Работен план (под формата на проект) "Устна народна креативност в образованието на детските детски проект": дългосрочен (1 - 31 септември), когнитивна, творческа, група. Участници в проекта: Деца, педагози, родители на деца. Цел на проекта: Да се \u200b\u200bидентифицират и изследват особеностите на образователната роля на формите на орално народното изкуство. Задачи: Да се \u200b\u200bобразоват чувствителното отношение към народното творчество. Идентифициране на важността на устната народна креативност в системата за отглеждане на деца. Обогатяват чувствата на деца, въображение и реч. Придобиване на деца на руски фолклор, пленява народните парцели.

Таблица Месец на работа Работа с деца, работещи с родители септември Селекция от материали, необходими за работа с деца и родители на тези MU: "Орални хора в образованието на децата на предучилищна възраст" определяне на цели и цели по тази тема.

Месец на учителя, работещ с деца, работещ с родители октомври, изучаваща тема: "Ролята на забавлението в развитието на речта на детето" заглавие и напредваше забавната консултация: "Ролята на фолклора в развитието на децата" Консултация: "Сертификат С непокорството на децата ще помогне на Пешечки "ноември създаването на карти за работа с деца нанесете вредители в начина на създаване на библиотека от цветни книги с удоволствие за деца

Работна работа Работа Работа Работа Работа с родители Декември Изследване на темата: "Използване на фолклора в работата с деца" Дидактична игра "Научете цвете", "Предполагам, от това, което е забавно, пасажът е прочетен?", Тапети - печат игри, базирани на Plees ( Нарязани снимки, лото) показват родителите на филма "врати в живота на нашата група"

Месец на учител, работещ с деца, работещ с родители януари Изследване на темата: "Устното народно творчество като средство за духовно - морално развитие на личността на детето" Четене на деца на руски народни приказки, слушане на аудио записи Tales Консултации: "Прочетете приказката майка; Или с какви книги са по-добри да бъдат приятели с резоо - създаване на библиотека от цветни книги с руски народни приказки

Месец на учителя, работещ с деца, работещ с родителите през февруари Изследване на темата: "Ролята на приказка в образованието на децата" Тапети - печатни игри на руски народни приказки (разделени снимки, лото) Консултация: "Обучение на упорита работа , послушание и отговорности чрез приказки "за оборудване на ъгъла на грубите руски национални костюми

Месечна работа работа с деца работа с родители март, изучавайки темата: "Влиянието на приказка на психиката на детето" Дидактически игри: "Познай приказка", "каква приказка е герой" Консултация: " Как да изберем полезна приказка за дете ", купете оцветяване приказка руски народни приказки

Работа на учителя, работеща с родители април изучаване на тема: "Театрални игри като средство за развитие на реч на децата" Учете децата победиха познати приказки (игри - драматизация) Създаване на театрална зона в група (настолен, конус, пръст) Конкуренция на съвместни творчески творби на родители и деца по темата: "любимата ми приказка"

Месецът на учителите с родители могат да се самоанализят план за самоосърдие научава децата победиха познати приказки (игри на драматизация) Представяне на проекта "Орално народно творчество в образованието на децата в предучилищна възраст" на последната среща на родителите

"Ролята на забавлението в развитието на речта на детето" "Използването на фолклор в работата с деца" "орално народно творчество като средство за духовно - морално развитие на личността на детето" "ролята на приказка в образованието на децата "" въздействието на една приказка за психиката на детето "" театрални игри като средство за развитие на речта "

Консултации: "Фолклор в развитието на децата" Консултация: "Врати ще помогнат да се справят с непокорството на децата" Консултация: "Прочетете ми приказка, майка; Или с какви книги са по-добри да бъдат приятели с реокциос "Консултация:" Обучение на упорита работа, подчинение и отговорности чрез приказки "Консултация:" Как да изберем полезна приказка за бебето "

Литература: Разработване на софтуер на образователни зони: "Четене на фантастика", "Комуникация" във втората най-млада група. НА. Carpushina Increhensively - тематично планиране за програмата "От раждане в училище" ЕД. НЕ. Списания Veracses: "Предучилищно образование" Списания: Детска градина "Интернет ресурси

Знанието за забавление, добавки, мистерии Знанието за приказките познания на героите на приказките са в състояние да разграничат добрите и лошите дела на героите на приказките познания за танцовите игри обогатяват речника в любезни думи високи нива знаят забавлението, понякога използвайте в реч знам и приказното съдържание на приказката и как се нарича страхотните герои да знаят как да ги разпознаят в произведенията на изобразителното изкуство. Децата разграничават добри и лоши дела на героите на приказките, са в състояние да разсъждават По тази тема познават някои танцови игри. Децата знаят учтиви думи и ги използват в реч. Средното ниво знае няколко неща, знаят няколко приказки, знаят няколко герои и знаят как да ги разпознават. В детските произведения, децата разграничават действията на Героите на приказките (добри и лоши) знаят 1-2 танцови игри. Децата познават любезни думи. Ниското ниво знае един или да не знае никого да знае 1-2 приказки или объркани със съдържанието на други приказки знаят 1- 2 приказни герои. Нямате пълна снимка на добро и Лошите актове вземат пасивно участие в танцови игри деца знаят 1-2 любезни думи от деветнадесети слайд критерии за диагностична карта за деца от втората най-млада група

Визуализация:

Общински бюджетни предучилищна образователна институция - детска градина №2 "Бебе" градски район град Мантовово.

Програма за самоосърдие

Предмет : "Ролята на руската народна приказка в емоционалното развитие на детето на по-младата възраст предучилищна възраст

Педагог: Смирнова О.А.

Опит: 13 години

2014-2015 Академична година 1 Джуниър Груп

Предмет: "Ролята на Руската народна приказка в емоционалното развитие на дете на младши предучилищна възраст"

Предназначение: Да се \u200b\u200bидентифицират и изследват особеностите на образователната роля на руската народна приказка в емоционалното развитие на децата.

Задачи:

Да се \u200b\u200bидентифицира значението на руската народна приказка в системата за отглеждане на деца.

Придобиване на деца на руски приказки, пленява народни парцели.

Обогатяват чувствата на деца, въображение и реч.

Поздравете чувствително отношение към народното изкуство.

Съответствие:

Без съмнение, днес темата е много подходяща. Докато науката се развива, компютъризацията се въвежда в живота, езикът на хората започва да губи емоционалност. Беше наводнена с чужди думи, а езикът на компютъра е лишен от цвят, образи. Чрез руски народни приказки детето не само превзема родния си език, но и овладяваше красотата си, сбитост, идва на културата на своя народ, получава първите впечатления от нея. В допълнение, вербалното творчество на хората е специален вид изкуство, т.е. вида духовно развитие на реалността от човек с цел на творческото преобразуване на заобикалящия свят "според законите на красотата".

Работен план

месец	Работен учител	Работа с деца	Работа с родители
септември	Избор на материали, необходими за работа с деца и родители по темата: "Ролята на руската народна приказка за емоционалното развитие на децата в предучилищна възраст" Определяне на цели и цели по тази тема.
Октомври	Проучване на темата: "Ролята на руската народна приказка в развитието на речта на детето"	Четене на руски народни приказки. Рисуване с деца "следи от животни". "Seancakes за петел", моделиране "морков за зайче" и така нататък.	Консултация: "Ролята на приказка в развитието на децата" Консултация: "Tales ще помогне да се справят с непокорството на децата"
Ноември	Създаване на приказка за работа с деца.	Нанесете откъси от приказки в режим на режим.	Създаване на библиотека с цветни книги с приказки за деца.
Декември	Проучване на темата: "Използването на фолклор при работа с деца"	Дидактична игра "Намерете приказка", "Предполагам, каква приказка прочетете пасаж?", Инвалидирани игри, базирани на приказки (нарязани снимки, лото)	Показване на родителите на филма "Приказки в живота на нашата група" Осъществяване на родители на дидактически материали.
Януари	Проучване на темата: "Устното народно творчество като средство за духовно и морално развитие на личността на детето."	Показване на кукления театър на базата на руски фолклорни приказки. Слушане на аудио записи на приказки.	Консултация: "Прочетете ми приказка, мама, или с какви книги е по-добре да си приятели с резоорите"
Февруари	Проучване на темата: « Ролята на приказка за отглеждане на деца »	Тапети - печатни игри на руски народни приказки (нарязани снимки, лото)	Консултация "Обучение на упорита работа, послушание и отговорност чрез приказки" Установете ъгъла на грубите с руски национални костюми.
Март	Изучаване на темата: " Влияние на приказка за психиката на детето »	Дидактични игри "Познай приказка", "каква приказка е герой"	Консултация " Как да изберем полезна приказка за дете » Закупуване на групата оцветяване в руските народни приказки
април	Проучване на темата: "Театрални игри като средство за развитие на реч на децата"		Създайте театрален ъгъл в групата (работния плот (конус), театри с пръст и Ba-bo) Конкурс на съвместни творчески творби на родители и деца по темата "Моята любима приказка"
може
	Самоанализ на плана за самоучетеност.	Учете децата бият познати приказки (игри за драматизация)	Представяне на проекта "Орално народно творчество при обучението на деца на предучилищна възраст" на последната среща на родителите

Използвани книги:

Списания "Предучилищно образование"

Списания "Детска градина"

Интернет ресурси.

приложение

Дидактична игра "Намерете приказка"

Цел и задачи:

Консолидиране на познанията за децата за руските фолклорни приказки;

Да формират способността да се разпознават и да ги наричат \u200b\u200bиндивидуални епизоди и герои;

• отговорете на здравата сила, създайте радостно настроение.

Игра на инсулт

Преди децата да поставят книги с приказки.

Педагог: Всяка от вас се занимава с позната приказка, в която е работила мечката. (Децата показват приказки: "Маша и мечката"; "Три мечка"; "Теремок"; "Колобок"; и така нататък и накратко кажете на съдържанието на приказката).

- Кажи ми приказка в героите

Цел и задачи: насърчавайте децата да разказват приказка.

Ход

Децата поставят героите на приказката и разказват за съдържанието на приказките.

"Кажете на приказката на илюстрациите"

Цел и задачи: насърчавайте децата да разказват позната приказка; Създайте условия за творчески израз.

Ход

Децата поставят снимки в ред и разказват съдържанието на приказката.

"Съберете приказка"

Цел: Разработване на малка мотора;холистично възприемане на картината, паметта.

Ход

Децата събират разделени снимки, базирани на руски фолклорни приказки.

Консултация за родителите

Прочетете ми приказка, мама или с какви книги е по-добре да си приятели с резоорите.

Позволеност и сила.

Добрата книга за малко има някои функции.

Тя е светлина - бебето трябва да има достатъчно сила, за да получи книга от рафта във всеки един момент.

Силата осигурява обичайна или ламинирана картон.

Размерът на книгата на малки деца трябва да може да "играе" с нея сам.

Книгата е голяма, ярка картина и малко малки развлекателни детайли. Отпечатването на текст е само голямо, фрази - ясни и кратки.

Ако страницата е ярка картина, текстът трябва да бъде разположен на лек фон.

Обърнете внимание на наличието на хигиенно сертификат (обикновено се посочва на последната страница или покритие) в края на краищата, децата често се опитват да хапят книгата.

Всичко има своето време.

Най-малките се нуждаят от книги за гледане на обекти, животни, растения и др. Площта от 80% от площта трябва да направи снимка. Подписите се състоят от максимум две или три думи. Бебето все още не представлява как да се справи с новата "играчка" - всичко може да ограничи лизането и безсмислено обръщане на страниците. Но ако обмисляте книга заедно и в същото време кажете текст, скоро ще забележите, че трохите лесно ще признаят познати теми и дори се опитват да ги наричат \u200b\u200bпо свой собствен начин.

Весела азбука.

От около година (и ако е желателно преди), можете да започнете да четете стиховете и късите приказки. На тази възраст, познаването на веселите пелети е добре придружено от ярки характерни жестове. Приблизително две години, когато детето изглежда интерес към буквите, "придобива азбуката. Струва си да се припомни, че признаването на писма и четене е различни неща. Сега четете, а детето активно слуша. Не принуждавайте събития.

Много деца като книги играчки всякакви диета, книги под формата на животни, насекоми и др. Те са привлекателни за детето, но не трябва да се занимавате с книги, преди всичко, са предназначени за четене - важно е да се научите да овладеете. Постепенно намалява броя на книгите до минимум.

Три години - възрастта на почтеност е оптималното време за закупуване на илюстрирани енциклопедии на деца. Броят на непознатите думи в тях не трябва да надвишава 10-15%, в противен случай книгата може да изглежда скучно дете. Четене с вас, бебето получава отговори на своите въпроси, които ви интересуват и в същото време да се научите да работите с нова информация.

Разгънете хоризонта.

Ако родителите имат голямо желание, можете да започнете да четете детето от раждането. Новороденото не може да разбере смисъла на четенето, но перфектно разграничава интонацията, ритъма и също така възприема емоционалното състояние на възрастния, докато чете. Така че, ако майка ми чете с удоволствие, не отговорности, тогава дете има положително отношение към четенето на четене.

Най-простите книги могат да бъдат направени самостоятелно, заедно с децата, изрязват, съставляват прости текстове за живота на детето. Той развива творчески способности, позволява на бебето да осъзнае, че всичко, което се казва в книгите, е свързано с реалния живот и формира внимателно, дълбоко лично отношение към книгата.

Ако имате съмнения относно съдържанието на книгата, премахнете го. Доверете се на повече от родителската си интуиция.

Колкото по-възрастен детето, многофацетиращият кръг на четенето му. Задачата на родителите е да се опитат да разширят детските хоризонти, да вземем различни книги. И за детето да се научи да навигира по света на отпечатаната дума, отидете заедно в книжарницата.

Дори когато детето се научи да чете себе си, не спират практиката на споделяне. Един възрастен може да прочете много по-емоционално, създавайки живи идеи за детето, което е написано и освен това трябва да обясни неразбираеми моменти и общото значение. И най-важното - такова четене е много солидно.

Консултации за родители по темата "Ролята на приказка в развитието и образованието на дете" (младша дете)

Феята приказка е огледало, което отразява реалния свят чрез призмата на личното възприятие. Възможно е всичко, което не се случва в живота. И, забележете винаги щастлив край. Слушателят е Синхи с това, което се случва, той може да си представи себе си с някой от героите, да оцелее целия парцел, който ги противопоставя на душата.

Светът на децата не е подобен на света на възрастните. В нея фентъзи и реалност работят внимателно. Много деца с деца възникват поради недоразумения - странно, често нереалистично. Четиридесет приказки ще ви помогнат да коригирате ситуацията. Те ще станат магически мост, който свързва два различни свята - детски и възрастни.

Децата нарисуват много знания от приказките: първите идеи за времето и пространството, за връзката на човека с природата, със съществения свят, приказките за приказки позволяват на детето да вижда добро и зло.

Една приказка за дете не е просто фантастика, фантазия, това е специална реалност на света на чувствата. Приказката разпространява рамката на обикновения живот за дете. Слушане на приказки, деца дълбоко съчувстват на героите, те имат вътрешен импулс да насърчават, да помогнат, да защитават.

В предучилищна възраст възприемането на приказката става специфична дейност на детето (в допълнение към играта и визуалната дейност, която има невероятно привлекателна сила, позволявайки му свободно да мечтае и да фантазира.

Трудно е да се отрече ролята на приказките, произведенията на изкуството и в развитието на правилната устна реч. Ако говорим традиционно, текстовете разширяват речника, той е споменат правилно, за изграждане на диалози, засягат развитието на свързаната реч. Но освен всички тези, макар и възлови, задачи са еднакво важни, за да направят нашата устна и писмена реч чрез емоционални, фигуративни, красиви.

Не е достатъчно просто да прочетете приказката. Защото детето да я помни по-добре, е необходимо да му помогне да я разбере, да оцелее с различни ситуации с герои. Анализирайте действията на героите, представете си на тяхно място. Тогава запаметяването ще бъде съзнателно, дълбоко.

1. Опитайте се да разкажете приказката и не четете. След това можете да видите реакцията на детето навреме и да подчертаете вниманието му към тези моменти, които са особено важни за вас в момента.

2. Кажете на приказка с удоволствие, опитайте се да не се разсейвате от външните работи. В края на краищата, не просто въвеждате бебето с приказка - пътувате с него в невероятен магически свят. Не го оставяйте там сам!

3. Разширените разговори трябва да бъдат къси. Фокусиране върху настроението на детето.

4. Ако бебето иска за ден да разкаже една и съща приказка всеки ден - кажи. Така че той има проблем, че тази приказка помага за решаването.

5. Внимавайте с детайли и илюстрации! В приказките, парцелът е описан много смислено за детето да не получи ненужна информация, която може да бъде уплашена.

6. Много е интересно да се играе приказка, да я етап. Като символи можете да използвате играчки, фигурки и издълбани, сянка на стената. Първо можете да го направите сами, но скоро детето доброволно се присъедини към вас.

За да може детето да бъде по-лесно за запомняне на приказките и, след като им каза, можете да използвате различни дидактически игри. Също така, тези игри са много добре помогнали в развитието на творческото въображение, фантазията, свързана монологична и диалогична реч. Предлагам да разгледа някои от тях.

"Срещи на героите"

Играта помага да се развие орална диалогична реч, по-добре е да запомните последователността на приказни действия и неговия парцел.

Бебето се чете с приказка по желание. След като прочете, той предлага образи на две герои от приказка. Задачата на детето е, че той трябва да си спомни какво говори един с друг и да гласи диалога. Можете да предложите героите, които не са намерени в приказката. Например, в приказка "Колобок" не се срещат помежду си с заек и мечка. Но какво биха могли да кажат един на друг, когато се срещат? Хвалете колоба за факта, че той е толкова умен и хитър или се оплаква един до друг на измамник.

"Звукови инженери"

Тази игра е насочена и към развитието на перорална свързана реч, помага за по-добро запомняне на последователността на действията на приказката и нейния парцел.

След като прочетете приказката, помислете за илюстрации за това. Останете на любимите си. Предложете на бебето си "Глас" снимка. Нека си спомни, че в момента е казал героите, какви действия са изпълнени. Също така за тази игра можете да използвате и фрагменти от карикатури за едно и също име. Изключете звука и оставете детето да изрази хода на събитията.

"Нови приказки"

Основните задачи на тази игра са развитието на творческото въображение, фантазия на свързаната реч.

Вземете позната приказка. Спомнете си последователността на събитията в нея, посочете къде се намира действието кои герои са намерени. И изведнъж нещо стана различно в приказка: мястото на действие се е променило или се появи нов герой. Например, в фантастичната "стойка" ще промени мястото на действие и ще изпрати всички герои на стадиона или в киното. И какво се случва, ако има и зъл магьосник или пеперуда. Варианти са зададени.

"Пропусната рамка"

Целта на играта: Учете, за да направите история на поредица от снимки на парцела, помогнете на детето да помни последователността на приказките събития.

За играта можете да използвате поредица от снимки за разказване на приказки, които сега са в достатъчни количества, могат да бъдат закупени в магазините.

За да има снимки на един от приказките, са пред детето. Една снимка е умишлено почистена. Преди бебето задачата е да запомните какъв липсва парцел. Ако затруднява намирането на отговор, можете да поставите обърната снимка на мястото, където трябва да лежите без смущаващи последователности. След като посетите липсващия парцел, трябва да разкажете цялата приказка.

"Фей верига"

Цел на тази игра: научете да правите предложения за снимки на темата. За да помогнете на детето да помните героите, съществената среда, последователността на приказките събития.

Изберете да играете всяка прочетена приказка. Подгответе всички герои отделно, различни елементи, които се намират в тази приказка. За да усложни задачата, можете да добавяте герои и обекти от други приказки. Например, вземете приказка "Fox и Laporn". На детето се предлагат образи на приказни герои и предмети и определя, че има такива в тази приказка или не. Ако има - изложени във веригата и предложение за приказка се изготвя с помощта на този елемент или герой. Ако е пиле, тогава можете да си спомните, че лисицата взе църквата в замяна в скута.

Ето няколко интересни игри, които ще помогнат на детето ви да се движи по-добре по света на приказките. И тогава безцелевото време ще похарчите с бебето си, играеш, няма да бъдат заменени други ползи.

Когато детето се научи как да работи с приказка, ще бъде добре да се придвижи в него, да разглобете действията на героите, да ги оценим, той ще може да премести този модел в реалния живот, да коригира някои ситуации.

Родителите си заслужават да обръщат внимание на приказката повече. Специфичното съдържание на всяка приказка може да предложи на родителите и техните начини на образование.

Приказките за приказки развиват фигуративно и логично мислене на дете, неговите творчески способности, реч, запознават децата със света на природата и да ги подготвят за училище.

Можете да направите приказка от асистент в възпитанието и изучаването на децата, като знаете себе си, в разбирането с другите. Приказката помага да се оформи основите на морала, морала, според законите, на които трябва да живее, помага за формирането на музикално изслушване, любов към природата, на родната си земя, насърчава развитието на речта, мисленето, фантазия.

Консултация за родителите

Помощ при непокорството на детето!

Пестене - Това е жанр на орално народно творчество. Лосексайк забавлява и развива бебето. Тя учи малко дете да разбере човешката реч и да изпълнява различни движения, които думата води. Думата в цветето е неразривно свързана с жест. Това е най-важното и води жеста.

Децата са огромна радост за децата, така че родителите могат да започнат да ги използват от ранна възраст. От векове забавлението помогна на родителите в голямо разнообразие от отглеждане на деца. Ако детето е упорито и не иска да прави нещо, потта е много помага в такива случаи. Встрани помагат на бебето да се настрои до желания начин и да направи в играта форма какво е необходимо.

Например, ако детето се събуди сутрин, не в духа или не иска да отиде в детска градина, тогава този чудесен начин ще ви помогне да го повдигнете настроението.

На сутринта пеперудата се събуди,

Усмихна се, протегна ръка

Веднъж - Роя тя се измиваше,

Две - елегантно засегнати

Три - огънати и седнаха,

Четирима - отлетяха.

Вашият малък син мръсен не иска да се измива, да измива ръцете си след ядене и не можете да го запазите в банята? И дъщеря ми предпочита да ходи взрудохте? Вредителите ще помогнат на децата ви да обичат сапун и гребен.

Не иска дете измиване. Такова такова забавление:

Кран,

Отвори!

Нос,

Върви!

Порязване

Незабавно

И двете

Очи!

Порязване

Уши

Мия

Шия!

Шайки, Wasa.

Красива!

Мия

Мия

Изкопаване!

Кал,

Жена!

Кал,

Измивам !!!

Зареждане Това ще помогне на бебето да стане по-силна и пластмаса. Тя ще се възползва, ако го направите ежедневно и с удоволствие. За децата, моментът за игра е много важен, така че се опитайте да се забавлявате да победите всяко упражнение, да получите троха до собствения си пример. Вредителите ще ви помогнат да направите по-интересни класове. Например:

Пъти тук двама тук

(Превръща тялото вдясно и наляво)

Обърнете се около себе си

Веднъж седнаха, двама караха

Седна, стана, седна, стана

Сякаш vanka-стояща стомана

И след това тръгнаха

(тичам в кръг)

Като че ли моята еластична топка

Пъти, два пъти, две

(дишане на реставрацията)

Това приключи играта.

Свежа храна:

Лодушка, дами!

Къде беше?

От баба!

Какво ядохте?

Тенденция!

Какво пиеше?

Майор!

Тася Масленка,

Мъжки сладък,

Баба doblenka.

Изля, подадена,

Начало отлетя

На ръководителя на селото

Лодушка!

Грешка ли е нашата Маша? И никакво убеждение не може да я утеши? Ляв сушилня. Буйният може да насърчи, конзолата и да развесели детето в почти всяка ситуация.

Ах, не плачете, не плачете, не плачете,

Ще ви купя Калач!

Ако плачете -

Да купим тънка обиколка!

Такси "на Bumps" и неговите аналози- почти любима игра на деца на всяка възраст. Ние вземаме бебето на коленете и според сюжета, които я завъртат, в ямата - Rhoneat. Ще повторите сто пъти, сто пъти ще се смеете. Много полезни такива функции се случват, когатотрябва да държите бебето в ръцете си. Например, за да поставите танци или в ред за лекар. Ликълките за игра на коленете развиват чувство за ритъм при деца, преподават да разберат речта и да изпълняват прости движения.

Поради гората, заради планините

Рязко дядо Егор:

Себе си на коня,

Жена на крава

Деца на телета

Внуци на кози.

За да сте сигурни, че детето не пропуска по време на превръзка, можете да използвате следната реч:

И сега нека да ходим на разходка.

Ще играем с деца.

Но така, че Насти е мой

Никога не съм замръзнал никога.

Сложихме шапка,

Да скрие ушите,

В Настя на върха на върха.

И на шията, шалът е топъл,

Много мек и голям.

Добре, сега гащеризон

Nasyakin Любим.

Ще станете като гном,

Моят цвят, рожден ден!

Ще ви поставя в количката,

Ще ви разкажа една интересна приказка.

Чрез досега, мама, задушаването дава на детето радостта от телесна комуникация, помага на бебето да отвори собственото си тяло и възможностите си.

Стена

(Докоснете пръста си към по бузата на бебето)

Стена

(Докоснете пръста към втората буза на бузата)

Таван

(докоснато lobika)

Прозорец

(показани на очите)

Врати

(показан на устата)

И повикването на PI и-IP!

(Кликнете върху носа)

Майстор на къщата?

Хармоничен готов?

Можеш ли да играеш?

И отбележете malyavka !!!

Пролет и наслада!

Какво може да бъде по-добре от забавлението, казано от любимата му майка преди лягане?Изберете най-много ви харесва и вашето бебе, и нека това е задължителна част от дневния ритуал на отпадъците на детето да спи.

Стисна камбаната.

Време за сън, цвете.

Слънцето заспа

Тучка си легна.

И магическа синя птица

Добрите мечти ви доведоха.

Мама нежно ви прегръща.

Заспите бебето ми, радостта ми!

Размер: px.

Стартиране на страница:

Препис.

2 Доклад за работата, извършена за учебната година. Уместността на избраната тема: възраст от 1,5 до 3 години е от особено значение за развитието на речта на детето. Основната задача на учителя в областта на развитието на речта на младите деца, за да им помогне да овладеят говорената реч на родния език. Речта е чудесен дар на природата, който не се дава на човек от раждането. Трябва да е време да запазим бебето да започне да говори. И възрастните трябва да направят много усилия, така че речта на детето да се развива правилно и своевременно. Доказано е, че речта на детето се развива под влиянието на възрастен и до голяма степен зависи от достатъчни речеви практики, нормална социална и речева среда, от образование и обучение, което започва от първите дни на живота му. За съжаление, родителите в нашето време поради сложните социални условия, поради заетостта, често забравят за това и процесът на развитие на речта на детето им може да бъде позволено. Най-важният източник на развитие на изразяването на речта на децата е произведенията на устното народно изкуство, включително малките фолклорни форми (загадки, валове, блузи, стрели, песни, пиле, пословици, поговорки, читатели, приспивни песни). Оралното народно творчество е безценно богатство на всеки човек, който разработил живота, обществото, природата, индикатора за неговите способности и талант. Чрез устното народно творчество, детето не само овладяваше родния си език, но и овладявайки красотата си, лакочичността е прикрепена към културата на своя народ, получава първите впечатления от нея. Образователната, когнитивната и естетическата стойност на фолклора е огромна, тъй като тя разширява знанието на детето за заобикалящата реалност, развива способността да се чувства художествена форма, мелодия и ритъм на родния език. Децата са добре възприемани фолклорни продукти, дължащи се на мекия си хумор, ненатрапчивия диапактимизъм и познати житейски ситуации. Децата идентифицират речта от всички други звукови сигнали, дайте й предпочитания. Проста рима, многократно повтарящи се думи, възклицания и емоционална привлекателност неволно да слушат бебето, повтаряйки думи. Повтаряне на стабилност, думи, тяхното спазване създава ефекта на музикалността. С тяхната помощ детето развива изслушване на реч, произношението на звуците. С помощта на народни песни, забавлението при деца е повдигнато положително отношение към режима моменти: измийте, с комбинация, храна, обличане, подредени сън

3 септември в произведенията на устното народно изкуство е положен фино педагогическо значение. Те са насочени към решаване на следните задачи: възпитание на звуковата реч на културата. Обогатяване на речника. Образуване на граматична система на речта. Развитие на монологична и диалогична реч. Развитие на малка подвижност. Колкото по-скоро започваме да получаваме дете с устно фолклорно изкуство, толкова повече шансове той по-рано ще каже, по-рано ще се научат да съобщават мислите му, емоциите си. Литература: Име на автора година на издателската издателска къща L.N. Павлова фолклорна за малката списание "Предобичане образование" 1990, 4, 7, 10 m.n. Мелников руски детски фолклор 1987 м. Просветление v.G. Обучение на Лунин на традиции 2005 m.: Tsgs Руска култура Князева ол, допускането на деца до произхода на 2008 г. SPB Mahanyova MD Руската култура се повиши. V. Аникин. Руски фолклор 1985 м Янушко Е.А. Помогнете на бебето си! Развитие на детската реч 1.5-3 години 2009 г., обещаващ план за самоосърдие на учителя: месец на учителя, работата на учителя с деца 1. Избор на материал 1. Използвайте флопове в необходимите за работа с деца и Родители от 2. Децата на Русия: "Локално народните приказки на хората; творчество в развитието на речта на малки деца "; 2. Отчет за целите и целите по тази тема; 3. Изготвяне на обещаващ план за самоосърдие. Работата на учителя с родители 1. Среща с родителите, идентифицирайки творческите способности на родителите.

Януари 4 декември Ноември Октомври 1.Добразност на методологична литература по темата; 2. повишена методическа литература; "Ролята на забавлението в развитието на речта на детето"; 2. създаване на картови файлове за работа с деца; 3. Производство на Фланелуга; 1. Проучване на темата: "Театрални игри като средство за развитие на речта на децата"; 2. Създайте театралната зона в групата (актуализация с видовете театри, попълнете нови видове). 1. Използвайте флопа в 3. с децата на руските фолклорни приказки; 4. Свързване 1. Използвайте PLEES в 4. Урок за игри "Rack". 1. Участие на родители в Главеннтския театър до играта "Моето семейство"; 2. Регистрация на мобилната папка на тема: "Ние играем с пръсти, ние разработваме" декорация на папката - мобилни по темата: "Устното народно творчество. Такси. " 1. предмет на препоръки за родители за използване на театрални дейности на къщата; 2. Подпомагане в театъра на пръстите до R.N.S. "Repka"; "Използването на фолклор при работа с деца"; 2. ескалиращ ъгъл на груб; 3. изискване и попълване на театъра на фланелхемф (блудства, приказки); 3. Дидактична игра "Открийте пита на снимката (илюстрации)", "предполагам, от какви разрешителни прочетете пасажа?"; Отпечатани стенни игри, базирани на флопове (нарязани снимки, лото); 4. Околности 1. Посещения на маски в руски фолклорни приказки; 2. Разходи за помощ при рисуване на илюстрации за песни и оратори; 3. помощ за шиене на Кокоснаков, поли, роби;

5 април март февруари "ролята на приказка в възпитанието на децата"; 2. допълнете кът за книги с детски книги според характеристиките на възрастта; Печат на игри за руски народни приказки; 2. Ремонт на функции за приказки; "Използване на танцови игри"; 4. Учете Децата победи 5. Игри за отпечатване на заглавие 2. Превръзка и 3. Дидактична игра "Открийте пътя на снимката (илюстрации)", предполагам, от какво забавно да прочетете пасажа? "; 4. Съдейство 5. Научете децата победи 6. Заглавие печат Игри 4. Учете Децата победи 5. Стено-в печат игри 5. Инструменти за P] мишки "мишки воден танц", "живял от бебе"; 1. Консултация "Прочетете приказката на мама"; 2. Предложение за помощ в настолния театър на очилата до R.N.S. "Teremok"; 1. Абонирайте се от родители: Pleeshek Album, книга. 2. Родители на родителите на ролери "Пестич в живота на нашата група"; 1. Задайте помощ в театъра на пръстите до R.N.S. "Repka";

6 май 3. Слушане 4. Учете Децата победи 5. Игри за отпечатване на титла 6. 1. Лечение на срещата на родителите с доклада за работата, извършена за учебната година.

Общинска бюджетна предучилищна институция "Детска градина 18" Програмата за самостоятелно развитие изпълни възпитателя Мигунов любов Алексевна тема: "Влиянието на устното народно творчество за развитие

Обещаващ план за самообучение Деменва i.v. За 2016/2017 г. Академична година по темата: Развитие на речта през руското народно изкуство (1 най-младата група). Месец учителка учителка работа

Опит във втората най-млада група от педагога на Dulce Olga Petrovna "Развитие на речта на децата на младши предучилищна възраст чрез орално народно творчество" е темата на моето самоосърдие. How.

Общинска бюджетна образователна институция "Детска градина 15" Проект за когнитивно развитие на децата от първата най-млада група "Посещение на приказка" Учител: Музика N.S. 2017-2018.

"Влиянието на фолклора за развитието на речта на предучилищна възраст с SRD" една от основните задачи на възпитанието и обучението на деца в детската градина е развитието на речта, речта. Тази обща задача се състои от редица индивид

Общинска бюджетна предучилищна институция "Детска градина 1" Цветя от живота "с. Itum -kali Itum -kalinsky общински район. Одобрен: ръководител на MDOU "Дестинации Градина 1" Цветя от живота "Адуева

Проектът в по-младата многогодишна група: "Развитието на речта на децата чрез устно народно творчество". Подготвени и държани: Мишченко О.н. Уместността на проекта: "Езикът на нацията е най-добрият, никога не е избледнял

"Самообразуване на учителите като фактор в професионалната компетентност" Педатор MBDou Kindergarten 7 R.P. Переяславка Тименко Елена Алексеевна Тема на самообразованието: "Обучение на емоционален морал

План за учител по самоучетете учител на общинската автономна образователна институция "Детска градина 56 Г. Красноярск Михайлова Юлия Михайловина от 2014 г. до 2019 г. Академична тема:" Развитие

Турсканова Елена Игоревна общинска бюджетна образователна институция Детска градина 6 "thumbelina". Педагог, 1 квалификация, педагогически опит 9 години моят педагогически

Общинска предучилищна образователна бюджетна институция Детска градина 9 Комбиниран поглед "Влияние на плевели, песни, подкрепящи при речта развитие на ранните деца" Педагог: Yermolov

План за самоосърдие на педагога на MBDou 6 "Василек" Гуляева Марина Владимировна за 2018-2019 г. на тема "Развитие на комуникативните умения в децата в предучилищна възраст чрез театрални

Педагогически проект: "Посещение на Teremok Fairy Tale" Приложимостта на една от най-важните задачи за развитието на детето на детето на детето е развитието на духовното богатство на хората, неговия културен исторически

MDOU "Novomichurinsky детска градина 1" Тип на проекта: педагогически, игра, творчески, продуктивни, групова продължителност на проекта: краткосрочни, 1 месец Участници в проекта: Деца на Централната група 5

Общинска автономна образователна институция на Община Град Ниган "Детска градина 1" Съншко "на общия поглед с приоритетното изпълнение на дейностите по социално и лично

Тема на проекта: "Развитието на речта чрез театрална дейност". Автори на проекта: Поддръжка на 1 по-млада Група: Впечатление Е. В. Чичиканова Л. Ю. Тип проект: краткосрочен, група, ролева игра,

Проект в 2 най-младата група по темата: "Прочетохме приказки" МКДУ детска градина 12 "Аленска" Педагог: Симаева Н.Е. Ж. Минерална вода 2018 Проект Бог "Ние четем приказки" в 2 най-млади групи. -Type на проекта: творчески,

Доклад за самообразието на учителя Sixkiv e.v. Възраст от 3 до 4 години е от особено значение за развитието на речта на детето. Децата на Junior предучилищна възраст се нуждаят от цялостното развитие на речта, включително

План за самоосърдие на тема: "Развитие на свързана реч чрез играта в условията за въвеждане и внедряване на GBOU към педагога на училището на ГБУ 1394 (сграда 1799) Караваева Наталия Lvovna Moscow 2015-2016 Планов

Изисквания за създаване на развиваща се тематична образователна среда за организиране на речта за развитие слайд 1. Шаръпрова Ирина Владимировна, педагог MBDOU 17 "Zhuravushka" Тихорецк

MBDou "Детска градина комбиниран виж 13", старши група 13. Педагогически проект "Развитие на речта на възрастни предучилищна възраст през руския фолклор." Педагог: Мелникова-Никишин

Общинска автономна детска педагогическа институция детска градина Комбинирани видове "Rodnichok" план за самоосърчаване на учителя на Фомина Ина Александровна тема "Магически свят на театъра" (за

Цел на проекта: Развитие на свързана реч на старши предучилищна възраст чрез интегриране на различни форми на класове задачи: за подобряване на диалогичната и монологична форма на речта на децата на старша група; Сигурно и разширяване

Проектът по темата: "Ще бъде преподавана приказка в къщата, тя ще бъде интересна в нея." Централната група Михайлова Е.И. Уместността на театъра на проекта е едно от най-демократичните и достъпни изкуства за деца, свързани с деца

Общинска касаджийска образователна институция на град Новосибирск "Детска градина 21 Комбинирани видове" План на самообразованието на тема: "Развитие на децата във втората най-млада група" Симонова

Дългосрочен проект за децата от първата ранна възрастова група на проекта: когнитивно творчески. Условия за изпълнение: Дългосрочен проект 9 месеца участници в проекта: деца, учители, родители. "Играем

Проектът с децата на старша група "Защо имаме нужда от приказни приказки?" Защо се нуждаем от приказни приказки? Какво търси човек в тях? Може би е добра и обич. Може би вчерашният сняг. В приказката, радостта печели, приказка

Относно въздействието на четенето върху развитието на предучилищна възраст Овлогин О.V., учител-психолог MBDou "Мишутка" "четене на книгите на пътя, според които умел, умен, мислещ учител намира пътя към сърцето

Общинска бюджетна предучилищна институция "Детска градина Achastsky" План за работа по учител по самооуза наркотици \u003cbr\u003e \u003cbr\u003ehosperst Olga Borisovna "Развитие на децата в условията на изпълнение

Перм Край, Краснокалски общински мандур "детска градина". 15 Педагогически проект "Ladushi Ladoshki" за децата на старша група с SRR разработени: Жалкове: M.E. Улитина ТМ. Гребнакова

Проект за информационна карта. Пълното име на педагогическия проект: "Дойдостта дойде при нас." Проект Автор: Ларина Юлия Николаевна, педагог MBDou Детска градина 69 Комбинирани видове. Продължителност

Проект за театрална дейност в централната група "Посещение на приказката" розово ". Темата на проекта "Играйте в приказката" Repka ". Автор на кораба: Е. А. Лаврухина, педагогът на общинската бюджетна предучилищна възраст

"Орално народно творчество, като основа на речта развитие на младши предучилищна възраст" Педагог: 1 квалификационна категория Чухен Е.ю. 2017 г. една от основните задачи на детската градина е формацията

Структурна единица "Северна детска градина" Василек "МБУ" Северния Sosh "Проектът" мъдри приказки "за деца от втората по-млада група.

Самообразуваща тема на плана: "Играе като средство за образователни дейности от предучилищна възраст." Педагог: Hismatova G.f. Работен план по темата. 1. Организация и уводна (диагностична) етап. (Септември

"Книги Най-добри приятели" Образователен проект Общинска държавна предучилищна институция Детска градина "река" Kargat Sunyakina Tatyana Leonidovna Safonova Natalya Viktorovna 2015 \\ t

MDOU детска градина "Слънчев". Резюмето на родителската среща във втората най-млада група "прецизници". Тема: "Развитие на деца на деца 3-4 години" Педагози: Рамазанова Л.А. Н. Sidelkin. Virovo 2015 Collection Get:

Общинска бюджетна образователна институция "Детска градина на комбиниран изглед на 19" Shustrik "Project Passport: Проект Автори: Кърддяува Е.н., Клевцова Е.А. Поддръжка на 2 младши групи

Общинска бюджетна образователна институция "Raspennensky детска градина 1" звезда "на Razzolnensky област на Република Крим" Състояние на работа с деца за "речево развитие" е изпълнено

Проект "Приказка в живота на дете" Педагог MDOU "KITHERGARTEN 4" КОМАРОВА Н.А. Михайлов 2013 Детска приказка Необходимият елемент на образованието на детето, тя му казва един достъпна език за живота, учи

Автор: Leontyeva Antonida Konstantinovna, ранна буря учител в проекта "Кутии на Pleesk" за деца от ранна възраст MBDou "Детска градина 2" Firefly "Тип проект: Практически ориентиран

Sadykova Elena Nikolaevna Педагог MBU D / C 5 "Филипок" Толиати, регион Самара Театрална дейност е игра, в която детето познава света и развива реч умения, резюме: В това

Общинска бюджетна заведения детска градина "Радужа" план за самоосърдие "театрални дейности като средство за развитие на творческа идентичност на детето" подготвени: Арсибасова

Общинска бюджетна образователна институция "Детска градина 1" Паспорт на проекта "Посещение на приказка" подготвена: Мойзеева Виталавна Татяна Упольо-Сибирскоее, 2018. Пълен проблем

Представяне на театрален ъгъл в група 3 Подготвен педагог: Козлова DS .. Театър е магически свят. Той дава уроците на красотата, морала и морала. И това, което са по-богати, толкова по-успешно е развитието на духовното

Общинско бюджетно предучилищна институция Детска градина на Общия изглед към 311 град Самара 443042, Самара, ул. Ген. Belorusskaya, 105a, тел. / Факс 8 846 221 28 30 одобрява

Mdanow Kitrergarten 11 Mo Korenovsky област "Използвайте малки фолклорни форми с младши предучилищна възраст."

Общинска автономна предучилищна образователна институция на град Нижневартовска детска градина 21 "Звезден" педагогически проект ПРОЕКТ: Земцова Евгения Николаевна възпитател Лудоу

Общинска бюджетна образователна институция Детска градина "Олененок" Реч в област Методическа асоциация. "Здрава култура на словото, подготовка за грамотност в подготвителната

Методи за запознаване на старши предучилищна възраст с фикция за разработване на реч (консултация за учители): Лазарева А.С., старши педагог MBDOU Детска градина 462 Дата на изпълнение:

Седмица на книгата "Wise Tsarina книга" Обхватът на тематичната седмица от 25 януари до 29 януари 2016 г. до 1-2 цел: привличане на вниманието на учителите и родителите към проблема с използването на детски книги и литературни

Общинска бюджетна предучилищна педагогическа институция детска градина 11 "бреза" на общата и естетическа посока с приоритет артистично и естетическо посочване на проекта на взаимодействие с родителите "в

Кръг на фолклор "Ladushka" кръг на фолклора "Ladushka" с деца от ранна възраст (от 1,5 до 3 години) Обяснителна бележка Работна програма "Ladushka" е насочена към развитие на когнитивна реч

Тематична тема за контрол: "Реч развитие на предучилищна възраст в условията на DOU" цел: определя ефективността на образователната работа в Dow относно развитието на речта; Средства за цялостно изследване

Общинска бюджетна образователна институция "Детска градина 15" на град Смоленск (MBDou "Детска градина 15) Проект OO" Художествена и естетична развитие "Развитие на музикално творчество

Общинска предучилищна образователна институция детска градина "усмивка" с. Образователен проект "Knovekin Week" Разработени възпитатели на MDOU MDOU "Условия за усмивка": Baeva E.v. Мерцляков

Държавна бюджетна образователна институция на град Москва "Училище 1874" (предучилищна служба "Айсто") план за иновационна работа: "Формиране на духовността и универсалните ценности

Общинска автономна предучилищна образователна институция на общинската формация на град Ниганската детска градина на общия вид развитие с приоритетното прилагане на информативни дейности

Схема за развитие Съдържанието на психологическата и педагогическата работа на образователния регион за средната възрастова група е извършена: учителят Лутка Л.А. Odintsovo 2016 G поддържа психологически - педагогически

Kalistratova elena Valentinovna MBDou "Детска градина 142", педагогически педагогически проект Cheboksary Обект: "Ролята на устната народна креативност в речта развитие на децата на първична възраст предучилищна възраст" \\ t

Работна програма на учителя-речтерапевта на най-високата квалификация за "Детска градина 370" G. Perm Proskurina S. V. За 2016-2017 г. учебна година. Обяснителна бележка. Една от основните концептуални разпоредби

Общинската бюджетна образователна институция "Детска градина Комбинираните вида 33" Проект "На гостите" Tale дойде да ни посетите "Завършен: възпитател Власова гр. Проект" Една приказка е посещение

Общинска предучилищна образователна институция Детска градина 31 Mogocha, Zabaykalsky region Одобряване: ръководител на MDou D / C 31 Kuznetsova M. 2016. Проектът "Тези очарователни приказки" за деца на по-младите

Система за работа на детската градина на GDDOU 17 при приоритетната посока "Развитие на речта" старши педагог на детската градина на Gddou 17 Petrodvoretsovaya област SPB. I.А. Cherkashin предучилищна образователна институция

Проект "Въздействие на фините дейности и игри на пръстите за развитието на речта на децата от третата година на живота" възпитатели на MB Dou 4 Tkachenko Ekaterina Vladimirovna Висша квалификация категория GreenCin

Общинска бюджетна предучилищна институция Детска градина "Червена ОСП" план за работа на самообучението за 2017-2018 г. образователната година на педагога на средната група "Yelochka" тема "

Форми на работа с деца съгласно ГЕФ, съответстващи на условно всеки вид дейност. Образователни зони. Соколинуционното развитие е насочено към изучаване на нормите и ценностите, приети в обществото,

Общинска автономна образователна институция за предучилищна възраст на област Белоярск "Център за развитие на детската градина" Приказка "на Белоярски доклад за изпълнението на програмата" Произходът ". Образование за социокултурен

План за самообучение

(под формата на проект)

Предмет: « Орално народно творчество в образованието на децата в предучилищна възраст "

Ръководител на проекта: Педагог Сидленнова Наталия Николаевна

novoTroitsk2013 - 2014 UCH

Вид на проекта: Дългосрочен (1 септември - 1 юни), когнитивна, творческа, група.

Участници в проекта: Деца 1 по-млада група, педагози, родители на деца.

Цел на проекта: Да се \u200b\u200bидентифицират и изследват особеностите на образователната роля на формите на орално народно изкуство .

Задачи: Чрез устното народно творчество детето не само овладяваше родния си език, но и овладявайки красотата си, лакочината, идва в културата на своя народ, получава първите впечатления от нея. В допълнение, вербален

1. Идентифициране на важността на устната народна креативност в системата за отглеждане на деца.
2. Придобиване на деца на руски фолклор, пленява народните парцели.
3. Обогатяват чувствата на деца, въображение и реч.
4. Поздравете чувствително отношение към народното изкуство.

Съответствие:

Без съмнение, днес темата е много подходяща.
Докато науката се развива, компютъризацията се въвежда в живота, езикът на хората започва да губи емоционалност. Беше наводнена с чужди думи, а езикът на компютъра е лишен от цвят, образи. Чрез устното народно творчество, детето не само превзема родния си език, но и овладявайки красотата си, сбитост, идва при културата на своя народ, получава първите впечатления от нея. В допълнение, вербалното творчество на хората е специален вид изкуство, т.е. вида духовно развитие на реалността от човек с цел на творческото преобразуване на заобикалящия свят "според законите на красотата".

Месец. Работата на учителя. Работа с деца. Работете с родителите.

Септември

1. Избор на материали, необходими за работа с деца и родители по темата: "Орално народно творчество в образованието на децата в предучилищна възраст"
2. Определяне на цели и цели по тази тема.

Октомври

1. Мисъл и произнасяне.

1. Консултация: "Ролята на фолклора в развитието на децата"
2. Консултация: "Таксите за справяне с непокорството на децата"

Ноември

Създаване на карти за работа с деца.

Нанесете високоговорителите в режим на режим.

Създаване на библиотека с цветни книги с удоволствие за деца.

Декември

Проучване на темата: "Използването на фолклор при работа с деца"

Дидактична игра "Научете цвете", "Предполагам, какво е прочетете от?", Снимки, базирани на PLAES (нарязани снимки, лото)

Показване на родителите на филма "Пестич в живота на нашата група"

Януари

Проучване на темата:

"Устното народно творчество като средство за духовно и морално развитие на личността на детето."

Четене на деца на руски фолклорни приказки. Слушане на аудио записи на приказки.

Консултация: "Прочетете ми приказка, мама, или с какви книги е по-добре да си приятели с резоорите"

Създаване на библиотека с цветни книги с руски фолклорни приказки.

Февруари

Проучване на темата:

Тапети - печатни игри на руски народни приказки (нарязани снимки, лото)

1. Консултация "Обучение на упорита работа, послушание и отговорност чрез приказки"
2. Установете ъгъла на грубите с руски национални костюми.

Март

1. Дидактични игри "Познай приказка", "каква приказка е герой"

2. Защитете групата за оцветяване върху руските народни приказки

април

Проучване на темата: "Театрални игри като средство за развитие на реч на децата"

1. Създайте театрален ъгъл в групата (работния плот (конус), театри с пръст и Ba-bo)
2. Конкурс на съвместни творчески творби на родители и деца по темата "Моята любима приказка"

Може

Самоанализ на плана за самоучетеност.

Учете децата бият познати приказки (игри за драматизация)

Представяне на проекта "Орално народно творчество при обучението на деца на предучилищна възраст"

на последната среща на родителите