двете основни качества: присъствието на целта и постоянството в постигането му.

Много може да бъде, че способността за напрежение, целенасоченост, способност за ефективно организиране на техните дейности - всички тези умения "дефицит", отколкото дори висока интелигентност. И във всеки случай те не са по-малко важни за хората.

Психолозите дори откриха, че хората със стабилна упорита работа (с развит волевия навик на работа) са по-малко податливи на болести, особено умствени; Те се отличават с голяма физическа и емоционална стабилност. Разбира се, не винаги е лесно да се открие причина, в която причината, но къде е следствието. Въпреки това е очевидно, че навикът на редовната работа е основата на човешкото съществуване.

Малко вероятно е да се убедят в ползите, по-точно, в нужда от волеви навици. По-важно е да разберете най-важното: как точно да ги образовате.

На първо място, ние разглеждаме какви волеви навици съставляват "златен състав" на наистина организиран човек.

Основното нещо е, разбира се, както вече споменава, навикът на редовната работа. "Човекът е жив в труда" - в много случаи този израз придобива буквално значение. Установено е, че трудолюбивото е характерно характеристика на дългите червеника.

Друг голям волев навик, който между другото не винаги е правилно оценен, е навик за физическа и хигиенна култура. Това включва не само поддържането на чистотата на тялото, зареждане, но и навик на физически упражнения, необходимостта в движение. За много хора двигателната активност става най-голямата нужда, "мускулна радост".

Възможно е да се разпредели навик за определено ограничение в особено остри емоционални ситуации и навик да бъде задължителен в отношенията с хората. Има, разбира се, и много повече човешки добродетели, последвани от не само морални ценности, но и волеви навици.

Как трябва да се образуват волтирните навици?

. Работа в микрогрупи:

1) Обсъждане на възможни варианти за формиране на волеви навици.

2) обсъждане на собствения ни опит при формирането на волеви навици.

3) Обсъждане на предложените упражнения на психологически семинар.

Психологически работилница

1. Упражнение "Zamri".

За 5 минути, седнете на стола без движение, абсолютно релаксираща. Само клепачите са разрешени (мигащи). За 6 дни, за да добавите за 30 секунди, като по този начин донесете време на релаксация до 8 минути и след това за още 3 дни за "срамежлив" в продължение на 8 минути.

2. Упражнение "разходка".

Излизайки от къщата, върнете точно един час (грешката трябва да бъде не повече от ± 1 минута). Това упражнение изисква точно изчисляване на времето, така че не е толкова лесно да се изпълнява, както изглежда на пръв поглед. Времето за изпълнение на задачите може да варира (от 40 минути до 1,5-2 часа).

3. Упражнение "Музикален час".

Включете лентомер (или всяко друго възпроизвеждащо устройство) и слушайте музика в продължение на 45 минути. Грешка се счита за разсейване, произтичащо от вината ви. Това упражнение е особено полезно за страстни любители на съвременната музика. Но за тези, които не обичат музиката много, тя е полезна: много трудно е в такива случаи никога да не отвличат нещо друго.

4. Упражнение "TV".

Маркирайте в седмичната телевизионна програма 1-3 трансмисии, които могат да се видят до края. Но други трансфери имат право да гледат не повече от 7 минути (по-малко могат да бъдат). Опитът показва, че за някои е най-трудното упражнение.

5. Упражнение "Зареждане".

Започнете да зареждате от 10 минути, след това добавете една минута след една минута и донесете на 17 минути. Тук трябва да се следват две условия:

- започнете, ако е възможно по едно и също време;

- извършване на зареждане, така че да усетите умора след нейното изпълнение.

Постепенно е необходимо да се запечата времето, определено за зареждане, и да се направи това, за да се регистрира колко скокове, клякам, завъртания, движещи се и т.н. Е, ако няколко седмици след началото на тази задача броят на движенията ще се увеличи с 20-30%.

Упражнението се счита за овладяно, ако е извършено 3-4 седмици без разбивки. Тогава просто остава в живота ви.

6. Упражнение "будилник".

След като се обадите на алармата, пребройте до 35 и се изправете. На всеки два дни, ние намаляваме упражнението се счита за овладяно, ако в рамките на три седмици без прекъсвания се качвате в сметката "10".

7. Упражнение "Писмена таблица".

Това твърди упражнения е навик, но е най-важен.

Трябва ясно да определите времето, когато седнете за уроците (да речем, при 16.00 или в 17.00 часа с колебания за 1-3 минути). Точно след 40 минути почивка за 20 минути.

Ако упражнението не работи, тогава го анализирайте съгласно следната схема:

- каква е грешката във времето по време на началото на упражнението;

- дали се наблюдава времевата рамка дали разсейването са;

- каква е общата работа.

Много важно и полезно ще бъде спазването на деня на деня именно като волевия навик.

Този етап на работа е достатъчно дълъг и може да отнеме най-малко 3-5 месеца. По принцип всички горепосочени навици третират формирането на уменията на самоопределението на времето. След това трябва да създадете навик за повече високо ниво - мобилизация на себе си по време на обучението и практически дейности. Говорим за качеството на работата.

На този етап е необходимо внимателно да се обмислят критериите за успех. Формиран набор от волеви навици, установеното ниво на организация е достатъчно за развитие на творчеството, самоопределение и постигане на значителни цели. На този етап има цели не само до най-близкия, но и до далечното бъдеще.

4) определяне на нивото на самоорганизация, използвайки въпросника.

Профил

1. До каква степен основните ви домакински умения (почистване, поддържане на поръчка в стаята, спазване на основните изисквания за външен вид)?

А) се образуват предимно стабилни;

Б) образувани, но не достатъчно стабилни;

Б) не са формирани.

2. Знаете ли как да организирате времето си?

А) основно мога;

Б) мога, но не винаги го правя;

Б) Практически не знам как.

3. Можете ли да организирате времето си без външна принуда?

А) основно способни;

Б) го правя нередовно;

Б) почти никога не го правя.

4. Шофирате ли без напомняне за подготовката на домашното?

А) почти винаги;

Б) само понякога;

Б) само при напомняне.

5. Способни ли сте дълго (в рамките на няколко седмици или дори месеци) да се ангажирате във всеки случай?

А) основно способни;

Б) е способно само в редки случаи;

Б) не са способни.

6. Имате ли интерес към самообразованието?

А) постоянно;

Б) от случая на делото;

Б) не се проявява.

7. Ако се прояви заинтересовани от самообразование, тогава до каква степен този интерес е ефективен?

А) редовно се опитва да се опита за самообразование;

Б) да се вземат опити за самообразование от случая;

Б) Аз не поемам никакви някои опити.

8. Имате ли програма за самоосърдие?

А) такава програма е налична;

Б) няма конкретна програма, но има някои бележки;

Б) Няма програма.

9. Имате ли навика да донесете всичките си дела до края?

А) особена за достатъчно;

Б) не винаги нося неща до края;

Б) много рядко дават случая до края.

10. Планирате ли свободното си време (особено в неделя, на почивка) или действайте, как ще имате?

А) основно планиране;

Б) Планирам само понякога;

Б) почти никога не планира.

11. Достатъчно ли сте внимателно при извършване на интелектуална дейност?

А) достатъчно;

Б) не винаги достатъчно;

Б) като правило, много невнимателен.

12. Знаете ли как да се въздържате в емоционални ситуации?

А) основно мога;

Б) понякога не мога да се съпротивлявам;

Б) като правило, не се връщайте.

13. Вие ли сериозно и отговорно сте изпълнили задачата, която смятате за важни?

А) като правило, мога;

Б) не винаги знам как;

Б) Не знам как.

14. Опитвате ли се да определите за себе си сериозен живот (извличане на извънкласни, но важни умения, избор на професия)?

Б) от случая на делото;

15. Ако има сериозна цел, има ли нещо за неговото прилагане?

А) нещо е направено;

Б) много малко се прави;

Б) Нищо не е направено.

Когато оценявате резултатите, изчислете общия размер на точките: отговорът е 3 точки, b - 2 точки, b - 0 точки. Сравнете резултатите си с резултатите от съучениците, които смятат за хора Wolane и целенасочени.

Реч от представители на микрогрупа за това как участниците в семинара планират да формират волеви навици.

Хладен час "Невъзможно е да се живее без ... Драк?"

Цели: Превенция на агресивното поведение на учениците

рали детски екип;

да култивира чувствителност, доброта, отзивчивост, милост по отношение един на друг,

способността да се намери общ език с другите;

развиват когнитивната дейност на учениците.

Задачи: - Създаване на условия за разбиране на учениците, че има някои морални стандарти в обществото, които помагат на хората да живеят заедно, да общуват.

Участие на всички ученици в игралното взаимодействие и формирането на сплотения екип.

Развитие на комуникативни умения, способност за слушане на другите и изразяват мнението си.

Образование на уважение един към друг.

Час.

(На плъзгането началото на изречението: невъзможно е да се живеят ...)

Уче: Какво мислиш, без което е невъзможно да живееш?

(Деца: без семейство, приятели, майки и др.)

Uche: Вижте продължаването на фразата: невъзможно е да се живее без борба.

Съгласни ли сте с това?

Повдигнете ръцете на тези, които поне веднъж удариха някого. Така че това е невъзможно без да се бори?

И как да избегнем борбата?

(Отговорите на децата са фиксирани на дъската)

УЧ. Мисля, че всички предполагат, че днес говорим за битки, а по-скоро как да ги избегнем. Първо разберете каква е борбата.

Борбата е взаимно побои, причинени от кавгата, скандал.

И след борбата има такива, които са доволни?

(Считаме, че ефектите на DRAC)

Uch.: Да играем писатели. Разделяме се на два отбора: първите писатели са реалисти, които измислят нещо, което може да бъде. И втората научна фантастика. Прочетох началото на историята и ще измислите продължаването му.

1. Коля дойде до класа в началото на второто тримесечие. На първия ден успях да се бия с Миша заради стола. Момчета решиха ...

2. Време за промяна на Коля неволно натисна Миша. Misha в отговор ...

3. Коля избралата ръкохватката на Миша. Никита видя всичко това и ...

Uche: А сега след упорита работа, предлагам малко почивка и да слушам стихове. Което между другото също принадлежи на нашия урок.

1 гласа :. Един ден на тревата излязоха две кози,

Те дойдоха за забавление, а не с зло.

Един от тях тихо паднал

Друг от тях тихо буди,

Един удари приятеля си малък ред,

Друг мигрирал приятел малко повече

Един се ядоса, мигрираше, че това са сили,

Друг рогове под корема се закачил.

Кой е прав и кой е виновен - объркващ въпрос,

Но козите не са шега, а сериозно.

Спомних си тази борба, когато пред мен

В промяната на училището битката избухна.

2 пистолет. Sonechka.
Тони на нея неволно
Незабавно: - Караул!
Олга Николаевна,
Той ме бутна!
О, изревах! -
Гласът на Сонин се чува. -
Имам нещо в очите
Ще ви спася!
Къщи отново оплаквания:
-Боли ме главата:
Бих се провалил
Мама не казва.
Момчетата се съгласиха:
- Ще отворим сметка:
Помислете за оплаквания -
Колко ще бъде една година?
Sonchka беше уплашен.

И седнал тихо.

3 ученик. Обиден.
Моят съсед Dawn.
Съставен обиден.
Това ще дойде престъпление
И ние сме готови да посетим:
Ще ви кажа ви - врана,
И тя ми е деградатор.
Ще й кажа - макарона,
И тя, вие сте сълза.
Аз съм мишка!
Тя е аз - плъхове!
Регистрация!
Какво направихме?
Защо болим?
Ние стоим, ние мислим:
Ние сме много различни с DAW
Никога не обиждайте!

Сметка: Благодаря за тези поучителни стихове. И сега ще прекарате такава игра. Пред вас на масата различни цветове. Аз наричам ситуацията и повдигате червен кръг, ако първият израз е подходящ, черен - вторият.

По-малкият брат счупи играчката ви.

1. Ти му прощаваш.
2. Натиснете го.

Вие се карахте със сестра си.

1. Ще се опитате да й обясните.
2. Вие сте обидени и отмъстили.

Той е жесток.

1. Вие отговаряте на същото.
2. Казвате "не" и се стремите да привлечете помощта.

Вие сте недоволни от себе си.

1. Казвате, че хората не се случват без недостатъци.
2. Всички вие изхвърляте други.

Не искате да ходите на разходка с близките си.

Вие организирате истерия.
2. Отивате с тях, за да ходите.

Uche: И сега погледнете конкретни съвети, как да избегнете бой.

Ако сте се ядосали на съученици и искате да го ударите, тогава предлагаме да правим следното:

Отстранете напрежението, като използвате акаунт до 10;

Измиване или месене;

Насоки на агресия по неодушена тема (Espander, топки, възглавница, бокс круша и др.);

Агресия да изпрати до другата страна: да се грижиш, милостта към ближния.

Осъзнават последствията и се опитват да ги попречат да станат реални.

Ако сте привлечени в битка, ние искаме да препоръчаме:

Да се \u200b\u200bотдалечат от този човек, за да отидете в клас;

Да кажем нарушителя, че се чувствате в момента:

Аз съм ядосан, но отказвам да се бия.

Аз съм възмутен от вашето поведение.

Махни се от мен, не искам да говоря с теб.

Виждам, че искате да ме привлечете в битка, прав съм?

Първо не атакувайте;

Прехвърляне на конфликти в шега.

Обобщаване.

Способността да бъдете приятели, общувайте с хората, трябва да се научите от детството. Невъзможно е да бъдеш безразличен към мъката на някой друг, винаги трябва да помните, че човек живее веднъж на земята, така че трябва да създадете добро и да бъдете толерантни към заобикалящата реалност.

Милост - активна доброта, изразена в действие. Ако имате желание отново да ударите някого, спрете и не забравяйте, че вашата енергия и дейност могат да бъдат изпратени, за да помогнат на слаби и беззащитни. "Създавам добро"

Размисъл. В края на краищата бих искал да кажа, че нашият клас е малко семейство. И аз бих искал в нашето семейство винаги да управлявам добротата, уважението, взаимното разбирателство, няма да има никакво кавга, без SWAG. И какво е необходимо за това?

Всяко дело на човека той има резултата.

Резултатът от действията трябва бъди позитивен.

Гледайте действията си.

На таблиците имате емотикони, една весела, а втората тъжна. Ако ви харесва нашата професия и сте се чувствали добре прикрепете към слънцето и ако сте били тъжни и не интересни, а след това прикрепете тъжно.

В живота можете да живеете по различен начин:
В скръб, можете и в радост;
Навреме трябва да се пие навреме
Навреме, за да стане гаден.
И вие можете и така:

В зората, станете
И, мислейки за чудото,
Ръчно изгаряне

Слънцето получи достатъчно
И да го даде на хората.

MOU "Средно училище № 71"

dzerzhinsk Nizhny Novgorod Region

Клас час по темата:

"В човек трябва да бъде

Всичко е наред…"

Изпълнени: Ошарина Любов Владимировна

учител по начално училище

Първа квалифицирана категория;

Работен опит - 17 години;

Тел. 22-67-61.

Целта на класа час:предотвратяване на асоциално поведение и допускане до здравословен начин на живот.

Важно е да започнете работа в тази посока. основно училищеОт деца по-млади училищна възраст По-отворени за диалог, изследвания и възприемане на информация. Необходимо е познаването на детето за техния вътрешен свят и законите на заобикалящата реалност да се увеличи с обема на научните познания. Това ще бъде един от компонентите в превенцията на асоциалното поведение.

Този час в системата влиза в системата часовници в класната стаянасочени към предотвратяване на асоциално поведение, овладяване на техниките за саморегулиране, формиране на умения здравословно изображение Живот.

Задачи:

Образование:систематизиране на познанията за правилното поведение чрез тълкуване на ситуации от гледна точка на законите на хостел и запознаване с приемането на саморегулиране.
Разработване: разработването на адекватни оценки дейности, насочени към анализиране на собственото им поведение и актове на други.
Образование: съдействие при формирането на лице, което може да избере своя собствена позиция и е готова да носи отговорност за него.
Социален: помогнете на учениците да станат морално перфектни.

Методи за работа: търсене на проблеми, ярко оформени.

Оборудване: компютър, мултимедиен проектор, високоговорители за слушане на музикални фрагменти, ножици и лепило, сигнални карти.

Откриване: нови въпроси преди детето, над които той отразява, е в намирането на отговор, като същевременно формира култура на мислене и действие.

Предварителна подготовка:

Сигнални кръгове за играта "светофар".
Карти с части от поговорки.
Изображение на "цветни решения" и цветове за нейния дизайн.
Презентация за класната стая.
Изложба на спортни постижения на учениците (може да бъде под формата на презентация).
Заглавие на сцената, стихотворения.
Учебни движения за физически атаки.

Обяснения за класа час:

В скоби са очакваните отговори на учениците.

- "Мастните" шрифтове подчертаха имената на упражненията, курсив - думите на оловото, стандартен шрифт - думите на литературните произведения.

Класчасен сценарий:

Учениците са разделени на 3 групи.

Въвеждащ разговор. (1 min.) (Slide 1) 1 срещу песен "не красавици" звуци (Чрез "музика",

Movsesyan - I. Shafran)

Какво мислите, че притеснява изпълнителя на тази песен? (Той счита себе си за грозно).

Според Вас, външният вид само кара хората красиви? (Не Да).

Нека се опитаме да разберем. На вашите маси са изображения на хора. Изберете тези, които са приятни за вас.

Работата се извършва в групи. Тогава един ученик от групата демонстрира това, което е избрано. (3 мин.) (Пързалки 2 - 4)

- Защо тези хора са красиви? (Те имат приятен външен вид, правят добри действия, здрави и активни).

И така, какво, според вас, е красотата на човек, чар? (От външния вид, действията, физическото състояние).

Днешната класа ми беше озаглавена с думите на руския писател Антон Павлович Чехов, който вярваше, че "в човек трябва да бъде всичко красиво: и лице, и дрехи, душа и мисли." Това ще бъде предмет на разговора ни.(Слайд 5) За да започнем, предлагам да видя сцената, основана на историята на В. Осева ", която го наказва?". Моля, обърнете внимание, че авторът зададе въпрос. Докато гледате, опитайте се да намерите отговора.

Символи: Момче, майка и съсед.

Момче (Позовавайки се на майка й, тя седи на един стол и превръща списанието):

Никой не иска да бъде приятел с мен. Помислете, Игорка натисна и Света за пръвца дръпна. Също така, аз съм обиден! Печелите сега върви, но дори не ми се обадих.

По това време се разпределя почукване на вратата. Съседът идва:

Миша, какво седиш у дома, не играеш момчетата в двора? Мама наказани?

Mum:

Никой не го наказва, той се наказва.

Момчета, които наказват момчето? (Той наказва себе си).

Какво е Неговото наказание? (Никой не иска да бъде приятел с него).

Защо децата отказват да комуникират с него? (Той обижда всички).

Как оценявате действията на Миша? (Той влиза в лошо).

Какви са хората, които идват лошо? (Hooligan, Ham, Nevezhi). (Плъзгач 6)

Моля, обърнете внимание, че такъв човек може да наруши закона във времето. И повече такива хора считат безотговорни, защото не мислят за факта, че всеки закон е отговорен и за лошите действия следва сериозно наказание. Това е много добре видимо при примера на Миша. Хората отдавна са пресечени грубост и невежество и това е засегнало пословиците. Нека се запознаем с тях, но преди да им трябва да възстановят.

Работата се извършва в групи.Децата възстановяват поговорите. След това ученикът от всяка група чете един от поговорите. (5 минути.) (Слайд 7)

Всичко е добре, в същото време.

Преди да влезете, тя свършва добре.

Какво се смее, помислете за изхода.

Какви са тези притчи? (Фактът, че трябва да мислим за последиците от техните действия).

Играта "светофар".(2 минути.)

Предлагам ви да оцените следните ситуации. Ако това е добро дело, вдигнете зелената карта, ако не - червено.

Здравейте на срещата.
Да се \u200b\u200bизвиня и да не се извинява.
Вземете билет до автобус.
След като почивате в гората, оставете след това депото.
Премахнете пари от съученици.
Хвърли фантастична урна.
Отиди до ски разходката.
Вземете нещо на някой друг без разрешение.
Изкачване на пейката.
Регистрирайте се в спортната секция.

Вие напълно разбирате, че е добро, което е лошо. Много добре!

И кой от вас посещава спортната секция? Излез, моля, до дъската.

Защо решихте да играете спорт? Как си? (Спортът ми помага ... Наслаждавам се ...)

Демонстриране на постижения.Децата могат да демонстрират предварително подготвенисобствено представянеМожете да направите изложба на писма и медали, спечелени от тях в спорта. (3 мин.)

Знам, че момчетата са подготвили затопляне за нас под формата на танци. Предлагам малко да се затопли.

Танцуване fizkultminutka.Държани ученици - "спортисти" под мелодията

Д. Крилатова за песента "Kaba не е зима ..." (3 мин.)

Ние танцуваме "Chlopai - върхове"

Сутринта, следобед и вечер.

(Децата пляскат ръцете ви.)

Най-добрият танц "хлопай - върхове",

Когато няма какво да се направи.

(Най-добрите крака.)

Който си - отличен

(Клякам.)

Il е точно обратното,

(Обърната наляво, ръцете на колана.)

Свалям този танц

(Скачане)

И танцува за цяла година!

(Памук в ръцете си.)

Момчетата са приели много правилно решение тренировка. Те не само укрепват здравето си и стават привлекателни, но нямат време да направят мръсността. Помисли за това! И сега предлагам да обсъдим следните ситуации. Какво могат да доведат до следните действия за момчетата?Например, съседите могат да причинят милиция или от безделие. Децата могат да започнат да пият алкохолни напитки.

Обсъждане на ситуации: Какво може да бъде последиците от тези действия? (4 мин.) (Пързалки 8 - 10)

Искам да добавя това време без определена професия, момчетата не само могат да постигнат престъпление, но и да навредят на себе си, опитвайки се да пушат или приемат алкохолни напитки. Не искам да ви разказвам за последиците от тези действия, ще ги демонстрирам и ще решите всичко за себе си.

Демонстриране на изображения.След шоуто някои ученици трябва да бъдат зададени какво са избрали. (3 мин.) (Пързалки 11 - 12)

Знаете ли, че настроението му засяга причините за човек? И нашето настроение се състои от добри думи, които чуваме, от усмивките, които даваме един на друг. Когато човек е добър, той и желанията са добри. За съжаление, ние не сме достатъчно добри думи. Поетът Едуард Асадов дори написа стихотворение, в която тя ни призовава към това.

Четене на ученик на пасаж от поемата Е. Асадова "нежни думи". (2 мин.) (Слайд 13)

Дали се охлаждаме със сърца,

След това е запушена с проза на главата,

Само ние помним все повече и по-малко

Ярки и нежни думи ...

... и наистина искате

Да позвъни на щастието на главата,

Не се насочете към нищо в сърцето си

Говорят хора, казват

Най-добрите думи!

Нека да го приемем, за да говорим помежду си добри думи под формата на комплименти.

Обучение "комплимент".Момчетата трябва да предложат да кажат комплимент близо до заседанието. Учителят също участва в това. (2 минути.)

- Lenochka, каква красива рокля имате! Петя, и вие сте много добро момче ...

Деца, с удоволствие ще получите комплимент? (Да).

Какво беше на лицата ви, забелязахте ли? (Усмивка).

Дават един на друг усмивки. (Плъзгач 14) Те ни правят добри и лицата ни са сладки и приятни. Но има ситуации, в които сме обидени или ядосани, които искате да увеличите, викате в отговор. В никакъв случай! Аз съм ядосан, вредим на първо място. Сега ще ви запозная с приемането на собствените си емоции, за да контролирате собствените си емоции.

Обучения за саморегулиране.Учителят дава обяснение на приемането, демонстрацията му, след това преминава съвместно изпълнение. (4 мин.)

"Дишащо управление".

Дълбоко дъх, закъснение за дишане - активирайте състоянието на тялото.

Издишване, дишане на забавяне в издишването - успокоява тялото.

Няколко пъти. По време на изпълнението е желателно да слушате приятна мелодия.

"Лимон".

Мислено трябва да си представите, че в дясната ви ръка е лимон. Започнете бавно да го компресирате, докато не почувствате, че целият сок "притиснат". Отпуснете се. Запомнете тези усещания. Представете си, че лимонът е в лявата ръка. Повторете упражнението. Отпуснете се отново. И помнете чувствата си. След това упражнявайте едновременно с две ръце. Отпуснете се. Насладете се на останалата част от останалите. Препоръчително е да се упражнява заседание, със затворени очи.

"Освобождаване на Anew"

Това е необходимо много пъти (най-малко десет) в най-малките детайли за преразказването на вашия опит на глас. Прилича на "случайния ефект на улавяне", който разказваме това, което ни тревожи. В резултат на това ще усетите изрично облекчение. Можете да разкажете котка или дори огледало.

В заключението на нашия разговор ви предложа да запомните всичко, за което говорихме и вземаме решения за себе си. Ще ги запишете на цветята, всеки от които след това се придържате към цветното платно. Ще имаме "Flowerba на нашите решения".

Работата се извършва в групи. (Слайд 15) Всеки от ученицитев групата пише своето решение на цветето и го залепва. Например, "усмивка по-често" "правят само добри действия", "следвайте здравето си". След това децата са поканени да демонстрират получените изображения и да ги коментират. (6 мин.)

Заключение. (2 минути.)

Виждам, че нашият разговор се оказа и ви помогнал да направите правилния избор: да бъдете красиви във всичко: думи, действия и външен вид. Сигурен съм, че ще следвате решенията си. Благодаря за работата! Бъдете красиви във всичко! И ние завършваме нашия хладен час, предлагам "песен за добро настроение" (Lepin A. / Korostylev V.)

Библиография: