GBDou # 202014.
Резюме на класовете на рисуване в първата най-млада група.

Иванова Екатерина Сергевка
[Въведете адреса на организацията]

Тема: "Следи от зайче в снега".
Цел: преподаване колективно, рисуване, не се намесва помежду си, сигурен син цвят, продължават да преподават добавянето, внимателно използвайте боите, консолидирайте способността да запазите пискюл, да я използвате, да учат децата да сложите купчина.
Подготовка за урока: Подгответе стойка (дъска) с лист чиста хартия за показване (апликация - коледни елхи са били поставени), разредете гваша на дебелината на заквасена сметана. Пискюли в чаши в броя на децата. Учителят на отделна маса е държач за чаша, четка, боя, зайче. Преди да извадите пискюл, овлажнете с вода (да го направите на масата на преподавателя чаша с вода) и точно преди да извадите мокри всички пискюли, да се разклащате и давате деца. Децата седят лице в преподавателя.

Курс за пътуване.
Педагогът започва да заема от показването на играчки - леглата, като по този начин се фокусира вниманието на децата към играчката. Организира гледането, показва как скача зайчето.
Педагог: "Вижте бебето, как зайче скокове, какво красиво зайче! Колко забавно и бързо скача зайче, скок-скок, скок. От коледната елха до коледната елха, после вдясно наляво. Навсякъде по изчистването. Много следи оставят зайче върху снега. Ето как, скокове. Ще ви покажа как да нарисувате песните на зайчето на листа. "
Педагог: "Виж, докато вземам четка (за помня, как да го взема). И сега ще "рисувам" без боя, да правя следи на хартия. Така че, "скок", скача зайче в гората. Всички четки се отнасят за лист хартия, без да бързаме. По време на жлеза, зайчето скочи, се скри под коледната елха и Таскс разхождаше по време на клиринга. И сега ще взема боя към върха на пискюл. Вижте каква боя боя? Правилно сини (попитайте детето поотделно, като по този начин фиксира синия цвят). Ето как да покриете пискюл (съвет) и аз ще нарисувам следи върху клиринга, така че може да се види как зайчето минава през снега. Прилагам цялата четка, подобна на това. И надясно, и нагоре, и под коледната елха и надолу. Ето как зайческото кръстовище на клиринга. Този следи остави, много следи! "
След това учителят предлага на децата да седят на масите, да си почит в дясната ръка, да натопи върха в боята и да изтеглят отпечатъци на хартия по цялата повърхност на листа.
Деца, които трябва да получат индивидуална помощ. Трябва да се напомни, че след привличане е необходимо да се постави четка в чаша с главата надолу.

Fizkultminutka.
"Бъни"
Педагог: докато нашите рисунки изсъхват, ще си починем.
"Добре-кай, стонове, стенешки,
Юфка, седалище, чука,
Падате на тревата, падайте,
Земя и почивка, почивка.
Почивка, сега стана,
Скок отново започнете!
(Децата скачат на два крака, прегръщайки краката си към гърдите, имитирайки движенията на зайчетата. После клекнаха и почиват. Станете и скочи отново.)
В края на урока има положителна оценка на детската работа. Цифрите на децата показват на щанда.

Регионална държавна институция на социалната служба "Център за помощ на деца, които остават без родителска грижа, Тулун"

Абстрактни класове за рисуване за малки деца

Подготвена и проведена Костина Л.

Предмет: " Отпечатъци в снега »

Обективен: учете децата да нарисуват цялата повърхност на четката, без да я разкъсват от хартията.

Задачи: Учете децата правилно действат с визуални средства: дръжте четката правилно, вземете боя върху четката, премахнете излишната боя,научете се да рисувате заедно с педагога и независимо.

Научете децата да седят на масата при рисуване.

Разширете идеите за зимата, развийте визуално внимание, визуално и тактилно възприятие, памет, малка и обща подвижност, координирайте речта с движения, правилно дишане на реч.

Релсов интерес към съвместни дейности с учител, развиват приятелски отношения, възпитание на любовта към природата.

Интегриране с образователни зони: "познание", "комуникация", "художествено творчество", "музика", "здраве", "физическа култура", "социализация".

Форма на организацията: Фронтална, подгрупа, индивидуална.

Оборудване:

Демонстрация: панел "зима" (тучка, снежинки, къща, дърво); "Сняене" (бяло платно, вълна)

Разпределение: шапки със снежинка; Карти с следи - етикети,тъмен боб

Видове детски дейности: игра, комуникативна, продуктивна, когнитивна - изследвания, възприятие на картината, музикален.

Планирани резултати: знае как да нарисува "корекция" заедно с педагога и независимо,знае как да координира действията си с думи и музика.

Предварителна работа: четене на фантастика по темата, наблюдение в природата, пръстови игри, упражнения и етюди по тази тема.

Материал: бои "Гуш; Четките, стои под четката, буркан с вода, салфетки; Боб бял, басейн.

План 1. Организационният момент "усмивка".

2. Мобилизиране на деца.

3. Шапки: "Зима дойде"

4. Съответната приказка "Little Tuchka"

5. Фигура Упражнение "Зима" към музиката.

6. Създаване на "снежна вода" - ходене по памучна писта

7. AGRA "TRACES" (изложени тъмни зърна по стъпките - етикети)

8. Получаване на адаптацията на "отпечатъците в снега", с обясненията на учителя.

9. Палчик гимнастика "сняг през зимните мухи"

10.Lithrum: "Снег, сняг се върти"

11.NANTING момент "Намерете подарък в снежнята" (снежна част: басейн с бял боб)

Структура на директно образователни дейности

1.g.g. Момент "усмивка"

Момчета гледат какво добър ден днес. Усмивка един на друг с цялото ми сърце. Ти се усмихваш, а усмивката е символ на доброто. Добре ли сте заедно?2. Мобилизиране на деца

Педагог: дойде зимата. Белият сняг падна. Децата поставят топли кожени палта, капачки, ботуши. И те излязоха навън, за да изваят снежнобабо, да се вози, пързаляне, пързаляне.

3. Harriitimika:

Зимата е дошла,три длани един за друг

Донесе студ.папки Масажирайте раменете, предмишницата

Зимата е дошла,три длани един за друг

Замръзва носа.палма масажира върха на носа

4. Изисква, обичате ли да слушате приказки? Искате ли да ви кажа нова приказка, слушайте. (децата седят на офики)

Високо, малко туча живееше високо в небето. След като излезе да ходи. Тя беше тъжна, студена и тя извика. И изведнъж тя беше изненадана да види, че светлинните снежинки летят от него. Те бяха толкова малки, малки, бели, красиви, не, подобни един на друг и много забавно. Те полетяха и слязоха до къде: някои - на покривите на къщите, други на клоните на дърветата, третата до земята.

Искате ли да се справите със снежинки?

5. Упражнение "Зима" на музиката (децата изпълняват танцови движения)

6. Упражнение "Сняг" Проследяване " - ходене по памучна пътека (помислете). Сняг отива и пада на земята, пухкав, мек килим. Като нашата "снежна" писта, според която ще преминем (предполагаме да докоснете пистата с ръцете си). Децата преминават по пътеката (обърнете внимание на пистата).

7. Игра - Упражнение "Следи" (Сега ще публикуваме отпечатъци на хартия. Децата излагат боб на пътеки. И тогава ще ви науча да рисувате.

8. Изчертаване на приспособяване "кадри в снега".

Учителят предлага да се доближи до масата и обяснява приемането на рисуване. Децата рисуват.

9.Palchik гимнастика:

Сняг през зимните мухи (спуснати ръце с длани надолу, движейки пръстите си.)

Тихо почивка. (Стиснете и сгънете пръстите си.)

Съжалявам, че и в дланския лед. (Една палма покрива друга - "лепим снежна топка"; удар на ръцете.)

Децата се възхищават на работата

10.Lithrum.

Сняг, сняг се върти, деца Xшоув
Бяла уличка!Прекъсване на ръцете настрани
Събрахме се в кръг,Обикаляйки
Завършен като снежна топка.Завъртете и се върнете назад.

11. Момент на изненада "Намерете подарък в снежнята"

Педагог: Всички песни заспали в двора, висяха дреха. Учителят предлага да се намери "под снега".

"Отпечатъци в снега".

OO "художествено и естетическо развитие"

Образователни региони: "художествено и естетическо развитие", "когнитивно развитие", "развитие на речта".

Предназначение:

Интегрирайте децата, причиняват положителни емоции, създайте радостно настроение от класовете.

Задачи:

Образование:

1. Продължаване на консолидирането на знанията за времето на годината на зимата и нейните знаци.

2. Продължаване на консолидирането на познанията за децата за дивите животни, техните навици и отличителни черти.

3. Продължете да формирате способността за слушане на стихове.

4. Засилване на речта на децата. Консолидиране на способността да отговарят на въпроси

педагог.

5. Закрепване на съотношението на елементите.

Разработване:

1. Разработване на дишане на реч (звуково изявление< У>на едно издишване)

2. Развивайте мисленето.

3. Развивайте способността да работите с бои.

Образование:

1. Освободете морални качества: добра воля, желание да помогнете на някого.

2. Да се \u200b\u200bобразоват интереса и позитивното отношение към художественото творчество.

Предварителна работа: Добре дошли наблюдение на разходки с деца. Помислете за илюстрацията по темата "зима". Цените на Уотман с изтеглени коледни елхи (една голяма и донякъде малка) и следи, малки лисици и зайче играчки, малки бели носни кърпи (размер на зайчета).

Курс за пътуване:

Учителят поставя деца на столове с полукръг.

Педагогер - Децата, сега ще ви прочета загадка, опитайте се да го познаете.

Сняг на полето, лед на водите,

Blizzard разходки. Кога се случва това?

(Зима)

Педагогер - Десни деца - тя е зима! И какво имаме през зимата? Какво е времето? (Отговори на децата)

Зимен студ! (Покажете движения с ръце, прегърнете се)

Зимата удари вятъра! (Покажете как духа вятърът)

Blizzard Howling! (Звуково изявление< У>на едно издишване)

Сняг! (Покажете как падат снежинки, гладки движения с ръце отгоре надолу)

Добре направени деца! Знаете всичко за зимата!

Сега ще ви прочета стихотворение и слушате.

Четене на стиха.

Като светлинни оръжия,

Снежинките тихо падат

Обикаляйте като жив,

Палав, дантела.

Но мащеше замръзване,

Ние ходим - едно забавление.

И изгори детски лица

И от сняг и от смях.

Педагогер -Well, обичаш ли да ходиш през зимата? (Отговори на децата)

Деца и да отидем на разходка в зимната гора!

Учителят възниква и нарича деца за разходка, чете стих:

Деца на свеж въздух.

Необходими и полезни!

Много забавно да отидете до нас!

И без болести!

Стигаме до масата, на която е вотният лист.

Педагог - който дойде в горския по-чист.

Вижте колко красива в гората през зимата. Цяла бяла поляна и бяло. Коледните елхи стоят красиви.

Какъв цвят на коледната елха? (Отговори на децата)

Право! Зелен!

Какво е тази коледна елха по размер? (Отговори на децата)

Тази коледна елха е голяма!

Какво е тази коледна елха? (Отговори на децата)

И тези коледни елхи са малки.

Какви коледни елхи са повече? (Отговори на децата)

Десни деца! Малките коледни елхи са много, а голямата коледна елха е сама!

Деца, погледнете и чиито следи от клиринга? (Отговори на децата)

Да видим къде водят тези следи?

Пръстите на преподавателя вървят по стъпките. Traces водят до кърпичка, под която зайчето се крие.

Педагогер - Деца, виж каква голяма снежна височина. Кой е скрил там? (Отговори на децата)

Четене на стиха.

Тук е снежня. - Какво вътре?

- Ако искате, погледнете! -

Погледна и има зайче,

Нашата Chaluncia Hid!

Учителят повдига носната кърпа.

- Погледнете децата, това е зайче!

Здравейте Зайна (Педагогът насърчава децата да поздравят зайче)

И какво седите тук в снежен удар? Деца, какво мислиш, защо бункът е скрил? (Отговори на децата)

Зайче. -Здравейте момчета! Играх по разчистването на гората и след това чух, че някой отива, мислех, че е лисица, така че аз се скрих.

Педагогер- Няма зайче, ставаше дума за ходене в гората. Децата са добри. Те няма да бъдат обидени.

Зайче. - Много съм щастлив да се срещна с такива добри деца!

Педагогер - Бъни и да играем. Децата обичат да играят! Деца, искаш ли да играеш с зайче? (Отговори на децата)

Учителят прекарва мобилната игра "Бъни"

Зайче седи и уши шефтове. (Пеене на клякане, покажи ушите си.

Като този! Като този! Той прави ушите си. (преместете дланите)

Бъни седят студено (прегърнете се от раменете)

Трябва да затопли лапите ми! (Slam в ръцете ви)

Като този! Като този! Трябва да затопли лапите ми.

Зайче Стойка Stand. (ставай)

Нуждаете се от зайче скок! (Децата сгъват ръце пред тях и скочат като зайчета).

Скок, скок-скок! Весел приятелка!

Педагогер- Добре направени деца! Добре свършена зайче!

Зайче.- О, чувам, че някой върви! О, колко страшно!

Педагогер - Деца, нека скриваме заек в снеговак!

Учителят покрива шапка с кърпичка.

Учителят издърпва играчката - Chanterelle. Четене на стиха.

Срещнах Лиза

Любопитни очи

Зачело зад Pencoma.

Ярко червени светлини,

И спокойно наблюдава:

Кой ходи в нейната гора!

Лисица - Кой е тук в горските разходки? Кой е шумът тук?

Педагогер- Никой не е ногер тук! Тези деца дойдоха да ходят в гората.

Лисица- Или може би децата ще кажат камъка, където зайчето се скри?

Педагогер - Не, Чантерле, децата няма да ви кажат къде зайчето. Децата няма да ви дадат малко зайче. Оставете лисица далеч! Коригирайте децата? (Отговори на децата)

Лисица - О-о, о, добре, не е нужно да те оставя!

Педагогер- Отидете на Chantechka, отидете!

Учителът почиства играчката на лисицата.

Учителят показва радостта от факта, че Лиза е изчезнала. Насърчава децата на положителни емоции.

Педагогер-Паси, излезте. Не се страхувай! Децата наричат \u200b\u200bзайче.

Учителят премахва с кърпичка за зайче.

Педагогер

- Бъни, и какво си толкова тъжен?

Зайче. - Тук ще отидете сега, а Chanterelle на моите песни ще ме намери, о, колко страшно!

Педагогер- Деца, имате нужда от зайче, за да помогнете! И какво ще правим? (Отговори на децата)

И да нарисуваме много много следи, а след това лисицата няма да може да намери следите на зайчето!

В средата на масата, преподавателят поставя чиния със синя боя. Приканва децата да покрият пръста в боята и да бъдат като пръст върху горите, за да привлекат много следи и обърка лисица.

Педагогер

- Погледнете децата, колко следи рисували!

Сега Лиза няма да може да намери къде се крие зайчето! - Какво е добре направено! (Slam в ръцете ви)

Зайче. - Благодаря на децата си за вашата помощ!

Педагогер - И вие имате зайче, благодарение на играта на горския клиринг! И сега е време да се върнем към детската градина! Goodbye Zainka! (насърчава децата да благодарят на заек)

Зайче.

- Довиждане на деца!

Предназначение:разработване на реч, памет, внимание.

Софтуерно съдържание:

• Подобряване на способността за изследване на обектите: Научете се да разглеждате, усещате, инсулт.
• Дайте представа за признаците на темата (стойност, дължина), количество (много, малко).
• Продължете да се научите да рисувате с бои, като регулирате пръстите към листа хартия.
• Обогатяват пасивния речник. Засилване на речта на децата, което подтиква да повтори зад учителя на думата.

Демонстративен материал: Toy Hare, акварелна боя, кутия под формата на моркови с бонбони.

Място: Синя акварелна боя, лист хартия с третирана коледна елха и силуети за заек, салфетки за всяко дете.

Предварителна работа. Работете с методическа литература, като напишете резюме. Помислете за деца от следи от зайци на илюстрации.

Wordwork.: Отпечатъци, зайци, големи, малки, едно, много.

Методически примери. Изненада, художествена дума. Помислете, обяснение на техниките за рисуване. Печат. Анализ.

Структура

Педагогер. Днес отивам в детска градина и виждам: зайче седи под покрит със сняг храст и плаче. Съжалявам за него, взех го със себе си и донесох тук, децата си. Вижте какво е добро. Вероятно съжалявате за вас. Покажете как съжалявате за зайчето.

Зайче.. Аз съм малко зайче,

Това е, което е отдалечено!

Аз не съм студен през зимата

В топла козина.

Педагогер. Обърнете зайчето с кожи. Козината му е пухкава, мека, топла. Повторете това, което козина палто на зайчето?

Деца. Пухкав, мек, топъл.

Епингел. И къде е главата му? Ето главата. Тя е кръгла. Готвене, давайки ръчна зайче глава. Какъв е главата на зайчето?

Деца. Кръгъл.

Педагогер. И какво е това?

Деца. Уши.

Педагогер. Точно така, уши! Прекарайте ръката си върху ухото си. Дълго е. Какво е ухото ти?

Деца. Дълго.

Педагогер. Едно ухо, другото ухо е две ухо. Къде са заетите? Ето ги и тях. Какви весели очи от него. Покажете носа си. Той е розов. Обърнете го, какво е гладък. И какво е това?

Деца. Ротик.

Педагогер. Виж, какви бели зъби имат зайче. Той умело гризе морковите със зъби. Сега покажете корема и задната част на зайчето. Направи ги. Много добре! Зайчето наистина харесва. Какво друго е заекът?

Деца. Опашка.

Педагогер. Точно така, опашката. Малък, бял, пухкав. Къде са лапите? Ето лапите. Зайкът има четири лапи. Деца, колко лапи имат заек?

Деца. Четири.

Педагогер. Това е правилно, добре направено! Ето колко забавно скача зайче. Нека играем заедно играта за замазване на играта.

Деца под ръководството на учителя играят.

Педагогер. Добре, добре направено. Приготвени. И сега седи на столовете и ще ви рисувам колко забавно има зайчета в гората, скочи и оставят следите на снега под коледната елха. Виж, сложих пръстите си в камерите и един пръст е възстановен, вземам боята върху нея. Ето как mcnoux пръст в боя ( представяне) И го нагласете към листа хартия - следата на зайчето ще се окаже. Скок-скок-скок. Бъни в снега: скок.

Педагогер. И сега седнете за вашите маси. Виж, който се крие под коледната елха?

Деца. Зайчета.

Педагогер. Точно така, зайчета. И сега нарисуваме следи от снега под коледната елха на вашите листове (деца). Много добре. Какво нарисуваш?

Деца. Следи.

Педагогер. Сега и да тръгваме, да тръгваме и да скачаме в стъпките като наши зайчета. Скок-скок-скок.

Децата изпълняват задача.

Педагогер. О, кой се крие в храстите? Дали това е малко зайче? Деца, нека да съжаляваме.

Децата удариха заек по главата.

Педагогерб. Кажи ми кой те обиди? Какво стана?

Зайче.. Как не плача? Страхувах се в гората, загубих в гората. Как мога да намеря приятели сега? Как да се прибера вкъщи?

Педагогер. Не се безпокой. По стъпките в гората отиват и ще дойдете на приятели.

Зайче.. Ето, благодаря, децата! Не ме остави в беда. Спектакъла скоро вкъщи. И за вас имам подарък (дава кутия под формата на моркови).

Педагогер. Какво даде на зайчето?

Деца. Морков.

Педагогер. Нека да се съберем с състезанията.

педагог на първата най-млада група

Мадоу детска градина номер 69 "Rosinka"

градски район Sterlitamak.

Република Башкортостан

Познаване на деца със съдържанието на руските народни песни; Обогатяване и активиране на речта на децата. Продължавайте да се научите да нарисувате щипка пръсти, ритмично поставени отпечатъци на хартия, предавайте песните към ритъмните песни, да ги имате на хартия в определена последователност, образувате правилна поза по време на чертежа; Учете децата емоционално реагират на музика, формират способността да извършват движения към музиката.

Вижте съдържанието на документа
"Резюмето интегрирано възел в младшата група I" такива различни следи ""

Абстрактен интегриран възел вI. Джуниър Груп

"Такива различни следи"

Цели:въвеждане на съдържанието на руските народни песни; обогатяват и засилват речта на децата; Продължавайте да се научите да нарисувате щипка пръсти, ритмично поставени отпечатъци на хартия, предавайте песните към ритъмните песни, да ги имате на хартия в определена последователност, образувате правилна поза по време на чертежа; Учете децата емоционално реагират на музика, формират способността да извършват движения към музиката.

Планирани резултати:необходим е интерес към света по света, участва в наблюдението на времето от прозореца, показва емоционална реакция на емоционалната литература и произведения на изкуството (руската народна песен "Големите крака вървят по пътя"), показва активност, когато Извършване на най-простите танцови движения "смучещи крака" (muz .m.ruhverger) или "горната част" (muz.m.krasheva), взема активна част в производствените дейности (рисунки).

Музикален съпровод:"Смучене крака" (muz.m.rukhverger) или "горната част" (muz.m.krasheva).

Материали и оборудване:Дълъг лист хартия, синя гваш, салфетки.

Учителят нарича всички до прозореца и предлага да погледне на улицата.

Педагог:Вижте какъв добър ден днес! Слънцето свети ярко. Няма вятър. Виж, клоните на дърветата не колят. В такова време е много добре за разходка. Къде можем да отидем?

Отговори на деца.

Педагог:Да си представим с вас, че отиваме на пистата

Децата ходят в групата, а учителят чете стихотворението "Големите крака вървяха по пътя ...", блъскаше поемата:

Големите крака вървяха по пътя:

До-O-P-O-O-P-O-p.

Малките крака се затичаха по пътя:

Нагоре Нагоре Нагоре Нагоре Нагоре Нагоре

Отгоре отгоре! Отгоре отгоре!

Педагогът предлага на децата да изобразят колко големи крака ходят и колко малки. Децата изпълняват задача, осъждащи думи: отгоре. Учителят изпълнява песента "смучене крака" muz.m.rukhverger

Това е, което е интересно да се ходи!

Педагог:Когато стъпваме, на земята, следите остават в снега. И не само нашите следи, но и следи от кучета и котки. Вж (Преподавателят по статива прави cheeterprint) -това са следи от голямо куче. Те са големи. И сега рисувате малки следи от малко куче, кученце, да опитаме.

Децата поставят на престилка, ръкави, сядат.

Децата работят:

Веригите на малките следи не работят, но все пак ... ..