Предназначение:разработване на реч, памет, внимание.

Софтуерно съдържание:

• Подобряване на способността за изследване на обектите: Научете се да разглеждате, усещате, инсулт.
• Дайте представа за признаците на темата (стойност, дължина), количество (много, малко).
• Продължете да се научите да рисувате с бои, като регулирате пръстите към листа хартия.
• Обогатяват пасивния речник. Засилване на речта на децата, което подтиква да повтори зад учителя на думата.

Демонстративен материал: Toy Hare, акварелна боя, кутия под формата на моркови с бонбони.

Място: Синя акварелна боя, лист хартия с третирана коледна елха и силуети за заек, салфетки за всяко дете.

Предварителна работа. Работете с методическа литература, като напишете резюме. Помислете за деца от следи от зайци на илюстрации.

Wordwork.: Отпечатъци, зайци, големи, малки, едно, много.

Методически примери. Изненада, художествена дума. Помислете, обяснение на техниките за рисуване. Печат. Анализ.

Структура

Педагогер. Днес отивам в детска градина и виждам: зайче седи под покрит със сняг храст и плаче. Съжалявам за него, взех го със себе си и донесох тук, децата си. Вижте какво е добро. Вероятно съжалявате за вас. Покажете как съжалявате за зайчето.

Зайче.. Аз съм малко зайче,

Това е, което е отдалечено!

Аз не съм студен през зимата

В топла козина.

Педагогер. Обърнете зайчето с кожи. Козината му е пухкава, мека, топла. Повторете това, което козина палто на зайчето?

Деца. Пухкав, мек, топъл.

Епингел. И къде е главата му? Ето главата. Тя е кръгла. Готвене, давайки ръчна зайче глава. Какъв е главата на зайчето?

Деца. Кръгъл.

Педагогер. И какво е това?

Деца. Уши.

Педагогер. Точно така, уши! Прекарайте ръката си върху ухото си. Дълго е. Какво е ухото ви?

Деца. Дълго.

Педагогер. Едно ухо, другото ухо е две ухо. Къде са заетите? Ето ги и тях. Какви весели очи от него. Покажете носа си. Той е розов. Обърнете го, какво е гладък. И какво е това?

Деца. Ротик.

Педагогер. Виж, какви бели зъби имат зайче. Той умело гризе морковите със зъби. Сега покажете корема и задната част на зайчето. Направи ги. Много добре! Зайчето наистина харесва. Какво друго е заекът?

Деца. Опашка.

Педагогер. Точно така, опашката. Малък, бял, пухкав. Къде са лапите? Ето лапите. Зайкът има четири лапи. Деца, колко лапи имат заек?

Деца. Четири.

Педагогер. Това е правилно, добре направено! Ето колко забавно скача зайче. Нека играем заедно играта за замазване на играта.

Деца под ръководството на учителя играят.

Педагогер. Добре, добре направено. Приготвени. И сега седи на столовете и ще ви рисувам колко забавно има зайчета в гората, скочи и оставят следите на снега под коледната елха. Виж, сложих пръстите си в камерите и един пръст е възстановен, вземам боята върху нея. Ето как mcnoux пръст в боя ( представяне) И го нагласете към листа хартия - следата на зайчето ще се окаже. Скок-скок-скок. Бъни в снега: скок.

Педагогер. И сега седнете за вашите маси. Виж, който се крие под коледната елха?

Деца. Зайчета.

Педагогер. Точно така, зайчета. И сега нарисуваме следи от снега под коледната елха на вашите листове (деца). Много добре. Какво нарисуваш?

Деца. Следи.

Педагогер. Сега и да тръгваме, да тръгваме и да скачаме в стъпките като наши зайчета. Скок-скок-скок.

Децата изпълняват задача.

Педагогер. О, кой се крие в храстите? Дали това е малко зайче? Деца, нека да съжаляваме.

Децата удариха заек по главата.

Педагогерб. Кажи ми кой те обиди? Какво стана?

Зайче.. Как не плача? Страхувах се в гората, загубих в гората. Как мога да намеря приятели сега? Как да се прибера вкъщи?

Педагогер. Не се безпокой. По стъпките в гората отиват и ще дойдете на приятели.

Зайче.. Ето, благодаря, децата! Не ме остави в беда. Спектакъла скоро вкъщи. И за вас имам подарък (дава кутия под формата на моркови).

Педагогер. Какво даде на зайчето?

Деца. Морков.

Педагогер. Нека да се съберем с състезанията.

педагог на първата най-млада група

Мадоу детска градина номер 69 "Rosinka"

градски район Sterlitamak.

Република Башкортостан

Юлия Понамаренко
Абстрактната възела за рисуване в 2-млада група по темата: "Чиито следи в гората".

предназначение: Познаване на деца с нетрадиционен начин рисуване.

Задачи:

Образователен: Да преподавам деца начертайте пръст. Преподават имитират следи от животни. Продължавайте да научите правилно, използвайте боя.

Разработване: Активиране на когнитивната и речевата активност на децата. Развивайте способността да имате изображение в листата. Насърчаване на развитието на малка подвижност, внимание.

Образователен: Образовайте любовта и внимателното отношение към природата, за да възпитавате интереса към художественото творчество.

Предварителна работа S. деца:

Разговор за живота на дивите животни, гледане на картини, четене на стихове, приказки и мистерии за животни, движими и нискокачествени игри, животински фенове.

Структура:

Педагогер: Деца, всички знаете, че в гора Има много различни животни. Какво от тях знаете?

(Отговори на децата)

Педагогер: Момчета, но вече знаете, че сега имаме есен и вие, и през есента всички диви животни гората, приготвена за зиматаИ много от тях вече спи, като таралеж. И искате да знаете кой друг работи на животните гора, тогава предлагам да отидете в гората на обиколка на гората. Съгласен?

Деца: Да, съгласен съм.

Педагогер: гора Необходимо е да се държи много тихо, за да не се изплашат животни. Да отидем тихо.

(Децата отиват в гората).

Педагогер: Тук отидохме с теб, отидохме и дойдохме в гората. Погледнете тук, чийто голям следиДа видим, чиито са такива големи следи.

(Обмисли следи, възпитателят изяснява това следи Мечката е много голяма).

Деца: Мечка.

(Обмисли следиучителят изяснява, че вълкът следи по-малко от мечката)

Деца: Вълк.

(Намирам стъпки) .

Педагогер: Момчета мислите, чийто следи по-малко от вълк?

Деца: Лисици.

(Обмисли стъпки, възпитателят изяснява това следи Лисиците са дори по-малко от вълчаса).

Педагогер: Е, момчета, нека отидем по-далеч стъпки. (Намирам следите са най-малките) .

Педагогер: Момчета и тези следите са най-малките. Какво мислиш, чийто следи може да е толкова малък

Деца: Голи.

(Обмисли следи от заек, възпитателят изяснява това следи Харето е най-малкото).

Педагогер: Момчета и е време да се върнем група.

(Връщане от гората в група) .

Педагогер: Затова се върнахме групаПосетихме Б. гора, разглеждан следи от животни. И сега искам да ви предложа също привличане на следи Животни на листа. Но първо ще ви покажа как да го направите правилно.

(Дисплей и напомняне на привличането, че зверовете отпечатъците са различни по размер).

Децата седят на масите.

Гимнастика с пръсти:

Това е зайче, това е Bobcon, това е лисица, това е магьосник, и той бърза, я кара кафявата, рошаваща, забавна мечка.

Дейностите на децата.

Дейности на резултатите:

Педагогер: Какви животни тичат на нашите листа? Какъв вид следи от заек, лисици, вълк, мечка? Днес сте се справят с всички задачи днес.

"Отпечатъци в снега".

OO "художествено и естетическо развитие"

Образователни региони: "художествено и естетическо развитие", "когнитивно развитие", "развитие на речта".

Предназначение:

Интегрирайте децата, причиняват положителни емоции, създайте радостно настроение от класовете.

Задачи:

Образование:

1. Продължаване на консолидирането на знанията за времето на годината на зимата и нейните знаци.

2. Продължаване на консолидирането на познанията за децата за дивите животни, техните навици и отличителни черти.

3. Продължете да формирате способността за слушане на стихове.

4. Засилване на речта на децата. Консолидиране на способността да отговарят на въпроси

педагог.

5. Закрепване на съотношението на елементите.

Разработване:

1. Разработване на дишане на реч (звуково изявление< У>на едно издишване)

2. Развивайте мисленето.

3. Развивайте способността да работите с бои.

Образование:

1. Освободете морални качества: добра воля, желание да помогнете на някого.

2. Да се \u200b\u200bобразоват интереса и позитивното отношение към художественото творчество.

Предварителна работа: Добре дошли наблюдение на разходки с деца. Помислете за илюстрацията по темата "зима". Цените на Уотман с изтеглени коледни елхи (една голяма и донякъде малка) и следи, малки лисици и зайче играчки, малки бели носни кърпи (размер на зайчета).

Курс за пътуване:

Учителят поставя деца на столове с полукръг.

Педагог - деца, сега ще ви прочета загадка, опитайте се да го познаете.

Сняг на полето, лед на водите,

Blizzard разходки. Кога се случва това?

(Зима)

Педагог - Кавциалически деца - тази зима! И какво имаме през зимата? Какво е времето? (Отговори на децата)

Зимен студ! (Покажете движения с ръце, прегърнете се)

Зимата удари вятъра! (Покажете как духа вятърът)

Blizzard Howling! (Звуково изявление< У>на едно издишване)

Сняг! (Покажете как падат снежинки, гладки движения с ръце отгоре надолу)

Добре направени деца! Знаете всичко за зимата!

Сега ще ви прочета стихотворение и слушате.

Четене на стиха.

Като светлинни оръжия,

Снежинките тихо падат

Обикаляйте като жив,

Палав, дантела.

Но мащеше замръзване,

Ние ходим - едно забавление.

И изгори детски лица

И от сняг и от смях.

Педатор-стити, обичате ли да ходите през зимата? (Отговори на децата)

Деца и да отидем на разходка в зимната гора!

Учителят възниква и нарича деца за разходка, чете стих:

Деца на свеж въздух.

Необходими и полезни!

Много забавно да отидете до нас!

И без болести!

Стигаме до масата, на която е вотният лист.

Педагог - който дойде в горския по-чист.

Вижте колко красива в гората през зимата. Цяла бяла поляна и бяло. Коледните елхи стоят красиви.

Какъв цвят на коледната елха? (Отговори на децата)

Право! Зелен!

Какво е тази коледна елха по размер? (Отговори на децата)

Тази коледна елха е голяма!

Какво е тази коледна елха? (Отговори на децата)

И тези коледни елхи са малки.

Какви коледни елхи са повече? (Отговори на децата)

Десни деца! Малките коледни елхи са много, а голямата коледна елха е сама!

Деца, погледнете и чиито следи от клиринга? (Отговори на децата)

Да видим къде водят тези следи?

Пръстите на преподавателя вървят по стъпките. Traces водят до кърпичка, под която зайчето се крие.

Педагог - деца, погледнете какъв голям снежен удар. Кой е скрил там? (Отговори на децата)

Четене на стиха.

Тук е снежня. - Какво вътре?

- Ако искате, погледнете! -

Погледна и има зайче,

Нашата Chaluncia Hid!

Учителят повдига носната кърпа.

- Погледнете децата, това е зайче!

Здравейте Зайна (педагогът насърчава децата да поздравят зайче)

И какво седите тук в снежен удар? Деца, какво мислиш, защо бункът е скрил? (Отговори на децата)

Бъни - главата на момчетата! Играх по разчистването на гората и след това чух, че някой отива, мислех, че е лисица, така че аз се скрих.

Педагогът - без зайче, ставаше дума за ходене в гората. Децата са добри. Те няма да бъдат обидени.

Зайче - Много съм щастлив да се срещна с такива добри деца!

Педагог - зайче и да играем. Децата обичат да играят! Деца, искаш ли да играеш с зайче? (Отговори на децата)

Учителят прекарва мобилната игра "Бъни"

Зайче седи и уши шефтове. (Пеене на клякане, покажи ушите си.

Като този! Като този! Той прави ушите си. (преместете дланите)

Бъни седят студено, (прегърнете се от раменете)

Трябва да затопли лапите ми! (Slam в ръцете ви)

Като този! Като този! Трябва да затопли лапите ми.

Бъни стоят студ, (ставане)

Нуждаете се от зайче скок! (Децата сгъват ръце пред тях и скочат като зайчета).

Скок, скок-скок! Весел приятелка!

Педагог - добре направени деца! Добре свършена зайче!

Бъни - О, чувам, че някой върви! О, колко страшно!

Педагог - деца, нека скриваме заек в снежня!

Учителят покрива шапка с кърпичка.

Учителят издърпва играчката - Chanterelle. Четене на стиха.

Срещнах Лиза

Любопитни очи

Зачело зад Pencoma.

Ярко червени светлини,

И спокойно наблюдава:

Кой ходи в нейната гора!

Fox - Кой е този тук в горските разходки? Кой е шумът тук?

Педагог - никой тук не е уютен! Тези деца дойдоха да ходят в гората.

Lisa- и може би децата ще кажат камъка, където зайчето се скри?

Учителят - не, Chanterelle, децата няма да ви кажат къде зайчето. Децата няма да ви дадат малко зайче. Оставете лисица далеч! Коригирайте децата? (Отговори на децата)

Fox - О, о-о, добре, не е нужно, оставям ви!

Обучители - отидете на Chantech, отидете!

Учителът почиства играчката на лисицата.

Учителят показва радостта от факта, че Лиза е изчезнала. Насърчава децата на положителни емоции.

Педагог --Zay, излезте. Не се страхувай! Децата наричат \u200b\u200bзайче.

Учителят премахва с кърпичка за зайче.

Педагогер

- Бъни, и какво си толкова тъжен?

Бъни - тук ще отидете сега, а Chanterelle на стъпките ми ще ме намерите, о, колко страшно!

Педагог - деца, имате нужда от зайче! И какво ще правим? (Отговори на децата)

И да нарисуваме много много следи, а след това лисицата няма да може да намери следите на зайчето!

В средата на масата, преподавателят поставя чиния със синя боя. Приканва децата да покрият пръста в боята и да бъдат като пръст върху горите, за да привлекат много следи и обърка лисица.

Педагогер

- Погледнете децата, колко следи рисували!

Сега Лиза няма да може да намери къде се крие зайчето! - Какво е добре направено! (Slam в ръцете ви)

Зайче - Благодаря на децата за помощ!

Учителят - и имате зайче Благодаря за играта на горските изчистващи! И сега е време да се върнем към детската градина! Goodbye Zainka! (насърчава децата да благодарят на заек)

- Довиждане на деца!

Туркова Яна Петровна

Резюмето на интегрираната професия по света и рисуване в по-младата група детска градина

Предмет: "Следи от животни"
Цели:
- консолидиране на познанията за децата за животинския свят, звуците и гласовете на природата,
Готвачи на животни.
- Разработване на интерес към работа с боя.
- Научете се да нарисувате начин на смесване.
- Развитие на речта и нейната звукова култура, дишане на речта.
- запознаване със звук (Y)
Материали: Molbert, снимки на животни, бойни буркани (бял галан), празен за всеки ландшафтен лист от A5 формат, боядисан в бледо син цвят, четка, гласове на животни mp3.

Курс за пътуване:

Преди момчетата на зимната гора на Molbert.
Музика (релакс) звучи.
- Момчета, какво е времето на годината сега? (Зима)
- Погледнете статива.
- Кое време на годината е изобразена?
- Защо?
- Момчета, знам, че никой от вас не е бил в зимната гора.
- Но искате да стигнете до там? След това се разбирай добре и ми помогнете.
- Преди теб чертежът, на който е изтеглена гората.
- Кажи ми, каква е гората? Защо дърветата са покрити със сняг?

- Днес бял бял
И светлина, дори поне няма:
От небето, студ
Бял мек сняг "

- Правете палми като мен (показване)

И сега затворете очите си и си представете, че Дядо Колес е изпуснал снежинки на дланта ви.
- вдигане на снежинки с длани (дишане)
- Много добре! Не можех да замръдвам момчетата с дланите си.

Кой скача там?
Скок, да скочи
И под коледната елха седи
Подобно на космат снежна топка
Избелване и чист ???
(Харе)

На статива е фиксирана зайче.

Момчета, знаете ли как скача зайче?
Шоуто?

Децата стават близо до столовете и скочат.
приятелството води само с лисица,
Този звяр е ядосан, ядосан.
Той е стъпка да тече,
Много ужасно сиво ...
(вълк)

Картината на вълците е фиксирана върху статива
Знаете ли как тъжно лунната нощ е с сив вълк и той
Пее твоята гръдна песен?
Коя е тази песен?
SPO? (U-u-uuuuuu)

Повърхност сестра
Живее в гората
Опашката ще помогне
Пътеката ще забележи
Какво е сестра?
Обадете й се ...... .. (chanterelle)

Фокс картината е фиксирана върху статива

Момчета, Chanterelle са уморени, прикрепиха храста и сняг.
Фокс се събра с приятелите си вълк и заек.
И те не могат да ги намерят.
Blizzard-постоянните всичките им следи са снена със сняг. И вие й помогнахте кога
Сняг с длани, блокиран.
Трябва да помогнете на Chanterelle да ги намери.
Помогне?
Сега ще привлечем следите им.
Преподавателят показва детски следи от животни.

Децата се издават заготовки от листове.
PEDRIBUNOK:
Учителят показва приемането на рисуване чрез регулиране.
Момчетата самостоятелно под надзора на учителя изтеглят следи от животни.
Изложба на получените чертежи.
Благодаря ви, момчета, благодарение на вас. Тя намери приятелите си.

Познаване на деца със съдържанието на руските народни песни; Обогатяване и активиране на речта на децата. Продължавайте да се научите да нарисувате щипка пръсти, ритмично поставени отпечатъци на хартия, предавайте песните към ритъмните песни, да ги имате на хартия в определена последователност, образувате правилна поза по време на чертежа; Учете децата емоционално реагират на музика, формират способността да извършват движения към музиката.

Вижте съдържанието на документа
"Резюмето интегрирано възел в младшата група I" такива различни следи ""

Абстрактен интегриран възел вI. Джуниър Груп

"Такива различни следи"

Цели:въвеждане на съдържанието на руските народни песни; обогатяват и засилват речта на децата; Продължавайте да се научите да нарисувате щипка пръсти, ритмично поставени отпечатъци на хартия, предавайте песните към ритъмните песни, да ги имате на хартия в определена последователност, образувате правилна поза по време на чертежа; Учете децата емоционално реагират на музика, формират способността да извършват движения към музиката.

Планирани резултати:необходим е интерес към света по света, участва в наблюдението на времето от прозореца, показва емоционална реакция на емоционалната литература и произведения на изкуството (руската народна песен "Големите крака вървят по пътя"), показва активност, когато Извършване на най-простите танцови движения "смучещи крака" (muz .m.ruhverger) или "горната част" (muz.m.krasheva), взема активна част в производствените дейности (рисунки).

Музикален съпровод:"Смучене крака" (muz.m.rukhverger) или "горната част" (muz.m.krasheva).

Материали и оборудване:Дълъг лист хартия, синя гваш, салфетки.

Учителят нарича всички до прозореца и предлага да погледне на улицата.

Педагог:Вижте какъв добър ден днес! Слънцето свети ярко. Няма вятър. Виж, клоните на дърветата не колят. В такова време е много добре за разходка. Къде можем да отидем?

Отговори на деца.

Педагог:Да си представим с вас, че отиваме на пистата

Децата ходят в групата, а учителят чете стихотворението "Големите крака вървяха по пътя ...", блъскаше поемата:

Големите крака вървяха по пътя:

До-O-P-O-O-P-O-p.

Малките крака се затичаха по пътя:

Нагоре Нагоре Нагоре Нагоре Нагоре Нагоре

Отгоре отгоре! Отгоре отгоре!

Педагогът предлага на децата да изобразят колко големи крака ходят и колко малки. Децата изпълняват задача, осъждащи думи: отгоре. Учителят изпълнява песента "смучене крака" muz.m.rukhverger

Това е, което е интересно да се ходи!

Педагог:Когато стъпваме, на земята, следите остават в снега. И не само нашите следи, но и следи от кучета и котки. Вж (Преподавателят по статива прави cheeterprint) -това са следи от голямо куче. Те са големи. И сега рисувате малки следи от малко куче, кученце, да опитаме.

Децата поставят на престилка, ръкави, сядат.

Децата работят:

Веригите на малките следи не работят, но все пак ... ..