Protecția problemelor copilăriei, căutarea soluțiilor. Principalele probleme ale copilăriei în Federația Rusă

L.S. Vygotsky a propus să folosească termenul de neoplasm, care este „un nou tip de structură a personalității și activitatea sa, acele schimbări mentale și sociale care apar pentru prima dată la o anumită etapă de vârstă și care în cel mai important și elementar mod determină conștiința copilului, atitudinea sa față de mediu, viața sa interioară și exterioară, întregul curs al dezvoltării acestuia într-o perioadă dată.” În opinia sa, neoplasmele pot fi folosite ca criteriu pentru împărțirea dezvoltării în vârste separate.

Caracteristici ale cursului crizei de vârstă I(2-4 ani). Vygotsky distinge cinci semne psihologice principale ale primei crize de vârstă: negativism, încăpățânare, încăpățânare, voință de sine și atitudine geloasă față de alți copii.

Negativismul este un comportament în care un copil nu vrea să facă ceva doar pentru că un adult l-a sugerat, adică. este reacția copilului nu la conținutul propunerii făcute, ci la propunerea în sine. Potrivit lui Vygotski, „negativismul îl obligă pe copil să acționeze contrar dorinței sale afective”.

Încăpăţânarea este un comportament al unui copil în care insistă asupra ceva nu pentru că vrea cu adevărat, ci pentru că a cerut (L.S. Vygotsky).

Obstinația, în contrast cu negativismul, este impersonală și mai degrabă îndreptată împotriva normelor educației; este părtinitoare.

Voința de sine, care reflectă o tendință spre independență, este un alt semn de criză. Stabilirea sa la timp este importantă, deoarece lipsa de independență este tipică infantilismului.

Caracteristici ale cursului crizei de vârstă a II-a (copil). Criza de vârstă a II-a (copii) (6-7 ani) - perioada nașterii „Eului” social (LI Bozhovich) - coincide în timp cu începutul școlii. Odată cu pierderea interesului pentru joc ca activitate, la un copil la această vârstă începe să se formeze o nouă activitate - educațională.

Cel mai important indicator al acestei perioade de criză este pregătirea sau nepregătirea copilului pentru școală, deoarece acestei vârste îi aparține formarea bazei biologice a unei astfel de pregătiri, și anume: maturizarea celor mai complexe regiuni frontale (A.R. reacții emoționale ( NY Krasnogorsky).

Caracteristici ale cursului crizei pubertale. Perioada de pubertate cade pe varsta de 11-20 de ani si se caracterizeaza prin rearanjamente morfologice si functionale violente, mai ales pronuntate in zona genitala (debutul functionarii gonadelor). Caracteristicile psihologice distincte ale adolescenților sunt adesea numite „complexul adolescentului”.

Acum este general acceptat că criza pubertală este eterogenă în structura sa (S. Buhler, O. Cro, M. Tramer, L.S.Vygotsky, A.E. Lichko, E. Kretschmer etc.). Există diferite grade de pubertate. De obicei, se disting două faze ale acestei perioade (S. Buhler, M. Tramer etc.): negativă (11-15 ani) și pozitivă (16-20 ani), care au atât trăsături comune, cât și distinctive.

În plus, se distinge așa-numita fază a III-a (post-puberală - E. E. Sukhareva), care practic este lipsită de caracteristicile comune ale perioadei critice și este interpretată ca o vârstă stabilă (faza post-critică - L.S. Vygotsky).

Aspecte comune criza de pubertate combinate condiționat în cinci grupuri de semne:

a) o instabilitate afectivă clar exprimată care determină întregul comportament al adolescenților – „labilitatea dispoziției pubertare” (M. Tramer);

b) inconsecvența anumitor aspecte ale structurii psihice a adolescenților;

c) atragerea activității mentale către lumea exterioară, dorința de a extinde contactele (LI Bozhovich și alții);

d) semne de coacere a unităților;

e) diverse încălcări ale comportamentului (comportament deviant) sub formă de comportament antidisciplinar, antisocial, delincvent (ilegal) și autoagresiv (A.G. Ambrumova, L.Ya. Zhezlova, V.V. Kovalev etc.). Acest lucru este afirmat ca un anumit grad de încălcare a adaptării sociale.

Alături de semnele generale, fiecare fază a crizei pubertale se caracterizează prin propriile caracteristici speciale. Faza negativă (faza negării - VESmirnov; negativistă - V. Willinger; protest, împotriva taților - E. Kretschmer, G. Nissen) se caracterizează prin predominanța unei stări de spirit instabile, a excitabilității crescute, a dorinței de independență, protest împotriva bătrânilor (A. Vallon și etc.). Faza pozitivă (filozofică - M. Tramer; excitare intelectuală de conducere - V.E.Smirnov) se caracterizează printr-o dorință pronunțată de creativitate, creșterea conștientizării de sine, transformarea pulsiunilor în interese (L.S.Vygotsky).

L.I. Bozovic, studiind caracteristicile de dezvoltare a personalității legate de vârstă, împreună cu colegii săi, a ajuns la concluzia că formarea personalității copilului este determinată de raportul dintre locul pe care îl ocupă în sistemul de relații umane la care dispune (deci, cerințele corespunzătoare pentru el) și acele caracteristici psihologice pe care le-a format deja ca urmare a experienței sale anterioare.

Este din această relație apare acea pozitie interioara a copilului, i.e. acel sistem de nevoi și aspirații(prezentat subiectiv în experiențele corespunzătoare), care, refractând și mijlocind efectele mediului, devine forța motrice directă din spatele dezvoltării de noi calități mentale în el.

Bozovic credea că aceste prevederi sunt valabile nu numai pentru înțelegerea condițiilor de formare a caracteristicilor individuale ale personalității copilului, ci și pentru înțelegerea forțelor motrice ale dezvoltării copiilor legate de vârstă și a motivelor care determină caracteristicile tipice ale acestora. aspectul psihologic specific vârstei.

Astfel, dezvoltarea umană este condiționată (determinată):

Contradicții interne și caracteristici psihofiziologice;

Situația de dezvoltare socială;

Tipul de activitate de conducere;

Măsura propriei activități în procesul de devenire și îmbunătățire a personalității;

Vârsta și sexul și caracteristicile individuale.

Procesul de dezvoltare legat de vârstă a unei persoane este asociat cu perioadele sensibile- perioade de dezvoltare ontogenetică în care organismul în curs de dezvoltare este deosebit de sensibil la anumite tipuri de influențe ale mediului; perioade de combinare optimă a condițiilor pentru dezvoltarea anumitor proprietăți și procese mentale.

Debutul perioadei sensibile este determinat de maturizarea funcțională a structurilor creierului, conexiuni interne necesare implementării mecanismelor anumitor funcții.

De exemplu: 1,5-3 ani - vorbire; 3-6 ani - percepție, gândire, imaginație etc.; 5-6 ani - coordonarea mișcărilor (balet, patinaj artistic etc.), lectură etc. Învățarea are cel mai mare impact asupra acelor funcții mentale care abia încep să se dezvolte, dar învățarea prematură sau întârziată în raport cu perioada sensibilă poate să nu fie suficient de eficientă, ceea ce afectează în general negativ dezvoltarea psihicului.

O serie de oameni de știință cred că oportunitățile neexploatate inerente organismului dispar rapid.

Deci, de exemplu, există cazuri în care copiii care au căzut în mâinile animalelor și au rămas în viață, fiind înapoiați în societatea umană, practic nu și-au revenit ca reprezentanți ai rasei umane, din moment ce acele oportunități care au fost în perioadele sensibile corespunzătoare ale lor. dezvoltarea s-a dovedit a fi ratată iremediabil.

Orice periodizare de vârstă este destul de arbitrară.(un organism în creștere se dezvoltă individual, trece prin propriul său drum unic), dar este necesar pentru o analiză cuprinzătoare a proprietăților organismului în schimbare în procesul ontogenezei, pentru dezvoltarea unui sistem fundamentat științific pentru protecția sănătății mintale și fizice, pentru crearea de tehnici și metode de predare și educație adecvate fiecărei vârste etapă, pentru dezvoltarea optimă a capacităților fizice și psihice.

SARCINI

1. Realizați un tabel rezumativ al opțiunilor de periodizare pe vârstă prezentate în paragraf. Faceți o concluzie generală.

2. Descrieți principalele crize legate de vârstă.

Principalele probleme, de soluţionarea cărora depinde acoperirea tuturor celorlalte probleme ale antropologiei pedagogice, sunt probleme de natură a copiilor.

Timp de multe secole, un copil a fost perceput ca un adult mic, care, în conformitate cu aceasta, ar trebui să înțeleagă totul aproape ca un adult.

Indicativ în acest sens este dialogul dintre tată și fiu într-una dintre izvoarele egiptene antice. Tatăl este nemulțumit de succesul școlar al fiului său și îl mustră în spiritul că, de exemplu, un măgar este un animal, îi explică ce vor de la el, în limbaj uman, și în sfârșit înțelege ce trebuie să facă, iar fiul este bărbat, și cum să nu înțeleagă explicația profesorului care îi vorbește în limba sa umană.

Printre popoarele care trăiesc în stadiul comunităților tribale, copilăria este foarte scurtă - la vârsta de 8-11 ani (dintre diferite popoare), după ceremonia de inițiere, copilul devine membru cu drepturi depline al tribului. Infanticidul a existat în multe culturi de multe secole - exterminarea permisă a copiilor. Nu există personaje pentru copii în miturile antichității. Copilul nu este un subiect al culturii spirituale. Unii eroi mitologici sunt o excepție, dar copilăria lor este evaluată în conformitate cu legile comportamentului adultului. O ilustrare clară a nepercepției specificului copiilor sunt pânzele autorilor medievali, în care copilul era înfățișat cu proporțiile unui adult, dar de statură mică. Puteți determina că acesta este un copil numai printr-o jucărie, un măr în mâini sau alte detalii ale copilăriei.

„Descoperirea” copilăriei a avut loc treptat. Discutând perioada copilăriei, gândirea medievală a evidențiat trăsături inerente tuturor copiilor în general: susceptibilitate, păcătoșenie și nerezonabil, precum și trăsături speciale inerente diferitelor etape ale copilăriei și diferitelor persoane.

O caracteristică pozitivă a copilăriei a fost considerată susceptibilitatea ei la creștere în comparație cu toate celelalte vârste.

Filip de Navarra, în eseul său „Cele patru vârste ale omului”, a susținut că copilăria este temelia vieții, iar o clădire mare și bună poate fi construită pe o fundație bună.

S-a adus o contribuție semnificativă la schimbarea atitudinilor față de copilărie Erasmus din Rotterdam(1467-1536). În procesul de creștere a unui copil, credea el, trebuie să se țină cont de vârstă și să nu permită nimic care depășește puterea copilului, chiar și jocul.

Profesorul trebuie să recunoască cât mai devreme înclinațiile și abilitățile copilului și să se bazeze pe ele, deoarece o persoană înțelege mai ușor la ce este predispusă natura sa.

El a susținut că Lumea interioară a unui copil este o lume divină și nu poate fi tratată cu cruzimea care a domnit în raport cu el peste tot.

Înțelegerea științifică a originalității naturii copiilor a început să se formeze abia în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. bazată pe afirmarea valorii intrinseci a copilului, includerea acestuia în comunitățile civile și morale, care le-au asigurat copiilor drepturi legale și morale.

Dar numai în secolul XX. există un interes public constant pentru copilărie ca fenomen socialși se formează o întreagă industrie „copiilor”, care acoperă atât sfera materială, cât și cea spirituală.

În acest moment eforturile lui F. Frebel, N.F. Pestalozzi, M. Montessori și alți reformatori pedagogici au dezvoltat idei socio-psihologice și culturale despre statutul special al copilăriei, inclusiv dreptul copilului de a juca și de a juca conștiință, care au un rol deosebit în dezvoltarea unei persoane și a societății în ansamblu.

În acest sens, s-a confruntat antropologia filozofică și pedagogică intrebari specifice:

1. dacă caracteristicile naturii unui copil se datorează vârstei sale, atunci care este relația dintre copilărie și natura generală a omului;

2. dacă natura copilului exprimă esența originară a unei persoane sau proprietățile umane sunt dobândite în procesul de socializare și creștere individuală;

3. este permis să se evalueze sinceritatea, deschiderea, credulitatea și alte trăsături inerente copiilor ca calități morale ideale ale unei persoane;

4. Sarcina educației este păstrarea și întărirea acestor trăsături sau starea de „inocență morală” caracterizează infantilismul moral al individului?

Conceptul de copilărie în stadiul actual este asociată nu cu starea biologică de maturitate a copilului, ci cu un anumit statut social, cu gama de drepturi și responsabilități inerente acestei perioade de viață cu un set de tipuri și forme de activitate la îndemâna lui - așa se face istoricii definește copilăria.

Psihologii tratați copilăria ca pe un fenomen complex, multidimensional, care, având o bază biologică, este mediat de mulți factori socio-culturali. „Copilul își însușește societatea”, a scris DB Elkonin. „Tot ceea ce ar trebui să apară la un copil există deja în societate, inclusiv nevoi, sarcini sociale, motive și chiar emoții.”

V.A. Sukhomlinsky credea că copilăria este cea mai importantă perioadă a vieții umane, nu pregătirea pentru o viață viitoare, ci o viață reală, strălucitoare, originală, unică.

Renumitul psiholog și profesor F. Dolto a scris că un copil nu este o persoană viitoare, ci doar o persoană care are libertatea de a fi și de a deveni, dreptul de a fi înțeles și acceptat de ceilalți, capacitatea de a accepta și înțelege pe ceilalți, de a face alegeri responsabile, de a construi relații cu ceilalți. adulții nu ca proprietari și mentori, ci ca parteneri de viață egali, deși nu aceiași.

Educatori umaniști a subliniat că înțelegerea supravalorii vieții adulte duce la concluzia că lumea copilăriei este complet dedicată sarcinilor de adaptare a copilului la lumea adulților.

Adaptarea bazată pe ascultare completă duce în cele din urmă la o negare a personalității copilului.

Recunoașterea valorii intrinseci a copilăriei a devenit ideea cheie a conceptelor educaționale de orientare umanistă: orfelinatele lui J. Korczak, Summerhill A. Neil, noua școală franceză a lui S. Frene, comunitatea școlară liberă din Vikkersdorf G. Wienne-Kenaidr.

Potrivit unor profesori remarcabili și anume recunoaşterea valorii intrinseci a copilăriei conduce la ideea valorii copilului astăzi.

Umaniştii pedagogici au susţinut că activitatea educaţională a unui profesor ar trebui să se bazeze pe ideea valorii absolute a copilăriei și a nevoilor copilului.

În legislația modernă, rusă drepturile copilului sunt interpretate ca drepturi ale unei persoane cu restricții de vârstă în ceea ce privește capacitatea juridică.

Ele reprezintă un set de norme legislative care vizează protejarea intereselor copilului în toate sferele vieții.

Se remarcă faptul că un copil este un subiect de drept independent, că copiii, în calitate de cetățeni ai statului, trebuie să se bucure de toate drepturile și libertățile omului și să aibă garanții adecvate pentru implementarea lor, că nu pot acționa în condiții de egalitate cu adulții și au nevoie de protectie si protectie.

Statul, în reglementarea juridică a relațiilor sociale, stabilește legislativ drepturi speciale pentru copii și normele de asigurare a acestora pentru toți copiii în general, și în special pentru copiii lipsiți de atenția și îngrijirea părintească din diverse motive.

Drepturile copilului sunt prezentate în „Convenția ONU - un tratat internațional obligatoriu pentru părțile semnatare. Convenția ONU privind drepturile copilului a fost ratificată de Sovietul Suprem al URSS la 13 iulie 1990.

Apariția Convenției a jucat un rol în procesul de umanizare a educației.

Convenția cheamă adulții să răspundă pentru soarta copiilor, subliniază că copilăria este momentul celei mai intense dezvoltări a unei persoane, al formării personalității sale, dar în copilărie o persoană este cel mai puțin protejată și are nevoie de ajutor și sprijin. de la bătrânii săi.

Convenția atrage atenția publicului asupra protecției juridice a copiilor împotriva tuturor formelor de violență fizică, mentală și sexuală.

Copilul are dreptul de a fi protejat de insulte, tratamente dure, are dreptul de a fi îngrijit de adulți.

Convenția stabilește în detaliu drepturile copiilor cu handicap fizic și psihic, ale orfanilor și refugiaților, ale copiilor care sunt urmăriți penal pentru infracțiuni.

Un loc important îl ocupă articolele privind protecția copiilor împotriva exploatării economice, care interzic implicarea copiilor în muncă periculoasă pentru sănătatea lor.

Un loc special în Convenție este acordat problemei disciplinei școlare.

Se subliniază nevoia de disciplină pentru siguranța copiilor și se atrage atenția asupra metodelor de realizare a acesteia.

Mai multe articole tratează despre șanse egale de început pentru copiii în procesul de educație, care ar trebui să vizeze încurajarea respectului pentru valorile naționale ale propriei țări, precum și pentru alte civilizații.

În știința pedagogică modernă, drepturile copilului au fost sistematizate pentru prima dată:

Grupa I de drepturi – „subsistemul social” – reprezintă drepturile copilului la un statut social superior.

Aceasta include drepturile copiilor la egalitate cu adulții în discutarea problemelor comune, de a participa la raționament și de a se judeca, de a se plânge, de a protesta, de a schimba liber opinii și declarații cu privire la orice problemă, de a fi protejați de arbitrariul adulților (tiranie și despotism).

Dreptul la protecția sănătății, la secret și de a se abate de la munca grea de creștere, la autoguvernare, la autogestionarea propriei vieți, la proprietate ca respect pentru bunurile personale și bani, la respectul pentru ziua de azi și pentru ora curentă (copilul trăiește astăzi și este valoros ca individ astăzi).

Al doilea grup de drepturi este fizic sau „de mediu”. Include cerințe pentru controlul asupra mediului în care se află copilul.

Grupa a 3-a de drepturi - „drepturi personale” asociate vieții interioare a copilului, care sunt de natură subiectivă.

Principalul este dreptul de a fi tu însuți. Recunoașterea acestui drept nu înseamnă pasivitate pedagogică – este vorba de non-violență împotriva naturii copilului, de refuzul de a-l aduce la standard sau de a-l alinia obiectivelor stabilite de adulți.

Prin recunoașterea dreptului copilului de a fi cine este, educatorul creează condiții pentru dezvoltarea copilului, dând dovadă de bunăvoință și înțelegere.

PROBLEMA COPILĂRII ÎN LUMEA MODERNĂ

Luţeva Irina Iurievna
Institutul Taganrog numit după A.P. Cehov (filiala) „Universitatea Economică de Stat Rostov (RINH)”

adnotare
Acest articol dezvăluie problema copilăriei, arată atitudinea față de copilărie în diferite perioade istorice de timp și în stadiul actual de dezvoltare a societății. Și, de asemenea, a luat în considerare stadiul actual de construire a unor noi forme de relații între copii și adulți, al cărui principal indicator este decalajul dintre viața copiilor și adulților.

PROBLEMA COPILĂRII ÎN LUMEA MODERNĂ

Luceva Irina Iurevna
Institutul Taganrog numit după A. P. Cehov (filiala „Universitatea economică de stat Rostov (rinkh)”

Abstract
Acest articol ia în considerare problema copilăriei arată relația cu copilăria în diferite perioade istorice și în stadiul actual de dezvoltare a societății. De asemenea, ia în considerare stadiul actual de construcție a noilor forme de relații copii și adulți, al cărui indicator dominant este decalajul dintre viața copiilor și adulților.

Copilăria este una dintre cele mai importante perioade din viața unei persoane. În această perioadă, copilul parcurge calea cea mai mare în dezvoltarea sa individuală de la o ființă neputincioasă la o personalitate adaptată naturii și societății, capabilă să-și asume responsabilitatea.

Astăzi există multe definiții ale conceptului de „copilărie”, precum și delimitarea intervalului său de timp.

Deci, din punctul de vedere al sociologiei, copilăria nu este altceva decât o parte permanentă și înlocuită în mod natural a societății, care îndeplinește o serie de funcții specifice și, de asemenea, interacționează activ cu societatea și elementele sale individuale. În fiziologie și psihologie, copilăria este o etapă a ciclului de viață, în timpul căreia organismul începe și continuă să se dezvolte, formându-și cele mai importante funcții. Și în pedagogia socială, această perioadă a vieții este considerată ca etapa inițială a socializării individului, incluzând asimilarea unui anumit sistem de cunoștințe, norme și valori, dezvoltarea rolurilor sociale care îi permit copilului să se dezvolte și să funcționeze în societate. .

Oameni de știință precum L.S. Vygotsky P.P. Blonsky, S.L. Rubinstein, A.F. Lazursky, A.N. Leontiev, L.I. Bozovic și alții.

Autorii oferă un număr mare de concepte și principii ale dezvoltării psihofizice a unui copil în această perioadă a vieții, cu toate acestea, astăzi nu există un consens și un răspuns la întrebarea ce fel de copilărie ar trebui să fie și cum să educeți generația tânără.

Evoluția statutului copilăriei a parcurs un drum lung și dificil. Chiar și în Evul Mediu, susceptibilitatea la educație era considerată o trăsătură pozitivă a copilăriei. Un reprezentant de seamă al acelei vremuri, Filip al Navarei, a remarcat că această perioadă este temelia pentru toată viața viitoare, pe care se poate construi un viitor bun și puternic. Ulterior, o mare contribuție la atitudinea față de copilărie a avut-o omul de știință Erasmus din Rotterdam, care a stabilit că este extrem de important să se țină cont de vârstă și să nu se permită nimic care poate depăși puterea copilului în orice fel de activitate.

Din punct de vedere al științei, înțelegerea copilăriei ca fenomen special și deosebit a început să se formeze în a doua jumătate a secolului al XIX-lea, dar abia în secolul al XX-lea a apărut interesul pentru copilărie ca fenomen social special datorită la eforturile lui M. Montessori, NF Pestalozzi și alți reformatori pedagogici.

Dezvoltarea rapidă a lumii moderne are un impact uriaș asupra copilăriei. Astăzi, copilul este recunoscut ca subiect independent de drept și are un statut social deosebit. Cu toate acestea, tehnologizarea activă și introducerea inovațiilor în toate sferele vieții ridică o nevoie urgentă de relație între lumea copiilor și lumea adulților.

Pe de o parte, lumea adulților și lumea copiilor s-a apropiat, ceea ce se datorează faptului că tot ceea ce era interzis anterior a devenit disponibil copilului: are acces aproape nelimitat la informație, devine din ce în ce mai mult și mai permis, de aici a apărut o anumită independență a copiilor.

Pe de altă parte, adulții s-au îndepărtat de copii și nu numai pentru că primii au încetat să aibă grijă de copii. Recent, copiii au rămas departe de activitățile societății în discutarea diferitelor probleme ale adulților.

Astăzi, tot mai mulți oameni vorbesc despre discriminarea copiilor. Lumea copilăriei este cumva deformată de lumea adulților.

Etapa modernă de construire a unor noi forme de relații între copii și adulți este desemnată de oamenii de știință drept o criză a copilăriei, al cărei principal indicator este decalajul dintre viața copiilor și a adulților.

Oamenii de știință identifică o serie de trăsături caracteristice pentru această criză.

În primul rând, relația dintre adulți și copii este în schimbare, în care adulții acționează ca profesori și educatori, unde eforturile lor sunt îndreptate nu spre interacțiunea cu copilul, ci spre influențare.

În al doilea rând, ideile formate anterior despre dezvoltarea lumii și despre creștere sunt distruse și începe o perioadă de rupere a imaginii lumii adulte. Dacă mai devreme copiii erau nerăbdători să intre în lumea adulților, astăzi există o anumită frică de a crește.

În al treilea rând, copiii erau complet în afara domeniului de aplicare a afacerilor semnificative din punct de vedere social. Astăzi, tendința de înstrăinare a lumii adulților de lumea copiilor devine din ce în ce mai populară. Cu toate acestea, și în aceasta, există mai multe aspecte ale luării în considerare a unei astfel de caracteristici a crizei copilăriei. Pe de o parte, copiilor li se oferă toate beneficiile, dar în același timp adulții nu îi lasă să intre în lumea lor, drept urmare prima recurge la măsuri extreme pentru a-și apăra drepturile de a rămâne în lumea adulților - alcool, fumat, droguri, etc. Pe de altă parte, ei sunt complet excluși de la activitățile reale semnificative din punct de vedere social, se răsfăț adesea cu părinții lor și rămân mai mult timp în grija lor, dar totul duce la consecințe nu mai puțin neplăcute. Copiii devin incapabili să facă nimic, ceea ce, la rândul său, duce la un infantilism persistent.

De asemenea, se constată o dezintegrare a unor tipuri specifice de activități ale copiilor – formele de educație „pseudo-școlare” înlocuiesc jocul din viața copiilor. Proliferarea activităților în adolescență care sunt specifice unui elev mai tânăr duce la o exacerbare a crizei adolescentului, caracterul prelungit și distructiv al acesteia. Jocul și distracția copiilor au suferit schimbări colosale datorită informatizării și informatizării active a societății, mai ales în ultimele decenii.

Toate acestea se întâmplă sub atacul puternic al inovațiilor din lumea modernă. Mass-media, televiziunea și fluxul necontrolat de informații de pe monitoarele noastre de computer înlocuiesc formele tradiționale de activități ale copiilor și de comunicare cu adulții, ceea ce duce la o distorsiune a viziunii despre lume a copiilor și a valorilor lor de viață, precum și la cazurile de probleme de sănătate mintală a unui copil. nu sunt rare.

Toate acestea sugerează că copilul se implică mult mai repede în viața adultă decât acum câțiva ani, chiar și la vârsta preșcolară începe să se familiarizeze activ cu tehnologia modernă, iar la școală devine un utilizator încrezător al acesteia. Părinții cer din ce în ce mai mult disciplină și supunere de la copilul lor, limitând dreptul de a alege și capacitatea de a fi ei înșiși. Toate acestea implică consecințe ireversibile: slăbirea sănătății fizice și mentale, pierderea abilităților de comunicare activă, denaturarea ideilor morale și etice, superficializarea lumii interioare.

Potrivit lui D.B. Elkonin, copilăria apare tocmai atunci când copilul nu poate fi inclus în sistemul de producție socială din cauza faptului că nu este capabil să stăpânească pe deplin instrumentele de muncă din cauza complexității lor, drept urmare includerea naturală a copiilor în activități productive. travaliul este amânat. Cu toate acestea, această idee era relevantă în urmă cu câteva decenii, iar astăzi vedem o imagine absolut opusă.

În ciuda multitudinii de studii pedagogice și a datelor statistice care indică faptul că, în lumea modernă, creșterea problemelor copiilor precum orfanitatea socială, devianța în sfera copiilor, problema sănătății, adaptarea socială și libertatea de alegere a crescut, politica statului în domeniul copilăriei a devenit mai activ.

Astăzi, copilul este cel care se află în centrul numeroaselor discuții și dezbateri; tocmai în ceea ce privește copilăria se dezvoltă noile legi și reglementări pe o scară atât de mare. Toate acestea mărturisesc faptul că copilăria este de mare importanță pentru stat, și deci pentru viitor.

Fiecare dintre noi a fost cândva copil, iar astăzi, având ocazia să analizăm problema copilăriei printr-o prismă științifică, ne putem da seama cât de greu este să fii copil și cât de mare este sarcina pedagogiei în această perioadă dificilă din viata fiecarui om. Astăzi, principala sarcină a fiecăruia dintre noi este să ajutăm generația tânără, pentru că de noi va depinde viitorul lor și al țării noastre. Și dacă astăzi un copil este doar o mică naștere a unei noi vieți în pântece, atunci mâine va deveni un nou creator de istorie, o persoană capabilă să deschidă noi orizonturi.

Lista bibliografică

Borovikova L.V. Lumea adulților și lumea copilăriei: tendințe în dezvoltarea relațiilor // Buletinul Academic al Institutului de Educație pentru Adulți al Academiei Ruse de Educație // Omul și Educația №1 (26) 2011, Sankt Petersburg [Resursa electronică ] - Mod de acces: http://obrazovanie21.narod.ru / Files / 2011-1_p069-073.pdf
Gaisina G.I. Lumea copilăriei ca problemă social - pedagogică // Probleme psihologice - pedagogice ale educației // Educația pedagogică în Rusia 2011. №5 [Resursa electronică] - Mod de acces: http://journals.uspu.ru/i/inst /ped/ped16 /ped_17.pdf
Kodzhaspirova G.M. Antropologie pedagogică: manual. manual pentru stud. universități. –– M .: Gardariki, 2005. - 287 p.
Mukhina V.S. Psihologia dezvoltării: fenomenologia dezvoltării, copilăriei, adolescenței: Manual pentru elevi. universități. - Ed. a VII-a, Stereotip. - M .: Centrul de Editură „Academia”, 2003. - 456s.
Elkonin D. B. Psihologia copiilor: manual. manual pentru stud. superior. studiu. instituții - ed. a IV-a, șters. - M .: Centrul editorial „Academia”, 2007. - 384 p.

SOCIETATE,

CULTURĂ

A. A. Beschasnaya

COPILĂRIA ÎN LUMEA MODERNĂ

Articolul examinează fenomenul copilăriei din punct de vedere al sociologiei. Copilăria acționează ca un fenomen care se dezvoltă dinamic în viața societății, iar familia ca o condiție necesară pentru viața unui copil. O analiză comparativă a ideilor moderne și tradiționale despre copilărie și familie dezvăluie motivele transformărilor și caracteristicilor imaginii moderne despre copilărie și familie.

Dezvoltarea rapidă a lumii moderne schimbă în timp și spațiu acele atribute ale vieții umane care în epocile anterioare păreau constante și dădeau stabilitate și eternitate existenței rasei umane în conștiința publică. Secolele al XIX-lea și al XX-lea au adus transformări nu numai în sferele materiale și tehnice, ci și în componentele socio-culturale ale societății. Întrepătrunderea culturilor, transformări în conștiința religioasă, schimbări în sistemul de valori, roluri sociale, conștientizarea de sine a individului, funcțiile familiei - acestea sunt doar câteva din lista fenomenelor care se caracterizează prin dinamism. Copilăria poate fi adăugată și la această listă. Copilăria este prezentată ca o perioadă a vieții unei persoane, a cărei natură este determinată de structura societății și de caracteristicile dezvoltării acesteia.

Obișnuiam să credem că copilăria este cea mai lipsită de griji și cea mai fericită perioadă din viața unei persoane. În copilărie, o persoană este înconjurată de tandrețe, afecțiune, copilului i se spun povești despre „bine și rău”, i se învață „înțelepciune”, ajută „să se ridice pe picioare”, iar apoi, pentru o lungă perioadă de timp, patronează „supra- copil în vârstă”, comentând în același timp îngrijirea lor: „Pentru mine, ești încă un copil.” Și adesea poziția unui copil într-un „copil” în sine se termină la o vârstă profund matură. Atitudinea modernă față de copii și descendenți din partea adulților este declarată ca o atitudine pătrunsă de iubire și abnegație. Și dacă există precedente ale atitudinii opuse față de copii, atunci acest lucru provoacă nedumerire, dezaprobare și condamnare din partea societății. În societatea modernă, domină ideile de childcentrism și individualism, valorile și unicul! și sufletul fiecărui copil.

Dar a fost întotdeauna așa? Copiii au fost întotdeauna centrul universului și „lumea s-a învârtit” în jurul copiilor? Și copilul și copilăria au avut întotdeauna sensul pe care le-am dat astăzi? Este imposibil să răspunzi cu deplină certitudine

Da sau nu. "O"

Pe baza studiului materialelor etnografice, omul de știință rus

DB Elkonin a arătat că, în primele etape ale dezvoltării societății umane, când principala metodă de obținere a hranei era strângerea cu ajutorul instrumentelor primitive pentru agitarea fructelor și scoaterea rădăcinilor comestibile, copilul s-a alăturat foarte devreme la munca adulților, practic. asimilând metodele de obţinere a hranei şi consumul de unelte primitive. În asemenea condiții, nu a fost nici nevoie, nici timp pentru etapa de pregătire a copiilor pentru activitățile de muncă viitoare. După cum a subliniat DB Elkonin, copilăria apare atunci când copilul nu poate fi inclus direct în sistemul de producție socială, deoarece copilul nu poate încă stăpâni instrumentele de muncă din cauza complexității lor. Ca urmare, includerea firească a copiilor în munca productivă este amânată. Prelungirea în timp a vârstei copilăriei se produce nu prin construirea unei noi perioade de dezvoltare peste cele existente (cum credea, de exemplu, F. Aries), ci printr-un fel de încastrare a unei noi perioade de dezvoltare, care duce la o „deplasare în timp în sus” a perioadei de stăpânire a instrumentelor de producţie.

Potrivit lui D. B. Elkonin, care a declarat existența paradoxurilor în dezvoltarea copiilor, este necesară o abordare istorică a înțelegerii acestor paradoxuri și a copilăriei în general. Paradoxurile sunt următoarele. O persoană, fiind născută, este înzestrată doar cu cele mai elementare mecanisme de menținere a vieții. În structura fizică, în organizarea sistemului nervos, în tipurile de activitate și metodele de reglare a acestuia, omul este cea mai perfectă ființă din natură. Cu toate acestea, conform stării din momentul nașterii în seria evolutivă, se observă o scădere a perfecțiunii - copilului îi lipsește orice formă de comportament gata făcută. De regulă, cu cât o creatură vie este mai sus în rândurile animalelor, cu cât copilăria ei durează mai mult, cu atât această creatură este mai neputincioasă la naștere. Acesta este unul dintre paradoxurile naturii și ale dezvoltării umane care predetermina istoria copilăriei.

După cum o demonstrează numeroasele studii efectuate de antropologi și arheologi, etnografi și culturologi2, omul primitiv și oamenii moderni nu au diferențe biologice. Asemănările anatomorfologice, desigur, sunt prezente și între sugari. Diferențele în viața oamenilor antici și moderni sunt observate la nivel social. De-a lungul istoriei, bogăția culturii materiale și spirituale a omenirii a crescut continuu. De-a lungul mileniilor, experiența umană a crescut de multe ori. Prin urmare, aceste modificări cantitative nu ar putea afecta în niciun fel conținutul conceptului și fenomenul copilăriei în diferite epoci în diferite narodon.subordonat ga-m ST6 pentru a efectua activități social necesare,

Și social- Odată cu durata copilăriei

k31 "u; sGetGuests ai mediului în epoca mediului sunt, de asemenea, susceptibili la tine."

Apariţia imaginii moderne a copilăriei, diferită de ideile „tradiţionale”, s-a produs din următoarele motive, care caracterizează în acelaşi timp noua imagine a copilăriei în societatea informaţională.

Cucerirea de către o femeie, apoi copii, a drepturilor egale cu bărbații. În același timp, conștiința publică nu înzestrează femeile și copiii cu responsabilități egale în comparație cu bărbații. Ca urmare, disonanța apare în familii, când o femeie fie, prin inerție istorică, îndeplinește un ciclu complet de îndatoriri familiale și gospodărești și, din cauza necesității sociale, o povară socială, fie o femeie trece complet la realizarea propriei sale sociale. statut social semnificativ, iar un bărbat, datorită condițiilor istorice predominante, transferă voluntar inițiativa unei femei, drepturile și obligațiile de a-și asuma responsabilitatea pentru familie, femeia însăși și copii. Rezultatul unor astfel de ciocniri istorice au fost problemele care au format poziția copiilor aflați în pericol pentru existența societății umane. Acestea sunt, de exemplu, cultele de autosuficiență a existenței unui individ, lipsa de copii, celibatul, familiile cu un singur copil, răspândirea familiilor monoparentale, orfanii sociali, apariția și întinerirea tot mai mare a criminalității infantile, prostituția, vagabondaj și alte abateri.

Diseminarea ideilor de drepturi egale pentru oameni indiferent de sex și vârstă, democrație și pluralism de opinii. În ceea ce privește copiii, acest lucru s-a manifestat prin apariția unui număr de documente legale privind protecția drepturilor copilului, potrivit cărora copiii sunt proclamați „participanți deplini la viața publică”. Ca urmare a aprobării și utilizării în practică a acestui gen de documente, părinții și alți adulți care, din cauza responsabilităților sociale și profesionale, își exprimă indiferența față de acțiunile și gândurile copiilor, sunt interpretați în jurisprudența modernă ca potențiali purtători de diferite feluri. de abuz în legătură cu copiii. Din păcate, acest lucru nu contribuie deloc la întărirea familiei și la protejarea copilăriei de cataclismele sociale. Amestecul statului în relațiile private și în lumea familiei are efectul opus asupra atitudinii tinerei generații față de statul însuși. Copiii și tânăra generație se răzvrătesc nu numai împotriva părinților lor, ci și împotriva statului. Acest lucru se manifestă în banditismul copiilor, formarea de organizații politice antisociale (secte totalitare, grupuri skinhead, mișcări politice de persuasiune naționalistă și extremistă, atracție și procesare psihologică și ideologică în grupuri teroriste), mutând grijile legate de părinții în vârstă pe umerii stat.

Caracteristicile pozițiilor familiale și relațiile dintre tați și copii, membrii mai mari și mai tineri ai familiei moderne, sistemul său de valori sunt reflectate și simbolizate în „obiceiurile” și „ritualurile” actualizate, în noi forme de socializare. Ca urmare a schimbărilor socioculturale, sensul familiei ca traducător de tradiții în societate scade, iar cercul și rolul instituțiilor secundare de socializare se extind, majoritatea fiind caracterizate de o natură spontană. Acestea includ grupuri de egali, precum și mass-media și comunicare. Aceste influențe creează teren fertil pentru ca copiii să se abată de la valorile tradiționale, ceea ce va duce ulterior la un conflict între tineri și o societate care păstrează cultul acestor valori. Generația tânără este purtătoarea inovațiilor care distrug vechile tradiții, iar acest proces nu are loc fără conflict.

Accelerarea ritmului revoluțiilor tehnologice, în urma cărora copiii, în calitate de interlocutori, prieteni și socializatori în societate, au primit astfel de mijloace tehnice precum jucării interactive, televizor, radio, jocuri pe calculator, comunicare prin Internet etc. De exemplu, o perioadă de trei ani -bătrân: un copil este „utilizator avansat de computer” în comparație cu majoritatea persoanelor de 65 de ani. Drept urmare, copiii nu își dobândesc sau își perfecționează abilitățile de comunicare și interacțiune.

Creșterea cerințelor pentru nivelul de educație al fiecărei generații ulterioare, care, conform opiniei populare, este cheia succesului viitor al unei persoane. Programele instituțiilor de învățământ sunt anual mai dense și mai complicate datorită „alergării înainte”, încercărilor de a forța capacitățile psihologice ale copiilor legate de vârstă și sunt îmbogățite cu servicii educaționale suplimentare. Drept urmare, copiii nu au oportunități temporare de a-și consolida sănătatea fizică, de a forma echilibru psihologic și de a stabili prietenii puternice cu semenii lor. Generația defavorizată slăbită fizic și psihic intră în societatea adultă.

Popularizarea ideologiei succesului personal, individualizarea și unicitatea „eu”, atingerea scopurilor, indiferent de metode și mijloace de realizare, răsturnând valorile colectivismului, asistenței reciproce, comunității și unității cu familia, națiunea și societatea. Această ideologie formează motivele competiției, independenței, individualizării modului de viață și a modului de gândire la generația tânără. Prin urmare, copiii moderni se disting prin vederi non-standard (netradiționale), decizii, libertate de acțiune și gândire. Ei sunt ghidați de propriile idei despre lume așa cum ar trebui să fie.

Răspândirea democrației în societate sa revărsat în relații democratice și deschise în familie. S-a produs o emancipare emoțională a relațiilor dintre soți, părinți și copii. Dacă mai devreme baza familiei era nașterea copiilor și relațiile sexuale și emoționale ulterioare ale membrilor familiei erau construite în jurul acestui scop, acum legăturile emoționale din cadrul familiei stau la baza tuturor celorlalte aspecte ale vieții și relațiilor din cadrul familiei. Fundamentul relațiilor de succes între soți și între părinți și copii, precum și între copiii înșiși este un contact emoțional de succes între parteneri egali. Într-o astfel de relație, părinții și copiii se respectă reciproc și își doresc cele bune. Conversația, dialogul sau acordul este baza pe care se realizează această relație. Modelul modern de relații contractuale cu copiii presupune controlul intern din partea copilului spre deosebire de controlul extern din partea altor persoane sau mediatorilor sociali.

Ca urmare a răspândirii ideilor de umanism, democrație, egalitate, individualism și încercări de a privi în sufletul copilului, societatea modernă are o atitudine extrem de negativă față de impactul fizic asupra copilului, adică față de impactul fizic. asupra copilului. ™ stanDrtnNo! N ° R ". Controlul și reglementarea" otyuganayushchikh-SHETOM ™ lniya ne03m ° "° fără sancțiuni și impact asupra violenței o & -th nyatt p ^ controlul asupra comportamentului copiilor și asupra fizicii legale anterior -ochiul - în interiorul entptl enkom PeReshL0 într-un plan invizibil și ascuns pentru violență sa mutat într-un plan psihologic

POKH chiar „^ e nGST SHCHNOstaogo (psihologic), ceea ce uneori este și mai dificil. Acesta din urmă este însoțit de traume psihologice profunde și

experiențe negative persistente la copii, care sunt adesea însoțite de o ieșire dintr-o situație insolubilă prin comportament sinucigaș. Astfel, societatea și adulții, pruncuciderea, care a existat în trecut ca o modalitate de a-și rezolva propria neputință în raport cu circumstanțele vieții, s-au mutat pe umerii și responsabilitatea copiilor sub forma sinuciderii copilăriei.

Aș dori în special să remarc mediul ecologic al copiilor moderni. Creșterea industrială, descoperirile tehnice și tehnologice și progresul creează adesea un mediu nefavorabil pentru dezvoltarea fizică și psihică deplină a copiilor. Se naște generația modernă și fiecare generație ulterioară și ulterior, sub influența situației de mediu și a sarcinilor educaționale, devine din ce în ce mai slăbită decât cea anterioară. Copiii sunt lipsiți de comunicare și dezvoltare cu drepturi depline în sânul naturii pure, nealterată de intervenția umană. Agravarea situației nefavorabile de mediu este unul dintre motivele deteriorării sănătății copiilor. Trebuie remarcat faptul că oamenii de știință din diferite țări au început să vorbească despre încetinirea dezvoltării copiilor, chiar și despre decelerare la sfârșitul anilor 80 ai secolului trecut. Ca motive pentru slăbirea sănătății fizice și psihice a copiilor, oamenii de știință au determinat statutul socio-economic agregat al părinților (cu cât este mai înalt și mai prestigios, cu atât indicatorii de sănătate a copiilor sunt mai buni) și situația nefavorabilă a mediului4.

Ultima cauză comună și caracteristică a stării moderne a copilăriei și a atitudinii noastre față de copii este globalizarea lumii moderne. În procesul de întrepătrundere a culturilor, de interacțiune a oamenilor, popoarelor, societăților și statelor se formează un singur spațiu cultural și comunitate umană, care funcționează după aceleași principii și care se caracterizează prin aceleași moduri de viață. Civilizația occidentală se răspândește în întreaga lume, împletită în simbioză cu culturile orientale și asiatice, care în general formează o singură imagine comună a copilăriei pentru majoritatea statelor și societăților cu caracteristici regionale minore. De exemplu, băieții din Thailanda, ca și colegii lor englezi, sunt implicați în mișcarea Boy Scout, 5 sau, de exemplu, tradițiile pedagogiei japoneze de educație liberă până la vârsta de 5 ani au devenit larg răspândite în majoritatea sistemelor pedagogice din Occident. lumea, iar sistemul modern de învățământ superior din cadrul Acordurilor de la Bologna le permite copiilor să învețe în diferite țări străine conform unui singur program de învățământ end-to-end.

Astfel, dacă încercăm să caracterizăm situația generală a copiilor în lumea modernă, atunci aceasta se datorează proceselor de globalizare și modificări ale rolului tradițiilor în viața oamenilor. Viața modernă capătă o nouă dinamică, ritmul ei se accelerează, iar rolul tradițiilor se schimbă și el. Pe de o parte, condițiile vieții moderne cer copiilor moderni mai multă deschidere, arbitrar, libertate de acțiune, pe de altă parte, din cauza complicației condițiilor socio-economice de viață și a prelungirii perioadei de socializare, copiii sunt forțat să fie într-o poziție dependentă mult timp și să se supună modului tradițional de viață. Astfel, copilul se confruntă cu o mare încărcătură și o serie de crize intrapersonale6, întrucât adulții îi prezintă simultan cerințe de a acționa în conformitate cu ideile lor tradiționale ca garanție a stabilității relațiilor și de a se arăta (de preferință cât mai devreme) ca persoană capabilă să-și arate succesul asemănător celorlalți, gândiți-vă în afara cutiei. Copilul, parcă, îmbină trecutul și viitorul, ceea ce provoacă în mod firesc un conflict intrapersonal și

neîncrederea în adulți. Diferiți copii ies din această situație în moduri diferite. Cineva alege calea supunerii în fața publicului, subliniez din nou, cerințe contradictorii, cineva refuză să se supună absolut nimic și intră în comportament deviant, undeva părinții încep o relație contractuală egală cu descendenții lor. Dar, într-un fel sau altul, copilul, datorită modului tradițional de viață zdruncinat, a familiei tradiționale transformatoare și a atitudinii față de copii, se găsește destul de des în situația de a alege între dependență și independență, într-o situație de a-și alege responsabilitatea. drumul vietii. Lumea modernă din jurul copilului este deschisă și închisă în același timp. Este deschis, pentru că poți modela viața după libera ta alegere, dar închis, pentru că într-o lume eliberată de tradiții nu există linii directoare de neclintit pentru organizarea vieții împreună cu alți oameni. Prin urmare, copiii din lumea modernă, în orice societate sau stare în care trăiesc, experimentează toată povara succeselor și greșelilor acumulate de societate. În percepția socială a copilăriei, se reflectă într-o manieră integrată indicatorii economici, realizările tehnice, caracteristicile sociale, valorile culturale și ideile ideologice predominante în societate.

Note (editare)

1 Vezi: Obukhova, L. F. Psihologia copiilor (dezvoltare) / L. F. Obukhova. -M .: Rospedagenstvo, 1996 .-- S. 5.

2 A se vedea: Arutyunov S.A., Aries F., Breeva E.B., Bronfenbrenner U., Kon I.S., Mead M., Pleskachevskaya A.A., Sergeenko, M.E., Taylor E. , Shcheglova S.N.

Termenii „tradiție” și „tradițional” sunt încadrați de noi între ghilimele, întrucât reprezintă caracteristici ale unor fenomene care au perioade de existență relativ lungi în timp, deci constante, dar totuși supuse dinamismului sub aspectul istoric.

Vezi .. Maksimova, TM Starea actuală, tendințele și evaluările prospective ale sănătății publice - TM Maksimova. -M .: PERSE, 2002.- S. 61-75; Oreshkina, S. G. Caracteristici ale situației sociale a copiilor în contextul reformării societății ruse (pe baza materialelor din regiunea Irkutsk): autor. dis .... cand. sociol. Științe / S.G. Oreshkina. - Ulan-Ude, 2004 .-- P. 5.

Vezi.Etnografia copilăriei: forme tradiţionale de educaţie ale copiilor şi adolescenţilor ^ popoarelor din Asia de Sud şi de Sud-Est. - M .: Nauka, 1988. - P. 79. Aici, cred, psihologii de copii vor trebui să apeleze la întrebare de mai multe ori.

n ^ mG ™ CRIZĂ Criterii în personalitatea unui copil în epoca modernă - scopul clarificării periodizării vieții umane (și a copilăriei).

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru/

Problema copilăriei în lumea modernă

Luţeva Irina Iurievna

Institutul Taganrog numit după A.P. Cehov (filiala) „Universitatea Economică de Stat Rostov (RINH)”

adnotare

decalajul relației dintre adulți din copilărie

Acest articol dezvăluie problema copilăriei, arată atitudinea față de copilărie în diferite perioade istorice de timp și în stadiul actual de dezvoltare a societății. Și, de asemenea, a luat în considerare stadiul actual de construire a unor noi forme de relații între copii și adulți, al cărui principal indicator este decalajul dintre viața copiilor și adulților.

Cuvinte cheie: viitor, creștere., Copilărie, inovație, criza copilăriei, lumea adulților, societate

Astăzi există multe definiții ale conceptului de „copilărie”, precum și delimitarea intervalului său de timp.

Oameni de știință precum L.S. Vygotsky P.P. Blonsky, S.L. Rubinstein, A.F. Lazursky, A.N. Leontiev, L.I. Bozovic și alții.

Astăzi, tot mai mulți oameni vorbesc despre discriminarea copiilor. Lumea copilăriei este cumva deformată de lumea adulților.

Oamenii de știință identifică o serie de trăsături caracteristice pentru această criză.

De asemenea, se constată o dezintegrare a unor tipuri specifice de activități ale copiilor – formele „pseudo-școlare” de învățare disloc jocul din viața copiilor. Proliferarea activităților în adolescență care sunt specifice unui elev mai tânăr duce la o exacerbare a crizei adolescentului, caracterul prelungit și distructiv al acesteia. Jocul și distracția copiilor au suferit schimbări colosale datorită informatizării și informatizării active a societății, mai ales în ultimele decenii.

Fiecare dintre noi a fost cândva copil, iar astăzi, având ocazia să analizăm problema copilăriei printr-o prismă științifică, ne putem da seama cât de greu este să fii copil și cât de mare este sarcina pedagogiei în această perioadă dificilă din viata fiecarui om. Astăzi, principala sarcină a fiecăruia dintre noi este să ajutăm generația tânără, pentru că de noi va depinde viitorul lor și al țării noastre. Și dacă astăzi un copil este doar o mică naștere a unei noi vieți în pântec, mâine va deveni un nou făuritor de istorie, o persoană capabilă să deschidă noi orizonturi.

Lista bibliografică

Borovikova L.V. Lumea adulților și lumea copilăriei: tendințe în dezvoltarea relațiilor // Buletinul Academic al Institutului de Educație pentru Adulți al Academiei Ruse de Educație // Omul și Educația №1 (26) 2011, Sankt Petersburg [Resursa electronică ] - Mod de acces: http://obrazovanie21.narod.ru/Files/2011-1_p069-073.pdf

Gaisina G.I. Lumea copilăriei ca problemă social - pedagogică // Probleme psihologice - pedagogice ale educației // Educația pedagogică în Rusia.2011. №5 [Resursa electronică] - Mod de acces: http://journals.uspu.ru/i/inst/ped/ped16/ped_17.pdf

Kodzhaspirova G.M. Antropologie pedagogică: manual. manual pentru stud. universități. - M .: Gardariki, 2005 .-- 287 p.

Mukhina V.S. Psihologia dezvoltării: fenomenologia dezvoltării, copilăriei, adolescenței: Manual pentru elevi. universități. - Ed. a VII-a, Stereotip. - M .: Centrul de Editură „Academia”, 2003. - 456s.

Elkonin D. B. Psihologia copiilor: manual. manual pentru stud. superior. studiu. instituții - ed. a IV-a, șters. - M .: Centrul editorial „Academia”, 2007. - 384 p.

Postat pe Allbest.ru

...

Documente similare

Trei etape ale copilăriei. Principalele diferențe dintre copii și adulți. Atitudine față de copii în diferite epoci istorice. Creșterea copiilor între diferite națiuni: în Anglia, Japonia și Rusia. Caracteristici ale influenței pedagogice asupra copiilor în diferite perioade istorice.

prezentare adaugata 15.03.2015

Sistemul de stat de sprijin social pentru copii din KBR. Dezvoltarea unui sistem de instituții de servicii sociale pentru familii și copii. Asistență socială cu orfani și copii rămași fără îngrijire părintească. Sprijin social pentru copiii cu dizabilități.

rezumat adăugat la 20.11.2007

Conceptul de agenți de socializare. Rolul agenților de socializare în procesul de socializare a copiilor și adolescenților. Raportul dintre scenele de violență și cruzime din programele de televiziune pentru copii și adulți. Chestionar pentru studiul influenței presei scrise asupra socializării unui copil.

lucrare de termen, adăugată 18.07.2013

Studiul familiei ca unitate socială a societății și al problemelor ei contemporane. Cunoașterea tipurilor de relații dintre părinți și copii: dictat, tutelă, „neintervenție”, cooperare. Luarea în considerare a particularităților educației în familiile numeroase.

rezumat, adăugat 21.02.2010

Considerarea istoriografiei și stadiul actual al cercetărilor privind asistența socială pentru copii. Concepte de stat de a ajuta copiii străzii din Rusia în diferite perioade istorice. Valoarea experienței istorice pentru pedagogia socială modernă.

lucrare de termen, adăugată 18.12.2014

Mezo-și microfactori ai socializării copiilor și tinerilor în condițiile societății moderne. Specificitatea suportului social și pedagogic în instituțiile de învățământ. Prevenirea comportamentului deviant, alcoolismului, dependenței de droguri, fumatului, relațiilor intime timpurii.

lucrare de termen adăugată 21.08.2015

Tineretul ca grup socio-demografic special în contextul transformărilor societății. Geneza unei societăți de risc ca urmare a proceselor de informare și modernizare din Federația Rusă. Așteptările sociale ale adulților în raport cu tineretul ca problemă socială.

teză, adăugată 23.10.2013

Teoria socializării în știința socială modernă. Rolul familiei în sistemul instituțiilor de socializare a copiilor. Caracteristicile dezvoltării copiilor într-o familie incompletă, problemele adaptării lor în societate. Situația economică a unei familii incomplete ca factor de socializare a copiilor.

rezumat, adăugat 05.05.2015

Istoria adopției de copii în Rusia și formele existente de orfani. Definirea conceptului de familie maternală, luarea în considerare a ordinii formării acesteia și a motivelor care îi determină pe oameni să crească copiii altor persoane. Studiul problemei adopției în regiunea Yaroslavl.

lucrare de termen, adăugată 30.11.2010

Dezvoltarea protecției sociale pentru copiii rămași fără îngrijire părintească. Aspecte istorice ale formării diferitelor forme de tutelă socială și tutelă asupra copiilor în Rusia. Orfelinatul ca formă de orfani. Adaptarea copiilor într-un orfelinat.

ANALIZA CRITICA

ALE PROIECTULUI DE STRATEGIE DE ACȚIUNE PENTRU COPII PENTRU 2012 - 2017 ÎN REGIUNEA IRKUTSK.

„Justiția juvenilă din Rusia este categoric inacceptabilă”.
Pavel Astakhov, comisarul pentru drepturile copilului sub președintele Federației Ruse, într-un interviu acordat Interfax pe 13 decembrie 2012.

„Sustin și voi continua să susțin justiția juvenilă și sistemul de patronaj social”.
Comisarul pentru drepturile copilului sub guvernatorul regiunii Irkutsk S. Semenova într-un interviu cu ziarul „Vostochno-Sibirskaya Pravda” 20 noiembrie 2012.

INTRODUCERE
JUSTIȚIA JUVENALĂ, TEHNOLOGII JUVENALĂ ȘI REACȚIA PUBLICULUI.
CONTRADICȚII ALE TERMENILOR UTILIZAȚI ÎN STRATEGIE.
ANALIZA CRITICA A TEXTULUI DE STRATEGIE IN EXEMPLE.
Principalele probleme din sfera copilăriei.
OBSERVAȚII GENERALE PRIVIND STRATEGIA.
Prezumția de vinovăție familială.
Considerarea separată a copilului de familie.
Prioritatea dreptului internațional față de dreptul familiei rus.
Controlul asupra finanțării bugetare a programelor sociale.
CONCLUZII.
SURSE DE INFORMARE.

INTRODUCERE.

Problemele familiei, copilăriei și educației trebuie să atragă atenția îndeaproape a cetățenilor Federației Ruse, deoarece îi interesează pe toată lumea într-o măsură sau alta. Elaborarea, discutarea și adoptarea documentelor care abordează problemele enumerate ar trebui să aibă loc într-un mediu cât mai deschis posibil, iar orice modificare trebuie făcută cu delicatețe și fără șocuri. Fiecare inovație ar trebui să fie fundamentată cuprinzător, ținând cont, pe de o parte, de experiența mondială existentă și, pe de altă parte, de specificul Rusiei și al regiunilor sale. Pregătirea documentelor „brute” pentru orice dată într-un timp scurt este inacceptabilă.

Din păcate, în cazul proiectului de Strategie de acțiune în interesul copiilor pentru 2012-2017 în regiunea Irkutsk (denumită în continuare Strategia), pot fi găsite semne ale unui document „brut”:

1. Nivel insuficient de informare despre Strategie. Potrivit diverselor surse, inițial, discuțiile publice s-au dat de la 3 la 10 zile, ceea ce nu este suficient pentru a întocmi comentarii pentru un document atât de serios. Această formulare a întrebării ia forțat pe membrii publicului să organizeze o acțiune de protest și să strângă semnături în cadrul unui apel adresat guvernatorului regiunii Irkutsk S.V. Eroșcenko cu o cerere de suspendare a adoptării Strategiei pentru o discuție publică largă.

2. Lipsa discuțiilor în mass-media populară și cu autoritate din regiune... De fapt, această analiză este singura încercare cunoscută de autori de a sistematiza și fundamenta afirmațiile la Strategie.

3. Incoerența priorităților stabilite în secțiunea „principalele probleme din sfera copilăriei”, situația reală problematică din regiunea Irkutsk. Aceste probleme sunt descrise în secțiunea „Note generale despre strategie”.

4. Termenii utilizați în textul Strategiei nu sunt definiți... Acest lucru creează pericolul interpretării lor ambigue. Acest lucru este discutat mai detaliat în secțiunea „Inconsecvența termenilor utilizați în strategie”.

5. Erorile și interpretarea greșită a datelor statistice pot fi detectate în strategie... Pentru exemple specifice, consultați secțiunea „Analiza critică a textului strategiei prin exemple”.

Autorii acestei analize consideră că este de datoria lor să susțină valorile tradiționale ale familiei, exercitându-și activ drepturile civile pentru o discuție cât mai amplă a problemelor familiei și ale copilăriei. Activiștii Comitetului de părinți din orașul Irkutsk și filiala Irkutsk a organizației publice ruse Essence of Time au experiență în a se opune diferitelor inițiative juvenile care, în opinia noastră, pot cauza sau deja dăunează societății și statului nostru.

Din păcate, din cauza solicitărilor dezvoltatorilor Strategiei de a furniza urgent comentarii critice, acest document conține doar o mică parte din comentariile disponibile.

JUSTITIA JUVENALA, TEHNOLOGIA JUVENALA SI REACTIA PUBLICULUI.

Înainte de a continua cu o descriere specifică a comentariilor la Strategie, considerăm că este necesar să luăm în considerare problema introducerii tehnologiilor pentru minori și a unui sistem complet de justiție pentru minori în Rusia și să caracterizăm situația socio-politică asociată inițiativelor legislative în acest domeniu.

Justiția pentru minori este adesea înțeleasă doar ca instanțe specializate și justiție pentru minori. O astfel de justiție juvenilă ar fi putut fi vorbită acum aproximativ 100 de ani. În prezent, justiția juvenilă, așa cum s-a dezvoltat în țările occidentale, este un sistem juridic care cuprinde un cadru de reglementare, organisme specializate, inclusiv organisme nestatale, care desfășoară acțiuni în baza procedurilor stabilite de lege, vizând implementarea și asigurarea drepturile, libertățile și interesele legitime ale copilului... Sistemul existent de justiție pentru minori include o întreagă gamă de organisme și tehnologii nejudiciare, iar instanțele pentru minori sunt doar o parte a acestui sistem.

În Federația Rusă, de la înființarea sa, pe baza experienței occidentale, tehnologiile juvenile separate sunt introduse treptat. Recent, mai ales în 2012, a existat o tendință spre finalizarea sistemului de justiție pentru minori din Rusia. Care este experiența acestui sistem în țările occidentale, din care luăm un exemplu? Principalele caracteristici ale justiției pentru minori sunt următoarele:

· Copilul este separat de familie, este considerat subiect de drept separat. Statul, nu părinții, devine apărătorul drepturilor și intereselor copilului. De altfel, se oficializează prioritatea drepturilor copilului față de drepturile tuturor celorlalte categorii de cetățeni, inclusiv ale părinților.
· Interzicerea tuturor formelor de violență împotriva copiilor. În plus, conceptul de violență este foarte pervertit. Se înțelege prin violență orice, inclusiv măsurile educaționale obișnuite și chiar iubirea excesivă.
· Absența aproape completă a pedepsei minorilor pentru săvârșirea de fapte ilegale.
· Formulare vagă în documentele de reglementare, care dă naștere unor competențe extrem de largi de îndepărtare a copiilor din familie. Motivul pentru îndepărtarea copiilor poate fi apelul copilului însuși și plângerea oricărei persoane.

Experiența utilizării sistemului de justiție pentru minori în țările occidentale în cea mai mare parte este foarte negativă. Exemple de funcționare a acestui sistem sunt pe buzele tuturor. Aceasta este confiscarea a 4 copii, inclusiv un nou-născut, în Finlanda de la Anastasia Zavgorodnyaya pentru o palmă în fund. Aceasta este o confiscare în Franța din cauza „iubirii materne sufocante” a fiicei sale de la Natalia Zakharova. Sunt date exemple de acțiuni împotriva cetățenilor ruși, dar acest lucru se aplică nu numai compatrioților noștri din străinătate. Potrivit experților francezi, din 2 milioane de orfani sociali din Franța, aproximativ 1 milion au fost luați ilegal. De fapt, există o prezumție de vinovăție familială. Copiii sunt luati mai întâi, iar apoi părinții trebuie să-și dovedească nevinovăția. În medie, în țările occidentale, autoritățile de tutelă îndepărtează aproximativ 5% din toți copiii din familii. Îndepărtarea copiilor de către autoritățile de tutelă duce la creșterea numărului de sinucideri, atât în rândul părinților, cât și în rândul copiilor. Tratamentul extrem de indulgent al delincvenților minori duce la o creștere a delincvenței juvenile conduse de adulți. Parisul și alte capitale europene au fost practic cuprinse de un val de infracțiuni împotriva copiilor. În nicio țară din lume justiția juvenilă nu a dus la scăderea criminalității în rândul copiilor, dimpotrivă, conform statisticilor, în țările scandinave calme, cu un sistem juvenil dezvoltat, criminalitatea infantilă a crescut de 20 de ori în ultimii ani. Rezultatul acțiunii sistemului de justiție pentru minori este distrugerea familiei, nedorința de a avea copii. În Germania, în septembrie 2012, au avut loc proteste în mai multe orașe mari de către părinți care au fost victime ale autorităților germane de tutelă folosind tehnologii pentru minori. În Finlanda, comitetul antifascist luptă împotriva justiției juvenile, numind-o o formă modernă latentă de fascism.

Nu este surprinzător faptul că introducerea unui sistem de justiție pentru minori în Rusia provoacă un protest public masiv. La introducerea acestui sistem, experiența funcționării acestuia în țările occidentale nu este absolut exprimată. Implementarea se realizează prin copierea abordărilor occidentale și sub patronajul occidental. Reprezentanții UNICEF și ai Consiliului Europei sunt implicați în luarea în considerare a documentelor normative de către legislatorii noștri. Documentele recente, inclusiv Strategia națională de acțiune în interesul copiilor pentru 2012-2017 și proiectele de lege numite pe scurt „Cu privire la patronajul social” și „Cu privire la controlul public”, se referă direct la legislația europeană și internațională și prescriu necesitatea revizuirii legislației ruse în in conformitate cu standardele internationale... O astfel de abordare „politică”, fără analiza necesară a experienței existente, provoacă indignare publică. Strategia națională a fost semnată în doar 3 zile, iar societatea nu a avut timp să reacționeze la timp. Dar în ceea ce privește aceste facturi, s-a declanșat o luptă serioasă. Un val de acțiuni de protest a cuprins toată țara, ziarul Izvestia a publicat o scrisoare deschisă către Președintele Federației Ruse, semnată de 42 de personalități marcante ale științei și culturii, ulterior numărul semnatarilor a crescut la 147. Peste 141 de mii de semnături împotriva adoptarea au fost transferate Dumei de Stat și Președintelui aceste proiecte de lege. Toate acestea au dus la faptul că luarea în considerare a facturilor problematice a fost amânată pe termen nelimitat.

Acum, în regiunea Irkutsk, în ciuda amplorii protestului din țară, se adoptă o Strategie Regională de Acțiune pentru Copii, care se bazează pe Strategia Națională și, în plus, se referă direct la Strategia de Protecție a Consiliului Europei. a Drepturilor Copilului pentru anii 2012-2015, și în general la actele și normele europene de drept internațional. Adică, este planificată nu numai la nivel federal, ci și la nivelul regiunii Irkutsk, o introducere la scară largă a tehnologiilor occidentale pentru minori. În același timp, textul Proiectului de Strategie Regională este destul de grosier și ridică o mulțime de întrebări. Acestea. există o abordare „politică” a procesului de adoptare a acestui document. Acest lucru a provocat deja indignare în rândul populației din regiunea Irkutsk. Pe 17 noiembrie, a avut loc un pichet la Irkutsk cu cererea de a amâna adoptarea Strategiei regionale și de a asigura o discuție publică largă a acesteia. La 20 noiembrie, guvernatorul regiunii Irkutsk a primit o contestație cu aceleași cerințe, care a fost semnată de 1805 cetățeni ai regiunii Irkutsk. În viitor, protestul nu va face decât să crească.
Există o nevoie reală de adoptare a unei Strategii Regionale în situația socio-politică descrisă? Dacă da, este indicat să adoptăm în grabă un document „brut”, provocând astfel un protest legitim al cetățenilor?

CONTRADICȚII ALE TERMENILOR UTILIZAȚI ÎN STRATEGIE.

Întrebarea termenilor folosiți este relevantă, în primul rând din punctul de vedere al Strategiei, care ar trebui să stabilească obiectivele de dezvoltare și să descrie măsurile de realizare a acestora. Dar utilizarea termenilor fără o definiție formală nu face posibilă evaluarea adecvării obiectivelor și activităților propuse și, de asemenea, creează motive pentru abuz în punerea în aplicare a Strategiei în practică.
Să enumerăm câteva dintre aceste definiții.
- probleme familiale
- infrastructura socială pentru acordarea asistenței și asistenței familiilor și copiilor
- situație dificilă de viață
- dorinta adultilor de a manipula opinia copilului
- abuz asupra copilului

Să aruncăm o privire mai atentă asupra termenului de abuz asupra copiilor. Întrebarea criteriilor de cruzime a fost adresată în mod repetat angajaților responsabili ai autorităților de tutelă și Ombudsmanului pentru Drepturile Copilului din regiunea Irkutsk. Nu s-au primit răspunsuri clare. Evident, redactorii Strategiei iau ceva de la sine înțeles prin această formulare. Cu toate acestea, din exemplul de mai jos, devine clar că acest lucru este departe de a fi cazul. Soarta anumitor copii și familii va depinde de conținutul specific al conceptelor cheie.

Pentru aceasta, prezentăm opinia exprimată de Elena Timoshina, cercetător principal la Centrul de Cercetare nr. 1 al Institutului de Cercetare al Ministerului Afacerilor Interne al Rusiei, în raportul său „Ce este abuzul asupra copiilor?” la cele XX Lecturi de Crăciun (secțiunea „Justiția pentru minori: aspecte noi”.) Timoshina analizează recomandările metodologice nr. 18 privind prevenirea abuzului asupra copiilor și a violenței domestice, la care se face referire în articolele sale de Regulamentul de cooperare interagenții pentru identificarea problemelor familiale. , organizează munca cu familiile defavorizate. citat suplimentar:

„În acest sens, aș dori să menționez unele dintre prevederile Ghidurilor pentru prevenirea abuzului asupra copiilor și a violenței în familie [Orientările nr. 18], (întocmite nu de către psihologi, nu de către profesori, nu de către avocați, ci de către pediatri, în special, semnat de medicul pediatru șef al Comitetului de Sănătate Guvernul de la Moscova de către A.G. Rumyantsev încă din 2000).

Recomandările metodologice se adresează unui spectru destul de larg de persoane, inclusiv polițiștilor, dar ca instrucțiuni de execuție, acestea sunt recomandate angajaților din domeniul sănătății, educației, protecției sociale a populației să ia „măsuri eficiente adecvate pentru protejarea drepturilor copilul în activitățile lor zilnice”. Documentul explică care, potrivit autorilor săi, există „cele mai frecvente forme de violență împotriva unui copil”. Orientările se referă la clasificarea statistică internațională a bolilor și evidențiază: cruzimea fizică, psihologică, morală, sexuală, neglijarea copilului, precum și sindromul abuzului nespecificat asupra copilului.

Cruzimea morală, conform recomandărilor metodologice, se manifestă din cauza lipsei de hrană, îmbrăcăminte, locuință, îngrijiri medicale adecvate vârstei și nevoilor copilului; lipsa de îngrijire și supraveghere a copilului; lipsa de atenție și dragoste pentru copil și alte circumstanțe.

„De cele mai multe ori, nevoile de bază ale copiilor sunt neglijate de către părinți sau persoane care îi înlocuiesc: alcoolici; dependenti de droguri; tineri părinți care nu au abilități parentale; părinții cu un nivel socio-economic de trai scăzut; având boli cronice, dizabilități; supraviețuitorii abuzului din copilărie; izolat social.”

Recomandările metodologice includ manifestările externe ale consecințelor cruzimii morale:

· Întârziere în greutate și înălțime față de semeni;
Paduchi de cap, scabie;
· „Accidente” frecvente, boli infecțioase purulente și cronice;
· carii avansate;
· Lipsa vaccinărilor;
· Întârzierea vorbirii și a dezvoltării mentale;
• haine neglijente;
Aspect obosit, somnoros al unui copil, față palidă, pleoape umflate;
· La sugari, erupții cutanate și erupții cutanate.

Printre trăsăturile comportamentului copiilor, care ar fi mărturie despre violența morală a părinților față de aceștia, recomandările enumera: incapacitatea de a se juca; căutarea constantă a atenției sau a participării; extreme de comportament - infantilism sau acceptare a rolului unui adult, comportament „pseudo-adult”, agresivitate sau retragere, hiperactivitate sau depresie, prietenie nediscriminată sau lipsă de dorință de a comunica; cruzime față de animale; masturbare, legănat pe scaune, sugerea degetelor etc. (lista semnelor nu este exhaustivă).

• amenințări verbale la adresa copilului, critici constante la adresa copilului;
· Privarea copilului de contactele sociale;
• a face solicitări excesive asupra copilului care nu corespund vârstei sau capacităţilor acestuia;

Potrivit autorilor ghidurilor, caracteristicile copiilor supuși violenței emoționale (psihice) sunt:

· Incapacitatea copiilor de a se concentra;
· Performanță academică slabă;
· stimă de sine scazută;
• furie, agresivitate;
· Nevroze, enurezis, ticuri, obezitate, boli de piele, astm, etc."

Este destul de evident că, în funcție de situația specifică de viață, 100% dintre toți copiii și părinții se încadrează în criteriile de mai sus de „tratament crud”. În consecință, dacă angajații serviciilor sociale din regiunea Irkutsk devin ghidați în activitățile lor, de exemplu, de documentul de mai sus, aceasta va însemna o declarație de către starea de război pentru a distruge instituția familiei.

Comunitatea părinte a regiunii Irkutsk dorește să știe exact ce înseamnă dezvoltatorii Strategiei prin termenii indicați la începutul secțiunii.

ANALIZA CRITICA A TEXTULUI DE STRATEGIE IN EXEMPLE.

Statisticile arată că în ultimii 5-7 ani a existat o tendință pozitivă în aproape toți indicatorii care caracterizează situația în domeniul familiei, maternității și copilăriei în regiunea Irkutsk. Odată cu îmbunătățirea bunăstării economice a majorității populației țării de la începutul anilor 00, principalii indicatori sociali s-au îmbunătățit și ei.

Conform datelor Sistemului unificat de informare și statistică interdepartamentală, în regiunea Irkutsk în ultimii ani, situația cu furnizarea medicală a cetățenilor s-a îmbunătățit semnificativ, mortalitatea (inclusiv copiii) este în scădere, numărul căsătoriilor a crescut, rata natalității este în creștere, numărul avorturilor este în scădere, numărul sinuciderilor.

De asemenea, nu se poate să nu remarce o îmbunătățire a indicatorilor legați direct de copii: numărul victimelor minore a scăzut semnificativ; numărul minorilor care au săvârșit infracțiuni penale și administrative a scăzut de mai multe ori; numărul copiilor care sunt victime ale infracțiunilor este în continuă scădere.

Aceste date sunt parțial în concordanță cu cele prezentate în Strategie. Documentul precizează că majoritatea problemelor reale din domeniul copilăriei au motive economice și sociale:

· Venitul scăzut al părinților și, în consecință, sărăcia generală a familiilor, în special a familiilor numeroase;
· Un nivel ridicat de alcoolism, atât al populației adulte, cât și al minorilor.

La aceasta se poate adăuga lipsa măsurilor eficiente de asigurare a unui fond moral sănătos în societate din partea statului (dominarea programelor și materialelor TV pe internet care corup și molestează copiii, accesul nestingherit al minorilor la alcool și tutun, etc.), un nivel ridicat de divorț în regiunea Irkutsk.

În ciuda tendințelor emergente, la analiza Strategiei, reiese că autorii creează în mod deliberat o imagine generală nefavorabilă în domeniul problemelor copilăriei. Adesea, statisticile sunt distorsionate, interpretate greșit sau părtinitoare, cu un accent deliberat pe presupusa amenințare din ce în ce mai mare pentru copilărie din partea familiilor și a părinților.

Deci, la pagina 2 a Strategiei sunt furnizate următoarele date:

... în 2011, au existat 131 de cazuri de sinucidere a copiilor, ceea ce este cu 13,3% mai mult decât în 2008.

Autorii strategiei subliniază în continuare că unul dintre motivele importante pentru sinuciderea copilului este mediul nesănătos din familie și atenția insuficientă a părinților la problemele copiilor, vinovăția părinților este fixată. În sprijinul acestei teze, sunt prezentate date despre sinuciderile copiilor. Dar această comparație este doar pentru doi ani, nu cei mai apropiați, de parcă nu ar fi 2009 și 2010. Și este ceva la care să acordați atenție:

Conform statisticilor Direcției principale a Ministerului Afacerilor Interne al Federației Ruse pentru Regiunea Irkutsk, în 2011 au fost 131 de cazuri de sinucidere a copiilor (în 2010 - 166, în 2009 - 160, în 2008 - 98). (Raportul Ombudsmanului pentru Drepturile Copilului în Regiunea Irkutsk privind respectarea drepturilor copilului în 2011).

Există și date de la Organismul Teritorial al Serviciului Federal de Statistică de Stat pentru Regiunea Irkutsk, care confirmă indirect dinamica generală opusă în regiunea Irkutsk.

În consecință, avem dreptul de a concluziona că datele furnizate în Strategie nu oferă o imagine completă a ceea ce se întâmplă și denaturează adevărata stare a lucrurilor.

Moartea unui copil care s-a sinucis este cu siguranță întotdeauna teribilă, iar regiunea noastră este unul dintre primele locuri din țară pentru numărul de sinucideri de copii. Dar acesta nu este un motiv pentru a face din senin o isterie despre „epidemia sinuciderii copiilor”. Se joacă în mâinile celor care doresc să aprindă focul indignării umane că aproape fiecare astfel de cazuri este promovat cu voce tare de mass-media, care adesea își fac evaluări asupra durerii umane.

Următorul punct important este modul în care autorii documentului încearcă să prezinte situația generală cu violență și cruzime față de copiii din regiunea Irkutsk.

... Abuzul asupra copiilor este inacceptabil de răspândit, inclusiv abuzul fizic, emoțional, sexual asupra copiilor, neglijarea nevoilor lor de bază.

... O altă problemă acută și urgentă astăzi este problema violenței împotriva copiilor și a cruzimii față de aceștia. O parte semnificativă a infracțiunilor împotriva vieții, sănătății și integrității sexuale a copiilor este săvârșită în familie, precum și de către persoanele obligate prin lege să aibă grijă de copil..

Formularea nu lasă loc pentru ambiguitate. Potrivit autorilor, regiunea Irkutsk a fost măturată de un val de abuzuri asupra copiilor, iar familia este prezentată drept una dintre principalele surse ale acestui pericol. Ei bine, să încercăm să înțelegem validitatea acestor afirmații.

... Conform rezultatelor muncii din 2011 în regiunea Irkutsk, autoritățile de tutelă și tutelă a 120 de copii au fost luate de la părinți cu o amenințare imediată pentru viață sau sănătate, au fost dezvăluite 47 de cazuri de abuz asupra copiilor..

47 de cazuri depistate pe an cu numărul total de copii de peste jumătate de milion - indică aceste date că copiii din regiunea noastră sunt tratați cu cruzime „inacceptabil de larg”? Autorii nu au furnizat dovezi care să susțină violența domestică rampantă împotriva copiilor. După cum am arătat mai sus, datele statistice indică o scădere constantă a tendințelor negative, numărul acțiunilor ilegale împotriva minorilor în regiunea Irkutsk este în scădere constantă. Există o situație în care, dintr-un număr mic, dar revoltător din punct de vedere al cruzimii și inumanității, numărul cazurilor de cruzime cu copiii, încearcă să facă sumbru întreg tabloul relațiilor de familie.

În confirmarea dinamicii pozitive, găsim date în textul Strategiei în sine:

„Pentru 8 luni ale anului 2012, polițiștii regionali au deschis 86 de dosare penale pentru faptele de îndeplinire necorespunzătoare de către părinți a responsabilităților lor pentru creșterea minorilor, asociate cu un tratament sistematic crud asupra copiilor. În 2009, au fost dezvăluite 359 de astfel de infracțiuni, în 2010 – 260, iar până la sfârșitul anului 2011 – 162.”

O scădere clară a tendințelor negative și, după cum se poate observa din statisticile de mai sus, un multiplu. Cu toate acestea, autorii documentului fac o încercare de a denatura starea reală a lucrurilor. Pe pagina 5 citim:

„Peste cincisprezece mii de oameni sunt aduși anual la răspundere administrativă pentru neîndeplinirea de către reprezentanții legali a responsabilităților lor pentru creșterea și întreținerea copiilor”..

Cifre groaznice, de unde au venit? Doar o persoană familiarizată cu subiectul este clar că acest exemplu nu este despre regiunea Irkutsk, ci despre situația din țară în ansamblu. Fragmentul de mai sus este copiat integral din textul Strategiei naționale de acțiune pentru copii și inserat în contextul datelor privind situația din regiunea Irkutsk. Drept urmare, cititorul poate avea impresia greșită că situația cu violența împotriva copiilor este catastrofală. Considerăm că aceasta este una dintre numeroasele încercări de acoperire nedreaptă a problemei și de manipulare a opiniei publice de către autorii Strategiei.

„1793 de adolescenți au fost aduși la răspundere penală pentru săvârșirea de infracțiuni în cursul anului 2011”.

De ce nu oferă autorii documentului o imagine completă a dinamicii incidentelor de-a lungul anilor? Evident pentru că și aici dinamica este pozitivă. Comparativ cu anul 2008, sa înregistrat o scădere de două ori a infracțiunilor comise de minori (vezi graficul corespunzător).

Un studiu atent al documentului dezvăluie fapte destul de flagrante de manipulare liberă a cifrelor.

... Din păcate, indicatorul numărului de orfani și copii rămași fără îngrijire părintească din totalul populației de copii din regiunea Irkutsk a crescut în ultimii 3 ani (la începutul anului 2010 - 4,1%, la începutul anului 2011 - 4 %).

Cum este, de ce brusc 4 a devenit mai mult de 4,1? Din cauza declinului demografic din anii precedenți, numărul total de copii din regiunea Irkutsk a scăzut constant în ultimii ani, ceea ce oferă toate motivele pentru a trage concluzia inversă - numărul copiilor defavorizați nu crește, ci scade. Și dacă autorii au date pentru trei ani, de ce sunt date doar pentru doi? Evident, redactorii Strategiei nu sunt întotdeauna ghidați de principiile conștiinciozității, dorința de a manifesta dinamica negativă prin toate mijloacele câștigă adesea chiar și bunul simț.

... Problemele alcoolismului în adolescență, dependenței de droguri și abuzului de substanțe sunt acute: aproape un sfert (36,5%) din infracțiuni sunt comise de minori în stare de ebrietate.

Acest pasaj merită în general o atenție specială. Nu numai că este o copie completă a „Strategiei naționale...”, dar și un sfert din autorii documentului este de 36,5%! Și faptul, între timp, necesită concluzii speciale - tinerii din regiune consumă droguri mult mai mult decât semenii lor din țară. Nu este acesta un motiv pentru a suna alarma? După cum se dovedește, nu. Autorii strategiei nu se referă la principalele probleme din sfera copilăriei în acest moment.

Cu toate acestea, acesta nu este tot. La o examinare suplimentară a documentului de la pagina 35, rezultă că:

... 201 adolescenți (22,9%) au comis infracțiuni în 2011 în intoxicație cu alcool sau droguri.

Și ce date ar trebui să credem? Diferența dintre 36,5 și 22,9 este prea semnificativă pentru a fi atribuită unei erori. În opinia noastră, aceste fragmente indică graba cu care a fost scrisă Strategia. Există o neglijență evidentă în manipularea datelor statistice, inconsecvența datelor prezentate în document.

... Statisticile regionale privind delincvența juvenilă, în timp ce cifrele absolute sunt în scădere, mărturisește totuși starea nefavorabilă a mediului adolescentin. Recidiva juvenilă este în creștere. Deci, dacă în 2007 tribunalele districtuale din regiunea Irkutsk au condamnat 1.982 de adolescenți, atunci în 2011 - 878. Cu toate acestea, în 2007, din numărul indicat de condamnați, 14,8% dintre minori au avut o condamnare neeliberată sau neeliberată, în timp ce în 2011 această cifră a crescut la 21,7%.

După ce am recalculat datele de mai sus, obținem 293 de recidive în 2007 și 191 în 2011. Prin urmare, în termeni absoluti, există o scădere. O creștere a dezavantajului în rândul adolescenților poate fi discutată doar dacă imaginea generală a delincvenței juvenile este stabilă sau are tendința de a crește. Pe fondul unei scăderi generale a criminalității, o creștere temporară a numărului relativ de recăderi este ușor de explicat - acest lucru se întâmplă în mod disproporționat față de tendința generală, deoarece factorul timp nu este luat în considerare. Recidivele provin din infracțiunile trecute, care, conform statisticilor, sunt mai multe în 2007 decât în 2011. În consecință, această statistică nu indică probleme anormale ale recidivei și pune sub semnul întrebării accentul special pus pe problema recidivei.

Luând în considerare exemplele de mai sus, se poate presupune că autorii Strategiei reprezintă situația cu problemele copilăriei exclusiv în tonuri negre cu un scop specific. Acest obiectiv, în opinia noastră, se regăsește în următorul fragment din Strategie de la pagina 5:

... măsurile luate în regiune în domeniul organizării muncii individuale de prevenire în relația cu familiile și minorii aflați într-o situație periculoasă din punct de vedere social și-au redus numărul cu 28% față de anul 2011, dar situația rămâne destul de gravă și necesită adoptare. măsuri chiar mai drasticeîn organizarea muncii sistematice pentru prevenirea problemelor familiale pe baza interacțiunii și continuității interdepartamentale.

Nu este greu de presupus că prin „măsuri cardinale” se înțelege extinderea competențelor autorităților tutelare și tutelare – elaboratorii acestui document – pentru a interveni mai activ în treburile familiei. Aceasta mărturisește orientarea generală juvenilă a Strategiei, care încearcă să ofere justificări pentru construirea de relații între copii și agențiile guvernamentale, ocolind părinții.

Principalele probleme din sfera copilăriei.

După enumerarea datelor statistice, descrierea situației generale în domeniul copilăriei în regiunea Irkutsk și enumerarea acțiunilor întreprinse de organele de stat, autorii documentului ajung la punctul cheie - evidențiind „Principalele probleme în domeniul copilăriei. " Punctul cheie este că, pe baza acestor probleme primordiale, autorii vor propune în continuare însăși Strategia de acțiune pentru 2012-2017. Deci, autorii se referă la problemele cheie:

1. Eficiența insuficientă a mecanismelor existente pentru asigurarea și protejarea drepturilor și intereselor copiilor, nerespectarea standardelor internaționale în domeniul drepturilor copilului.

2. Risc ridicat de sărăcie la naștere, în special în familiile numeroase și monoparentale.

3. Prevalența problemelor familiale, a abuzului asupra copiilor și a tuturor formelor de violență împotriva copiilor.

4. Eficiența scăzută a muncii preventive cu familiile și copiii disfuncționali, prevalența practicii privării drepturilor părintești.

5. Excluziunea socială a categoriilor vulnerabile de copii (orfani și copii rămași fără îngrijire părintească, copii cu dizabilități și copii aflați într-o situație periculoasă din punct de vedere social).

6. Infrastructură socială care nu răspunde nevoilor moderne de a acorda asistență și asistență familiilor și copiilor aflați în situații dificile de viață, necesare pentru rezolvarea problemelor, eliminarea cauzelor și condițiilor apariției acestora.

7. Creșterea noilor riscuri asociate cu diseminarea de informații care reprezintă un pericol pentru copii.

8. Lipsa unor mecanisme eficiente care să asigure participarea copiilor la viața publică, în abordarea problemelor care îi afectează direct.

În opinia noastră, principalele probleme ale copiilor sunt definite incorect. Iar analiza de mai sus a textului strategiei sugerează că la definirea principalelor probleme, autorii Strategiei nu au plecat de la situația reală, de la statistici reale, ci au formulat probleme pe baza părerii și a dorințelor lor. Acum să ne oprim asupra acestor puncte mai detaliat.

1. Federația Rusă este un stat suveran independent. Principala lege a țării este Constituția Federației Ruse, care reglementează în mod clar drepturile și obligațiile de bază ale copiilor și părinților, garantează inviolabilitatea și protecția familiei, a maternității și a copilăriei. În mod substanțial, aceste aspecte sunt reglementate de Codul familiei al Federației Ruse și de o serie de alte acte juridice de reglementare. La elaborarea Strategiei ar trebui să se acorde atenție acestor documente, și deloc standardelor internaționale, pe care nu este clar cum să le implementăm pe teritoriul nostru. Această problemă este discutată mai detaliat în secțiunea „Observații generale la strategie”.

2. Fără îndoială, sărăcia și nivelul scăzut de trai sunt una dintre principalele probleme ale familiei moderne rusești. Susținem pe deplin identificarea acestei probleme printre prioritățile de top.

3. Nu este în totalitate clar ce înțeleg autorii strategiei prin „probleme de familie”. Credem că acest moment necesită decodare suplimentară. Cel mai probabil, vorbim despre aspecte negative ale vieții de familie – conflicte, scandaluri, divorțuri. Dacă da, atunci acesta este într-adevăr unul dintre principalele pericole pentru familia rusă și necesită asistență preventivă din partea statului. Maltratarea și violența împotriva copiilor în familie nu sunt problemele principale. După cum am arătat mai sus, cazurile izolate de cruzime și neglijență nu ar trebui să dea naștere discreditării întregii instituții a familiei.

4. Datele statistice, dacă nu infirmă complet, atunci cel puțin nu confirmă eficiența scăzută a activității autorităților responsabile în raport cu familiile defavorizate. După cum s-a spus în mod repetat de către oficialii federali și locali, sistemul existent face posibilă rezolvarea eficientă a problemelor de influențare a familiilor disfuncționale.

6. Alături de „noile riscuri”, prin care autorii înțeleg în mod evident diseminarea și accesul necontrolat al minorilor la informații negative de pe internet, există și un număr mare de riscuri vechi și cunoscute: masa corupției și corupției. informație în mass-media; disponibilitatea de alcool, tutun și droguri; lipsa unui control adecvat asupra frecvenței copiilor și adolescenților în instituțiile „adulte” etc. Considerăm că acest punct ar trebui concretizat.

7. Această problemă, în opinia noastră, nu aparține categoriei „probleme principale”. Există domenii mai importante pe care statul ar trebui să-și petreacă timpul angajaților săi și banii de la buget.

OBSERVAȚII GENERALE PRIVIND STRATEGIA.

Prezumția de vinovăție familială.

Textul Proiectului de Strategie Regională presupune de fapt prezumția de vinovăție a familiei. În sprijinul acestei afirmații, pot fi citate următoarele citate din textul strategiei.

Abuzul asupra copiilor este inacceptabil de răspândit, inclusiv abuzul fizic, emoțional, sexual asupra copiilor, neglijarea nevoilor lor de bază.(pag. 4).

Această frază este încadrată de date privind numărul de copii scoși din familii și numărul de părinți aduși în justiție. Prin urmare, este logic să o referim la familie, deși amploarea violenței domestice în țară este estimată în medie la 5% din totalul violenței împotriva copiilor, i.e. 95% din violențe sunt comise în afara familiei. Numărul total de copii afectați în familie este estimat la 0,02% din toți copiii din țară.

... banca de date a familiilor și minorilor aflați într-o situație periculoasă din punct de vedere social a constat în...(pag. 5).

Asigurarea tuturor copiilor unui mediu familial sigur și confortabil în care drepturile copilului sunt respectate și orice formă de abuz este exclusă.(pag. 12).

O parte semnificativă a infracțiunilor împotriva vieții, sănătății și integrității sexuale a copiilor sunt săvârșite în familie, precum și de către persoanele obligate prin lege să aibă grijă de copil.(pag. 36).

Aceasta este doar o mică parte din citate, dar sunt suficiente pentru a forma ideea că o amenințare reală la adresa copiilor pândește în familie. Nu pe străzi și răscruce, nu în porți și pasaje, nu în cluburi și discoteci, sau în orice alte locuri, și anume în familie. Nu există un mediu sigur și confortabil în familie, iar statul trebuie să îl asigure. Astfel, se formează o prezumție de vinovăție familială. Mai mult decât atât, familiile disfuncționale nu sunt menționate aici, prin urmare, acest lucru se aplică oricărei familii.

Considerarea separată a copilului de familie.

Spre deosebire de Constituția Federației Ruse și de Codul Familiei al Federației Ruse, care spun că „maternitatea și copilăria, familia sunt sub protecția statului”, „a avea grijă de copii, creșterea lor este un drept și responsabilitate egală pentru părinți” (clauzele 1 și 2, art. 38 Constituția Federației Ruse), „Familia, maternitatea, paternitatea și copilăria în Federația Rusă sunt sub protecția statului. Legislația familiei pornește din necesitatea de a consolida familia, de a construi relații de familie bazate pe sentimente de iubire și respect reciproc, asistență reciprocă și responsabilitate față de familie a tuturor membrilor săi, inadmisibilitatea amestecului arbitrar al oricui în treburile familiei. .” (Clauza 1, Articolul 1 din RF IC). „Părinții au dreptul și sunt obligați să-și educe copiii” (clauza 1, articolul 63 din RF IC). În Proiectul de Strategie Regională, copiii sunt considerați în principal separat de familie, ca subiecte de drept. Câteva citate din Proiectul de strategie pot fi citate ca exemplu.

... protejând drepturile fiecărui copil, asigurând un răspuns în timp util (de timpuriu) și luând setul necesar de măsuri...(pag. 12)

În conformitate cu obligațiile internaționale ale Federației Ruse, este necesar să se asigure accesul copiilor la justiție, indiferent de capacitatea și statutul lor juridic, ceea ce va contribui la crearea unei justiții prietenoase copiilor.(pag. 33)

Educarea copiilor pentru cetățenie, extinderea cunoștințelor în domeniul drepturilor omului.(pag. 41)

Dezvoltarea și implementarea unor programe educaționale îmbunătățite care oferă copiilor cunoștințe în domeniul drepturilor omului și al drepturilor copilului, cu includerea unei secțiuni speciale privind aplicarea practică a cunoștințelor dobândite.(pag. 41)

Este de remarcat faptul că legiuitorul pune educația civică la același nivel cu „drepturile omului”, și nu la egalitate cu creșterea patriotismului, dragostea pentru Patria și creșterea responsabilității cetățenești în fața statului și a societății. Astfel, Proiectul de Strategie nu vorbește despre creșterea unui copil, în urma căreia acesta ar trebui să devină un membru adult cu drepturi depline al societății, ci doar despre protecția drepturilor sale și familiarizarea sa obligatorie cu drepturile și metodele de implementarea acestora. O abordare unilaterală a protecției drepturilor fără a clarifica obligațiile, insuflarea responsabilității duce la creșterea unei personalități excesiv de individualizate, asociale.

Deoarece familia este menționată în strategie în principal ca o amenințare, se înțelege că protecția drepturilor ar trebui să fie efectuată de stat fără participarea părinților. Copilului i se oferă posibilitatea de a fi el însuși un subiect cu drepturi depline al relațiilor „adulte” și, în esență, subiectul dezintegrarii fundamentelor familiale din interior. Aceasta nu contribuie în niciun fel la întărirea familiei prevăzute în Codul familiei, la construirea relațiilor familiale pe baza sentimentelor de iubire și respect reciproc, asistență reciprocă și responsabilitate față de familie a tuturor membrilor săi. Dimpotrivă, distruge autoritatea părinților și a profesorilor, care este necesară în creșterea unei personalități cu drepturi depline, distruge relațiile de familie.

Prioritatea dreptului internațional față de dreptul familiei rus.

Una dintre sarcinile prioritare ale Strategiei este de a aduce legislația actuală a regiunii Irkutsk în conformitate cu standardele internaționale. De-a lungul textului documentului, există trimiteri constante la diverse convenții și reguli internaționale, solicitări de a le urma și linii directoare pentru modificarea legislației regionale în conformitate cu acestea.

Citind unele secțiuni ale Strategiei, s-ar putea avea impresia că Regiunea Irkutsk este un subiect independent de drept internațional sau este direct subordonată organizațiilor străine și internaționale. În special, pagina 40 menționează Strategia Consiliului Europei pentru Protecția Drepturilor Copilului pentru 2012 - 2015 - un document care reglementează activitățile organelor de stat străine, în nici un caz către regiunea Irkutsk, ca subiect al Federației Ruse. , sau către Federația Rusă însăși. Convențiile și alte documente internaționale sunt menționate în diferite secțiuni ale Strategiei de 7 ori în total, în timp ce legea principală a țării - Constituția Federației Ruse - doar de 2 ori.

Curtea Constituțională a Federației Ruse în definiția sa (N 875-О-О din 26.05.2011) indică faptul că Codul Familiei al Federației Ruse este o concretizare a prevederii Constituției Federației Ruse privind protecția starea familiei, a maternității, a paternității și a copilăriei. În consecință, aceste documente - Constituția și Codul Familiei al Federației Ruse - ar trebui să fie ghidate de redactorii Strategiei, ca documente fundamentale care reglementează problemele copilăriei.

Documentul conține, de asemenea, o serie de propuneri, a căror implementare este în contradicție directă cu legislația rusă actuală. În special, la pagina 33 a Strategiei se indică:

... În conformitate cu obligațiile internaționale ale Federației Ruse, este necesar să se asigure accesul copiilor la justiție, indiferent de capacitatea și statutul lor juridic, ceea ce va contribui la crearea unei justiții prietenoase copiilor..

Întrucât obligațiile internaționale menționate mai sus nu sunt denumite în mod explicit în acest pasaj, se poate presupune că vorbim despre Convenția Europeană privind Exercitarea Drepturilor Copilului, care, în special, prevede:

Articolul 5. Alte drepturi procedurale posibile

Părțile iau în considerare posibilitatea de a pune la dispoziție copiilor aflați în cursul procedurilor judiciare care le afectează interesele, drepturi procedurale suplimentare, în special:

(a) dreptul de a solicita asistență de la o persoană potrivită, la alegerea lor, pentru a-i ajuta să-și exprime opiniile;

(b) dreptul de a solicita personal, fie prin alții, fie prin alte organisme, o cerere de numire a unui reprezentant independent, după caz, a unui avocat;

c) dreptul de a solicita numirea unui reprezentant propriu;

d) drepturile de a exercita, în întregime sau parțial, puterile unei părți în astfel de proceduri.

Găsim o confirmare indirectă a acestui lucru la pagina 41 a Strategiei:

... alinierea actelor juridice de reglementare din regiunea Irkutsk cu Convenția Europeană privind Exercitarea Drepturilor Copilului.

Această convenție a Federației Ruse neratificat, ceea ce face imposibilă utilizarea lui ca izvor de drept pe teritoriul regiunii Irkutsk. Mai mult, pasajul de mai sus al Convenției contrazice Codul Familiei al Federației Ruse și alte acte juridice de reglementare ale Federației Ruse.

Controlul asupra finanțării bugetare a programelor sociale.

Având în vedere documentul despre ce importanță socială și publică este Strategia, nu se poate să nu remarcă preocuparea publicului cu privire la corectitudinea priorităților în repartizarea fondurilor bugetare între executorii propuși a prevederilor specifice ale Strategiei. Documentul evidențiază în mod repetat necesitatea implicării diferitelor organizații non-profit specializate în proiectele Strategiei. Diferitele secțiuni ale documentului presupun, în special:

... creșterea disponibilității serviciilor pentru familiile cu copii prin dezvoltarea activă și sprijinirea sectorului organizațiilor non-profit specializate;

continuarea reformei instituțiilor pentru orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească, prin degrupare, crearea condițiilor apropiate de cele familiale, ținând cont de normele internaționale și metodele moderne de dezvoltare, creștere, reabilitare a orfanilor și copiilor rămași fără îngrijire părintească, cu participarea activă a voluntarilor și a organizațiilor non-profit;

… Elaborarea și implementarea, cu participarea sectorului non-profit, a unui program de pregătire a deținuților din instituțiile pentru orfani și a copiilor rămași fără îngrijire părintească pentru o viață independentă la sfârșitul șederii în acestea;

... asigurarea parteneriatului social cu organizațiile non-profit în materie de sprijin și adaptare după internare a orfanilor și copiilor rămași fără îngrijire părintească, precum și a persoanelor din rândul acestora.

Aceste preocupări sunt bine întemeiate. Cert este că un număr de coautori ai proiectului de strategie discutat sunt în același timp persoanele care stau în fruntea ONG-urilor - destinatarii de fonduri din bugetul regiunii Irkutsk, adică, în opinia noastră, ei au un interes direct în promovarea implementării anumitor programe.

Astfel, MN Sadovnikova, membru al Comisiei pentru Drepturile Omului din subordinea guvernatorului Regiunii Irkutsk, membru al Camerei Publice a Regiunii Irkutsk și, în același timp, președinte al consiliului de experți din cadrul Ombudsmanului pentru Drepturile Copilului în regiunea Irkutsk, MN Sadovnikova, este unul dintre co-autorii proiectului de strategie. Între timp, structurile controlate de doamna Sadovnikova, Fundația de Tineret a Apărătorilor Drepturilor Omului „Juventa” și ANO „Centrul de Mediere Irkutsk”, au primit un total de 2.252.000, respectiv 2.162.000 de ruble din bugetul Regiunii Irkutsk în cadrul bugetului. Programul punct de sprijin pentru 2011-12. Licitațiile desfășurate cu participarea acestor organizații au fost declarate invalide în toate cazurile, datorită faptului că fiecare dintre aceste organizații a fost întotdeauna singurul participant. Cu toate acestea, finanțarea de la stat pentru aceste organizații a fost asigurată în totalitate.

Citind cu atenție textul Strategiei, găsim și referiri constante la necesitatea creării așa-ziselor servicii de reconciliere (p. 38, 42), inclusiv în școlile de învățământ general. Aceste servicii ar trebui să fie create folosind tehnologii media. Centrul de mediere ANO Irkutsk este, în opinia noastră, principalul candidat pentru dezvoltarea fondurilor pentru programele viitoare. Există toate motivele să cred așa: în acest moment, condus de M.N. Sadovnikova ANO „Centrul de mediere Irkutsk” cu sprijinul Comisarului pentru Drepturile Copilului în regiunea Irkutsk S.N. Semenova derulează deja o serie de proiecte pilot în mai multe instituții de învățământ. Între timp, implicarea tocmai acestei structuri în lucrul cu copiii, conform datelor noastre, nu este în niciun caz justificată nici din punct de vedere metodologic, nici din punct de vedere legal. Criteriul pe baza căruia această organizație este autorizată să lucreze cu copiii nu este clar; conform datelor noastre, nu au fost organizate competiții corespunzătoare.

Este necesar să se prevină conflictele de interese, clanismul și lipsa de transparență în distribuirea fondurilor publice.

Recunoscând corectitudinea includerii ONG-urilor în activitățile de protecție a familiei, maternității și copilăriei, este necesar să se sublinieze, în primul rând, prioritatea instituțiilor publice față de cele private în obținerea unei finanțări adecvate. În al doilea rând, să desemneze asigurarea unui nivel adecvat de concurență între organizațiile non-profit - destinatarii de fonduri bugetare, astfel încât finanțarea de la stat să fie primită de către acelea dintre acestea care pot oferi populației cele mai bune performanțe a serviciilor relevante. În al treilea rând, să se asigure un nivel adecvat de control de stat asupra cheltuirii fondurilor de către aceste organizații non-profit. În al patrulea rând, pentru a asigura implicarea ONG-urilor în conformitate cu legislația actuală a Federației Ruse.

CONCLUZII.

Din analiza prezentată a textului Proiectului de strategie regională de acțiune în interesul copiilor pentru perioada 2012-2017 în regiunea Irkutsk, se pot trage următoarele concluzii dezamăgitoare.

1. Pe baza datelor statistice utilizate în proiect se fac în general concluzii nerezonabile, în conformitate cu care, la rândul lor, se formulează sarcini. Acestea. acţiunile propuse în proiectul de strategie regională nu corespund situaţiei care se dezvoltă în sfera familiei şi copilăriei.

2. Proiectul de strategie conține referiri directe la documente juridice europene specifice și la acte și norme de drept internațional în general, care contrazic în multe privințe Constituția Federației Ruse și Codul familiei al Federației Ruse. În ciuda acestui fapt, proiectul de strategie conține o cerință de a aduce actele juridice de reglementare ale regiunii Irkutsk în conformitate cu aceste norme.

3. Proiectul de Strategie propune utilizarea experienței occidentale a justiției juvenile fără o analiză adecvată a acestei experiențe, care este în mare parte negativă, și a experienței de utilizare a anumitor tehnologii pentru minori în țara noastră.

4. Proiectul de strategie stabilește de fapt prezumția de vinovăție familială și prioritatea drepturilor copilului față de alte categorii de cetățeni.

5. Copiii sunt tratați efectiv separat de familie. Protecția drepturilor lor este asumată de stat.

6. Strategia se bazează pe principiul apărării drepturilor copilului, deși tradițiile noastre vechi presupun prioritatea creșterii.

7. Rezultatul punerii în aplicare a punctelor de mai sus va fi distrugerea autorității părinților și a profesorilor, distrugerea fundamentelor familiei, creșterea nemulțumirii în societate.

8. Proiectul de strategie regională necesită nu doar ajustări, ci o revizuire serioasă, schimbând conceptul de bază de la protejarea drepturilor copiilor la protejarea și sprijinirea familiilor, mamelor și copiilor.

Pe baza celor de mai sus și ținând cont de faptul că elaborarea unui document atât de important care afectează aproape fiecare cetățean și rezident al regiunii Irkutsk ar trebui să fie realizată în cel mai atent și corect mod, cu cea mai deplină luare în considerare a opiniei cetățenilor, luând în considerare luând în considerare tradițiile ruse în educația unei persoane cu drepturi depline și cu o utilizare rezonabilă a oricărei experiențe și, de asemenea, realizând că participarea autorilor acestei analize critice la rezolvarea acestei probleme în mod clar nu este suficientă, considerăm că este oportun să luăm următoarele acțiuni în legătură cu Proiectul de Strategie Regională:

1. Amână adoptarea Strategiei Regionale.

2. Organizarea unei discuții publice ample despre Strategia Regională, inclusiv o evaluare calificată a specialiștilor și a societății, inclusiv recomandări specifice pentru formarea Strategiei Regionale.

3. Revizuirea Strategiei Regionale luând în considerare rezultatele comentariilor publice.

SURSE DE INFORMARE.

1. „Justiția juvenilă din Rusia este categoric inacceptabilă – Astahov”.
http://www.interfax-russia.ru/main.asp?id=367812

2. Petiția pentru minori „Strategia de acțiune în interesul copiilor” a stârnit proteste publice.
http://www.vsp.ru/social/2012/11/20/527233

3. Proiect „Strategia de acțiune în interesul copiilor pentru 2012 - 2017 în regiunea Irkutsk”.
http: //society.irkobl.ru/sites/society/news/detail ...

4. „La Irkutsk a avut loc un pichet împotriva justiției pentru minori”.
http://www.irk.ru/news/20121119/juvenile/

5. REZOLUȚIA №1 / 12 din Pichetul împotriva adoptării Strategiei Regionale de Acțiune pentru Copii pentru perioada 2012-2017 în Regiunea Irkutsk.
http: //igrk.pravorg.ru/nasha_dejatelnost/view/id/1 ...

6. Medvedeva I. Shishova T. Invazie legală: despre ce tac susținătorii justiției pentru minori. Dar. Nr. 20, 2010.
http://www.odnako.org/blogs/show_3072

7. Revista „Kommersant Money”, Nr.42 (899), 22.10.2012. Cazul delincvenților minori.
http://www.kommersant.ru/doc/2035479

8. Irina Medvedeva, Tatiana Shishova și alți părinți - își dau demisia? Moscova, 2009.
http://lib.rus.ec/b/286553

9. Raport privind mitingurile împotriva justiției pentru minori din Germania.

10. Oficiul Federal de Statistică al Germaniei: „Numărul de măsuri preliminare de protecție pentru copii și adolescenți”, din 2012.
www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat / ...

11. Oficiul Federal de Statistică al Germaniei: „Fertilitatea în Germania”, 2012.
www.destatis.de/DE/Publikationen/Thematisch/Bevoel ...

12. Johan Beckmann. Raportare la o conferință de presă, Interfax, Moscova, 01 iunie 2010
http://www.demographia.ru/articles_N/index.html? id...

13. 147 de oameni de știință și lucrători culturali au semnat o scrisoare privind amenințarea introducerii justiției juvenile în Rusia.

14. Sulakshin S.S., Deeva M.V., Bachurina D.V., Bobrov E.V., Kuropatkina O.V., Netesova M.S., Repin I.V. Problema justiției juvenile de cultură străină în Rusia modernă. M .: Expert științific, 2012 .-- 144 p.

15. Forțele Terestre i-au predat lui Putin 141 de mii de semnături împotriva normelor YU.
http://www.youtube.com/watch?v=8p-pU3UpceQ

16. Ce este abuzul asupra copiilor?
http: //ruskline.ru/analitika/2012/02/09/chto_takoe ...

17. Date din Sistemul Unificat de Informații Statistice Interdepartamentale.
http://www.fedstat.ru/indicators/start.do

18. Raportul Ombudsmanului pentru Drepturile Copilului în regiunea Irkutsk privind respectarea drepturilor copilului în 2011.
http: //irdeti.ru/index.php/deyatelnost/ezhegodnye -...

19. Nivelul de trai al populației din regiunea Irkutsk. Colectare economică și statistică. Irkutsk, 2010.

20. Strategia Națională de Acțiune pentru Copii 2012-2017.
http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70083566/

21. Constituția Federației Ruse.
http://www.constitution.ru

22. Codul familiei al Federației Ruse.
http://www.consultant.ru/popular/family/

23. Curtea Constituțională a Federației Ruse. Hotărârea din 26 mai 2011 N 875-О-О
http://abexlege.ru/doc/opredelenie-ks.doc

24. Convenția europeană privind exercitarea drepturilor copilului.
http: //conventions.coe.int/Treaty/rus/Treaties/Htm ...

25. Registrul comenzilor publicate. Licitații deschise în formă electronică Nr. 0134200000112001510, Nr. 0134200000111002380, Nr. 0134200000112001509, Nr. 0134200000111002295
http://zakupki.gov.ru

Pregătite de:

Filiala Irkutsk a All-Rusismului
mișcarea publică „Esența timpului”
și
Comitetul de părinți al orașului Irkutsk.
decembrie 2012

Protecția problemelor copilăriei, căutarea soluțiilor. Principalele probleme ale copilăriei în Federația Rusă

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Documente similare

Ziua bastonului alb „Lumina sufletului va risipi întunericul” Seara „Evenimente pentru acțiunea bastonului alb în bibliotecă

Cum funcționează mecanismele de bază ale memoriei

Metoda de memorare a lui Cicero

A.4. Materiale pentru finisarea decorativă a bijuteriilor. Finisarea și prelucrarea decorativă a bijuteriilor.Categorii de complexitate a tipurilor de prelucrare artistică a bijuteriilor.