Planul de lucru (sub forma unui proiect) "Creativitate populară orală în educarea copiilor preșcolari" tip de proiect: pe termen lung (1 - 31 septembrie), grup cognitiv, creativ, grup. Participanți la proiect: copii, educatori, părinți ai copiilor. Scopul proiectului: de a identifica și de a explora particularitățile rolului educativ al formelor de artă populară orală. Sarcini: educarea unei atitudini sensibile față de creativitatea populară. Identificați importanța creativității populare orale în sistemul de creștere a copiilor. Îmbogățiți sentimentele copiilor, imaginației și discursului. Achiziționați copii la folclorul rus, captivați parcelele populare.

Tabelul Luna de lucru Designer de lucru cu copii de lucru cu părinții de selecție septembrie materiale necesare pentru lucrul cu copiii și părinții pe cei UM: „oameni orale în educația copiilor de vârstă preșcolară“ Stabilirea scopurilor și obiectivelor pe acest subiect.

Luna profesorului care lucrează cu copii lucrează cu părinții octombrie Studând subiectul: "Rolul distractiv în dezvoltarea discursului copilului" Rubrica și progresul consultării distractive: "Rolul folclorului în dezvoltarea copiilor" Consultare: "Certificat cu neascultarea pentru copii va ajuta Peshechki“noiembrie cu copiii Aplicare Pestees în modul de a crea o bibliotecă de cărți colorate cu distracție pentru copii

Lucrări de lucru lucrări de lucru lucrări de lucru lucrări de lucru Work cu părinții decembrie Studierea subiectului: "Folosirea folclorului în lucrul cu copii" Joc didactic "Aflați flori", "Ghici, din ce distracție pasajul este citit?", Tapet - Jocuri de imprimare bazate pe Pote ( poze tăiate, Lotto) arată părinții din filmul „Pestees în viața grupului nostru“

Luna de profesor care lucrează cu copiii lucrează cu părinții ianuarie Studierea subiectului: "Creativitatea populară orală ca mijloc de dezvoltare morală spirituală a personalității copilului" Citirea copiilor de povești populare rusesc ascultând înregistrările audio Tales Consultare: "Citiți basmul , mamă; Sau cu ce cărți sunt mai bune pentru a fi prieteni cu reoxoites "Crearea unei biblioteci de cărți colorate cu povești populare rusești

Luna profesorului care lucrează cu copiii lucrează cu părinții Studiul februarie al subiectului: "Rolul unui basm în educația copiilor" Wallpaper - Jocuri tipărite pe povești populare rusești (Pictures Split, Lotto) Consultare: "Educație de muncă grea , ascultarea și responsabilitățile prin basme "pentru a dota un colț al costumelor naționale rusești rusești

Lucrări lunare de lucru cu copiii cu copii lucrează cu părinții martie studiind subiectul: "Influența unui basm pe psihicul copilului" Jocuri didactice: "Ghiciți basmul", "Ce basm este un erou" consultare: " Cum să alegeți un basm util pentru un copil ", cumpărați colorant Fairy Tale Rusă Povești folk

Activitatea profesorului care lucrează cu părinții aprilie Studierea subiectului: "Jocurile de teatru ca mijloc de a dezvolta un discurs al copiilor" Învățați Copiii Bate Familiar Fairy (Jocuri - Dramatizare) Creați o zonă de teatru într-un grup (desktop, con, deget) Concurența lucrărilor creative comune ale părinților și copiilor pe tema: "Palea mea preferată"

Luna de profesor lucrează cu părinții poate planifica de auto-analiză a auto-educației Învățați copiii să bată povești familiare (jocuri de dramatizare) Prezentarea proiectului "Creativitate populară orală în educația copiilor preșcolari" la întâlnirea părinte finală

"Rolul distracției în dezvoltarea discursului copilului" "Utilizarea folclorului în lucrul cu copiii" "Creativitate populară orală ca mijloc de dezvoltare morală spirituală a personalității copilului" "Rolul unui basm în educație de copii "" Impactul unui basm pentru psihicul copilului "" jocuri teatrale ca mijloc de copii de dezvoltare a vorbirii "

Consultare: "Folclor în dezvoltarea copiilor" Consultare: "Pestees va ajuta la a face față cu neascultarea copiilor" Consultare: "Citiți-mi un basm, mamă; Sau cu ce cărți sunt mai bune pentru a fi prieteni cu Reoxoites "Consultare:" Educație de muncă grea, ascultare și responsabilități prin basme "consultare:" Cum de a alege un basm util pentru copil "

Literatură: Dezvoltarea de software a zonelor educaționale: "Ficțiune de citire", "Comunicare" în cel de-al doilea cel mai tânăr grup. PE. Carpushina Incendente - planificarea tematică a programului "De la naștere la școală" Ed. NU. Reviste verecse: reviste "educație preșcolară": grădină pentru copii "Resurse pe Internet

Cunoașterea distractivă, aditivi, cunoașterea misterelor de basme Cunoașterea eroilor de basme sunt capabili să distingă faptele bune și rele ale eroilor de basm cunoașterea jocurilor de dans îmbogățiți dicționarul în cuvintele politicoase niveluri ridicate știu distracția, uneori le în cunoștințe de vorbire și conținutul poveste de basm, și modul în care este numit eroi fabuloase știu cum să le recunoască în lucrările de artă plastică. Copiii distinge bine și faptele rele ale eroilor din basme, sunt capabili de a rațiunii pe acest subiect cunosc unele jocuri de dans. copii cuvinte știu politicoase și să le folosească în vorbire. nivelul mediu știe mai multe lucruri știu mai multe povești știu eroi mai multe și să știe cum să le recunoască. în lucrările de artă plastică, copii distinge acțiunile Eroii basmelor (bun și rău) știu 1-2 jocuri de dans. Copiii cunosc cuvintele politicoase. Nivelul scăzut știe o cale sau nu știu pe nimeni să știe 1-2 basme sau confundați cu conținutul altor basme știți 1- 2 eroi fabuloase. nu au nici o imagine completă și bună Actele rele au participarea pasivă la Jocuri de Dance Copii Know 1-2 Cuvinte politicoase Ninetesprezece Criterii de diapozitive pentru cardul de diagnosticare pentru copiii din cel de-al doilea cel mai tânăr grup

Previzualizare:

Instituție de învățământ bugetar din municipale - grădiniță №2 "Baby" cartier urban oraș Mantturovo.

Programul de auto-educație

Subiect : "Rolul basmului folcloric rus în dezvoltarea emoțională a copilului vârstei preșcolare mai tinere

Educator: Smirnova o.a.

Experiență: 13 ani

2014-2015 Anul academic 1 Junior Group

Subiect: "Rolul basmei populare rusești în dezvoltarea emoțională a unui copil de vârstă preșcolară junior"

Scop: Pentru a identifica și a explora particularitățile rolului educațional al povestii populare populare ruse în dezvoltarea emoțională a copiilor.

Sarcini:

Pentru a identifica importanța povestii populare ruse în sistemul de creștere a copiilor.

Achiziționați copii la basmele rusești, captivați parcelele populare.

Îmbogățiți sentimentele copiilor, imaginației și discursului.

Eași o atitudine sensibilă față de arta populară.

Relevanţă:

Fără îndoială, astăzi subiectul este foarte relevant. În timp ce știința se dezvoltă, computerizarea este introdusă în viață, limba poporului începe să piardă emoționalitatea. A fost inundat cu cuvinte străine, iar limba calculatorului este lipsită de culoare, imagini. Prin povestirile populare rusești, copilul nu numai că își înconjoară limba maternă, ci și, stăpânind frumusețea, concisitatea, vine la cultura poporului său, primește primele impresii ale ei. În plus, creativitatea verbală a poporului este un tip special de artă, adică felul de dezvoltare spirituală a realității de către o persoană cu scopul transformării creative a lumii înconjurătoare ", conform legilor frumuseții".

Plan de muncă

lună	Profesor de lucru	Lucrați cu copii	Lucrează cu părinții
septembrie	Selectarea materialului necesar pentru lucrul cu copiii și părinții pe această temă: "Rolul basmei populare rusești privind dezvoltarea emoțională a copiilor preșcolari" Stabilirea obiectivelor și obiectivelor pe această temă.
octombrie	Studiind tema: „Rolul rus basmului popular în dezvoltarea vorbirii copilului“	Citirea basmelor populare din Rusia. Desenul cu copii "urme de animale". „Seancakes pentru un cocoș“, modelare „morcov pentru un iepuras“ și așa mai departe.	Consultarea: "Rolul unui basm în dezvoltarea copiilor" Consultarea: "Poveștile vor ajuta să facă față neascultării copiilor"
noiembrie	Crearea unui card de basm pentru a lucra cu copiii.	Aplicați fragmente din basme în modul de mod.	Crearea unei biblioteci de cărți colorate cu basme pentru copii.
decembrie	Studierea subiectului: "Utilizarea folclorului în lucrul cu copiii"	Joc didactic "Găsiți un basm", "Ghici, ce poveste de poveste a citit un pasaj?", Jocuri cu handicap bazate pe basme (fotografii tăiate, lotto)	Arătând părinții filmului "Tales în viața grupului nostru" făcând părinți de materiale didactice.
ianuarie	Studierea subiectului: "Creativitatea populară orală ca mijloc de dezvoltare spirituală și morală a personalității copilului".	Arătând teatrul de păpuși bazat pe basmele populare rusești. Ascultarea înregistrărilor audio ale basmelor.	Consultare: „Citește-mi o poveste, mama, sau cu ce cărți este mai bine să fie prieteni cu reoxoites“
februarie	Studierea subiectului: « Rolul unui basm în creșterea copiilor »	Wallpaper - Jocuri tipărite pe povești populare rusești (fotografii tăiate, lotto)	Consultarea "Educație de muncă grea, ascultare și responsabilitate prin basme" Stabiliți un colț de nepoliticos cu costumele naționale rusești.
Martie	Studierea subiectului: " Influența unui basm pe psihicul unui copil »	jocuri didactice „Ghici basm“, „Ce un basm este un erou“	Consultare " Cum de a alege un basm util pentru copil » Achiziționați la grupul de colorat în povești populare rusești
Aprilie	Studierea subiectului: "Jocuri de teatru ca mijloc de a dezvolta un discurs al copiilor"		Creați colțul de teatru în grup (desktop (con), degetul și bi-ba-bo teatre) Concurența lucrărilor creative comune ale părinților și copiilor pe tema "Palea mea preferată"
mai
	Auto-analiza unui plan de auto-educație.	Învățați Copiii Beat Familiar Fairy Tales (jocuri de dramatizare)	Prezentarea proiectului "Creativitate populară orală în educarea copiilor de vârstă preșcolară" la întâlnirea de părinte finală

Cărți folosite:

Reviste "educație preșcolară"

Reviste "Grădină pentru copii"

Resurse pe Internet.

aplicație

Joc didactic "Găsiți un basm"

Obiectiv și sarcini:

Consolidați cunoștințele copiilor despre poveștile populare populare rusești;

Pentru a forma capacitatea de a le recunoaște și de a le numi pentru episoade individuale și eroi;

• răspundeți la rezistența sunetului, creați o dispoziție plină de bucurie.

Joc de accident vascular cerebral

Înainte ca copiii să pună cărți cu basme.

Educator: Fiecare dintre voi are un basm familiar, în care ursul funcționează. (Copiii arată basme: "Masha și ursul"; "Trei urs"; "Teremok"; "Kolobok"; și așa mai departe și pe scurt, spuneți conținutul de basm).

"Spune-mi un basm în eroi"

Obiectiv și sarcini: Încurajați copiii să retece un basm.

Mișcare

Copiii pun eroii basmului și retelizează conținutul povestirilor.

"Spuneți basm pe ilustrații"

Obiectiv și sarcini: Încurajați copiii să reteteze un basm familiar; Creați condiții pentru exprimarea creativă.

Mișcare

Copiii pun imagini în ordine și spun conținutul basmului.

"Colectați un basm"

Scop: Dezvoltați o mică motocicletă;percepția holistică a imaginii, a memoriei.

Mișcare

Copiii colectează imagini împărțite pe baza basmelor populare rusești.

Consultarea părinților

Citiți-mi un basm, mamă sau cu ce cărți este mai bine să fiți prieteni cu reoxoiți.

Ușurință și putere.

O carte bună pentru puțin are câteva caracteristici.

Ea este ușoară - copilul trebuie să aibă suficientă putere pentru a obține o carte de pe raft în orice moment.

Rezistența oferă carton uzual sau laminat.

Dimensiunea cărții unui copil mic ar trebui să fie capabilă să "joace" cu ea singură.

Cartea este imagini mari, luminoase și detalii mici distragătoare. Textul tipăririi este doar mare, fraze - limpede și concise.

Dacă pagina este o imagine luminoasă, textul trebuie să fie amplasat pe fundal luminos.

Acordați atenție prezenței unui certificat de igienă (de obicei indicată pe ultima pagină sau acoperire), la urma urmei, copiii încearcă adesea să-și nimbeze o carte.

TOATE LA TIMPUL LOR.

Cea mai mică nevoie de cărți pentru vizualizarea obiectelor, animalelor, plantelor etc. Zona de 80% din zonă ar trebui să facă o fotografie. Semnăturile constau în maxim două sau trei cuvinte. Copilul încă nu reprezintă modul în care să se ocupe de noua „jucărie“ - totul se poate limita lins și inversarea lipsită de sens a paginilor. Dar dacă aveți în vedere o carte împreună și, în același timp, spuneți textul, veți observa în curând că miezul va recunoaște cu ușurință subiecte familiare și chiar încearcă să le numească în felul lor.

Alfabet vesel.

De la aproximativ un an (și, dacă se dorește înainte), puteți începe să citiți poemele și basmele scurte. La această vârstă, familiarizarea cu funets vesel este bine însoțită de gesturi caracteristice luminoase. Aproximativ doi ani când copilul pare interes în scrisori ", dobândi alfabetul. Merită să ne amintim că recunoașterea scrisorilor și a citirii este lucruri diferite. Acum citiți, iar copilul ascultă în mod activ. Nu forțați evenimentele.

Mulți copii precum cărțile jucării tot felul de dietă, cărți sub formă de animale, insecte etc. Ele sunt atractive pentru copil, dar nu ar trebui să se implice în cărți, în primul rând, sunt destinate pentru citirea - este important să învețe să stăpânească. Reducerea treptată a numărului de cărți la minimum.

Trei ani - vârsta integrității este timpul optim pentru a cumpăra enciclopedii ilustrate pentru copii. Numărul de cuvinte nefamiliare în ele nu ar trebui să depășească 10-15%, altfel cartea poate părea copil plictisitor. Citirea cu dvs., bebelușul primește răspunsuri la întrebările sale care vă interesează și, în același timp, învățând să lucrați cu informații noi.

Extindeți orizonturile.

Dacă părinții au o mare dorință, puteți începe să citiți copilul de la naștere. Nou-născutul nu poate înțelege semnificația citirii, dar distinge perfect intonarea, ritmul și, de asemenea, percepe starea emoțională a adultului în timp ce citise. Deci, dacă mama mea citește cu plăcere, nu responsabilități, atunci un copil are o atitudine pozitivă față de citirea unei citiri.

Cele mai simple cărți pot fi realizate în mod independent, împreună cu copii tăiate, desena, texte simple compunere despre viața copilului. Ea dezvoltă abilități creative, permite copilului să-și dea seama că tot ceea ce se spune în cărți este legat de viața reală și formează o atitudine atentă și profundă față de carte.

Dacă aveți îndoieli cu privire la conținutul cărții, scoateți-l departe. Aveți încredere în intuiția părintească mai mult.

Cu cât copilul mai în vârstă, multifuncțional cercul lecturii sale. Sarcina părinților este de a încerca să extindă orizonturile copiilor, luând o varietate de cărți. Și pentru ca copilul să învețe să navigheze în lumea cuvântului tipărit, du-te la librărie împreună.

Chiar și atunci când copilul învață să se citească, nu opriți practica de partajare. Un adult poate citi mult mai emoțional, creând idei live despre copilul care este scris și, în plus, trebuie să explice momentele de neînțeles și semnificația generală. Și, cel mai important, o astfel de citire este foarte solidă.

Consultare pentru parinti pe tema „Rolul unui basm în dezvoltarea și educația unui copil“ (vârstă preșcolară junior)

Basmul este o oglindă care reflectă lumea reală prin prisma percepției personale. Este posibil tot ceea ce nu se întâmplă în viață. Și, observați, întotdeauna un sfârșit fericit. Ascultătorul este păcătos cu ceea ce se întâmplă, el își poate imagina cu oricare dintre personaje, supraviețui întregului complot al complotului, adversându-i sufletului.

Lumea copiilor nu este similară cu lumea adulților. În ea, fantezia și realitatea au lucrat îndeaproape. Mulți copii cu copii apar din cauza neînțelegerii - ciudate, adesea nerealiste. Patruzeci de basme vă vor ajuta să corectați situația. Ei vor deveni Podul Magic, care conectează două lumi diferite - copii și adulți.

Copiii trage o mulțime de cunoștințe din basme: primele idei despre timp și spațiu, despre legătura omului cu natura, cu lumea de fond, basme permit copilului să vadă bine și rău.

Un basm pentru un copil nu este doar ficțiune, fantezie, este o realitate specială a lumii sentimentelor. Palea de basm răspândește cadrul de viață obișnuită pentru un copil. Ascultarea basmelor, copiii simpatizează profund cu personajele, au un impuls intern de a promova, pentru a ajuta, de a proteja.

În epoca preșcolară, percepția basmului devine activitatea specifică a copilului (în plus față de joc și activitate vizuală, care are o forță incredibil de atractivă, permițându-i să viseze liber și să fândească.

Este dificil să se refuze rolul de basme, opere de artă și în dezvoltarea discursului oral potrivit. Dacă vorbim în mod tradițional, textele extinde vocabularul, este ajutat corect, pentru a construi dialoguri, a afecta dezvoltarea discursului conectat. Dar, în afară de toate acestea, deși nodal, sarcinile sunt la fel de importante pentru a face discursul nostru oral și scris de emoțional, figurativ, frumos.

Nu este suficient doar să citiți basmul. Pentru ca copilul să-și amintească mai bine, este necesar să-l ajute să o înțeleagă, să supraviețuiască cu diferite situații cu eroi. Analizați acțiunile personajelor, imaginați-vă în locul lor. Apoi memorarea va fi conștientă, profundă.

1. Încercați să spuneți povestea și să nu citiți. Apoi, puteți vedea reacția copilului în timp și puteți accentua atenția la acele momente care sunt deosebit de importante pentru tine în acest moment.

2. Spuneți unui basm cu plăcere, încercați să nu fiți distrași de afacerile externe. La urma urmei, nu doar introduceți copilul cu un basm - călătoriți cu el într-o lume magică uimitoare. Nu lăsați-o acolo singură!

3. Conversațiile avansate ar trebui să fie scurte. Se concentreze asupra stării copilului.

4. Dacă copilul cere o zi să spună aceluiași zână în fiecare zi - spuneți. Deci, are o problemă că acest basm ajută la rezolvare.

5. Fii atent cu detalii și ilustrații! În basme, complotul este descris foarte concis pentru ca copilul să nu primească informații inutile care pot fi înspăimântate.

6. Este foarte interesant să joci un basm, să o scenești. Ca personaje pe care le puteți folosi jucării, figurine trase și sculptate, umbra pe perete. Mai întâi puteți să o faceți singur, dar foarte curând copilul vă alăturați de bună voie.

Pentru ca copilul să fie mai ușor de amintit basme și, după ce le-ați spus, puteți folosi diferite jocuri didactice. De asemenea, aceste jocuri sunt foarte bine ajutate în dezvoltarea imaginației creative, a fanteziei, a discursului monologic și dialog legat. Îți sugerez să ia în considerare unele dintre ele.

"Întâlniri ale eroilor"

Jocul ajută la dezvoltarea discursului dialog oral, este mai bine să vă amintiți secvența unei acțiuni de basm și a complotului său.

Copilul este citit de o poveste la voință. După citire, oferă imagini ale a doi eroi dintr-un basm. Sarcina copilului este că trebuie să-și amintească ce au vorbit eroi unul cu celălalt și de a vocea dialogului. Puteți oferi eroilor care nu se găsesc în basm. De exemplu, într-un basm "Kolobok" nu se găsesc unul cu altul cu un iepure și un urs. Dar ce s-ar putea spune unul altuia la întâlnirea? Lăudați o Kolobka pentru faptul că este atât de inteligent și viclean sau să se plângă reciproc pe un înșelător.

"Ingineri de sunet"

Acest joc vizează, de asemenea, dezvoltarea discursului oral conectat, ajută mai bine să memoreze secvența de acțiuni ale basmului și complotul său.

După citirea basmului, luați în considerare ilustrațiile pentru el. Rămâi pe preferatul tău. Oferiți-vă copilului pentru a "voce" o imagine. Să-și amintească că eroii au spus în acest moment, ce acțiuni au fost efectuate. De asemenea, pentru acest joc puteți folosi și fragmente de desene animate pentru același nume. Opriți sunetul și lăsați copilul și-a exprimat cursul de evenimente.

"Noi basme"

Principalele sarcini ale acestui joc sunt dezvoltarea imaginației creative, fantezia de vorbire conexe.

Ia o poveste familiară. Amintiți secvența de evenimente în el, specificați unde are loc acțiunea pe care eroi sunt găsiți. Și brusc ceva a devenit diferit într-un basm: locul acțiunii sa schimbat sau a apărut un nou erou. De exemplu, în "raftul" fantastic va schimba locul acțiunii și va trimite toți eroii la stadion sau în cinema. Și ce se întâmplă dacă există și un vrăjitor rău sau fluture. Variantele sunt multe.

"Rama ratată"

Scopul jocului: Învățați să faceți o poveste pe o serie de imagini de complot, ajuta copilul să-și amintească secvența evenimentelor de basm.

Pentru jocul puteți utiliza o serie de imagini pentru a spune basme, care sunt acum în cantități suficiente pot fi achiziționate în magazine.

În ordine, imaginile unuia dintre basme sunt în fața copilului. O imagine este curățată în mod deliberat. Înainte de copil, sarcina este de a ne aminti ce complotul lipsește. Dacă face dificilă găsirea unui răspuns, puteți pune o imagine inversă în locul în care trebuie să se culce fără secvențe perturbante. După ce ați vizitat complotul lipsă, trebuie să spuneți întregului basm.

"Lanț de zână"

Scopul acestui joc: Învățați să faceți propuneri pentru imaginile subiectului. Pentru a ajuta copilul să-și amintească eroii, mediul înconjurător, secvența evenimentelor de basm.

Alegeți să jucați orice citire a unui basm. Pregătiți toți eroii separat, diverse elemente care se găsesc în acest basm. Pentru a complica sarcina, puteți adăuga eroi și obiecte din alte basme. De exemplu, luați povestea "Fox și Laporn". O imagini de eroi și articole fabuloase sunt oferite copilului și definește că există aceia în acest zână sau nu. Dacă există - stabilit în lanț și o propunere pentru un basm este întocmită utilizând acest element sau erou. Dacă este un pui, atunci vă puteți aminti că Fox a luat biserica în schimbul la poală.

Iată doar câteva jocuri interesante care vă vor ajuta copilul să navigheze mai bine lumea basmelor. Și apoi timpul neprețuit pe care îl veți petrece cu copilul dvs., jucând, nu vor fi înlocuite alte beneficii.

Când un copil învață cum să lucreze cu un basm, va fi bine să navigați în el, să dezasamblați acțiunile eroilor, să le evaluați, el va putea să mute acest model în viața reală, să corecteze o situație.

Părinții care merită să acorde mai mult atenție la basm. Conținutul specific al fiecărui basm poate sugera părinților și căile lor de educație.

Fairy Tales dezvoltă o gândire figurativă și logică a unui copil, abilitățile sale creative, de a familiariza copiii cu lumea naturii și să-i pregătească pentru școală.

Puteți face un basm de către un asistent în educația și învățarea copiilor, știindu-vă, înțelegând cu ceilalți. Basmul ajută la modelarea elementele de bază de moralitate, moralitatea, în conformitate cu legile pe care trebuie să trăiască, ajută la formarea unei audieri muzicale, dragoste pentru natură, în țara sa natală, promovează dezvoltarea vorbirii, gândire, fantezie.

Consultarea părinților

Ajutați-vă cu neascultarea copilului!

Pestech. - Acesta este un gen de creativitate populară orală. Loscake Distruge și dezvoltă copilul. Ea învață un copil mic pentru a înțelege vorbirea umană și de a efectua diverse mișcări care cuvântul conduce. Cuvântul din floare este legat inextricabil cu un gest. Este principalul lucru și conduce gestul.

Copiii sunt bucurie uriașă pentru copii, astfel încât părinții pot începe să le folosească de la vârsta fraută. Timp de secole, distracția a ajutat părinții într-o mare varietate de creșterea copilului. Dacă copilul este încăpățânat și nu vrea să facă ceva, transpirația este foarte ajuta în astfel de cazuri. Pestezii ajută copilul să meargă la modul dorit și să facă în forma de joc ceea ce este necesar.

De exemplu, dacă un copil sa trezit dimineața, nu în spirit sau nu vrea să meargă la grădiniță, atunci acest lucru minunat vă va ajuta să-l ridicați starea de spirit.

Dimineața, fluturele sa trezit,

Zâmbit, a ajuns afară

O dată - Rosya ea spălată,

Două - interesați elegant

Trei - îndoite și s-au așezat,

Patru - a zburat.

Fiul tău mic murdar nu vrea să se spele, să-ți spală mâinile după ce mănânci și nu o poți păstra în baie? Și fiica mea preferă să meargă nedorită? Pestezii vă vor ajuta copiii să iubească săpun și pieptene.

Nu vrea o spălare a puștii. O astfel de distracție:

Macara,

Deschis!

Nas,

Băutură!

Bate

Imediat

Ambii

Ochi!

Bate

Urechi

Spalare

Gât!

SHAIKA, WASA

Frumos!

Spalare

Spalare

Săpat!

Noroi,

Femeie!

Noroi,

Spălați-vă!

Încărcare Va ajuta copilul să devină mai puternic și mai plastic. Va beneficia, dacă o faceți zilnic și cu plăcere. Pentru copii, un moment de joacă este foarte important, deci încercați să vă distrați să bateți orice exercițiu, obținându-vă o miez în propriul exemplu. Petestele vă vor ajuta să faceți cursuri mai interesante. De exemplu:

Ori aici doi aici

(Întoarcerea corpului spre dreapta și stânga)

Întoarce-te în jurul tău

Odată s-au așezat, doi au condus

Sa așezat, sa ridicat, sa așezat, sa ridicat

Ca și cum oțelul în picioare

Și apoi au pornit

(rulați într-un cerc)

Ca și cum mingea mea elastică

Ori, de două ori, două

(Exercițiul de restaurare a respirației)

Care a încheiat jocul.

Mancare proaspata:

Ladushka, doamnelor!

Unde ai fost?

De bunica!

Ce a mâncat?

Pas!

Ce a băut?

Major!

Tasya Maslenka,

Masculin dulce,

Bunica Doblenka.

Turnat, depus,

Acasă a zburat

Pe capul satului

Ladushka a pus!

Masha noastră plânge cu voce tare? Și nici o persuasiune nu o poate consola? Uscătoare stânga. Lush poate încuraja, consola și învesește copilul în aproape orice situație.

Ah, nu plânge, nu plânge, nu plânge,

Îți voi cumpăra Kalach!

Dacă plângeți -

Să cumpărăm turul subțire!

Taxe "pe bumps" și analogii săi- Aproape un joc preferat de copii de orice vârstă. Luăm copilul pe genunchi și în conformitate cu complotul pe care îl leagă, în groapă - Rhoneat. Veți repeta o sută de ori, o sută de ori va râde. Foarte util, astfel de funcții se întâmplă cândtrebuie să păstrați copilul în mâini. De exemplu, pentru a pune pe un panice sau în linie pentru un medic. Lacrimile pentru a juca pe genunchi dezvoltă un sentiment de ritm la copii, învață să înțeleagă vorbirea și să efectueze mișcări simple.

Datorită pădurii, din cauza munților

Rides Bunicul Egor:

El însuși pe cal,

Soție pe o vacă

Copiii pe viței

Nepoți pe caprine.

Pentru a vă asigura că copilul nu ratați în timpul dressingului, puteți utiliza următorul discurs:

Și acum să mergem la o plimbare.

Vom juca cu copiii.

Dar astfel încât Nastya este a mea

Niciodată nu înghețată niciodată.

Am pus o pălărie,

Pentru a ascunde urechile,

La Nastya pe partea de sus a vârfului.

Și pe gât, eșarfa este caldă,

Foarte moale și mare.

Ei bine, acum jumpsuit

Nasyakin favorit.

Vei deveni ca un gnome,

Floarea mea, ziua mea de naștere!

Te voi pune în cărucior,

Îți voi spune un basm interesant.

Prin atingerea, mama stroking dă copilului bucuria comunicării corporale, îi ajută pe copil să-și deschidă propriul corp și capabilitățile sale.

Perete

(Atingeți degetul pe obrazul aceluiași copil)

Perete

(Atingeți degetul la obrazul celui de-al doilea obraz)

Tavan

(atins Lobika)

Fereastră

(a arătat pe ochi)

Ușile

(a arătat pe gură)

Și apelul lui Pi și-IP!

(Faceți clic pe nas)

Maestru al casei?

Pregătirea armonică?

Poti sa te joci?

Și bifați malayavka!

Primăvară și încântare!

Ce ar putea fi mai bine decât distracția, a spus de iubitul său mame înainte de culcare?Alegeți-vă cât vă place cel mai mult și copilul dvs. și lăsați-l să fie o parte obligatorie a ritualului zilnic al deșeurilor copilului de a dormi.

Stoarce clopotul.

Timpul de somn, floare.

Soarele a adormit

Tuchka sa dus la culcare.

Și Bird Magic Blue

Vise bune v-au adus.

Mama te îmbrățișează ușor.

Fă-mă să-mi adormi copilul, bucuria mea!

Dimensiune: Px.

Începeți să arătați din pagină:

Transcriere.

2 Raport privind munca efectuată pentru anul universitar. Relevanța temei alese: vârsta de la 1,5 la 3 ani are o importanță deosebită pentru dezvoltarea discursului copilului. Principala sarcină a profesorului în domeniul dezvoltării discursului copiilor tineri pentru a le ajuta să stăpânească discursul vorbitor al limbii materne. Discursul este un dar minunat al naturii, care nu este dat unei persoane de la naștere. Trebuie să fie timp pentru a păstra copilul să înceapă să vorbească. Și adulții ar trebui să facă mult efort, astfel încât discursul copilului să se dezvolte corect și în timp util. Sa demonstrat că discursul copilului se dezvoltă sub influența unui adult și depinde în mare măsură de practici de vorbire suficiente, un mediu social și de vorbire normal, de la educație și formare, care începe din primele zile ale vieții sale. Din păcate, părinții din timpul nostru datorită condițiilor sociale complexe, datorită ocupării forței de muncă, uită adesea de el și este permisă procesul de dezvoltare a discursului copilului lor. Cea mai importantă sursă de dezvoltare a expresivității discursului pentru copii este lucrările de artă populară orală, inclusiv forme folclorice mici (ghicitori, arbori, bluze, boom, cântece, patters, proverbe, zicale, cititori, lullabies). Creativitatea populară orală este bogăția neprețuită a fiecărui popor care a dezvoltat o privire la viață, societate, natură, indicatorul abilităților și talentului său. Prin creativitatea populară orală, copilul nu numai că stăpânește limba maternă, ci și, stăpânindu-și frumusețea, laconicitatea este atașată culturii poporului său, primește primele impresii ale ei. Valoarea educațională, cognitivă și estetică a folclorului este uriașă, deoarece extinde cunoștințele copilului despre realitatea înconjurătoare, dezvoltă capacitatea de a simți forma artistică, melodia și ritmul limbii materne. Copiii sunt produse folclorice bine percepute datorită umorului lor moale, dipactimismului neobișnuit și situațiilor de viață familiare. Copiii identifică discursul de la toate celelalte semnale de sunet, oferă preferința ei. Ryme simple, cuvinte repetate repetate, exclamații și atracție emoțională fac involuntar copilul să asculte, repetați cuvintele. Repetând soliditatea, cuvintele, respectarea lor creează efectul muzicalității. Cu ajutorul lor, copilul dezvoltă ședința de vorbire, pronunția de sunete. Cu ajutorul cântecelor populare, distracția la copii este ridicată atitudine pozitivă față de momentele de regim: spălare, având combinație, mâncare, dressing, somn stivuit

3 septembrie în lucrările de artă populară orală, a fost pusă un înțeles pedagogic subtil. Acestea vizează rezolvarea următoarelor sarcini: Îmbunătățirea discursului de cultură solidă. Îmbogățirea dicționarului. Formarea unui sistem gramatical de vorbire. Dezvoltarea discursului monologic și dialogic. Dezvoltarea motilității mici. Cu cât începem mai devreme să obținem un copil cu artă populară orală, cu atât mai multe șanse pe care le va spune mai devreme, mai devreme va învăța să-și comunice gândurile, emoțiile lui. Literatură: Numele autorului Anul publicării editorului L.N. Pavlova folclor pentru revista mică "Învățământul preșcolar" 1990, 4, 7, 10 M.N. Folclorul Copiilor din Melnikov 1987 M. Iluminismul V.G. Lunina Educație a copiilor pe tradiții 2005 M.: TSGL Cultură rusă Knyazeva OL, admiterea copiilor la originea lui 2008 SPB MAHANANYOVA MD Cultura rusă SOST. V. Anikin. Folclorul rus 1985 m Yanushko E.a. Ajutați-vă să vorbească copilul! Dezvoltarea discursului pentru copii 1.5-3 ani 2009, un plan promițător al auto-educației profesorului: luna profesorului, lucrarea profesorului cu copii 1. Selectarea materialului 1. Folosiți flops în necesitatea pentru a lucra cu copiii și Părinții de 2. Copiii Rusiei: "Populele populare populare orale; creativitate în dezvoltarea discursului copiilor mici "; 2. Declarația obiectivelor și obiectivelor pe această temă; 3. Elaborarea unui plan promițător asupra auto-educației. Activitatea profesorului cu părinții 1. Întâlnirea cu părinții, identificând abilitățile creative ale părinților.

Ianuarie 4 decembrie noiembrie Octombrie 1.Dorbția literaturii metodologice pe această temă; 2. Creșterea literaturii metodice; "Rolul distractiv în dezvoltarea discursului copilului"; 2. Crearea de fișiere de carduri pentru lucrul cu copiii; 3. Producția de Flaneluga; 1. Studierea subiectului: "Jocuri teatrale ca mijloc de dezvoltare a discursului copiilor"; 2. Creați zona de teatru din grup (actualizați cu tipuri de teatre, completați cu specii noi). 1. Folosiți flops în 3. cu copiii din basmele folclorice rusești; 4. Conectarea 1. Utilizarea pune în 4. Lecția de jocuri "Rack". 1. Participarea părinților în teatrul de glovent la jocul degetului "familia mea"; 2. Înregistrarea dosarului mobil pe subiect: "Ne jucăm cu degetele, dezvoltăm" decorarea folderului - mobil pe subiect: "Creativitate populară orală. Taxe. " 1. Subiect de recomandări pentru părinți pentru utilizarea activităților teatrale ale casei; 2. Asistarea la Teatrul cu degetul la R.N.S. "Repa"; "Utilizarea folclorului în lucrul cu copiii"; 2. escaladând un colț de nepoliticos; 3. Cerința și reaprovizionarea teatrului de pe flannelhamph (bluze, basme); 3. Joc didactic "Aflați Pita în imagine (ilustrații)", "Ghici, din ceea ce permisele citesc pasajul?"; Jocuri tipărite pe perete bazate pe flops (fotografii tăiate, lotto); 4. Înconjurarea 1. Teatrul vizitator al măștilor din basmele populare rusești; 2. Costul ajutorului în atragerea ilustrațiilor pentru melodii și difuzoare; 3. Asistență pentru cusut de kokosnikov, fuste, sclavi;

5 aprilie martie februarie "Rolul unui basm în educația copiilor"; 2. Completați colțul cărții cu cărți pentru copii în funcție de caracteristicile de vârstă; Imprimați jocuri pe povești populare rusești; 2. Repararea caracteristicilor basmelor; "Folosirea jocurilor de dans"; 4. Învățați Copiii bate 5. Titlul Jocuri de imprimare 2. Dressing și 3. Joc didactic "Aflați drumul în imagine (ilustrații)", "Ghici, din ce distracție să citești pasajul?"; 4. Judecing 5. Aflați copii Beat 6. Titlu Jocuri de imprimare 4. Învățați copiii bate 5. Jocuri de imprimare de perete 5. Instrucțiuni P \\ Jocuri "Mice Dance Water Dance", "a trăit de babos"; 1. consultarea "Citiți basmul de basm al mamei"; 2. Sugestia de ajutor în teatrul desktop pe ochelari la R.N.S. "Teremok"; 1. Abonați-vă de părinți: albumul Pleishek, o carte. 2. părinții părinților cilindrului "PeStech în viața grupului nostru"; 1. Solicitarea asistenței în teatrul de deget la R.N.S. "Repa";

6 mai 3. Ascultarea 4. Învățați copiii bate 5. Titlul Jocuri de imprimare 6. 1. Tratamentul la întâlnirea părintelui cu raportul privind lucrările efectuate pentru anul universitar.

Instituția de învățământ bugetar municipal "Grădiniță 18" Programul de auto-dezvoltare a îndeplinit educatorul Migunov iubesc tema Alekseevna: "Influența creativității populare orale pentru dezvoltare

Un plan promițător de auto-educație Demeneva i.v. Pentru anul universitar 2016/2017 pe această temă: Dezvoltarea discursului prin arta populară rusă (grupul cel mai tânăr). Luna profesor de locuri de muncă profesor de locuri de muncă

Experiența în cel de-al doilea grup cel mai tânăr al educatorului lui Dulce Olga Petrovna "Dezvoltarea discursului copiilor de vârstă preșcolară junior prin intermediul creativității populare orale" este subiectul auto-educației mele. Cum

Instituția de învățământ bugetar municipal "Grădiniță 15" Proiect de dezvoltare cognitivă pentru copiii din primul grup tânăr "Vizitarea unui basm" Tutor: Muzica N.S. 2017-2018.

"Influența folclorului asupra dezvoltării discursului preșcolarilor cu SRD" una dintre principalele sarcini ale educației și formării copiilor din grădiniță este dezvoltarea de vorbire, comunicarea de vorbire. Această sarcină generală constă într-un număr de persoane individuale

Instituția de învățământ bugetar municipal "Grădiniță 1" Flori de viață "cu. Itum -kali Itum-Halinsky Municipal District. Aprobat: șeful MDOU "Destinații Garden 1" Flori of Life "Aduva

Proiectul din grupul mai mic de ani: "Dezvoltarea discursului pentru copii prin creativitate populară orală". Pregătit și deținut: Mishchenko O.N. Relevanța proiectului: "Limba națiunii este cea mai bună, nu se estompează niciodată

"Auto-formarea profesorilor ca factor în competența profesională" Educator MBDOU grădiniță 7 R.P. Pereyaslavka Timchenko Elena Alekseevna Tema auto-educației: "Educația emoțională-morală

Planul de învățământ auto-educație al instituției profesionale autonome autonome "Grădiniță 56 G. Krasnoyarsk Mikhailova Yulia Mikhailovna din 2014 până în 2019 Tema anului universitar:" Dezvoltare

Turkanova Elena Igorevna Municipal bugetar Preschool Instituție de învățământ Grădină pentru copii 6 "Thumbelina". Educator, 1 categorie de calificare, experiență pedagogică 9 ani pedagogică

Municipal Preșcolar Instituția bugetară educațională Grădiniță 9 Vizualizare combinată "Influența Pote, cântece, Sprijinirea dezvoltării vorbire a copiilor timpurii" Educator: Yermolov

Planul de auto-educație al educatorului MBDOU 6 "Vasilek" Gulyaeva Marina Vladimirovna pentru perioada 2018-2019 pe tema "Dezvoltarea abilităților de comunicare în copiii preșcolari prin teatru

Proiectul pedagogic: "Vizitarea basmului de la TEREMOK" Relevanța uneia dintre cele mai importante sarcini de dezvoltare a persoanei copilului vârstei preșcolare este dezvoltarea bogăției spirituale a poporului, istoricul său cultural

MDOU "Novomichurinsky Grădiniță 1" Tipul proiectului: Pedagogic, joc, creativ, productiv, Grupul Durata proiectului: Participanți la proiecte pe termen scurt, 1 lună: Copiii grupului central 5

Instituția de învățământ universitar autonomă autonomă a municipiului Orașul Nyagan "Grădinița 1" Sunshko "din viziunea generală cu implementarea prioritară a activităților pe sociale și personale

Tema proiectului: "Dezvoltarea discursului prin activitatea teatrală". Autori de proiect: Suporterii unui grup mai mic: Impresionitate E. V. Chichikanova L. Yu. Tipul proiectului: Pe termen scurt, grup, joc de rol,

Proiect în 2 grupul cel mai tânăr pe tema: "Am citit basme" Mkdou grădiniță 12 "Alenushka" Educator: Simaeva n.e. G. Apa minerală 2018 Proiectul lui Dumnezeu "Noi citim povești" în 2 grupul cel mai tânăr. - Tipul proiectului: Creative,

Raport privind auto-educația profesorului Sixkiv E.V. Vârsta de la 3 la 4 ani are o importanță deosebită pentru dezvoltarea discursului copilului. Copiii vârstei preșcolare junior au nevoie de dezvoltarea cuprinzătoare a discursului, inclusiv

Planul de auto-educație pe tema: "Dezvoltarea unui discurs conectat prin intermediul jocului în condițiile de introducere și implementare a GBou la educatorul școlii GBou 1394 (clădire 1799) Karavaeva Nataliya Lvovna Moscova 2015-2016 Planificați-vă

Cerințe pentru crearea unui mediu educațional în curs de dezvoltare pentru organizarea diapozitivului de dezvoltare a vorbirii 1. Shadurova Irina Vladimirovna, educator MBDou 17 "Zhuravushka" Tikhoretsk

MBDou "Vizualizare combinată de grădiniță 13", grupul senior 13. Proiectul pedagogic "Dezvoltarea discursului copiilor de vârstă preșcolară senior prin folclorul rus". Educator: Melnikova-Nikishin

Municipal Autonome Preschool Institution Formatie Gradinale Specii combinate "Rodnichok" Planul de auto-educare a profesorului de la Fomina Inna Aleksandrovna Tema "Magic World of the Teatru" (pentru

Obiectivul proiectului: Dezvoltarea unui discurs conectat al preșcolarilor seniori prin integrarea diferitelor forme de cursuri de sarcini: îmbunătățirea formei dialogice și monologice a discursului copiilor grupului senior; Asigurați-vă și extindeți.

Proiectul de pe subiect: "Un basm în casă va fi învățat, va fi interesant în ea". Grupul central Mikhailova e.i. Relevanța teatrului de proiect este una dintre cele mai democratice și accesibile arte pentru copiii asociați

Municipal Cassenger Instituție de învățământ din orașul Novosibirsk "Grădiniță 21 Specii combinate" Planul de auto-educație pe tema: "Dezvoltarea copiilor în cel de-al doilea grup tânăr" Simonova

Proiect pe termen lung pentru copiii primei grupuri de vârstă fragedă a proiectului: creativ cognitiv. Termeni de implementare: Proiect pe termen lung 9 luni Participanți la proiect: copii, profesori, părinți. "Noi jucam

Proiectul cu copiii grupului senior "De ce avem nevoie de basme?" De ce avem nevoie de basme? Ce caută o persoană în ele? Poate bine și afecțiune. Poate zăpada de ieri. În basm, bucuria câștigă, povestea de basm

Cu privire la impactul ficțiunii de citire asupra dezvoltării ovloginului preșcolar O.V., profesor-psiholog MBDou "Mishutka" "Citând cărțile căii, conform căreia un profesor de gândire priceput, inteligent, găsește calea spre inimă

Instituția de învățământ bugetar municipal "Grădiniță Achairsky" Plan pentru lucrările privind profesorul de auto-educație Likhoshosherst Olga Borisovna "Dezvoltarea de vorbire a copiilor în condițiile implementării

Perm Krai, Krasnokamsky Municipal MBDou "Grădiniță". 15 "Ladushki Ladoshki" Proiect pedagogic pentru copiii grupului senior cu SRR dezvoltat: Îngrijitorii: M.e. Ulitina tm. Grebennikova.

Proiectul cardului de informare. Numele complet al proiectului pedagogic: "Basmul a venit la noi". Proiect Autor: Larina Iulia Nikolaevna, educator MBDOU Gradinoara 69 Specii combinate. Durată

Un proiect de activitate teatrală în grupul central "Vizitarea basmului" roz ". Subiectul proiectului "Joacă în basm" Repka ". Autorul navei: E. A. Lavrukhina, educatorul preșcolarului bugetar municipal

"Creativitate populară orală, ca bază a dezvoltării discursului preșcolarilor de juniori" Educator: 1 Categoria de calificare Chuchen E.Yu. 2017 una dintre principalele sarcini de grădiniță este formarea

Unitate structurală "Grădiniță de Nord" Vasileuk "MBou" Sosh nordic "Proiectul" Wise Basm basme "pentru copiii celui de-al doilea grup mai tânăr.

Tema planului de auto-formare: "Jocul ca mijloc de activități educaționale de la preșcolari". Educator: Hismatova G.f. Planul de lucru peste subiect. 1. Etapa de organizare și introducere (diagnosticare). (Septembrie

"Cărți cele mai bune prieteni" Proiect educațional State Preschool Instituție educațională grădiniță "Râul" Kargat Sunyakina Tatyana Leonidovna Safonova Natalya Viktorovna 2015

MDOU grădiniță "însorită". Rezumatul întâlnirii părintești din cel de-al doilea cel mai tânăr grup "FIDGETS". Subiect: "Dezvoltarea copiilor copiilor de 3-4 ani" educatori: Ramazanova L.A. N. Sidelkin. Scopul de colectare Spirovo 2015:

Instituția de învățământ bugetar municipal "Grădiniță de vedere combinată de 19" Shustrik "Passport de proiect: Autori de proiect: Kurdyumova E.N., Klevtsova E.a. Suporterii 2 grupuri junior

Instituția de învățământ bugetar municipal "Raspennensky grădiniță 1" stea "a districtului Razzolnensky din Republica Crimeea" Starea de lucru cu copiii pentru oo "Dezvoltare de vorbire" a îndeplinit

Proiect "Tale în viața unui copil" Educator MDOU "Grădiniță 4" Komarova N.a. Mikhailov 2013 Fairy pentru copii Povestea elementului necesar al educației copilului, îi spune o limbă accesibilă despre viață, învață

Autor: Leontyeva Antonida Konstantinovna, Tutor de furtună timpurie în proiectul INTA 2014 "Boxuri de PleOsk" Pentru copiii de vârstă timpurie MBDou "Grădiniță 2" Firefly "Tipul proiectului: Practic

Sadykova Elena Nikolaevna Educator MBU D / C 5 "Philippok" Togliatti, regiunea Samara Activitatea teatrală este un joc în care copilul cunoaște lumea și dezvoltă abilități de vorbire abstract: în acest sens

Instituțiile de învățământ bugetar municipal grădiniță "Raduga" plan de auto-educație "activități teatrale ca mijloc de a dezvolta o identitate creativă a copilului" Pregătit: Artsybasova

Instituția de învățământ bugetar municipal "Grădiniță 1" Pașaport al proiectului "Vizitarea unui basm" pregătit: Moiseeva Vitalevna Tatyana Usolye-Sibirskoye, 2018. Problema completă

Prezentarea colțului teatral în grupul 3 a pregătit un educator: Kozlova DS .. Teatrul este o lume magică. El dă lecțiile de frumusețe, moralitate și moralitate. Și ceea ce sunt mai bogați, cu atât mai reușită dezvoltarea spirituală

Instituția de învățământ bugetar municipal Preschool Grădină pentru copii din vederea generală a orașului 311 Samara City District 443042, Samara, UL. Belorusskaya, 105a, Tel. / Fax 8 846 221 28 30 Aprobați

MDANOW Grădiniță 11 MO Districtul Korenovsky "Folosește forme folclorice mici cu preșcolari junior."

Municipal Autonome Preschool Instituție educațională a orașului Nizhnevartovsk grădiniță 21 "Star" Pedagogic Project Proiect pregătit: Zemskova Evgenia Nikolaevna Educator Madou

Municipal bugetar preșcolar instituția de învățământ grădină pentru copii "Olenenok" discurs la Asociația Metodologică District. "Cultura sonoră a discursului, pregătirea pentru alfabetizare în pregătiri

Metode de familiarizare a preșcolarilor senior cu ficțiune pentru dezvoltarea de vorbire (consultare pentru cadre didactice) Producător: Lazareva A.S., Educator Senior MBDOU Grădiniță 462 Data punerii în aplicare:

Săptămâna cărții "Cartea înțeleaptă Tsarina" Domeniul Săptămânii Tematice de la 25 ianuarie și 29 ianuarie 2016 la 1-2 Scop: atragerea atenției profesorilor și părinților la problema utilizării cărților și literarului de copii

Instituțiile de învățământ bugetar municipal de grădiniță 11 "mesteacan" al direcției generale și estetice cu prioritatea artificială și estetică a proiectului de interacțiune cu părinții "

Cercul pe folclorul "Ladushka" Cercul de pe folclorul "Ladushka" cu copii de vârstă fragedă (de la 1,5 la 3 ani) Notă explicativă Programul de lucru Mug "Ladushka" este destinat dezvoltării cognitive-vorbire

Tema tematică Tema: "Dezvoltarea discursului preșcolarilor în condițiile" scopului ": determină eficacitatea activității educaționale în Dow privind dezvoltarea discursului; Fondurile de examinare cuprinzătoare

Bugetul municipal Instituția educațională preșcolară "Grădiniță 15" a orașului Smolensk (MBDou "Grădiniță 15) Proiectul OO" Dezvoltarea artistică și estetică "Dezvoltarea creativității muzicale

Instituția municipală de învățământ preșcolar grădiniță cu "zâmbet" cu. Proiect educațional VARAZH "Knovekin Week" a dezvoltat educatori ai MDOU MDOU "zâmbet" educatori: Baeva E.v. Merzlyakov.

Instituția educațională bugetară de stat a orașului Moscova "Școala 1874" (Departamentul Preșcolar "Aisto") Planul de inovare Subiect de lucru: "Formarea spiritualității și a valorilor universale

Instituția profesională de învățământ autonomă autonomă a formării municipale a orașului Nyagan "Grădina copiilor de tip general de dezvoltare cu implementarea prioritară a activităților informative-discurs

Schema de dezvoltare Conținutul activității psihologice și pedagogice a regiunii educaționale pentru grupul mediu de vârstă: profesorul Lutko L.a. Odintsovo 2016 G menține psihologic - pedagogic

Kalistratova Elena Valentinovna MBDou "Grădiniță 142", Cheboksary Educator Pedagogic Project Subiect: "Rolul creativității populare orale în dezvoltarea de vorbire a copiilor de vârstă preșcolară primară"

Programul de lucru al terapeutului profesor-vorbire al celei mai înalte categorii de calificări Madou "Grădiniță 370" G. Perm Proskurina S. V. pentru anul universitar 2016-2017. Notă explicativă. Una dintre principalele dispoziții conceptuale

Instituțiile de învățământ bugetar municipal "Proiectul" Grădiniță combinată de grădiniță 33 "în povestea oaspeților a venit să ne viziteze" Finalizat: educator Vlasova E.N. Proiectul "O poveste a venit să viziteze

Instituția de învățământ preșcolar municipală Grădiniță 31 mogocha, regiunea Zabaykalsky aprobă: șeful MDOU D / C 31 Kuznetsova M. 2016. Proiectul "Aceste basme adorabile" pentru copiii mai tineri

Sistemul de lucru al grădiniței GDDou 17 la direcția prioritară "Dezvoltare de vorbire" Educator principal al grădiniței GDDou 17 Petrodvoretsovaya District SPB. IN ABSENTA. Cherkashin Instituția de învățământ preșcolar

Proiect "Impactul activităților fine și ale jocurilor cu degetul pentru dezvoltarea discursului copiilor din cel de-al treilea an de viață" Educatori de MB Dou 4 Tkachenko Ekaterina Vladimirovna Categoria de calificare mai mare GreenCin

Instituția de învățământ superior bugetară municipală Grădiniță "Red Cap" Plan de lucru de auto-educație pentru perioada 2017-2018 Anul educațional al educatorului grupului de mijloc "Tema" Yelochka "Tema"

Forme de lucru cu copii în conformitate cu GEF, care corespund celor condiționat toate tipurile de activitate. Zonele educaționale. Dezvoltarea socomunicativă vizează învățarea normelor și valorilor adoptate în societate,

Instituția de învățământ autonomă autonomă din districtul Beiliark "Centrul de Dezvoltare pentru Copii" Grădină pentru copii "Fairy Tale" din Belloyarsky Raport privind implementarea programului "Originile. Educație pe socioculturală

Planul de auto-educație

(sub forma unui proiect)

Subiect: « Creativitatea populară orală în educația copiilor preșcolari "

Manager de proiect: educator Sidelnikova Natalia Nikolaevna.

novotroitsk2013 - 2014 UCH

Tipul proiectului: Pe termen lung (1 septembrie - 1 iunie), grup cognitiv, creativ, grup.

Participanți la proiect: Copiii 1 Grupul mai tânăr, educatori, părinți ai copiilor.

Obiectivul proiectului: identificarea și explorarea particularităților rolului educațional al formelor de artă populară orală .

Sarcini: Prin creativitatea populară orală, copilul nu numai că stăpânește limba maternă, ci și, stăpânind frumusețea, laconicitatea, vine la cultura poporului său, primește primele impresii ale ei. În plus, verbal

1. Identificați importanța creativității populare orale în sistemul de creștere a copiilor.
2. Achiziționați copii la folclorul rus, captivați parcelele populare.
3. Îmbogățiți sentimentele copiilor, imaginației și discursului.
4. Eași o atitudine sensibilă față de arta populară.

Relevanţă:

Fără îndoială, astăzi subiectul este foarte relevant.
În timp ce știința se dezvoltă, computerizarea este introdusă în viață, limba poporului începe să piardă emoționalitatea. A fost inundat cu cuvinte străine, iar limba calculatorului este lipsită de culoare, imagini. Prin creativitatea populară orală, copilul nu numai că își înconjoară limba maternă, ci și, stăpânind frumusețea, concisitatea, vine la cultura poporului său, primește primele impresii ale ei. În plus, creativitatea verbală a poporului este un tip special de artă, adică felul de dezvoltare spirituală a realității de către o persoană cu scopul transformării creative a lumii înconjurătoare ", conform legilor frumuseții".

Lună. Lucrarea profesorului. Lucrează cu copii. Lucrați cu părinții.

Septembrie

1. Selectarea materialului necesar pentru lucrul cu copiii și părinții pe tema: "Creativitatea populară orală în educația copiilor preșcolari"
2. Stabilirea obiectivelor și obiectivelor pe această temă.

octombrie

1. Gândit și distracție.

1. Consultarea: "Rolul folclorului în dezvoltarea copiilor"
2. Consultare: "Taxe pentru a face față neascultării copiilor"

noiembrie

Crearea fișierelor de carduri pentru lucrul cu copiii.

Aplicați difuzoare în modul de mod.

Crearea unei biblioteci de cărți colorate cu distracție pentru copii.

decembrie

Studierea subiectului: "Utilizarea folclorului în lucrul cu copiii"

Joc didactic "Aflați floarea", "Ghici, care este citirea pasajului?", Imagini bazate pe Pote (Imagini tăiate, Lotto)

Arătați părinților filmului "PeStech în viața grupului nostru"

ianuarie

Studierea subiectului:

"Creativitatea populară orală ca mijloc de dezvoltare spirituală și morală a personalității copilului".

Citirea copiilor din basmele populare rusești. Ascultarea înregistrărilor audio ale basmelor.

Consultare: "Citiți-mi un basm, mamă sau cu ce cărți este mai bine să fiți prieteni cu reoxoites"

Crearea unei biblioteci de cărți colorate cu basme populare rusești.

februarie

Studierea subiectului:

Wallpaper - Jocuri tipărite pe povești populare rusești (fotografii tăiate, lotto)

1. Consultarea "Educație de muncă grea, ascultare și responsabilitate prin basme"
2. Stabiliți un colț de nepoliticos cu costumele naționale rusești.

Martie

1. Jocuri didactice "Ghiciți basmul", "Ce basm este un erou"

2. Protejați grupul de colorat pe povestirile populare rusești

Aprilie

Studierea subiectului: "Jocuri de teatru ca mijloc de a dezvolta un discurs al copiilor"

1. Creați colțul de teatru în grup (desktop (con), degetul și bi-ba-bo teatre)
2. Concurența lucrărilor creative comune ale părinților și copiilor pe tema "Palea mea preferată"

Mai

Auto-analiza unui plan de auto-educație.

Învățați Copiii Beat Familiar Fairy Tales (jocuri de dramatizare)

Prezentarea proiectului "Creativitate populară orală în educarea copiilor de vârstă preșcolară"

la întâlnirea de părinte finală